Hvad er formålet med disse lektioner?

• Lektioner giver mulighed forældrelære et barn på en legende måde det grundlæggende i mundtlig tale på et fremmedsprog (det vil sige have et ordforråd og kendskab til grammatik, der er tilstrækkeligt til barnets daglige kommunikation til dem, der er interessante for ham emner)
• Formålet med undervisningen på LingvaChild skole lære dit barn at TALE i sammenhængende sætninger på et fremmedsprog i stedet for at huske lister over individuelle ord.
• Undervisningen byder på forskellige muligheder legende og kreativ samvær mellem forældre og børn , hvor et fremmedsprog mestres på en diskret måde.

Principper for klasser

• Emner udvælges, så de passer til barnets interesser og liv
• Kun legende og kreativ form for undervisning
• Vi lærer straks at tale i vendinger, i stedet for at lære ord separat uden sammenhæng
• Der bruges ingen oversættelse i klasserne. Alle ord forklares først med fagter, ansigtsudtryk, bevægelser, peger på specifikke objekter og billeder. Efter et bestemt ordforråd er dannet, forklares de resterende ord fra konteksten af ​​allerede kendte ord. Barnet bliver straks fordybet i sprogmiljøet.
• Klasser er designet til forældre med ethvert kendskab til sproget (fra nul til flydende)

Ikke sikker på, om dit kendskab til dette sprog er tilstrækkeligt til at lære dit barn?

• For at undervise et barn i henhold til dette program, fra forældre INGEN forudgående viden påkrævet af dette fremmedsprog.
• I timerne opstår der gradvist nye ord og grammatiske former. Klasser udvikles efter princippet fra simple til komplekse. Du kan gradvist lære sproget sammen med dit barn
• En liste over nødvendige ord og sætningsskabeloner er inkluderet i hver lektion. Der gives også en kort henvisning til de nødvendige grammatikregler.

Følgende artikler kan hjælpe dig med at få selvtillid:

Hvad du skal bruge for at begynde at tage LingvaChild-lektioner

• Dit ønske om at give dit barn viden om et fremmedsprog og selv at mestre det eller forbedre din viden
• Godt humør i undervisningen for at skabe de rette rammer og danne en positiv holdning til sproget hos barnet
• Lidt fantasi ved brug af færdige materialer

Hvornår skal man starte undervisningen

• Det er tilrådeligt at starte klasser med dit barn tidligst, end barnet taler sit modersmål i sætninger på mindst 3 ord, for ikke at skade hans modersmål (nyttige artikler om dette emne og)
• Det er tilrådeligt at bruge materialerne fra disse lektioner med børn under 6 år, pga Materialerne er designet til de psykologiske karakteristika og interesser hos børn i denne alder. Men hvis du ønsker det, kan du bruge dele af disse aktiviteter med større børn.
• Det er tilrådeligt at gøre dig bekendt med de relevante aldersgrupper (fra 0 til 2 eller fra 3 til 5 år) og foretage en foreløbig forberedelse af barnet til at lære et fremmedsprog i henhold til anbefalingerne fra introduktionsklasser.
• Hvis du ikke har arbejdet med dit barn på nogen måde før (du har ikke lyttet til sange, eventyr på dette sprog, læst digte eller spillet fingerspil), så er det nok at afsætte et par uger til dette, inden du starter undervisningen fra kl. LingvaChild

Sådan organiserer du klasser

• Barnet skal nyde aktiviteterne, det skal have det sjovt! Lektionerne kommer med sjove rim, sange, spil og kreative aktiviteter. Sørg for at bruge dem. Eller føj dine egne ideer til lektionerne.
• Alle aktiviteter skal være i form af et spil! Ingen studier ved et skrivebord med en kuglepen og notesbog.
• Lektioner fra LingvaChild er opdelt i emner, der er mest relevante for børn i denne alder. Det betyder ikke, at du skal mestre hver lektion (eller emne) i én lektion. I intet tilfælde!
• Hvert emne bør gradvist mestres over flere dage eller uger (afhængigt af barnets alder, dets tilbøjeligheder og hyppigheden af ​​undervisningen)
• Hver lektion for børn i denne alder bør ikke vare mere end 5-20 minutter. Selvom barnet er meget interesseret, bør du holde en pause til en anden aktivitet. Når man lærer et sprog, er det ikke varigheden af ​​undervisningen, der er vigtig, men deres hyppighed! 5 minutter hver dag vil være mere effektivt end 1 time en gang om ugen.
• Det er tilrådeligt at afsætte tid til undervisning 1-2 gange hver dag. Hvis du kan gøre det oftere og barnet kan lide det, så er dette velkomment.
• Hvis du skulle holde en lang pause fra dine timer, så gå tilbage til begyndelsen eller et par timer og lektioner tilbage. Tjek, hvad barnet husker, genopfrisk sin viden og kom først derefter videre til nyt materiale.
• I hver enkelt lektion skal du kun bruge nogle af de nye ord fra hvert emne, introducere dem gradvist, kombinere dem på forskellige måder. Brug ord og vendinger fra tidligere emner.
• Under hver lektion skal du enten udføre kun én opgave fra emnet (spil, digt osv.), eller skifte fra en aktivitet til en anden hvert 3.-5. minut for ikke at miste barnets opmærksomhed
• Undgå oversættelse og forklaring af regler! Du må kun forklare alle ord og sætninger med fagter, bevægelser, genstande, billeder. Dette vil være meget mere interessant for barnet end at lytte til kedelige forklaringer, og takket være hans ufrivillige og associative hukommelse vil han huske det bedre.
• Sig ikke enkelte ord, tal i korte sætninger helt fra begyndelsen! Sætningsskabeloner er inkluderet i hver lektion. Barnet skal lære at tale, og ikke lære individuelle ord. Han har brug for at høre, hvordan forskellige ord kan kombineres med hinanden for at lære at gøre det selv
• Udfør hver opgave selv muntert og muntert. Børn i denne alder kan ikke koncentrere deres opmærksomhed i lang tid og husker kun noget lyst, sjovt og aktivt. Gør dine klasser bare sådan.
• Når du udfører opgaver, må du ikke tvinge dit barn til at svare dig og gentage efter dig. Men motiver ham til at gøre dette med fagter, ansigtsudtryk og dine handlinger. Han vil kun tale, hvis han vil. Han vil kun huske ordene, hvis lektionen er interessant.
• Du kan analysere hver gruppe af nye ord, selv før du har helt styr på de gamle ord. Men vend altid tilbage til de gamle ord. Hvis du ikke kan huske et ord, så lad det ligge et stykke tid. Det er ikke alle ord, der er vigtige, men et sæt ord og evnen til at kombinere dem korrekt.
• Vær ikke bange for at bruge ord på et fremmedsprog, som barnet endnu ikke kan på dette sprog. Det er vigtigt ofte at gentage de ord, du lærer, men de kan blive udvandet og elsket af andre

Hvordan man finder tid til at studere og forberede sig på dem

• Selv de travleste forældre kan afsætte 5 minutter om dagen til at bruge tid sammen med deres barn.
• Hvis du er bekymret for at have tid til at studere materialerne før hver lektion, så bryd alle materialer op i dele og bliv fortrolig med dem gradvist.
• Lær dig for eksempel 3 nye ord fra emnet om dagen. Print en liste med ord og sætninger ud til dig selv, og kig derefter på den med jævne mellemrum, mens du kører med offentlig transport, står i kø i butikken eller forbereder frokost. Hæng listen, så du kan se på den i timen
• Hvis du planlægger at bruge rim, så kan du lære dem ved at bruge samme princip. Man kan ikke lære alle digtene udenad. Det vigtigste er, at du læser testen godt højt, og at denne tekst hænger et sted for øjnene af dig, når du studerer med dit barn.
• Også i metroen eller i kø i en butik kan du læse og huske spillereglerne og ordene til dem

Hvordan man bruger materialer

Din forberedelse til lektionen bør omfatte:

• Læs hele lektionen først og opdel den selv i separate dele. Du kan ændre rækkefølgen, ekskludere noget eller tilføje noget af dit eget.
• Inden undervisningen skal du tænke over, hvad du kan gøre denne gang. Men lav ikke en stram lektionsplan, vær fleksibel og vurder barnets ønsker under selve lektionen. På forhånd bør du kun tænke over mulige handlemuligheder.
• Før du lærer dit barn, skal du selv lære ord og sætningsmønstre, lære at kombinere dem (du kan ikke med det samme, men gradvist tilføje 2-3 ord hver dag)
• Medtag i dine lektioner kun de ord på et fremmedsprog, hvis betydning dit barn allerede forstår på deres modersmål. Hvis du endnu ikke har styr på nogle ord i din modersmålstale, så gør det før undervisningen. Det er vigtigt at forstå og kende disse ord, det er ikke så vigtigt at bruge dem i aktiv tale.
• Hvis du skal bruge rim og sange, så er det også tilrådeligt at lære dem på forhånd. Du kan hænge dem et praktisk sted og kigge
• Hvis der kræves ekstra udstyr til undervisningen, så sørg for, at det er tilgængeligt på forhånd (maling, papir, legetøj osv.)

Under klassen:

• Hvis lektionen indeholder tegnefilm og se videoen med dit barn, skal du udføre opgaverne efter videoen. Lad ikke dit barn være alene med computeren, da det forhindrer dig i at mestre materialet.

Hvornår skal man flytte fra et emne til et andet

• Tag dig tid til at flytte fra et emne til et andet. Viden skal konsolideres.
• De samme opgaver og spil kan og bør gentages mange gange. Børn elsker at gentage det samme, de kan lide at indse, at de allerede ved og kan gøre det. Hvis dit barn kunne lide noget (et rim, et spil, en sang), gentag det, indtil hans interesse aftager. Samtidig kan du tilføje noget nyt. Men forstærk altid nyt materiale med gentagelser.
• Hvis dit barn ikke vil gøre noget flere gange, så skift reglerne, tilføj noget af dit eget, se efter muligheder for at forstærke materialet.
• Et emne kan betragtes som afsluttet, hvis barnet har nået niveauet for at forstå de fleste af ordene og sætningerne fra dette emne (dvs. kan udføre de handlinger, du beder ham om at gøre på et fremmedsprog, kan vise de genstande, du spørger om, følger spillets regler, inkluderet i lektionen)
• Især i de første lektioner skal barnet ikke sige ord og gentage efter dig højt. Som når man lærer sit modersmål, får et barn først et passivt ordforråd, når der er nok sådanne ord i hans hoved, forstår han, hvordan man kombinerer dem med hinanden, så vil han tale. Forhast ham ikke. Udvikl taleforståelsesevner, og han vil kun være i stand til at tale højt, når han selv mærker det.
• Du kan med jævne mellemrum vende tilbage til gamle emner (for eksempel yndlingssange, rim eller spil) for at genopfriske din viden.

Held og lykke og god fornøjelse med dine børn!

Skriv dine spørgsmål og forslag i kommentarerne til lektionerne eller på sociale netværk.

Rusland og Tyskland har stærke forretningsforbindelser; mange tyske virksomheder har afdelinger i byerne i vores land. Indenlandske virksomheder forsøger også at erobre det tyske marked og etablere et gensidigt fordelagtigt samarbejde med berømte bekymringer fra Tyskland og Østrig. Indenlandske og tyske uddannelsesinstitutioner, teatre, museer og kunstgallerier arbejder tæt sammen.

For flere årtier siden gik næsten alle skoler over til at undervise i engelsk, men efterhånden genvandt tysk sin tidligere popularitet. Det bliver igen studeret som et primært og yderligere fremmedsprog i børnehaver, skoler, tekniske skoler og universiteter over hele landet. Tysk sprogkurser udbydes af Linguist Profi. Vi underviser børn og voksne, tilbyder et bredt udvalg af uddannelsesprogrammer for folk i alle aldre og bruger en innovativ tilgang til undervisning, der kan spare læringstid markant.

Tyskkurser for små "Linguist Pro" - læring i en afslappet atmosfære

Tysk sprogkurser for børn i Moskva "Linguist Profi" er sjove, spændende klasser, hvor lærere på en legende måde hjælper unge elever med at lære et nyt sprog for dem, lære at forstå det og tale det. Vi tilbyder gruppe- og individuelle lektioner for børn, mulighed for at lære tysk med deres mor. Selv de mest larmende og mest uopmærksomme børn nyder at tage vores kurser, lytte til lærerne og nemt huske ny information.

Tysk sprogkurser for børn "Linguist Profi" er

• rimelige priser;
• individuel tilgang til hvert barn;
• sjove ferier, forestillinger og udflugter.

Tænker du stadig på at lære fremmedsprog som lange, kedelige foredrag og at huske en lang række undtagelser fra reglerne? Vi tilbyder en helt ny tilgang! Børn på kurserne skulpturerer, leger, hopper og tegner. Børn elsker at studere i "Linguist Pro"-kurserne, de kommunikerer gladeligt på tysk, uden at tænke på tilfælde og deklinationer, de lever simpelthen i et sprogmiljø.

Lærere af børnekurser er flydende i tysk, da de studerede og boede i Tyskland, kommunikerede med modersmål, finpudset deres udtale i mange år og forstod grammatikkens hemmeligheder. De elsker børn og finder nemt et fælles sprog med dem, de kan blive venner med ethvert barn og interessere ham. Lærere kommunikerer med børn i et gunstigt, venligt miljø.

Vi tilbyder muligheden for at lære to fremmedsprog på én gang og betaler kun for ét kursus. Du kan tjekke prisen på kurser telefonisk. Vi glæder os til at se dig til de bedste kurser for børn "Linguist Pro"!

Lær tysk (1-4 klassetrin) - En praktisk og effektiv guide til selvstudium af det tyske sprog, udviklet i overensstemmelse med konceptet om moderne intensiv og interaktiv undervisning i fremmedsprog. Metode

Udviklet specifikt til computerbaseret undervisning i fremmedsprog skaber en enorm mængde nøje udvalgt materiale og kontrolværktøjer tilsammen alle forudsætninger for effektiv indlæring af det tyske sprog.

Information om filmen:
Udgivet: 2010
Genre: pædagogiske video tutorials

Beskrivelse: En praktisk og effektiv guide til selvstudium af det tyske sprog, udviklet i overensstemmelse med konceptet om moderne intensiv og interaktiv undervisning i fremmedsprog. En metodologi udviklet specielt til computerbaseret undervisning i fremmedsprog, en enorm mængde nøje udvalgt materiale og kontrolværktøjer skaber tilsammen alle forudsætninger for effektiv indlæring af det tyske sprog.

001.Praktiske lektioner. Dette er en mus
002.Praktiske lektioner. Dette æble
003.Praktiske lektioner. Dette er mit hjem og min skole
004.Praktiske lektioner. Hvor er børnehaven?
005.Praktiske lektioner. Båndoptager eller computer?
006.Praktiske lektioner. hvordan hedder det?
007.Praktiske lektioner. Kat, tiger og løve
008.Praktiske lektioner. Er en kat et vildt dyr?
009.Praktiske lektioner. Egern
010.Praktiske lektioner. Hvem er onklen og tanten af ​​profession?
011.Praktiske lektioner. Vores lærer
012.Praktiske lektioner. Flertal
013.Praktiske lektioner. Hvem er denne kvinde?
014.Praktiske lektioner. Møbel
015.Praktiske lektioner. Min, din, hans
016.Praktiske lektioner. Hvor er min pen?
017.Praktiske lektioner. Hvor er hvalpen?
018.Praktiske lektioner. Hvems paraply?
019.Praktiske lektioner. Hej! Mit navn er...
020.Praktiske lektioner. Bedstemor og bedstefar
021.Praktiske lektioner. Lampe over bordet
022.Praktiske lektioner. Hvor er mine handsker?
023.Praktiske lektioner. I en lufthavn
024.Praktiske lektioner. Hvilket land er du fra?
025.Praktiske lektioner. Møde
026.Praktiske lektioner. Hvilken by kommer du fra?
027.Praktiske lektioner. Nationaliteter
028.Praktiske lektioner. Bekendtskab
029.Praktiske lektioner. Gætte
030.Praktiske lektioner. Tre navne
031.Praktiske lektioner. Han spiller klaver
032.Praktiske lektioner. Han kan fransk og italiensk
033.Praktiske lektioner. Husdyr og vilde dyr
034.Praktiske lektioner. Bog om Afrika
035.Praktiske lektioner. Jeg har en lærebog, men ingen pen
036.Praktiske lektioner. Jeg har ikke en rød blyant
037.Praktiske lektioner. Kan fugle svømme?
038.Praktiske lektioner. Han er der ikke
039.Praktiske lektioner. Ikke en kat, ikke en hund eller en papegøje
040.Praktiske lektioner. Brødre og søstre
041.Praktiske lektioner. Giv mig den blyant
042.Praktiske lektioner. Kage med kirsebær og jordbær
043.Praktiske lektioner. Hvem ved hvad?
044.Praktiske lektioner. Gåder om dyr
045.Praktiske lektioner. Næste gåde
046.Praktiske lektioner. Hvilken farve er din nye kjole?
047.Praktiske lektioner. Mine øjne er brune
048.Praktiske lektioner. Denne kjole
049.Praktiske lektioner. Hvis kjole er dette?
050.Praktiske lektioner. Lad være med at drille hunden
051.Praktiske lektioner. Dette er min blyant
052.Praktiske lektioner. Jeg kan ikke give dig en kuglepen
053.Praktiske lektioner. Hvor mange dage?
054.Praktiske lektioner. Der er mange ting
055.Praktiske lektioner. Hvor mange bøger har du?
056.Praktiske lektioner. Nej, få
057.Praktiske lektioner. Der er ikke nok mælk i glasset
058.Praktiske lektioner. Der er lidt der, men der er meget her
059.Praktiske lektioner. Der er intet overhovedet
060.Praktiske lektioner. Vi er alle forbi
061.Praktiske lektioner. Og glem det ikke endnu
062.Praktiske lektioner. Notesbøger og kuglepenne
063.Praktiske lektioner. jeg går i skole
064.Praktiske lektioner. Morgenmad frokost og aftensmad
065.Praktiske lektioner. Når du står op?
066.Praktiske lektioner. Vil du have mælk eller ost?
067.Praktiske lektioner. Du glemte os
068.Praktiske lektioner. Forældres erhverv
069.Praktiske lektioner. Sport
070.Praktiske lektioner. Hvad er klokken på dit ur?
071.Praktiske lektioner. I går og i forgårs
072.Praktiske lektioner. Hvad skete der med hende?
073.Praktiske lektioner. Men i går kom jeg for sent
074.Praktiske lektioner. I går var der møde på skolen
075.Praktiske lektioner. Fremtid
076.Praktiske lektioner. Hvornår starter ferien
077.Praktiske lektioner. Hjælp mig med at flytte stolen og skænken
078.Praktiske lektioner. Dage og tal
079.Praktiske lektioner. Godt vejr
080.Praktiske lektioner. TV'et er i stykker
081.Praktiske lektioner. Vejen til Operahuset
082.Praktiske lektioner. Spisetid
083.Praktiske lektioner. Når du bliver fri?
084.Praktiske lektioner. Hvor er post kontoret?
085.Praktiske lektioner. Navn Nikita
086.Praktiske lektioner. Hvornår er det din fødselsdag?
087.Praktiske lektioner. Hvordan får man?
088.Praktiske lektioner. Kamera
089.Praktiske lektioner. Kan?
090.Praktiske lektioner. Taler i telefon
091.Praktiske lektioner. Skal
092.Praktiske lektioner. Dårligt vejr
093.Praktiske lektioner. Fodbold eller skole?
094.Praktiske lektioner. Undskyld jeg kan ikke
095.Praktiske lektioner. Har ikke set dig i evigheder
096.Praktiske lektioner. Der er en fest på vej
097.Praktiske lektioner. Der er en lektion i gang nu
098.Praktiske lektioner. Vinteren er på gaden
099.Praktiske lektioner. Morgenmad
100.Praktiske lektioner. Te med sukker
101.Praktiske lektioner. En aftentur
102.Praktiske lektioner. Lad os gå til parken
103.Praktiske lektioner. Kom hjem til mig
104.Praktiske lektioner. Det er vinter nu
105.Praktiske lektioner. Jeg tager på stadion
106.Praktiske lektioner. Det bliver koldt og blæsende
107.Praktiske lektioner. Jeg er bange for denne hund
108. Praktiske lektioner. Tid til at gå i seng
109.Praktiske lektioner. Hyggelig morgen
110.Praktiske lektioner. Hobby
111.Praktiske lektioner. I dag er det varmt
112.Praktiske lektioner. Hvad lavede du i går?
113.Praktiske lektioner. Hvad lavede du i går klokken otte om aftenen?
114.Praktiske lektioner. Hvordan var din ferie?
115.Praktiske lektioner. Jeg havde travlt i går
116.Praktiske lektioner. Jeg skal til lægen
117.Praktiske lektioner. Jeg ringede, men du var ikke hjemme
118.Praktiske lektioner. Tid til at lave lektier
119.Praktiske lektioner. Grader af sammenligning af adjektiver
120.Praktiske lektioner. Det bedste
121.Praktiske lektioner. Den hund er også stor
122.Praktiske lektioner. Mest almindelige sprog
123.Praktiske lektioner. En hund er et smart dyr
124.Praktiske lektioner. Er hesten stærk?
125.Praktiske lektioner. Hvad er det for et foto?
126.Praktiske lektioner. Gepard er det hurtigste dyr
127.Praktiske lektioner. Ny gåde
128.Praktiske lektioner. Spørgesætninger (python, skunk)
129.Praktiske lektioner. Kameler kan leve i lang tid uden vand
130.Praktiske lektioner. Hvilken smuk kjole har du på?
131.Praktiske lektioner. Hvor gammel er han?
132.Praktiske lektioner. Det er koldt i dag, er det ikke?
133.Praktiske lektioner. Perfekt anspændt (Hvem knækkede pennen?)
134.Praktiske lektioner. Skrev han et brev?
135.Praktiske lektioner. Nej, jeg har aldrig...
136.Praktiske lektioner. Yndlingsgenstande
137.Praktiske lektioner. Mønter og roser
138.Praktiske lektioner. Hvad laver du i køkkenet?
139.Praktiske lektioner. januar
140.Praktiske lektioner. februar
141.Praktiske lektioner. marts
142.Praktiske lektioner. April
143.Praktiske lektioner. Kan
144.Praktiske lektioner. juni
145.Praktiske lektioner. juli
146.Praktiske lektioner. august
147.Praktiske lektioner. september
148.Praktiske lektioner. oktober
149.Praktiske lektioner. november
150.Praktiske lektioner. december
151.Alfabet. Bogstav A
152.Alfabet. Bogstav B
153.Alfabet. Bogstav C
154.Alfabet. Bogstav D
155.Alfabet. Bogstav E
156.Alfabet. Bogstav F
157.Alfabet. Bogstav G
158.Alfabet. Bogstav H
159.Alfabet. Bogstav I
160.Alfabet. Bogstav K
161.Alfabet. Bogstav L
162.Alfabet. Bogstav M
163.Alfabet. Bogstav N
164.Alfabet. Bogstav O
165.Alfabet. Bogstav P
166.Alfabet. Bogstav Q
167.Alfabet. Bogstav R
168.Alfabet. Bogstav S
169.Alfabet. Bogstav T
170.Alfabet. Bogstav U
171.Alfabet. Bogstav V
172.Alfabet. Bogstav W
173.Alfabet. Bogstav X
174.Alfabet. Bogstav Y
175.Alfabet. Bogstav Z
176.Eventyr. Ivan Tsarevich
177.Eventyr. Prinsesse frø
178.Eventyr. Kolobok
179.Forelæsninger over grammatik. Artikel og navneord
180.Forelæsninger om grammatik. Maskulint, feminint og neutralt køn
181.Forelæsninger over grammatik. Dannelse af flertal
182.Forelæsninger over grammatik. Bøjning af navneord
183.Forelæsninger over grammatik. Bøjning af adjektiver
184.Forelæsninger om grammatik. Grader af sammenligning af adjektiver
185.Forelæsninger om grammatik. Personlige, demonstrative og besiddende stedord
186.Forelæsninger over grammatik. Spørgende, relative og ubestemte pronominer
187.Forelæsninger om grammatik. Negative, upersonlige og refleksive pronominer
188.Forelæsninger om grammatik. Tal
189.Forelæsninger over grammatik. Verbum, nutid
190.Forelæsninger om grammatik. Stærke, svage og modale verber
191.Forelæsninger om grammatik. Datid
192.Forelæsninger om grammatik. Fremtidige, imperative og passive former
193.Forelæsninger om grammatik. Forholdsord med kasus
194.Forelæsninger om grammatik. Præpositioner (fortsat)
195.Forelæsninger om grammatik. Adverbier, grader af sammenligning, pronominale adverbier
196.Forelæsninger om grammatik. Syntaks (sætningskonstruktion)

Filmet af: TeachPro
Varighed: ~04:00:00
Oversættelse: til stede

Fil:
Kvalitet: e-bog
Format: iso
Video: Flash SWF 800x600, 1024 x 768
Lyd: Flash russisk, 16 bit, 44kHz

Filstørrelse: 178 MB

Hent Vi læser tysk (1-4 klassetrin). Trænings video kursus

Tysk for børn- et fascinerende emne, Tysk for børn- emnet for artiklen. Tysk for børn indebærer en vis fordringsløshed i et barns øjne. Tysk for børn i form af at se tegnefilm vil give dig mulighed for nemt at engagere dit barn i det tyske sprog. Tysk for børn er ikke mindre interessant og underholdende end engelsk. Tysk for børn i den moderne verden kan det præsenteres i form af forskellige teknikker og alle former for legeaktiviteter, det vigtigste er, at alle aktiviteter bringer glæde til barnet. Tysk for børn og undervisningen kræver en stor mængde illustrativt og videomateriale fra forældre og lærere. Uden denne lektioner Tysk for børn bliver kedeligt, og det er ekstremt svært at lokke moderne børn til at studere et fremmedsprog uden “hjælpere”. Tysk for børn vil hjælpe børn med at lære de mest nyttige tyske ord. Godt Tysk for børn er rettet mod at konsolidere lyden og den skrevne form af tyske ord i barnets hukommelse. Børn er meget nysgerrige og er altid interesserede i, hvad der omgiver dem. Tegnefilm er et andet godt læremiddel. Tysk for børn. Hvis du vil lære dit barn tysk og lægge grunden til sproget, så er kurset Tysk for børn vil være den bedste mulighed i perioden fra 4 til 10 år. Denne alder er fremragende til at tilegne sig kendskab til sproget, herunder tysk, ved at se tegnefilm på tysk. Hvis vi taler om læringsredskaber Tysk for børn, så er interessante spil og tegnefilm bedst egnede her. Godt Tysk for børn involverer en gradvis og jævn levering af materiale, dets regelmæssighed. Forældre bør ikke være for påtrængende og barske, for ikke at afskrække deres barn fra at lære tysk. En meget vigtig pointe er, at alle kursusgange Tysk for børn bragte glæde til barnet. Begynd at studere tysk børn muligt på forskellige måder. En meget effektiv måde at genopbygge et barns ordforråd på er at se tegnefilm på tysk med undertekster. I vores afsnit Tysk for børn Vi har udvalgt tegnefilm til dine børn, der med succes synkroniserer tekst, lyd og visualisering for en mere effektiv præsentation af sprogmateriale. Mens du ser tegnefilm og læser karakterernes sætninger, så prøv at oversætte alle ukendte ord til dine børn. Engagere sig med din børn på tysk Du vil gradvist selv blive involveret i denne underholdende proces. Tysk for børn burde være interessant, fordi de ikke vil lære det med magt, så din opgave er at interessere dem ved hjælp af de nævnte midler, men du bør under ingen omstændigheder tvinge børn til at gøre dette, for på denne måde kan du afholde dem fra at ville lære tysk .

Tysk for børn

Der Großte Schatz

Ein Elefant in der Stadt

Den lille pianist

Der erste Brunnen

Weihnachten beim Weihnachtsmann

Der Buh im Schuh

Schildkrötes Flöte

Tysk for børn. Din babys første lærebog. Dyadicheva A.V.

M.: 20 10. - 2 88 s.

Lærebog for børn. For første gang i Rusland og Ukraine - en ny unik metode til at lære det tyske sprog. På kort tid vil dit barn ikke kun lære tyske ord, men også lære at udtale hele sætninger korrekt samt oversætte tekster. Mange pædagogiske spil givet i bogen vil hjælpe dig med at udvikle og konsolidere dit barns viden. Består af 19 lektioner + tillægsord og samtalemodeller.

Format: pdf

Størrelse: 37 MB

Se, download: drive.google

INDHOLD
Lektion 1 7
Ordforråd for emnet "Die Familie" ("Familie"). Køn af navneord. Talekonstruktioner "Ich heisse ...", "Wieheisst du?", "Werist das?". Vær hilset. Ansøgningsskemaer.
Lektion 2 22
Ordforråd for emnet "Die Spielzeuge" ("Legetøj"). Talestrukturen ”Was ist das? " At udtrykke enighed eller uenighed.
Lektion 3 37
Ordforråd for temaet "Die Parben" ("Farver"). Overensstemmelse mellem adjektiver med navneord. Talekonstruktioner “Welche Faroe ist das? ", "Det er...". Personlige stedord. Taleeksempel "Wer bist du?" Sammenkædning af verbum "sein" med stedord.
Lektion 4 50
Ejestedord. Talestrukturen "Wer bist du?" Brug af verbet "sein" med stedord. Konjunktionen "und".
Lektion 5 55
Ordforråd for emnet "Die Zahlen" ("Tal"). Tal. Flertal af navneord. Talekonstruktion "Wie alt bist du?"
Lektion 6 70
Verbet "haben". Spørgesætninger med verbet "haben" og korte bekræftende og negative svar på dem. Korte bekræftende og negative svar til talestrukturen "Har du...?". Spørgsmålet "Wieviel...?" og talestrukturer med det.
Lektion 7 82
Ordforråd for emnet "Das Essen" ("Mad"). Verber "geben", "gefalien", "essen", "wollen", "spielen", "mogen", "machen" i positive og negative sætninger og talestrukturer med dem. Udtryk for taknemmelighed.
Lektion 8 109
Præpositioner. Talefigurer "Hvem ...?" Ordforråd for emnet "Das Haus" ("Hus"). Talefigurer "Das ist", "Dassind". Adjektiver "grov", "klein". Modstand mod "oder".
Lektion 9 126
Ordforråd for emnerne "Die Gemiise, das Obst" ("Grøntsager. Frugter"), "Das Geschirr" ("Skåle"). Spørgesætninger med verberne "gefallen", "mogen" og korte positive og negative svar. Talemønsteret er "Das mag mir sehr".
Lektion 10 149
Ordforråd for emnet "Die Bewegungen und die Handlungen" ("Bevægelser og handlinger"). Spørgende konstruktion "Var machst du-gern?" Imperativ stemning. Udpegning af retninger.
Lektion 11 G. 167
Ordforråd for emnet “Die Kleidung” (“Beklædning”). Verbet "tragen" og talekonstruktioner med det. Besiddende kasus af navneord. Hvordan besvarer man spørgsmålet "wessen" - hvis?
Lektion 12 184
Ordforråd for emnet "Der Kbgreg" ("Kroppen"). Gentagelse af dækket materiale.
Lektion 13 196
Ordforråd for emnet "Die Tiere" ("Dyr"). Tekster til oversættelse. Øvelser til at konsolidere det dækkede materiale.
Lektion 14 214
Ordforråd for emnet "Adjektiwe" ("adjektiver"). Verbet "sehen" og talekonstruktioner med det. Alternativt spørgsmål "1. das...?"
Lektion 15 229
Ordforråd for emnet “Die Stadt. Die Strasse. Der Verkehr" ("By. Gade. Transport"). Talekonstruktioner “Wo wohnst du? " og "Ich wohne in...".
Lektion 16 241
Ordforråd for emnet "Der Sport" ("Sport"). Modalt verbum "konnen" og spørgende konstruktioner med det.
Lektion 17 249
Ordforråd for emnet "Die Natur" ("Nature"). Årstider. Ugens dage. Talekonstruktioner "Welche Jahreszeit ist es?" og "Welcher Wochentag ist heute?" "
Lektion 18 265
Ordforråd for emnet “Die Berufe* (”Professioner”). Talekonstruktioner "Was ist dein Vater (deine Mutter) von Beruf?", "Willst du... werden?", "Ich will... werden."
Lektion 19 275
Tid. Talemønsteret "Wie spat ist es?" " Tider af et udsagnsord. Tekster til oversættelse. Øvelser til at konsolidere det dækkede materiale. Nutid af verbet (Prasens). Artikel.
Yderligere ord og samtalemønstre 283