प्रतिभाशाली छात्रों वाली कक्षाओं के लिए सामग्री। दूरस्थ शिक्षा के छात्रों के लिए स्वतंत्र कार्य के आयोजन के लिए दिशानिर्देश परिचय अभ्यास 30 बोली स्थानीय भाषा के स्थान पर रूसी लिखें

मैंपाठ #1.

विषय: आधुनिक रूसी भाषा की ध्वन्यात्मक प्रणाली। स्वर एवं व्यंजन का वर्गीकरण. मजबूत और कमजोर स्थिति की अवधारणा.

    जहां आवश्यक हो वहां डालें.

    एक बैरल में बैठे, फोम के पास देखें, शिकारियों से लड़ें, बॉलपॉइंट पेन, कार असेंबलर, रोएंदार सफेद _चोनोक, कुशल कट _बा।

    जहां आवश्यक हो वहां डालें.
    ब्रेडिंग में भाग लें, चूजे को पकड़ें, देखते समय जागते रहें, बादल का मौसम, डेयरी उत्पाद, खट्टा क्रीम के साथ पेनकेक्स, रिबन का अंत, नानी को बुलाएं।

    उन अक्षरों को हाइलाइट करें जो नरम व्यंजन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं।

    परिवार, जीना, मापना, भारी, कांटेदार,
    आकर्षक, पीला-सा चेहरा.

    ई, ई, यू, आई अक्षरों को हाइलाइट करें, जो दो ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं।

    दक्षिणी, एसोसिएशन, पेशेवर निबंध, गंध की भावना, उज्ज्वल, देवदार का पेड़, ई जेड डी के बारे में।

    नीचे दिए गए शब्दों में ध्वनियों और अक्षरों की संख्या निर्धारित करें।
    सही उत्तर का चयन करें।

दोस्त

1) 6 अक्षर, 6 ध्वनियाँ;
2) 6 अक्षर, 7 ध्वनियाँ;
3) 6 अक्षर, 5 ध्वनियाँ।

मैंध्वन्यात्मकता और वर्तनी पर पाठों की एक श्रृंखला पाठ #2.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: रूसी भाषा की ध्वन्यात्मक प्रणाली में अक्षर ई, ई, यू, आई। ऑर्थोएपिक मानदंड की अवधारणा। ऑर्थोपी पर काम करें. स्वर और व्यंजन का स्थितिगत परिवर्तन।

कार्य 1. किन शब्दों में अक्षरों की संख्या ध्वनियों की संख्या से मेल खाती है, रेखांकित करें

सीढ़ी, ध्यान, सहकर्मी, अनुरोध, हेरिंग, उदार, बैक्टीरिया, चुड़ैल।

कार्य 2. जोर लगाओ.

लाल-गर्म, शीर्ष पर, हाइफ़न, अनुबंध, कॉल करेंगे, बहुत पहले, कैटलॉग, मीटबॉल, अधिक सुंदर, रसोई, लापरवाह, प्रावधान, दहेज, यूक्रेनी, बेर।

कार्य 3 ए) परीक्षण शब्द चुनें (कोष्ठक में लिखें)

शहर बनाया (), गोदाम बनाया (), बिल्ली का बच्चा धोया (), कपड़े धोए (), सूप डाला (), दरवाजा खोला (), आलू खोला (), हृदय गति ()।

बी) बी लुप्त अक्षर भरें

एक निहित_संस्करण, अर्जित_और कोरवी, कुंडली के अनुसार बकरी, गूढ़ जानवर, यह एक कल्पना है, संक्षेप में बताएं, संदेह को दूर रखें, विभाग_मैन, अनुभवी फेलशर, बुद्धिमान कहावत।

कार्य 4 . इन शब्दों को दो कॉलम में लिखें. पहले में - Y अक्षर वाले शब्द लिखें, दूसरे में - I अक्षर वाले शब्द लिखें।पूर्व...इतिहास, से...बचपन, पिछला...से, से...मां, से...मां, अंडर...प्ले, सुपर...एक्टिव, इंटर...पब्लिशिंग, काउंटर। ..जानकारी, आप...गंभीर, पैन...इस्लामवाद।

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मैंध्वन्यात्मकता और वर्तनी पर पाठों की एक श्रृंखला अध्याय 3।

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: रूसी छंदीकरण में अंतर्निहित ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएं। ऑर्थोपी पर काम करें. साहित्यिक उच्चारण मानदंडों के प्रकार।

कार्य 1. ь या ъ डालें

अलौकिक, चिकन बुल_ही, सैनिक पदक_ही, अर्मेनियाई कॉन्यैक, स्नैच बुर_यान, महामहिम के सहयोगी-डे-कैंप, सुरक्षा_जूरिटी, पागल, फेल्ड_जेगर, ट्रैकमैन।

कार्य 2. छूटे हुए स्वरों को भरें.

Sh_गोल, tweak_vka, ईंधन, अवशेष, h__lob, Besshoy, Zh____num, ऊँट, गैर, पिल्ड, Opech_nnoe, Schuch_t, अनुबंध, Hot_, Shalash_m, Zh_ngler, Zashk, Kryzhnika, गिनती, फ्लास्क बैकेट्स .., Bacinum..lla।

कार्य 3. अंतराल के स्थान पर Z या C डालें।घटना, घटना, घटना, घटना, पूर्व...पूर्ण, न...सत्यापित, रा...चेत, रा...चिह्न, रा...लिखना, रा...कंघी, कंघी, आदि .. क्षत-विक्षत, और...उखाड़ा हुआ, खुला...पैकेज्ड, आवाज में...।

कार्य 4. करना ध्वन्यात्मक विश्लेषणशब्द:जंगल, तालाब, इकट्ठा होना, बर्फ़ीला तूफ़ान

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मैंध्वन्यात्मकता और वर्तनी पर पाठों की एक श्रृंखला पाठ संख्या 4.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: कलात्मक छवि बनाने का ध्वन्यात्मक साधन। अनुप्रास एवं अनुप्रास. ऑर्थोपी पर काम करें.

    1. शब्दों पर जोर दें:

विषमता, लाड़-प्यार, ब्लॉक, धर्म, अत्यधिक कीमत, कचरा ढलान, गैस्ट्रोनॉमी, शैल, क्वार्टर, चिंगारी, संकेत, दांतेदार, फ्लाउंडर, कैटलॉग, नाम बदलें, कॉर्क, आवरण, रसोई, खुश हो जाओ, अनाथ, (बहुवचन), बेल्ट, दवा .

    इन काव्यांशों में छंद किस पर आधारित है?

ए) वह एक गुलाम और एक रानी है,

वह एक कार्यकर्ता और एक बेटी है.

उसे काम करना चाहिए

और दिन और रात, और दिन और रात।

बी) अंधेरे और बारिश से लड़ो,

पीड़ितों के भाग्य को साझा करना,

ओह, खिड़की के बाहर कितना पागलपन है

हवा तेज़ और सुस्त है!

3. लेखक सृजन के लिए किस ध्वन्यात्मक साधन का उपयोग करता है
कविता में कलात्मक छवि, मनोदशा?

टेरेक चिल्लाता है, जंगली और गुस्से में।

पथरीले जनसमूह के बीच.

उसका रोना तूफ़ान जैसा है.

आंसू छलक-छूट कर उड़ रहे हैं

लेकिन पूरे मैदान में बिखर रहा है।

वह चालाक लग रहा था

और, तुम्हें गर्मजोशी से दुलारते हुए,

कैस्पियन सागर बड़बड़ा रहा है।

एम. यू. लेर्मोंटोव।

द्वितीय. पाठ #1.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: एकवचन एवं बहुअर्थी शब्द। शब्द के अर्थ को स्थानांतरित करने की एक विधि. शब्दों के लाक्षणिक अर्थ निकाले।

    अस्पष्ट शब्द चुनें.
    ट्रॉलीबस, सितारा, ठंढ, नाक, चोटी, जूते, जग, नहर।

    कोष्ठक में उन शब्दों का चयन करें जिनका प्रयोग किया गया है लाक्षणिक अर्थ.

(सुनहरा) शरद ऋतु, (सुनहरा) कंगन, बाल (ग्रे), (सुनहरा) दिल,

(गर्म) चाय, (गर्म) समय, घास (धूसर) ठंढ से, (रोते हुए) एक बच्चे का,

(टूटा) एक दिल, (टूटा) एक गिलास, (रोते हुए) वायलिन।

    लाक्षणिक रूप से प्रयुक्त शब्दों पर प्रकाश डालिए।

    खुशमिजाज़ बच्चा, मज़ेदार सर्दी, नरम हवा, नरम फुलझड़ी,

    क्रोधित पड़ोसी, क्रोधित सर्दी, नींद में बर्च के पेड़, नींद में लड़की,

    सुगन्धित वसंत, सुगन्धित मधु।

    उन शब्दों पर प्रकाश डालिए जिनका प्रयोग लाक्षणिक रूप में किया गया है।

    ठंडी हवा, नाजुक लड़की, दृढ़ इच्छाशक्ति, भालू की खाल,

    शुभ दोपहर, गरम पानी, भारी भावना, दयालु व्यक्ति।

द्वितीय. शब्दावली, व्युत्पत्ति और पदावली पर पाठों की एक श्रृंखला पाठ #2.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: शाब्दिक समरूपता और समान भाषाई घटनाएँ (होमोफ़ॉर्म, होमोग्राफ़, होमोफ़ोन)। वाणी में इन घटनाओं की कार्यप्रणाली।

कार्य 1. समानार्थी शब्दों को रेखांकित करें और उनके प्रकार का निर्धारण करें।

    इस शादी के साथ एक शादी भी आ गई.

    2. दरवाज़े से बाहर निकलना और सड़क पर दौड़ना अच्छा होगा!.. पूर्वसर्ग न सीखने के लिए आपके पास क्या बहाना होगा?

    "वाक्य" और "संयुक्त उपवाक्य" शब्दों पर छात्र विनम्रतापूर्वक अपनी आँखें नीची कर लेते हैं, और "विशेषण" और "अधीनस्थ उपवाक्य" शब्दों पर छात्र भविष्य की ओर आशा से देखते हैं।

    हमारा एब्रोसिम खाने के लिए नहीं कहता, लेकिन वह खाना बंद नहीं करेगा।

कार्य 2. विराम चिह्न लगाकर और कोष्ठक खोलकर दोबारा लिखें, समानार्थी शब्द खोजें और रेखांकित करें।

(आधा) घंटा एक व्यस्त व्यक्ति के लिए समान समय है, और मैंने अपने साथ ले गए ब्रोशर को देखने के लिए एक नरम कुर्सी का उपयोग करने का फैसला किया। सबसे पहले, मैंने पूछा कि आखिरी कौन था। पीछे वाले घमंडी मोटे आदमी ने बड़ी अनिच्छा से यह स्वीकार किया, जाहिर तौर पर वह खुद को आखिरी मानता था।

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द्वितीय. शब्दावली, व्युत्पत्ति और पदावली पर पाठों की एक श्रृंखला अध्याय 3।

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: पर्यायवाची. एक पर्यायवाची श्रृंखला की अवधारणा. पर्यायवाची शब्दों के प्रकार और बोलचाल में उनका उपयोग।

प्रसिद्ध रक्षक फ़ेट्युकोविच तुरंत प्रकट हुए और हॉल में एक प्रकार की दबी हुई गड़गड़ाहट गूँज उठी। वह एक लंबा, सूखा आदमी था, जिसके पैर बेहद लंबे, पीले, पतले थे, उसकी उंगलियां बहुत लंबी, पीली, पतली थीं, उसका चेहरा मुंडा हुआ था और उसके चेहरे पर मामूली कंघी थी। छोटे बालपतले होठों के साथ कभी-कभी या तो मजाक या मुस्कुराहट में मुड़ जाते हैं। वह लगभग चालीस वर्ष का लग रहा था। उसका चेहरा सुखद होता यदि उसकी आंखें स्वयं छोटी और अनुभवहीन होतीं, लेकिन वे एक-दूसरे के बेहद करीब स्थित थीं ताकि वे उसकी लंबी, पतली नाक की केवल एक पतली हड्डी से अलग हो जाएं। एक शब्द में कहें तो, इस शारीरिक पहचान में पक्षी जैसा कुछ ऐसा था जो आश्चर्यजनक था।

(एफ. दोस्तोवस्की)

1) छूटे हुए अक्षर डालें, छूटे हुए विराम चिह्न जोड़ें।

2) लिखित रूप में बताएं कि लेखक विशेषणों की बार-बार पुनरावृत्ति का उपयोग क्यों करता हैलंबा, पतला.

3) शब्द के लिए समानार्थी शब्द चुनेंचेहरा __________________________________________________

4) शब्द का पर्यायवाची शब्द बनाइयेप्रकट, यात्री, सड़क।

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5) प्रासंगिक पर्यायवाची शब्द खोजें।

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द्वितीय. शब्दावली, व्युत्पत्ति और पदावली पर पाठों की एक श्रृंखला पाठ संख्या 4.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: एंटोनिमी, एनेंटियोसेमी और पॉलीसिमी। इन घटनाओं पर आधारित शैलीगत आंकड़े (एंटीथिसिस, ऑक्सीमोरोन, एनाफ्रासिस)।

कार्य 1. हाइलाइट किए गए शब्दों के लिए विलोम शब्द चुनकर पुनः लिखें।

    विनम्र उत्तर.____________________________________________

    सक्रिय कार्रवाई करें.__________________________________

    लोगों को एकजुट करें.__________________________________________________

    प्रगतिशील विचार.______________________________

    हमारे विरोधी.____________________________________________

    सामान्य अनुमोदन.__________________________________

    संक्षिप्त बातचीत.____________________________________________

    सहायकों को दोष दें._________________________________

    नये ढंग से जियो.________________________________________________

    खतरनाक सड़क.________________________________________

कार्य 2. इन शब्दों से विलोम शब्द बनाइए और कोष्ठक से शब्दों का प्रयोग करके वाक्यांश बनाइए और लिखिए।

    बिना-: तारों से भरा (रात), स्वादिष्ट (भोजन), वैचारिक (कार्य), पक्षपाती (न्यायाधीश), गौरवशाली (अंत), विद्रोही (प्रकृति), बादल (आकाश)।

    गैर-: जल्दबाजी (कदम), मेहमाननवाज़ (परिचारिका), (विशेषज्ञ बनना), जोर से (पूछना), सामान्य (स्थिति), (दिखाना) ध्यान।

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द्वितीय. शब्दावली, व्युत्पत्ति और पदावली पर पाठों की एक श्रृंखला पाठ संख्या 5.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: भाषा की शब्दावली में ऐतिहासिक परिवर्तन। शब्द की व्युत्पत्ति. मूल रूसी और उधार ली गई शब्दावली। रूसी साहित्यिक भाषा के भाग के रूप में पुराने स्लावोनिकवाद।

1. इस परिच्छेद में पुराने चर्च स्लावोनिकवाद खोजें और उनकी विशेषताओं को इंगित करें।

सौ साल बीत गए, और युवा शहर,

भरे-पूरे देशों में सुंदरता और आश्चर्य है,

जंगलों के अँधेरे से, खून के दलदल से

वह शानदार ढंग से और गर्व से आगे बढ़ा।

ए.एस. पुश्किन

2. कौन से संकेत दर्शाते हैं कि नीचे दिए गए शब्द उधार लिए गए हैं? वे किस भाषा से उधार लिए गए हैं?

मुख्यालय, मेरा, वाक्यविन्यास, ओलंपिक, कीटाणुशोधन, विश्वकोश, शिष्टाचार, सर्कस।

3. निम्नलिखित वाक्यों में, पुराने स्लावोनिकिज़्म खोजें और उनमें से प्रत्येक के लिए एक ही मूल रूसी शब्द इंगित करें।

    पीटर की सुरीली आवाज़ () सुनाई दी।

    और वह रेजिमेंटों के सामने दौड़ा, शक्तिशाली () और हर्षित, युद्ध की तरह।

    रूस मजबूत हो गया है. इतना भारी डैमस्क (), कांच को कुचलकर, डैमस्क स्टील बनाता है।

    परिपूर्णता की शांत उड़ान ()।

    रोएंदार लगाम को फोड़ते हुए, वैगन () साहसपूर्वक उड़ता है।

    हम एक साथ पले हैं; हमारे युवा () का पालन-पोषण एक विदेशी परिवार द्वारा किया गया था।

द्वितीय. शब्दावली, व्युत्पत्ति और पदावली पर पाठों की एक श्रृंखला पाठ संख्या 6.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: रूसी शब्दावली के पुरातनीकरण और नवीनीकरण की प्रक्रियाएँ। ऐतिहासिकता, पुरातनवाद, नवविज्ञान, उनके प्रकार। अप्रचलित एवं नवीन शब्दों का शैलीगत प्रयोग।

1. परिच्छेद में पुरातनवादों का चयन करें और उनका आधुनिक रूसी में अनुवाद करें। इन पुराने शब्दों को पुरातनवाद क्यों कहा जाता है, ऐतिहासिकवाद क्यों नहीं? वे इस पाठ में क्या भूमिका निभाते हैं?

क्या यह वह जगह नहीं है जहां सांसारिक देवताओं ने अपने शांतिपूर्ण दिन बिताए थे?

क्या रूस के मिनर्वा का मंदिर नहीं है?

गांव पर एलीसियम भरा हुआ है।

सुंदर सार्सको-सेलो उद्यान।

जहां, एक शेर को मारकर, रूस के शक्तिशाली ईगल ने विश्राम किया

शांति और आनंद की गोद में?

अफ़सोस! वो स्वर्णिम समय बीत गया

जब महान पत्नी के राजदंड के नीचे

खुशहाल रूस को गौरव का ताज पहनाया गया।

मौन की छत के नीचे खिलना!

ए.एस. पुश्किन

2. इस साहित्यिक पाठ में पर्यायवाची शब्द खोजें, निर्धारित करें

इसके अलावा, वे बहुत शुद्ध हैं.

इतना राजसी, इतना स्मार्ट.

इतना धर्मपरायणता से भरा हुआ.

पुरुषों के लिए इतना अभेद्य.

ए.एस. पुश्किन

द्वितीय. शब्दावली, व्युत्पत्ति और पदावली पर पाठों की एक श्रृंखला पाठ संख्या 7.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: रूसी शब्दावली का शैलीगत स्तरीकरण। शब्द का भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग। मूल्यांकनात्मक शब्दावली. भाषण में शैलीगत रंगीन शब्दावली का प्रयोग।

कार्य 1. निम्नलिखित वाक्यों में असफल रूप से प्रयुक्त बोली और बोलचाल के शब्दों को प्रतिस्थापित करते हुए पुनः लिखें। द्वंद्ववाद के उचित उपयोग का एक उदाहरण खोजें।

    प्रिंस इगोर कैद से भाग निकले.________________________________________________

    प्रोस्टाकोवा सोफिया को हर संभव तरीके से डराता है।

___________________________________________________________

    सबसे पहले मैं मित्रोफ़ान का वर्णन करूँगा।_____________________________________

___________________________________________________________

    यह पता लगाना मुश्किल था कि प्लायस्किन के कपड़ों में क्या शामिल था।

___________________________________________________________

    अगले रविवार को, हमारी कक्षा के सभी छात्रों ने भ्रमण पर वापस जाने का निर्णय लिया।

______________________________________________________________________________________________________________________

कार्य 2. कोष्ठक में दिए गए शब्दों को बिन्दुओं के स्थान पर सम्मिलित करते हुए पुनः लिखें; पुराने स्लावोनिकवाद को रेखांकित करें।

    फ़ैक्टरी..., विश्वसनीय... राज्य की सीमाएँ (रक्षक, चौकीदार)

_____________________________________________________________

    … इतिहास पाठ्यक्रम, ... जैकेट (छोटा, छोटा)।

_____________________________________________________________

    … बच्चे, ... निर्णय (स्वस्थ, स्वस्थ)

_____________________________________________________________

    … चीजें, ... रीति-रिवाज (एलियन, एलियन)

_____________________________________________________________

    … पत्थर के ब्लॉक, ... टरबाइन (घुमाएँ, घुमाएँ)

_____________________________________________________________

द्वितीय. शब्दावली, व्युत्पत्ति और पदावली पर पाठों की एक श्रृंखला पाठ संख्या 8.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ। उनकी मुख्य विशेषताएं एवं प्रकार. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की व्युत्पत्ति। भाषण में शैलीगत विभेदन और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग।

कार्य 1. इन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के लिए विलोम युग्मों का चयन करें।

बिल्ली रोई___________________________________________________

आप शब्दों को बाहर नहीं निकाल सकते __________________________________________________________

मिस करें________________________________________________________________

मक्खी को चोट नहीं पहुंचेगी________________________________________________

दो कदम दूर___________________________________________________________

लापरवाही से______________________________________________________________________

मन कक्ष______________________________________________________________

जीत गया ________________________________________________

कार्य 2. बिंदुओं के स्थान पर सम्मिलित करें सही शब्दकोष्ठक से

    खेलें...,... (अर्थ, भूमिका)।

    भुगतान ... , ... (अर्थ, ध्यान)।

    धैर्य रखें...,... (जीत, हार)।

    बनाओ ..., ... (प्रभाव, प्रभाव)।

    मिलने जाना ... , .... (सबूत, प्रमाण पत्र)।

    अनुमोदन...,... (प्राथमिकता, लाभ)।

द्वितीय. शब्दावली, व्युत्पत्ति और पदावली पर पाठों की एक श्रृंखला पाठ संख्या 9.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: भाषण शैलियाँ. उनकी विशेषताएं और भाषाई संकेत। पाठ के शाब्दिक और शैलीगत विश्लेषण का क्रम।

कार्य 1. विराम चिह्न लगाएं, लुप्त अक्षर डालें, पाठ की शैली निर्धारित करें, शैली बताने वाले शब्दों को रेखांकित करें।

एल्यूमीनियम, सिलिकॉन और ऑक्सीजन एक साथ सबसे महत्वपूर्ण तत्व हैं जिनमें से भूपर्पटीऔर पृथ्वी के पत्थर के खोल में वे विभिन्न खनिजों का निर्माण करते हैं जिसमें वे एक दूसरे के सापेक्ष हमेशा समान रूप से सही ढंग से स्थित होते हैं। ये खनिज परमाणुओं के ऐसे यौगिक हैं जिनके केंद्र में या तो सिलिकॉन परमाणु या एल्यूमीनियम परमाणु होता है और उनके चारों ओर ऑक्सीजन परमाणु चारों कोनों में सही ढंग से स्थित होते हैं, जिससे एक चतुष्फलकीय आकृति बनती है।

कार्य 2. बिंदुओं के स्थान पर कोष्ठक से आवश्यक शब्द डालें।

    वक्ताओं ने कंपनी के कार्यों की आलोचना की. काफी देर तक तकनीशियन मोटर का पता नहीं लगा सका। (खामियाँ, दोष)।

    जहाज के पतवार को छोटा करने के लिए विशेष उपकरणों का उपयोग किया जाता है। ... चोट लगने के बाद, बढ़ई के हाथों को काम करने से रोक दिया गया (कंपन, कांपना)।

    एक गंभीर सीमा संघर्ष... ने दोनों पड़ोसी राज्यों के बीच संबंधों को तनावपूर्ण बना दिया है। पिछले दिनों हमारी कक्षा में एक अजीब बात घटी... (घटना, घटना)।

    के. डी. उशिंस्की - प्रसिद्ध रूसी... स्कूल में इतिहास का एक नया शिक्षक (शिक्षक, व्याख्याता) आया।

    प्रयोगशाला तकनीशियन ने किया...रक्त। जब ध्वन्यात्मक रूप से... शब्द, छात्र ने एक भी गलती नहीं की (विश्लेषण, विश्लेषण)।

    बीजगणितीय समस्याओं को हल करते समय, हमने तकनीक का उपयोग किया.... बेटी के पास बहुत कुछ था... अपनी माँ के साथ (सादृश्य, समानता)।

द्वितीय. शब्दावली, व्युत्पत्ति और पदावली पर पाठों की एक श्रृंखला पाठ संख्या 10.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: ग्रंथों के शाब्दिक और शैलीगत विश्लेषण पर व्यावहारिक पाठ।

कार्य 1. अप्रचलित शब्दों को इंगित करें और उनकी शैलीगत भूमिका पर ध्यान दें। निर्धारित करें कि पाठ किस शैली से संबंधित हैं। विराम चिह्न लगाएं.

    1. आकाश को सुबह की रोशनी से जगमगाने दो! 2. पोलोनस्की ने हाथ बढ़ाकर प्रेरणापूर्वक यहां कविता पढ़ी। 3. मैं सांसारिक नगरों के रेगिस्तानी तराजू और कुओं को स्वीकार करता हूं! 4. लेकिन गालों के काले जादू के दबाव में भी, मैंने उसे भूरे रंग में रंग दिया। 5. हाथों में - रोटी की एक परत, मुँह में - चेरी का रस।

    1. न केवल प्रिंस अलेक्जेंडर नेवस्की के योद्धा, बल्कि सभी नोवगोरोड लोग रूसी भूमि के लिए अपना पेट भरने के लिए निकले और ढीली वसंत बर्फ पर मिले पेप्सी झीलक्रूसेडर्स के साथ, उन्हें इतनी क्रूरता से मारा कि "झील पर बर्फ दिखाई नहीं दे रही थी, सब कुछ खून से लथपथ था।" 2. बिस्तर अव्यवस्थित था और यह दर्शाता था कि मालिक ने अपने जीवन के सबसे बेचैन घंटे उस पर बिताए थे। ओस्टाप ने पूछा, आप कितने समय से इस एंकराइट की तरह रह रहे हैं।

कार्य 2. इस साहित्यिक पाठ में समानार्थी शब्द खोजें, निर्धारित करें

उनकी उपस्थिति। उनका शैलीगत भार क्या है?

इसके अलावा, वे बहुत शुद्ध हैं.

इतना राजसी, इतना स्मार्ट.

इतना धर्मपरायणता से भरा हुआ.

इतना सावधान, इतना सटीक।

पुरुषों के लिए इतना अभेद्य.

कि इनके दर्शन से ही तिल्ली उत्पन्न हो जाती है।

ए.एस. पुश्किन

तृतीय. पाठ #1.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: शब्द का रूपात्मक विश्लेषण। उत्पादक और गैर-उत्पादक रूपिम।

कार्य 1. शून्य अंत वाले शब्दों को रेखांकित करें।

ट्रेन, सड़क, ख़रीदना, बाएँ, कार्यालय, सुंदर, अच्छा, बाएँ ओर, मेरे साथ, बगल में, लड़का, लड़की, स्तंभ, कक्षा, तैरना, कार, कोट, कॉफ़ी।

कार्य 2. उन शब्दों को रेखांकित करें जिनका अंत शब्द के अंत में नहीं है।

पसंद करता है, बुलबुले बनाता है, चाहता है, लिखता है, आश्चर्यचकित होता है, गाता है, चित्र बनाता है, उत्तर देता है।

कार्य 3. करो रूपिम पार्सिंगशब्द

सड़क, घुड़सवार सेना, कार्रवाई करें, उड़ गए, क्रीमरी, पानी की आपूर्ति, पर्याप्त नहीं।

कार्य 4. समान मूल वाले शब्दों को चुनें और लिखें।

मातृभूमि ______________________________________________________

विद्यालय _____________________________________________________

गली _____________________________________________________

ज्ञान _____________________________________________________

समुद्र ______________________________________________________________

कारखाना ______________________________________________________

चाबी ______________________________________________________

तृतीय. शब्द निर्माण पर कक्षाओं की एक श्रृंखला (2 घंटे)।पाठ #2.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: शब्द निर्माण की रूपात्मक और गैर-रूपात्मक विधियाँ। शब्द-निर्माण श्रृंखलाएँ और घोंसले। शब्द का व्युत्पन्न विश्लेषण

1. किस संस्करण में परिभाषा सही है?: शब्द निर्माण भाषा विज्ञान की एक शाखा है जिसमें...

ए) उन्हें कैसे बनाया जाता है, इसके बारे में सवालों के जवाब दिए गए हैं (टी. अर्थात् शब्द किन भागों से मिलकर बने होते हैं और वे कैसे बनते हैं (अर्थात् किससे और किसकी सहायता से),

बी) शब्द के ध्वनि पक्ष का अध्ययन किया जाता है,

बी) नियमों का अध्ययन किया जाता है वर्तनी शब्द,

डी) का अध्ययन किया जा रहा है शब्द का इतिहास,

डी) शब्दों के शाब्दिक अर्थ और उपयोग का अध्ययन किया जाता है।

2. मॉडल के अनुसार बने शब्द को इंगित करें «∩^^□»:

ए) मौन

बी) आरक्षित

बी) खतरनाक

डी) शहरी,

डी) बहुत समय पहले।

3. निर्धारित करें कि संज्ञा कैसे बनती हैशिक्षकों का कक्ष :

ए) प्रत्यय;

बी) भाषण के एक भाग से दूसरे भाग में संक्रमण;

बी) मूल बातें जोड़ना

डी) उपसर्ग-प्रत्यय,

डी) प्रत्यय रहित।

चतुर्थ. पाठ #1.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: ठोस, अमूर्त, भौतिक, समूहवाचक संज्ञा। इन संज्ञाओं के लिए लिंग और संख्या की श्रेणियाँ।

कार्य 1. संज्ञाओं की श्रेणियों को अर्थ के आधार पर नाम दें।

ए) सापेक्ष, स्वामित्व, गुणात्मक;

बी) ठोस, अमूर्त, सामूहिक, सामग्री;

सी) अनिश्चितकालीन, नकारात्मक, आवर्ती;

डी) अनिवार्य, सशर्त, सांकेतिक;

डी) सकर्मक, सक्रिय, निष्क्रिय।

कार्य 2. संज्ञाओं को अर्थ के आधार पर वर्गीकृत करें

घर, सूरज, स्मृति, फर्नीचर, खमीर, पास्ता, स्थान, पत्ते, ट्रेन, खुशी, दुःख, बच्चे, आटा, ऑक्सीजन, छात्र, आलस्य, सफलता

विशिष्ट

असली

सामूहिक

विचलित

कार्य 3. पुल्लिंग संज्ञाओं के नाम बताइए:

ए) नेवला, धमकाने वाला, छींटाकशी करने वाला, स्लीपीहेड;

बी) राजमार्ग, मेट्रो, टैक्सी, रेडियो;

सी) शैम्पू, ट्यूल, कॉकटू, कॉफी;

डी) मिसिसिपी, तारसु, हिमालय, महिला;

डी) बीज, रकाब, समय, बैनर।

चतुर्थ. आकृति विज्ञान पर पाठ का चक्र (4 घंटे) पाठ #2.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: उधार ली गई शब्दावली की रूपात्मक विशेषताएं (लिंग, संख्या, गिरावट)।

कार्य 1.संज्ञा कैसे बदलती है?

ए) समय, तिथियों, लिंगों द्वारा;

बी) लिंग, मामलों और संख्याओं के आधार पर;

बी) व्यक्तियों और संख्याओं द्वारा;

डी) लिंग, मामलों, संख्याओं और व्यक्तियों द्वारा;

डी) संख्याओं और मामलों द्वारा।

मंद सूजन पर.., आदेश के बारे में वापसी.., मानवीय कल्पना के बारे में.., चांदनी में.., रकाब में पैर रखते हुए.., स्विट्ज़रलैंड के पहाड़ों में.., मैरी के लिए.. पेत्रोव्न...

ए) -आई, -आई, -आई, -ई, -आई, -आई, -आई, -ई;

बी) -ई, -आई, -आई, -आई, -ई, -आई, -ई, -ई;

बी) -आई, -आई, -आई, -आई, -आई, -आई, -आई, -ई;

डी) -ई, -ई, -आई, -आई, -आई, -आई, -आई, -ई;
डी) -ई, -ई, -ई, -ई, -आई, -आई, -आई, -ई।

कार्य 3. ऐसे शब्द चुनें जिनमें केवल बहुवचन रूप हो।

ए) शतरंज, स्याही, कैंची, मैदान;

बी) मक्खन, पेट्रोलियम, छात्र, अनाज;

ग) पत्ते, पैसा, यौवन;

डी) ख़मीर, बेपहियों की गाड़ी, काम, लुका-छिपी;

डी) प्यार, पतलून, उंगलियां, हवा।

चतुर्थ. आकृति विज्ञान पर पाठ का चक्र (4 घंटे) अध्याय 3।

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: ऐतिहासिक आकृति विज्ञान. रूसी भाषा में संज्ञा और विशेषण के लिंग, संख्या और केस रूपों में कुछ परिवर्तन।

कार्य 1. संज्ञा के अंत में अक्षर डालें।

लॉटरी में, गाँव में, अपने पालने में, बुद्धि में, परिदृश्य के बारे में बात करें, प्रदर्शन में भाग लें, परिधि पर, सेनेटोरियम में इलाज कराएं, नदी के मुहाने पर, रेत के किनारे, मूर्ति के पास जाएँ, चारों ओर जीत_, ली_ को लिखें, विश्वकोश_ में पढ़ें_, मैं गली में चलूंगा_, ग्रीनहाउस में बढ़ूंगा_, एक सीधी रेखा में नहीं_, एक सर्कल में_, लौ की जीभ_, विलासिता में_, सेना में_, ग्रीस में, स्टेशन पर, रेगिस्तान में, सभा में, तोपखाने में, शांति में, सोफिया को, मैरी को, पहाड़ी पर, पोशाक में, एक विचार के बारे में, इमारत में, मैरी को, फ्रांस में, विशेषाधिकारों के बारे में , रविवार_ को, एक अभियान पर_, एल्युमीनियम_ के बारे में, ईसा मसीह के पुनरुत्थान_ के बारे में, कंपनी में, विरासत के बारे में, जापान में, समुद्री शैवाल के बारे में, जनजातियों में, बैनर के बारे में, ऑस्ट्रेलिया में, विरोध के बारे में, इतिहास के बारे में, भ्रम के बारे में, विज्ञान में, जॉर्जिया में_ , बेटी के बारे में, यात्री के बारे में, खुशी में, महिमा के बारे में, देश की शक्ति के बारे में, वैज्ञानिक संस्थान में, नम्रता के बारे में, वाणी के बारे में, शुद्धि के बारे में, भिक्षा के बारे में, गपशप के बारे में, चेरी के बारे में, नई रसोई में, नमक के बारे में_ , उद्यम में_, पठार पर_, सैर पर_, एक आयोग के हिस्से के रूप में_, मन में_, दक्षिणी गोलार्ध में_, एक व्याख्यान में_, उन्होंने कॉमेडी_ के बारे में, पोलेसी_ पर, स्लाव पौराणिक कथाओं से_ बात की।

कार्य 2. लुप्त अक्षरों का सही संस्करण बताएं:घंटी..के, घंटी..की, नदी..नका, मटर..क, नदी..नका, उँगलियाँ..की, पत्ती..क.

ए) -आई, -आई, -ओ, -एस, -ई, -आई, -आई;

बी) -आई, -ई, -ई, -आई, -आई, -ई, -आई;

बी) -ई, -आई, -ओ, -ई, -ई, -आई, -ई;

डी) -आई, -आई, -ई, -आई, -आई, -आई, -आई;

डी) -ई, -ई, -ओ, -ई, -आई, -ई, -ई।

चतुर्थ. आकृति विज्ञान पर पाठ का चक्र (4 घंटे) पाठ संख्या 4.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: राज्य श्रेणी के शब्द. वाक्य में उनकी रूपात्मक विशेषताएं और वाक्यात्मक भूमिका।

कार्य 1. इन शब्दों से राज्य श्रेणी के शब्द बनाइये

इच्छा _________________________

टहलना _________________________

टहलना _________________________

बोलना _______________________

रँगना________________________

सोच_____________________

कार्य 2. किन शब्दों से प्रत्यय युक्त संज्ञाएँ बनाई जा सकती हैं?-शिक ?

ए) अपमान, स्काउट, पत्थर;

बी) ट्रे, मशीन, ऑर्डर;

बी) बुफ़े, अनुवाद, कट;

डी) एक पंक्ति में फिर से लिखना, परिवहन करना;

डी) अपहरण, ड्रम, छत।

कार्य 3. किस शब्द में प्रत्यय से पहले लिखा जाता हैबी ?

ए) डोनट;

बी) ग्लास पैनल;

बी) राजमिस्त्री;

डी) ढोलकिया;

डी) झुंड..शचिक।

वी पाठ #1.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: एक सरल वाक्य, उसका व्याकरणिक आधार। विषय और विधेय को व्यक्त करने के अपरंपरागत तरीके। विधेय के प्रकार.

कार्य 1. एक सरल वाक्य खोजें:

ए) अंधेरा हो रहा है, पश्चिम का आकाश गुलाबी हो गया है।

बी) हम चले और कहा कि पृथ्वी पर दिन का सबसे शांत समय हमेशा सुबह होने से पहले होता है।

बी) घोड़े पर सवार अधिकारी ने लगाम खींची, एक सेकंड के लिए रुका और घूम गया।

डी) वह खिड़की के पास बैठ गया, जहाँ से ठंडा लाल सूर्यास्त देखा जा सकता था।

डी) किनारे से दूर हटने के बाद, मैंने चप्पू नीचे कर दिए और मैं धारा के साथ बह गया।

कार्य 2. इस वाक्य में आपको डैश लगाना होगा:

ए) हेजल पालतू थी।

बी) जुलाई गर्मियों का चरम है।

में) शुरुआती वसंतउपवन बहुत शांत है.

डी) मेरा बगीचा ताजा और हरा है।

कार्य 3. इस वाक्य में हाइलाइट किया गया शब्द विषय है:

ए) अद्भुतउपस्थित मेरे भाई ने इसे मुझे मेल द्वारा भेजा।

बी) हवा चल रही हैपत्तियों।

बी) सुबह हवा बिखरी हुई थीकोहरा.

डी) खाड़ी का दर्पण प्रकाशित होता हैखुशी से उछलना।

कार्य 4. इस वाक्य में एक अपील है (कोई विराम चिह्न नहीं):

ए) और शुरुआती वसंत में सफेद बर्च का पेड़ फिर से पत्तियों से ढक गया।

बी) बिर्च रूसी लोगों का सबसे पसंदीदा पेड़ है।

सी) पक्षी चेरी का पेड़ खिलने और ओस में हरियाली पर बर्फ छिड़कता है।

डी) अपनी बर्ड चेरी को बर्फ से ढक दें।

वी. वाक्य रचना पर पाठों का चक्र (7 घंटे) पाठ #2.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: छोटे सदस्यऑफर. उनके प्रकार और अभिव्यक्ति के तरीके.

कार्य 1. वाक्य के द्वितीयक सदस्य हैं:

ए) विषय, विधेय, वस्तु;

बी) जोड़, परिभाषा, परिस्थिति;

ग) जोड़, परिस्थिति, अपील;

घ) जोड़, परिभाषा, परिस्थिति, अपील।

कार्य 2. उन वाक्यों को इंगित करें जिनमें जोड़ है।

उ. पक्षी अपने मूल स्थानों को विदाई शुभकामनाएं भेजते हैं।

बी. शरद ऋतु मैदान में, घास के मैदानों में गई।

B. शब्द को महान शक्ति दी गई है।

जी. एक बार ठंड में, सर्दी का समयमैं जंगल से बाहर आया.

कार्य 3. इस वाक्य में परिभाषा शब्द है...

ए बी सी डी)

सुंदर और अनोखी सुनहरी शरद ऋतु!

कार्य 4. प्रत्यक्ष वस्तु वाला वाक्य प्रदान करें।
1) गृहिणी ने चूल्हा गरम कर लिया। 3) मैं जीवित हूं और मुझे अपने बेटों पर गर्व है।

2) किताबें मेज़ पर थीं। 4) वनपाल ने दहलीज पर कदम रखा।

वी. वाक्य रचना पर पाठों का चक्र (7 घंटे) अध्याय 3।

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: घटक जो एक साधारण वाक्य को जटिल बनाते हैं (सजातीय सदस्य, वाक्य के अलग-अलग सदस्य, अपील, परिचयात्मक और प्लग-इन निर्माण)।

कार्य 1. चरणों की एक श्रृंखला का पालन करके एक वाक्य लिखें।

ए. वाक्य सेपैराट्रूपर्स स्टेडियम के केंद्र में उतरे। विधेय लो;

बी. वाक्य सेअचानक हल्की सी कदमों की आहट सुनाई दी। परिभाषा लो;

वी. वाक्य सेतुम्हारे गालों पर बर्फ के टुकड़े पिघल रहे हैं। विषय ले लो;

D. एक संज्ञा लें जो वाक्य में वस्तु के रूप में कार्य करती हैबगीचे के रास्ते पत्तों से ढँके हुए थे। इस संज्ञा का प्रयोग पूर्वसर्ग NA के साथ करें।

__________________________________________________________________

कार्य 2. विराम चिह्न त्रुटि के बिना वाक्य को इंगित करें।

1. इंसान की हर चीज़ खूबसूरत होनी चाहिए - उसका चेहरा, उसके कपड़े, उसकी आत्मा और उसके विचार।

2. धूपदार देवदार के जंगल ने हमें अपनी सुंदरता से आकर्षित किया।

3. आप वहां गाना, हंसी और बड़बड़ाना सुन सकते हैं।

4. गुलाब का फूल खड़ा था और लाल और नम आग से खिल गया था।

कार्य 3.वाक्य में विराम चिन्ह लगाएं।

पर्णपाती वृक्षआश्चर्यचकित होकर और अभी तक अपने सिर के टोपों को नहीं उतारकर, उन्होंने बर्फ की सफेदी छिड़क दी, चमकीले धब्बों से आंख को प्रसन्न किया।

वी. वाक्य रचना पर पाठों का चक्र (7 घंटे) पाठ संख्या 4.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: दो-भाग और एक-भाग वाले वाक्य, एक-भाग वाले वाक्यों के प्रकार। अधूरे वाक्य. सरल वाक्यों का वाक्यात्मक विश्लेषण।

कार्य 1. इंगित करें कि हाइलाइट किए गए शब्द क्या हैं: एक परिभाषा या विधेय का नाममात्र भाग (विराम चिह्न नहीं लगाए गए हैं)।

मैं. यह था विशाल साहसी गुणी एक उदार शिल्पकार का कार्य.

द्वितीय. जंगल खड़ा है आनंदमय उत्सव.

1 . वाक्य I और II में परिभाषा।

2 . वाक्य I और II में विधेय का नाममात्र भाग।

3 . I में परिभाषा, वाक्य II में नाममात्र भाग।

4 . I में नाममात्र भाग, वाक्य II में परिभाषा।

कार्य 2. उत्पादन करना पदच्छेदऑफर.

यहां शहर अपने अहंकारी पड़ोसी की बुराई के लिए गिरवी रखा जाएगा।

________________________________________________________________

कार्य 3. उस कॉलम को इंगित करें जिसमें सरल वाक्यों के प्रकार सही ढंग से पहचाने गए हैं।

आप हमेशा एक चतुर जानवर को जाल में नहीं फंसा सकते।

वे सोने की चटाई पर सिलाई नहीं करते।

कहावत न टाला जा सकता है न टाला जा सकता है।

1. 2. 3. 4.

अवैयक्तिक अपरिभाषित-व्यक्तिगत डेफ़.-व्यक्तिगत। डेफ़.-व्यक्तिगत।

अपरिभाषित-व्यक्तिगत डेफ़.-व्यक्तिगत। अपरिभाषित-व्यक्तिगत अवैयक्तिक

डेफ़.-व्यक्तिगत। अवैयक्तिक अवैयक्तिक अपरिभाषित-व्यक्तिगत

वी. वाक्य रचना पर पाठों का चक्र (7 घंटे) पाठ संख्या 5.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: जटिल वाक्यात्मक संरचनाएँ।

कार्य 1. इन शब्दों से वाक्य बनाओ और लिखो।

1) यह मार्च का मध्य था। इस वर्ष वसंत, मैत्रीपूर्ण, निकला। कभी-कभी थोड़ी-थोड़ी बारिश होती रही। ________________________________________________________________________________________________________________________________

2) बिर्च, सूजी हुई, कलियाँ। विलो पर मेमने पीले हो गए। सबसे पहले, रिश्वत के लिए मधुमक्खियाँ छत्तों से बाहर निकलीं।

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3) वसंत ऋतु में, भूखा जमीन पर भोजन की तलाश करता है। बगीचों आदि को नष्ट कर देता है। वह, वनस्पति उद्यान, कीड़े, हानिकारक।

____________________________________________________________________________________________________________________________________

कार्य 2. उन वाक्यों को इंगित करें जिनमें विराम चिह्न सही ढंग से लगाए गए हैं:

1) सितारा बच्चा बड़ा हुआ और उसका पालन-पोषण लम्बरजैक के बच्चों के साथ हुआ, उसने एक ही मेज पर उनके साथ खाया-पीया और उनके साथ खेला।
2) नदी छोटी नदियों और झरनों को अवशोषित करती है जिन्हें सहायक नदियाँ कहा जाता है।
3) कोसैक ने विष्णवेत्स्की तक नीपर की खड़ी पहाड़ी पर एक ऊंची पहाड़ी बनाई और आत्मान की आत्मा पूरे यूक्रेन में घूमती रहती है, कोबज़ारों के होठों से एक गीत का जन्म होता है।
4) मोगली ने शाखाओं को जलता हुआ देखने के लिए उन्हें आग में फेंक दिया।


वी. वाक्य रचना पर पाठों का चक्र (7 घंटे) पाठ संख्या 6.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय:

कार्य 1. पढ़ें. प्रत्येक वाक्य की सीमाएँ निर्धारित करें। पाठ की प्रतिलिपि बनाएँ. प्रस्तावों को सदस्य के अनुसार क्रमबद्ध करें.

1) ज़मीन सूखी रंगीन पत्तियों से ढकी हुई है और खरगोश और गिलहरी की सावधानीपूर्वक उछल-कूद सुनी जा सकती है।
2) स्तन मानव निवास के करीब पहुंच गए हैं; उनकी बजती हुई सीटी अक्सर जंगल के घने इलाकों से भी सुनी जा सकती है; झाड़ियों से उनका कर्कश गायन भी सुना जा सकता है।
3) गिरती बर्फ ने धरती को सफेद लबादे से ढक दिया और लोग बर्फ के मुलायम टुकड़ों को खुशी से देख रहे थे।

कार्य 2. छूटे हुए विराम चिह्न लगाएं। व्याकरण के सभी बिंदुओं पर जोर दें।

ऊँची सड़क पर कई मील चलने के बाद, हाजी मूरत ने अपनी साँसें ज़ोर से रोक लीं और पसीने से उसका रंग भूरा हो गया। सफेद घोड़ाऔर रुक गया. सड़क के दाईं ओर सकली और गाँव की मीनार दिखाई दे रही थी, बाईं ओर खेत थे और उनके अंत में एक नदी दिखाई दे रही थी। इस तथ्य के बावजूद कि पहाड़ों का रास्ता दाहिनी ओर था, हाजी मूरत बाईं ओर विपरीत दिशा में मुड़ गया, यह आशा करते हुए कि पीछा करने वाला उसके पीछे बायीं ओर दौड़ेगा। वह, सड़क के बिना अलज़ान नदी को पार करके, ऊँची सड़क पर निकल जाएगा, उसके साथ जंगल की ओर चला जाएगा, और फिर, जंगल के माध्यम से नदी को फिर से पार करके, वह पहाड़ों में अपना रास्ता बना लेगा। यह निश्चय करके वह बायीं ओर मुड़ गया। लेकिन नदी तक पहुँचना असंभव हो गया। चावल के खेत, जैसा कि हमेशा वसंत ऋतु में होता है, पानी से भर गया था और दलदल में बदल गया था। हाजी मूरत और उनके साथी सूखी जगह खोजने की उम्मीद में दाएँ से बाएँ गए, लेकिन जिस मैदान पर उन्होंने खुद को पाया, उसमें समान रूप से पानी भर गया था और अब वह पानी से भीग चुका था। कॉर्क के फूटने की आवाज के साथ, घोड़ों ने चिपचिपी मिट्टी में डूबे अपने पैरों को बाहर निकाला और कुछ कदम चलने के बाद जोर-जोर से सांस लेना बंद कर दिया।

वी. वाक्य रचना पर पाठों का चक्र (7 घंटे) पाठ संख्या 7.

छात्र का नाम________________________________ कक्षा____________________

विषय: वाक्यात्मक पाठ विश्लेषण (व्यावहारिक कार्य)।

कार्य 1. इसे पढ़ें। इन वाक्यों से एक सुसंगत पाठ बनाइये।

मैं शिकार से लौट रहा था और बगीचे की गली में टहल रहा था। अचानक उसने अपने कदम धीमे कर दिए और इधर-उधर छिपने लगी। मैंने एक युवा गौरैया देखी। कुत्ता मेरे आगे-आगे दौड़ा। वह घोंसले से गिर गया और निश्चल बैठा रहा।

(आई. तुर्गनेव के अनुसार)

कार्य 2. व्याकरणिक मूल बातों पर प्रकाश डालें, प्रत्येक वाक्य में सरल वाक्यों की सीमाएँ निर्धारित करें।

1) मैं कठोर स्वभाव में पला-बढ़ा हूं, मेरे लिए सिंहपर्णी के पैरों में एक नीची गेंद, एक केले का एक कठोर ब्लेड (ज़ाबोलॉटस्की) नोटिस करना ही काफी है। 2) क्रिमसन ड्रैगनफ़्लाइज़ इधर-उधर भागते हैं, भौंरे सभी दिशाओं में उड़ते हैं, सामूहिक किसान अपनी गाड़ियों के साथ हँसते हैं, घास काटने वाले घास काटने वाले कैंची (पास्टर्नक) के साथ गुजरते हैं। 3) गाँव में अभी तक भोर नहीं हुई है, दर्जनों परछाइयाँ अभी भी बगीचे में पड़ी हैं, पेड़ों और पौधों की जमी हुई दुनिया अभी भी चाँदनी चाँदी (ज़ाबोलॉटस्की) से चमकती है। 4) बारिश के बाद, सूरज एक मिनट के लिए बाहर निकला, और बारिश में भीगी हुई युवा महिला पर एक खुशी भरी चमक बिखेर रहा था, फिर भी कोमल सागबकाइन जिसने मेरे सामने के बगीचे को पूरी तरह से भर दिया; बगीचे की ढीली क्यारियों में गौरैयों की जोशीली चीख तेज़ हो गई; चिपचिपी भूरी चिनार की कलियाँ (कुप्रिन) अधिक सुगंधित थीं। 5) गाँव की इमारतों पर राशि चक्र के चिन्ह लुप्त हो रहे हैं, पशु कुत्ता सो रहा है, फ़्लाउंडर मछली ऊँघ रही है (ज़ाबोलॉटस्की)। 6) राजकुमार ने अपना धनुष नीचे कर लिया; दिखता है: एक पतंग समुद्र में डूब रही है और पक्षी (पुश्किन) की तरह कराह नहीं रही है।

नगर राज्य शैक्षणिक संस्थान

"बोर्शचेंस्क माध्यमिक विद्यालय"

बोल्शेसोल्दात्स्की जिला, कुर्स्क क्षेत्र

विषय पर उपदेशात्मक सामग्री

"छात्रों की संचार क्षमता का निर्माण"

द्वारा पूरा किया गया: शिक्षक

रूसी भाषा और साहित्य

कुज़नेत्सोवा स्वेतलाना

वैलेंटाइनोव्ना

कार्य क्रमांक 1

इसे पढ़ें। बताएं कि विदेशी शब्दों का प्रयोग करते समय क्या गलतियाँ हुईं। कोई भी आवश्यक सुधार करें और पुनः लिखें।

कोई भी चीज़ ओब्लोमोव को उसके संतुलन से बाहर नहीं कर सकती। पावेल पेत्रोविच और बाज़रोव के बीच लगातार विवाद होते रहते हैं। उपन्यास की रचना में क्षेत्र का परिदृश्य महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। कक्षा मंच पर शैक्षणिक प्रदर्शन और अनुशासन के महत्वपूर्ण मुद्दों पर चर्चा की गई। लेखक ने "खून चूसने वाले" यहूदा के असली सार का प्रदर्शन किया। यह कविता जमींदारों और आम लोगों के बीच के अंतर्विरोधों की शत्रुता को स्पष्ट रूप से दर्शाती है। मंच पर नाटक का मंचन हमारी नाट्यकला के विकास में एक बड़ा प्रगतिशील कदम था। सैटिन का एकालाप मनुष्य के लिए एक प्रशंसनीय डिथिरैम्ब है।

कार्य क्रमांक 2

निम्नलिखित वाक्यों में असफल रूप से प्रयुक्त बोली तथा बोलचाल के शब्दों को प्रतिस्थापित करते हुए पुनः लिखिए।खोजो द्वंद्ववाद के उचित उपयोग का एक उदाहरण.

प्रिंस इगोर कैद से भाग निकले। प्रोस्टाकोवा सोफिया को हर संभव तरीके से डराता है। सबसे पहले मैं मित्रोफ़ान का वर्णन करूँगा। खलेत्सकोव, सेंट पीटर्सबर्ग में जीवन के बारे में बात करते हुए और भी बहुत कुछ झूठ बोल रहे हैं। अगले रविवार को, हमारी कक्षा के सभी छात्रों ने भ्रमण पर वापस जाने का निर्णय लिया। एक ग्रामीण क्लब के मंच पर हमने लड़कियों की गायन मंडली देखी। उन्होंने सफ़ेद ब्लाउज़ और चमकीले चेकदार स्कर्ट - पोनेव्स पहने हुए थे। यह पता लगाना मुश्किल था कि प्लायस्किन के कपड़ों में क्या शामिल था।

कार्य क्रमांक 3

बताएं कि इन वाक्यों में क्रिया के प्रयोग में क्या त्रुटियां हैं। त्रुटियाँ सुधारें.

सफ़ेद बादल गहरी बर्फ़ पर घूम रहे हैं। अगले दिन हमें खेल का परिणाम बताया गया। पिता ने अपने बेटे के लिए कुछ भी नहीं छोड़ा। मैं बिस्तर पर गया और इससे पहले कि मुझे पता चलता, मैं सो गया। मरिया ने उस युवक से शादी कर ली और वे पति-पत्नी बन गए। शहर में वैज्ञानिक के लिए एक स्मारक बनाया गया था। एक बड़ा बर्फ़ीला तूफ़ान आ गया है. वान्या बहुत गरीब परिवार से थी और स्कूल नहीं जा सकती थी।

टास्क नंबर 4

निर्धारित करें कि विशेषणों के प्रयोग में क्या त्रुटियाँ हैं।त्रुटियाँ सुधारें.

यह दिन मेरी गर्मी की छुट्टियों का सबसे अच्छा, सबसे यादगार दिन था। एलोनुष्का घने जंगलों और चिपचिपे दलदलों से होकर गुजरती है। यह एक बहादुर और मजबूत इरादों वाला व्यक्ति है। वह अपनी बेकार जिंदगी को बहुत शांति से लेते हैं।

टास्क नंबर 5

इसे पढ़ें। किन संज्ञाओं का प्रयोग ऐसे अर्थ में किया जाता है जो उनके लिए असामान्य है? ग़लतियाँ सुधारते हुए पुनः लिखें.

एक लड़का बगीचे में सेब तोड़ रहा था। हम हाउस ऑफ कल्चर में नृत्य प्रतियोगिताएं आयोजित करेंगे। यह चिह्न मेरे हर्बेरियम में गौरवपूर्ण स्थान रखता है। प्रदर्शनी दिलचस्प थी; दौरे ने हमें हर चीज़ के बारे में विस्तार से बताया। डॉग ब्रीडर्स शो में तुमान को प्रथम पुरस्कार मिला। ये श्लोक मुझे बहुत पसंद आया.

टास्क नंबर 6

किन शब्दों का प्रयोग अनुचित है?

पार्क से कुछ ही दूरी पर एक महल फैला हुआ है। मैं सुबह खोखे में घुसा सुरज की किरणऔर कोयल पक्षी को ठीक से मारो। जिम में पहलवानों को प्रशिक्षण दिया जाता था। लड़के ने कुछ स्वादिष्ट देखा और अपने होंठ चाटे। वह दौड़कर नाव में चढ़ गया और नाव चलाने वालों के साथ नाव चलाने लगा। कुत्ते का रोआं खड़ा हो गया।

टास्क नंबर 7

  1. आपको किन वाक्यों में रिक्त स्थान के स्थान पर एक शब्द डालना चाहिए?पहनना (पहनना)?

2. क्रिया के साथ वाक्य बनाओ और लिखोपोशाक (पोशाक)।

घना कोहरा...घाटियाँ, पहाड़, इसलिए सड़क दिखाई नहीं दे रही थी। उसने अपने बालों में कंघी की, अपनी उत्सव की पोशाक पहनी और, कमरे के चारों ओर देखते हुए, निर्णायक रूप से चली गई। डारिया अलेक्सेवना ने सोचा कि जब बच्चे जंगल जाएंगे तो क्या पहनेंगे। यह गर्म था, लगभग गर्म; युवा चमकदार पत्तियाँ, जल्दी...पेड़। इगोर... ने अपना डेनिम जैकेट बच्चे पर डाला, उसे उठाया और सावधानी से घर ले गया। इस प्राचीन शहर की टेढ़ी-मेढ़ी सड़कें धीरे-धीरे पक्की और... डामर में बदल दी गईं। मछुआरे... एक काँटे पर कीड़ा डालें, मछली पकड़ने वाली छड़ी बाहर फेंकें और तैरती हुई नाव को ध्यान से देखें। अग्निशामक... अपने चेहरे पर मास्क लगाएं ताकि धुएं में दम न घुटे।

टास्क नंबर 8

विशेषणों के तुलनात्मक रूपों के निर्माण में त्रुटियों को ठीक करें। वाक्यों को शुद्ध रूप में लिखिए।

फोरमैन ने आदेश दिया, "गड्ढा और गहरा खोदो।" लड़के के साथ उसके दोस्त से भी अधिक कठोर व्यवहार किया गया। इस व्यक्ति के पास रचनात्मक कार्य के व्यापक अवसर थे। "यह पोशाक सुंदर है," नीना ने अपनी राय व्यक्त की। यह घटना उसे अपने आस-पास के लोगों की तुलना में कम महत्वपूर्ण लगी। वह मेरे दोस्त से भी बदतर स्थिति में है.' जहाज अपने आप चला गया सुंदर झीलशांति। यह युवा डिजाइनर का सबसे सरल आविष्कार है। बैग सूटकेस से भी हल्का था। प्रसंस्करण के बाद, रोटी नरम और फूली हो गई। लाल मिर्च से अधिक तीखा कोई मसाला नहीं है। आपकी आवाज़ घंटी से भी तेज़ है!

टास्क नंबर 9

  1. विद्यार्थी के निबंध का विश्लेषण करें. विवरण में कोई असंगति ढूंढें.
  2. पाठ को संपादित करें, कमियों को दूर करें और विवरण में कल्पना का परिचय दें। पाठ को शुद्ध रूप में लिखें। पैराग्राफ के बारे में मत भूलना.

मैं एक सैर नहीं भूल सकता. पार्क में शुरुआती शरद ऋतु। पेड़ सुनहरे पत्तों से ढके हुए हैं। ऊपर का आकाश नीला है. कहीं गौरैया चहचहा रही हैं। देवदार के पेड़ अपनी सामान्य पोशाक में खड़े हैं। लेकिन सर्दी जल्द ही आ जाएगी, और सब कुछ शांत हो जाएगा और सो जाएगा। शरद ऋतु में पार्क कितना सुंदर है! पक्षियों का गायन अब भी सुना जा सकता है। ऐसा लगता है कि वे हमें शरद ऋतु की प्रकृति की प्रशंसा करने के लिए आमंत्रित कर रहे हैं। सूरज आकाश में चमकता है और हर पत्ते को सोने से रोशन करता है।

टास्क नंबर 10

  1. विद्यार्थी के निबंध का विश्लेषण करें. पाठ को रेटिंग दें.
  2. सर्वनामों के प्रयोग में दोहराव और त्रुटियों को ठीक करें। पाठ को शुद्ध रूप में लिखें।

जब मैं अपनी दादी के साथ गाँव में रहता था, तो मैं अक्सर अपने भाई के साथ जंगल जाता था। उन्होंने पक्षियों की चहचहाहट और पेड़ों की सरसराहट के साथ खुशी-खुशी हमारा स्वागत किया। ऐसा लगा मानो वे हमारे मित्र बन गये और हमारी रक्षा करने लगे। यहां हम जंगल के रास्ते पर एक साथ चल रहे हैं। अचानक मेरा भाई चिल्लाने लगा! पता चला कि एक छोटे खरगोश ने उसे डरा दिया था। वह भूरा और भुलक्कड़ है. वह खो गया होगा. उसने इसे घर ले जाने का फैसला किया। उसने उसे एक टोकरी में रखा और घर ले गया। उसने काफी समय तक उसकी देखभाल की और एक महीने के बाद उसे जंगल में छोड़ दिया। उन्होंने सही काम किया.

टास्क नंबर 11

  1. विद्यार्थी के निबंध को ध्यानपूर्वक पढ़ें। आपको पाठ में क्या कमियाँ मिलीं?
  2. पाठ को संपादित करें और उसे सही रूप में लिखें।

संग्रहालय जा रहे हैं

पिछले रविवार को मेरा पूरा परिवार गया था स्थानीय इतिहास संग्रहालय. स्थानीय इतिहास संग्रहालय हमारे शहर के बिल्कुल मध्य में स्थित है। हमें काफी देर तक ट्राम से, फिर बस से यात्रा करनी पड़ी। मैंने और मेरे भाई ने खिड़की से बाहर देखा और आनन्दित हुए। हमें सवारी करना पसंद है. मेरे भाई को ट्राम की सवारी करना अधिक पसंद आया, क्योंकि यह ट्रेन की तरह दिखती है। वह अच्छे मूड में थे. संग्रहालय में हमारे क्षेत्र की प्रकृति बताने वाले हॉल मुझे बहुत पसंद आए। यह पता चला है कि यह बहुत बड़ा है और इसमें कई शहर और गाँव शामिल हैं। हमारे यहां बहुत सारे दलदल और जंगल हैं। और उनमें अलग-अलग जानवर रहते हैं। वे सुंदर हैं और मुझे उनके लिए खेद है। मैं हमारे शहर के बारे में और जानना चाहता था। शहर में रहता था मशहूर लोग. गाइडों ने उनके बारे में दिलचस्प बातें कीं। उन्होंने लोगों के लिए बहुत से उपयोगी कार्य किये। हमने अपनी जन्मभूमि के इतिहास को अच्छी तरह से जानने के लिए अक्सर संग्रहालय जाने का फैसला किया।

टास्क नंबर 12

अपना पसंदीदा विकल्प चुनने के लिए कोष्ठक का विस्तार करें।

वह (दो बच्चे - दो बच्चे) के पिता थे। वे उसकी ओर चल रहे थे (तीन आदमी - तीन आदमी)। हमारे पास अभी भी (पांच दिन - पांच दिन) बाकी था। मुख्यालय पर बने रहे (चार जनरल - चार जनरल)। हमारी बिल्ली लाई (छह बिल्ली के बच्चे - छह बिल्ली के बच्चे - छह बिल्ली के बच्चे)। मालिक गायब था (चार भेड़ें - चार भेड़ें)। हममें से केवल पाँच ही बचे थे। हमारी कक्षा में केवल (छह लड़कियाँ - छह लड़कियाँ) थीं। मैं काम करने के लिए तैयार हूं (के लिए) तीन लोग- तीन लोगों के लिए)। बिछड़ने के बाद हम खुशी-खुशी मिले (तीन दोस्त - तीन दोस्त)। बीमार व्यक्ति के साथ लगातार (तीन नौकर-तीन नौकर) रहते थे। परिवार में (तीन बेटे - तीन बेटे) थे, सभी (तीन - तीन) उत्कृष्ट शिकारी थे।

कार्य संख्या 13

वाक्यों को पढ़ें, अंकों के प्रयोग में त्रुटियों को सुधारें।

दो सौ पाँचवाँ सीज़न खुलता है बोल्शोई रंगमंच. 22वें ओलंपिक के खेलों में इक्यासी देशों के एथलीटों ने हिस्सा लिया। इस मद में योजना से अधिक राशि तीन व पांच प्रतिशत थी. चंगेज खान की मृत्यु की सात सौ तिरपनवीं वर्षगांठ के अवसर पर चीन के एक शहर में एक जुलूस निकला। कल्याण की विशेषता लगभग दो सौ संकेतक हैं। दक्षिणपंथी पार्टियों के गुट के पास संसद में एक सौ इकतीस सीटें हैं। ग्लेन, उपनाम हरेलिप, की कीमत अब दो सौ मिलियन डॉलर से अधिक है।

टास्क नंबर 14

वांछित फॉर्म का चयन करें और अपनी पसंद बताएं।

दो (सर्वश्रेष्ठ, सर्वश्रेष्ठ) एथलीटों ने क्षेत्रीय एथलेटिक्स प्रतियोगिताओं में हमारे स्कूल का प्रतिनिधित्व किया। तीन (अंतिम, अंतिम) वर्षों में कुछ भी नहीं बदला है। दो (नए, नए) मॉनिटर मॉडल बिक्री पर चले गए हैं। तीन लोगों ने बेंच पर तीन पैकेज छोड़े (संदिग्ध, संदिग्ध)। मेहमानों के लिए (एक अच्छा, अच्छा) तीन घंटे इंतजार करने के बाद, बोरियत से बाहर, उसने दो मुर्गियां (पूरी, पूरी) खा लीं और दो कैफ़े शराब (पूरी, पूरी) पी ली। तीन (पुराने लिविंग रूम, पुराने लिविंग रूम) और दो (डार्क बिलियर्ड रूम, डार्क बिलियर्ड रूम) नवीनीकरण के अधीन थे। करेलिया के क्षेत्र का (चार-पाँचवाँ, चार-पाँचवाँ भाग) वनों से आच्छादित है। पिछले पतझड़ में बारह नीले स्प्रूस (रोपित, लगाए गए) पार्क की सजावट बन गए। और सुखुमी से दो (काले, गहरे) ताड़ के पेड़, (लाये गये, लाये गये) लगाये गये थे बोटैनिकल गार्डन. (तीन आठवां, तीन आठवां) भूमि का भागपिछले मालिक की संपत्ति बनी रहेगी. पिछले महीने तीन (नए, नए) कंप्यूटर (खरीदे गए, खरीदे गए) जल्द से जल्द कक्षा में स्थापित किए जाने चाहिए। हाल के वर्षों में, शहर ने तीन (आधुनिक लॉन्ड्री, आधुनिक लॉन्ड्री), चार (सस्ते पैनकेक दुकानें, सस्ते पैनकेक दुकानें), दो (ठाठ पेस्ट्री दुकानें, आकर्षक पेस्ट्री दुकानें) और दो (सस्ते भोजनालय, सस्ते भोजनालय) खोले हैं। ये तीनों (आधुनिक लॉन्ड्री, आधुनिक लॉन्ड्री, चार (सस्ते पैनकेक दुकानें, सस्ते पैनकेक दुकानें), दो (ठाठ पेस्ट्री दुकानें, आकर्षक पेस्ट्री दुकानें) और दो (सस्ते भोजनालय, सस्ते भोजनालय) नए पड़ोस में स्थित हैं।

टास्क नंबर 15

विधेय का वांछित रूप चुनें:

किसी को भी: न तो डिप्टी, न मंत्री, न ही राष्ट्रपति को संविधान का उल्लंघन करने का अधिकार है। यह उन लोगों को याद करने के लिए पर्याप्त है जो दमन के शिकार (बने, बन गए) हैं। ड्रेसिंग सामग्री, विशेष रूप से रूई, पट्टियाँ, टैम्पोन, टूर्निकेट, हमेशा हाथ में होनी चाहिए (चाहिए, अवश्य)। विशेषकर आधुनिक सिनेमाई अभिजात वर्ग प्रसिद्ध निर्देशक, पटकथा लेखक, अभिनेता (कोशिश करें, कोशिश करें) अधिकारियों से झगड़ा न करें। जो लोग अपनी बारी से रोजगार केंद्रों में नौकरी नहीं पा सकते (नहीं पा सकते हैं)। आप, जो (शायद, कर सकते हैं) तथ्यों के साथ अपने निर्णय की सत्यता को साबित कर सकते हैं, आपको दूसरों की अक्षमता को बर्दाश्त नहीं करना चाहिए। कुछ भी नहीं आधिकारिक प्रतिनिधि, कई पत्रकारों और रिश्तेदारों का तो जिक्र ही नहीं, (पता था, पता था) कि हमारे एथलीटों के साथ विमान कब उतरेगा।

टास्क नंबर 16

विधेय को अंदर रखें आवश्यक प्रपत्र में. विकल्प स्पष्ट करें.

दीवार पर टंगी थी... एक राइफल और एक कोसैक टोपी। एक तरफ खड़ा था... तीन या चार घास के ढेर, आधे बर्फ से ढके हुए, दूसरी तरफ - एक टेढ़ी-मेढ़ी चक्की, जिसमें लोकप्रिय प्रिंट पंख आलस्य से नीचे झुके हुए थे। कप्तान और कप्तान सोने चले गए, और मैं श्वेराबिन के पास गया, जिसके साथ मैंने पूरी शाम बिताई। श्वेराबिन के पास... कई फ्रेंच किताबें थीं। उसी समय, इवान इग्नाटिच और पांच विकलांग लोग अचानक घास के ढेर के पीछे से प्रकट हुए। दो विकलांग लोगों ने कपड़े उतारना शुरू कर दिया... बश्किर। मैदान के किनारे, किले से ज्यादा दूर नहीं, बीस लोग घोड़े पर सवार थे। वह रुक गया, उसे घेर लिया गया, और, जाहिर है, उसके आदेश पर, चार लोग अलग हो गए और पूरी गति से सरपट दौड़ पड़े... ठीक किले तक। पिता गेरासिम और उनकी पत्नी बाहर बरामदे पर चले गये। गार्डों ने मुझे रोकने के बारे में नहीं सोचा, और मैं सीधे उस कमरे में भाग गया जहाँ लगभग छह हुस्सर अधिकारी खेल रहे थे... बैंक में। खींची हुई कृपाणों वाले दो हुस्सर मेरे साथ बैठ गए, और मैं ऊँची सड़क पर चला गया। दो लोग मुझे आंगन से होते हुए कमांडेंट के घर तक ले गए। कागजों से ढकी एक मेज पर दो लोग बैठे थे: एक बुजुर्ग जनरल, सख्त और ठंडा दिख रहा था, और एक युवा गार्ड कैप्टन, लगभग अट्ठाईस साल का, दिखने में बहुत सुखद, निपुण और व्यवहार में स्वतंत्र।

टास्क नंबर 17

उपयोग में त्रुटियाँ ढूँढ़ें और समझाएँ सहभागी वाक्यांश. वाक्यों को सही करें:

सार्वजनिक धन खोने के कारण, उसे पूरी कक्षा के सामने बहाना बनाना पड़ा। पक्षियों के गीत सुनकर और गर्मियों की शाम की सुगंध लेते हुए, उसे ऐसा लगा कि जीवन सुंदर था और सब कुछ अभी भी आगे था। दुःख के साथ संभव लेकिन ख़त्म हो चुकी ख़ुशी को याद करते हुए, उसके चेहरे पर उदासी और लंबे समय से चली आ रही नाराजगी की छाप दिखाई दी। पिछले वर्षों की तस्वीरों को देखकर, उसे विश्वास नहीं हो रहा था कि सब कुछ पहले से ही उसके पीछे था। एक कठिन पहाड़ी दर्रे से गुजरते हुए, उन्हें एक से अधिक बार रुकना पड़ा और अभियान के बाकी सदस्यों की प्रतीक्षा करनी पड़ी। एक बच्चे के रूप में, उन्हें हमेशा प्रौद्योगिकी से संबंधित मुद्दों में रुचि थी। बिना थकान या भूख महसूस किए, शीर्ष तक हमारा रास्ता जारी रहा। अपने अधीनस्थों को संबोधित करते समय, बॉस को यह कभी नहीं लगा कि उसके सामने वही व्यक्ति है, जिसके अपने दुख-सुख, समस्याएँ और शिकायतें हैं। रूसी प्रकृति की सुंदरता का वर्णन करते हुए, लेखक मध्य रूस की विभिन्न विशेषताओं पर ध्यान देता है।

टास्क नंबर 18

त्रुटियाँ ढूँढें और ठीक करें।

उन्होंने मुझसे पूछा कि क्या मुझे पता है कि स्थानीय इतिहास संग्रहालय कहाँ स्थित है। शिक्षक ने छात्र से पूछा कि होमवर्क अभ्यास करते समय तुम्हें क्या कठिनाइयाँ आईं। पुश्किन ने समाज को चुनौती देते हुए कहा कि "अपने क्रूर युग में मैंने स्वतंत्रता का महिमामंडन किया।" सुकरात ने कहा था कि "मैं जानता हूं कि मैं कुछ नहीं जानता।" मॉस्को के लिए रवाना होते समय आंद्रेई ने वादा किया कि वह मुझे ज़रूर बताएंगे कि मैं कैसे बस गया। इगोर ने सुझाव दिया कि चलो शनिवार को शहर से बाहर चलते हैं। जब मैंने अपने भाई से पूछा कि तुम्हारा क्या है? पसंदीदा कवितापुश्किन ने उत्तर दिया कि यह कहना कठिन है। लेर्मोंटोव ने अपनी पीढ़ी के बारे में कहा था कि "हम दोनों नफरत करते हैं और हम संयोग से प्यार करते हैं।" तात्याना का कहना है कि "मुझे किसी और को सौंप दिया गया था और मैं हमेशा उसके प्रति वफादार रहूंगी।" लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल आई और साशा ने कट्या से पूछा कि क्या वह आज उसे देख सकती है। रस्कोलनिकोव लगातार इस समस्या से परेशान रहता है कि "क्या मैं एक कांपता हुआ प्राणी हूं या क्या मुझे इसका अधिकार है?" उन्होंने कहा कि बेहतर होगा कि हम मिलकर इस समस्या को सुलझाने का प्रयास करें। सुबह जागने पर और यह देखकर कि दिन गर्म और धूप वाला होने का वादा किया गया था, कात्या ने कहा कि चलो जल्दी से नदी की ओर चलते हैं। मैंने अभी तक तय नहीं किया है कि मैं यूनिवर्सिटी जाऊंगा या नहीं.

टास्क नंबर 19

किस वाक्य में? अधीनस्थ उपवाक्यक्या इसे सहभागी वाक्यांश से प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता?

A. यूफ्रेट्स और टाइग्रिस नदियाँ, जो काकेशस के दक्षिण में पहाड़ों से निकलती हैं, फारस की खाड़ी में बहती हैं।

B. तारों के समूह आकाशगंगाएँ बनाते हैं, जिनके बीच खाली स्थान के विशाल क्षेत्र फैले हुए हैं।

B. मानचित्र पर देशांतर को रेखाओं द्वारा दर्शाया जाता है जिन्हें मेरिडियन कहा जाता है।

डी. रॉयल प्रिमरोज़, जो इंडोनेशिया में आम है, को भूकंप फूल कहा जाता है।

टास्क नंबर 20

किस वाक्य में अधीनस्थ उपवाक्य को सहभागी वाक्यांश से प्रतिस्थापित किया जा सकता है?

उ. वॉटर स्ट्राइडर का शरीर छोटे-छोटे बालों से ढका होता है जो इसे पानी से गीला होने से बचाता है।

बी। पर्यावरण के मुद्देंजो इन दिनों इतनी चर्चा में हैं, वे वैज्ञानिकों के ध्यान का केंद्र हैं।

B. वायुमंडल में कई परतें हैं, जिनकी भौतिक और रासायनिक विशेषताएं अलग-अलग हैं।

डी. रास्ते में, ओडीसियस के पास कई साहसिक कार्य थे, जिसके बारे में होमर कविता में बात करता है।

टास्क नंबर 21

मिला शब्द का उपयोग करने की आवश्यकता हैऔचित्य?

A. मास्को शहर था 1147 में स्थापित।

बी. दीर्घकालिक अवलोकन पुष्टि करते हैं औरसिद्धांत के निष्कर्षों को आधार बनाएं।

वी. मेरे विचार इगोरस्थापित इस तथ्य पर कि उसने आँगन में अन्य लोगों के पैरों के निशान देखे।

जी. मैं जानना चाहता हूं क्याआधारित तुम्हारा अनुमान।

टास्क नंबर 22

किस वाक्य में शब्द की जगहघर शब्द का उपयोग करने की आवश्यकता हैघरेलू?

ए इन्ना को अच्छा मिलागृह शिक्षा.

बी. मैं आज सुबह बवंडर में थाघर के काम।

वी. दालान में प्रवेश करते हुए, गैलिना ने अपने जूते बदलेघर के जूते.

जी. विक्टर एंड्रीविच क्षेत्र में प्रसिद्ध थेघर का मालिक.

टास्क नंबर 23

उस वाक्य को इंगित करें जिसमें व्याकरण संबंधी त्रुटि न हो।

A. श्रमिकों की शिकायतें हड़तालों में व्यक्त की गईं।

बी. उस दिन लड़का स्कूल से जल्दी लौट आया।

प्र. अनाज उत्पादकों की कड़ी मेहनत की बदौलत गेहूं की अच्छी फसल प्राप्त हुई।

डी. आगामी यात्रा के कारण हम क्षेत्र के मानचित्र का अध्ययन करेंगे।

कार्य संख्या 24

किसी शब्द के निर्माण में त्रुटि का उदाहरण दीजिए।

क) चमड़े की बेल्ट; ग) सम्पदा के पास;

बी) सफलता की गारंटी; घ) पहले दो महीने।

टास्क नंबर 25

वाक्य की व्याकरणिक दृष्टि से सही निरंतरता निर्दिष्ट करें

केवल व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण ढंग से प्रशिक्षण द्वारा

  1. निश्चित परिणाम प्राप्त होंगे.
  2. खेल-कूद में सफलता मिलती है.
  3. खेल परिणामों का स्तर बढ़ता है।
  4. आप उच्च परिणाम प्राप्त कर सकते हैं.

टास्क नंबर 26

निम्नलिखित वाक्यों में कोष्ठक में रखे गए शब्दों में से वह शब्द चुनिए जिन्हें उनके आगे के शब्दों के साथ जोड़ा जा सके:

प्रदर्शन ने बच्चे पर गहरा प्रभाव डाला (था, बनाया)। अरस्तू भाषा और सोच के बीच संबंध के बारे में पहली (प्रस्तावित, व्यक्त) परिकल्पनाओं में से एक थी। इस समस्या पर गंभीरता से (महत्व, ध्यान) दिया जाना चाहिए। बाढ़ (कारण, कारण) से कृषि भवनों को गंभीर क्षति हुई। सरकार ने इस वर्ष मार्च में पेंशन बढ़ाने का निर्णय लिया। डिसमब्रिस्ट विद्रोह के दमन के बाद, tsarist सरकार प्रेस और शिक्षा को सीमित करने के लिए कदम उठाती है, स्वीकार करती है। अपनी मातृभूमि की रक्षा करते हुए, रूसी सैनिकों ने अपना कर्तव्य (प्रतिबद्ध, पूरा) किया। जिस तरह 1812 में रूसी सेना ने दुश्मन का प्रतिरोध किया (प्रदान किया, दिया) और फिर उस पर जीत हासिल की (जीत हासिल की), उसी तरह 1941 में हमारी सेना ने पहले दुश्मन का वीरतापूर्ण प्रतिरोध किया (प्रदान किया, दिया) और फिर (जीत लिया) जीता) मास्को के पास लड़ाई।

टास्क नंबर 27

बताएं कि नीचे दिए गए जोड़ों में से कौन से पर्यायवाची शब्द का अर्थ संकीर्ण है:

पड़ोसी - करीब; दुर्ग - किला; भूदृश्य - दृश्य; सामान - माल; तमाशा - प्रदर्शन; नोटिस - देखें; लॉक - बंद करें; बिल्डर - वास्तुकार; विशेषता - पेशा; शिक्षक - शिक्षक; पोशाक - कपड़े; आय - लाभ; समझदार - होशियार; बुझाना - बुझाना; असीम - असीम; सेवा - कार्य; संपत्ति - संपत्ति; रक्षा करना - रक्षा करना; खाना खिलाओ; प्राप्त करना – खरीदना.

टास्क नंबर 28

क्या निम्नलिखित जोड़ियों में शब्दों के बीच अर्थ में कोई अंतर है?

झूठ तो झूठ है, शाम तो गेंद है; धन-वैभव; कंजूसी - लालच; क्षमता - प्रतिभा.

टास्क नंबर 29

निम्नलिखित पर्यायवाची शब्दों को आरोही क्रम में व्यवस्थित करें:

  1. अँधेरा, उदासी, धुंधलका. ठंडा, शीतल, बर्फीला। अद्भुत, अच्छा, अद्भुत. डरना, भयभीत होना, कांपना। प्रतिभाशाली, प्रतिभाशाली, सक्षम. भिखारी, जरूरतमंद, जरूरतमंद।
  2. पहाड़ी, टीला, पहाड़ी, टीला, पहाड़ी। विशाल, विशाल, टाइटन, विशाल, विशालकाय। प्रसन्नता, प्रेरणा, उत्साह, जुनून, उत्साह। विरोधी, शत्रु, प्रतिद्वंदी, शत्रु, शुभचिंतक। घुड़सवार, सवार, घुड़सवार, सवार। क्रोध, क्रोध, क्रोध.

टास्क नंबर 30

निम्नलिखित पर्यायवाची शब्दों को घटते क्रम में व्यवस्थित करें:

साक्षी, चिंतक, दर्शक, द्रष्टा। बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान। शत्रुता, शत्रुता, घृणा, द्वेष। भूल, चूक, चूक, भूल। दुर्भाग्य, विपत्ति, विपत्ति, दु:ख, दुर्भाग्य।

कार्य संख्या 31

गलतफहमी, अस्पष्टता पैदा करने वाले शब्द (अभिव्यक्ति) को खोजें:

उपयोग में आसानी के लिए, स्कूल पंचांग सामग्री प्रदान की जाती है। लेखक ने अपने उपन्यास के पात्रों को दो भागों में बाँटा है। इस फैसले से कामचोरी पर रोक लगेगी। उड्डयन में अपनी सेवा समाप्त करने के बाद, तिमुर बैमुरातोव सर्कल में आए और बच्चों को वह दिया जो उन्हें बहुत पसंद है। डोवेटर की घुड़सवार सेना ने हमलावरों के पिछले हिस्से पर जोरदार प्रहार किया। रस्कोलनिकोव ने अपनी दादी की हत्या कर दी। प्रदर्शनी में 25 उत्पाद प्रस्तुत किये गये हैं। हमारी कैंटीन में स्वयं-सेवा है: एक बार जब आप खा लें, तो स्वयं को साफ़ करें। डीजल ईंधन हमेशा दुर्लभ पेट्रोलियम उत्पादों में से एक है, और हर्मीस सहकारी इसमें आपकी मदद करने के लिए तैयार है। एक व्यक्ति क्लब से बाहर कूद गया। मेरा सुझाव है कि लोग अब खुद को अभिव्यक्त भी करें।

कार्य संख्या 32

पुनः लिखें, उन शब्दों को उनके अर्थ में बिंदुओं के स्थान पर सम्मिलित करें और उनका अर्थ (मौखिक रूप से) समझाएँ।

  1. 1)हँसो...हँसो। स्थानांतरित करने के लिए ... रोग (संक्रामक, संक्रामक)। 2) वह एक मंदबुद्धि आदमी था,... बीमार हो जाओ... तपेदिक (हड्डी, निष्क्रिय)। 3) इरादे हैं... है... चरित्र (छिपा हुआ, गुप्त)। 4)... मास्टर. ... रेशम (कृत्रिम, कुशल)। 5)...महिला. ... शब्द (आक्रामक, मार्मिक)। 6)... मुद्रा में खड़े रहें। अनुशासन का उल्लंघन करने वालों के खिलाफ उपाय करें (प्रभावी, प्रभावी)।
  2. 1) पौधे के विकास का निरीक्षण करें। आगे बढ़ें... (प्रक्रिया, जुलूस)। 2)तकनीकी के लिए लड़ो... समस्याओं का समाधान ... (प्रगति, प्रगति) पर करें। 3) एक बदतमीज़ इंसान निकला,... पढ़ना,... (अज्ञानी, अज्ञानी) होना ही काफी नहीं है। 4) स्कूल पर कब्ज़ा करो. मशाल की रोशनी (संरक्षण, जुलूस) में भाग लें। 5) किसी के सम्मान में...कहें. छुट्टी पर जाएँ ... (स्वास्थ्य रिसॉर्ट, स्वास्थ्य रिसॉर्ट)। 6) लेखक तुर्गनेव ने बात की दुखद भाग्य... गेरासिमा। ट्रोकरोव क्रूर था... (सर्फ़ मालिक, सर्फ़)। 7) एक अनुभवी... अस्पताल में काम करता है। नाटक नकारात्मकता को सामने लाता है... (चरित्र, कर्मचारी)।
  3. 1) यह बन गया ... यार्ड में। बकाइन शुरू हुआ... (खिलना, भोर होना)। 2)...बच्चा. ... जूते और गैलोश (पहनें, पहनें)। 3)... एक बुरा कर्मचारी। ... विभिन्न रंग(मिक्स, शिफ्ट)। 4)...पहाड़ की चोटी तक। ... कक्षा में (प्रवेश करें, चढ़ें)।

कार्य संख्या 33

इसे पढ़ें। इंगित करें कि शब्दों के प्रयोग में क्या त्रुटियाँ हुईं (किसी शब्द के शाब्दिक अर्थ का गलत ज्ञान, एक ही मूल वाले शब्दों के अर्थ का भ्रम, दूसरे शब्दों के साथ किसी शब्द की अनुकूलता का उल्लंघन, आदि)। यदि आपको कोई कठिनाई हो तो कृपया संपर्क करें व्याख्यात्मक शब्दकोश. आवश्यक सुधार करें और वाक्यों को दोबारा लिखें।

मित्रों, आइये भविष्य में झाँकने का प्रयास करें। द यंग गार्ड को पढ़ते हुए, हम, लड़के और लड़कियाँ जो युद्ध नहीं जानते थे, देखते हैं कि हमारे समकालीनों ने आक्रमणकारियों से कितनी वीरतापूर्वक लड़ाई लड़ी। देशभक्ति का कथानक पूरे उपन्यास में चलता है। कॉमेडी में व्यक्तिगत और सार्वजनिक दोनों ही कथानक एक-दूसरे को काटते हुए समानांतर रूप से विकसित होते हैं। दक्षिण में अपने प्रवास के दौरान, पुश्किन ने रोमांटिक रचनाएँ लिखीं। बहुत पहले ही मुझे एहसास हुआ कि जीव विज्ञान एक आकर्षक विज्ञान है। पहले तो मनिलोव के बारे में दोहरी धारणा बनती है। पहली नज़र में यह बहुत ज़्यादा भी लग सकता है अद्भुत व्यक्ति. लेखक जीवन में कवि के स्थान, कविता की नागरिकता के प्रश्न को नए तरीके से हल करता है। क्रांतिकारी के बाद के वर्षों में लेखक द्वारा सबसे प्रतिभाशाली रचनाएँ बनाई गईं। खलेत्सकोव के अचानक चले जाने और असली ऑडिटर के आने की खबर से अधिकारी सकते में आ गए। क्रोधित आक्रोश के बिना विभिन्न चिचिकोव, प्लायस्किन्स और नोज़ड्रेव्स का इलाज करना असंभव है। शास्त्रीय रूसी साहित्य पढ़ने से लोगों का दृष्टिकोण समृद्ध होता है। बोलियाँ न केवल कहानी के पात्रों की भाषा में पाई जाती हैं, बल्कि स्वयं लेखक की वाणी में भी पाई जाती हैं।

कार्य संख्या 34

प्रत्येक हाइलाइट किए गए शब्द के लिए समानार्थी शब्द चुनकर पुनः लिखें।

  1. दिलचस्प बात सुनो कहानी। साथ बातविनम्र एक युवक। जानने केअसली सच्चाई. सुनोउन्मत्त चीख. असाधारण दिमाग रखें. उल्लेखनीय दिखाओ क्षमताएं. लिखनाअलंकृत लिखावट. स्वच्छंद चरित्र रखें.
  2. बहुत अधिक शक्ति। प्रसिद्ध द्वारा बनवाया गया महलआर्किटेक्ट्स घुड़सवारों की प्रशंसा करें. अपना कर्तव्य करो। अप्रिय हो जाओसमाचार। प्रतिशोध की मांग करें. आक्रोश से कांपना. आश्रय खोजें.
  3. किसी चीज़ के बारे में जोश के साथ बात करें। किसी नये नाटक को लेकर उत्साहित हों। यात्रा कब का।घटनाओं के क्रम का अनुमान लगाएं. बाहरी दरवाज़ा खोलो. लोगों को प्रेरित करें. देखना तूफानी समुद्र तक.मदद के लिए पूछना।
  4. अंधेरे में लौटें. सब कुछ एक पल में करो. चापलूसी किसी के बारे में बोलो.यह कहना अच्छा लगता है.

कार्य संख्या 35

कोष्ठक में दिए गए उपयुक्त शब्दों को बिन्दुओं के स्थान पर सम्मिलित करते हुए पुनः लिखें।

  1. विद्यार्थी ध्यान से... द्रव की एक बूंद सूक्ष्मदर्शी में डालें। बच्चों ने अनाप-शनाप तरीके से... (देखा, जांचा) आगंतुक को। 2) प्राचीन मिस्रवासी...विशाल पिरामिड। नदी तट पर हाल ही में... एक स्विमिंग पूल। एक तंबू और चप्पू से, पर्यटक जल्दी से... स्ट्रेचर (निर्माण, खड़ा करना, निर्माण करना)। 3) हमारे सहयात्री ने... एक कहानी सुनाई। वह एक जिज्ञासु और... दिमाग (जिज्ञासु, जिज्ञासु) निकला। 4) "आप... अच्छे स्वास्थ्य में हैं," परिचारिका ने हमारे साथ सौहार्दपूर्वक व्यवहार किया। हम मेज पर बैठ गये और भूख से खाना खाने लगे... (खाओ, खाओ)। 5) सूर्यास्त बिल्कुल साफ था, और अच्छा लग रहा था... उदास... बूढ़ा शिकारी, सौभाग्य से, सच नहीं हुआ। केवल सच्चे विज्ञान के पास... घटनाओं (दूरदर्शिता, भविष्यवाणी, शगुन) का उपहार है।

कार्य संख्या 36

दोहराए गए संज्ञानों को हटाकर, उदाहरणों को फिर से लिखें।

ए.एन. ओस्ट्रोव्स्की के नाटकों की उपस्थिति हमारे थिएटर के इतिहास में एक बड़ी घटना थी। लेखक ने व्यंग्यपूर्वक जमींदारों की छवि का चित्रण किया है। अपने चाचा की विरासत पाकर वनगिन गाँव में रहने लगा। शीघ्र विजय की आशा करते हुए फ्रांसीसी सम्राट ने गलत अनुमान लगाया। जब शत्रु सेना निकट आने लगी तो सारी जनता शत्रुओं के विरुद्ध सामने आ गई। "द टेल ऑफ़ इगोर्स कैम्पेन" ने रूसी लोगों से एकजुट होने का आह्वान किया।

कार्य संख्या 37

पढ़ें, दोहराए गए शब्दों को इंगित करें। कौन से पर्यायवाची शब्द उनकी जगह ले सकते हैं? ऐसा प्रतिस्थापन करें और पाठ को दोबारा लिखें।

रिपोर्ट के बाद बहस शुरू हो गई. ताला बनाने वाला शुतोव सबसे पहले बोलने वाला था। उन्होंने नवीकरण कार्यक्रम के बारे में बात की। मैकेनिक ओवसोव और डिस्पैचर ट्यूलिन ने उत्पादन क्षमता के कम उपयोग के बारे में बात की। अन्य कार्यकर्ताओं ने विशिष्ट सुधारात्मक उपायों के बारे में बात की। अंत में... दुकान प्रबंधक ने बहस के परिणामों के बारे में बात की। अपनाए गए संकल्प में अनुशासन में सुधार और श्रम उत्पादकता बढ़ाने के उपायों के बारे में बात की गई।

कार्य संख्या 38

पढ़ें, दोहराए गए शब्दों को इंगित करें। पाठ को अलग-अलग तरीकों से प्रतिस्थापित करते हुए दोबारा लिखें: सर्वनाम, समानार्थी शब्द, वर्णनात्मक वाक्यांशों का उपयोग करना।

व्लादिमीर क्लावडिविच आर्सेनयेव का जन्म 1872 में हुआ था। आर्सेनयेव ने बहुत पहले ही हमारी मातृभूमि के सुदूर बाहरी इलाकों का पता लगाने के लिए खुद को तैयार करना शुरू कर दिया था। उससुरी क्षेत्र ने शोधकर्ता की सबसे बड़ी रुचि को आकर्षित किया। शोधकर्ता 1899 में उससुरी क्षेत्र में पहुंचे, और उसी समय से आर्सेनयेव की गतिविधियां उससुरी क्षेत्र का पता लगाने के लिए शुरू हुईं।

1902 में एक अभियान के दौरान, आर्सेनयेव की मुलाकात गोल्ड (नानाई) डर्सु उजाल से हुई और इस मुलाकात ने आर्सेनयेव की बाद की गतिविधियों में एक बड़ी भूमिका निभाई। डर्सु उजाला ने आर्सेनयेव को उससुरी टैगा के कई रहस्य बताए।

कई अभियानों के परिणामस्वरूप, आर्सेनयेव जानवर के बारे में बड़ी मात्रा में वैज्ञानिक सामग्री एकत्र करने में कामयाब रहे फ्लोराउससुरी क्षेत्र. 1918-1920 में आर्सेनयेव की यात्रा डायरी पर आधारित। दो पुस्तकें लिखीं: "अराउंड द उससुरी क्षेत्र" और "डेरसु उजाला"। ए.एम. गोर्की को ये पुस्तकें सोरेंटो में प्राप्त हुईं। जब ए.एम. गोर्की ने ये किताबें पढ़ीं तो उन्होंने आर्सेनयेव को हार्दिक बधाई दी।

कार्य संख्या 39

बिंदुओं के स्थान पर कोष्ठक से आवश्यक शब्द डालकर पुनः लिखें।

1) वक्ताओं ने आवास और सांप्रदायिक सेवाओं के काम में ... की आलोचना की। काफी देर तक तकनीशियन पता नहीं लगा सका... मोटर (खामियां, खामियां)। 2) जहाज के पतवार को छोटा करने के लिए विशेष उपकरणों का उपयोग किया जाता है। ... चोट लगने के बाद, बढ़ई के हाथों को काम करने से रोक दिया गया (कंपन, कांपना)। 3) एक गंभीर सीमा संघर्ष... ने दोनों पड़ोसी राज्यों के बीच संबंधों को तनावपूर्ण बना दिया है। पिछले दिनों हमारी कक्षा में एक अजीब बात घटी... (घटना, घटना)। 4) के.डी. उशिंस्की एक प्रसिद्ध रूसी हैं... स्कूल में इतिहास का एक नया शिक्षक (शिक्षक, व्याख्याता) आया। 5) प्रयोगशाला सहायक ने किया...रक्त। जब ध्वन्यात्मक रूप से... शब्द, छात्र ने एक भी गलती नहीं की (विश्लेषण, विश्लेषण)। 6) बीजगणितीय समस्याओं को हल करते समय, हमने तकनीक का उपयोग किया... बेटी के पास अपनी मां के साथ और भी बहुत कुछ था (सादृश्य, समानता)।


रूसी शब्दावली की मुख्य परत शब्द हैं आमतौर पर इस्तेमाल हुआ, अंतर-शैली, उदाहरण के लिए: शरद ऋतु, ग्रीष्म, स्कूल, उद्यान, शहर, समाचार पत्र, पुस्तक; नया, पुराना, जवान; अध्ययन, काम, चलना, पढ़ना, चित्र बनाना; अच्छे, बुरे, दिलचस्प आदि। ऐसे शब्दों का उपयोग सभी शैलियों में किया जाता है; वे वस्तुओं, कार्यों, संकेतों का नाम देते हैं और संबंधित अवधारणाओं का मूल्यांकन नहीं करते हैं। इस अंतरशैली की पृष्ठभूमि के खिलाफ, शैलीगत रूप से तटस्थ शब्दावली, शब्दों की दो अन्य परतें सामने आती हैं: कम शैलीगत रंग (बोलचाल) वाले शब्द और उच्च शैलीगत रंग (किताबी) वाले शब्द।

संवादात्मक शब्दावली- ये वे शब्द हैं जो रोजमर्रा के भाषण में उपयोग किए जाते हैं, एक आकस्मिक चरित्र रखते हैं और इसलिए हमेशा लिखित, किताबी भाषण में उपयुक्त नहीं होते हैं, उदाहरण के लिए: शुरू करें (करना शुरू करें), गोरा (बहुत के साथ) भूरे बाल), ट्रिकी (भ्रमित करने वाला, जटिल), अभी (अब), आदि। बोलचाल के कई शब्द न केवल संबंधित अवधारणाओं को नाम देते हैं, बल्कि निर्दिष्ट घटनाओं का सकारात्मक या नकारात्मक मूल्यांकन भी व्यक्त करते हैं, उदाहरण के लिए: कड़ी मेहनत करने वाला, बड़ा आदमी, पिलिकैट, जंभाई.

बोलचाल की शब्दावली की तुलना में शब्दों में और भी अधिक गिरावट आई है मातृभाषा, सादगी, अशिष्टता की विशेषता है और आमतौर पर तीव्र, नकारात्मक आकलन व्यक्त करने के लिए कार्य करता है, उदाहरण के लिए: भ्रमित होना (चेतना में मजबूत होना), नीरस (अप्रिय), बश्का (सिर)। सामान्य बातचीत में भी बोलचाल के शब्द अवांछनीय होते हैं।

पुस्तक शब्दावली- ये वे शब्द हैं जो मुख्य रूप से लिखित भाषण में उपयोग किए जाते हैं, वैज्ञानिक, आधिकारिक व्यावसायिक शैलियों में उपयोग किए जाते हैं, उदाहरण के लिए: परिकल्पना (वैज्ञानिक धारणा), उत्पत्ति (उत्पत्ति), व्याख्या (व्याख्या, व्याख्या), पताकर्ता (वह व्यक्ति जिसे पत्र भेजा गया है) ), आवेदक (उच्च शिक्षा में प्रवेश करने वाला व्यक्ति शैक्षिक संस्था), विश्वदृष्टि (समाज, प्रकृति पर विचारों की प्रणाली), अटल (स्थिर), आदि।

शब्दावली में वैज्ञानिक शैलीशब्द - सटीक परिभाषित अर्थ वाले शब्द - एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। विज्ञान की प्रत्येक शाखा में, विशेष शब्दों का उपयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए: पैर, कर्ण (गणितीय शब्द); गिरावट, संयुग्मन, विषय, विधेय (व्याकरणिक शब्द); ऑक्साइड, एनहाइड्राइड, एथिल (रासायनिक शब्द), आदि।

कार्यों में पत्रकारिता शैलीसामाजिक-राजनीतिक शब्दावली के कई शब्दों का उपयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए: राज्य, जुटाना, सक्रिय और कई अन्य।

में सरकारी कार्यशैली, विशेष व्यावसायिक शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान का उपयोग किया जाता है: संकल्प, अधिदेश, डुप्लिकेट, वादी, प्रतिवादी, प्रमाण-पत्र, अधिकृत प्रतिनिधि, निर्णय लेना, मामला शुरू करना, मुकदमा चलाना आदि।

कभी-कभी व्यावसायिक दस्तावेज़ों में पुराने शब्द और वाक्यांश, सुदूर अतीत के सरकारी संस्थानों के लिपिक टेम्पलेट होते हैं, उदाहरण के लिए: अधोहस्ताक्षरी, ऐसा, उसमें यह दिया गया है, आदि। स्वाभाविक रूप से, ऐसे लिपिकीयवाद से बचा जाना चाहिए।

किताबी शब्दों में प्रायः कोई अतिरिक्त अभिव्यंजक रंग नहीं होता। हालाँकि, किताबी शब्दावली में शब्द अलग दिखते हैं उच्च, उन अवधारणाओं को उल्लास, उदात्तता या कविता का रंग देना, जिन्हें वे नामित करते हैं, उदाहरण के लिए: निस्वार्थ, भविष्य, स्थापित, छायादार, अटल, पिता, होंठ, उतरना। ऊँचे शब्दों का उपयोग गंभीर रूप से ऊँचे भाषण (पत्रकारिता, कथा) में किया जाता है, उदाहरण के लिए: दुनिया के सभी मौजूदा लोग, उज्ज्वल घंटे को आशीर्वाद दें! वे वर्ष जो हमें पृथ्वी पर मिले थे, वे लुप्त हो गए हैं। (टवर्ड।)

इस प्रकार, किसी शब्द का चयन करते समय, न केवल उसके शाब्दिक अर्थ को ध्यान में रखना आवश्यक है, बल्कि उसके संभावित शैलीगत निर्धारण और अभिव्यंजक रंग को भी ध्यान में रखना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, असफल रूप से उपयोग किया गया बोला गया शब्द आलूएक वाक्य में: सफाई आलूकिसानों का काम समय पर समाप्त हो गया (सामान्य साहित्यिक शब्द आलू का प्रयोग किया जाना चाहिए था)। लिपिकीय एवं सम्मिलित करना अनुचित है पुराना शब्दइस वाक्य में दर्शाया गया है: 1898 में। "आंवला" प्रकट होता है. में नामितचेखव ने कहानी में लिखा... (यहाँ सर्वनाम अधिक उपयुक्त होगा यह).

में कलात्मक शैली लेखक और कवि हमारी भाषा के शाब्दिक साधनों की संपूर्ण संपदा का उपयोग करते हैं। इसलिए, कला के एक काम के ताने-बाने में, सामान्य साहित्यिक शब्दों के साथ, कभी-कभी केवल एक निश्चित क्षेत्र के निवासियों द्वारा उपयोग किए जाने वाले शब्द भी शामिल हो सकते हैं - द्वन्द्ववाद, उदाहरण के लिए: कोकेट (मुर्गा), गुटोरिट (बातचीत), बीम (खड्ड), बूचिलो ( गहरा छेदझरने के पानी के साथ)। बोली के शब्द साहित्यिक भाषा की सीमाओं से बाहर हैं; सामान्य साहित्यिक शब्दों के बजाय मौखिक और लिखित भाषण में उनका उपयोग साहित्यिक भाषा के मानदंडों का उल्लंघन करता है और अस्वीकार्य है। हालाँकि, भाषा में कल्पनाद्वंद्ववाद का उपयोग आमतौर पर विशेष शैलीगत उद्देश्यों के लिए किया जाता है: लेखक नायक की अधिक अभिव्यंजक भाषण विशेषता देने का प्रयास करता है, पाठक के मन में उस स्थान के बारे में अधिक ज्वलंत विचार उत्पन्न करने के लिए जहां कार्रवाई विकसित होती है। इस प्रकार, एम. शोलोखोव की उज्ज्वल और मौलिक भाषा द्वंद्ववाद के कुशल उपयोग से प्रतिष्ठित है। "क्विट डॉन" और "वर्जिन सॉइल अपटर्नड" उपन्यासों में डॉन कोसैक्स के जीवन का वर्णन करते हुए, लेखक ने शब्दों के बजाय झोपड़ीऔर झोपड़ीशब्द का प्रयोग करता है धूम्रपान; पशुओं के लिए बाड़े में घिरे स्थान को कहते हैं आधार, होमस्टेड ग्रोव - लेवाडाआदि, उदाहरण के लिए: पाइप से कुरेनसुबह के समय धुएं के सीधे नारंगी गुच्छे किसी मचान की तरह उठते हैं।

कुछ बोलियाँ, सामान्यतः प्रयुक्त होकर, धीरे-धीरे साहित्यिक भाषा में प्रवेश करती हैं और उसे समृद्ध बनाती हैं। उदाहरणों में शब्द शामिल हैं स्ट्रॉबेरी, जुताई, मूंछ, अनाड़ीऔर अन्य, जो स्थानीय बोलियों से साहित्यिक भाषण में शामिल हुए।

शब्दावली कल्पना के कार्यों में दिखाई दे सकती है बोलचाल की भाषाऔर अभिमानी. स्लैंग और अर्गोट शब्द उन घटनाओं का दूसरा नाम हैं जिनका पहले से ही आम तौर पर स्वीकृत साहित्यिक नाम है, उदाहरण के लिए: शराबगड़बड़ी के बजाय, शरारतइसके बजाय वहाँ है. स्लैंग और अर्गट शब्द साहित्यिक भाषा की सीमाओं से बाहर हैं। इनका उपयोग किसी पात्र के मौखिक चरित्र-चित्रण या वांछित स्वाद पैदा करने के उद्देश्य से कथा साहित्य में किया जाता है।

कठबोली और आर्गट शब्द भाषा को अवरुद्ध कर देते हैं।

55. के. चुकोवस्की ने अपनी पुस्तक "अलाइव ऐज़ लाइफ़" में घुसपैठ पर तीखी आपत्ति जताई है बोलचाल की भाषा, वैज्ञानिक शैली, कई मानक व्यवसाय शैली वाक्यांशों की पाठ्यपुस्तकें, जिन्हें वह "लिपिकीय" कहते हैं। उनके द्वारा दिए गए उदाहरणों में ऐसे "कार्यालय कर्मचारी" खोजें। इन वाक्यों को कैसे सुधारा जा सकता है?

1) मित्सकेविच के गाथागीत पुश्किन के गाथागीतों के करीब हैं, और यह कोई संयोग नहीं है कि बाद वाले ने उत्साहपूर्वक उनकी सराहना की... 2) थिएटर के ठहराव और गिरावट की अवधि प्रतिभाशाली कलाकारों की कमी की रेखा का बिल्कुल भी पालन नहीं करती थी। 3) व्यंग्य की गलतफहमी के मोर्चे पर बैकलॉग को खत्म करना जरूरी है. 4) [अजनबी] मेरे दोस्त के पास आया, जो पास के तालाब में मछली पकड़ रहा था, और पूछा: "आप काटने को सक्रिय करने के लिए क्या उपाय कर रहे हैं?"

56. उच्च शब्दों को पढ़ें और इंगित करें। 89 से सामग्री का उपयोग करके चौथे और 5वें वाक्यों को उद्धरण के रूप में व्यक्त करें और उन्हें लिख लें। हाइलाइट किए गए शब्द का अर्थ स्पष्ट करें।

1) ...वे एक शक्तिशाली कदम के साथ दूर तक चलते हैं... - वहां और कौन है? बाहर आओ. (ए.बी.) 2) ग्रिबेडोव ने देखा कि किले की जंजीरें रूस को उसकी योजनाओं को साकार करने से कितना रोकती हैं। (लियोन.) 3) बस इतना ही - मेरी जन्मभूमि, मेरी प्रिय धन्य भूमि। (इसाक।) 4) लोग - एक तपस्वी और एक नायक - ने एक हथियार के साथ बुराई के हथियार का सामना किया। (टवर्ड।) 5) रूसी लोगों में एक विशेषता है: जीवन के कठिन क्षणों में, कठिन समय में, उन सभी परिचित चीज़ों को त्याग देना जिनके साथ आप दिन-ब-दिन रहते थे। (ए.एन.टी.) 6) राजधानियों में शोर है, गड़गड़ाहट है कक्षाओं, शब्दों का युद्ध छिड़ा हुआ है। (एन.) 7) भीड़ कहती है: "सदी को गायकों की ज़रूरत नहीं है!" और कोई गायक नहीं हैं... देवता चुप हो गए... (एन.)

57. लिपिकीय भाषण की विशेषता वाले शब्द और वाक्यांश खोजें। वाक्यों को सही करके और लिपिकीय शब्दों को सामान्यतः प्रयुक्त पर्यायवाची शब्दों से प्रतिस्थापित करके प्रतिलिपि बनाएँ। 1) जब आप शतरंज के इतिहास पर पुस्तकों की उपलब्धता का अनुरोध करते हैं, तो हम आपको सूचित करते हैं कि स्टोर में ऐसी कोई किताबें नहीं हैं। इसकी प्राप्ति पर, आपको "मेल द्वारा बुक करें" के क्षेत्रीय कार्यालय से संपर्क करना चाहिए। 2)

खिड़की के फ्रेम, साथ ही दरवाजे, को बदलने की आवश्यकता है। 3) बाड़ को जंग लगने से बचाने के लिए उसे ढकना जरूरी है ऑइल पेन्ट. 4) उपरोक्त संकल्प को सख्ती से लागू किया जाना चाहिए। 5) टीवी की मरम्मत नीचे दिए गए निर्देशों में निर्दिष्ट समय सीमा के भीतर की गई थी।

58. निम्नलिखित परिच्छेदों में द्वंद्ववाद खोजें और उनकी शैलीगत भूमिका का संकेत दें।

मैं।"क्या तुम लोगों ने सुना," इलुशा ने शुरू किया, "उस दिन वर्नावित्सी में हमारे साथ क्या हुआ?"

बांध पर? - फेडिया से पूछा।

हां, हां, बांध पर... चारों ओर नालियां और खड्ड हैं, और खड्डों में काज्युली हैं। (आई. तुर्गनेव)

द्वितीय.तब से, उन्होंने शायद ही कभी उसे [प्रोकोफ़ी मेलेखोव] खेत में देखा हो, और वह कभी भी मैदान में नहीं गया। वह डॉन के बाहरी इलाके में अपने कुरेन में एक बिरयुक के रूप में रहता था। वे खेत के चारों ओर उसके बारे में अद्भुत बातें कर रहे थे। (एम. शोलोखोव)

59. निम्नलिखित वाक्यों में असफल रूप से प्रयुक्त बोली और बोलचाल के शब्दों को प्रतिस्थापित करते हुए प्रतिलिपि बनाएँ। द्वंद्ववाद के उचित उपयोग का एक उदाहरण खोजें। अपने उत्तर के कारण बताएं।

1) प्रिंस इगोर कैद से भाग निकले। 2) प्रोस्ताकोवा सोफिया को हर संभव तरीके से डराता है। 3) सबसे पहले मैं मित्रोफ़ान का वर्णन करूँगा। 4) सेंट पीटर्सबर्ग में जीवन के बारे में बात करते हुए खलेत्सकोव और भी बहुत कुछ झूठ बोल रहे हैं। 5) अगले रविवार को, हमारी कक्षा के सभी छात्रों ने भ्रमण पर वापस जाने का फैसला किया। 6) एक ग्रामीण क्लब के मंच पर हमने लड़कियों का गाना बजाना देखा। उन्होंने सफ़ेद ब्लाउज़ और चमकीले चेकदार स्कर्ट - पोनेव्स पहने हुए थे। 7) यह पता लगाना मुश्किल था कि प्लायस्किन के कपड़ों में क्या शामिल था।

60. वी. टोकरेवा की कहानी से संवाद पढ़ें। कृति की नायिका अपने वार्ताकार को क्यों नहीं समझ पाती? वह अपने भाषण में किस शब्दावली का प्रयोग करते हैं?

मरीना बड़ी मुश्किल से सबके उठने का इंतज़ार कर सकी। नाश्ते के समय उसने गम्भीरता से घोषणा की:

ओलेग! मैं जानता हूं तुम्हें क्या करना होगा... तुम पक्षी की तरह आजाद हो जाओगे।

क्या पक्षी है, माँ... - ओलेग ने प्रसन्नतापूर्वक उत्तर दिया। उसके पास था अच्छा मूड. - बाज़ार फ़िल्टर करें.

क्या? - मरीना को समझ नहीं आया।

"सोचो कि तुम क्या कहते हो," स्नेझाना ने रूसी में अनुवाद किया।

बाज़ार क्यों?

बाजार विरोधाभासों का है.

और किस भाषा में?

हनीसकल के साथ एक भांग के पेड़ के पास एक विशाल तख़्त छत पर, एक सेलो की कुशल कर्कश संगत और एक वूल्वरिन के अकारण रोने के लिए, एक क्लर्क की कुख्यात विधवा, झुर्रीदार एग्रीपिना सविचना फ़िलिपोवा, गुप्त रूप से जुनिपर जैम, कैलिफ़ोर्नियाई विनैग्रेट परोसती हुई, अपने आप को परखें शेलफिश और अन्य बेज़ुबान व्यंजनों के कॉलेजिएट मूल्यांकनकर्ता थेडियस अपोलोनोविच, बरामदे पर बैठे, अपने नीले-काले फ्रॉक कोट के बटन खोल रहे थे, उनके बाएं हाथ की उंगलियां फैली हुई थीं और उनकी अनामिका उनकी दाहिनी बगल में फंसी हुई थी। बिन्दुओं के स्थान पर अर्थपूर्ण शब्द डालकर पुनः लिखें। 1. हंसो... हंसो. स्थानांतरण... रोग (संक्रामक, संक्रामक)। 2. इरादे हैं. है... चरित्र (छिपा हुआ, गुप्त)। 3. ... मास्टर. .... रेशम (कृत्रिम, कृत्रिम)। 4. ...महिला. ... शब्द (आक्रामक, मार्मिक)। 5. पौधे के विकास का निरीक्षण करें। आगे बढ़ें... (प्रक्रिया, जुलूस)। 6. बदतमीज़ इंसान निकला,... . पढ़ना पर्याप्त नहीं है - होना... (अज्ञानी, अज्ञानी)। 7. किसी के सम्मान में...कहें. छुट्टी पर जाएँ ... (स्वास्थ्य रिसॉर्ट, स्वास्थ्य रिसॉर्ट)। 8. लेखक तुर्गनेव ने गेरासिम के दुखद भाग्य के बारे में बात की। ट्रोकरोव क्रूर था... (सर्फ़, सर्फ़ मालिक)। 9. यह बन गया... यार्ड में। बकाइन शुरू हुआ... (खिलना, भोर होना)। 10. ...बच्चा. ... गैलोशेस (पहनना, पहनना)। 11....एक बुरा कर्मचारी. ... विभिन्न रंग (मिश्रण, चाल)। 12. ...पहाड़ की चोटी तक. ... कक्षा में (प्रवेश करें, चढ़ें)। वाक्यों में आवश्यक परिवर्तन करें और उन्हें दोबारा लिखें 1. दोस्तों, आइए भविष्य में पीछे मुड़कर देखने का प्रयास करें। 2. दोनों कथानक रेखाएं एक-दूसरे को काटते हुए समानांतर रूप से कॉमेडी में विकसित होती हैं। 3. दक्षिण में अपने प्रवास के दौरान, पुश्किन ने रोमांटिक रचनाएँ लिखीं। 4. बहुत पहले ही मुझे एहसास हो गया था कि जीव विज्ञान एक रोमांचक विज्ञान है। 5. पहली नज़र में वह बहुत अद्भुत व्यक्ति भी लग सकते हैं। 6. खलेत्सकोव के अचानक चले जाने और असली ऑडिटर के आने की खबर ने अधिकारियों को भयभीत कर दिया। 7. क्रोधित आक्रोश के बिना विभिन्न चिचिकोव, प्लायस्किन्स और नोज़ड्रेव्स का इलाज करना असंभव है। वाक्यांशों को समूहों में वितरित करें: ए) शब्द का सीधा अर्थ; बी) शब्द का आलंकारिक अर्थ 1) स्टील सुई - पाइन सुई। 2) समुद्र तट झंडों का समुद्र है. 3) कांस्य सिक्का - कांस्य तन। 4) भेड़िया चिल्लाता है - तूफ़ान चिल्लाता है। 5) कपड़े इस्त्री करना - बालों को इस्त्री करना। 6) जूते का सोल पर्वत का सोल होता है. 7) उत्पादन में काम - काम में हाथ बँटाना। 8) चेखव पढ़ें - चेखव की रचनाएँ। 9) राइफल संगीन - एक हजार संगीनों की एक टुकड़ी। इसे पढ़ें। हाइलाइट किए गए शब्दों को समूहों में बांटकर लिखें: ए) शब्द का सीधा अर्थ; बी) लाक्षणिक अर्थ. 1) पूरब एक नई सुबह के साथ जल रहा है। 2) कभी-कभी वह अभी भी बिस्तर पर होता: वे उसके लिए नोट्स लाते। क्या? निमंत्रण? वास्तव में, तीन घर शाम को बुला रहे हैं। 3) होमर, थियोक्रिटस को डांटा; लेकिन मैंने एडम स्मिथ को पढ़ा था और वह एक गहरा अर्थशास्त्री था। 4) मॉस्को के किनारे, मेरी मूल भूमि, जहां खिले हुए वर्षों की सुबह में मैंने दुखों और परेशानियों को न जानते हुए, लापरवाही के सुनहरे घंटे बिताए। 5) पूरा गाँव उससे मिलने के लिए दौड़ता है, सभी उसे हार्दिक बधाई देते हैं। 6) उसने लगातार जीत हासिल की, और अपने लिए सोना इकट्ठा किया, और अपनी जेब में नोट डाले। 7) परन्तु क्रुद्ध लहरें अभी भी विजय की उमंग से भरी हुई थीं। 8) आलीशान दरबान के सामने फर कोट और रेनकोट चमक रहे थे। एक मजेदार कविता पढ़ें. यह कविता किस शाब्दिक घटना पर आधारित है? समानार्थी शब्द और उनकी किस्में खोजें। बीवर, जिसे लोमड़ी से कोई प्यार नहीं है, एक कप चाय के लिए उसके पास आया और विनम्रता से पूछा: "क्या तुम्हें कोई आपत्ति हुई?" लोमड़ी ने जवाब दिया: "ओह, तुम क्या कर रहे हो, मेरे दोस्त, इसके विपरीत!" और वह सामने नरम कुर्सी पर बैठ गई, और उसने चाय को चम्मच से हिलाया। निम्नलिखित समानार्थी शब्दों वाले वाक्यांश खोजें: 1) 2) 3) 4) 5) कुंजी - कुंजी; क्लब - क्लब; बाढ़ - बाढ़; मीना - मेरा; शेल्फ - शेल्फ. प्रत्येक हाइलाइट किए गए शब्द को पर्यायवाची शब्द से प्रतिस्थापित करते हुए पुनः लिखें 1. एक दिलचस्प कहानी सुनें। 2. किसी विनम्र युवक से बात करें. 3. वास्तविक सत्य का पता लगाएं. 4. महान शक्ति. 5. घुड़सवारों की प्रशंसा करें. 6. किसी चीज़ के बारे में जोश के साथ बात करें. 7. उफनते समुद्र को देखो. 8. हर काम एक पल में पूरा करें. 9. किसी के बारे में चापलूसी भरी बातें करना. 10. बाहरी दरवाज़ा खोलो. दोहराए गए शब्दों को हटाते हुए वाक्य लिखें। 1. लेखक ने जमींदारों की छवि पर व्यंग्यपूर्वक चित्रण किया है। 2. अपने चाचा की विरासत पाकर वनगिन गाँव में रहने लगा। 3. फ्रांसीसी सम्राट ने शीघ्र विजय की आशा करते हुए गलत अनुमान लगाया। 4. जब शत्रु सेना निकट आने लगी, तो सारी प्रजा शत्रुओं के विरूद्ध निकल पड़ी। हाइलाइट किए गए शब्दों के लिए विलोम शब्द चुनकर पुनः लिखें। 1. विनम्र प्रतिक्रिया. 2. सक्रिय कार्रवाई करें. 3. लोगों को एक साथ लाओ. 4. अतिशयोक्तिपूर्ण लाभ। 5. सत्य वचन. 6. आक्रमण पर जाओ. 7. आत्मविश्वास से व्यवहार करें. 8. खतरनाक सड़क. 9. संक्षिप्त बातचीत. 10. हमारे विरोधी. निम्नलिखित वाक्यों में असफल रूप से प्रयुक्त बोली तथा बोलचाल के शब्दों को प्रतिस्थापित करते हुए पुनः लिखिए। 1. प्रिंस इगोर कैद से भाग निकले। 2. प्रोस्टाकोवा सोफिया को हर संभव तरीके से डराता है। 3. खलेत्सकोव, सेंट पीटर्सबर्ग में जीवन के बारे में बात करते हुए और भी बहुत कुछ झूठ बोलते हैं। 4. अगले रविवार को, हमारे समूह के सभी छात्रों ने भ्रमण पर वापस जाने का निर्णय लिया। 5. यह पता लगाना मुश्किल था कि प्लायस्किन के कपड़ों में क्या शामिल था।



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