विषय पर विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए तैयारी समूह में एक उपसमूह भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश: "जंगली जानवर।" ललाट शाब्दिक और व्याकरणिक पाठ "जंगली जानवर" पाठ "जंगली जानवर" का सारांश

अमूर्त ललाट प्रशिक्षणवरिष्ठ भाषण चिकित्सा समूह में शाब्दिक विषय "जंगली जानवर" पर

दुर्नेवा मरीना अलेक्सेवना, शिक्षक-भाषण चिकित्सक, एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 17, कमेंस्क-शख्तिंस्की।
विवरण:यह पाठ एक वरिष्ठ भाषण चिकित्सा समूह में आयोजित किया गया था। पाठ की तैयारी करते समय इस पर जोर दिया गया शाब्दिक विषय"जंगली जानवर" यह पाठ भाषण चिकित्सक और पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा।
लक्ष्य:"जंगली जानवरों" की सामान्य अवधारणा का गठन (प्रभावशाली भाषण में)।
कार्य:
1. श्रवण ध्यान विकसित करें (उन संज्ञाओं के बीच अंतर करना सीखें जो ध्वनि में समान हैं और एक ध्वनि में भिन्न हैं)।
2. सक्रिय शब्दकोश को संज्ञाओं से पुनः भरें - जानवरों के नाम; प्रश्नों का पूर्ण उत्तर देना सिखाएं।
3. वक्ष-उदर श्वास का विकास करना; श्वसन अंगों की गति की अनुभूति विकसित करना।
4. एकवचन और बहुवचन संज्ञा बनाना सीखें।
5. सकल मोटर कौशल विकसित करना; बोले गए पाठ के साथ लक्षित गतिविधियों को स्पष्ट करें।
6. विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्स, रचनात्मक अभ्यास।
7. "क्षैतिज रेखा" की अवधारणा को सुदृढ़ करें। अवधारणाओं का परिचय दें " ऊर्ध्वाधर रेखा", "तिरछी रेखा"।
8. समोच्च के साथ किसी वस्तु का पता लगाना सीखें; ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज, तिरछी रेखाओं के साथ रूपरेखा तैयार करें।
9. मानसिक गिनती को आगे और पीछे के क्रम में दस के भीतर समेकित करें।

पाठ की प्रगति

1. संगठन. पल।
हैलो दोस्तों! आइए गेंद की मदद से एक-दूसरे का अभिवादन करें (हर कोई एक घेरे में खड़ा है; वे गेंद को अपने पड़ोसी को देते हैं, अभिवादन करते हैं और उसे प्यार से नाम से बुलाते हैं: "हैलो, माशेंका!")।

2. आउटडोर खेल "जैक्स द बियर।"
सोचो आज हमसे मिलने कौन आएगा?

उसने अपना पंजा गड्ढे में घुसा दिया,
और आइए गुर्राएँ, दहाड़ें।
ओह, वह कितना मीठा दांत है,
क्लब पैर...
(भालू)

शिक्षक गुड़िया को पहनाता है, अपना परिचय देता है और एक खेल खेलने के लिए कहता है।

जैक्स भालू को सर्दी है (वे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं, बीच में 1 बच्चा है)
उसे आज शहद की जरूरत है (वे रुकते हैं और बच्चे की ओर हाथ बढ़ाते हैं)
चलो उसे रात के खाने के लिए शहद दें (करछुल की तरह हाथ)
क्योंकि हम उसके दोस्त हैं (वे बच्चे को एक घेरे में ले जाते हैं और सभी एक साथ चलते हैं)।

खेल को कई बार दोहराया जाता है.

3. वाणी विकास.
ए)। मुद्दों पर बातचीत.

हमारा खेल किसके बारे में था?
- भालू की माँ कौन है? और पिताजी? (शेमा भालू; भालू)
-भालू कहाँ रहते हैं? (जंगल में)
- आप और कौन से जंगली जानवरों को जानते हैं?
- उन्हें जंगली क्यों कहा जाता है?

4. श्रवण ध्यान का विकास - खेल "स्टॉम्प, ताली, जम्हाई न लें।"
मैं तुम्हें जानवरों और विभिन्न वस्तुओं के नाम बताऊंगा। अगर मैं किसी जंगली जानवर का नाम बताऊं तो आप तालियां बजाएंगे. और यदि मैं किसी अन्य वस्तु का नाम बताऊं, तो आप अपना पैर ठोंक लेते हैं।

टेडी बियर एक चूहा है, लिसा एक लोमड़ी है, एक भालू एक कटोरा है, एक हाथी एक चाकू है, एक टी-शर्ट एक बनी है, एक गिलहरी एक रोटी है।

5. वक्ष-उदर प्रकार की श्वास का विकास - व्यायाम "सही ढंग से सांस लें।"
और अब आप और मैं दरियाई घोड़े में बदल जाएंगे।
अपने पैर के चारों ओर लपेटो,
दरियाई घोड़े में बदलो! (बच्चे घूमते हैं, शिक्षक उनके लिए "हेडबैंड" लगाते हैं)
बैठ जाएं, अपनी हथेली अपने पेट पर रखें और महसूस करें कि जब हम सांस लेते हैं तो यह कैसे ऊपर उठता है और जब हम सांस छोड़ते हैं तो कैसे गिरता है।
दरियाई घोड़े बैठ गए,
हमने अपने पेट को छुआ।
फिर पेट ऊपर उठता है (श्वास लें),
फिर पेट नीचे गिर जाता है (साँस छोड़ें)।

6. भाषण विकास - खेल "एक - अनेक"।
शिक्षक संज्ञा का नाम देता है एकवचनऔर बच्चे की ओर गेंद फेंकता है, और बच्चा संज्ञा बताता है बहुवचनऔर गेंद लौटाता है (जानवरों और उनके बच्चों को बुलाया जाता है)।

7. ठीक मोटर कौशल का विकास।
ए)। खेल "तस्वीर मोड़ो" (पहेलियाँ "जंगली जानवर")।
- एक चित्र एक साथ रखें;
- यह कैसा जानवर निकला;
- हमें उसके बारे में बताएं (एक वर्णनात्मक कहानी लिखना)।

बी)। खेल "एक भालू बनाएं"
- टेम्पलेट के अनुसार भालू को घेरें;
- तिरछी रेखाओं से रूपरेखा को छायांकित करें;
- 2 क्रिसमस पेड़ बनाएं (2 त्रिकोणों से);
- उन्हें छायांकित करें: पहला त्रिकोण क्षैतिज रेखाओं के साथ, और दूसरा ऊर्ध्वाधर रेखाओं के साथ।

8. पाठ का सारांश। बिदाई.
दोस्तों, मिश्का के घर जाने का समय हो गया है। आइए उसे फिर से बताएं कि हमने आज क्या किया:
- आज हमने किन जानवरों के बारे में बात की?
- उन्हें जंगली क्यों कहा जाता है?
- आप किन जंगली जानवरों को जानते हैं?
- हमने भालू का चित्र कैसे बनाया?
- जिसकी मदद से ज्यामितीय आकारक्या हमने क्रिसमस ट्री बनाया?
- आज हमने किस प्रकार की छायांकन की?
अब चलो अलविदा कहते हैं. शिक्षक शब्द कहता है और एक घेरे में बच्चों को गेंद देता है:
गेंद पथ पर लुढ़कती और उछलती रही,
उछल-कूद, उछल-कूद बच्चों की हथेलियाँ।
अलविदा... (हम बच्चों के नाम पुकारते हुए गेंद को घेरे के चारों ओर पास करते हैं)।

हमारे जंगलों के जंगली जानवर

लक्ष्य: हमारे जंगलों के जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा करना।

कार्य

सुधारात्मक और विकासात्मक:

• विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करना, बच्चों के भाषण में हमारे जंगलों में जानवरों के नामों को समेकित करना;
• सुसंगत भाषण विकसित करें;

• मानसिक गतिविधि, ध्यान, स्मृति विकसित करना;
• ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना जारी रखें।

सुधारात्मक शैक्षिक:

• जानवरों को सूचित करने वाले संज्ञाओं से अधिकारवाचक विशेषण बनाने की क्षमता को समेकित करना;
• सही ढंग से पढ़ाएं, अधिकारवाचक विशेषणों का प्रयोग करें;
• प्रस्तावित योजना के अनुसार दिए गए शब्दों से वाक्य बनाने की क्षमता का समेकन;

सुधारात्मक और शैक्षिक:

• शिक्षक और बच्चों की बात ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना;
• बच्चों को जानवरों के प्रति मानवीय, देखभाल करने वाला रवैया अपनाने के लिए शिक्षित करना;
• जिज्ञासा और पारस्परिक सहायता विकसित करें।

शब्दावली कार्य:स्वामित्ववाचक विशेषण (लोमड़ी, भेड़िया...), छोटी लोमड़ी, भेड़िया शावक,... खोह, छेद, मांद...

सामग्री: परी कथा "माशा और भालू" से माशा का चित्रण, जंगली जानवरों की छवियां, फलालैनग्राफ, फलालैनग्राफ के लिए चित्र, ऑडियो रिकॉर्डिंग "वन", "हमारे जंगलों के जंगली जानवर" विषय पर प्रस्तुति।

कक्षा की प्रगति

संगठनात्मक क्षण.

वाक् चिकित्सक: आज क्लास में हमें कई अलग-अलग काम पूरे करने होंगे. उनसे सफलतापूर्वक निपटने के लिए हमें उचित रूप से तैयार रहने की आवश्यकता है।

वाक् चिकित्सक: कक्षा के दौरान सब कुछ ध्यान से सुनने के लिए, आपको अपने कानों की सावधानीपूर्वक मालिश करने की आवश्यकता है।

हम मुस्कुराए.

उन्होंने हमारे कान ले लिये

हम सिर के ऊपर तक खींचते हैं,(तर्जनी और अंगूठे से खींचें

हम उन्हें लगन से खींचते हैं,कानों के ऊपरी किनारों को ऊपर की ओर उंगली से दबाएं)

आइए ध्यान से सुनें.

हम खींचते हैं, हम अपने कान खींचते हैं,

लेकिन यह अब शीर्ष तक नहीं है,(कानों के पार्श्व किनारों को किनारों की ओर खींचें)

हम अपने कानों को बगल की ओर खींचते हैं,

सब कुछ बढ़िया याद रखना.

हम फिर से अपने कान खींचते हैं,(कान की बाली नीचे)

हम हर शब्द का उच्चारण स्पष्ट रूप से करते हैं।

साँस लेने के व्यायाम.

एक वाक्य में शब्दों का निर्माण.

वाक् चिकित्सक: अभी साल का कौन सा समय है? यह सही है, गर्मी!(स्पीच थेरेपिस्ट के पीछे बच्चे नाक से गहरी सांस दोहराते हैं और सांस छोड़ते हुए निम्नलिखित वाक्यांशों का उच्चारण करते हैं)

गर्मी।

गर्मियों में बहुत गर्मी होती है.

गर्मी के दिन गर्म होते हैं.

गर्मी के दिन गर्म हो सकते हैं।

धूप वाले गर्मी के दिनों में यह गर्म हो सकता है।

धूप वाले गर्मी के दिनों में यह बहुत गर्म हो सकता है।

वाक् चिकित्सक:दोस्तों, आज हमारे पास एक असामान्य पाठ है। परी कथा से माशा हमसे मिलने आई (उसकी छवि के साथ एक वस्तु चित्र प्रदर्शित किया गया है)।

माशा किस परी कथा का पात्र है?

उसके साथ हम एक परी-कथा वाले जंगल में टहलने जाएंगे (जंगल की एक तस्वीर प्रदर्शित की गई है)। हम एक घेरे में खड़े होते हैं, ध्यान से सुनते हैं और सभी कार्य लगन से करते हैं।

शारीरिक शिक्षा पाठ "हम आपके साथ जंगल में जा रहे हैं"

हम आपके साथ जंगल में जाते हैं (बच्चे जगह-जगह मार्च करते हैं।)

यहाँ चारों ओर बहुत सारे चमत्कार हैं! (वे आश्चर्यचकित हो गए और अपने हाथ ऊपर उठा दिए।)

कितने हरे क्रिसमस पेड़?

आइए बहुत सारे मोड़ लें (एक, दो, तीन।)

हमारे यहाँ कितने खिलौने हैं?

हम इतनी छलांग लगाएंगे. (एक दो तीन...)

आगे एक झाड़ी के पीछे से

धूर्त लोमड़ी देख रही है.

हम जंगल को मात देंगे,

हम अपने पैरों की उंगलियों पर भाग जाएंगे. (अपने पैर की उंगलियों पर दौड़ना।)

हमने अपने आस-पास की हर चीज़ पर नज़र डाली है

और सब चुपचाप बैठ गये.

वाक् चिकित्सक: तो हम जंगल में आए हैं, चलो जंगल की आवाज़ें सुनें (जंगल की आवाज़ों की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चल रही है)।

हालाँकि हम अभी तक किसी से नहीं मिले हैं, हमने सुना है कि जंगल जीवित है। आपने कौन सी आवाजें सुनीं?

सरसराहट, पक्षियों का चहचहाना, चहचहाना, पत्तों की सरसराहट...

वाक् चिकित्सक: देखिए, वे हमारा स्वागत करने के लिए बाहर आ रहे हैं वन जीव. आइए हम भी उन्हें नमस्ते कहें, लेकिन हमें उनका स्वागत उस तरह नहीं करना चाहिए जैसे हम करते हैं, बल्कि पशुवत तरीके से करना चाहिए। हम तस्वीर देखते हैं, मैं दिखाता हूं कि जानवर हमारा स्वागत कैसे करता है, और आप दोहराते हैं।

बच्चे आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक करते हैं।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

हेजहोग - खर्राटे लेता है (हम अपने होंठ फैलाते हैं)

लोमड़ी - मुस्कुराती है, हम मुस्कुराते हुए अपने होठों को फैलाते हैं, जबकि अपने होठों को बंद रखते हैं

भेड़िया - मुस्कुराते हुए, अपने सारे दांत दिखा रहा है।

लिंक्स - अपना मुँह पूरा खोलता है

छोटा खरगोश कायर है - उसने अपने कान मोड़ लिए और डर गया। उन्होंने अपना मुँह पूरा खोला, अपनी जीभ को अपने निचले दाँतों पर फंसाया, ताकि वह यह देख सके कि आस-पास कोई शिकारी है या नहीं, और अपने कान ऊपर उठाये। मुंह भी चौड़ा खुला है, चौड़ी जीभ ऊपरी कृन्तकों की ओर उठी हुई है।

साँप पहले से ही हमारा स्वागत कर रहा है, मुँह खुला हुआ है, तीखी जीभ आगे-पीछे निकली हुई है।

मूस बाहर आया और क्लिक किया

उधर गिलहरी ने छलाँग लगाकर देखा बड़ा मशरूम- "गिलहरी मशरूम इकट्ठा करती है।" छोटे और लंबे तने वाले मशरूम। - अपनी जीभ को नीचे किए बिना अपना मुंह खोलें और बंद करें।

मीठे दाँत वाला भालू शहद चाटता है। पहले केवल चाटो होंठ के ऊपर का हिस्सा(जीभ "कप"), फिर ऊपरी और निचले होंठों को चाटें।

एक भालू जंगल में घूमता रहता है।

वह ओक से ओक तक चलता है।

खोहों में शहद ढूंढ़ता है

और वह उसे अपने मुंह में डाल लेता है.

उसका पंजा चाटना

मीठे दाँत वाला क्लबफुट,

और मधुमक्खियाँ उड़ती हैं,

भालू को भगाया जाता है.

मधुमक्खियों पर ध्यान केंद्रित करें

भाषण चिकित्सक: बढ़िया, जानवर समझ गए कि हम उन्हें नुकसान नहीं पहुँचाना चाहते और हमें जंगल में चलने की अनुमति देते हैं।

भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक पहलुओं का विकास

"किसका? किसका? किसका?"

भाषण चिकित्सक: माशेंका और मैं आगे बढ़े, और हम जंगल की बहुत गहराई में चले गए। हमने चारों ओर देखा और कुछ असामान्य देखा, ऐसा लग रहा था जैसे कोई हमारे आसपास छिपा हुआ था, एक पेड़ के पीछे से एक पूंछ निकली हुई थी, और वहाँ एक कान था। मुझे लगता है कि मैंने अनुमान लगाया कि जानवरों ने हमारे साथ लुका-छिपी खेलने का फैसला किया है और वे तभी बाहर आएंगे जब हमें पता चल जाएगा कि कौन और कहां छिपा था। क्या हम खेलें? दोस्तों, लेकिन आपको सिर्फ यह नाम नहीं बताना होगा कि कौन कहां छिपा था। हमें सुंदर और सही ढंग से बोलना चाहिए। एवेन्यू लोमड़ी एक पेड़ के पीछे छिप गई, क्योंकि मैं लोमड़ी की रीढ़ देख सकता था...

वाक् चिकित्सक: शाबाश, उन्हें सभी जानवर मिल गये। अच्छा, चलो आगे चलें?

शारीरिक शिक्षा मिनट

"एक भालू जंगल में घूमता है"

एक भालू जंगल में घूमता रहता है।

वह ओक से ओक तक चलता है। (वैडल "वैडल", थोड़ा मुड़ा हुआ, थोड़ा मुड़ी हुई भुजाओं के साथ "रेकिंग"।)

खोहों में शहद ढूंढ़ता है

और वह उसे अपने मुंह में डाल लेता है. (चित्रित करें कि वह शहद कैसे निकालता है और खाता है।)

उसका पंजा चाटना

मीठे दाँत वाला क्लबफुट,

और मधुमक्खियाँ झपट्टा मारती हैं, ("मधुमक्खियों को दूर भगाओ।")

भालू को भगाया जाता है.

और मधुमक्खियाँ भालू को डंक मारती हैं: (अपना हाथ आगे बढ़ाएं और बारी-बारी से अपनी नाक और गालों को छूएं।)

हमारा शहद मत खाओ, चोर! (हम अपनी आँखों से उंगली की गति का अनुसरण करते हैं, कोशिश करते हैं कि हमारा सिर न मुड़े।)

जंगल की सड़क पर चल रहे हैं

भालू अपनी माँद में चला जाता है। (वैडल चलना।)

लेट जाता है, सो जाता है (लेट जाओ, हाथ अपने गाल के नीचे।)

और उसे मधुमक्खियाँ याद आती हैं।

(आई. लोपुखिना)

वाक् चिकित्सक: हमारी सैर बहुत अच्छी रही, लेकिन अब हमारे पास एक नया कार्य है जो भेड़ियों ने हमारे लिए तैयार किया है। आइए इसे करें और अपनी स्मृति को प्रशिक्षित करें।

दृश्य स्मृति का विकास.

"कौन याद कर रहा है?"

वाक् चिकित्सक: भेड़ियों ने आपके लिए एक कठिन कार्य तैयार किया है; सर्वोत्तम स्मृति वाले लोग इस कार्य को पूरा कर सकते हैं। लेकिन मुझे यकीन है कि हमारे सभी लोगों की याददाश्त बहुत अच्छी है, तो चलिए शुरू करते हैं।

बच्चों को कई कार्ड दिए जाते हैं और उन्हें याद रखने का काम दिया जाता है, फिर खिलाड़ियों में से एक अपनी आँखें बंद कर लेता है, और भाषण चिकित्सक एक तस्वीर हटा देता है। बच्चा अपनी आँखें खोलता है और उस तस्वीर का नाम बताता है जो गायब हो गई है। (लगभग दो खरगोश गायब हैं, आदि)

भाषण चिकित्सक: हमने कार्य को अद्भुत ढंग से पूरा किया, और भेड़ियों ने हमें आगे बढ़ने दिया।

भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक पक्ष का विकास।

खेल "शावक"

वाक् चिकित्सक: माशा और मैं बाहर समाशोधन में गए, और जंगल के सभी जानवर वहाँ एकत्र हुए, कुछ चिल्लाए, कुछ गुर्राए, कुछ चिल्लाए, हर कोई उत्साहित था। उनके शावक जंगली होकर जंगल में छिप गये। माता-पिता बहुत चिंतित हैं क्योंकि वे उन्हें ढूंढ नहीं पा रहे हैं। आइए लिटिल रेड राइडिंग हूड के साथ मिलकर उनकी मदद करें ताकि बच्चे बाहर आएं और उनका सही नाम रखा जाए। तैयार।

हम कहते हैं पुरा वाक्य:

लोमड़ी का एक शावक है.

एक खरगोश के पास एक खरगोश आदि होता है।

वाक् चिकित्सक: आपने बहुत अच्छा काम किया। लेकिन अब हमारे जंगल में शाम हो गई है और सभी जानवरों और उनके बच्चों के घर जाने का समय हो गया है, आइए मदद करें। आपको यह बताना होगा कि कहां और कौन रहता है। सावधान रहें और परिश्रमपूर्वक व्यायाम करें।

भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक पहलुओं का विकास

“कौन कहाँ रहता है?”

जंगली जानवर अपना "घर" कहाँ बनाते हैं?

लोमड़ी रहती है (कहाँ?) - एक छेद में। हेजहोग एक छेद में रहता है.

गिलहरी एक खोखले में है.

भेड़िया मांद में है.

मांद में भालू.

वाक् चिकित्सक: तो हमारे जानवर अपने घरों को चले गए हैं और हमारे घर लौटने का समय हो गया है।

कुल कक्षाएं

सुधारात्मक शैक्षिक लक्ष्य:शिक्षा में बच्चों के अभ्यास और अधिकारवाचक विशेषणों के व्यावहारिक उपयोग के आधार पर भाषण के शब्द-निर्माण कार्य का निर्माण करना; बच्चों को संज्ञा के साथ अधिकारवाचक विशेषणों से सहमत होना सिखाएं; संबंधित शब्दों के निर्माण में बच्चों के कौशल को समेकित करना; ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और शब्द संश्लेषण के कौशल को समेकित करें।

सुधारात्मक और विकासात्मक लक्ष्य:बच्चों का दृश्य और श्रवण ध्यान और स्मृति विकसित करना, मानसिक क्षमताएंबच्चे।

सुधारात्मक और शैक्षिक लक्ष्य:बच्चों में दृढ़ता, दया और प्रकृति और जानवरों के प्रति सम्मान पैदा करना।

प्रारंभिक कार्य: "जंगली जानवर" विषय पर शब्दों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण; नाटकीय खेल सीखना "मेरा घर कहाँ है?"; जंगली जानवरों के बारे में पहेलियाँ सीखना; जंगली जानवरों की आकृतियों के स्टेंसिल का पता लगाना।

उपकरण: जंगली जानवरों और उनके शावकों को दर्शाने वाले विषय चित्र, रीडिंग कार्ड, शब्दों के ध्वनि पैटर्न वाले कार्ड, जानवरों के सिल्हूट वाले कार्ड, काले और सफेद कथानक चित्र, भालू के सिर वाले कार्ड, कलाकार चेर्बाश्का का चित्र, लिफाफा, पिनोचियो गुड़िया, मुखौटे - हेडबैंड जंगली जानवरों की, ध्वनियों वाली सीडी वसंत वन, बोर्ड-टाइपसेटिंग कपड़ा, सूचक।

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण (बच्चे कार्ड पर जंगली जानवरों के नाम पढ़ते हैं)

आपको क्या लगता है आज हम किसके बारे में बात करेंगे? यह सही है, हमारे जंगलों के जंगली जानवरों के बारे में
खेल "शब्दों की शृंखला" (बच्चे जंगली जानवरों का नामकरण)

2. पूर्व अध्ययन की पुनरावृत्ति।

क) बच्चे जंगली जानवरों के बारे में पहेलियाँ बनाते हैं
बी) एक भाषण चिकित्सक वसंत वन की आवाज़ पर एक कविता पढ़ रहा है (एल एजी राचेवा। एयू!)
जंगल से वसंत ख़ुशी से आया।
भालू ने नींद से गुर्राते हुए उसे जवाब दिया।
खरगोश उसकी ओर सरपट दौड़े, एक किश्ती उसके पास उड़ गया।
हेजहोग कांटेदार गेंद की तरह उसके पीछे लुढ़क गया।
गिलहरी घबरा गई, खोखले से देखते हुए,
रोएंदार व्यक्ति रोशनी और गर्मी की प्रतीक्षा कर रहा है!
रोशन जंगल गर्व से खड़ा था,
भूरी शाखाओं पर पक्षियों का समूह चहचहा रहा था।
पूरा पारदर्शी जंगल खुशी से मुस्कुराया।
और पेड़ों के पीछे की ठंढ, बड़बड़ाते हुए, गायब हो गई!

जंगल में साल का कौन सा समय है? - यह सही है, वसंत। और फिर एक वसंत की सुबह जानवर अपने घरों में जाग गए।
पूर्व। "जानवर कहाँ जाग गए?" (बच्चों के उत्तर: भालू मांद में जाग गया। भेड़िया मांद में जाग गया। आदि)

जानवर अपने घरों में जाग गए और वसंत के जंगल में तितर-बितर हो गए...

खेल "छिपाएँ और तलाशें" (मैं उजागर करता हूँ श्वेत-श्याम चित्रवसंत वन की छवि और शाखाओं के बीच दिखाई देने वाले जानवर के शरीर के विभिन्न हिस्सों के साथ) आपने किसे देखा? यहाँ कौन छिपा है?

3. नई सामग्री का अध्ययन.

आपने चित्र में केवल जानवरों के शरीर के अंग देखे।
ए) गेम "इसे अलग नाम दें" (भालू का चेहरा - भालू का चेहरा, लोमड़ी के कान - लोमड़ी के कान, हिरण के सींग -, हेजहोग की रीढ़ -, एल्क के सींग -, बेजर का चेहरा -, भेड़िया का सिर -, गिलहरी के पंजे -, खरगोश के कान - और आदि .)

बी) खेल "संबंधित शब्द चुनें"

मुझे बताओ, उन शब्दों के नाम क्या हैं जो ध्वनि और अर्थ में एक दूसरे के समान हैं? उदाहरण के लिए: गिलहरी, गिलहरी, गिलहरी... यह सही है, संबंधित शब्द। बुराटिनो हमारे पास आया। स्कूल के बजाय, वह कठपुतली थियेटर में चले गए और इसलिए उन्होंने पढ़ाई नहीं की। इस तरह उन्होंने BEAR शब्द के लिए संबंधित शब्द चुने। भालू की आकृति उठाएँ (हर किसी की मेज पर) और यदि आप भालू शब्द से संबंधित शब्द सुनते हैं तो उसे उठा लें। (पदक, भालू, जेलिफ़िश, प्राथमिक चिकित्सा केंद्र, शहद, भालू शावक, बगबियर, दवा, भालू, लंगवॉर्ट, भालू)। आप देखिए, पिनोच्चियो, आपने संबंधित शब्दों का चयन बिल्कुल सही नहीं किया। हमारे साथ बने रहें और देखें कि हमारे लोग कैसा कर रहे हैं। (बच्चे अपने चित्रों में जंगली जानवरों के नाम के लिए संबंधित शब्द चुनते हैं)।



4. शारीरिक शिक्षा मिनट.

हमारी मुद्रा अच्छी है, हमने अपने कंधे के ब्लेड एक साथ लाये हैं।
हम अपने पैर की उंगलियों पर चलते हैं और फिर अपनी एड़ियों पर।
आइए धीरे से चलें, छोटी लोमड़ियों की तरह, और एक अनाड़ी भालू की तरह।
और एक छोटे बन्नी कायर की तरह, और एक भूरे भेड़िया-भेड़िया की तरह।
ठंडा होने के कारण हेजहोग एक गेंद में सिमट गया।
किरण ने हाथी को छू लिया। हेजहोग मधुरता से फैला।
(बच्चे जानवरों की आदतों की नकल करते हुए एक घेरे में चलते हैं।)

5. नई सामग्री का समेकन.

देखो दोस्तों, हमारे यहाँ एक लिफाफा है। उसे किसने भेजा? यहां चेबुरश्का का एक चित्र और कुछ चित्र हैं। चेबुरश्का अफ़्रीका में पला-बढ़ा है, और वह हमारे जंगलों के जंगली जानवरों को बहुत अच्छी तरह से नहीं जानता है। इस तरह उसने उन्हें चित्रित किया।

क) खेल "भ्रम"
बच्चे: ग़लत. भेड़िये के कान हरे होते हैं। सूअर की एक लोमड़ी की पूँछ होती है। गिलहरी के पास हिरण के सींग हैं। वगैरह।

ख) खेल "जिज्ञासु"
- चेर्बाश्का ने हमें जंगली जानवरों के बारे में प्रश्न भी भेजे। आइए हम उन्हें जवाब दें.
- रात में जंगल में किसकी चीख सुनाई देती है? (भेड़िया)
- खोखले में किसके भंडार हैं?
- शहद का आनंद लेना किसकी आदत है?
- किसके कान लंबे हैं?
- किसके सींग झाड़ी की शाखाओं को तोड़ते हैं?
- किसके पैर चुपचाप चलते हैं? (लिंक्स)
- नुकीले दांतों वाला चेहरा किसका? (सूअर)
- किसके कान लटकन वाले हैं?
-नींद के दौरान किसकी आंखें बंद नहीं होतीं? (खरगोश)
- जंगल में पशु-पक्षी किसकी दहाड़ से डर जाते हैं?
- झाड़ी के पीछे से किसका चालाक चेहरा दिखता है?
- किसका फर कोट गर्मियों में लाल और सर्दियों में ग्रे होता है?
-सबसे गहरा छेद किसका है? (बिज्जू)

ग) खेल "कौन किसकी तलाश कर रहा है?"
-वसंत ऋतु में जंगली जानवर अपने बच्चों को जन्म देते हैं। वे अपने लिए किसी अपरिचित दुनिया में खो सकते हैं। और फिर उनके माता-पिता उनकी तलाश करते हैं।
बच्चे: यह एक हाथी है। हेजहोग और हेजहोग उसे ढूंढ रहे हैं। (अन्य जानवरों के बारे में भी)।

जी) नाटकीयता का खेल"मेरा घर कहाँ है?"
(वी.वी. कोनोवलेंको, एस.वी. कोनोवलेंको द्वारा मैनुअल में। फ्रंटल स्पीच थेरेपी कक्षाएं तैयारी समूहएफएफएन वाले बच्चों के लिए। मॉस्को 1998, पृ. 152-153)
- एक दिन एक छोटी लोमड़ी जंगल में खो गयी। आज हम अपने मेहमानों को परी कथा "मेरा घर कहाँ है?" दिखाएंगे। (बच्चे जंगली जानवरों के मुखौटे-हेडबैंड पहनते हैं और उनके "घर" ढूंढते हैं, जो ध्वनि-अक्षर पैटर्न द्वारा इंगित किए जाते हैं।)

6. पाठ का सारांश.

आप लोग असली कलाकार हैं और आपने आज बहुत अच्छा काम किया। आपने क्या नया सीखा है? आपको कौन से खेल और कार्य सबसे अधिक पसंद आए? धन्यवाद! बहुत अच्छा!

कज़ाकोवा यू.वी., जीबीओयू डी/एस नंबर 586 "ऑर्डिनरी मिरेकल", मॉस्को में शिक्षक-भाषण चिकित्सक।

उद्देश्य: 1. इस विषय पर शब्दकोश को अद्यतन करना: "हमारे जंगलों के जंगली जानवर और उनके शावक।"

2. एकवचन के मूल और वाद्य मामलों में संज्ञाओं को विभक्त करने में व्यावहारिक कौशल को समेकित करना।

3. प्रत्ययों के साथ अधिकारवाचक विशेषणों के शब्द निर्माण में व्यावहारिक कौशल का निर्माण -या, -यो, -ये.

4. संवाद भाषण का विकास.

5. ध्यान, दृश्य धारणा, सोच, स्मृति का विकास।

6. सामान्य और बारीक मोटर कौशल का विकास।

7. शिक्षा सावधान रवैयाप्रकृति को.

उपकरण:

जिस कमरे में पाठ होगा उसे "वन समाशोधन" के रूप में डिज़ाइन किया गया है;

एक तात्कालिक समाशोधन में ताश के पत्तों वाली कुर्सियाँ हैं (भेड़िया की मांद, लोमड़ी की मांद, गिलहरी की खोखला, भालू की मांद);

खिलौना "लेसोविचोक";

विषय चित्र (खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया, एल्क, गिलहरी, भालू, छोटा खरगोश, छोटी लोमड़ी, छोटा भेड़िया, छोटा एल्क, छोटी गिलहरी, छोटा भालू);

छोटे खिलौनों वाला एक बैग (गाजर, बैरल, बनी, चूहा);

जानवरों की शोर भरी छवियों वाले कार्ड;

टोपी (लोमड़ी, लोमड़ी, बनी, भालू, भेड़िया, गिलहरी)।

पाठ की प्रगति.

1. संगठनात्मक क्षण.

वाक् चिकित्सक: “दोस्तों, आज मुझे एक पत्र मिला। मुझे आश्चर्य है कि यह कहां से आया?”

बच्चों का अनुमान है कि पत्र कहां से आया होगा।

भाषण चिकित्सक, पत्र के साथ लिफाफे की जांच करते हुए: “पत्र एक जादुई जंगल से आया था, और इसे एक बूढ़े वनवासी ने भेजा था। आइए इसे पढ़ें"

पत्र का पाठ.

प्रिय मित्रों! मेरे में परी वनएक अप्रिय कहानी घटी, वनवासी गायब हो गए, उन्हें ढूंढने में मेरी मदद करें। मैं आपको पहेली फोटो भेज रहा हूं. आप पहेलियों का अनुमान लगा लेंगे और पता लगा लेंगे कि कौन खो गया है।

2. पहेलियों का अनुमान लगाना।

आप और मैं जानवर को पहचान लेंगे

ऐसे दो संकेतों के अनुसार:

उसने सर्दियों में सफ़ेद फर कोट पहना है,

और गर्मियों में एक ग्रे फर कोट में (हरे)।

मैं कबूल करता हूं कि मैं दोषी हूं

मैं चालाक और धूर्त हूँ.

मैं शाम को चिकन कॉप जा रहा हूं

मैं अक्सर गुप्त (लोमड़ी) में दौड़ता हूं।

शाखा से शाखा तक

गेंद की तरह तेज़

जंगल से कूदना

लाल बालों वाला सर्कस कलाकार.

तो उसने उड़ते-उड़ते एक शंकु उठा लिया,

वह ट्रंक पर कूद गया और खोखले (गिलहरी) में भाग गया।

वह एक चरवाहे जैसा दिखता है

जो दांत नहीं है वह तेज़ चाकू है।

वह अपना मुँह खुला करके दौड़ता है,

भेड़िया भेड़ पर हमला करने के लिए तैयार है।

हरे चीड़ के पेड़ के नीचे

जंगल के तुरही वादक ने तुरही बजाई,

अपने सींग ज़मीन पर गिरा दिये

और शरद ऋतु के अंधेरे (मूस) में गायब हो गया।

बच्चे पहेलियों का अनुमान लगाते हैं, और भाषण चिकित्सक बोर्ड पर जंगली जानवरों की तस्वीरें डालते हैं।

3. खेल "छिपाएँ और तलाशें"।

भाषण चिकित्सक: "हमने सीखा कि जंगली जानवर कैसे दिखते हैं, और अब हमें उन्हें जंगल में ढूंढना होगा।"

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को जंगली जानवरों की शोर भरी छवियों वाले कागज की शीट देता है।

वाक् चिकित्सक: "चित्रों में जंगली जानवरों को ढूंढें और एक फ़ेल्ट-टिप पेन से उनकी रूपरेखा बनाएं।"

4. खेल "शावक खोजें"।

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को जानवरों की तस्वीरें देता है। बोर्ड पर इन जानवरों के शावकों के साथ तस्वीरें हैं।

वाक् चिकित्सक: “हर जानवर का एक बच्चा होता है। आइए माताओं को उनके बच्चों को ढूंढने में मदद करें।''

भाषण चिकित्सक प्रत्येक बच्चे से खोए हुए शावक का नाम बताने और उससे संबंधित चित्र लेने के लिए कहता है।

वाक् चिकित्सक: “लोमड़ी को कौन मिला? पूरे वाक्य में उत्तर दें,'' आदि।

5. खेल "मैजिक बैग"।

वाक् चिकित्सक: “दोस्तों, यहाँ एक स्टंप के पीछे कुछ छिपा हुआ है। ओह, यह बूढ़े वनपाल का जादुई थैला है। उन्होंने संभवतः अपने वनवासियों के लिए कुछ उपहार छोड़े होंगे।''

भाषण चिकित्सक: "दोस्तों, अब हम बैग में देखे बिना छू रहे हैं,

आइए अनुमान लगाएं कि वनपाल ने किसके लिए और क्या तैयार किया है।

वाक् चिकित्सक: “तुम्हें बैग में क्या मिला? आप किसका इलाज करेंगे? पूरे वाक्य में उत्तर दें,'' आदि।

6. शारीरिक शिक्षा मिनट.

वाक् चिकित्सक: “दोस्तों, चलो एक घेरे में खड़े हों। अपने चारों ओर घूमो और भालू बन जाओ।”

इरीना लोपुखिना की पुस्तक "स्पीच थेरेपी - भाषण, लय, गति" (सेंट पीटर्सबर्ग: डेल्टा, 1997) पीपी. 76-78 से

एक भालू जंगल में घूमता है,

वह ओक से ओक तक चलता है।

बच्चे आ रहे हैं

भालू की चाल का चित्रण.

खोहों में शहद ढूंढ़ता है

और वह उसे अपने मुंह में डाल लेता है.

वे दर्शाते हैं कि कैसे एक भालू शहद निकालकर खाता है।

उसका पंजा चाटना

मीठे दाँत वाला क्लबफुट,

और मधुमक्खियाँ उड़ रही हैं

भालू को भगाया जाता है

"मधुमक्खियों को दूर भगाओ।"

और मधुमक्खियाँ भालू को डंक मारती हैं

हमारा शहद मत खाओ, चोर!

वे अपने आप को नाक, गाल, होठों पर चिकोटी काटते हैं।

हथेलियाँ डंक मारती मधुमक्खियों को दर्शाती हैं।

जंगल की सड़क पर चल रहे हैं

भालू अपनी माँद में चला जाता है।

बच्चे आ रहे हैं

भालू की चाल का चित्रण.

लेट जाता है, सो जाता है

और उसे मधुमक्खियाँ याद आती हैं।

वे बैठ गए और

मुड़े हुए हाथों को गालों के नीचे रखा जाता है।

7. परी कथा का नाटकीयकरण "मेरा घर कहाँ है?"

संचालन शिक्षकों ने किया प्रारंभिक कार्य, जिसका उद्देश्य इस परी कथा को प्रस्तुत करना है।

भाषण चिकित्सक: "दोस्तों, आइए बूढ़े वनवासी के लिए एक छोटी लोमड़ी के बारे में एक कहानी सुनाएँ? और बूढ़ा वनपाल इसे जादुई टीवी पर देखेगा। एक, दो, तीन, हमें जादू की छड़ी से अलग-अलग जानवरों में बदल दें।

भाषण चिकित्सक बच्चों को "जानवरों की टोपी" पहनने और अपने घरों की ओर भागने के लिए आमंत्रित करता है।

अनुकूलित पाठ "मेरा घर कहाँ है?"

भाषण चिकित्सक: “एक दिन, अकेले, अपनी माँ के बिना, एक छोटी लोमड़ी जंगल में यात्रा कर रही थी। वह दौड़ा और दौड़ा और महसूस किया कि वह खो गया है। छोटी लोमड़ी को पता था कि उसका घर एक लोमड़ी का बिल था। अचानक उसे साफ़ जगह पर किसी का घर दिखाई देता है, एक छोटी लोमड़ी दौड़कर उसके पास आई और दस्तक दी।

छोटी लोमड़ी: "यह किसका घर है?"

छोटा भालू: "तुम्हें किसकी ज़रूरत है?"

लिटिल फॉक्स: "मैं लोमड़ी के बिल की तलाश में हूं।"

छोटा भालू: "नहीं, यह लोमड़ी का बिल नहीं है, यह भालू की मांद है।"

वाक् चिकित्सक: “नन्हा लोमड़ी फूट-फूट कर रोने लगा और उसे अपना घर नहीं मिला। और एक छोटा खरगोश उसकी ओर दौड़ता है।

छोटा खरगोश: "छोटी लोमड़ी, तुम क्यों रो रही हो?"

लिटिल फॉक्स: "मैंने अपना घर खो दिया।"
छोटा खरगोश: "रो मत, छोटी लोमड़ी, मैं तुम्हें लोमड़ी के बिल में ले जाऊंगा।"

भाषण चिकित्सक: "छोटा खरगोश छोटी लोमड़ी को लोमड़ी के छेद में ले आया और भाग गया।"

और छोटी लोमड़ी चिल्लाई: "माँ, माँ, मैं घर पर हूँ, मुझे आपकी बहुत याद आती है।"

फॉक्स: “मुझे बहुत खुशी है कि तुम मिल गए। मुझे दोबारा इस तरह परेशान मत करो और लोमड़ी के छेद से दूर मत भागो।

8.पाठ का परिणाम.

वाक् चिकित्सक: “बूढ़े वनपाल ने अपने पत्र में हमसे क्या पूछा? क्या हमने उनके निर्देशों को पूरा किया है?

आपने जानवरों को ढूंढने में मदद की, और उसने आपको एक दावत दी - रास्पबेरी जैम।''

सन्दर्भ:

1. आई. लोपुखिना "भाषण चिकित्सा - भाषण, लय, गति", सेंट पीटर्सबर्ग: डेल्टा, 1997।

2. वी.वी.कोनोवलेंको, एस.वी.कोनोवलेंको "कार्यात्मक विकलांग बच्चों के लिए तैयारी समूह में फ्रंटल स्पीच थेरेपी कक्षाएं", क्रास्नोडार: शैक्षिक विकास के लिए प्रायोगिक केंद्र, 1994।

3.1000 पहेलियाँ। माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक लोकप्रिय मार्गदर्शिका। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1997।

नाम:अमूर्त भाषण चिकित्सा सत्रवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के लिए "हमारे जंगलों के जंगली जानवर"
नामांकन: बाल विहार, पाठ नोट्स, जीसीडी, भाषण चिकित्सक कक्षाएं, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र

पद: भाषण चिकित्सक शिक्षक
कार्य का स्थान: MADOU नंबर 96
स्थान: टॉम्स्क

"हमारे जंगलों के जंगली जानवर" विषय पर भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश

उल्लंघन का प्रकार: ओएचपी स्तर III

आयु: वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु

पाठ का प्रकार: प्रशिक्षण

लक्ष्य:

सुधारात्मक और शैक्षिक:

1. विषय पर शब्दावली का स्पष्टीकरण और विस्तार।

2. सामान्यीकरण शब्द का स्पष्टीकरण.

3.रचना व्यायाम सरल वाक्यपूर्वसर्गीय मामले में एक संज्ञा के साथ।

4. संबंधित शब्दों के निर्माण में व्यायाम करें।

5.एकवचन और बहुवचन संज्ञा बनाने की क्षमता विकसित करें।

6. अधिकारवाचक विशेषणों के निर्माण में व्यायाम करें।

7. वर्णनात्मक पहेलियाँ लिखने का अभ्यास।

सुधारात्मक और विकासात्मक

1. सोच, सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास।

2. श्वास का विकास.

सुधारात्मक और शैक्षिक:

1. जंगली जानवरों के प्रति प्रेम और उनके प्रति सम्मान की भावना को बढ़ावा देना।

उपकरण:चित्र - जंगली जानवर (भालू, भेड़िया, लोमड़ी, खरगोश, हाथी), जानवरों के "घरों" को दर्शाने वाली एक तस्वीर, बच्चे जानवरों की तस्वीरें, जानवरों की आवाज़ों की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग, जंगल की आवाज़, एक जानवर की कट-आउट तस्वीर और कपड़ेपिन से चिपकी हुई एक पूँछ।

पाठ की प्रगति:

1.प्रेरक क्षेत्र का निर्माण.

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।

भाषण चिकित्सक.हर दिन, हमेशा, हर जगह,

कक्षा में, खेल में,

हम स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से बोलते हैं,

हम कभी भी जल्दी में नहीं होते.

2. ज्ञान को अद्यतन करना

भाषण चिकित्सक. बच्चों, अपनी आँखें बंद करो और मौन को सुनो।

(स्पीच थेरेपिस्ट चुपचाप एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चलाता है - जंगल की आवाज़ें। बच्चे सुनते हैं और जो आवाज़ें उन्होंने सुनीं उन्हें नाम देते हैं)

भाषण चिकित्सक. हम कहाँ पहुँच गये? आपने कौन सी आवाजें सुनीं?

साँस लेने के व्यायाम

हम जंगल में और अधिक शांति से, अधिक शांति से चलते हैं।

और आइए आसानी से, आसानी से सांस लें।

भाषण चिकित्सक. सोचो जंगल में कौन रहता है?

खेल "लगता है यह कौन है?"

लक्ष्य: संज्ञाओं को विशेषणों से मिलाएँ।

भाषण चिकित्सक विशेषणों का नाम देता है, और बच्चे विवरण के अनुसार एक जानवर के साथ एक चित्र का चयन करते हैं।

भूरा, क्लबफ़ुट, अनाड़ी...

भूरा, दांतेदार, डरावना...

धूर्त, भुलक्कड़, लाल...

छोटा, लंबे कान वाला, डरपोक...

छोटा, भूरा, कांटेदार...

भाषण चिकित्सक. इन जानवरों को एक शब्द में क्या कहें? क्यों?

भाषण चिकित्सक. आप और मैं तो घरों में रहते हैं, लेकिन जानवर कहाँ रहते हैं?

स्पीच थेरेपिस्ट सुझाव देता है खेल "जानवरों को उनका घर ढूंढने में मदद करें।"

लक्ष्य: पूर्वपद मामले में संज्ञा के साथ सरल वाक्य बनाने का अभ्यास।

स्पीच थेरेपिस्ट एक तस्वीर दिखाता है जिसमें जानवर दूसरे लोगों के घरों में हैं। उदाहरण: खोखले में लोमड़ी, मांद में गिलहरी, गड्ढे में भालू, आदि।

भाषण चिकित्सक. जानवरों ने उनके घरों को मिश्रित कर दिया है। उन्हें अपना घर ढूंढने में मदद करें. भालू कहाँ रहता है?

बच्चे का जवाब. भालू एक मांद में रहता है. इस प्रकार, हम एक लोमड़ी, एक गिलहरी, एक हाथी, एक खरगोश के बारे में वाक्य बनाते हैं।

भाषण चिकित्सक. क्या आपका कोई परिवार है?

भाषण चिकित्सक. जानवरों का भी एक परिवार होता है: माँ, पिता और स्वयं बच्चा।

खेल "कौन किसके साथ है?"

उद्देश्य: संबंधित शब्दों के निर्माण में व्यायाम करना।

बच्चे तस्वीरें देखकर तय करते हैं कि कौन किसके साथ जाएगा। फिर परिवार के सभी सदस्यों का नाम लिया जाता है।

भाषण चिकित्सक. देखो, सभी जानवर आपस में मिल गये हैं। उन्हें एक-दूसरे को ढूंढने में मदद करें.

भाषण चिकित्सक. आइए अब पशु परिवार के प्रत्येक सदस्य का नाम बताएं।

भाषण चिकित्सक. सुनो और बताओ ऐसी आवाज़ किसकी है?

बच्चे। हेजहोग फुसफुसाता है और फुंफकारता है।

शारीरिक शिक्षा मिनट

भाषण चिकित्सक. क्या आपको कूदना पसंद है?

आइए गिलहरी और खरगोश के साथ कूदें।

मैं पहिए में फंसी एक गिलहरी की तरह हूं, जो मौके पर ही कूद पड़ती है।

इसे और अधिक मज़ेदार बनाने के लिए, आइए एक साथ सवारी करें।

1,2,3.4.5 - खरगोश कूदने लगा।

छोटा भूरा कूदने में अच्छा है, उसने दस बार छलांग लगाई।

खेल "किसकी पूँछ?"

उद्देश्य: अधिकारवाचक विशेषणों के निर्माण में व्यायाम करें।

भाषण चिकित्सक बच्चों को कट-आउट चित्र (जानवर और पूंछ) बनाने के लिए आमंत्रित करता है

भाषण चिकित्सक. जानवर खेल रहे थे और उनकी पूँछ टूट गयी। जानवरों को उनकी पूँछ ढूंढने में मदद करें?

बच्चे ढूंढते हैं आवश्यक पूंछऔर वे बताते हैं कि यह किसकी पूँछ है।

बच्चे। यह एक लोमड़ी की पूँछ है. यह भेड़िये की पूँछ है. यह एक गिलहरी की पूँछ है. वगैरह।

खुद पहेली बनाओ, दोस्तों को बताओ.

स्पीच थेरेपिस्ट तस्वीरें वितरित करता है ताकि बच्चे उन्हें एक-दूसरे से न देख सकें। वह आपसे निम्नलिखित योजना के अनुसार लगभग एक पहेली बनाने के लिए कहता है।

योजना:

जानवर का आकार क्या है?

उसके पास किस प्रकार का फर है?

कौन सा चरित्र?

वो क्या खाता है?

इस जानवर के घर का नाम क्या है?

भाषण चिकित्सक. जंगल के माध्यम से हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। अपनी आँखें बंद करो और मौन को सुनो। आपने कौन सी आवाजें सुनीं? तुम कहाँ लौट आए?