Hvordan skriver man et essay på engelsk? Disposition, struktur og prøve essay. Sådan skriver du et essay på engelsk (forberedelse til Unified State Exam)

Uden megen udsmykning kan vi sige, at i Unified State Examination på engelsk er essayet den sværeste opgave. Hvordan kan du udtrykke din tanke korrekt, give den logiske argumenter, understøtte dem med eksempler og forklaringer og samtidig formatere teksten korrekt og fejlfri og heller ikke gå ud over grænsen for antallet af ord? I denne artikel vil vi forsøge at analysere essayets struktur og give tips til at forbedre kvaliteten af ​​dit essay.

Lad os starte fra slutningen. Det essay du skriver vil blive vurderet efter følgende kriterier:

Det maksimale antal point, du kan modtage for et essay, er 14 point.

Før vi tænker på, hvordan man korrekt opfylder hvert kriterium, lad os først gøre vores engelske essay testbar. Det vigtigste her er volumen.

Formelt skal dit engelske essay være inden for 200-250 ord. Dette skal ikke tages bogstaveligt og gå i panik, hvis du har skrevet 198 ord. Husk dog, at essayet ikke bliver tjekket, hvis antallet af ord i det er mindre end 180. Får du mere end 275 ord, så tæller eksaminator 250 ord fra essayets begyndelse, marker resten og tjek alt ned til linjen. Det vil sige, i det første scenarie mister du hele essayet; med den anden vil du højst sandsynligt miste konklusionen, hvilket også er vigtigt.

Først og fremmest skal dit engelske essay dække ALLE de aspekter, der er skitseret i opgaven, og skal desuden være skrevet i en passende (neutral) stil. Den bør logisk opdeles i afsnit og svare til den plan, der er foreslået i opgaven.

For ikke at blive forvirret i processen med at skrive dit essay, skal du bruge 5-7 minutter på at tænke over planen og forberede alle argumenterne. Traditionelt vil vi opdele essayet i fem afsnit.

Afsnit 1. Indledning

Der burde være en problemformulering her. Da problemformuleringen allerede er angivet i opgaven, er din opgave at genfortælle den korrekt. Det er RETELL, ikke omskrivning.

Råd: Læs ikke opgaven igen 10 gange, før ordlyden er hamret ind i hovedet på dig. Så vil det være meget, meget svært at skrive introduktionen med dine egne ord. Læs situationen givet i opgaven en eller to gange, sørg for at du forstår den rigtigt. Luk den færdige situation og prøv at genfortælle den på engelsk, præcis som du forstod den, som om du fortalte en ven om det, der ikke forstod, hvad der blev sagt. BEMÆRK: Når du har gjort dette, skal du sørge for at åbne situationen og sikre dig, at din genfortælling i det væsentlige falder sammen med den situation, du har fået. Nu kan du komme videre.

I stedet for banalt" Nogle mennesker tænker ... Andre tænker ..." Kan bruges:

Nogle mennesker hævder, at ..., mens andre hævder, at ...

Efter du har beskrevet essensen af ​​problemet, kan du stille spørgsmålet direkte, som du vil besvare i dit essay. For eksempel: "Hvad er bedre: ... eller ...?", "Hvad skal vi gøre: ... eller ...?" etc. I 2018 blev der udsendt en præcisering, der klassificerede retoriske spørgsmål som stilistiske fejl. Derfor bruger vi dem ikke.

Den sidste sætning i det indledende afsnit skal angive formålet med dit essay. Dette kan for eksempel gøres sådan:

I dette essay vil jeg forsøge at se på dette problem.
I dette essay vil jeg forsøge at udtrykke min mening om dette spørgsmål.
I dette essay vil jeg gerne udtrykke mit synspunkt på dette spørgsmål.
I dette essay vil jeg forsøge at besvare dette spørgsmål. (Dette er den enkleste mulighed, hvis det er svært for dig at huske de to foregående, så husk det)

Afsnit 2. Din mening

Det er mest logisk at starte dette afsnit med at udtrykke din holdning til dette spørgsmål. Nyttige sætninger (sørg for at følge denne tegnsætning!):

Efter min mening...
Fra mit synspunkt, ...
Efter min mening...
Personligt synes jeg...
Jeg er sikker på, at... (Bemærk venligst! Vi forkorter ikke: vi skriver jeg er...)
For mit vedkommende, ...

Dernæst skal du give 2-3 argumenter, der bekræfter dit synspunkt. Der kan være nogen argumenter, så længe du tolker dem rigtigt. Altså sådan, at det ville være svært at argumentere med dem (inden for rimelige grænser, selvfølgelig).

Råd: Det er bedre at give 2 argumenter og begrunde dem i detaljer og give eksempler til støtte for dem, end 3 korte og ikke fuldt udviklede. Husk, at essayet har en ordgrænse.

Her må vi ikke glemme midlerne til logisk forbindelse af sætninger. Det første argument er godt at starte med:

For det første...
Til at begynde med, ...
Til at starte med, ...
Først og fremmest...

Når du har formuleret det første argument, skal du bekræfte det og/eller give et eksempel til støtte for det. Her er de enkleste modeller for, hvordan dette kan gøres:

<аргумент>,fordi...
<аргумент>. Derfor...
<аргумент>. For eksempel, ...

Hvis du startede med ordet "For det første,...", så skal det andet argument begynde med ordet For det andet...

Hvis det første argument kom med sætningerne "Til at begynde med, ...", "Til at begynde med, ...", så kan det andet argument startes med følgende ord:

I øvrigt...
Desuden,...
Udover...
Ud over...

Det andet argument skal også understøttes af et eksempel eller bevis.

Stk. 3. Modsat mening

Du vil begynde afsnittet med at give en modsatrettet mening om det foreslåede emne eller emne. Du kan gøre det sådan her:

Andre mener, at...
Nogle mennesker hævder, at...
Men nogle mennesker tror, ​​at...

Dette efterfølges af 1-2 argumenter, der bekræfter den modsatte opfattelse. Jeg råder dig til først at tænke på to. Og hvor meget du skal skrive i sidste ende: 1 eller 2 – beslut i processen, baseret på den resulterende størrelse på dit essay.

Råd: Du bliver nødt til at udfordre modstridende argumenter senere, så når du først kommer med dem, så tænk på, hvordan du vil udfordre dem. Hvis du ikke har noget at indvende mod et opfundet argument, er det bedre straks at erstatte det med et andet, for ikke at skulle gøre dette, mens du skriver et essay. Det er også begrænset!

Tip: Når du udfordrer argumenter, bør du ikke gentage noget, der er skrevet i andet afsnit. Derfor, hvis du ikke kan komme med et modargument uden at gentage dig selv, så prøv at finde på noget andet. Alternativt kan du komme med andre argumenter for, mens essayet endnu ikke er skrevet. Under alle omstændigheder er det bedre at tænke over dette i første omgang, mens du planlægger dit essay, snarere end under skriveprocessen!

Afsnit 4. Dine modargumenter

Pointen med dette afsnit er at forklare, hvorfor du er uenig i den modsatte mening. Du kan starte et afsnit, for eksempel med en sætning:

Jeg kan ikke tilslutte mig denne holdning, fordi...
Jeg er bange for, at jeg ikke kan være enig i denne idé, fordi...
"Jeg er bange" i stedet for "Jeg er bange" lyder lidt mærkeligt, men det er bedre ikke at forkorte det, fordi du kan betale for det med dyrebare point.

BEMÆRK: Hvis du gav to argumenter i det foregående afsnit, så skal du tilbagevise begge. De kan skelnes med følgende sætninger:

Som for...,
Apropos...,
Hvad angår...

Råd: Når du tilbageviser modstridende argumenter, er det bedst at foreslå måder at løse dem på i stedet for at bevise deres ineffektivitet. For eksempel, hvis nogen mener, at kæledyr er farlige, så skal man ikke argumentere for, at de i virkeligheden er harmløse. Det er bedre at vende denne ulempe til en fordel ved at sige, at de er fremragende vagter i landhuse.

Afsnit 5. Konklusion

Den mest almindelige fejl, som mange studerende begår: afslutningsvis giver de blot udtryk for deres mening. Dette er ikke nok. Konklusionen gælder jo hele essayet, ikke kun andet afsnit.

I konklusionen skal du således opsummere alt, hvad der blev sagt i essayet og udtrykke dit synspunkt. Du kan også give dine anbefalinger om det eksisterende problem. Det vigtigste: Konklusionen bør ikke indeholde nye oplysninger.

Afslutningsvis...
At opsummere...
For at konkludere...

Dernæst lader vi læseren forstå, at der er to synspunkter på dette problem, og på trods af det modsatte synspunkt holder vi os stadig til vores. For eksempel kan dette gøres i henhold til følgende skema:

På trods af at ... er jeg overbevist om at ...
Under hensyntagen til forskellige meninger om dette spørgsmål, tror jeg, at ...

Sproglig design af essayet

Når du har skrevet et USE-essay på engelsk, skal du sørge for at gennemgå det igen for mulige fejl. Ud fra min erfaring med de mest almindelige fejl, råder jeg dig til at være opmærksom på følgende ting.

Et essay eller et emne på engelsk er en vigtig del af skrivningen. At skrive et essay hjælper dig med at udvide dit ordforråd og øve komplekse grammatiske strukturer. Essay er en af ​​de vigtigste og sværeste opgaver i engelskkundskabseksamener. Det findes både i Unified State Exam og i internationale eksamener - osv. At skrive et essay på engelsk er sværere end et brev eller en e-mail, derfor er kravene til essays meget højere. Den skal svare til den på forhånd valgte fortællestil, dække emnet i detaljer og være strengt struktureret, for ikke at nævne det faktum, at grammatiske fejl er uacceptable i essayet. Afhængigt af emnet og formålet kan essays eller kompositioner på engelsk være af flere typer.

Typer af essays

Beskrivende

Primært mål: beskrive hovedtræk ved et objekt, proces, fænomen.

Denne type essay giver mulighed for en følelsesmæssig, udtryksfuld stil, der indeholder en stor mængde detaljer. Når du skriver sådan en tekst, skal du glemme alt om korthed og kortfattethed. Brug din fantasi til at beskrive præcis, hvad du ønsker.

Analytisk

Primært mål: analysere og kritisk vurdere det anførte emne.

Blandt alle typer essays skiller dette sig ud på grund af dets øgede krav til tekstens struktur og fortællingens logik. I et analytisk essay er det vigtigt at nøje organisere information og præsentere den konsekvent. Linkord spiller også en vigtig rolle her, så læseren kan følge din tankegang.

Essay-ræsonnement

Hovedmål: at fremføre argumenter for og imod en holdning.

Funktionerne i dette essay omfatter et stort antal givet eksempler og afsløring af forskellige ideer og synspunkter. For at skrive et sådant essay er det vigtigt at foretage en grundig research om det valgte emne.

Overbevisende

Hovedmålet: at overbevise læserne om dit synspunkt.

Denne type essay involverer en korrespondancediskussion med læserne. Forfatterens opgave er her at argumentere for sin holdning så overbevisende som muligt, så læserne er enige i den. For at nå dette mål er det muligt at manipulere læsernes følelser, men de vigtigste værktøjer bør være logisk struktur og nøjagtige fakta.

Sammenlign og kontrast

Hovedformål: Diskuter de vigtigste forskelle og ligheder mellem de valgte objekter. I dette emne skal forfatteren sortere forskellige ting eller begreber i kategorier. Denne type essay er nyttig, når du skal analysere forskellene mellem objekter.

Årsag

Hovedformål: Forklar hvordan og hvorfor bestemte årsager vil føre til bestemte resultater.

Dette essay foreslår to muligheder for at konstruere teksten: et resultat og flere årsager, der forårsagede det; eller én årsag, der førte til flere resultater. Denne type essay bruges ofte i emner om økologi og politik.

Essay struktur

Et standard essay på engelsk består af forskellige typer oplysninger, der er placeret i særlige afsnit af teksten. Selv i et kort emne kræves der tre sådanne afsnit: introduktion, grundlæggende information eller "body" og konklusion.

Introduktion

Det indledende afsnit af emnet bør indeholde formuleringen af ​​specialet og generel oversigt gøre det klart for læseren, hvad essayet skal handle om. Indledningen skal slutte med et ord eller en sætning, der fører læseren ind i det første afsnit i næste afsnit af essayet.

Legeme

Første afsnit

Det første afsnit af essayet skal indeholde det stærkeste argument, det mest udtryksfulde eksempel eller den bedst egnede illustration. Den første sætning i dette afsnit bør fortsætte indledningen. Hovedideen i afsnittet skal være indeholdt der eller i anden sætning.

Gratis lektion om emnet:

Uregelmæssige verber Engelsk: tabel, regler og eksempler

Diskuter dette emne med en personlig lærer i en gratis online lektion på Skyeng skole

Efterlad dine kontaktoplysninger, og vi kontakter dig for at tilmelde dig en lektion

Andet afsnit

Andet afsnit skal indeholde det næststærkeste argument eller illustrative eksempel. Indholdsmæssigt fortsætter det første afsnit og supplerer det med nye oplysninger.

Tredje afsnit

Tredje afsnit bruger det svageste argument eller illustrative eksempel. Essayets hovedoplysninger er også suppleret her, men det er ikke længere så vigtigt som i de to første afsnit af hoveddelen. Den sidste sætning i tredje afsnit bør henvise læseren til konklusionen.

Eksempel på engelsk

Oversættelse

På samme måde er vi alle ligesom Edison på vores egen måde. Hver gang vi lærer en ny færdighed - det være sig at cykle, køre bil eller lave en kage - lærer vi af vores fejl. Få, hvis nogen, er klar til at gå fra træningshjul til et maraton på en enkelt dag, men disse tidlige oplevelser (disse såkaldte fejltagelser) kan hjælpe os med at forbedre vores præstationer over tid. Du kan ikke lave en kage uden at knække et par æg, og på samme måde lærer vi ved at gøre, og at gøre betyder uundgåeligt at begå fejl.

På en måde er vi alle som Edison på vores egen rejse. Hver gang vi lærer en ny færdighed – uanset om det er at cykle, køre bil eller bage en kage – lærer vi af vores fejl. Få, hvis nogen, kan gå fra begynder til professionel, men disse oplevelser (kaldet fejl) kan hjælpe os med at forbedre vores præstationer over tid. Du kan ikke lave en tærte uden at knække et par æg, og desuden lærer vi ved at gøre, og enhver handling involverer at lave fejl.

Konklusion

Det sidste afsnit er det sidste i rækkefølgen, men på ingen måde det sidste i betydning. Dette er din sidste chance for at formidle dine tanker og holdning til læseren, så prøv endnu en gang at formulere essayets hovedbudskab klart og logisk. Stræk ikke dit afsluttende afsnit ud - tre eller fire sætninger vil være nok.

Nyttige sætninger for hver del

Introduktion

Dette emne diskuterer– Dette essay undersøger...
Definitionen af... vil blive givet– Definitionen... vil blive givet...
Emnet fokuserede på- Dette emne er fokuseret på...
I dette essay- I dette essay.
Nøgleaspektet diskuteret– Det centrale aspekt af diskussionen.
Visninger på … spænder fra– Visninger på... spænder fra...
Det centrale tema– Centralt tema.
fremhævet er- Det understreges, at...

Legeme

For eksempel- For eksempel
Som det kan ses i- Som du kan se i...
En illustration af- I illustrationen...
Som demonstreret af– Som vist i...
Er observeret- Under overvejelse
En anden væsentlig pointe– Et andet vigtigt aspekt
Derudover- Ud over
Vigtigere– Hvad er endnu vigtigere
På samme måde- På samme tid

Konklusion

Sammenfattende- Generelt.
Afslutningsvis- Endelig.
Kort om- Kort sagt.
At opsummere- Opsummerende.
At opsummere- Opsummerende.
For at konkludere- Endelig
Dermed- Dermed.
Derfor- Herfra.
Det har det vist sig- Det har vist sig, at...
Kort sagt- Kort.

Koblingsord og indledende ord til essays i tabellen

Engelsk ord/sætning	Oversættelse	Brug
For at	for at	Bruges til at begynde at forklare formålet med et essay eller et specifikt argument.
Med andre ord	med andre ord	Hjælper med at udtrykke tanker mere klart, enkelt og forståeligt.
For at sige det på en anden måde	på den anden side	Synonymt med "med andre ord".
Hvad skal man sige	det er	Giver dig mulighed for at tilføje flere detaljer til din forklaring.
i øvrigt	i øvrigt
Hvad mere er	i øvrigt	Giver dig mulighed for at give flere argumenter til støtte for forfatterens synspunkt.
Ligeledes	sådan her	Giver dig mulighed for at beskrive noget, der bekræfter, at forfatteren har ret.
En anden vigtig ting at huske	en ting mere at huske	Et synonym for "såvel", som kan bruges til at tilføje yderligere detaljer til en beskrivelse.
Såvel som	og	Et semantisk synonym for konjunktionen "og", som hjælper med at tilføje ny information.
Kombineret med	sammen med	Bruges, når to eller flere parametre tages i betragtning samtidigt.
Imidlertid	imidlertid	Bruges til at starte en sætning, der modsiger den foregående.
På den anden side	på den anden side	Bruges til at vise en modsat holdning til det, der lige er blevet udtrykt, eller til at se på et problem fra en anden vinkel.
Derimod/til sammenligning	modsat/sammenlignet	Hjælper med at overveje ligheder og forskelle mellem sammenlignede objekter.
På trods af dette	På trods af dette	Bruges til at vise en mening, der eksisterer i modsætning til den tidligere erklæring.
Væsentligt	meget	Bruges til at angive udsagn, hvis betydning måske ikke umiddelbart er klar.

Kriterier for bedømmelse af essays ved internationale eksamener i tabellen

Internationale eksamener (ved hjælp af eksemplet med IELTS) Unified State eksamen

I denne eksamen bliver essayet, som er en del af skriveafsnittet, bedømt på fire kriterier.

Format og regler for at skrive et essay "udtale mening"

Essayet "at udtrykke mening" er skrevet i en formel (forretnings)stil.
I denne type essay skal du udtrykke dit synspunkt om et givent emne, samt bringe andres synspunkter modsat dine og forklare, hvorfor du er uenig med dem. Din mening skal være klart angivet og understøttet af eksempler eller beviser.
Essayets volumen er 200-250 ord (minimum 180 ord, maksimum 275)
Essayet skal aktivt bruge konstruktioner som "Efter min mening", "Jeg tror", "Jeg tror"
Det er nødvendigt at bruge indledende ord og konstruktioner som "På den ene side, på den anden side"..., forbindende ord (ikke desto mindre, desuden, på trods af...)
Det er forbudt at bruge forkortelser som "jeg er", "de er", "kan ikke", "kan ikke" (ellers reduceres scoren for at organisere essayet)
Essayet "udtrykke mening" har en stram struktur, der ændrer sig, hvilket, når du skriver essayet, vil føre til et fald i scoren. Essayet "udtrykke mening" består af 4 afsnit:

1. Introduktion(introduktion)

I indledningen skal du tydeligt formulere emne-problemet, hvilket angiver, at der er to modsatrettede synspunkter på problemet (Nogle mennesker hævder, at mobiltelefoner er meget nyttige enheder, mens andre hævder, at livet kunne være mindre stressende uden dem.) og udtryk din mening uden at bruge for mange personlige konstruktioner
Den første sætning bør dog ikke gentage det givne emne i essayet ord for ord. Anbefalet afslutning på første afsnit: Nu vil jeg gerne udtrykke mit synspunkt på problemet med …

2) Hoveddel

1 stk. Giv 2-3 argumenter, der understøtter dit synspunkt, understøt dem med eksempler eller beviser.
I det andet afsnit bør du kun overholde ET synspunkt, for eksempel: Mobiltelefoner er efter min mening meget nyttige enheder. ELLER jeg anser mobiltelefonen for at være en skadelig og ubrugelig opfindelse.
Du skal give 2-3 argumenter med beviser til støtte for din mening

2 stk. Giv modsatrettede synspunkter (1-2), og forklar hvorfor du IKKE er enig i dem. Eksempel: Nogle mennesker tror dog, at mobiltelefoner ikke kun holder dig i kontakt med dine slægtninge og venner, men også giver dig et stort antal faciliteter. Jeg kan ikke være enig i denne udtalelse, fordi...
Dine modargumenter til andres meninger bør ikke gentage 2. afsnit.

3) Konklusion

Det er nødvendigt at konkludere, med henvisning til emnet givet i 1. afsnit, at der er 2 synspunkter på problemet, og også bekræfte dit eget synspunkt.
For eksempel: ”Der er forskellige synspunkter på dette problem. Jeg tror, ​​at...” eller “Tænker man på alt, er der to forskellige synspunkter på dette problem. Det tror jeg på…

Nyttigt ordforråd til komposition "udtale mening"

1 afsnit Indledende sætninger

• Det er populært antaget, at….
• Folk hævder ofte, at... Nogle mennesker hævder, at...
• Mange mennesker tror, ​​at...
• Det bliver ofte foreslået/troet, at...
• Mange mennesker går ind for tanken om, at... Mange mennesker er overbeviste om, at...
• Nogle mennesker er imod...

2 stk. Sætninger, der udtrykker dit synspunkt:

• Jeg vil gerne forklare mit synspunkt på denne situation.
• Jeg vil gerne udtrykke min mening om dette problem.

Sætninger, der karakteriserer fordelene ved det problem, der diskuteres:

• Som allerede nævnt går jeg ind for … af en række grunde …
• Der er mange ting at sige til fordel for...
• Det bedste/ting ved……. er...

Sætninger med synspunkter:

• For det første /Først og fremmest….
• I første omgang
• Til at begynde med, / Til at begynde med,
• For det andet, for det tredje, til sidst,
• Sidst men ikke mindst,

Sætninger, der tilføjer nye argumenter:

• Desuden / Desuden / Hvad mere er,
• Såvel som…. /Ud over dette/det...
• Desuden /…….også….
• Ikke kun…., men…… også.
• Bortset fra dette/det….
• for ikke at nævne det faktum

3 stk.

• Nogle mennesker tror, ​​at... men de forstår ikke det...
• de undlader at overveje det... de glemmer det...
• Nogle mennesker hævder at…. Jeg kan ikke være enig i det, da...
• Jeg er uenig i dette synspunkt (udtalelse, mening) fordi …
• Det er blevet moderne for nogle mennesker at hævde, at...
• I modsætning til hvad de fleste tror, ​​tror jeg, at...
• I modsætning til ovenstående ideer ... tror jeg at ...

4 stk. Afsluttende sætninger:

• Afslutningsvis,
• I det hele taget
• For at konkludere
• At opsummere
• Alt i alt,
• Alt taget i betragtning
• Endelig,
• Til sidst
• Tager alt i betragtning,
• Tager alt i betragtning

Tilkendegivelse af personlig mening:

• Efter min mening er dette emne meget kontroversielt
• Efter min mening…
• Efter min mening...
• Til min måde at tænke på...
• Personligt tror jeg på at...
• Jeg føler stærkt, at...
• Det forekommer mig, at...
• For mit vedkommende…

Kriterier for vurdering af færdiggørelse af opgaver C2

	Løsning af et kommunikationsproblem (INDHOLD)	ORGANISERING AF TEKSTERNE		Grammatik	Stavemåde og tegnsætning
	Opgaven er fuldført: Indholdet afspejler alle aspekter specificeret i opgaven; talestilen er valgt korrekt under hensyntagen til formålet med erklæringen og adressaten; De normer for høflighed, der accepteres i sproget, overholdes.	Udsagnet er logisk: midlerne til logisk forbindelse er valgt korrekt; teksten er opdelt i afsnit; formatet af erklæringen er valgt korrekt	Det anvendte ordforråd er passende til den aktuelle opgave; Der er praktisk talt ingen overtrædelser i brugen af ​​ordforråd. (1-2 fejl)	Grammatiske strukturer anvendes i overensstemmelse med opgaven. Stort set ingen fejl. (1-2 fejl)
	Opgaven er fuldført: nogle aspekter specificeret i opgaven er ikke fuldt ud afsløret; der er individuelle krænkelser af det stilistiske design af tale; de normer for høflighed, der accepteres i sproget, overholdes generelt	Udsagnet er grundlæggende logisk; der er nogle ulemper ved brug af logiske kommunikationsmidler; der er nogle ulemper ved opdeling af teksten i afsnit; der er nogle overtrædelser af erklæringens format	Det anvendte ordforråd svarer til opgaven, dog er der nogle unøjagtigheder i brugen af ​​ord eller ordforrådet er begrænset. Men ordforrådet bruges rigtigt (3-7 fejl)	Der er en række grammatiske fejl, som ikke hindrer forståelsen af ​​teksten (3-7 fejl)	Der er praktisk talt ingen stavefejl. Teksten er opdelt i sætninger med korrekt tegnsætning (1-2 fejl)
	Opgaven er ikke fuldført fuldstændigt: Indholdet afspejler ikke alle aspekter specificeret i opgaven; krænkelser af stil er almindelige; generelt overholdes de normer for høflighed, der accepteres i sproget, ikke	Udsagnet er ikke altid logisk: der er mangler eller fejl i brugen af ​​logiske kommunikationsmidler, deres valg er begrænset; opdeling af tekst i afsnit er ulogisk eller fraværende; der er adskillige fejl i erklæringens format	Et urimeligt begrænset ordforråd blev brugt; Der er hyppige overtrædelser i brugen af ​​ordforråd, hvoraf nogle kan gøre det vanskeligt at forstå teksten	Enten er fejl på elementært niveau almindelige, eller også er der få fejl, men de gør det vanskeligt at forstå teksten. (8-12 fejl)	Der er en række stave- eller tegnsætningsfejl, der gør teksten meget sværere at forstå (3-10 fejl)
	Opgaven blev ikke fuldført: indholdet afspejler ikke de aspekter, der er specificeret i opgaven, eller svarer ikke til det påkrævede volumen (200-250 ord) Bemærk: det mindste antal ord er 180, det maksimale er 275. Hvis essayet har 179 ord - "0" for indhold, hvis der er mere end 276 ord, så er kun 250 ord fra begyndelsen afkrydset.	Der er ingen logik i konstruktionen af ​​udsagnet; erklæringens format overholdes ikke	Et ekstremt begrænset ordforråd tillader dig ikke at fuldføre opgaven (kan ikke placeres, hvis der ikke er noget "0" for indhold)	Grammatikregler følges ikke (mere end 12 fejl)	Stave- og tegnsætningsregler følges ikke Mere end 10 fejl

Essay prøve

Mange byer i Europa gør alt for at fremme cykler som en økologisk ren form for transport; dog guvernøren i St. Petersborg underskrev et dekret, hvorefter cykler ikke vil være tilladt i byens centrum.

Er du enig i, at cykler skal forbydes i centrum af St. Petersborg?

Skriv 200-250 ord

Brug følgende plan:

1. Introduktion. (Forklar problemet)

2. Giv udtryk for din mening og begrunde den.

3. Giv andres argumenter og forklar, hvorfor de tager fejl.

4. Lav en konklusion

I europæiske byer cykler folk meget, fordi de er klar over, at cykler hjælper med at spare brændstof og reducere forureningen i byerne. Sankt Petersborgs guvernør besluttede dog at forbyde cykler i byens centrum, og jeg er helt enig i det. Jeg vil gerne forklare mit synspunkt på det.

Efter min mening har guvernøren fuldstændig ret. For det første er vores veje ikke tilpasset til cykling som i Europa; de er for smalle, og der er ingen separate vejbaner til cykler. Desuden hjælper cykler ikke på trafiksituationen, men gør den endda nogle gange værre, da cyklister ofte bryder færdselsreglerne og forårsager ulykker. Desuden er vejret i St. Petersborg er ikke god til cykelpendling. Om vinteren er vejene dækket af is, om efteråret og om foråret er det hyppigt med regn, og vejene er våde, så det er meget svært for cyklister at bevæge sig.

Til gengæld siger nogle, at cykler uden tvivl er nyttige for vores helbred, det kan jeg ikke være helt enig i, da der er rigtig mange trafikulykker, hvor cyklister kommer til skade. Nogle mennesker vil måske hævde, at cykler er økologisk rene, men du kan også sætte specielle rensefaciliteter på biler, som er hurtigere og mere komfortable som transport.

For at opsummere er der forskellige synspunkter på dette problem. Jeg mener, at cykler skal forbydes i bymidten, hvor gaderne ikke er specielt skabt til dem. Som jeg ser det, er en cykel en slags transport til korte ture på landet.

Unified State eksamen på engelsk. Brev. Opgave C2. Video tutorial.

Og han vil fortælle dig mere detaljeret om en så vanskelig type ved første øjekast som "for og imod" essayet. I den forrige artikel talte vi om den såkaldte Derfor foreslår jeg først og fremmest at forstå hovedspørgsmålet: hvordan adskiller de sig. Selve navnene fortæller os allerede om hovedforskellen: hovedopgaven mening essays er en begrundet forklaring på dit synspunkt vedrørende det spørgsmål, der er stillet til dig, så lad mig minde dig om, at når du skriver denne type essay, er vores opgave at acceptere et af de mulige synspunkter og argumentere det så struktureret og konsekvent som muligt. Helt anderledes forholder det sig med skrivning "for og imod" essays: Den grundlæggende regel, du skal huske, når du begynder at skrive et sådant essay, er, at det ikke er påkrævet eller endda tilskyndet at angive dit synspunkt klart. Hovedmålet er at fastholde en uvildig holdning til det emne, du diskuterer, så din opgave bliver at give både argumenter for og imod, deraf navnet på denne type essay. Det er som regel meget nemmere at argumentere for et synspunkt, som vi er enige i, hvorfor denne type essays kan betragtes som lidt sværere, fordi vi her skal komme med lige stærke argumenter vedrørende to modsatrettede synspunkter.

Hvad angår reglerne for konstruktion, vil de praktisk talt ikke adskille sig fra dem, der blev overvejet, da det kom til mening essays, men vi vil stadig overveje de funktioner, der vil adskille denne type essay fra alle andre. Så:

1. Indledningsstykke– her står du over for hovedopgaverne: For det første definerer du klart emnet. Husk, at du skal omskrive den erklæring, der tjener som emnet for dit essay, men gentag det under ingen omstændigheder ord for ord. For det andet skal du huske, at du her ikke giver udtryk for dit synspunkt, men blot angiver, at den problemstilling, der overvejes, kan have flere synspunkter, som du vil overveje nærmere i dit essay.
2. Hovedlegeme– hoveddelen vil normalt bestå af to afsnit, som hver repræsenterer et af de mulige synspunkter. Husk at holde dig nøje til én idé pr. afsnit. Det vil sige, at en af ​​dem vil give argumenter for, mens den anden vil diskutere argumenter imod. Og, selvfølgelig, glem det ikke emne sætninger, som blev diskuteret i den forrige artikel.
3. Konklusion– Konklusionen er den eneste del af dit essay, hvor du stadig kan komme med din pointe, men du kan også forblive neutral og fortsætte tonen i hele essayet.

Så hvad skal du ellers tage i betragtning, når du begynder at skrive "for og imod" essays?

• Lav en liste med argumenter for og imod, så når du begynder at skrive, har du allerede dine ideer formuleret, og alt du skal gøre er at vælge dem, som du anser for at være mere vellykkede eller overbevisende.
• Prøv at underbygge dine argumenter med eksempler.
• Husk, at et afsnit ikke kun kan bestå af én sætning.
• Brug en udelukkende formel stil.
• Prøv at bruge citater, der er relevante for emnet for dit essay.

Og selvfølgelig sætninger, der hjælper dig med at udtrykke dine ideer:

• Sådan indsender du ideer: en stor fordel / ulempe, en yderligere fordel / ulempe, ét synspunkt til fordel for / mod.
• For at liste ideer: til at begynde med, til at starte med, for det første, for det andet, for det tredje, endelig, i første omgang, sidst men ikke mindst.
• Sådan tilføjer du oplysninger til en idé, der allerede er indsendt: udover dette / at, udover, i tillæg til, desuden, Hvad er mere, der er en anden side af sagen / spørgsmål / argument af, for ikke at nævne (det faktum) at, også, ikke kun men også / såvel.
• Sådan præsenterer du modsatrettede ideer: det kan siges / diskuteret / påstod det, Ikke desto mindre, alligevel, imidlertid, stadig, endnu, men, hvorimod, på trods af / på trods af), Selvom, selvom, selv om, mens, mens, uanset at, ikke desto mindre, på den anden side.
• For at give eksempler: for eksempel, for eksempel, såsom, synes godt om, i særdeleshed, især, især, dette er (klart) illustreret / vist ved, at..., det / en klar / slående / typisk eksempel på (dette)..., det faktum, at ... viser / illustrerer det...
• For at konkludere: Afslutningsvis, på balance, alt taget i betragtning, at opsummere, alt i alt, endelig / til sidst, tager alt i betragtning / betragtning, at konkludere.

Et essay på et fremmedsprog kræver indhold af høj kvalitet og en god organisationsstruktur samt kompetent sprogdesign.

Det er en af ​​de mest problematiske opgaver, når man består den samlede eksamen. statslig eksamen. Med hensyn til kompleksitet er det kun lytning, der kan konkurrere med det. Derfor bør træning i essayskrivning være særligt intens og intensiv.

Siden 2012 er den afsatte tid til hele fremmedsprogseksamen blevet øget til 180 minutter. Da resten af ​​eksamensopgaverne ikke er ændret, anbefaler vi, at du bruger ekstra tid på den skriftlige del (80 minutter). Desuden er planen for opgaverne afklaret, hvilket kan gøre opgaven med at skrive lettere.

Efter min mening bør biler ikke tillades ind i bymidterne, da de øger forurening og forgifter den luft, vi indånder. Vi skal også tænke på de mennesker, der bor i centrum og lider under støjen fra biler. Desuden er gaderne i centrum sædvanligvis smalle, derfor sidder folk ofte fast i trafikken i mange timer og kommer som et resultat for sent til deres destination. Endelig, med ho-biler i bymidterne, ville der ikke være behov for store grimme parkeringspladser, som ville give mere plads til parker. Men mange mennesker tror, ​​at vi ikke ville kunne overleve uden biler, fordi de fleste af produkterne til butikker og andre virksomheder transporteres med biler. Desuden er de bange for, at den offentlige transport ville blive overbelastet. Jeg er sikker på, at det er muligt at løse disse problemer ved at indføre en pålidelig højfrekvent sporvognstjeneste samt at udvikle undergrundsbanen. Hvad angår varer, kunne vi bruge elektriske køretøjer til deres levering.

Sammenfattende mener jeg, at en ren, pålidelig og miljøvenlig offentlig service vil tilskynde folk til at bruge offentlig transport og bidrage til at lette overgangen til en bilfri zone.

At lære et fremmedsprog er den bedste ting at gøre, at lære det i det land, hvor det tales. Er du enig

I dag bruger folk mange penge på at tage til et engelsktalende land for at forbedre deres sprogkundskaber. Men er det virkelig den mest effektive måde at lære et sprog på? Efter min mening har det visse ulemper at studere i et fremmed land. For det første er denne måde meget dyr, da studieafgiften for oversøiske studerende er ret høj. Desuden skal man, når man studerer i udlandet, tilpasse sig en meget anderledes livsstil, hvilket kan være ret stressende. Hvad mere er, engelsklærere taler ikke russisk, så hvis du ikke kan engelsk godt, vil du ikke forstå deres forklaring.

Det antages ofte, at det er bedre at studere et sprog i udlandet, fordi du altid kan bruge det til at tale med indfødte. Jeg tvivler dog på, at vi får masser af muligheder for at tale i udlandet, da vi ikke kender mange mennesker der. Det menes også, at russiske lærere ikke er så kvalificerede som dem i England. Jeg er fuldstændig uenig i denne udtalelse, fordi russiske lærere kan sammenligne to sprog og forklare grammatikregler bedre.

For at opsummere vil jeg mene, at den bedste måde at lære et sprog på er at studere det i dit hjemland, fordi du altid kan få den nødvendige hjælp fra dine lærere. Desuden har vi i dag masser af muligheder for at forbedre vores færdigheder, såsom at kommunikere med engelske pennevenner over internettet. Jeg synes, at vi skal rejse til udlandet for at praktisere et sprog, men ikke for at studere det.

Fremmede sprog. I dag undervises der 2-3 sprog i skolerne. Fordele og ulemper

De fleste mennesker forstår, at uden kendskab til fremmedsprog er det svært at overleve i den moderne verden. Derfor sender de deres børn i skoler, hvor de kan studere to eller endda tre fremmedsprog. Men er det godt at studere flere sprog samtidigt? På den ene side er fremmedsprog hoveddelen af ​​vores kultur, så de hjælper os med at udvide vores udsigter. Vi kan ikke udvide vores sind, hvis vi kun ser verden fra vores egen kulturs perspektiv. Derudover er det at lære sprog en god øvelse for intellektet. Desuden, hvis eleverne kan mindst ét ​​fremmedsprog, lærer de nye sprog meget hurtigere. På den anden side synes mange elever, at det er forvirrende at lære to eller tre sprog ad gangen, især sprog, der ligner hinanden, fordi børn normalt blander mange ord sammen. Desuden er nogle sprog vanskelige nok at lære. For eksempel er der på engelsk flere undtagelser end regler. I dette tilfælde kan børn blive overbelastet med lektier. Mere end det, kan nogle elever ikke deres modersmål godt, og at lære flere fremmedsprog kan forhindre dem i at mestre deres eget sprog.

Afslutningsvis vil jeg sige, at det er yderst gavnligt at lære sprog, og jeg vil gerne kende forskellige fremmedsprog. Jeg mener dog, at børn ikke bør lære for mange sprog på samme tid for ikke at blive forvirrede. De burde have en solid base på ét sprog, før de begynder at lære et nyt. 16. Internet. Fordele og ulemper Vi lever i informationsteknologiens tidsalder, og i dag er internettet næsten lige så almindeligt som telefonen. Ingen tvivl om, at det er en unik opfindelse, som har påvirket alle områder af vores liv. Men nogle mennesker betragter internettet som et af de største onder i vor tid. På den ene side er internettet meget nyttigt, fordi det giver os adgang til en verden af ​​fakta, tal og viden. Derudover er det med internettet nu muligt at tale med venner og slægtninge overalt i verden billigt og hurtigt. Andre tjenester er også tilgængelige via internettet, såsom at bestille billetter eller købe ting. Desuden giver internettet en masse talentfulde mennesker mulighed for at vise verden deres præstationer og gør det lettere at finde et job. På den anden side kan internettet blive en katastrofe for vores samfund, fordi folk tilbringer timer foran deres computere og forsømmer deres daglige pligter. En anden bekymring er cyberkriminelles aktiviteter. For eksempel kan hackere stjæle dine penge eller endda din ejendom, mens cyberterrorister kan 'angribe' verdens computere, forårsage kaos og få fly og tog til at styrte ned. Hvad mere er, kan ledere af forskellige terrorist- eller oppositionelle organisationer bruge internettet til at finde nye følgere.

Afslutningsvis er jeg overbevist om, at på trods af kritikken fra nogle og andres frygt, ser internettet ud til at have ændret vores verden til det bedre, og vi skal forsøge at udnytte det bedst muligt.

Kloning. Fordele og ulemper

Nylige fremskridt inden for genetisk biologi har ført os til en ganske tvivlsom situation. Folk over hele verden argumenterer for, om forskning inden for menneskelig kloning skal kontrolleres af regeringen, da løsning af problemer forbundet med menneskelig kloning bestemt ikke er et stykke kage. Efter min mening er menneskelige kloningseksperimenter ekstremt farlige, fordi der er enorme risici for abnormiteter i menneskelige kloner. Desuden, hvis der er blevet lavet kloner, vil de naturligvis have alvorlige psykiske problemer forbundet med deres usædvanlige fødsel. Endelig er der ingen tvivl om, at menneskelig kloning vil ændre vores opfattelse af, hvad der er værdien af ​​et menneskeliv, da vi kan ændre os fra at få børn til at fremstille dem. Forskere hævder dog, at menneskelig kloning kan være meget gavnlig, da terapeutisk kloning kan give stamceller til regenerativ medicin og væv til transplantation. Desuden vil reproduktiv kloning sandsynligvis give forældre, der begge er infertile, mulighed for at få børn. Jeg er bange for, at denne teknologi ikke er sikker nok til at bruge på mennesker. Det er også muligt, at kloner vil ældes hurtigere, da cellen, der anvendes i kloningsproceduren, allerede er blevet brugt i et virkeligt individ.

For at opsummere må vi stille spørgsmålstegn ved, om menneskelig kloning virkelig er det værd, når det vejes op imod de problemer, det rejser. Fra mit synspunkt bør reproduktiv kloning af mennesker være under streng kontrol af regeringen og FN, fordi det er farligt at gribe ind i naturen, og konsekvenserne kan være virkelig katastrofale.

Bøger eller computere. Hvem vinder i fremtiden

De seneste fremskridt inden for informationsteknologi får folk til at tro, at fremtidens skoler vil bruge computere i stedet for trykte bøger. Selvom elektroniske bøger endnu ikke er blevet bredt accepteret, har de visse fordele i forhold til traditionelle papirmængder. Men vil de kunne erstatte trykte bøger? Efter min mening vil studerende i vid udstrækning bruge computere til at studere i fremtiden. Til at begynde med kan computere gemme masser af bøger i deres hukommelse, og moderne software giver os mulighed for hurtigt at finde den nødvendige information. Desuden bliver det meget mere spændende at studere med de interaktive programmer på computere. Hvad mere er, vil elektroniske bøger ikke forringe overarbejde, som deres modstykker trykte. På den anden side hævder masser af vantro, at computere ikke vil erstatte trykte bøger, fordi en trykt bog er bedre for menneskelige øjne end en computerskærm. Derudover er bøger billigere og nemmere at bruge, da de hverken har brug for strøm eller internetforbindelse. Jeg kan ikke være enig i dette, fordi moderne computerskærme ikke udsender nogen stråling og tillader os at læse selv under dårlige lysforhold. Selvfølgelig skal vi betale for elektricitet, men jeg tror, ​​det vil være billigere end at betale for trykte bøger, som er meget dyre i dag.

For at opsummere tror jeg, at computere og trykte bøger vil leve fredeligt sammen i de kommende år, men i fremtiden vil teknologiske fremskridt gøre det muligt for studerende at bære bærbare computere eller endda palmtops i stedet for traditionelle tasker med masser af tunge bøger.

Computer spil. Fordele og ulemper

Folk har altid haft forskellige hobbyer, men teknologiske fremskridt har forårsaget fremkomsten af ​​computere og computerspil, som kan holde et barn beskæftiget i timevis. Men voksne betragter computerspil som et komplet spild af tid. Hvad mig angår, tror jeg, at computerspil er mere end åndssvag underholdning. Til at begynde med kan computerspil lære folk at nå deres mål, da de regelmæssigt lægger forhindringer og fælder i vejen for spillere, som er nødvendige at overvinde for at komme videre gennem resten af ​​spillet. Derudover kan computerspil være en værdifuld kilde til utilsigtet læring, der kan anvendes til skole, hjem og sociale begivenheder. Desuden er lærere også begyndt at værdsætte pædagogiske spil som en mulighed for at gøre deres lektioner mere spændende. Ikke desto mindre er en del mennesker imod denne aktivitet, da de finder den temmelig vanedannende og skadelig for børns sundhed. De hævder, at computerspil får eleverne til at forsømme deres skolearbejde. Men hvis vi lærer at styre vores computerbrug og spille spil i en time bare for at slappe af efter en hård dag i skolen, vil det ikke skade os. Hvad mere er, moderne teknologi gjorde det muligt at eliminere den dårlige effekt af computere på vores øjne.

For at opsummere, tror jeg, at computerspil har flere fordele end ulemper. De gør os vedholdende, udvikler vores logiske ræsonnement og hjælper os med at flygte fra hverdagens problemer. Sagen er at finde den rigtige balance mellem virtual reality og hverdagsvirkelighed.

Plads. Fordele og ulemper ved udforskning af rummet

Udforskning af rummet kan betyde et stort spring for menneskeheden. Det bliver dog ofte kritiseret, fordi prisen for disse rumeksperimenter er for høj, især mens fattigdom stadig eksisterer i mange dele af verden. På den ene side er rumforskning yderst gavnlig, da den fremmer teknologien. Som et resultat af dette arbejde har vi masser af opfindelser, som har gjort vores liv meget mere behageligt. Derudover kunne vi gennem udforskningen af ​​rummet finde nye grundstoffer, mineraler eller endda opdage nye fysiklove og til sidst lære mere om os selv. Hvad mere er, vil rumudforskning give os mulighed for at etablere en menneskelig civilisation på en anden planet som en hæk mod den katastrofe, der kan opstå på Jorden. På den anden side er fordelene ved udforskning af rummet ikke selvindlysende, uanset hvor virkelige de er. Det koster milliarder af dollars at finansiere rumvidenskabens projekter, hvorimod disse penge snarere skal bruges på at opfylde de underprivilegeredes behov. Desuden kan noget af den teknologi, vi udvikler gennem rumvidenskab, bruges på en destruktiv måde, hvis den er i de forkerte hænder. Endelig kan en rejse til rummet være farlig, da vi kan opdage noget, der er ekstremt skadeligt for de levende væsener på Jorden.

Afslutningsvis vil jeg sige, at udforskning af rummet tilfredsstiller menneskets ønske om eventyr, derfor er de fleste mennesker interesserede i rumforskning. Ikke desto mindre mener jeg, at vores regeringer bør finde den rette balance mellem sociale programmer og rumprogrammer.