Come spiegare l'inglese a un bambino. Imparare l'inglese con un bambino in tenera età

Vorrei iniziare, forse, con il fatto che sono solo una madre, non un'insegnante di inglese, e nel mio articolo non c'è nulla della serie "devi farlo in questo modo e non in altro modo".

La prima domanda che dovresti porti quando mandi tuo figlio a imparare una lingua è: quale obiettivo stai perseguendo? Gli obiettivi sono molto diversi. Prenderò come esempio i due che per me sono più significativi. Cosa voglio? In modo che il bambino alla fine legga Shakespeare nell'originale? O in modo che possa comunicare liberamente con i coetanei all'estero?
Dopo tutto, il secondo... La lingua apre nuove possibilità: nuovi amici, mancanza di paura nella comunicazione...
Ebbene, leggeranno Shakespeare quando ci sarà un tale desiderio.

Le mie figlie hanno iniziato a imparare l'inglese all'età di 3 anni. E dall'età di 4 anni studiavamo 4 volte a settimana con gli insegnanti in gruppi. Molti? Secondo me - no.
A questa età, le lezioni in gruppo si svolgono in modo molto giocoso: canzoni, filastrocche. Si accumula un vocabolario passivo, che viene dimenticato molto facilmente se non si studia a casa o non c'è un ambiente in cui il bambino sente la parola.
Gli studi più seri iniziano all'età di 8-9 anni.

Quindi, 4 anni. Hai mandato tuo figlio a frequentare corsi di inglese. È tutto?
In nessun caso!

Se il tuo obiettivo è che tuo figlio parli nella sua fascia d'età, allora continuiamo le lezioni di inglese a casa. Ogni giorno. Sì, sì... altrimenti tutto ciò che si accumula nelle lezioni verrà semplicemente dimenticato. Ricordi che la ripetizione è la madre dell'apprendimento? Così com'è.

Il British Council ha pubblicato un opuscolo "Impara l'inglese in famiglia"- fornisce consigli pratici su come aiutare tuo figlio a imparare l'inglese.

Ti parlerò di alcune di queste tecniche che usiamo ogni giorno.

Primo gioco – “Parole” (dai 3 agli 8 anni)

Sulla strada per l'asilo, dall'asilo, al negozio, dalla nonna, giochiamo con le parole. Dico la parola e mia figlia la traduce in inglese. Lei chiama: io traduco. Uno per uno. Così si rinforzano le parole apprese nei corsi. Più il bambino è grande, più le parole sono difficili.

- Auto?
- Macchina... Semaforo?
- Semaforo... Rosso?
- Rosso...

Più il bambino è grande, più lezioni sono passate, più difficile diventa il gioco.
Di' una frase. Per il più piccolo è più facile, per il più grande è più difficile...

-Lana. Un bellissimo cavallo corre...
- Bel cavallo che corre... Yana... Come posso comprare questo pesce se è marcio?
- Uh... Come posso comprare questo pesce, se il pesce puzza di merda...

Lo svantaggio è che con la mia conoscenza dell’inglese e la mia istruzione non didattica, non riesco sempre a tradurre e dire se quello che hanno appena detto fosse corretto o meno.
Inoltre, se vogliono vincere, devono uscirne da soli.

Gioco tre – “Rime e canzoni”.

Ci sono moltissime poesie semplici. Spesso vengono impartiti nei corsi. La cosa principale è non essere pigri nell'apprenderli.

Beh, per esempio.

Per i più piccoli: Due uccellini, Seduto su un muro; Uno di nome Pietro, Uno di nome Paolo. Vola via Pietro! Vola via Paolo! Torna indietro Pietro! Torna indietro Paolo!

Per le persone anziane: Tre piccoli gattini, Hanno perso i guanti, E cominciarono a piangere, Oh, mamma cara, Purtroppo temiamo I nostri guanti li abbiamo persi. Che cosa! Hai perso i tuoi guanti, Gattini cattivi! Allora non avrai più torta. Non avrai torta. I tre gattini, Hanno trovato i loro guanti, E cominciarono a piangere, Oh, mamma cara, Vedi qui, vedi qui, I nostri guanti che abbiamo trovato. Che cosa! Ho trovato i tuoi guanti Carissimi gattini! Allora avrai un po' di torta. Mee-ow, mee-ow, mee-ow, mee-ow. Avrai un po' di torta.

Cosa farne più tardi? In primo luogo, puoi sempre metterti in mostra davanti alle tue nonne e, in secondo luogo, sviluppa bene la memoria, non dovresti concentrarti solo sulla poesia russa;

Ciò che è importante nelle canzoni è la melodia.
Puoi inserire nella melodia frasi che sono molto “difficili” per un bambino.

Ad esempio, abbiamo una “melodia” per lavarsi dopo il tè quando il carlino è ricoperto di cioccolato:

“Se sei sporco e lo sai, lavati le mani…”
Lì-lì-lì
“Se hai intenzione di dormire e lo sai, lavati i denti…”
Lì-lì-lì

Tutto questo è abbastanza divertente e divertente, ma rimane bloccato nella testa, ei bambini cantano altrettanto facilmente frasi su una determinata melodia, inserendo ciò di cui hanno bisogno da me o l'uno dall'altro in questo momento.

Il quarto non è più proprio un gioco, ma qualcosa di più serio. Ad esempio, i libri.

Le nostre sono “principesse” con immagini luminose. Sebbene Yana stia già cercando di leggere la letteratura più seriamente.
Leggiamo con traduzione. Quindi nessuna traduzione. Allora proviamo a raccontare quello che leggiamo. Per prima cosa, proviamo a raccontare in russo cosa ha letto la mamma in inglese. Poi proviamo a ricordarlo e a raccontarlo in inglese, usando domande guida.
Naturalmente tutto questo non si svolge in una sera. Una storia molto breve va avanti da un mese, o anche di più, e non tutte le sere.

Quando viaggio, provo anche ad acquistare libri dalla categoria "attività estive", ma in inglese tali libri contengono semplici compiti di matematica, storia naturale, logica, artigianato - ma tutto è in inglese, svolgere compiti da un libro del genere è sempre le parole interessanti e non familiari vengono messe da parte.

Questo include anche i cartoni animati.
Ci sono piccoli cartoni animati completamente per bambini in inglese. Max e Rubby, Peppa Pig, più complicato: Franklin e amici, Dasha l'esploratrice, ma in inglese.

All’inizio i bambini hanno la sensazione di non capire nulla. Quindi iniziano a comprendere le singole parole. E poi guardano i cartoni animati con calma.

La durata del cartone animato non supera i 10 minuti. Mettiamo da parte altri 10 minuti per chiedere cosa hanno capito.
Il vantaggio dei cartoni animati è che i bambini non sono pigri nel guardarli, e quando li “rileggi” scopri sempre sempre più parole.

Il gioco “Simone dice” è una versione del nostro gioco “Il mare è agitato una volta”.

Il punto: insegnare a tuo figlio a vedere gli aspetti negativi.

Simon dice: toccati il ​​naso... (Devi toccarti il ​​naso, ovviamente).
Simon saaaaayyyyyyssss, non toccarti l'orecchio... (Fermati e non toccarti l'orecchio).

Giochiamo, ad esempio, quando siamo in fila dal dentista o aspettiamo qualcuno per strada.

Per i bambini più grandi che conoscono già i negativi e le domande, mi sono imbattuto in una tecnica straordinaria su come padroneggiare i tempi verbali e non lasciarsi confondere da essi.
Puoi imparare i tempi verbali e le negative in 2-3 giorni e poi affinare le tue abilità nel gioco.

Yana e io abbiamo disegnato un cartello. (A proposito, lo consiglio anche per imparare i tempi verbali degli adulti, così come tutte queste 16 lezioni in generale)

E si è scoperto che la seconda forma e il finale sono terribili -ed sono usati solo in un caso - in una dichiarazione al passato.

Ho visto, ho iniziato...
Ha visto, ha iniziato...

Dopo aver disegnato a mano un segno del genere e aver esaminato tutti i tempi verbali, le domande, le affermazioni e le smentite... Ora stiamo giocando a un gioco del genere.

Facciamo scorrere il verbo sul tavolo. All'inizio abbiamo parlato un paio di volte, guardando il disegno, poi in macchina per strada, “tenendo” il disegno in testa...

- Sto camminando, sto camminando, lui cammina, lei cammina? No, non verrà, no, non verrà... È venuta. È venuta davvero?

Dapprima si traduce lentamente, balbettando, pensando, e poi sempre più velocemente... Poi, sia in frasi che in frasi... Quindi, non in modo lineare, ma in senso figurato e allegramente, i tempi si sono formati nella mia testa.

Beh, probabilmente queste sono tutte le nostre "caratteristiche"...

In conclusione... Yana, all'età di 9 anni, comunica abbastanza bene in inglese (credo anche meglio di me), Lana ha già un buon vocabolario, che sa applicare con precisione.

Condividi le tue idee! Sarebbe bello organizzare una festa per bambini inglesi... Beh, è ​​proprio così, sogni...

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La logica della questione inglese

Se hai spiegato a tuo figlio cosa sono “is”, “am” e “are”, puoi facilmente spiegare come porre una domanda generale in inglese. È sufficiente utilizzare un semplice esempio per mostrare come le parole cambiano di posto. La logica della spiegazione potrebbe essere qualcosa del genere:

Di' in russo che il gatto è bianco.
- Il gatto è bianco.
-Ora chiedi.
- Il gatto è bianco?
- Come farò a capire se lo stai dicendo o se lo chiedi?
- (Il bambino cerca di spiegarlo usando l'intonazione).
- Ora scrivi che il gatto è bianco.
- (Scrive: “Il gatto è bianco.”)
- Adesso chiedimelo per iscritto.
- (Scrive: “Il gatto è bianco?” Se si dimentica di mettere un punto interrogativo, bisogna chiedere cosa manca.)
- Come farò a capire dove hai appena detto e dove hai chiesto?
- (Qui è più facile per il bambino: indica il punto e il punto interrogativo).
- C'è un altro modo per capire? All'improvviso ti sei dimenticato di mettere un punto o un punto interrogativo... Posso in qualche modo determinare cosa volevi: dirmi che il gatto è bianco, o chiedermi se il gatto è bianco.
(Di solito è ovvio al bambino che non ci sono altre differenze nella frase).
- E in inglese è molto facile da capire, anche se non metti punti e punti interrogativi. Perché le frasi risultano essere completamente diverse e, se non vengono rese diverse, nessuno capirà mai se stai chiedendo o semplicemente parlando.
- (Come farlo?)

È facile spiegarlo a un adulto: devi dire, ad esempio, che il verbo di collegamento cambia posto con il soggetto. Tuttavia, un bambino raramente è pronto a percepire facilmente le informazioni attraverso categorie e termini astratti (anche se ciò accade). Di solito è necessario cercare una "soluzione alternativa".

Scrivi in ​​inglese che il gatto è bianco.
- (Scrive: “Un gatto è nero.”)
- E' una domanda?
- NO.
- Impariamo a fare una domanda.

Prima di spiegare a un bambino esattamente come viene posta una domanda in inglese, è necessario prepararlo in modo che percepisca le informazioni in modo chiaro e strutturato, in modo che possa riassumere facilmente le informazioni e ricordare facilmente la regola. Per fare questo, di solito cerco il soggetto e il verbo di collegamento in una cornice comune e li racchiudo in celle separate.

Quindi disegno la stessa cornice, solo non piena di parole, e dopo la cornice metto un punto e attiro l'attenzione del bambino su di esso.

Per rendere chiaro al bambino cosa è successo, utilizzo le frecce per mostrare che le celle si sono scambiate di posto:

È

un gatto

nero

?

Quello che è successo? Leggilo.

Con l'aiuto di una spiegazione così semplice, puoi evitare di spiegare la necessità di termini e concetti, ma allo stesso tempo aiutare il bambino a comprendere la regola proprio a livello di astrazione. Quindi, in base ai concetti che tuo figlio conosce, puoi descrivere la formazione della domanda: “Verbo e sostantivo scambiati di posto. Verbo è diventato il primo. Il verbo è diventato all'inizio della frase."

Se ti sembra che il bambino non sia ancora pronto a percepire queste informazioni con l'aiuto di tali segni, puoi rendere la spiegazione ancora più chiara. Scrivi la frase "Un gatto è nero" su un foglio di carta separato, quindi ritagliala davanti al bambino. Non dimenticare che il risultato dovrebbe essere di quattro frammenti: “A cat” - “is” - “black” - “ . (punto)". Sul retro del pezzo di carta con un punto, scrivi un punto interrogativo. Piega le foglie risultanti in una frase, quindi scambia "un gatto" con "è" e gira la carta con un punto. Successivamente, puoi nuovamente mettere insieme una frase affermativa e mostrare nuovamente come la domanda "si somma".

In futuro, devi assicurarti che quando esegue esercizi relativi alla domanda generale inglese, il bambino abbia un semplice segno davanti ai suoi occhi:

		...	.
		...	?

Aiuterà il bambino a visualizzare le differenze tra una domanda e una “non domanda” e a costruire le domande, comprendendone chiaramente la struttura.

Esercizi

Dopo la spiegazione si può passare agli esercizi.

Trasforma una frase affermativa in una domanda e una frase affermativa in una domanda.

Se si sospetta che possa essere difficile per un bambino, gli esercizi per ricavare una frase affermativa da una domanda, e una domanda da una frase affermativa, si possono fare inizialmente tagliando il foglio in frammenti e “piegando” le frasi: questo gli permetterà rendere più facile per il bambino comprendere il “meccanismo della domanda”.

Dopo esserti assicurato che questo meccanismo sia chiaro al bambino, scrivi una frase e chiedi al bambino di scrivere una domanda sotto di essa, oppure scrivi una domanda e chiedi di scrivere una frase affermativa (per non sovraccaricare il bambino con il termine “ frase affermativa”, ricorro spesso alla frase “frase regolare”, “solo un suggerimento”… “non una domanda”, ecc.).

Infine, pronuncia una frase e chiedi a tuo figlio di dire una domanda.

Chiedi a tuo figlio di determinare se ha letto (sentito) una domanda o una frase normale. Come compito autonomo che tuo figlio può svolgere in tua assenza, puoi invitarlo a inserire punti e punti interrogativi alla fine delle frasi che scrivi.

Se hai già parlato a tuo figlio delle forme “am”, “is”, are”, gli esercizi sull’ordine delle parole in una domanda inglese possono essere combinati con esercizi sulla capacità di usare queste tre forme. Ad esempio, un esercizio in cui si fa una domanda in russo e il bambino pronuncia la prima parola di una frase inglese può essere molto “donativo”:
- Questo cane è a strisce?
- È...
-Siamo al secondo piano adesso?
-Sono...

Il vocabolario del bambino è ancora troppo piccolo per tradurre completamente le frasi, ma è assolutamente pronto per numerosi compiti grammaticali, mentre l’assenza di restrizioni sull’argomento delle frasi “tradotte” crea l’illusione della diversità.

Questo esercizio può essere svolto anche per iscritto, sotto forma di una sorta di dettato: il bambino scrive le sue risposte e tu poi le controlli.

Non dimenticare che la traduzione inglese delle frasi russe non dovrebbe contenere un verbo semantico. Non permettere a tuo figlio di “tradurre” erroneamente domande come “Tolik corre?” o "Il cane sta strizzando gli occhi?"

Il passo successivo potrebbe essere un esercizio di traduzione delle prime due parole della domanda che stai dicendo. In questo caso, l'argomento dovrebbe essere una parola molto familiare al bambino o un pronome che non gli causi particolari difficoltà:
- (Indicando qualcosa) Sono rosa?
- Sono loro...
- Il maiale è verde?
- È un maiale...

Questo esercizio è utile anche perché elimina la paura di parlare inglese e di tradurre frasi dal russo all'inglese. Il bambino non ha il compito di tradurre tutta la domanda, ed è per questo che, quando pronuncia le prime due parole, spesso si sorprende di scoprire di aver già tradotto quasi completamente la domanda. Se conosce tutte le parole, dopo una pausa prova spesso a tradurre il resto della domanda:
- Un maiale è … … … verde?

In questo caso si possono alternare domande “molto semplici”, che il bambino riesce a tradurre integralmente, con domande complesse, di cui evidentemente non è in grado di tradurre la traduzione integrale. Allo stesso tempo, è importante che l’attenzione del bambino non “scivoli” dal compito grammaticale. Se il bambino “traduce” le prime due parole di una frase con errori, non affrettare le cose e non dire domande che il bambino non riesce a tradurre completamente, solo allora tornerà al compito di tradurre correttamente le prime due parole.

Se l'esercizio precedente è stato completato con successo, si può passare a far imparare al bambino a scegliere tra l'ordine delle parole in una frase affermativa e in una domanda. Dici frasi o domande “ordinarie” e il bambino dice le stesse prime due parole, ma ora deve capire in tempo in che ordine pronunciarle:
- Sono cioccolato?
- Sono loro...
- Sono molto gustosi.
- Sono...

Come nell’esercizio precedente, il bambino potrebbe voler tradurre l’intera frase. In questo caso, ovviamente, devi dargli questa opportunità, tuttavia, ti ricordo che è importante non perdere l'obiettivo principale dell'esercizio: imparare a fare una scelta tra l'ordine delle prime due parole .

Solo quando diventa evidente che il bambino è in grado di tradurre le prime due parole della frase, si può procedere alla traduzione mirata di frasi e domande appositamente composte contenenti quelle parole la cui traduzione è familiare al bambino. Questo può essere fatto sia oralmente che per iscritto.

Scrivi brevi dialoghi per tuo figlio contenenti sia domande che frasi affermative. Alcuni di essi possono essere letti ad alta voce al bambino (ad esempio, recitare un dialogo tra giocattoli), altri possono essere letti al bambino.

Prova a parlare con tuo figlio, facendogli domande di base e insegnandogli le risposte di base.

In conclusione, va chiarito che si dovrebbe iniziare a studiare le questioni generali solo a partire dal momento presente. Anche se tuo figlio sembra aver afferrato rapidamente la struttura della domanda, prenditi il ​​tuo tempo e non complicare il compito utilizzando forme future e passate. Anche se a prima vista affronta rapidamente questo compito, in seguito, come dimostra l'esperienza, inizierà a confondersi, diverse strutture si confonderanno per lui. E, al contrario, se ha padroneggiato la forma del tempo presente fino all'automatismo, allora questo lo aiuterà a padroneggiare in modo rapido e affidabile gli altri tempi verbali.

E l'ultima, ma non per questo poco importante nota. I bambini, di regola, afferrano rapidamente le strutture grammaticali proposte, e quindi può sorgere l'illusione che il bambino abbia già imparato tutto e nelle lezioni successive questo argomento può essere toccato solo di sfuggita, come se fosse già noto al bambino . Ma la pratica dimostra che in realtà tutto è un po’ più complicato. Il giorno dopo potrebbe risultare che il bambino non è in grado di affrontare compiti che ieri ha risolto molto facilmente. Non essere sorpreso o infastidito. Basta ripetere tutti gli esercizi, ma più velocemente. Il bambino li ricorderà e li riconoscerà. Dopo un po’ di tempo, le risposte gli diventeranno evidenti. Poi puoi passare alla spiegazione del materiale grammaticale successivo (il verbo ausiliare “fare”).

Qui in Russia piace dire: “Lui (lei) parla perfettamente la lingua”. Non esiste un concetto del genere nel “Quadro comune europeo per la valutazione delle lingue straniere”: la competenza linguistica è determinata da sei livelli (A1, A2, B1, B2, C1, C2, dove A1 è il più basso e C2 il più alto).

Questi livelli corrispondono approssimativamente ai nomi dei libri di testo per adulti (Starter, Elementary A1, Pre-Intermediate - A2, Intermediate - B1 e così via).

La stragrande maggioranza dei materiali per la fascia di età 6-11 anni (contrassegnati come Primario) sono di livello A1-A2. Cioè, se hai trascorso 5-10 anni lottando con l'inglese a scuola, all'università o nei corsi, allora il materiale lessicale e grammaticale in un libro di testo per bambini sarà a portata di mano (inoltre, potrai spiegarlo a tuo figlio ). Il vocabolario e la grammatica dei livelli Intermedio-Alto e Avanzato non verranno utilizzati attivamente a breve (diciamo solo: al momento dell'esame finale in una lingua straniera, sarebbe bello che un adolescente avesse un livello Intermedio-Alto ).

Hai tempo per migliorare il tuo inglese: "vai un passo avanti al bambino".

Con altre competenze la situazione potrebbe essere più complicata.

Pronuncia

I bambini copieranno la tua pronuncia. Se è imperfetto, è necessario utilizzare attivamente materiali audio e video e sforzarsi di copiare tu stesso il discorso degli annunciatori.

Vale la pena comprendere gli errori "Runglish" nel proprio discorso ed eliminarli prima che il bambino abbia il tempo di adottarli.

I parlanti runglish non distinguono tra suoni vocalici aperti/chiusi e vocali brevi/lunghi. Ad esempio, si pronuncia /i/ (calore) e /ɪ/ (colpo), /ɔ/ (porto) e /ɒ/ (pentola), /ɑ/ (cuore) e /ʌ/ (capanna), ecc. allo stesso modo.

In Runglish, il suono /æ/ (cattivo) suona come /ɛ/ (letto).

Alla fine di una parola, le consonanti sonore vengono pronunciate come sorde, quindi è impossibile distinguere la parola cane da dock, dura da cuore, ecc.

L'assenza dei suoni /ð/ e /θ/ in russo porta al fatto che, ad esempio, la parola cosa può essere pronunciata come sing e poi pronunciata come zen.

Ricorda le icone di trascrizione e presta attenzione alla trascrizione di quelle parole che imparerai con tuo figlio. Nota: i simboli di trascrizione nei dizionari e nei libri di testo britannici differiscono da quelli che siamo abituati a vedere nei libri di testo russi (non di molto, non allarmarti). Insegnare a un bambino a leggere (e ancor meno a scrivere) la trascrizione a questo livello è inappropriato. Mi rattrista apprendere dai genitori che in prima o seconda elementare, avendo a malapena padroneggiato le prime parole inglesi, i bambini hanno iniziato a studiare la trascrizione. I genitori dovrebbero saperlo! E il bambino può usare un dizionario parlante (Lingvo, per esempio).

Copia la pronuncia delle frasi che incontri nei corsi audio e video.

Impara alcune espressioni di approvazione in inglese e prova a usarle. Ben fatto! Buon lavoro! Sei bravo! Eccellente! (lode spesso, ma onestamente). Ascolta l'intonazione con cui i madrelingua pronunciano queste frasi.

Ascoltando

Spesso si scopre che le competenze non sono sviluppate equamente. Alcuni studenti parlano bene, leggono bene, fanno gli esercizi di grammatica in modo impeccabile e riescono a malapena a distinguere il parlato a orecchio. Il che non sorprende se ricordi che tipo di registratori c'erano nelle aule negli anni '90 e cosa ascoltavano su di essi. Ma oggigiorno, quando i film in DVD in lingua inglese, youtube.com (dove si possono trovare lezioni per adulti in inglese su qualsiasi argomento, compresa grammatica, vocabolario e fonetica) e le stazioni radio trasmesse su Internet sono a portata di mano, un genitore può migliorare le tue conoscenze nel mezzo.

Uno degli obiettivi dell’apprendimento di una lingua a questa età è creare una motivazione positiva. Dare l'esempio. Dimostra che sei interessato all'inglese. Fai vedere a tuo figlio che leggi articoli in inglese, guardi film (o video educativi per adulti). Digli che anche tu imparerai nuove parole ed espressioni. Ricorda situazioni interessanti della tua vita legate a una lingua straniera...

Discorso quotidiano e linguaggio in classe

A volte questo aspetto viene “dimenticato” a scuola e all’università. È più facile per i laureati descrivere la storia dell’Inghilterra o parlare della situazione economica piuttosto che ricordare frasi come “Piacere di conoscerti”, “Da dove vieni” e “Potresti passare il sale?”

Esistono due opzioni per risolvere il problema:
Elabora i cliché del discorso così come appaiono nel libro di testo per bambini
Prepara per ogni lezione alcuni cliché linguistici (legati alle situazioni) e prova a usarli più spesso.

Idealmente, dovresti sforzarti di non passare nuovamente al russo durante le lezioni.

Tutorial

Anche un libro di testo per adulti (anche per principianti da zero), anche se molto interessante, non vale la pena studiare con un bambino. La grammatica e il vocabolario saranno gli stessi, ma gli argomenti di discussione, le scenette e i progetti saranno completamente diversi (adatti all'età).

Di tutta la diversità della lingua inglese, per lo studio viene solitamente scelta la versione britannica o americana e, meno spesso, l'inglese del Medio Atlantico (americano, vicino al britannico). Consiglio di studiare l'inglese BRITISH:
Questa è l'opzione che molto probabilmente hai studiato tu stesso.
Le caratteristiche dell'inglese americano possono essere facilmente confuse da un esaminatore russo

Puoi usare alcuni materiali americani, ma cerca di evitare confusione. Comprendi tu stesso la domanda (leggi le differenze tra ortografia, grammatica, pronuncia, vocabolario britannico e americano), almeno per non considerare la versione americana un errore.

Quindi, il libro di testo di cui hai bisogno proviene dalla British English Primary. Questo tutorial:
Britannico
Si tratta di un corso di formazione e non di un manuale per lo sviluppo delle abilità individuali (cioè non è un libro da leggere a casa o una grammatica, ma materiale di base per le lezioni, che combina lavoro sul parlato, sulla lettura e sull'ascolto, e idealmente anche e sezioni come imparare ad imparare)
Scritto non più di 10-15 anni fa
Destinato ai bambini dell'età appropriata (a volte capita che uno studente di nove anni possa studiare utilizzando un libro di testo per adolescenti, ma non un libro di testo per adulti o un libro di testo per bambini in età prescolare).

Non consiglio di prendere libri di testo di autori russi come portata principale. I libri di testo britannici si basano su metodi efficaci; non hanno errori, pochissimi errori di battitura (le case editrici russe riescono persino a pubblicare un poster con l'alfabeto inglese con errori), riflettono lo stato attuale della lingua; sono stati pilotati (cioè gruppi studiati utilizzando una versione di prova del libro di testo, dopodiché l'autore ha tenuto conto di commenti e suggerimenti); fanno parte di un ampio complesso di libri di testo ben scritti (vale a dire, una volta finito un libro di testo, puoi facilmente passare al libro di testo del livello successivo della stessa serie). Va notato che alcuni manuali britannici sono stati recentemente russificati, ovvero autori russi hanno scritto le proprie spiegazioni e aggiunte ai popolari manuali britannici. Se studi secondo il corrispondente manuale britannico, un libro del genere ti sarà molto utile.

Usa il libro di testo, ma non cercare di completare tutte le attività come suggerisce l'autore; Il libro dell'insegnante solitamente contiene soluzioni alternative.

Seleziona i materiali didattici adatti al livello di preparazione di tuo figlio. Le guide allo studio sono generalmente contrassegnate come A1, A2, B1 o Starter, Elementary, Pre-Intermediate.

Materiali aggiuntivi

Sarebbe noioso studiare esclusivamente da un libro di testo, anche il più interessante. Il libro di testo è una struttura che ti consente di non perdere argomenti importanti, lavorare all'interno del livello esistente e passare al livello successivo. E oltre i confini del libro di testo c'è il linguaggio stesso, vivo, interessante, brillante. Raccontaci la cultura e la storia dell'Inghilterra e degli Stati Uniti (in russo, se possibile) e seleziona immediatamente del materiale in INGLESE MOLTO SEMPLICE per illustrarlo. Usa materiali video: il discorso parlato viene percepito in modo completamente diverso quando è accompagnato da video.

Videocorsi

I videocorsi Muzzy a Gondoland e Muzzy ritorna sono perfetti per questa età. Questo programma è stato creato vent'anni fa, quindi potresti aver già visto un cartone animato su un alieno verde che mangia orologi, Bob il giardiniere innamorato di una principessa e un insidioso cattivo dal naso lungo di nome Corvax. Altamente raccomandato. Il corso può essere trovato on-line. Allo stesso tempo, dobbiamo ricordare che guardare un cartone animato, anche se brillante dal punto di vista metodologico, è solo una conoscenza passiva del materiale. Dopo ogni parte, utilizza il materiale in giochi ed esercizi; canta le canzoni apparse nel cartone animato (ad esempio, ti sei imbattuto nella domanda da dove vieni? - chiedilo a tutti quelli che puoi: Winnie the Pooh, Barack Obama, l'eroe di un cartone animato giapponese... e lascia che rispondano! ). Il corso prevede esercizi interattivi, ma sarà altrettanto interessante il gioco di ruolo della storia.

Puoi guardare alcuni videocorsi per rafforzare ciò che hai imparato. Ad esempio, Wizadora! - videocorso solo per questa età; questa è la storia di una strega che non sempre riesce a evocare ciò che ha pianificato (disponibile su torrents.ru)/

Ci sono 4 dischi interessanti della serie Oxford English Video (elencati dal semplice al complesso): Three Billy-Goats; Riccioli d'oro e i tre orsi; Il topo di città e il topo di campagna; Aladino. Di queste fiabe, "I tre orsi" e "Aladino" sono ben note ai bambini russi. Ogni storia ha quattro canzoni che puoi imparare. La fascia di età di 5-9 anni è molto arbitraria. Non tutti i bambini di nove anni saranno entusiasti di imparare dalla storia; alcuni ragazzi di undici anni potrebbero trovarla interessante. Ma i compiti nell'applicazione sono piuttosto complessi.

Non è necessario imparare l'inglese stando seduti! Molti giochi famosi (ad esempio, il gioco della palla commestibile-non commestibile) possono essere utilizzati per ripassare le parole inglesi (e anche per esercitare e alleviare lo stress). Esiste un esercizio basato sulla filastrocca Humpty Dumpty: siediti sul pavimento, premendo le ginocchia sul petto e stringendole con le braccia. Quando raggiungi le parole "Humpty Dumpty ha avuto una grande caduta", rotola sulla schiena. Continuando a recitare la poesia e tenendo le ginocchia con le mani, prova di nuovo a spostarti in posizione seduta. Vince chi ci riesce per primo.

Puoi ripetere il vocabolario usando le carte con le immagini. All’inizio dai solo un nome alle immagini, poi, quando le parole ti sono già familiari, giochi a Cosa manca? , oppure, ad esempio, si mette una carta (senza mostrarla) in una busta con un piccolo foro, e da un piccolo frammento dell'immagine il bambino cerca di indovinare cosa è mostrato sulla carta. Esistono moltissimi giochi con le carte.

Filastrocche - filastrocche, a volte molto antiche. Pertanto possono contenere, ad esempio, forme grammaticali obsolete. Ma questo non è un motivo per rifiutarli. Molte di queste poesie sono solitamente cantate su una melodia specifica e talvolta le poesie sono accompagnate da gesti o giochi. Vale la pena guardare come li mostra il presentatore televisivo americano
Cullen

Le ruote sul bus
Il vecchio McDonald aveva una fattoria
La signorina Polly aveva una bambola
Testa spalle ginocchia e dita dei piedi
Se sei felice e lo sai

Libri adattati

È qui che ci sono casi in cui il rispetto del livello e dell'età non gioca un ruolo così importante e puoi prendere un libro che è un po 'più complesso di un libro di testo "quadro". Seleziona materiali di lettura relativi agli hobby e alla vita di tuo figlio. Quando lavori con libri da leggere, non consiglio di lasciarti trasportare dalla traduzione: ci sono molti altri modi per verificare la tua comprensione del testo (che aiutano anche a consolidare il nuovo vocabolario).

Vi tornerà utile uno dei tanti “dizionari illustrati” (a volte accompagnati da libri di esercizi). È una buona idea iniziare a padroneggiare i dizionari elettronici in questa fase.

Metodologia

Cerca di considerare la lingua non come un insieme di regole che devono essere padroneggiate e poi trovare applicazione per esse, ma come un insieme di situazioni, a ciascuna delle quali sono “attaccate” determinate strutture e vocaboli. Diciamo, non "spiegare il Present Simple, fare esercizi su di esso e provare a usarlo nel discorso", ma provare a immaginare quali strutture grammaticali saranno necessarie per la storia "La nostra famiglia", analizzare un esempio di una storia del genere e quindi dai al bambino l'opportunità di comporre la tua storia in base a schemi linguistici (in questo caso, il termine Present Simple stesso sarà sullo sfondo).

È importante che le lezioni non si trasformino esclusivamente in letture e soluzioni di “problemi” grammaticali. Una lezione in un libro di testo può essere dedicata alla lettura, all'ascolto e persino alla scrittura, ma in ogni lezione lo studente deve parlare. Naturalmente, nella lingua che stai imparando, quindi non dimenticare la lingua della classe.

Chi ha un’aula a casa è molto fortunato: con sé ci sono molti più oggetti e azioni di cui si può discutere in inglese (ricorda cosa puoi FARE in un’aula di scuola: apri un libro, vai alla lavagna, prendi il gesso, pulisci la lavagna... in generale, non tanto). Nella fase iniziale potrebbe esserci un periodo di silenzio: solo tu parli e il bambino mostra un'immagine o esegue un'azione che hai nominato in inglese. I nomi dei prodotti alimentari possono essere appresi utilizzando materiale commestibile.

Metti giù il tuo libro di testo!

La parola suonata deve apparire prima della parola scritta. A seconda di quanto tempo prima si parla di base orale dell'apprendimento, di avanzamento orale o di presentazione orale del materiale didattico. Nei libri di testo britannici per questa età, il livello 1 spesso non contiene NESSUN testo da leggere - solo discorsi e canzoni su un disco e nel libro - illustrazioni per storie sonore, esercizi in immagini, libri da colorare (così vengono insegnati i colori) , figure di carta con cui puoi giocare a scenette. Questa è la “base orale dell’apprendimento”. Nella fase successiva, appare il testo, ma prima vengono ancora pronunciate nuove parole e solo allora appaiono in forma scritta. Ciò risolve parzialmente il problema delle regole di lettura: il bambino pronuncia già correttamente la parola, non resta che correlare la pronuncia con l'ortografia.

Siamo abituati a immaginare un libro di testo in lingua straniera come un libro con testi, e il progresso quando si lavora con un libro del genere è abbastanza ovvio: prima leggiamo testi brevi e semplici, poi quelli lunghi e complessi. E con un apprendimento su base orale, la lingua diventa sfuggente ed è più difficile per noi valutare quale percorso è già stato intrapreso. Guarda il tutorial in termini di funzioni (es: Introduzione, Saluto e Addio). Di cosa ha imparato a parlare il bambino?

Non trasformare le lezioni in esami. "Dai, come sarebbe in inglese..." - chiedi a familiari e amici di non contattare tuo figlio con tali domande. Se sono in grado di sostenere una conversazione in inglese o di raccontare una fiaba, va bene, ma non c'è bisogno di sottoporre tuo figlio a un esame di traduzione (non si tratta né di imparare qualcosa di nuovo né di praticare qualcosa di familiare - queste sono parole e frasi tolte del contesto). Il modo in cui viene padroneggiato il vocabolario viene verificato utilizzando test all'interno del libro di testo stesso, inoltre, le parole di ciascun argomento “appaiono” in quello successivo (questo accade in un buon libro di testo);

Esiste un concetto del genere: esposizione, che può essere tradotto con la parola "impatto". Per padroneggiare una lingua, devi ascoltare molti, molti esempi della lingua, e questi esempi devono essere vari e di livello - un po' più complessi di quelli che abbiamo già imparato. Idealmente, lo ripeto, in una lezione di inglese dovresti parlare solo inglese (questo non accadrà subito).

Atteggiamento verso gli errori

Non cercare di correggere tutti gli errori. Gli errori sono spesso divisi in due tipi: errori e errori. Gli errori si verificano quando una persona semplicemente non conosce l'opzione corretta. A volte non devi nemmeno parlare di un simile errore (è impossibile padroneggiare tutte le regole contemporaneamente). Scivolamenti: errori di cui lo studente conosce già la regola. Vale la pena assicurarsi che possa ripararli da solo. Affinché un bambino impari a parlare inglese, ha bisogno di parlare spesso e molto. Se ti soffermi su ogni errore, il tuo discorso si trasformerà in una raccolta di parole pronunciate correttamente con lunghe pause tra di loro.

Già in questa fase puoi gradualmente padroneggiare le strategie di apprendimento (ad esempio, come imparare le parole, come usare un dizionario).

Quando si valutano i risultati delle lezioni, prestare attenzione non solo a quante parole sono state padroneggiate e a quali frasi grammaticali ha imparato il bambino. Ci sono risultati meno “tangibili”, ma non per questo meno importanti (ad esempio, l'indipendenza nel lavorare con un argomento, la capacità di valutare se stessi, un approccio creativo alla memorizzazione delle parole). Insieme a tuo figlio, impara a trovare esempi vividi per memorizzare le parole.

Collegamenti interdisciplinari

La lingua è ben acquisita quando si trasforma da obiettivo in mezzo (per raggiungere un altro obiettivo). Prova a stampare la descrizione di un mestiere interessante e a realizzarlo.

Prova a trovare un testo molto semplice su un argomento che sia interessante per il bambino (difficile, ma fattibile; puoi anche utilizzare il testo di un libro di testo per adulti ai livelli Base o Elementare).

La memorizzazione abituale mentre è seduto a tavola scoraggerà il bambino dallo studio. Offrigli opzioni alternative per imparare la lingua:

• mentre si cammina o si fa attività fisica;
• in un ambiente insolito (ad esempio in un bar);
• imparare nuove parole cantandole o disegnandole;
• elaborare associazioni a regole ed eccezioni complesse;
• trovare nuove opzioni interessanti per studiare il materiale, in base a quale metodo per ottenere informazioni è più comodo per il bambino (visivo, uditivo).

Combina l'inglese con gli hobby di tuo figlio

Lascia che l'apprendimento di una nuova lingua diventi parte di ciò che il bambino già ama, capisce e, soprattutto, accetta! Se si tratta di artigianato, scopri come si chiamano in inglese tutti i dispositivi necessari, se è un bambino, leggi come si è sviluppato questo tipo in altri paesi (in inglese, ovviamente). In questo modo sarai in grado di fare una cosa molto grande: rimuovere il rifiuto dello studente per ciò che è nuovo e insolito (e quindi spaventoso).

Criticare usando il " sandwich"

Questo metodo viene spesso utilizzato dai manager e dagli esperti di marketing nel loro lavoro. L'idea è che prima lodi tuo figlio, poi gli dici dove ha sbagliato e concludi con una nota positiva. Allora la critica sarà come un riempimento tra due strati di approvazione, e il bambino (soprattutto se parliamo di adolescenti) non avrà voglia di discutere con te e difendersi.

“Hai iniziato a scrivere in inglese con molta attenzione! È vero, ho fatto cinque errori di ortografia... Ma per il resto delle parole va tutto bene!”

Lascia che tuo figlio diventi il ​​suo insegnante

Non importa quanto sia triste affermarlo, ma un genitore su mille è in grado di trasmettere la conoscenza a un bambino. Un'altra cosa è se lasci che tuo figlio ti insegni.

Ad esempio, gli ammetti segretamente che non capisci in quale caso dovresti usare il presente e in quale caso dovresti usare il presente continuo, e chiedi a tua figlia o tuo figlio di spiegarti qual è la differenza. Innanzitutto, spiegare qualcosa a qualcuno è il modo migliore per comprendere da soli un argomento complesso. In secondo luogo, un tale approccio consentirà al bambino di mettersi alla prova in un nuovo ruolo adulto. Questa sarà sicuramente per lui un'esperienza piacevole e gli permetterà di consolidare un sodalizio stabile: “Inglese - essere trattato da adulto - successo”.

Rendi l'inglese utile adesso

Se hai una figlia che adora le principesse Disney, raccontale un terribile segreto: le voci delle eroine dei cartoni animati nel doppiaggio russo non sono affatto buone come nell'originale! Soprattutto la sirenetta Ariel, non per niente il principe è rimasto subito affascinato dalla sua voce. E dopo, invita tua figlia a guardare con te il tuo cartone animato preferito nell'originale o, nel peggiore dei casi, nella traduzione a una voce di Alexei Mikhalev, in cui le canzoni non sono duplicate.

Se hai un figlio e lui, ad esempio, è interessato ai giochi per computer, invitalo a giocare non alla versione russa adattata, ma alla versione inglese del suo gioco preferito. D'accordo che in questo caso il tempo che trascorre al computer può essere aumentato di mezz'ora.

Espandi il suo vocabolario con le app di gioco

Installa sul telefono di tuo figlio, che ti aiuterà a imparare nuove parole in inglese in un momento conveniente per lo studente.

Può essere:

• AnkiDroid
• Memrise
• Lingualeo
• Una parola
• Ricordare
• Dieci facili

Insegnagli a non aver paura di sbagliare

Il motivo principale per cui la maggior parte dei residenti russi non parla inglese è l'abitudine sviluppata durante gli anni scolastici di aver paura di commettere errori nel parlare.

Pertanto, quando viaggi all'estero, cerca di trasferire su di lui parzialmente la responsabilità di comunicare con i rappresentanti di un altro paese. Puoi dire in un bar: "Sono imbarazzato nella domanda che tipo di dessert è questo, puoi scoprirlo?" Oppure, mentre fai acquisti all'estero, a tuo figlio è piaciuto questo o quel giocattolo, dì a tuo figlio o tua figlia che sarai felice di dare dei soldi per questo, ma il bambino dovrà chiedere da solo il prezzo al venditore.

Quali tecniche usi per motivare tuo figlio ad imparare una lingua straniera? Diteci nei commenti.