सुनामी की परिभाषा क्या है? रिपोर्ट: सुनामी की अवधारणा

विषय: "जनसंख्या को सुनामी से बचाना।"

विकसित

जीवन सुरक्षा शिक्षक-आयोजक

नगर शैक्षणिक संस्थान "व्यायामशाला संख्या 24"

मेदवेदेवा आई.वी.

लक्ष्य:

- सुनामी के बारे में ज्ञान अद्यतन करें

- छात्रों को सुनामी से खुद को बचाने के बारे में प्रारंभिक विचार विकसित करने में मदद करना

- छात्रों की स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने और लागू करने, निष्कर्ष निकालने और किसी समस्या की चर्चा में भाग लेने की क्षमता के निर्माण और विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

कार्य:

- खतरे की स्थिति में और सुनामी के दौरान कार्रवाई करना सिखाएं

- साहित्य के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना, सूचना सामग्री, परिणाम निकालना।

- छात्रों में उनके स्वास्थ्य के प्रति मूल्यवान और जिम्मेदार रवैया विकसित करना; लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए एक टीम में काम करने की क्षमता

पाठ का प्रकार: ज्ञान का एकीकृत, सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण।

प्रौद्योगिकियों: विकासात्मक प्रशिक्षण, सूचनात्मक।

उपकरण: पाठ्यपुस्तक, नोटबुक, हैंडआउट्स (परीक्षण), प्रयोगों के संचालन के लिए रासायनिक उपकरण, प्रस्तुति "पावर प्वाइंट ", "विश्व का भौतिक मानचित्र", मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, कंप्यूटर।

शिक्षण विधियाँ और तकनीकें : समस्यात्मक, व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक।

संगठन के स्वरूप संज्ञानात्मक गतिविधि : ललाट, समूह, व्यक्तिगत.

शिक्षण योजना।

मैं. पाठ की शुरुआत का संगठन.

उपदेशात्मक कार्य: छात्रों को पाठ में काम के लिए तैयार करें।

पाठ के लिए छात्रों की तैयारी की जाँच करें: टेबल पर एक नोटबुक, एक डायरी, एक पाठ्यपुस्तक और लेखन सामग्री होनी चाहिए। विद्यार्थियों का समूहों में वितरण. (स्वागत, पाठ की तैयारी, पाठ में काम के लिए आवश्यक हर चीज की उपलब्धता, काम के प्रति भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण)

द्वितीय. होमवर्क पूरा होने की जाँच करना।

उपदेशात्मक कार्य: सभी छात्रों द्वारा पूर्ण किए गए होमवर्क की शुद्धता और मात्रा की स्थापना करना।

तृतीय. कक्षाओं के मुख्य चरण की तैयारी।

उपदेशात्मक कार्य: शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के लक्ष्य के लिए छात्रों द्वारा प्रेरणा और स्वीकृति सुनिश्चित करना, अद्यतन करना पृष्ठभूमि ज्ञानऔर कौशल.

इस स्तर पर, पहले अध्ययन की गई सामग्री के साथ एक संबंध बनाया गया था, जबकि नियंत्रण एक चंचल तरीके से किया गया था।

जीवन सुरक्षा शिक्षक: आज हमारे पास है असामान्य सबक. हमारे पाठ में मेहमान हैं। लेकिन हम आपके साथ हमेशा की तरह काम करते हैं।

आज के पाठ का विषय: "जनसंख्या को सुनामी से बचाना।"

पाठ का उद्देश्य:

सुनामी के दौरान और उसके बाद खतरे की स्थिति में कार्रवाई के लिए एक एल्गोरिदम विकसित करें।

शिक्षण योजना:

1.सुनामी की तैयारी कैसे करें

2. सुनामी के दौरान व्यवहार के नियम

3. सुनामी के बाद आचरण के नियम

4. घर और प्राकृतिक परिस्थितियों में पानी की गुणवत्ता और शुद्धिकरण का आकलन करने की विधियाँ।

हमने अपने लिए जो लक्ष्य निर्धारित किया है उसे प्राप्त करने के लिए आपको निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देना होगा। आइए विषय की मूल अवधारणाओं को याद रखें। मेरे पास मछलियों वाला एक छोटा सा मछलीघर है। इन मछलियों में ऐसे प्रश्न हैं जिनका उत्तर दिया जाना आवश्यक है।

कवर की गई सामग्री की समीक्षा के लिए प्रश्न:

1. सुनामी क्या है? (विशाल समुद्री लहरें, जो आमतौर पर पानी के भीतर या द्वीप पर आए भूकंप या ज्वालामुखी विस्फोट से उत्पन्न होती हैं, तटीय पतन के कारण भी संभव हैं)।

2. सुनामी शब्द का क्या अर्थ है? ("त्सू" - बंदरगाह, "नामी" - " बड़ी लहरें", यानी बंदरगाह में एक बड़ी लहर)।

3. समुद्र में स्रोत के ऊपर लहर की ऊंचाई कितनी होती है? (1-5 मीटर).

4. तरंग दैर्ध्य - ? (150-300 किमी)।

5. प्रसार गति - ? (50 से 100 किमी/घंटा तक)

6. तरंग दैर्ध्य, इसकी ऊंचाई और प्रसार गति क्या निर्धारित करती है? (समुद्र की गहराई से: समुद्र की गहराई जितनी अधिक होगी अधिक लम्बाईलहर और उसके प्रसार की गति और लहर की ऊंचाई जितनी कम होगी)।

7. घटना के कारण के आधार पर सुनामी का वर्गीकरण? (पानी के भीतर आने वाले भूकंपों के कारण, तटीय भूकंपों के कारण, पनडुब्बी और द्वीप ज्वालामुखी विस्फोटों के कारण, समुद्र तल पर भूस्खलन के कारण)।

8. तीव्रता के आधार पर सुनामी का वर्गीकरण? (बहुत कमजोर -मैं अंक, कमजोर - द्वितीय अंक, औसत - तृतीय अंक, मजबूत - चतुर्थ अंक, बहुत मजबूत -वी अंक, विनाशकारी - VI अंक)।

9. बुनियादी हानिकारक कारकसुनामी? (लहर का प्रभाव, कटाव और बाढ़)।

10. सुनामी के द्वितीयक परिणाम? (तेल भंडारण सुविधाओं को नुकसान, रासायनिक और विकिरण खतरनाक वस्तुओं के विनाश के साथ-साथ उपयोगिता प्रणालियों के परिणामस्वरूप होने वाली आग विशाल क्षेत्रों में रासायनिक, विकिरण या अन्य संदूषण का कारण बन सकती है)

जीवन सुरक्षा शिक्षक:

शाबाश, सभी ने अपने प्रश्नों का उत्तर दिया। और लोगों को भी मिल गया लोक कहावत: "समुद्र से दु:ख की आशा करो, और जल से संकट की आशा करो।" क्या इस कहावत से सभी सहमत हैं? आइए दो समूहों में विभाजित करें: बायां पक्ष (कथन से सहमत है), दायां पक्ष (कथन से असहमत है)। छात्रों के उत्तर सुने जाते हैं और चर्चा की जाती है।

जीवन सुरक्षा शिक्षक:मैंने सुनामी को समर्पित एक छोटी कविता लिखी। उसे सुनो।

वह दूर से आती है

ऊपर की ओर उठना और उग्र होना।

यह लहर क्या लाएगी?

यह किनारे पर कब आएगा?

झटका और चीख

और एक प्रार्थना -

इंतज़ार! आप कहां जा रहे हैं?

और तुम्हें ऐसा किसने भेजा -

अदम्य और क्रूर.

बमुश्किल छोड़ा -

और फिर वापस आ गया

और फिर से विनाश

और लंबे समय तक लोग रहेंगे

सब कुछ पुनः पुनर्स्थापित करें.

आपके पास ताकत है

शक्ति, सहजता...

तो हमें यहाँ क्या करना चाहिए?

और उत्तर सरल है -

आप इसकी भविष्यवाणी पहले ही कर देते हैं

आप मानव जाति को फिर से बचाएंगे।

और यदि अचानक लहर अचानक हो,

तब आप इसमें अपनी सुरक्षा कर सकते हैं - आप हर उस चीज़ का पालन करें जो आवश्यक है -

खुद को बचाएं, अपने दोस्तों को बचाएं.

जीवन सुरक्षा शिक्षक:

इसलिए दोस्तों आज हम इस बात पर फोकस करते हैं कि अगर हम पढ़ाई नहीं करेंगे इस विषय, तो हम विकट परिस्थिति में सही व्यवहार नहीं कर पाएंगे। यह इस तरह हो सकता है: आप अपने माता-पिता के साथ तट पर गए (पर्यटक पैकेज पर) या अचानक अपना निवास स्थान बदल दिया - और वहां आप आसानी से इस भयानक प्राकृतिक घटना - सुनामी का सामना कर सकते हैं।

1 वी. मुख्य मंच।

उपदेशात्मक कार्य: विषय पर अग्रणी ज्ञान की एक अभिन्न प्रणाली का गठन।

नई सामग्री का अध्ययन करते समय, रसायन विज्ञान के साथ अंतःविषय संबंध बनाए गए। समस्यामूलक एवं व्याख्यात्मक-चित्रणात्मक विधियों का प्रयोग किया गया। जब खोला गया शैक्षणिक सामग्रीएक कंप्यूटर और एक मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर का उपयोग किया गया। लोगों ने समूहों में और व्यक्तिगत रूप से काम किया - उन्होंने घर पर और प्राकृतिक परिस्थितियों में जल शोधन पर प्रयोग किए।

जीवन सुरक्षा शिक्षक:

हमें पिछले विषय के मुख्य प्रश्न याद आ गये। इसलिए, आइए नई सामग्री का अध्ययन करने के लिए आगे बढ़ें। आप समूहों में बंटे हुए हैं. प्रत्येक समूह को एक कार्य मिलता है, पाठ्यपुस्तक के साथ काम करता है, प्रश्न का उत्तर ढूंढता है, संक्षेप में कागज के टुकड़े पर उत्तर लिखता है, और बोर्ड पर, आप में से एक उत्तर पढ़ता है और इसे बोर्ड पर संलग्न करता है।

मैंसमूह:

नियम: "सुनामी की तैयारी कैसे करें?"

1. सुनामी पूर्वानुमान संदेशों का पालन करें और उनके अग्रदूतों से अवगत रहें। अपने क्षेत्र के लिए सुनामी चेतावनी संकेतों को याद रखें ("सभी ध्यान दें!" संकेत सायरन, व्यवसायों के बीच-बीच में बजने वाले हॉर्न और वाहनोंसिग्नल सुनने के बाद रेडियो, टीवी चालू करें और जानकारी और निर्देश सुनें।)

2. आसन्न सुनामी के संकेत: एक भूकंप जो आप अपने घर में देखते हैं, सामान्य से अधिक ऊँचा निम्न ज्वार, सर्दियों में तटीय बर्फ में दरारें दिखाई देना, शांत मौसम में बर्फ का असामान्य बहाव, बर्फ के किनारे पर उछाल।

3. अधिकांश खतरनाक जगहेंसुनामी के दौरान, ये नदी के मुहाने, संकरी खाड़ियाँ और जलडमरूमध्य हैं। सबसे खतरनाक क्षेत्रों की सीमाओं को जानें और सबसे छोटे रास्तेसुरक्षित स्थानों पर निकलें.

4. दस्तावेजों, संपत्ति और दवाओं की एक सूची रखें जिन्हें आपको निकासी के मामले में अपने साथ ले जाना चाहिए। संपत्ति और दवाइयों को पहले से ही सूटकेस या बैकपैक में रखना बेहतर है।

5. निकासी प्रक्रियाओं पर पहले से विचार करें। घर और काम पर, गलियारों और निकास को चीजों, अलमारियों, घुमक्कड़, साइकिलों से अव्यवस्थित न करें। सुनिश्चित करें कि त्वरित निकासी के लिए सभी मार्ग साफ़ हों।

द्वितीयसमूह:

नियम: " सुनामी के दौरान कैसे व्यवहार करें?

1. जब आपको खतरे का संकेत मिले तो तुरंत प्रतिक्रिया दें। यदि आप किसी कमरे में हैं, तो लाइट और गैस बंद करके और तैयार दस्तावेज और चीजें लेकर तुरंत वहां से निकल जाएं। सबसे छोटे मार्ग पर जाने का प्रयास करें ऊंचे स्थान(समुद्र तल से 30-40 मीटर ऊपर) या जितनी जल्दी हो सके समुद्र तट से 2-3 किमी दूर चले जाएँ।

2. यदि किसी सुरक्षित स्थान पर शरण लेना असंभव हो तो जब समय न बचे तो इमारत की ऊपरी मंजिलों पर चले जाएं, खिड़कियां और दरवाजे बंद कर लें। यदि संभव और आवश्यक हो, तो सबसे विश्वसनीय इमारत में चले जाएँ।

3. यदि आप घर के अंदर सुनामी से बचने का निर्णय लेते हैं, तो याद रखें कि सबसे सुरक्षित स्थान ठोस आंतरिक दीवारों के पास, स्तंभों के पास और ठोस दीवारों से बने कोनों में माने जाते हैं।

4. यदि आप अपने आप को बाहर पाते हैं, तो किसी प्राकृतिक चट्टान अवरोध के पीछे, ठोस कंक्रीट की दीवार के पीछे छिपने का प्रयास करें, या किसी ऊंचे, मजबूत पेड़ पर चढ़ें।

5. यदि आप खुद को पानी में पाते हैं, तो गीले कपड़ों और जूतों से छुटकारा पाने की कोशिश करें, पानी पर तैरती वस्तुओं से चिपकने की कोशिश करें।

6. इस तथ्य के लिए तैयार रहें कि एक लहर के बाद कई और लहरें आ सकती हैं। यदि संभव हो तो खतरनाक क्षेत्र छोड़ दें।

तृतीयसमूह:

नियम: " सुनामी के खतरे या घटना की स्थिति में क्या नहीं करना चाहिए?

1. आप समुद्र में नीचे नहीं जा सकते, उसके खुले तल को नहीं देख सकते और लहरों को नहीं देख सकते: जब आप लहर देखेंगे, तो निचले स्थानों से भागने में बहुत देर हो जाएगी।

2. आप अंतरिक्ष में किसी लहर से नहीं मिल सकते एक लंबी संख्यासंरचनाओं या अन्य वस्तुओं से टकराने के खतरे के कारण।

चतुर्थसमूह:

नियम: " सुनामी के बाद क्या करना चाहिए?

1. यदि आपने सुरक्षित स्थान पर सुनामी का इंतजार किया है, तो घर लौटने में जल्दबाजी न करें, पहली लहर गुजरने के बाद आपको 2-3 घंटे इंतजार करना होगा।

2. पूर्णतः स्पष्ट संकेत प्राप्त होने के बाद ही आप आश्वस्त हो सकते हैं कि अब कोई तरंगें नहीं होंगी।

3. जब आप घर लौटें, तो सुनिश्चित करें कि यह मजबूत है, दीवारों और छत में दरारों की जांच करें, नींव को नुकसान की जांच करें, साथ ही खिड़कियों और दरवाजों की अखंडता की भी जांच करें। बिजली के तारों और गैस पाइपलाइन की स्थिति की जाँच करने के लिए प्रतीक्षा करें।

जीवन सुरक्षा शिक्षक:

न केवल हम, बल्कि राज्य भी सुनामी से आबादी की सुरक्षा का ख्याल रखता है।

सुनामी से बचाव के प्रारंभिक उपाय:

1. एक अवलोकन और पूर्वानुमान प्रणाली का निर्माण

2. खतरनाक क्षेत्रों में नये निर्माण पर रोक

3. आर्थिक वस्तुओं को सुरक्षित स्थानों पर स्थानांतरित करना

4. ब्रेकवाटर और बांधों का निर्माण

5. निकासी के लिए मार्ग और स्थान पहले से तैयार करना

6. जनसंख्या को कार्रवाई के लिए तैयार करना

7. पेड़ लगाना।

लेकिन, इन उपायों के बावजूद, सुनामी लहरों में ही मर जाती है बड़ी संख्यालोग, जानवर; वह महान विनाश लाती है (फिल्म)।

जीवन सुरक्षा शिक्षक:

सबसे बड़ी सुनामी XX और XXI सदियों देखा:

1. सेवेरो-कुरिल्स्क, 1952 (कामचटका से 130 किमी)

2. अलास्का (1957, 1958, 1964)

4. जापान का तट (09/06/2004, 01/09/2005)

5. दक्षिण पूर्व एशिया (इंडोनेशिया, श्रीलंका, थाईलैंड, अफ्रीकी देश - सोमालिया 12/26/2004)

6. सोलोमन द्वीप - 04/02/2007

छात्र " भौतिक मानचित्र“बोर्ड में सबसे बड़ी सुनामी का उल्लेख किया गया है।

शारीरिक शिक्षा का संचालन करना।

रसायन विज्ञान शिक्षक:

सुनामी के परिणामों में से एक जल आपूर्ति प्रणाली में व्यवधान है। हम सभी जानते हैं कि जल के बिना जीवन नहीं है। एक व्यक्ति पानी के बिना अधिकतम एक सप्ताह तक जीवित रह सकता है।घर लौटते हुए, हमें अपने पानी की गुणवत्ता सुनिश्चित करनी चाहिए। हम ऐसा कैसे कर सकते हैं? लोग अब हमें दिखाएंगे।

छात्र 1:

एक गिलास पानी को कागज के टुकड़े से ढक दें। इसे थोड़ा गर्म करें और जल्दी से पत्ती हटा दें - तीखी गंध इंगित करती है कि पानी खराब गुणवत्ता का है।

छात्र 2: (अनुभव)

एक गिलास में पानी डालें और कई घंटों के लिए छोड़ दें - सतह पर कोई तलछट या फिल्म नहीं रहनी चाहिए।वकालत - पानी को शुद्ध करने का सबसे आसान तरीका। परिणामस्वरूप, अस्थिर घटक हटा दिए जाते हैं, और भारी धातु के लवण नीचे बैठ जाते हैं। पानी को खुले बर्तनों में रखा जाना चाहिए, सीधे संपर्क से बचाया जाना चाहिए सूरज की किरणेंऔर कम से कम 10 घंटे रसायन विज्ञान शिक्षक:

आप घर पर पानी को कीटाणुरहित कैसे कर सकते हैं?

छात्र 3: (अनुभव)

पानी को घरेलू फिल्टर (स्लाइड) से गुजारें। या आप स्वयं फ़िल्टर बना सकते हैं. गैर-शंकुधारी लकड़ी के टुकड़ों को एक सीलबंद कंटेनर में तेज़ आंच पर जलाएँ। परिणामस्वरूप चारकोल को धुंध की कई परतों के साथ बिछाएं।

छात्र 4:

उबालना सबसे मशहूर है और किफायती तरीकाजल शोधन। सबसे सुरक्षित पानी उबाला जाता है। पानी को 5-7 मिनट तक उबालना चाहिए और एक दिन से ज्यादा नहीं रखना चाहिए।

पानी उबालने से पहले आपको इसे कम से कम तीन घंटे के लिए कांच के कंटेनर में रखना चाहिए - इस दौरान गैस के रूप में क्लोरीन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा तरल छोड़ देगा।

यदि आप नल से पानी लेते हैं और उसे तुरंत उबालने के लिए रख देते हैं, तो तरल से क्लोरीन निकल जाएगा, लेकिन जब पानी तेजी से गर्म होता है, तो इसकी गति तेज हो जाती है। रासायनिक प्रतिक्रिएं, और पानी में घुला हुआ क्लोरीन केवल आंशिक रूप से ही बाहर आएगा और उसके पास संयोजित होने का समय होगा कार्बनिक पदार्थ, जो सदैव मौजूद रहते हैं पेय जल. कार्बनिक पदार्थों के साथ क्लोरीन के यौगिक जहरीले होते हैं। बेशक, क्लोरीनयुक्त पानी को उबालने पर यह जहर नगण्य मात्रा में बनता है, लेकिन शरीर इसे जमा कर लेता है और जहरीला हो जाता है। उबला हुआ पानी ही प्रयोग करें। इस प्रकार, आप न केवल रोगजनक रोगाणुओं के प्रभाव से शरीर की रक्षा करेंगे संक्रामक रोग, लेकिन अतिरिक्त नमक से भी।

छात्र 5:

चांदी के जीवाणुनाशक गुण, जो पानी को पूरी तरह से शुद्ध करते हैं, लंबे समय से ज्ञात हैं। आपको बस एक बड़े कंटेनर में पानी भरना है और उसके तल में एक चांदी की वस्तु, जैसे चम्मच या कांटा, रखना है। सुबह तक, चांदी के आयन पानी को किसी भी फिल्टर से भी ज्यादा शुद्ध कर देंगे।

छात्र 6: (अनुभव)

पानी को आंशिक रूप से जमाकर शुद्ध किया जा सकता है। तथ्य यह है कि पानी का सबसे ताज़ा और शुद्ध हिस्सा पहले जमता है, और फिर नमक और विभिन्न अशुद्धियों वाला हिस्सा। इस ऑपरेशन को करने के लिए, जमने के बाद पानी लें, इसे एक कटोरे या पैन में डालें और फ्रीजर में प्लाईवुड या कार्डबोर्ड की शीट पर रखें।जब पानी जमना शुरू हो जाता है, तो बर्फ की पहली परतों को हटाने की जरूरत होती है - यह "भारी पानी" है जब पानी आधा जम जाता है, तो बचा हुआ पानी बाहर निकाल दें और बर्फ को धो लें ठंडा पानी. जल्द ही आपके पास न केवल साफ पानी होगा, बल्कि पिघला हुआ पानी भी होगा, जिसे विशेष लाभकारी गुणों (स्लाइड) वाला सक्रिय पानी माना जाता है।

रसायन विज्ञान शिक्षक:

आप आसवन द्वारा पानी को शुद्ध कर सकते हैं और आसुत जल प्राप्त कर सकते हैं। लेकिन इस पानी में बिल्कुल भी नमक नहीं होता है, जो शरीर के कामकाज के लिए जरूरी होता है।

जीवन सुरक्षा शिक्षक:

इसलिए, हमने सीखा कि पानी की गुणवत्ता की जांच कैसे करें और घर पर पानी को कैसे शुद्ध करें। कल्पना कीजिए - हम खाली हो गए। पानी की कमी से 3 दिन के अंदर इंसान की मौत हो जाती है। प्यास है व्यक्तिपरक भावनाजो व्यक्ति के शरीर में पानी की कमी होने पर होता है। जल आपूर्ति की शुरुआत जल स्रोत खोजने से होती है। अक्सर, वहाँ एक जल स्रोत होता है, लेकिन उसमें पानी पीने के लिए अनुपयुक्त होता है (दलदल, पोखर, आदि) ऐसी स्थितियों में पानी को कैसे शुद्ध किया जाए? हम छठी कक्षा में जीवन सुरक्षा पाठ के दौरान इस सामग्री से परिचित हुए।

छात्र 7:

आप जल स्रोत के पास एक गड्ढा खोदकर फिल्टरेशन द्वारा पानी को शुद्ध कर सकते हैं और जल्द ही छेद में पर्याप्त साफ पानी एकत्र हो जाएगा।

छात्र 8: (अनुभव)

निस्पंदन को आदिम फिल्टर का उपयोग करके भी किया जा सकता है: एक खाली टिन के डिब्बे में, कीलों से कई बार छेद करके, नीचे धुंध या कपड़े के टुकड़े के साथ रूई डालें, फिर धोया हुआ कोयला डालें, जो आग जलने पर भी रहेगा। इस फिल्टर के माध्यम से पानी को प्रवाहित किया जाता है और पीने के लिए उपयोग किया जाता है।

छात्र 9:

इसी तरह, आप अनुपचारित स्रोतों से पीने के पानी के लिए एक ट्यूब बना सकते हैं। किसी भी सामग्री से बनी ट्यूब में धुंध या कपड़ा डाला जाता है। फिर कोयला और फिर ऊपर से गॉज (पदार्थ)। ट्यूब को अपने मुँह में रखें और पानी पियें।

छात्र 10: (अनुभव)

प्रति 1 लीटर पानी में आयोडीन की 8-10 बूंदें डालकर पानी को बेअसर किया जा सकता है, या पोटेशियम परमैंगनेट का उपयोग करें: 1-2 ग्राम प्रति बाल्टी पानी, और घोल का रंग थोड़ा गुलाबी होना चाहिए, बस यह सुनिश्चित करें कि क्रिस्टल घुल जाएं ठीक से। चरम मामलों में, साधारण टेबल नमक भी मदद करेगा - प्रति 1.5-2 लीटर पानी में एक बड़ा चम्मच। सभी मामलों में, पानी 15-30 मिनट तक खड़ा रहना चाहिए।

रसायन विज्ञान शिक्षक:

आप हाइड्रोपेराइट गोलियों का उपयोग कर सकते हैं: प्रति 1.5-2 लीटर पानी में एक गोली।

छात्र 11:

सबसे सर्वोत्तम विधिपानी का कीटाणुशोधन उबल रहा है। मिट्टी से एक आदिम पकवान बनाया जा सकता है, इसमें पन्नी डालें और आप इस बर्तन में पानी उबाल सकते हैं। यह याद रखना चाहिए कि पृथ्वी व्यावहारिक रूप से जठरांत्र संबंधी मार्ग में अवशोषित नहीं होती है, और यदि उबालने और जमने के बाद पानी गंदा रहता है, तो आपको इससे डरना नहीं चाहिए, आप इसे पी सकते हैं।

चतुर्थ. ज्ञान का समेकन.

जीवन सुरक्षा शिक्षक:

और अब आप में से प्रत्येक को दोहराव के लिए प्रश्न प्राप्त होंगे, जो एक परीक्षण के रूप में संकलित हैं। पहले दो प्रश्नों में एक उत्तर विकल्प है, और प्रश्न 3 और 4 आपके कार्यों के क्रम का सुझाव देते हैं।

स्वयं और आपसी नियंत्रण के लिए प्रश्न:

भाग ए: प्रश्नों में एक उत्तर विकल्प होता है

1. क्या वे सभी स्थान सुरक्षित हैं जहाँ आप सुनामी से आश्रय ले सकते हैं:

ए) कम से कम 30-40 मीटर की ऊंचाई वाली पहाड़ियाँ और अन्य ऊंचे स्थान

बी) तट से 2-3 किमी दूर स्थान

सी) कम से कम 2 मीटर गहरी तराई और खड्डें

डी) मुख्य दीवारों से बने कोने

2. सुनामी का खतरा हो तो क्या न करें?

ए) 30-40 मीटर ऊंचे ऊंचे क्षेत्रों पर चढ़ें

बी) तट से 2-3 किमी दूर चले जाएं

सी) मुख्य आंतरिक दीवारों के पास घर के अंदर आश्रय लें

डी) समुद्र के पास जाओ, उसके नग्न तल को देखो

भाग बी: उत्तर विकल्पों को अपने कार्यों के क्रम में व्यवस्थित करें

3. यदि आप स्वयं को सुनामी लहर में पाएं तो क्या करें? आपके कार्य:

ए) अपने कपड़े और जूते उतारो

बी) जितना संभव हो उतना हवा अपनी छाती में खींचें

सी) एक लहर की प्रतीक्षा करने के बाद, अगली लहर से पहले की समयावधि का उपयोग सुरक्षित स्थान पर जाने के लिए करें

डी) अपने आप को समूहबद्ध करें और अपने सिर को अपने हाथों से ढकें

डी) तैरती और उठती वस्तुओं का लाभ उठाएं

4. आपको खतरे का क्षेत्र छोड़ने के लिए कहा जाता है। आपके कार्य:

ए) आवश्यक चीजें और दस्तावेज लें और तुरंत संग्रह बिंदु पर जाएं

बी) निचली मंजिलों के दरवाजे और खिड़कियां मजबूत करें, सीलबंद कंटेनरों में भोजन और पानी जमा करें।

सी) कीमती सामान को ऊपरी मंजिल या अटारी में ले जाएं

डी) पानी, गैस, बिजली बंद कर दें

जीवन सुरक्षा शिक्षक:

आइए कागजात का आदान-प्रदान करें और जांचें कि कार्य सही ढंग से पूरे हुए हैं या नहीं। आइए एक-दूसरे के उत्तरों का मूल्यांकन करें।

सही उत्तर:

1. में (1 अंक)

2. जी (1 अंक)

3. बी, डी, ए, डी, सी (2 अंक)

4. डी, सी, बी, ए (2 अंक)

मूल्यांकन के मानदंड:

5-6 अंक - "5"

4 अंक - "4"

3 अंक - "3"

समूहों में गिनें कि आपके पास कितने "5", "4", "3" हैं।

वी . गृहकार्य

पाठ के अंत में, एक घरेलू कार्य दिया गया, जिसके दौरान बच्चों को संदेश तैयार करने के लिए न केवल पाठ्यपुस्तक, बल्कि अतिरिक्त साहित्य का भी उपयोग करना होगा।

1. घर पर अध्याय 7.4 का अध्ययन करें (पृ. 116-121)

2. "सुनामी का पूर्वानुमान और उनसे होने वाले नुकसान को कम करने के उपाय" विषय पर काम करें और सामग्री खोजें।

छठी. पाठ का सारांश. प्रतिबिंब।

उपदेशात्मक कार्य: लक्ष्य प्राप्त करने की सफलता का विश्लेषण और मूल्यांकन प्रदान करें और बाद के कार्य के लिए संभावनाओं की रूपरेखा तैयार करें।

पाठ के अंत में, पाठ के परिणामों का सारांश दिया गया और चिंतन किया गया।

जीवन सुरक्षा शिक्षक:

अपने पाठ को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए, मैं एक बार फिर क्रियाओं के एल्गोरिदम पर ध्यान देना चाहूंगा (हम समूह बदलते हैं और कार्य बदलते हैं)।

निष्कर्ष:

सोचें और कहें: "हमारे पाठ में कहाँ, किन विषयों के साथ अंतःविषय कनेक्शन का उपयोग किया गया था?"

और याद रखें:

प्रकृति चुटकुले स्वीकार नहीं करती, वह हमेशा सच्ची, हमेशा गंभीर होती है: वह हमेशा सही होती है, लेकिन गलतियाँ और भ्रम लोगों से आते हैं (आई. गोएथे)

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

साहित्य।

1. बोचारोव एस.वी. रसायन विज्ञान 8वीं कक्षा: ओ.एस. की पाठ्यपुस्तक पर आधारित पाठ योजनाएँ। गेब्रियलियन। शिक्षक - एएसटी, 2003

2. गलकिना एम.वी. जीवन सुरक्षा में विषयगत और पाठ योजना: छठी कक्षा: पाठ्यपुस्तक के लिए एम.पी. फ्रोलोवा, ई.एन. लिटविनोवा एट अल। "जीवन सुरक्षा के मूल सिद्धांत।" छठी कक्षा" यू.एल. द्वारा संपादित। वोरोब्योवा / एम.वी. - एम.: एएसटी: एस्ट्रेल, 2008. - 350 पी।

3. मालोव-ग्रा ए.जी. जीवन सुरक्षा में विषयगत और पाठ योजना: 7वीं कक्षा: पाठ्यपुस्तक के लिए एम.पी. फ्रोलोवा, ई.एन. लिटविनोवा एट अल। "जीवन सुरक्षा के मूल सिद्धांत।" 7वीं कक्षा” यू.एल. द्वारा संपादित। वोरोब्योवा/ ए.जी. मालोव-ग्रा - एम.: एएसटी: एस्ट्रेल, 2010. - 286 पी।

4. भूगोल, जीव विज्ञान, रसायन विज्ञान, सामाजिक अध्ययन, पारिस्थितिकी के पाठों में जीवन सुरक्षा के मूल सिद्धांत। 6-11 ग्रेड/ऑट.-कॉम्प। ई.एल. गोर्डियाश। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2007. - 248 पी।

5. जीवन सुरक्षा के मूल सिद्धांत: संदर्भ पुस्तक। छात्रों के लिए/ए.टी. स्मिरनोव, बी.ओ. ख्रेनिकोव, आर.ए. डर्नेव, ई.एन. अयूबोव; द्वारा संपादित ए.टी.स्मिरनोवा; रॉस. अकाद. विज्ञान, रॉस। अकाद. शिक्षा, प्रकाशन गृह "प्रोवेशचेनिये"। - एम.: शिक्षा, 2007. - 224 पी।

1. सुनामी की उत्पत्ति और वर्गीकरण.
2. सुनामी के परिणाम.
3. सुनामी की भविष्यवाणी और उससे होने वाली क्षति को कम करने के उपाय।
4. नियम सुरक्षित व्यवहारसुनामी के दौरान

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सुनामी भूकंप, ज्वालामुखी विस्फोट और कभी-कभी तटीय ढहने से उत्पन्न होने वाली विशाल समुद्री लहरें हैं।

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सुनामी का केंद्र

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सुनामी लहरों की विशेषताएँ