Download præsentation løbende. Præsentation om emnet Present Continuous

, Konkurrence "Oplæg til lektionen"

Præsentation til lektionen

Tilbage frem

Opmærksomhed! Forhåndsvisninger af dias er kun til informationsformål og repræsenterer muligvis ikke alle funktionerne i præsentationen. Hvis du er interesseret i dette arbejde, bedes du downloade den fulde version.

Den udviklede præsentation om emnet Present Continuous (Progressive) er beregnet til at studere grammatik på den indledende fase af læring. Grammatik er et vanskeligt sprogligt fænomen, da mange studerede grammatiske fænomener ofte er fraværende i det russiske sprog. Barnets manglende mulighed for at sammenligne den grammatiske regel, der studeres, med sit modersmål fører til, at det misforstår visse grammatiske fænomener i sproget. Min primære opgave er at gøre undervisning i grammatik enkel, interessant og mindeværdig. Gode grammatikfærdigheder vil hjælpe børn med at udtrykke sig bedre på engelsk og give dem en forståelse af, hvordan forskellige elementer af sproget bruges til at formidle mening. Ved at forstå reglerne for engelsk grammatik, de processer, der forekommer i den og de anvendte elementer, vil børn være i stand til at kommunikere på sproget både korrekt og effektivt.

Hovedformål med præsentationen:

Forklaring af nyt materiale;

Øve grammatiske færdigheder;

Kontrol af materiale assimilering.

Præsentationen kan bruges på forskellige stadier af lektionen, mens dens essens som visuelt hjælpemiddel forbliver uændret, kun dens former ændres, afhængigt af formålet med dens brug.

Jeg vil give et eksempel på arbejdet med denne præsentation. Denne præsentation bruger animationer, fordi De tydeligt illustrere dette grammatiske fænomen, der betegner en handling i øjeblikket, i taleøjeblikket: "Jeg går", "Jeg leger" (nu).

At lære nyt stof

I folkeskolen foregår forklaringen af grammatiske tider normalt over 2-3 lektioner. Så i den første lektion ser eleverne på eksempler ( slide 2): læs og prøv at oversætte sætningerne.

Derefter udleder eleverne reglen for at danne den nuværende kontinuerte tid.

Den vægt, der lægges på et bestemt farveskema, giver eleverne mulighed for at formulere en regel.

På slide 3 demonstrerer den bekræftende form og funktioner, når du skriver particip I:

I den anden lektion på dette trin arbejder vi med slide 4- negative og spørgende former.

I de efterfølgende lektioner bruger jeg disse slides som en visuel hjælp, når jeg gentager reglen. For eksempel gentager eleverne i kor efter læreren og er opmærksomme på stavningen af particip I.

Uddannelse

Slides 5-13 træner det grammatiske fænomen, der studeres.

Målet med at arbejde med slides 5, 6, 7, 8 er at øve bekræftende og spørgende strukturer. Og igen, i en lektion praktiserer eleverne den bekræftende form, i en anden - den spørgende form.

Lad os se nærmere på arbejdet med slide 5:

Opgave: Sig hvad Bart laver og stil et spørgsmål ud fra billedet (Bart skriver nu? Læser Bart nu? osv.). I første omgang arbejder eleverne kun med den animation, der vises på diaset. Indskriften udkommer senere og fokuserer endnu en gang elevernes opmærksomhed på reglen om at danne den nuværende kontinuerte tid. De kan tales i kor igen. Arbejdet med slides 6, 7, 8 forløber på samme måde.

Slide 6–8

Slide 9 – udskiftningsøvelse. Du kan arbejde med øvelsen både i klassen og bruge denne slide som uddelingskopier til at lave lektier, som du så hurtigt kan tjekke i klassen.

Med et klik med musen falder det rigtige svar på plads.

Slides 10,11, 12, 13 – udtrykkelig enighed/uenighed. Der arbejdes i par.

Som et eksempel, arbejde med slide 10.

Du kan kun træne korte svar i én lektion. Et billede vises: en elev læser udsagnet "Drengen svømmer", den anden elev giver en kort version af at udtrykke enighed eller uenighed "Ja, det er han" eller ifølge det andet billede "Nej, det gør han ikke". I en anden lektion, når de arbejder med de samme billeder, giver eleverne fuldstændige svar: En elev læser udsagnet højt, den anden elev, hvis de er enige, udtaler dette udsagn tydeligt igen. Hvis du ikke er enig, giver eleven det fulde rigtige svar, for eksempel ifølge det andet billede "Manden fisker." Og igen, disse lysbilleder kan simpelthen bruges som en visuel hjælp, når man reciterer de strukturer, der studeres, efter læreren: Drengen svømmer. Manden danser ikke, han fisker osv.

Styring

For at kontrollere udviklingsniveauet for grammatiske færdigheder er der eksprestest, slides 14, 15, 16, 17. Taster gives til alle tests (vises med et museklik). Testmetoder kan være forskellige: gensidig test, selvtest, lærertest.

Slide 14: Eleverne skal danne participium I.

Slide 15: Eleverne udfylder de tomme felter med prædikatet i nutid.

Slide 16 – svar:

Slide 17. Elevernes opgave er at sætte ordene i den rigtige rækkefølge for at danne den påkrævede sætning. Den anden del af diaset (svarene) vises med et museklik.

I gennemsnit kan du arbejde med denne præsentation i 6-7 lektioner. Præsentationen er således et letforståeligt sæt praktiske materialer om et specifikt grammatisk emne. Gennemtænkte og målrettede øvelser hjælper børn med at udvikle en følelse af sprog og hjælpe dem med at forstå, hvordan det fungerer.

Afslutningsvis vil jeg gerne minde dig om, at computeren ikke erstatter læreren i fremmedsprogstimerne, men er en effektiv assistent, der giver dig mulighed for at forbedre kvaliteten af undervisningen og effektiviteten af kontrollen. Og det er meget vigtigt, at underholdning ikke bliver en fremherskende faktor og ikke overskygger uddannelsesmål.

DEN KONTINUEREDE TIDSPUNKT (PRESENT PROGRESSIV/PRESENT CONTINUOUS) FORMES VED BRUG AF VERBET AT VÆRE OG ET FORSTANDIGT VERB MED –INGENDELSE. Skinner solen? Ja det er. Svømmer folk? Nej, det er de ikke. Hvad laver de? De går langs stranden.

Negation Lang form Jeg arbejder ikke Du arbejder ikke Han arbejder ikke Hun virker ikke Det virker ikke Vi arbejder ikke De virker ikke Kortform Jeg arbejder ikke Du arbejder ikke Han virker ikke Hun virker ikke Det virker ikke Vi arbejder ikke arbejder De virker ikke

Stave regler. 1 Hvis verbet ender på –e, så udelades –e og –ing tilføjes. Skriv – skrivning 2 Hvis verbet ender på en understreget stavelse med en kort vokal mellem to konsonanter, fordobles slutkonsonanten. Begynde – begynde, sidde – sidde, svømme – svømme 3 Hvis verbet ender på –l, så fordobles l. Rejse-rejse 4 Hvis verbet ender på –ie, så udelades –ie og –y + ing tilføjes. Løgn – lyver, døende – døende

Brug. Present Continuous bruges til at udtrykke: - Handlinger, der forekommer i taleøjeblikket. De går i parken nu. - Midlertidige handlinger, der forekommer i det nuværende tidsrum, men ikke nødvendigvis i taleøjeblikket. Han arbejder hårdt i disse dage. (Men ikke i øjeblikket. Nu gaber han).

Fuldfør sætningerne ved at bruge det nuværende kontinuerte. Han...sidder...(sidder) ved skrivebordet. De ……(spiller) fodbold. Hun……(spiser) aftensmad. Du ……(læser) en bog. Hunden...(søvn). Ann...(svøm). Fuglene...(synger). Jeg ser tv. Mor……(laver) en kage. Tony...(skriv) et brev.

Konverter de givne udsagn til spørgsmål og negativer. 1 Han cykler. Cykler han? Han cykler ikke. 2 De lytter til radio. …………………………………………. 3 Hun drikker cola. ………………………... 4 Vi spiller basketball. …………………………………..

Korte svar. Det semantiske verbum gentages ikke i korte svar. De er konstrueret ved hjælp af Ja eller Nej, et personligt pronomen og den tilsvarende form af verbet at være. For eksempel: Studerer du? Ja, jeg er. Er du...?Ja, jeg er/vi er.Nej, jeg er ikke/vi er ikke. Er han/hun/det...?Ja, han/hun/det er.Nej, han/hun/det er det ikke. Er de...?Ja, det er de.Nej, det er de ikke.

Stil og svar på spørgsmål. 1 tager telefonen/bad. A: Kan du tage telefonen? B: Nej, jeg er ked af det. Jeg tager et bad. 2 åbne døren/vaske op ………………………………… 3 hjælpe i haven/lave mine lektier ………………………………………… 4 komme til telefon/have en lektion…………………………………………. 5 ryd op på dit værelse/skriv et brev …………………………………..
Finde på sætninger. 1 kommer/toget/er? 2 hvorfor/gøer/hunden? 3 taler/telefoner/ikke/er/han/den/på. 4 kufferter/er/pakker/de/deres. 5 ikke/ser/hun/er/tv. 6 hvor/din/bor/er/venner? 7 læring/am/i øjeblikket/spiller/jeg/til/golf. 8 du/går/butikker/er/til/den.

Ret fejlene. Vi leder efter en ny lejlighed. Jeg spiller tennis nu. George og Marry ser tv. Hvad laver du? Du lytter ikke til læreren. Han læser et blad. … kigger … … leger … … ser på … … laver du …. …at man ikke lytter… …er at læse…

Match svarene på spørgsmålene. 1 Hvorfor synger hun? 2 Hvad skriver du? 3 Hvor bor han? 4 Hvad ser de på? 5 Hvem taler han med? 6 Skal du afsted nu? A På Windsor Hotel. B Ja, det er jeg. Fordi hun er glad. D En gyserfilm. E Hr. Brun. F Et bogstav. 1 C 2 F 3 A 4 D 5 E 6 B

Slide 1

Slide 2

DEN KONTINUEREDE TIDSPUNKT (PRESENT PROGRESSIVE/PRESENT CONTINUOUS) FORMES VED BRUG AF VERBET AT VÆRE OG ET FORSTANDIGT VERB MED –INGENDELSE. Skinner solen? Ja det er. Svømmer folk? Nej, det er de ikke. Hvad laver de? De går langs stranden.

Slide 3

Erklæring Lang form Jeg arbejder Du arbejder Han arbejder Hun arbejder Det virker Vi arbejder De arbejder Kort formular Jeg arbejder Du arbejder Han arbejder Hun arbejder Det virker Vi arbejder De arbejder

Slide 4

Negation Fuld formular Jeg arbejder ikke Du arbejder ikke Han arbejder ikke Hun arbejder ikke Det virker ikke Vi arbejder ikke De virker ikke Kort formular Jeg arbejder ikke Du arbejder ikke Han arbejder ikke Hun ern virker ikke Det virker ikke Vi arbejder ikke De virker ikke

Slide 5

Spørgsmål Arbejder jeg? Arbejder du? Arbejder han? Arbejder hun? Virker det? Arbejder vi? Arbejder de?

Slide 6

Slide 7

Form –ing former fra disse verber. Gå Dans Svøm Butik Løgn Studer Grin Skriv Leg Røg Se Stop Sov løb Gå Dans Svømning Indkøb Liggende Studerer Griner Skriver Leger Ryger Ser Stopper Sov løb.

Slide 8

Brug. Present Continuous bruges til at udtrykke: Handlinger, der forekommer i taleøjeblikket. De går i parken nu. Midlertidige handlinger, der forekommer i det nuværende tidsrum, men ikke nødvendigvis i taleøjeblikket. Han arbejder hårdt i disse dage. (Men ikke i øjeblikket. Nu gaber han).

Slide 9

Indikatorer/Grammatiske spændingsmarkører. Nu, i øjeblikket, på nuværende tidspunkt, i disse dage osv.

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Korte svar. Det semantiske verbum gentages ikke i korte svar. De er konstrueret ved hjælp af Ja eller Nej, et personligt stedord og den tilsvarende form af verbet at være. For eksempel: Studerer du? Ja, jeg er. Er du...? Ja, det er jeg/vi. Nej, det er jeg ikke/vi er ikke. Er han/hun/det...? Ja, det er han/hun/det. Nej, det er han/hun/det ikke. Er de...? Ja, det er de. Nej, det er de ikke.

Slide 14

Brug billederne til at stille og besvare spørgsmål. Jill/vaske sin bil Tom/læse avis Tom/klippe græsset Helen/skriv et brev Ann/spil fodbold

Slide 15

Verber uden Kontinuerlige gruppeformer: Tro, hører til, glemmer, hader, hører, kender, kan lide, elsker, har brug for, husker, lugter, ser, tænker, forstår, ønsker, har. For eksempel: Jeg har brug for en blyant (Og ikke: Jeg har brug for en blyant.)

Slide 16

Bemærk Når verbet have bruges i denne tid, udtrykker det handling, ikke at høre til. For eksempel: Jeg tager et bad. (Jeg tager et bad). Jeg har en lektion. (Jeg laver mine lektier).

Slide 17

For at bruge præsentationseksempler skal du oprette en Google-konto og logge ind på den: https://accounts.google.com

Slide billedtekster:

Nuværende Kontinuerlig Tid Nuværende kontinuerlig Tid Præsentation af engelsklærer Gareeva Aigul Ruzalinovna MBOU "Akbashskaya sekundær skole" Yutazinsky-distriktet i Republikken Tatarstan

Når vi bruger Present Continuous Tense, betyder Kontinuerlig nutid en langsigtet handling, der udføres på nuværende tidspunkt, i taleøjeblikket. Nu planter hun en rose. Hun planter en rose nu. Pandaen spiser i øjeblikket. Panda spiser i dette øjeblik.

Hvordan dannes den nuværende kontinuerte tid ved hjælp af hjælpeverbet at være (am, er, er) i nutid og det nuværende participium af det semantiske verbum (v + ing). + Verbum + ing jeg er Han Hun er Det Vi De er Du være

Jeg skriver. De skriver. Hun skriver. Han skriver.

Når der dannes en negativ form, placeres den negative partikel ikke efter hjælpeverbet. Jeg læser. Jeg læser ikke. Hun synger. Hun synger ikke. negativ form

Ved dannelse af en spørgeform placeres hjælpeverbet foran subjektet. De rejser. Er de på rejse? Jeg sover. Sover jeg? Han hopper. Hopper han? spørgende form

Uddannelse Nutid Kontinuerlig Tid Bekræftende form Negativ form Spørgeform Jeg er Han Hun er Det v+ing. Dig Vi er De Jeg er Han Hun er ikke+ Det v+ing Dig Vi er De Er jeg Han Er Hun Det v+ing? Du er vi de

Lav bekræftende, negative og spørgende sætninger ud fra billederne. øvelser De læser ikke. Danser de? De danser. Katten sover. Katten sover ikke. Sover katten?

Vælg den rigtige mulighed De ... tegner jeg tegner tegner jeg ... går jeg går går Drenge ... leger jeg leger leger i g tjek dig selv Hun ... laver mad jeg laver mad laver mad Vi . .. har jeg har fejl 0 2 3 4 5 vurdering 5 4 3 2 1