3. Lav ord ud fra de første bogstaver i billedernes navne.

Svar:

4. Byg en trappe over temaet "Familie". Følgende russiske ord vil hjælpe dig: han, bedstefar, bedstemor, hun, søn, far, tante, onkel, forældre, bror, familie, datter, slægtning, brødre og søstre.

5. For hvert ord skal du vælge et ord med den modsatte betydning.

tarm - …

her - …

hint -...

links - …

oben - ...

lachen - ...

groI - …

vorn-…

rette-

unten - …

svar - …

dort-...

højre - …

hen-…

Stephen - …

spørger - …

Geben - ...

weinen - …

falsk - …

sidde - …

dårlig - …

6. Løs gåderne.

R

H

T

O

L

E

jeg

L

M

N

K

P

R

K

Z

R

7. Byg en trappe med tyske ord om emnet "Værelse".

Følgende russiske ord vil hjælpe dig: dør, ur, seng, sofa, billede, hjørne, bord, stol, værelse, vindue, skab, spejl, TV, køleskab, soveværelse, reol.

8. Løs krydsordet.

9. Navngiv alle i rækkefølge:

Die erste Schülerin, der erste Schüler, die zweite Schülerin, der zweite Schüler, die dritte Schülerin, …

10. Et ord er for meget. Fortæl mig hvilken ordre (f.eks.: das erste Wort ).

Februar, Freundin, September, Juli, März;

Kugelschreiber, Wald, Garten, Baum, Blume;

Onkel, Tante, Eltern, Geschwister, Schrank;

Spielen, gehen, elf, springen, kommen;

Wand, Fenster, Tür, Fensterbrett, Hund.

11. Løs krydsordet.

1. Monat.

2. Jahreszeit.

3. Vater und Mutter.

4. Sieben Tage.

Søgeord: Stadt in der Ukraine.

12. Tilføj et bogstav for at lave et nyt ord. Prøve:

(H)und.

(..)rot, Gas(..), (..)alle, (..)art, (..)alt, kran(..), krig(..), (..)art, Zu( ..), Ar(..)t, (..)und, (..)bus, Oste(..)n, (..)und, Scha(..)f, vor(..), ( ..)ort, (..)immer, a(..)m, Freu(..)de, Sie(..).

(Brot, Gast, Halle, hart, kalt, krank, varm, zart, Zug, Arzt, Mund, Obus, Ostern, rund, scharf, vorn, Wort, Zimmer, arm, Freunde, Sieg)

De samlede øvelser bidrager til elevernes assimilering af bogstaverne i det tyske alfabet, dannelse af læsefærdigheder på tysk i overensstemmelse med kravene til viden, færdigheder, evner i folkeskole, samt udvikling af børns opmærksomhed og hukommelse, associativ tænkning og semantisk gætværk.

Øvelserne indeholder opgaver om at identificere bogstaver fra en række andre, læse ord og sætninger.

Takket være øvelser, der har en enkel, visuel, tilgængelig og interessant form, vil skolebørn nemt huske bogstaver, bogstavkombinationer og begynde at læse ord og sætninger. Øvelserne hjælper forældre til skolebørn, der er interesseret i, at deres barn lærer at læse tysk godt.

Se dokumentets indhold
"Træningsøvelser for elever til at mestre bogstaverne i det tyske alfabet."

1. Find og ring om bogstavkombinationen sch. w.

Deine Schuhe synd schwarz. Der Fischer fischt Fische. Meine Schwester kann schlecht schwimmen.

2. Sæt en cirkel om bogstavkombinationerne med rødt Sp, og blå - bogstavkombination St, Læs.

Spiel Stadt Stuhl Stern Straße Spiegel Stiefel Sport

3. Hund Hahn ohne gehen ihn Hand Sahne Lohn nehmen ihnen Herr ahnen Sohn Mehl ihm

4. Find og ring om bogstavkombinationen dvs. Læs det med ord som et russisk bogstav Og.

Nie Knie Miene Kopier Nina Kino piepen

5. Find og ring om bogstavkombinationen ei. Læs det med ord som ah.

Ei ein mein kein eine meine dein einem meinem

6. Find og ring om bogstavkombinationen tsch. Læs det med ord som et russisk bogstav h.

Deutsch tschüss Deutschland

7. Find og ring om bogstavkombinationen chs. Læs det med ord som ks.

Sechs wachsen Fuchs Dachs

8. Find og ring om bogstavkombinationen ck. Læs det med ord som Til.

Ecke schicken Rock packen wecken decken

9. Find og understreg bogstavkombinationen au. Læs det med ord som åh.

Bäume Mäuse Häuser Räume Läufer läuft träumen

Die Bäume sind bunt. Die Mäuse fressen Käse gern.

10. Find og understreg bogstavkombinationen eu. Læs det med ord som Av.

neun heute heulen Eure Leute Freund Eule Heu

Jeg er Wald heult en Eule. Heu ist trockenes Gras.

Mein Freund läuft um die Wette.

11. Find og understreg bogstavkombinationen tz. Læs det med ord som c.

Katze Satz Witz Spatz Matratze sitzen putzen kratzen Mutze

12. Find og understreg bogstaverne Qq. Læs det i kombination med bogstavet og ligesom russisk sq.

Quelle Qualle Quark Qual bequem quellen quaken quieken

Die Schweine quieken. Dø frossen guaken.

13. Læs brevet Åå ligesom russisk Og.

Pohy Baby Teddy Tony

Tim spillede med sine Teddy. Ich reite auf dem Pony.

14. Læs brevet Åå, Hvordan u.

Typ Dynamo Olympiade Gymnastik Ypsilon

Die Olympiade er en skøn Fest.

15. Læs ordene.

Ja hr Ju li Ju ni Ja noir Ja guar Jo gurt Ja pande Ju nge ja je tzt je mand ju ng je der

Vejledning til tysk med træningsøvelser for 2-4 klassetrin

Novoselova Irina Vladimirovna

Grammatisk opslagsbog om det tyske sprog med træningsøvelser for 2.-4. klassetrin efter I.L.Bim undervisningsmateriale.

landsby stearinlys

2016

Fra compileren

Denne opslagsbog er beregnet til klassetrin 2-4 i henhold til I.L.Bim undervisningsmaterialer. De vigtigste regler for tysk grammatik præsenteres i en kortfattet form. Der er udvalgt øvelser til hvert grammatisk emne. Emnerne gives i den rækkefølge, de undervises i i hver klasse.

Øvelser kan udføres mundtligt og skriftligt efter lærerens skøn.

Håndbogen henvender sig til tysklærere til brug i undervisningen gennem hele skoleåret.

2. klasse

Verbum – copula sein.

Betydning og brug af verbet sein (at være).

Verbet sein brugt i en sætning:

1. Som et verbum - en kopula i et nominalt sammensat prædikat.

For eksempel:

Er ist Schüler. Han er studerende.

På russisk er verbet-ligamentet "at være" udeladt i nutid. På tysk kræves copula.

Bemærk: efter verbet er der bindeord sein substantivet er i nominativ kasus.

1. Verbet sein Det bruges også i en sætning i sin egen betydning, i betydningen "at være."

For eksempel: Ich bin im Zimmer. Jeg (er) i rummet.[ 7; 111 ]

Udsagnsordskonjugationer

№1 . Udfylde de tomme felter.

nr. 2. Indtast bin eller ist. [4;7]

1. Ich _______ Hans.
2. Das ______ Peter.
3. Das ______ Anna.
4. ______ er Maxi?
5. ______ ich Maja?

№3 . Lav sætninger af ord.

1. Bin, das, ich.
2. Ist, ein Junge, das.
3. Das, wer, ist?
4. Herr Müller, ich, bin.
5. Ist, das, Frau Hans.

№4. Kopier sætningerne ved at udfylde hullerne med substantiverne til højre.[ 7;49 ]

… det er tarmen. … det er stort. ...sind Schüler. … er Schüler. …sind groß.

Mascha og Mischa die Schule Paul dø Kinder der Garten

Besiddende stedord (personlige).

Besiddende pronominer bruges som definition af et substantiv, og stemmer overens med det i køn, tal og kasus.

Hvis et besiddende stedord går forud for et substantiv, udelades artiklen.[ 7;147 ]

	Hr.	J.r.	ons.	Pl.
	mein	meine	mein	meine
	dein	deine	dein	deine
	sein	not	sein	not
		ihre		ihre
	unser	unsere	unser	unsere
	EUER	eure	EUER	eure
		ihre		ihre

№1. Udfyld de tomme felter med et besiddende pronomen. Husk, at hvert personligt pronomen har et tilsvarende besiddende pronomen.

Prøve: Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift er gut.

Du hast ein Buch. …Buch ist neu.

Wir haben Hefte. … Hefte sind schön.

Sie hat ein Kuli. … Kuli ist blau.

№2. Indsæt i stedet for de tomme felter ordene mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e), unser(e), ihr(e).

1. ... Schwester ist klein. b) ... Bleistifte sind neu. c) … Klassenzimmer ist i Ordnung. d) ... Schulbank ist braun. e) … Geschenke sind schön.

Bøjning af verber.

Hvis verbets stamme ender på d, t, chn , derefter i 2. og 3. person ental og i 2. person flertal verbet har en slutning - est, - et, - et (ba d en, antwor t en, arbei t en, re chn en u.a) [7.32]

Jeg taler om mig selv, tilføjer "e" til roden,

Jeg taler om dig, jeg sætter "s", "t" til roden

Jeg vil tale om ham, om hende,

"t" Jeg vil skrue til roden.

Russeren vil komme os til hjælp,

Han opfører sig også her;

Hun synger - sie singt

Han hopper - er springt.

Jeg vil gerne fortælle dig om os, om dem,

Jeg lader "er" i ordet.

Jeg vil gerne kontakte mine venner,

Det er her "t" kommer til nytte igen.[ 8;3 ]

№1.

… lernt tarm.

… lernen zusammen.

… malt sieben Plakate.

... malst tarm.

… sagt: "Eins, zwei, drei."

№2. Læs sætningerne og udfyld de tomme felter korrekte afslutninger verber:

Ich zähl- die Hefte.

Wir zähl-gern.

Du mal-gut.

Ich mal- die Karte.

Ich arbeit- im Garten.

Sie (hun) spiel- super.

Stærke verber.

Flertal stærke verber med rodvokal e (geben, sehen, lesen) ændre det, når det er konjugeret i 2. og 3. person ental nuværende tid på i eller på dvs.

Stærke verber med rodvokaler a eller au accepteret, når det er konjugeret i nutid i 2. og 3. person ental omlyd (fragen, laufen).[ 7;69 ]

№3. Tegn en streg til den ønskede slutning.

1. Peter spiel...gern.
2. Uta und Dieter spiel... ikke kendt.
3. Ich mal... gut.
4. Wir tur... gut.

№4. Skriv følgende verber i 1. og 3. person ental.

a)helfen, b)lesen, c)laufen, d)fahren, e) sprechen.

№5. Hvad mangler der i rækken? Overstrege det.

Jan spielt spreche liest hörst

Ich sprichst erzähle mandlige schreibt

Du ist lese lernst singst

Sandra hört singe malt liest

Modale verber.

Können (at kunne, at kunne), wollen (at ville)

Modale verber ændrer deres grundvokal i alle tre personer ental og tager ikke personlige endelser i 1. og 3. person ental.

Ich vil gut antworten.

Kannst du gut deutsch sprechen ?

Modalt verbum i erklærende sætning står på den anden, og ind spørgende sætning i første omgang, semantisk verbum i ubestemt form er på sidstepladsen.[ 3;191 ]

Nr. 1. Lav sætninger om Tom.

i den Park gehen.

Rad fahren

Zirkus spielen.

nr. 2. Vælg det rigtige svar.

Ich _______________

№1. Skriv stedord i den relevante person og tal i stedet for prikker:

1. ...esse Brot.
2. ...isst Brot und Butter.
3. …essen immer in der Schule.
4. … esst Schokolade germ.
5. Esst... auch germ Schwarzbrot?

Bøjning af verbet haben.

Verbets betydning haben – at have.

Ich have ein Buch. - Jeg har en bog.

Bemærk. Efter verbet haven navneordet er i akkusativ kasus og bruges normalt med den ubestemte artikel.[ 7;115 ]

Udsagnsordskonjugationer haven

№1. Udfyld de tomme felter med den relevante person og nummer. Oversæt sætningerne.

Ich...einen Freund. Er geht in die Schule. Er... ene Schwester. Seine Schwester...Farben. Mein Freund und ich... Bleistifte.

„.. ihr Farben?“ fragt das Mädchen. "Nein, wir... Bleistifte", sagen wir.

№2 . Lav sætninger ved hjælp af et ord eller en sætning fra hver kolonne:

Der Vater(er) Dø Mutter Das Kind (es)

have hast

einen Freund ene Schwester einen Bruder ein Buch Hefte

Modale verber wollen, mögen, müssen.

Wollen (at ville)

Mögen (at ønske, at elske)

Müssen (skal, skal skyldes intern nødvendighed)

№1. Skriv sætningerne med det modale udsagnsord korrekt.

Ich ☺(müssen) in die Schule gehen. Der Junge ☺(können) in den Klub gehen. Du ☺(wollen) nach Hause kommen. Wir ☺(mögen) in die Bibliothek Laufen. Das Mädchen ☺(müssen) i den Park fahren.

№2. Lav sætninger ud fra disse ord.

1. wollen/ auf dem Hof/ Lisa/ Fahrrad fahren
2. wollen/ spielen/ Anna/ mit ihrer Puppe
3. du/ mir/ können/ helfen?
4. nach der Schule/ die Jungen/ Fussball spielen

Datid.

På tysk i samtale og på korte beskeder For at udtrykke datid bruges den komplekse datidsform Perfekt.

Perfekt dannes vha HJÆLPEVERBUM haben og hovedverbet i Patizip II.

Jeg har gemalt.

De fleste tyske verber danner PII ved hjælp af præfikset ge - og endelsen – t: lernen – gelernt.

I modsætning til svage verber danner stærke verber PII ved hjælp af præfikset ge- og suffikset -(en): lesen – gelesen.

Wir have getnt, gesungen, gelacht,

das hat uns alle recht hungrig gemacht.

De fleste stærke verber ændrer deres grundvokal, når de danner PII:

schr ei ben – geschr ie ben

spr e chen – gespr o chen [ 2; 218]

№1.

jeg har du har sie hat wir haveben ihr habt sie haveben Sie haveben
gge-	Tur- Mal- Spil- Lach- Lern- Bade- Arbeite- Hab-

№2. Bestem i hvilken sætning handlingen foregår i nutid og i hvilken - i fortid.

a) Kater Murr malt ein Bild.

b)Die Lehrerin hat eine Geschichte erzählt.

c)Ihr geht ins Kino.

d) Er steht früh auf.

e) Im Sommer haben wir gebadet.

№3. Lav sætninger fra disse ord ved at bruge verbet i Perfekt.

a)das Kind/ ein Bild/ malen

b)gestern / viel / ihr / tanzen

c)im Fluss/ baden/ im Sommer/ du

d)machen/ du/ was/ gestern?

e)sagen/ was/ der Vater?

4. klasse

Præteritum.

På tysk bruger vi, når vi beskriver begivenheder, der har fundet sted i fortiden simpel form datid.

Svage verber dannes ud fra grundverberne ved hjælp af suffikset - e(te) , for stærke verber - en ændring i grundvokalen: schr ei ben – schr ie b.

Adskillelige præfikser er adskilt aufmachen – machte auf.

Svage verber har samme endelser som i Präsens, med undtagelse af 1. og 3. person ental, hvor der ikke er personlige endelser.[ 2; 222 ]

№1. Masha tegnede, hvad hun lavede i mandags. Skriv sætninger i Präteritum ved hjælp af ledetrådene.

a) b) c) d)

(singen, am Computer spielen, turnen, lernen)

№2. Udfyld de manglende ord og skriv dialogerne ned.

Mønster:

• Papa arbeitete heute lange.
• Arbeitetest du heute auch lange?
• Nein, ich arbeitete nicht lange.

1. -Var ma__ du denn da?

• En Bild. Anne ma__ auch. Og du?
• Ich ma___ natürlich auch.

1. – Peter tu___ morgen nicht.

• Og du? Tu__ du morgen?
• Ja, natürlich tu___ ich morgen.

Præpositioner, der kræver dativ eller akkusativ kasus.

Præpositioner, der kræver dativ eller akkusativ kasus. Præpositioner i det tyske sprog kræver efter sig selv, ligesom præpositioner i det russiske sprog, et bestemt tilfælde.

Efter præpositionerne i, an, auf u.a. omkostninger enten i Akkusativ ( akkusativ), hvis du kan stille spørgsmålet Wohin? (hvor?), eller i Dativ (i dativtilfældet), hvis du kan stille spørgsmålet Wo? (Hvor?).[ 7;100 ]

№1. Lav sætninger ved at tage ét ord eller en sætning fra hver kolonne.

gehst kommst

dem Bruder der Mutter dem Mädchen

i die Schule i klassen nach Hus

№2 . Stil et spørgsmål til det fremhævede navneord.

Er spielt i dem Haus.

Ich hänge das Plakat an die Wand.