Pasaule mums apkārt ir neredzami pavedieni ziemas mežā. Neredzamu pavedienu piemērs ziemas mežā? Neredzamo pavedienu shēma mežā? Parādības nedzīvajā dabā

Sadaļas: Pamatskola

Nodarbības mērķi:

Turpināt paplašināt zināšanas par sezonas parādības dabā, pamatojoties uz neredzamo pavedienu īpašībām ziemas mežs.
Atgādiniet par attiecībām starp nedzīvās dabas komponentiem un tās dzīvajiem iemītniekiem
Pārliecināt, ka dabisko savienojumu pārkāpšana noved pie dabas iznīcināšanas.
Attīstīt gādīgu attieksmi pret dabu.

Mācību rīki:

Galdi, gleznas, fotogrāfijas, kurās attēlotas ziemas ainavas: ziemas mežs, egle un visi dzīvnieki, kas no tā saņem barību un pajumti; kartīšu komplekts ar dzīvnieku un putnu attēliem, kas ar neredzamiem pavedieniem savienoti ar egli spēlei - neredzamo pavedienu modelēšanai ziemas mežā.

Nodarbības progress

1. Organizatoriskais moments. Norādiet nodarbības tēmu un mērķi.

Janvāris ir jauna gada sākums.
Atkal dodamies pie meža dzīvniekiem.
Stāsti par jaunajiem blīvajiem mežiem
Labākie mūs gaida, nevar vien sagaidīt.

2. Mājas darbu pārbaude.

Spēle "Novietojiet dzīvniekus mājās."

1. māja – dzīvnieki, kas krāj krājumus ziemai.

2. māja – dzīvnieki, kas guļ ziemas miegā.

3. māja – dzīvnieki, kas ziemā barību meklē dabā.

Dzīvnieki: vāvere, lācis, alnis, lapsa, vilks, mežacūka, zaķis, ezis, āpsis, bebrs, kāmis.

Darbs grupās. Rezumējot.

- Norādiet meža dzīvnieku pēdas. (cm. 1. pielikums)

3. Jauna materiāla apguve. Saruna.

– Vai augi un dzīvnieki ir saistīti viens ar otru? Kā?

Šodien mēs aplūkosim šo savienojumu, izmantojot egles un dzīvnieku piemēru. Egle ir viens no interesantākajiem un skaistākajiem kokiem mūsu mežā.

– Kā dzīvnieku dzīve saistīta ar egli?

Skolotājas stāsts: dzīvnieki barojas ar egļu sēklām, slēpjas starp tās zariem, zem tām; Krustaknijs ziemā būvē ligzdu uz egles un baro savus cāļus ar egļu sēklām; zaķis var paslēpties arī zem egļu zariem, jo tie parasti atrodas zemu, dažreiz gandrīz tuvu zemei.

Pastāv arī saikne starp dzīvniekiem - egļu “draugiem”. Kad krustknābis nolasa egles čiekuru, tas noēd tikai daļu no tā sēklām un pēc tam nomet zemē. Krustaknīšu mētātos čiekurus sniegā savāc vāveres un dzeņi, un tādējādi viņiem ir vieglāk atrast barību. Bet krustknābju nomestie čiekuri ir vēl svarīgāki meža pelēm un pīšļiem, kas paši nevar noplūkt čiekurus no kokiem. Iepriekš minētie fakti parāda saikni starp dzīvniekiem.

Neredzami pavedieni egle - tas ir labums, ko no tās saņem dzīvnieki un putni ziemojošos mežos:

– egļu sēklas kalpo par barību putniem: dzeņiem, krustnagļiem, ķēniņiem;

– egle pasargā zaķus no zobainiem plēsējiem;

– Egle nodrošina barību vāverēm.

Dabas neredzamie pavedieni ir jāpēta un rūpīgi jāaizsargā.

Pirms svētkiem Jaunais gads cilvēki nocērt tūkstošiem Ziemassvētku eglīšu. Cilvēks cenšas iekārtot savu māju tikai dažas dienas.

– Ko tas nozīmē? (Dzīvniekiem tiek liegta barība, dzīvotne un vieta ligzdai.)

– Kādu izeju var atrast? (Labāk atstāt egli mežā un izrotāt māju ar mākslīgo egli.)

4. Fiziskie vingrinājumi.

Saule vāji silda zemi, (rokas uz augšu un uz leju)
Naktī čaukst sals (rokas uz vidukļa, izliecas uz sāniem)
Sniega sievietes pagalmā (rokas uz vidukļa, apgriezties)
Burkāna deguns kļuva balts (tupēt)
Pēkšņi upē bija ūdens
nekustīgs un stingrs (lēkšana vietā)
Putenis dusmojas, sniegs griežas (rokas uz augšu un uz leju, griežas)
Noslauka visu apkārt ar sniegbaltu sudrabu. ( roku kustības)

5. Materiāla nostiprināšana.

Spēle "Kurš pateiks paldies ziemas eglei?" Darbs pāros. (skat. 2. pielikumu)

– Kādiem dzīvniekiem un putniem egle sniedz pajumti un barību?

– Kas notiks ziemas mežā, ja kāda iemesla dēļ egles aizies bojā?

– Kā draugi viņai palīdz?

Skice “Meža pakalpojumu birojs”.

Mežā ienāca aukstais februāris. Viņš uzslaucīja krūmos sniega kupenas un pārklāja kokus ar sarmu.

Un, lai gan spīd saule, tā nesilda.

Soroka: - Atkal katrs par sevi? Atkal viens pats? Nē, lai mēs kopīgiem spēkiem cīnītos pret kopīgu nelaimi! Un tā visi par mums saka, ka mežā mēs tikai knābājamies un kašķējamies. Pat žēl...

Zaķis: - Varene pareizi čivina. Drošība ir skaitļos. Es ierosinu izveidot Meža dienesta biroju. Varu palīdzēt irbēm. Es katru dienu norauju sniegu uz lauka līdz zemei, ļauju viņiem pēc manis knābāt sēklas un zaļumus - man nav nekas pretī.

Crossbills: - Mēs nomizojam eglēm čiekurus, pusi no čiekuriem nometam veselus un tādējādi palīdzam pelēm un pīšļiem, vāverēm, dzeņiem un eglēm izplatīties pa visu zemi.

Magpie: - Zaķis ir racējs, krustknābis ir metējs!

Bebri: – Rudenī sakrāvām tik daudz apses – pietiek visiem. Nāciet pie mums, aļņi, stirnas un zaķi, lai grauztu sulīgo apses mizu un zarus!

Dzenis: – Piedāvājam mūsu ieplakas gulēšanai!

Vilks: - Es gribu kalpot par sargu mežā! Zaķi, aļņi un stirnas pie apšu kokiem, irbes zaļumos, bebri būdās. Esmu pieredzējis sargs.

Magpie: - Tu esi laupītājs no meža ceļa, nevis sargs! Mēs tevi pazīstam. Es pasargāšu no tevis visus mežā: tiklīdz es tevi ieraudzīšu, es celšu saucienu!

Tādā veidā dzīvnieki mežā palīdz viens otram.

Skolotājs: Puiši, kāpēc dzīvnieki nevēlējās, lai vilks būtu sargs?

- Pastāstiet, kurš kuram palīdz mežā?

Skice “Ābele un zvirbulis”.

Ābole: - Klausies, Zvirbul, vai neesi dzirdējis, ko viņi saka par brūno zaķi: vai tas ir plēsīgs zvērs vai nē?

Zvirbulis: - Ak, Jablonka, tu man liki smieties, ak, tu man liki smieties! Kāds zaķis ir plēsējs? Ar viņa žurku zobiem tas ir pietiekami labs, lai grauztu mizu.

Ābele: - Miza?! Ak, mana sirds juta: viņš mani graus no visām pusēm, mežonīgs plēsējs! Viņš tevi iznīcinās, nelietis!

Skolotājs: Vai ābelei ir taisnība, ka zaķis ir plēsējs?

Skice “Vāvere un bebrs” — kurš dzīvnieks saka šos vārdus?

- Cik tā ir slikta vieta: jums nav egļu, nav priežu ar saldiem čiekuriem - tikai rūgta apse apkārt!

- Kāda jauka vietiņa šeit: nav smailas priedes, nav dzeloņu egļu! Dažas saldās apses.

Skice “Zaķis un pelējums”.

– Sals un putenis, sniegs un aukstums. Ja vēlies saost zaļo zāli, grauž sulīgās lapas, pagaidi līdz pavasarim.

"Nav jāgaida pavasaris, zāle ir zem kājām!" Izrok sniegu līdz zemei - tur ir zaļas brūklenes un mantijas un pienenes. Un tu šņauksies un ēdīsi.

6. Nodarbības kopsavilkums.

– Kas ar kuru draudzējas ziemas mežā?

– Ko nevar iznīcināt mežā?

– Kas tev nodarbībā patika visvairāk?

7. Mājas darbs(pēc izvēles).

Izlasi tekstu “Džejs, vāvere un citi” 140.–141. lpp., izpildi tekstam paredzētos uzdevumus.
Uzrakstiet eseju par tēmu "Kas ziemā neguļ mežā."

Vai vēlaties uzlabot datorprasmes?

Daudzi cilvēki izmanto internetu kā bāzi pabeigtas esejas, esejas utt. Bet ko darīt skolotājam šādā situācijā? Kā atšķirt plaģiātu no oriģinālā teksta?

Mūsdienu tehnoloģijas būtiski vienkāršot informācijas meklēšanas uzdevumu. Ar interneta palīdzību var atrast gandrīz visu! Diemžēl ne visi skolēni internetu izmanto tikai zināšanu papildināšanai. Daudzi cilvēki internetu izmanto kā gatavu eseju, kopsavilkumu uc datubāzi. Kārdinājums ir liels: kāpēc gan ķerties pie mācību grāmatām, smagi strādāt, ja var vienkārši lejupielādēt sev tīkamo materiālu un nodot to kā savējo?

Lasīt jaunus rakstus

Virziens, visticamāk, vispirms prasīs apsvērumus par mīlestību. Vienkārši tāpēc, ka šis ir visizplatītākais attiecību veids starp vīrieti un sievieti. Taču iespējami arī naida, draudzības un darba attiecību varianti. Nav jēgas visu uzskaitīt iespējamie varianti darbi, kas skar mīlestības tēmu.

Nodarbības mērķi:

Turpināt paplašināt zināšanas par sezonālām parādībām dabā, pamatojoties uz neredzamo pavedienu īpašībām ziemas mežā.

Atgādināt par attiecībām starp nedzīvās dabas komponentiem untās vītolu iemītnieki

Pārliecināt, ka dabisko savienojumu pārkāpšana noved pie dabas iznīcināšanas.

Attīstīt gādīgu attieksmi pret dabu.

Aprīkojums: prezentācija,tabulas, fotogrāfijas, kurās attēlotas ziemas ainavas: ziemameži, egles un visi dzīvnieki, kas no tā saņem pārtiku un pajumti;žetonus

Nodarbības progress

Orgm moments.

Šodien dosimies izbraucienā uz ziemas mežu. Un jūs kļūsiet par pētniekiem. Jūsu mērķis- redzēt neredzamos pavedienus ziemas mežā. Vai esat gatavs? Tad sāksim savu ceļojumu.

Mājas darbu pārbaude. Spēle "Krievu dzīvnieki ciematā" omika."

Ziemas dzīve putni un dzīvnieki.

Kādi putni palika ziemai? Pastāsti par viņuviņu. (dzenis, pika. Riekstu dzenis, wren, krustnagliņas, zīles) Ieskatīsimies tuvāk dzīvnieku dzīvē. 2) Mīklas

Mājas darbu kopsavilkums.

Jauna materiāla apgūšana. Saruna.

Ziema un vasara vienā krāsā?

Šodien mēs aplūkosim šo savienojumu, izmantojot egles un dzīvnieku piemēru.. Egle ir viens no interesantākajiem un skaistākajiem kokiem mūsu mežā.

Kā dzīvnieku dzīve ir saistīta ar egli?

Skolotājas stāsts:dzīvnieki barojas ar egļu sēklām, slēpjoties starp tās zariem, zem tām; Krustknābis ziemā būvē ligzdu uz egles un baro savus cāļus ar egļu sēklām; zaķis var paslēpties arī zem egļu zariem, jo tie parasti atrodas zemu, dažreiz gandrīz tuvu zemei.

Pastāv arī saikne starp dzīvniekiem - egļu “draugiem”. Kad krustknābis nolasa egles čiekuru, tas noēd tikai daļu no tā sēklām un pēc tam nomet zemē. PamestsAr krustnagliņiem vāveres un dzenis vāc čiekurus sniegā, un tas viņiem atvieglo barības atrašanu. Bet krustknābju nomestie čiekuri ir vēl svarīgāki meža pelēm un pīšļiem, kas paši nevar noplūkt čiekurus no kokiem. Iepriekš minētie fakti parāda saikni starp dzīvniekiem.

Neredzams egļu pavedieni ir ieguvumi, ko no tiem ziemojošos mežos saņem dzīvnieki un putni:

egļu sēklas kalpo par barību putniem: dzeņiem, krusteniskiem, ķēniņiem;

egle nodrošina zaķu aizsardzību no zobainiem plēsējiem;

Egle nodrošina barību vāverēm.

Jāpēta dabas neredzamie pavedieni utt.rūpīgi aizsargāt.

Pirms Jaungada svētkiem cilvēki nocērt tūkstošiem Ziemassvētku eglīšu. Cilvēks cenšas iekārtot savu māju tikai dažas dienas.

Ko tas nozīmē?(Dzīvniekiem tiek liegta barība, dzīvotne un vieta ligzdai.)

Kādu IZeju var atrast?(Labāk atstāt egli mežā un izrotāt māju ar mākslīgo egli.)

4. Fiziskie vingrinājumi.

5. Materiāla nostiprināšana.

Praktiskais darbs(darba burtnīcās)

Salīdzinošā pārskatīšana.

Kas notiks ziemas mežā, ja kāda iemesla dēļ egles aizies bojā?

Kā viņas draugi viņai palīdz?

Darbs ar mācību grāmatu

Lasīšana ķēdē 38. lpp

Praktiskais darbs (savstarpēja pārbaude)

Nodarbības kopsavilkums.

Kurš ar kuru draudzējas ziemas mežā?

Ko nevar iznīcināt mežā?

Kas tev nodarbībā patika visvairāk?

Mājas darbs

Atvērtā nodarbība

visā pasaulē

Sadaļas: Pamatskola

Klase: 2

Nodarbības mērķis: zināšanu vispārināšana un sistematizēšana par ziemas izmaiņām sadzīvē un nedzīvā daba.

Nodarbības mērķi:

Iepazīstiniet bērnus ar izmaiņām nedzīvajā un dzīvajā dabā līdz ar ziemas atnākšanu.
Formulējiet jēdzienus: ziemas parādības dabā.
Bagātināt bērnu zināšanas par dabiskajām saiknēm.

Nodarbības progress

1. Organizatoriskais moments.

2. Mājas darbu pārbaude.

Pārbaudes darbs par tēmu “Dzīve pilsētā un laukos”.

1. Kura pilsēta ir galvenā mūsu reģionā?

2. Manā reģionā tie aug...

a) kaktusi, cipreses.

b) Egle, bērzs, apse.

c) Sveķu sūnas, dzērvenes, vītoli.

d) Spalvu zāle.

3. Kādas papildu izglītības iestādes jūs apmeklējat?

a) Mūzikas skola.

b) Mākslas skola.

c) sporta skola.

d) Bērnu radošuma nams.

4. Kādas mašīnas strādā lauksaimniecībā?

5. Pabeidziet teikumus:

Teātris, cirks, muzejs, bibliotēka – ................. iestādes. Skola, ģimnāzija, koledža, tehnikums, koledža, augstskola - ................. iestādes.

6. Kas ko dara? Savienojiet ar bultiņām.

3. Sagatavošanās jauna materiāla uztveršanai.

Kāds tagad ir gada laiks?

Kas notika nedzīvajā dabā vēls rudens?

Pastāstiet par saviem novērojumiem par kokiem un krūmiem, kas notikuši vēlā rudenī.

Kā mainījušies zālaugu augi? Kāpēc?

Kā aukstums ietekmēja dzīvnieku dzīvi?

Kādi laikapstākļi ir vēlā rudenī? Kā tas ietekmē cilvēku veselību?

Kā cilvēki pasargā sevi no saaukstēšanās?

Secinājums. Lapu krišana ir beigusies. Zāle nokalta un nokalta, ziedi pazuda. Tikai skuju koki stāvēt zaļā tērpā. Bet lapegle nometusi skujas, tās ir maigas. Rudenī mainījās arī cilvēku dzīves. Kāpēc ir atšķirīgs gada laiks? Kāpēc, piemēram, nevarētu būt mūžīgā vasara?

4. Jauns materiāls.

Daba, burve, mums ir sagatavojusi daudzus brīnumus. Viena no tām ir gadalaiku maiņa.

Katru gadu viena sezona pareizi seko citai.

Nosauciet gadalaikus tādā secībā, kādā tie seko viens otram.

Vai pastāv asa robeža starp gadalaikiem?

Kādi gadalaiki krasi atšķiras viens no otra?

Secinājums. Uz zemes ir 4 gadalaiki. Galvenās ir ziema un vasara, jo... tie krasi atšķiras viens no otra. Pavasaris un rudens ir pārejas sezonas.

Kāds ir gadalaiku maiņas iemesls? Tas notiek zemes ass slīpuma un zemes rotācijas ap sauli dēļ. Zeme ap Sauli pārvietojas lēni, tieši gadu – 365 dienas. Zemes ass ir sasvērta, tāpēc viena daļa globuss ir tuvāk Saulei, tur būs siltāks - vasara. Daļā, kas atrodas tālāk no Saules, ir vēsāks, ir ziema. Ja abas puslodes ir vienādi apgaismotas, tad sākas pavasaris vai rudens. Taču abās puslodēs vienmēr ir dažādi gadalaiki.

1. attēls

Par kuru gada laiku mēs runājam? Klausieties fragmentu no pasakas.

“...Māja bija no ledus: durvis, logi un grīda bija ledus, un sienas rotāja sniega zvaigznes; viņiem spīdēja saule, un viss mājā spīdēja. Uz gultas bija pūkains sniegs, nevis spalvu gulta.
(V. Odojevskis “Morozs Ivanovičs.”)

No kuras pasakas, kurš atcerējās?

Vai atpazīstat šo fragmentu?

"Neplaisājiet salnas,
Aizsargātā mežā,
Pie priedes, pie bērza,
Nekošļājiet mizu!
Pilna vārna, lai salst
Atdzesējiet cilvēku mājvietu!..."

(S. Maršaks “Divpadsmit mēneši”.)

Par kuru gada laiku mēs runājam?

Kā tu uzminēji?

Kādas vēl pasakas par ziemu atceries? Kādus dzejoļus par ziemu jūs zināt? Izlasi to.

Par ko ir šie darbi? Kas viņiem kopīgs? Kādas ziemas parādības apraksta autori? (Putenis, putenis, snigšana, putenis...)

Šajā gadalaikā dziedāja ne tikai krievu rakstnieki un dzejnieki, bet arī mākslinieki un komponisti rakstīja izcilus darbus par ziemu.

(Uz tāfeles ir K. Juona gleznas “Krievu ziema” reprodukcija.)

2. attēls

Paskatieties, šeit ir K. Juona gleznas reprodukcija, vai jums tā patīk? Kādas krāsas mākslinieks izvēlējās un kāpēc? Kādu noskaņu pauž autors? Kāpēc viņi tā nolēma? K. Juons gleznu nosauca par “Krievijas ziemu”, kāpēc, jūsuprāt?

A P.I. Čaikovskis, izcilais krievu komponists, apbrīnojot dabas skaistumu un cenšoties ar mūzikas palīdzību nodot savas noskaņas, rakstīja skaņdarbus klavierēm. Viņš tos apvienoja albumā un nosauca to par "Gadalaikiem". Albumā ir 12 nelieli skaņdarbi, kas mūzikā atspoguļo katru gada mēnesi.

Vārds ziemas mēneši. (decembris, janvāris, februāris.)

Cilvēki decembri sauc par "želeju" vai "lauta". Kāpēc? Janvāris ir “nogriezums”. Tas sagriež ziemu divās daļās. Februāris - "līki ceļi", "bokogrey" - jo bieži ir atkušņi, ir slikti braukt ar kamanām, tāpēc "līki ceļi". Čaikovskim ir savi vārdi mēnešiem. Decembris – “Ziemassvētki”, janvāris – “Pie kamīna” (pie kamīna vai pavarda apkurei), februārī – “Masļeņica”. Kāpēc, jūsuprāt, Čaikovska mēneši ir nosaukti šādi?

Klausieties izrādi “December. Ziemassvētku laiks." man patika. Kā?

Kādas ir galvenās ziemas pazīmes? (Aukstāks laiks, sniega sega...)

Vai tev patīk ziema? Kāpēc? Tad aicinu ciemos uz ziemu.

5. Fiziskās audzināšanas moments.

Iesildīšanās spēle “Sniegs” (skolotājs izdomā kustības).

“Uz egļu ķepām ir sniegs, sniegs,
Celmi pūkainās cepurēs, sniegs, sniegs,
Lauks dzirkstīja, snieg, snieg,
Balts plašums, sniegs, sniegs,
Caur pļavām, klajumiem, sniegu, sniegu,
Uz stikla slidotavas - sniegs, sniegs,
Un sniegs lido un virpuļo, snieg,
Mūsu sejas ir apsārtušas no sniega, sniega,
Sniegs, sniegs cirtas baltā barā,
Ķeram sniegu, sniegu plaukstās.

(Pēc I. Leškeviča.)

6. Parādības nedzīvajā dabā.

Darba turpināšana pie jauna materiāla.

Uzskaiti, kādu izklaidi bērni izdomā sev ziemā? No kā ir izgatavoti sniegavīri? Vai kāds zina, kā veidojas sniegs? Atgādināšu sniegpārslu dzimšanas noslēpumu.

Ūdens tvaiki paceļas augstu, augstu tur, kur valda ārkārtējs aukstums. Šeit no ūdens tvaikiem veidojas sīki ledus kristāli. Tās vēl nav sniegpārslas. Tie ir ļoti mazi. Bet sešstūra kristāls aug un beidzot kļūst par lielu zvaigzni. To forma ir ļoti atšķirīga, taču tie visi ir simetriski.

7. Praktiskais darbs.

Parādiet, kādas sniegpārslas sagatavojāt nodarbībai. Salieciet sniegpārsliņu uz pusēm. Redziet, puses sakrita. Atkal salokiet uz pusēm, atkal sakritība. Tas pierāda, ka sniegpārslām ir pareiza forma.

8. Turpināts darbs pie jauna materiāla.

Sniegpārslas pielīp viena pie otras, sakrājas pārslās un lēnām nokrīt zemē. Sniega slānis pēc kārtas nokrīt.

Kad snieg biezi runājam par sniegputeni. Tā ir ļoti skaista parādība mierīgā, bezvēja laikā.

(Uz tāfeles tiek atvērtas kartītes ar vārdiem.)

Kas ir putenis? (Sniegputenis vējā, kad sniegpārslu “apaļa deja” krīt šķībi un steidzas pie zemes.)

Kad sniega vētras un puteņi ir īpaši bieži? (februārī.)

Kurš atceras, kas ir nast? (Sniega ledus garoza.)

Kad veidojas sniegota ledus garoza, mēs novērojam melno ledu.

Kā pasargāt sevi no traumām ledus apstākļos? (To izmanto, lai kaisītu ceļus un celiņus ar smiltīm un sāli. Labāk, ja sāls vietā ir pelni.)

Kādas vēl parādības var novērot dabā? Uzminiet.

“Ir ciems baltā samtā.
Un žogi un koki.
Un kad vējš uzbrūk,
Šis samts nokritīs." (Sals.)

"Un ne sniegs, ne ledus,
Un viņš pārklāj kokus ar sudrabu." (Rime.)

Vispārināšana.

Kādas parādības notiek nedzīvajā dabā ziemā? Kā jūs domājat, vai, iestājoties ziemai, ar dzīvniekiem notiek izmaiņas vai nē? Kurus jūs zināt?

9. Parādības dzīvajā dabā.

Spēle. Izvēlieties tos putnus, kuri varētu aizlidot uz ziemas pļavu.

Tiek piedāvāta izlase no daudzām ilustrācijām, kurās attēloti tikai ziemojoši putni. (Bulsis, vaska spārns, zīle, sarkanā zīle, zvirbulis, vārna, balodis.)

Kas viņiem ir sliktāk: bads vai aukstums? Kā mēs varam palīdzēt putniem?

Pagatavosim mājās putnu barotavas. Kas zina, no kā tos var izgatavot? (Padevēju izgatavošanai var izmantot sulas, piena maisus, kastes. Un zīlītēm piekārt tīklus ar speķa gabaliņiem, ko tās ļoti mīl.)

Spēle. Pasvītrojiet to putnu vārdus, kuri lido prom no mums uz ziemu (tiek izdalītas individuālas kartītes).

Celtnis.
Lakstīgala.
Rooks.
Balodis.
Dzenis.
Mednis.
Mārtiņš.
Strazdiņš.
Dzeguze.

Secinājums. Līdz ar to mums nav visi putni, ko redzam vasarā, bet atlido vēl daži - vērši, zīlītes, vaskspārni. Aukstajās dienās putni barību meklē visu dienu. Kur dabūt pārtiku ziemā? Meža un lauku putni šo grūto uzdevumu risina dažādi. Kāds meklē zirnekļus un vaboles mizas krokās, kāds laukā rok sniegu, cenšoties nokļūt zemē, bet kāds barību meklē krūmos un kokos. Galu galā daudziem no tiem joprojām ir pumpuri un sēklas. Ko vēl putni ēd? Putnu barotavās varam likt maizes drupatas, graudaugus, pārpalikušu putru, sēklas.

Vai jūs zināt, kā dzīvnieki cīnās ar aukstumu? (Bērnu atbildes.)

Vispārināšana. Daži pārziemo – lāči, āpši, kāmji, eži. Ikviens, kurš aizmieg, guļ ziemas miegā, līdz rudenim palielina tauku rezerves. Visi mazkustīgie dzīvnieki un putni palielina savu kažokādu vai spalvu segumu. Vāveres, peles. Peles veido siltas ziemas mājas. Biezajā sniegā mājvietu rod aļņi, stirnas, zaķi, vilki, lapsas, rubeņi, rubeņi un irbes.

Kā daži dzīvnieki ziemo, uzzinām no bērnu ziņojumiem.

(Bērni, kas iepriekš sagatavojušies, raksta ziņas.)

Vāvere ziemai uzglabā riekstus, čiekurus un sēnes. Ja tie beidzas, vāvere nezaudē drosmi. Kad saule iesils, viņa atkal būs pilna.

Zaķim nav pastāvīgas pajumtes. Līdz ziemai tai uz vēdera izaug bieza un gara kažokāda, un ap nāsīm parādās pūkaini mati – tas viss pasargā to no aukstuma, stāvot sniegā. Ziemā barojas ar maziem zariem, koku un krūmu mizu. Nomaina savu vasaras mēteli pret ziemas.

Līdz rudenim lācis kļūst resns un kausēšana beidzas. Viņa kažoks kļūst garš un pūkains. Viņš iekārto ziemai patvērumu kaut kur sausā vietā, padziļinājumā, zem apgrieztām koku saknēm, celmiem vai klinšu spraugās. Ziemā tas nonāk ziemas guļas stāvoklī, bez nepieciešamības ēst vai dzert. Ziemā lāču mātei piedzimst mazuļi.

Vai, jūsuprāt, augu un dzīvnieku dzīve ziemā ir saistīta? Kā?

10. Neredzami pavedieni ziemas mežā.

Šodien mēs apsvērsim šo savienojumu, izmantojot egļu un dzīvnieku piemēru. Atveriet mācību grāmatu 139. lpp (strādājiet ar ilustrācijām mācību grāmatā, atbildiet uz mācību grāmatas jautājumiem).

Papildinājums. Esam konstatējuši, ka starp dzīvniekiem un egļu “draugiem” pastāv saikne. Piemēram: krustknābis paņem čiekuru, apēd daļu sēklu un izmet. Čiekurus sniegā savāc vāveres, dzeņi, meža peles, pelēm, t.i. Starp dzīvniekiem pastāv arī neredzama saikne.

Secinājums. Ziemassvētku eglītes sniedz patvērumu dzīvniekiem un nodrošina tos ar pārtiku. Tādējādi dzīvnieki slēpjas starp zariem, koku dobumos. Augi nodrošina dzīvnieku barību.

Kuras ziemas brīvdienas Jūs zināt?

Jaunais gads ir Pētera 1 svētku jauninājums. Viņš lika svinēt svētkus ar izrotātu Ziemassvētku eglīti. Cilvēks, cenšoties dažas dienas izrotāt savu māju, iznīcina veselu koku, daudzus kokus.

Ko tas nozīmē? Ko darīt, lai nenodarītu kaitējumu dabai?

11. Vispārināšana. Nodarbības kopsavilkums.

Kā dzīvnieki ziemo? Kā augi ziemo? Kas mums, cilvēkiem, jādara, lai palīdzētu dzīvniekiem ziemā?

12. Mājas darbs.

Pabeidziet uzdevumu Nr. 1, 2 26. lpp.
Mācību grāmatā 136.-137.lpp., lasi, atbildi uz jautājumiem.

Nodarbība par apkārtējo pasauli, ko sastādījusi Kurskas M. A. Bulatova vārdā nosauktā liceja Nr. 6 skolotāja Jeļena Gennadievna Šilina

Tēma: “Neredzami pavedieni ziemas mežā”

Mērķis: turpināt attīstīt zināšanas par sakarībām dabā, mācīt, kā šīs sakarības apzināt ziemas mežā, izmantojot konkrētus piemērus.

Plānotie rezultāti: Studenti mācīsies runāt par augu un dzīvnieku attiecībām ziemas mežā, sniegt piemērus par neredzamiem pavedieniem ziemas mežā, sniegt argumentētas atbildes, pierādīt savu viedokli, analizēt, izdarīt secinājumus un salīdzināt.

Aprīkojums: mācību grāmata, darba burtnīca, augu un dzīvnieku fotogrāfijas (egle, vāvere, dzenis, pele, zaķis, sīlis, pūce u.c.)

I. Organizatoriskais moments.

Kļūt par dabas draugu, uzzināt visus tās noslēpumus,

Lai atrisinātu visas mīklas, jūs mācāties novērot.

Attīstīsim apzinātību kopā.

Un mūsu zinātkāre palīdzēs mums visu uzzināt.

II. Zināšanu atjaunināšana.

Kurš atceras, ko mēs darījām pēdējā nodarbībā? Kāda bija pēdējās nodarbības tēma? (Putnu un dzīvnieku ziemas dzīve.)

Mājas darbu pārbaude.

Bērni uzmin, par kādu dzīvnieku mēs runājam. Cilvēks, kurš uzmin, stāsta par šī dzīvnieka dzīvi ziemā.

Uzminiet, par kādu dzīvnieku mēs runājam?

Kurš uzminēs pareizi, pastāstīs par savu dzīvi ziemā.

1.Spēcīgs gudrs plēsējs. Zaķi visbiežāk ir viņa upuris. (Vilks)

Ko jūs varat pastāstīt par vilku un viņa dzīvi ziemā?

2. Kuram putnam ir knābis, kas izskatās pēc izliektām knaiblēm? (Crossbill)

3. Dzīvnieks, kurš ātri skrien un jauc pēdas. (zaķis)

4. Viltīgs sarkans plēsējs ar labu dzirdi. (Lapsa)

5. Šis dzīvnieks pavada ziemu zem sniega, un rudenī tas glabā krājumus savās pazemes noliktavās. (Peles)

Vai šie dzīvnieki ir sastopami mūsu novada mežos?

Kur es varu to uzzināt?

III. Pašnoteikšanās darbībai.

Atcerieties mūsu ceļojumu pa rudens mežu.

Vai pastāv saikne starp augiem un dzīvniekiem? Atcerieties, kādos neredzamos pavedienos mēs kopā ar jums novērojām rudens mežs? (Bērnu atbildes)

Vai tādas sakarības pastāv ziemas mežā, kā jums šķiet? (Bērnu atbildes)

Mēģināsim to noskaidrot šodienas nodarbībā.

Kurš uzminēja, kāda ir šodienas nodarbības tēma? ( Neredzami pavedieni ziemas mežā.)

Kādu mērķi izvirzīsim sev šodienas stundai? (Bērnu atbildes)

Jā, tieši tā, mēs iemācīsimies noteikt savienojumus ziemas mežā, izmantojot konkrētus piemērus.

IV. Darbs pie nodarbības tēmas.

Uzmini mīklu un no piemēra sapratīsi, kura koka kopsakarības aplūkosim ziemas mežā.

Zaļā dāma ietērpa sevi adatās,

Stāvu viens mežā uz kalna.

Es uzliku sev auskarus prieka pēc,

Riekstu paslēpšana auskaros vāverēm. (Egle)

Pie dēļa piestiprināta egles fotogrāfija.

Egle- viens no interesantākajiem un skaistākajiem kokiem mūsu mežā.

Informācija skolotājiem(Resnās egļu ķepas (zari) nelaiž cauri stindzinošu vēju, tāpēc zem egles ir siltāks. Egles čiekuri ir gari. Sēklas tajās mazas ar spārniem. Egles zari nekad nenolūst no sniega.)

V. Fiziskās audzināšanas minūte.

Ātri mirkšķiniet acis, aizveriet plakstiņus un 5-10 sekundes mierīgi pasēdiet.

Cieši aizveriet acis uz 5 sekundēm, atveriet acis, skatieties tālumā un turiet skatienu 5 sekundes.

Pavelciet labā roka priekšā, virzieties lēnām rādītājpirksts pa labi un pa kreisi, uz augšu un uz leju, sekojot pirksta kustībām ar acīm.

V I. Darbs pēc mācību grāmatas.

Tagad lasīsim tekstu mācību grāmatā 36. lappusē ar nosaukumu “Ar ko draugos egle?” un mēģiniet atbildēt uz jautājumu:

Ar ko egle draudzējas?

Lasot esiet uzmanīgi, atcerieties savus draugus un to, kas viņus saista. (Dzīvnieku vārdus varat rūpīgi pasvītrot ar zīmuli.)

Pēc lasīšanas atceramies savus draugus. (Uz skolotāja galda ir dažādu dzīvnieku fotogrāfijas.)

Uz mana galda ir dzīvnieku fotogrāfijas. Jums vajadzētu izvēlēties tikai tos, kas ir ate draugi. Pierādi savu izvēli. (Piestipriniet pie tāfeles, uzzīmējiet bultas no egles uz dzīvnieku, pierādiet dzīvnieka saistību ar egli.)

Mums ir diagramma, bet tā ir vienpusēja. Vai egle gūst labumu no dzīvniekiem? Vai dzīvnieki var būt saistīti viens ar otru? Mēģināsim to izdomāt.

VII. Darbs grupās.

Atveram darba burtnīcas 21.lpp. un izpildām uzdevumu Nr.2 (Izlasi uzdevumu) Veicam uzdevumu, izmantojot mācību grāmatu grupās.

Pārbaudīsim, kas noticis. Izdarīsim secinājumus.

VIII. Fiziskās audzināšanas minūte.

Reiz - mēs nedaudz nogrimām,

2 - sasita plaukstas,

3 - pagrieza galvu,

4os klusi apsēdāmies.

Pavisam nesen svinējām svētkus - Jauno gadu. Šajos svētkos pieņemts mājā ienest egli un izrotāt to. Iedomājieties, kas notiks, ja mūsu skaistā egle tiks nocirsta? (Noņemiet attēlu no tāfeles.)

(Dzīvnieki paliks bez pārtikas, mājas, pajumtes un pēc tam mirs)

Kā tas var būt? Vai ir izeja no šīs situācijas? (Novietojiet mājās mākslīgo egli vai izrotājiet egli dabā, nekaitējot tai.)

IX. Apakšējā līnija.

Ko jaunu jūs uzzinājāt nodarbībā?

Kas ir draugs eglei?

Kādi neredzami pavedieni ir ziemas mežā?

Kā augi palīdz dzīvniekiem?

Izlasi 36. lappusē mācību grāmatā.

X. Atspulgs.

Kas tev nodarbībā patika visvairāk?

Turpināt frāzes... (Iepriekš sagatavotas un pie tāfeles pievienotas frāzes)

Gribu sevi uzslavēt par...