Sosyal bilgiler Birleşik Devlet Sınavına ilişkin makaleleri değerlendirme kriterleri. Metodolojik öneriler "Birleşik Devlet Sınavında sosyal bilgiler üzerine bir makale nasıl yazılır"

“İyi yazmak aynı zamanda iyidir
iyi düşün, iyi hisset ve iyi hisset
Aktarmak akla, ruha ve zevke sahip olmaktır.”
Jean-Louis Buffon

Bir zamanlar büyük kadim bilim adamı Sokrates öğrencilerine seslenerek şöyle demişti: "Konuş ki seni göreyim." Bir kişiyi ve onun özünü anlamanın bilge, zeki ve çok doğru bir yolu. İletişim sayesinde çevremizdeki insanları tanır, tanır, karşılıklı anlayış ortamı yaratır, çeşitli konularda fikirlerimizi ifade ederiz. Ancak günümüzde eğitimde yaşanan değişiklikler daha çok çocuklarımızın düşüncelerini sözlü değil yazılı olarak ifade etme becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Bu özellikle, bir ortaöğretim (tam) okul kursu için devlet (nihai) sertifikasyonunun Birleşik Devlet Sınavı materyallerine dayalı olarak yürütülmesiyle ilgilidir. Sosyal bilgiler konusunda öncelikle alternatif olan ve böylesine modern bir yaratıcı çalışmayı makale olarak yazma ihtiyacını içeren C - C9 bölümlerindeki görevden bahsediyoruz. Kanımca bu, öğrencilerin hazırlıklarının gerçek düzeyini görmeyi, onların gerekli terminolojiye hakim olma ve kullanma, düşüncelerini ifade etme, problem kurma, polemik geliştirme vb. yeteneklerini tanımalarını mümkün kılan tek görevdir.

Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı, mezunların bilgi ve becerilerini test etmenin giderek yaygınlaşan bir biçimi haline geliyor. Sonuç olarak, her öğretmen, mezunların Birleşik Devlet Sınavına yoğun bir şekilde hazırlanmasını uygun şekilde organize etme ve yürütme göreviyle karşı karşıyadır.

Günümüzde makale yazımı hem beşeri bilimler hem de fen bilimleri gibi çeşitli okul derslerinde aktif olarak kullanılmaktadır. Ancak bu faaliyet biçiminin içeriğinin tam anlamıyla ortaya çıkmasına ve tam olarak gerçekleşmesine olanak tanıyan sosyal bilimdir. Bu gerçek, bizi bir makale oluşturmanın metodolojik temeli üzerinde daha ciddi çalışmaya, öğrencilerimizi onu yazmaya daha yetkin ve kapsamlı bir şekilde hazırlamamıza olanak tanıyan tüm nüansları hesaba katmaya zorluyor. Sonuçta, Fransız doğa bilimci Fan-Louis Buffon'un sözleriyle, bize sadece iyi yazmayı değil, aynı zamanda "bir ruha ve zevke sahip olmayı" da öğretmeliyiz. Ancak bu basit olmaktan uzaktır.

Her şeyden önce, “deneme” kavramının ne anlama geldiğini öğrenmelisiniz. Bu kelime bize Fransa'dan geldi ve "deneyim, eskiz, deneme" olarak çevrildi, yani birkaç tanımı var:

1) sorunları serbest biçimde yorumlayan bir makale;

2) bireysel izlenimlerin aktarımına dayalı ücretsiz bir kompozisyon yazmak;

3) paradoksal bir sunumla düzyazı türü.

Bu nedenle, bir makale, bireysel izlenimleri, belirli bir konu hakkındaki düşünceleri, sorunları ifade eden, serbest bir kompozisyona sahip, küçük hacimli bir akıl yürütme kompozisyonudur ve açıkçası konunun tam ve kapsamlı bir yorumu olma iddiasında değildir.

Ancak sosyal bilgiler üzerine bir makalenin, onu diğer konulardaki makalelerden ayıran birçok kendine has özelliği vardır. Ve asıl önemli olan, temel sosyal bilimlerden biriyle ilgili belirli bir sorun üzerine yaratıcı bir mini makale olmasıdır. Öğrenci, soruna ilişkin görüşünü kısaca belirtmeli ve ilgili sosyal bilim terimleri ve kavramlarına, teorik konumlara ve sonuçlara, ayrıca sosyal veya kişisel deneyimlerden derlenen gerçeklere atıfta bulunarak bunu gerekçelendirmelidir.

Çocuklarımıza bu tanıma uyan ve haklı olarak deneme denebilecek çalışmalar üretmeyi nasıl öğretebiliriz?

Bir kaç tane var makale yazma becerilerini geliştirme aşamaları.

Sosyal bilgiler dersinde bu beceriler ve makale yazma becerileri 8-9. sınıflardan itibaren geliştirilmeye başlanmalıdır.

Temel okul: 8-9 sınıflar.

Burada gerekli beceri ve yetenekleri geliştirmeye yeni başlıyoruz ve öğrenci gelecekteki yaratıcı makaleler yaratmak için bir tür temel alıyor. Şimdilik bence "deneme" kavramının kendisini tanıtmaya bile değmez, çünkü onun unsurlarını ve parçalarını oluşturmaya çalışacağız. A. Kravchenko'nun editörlüğünü yaptığı sosyal bilgiler ders kitapları, bu çalışmayı iyi organize etmenize olanak tanıyan oldukça iyi materyallere sahiptir; her şeyden önce her paragrafın sonunda belirlenen görevlerden (sorular, problemler, çalıştaylar) bahsediyoruz.

İşin aşamaları:

1. Bitmemiş bir cümle tekniğini kullanarak argümantasyon unsurlarıyla ayrıntılı bir cevabın öğretilmesi”: “İnanıyorum (sanırım, eminim) ..., çünkü (çünkü bundan dolayı) ....”

Öğrenciler, kural olarak, birkaç ders içinde oldukça hızlı bir şekilde önerilen standart cevaba hakim olurlar ve çok fazla zorluk çekmeden onu daha yüksek karmaşıklık düzeyindeki görevlere aktarırlar.

2. “Tez”, “argüman” kavramlarının tanıtılması. Burada asıl olan anlamlı bir şekilde ezberlenecek bu kavramları doğru bir şekilde sunmaktır.

3.Çalışılan sosyal bilim kavram ve terimlerini kullanarak herhangi bir konumu veya konumu destekleyen veya çürüten argümanların seçimi konusunda eğitim.

Örneğin şu soru hakkında düşünmenizi önerebilirsiniz: "İnsanlar hayatlarını düzenlemek için oluşturdukları yasaları neden çiğniyorlar?" Öğrencilerin bakış açılarını açıklarken cevaplarında şu kavramları ve teorik genellemeleri kullanmaları istenir: “sosyal çevre”; "yetiştirilme"; "suç"; “maddi ihtiyaçlar”; "değer yönelimleri".

Önerilen kavram ve terimler listesi, öğrencinin aktif zihinsel aktivitesi için, kendi yaşam deneyiminden materyal çekmesi için bir teşviktir.

4. Eğitimsel tartışmalar sırasında kişinin kendi görüşünü nasıl savunacağını öğrenmek.Öğrenci belirli bir durum hakkında kendi fikrini ifade etmeyi ve bu durumu savunmak için kanıt oluşturmayı öğrenir.

Böylece, temel okulun sonunda öğrenciler bir makale yazmak için gerekli tüm temelleri alırlar.

Lise: 10-11. sınıflar.

İşin aşamaları:

1. “Deneme” kavramının tanıtılması, temel özelliklerinin tanımlanması.

Burada yeni bir konsepti güvenle tanıtıyor ve onun temel ve karakteristik özelliklerini vurgulamak için ciddi çalışmalara başlıyoruz. Bence bu kavramı öğrencilerin zihnine kazımanızı sağlayacak benzersiz bir yöntem kullanabilirsiniz: Tahtaya bir “kompozisyon” yazıyorum ve onlardan bu kelimeyi bölümlere ayırmalarını (“harf harf”) rica ediyorum. .

Örneğin, en sık aşağıdaki “resim” elde edilir:

E – duygular

S – konu

S – özgürlük

E – birlik

Alınan tüm kelimeleri birleştirirsek, yaklaşık olarak şunu elde ederiz: konunun duygularına ve kişisel izlenimlerine dayanan, ancak aynı zamanda kendi yapısına sahip olan ve aynı zamanda birleşik ve bütün bir şeyi yansıtan ücretsiz bir makale. Şimdi söylenenleri yazarların bizi ikna ettikleriyle karşılaştırmaya çalışalım.

Edebi bir tür olarak makalenin özellikleri

Hacim Özellikleri	Genellikle küçük bir iştir
İşin bireyselliği	Belirli bir konu hakkında öznel, kişisel izlenimler ve düşünceler
Stil Özellikleri	İmgeleme, aforizma, konuşma tonlaması ve sözcük dağarcığı
Kompozisyonun özellikleri	Kompozisyon ücretsizdir ancak bu onun tamamen yok olduğu anlamına gelmez; sunum sırası, kural olarak, yalnızca yazarın düşüncelerinin iç mantığına, motivasyona, metnin bölümleri arasındaki bağlantılara, makalede genellikle çağrışımsal niteliktedir; dolayısıyla özel sözdizimi - birçok tamamlanmamış cümle, soru ve ünlem yapıları; noktalama işaretlerinde, sanki birlikte düşünmeye davet ediyormuş gibi elipsler var

2.Makalenin yapısının belirlenmesi

Makalenin serbest kompozisyon yapısına rağmen, eserin genel yapısını oluşturacak kısımları, belli prensiplere göre inşa edilmiş bir tür iskeleti içermesi gerekir.

Deneme yapısı

Bu bağlamda, öğrencileri makale yazmaya hazırlamak için olası seçeneklerden biri olarak şunları sunabiliriz: klişeleri toplamak, çoğunlukla tartışmacı makalelerde kullanılır.

3. Makalenin içeriğine ilişkin gereksinimlerin belirlenmesi

Makale hem öğrencinin bilgi, beceri ve yeteneklerinin bir ölçüsü olarak hem de öğrencinin kendi deneyimini bilinçli bir düzeyde düşünmesi ve kullanması yoluyla sosyal bilimler bilgisinde ustalaşmasına ve genişletmesine olanak tanıyan bir araç görevi görür.

Bilgiyi izleme ve test etmenin diğer yöntemlerinden farklı olarak, yaratıcı makalemizin amacı, öğrencilerin bilişsel aktivitesinin üretken, yaratıcı bileşenini teşhis etmektir; bu, bilgiyi analiz etmeyi, yorumlamayı, akıl yürütmeyi oluşturmayı, gerçekleri, yaklaşımları ve alternatifleri karşılaştırmayı, sonuçları formüle etmeyi, yazarın kişisel değerlendirmesi ve çok daha fazlası.

Sınıfta makalelerin kullanılması, düşüncelerin daha net ve daha yetkin bir şekilde formüle edilmesine katkıda bulunur, bunların katı bir mantıksal sırayla düzenlenmesine yardımcı olur, sosyal bilim terimleri ve kavramlarının dilinde akıcılığı varsayar, eğitim materyalinin derinliğini ve genişliğini ortaya çıkarır, öğretir İlgili konuyla ilgili örneklerin, alıntıların ve gerekli argümanların kullanılması.

4. Makale yazma becerilerinin pratiğini yapmak.

Sosyal bilgiler makalesi yazma işi nerede başlar?

İlk olarak, Birleşik Devlet Sınavında sosyal bilimler listesine göre belirlenen konu seçiminden. Sınavda sunulan tüm konular aforizmadır ve bir kişiden belirsiz bir tepkiye neden olabilecek, tartışmayı teşvik edebilecek, ifadenin anlamı hakkında akıl yürütmeyi, böyle bir yorumun uygunluğunu veya belirli sosyal olaylara, süreçlere böyle bir yaklaşımı teşvik edebilecek ifadeler seçilmiştir. , gerçekler.

Konu seçerken hangi konunun en tanıdık olduğu materyalden, öğrencinin bu bilimin terminolojisine ne kadar aşina olduğundan ve ifadelerinin argümantasyon alanında teorik olarak ne kadar hazırlıklı olabileceğinden yola çıkılmalıdır.

Bir makale konusu seçmek sorumlu bir iştir ve mezun aşağıdakilerden emin olmalıdır:

bu konunun ilgili olduğu temel bilim hakkında iyi bilgiye sahiptir;
ifadenin anlamını açıkça anlıyor;
ona karşı tavrını ifade edebilir;
konunun teorik olarak yetkin bir analizi için ihtiyaç duyulacak sosyal bilim terimlerini bilir;
Konumunu destekleyecek şekilde tarihten, kamusal yaşamdan ve kendi yaşam deneyiminden örnekler verebilecektir.

Bir sınava hazırlanırken dağılmamak, öğrenciyi kendisine daha yakın olan bilimlere odaklamak daha iyidir: daha ilginç, daha yüksek bilgi düzeyi vb. Alıntının yazarına da dikkat etmek önemlidir - çoğu zaman aforizma yazarlarının isimleri tekrarlanır ve bilinmeyen kişiliklerin belirlenmesi üzerinde çalışmak yalnızca bir artı olacaktır, çünkü çalışmada bu tür ek materyallerin kullanılması, sadece bir artı olsun.

C9.1 Felsefe	“Kendimizi başkalarının bizi gördüğü gibi görmek en faydalı armağandır” (Huxley O.)
C9.2 Sosyal psikoloji	“İnsan pek çok şey olmadan yapabilir ama kimse olmadan yapamaz” (L. Berne)
C9.3 Ekonomi	“Zenginlik, hazinelere sahip olmak değil, onları kullanabilmektir.” (Napoleon Bonapart)
C9.4 Sosyoloji	“Suistimal, geçici refaha neden olsa da asla gerçek mutluluğu getirmez” (W. Scott)
C9.5 Siyaset Bilimi	“Siyasetin amacı kamu yararıdır; halk ve hükümet yasaya boyun eğmelidir" (Aristoteles)
C9.6 Hukuk	“Yasaların zalimliği, onlara uyulmasını engeller” (C. Montesquieu)

Aynı zamanda makalenin parlak ifadeleri, canlı ve ilginç dili (özgünlük, sıradışılık, tartışma çağrısı) aracılığıyla kendini gösterecek duyguları da unutmamak gerekir. Bazen farklı tonlamalara sahip kısa, basit cümleler bile uzun, karmaşık düşüncelerden çok daha büyük bir etki yaratır.

Öğrencinin alıntıdaki anlamı doğru bir şekilde formüle etmeyi öğrenmesi çok önemlidir, aksi takdirde oluşturulan materyalin tamamı olumlu olarak değerlendirilmeyecektir. Aslında, bir makale yazmanın gereklilikleri uyarınca, ifadenin anlamı formüle edilmemişse, çalışma daha fazla doğrulamaya tabi değildir.

Örneğin, birkaç aforizma alalım ve bunların içindeki anlamsal içeriği formüle etmeye çalışalım:

1. “Tasarruf en zengin geliri oluşturur” (I. Stobey).

Anlam: Bir ölü ağırlık olarak kalmaması, gelir yaratması gereken tasarruflarınızı doğru bir şekilde yönetmeniz gerekir.

2. “Kanun sert ama kanundur”

Anlam: Kanun ne kadar sert olursa olsun kanundur, yani uygulanması zorunludur.

Sorunları formüle etmekten ve bir aforizmanın anlamsal anlamını formüle etmekten korkmamanızı sağlayacak olan şey, düzenli pratik alıştırmalar ve bu becerinin sistematik gelişimidir. Ve yalnızca bu konuya yönelik düşünceli bir tutum, makalenin kaderini belirleyecektir. Bu nedenle konu seçerken öğrencinin kavramları, tanımları ve gerçekleri kullanarak ayrıntılı bir teorik gerekçe sunabileceği soruna odaklanmak daha iyidir.

Kompozisyon yazma algoritması:

1. Bir makale yazmak için önerilen tüm konuları (ifadeleri) dikkatlice okuyun.

2. Çeşitli gereksinimleri karşılayacak olanı seçin:

a) senin için ilginç;

b) bu ifadenin anlamını anlıyorsunuz;

c) bu konu hakkında söyleyecek bir şeyin var (terimleri biliyorsun, örnek verebilirsin, kişisel deneyime sahipsin vb.);

3. İfadenin (problemin) anlamını belirleyin.

4. Bu ifadeyi destekleyen ve/veya aleyhindeki argümanları ana hatlarıyla belirtin.

her argüman için örnekleri, gerçekleri, hayattan durumları, kişisel deneyimi, edebi eserleri seçin;
seçilen argümanları sırayla dağıtın;
argümana bir giriş yapın;
Bakış açınızı özetlediğiniz sıraya göre belirtin.

5. Çalışmanın genel sonucunu formüle edin.

Makale için gereksinimler:

Makale tek bir bütün olarak algılanmalı, fikir açık ve anlaşılır olmalıdır.
Makale gereksiz hiçbir şey içermemeli, yalnızca konumunuzu ve fikrinizi ortaya çıkarmak için gerekli bilgileri içermelidir.
Makale yetkin bir kompozisyon yapısına sahip olmalı, mantıklı ve yapısı açık olmalıdır.
Her makale paragrafı yalnızca bir ana fikir içermelidir.
Makale, yazarının teorik kavramları, terimleri, genellemeleri ve dünya görüşü fikirlerini bildiğini ve anlamlı bir şekilde kullandığını göstermelidir.
Makale, konuyla ilgili belirtilen pozisyon için ikna edici argümanlar içermelidir.

Makale değerlendirme kriterleri:

İfadenin anlamını ortaya çıkarmak – 1 puan
Mezunun kendi pozisyonunun sunumu ve açıklaması - 1 puan
Sunulan yargıların ve argümanların niteliği ve düzeyi – 3 puan
Maksimum puan 5

Edebiyat.

Brandt M.Yu. Sosyal bilgiler sınavı üzerine deneme // Okulda tarih ve sosyal bilgiler öğretimi. – 2004. – No.1.
Kipriyanova E.V. Sosyal bilgiler üzerine mükemmel bir makale yazmayı nasıl öğrenebilirim? // Okulda tarih ve sosyal bilgiler öğretimi. – 2003. – Sayı 9.
Tsitovich T.G. Sosyal bilgiler derslerinde kompozisyon yazma becerilerinin oluşturulması // Okulda tarih ve sosyal bilgiler öğretimi. – 2003. – Sayı 7.

Sosyal Bilgiler Birleşik Devlet Sınavında, dersin çeşitli konularıyla ilgili 5 açıklama yapmanız istenecektir.

Deneme gerekli birer birer ifade.

Teklif seçimi

Bir teklif nasıl seçilir

Öncelikle önerilen alıntıların her birinin anlamını dikkatlice düşünün.
Bir makale için alıntı seçerken şu soruları kendiniz yanıtlayın:

Bu ifadenin anlamını anlıyor muyum?
Bakış açımı kanıtlayacak gerekli argümanlara sahibim
Bir makalede kavram ve terimleri kullanabilecek miyim, bunları biliyor muyum?
Bu konuyla ilgileniyor muyum?

Mezunlar genellikle büyük bir hata yaparlar: kendilerine en basit görünen teklifi seçerler. Ve sonra verilen örneklerin çok genel veya çok basit olduğu ve pratikte hiçbir terimin olmadığı ortaya çıktı.

Seçim yaparken asıl önemli olan basitlik değil, bir makale yazıp mümkün olduğunca çok puan alıp alamayacağınızdır.

Makalenin ana bölümleri

giriiş

1. Aşama

Girişte açıklamanız gerekir açıklamanın anlamı. Nasıl yapılır?

Öncelikle genel olarak yazayım bu açıklama neyle ilgili?. Daha sonra, alıntının özünü, asıl anlamının ne olduğunu, yazarın içinde neyi iletmek istediğini, hangi sorunu gündeme getirdiğini kendi sözlerinizle yeniden anlatın.

ÖRNEK

“Teknolojinin ilerlemesi bize geriye doğru ilerlemenin giderek daha gelişmiş yollarını sunuyor”

(O. Huxley).

*İçerik*	*Bir yorum*
20. yüzyılın ünlü bir İngiliz yazarının bu beyanında Huxley O., sözde yazarı "entelektüel romanlar" bu fikri içerir teknik ilerlemenin tutarsızlığı hakkında.	1. Alıntının yazarı hakkında genel bilgi memnuniyetle karşılanmaktadır. 2. Bu alıntının neyle ilgili olduğunu genel anlamda yazdınız.
Yazar, teknik ilerlemenin bir yandan insanlığa mükemmel olanaklar sağladığını, diğer yandan da geriye gitmeye katkıda bulunduğunu belirtiyor. İnsanoğlu yaratırken aynı zamanda yok ediyor ve teknolojik ilerleme bunun açık bir kanıtıdır.	Sözlerinizle ifadenin anlamını belirterek aktarırsınız.

Ana bölüm

Ana bölümde vermek gerekir farklı kaynaklardan en az iki örnek.
Örnekler olmalı özel, genelleştirilmemiştir. Bu nedenle yıl boyunca çeşitli olası konularda örnekler hazırlayın.
Negatif ve pozitif örnekleri karşılaştırarak antitez yoluyla kanıtlamak daha kolaydır.
Terminolojiyi kullanmayı unutmayın.

İçerik

Bir yorum

Teknolojinin ilerlemesi, insan aklının gelişmesine, insanın dünyayı, doğayı, kendini anlama, hayatlarını daha kolay ve konforlu hale getirme arzusunun bir örneğidir.

21. yüzyılımızda bilgi teknolojisi insan yaşamının bir parçası haline geldi. İnternet, insan yeteneklerini önemli ölçüde genişletti: farklı ülkelere ve kıtalara "seyahat edebilir", insanlarla tanışabilir, en sevdiğiniz müzikleri dinleyebilir, ünlü aktörlerin performanslarını izleyebilirsiniz. Bütün bunlar bilgisayarın icadı sayesinde mümkün oldu. Mükemmel bir baskıda - içinde “Çocuk Ansiklopedileri”, “Avanta+” yayınevinden, 39. ciltte bilgisayarlara, yazarlara adanmış (baş editör) Aksenov M.) Bilgisayarların nasıl yaratıldığından, hangi yeteneklere sahip olduğundan, bu mucize teknolojinin gelişiyle insanoğlunun yaşamının nasıl değiştiğinden ilginç bir şekilde bahsediyorlar. Evet, bilgisayarların ortaya çıkışı teknolojik ilerlemenin bir örneğidir.

İlk örnek olumlu. Dan alınan bilimsel ve gazetecilik literatürü .

Lütfen her şeyin özel olarak belirtildiğini unutmayın: yayıncı, kitabın adı, baş editörün adı.

Bilgisayarlarla ilgili sadece genel kelimeler verilmemiş, aynı zamanda net bir örnek verilmiştir.

Ancak bilgisayar bağımlılığı gibi bir olgu da ortaya çıktı. Sanal dünyaya giren kişi bu teknolojinin kölesi haline gelir. Ve sonra bazı şeyler olur gerileyici fenomen başlıyor bozulma kişi.

Film 2005 yılında gösterime girdi "Örümcek ağı"

Film yapımcıları interneti bir "web" olarak adlandırıyor; internet bağımlılığının neye yol açtığını, ruhun nasıl değiştiğini göstermek için spesifik örnekler kullanıyorlar;

kişi artık gerçek dünyada yaşayamaz. Film pek çok şeyi düşündürüyor; kendinize dışarıdan bakmak istiyorsunuz. Filmin yazarları gençleri bilgisayarı akıllıca kullanma konusunda uyarıyor gibi görünüyor.

İkinci örnek ise olumsuz. Başka bir kaynaktan zaten alıntı yapıldı - film.

Argümanlar yalnızca gerçeklerin ifadesi değildir. Bu sizin soruna ilişkin algınız, olaylara ve olgulara ilişkin değerlendirmenizdir. Bunu unutma.

Lütfen vurgulanan terimlere dikkat edin.

Çözüm

Makalenin son bölümünde tekrar isim vermelisiniz alıntının yazarı, hatırlatmak sorun, onun (veya ana fikrin) ortaya attığı, bu sorunun nasıl çözüleceğine, bu olgunun (olayın) olumsuz sonuçlarını en aza indirmek için ülkede ve özellikle herkes tarafından ne yapılması gerektiğine dair düşüncelerinizi ifade edin.

Konu izin veriyorsa (özellikle siyaset, ekonomi, hukuk konusunda), o zaman şu örneklerden bir örnek vermeniz gerekir: Rusya Federasyonu Anayasası Sorunun devlet düzeyinde nasıl çözüldüğü.

Ve unutmayın: kendinizi göstermeniz çok önemlidir. sivil pozisyon ve eğer böyle bir fırsat varsa, vatan sevginiz, milletiniz için gurur.

İçerik

Okul zamanından daha harika ne olabilir? Ancak buna rağmen birçok zorlukla yüzleşmek zorundayız. 11. sınıftan mezun olmaya karar veren herkesin geçmesi gereken en büyük engel Birleşik Devlet Sınavı'dır.

Hemen hemen tüm üniversitelerde ve her alanda sosyal bilgiler diye bir konunun alınması gerekiyor. Sınavın en zor kısmı kompozisyondur. Bu nedenle, yazmadan önce sosyal bilgiler üzerine bir makale için bir plan hazırlamanız ve onu nokta nokta takip etmeniz gerekir. Güzel bir makale yazmanın tek yolu budur. Diğer konularda olduğu gibi sosyal bilgilerde de bir makale planı üç ana bölümden oluşmalıdır: giriş, ana bölüm ve sonuç. Her nokta üzerinde ayrıntılı olarak duracağız.

Makale yazmayı neden bilmeniz gerekiyor?

Herkes bizi düşüncelerimizi tutarlı, doğru ve mantıklı bir şekilde ifade etmeye zorluyor. Bu kesinlikle hayatta işe yarayacaktır. Sadece arkadaşça bir sohbet yapıyor olsanız bile, o zaman burada uygun olacaktır, Rus dilinin jargonuna ve diğer "çöplerine" doymamış.

Ayrıca makale yazmak, bize iletmek istedikleri ana fikri belirlemeyi, analiz etmeyi ve sorunla ilgili kişisel görüşümüzü ifade etmeyi öğretir.

Sınavlardan bahsedersek, yazmadan önce sosyal bilgiler üzerine bir makale yazmak için ayrıntılı bir plan geliştirmelisiniz. Bu, kendi düşüncelerinizde kaybolmamanıza ve asıl sorundan uzaklaşmamanıza yardımcı olacaktır. Bazı insanlar makale yazmayı gerçekten seviyor; tek yapmaları gereken, kafalarında sosyal bilgiler yazmak. Geri kalanı için, planın her zaman önünüzde olması için taslak kullanmak daha iyidir.

Giriş ve sonuç, her biri yaklaşık üç ila dört cümleden oluşan kısa bölümlerdir. Tüm bölümler bir paragrafla ayrılmıştır. Sürekli bir tuval üzerine yazmamalısınız, okuyucuların algılaması çok zordur. Böyle bir "çarşaf" için çok fazla puan kazanmayacaksınız.

Sosyal Bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı

Sosyal bilgiler sınavının test kısmı oldukça basittir. Test sorularını cevaplamanız gerekiyor, hepsinin 4 cevap seçeneği var. İkinci kısım biraz daha zor. Burada eksik kelimeleri doldurmanız, tabloyu tamamlamanız veya karşılık gelen noktaları birleştirmeniz istenir.

En zor kısım C. Burada önerilen birkaç seçenek arasından ünlü bir kişinin ifadesini (alıntısını) seçmeniz gerekiyor. Daha sonra, ifadenin konusuyla ilgili bir makale-argüman yazın. İşin üstesinden gelmek ve iyi bir puan almak için sosyal bilgiler makalenizin bir taslağını hazırlamanız gerekir. Biraz hazırlanırsanız Birleşik Devlet Sınavını geçmek oldukça kolaydır.

Günde en az bir saatinizi kendinize hazırlanmak, bir öğretmen tutmak veya özel eğitim kurslarına katılmak için ayırmaya değer. Yaratıcı kısma özellikle dikkat edin. Kesinlikle tüm konularda kullanılabilecek şekilde sosyal bilgiler için bir makale planı (USE) oluşturmak mümkündür. Şu anda yapmanızı önerdiğimiz şey budur. Makalenizde bulunması gereken ana kısımları öne çıkaracağız ve ana klişeleri vereceğiz. Bütün bunlar, birleşik devlet sınavı sırasında çalışmanızı büyük ölçüde kolaylaştıracaktır.

Plan

Sosyal bilgiler üzerine bir makalenin planı pratik olarak diğer yaratıcı çalışmalardan farklı değildir. Şimdi makale için ayrıntılı bir plan sunacağız, her bölümde nelerin yer alması gerektiğini yeterince ayrıntılı olarak açıklayacağız. Dolayısıyla, sosyal bilgiler alanında bir makalenin planı aşağıdaki gibidir:

giriiş. Bu iş için katı bir gereklilik olmadığını hemen söylemeye değer. Önemli olan konunun açıklanmasıdır. Teori hakkındaki bilginizi göstermeniz ve bunu tarihten, edebiyattan veya hayattan gerçeklerle doğrulamanız gerekir. Giriş zorunlu değildir ancak tavsiye edilir. Pek çok okul çocuğu giriş bölümü olmayan bir makaleyi hayal edemez. Makalenize hemen düşüncelerle başlamakta zorlanıyorsanız kısa bir giriş yapın (2-3 cümle). Burada sorunu açıkça formüle edebiliriz. Giriş yoksa bunun için puanlar azaltılmaz.
Alıntının anlamı. Bu kısa bölüm en fazla beş cümleden oluşur. Açıklamanın tamamını alıntılamaya gerek yok. Yazara bir bağlantı ve ardından kendi kelimelerinizle bir yorum yeterli olacaktır. Burada pek çok kişi klişeler kullanıyor, örneğin: "Filozof Feuerbach'ın ifadesinde, bir fenomen (süreç veya sorun) dikkate alınıyor (veya tanımlanıyor) ..." veya "İfadenin anlamı ... şu ki ... .” Örneklerde bu formların nasıl doğru şekilde kullanılacağını göreceksiniz.
Teori. Bu bölümde yazarın görüşüne katılıp katılmadığınızı yazmalısınız. Çoğu durumda, öğrenciler görüşü onaylar ve özel terminoloji kullanarak alıntıyı yeniden yazar. Ayrıca bu bölümde bakış açınızı savunacak örnekler verebilirsiniz.
Veri. Genel ifadelerden kaçınmak daha iyidir; spesifik örnekler vermeniz gerekir (“kimya dersinden bildiğimiz gibi…”, “ünlü filozofun dediği gibi…” ve benzeri).
İÇİNDE çözüm Daha önce söylediğimiz her şeyi özetlememiz gerekiyor. Okul çocukları sıklıkla şu formu kullanır: "Dolayısıyla verilen örnekler şunu iddia etmemize olanak sağlıyor..." Üç nokta yerine, ifadenin yeniden formüle edilmiş bir ana fikrini eklemeniz gerekir.

giriiş

Sosyal bilgiler makalesi (ana hatları, daha önce sunduğumuz klişeler) kısa olmalı ancak ana fikri yansıtmalıdır. Bu bölümde size olası tanıtımlardan örnekler vereceğiz.

"Feuerbach, teori ve pratiğin birbiriyle ilişkili olduğunu ve birbirini tamamladığını savunan ünlü bir Alman filozoftur."
“Benim için en ilginç alıntı, ekonomik kültürün yüksek amacından bahseden Amerikalı yazar L. Peter'ın açıklamasıydı.”

Açıklamanın anlamı

"Bildirimin anlamı çok basit; kaynakları kurtarabilmeniz ve doğru bir şekilde dağıtabilmeniz gerekiyor, bu da dünya çapında açlığın durdurulmasına yardımcı olacak."
"Bu sorunu gündeme getiren yazar, genç neslin yetişkin yaşamı hakkında çok az şey anladığını söylüyor. Onlar, bu ülkede yaşayanların geleneklerini ve yaşam tarzlarını bilmeyen yabancılar gibiler."

Teori

Bir sosyal bilgiler makalesi yazma planına bakalım. Daha sonra okulda sosyal bilgiler derslerinde edindiğimiz teorik bilgilerimizi ortaya koymalıyız. İşte bazı örnekler:

“Her bireyin davranışı tüm toplum için büyük önem taşıyor. Bu, izole edilmiş ancak dünyayla bağlantılı bir gruptur. Her bireyin davranış modelini belirleyen, davranışıyla öne çıkan sosyal statüdür. ve bu toplumda kabul edilemez, o zaman sosyal kontrol hizmetleri devreye giriyor..."
“Benim fikrim şu: Yazarın görüşüne tamamen katılıyorum. Aslında kanunlar insanın hayatında büyük rol oynuyor, kötü, ahlaksız davranışlardan koruyor...”

Veri

Sosyal bilgiler üzerine bir makalenin nasıl yazılacağını neredeyse çözdük, geriye kalan tek şey bir sonraki paragrafta hangi örneklerin verilebileceğini anlamak. Gerçekler şöyle bir şey olabilir:

Edebi. Örneğin: “Yazar R. Kiyosaki'nin ekonomik özgürlüğün çok önemli olduğunu söylediği “Zengin ve Fakir Baba” kitabından örnek vermek istiyorum...”
Eğitimden bilime, medyadan vb.“Bir argüman olarak kimya biliminin gelişim tarihinden alıntı yapılabilir. İnsanlar olası reaksiyonlar hakkında nasıl bilgi sahibi oldular? Tabii ki tecrübe..."

Çözüm

Son bölüm 1-2 cümleden oluşuyor, örneğin:

"Bu ifadeye tamamen katılıyorum, çünkü sadece... şuna yol açabilir..."
"Böylece filozof... analiz ve düşünme gerektiren... oldukça zekice bir düşünceyi dile getirdi."

29 numaralı görevi düşünün - kompozisyon veya makale.

Maksimum puan (6) ile tamamlamak için şunları yapmalısınız:

5 ifadeden birinin anlamını ortaya çıkarın;
teorik olarak haklı çıkar;
gerçek hayattan örnekler verin;
Kavramları doğru ve mantıksal olarak akıl yürütebilir ve sunabilirsiniz.

Mezunların bizimle paylaştığı en iyi makaleleri sizler için topladık.

29.2 Ekonomi

“Özel mülkiyet, hem ona sahip olanlar hem de ona sahip olmayanlar için özgürlüğün temel garantisidir.”– F. Hayek.

F. Hayek, ekonomi gibi sosyal açıdan önemli bir bilim doğrultusunda düşünüyor.

Özel mülkiyetin, ona sahip olanların özgürlüğünü garanti ettiğini savunuyor. Ve aynı zamanda bu mülke ait olmayan diğer kişilerin bağımsızlığını da garanti eder. Bu, devlette özel mülkiyetin varlığının ekonomik açıdan özgür bir toplumun ana garantörü olduğu anlamına gelir.

F. Hayek'in görüşüne katılıyorum ve böyle bir özgürlüğün hem özel bir formun varlığı hem de devletin ekonomik sisteminin türü tarafından garanti altına alındığına inanıyorum.

Mülkiyetin, bir kişinin veya bir grup insanın ekonomik faydalar ve üretim faktörleriyle olan mülkiyet ilişkisinin formatı olduğunu belirtmek önemlidir. Genellikle şunlar vardır: özel mülkiyet (bireylere ve tüzel kişilere ait) ve devlet mülkiyeti (devlet kurumları). Sahiplik bireysel (1 kişinin sahibi) veya kolektif (bir grup insan için) olabilir. Buna göre eğer halk bir şeye sahip olabiliyorsa bu, insanların hak ve özgürlüklere sahip olduğu anlamına gelir. Ve nüfusun bu özgürlüklerinin göstergesi ekonomik sistemin türüdür. Bu terim, devletteki ekonomik ilişkileri düzenleyen bir dizi yöntem ve kural anlamına gelir. Bir sınıflandırma yapacağım: geleneksel (topluluk mülkiyeti, kuruluşun kabul edilen gelenek ve göreneklere uyması), planlı (devlet biçimi, üretim sürecinin yönlendirici planlanması), pazar (özel biçim, neyin ve nasıl üretileceğine girişimciler karar verir), karma ( Her iki mülkiyet türünde de, ancak devlet mülkiyeti hakimdir, üreticiler ve tüketiciler ekonomik olarak bağımsızdır, devlet kamusal mallar üretir ve sosyal alanı finanse eder).

Sovyet Sosyalist Cumhuriyetler Birliği'nde planlı bir ekonominin olduğunu tarihten biliyoruz. Girişimcilik faaliyeti üretim planlarıyla sınırlıydı. Tüketiciler özgür değildi: Mağazalarda neredeyse hiç seçenek yoktu, bazen özellikle değerli ürünler ilk gelene ilk hizmet esasına göre veriliyordu, bu nedenle herkese yetecek kadar ürün yoktu; bazen aynı şey yiyeceklerde de oluyordu. Dolayısıyla o dönemde böyle bir ekonomik sistemde nüfusun, üreticilerin ve tüketicilerin özgür olduğu iddia edilemez. Ve sadece toplumun ekonomik alanında değil.

Artık çeşitli ekonomik televizyon programları sayesinde Rusya'nın karma bir ekonomiye sahip olduğu biliniyor. Girişimciler ne üreteceklerine kendileri karar verirler; üretim faktörlerinin sahibidirler. Devlet mülkiyeti ise doğal kaynakları, kültürel anıtları ve sosyal kurumları içerir. Bu tüketici özgürlüğünü doğurur: uygun üreticiyi ve mal miktarını seçme. Nüfusun sahip olduğu özgürlüklerin çeşitliliği nedeniyle modern Rusya'da toplumun ekonomik olarak özgür olduğu iddia edilebilir.

Dolayısıyla özel mülkiyetin varlığı ve hakimiyeti elbette toplumun bağımsızlığının garantörüdür. Ve bu, ona sahip olan herkesin ve ona sahip olmayan ama sahip olabilen diğer herkesin özgürlüğüne de yansır. Bu büyük ölçüde ekonominin türünden kaynaklanmaktadır - pazar.

Birleşik Devlet Sınavında yüksek puan alan sosyal bilgiler üzerine bir makalenin ikinci örneği:

29.3 Sosyoloji, sosyal psikoloji

“Şöhret ve tanınmaya çalışın, ancak hazine pahasına değil, bilgi pahasına”- Anvari.

Anvari, bilginin insanın kaderindeki özel rolünden bahsediyor.

Çoğu kişi için popülerlik ve tanınma anlamına gelen mutluluğun peşinde her türlü çabayı gösteriyoruz. Ancak yazar, bunun parayı değil, sahip olduğumuz bilgiyi kullanarak başarılması gerektiğine inanıyor.

Anvari'nin bahsettiği bilgi, çevredeki nesneler ve dünya hakkında bir dizi bilgidir. Bu bilgi, bilişin sonucudur - maddi dünyadaki insanın ruhsal gelişim süreci. Sonsuzdur, insanın ölümüne kadar sürer. Pek çok bilgi türü vardır, ancak başlıcaları şöyle kabul edilir: sıradan (günlük yaşamla ilgili), bilimsel (çeşitli bilimlerle ilgili), dini (bir tanrıya olan inançla ilgili). Bilgi, duyusal veya rasyonel biliş biçimleri yoluyla elde edilebilir. İlk tip aşağıdaki aşamaları içerir: duyum - bir nesnenin insan duyularını etkileyen bireysel özelliklerinin bilinçli bir yansıması; algı, bir nesnenin duyuları nasıl etkilediğine bağlı olarak zihindeki yansımasıdır; temsil - duyular üzerindeki etkisine bağlı olarak bir nesnenin bütünsel bir görüntüsünün zihinde ortaya çıkması. Rasyonel biçim şunları içerir: kavram - bir nesneyle ilgili herhangi bir ifade; yargı - verilen ifadenin analizi, çıkarım - bir gerçeğin doğruluğu veya yanlışlığı hakkında bir dizi kanıtla ilgili sonuç. Dünyayı anlamanın ampirik (pratik) veya teorik (kavramsal) yöntemleri de vardır. Biliş süreci birçok açıdan zordur, bu nedenle mevcut tüm bilgiler çok değerlidir. Bunlara sahip olan, bu “yolu” geçip hakikati elde eden kişinin, şöhret ve şöhrete kavuşmak için bunları kullanması gerekir.

Bilginin değerine örnek olarak ünlü kimyager D.I. Mendeleev'in hikayesini aktarmak istiyorum. Bir versiyonu var: Bir rüyada kimyasal elementlerin tablosunu gördü. Tablonun nasıl yaratıldığı değil, nasıl yapıldığı önemli. Satırlar ve sütunlar halindeki ve tüm dünyada kullanılan kimya ve kuantum fiziği alanındaki bilimsel bilgilerini yapılandırmayı başardı. Mendeleev, bilgisi pahasına insanlık için bilimin gelişmesinde yeni bir yol açtı ve en büyük kimyagerlerden biri olarak dünya çapında tanındı.

Dünyamızda zekası sayesinde şöhret ve saygınlığa kavuşmuş pek çok insan örneği vardır. Örneğin Rusya Federasyonu Devlet Başkanı Vladimir Putin, pek çok uzmana, oylama sonuçlarına ve sosyolojik araştırmalara göre, yalnızca Rusya'da değil, yurt dışında da en etkili, saygın kişi olarak tanınıyor. Vladimir Vladimirovich toplumu, toplumun ihtiyaçlarını ve dünya sahnesindeki durumu incelemeseydi bu mümkün olmazdı. Devlette başarılı bir sosyal politika uygulanıyor ve nüfusun yaşam standardı yükseliyor. Bu şöhret, başarılı dış ve iç politikaların sonucudur.

Böylece kişi yalnızca bilgisi sayesinde gerçekten değerli bir şöhrete ve saygıya ulaşabilir. Zor bir öğrenme sürecinden geçmiş olması ve başkalarının sahip olmadığı bilgilere sahip olması nedeniyle seçilmiştir. Bilgimiz gücümüzdür.

Sunulan mini makaleleri dikkatlice incelediğinizi umuyoruz. Makale değerlendirme kriterlerini unutmayın ve iyi bir sonuç alın!