Talestrukturer som beskriver endringer. Ordforråd for å beskrive grafer for DaF-testen - Tysk online - Start Deutsch Fraser for å beskrive grafer på tysk

Noen eksamener krever evnen til å beskrive en graf for å bestå på et tilstrekkelig høyt nivå.

For eksempel, i en eksamen er denne oppgaven en av de grunnleggende. Du vil møte en lignende oppgave både i den skriftlige og muntlige delen, så det er ekstremt viktig å forberede seg på dette på forhånd. I denne leksjonen viser vi deg rekkefølgen for å beskrive en graf, et diagram eller en tabell, og vi vil også gi deg noen nyttige setninger for å hjelpe deg å snakke om statistikk. Velg de uttrykkene du liker best og lær dem utenat, og så vil det ikke være noe problem å beskrive grafen.

Det første trinnet er å identifisere emnet for grafen eller diagrammet du vil beskrive. Du kan gjøre dette på følgende måte:

• Das tema der grafikk er "...". – Temaet for grafen er "..."
• Das Thema des Schaubildes/des Diagramm ist „…“ – Tema for diagrammet/diagrammet – “…”
• Die Tabelle/das Diagramm liefert Informationen zum Thema "..." – Tabellen/diagrammet gir informasjon om emnet "..."

• Das Schaubild ble vom "..." erstellt. – Ordningen ble opprettet av «...».
• Als Quelle wird "..." kalt. – "..." er spesifisert som kilde.
• Die Daten stammen aus dem Jahr... – Data er gitt for... år.
• Die Angaben synd i Prozent. – Data er gitt i prosent.
• Die Werte sind in … angegeben. – Verdiene er gitt i...

Det finnes flere typer diagrammer, og derfor er det lurt å vite hva de heter for å gjøre beskrivelsen mer komplett. Her er de mest grunnleggende typene:

• Kreisdiagramm – Sirkeldiagram
• Liniendiagramm – Diagram i form av linjer
• Balkendiagram – Bjelkediagram
• Rinddiagramm – Ringdiagram
• Säulendiagramm – Kolonnediagram

Etter at generell informasjon er gitt, kan du gå videre til en mer detaljert vurdering av timeplanen.

• Der Anteil der… ist im Jahre 20… gestiegen. – Del... i 20... økt.
• Die Zahl der… hat sich im Zeitraum von 20… til 20… mehr as verdoppelt. – Tallet... doblet seg mellom 20... og 20...
• Die Zahl der … har sich zwischen 20… og 20… um …% zugenommen. – Antallet... økte mellom 20.. og 20... år.

Det er også ekstremt nødvendig å lære verb som vil hjelpe deg å snakke om endringene som statistikken indikerer i grafen:

• sich erhöhen – å øke
• sich steigern – å stige
• ansteigen – å reise seg
• zunehmen – å vokse
• sich verringern – å forkorte
• abnehmen – å avta
• synke – å falle, synke
• senken – å redusere, å redusere
• reduzieren – å redusere

Det er også mulig å gi noen kommentarer til diagrammet eller grafen. Her er noen eksempler:

• Der Verbrauch an...lag im Jahre 2010 bei...Liter. – Forbruket... i 2010 nådde... liter.
• Die Kosten für … betrugen 2016 … Euro. – Kostnadene for ... utgjorde ... euro i 2016.
• Der Ausstoß an … erreichte einen Stand von … Tonnen pro Jahr. – Output... nådde nivået på... tonn per år.
• Die Ausgaben für … erreichten 2015 die Höhe von … Euro. – Kostnadene for ... nådde ... euro i 1015.

På slutten av beskrivelsen er det nødvendig å oppsummere kort, samt gi en personlig vurdering eller prognose for den videre utviklingen av trenden.

• Es ist festzustellen, dass... - Det skal bemerkes at...
• Aus der Grafik geht hervor, dass... - Det følger av grafen at...
• Das Schaubild zeigt deutlich... – Diagrammet viser tydelig...
• Als Haupttendenz lässt sich… feststellen. – Hovedtrenden kan noteres...
• Zusammenfassend kann man sagen, dass ... - For å oppsummere kan vi si at ...
• Man kann erwarten, dass diese Tendenz sich ändert/bleibt. – Denne trenden kan forventes å endre/fortsette.

Beskrivelse av grafer, diagrammer og tabeller

Grafer, diagrammer og tabeller inneholder en stor mengde informasjon presentert på en tilgjengelig og lett forståelig måte. Når du jobber med en graf eller diagram er det viktig å forstå formålet, dvs. hvordan informasjonen presenteres, og nøyaktig hva den viser: frekvensen av handlinger, andelen andeler, deler inn noe i kategorier, viser vekstraten, etc. Det finnes mange typer diagrammer, men de mest brukte er:

Stolpediagram ( søylediagram),

Sektor ( Kake diagram),

Lineær ( linjediagram).

Bildene nedenfor viser den grafiske forskjellen mellom dem. Alle grafer eller diagrammer, uansett hvordan de presenteres, viser informasjon sekvensielt, noe som betyr at hovedoppgaven i å beskrive dem er å finne den såkalte starten, hvor du, etter algoritmen gitt nedenfor, vil kunne beskrive kurve.

stolpediagram	Kake diagram	linjediagram

Algoritme for å beskrive en graf (diagrammer, tabeller)

1. Les oppgaven nøye og studer grafen (diagram, tabell), konsentrer deg om fakta. Bestem hvilken informasjon som er viktig og hva som kan utelates.

2. Lag en grov disposisjon som inkluderer en introduksjon, brødtekst og konklusjon. Dessuten er introduksjonen og konklusjonen bare to setninger: en innledende setning, som regel, som beskriver det som vises i grafen (tabell, diagram), og en siste setning - konklusjonen:

Grafen (diagrammet) viser frekvensen av røykende personer i …

Figur 1 viser salg av mobiltelefoner per måned.

Denne tabellen illustrerer tydelig i hvilken grad floraen på utvalgte øyer nå inneholder fremmede arter, med prosentandelen som varierer mellom omtrent en fjerdedel og to tredjedeler av det totale antallet arter som er til stede.

Tabellen gir et eksempel på en ingeniørpensum.

3. I denne typen oppgaver er du ikke pålagt å si din mening, så du kan ikke bruke ordene "jeg tror", "det virker for meg". Du bør heller ikke vurdere informasjonen, enten den er god eller dårlig fra ditt synspunkt, det er ikke nødvendig å forklare mulige årsaker til veksten eller nedgangen, dette er unødvendig. Bruk en mer formell stil.

4. Ikke bli distrahert av detaljer, ikke gå inn på å beskrive detaljene. Du kan ikke snakke om dataene til en graf eller diagram separat, det vil si at du ikke kan miste hovedideen. Ikke beskriv hvert element på grafen separat (for eksempel hvilke data som var i hvert år), men gjør generaliseringer, noter trender, opp-/nedturer osv.

5. Velg synonymer til ord, ikke bruk de samme grammatiske strukturene.

6. Ytterligere bakgrunnsinformasjon og eksempler på beskrivelser av grafer, tabeller og diagrammer:

goodluckielts.com - nøkkelord når du beskriver opplegg;
ielts.scool.nz - vanlige ord i IELTS-tester;
world-english.org - gode eksempler på beskrivelser av grafer og diagrammer;

examenglish.com – eksempelbeskrivelse av et kakediagram

ielts-exam.net – eksempelbeskrivelse av en linjegraf

docstoc.com – eksempler på beskrivelser av diagrammer og grafer

scribd.com – en stor samling av beskrivelser av diagrammer og grafer

cstl.syr.edu – en god bok om alle typer diagrammer, grafer og tabeller på engelsk med illustrasjoner, oppgaver og svar.

admc.hct.ac.ae – om alle typer grafer og diagrammer.

adw.hct.ac.ae og admc.hct.ac.ae - beskrivelse av grafer på engelsk og "demand curve", etterspørselskurver;

eslflow.com - øvelser og beskrivelser av grafer på engelsk for IELTS-testen;

Talemodeller brukt ved beskrivelse av grafer (tabeller, diagrammer):

Som man kan se	fra inn	de		…..
Det kan sees Vi kan se	at...

…..	kan bli sett	fra inn	de	diagram, diagram, tabell, graf, tall, statistikk,
er vist

Som man kan se	fra inn	Tabell 1, figur 2, graf 3,
Det kan sees Vi kan se

Fra	Tabell 1 Figur 2	den	kan mai	være		at...
de	figurer diagram diagram

Grafen Figur 1

viser

at...

Det var en (veldig)	knapt merkbar svak sakte gradvis jevnt markert dramatisk bratt skarp rask plutselig	stige. øke. tendens oppover.
svingning.
nedadgående trend. avta. avslå reduksjon. falle. miste.
Det var en (n)	stige økning	av	...
redusere nedgang reduksjon fall fall

X	økte skutt opp vokste rose	av	...

X	økte skutt opp vokste rose	litt sakte gradvis gradvis markert dramatisk bratt skarpt raskt plutselig
falt redusert falt falt

X	nådde en topp. flatet ut

Ord og uttrykk brukt når du beskriver veibeskrivelser:

Retning	Verb	substantiv
	Stige (til) Øke (til) Klatre (til) Boom Gå opp (til) Vokse (til|) Topp (ved)	En stigning En økning En stigning, vekst En oppadgående trend En boom (en dramatisk stigning) (nå) en topp (ved)
	Falle (til) Avslå (til) Redusere (til) Dykke (til) Slippe (til) gå ned (til) Nedgang(til) Redusere (til)	En nedgang En nedgang Et fall En nedgang En nedgang (et dramatisk fall) En reduksjon
	Utjevne (at) Forandret seg ikke Forbli stabil (kl) Holde seg stabil (kl) Holde seg konstant (kl) Holde samme nivå A utjevne Ingen endring Fluktuerte (rundt) Toppet (kl) Platået (kl) Stod på (vi bruker dette) setning for å fokusere på et bestemt punkt, før vi nevner bevegelsen, for eksempel: I det første året var arbeidsledigheten på …)	En svingning Nådde en topp (av) Nådd på platå (ved)

Ord som beskriver graden av retningsendring

	Figur 1 viser salg av mobiltelefoner per måned. Som man ser, dekker den årene 1998 til 2001 og viser at salget av mobiltelefoner gikk jevnt ned i 1998, for så å holde seg jevnt fra mai til slutten av året. Salget steg mer og mer bratt, gjennom hele 1999, med en kraftig økning på slutten av året, og nådde en topp på 6.200 i februar 2000. Et kraftig fall fulgte, men salget flatet ut på ca. 5.300 per måned i april, svingte litt. gjennom året, og øker nå igjen. Tallene ser ut til å indikere at vi har kommet oss fra problemene i midten av 2000 og er på mål om å forbedre vår topp i februar 2000 innen utgangen av 2002.
Grafen viser frekvensen av røyking i Someland. I 1960 røykte 600 menn av hver 1000. Dette tallet sank gradvis til 500 innen 1974 og fortsatte å synke, men mer bratt til 300 i 1995. I motsetning til dette var andelen kvinnelige røykere i 1960 svært lav med bare 80 av hver 1000. Dette tallet økte til 170 innen 1968 og økte igjen, men mer bratt til 320 i 1977. Andelen kvinnelige røykere holdt seg deretter stabil på 320 frem til 1984, da tallene begynte å synke og hadde sunket til 250 innen 1995.
Andel studenter	Diagrammet viser karakterer oppnådd av elevene i en klasse. Totalt besto nesten 90 % av studentene. Mer enn halvparten av elevene fikk en meget god karakter, hvor 21 % fikk utmerkelse og 33 % fikk merittkarakter. Bare 8 % av studentene mislyktes.
Bruk av epler USA	Grafen sammenligner de viktigste bruksområdene for epleavlingen i USA. Totalt sett blir hoveddelen av innhøstingen enten spist fersk eller gjort til juice. Den største delen av kakediagrammet er tatt opp av frisk frukt. Omtrent 60 % av avlingen spises fersk. Dette er tre ganger så mye som neste bruk, som er til juice. Mindre enn 20 % av eplene i USA blir til eplejuice. Ytterligere 12 % er hermetisert og totalt 5 % fryses eller tørkes. Andre gjenværende bruksområder som epleeddik utgjør bare 5% av avlingen.
Tabell 4.2 Typisk studieplan for førsteårsingeniør Semestertimekreditt Førsteårskurs 1. semester 2. semester CHEM 101 - Generell kjemi - CHEM 102 - Generell kjemi - MATH 120 - Kalkulus og analytisk geometri - MATH 132 - Kalkulus og analytisk geometri - Valgfag i samfunnsvitenskap eller humaniora GE 103 - Teknisk grafikk - RHET 105 - Prinsipper for sammensetning - ENG 100 - Ingeniørforelesning - CE 195 - Introduksjon til ingeniørfag - FYSikk 106 – Generell fysikk (mekanikk) - TOTALT	Tabell 4.2 gir et eksempel på en ingeniørpensum. En slik læreplan har ikke en tendens til å variere nevneverdig mellom høyskoler og universiteter eller ingeniørdisipliner. Merk at læreplanen som er beskrevet overholder kravene til ABET. Den læreplanen er basert på semestersystemet. Mange universiteter opererer etter kvartalssystemet der studieåret er delt inn i tre perioder med omtrent 12 ukers varighet. En kvartalsbasert pensum ville selvfølgelig være "pakket" annerledes, men ville være lik en basert på semestersystemet.
	Omtrent 70 prosent av verdens befolkning bor i de mindre utviklede landene. Det som er mer bemerkelsesverdig med denne situasjonen er at den økonomiske veksten i de utviklede landene overstiger den økonomiske veksten i de underutviklede landene, og skaper et stadig større gap mellom. de rikeste og fattigste nasjonene, som det fremgår av grafen i figur 20-3. Spesielt alarmerende i denne forbindelse er det faktum at i løpet av tiåret 1960-1970 økte jordbruksproduksjonen i de underutviklede landene med en gjennomsnittlig årlig rate på 2,7 prosent per år, mens befolkningen i disse landene økte med en årlig gjennomsnittshastighet på 2,8 prosent (FN) 1973), noe som skaper en absolutt forverring av deres levestandard.
	Figur 7.6 viser at gjennomsnittlig turbiditetsfaktor for atmosfæren (Linke turbidity) har økt med 30 prosent på et tiår (prikk-og-strek-linjen). Den viser også effekten av en naturlig kilde til turbiditet, Mount Agung (Bali)-utbruddet i 1963 (den enkle, sammenhengende linjen). I figuren representerer den stiplede linjen den lineære trenden for samme periode dersom effektene av utbruddet er ekskludert fra beregningene.
	I teknikkene for aksjonsforskning og laboratoriemetoden, blir læring, endring og vekst sett på som tilrettelagt best av en integrert prosess som begynner med her-og-nå-erfaring etterfulgt av innsamling av data og observasjoner om den opplevelsen. Dataene blir deretter analysert og konklusjonene fra denne analysen blir ført tilbake til aktørene i erfaringen for deres bruk i modifisering av deres atferd og valg av nye erfaringer. Læring er altså tenkt som en fire-trinns syklus, som vist i figur 2.1. Umiddelbar konkret erfaring er grunnlaget for observasjon og refleksjon. Disse observasjonene er assimilert i en "teori" som nye implikasjoner for handling kan utledes fra. Disse implikasjonene eller hypotesene tjener deretter som guider i å handle for å skape nye erfaringer.

Beskrivelse av grafer, diagrammer og tabeller (2)

Talemodeller som brukes når du beskriver grafer (tabeller, diagrammer)

Som man kan se	fra inn	de	diagram, diagram, tabell, graf, tall, statistikk,	…..
Det kan sees Vi kan se	at...

…..	kan bli sett	fra inn	de	diagram, diagram, graf, tall, statistikk,
er vist

Som man kan se	fra inn	Tabell 1, figur 2, graf 3,
Det kan sees Vi kan se

Fra	Tabell 1 Figur 2	den	kan mai	være	sett konkludert vist estimert beregnet utledet	at...
de	figurer diagram diagram

Grafen Figur 1

viser

at...

I denne artikkelen vil vi se på de grunnleggende setningene for å beskrive statistikk eller grafer på tysk, for eksempel statistikk, tabeller, diagrammer, planer, diagrammer, etc.

Introduksjon

Wie der Tittel der Grafikk har sagt, er det um…— Som det allerede fremgår av tittelen på grafen, snakker vi om...
Die Grafikk / Statistikk er interessert i informasjon til tema …, og hva som er / var …— Denne grafen presenterer data om emnet...
In der Grafik bli Meinungen zu … ausgewertet.— Denne grafen viser en analyse av meninger om...
Statistikken gibt die Auskunft darüber, wie die Befragten zum Thema … stehen.— Statistikk viser data om hvordan respondentene føler om emnet...

Grafstruktur

Lenker / Rechts / Oben / Unten / Seitlich stehen die Angaben zu …— På venstre / høyre / topp / bunn / sidene ser du data på ...
Die Angaben beziehen sich auf...– Dataene refererer til...
Die Zahlen sind Prozentangaben.— Tall representerer prosentvise data.
Die Zahlen geben die Anzahl der Nennungen bredere.— Tall angir antall svar.

Lese generelle data fra grafen

Es ist zu beobachten, dass...– På grafen ser vi at...
Die Grafik macht deutlich, dass...— Tidsplanen gjør det klart at...
Die grafikk tid, dass...– Grafen viser at...
Die Grafikk vedeutlicht eine Tendenz, dass...— Grafen fremhever trenden som...

Vi beskriver dataene i detalj

Im letzten Quarter– I siste kvartal
Im laufenden Jahr- I år
I denne Monat er følgende Entwicklung zu verzeichnen …— Følgende utvikling observeres denne måneden.
Vergleicht man die Zahlen des letzten Quartals mit den aktuelle Zahlen, kann man eine Steigerung / Senkung beobachten.— Sammenligner man siste kvartals tall med det nåværende, kan man se vekst/nedgang.
Die Kurve von… steigt, wächst / sinkt, fällt.— Linjen... stiger/faller.
Es gibt eine Zunahme von…auf…— Det er en økning fra ... til ...
Zu diesem Zeitpunkt nehmen die Zahlen um 10% zu.— I denne tidsperioden økte tallene med 10 %.
Danach gehen die Zahlen wieder zurück."Så falt tallene igjen."
Hier ist ein Anstieg / Rückgang zu betrachten.— Det er høykonjunktur her.
Die Höchstzahl für … beträft 70%.— Det høyeste tallet er 70 %.

Fokuser på noen tall

Besonders auffalend ist…– Det som er spesielt slående er at...
Eine ekstreme Entwicklung zeigt sich bei …— Rask utvikling er synlig i...

Beskriv tabellen i detalj

… steht an erster/ zweiter/ dritter Stelle auf der Skala.- ... er på første / andre / tredje plass
Direkte danach kommt..., fulgt av...- Neste kommer..., følger...
Die drei wichtigsten Zahlen synd …– De tre viktigste tallene er...

Oppsummer

Aus der Grafik geht hervor, dass...- Basert på grafen følger det at...
Anhand der Grafik lässt sich sagen, dass …— Etter grafen kan vi si det
Anhand der Grafik kan man behaupten / vermuten, dass …— Basert på grafen / i henhold til grafen kan det antas at ...