Tannemalje: struktur, farge, skade, styrking, bleking. Struktur, sammensetning og funksjoner til tannemaljen Bakterier som lever i munnen ødelegger tannemaljen

ALTERNATIV 5 Unified State Exam 2015

Del 1

Svarene på oppgavene 1-24 er et tall, et ord, en setning eller rekkefølge av ord, tall . Skriv svaret i svarfeltet i hoveddelen av arbeidet, og overfør deretter

i SVARSKJEMA nr. 1 til høyre for oppgavenummeret, med start fra den første cellen, Skriv hver bokstav og tall i en egen boks i samsvar med prøvene gitt i skjemaet.

Les teksten og fullfør oppgave 1 – 3.

(1) Emaljen på overflaten av tannen er det mest holdbare materialet skapt av menneskekroppen. (2) Men<...>Tennene kan bli skadet fordi usynlige, små bakterier som lever i munnen bryter ned matpartikler som sitter fast i mellomrommene mellom tennene, og produserer syrer som angriper tannemaljen. (3) Derfor er det nødvendig å overvåke tilstanden til munnhulen.

1. Hvilken av de følgende setningene formidler riktigHJEM informasjonen i teksten?

1) Bakterier som lever i munnen ødelegger tannemaljen, til tross for dens styrke, så det er nødvendig å overvåke tilstanden til munnhulen.

2) Menneskelige tenner kan bli skadet over tid fordi usynlige små bakterier som lever i munnen danner syrer som ødelegger tannemaljen.

3) Det er nødvendig å opprettholde munnhygiene slik at bakterier som lever i munnen ikke ødelegger tannemaljen.

4) Det kan dannes hull i tennene dine, så du må pusse tennene hver dag.

5) Tannemalje er det mest holdbare materialet skapt av menneskekroppen, og usynlige små bakterier er ikke i stand til å ødelegge det.

2. Hvilke av de følgende ordene (kombinasjoner av ord) skal stå i gapet i den andre (2) setningen i teksten? Skriv ned dette ordet (kombinasjon av ord).

derfor takket være dette, til tross for dette, på grunn av dette men

Svar:_______________________________________

3. Les et fragment av en ordbokoppføring som gir betydningen av ordet FØLG. Bestem betydningen som dette ordet brukes i i den tredje (3) setningen i teksten. Skriv ned tallet som tilsvarer denne betydningen i det gitte fragmentet av ordbokoppføringen.

SPOR , ser på, følger;unsov., bak noen og (foreldet) hva.

1) Se, observer.S. for fugleflukt. C. bevegelser av stjerner.

2) Observere, dykke ned i utviklingen av noe, forløpet til noe.S. for vitenskapens suksesser. S. for noens tanken. S. for litteratur. Sporingssystemer (automatiske kontrollsystemer; spesielle).

3) Observere, bry seg.S. for barna. S. ta vare på deg selv (ta vare på ditt utseende eller helse).

4) Observer noens. handlinger for å samle inn noen. informasjon, avsløre, fange.S. for en inntrenger.

Svar:_______________________________________

4. I ett av ordene nedenfor er det en feil i vektleggingen:FEIL Bokstaven som angir den understrekede vokallyden er uthevet. Skriv ned dette ordet.

driver flyplasser starter narhval ekspert

Svar:_______________________________________

5. I en av setningene nedenforFEIL det uthevede ordet brukes.Rett opp feilen og skriv ordet riktig.

Arkitekten utviklet EFFEKTIVE, fargerike illustrative materialer, takket være at presentasjonen av det nye prosjektet var vellykket.

Bak det første verkstedet var det FABRIKKlager.

Den vedtatte loven er ment å BESKYTTE russere mot tvilsomme medisiner som ikke har bestått verifikasjonstester på foreskrevet måte.

Før du installerer et nytt OLJE-filter, bør du smøre gummitetningspakningen med olje og helle litt olje inn i hulrommet.

Før du lager en KUNSTIG dam i hagen din, må du vurdere territoriets evner.

Svar:_______________________________________

6. I ett av ordene som er uthevet nedenfor, ble det gjort en feil i dannelsen av ordformen.Rett opp feilen og skriv ordet riktig.

LEG PÅ GULVET MED SEKS HUNDRE ELEVER VARME SUPPER

VÅT I REGNET EN SJELDEN kopi

Svar:_______________________________________

7. Etabler samsvar mellom setningene og de grammatiske feilene som er gjort i dem: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

TILBUD

A) Lingvistikk mister ikke bare originaliteten til metodene, men deler dem også sjenerøst med relaterte vitenskaper.

B) Oppslagsboken "Dictionary of Russian Art" inneholder vakre reproduksjoner av ikoner.

C) Noen studenter på forberedende kurs deltar på filmforelesninger interessert i å tilegne seg kunnskap.

D) Ved å bryte reglene for oppførsel, vil vennene dine skamme seg over deg.

D) Alle som studerte arbeidet til M.Yu. Lermontov, kjenner mange av diktene hans.

Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.

Svar:

8. Identifiser ordet der den ubetonede vokalen til roten som testes mangler. Skriv ut dette ordet ved å sette inn den manglende bokstaven

b..garasje av..glasert..dryss med vann..hvis de låser seg..låser seg

Svar:_______________________________________

9. Identifiser raden der samme bokstav mangler i begge ordene i prefikset. Skriv ut disse ordene ved å sette inn den manglende bokstaven.

ra..reap, nor..fall on..si, oh..bor pr..handed, pr.. neglect

med..glasie, pos..i går pr..å være i tide, pr..smart

Svar:_______________________________________

10. E .

nådig..kjæledyr..ventilere..utilpasset..sterk...

Svar:_______________________________________

11. Skriv ned ordet der en bokstav er skrevet i stedet for gapetOG .

strukket..glattet..angstelig..koblet..nøler..min

Svar:_______________________________________

12. Identifiser setningen der NOT er skrevet med ordetFULL . Åpne parentesene og skriv ned dette ordet.

Det gikk opp for Bim: "Vil eieren gå mellom husene?"

Trapper går i det tørre, (U)BERØRT av plogmannssteppen.

(IKKE)DÅ Å SE ordføreren flere dager på rad, ble innbyggerne urolige.

I offroadsesongen måtte jeg kjøre langs en (IKKE) STOR, men ødelagt landevei.

Denne personen har valgt et yrke som (IKKE) PASSER for ham, så han opplever store vanskeligheter.

Svar:_______________________________________

13. Identifiser setningen der begge de uthevede ordene er skrevetFULL . Åpne parentesene og skriv ned disse to ordene.

Mandelstam komponerte sine dikt intuitivt, (u)forskjell fra mange andre diktere, akkurat som en komponist komponerer musikk.

For Bunin, og OGSÅ for mange andre, GJENNOM hele livet, forble Tolstoy skaperen av absolutte verdier innen kunstnerisk kreativitet.

Lermontov, (IKKE) TIL tross for hans smertefulle tvil, tror fast på skjebnen, SÅ (AT) livet for ham er ikke målløs å vandre gjennom havet av all forfengelighet.

Unge Tsjaikovskij gjorde betydelige fremskritt i pianoteknikk, (SÅ) AT (I) ETTERFØRTE, ved konservatoriet, ble han fritatt fra pianotimer.

"(OG) SÅ, Shishkin var og (FOR) ALLTID forble en uovertruffen kjenner av tre, en kunstner som ikke hadde noen konkurrenter når det gjaldt å skildre en barskog," avsluttet guiden sitt foredrag.

Svar:_______________________________________

14. Angi alle tallene i hvis plass det er skrevetNN .

Huset sto litt unna skogen: veggene her og der ble pusset opp med friskt tømmer, trevindusrammene ble malt med kalkmaling, en liten veranda på siden, dekorert med utskjæringer, luktet fortsatt av harpiks.

Svar:_______________________________________

15. Sett inn skilletegn . Angi numrene på forslagene du må legge innEN komma.

1) Usystematisk anskaffelse av medisinplanter kan føre til en nedgang i lagrene deres på innsamlingssteder.

2) Fra veien kunne man bare se det mørkmalte taket og den gamle poppelen.

3) Både grønnfargene i skogen og fargen på vannflaten i innsjøer og elver er i stadig endring.

4) Polfarere oppdaget øyer og øygrupper i Arktis og satte dem på kartet.

5) I sommer smilte lykken til professoren og etter utmattende utgravninger på Krim oppdaget han restene av en eldgammel mann.

Svar:_______________________________________

16. Sett inn skilletegn:

Etter å ha adoptert fra etruskerne og grekerne (1) et rasjonelt organisert (2) byoppsett (3), forbedret romerne den (4) ved å implementere den i større byer.

Svar:_______________________________________

17. Sett inn skilletegn: angi alle tallene som skal erstattes med komma i setningen.

Vegetasjonen i gården ble mer overfylt fra alle steder, huset ble (1) som om (2) mindre.

Eieren (3) ventet tilsynelatende (4) på gjester: dørene og vinduene i alle rommene var åpne.

Svar:_______________________________________

18. Sett inn skilletegn: angi alle tallene som skal erstattes med komma i setningen.

I mellomtiden ringte sjefen Kashtanov (1) platon (2) hvis (3) skulle i morgen for å hugge ned skogen (4) for å forberede drivstoff.

Svar:_______________________________________

19. Sett inn skilletegn : angi alle tallene som skal erstattes med komma i setningen.

Det lå flere brev i postkassen (1) og (2) hvis ikke for fartøysjefens (3) strenge forbud, er det lite sannsynlig at noen fra avdelingen ville ha motstått fristelsen til å umiddelbart sjekke (4) om det var noen nyheter hjemmefra.

Svar:_______________________________________

Les teksten og fullfør oppgavene 20 – 25.

(1) Hun ble overrasket over at jeg ankom Moskva på et ubeleilig tidspunkt, midt på sommeren. (2) Jeg fortalte henne at jeg rømte fra landsbyen på grunn av det utmerkede været.

– (3) Hvordan er dette mulig? – Hun ble overrasket. – (4) De løper vanligvis fra regn og dårlig vær.

(5) Jeg ønsket å fortelle henne i rekkefølge om elva, åker og enger... (6) Men det var ingen orden i min sjel, forstyrret av kjærlighet. (7) Valeria lyttet drømmende til meg og foreslo uventet:

– Hvorfor går jeg ikke og ser på alle disse herlighetene i naturen?

(8) Jeg kunne ikke komme til fornuft fra en så rask implementering av eventyret. (9) Valeria kommer til oss! (10) Jeg hadde ennå ikke hatt tid til å komme meg etter den overveldende lykken, og langdistansebussen tok oss lenger og lenger fra Moskva.

– (11) Du vet," sa hun, mens hun satt mer komfortabelt i bussetet, "jeg er en svømmer. (12) Jeg liker veldig godt å svømme. (13) Jeg seiler ut på havet i tre til fire timer. (14) Hvor lang tid tar det å krysse elven din? (15) En halvtime eller førti minutter?

– (16) Du skjønner, Valeria, du har sannsynligvis feil idé. (17) I landsbyen vår er det en liten elv, og ikke en det tar en halvtime å svømme over, eller i det minste frem og tilbake.

(18) Nå tenkte jeg med gru hvordan jeg skulle bringe Valeria til elven vår for første gang. (19) Ti meter fra land til land... (20) Jeg følte at en katastrofe nærmet seg meg. (21) Men du burde fortsatt like vannliljene. (22) På elven er det store kratt av vannliljer, gule runddanser ti til tjue meter i lengde og bredde.

(23) Jeg nevnte vannliljer i forbifarten, og ventet på Valerias entusiastiske holdning til dem. (24) Hun kvikk seg opp og begynte å huske, men ikke om gule vannliljer, men om hvite liljer.

– (25) Du vet, en gang seilte jeg på en båt langs den gamle bunnen av en eller annen elv. (26) Vi seilte til et slikt sted at det var umulig å svømme lenger enn på et teppe av hvite duftliljer. (27) Og denne historien varte en halvtime, kanskje en time...

(28) Så krukkedansene mine bleknet, gikk ut som skjelvende lys. (29) Fra en glad person over at Valeria skulle til landsbyen vår, ble jeg plutselig til en ulykkelig person av samme grunn.

(30) I opprørte følelser hjalp jeg Valeria med å bestemme leiligheten til den gamle kvinnen, tante Daria, og jeg dro raskt hjem. (31) Jeg ønsket å være alene. (32) Da vi skiltes sa jeg at jeg ikke hadde det bra. (33) Vi sees i morgen. (34) Valeria så på meg og sa ingenting: i morgen er det i morgen.

(35) Jeg satt hjemme hele dagen, og om kvelden kunne jeg ikke holde det ut, jeg vandret til favorittbratten min. (36) Plutselig virket det for meg som om noen kom. (37) Jeg hoppet øyeblikkelig opp og så Valeria.

– (38) Vel, jeg visste at du var her. (39) Hvordan er helsen din? (40) Og jeg hadde en fantastisk dag. (41) Tidlig om morgenen gikk jeg og badet. (42) Du vet, hvor elven snur, og på fjellet er det en furuskog. (43) Ikke en eneste svømmetur i havet har gitt meg så mye friskhet. (44) Så gikk hun over elven inn i engene og plukket en stor bukett med markblomster. (45) Jeg så hvordan ville valmuer blomstrer i Sentral-Asia. (46) Men jeg har aldri forestilt meg så mange farger, så delikate nyanser.

(47) Hun satte seg ved siden av meg. (48) Etter hvert begynte jeg å bekymre meg for en tilsynelatende kjent, ikke sterk, men frisk lukt. (49) Jeg la merke til: skjult i det tunge håret hennes var en gylden vannliljeblomst. (50) Etter en lang stillhet snakket Valeria.

– (51) Eksentrisk. (52) Hvorfor var du redd? (53) Er det mulig å ikke la seg trollbinde av en slik natt, en slik stillhet blant gresset og stjernene? (54) Og hvis han ikke sjarmerer, så er det mannen selv som har skylden. (55) Eksentrisk. (56) Jeg tvilte på naturens kraft. (57) Trenger du et endeløst hav og tonnevis med blomster? (58) Nei, når det er tonnevis med blomster, så er de ikke lenger blomster, men ensilasje. (59) Hva om det er én blomst? (60) Hva om det bare er ett gresstrå? (61) Så, er hun ikke lenger vakker? (62) Som du kan se, trengte vi en enkelt vannlilje fra en hel elv, faktisk hele verden.

(Ifølge V. Soloukhin*)

* Vladimir Aleksevich Soloukhin (1924-1997) - Russisk sovjetisk forfatter og poet, offentlig person.

20. Hvilket av påstandene samsvarer med innholdet i teksten? Vennligst oppgi svarnummer.

1) Forresten vannliljene åpner seg, kan du bestemme hvordan været blir.

2) Valeria, en bekjent av heltefortelleren, elsket å svømme i sjøen, seilte langs den gamle elvebunnen i en båt.

3) Fortellerens følelser forble uforståelige for Valeria.

4) Fortelleren tvilte på at Valeria ville like favorittstedene hans, siden naturen i landsbyen hans ikke var preget av sin eksotiske skjønnhet.

5) Valeria kjente subtilt skjønnheten i den omkringliggende naturen, sjarmen til diskrete blomster, furuskog og en gjennomsiktig, koselig elv.

Svar:_______________________________________

21. Hvilke av følgende påstander er sanne? Vennligst oppgi svarnummer.

1) Setningene 3-4 presenterer begrunnelsen.

2) Punkt 9 inneholder en angivelse av årsaken til det som er sagt i punkt 8.

3) Setningene 18, 20 inneholder en beskrivelse av den menneskelige tilstanden.

4) Setningene 25-26 inneholder begrunnelse.

5) Setningene 59-62 presenterer fortellingen.

Svar:_______________________________________

22. Fra setningene 11-17, skriv ned antonymer (antonyme par).

Svar:_______________________________________

23. Blant setningene 23-27, finn en som er relatert til den forrige ved å bruke et personlig pronomen og leksikalsk repetisjon. Skriv nummeret på dette tilbudet.

Svar:_______________________________________

Les et fragment av en anmeldelse basert på teksten du analyserte mens du fullførte oppgaver 20 – 23.

Dette fragmentet undersøker tekstens språklige trekk. Noen begreper som er brukt i anmeldelsen mangler. Sett inn i de tomme feltene (A, B, C, D) tallene som tilsvarer nummeret på termen fra listen. Skriv ned det tilsvarende tallet i tabellen under hver bokstav.

Skriv ned tallrekkefølgen i SVARSKJEMA nr. 1 til høyre for oppgave nummer 24, med start fra den første cellen, ingen mellomrom, komma eller andre tilleggstegn.

Skriv hvert tall i samsvar med prøvene gitt i skjemaet.

24. «For å vise hjemstedene til vennen Valeria, ønsker fortellerkarakteren å forstå hvordan hun vil oppfatte dem. Hans begeistring kommer blant annet til uttrykk i en taleform som (A)__________ (setningene 11-17, 25-27, 38-46). Forvirringen i heltens sjel hjelper til med å uttrykke tropen - (B)__________ ("Så muggen min danser bleknet, gikk ut" i setning 28). Heltens fortvilelse gir imidlertid plass til glede når han hører Valerias ord. Måten hun oppfatter naturen til fortellerens hjemsted hjelper til med å formidle følgende teknikker: (B) __________ (setningene 57-58), (D) __________ ("en slik natt, slik stillhet" i setning 53)."

Liste over termer:

1) spørsmål-og-svar presentasjonsform

2) metafor

3) sitering

4) leksikalsk repetisjon

5) parsellering

6) dialog

7) utropssetning

8) serie med homogene medlemmer av en setning

9) sammenligning

Svar:

Del 2

25. Skriv et essay basert på teksten du leser.

Formuler og kommenter et av problemene fra forfatteren av teksten (unngå overdreven sitering).

Formuler posisjonen til forfatteren (fortelleren). Skriv om du er enig eller uenig i synspunktet til forfatteren av teksten du leser. Forklar hvorfor. Argumenter din mening, og stol først og fremst på leseerfaring, samt kunnskap og livsobservasjoner (de to første argumentene er tatt i betraktning).

Volumet av essayet er på minst 150 ord.

Arbeid skrevet uten referanse til den leste teksten (ikke basert på denne teksten) gis ikke karakter. Hvis essayet er en gjenfortelling eller fullstendig omskrevet av originalteksten uten noen kommentarer, får slikt arbeid null poeng.

Skriv et essay nøye, leselig håndskrift.

SVAR

ALTERNATIV 5 Unified State Exam 2015

til oppgavene i del 1

№ oppgaver

INFORMASJON OM TEKSTEN

DELER 2

Omtrentlig rekke problemer

Jeg studerer biologi og kjemi ved Five Plus i Gulnur Gataulovnas gruppe. Jeg er glad, læreren vet hvordan han interesserer faget og finner en tilnærming til studenten. Forklarer tilstrekkelig essensen av kravene hans og gir lekser som er realistiske i omfang (og ikke, som de fleste lærere gjør i Unified State Examination-året, ti avsnitt hjemme og ett i klassen). . Vi studerer strengt for Unified State-eksamenen, og dette er veldig verdifullt! Gulnur Gataullovna er oppriktig interessert i fagene hun underviser i og gir alltid nødvendig, rettidig og relevant informasjon. Anbefaler sterkt!

Camilla

Jeg forbereder meg til matematikk (med Daniil Leonidovich) og russisk språk (med Zarema Kurbanovna) på Five Plus. Veldig fornøyd! Kvaliteten på klassene er på et høyt nivå. Skolen mottar nå kun A-er og B-er i disse fagene. Jeg skrev prøveeksamenene som en 5, jeg er sikker på at jeg vil bestå OGE med glans. Takk skal du ha!

Airat

Jeg forberedte meg til Unified State-eksamen i historie og samfunnsfag med Vitaly Sergeevich. Han er en ekstremt ansvarlig lærer i forhold til arbeidet sitt. Punktlig, høflig, hyggelig å snakke med. Det er tydelig at mannen lever for sitt arbeid. Han er godt bevandret i ungdomspsykologi og har en tydelig treningsmetode. Takk "Fem Pluss" for arbeidet ditt!

Leysan

Jeg besto Unified State Exam i russisk med 92 poeng, matematikk med 83, samfunnsfag med 85, jeg synes dette er et utmerket resultat, jeg gikk inn på universitetet på et budsjett! Takk "Fem Pluss"! Lærerne dine er ekte fagfolk, med dem er høye resultater garantert, jeg er veldig glad for at jeg henvendte meg til deg!

Dmitriy

David Borisovich er en fantastisk lærer! I gruppen hans forberedte jeg meg til Unified State-eksamen i matematikk på spesialisert nivå, og besto med 85 poeng! selv om kunnskapen min på begynnelsen av året ikke var særlig god. David Borisovich kan faget sitt, kjenner kravene til Unified State Exam, han er selv i kommisjonen for å sjekke eksamensoppgaver. Jeg er veldig glad for at jeg klarte å komme inn i gruppen hans. Takk til Five Plus for denne muligheten!

Fiolett

"A+" er et utmerket testforberedelsessenter. Her jobber fagfolk, en koselig atmosfære, vennlig personale. Jeg studerte engelsk og samfunnsfag med Valentina Viktorovna, besto begge fagene med god poengsum, fornøyd med resultatet, takk!

Olesya

På senteret "Fem med pluss" studerte jeg to fag samtidig: matematikk med Artem Maratovich og litteratur med Elvira Ravilyevna. Jeg likte klassene, tydelig metodikk, tilgjengelig form, komfortabelt miljø. Jeg er veldig fornøyd med resultatet: matematikk - 88 poeng, litteratur - 83! Takk skal du ha! Jeg vil anbefale utdanningssenteret ditt til alle!

Artem

Da jeg valgte veiledere, ble jeg tiltrukket av Five Plus-senteret av gode lærere, en praktisk timeplan, tilgjengeligheten av gratis prøveeksamener og foreldrene mine - rimelige priser for høy kvalitet. Til slutt var hele familien vår veldig fornøyd. Jeg studerte tre fag på en gang: matematikk, samfunnsfag, engelsk. Nå er jeg student ved KFU på budsjettbasis, og alt takket være gode forberedelser bestod jeg Unified State-eksamen med høy score. Takk skal du ha!

Dima

Jeg valgte veldig nøye en sosiallærer. Jeg ønsket å bestå eksamen med maksimal poengsum. "A+" hjalp meg i denne saken, jeg studerte i Vitaly Sergeevichs gruppe, klassene var super, alt var klart, alt var klart, samtidig morsomt og avslappet. Vitaly Sergeevich presenterte materialet på en slik måte at det var minneverdig i seg selv. Jeg er veldig fornøyd med forberedelsene!

Tannemalje er det hardeste og mest slitesterke overflatelaget på tannen. Dens funksjon er å beskytte vevet mot kjemiske eller fysiske påvirkninger.

Den består nesten utelukkende av mineralstoffer (97%), spesielt hydroksyapatitt (det meste), apatittkarbonat, klorapatitt, fluorapatitt, magnesiumkarbonat. En betydelig mengde tilhører kalsium (35 %) og fosfor (17 %). Den prosentvise sammensetningen av mineraler i emalje kan variere avhengig av en persons ernæring, livsstil, alder og miljøforhold.

Når tannemaljen er skadet, fører det uunngåelig til tannråte og ødeleggelse av det dypere tannvevet.

Er tannemaljen gjenopprettet? Hvis vi snakker om emaljens evne til selvhelbredelse, skjer ikke dette, uansett hvor mye vi ønsker. Vi kan bare gjenopprette den kunstig, ved hjelp av ulike tannteknikker. Og jeg vil fortelle deg nøyaktig hvordan tannemaljens restaurering (regenerering) utføres ved hjelp av kunstige metoder på www..

Faktorer som ødelegger emalje

Det kan være mange årsaker som ødelegger tannemaljen. Dette kan enten være ytre mekanisk skade eller ødeleggelse fra innsiden: mangel på mineraler oppstår i emaljen på grunn av deres utvasking (demineralisering oppstår). Det raske tapet av essensielle elementer og deres utilstrekkelige tilførsel fra mat fører til ødeleggelse av det beskyttende emaljeskallet.

Dette forenkles som regel av utilstrekkelige eller overdrevent harde tannbørster, en forkjærlighet for sur eller søt mat, dårlig tilstand i mage og tarm, metabolske forstyrrelser osv. Det er bevis på at hyppig inntak av sitrusjuice i løpet av dagen kan føre til til "oppløsning" av emalje . I denne forbindelse er bruken av mange moderne tonic drinker heller ikke ufarlig.

Hva tilbyr moderne tannbehandling for å gjenopprette tannemaljen?

Metoder for å gjenopprette tannemaljen

Tannleger tilbyr oss to metoder. For det første kan vi gjenopprette de manglende ionene av kalsium, fluor og andre komponenter i strukturen til det ytre tannlaget. For det andre, bruk kunstige materialer.

I det første tilfellet brukes emaljefluorideringsmidler topisk: fluorholdige væsker, geler, lakk. De styrker tannemaljen, gjør den mer motstandsdyktig mot uønskede faktorer og undertrykker aktiviteten til bakterier.

For å oppnå dette er dentalapplikasjoner mye brukt: en gel (væske) som inneholder fluor og andre nødvendige stoffer legges i en ferdig munnbeskyttelse (eller et individuelt laget avtrykk), deretter settes den på tennene. Ved langvarig kontakt av det medisinske stoffet med overflaten av tennene (det anbefales vanligvis å bruke det over natten), oppstår emaljeregenerering: ioner av fluor, kalsium, etc. fyller naturlig tomme rom i krystallgitteret.

I stedet for påføring kan du bruke en spesiell lakk med samme effekt. Den påføres med en børste på overflaten av tennene.

I det andre tilfellet brukes et spesielt stoff for å gjenopprette tannemaljen - amorft kalsiumfosfat. Etter behandling av skadet emalje oppstår det en reaksjon der kalsiumfosfat omdannes til fast apatitt, veldig lik tannemaljens struktur. Som et resultat elimineres den lokale defekten, følsomheten til tennene reduseres, og overflaten deres blir tettere og jevnere. Fra et kosmetisk synspunkt blir tennene vakrere.

Emaljeimplantasjon

Det er verdt å nevne en ny metode for å regenerere overflaten av tennene - emaljeimplantasjon. Den brukes til å gjenopprette store skadede områder med emalje eller for å oppnå en kosmetisk effekt.

Ved hjelp av denne metoden korrigeres bittet, formen og fargen på tennene endres, og spesielt sensitive tenner beskyttes. En spesialist bruker en spesiell sammensetning på tennene, veldig lik tannemalje.

Implantatet forbinder med tannvev på molekylært nivå. Derfor er kunstig tannemalje i stand til å utføre de beskyttende funksjonene til naturlig emalje i lang tid.

Selvrestaurering av tannemaljen

Fra alt som er sagt, kan vi forstå at vi bare delvis kan gjenopprette tannemaljen på egen hånd ved å følge den første metoden. Nemlig: du må prøve å kompensere for mangelen på mineraler og sporstoffer som er viktige for tennene. Dette er mer effektivt i det innledende stadiet av ødeleggelse av emalje, så vel som for forebygging.

Til dette formålet brukes tannkremer med økt fluorinnhold og andre medisinske tilsetningsstoffer. Mens du pusser tennene, må du holde pastaen i munnen i noen minutter slik at prosessen med å gi næring til vevet i tennene og tannkjøttet er mer effektiv.

Utvilsomt spiller ernæring en stor rolle: du må øke mengden mat i kostholdet ditt som inneholder mer kalsium og vitamin D, noe som hjelper dens bedre absorpsjon. Konsumere meieriprodukter rike på kalsium (ost, yoghurt, melk); Blant planteprodukter er hvitkål, brokkoli og pekingkål å foretrekke. Beriket mat (for eksempel juice), retter med tørre frokostblandinger (müsli) og soya er også nyttige.

Opsjon nr. 2147187

Når du fullfører oppgaver med et kort svar, skriv inn i svarfeltet nummeret som tilsvarer nummeret på det riktige svaret, eller et tall, et ord, en rekke bokstaver (ord) eller tall. Svaret skal skrives uten mellomrom eller tilleggstegn. Svarene på oppgavene 1-26 er en figur (tall) eller et ord (flere ord), en tallrekke (tall).

Hvis alternativet er spesifisert av læreren, kan du legge inn eller laste opp svar på oppgaver med et detaljert svar inn i systemet. Læreren vil se resultatene av å fullføre oppgaver med et kort svar og vil kunne vurdere de nedlastede svarene på oppgaver med et langt svar. Poengsummene tildelt av læreren vil vises i statistikken din. Volumet av essayet er på minst 150 ord.

Versjon for utskrift og kopiering i MS Word

Angi antall setninger som korrekt formidler HOVEDinformasjonen i teksten. Skriv ned tallene på disse setningene.

1) Bakterier som lever i munnen ødelegger tannemaljen, til tross for dens styrke, så det er nødvendig å overvåke tilstanden til munnhulen.

2) Menneskelige tenner kan bli skadet over tid fordi usynlige små bakterier som lever i munnen danner syrer som ødelegger tannemaljen.

3) Det er nødvendig å opprettholde munnhygiene slik at bakterier som lever i munnen ikke ødelegger tannemaljen.

4) Det kan dannes hull i tennene dine, så du må pusse tennene hver dag.

5) Tannemalje er det mest holdbare materialet skapt av menneskekroppen, og usynlige små bakterier er ikke i stand til å ødelegge det.

Svar:

Hvilke av de følgende ordene (kombinasjoner av ord) skal stå i gapet i den andre (2) setningen i teksten? Skriv ned dette ordet (kombinasjon av ord).

Derved

Til tross for dette

På grunn av dette

Svar:

Les et fragment av en ordbokoppføring som gir betydningen av ordet FØLG. Bestem betydningen som dette ordet brukes i i den tredje (3) setningen i teksten. Skriv ned tallet som tilsvarer denne betydningen i det gitte fragmentet av ordbokoppføringen.

SPOR, ser på, følger; unsov., for hvem og (foreldet) hva.

1) Se, observer. S. for fugleflukt. C. bevegelser av stjerner.

2) Observere, dykke ned i utviklingen av noe, forløpet til noe. S. for vitenskapens suksesser. S. for noens tanken. S. for litteratur. Sporingssystemer(automatiske kontrollsystemer; spesial).

3) Observere, bry seg. S. for barna. S. bak deg(ta vare på ditt utseende eller helse).

4) Observer noens. handlinger for å samle inn noen. informasjon, avsløre, fange. S. for en inntrenger.

Svar:

I ett av ordene nedenfor ble det gjort en feil i plasseringen av stress: bokstaven som angir den understrekede vokallyden ble uthevet feil. Skriv ned dette ordet.

visjonær

forverre

dispensary

regnskapsførere

billighet

Svar:

En av setningene nedenfor bruker det uthevede ordet feil. Rett den leksikalske feilen ved å velge et paronym for det uthevede ordet. Skriv ned det valgte ordet.

For å få visum må en deltaker på en forretnings- eller turistreise til USA LEVERE en pakke med relevante dokumenter.

Kalsiummangel i kroppen vil først og fremst bli hjulpet av produkter som melk, cottage cheese og ost.

Deltakelse i lagspill og andre interessante sportsbegivenheter gir oss et levende løft av energi.

Når du kjevler ut deigen, må du med jevne mellomrom riste av overflødig mel fra kjevlen.

Svar:

I ett av ordene som er uthevet nedenfor, ble det gjort en feil i dannelsen av ordformen. Rett feilen og skriv ordet riktig.

LA OSS TENNE FLYENE

VINK til de som drar

synge enda høyere

alle INGENIØRER

DERES bekymringer

Svar:

Etabler en samsvar mellom grammatiske feil og setningene de ble laget i: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

GRAMMATISKE FEIL

TILBUD

A) en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer

B) forstyrrelse av forbindelsen mellom subjekt og predikat

C) feil konstruksjon av setninger med indirekte tale

D) brudd i konstruksjonen av en kompleks setning

D) en feil i bruken av et tall

1) Deretter kunne han ikke engang forklare seg selv hva som fikk ham til å skynde seg over hestene.

2) Til skolen kjøpte foreldrene mine to bukser og et par skjorter, som jeg vokste fra meg på bare to måneder.

3) Under det lette slaget fra den lune vinden skalv havet og smilte mot den blå himmelen med tusenvis av sølvsmil.

4) Og Baba Yaga sa at "Jeg har ikke hørt den russiske ånden på lenge, og så kom du til meg selv."

5) Alle så ut til å vente på å se om han ville synge igjen.

6) Uttrykket "svarte får" har lenge blitt en metafor, som betyr en skarp forskjell mellom en person og de rundt ham.

7) Gruppen med studenter som sendes til feltpraksis omfatter 41 personer.

8) Hvis det ikke er noen blomster midt på vinteren, er det ingen grunn til å være trist over dem.

9) Bussen har høye trinn og lav dynamisk ytelse.

EN	B	I	G	D

Svar:

Blant setningene 25-30, finn en(e) som er relatert til den forrige ved å bruke et demonstrativt pronomen og kontekstuelle synonymer. Skriv numrene til denne setningen(e).

(1) I utkanten av landsbyen vår var det et langt rom laget av brett på påler. (2) For første gang i mitt liv hørte jeg musikk her - en fiolin. (3) Polakken Vasya spilte den. (4) Hva fortalte musikken meg? (5) Om noe veldig stort. (6) Hva klaget hun over, hvem var hun sint på? (7) Jeg føler meg engstelig og bitter. (8) Jeg vil gråte fordi jeg synes synd på meg selv, jeg synes synd på de som sover godt på kirkegården!

(9) Vasya, uten å slutte å spille, sa: “(10) Denne musikken ble skrevet av en mann som ble fratatt det mest dyrebare. (11) Hvis en person ikke har noen mor, ingen far, men har et hjemland, er han ennå ikke foreldreløs. (12) Alt går over: kjærlighet, anger over det, bitterheten ved tap, til og med smerten fra sår - men lengselen etter hjemlandet går aldri bort og forsvinner ikke. (13) Denne musikken ble skrevet av min landsmann Oginsky. (14) Jeg skrev ved grensen og sa farvel til hjemlandet mitt. (15) Han sendte henne sine siste hilsener. (16) Komponisten har lenge vært borte fra verden, men hans smerte, hans melankoli, hans kjærlighet til hjemlandet, som ingen kan ta bort, er fortsatt i live.»

(17) "Takk, onkel," hvisket jeg. (18) "For hva, gutt?" - (19) "Men faktum er at jeg ikke er foreldreløs." (20) Med ekstatiske tårer takket jeg Vasya, denne nattverden, den sovende landsbyen, og også den sovende skogen bak den. (21) I de øyeblikkene var det ingen ondskap for meg. (22) Verden var snill og ensom akkurat som meg. (23) Musikk lød i meg om den uutslettelige kjærligheten til hjemlandet! (24) Yenisei, som ikke sover engang om natten, den stille landsbyen bak meg, gresshoppen som arbeider med sin siste styrke til tross for høsten i brenneslene, og støper metall - dette var mitt hjemland.

(25)...Mange år har gått. (26) Og så en dag på slutten av krigen sto jeg nær kanonene i en ødelagt polsk by. (27) Det luktet svie og støv rundt omkring. (28) Og plutselig, i huset som ligger rett over gaten fra meg, ble lyden av et orgel hørt. (29) Denne musikken hisset opp minnene. (Z0) En gang ønsket jeg å dø av uforståelig tristhet og glede etter at jeg hørte på Oginskys polones. (31) Men nå har den samme musikken som jeg hørte på som barn blitt brutt i meg og blitt til stein, spesielt den delen av den som en gang fikk meg til å gråte. (32) Musikken, akkurat som den fjerne natten, tok tak i halsen, men presset ikke ut tårer, spiret ikke medlidenhet. (ZZ) Hun ringte et sted, tvang dem til å gjøre noe for at disse brannene skulle slukke, slik at folk ikke skulle krype seg i brennende ruiner, slik at himmelen ikke skulle kaste opp eksplosjoner. (34) Musikken hersket over byen, følelsesløs av sorg, den samme musikken som, som sukket fra hans land, ble holdt i hjertet til en mann som aldri hadde sett sitt hjemland og hadde lengtet etter det hele livet.

(Ifølge V. Astafiev*)

* Viktor Petrovitsj Astafiev(1924-2001), fremragende russisk prosaforfatter. De viktigste temaene for kreativitet er militære og landlige.

Tekstkilde: Unified State Exam 2013. Russisk språk: opplæringsoppgaver / I.P. Tsybulko, S.I. Lvova - M.: Eksmo, 2012. - 136 sider.

Alternativ 6.

Svar:

Identifiser raden der samme bokstav mangler i begge ordene. Skriv ut disse ordene ved å sette inn den manglende bokstaven.

velg..hent, eks..bilde;

pr..gain, pr..lys;

in..to cherish, to..to care for;

opp..skråning, inter..lund;

s..lagre, subjektivt..

Svar:

Skriv ned ordet der bokstaven E er skrevet i blanketten.

forlenge

oppdage

saging... kutting

ettertenksom

Svar:

Skriv ned ordet der bokstaven Y er skrevet i stedet for gapet.

blir sterkere

bekymret ... bekymret

Svar:

Bestem setningen der NOT er stavet sammen med ordet. Åpne parentesene og skriv ned dette ordet.

Solen, fortsatt (u)synlig for øyet, spredte en gjennomsiktig vifte av solstråler over himmelen.

Og det er (ingen) noen å klage til!

Vi vandrer langs stier der gresset (ikke) er klippet.

(Det er) ingen å spørre når du selv har skylden.

Svar:

Bestem setningen der begge de uthevede ordene er skrevet KONTINUERLIG. Åpne parentesene og skriv ned disse to ordene.

(IN) en TOM flaske la de en lapp, (PÅ) de forseglet halsen tett og kastet den i sjøen.

(B) Etter broren sin flyttet Misha for å bo i landsbyen og angret (ALDRIG) på det.

(NEI) NOEN kjente igjen kjente steder - landsbyen hadde forandret seg så mye (IN) SOM RESULTAT av flommen.

Vi (SO) dro til flyplassen for å møte delegasjonen.

Svar:

Angi alle tallene på hvis plass NN er skrevet?

På den ene siden var de talentfulle livegne til grev Sheremetyev anerkjente (1) kunstnere, musikere, malere, og på den andre siden var de maktesløse og ufrie mennesker som levde i en viss (2) personlig begrensning (3).

Svar:

Sett inn skilletegn. Angi antall setninger du må sette ETT komma i

1) I gangen snakker legene på latin, og dette gjør samtalen deres enda mer mystisk.

2) Det gyldne lys vest ryddet og åpnet sine armer for slitne reisende.

3) Livet selv dikterer handlingen, komposisjonen og fargene til kunstneren.

4) Hun var en stilig dame ved Institute for Noble Maidens i seksten år og nøt eksepsjonell respekt fra alle sine overordnede.

5) Det var ingen flere instruksjoner og Misha dyttet døren til rommet.

Svar:

På Krim brukte Vasiliev lang tid på å beundre fjellene (1) som nådde mot solen (2) og (3) trær innhyllet i rosa dis.

Svar:

Legg til alle manglende skilletegn: angi antall(e) på hvis plass(er) det skal være komma(r) i setningen.

"Nanny kan ikke sove: det er så tett her!

Åpne vinduet og sett deg sammen med meg." -

"Hva (2) Tanya (3) hva er galt med deg?" - "Jeg kjeder meg,

La oss snakke om antikken." -

«Hva (4) Tanya snakker om? Jeg(5) skjedde(6)

Jeg holdt ganske mye i minnet

Gamle fortellinger, fabler

Om onde ånder og jomfruer;

Og nå er alt mørkt for meg (7) Tanya:

Det jeg visste, glemte jeg. Ja,

En dårlig vending har kommet!

Det er sprøtt..." - "Fortell meg (8) barnepike (9)

Om dine gamle år:

Var du (10) forelsket da?" -

(Alexander Pushkin)

Svar:

Plasser alle skilletegn: angi antall(e) på hvis plass(er) det skal være komma(r) i setningen.

Lecitin er et stoff (1) mangel (2) hvorav (3) fører til økt tretthet og hukommelsessvikt.

Svar:

Plasser alle skilletegn: angi antall(e) på hvis plass(er) det skal være komma(r) i setningen.

Og moren fortsatte å fortelle og snakke om sin lykke (1) og (2) selv om ordene hennes var de mest vanlige (3) Veronicas hjerte verket plutselig søtt (4) som om det også reagerte på uventet lykke.

Svar:

Hvilket av påstandene samsvarer med innholdet i teksten? Vennligst oppgi svarnummer.

Skriv inn tallene i stigende rekkefølge.

1) Boris ble overført til Semenovsky Guard Regiment som fenrik.

2) Prinsesse Anna Mikhailovna Drubetskaya var hennes egen person i Rostov-familien.

3) Greven uttalte ordene om invitasjon til middag med samme uttrykk for alle.

4) Alle gjestene ventet på Boris ankomst.

5) Det var ingen ungdom på navnedagen.

(Ifølge L. Tolstoy*)

Svar:

Hvilke av følgende påstander er sanne? Vennligst oppgi svarnummer.

Skriv inn tallene i stigende rekkefølge.

1) Setningene 6–8 presenterer begrunnelsen.

2) Setningene 18–20 beskriver karakterens gjentatte handlinger.

3) Setningene 9–10 inkluderer beskrivelse.

4) Setning 1–5 inneholder en fortelling.

5) Proposisjon 21 presenterer bare resonnement.

(1) Prins Vasily oppfylte løftet som ble gitt på kvelden hos Anna Pavlovna til prinsesse Drubetskaya, som spurte ham om hennes eneste sønn Boris. (2) Han ble rapportert til suverenen, og i motsetning til andre ble han overført til Semenovsky Guard Regiment som fenrik. (3) Men Boris ble aldri utnevnt til adjutant eller under Kutuzov, til tross for alle anstrengelser og maskineri fra Anna Mikhailovna. (4) Rett etter Anna Pavlovnas kveld vendte Anna Mikhailovna tilbake til Moskva, rett til sine rike slektninger Rostov, som hun bodde hos i Moskva og med hvem hennes elskede Borenka, som nettopp hadde blitt forfremmet til hæren og umiddelbart ble overført til vaktfenriker . (5) Vakten hadde allerede forlatt St. Petersburg den 10. august, og sønnen, som ble igjen i Moskva for uniformer, skulle ta igjen den på veien til Radzivilov.

(6) Familien Rostov hadde en bursdagsjente, Natalya, en mor og en yngre datter. (7) Om morgenen, uten opphør, kjørte tog opp og kjørte av sted, og brakte gratulanter til det store, velkjente huset til grevinne Rostova på Povarskaya i hele Moskva. (8) Grevinnen med sin vakre eldste datter og gjester, som aldri sluttet å erstatte hverandre, satt i stua.

(9) Grevinnen var en kvinne med en orientalsk type tynt ansikt, omtrent førtifem år gammel, tilsynelatende utslitt av barn, hvorav hun hadde tolv. (10) Langsomheten i bevegelsene og talen hennes, et resultat av svakhet i styrke, ga henne et betydelig utseende som inspirerte respekt. (11) Prinsesse Anna Mikhailovna Drubetskaya, som en familieperson, satt akkurat der, og hjalp til med å ta imot og delta i samtale med gjestene. (12) Ungdommene var på bakrommene, og fant det ikke nødvendig å delta i å motta besøk. (13) Greven møtte og så av gjestene, og inviterte alle på middag.

(14) «Jeg er veldig, veldig takknemlig for deg, ma chère eller mon cher [min kjære eller min kjære] (ma chère eller mon cher sa han til alle uten unntak, uten den minste skygge, både over og under ham til folk som står) for seg selv og for kjære bursdagsjenter. (15) Se, kom til middag. (16) Du vil fornærme meg, mon cher. (17) Jeg ber deg oppriktig på vegne av hele familien, ma chère.» (18) Han sa disse ordene med det samme uttrykket på sitt fyldige, muntre og glattbarberte ansikt og med det samme sterke håndtrykket og gjentatte korte buer til alle, uten unntak eller forandring. (19) Etter å ha sett av én gjest, vendte greven tilbake til den som fortsatt var i stua. (20) Han trakk opp stolene sine og med luften til en mann som elsker og vet hvordan han skal leve, med bena galant spredt og hendene på knærne, han svaiet betydelig, tilbød gjetninger om været, rådførte seg om helse, noen ganger i Russisk, noen ganger på veldig dårlig, men selvsikker fransk, og igjen, med luften av en sliten, men fast mann i utførelsen av sine plikter, gikk han for å se ham av, og rettet det sparsomme grå håret på skallet hans. og igjen kalt til middag.

(21) Noen ganger, når han kom tilbake fra gangen, gikk han gjennom blomster- og servitørrommet inn i en stor marmorsal, hvor et bord for åtti couverts ble dekket, og mens han så på servitørene iført sølv og porselen, ordnet bord og rullet ut damask. duker, kalte han Dmitry Vasilyevich til seg, en adelsmann som tok seg av alle hans saker, og sa: "Vel, vel, Mitenka, sørg for at alt går bra. «Ja, ja,» sa han og så seg med glede rundt på det enorme utbrettede bordet. – Hovedsaken er servering. Det var det...” (22) Og han gikk, sukket selvtilfreds, tilbake inn i stua.

(Ifølge L. Tolstoy*)

*Lev Nikolaevich Tolstoy (1828–1910) – stor russisk forfatter.

Svar:

Fra setning 14, skriv ned antonymene.

(Ifølge L. Tolstoy*)

*Lev Nikolaevich Tolstoy (1828–1910) – stor russisk forfatter.

(1) Prins Vasily oppfylte løftet som ble gitt på kvelden hos Anna Pavlovna til prinsesse Drubetskaya, som spurte ham om hennes eneste sønn Boris.

Svar:

Blant setningene 6–13, finn en(e) som er relatert til den forrige ved å bruke personlige og besittende pronomen. Skriv numrene til denne setningen(e).

(Ifølge L. Tolstoy*)

*Lev Nikolaevich Tolstoy (1828–1910) – stor russisk forfatter.

Svar:

Les et utdrag fra anmeldelsen. Den undersøker tekstens språklige trekk. Noen begreper som er brukt i anmeldelsen mangler. Fyll ut de tomme feltene med tall som tilsvarer begrepets nummer fra listen.

I dette fragmentet fra den berømte boken introduserer L. Tolstoj oss for en familie som vil spille en svært viktig rolle i den videre fortellingen. For en detaljert historie om hvordan medlemmer av Rostov-familien og deres gjester ser ut og oppfører seg, bruker Tolstoy (A)_____ i nesten hver setning, som blir syntaktiske midler for uttrykksevne (for eksempel i setningene 9 - 13), samt ( B)_____ , nødvendig for å beskrive de gjentatte handlingene til familiens overhode og tjenere, opptatt av å motta gjester og forberede festen (setningene 20 - 21). Talen til eieren av huset er preget av kjærlig (B)_____ på russisk og fransk. De nevnte karakterene og skuespillerkarakterene karakteriseres ved hjelp av (G)_____, noen ganger ironisk ("tilbedt Borenka", setning 4), noen ganger kjærlig hånende ("fullt muntert ansikt" - i setning 18, "veldig dårlig, men selvsikker" fransk» i setning 20).

Liste over termer:

1. rader med homogene medlemmer

2. metafor

3. hyperbole

4. profesjonelt vokabular

5. separate definisjoner og omstendigheter

6. leksikalsk repetisjon

7. opposisjon

8. epitet

9. anker

Skriv ned tallene i svaret ditt, ordne dem i rekkefølgen som tilsvarer bokstavene:

EN	B	I	G

(Ifølge L. Tolstoy*)

*Lev Nikolaevich Tolstoy (1828–1910) – stor russisk forfatter.

Svar:

Fullfør testing, sjekk svar, se løsninger.

Hjelp meg vær så snill!! (1) Emaljen på overflaten av tannen er det mest holdbare materialet laget av menneskekroppen. (2) Men til tross for dette kan det oppstå skader på tennene fordi usynlige små bakterier som lever i munnen bryter ned matrester som sitter fast i mellomrommene mellom tennene, og danner syrer som ødelegger tannemaljen. (3) Derfor er det nødvendig å overvåke tilstanden til munnhulen. Spørsmål: 1. Velg to riktige utsagn fra listen. 1.Teksten er skrevet i en kunstnerisk stil. 2.Setning 3 inneholder konklusjonen. 3. Setning 1 og 2 er koblet sammen ved hjelp av konjunksjoner og ordformer. 4. Ordet «levende» brukes i overført betydning. 5. "tannemalje" er et epitet i setning 2. 2. Angi feil utsagn. 1. Setning 1 er komplisert av en delsetningsfrase. 2. Den andre delen av setning 2 er komplisert av en adverbial frase. 3.Proposisjon 3 er enkel. 4. "emalje-materiale" - grammatisk grunnlag for 1 setning. 3. Kopier ut det passive partisippet fra teksten. 4. Bestem hvordan ordet SKADE er dannet. 1. Prefiks 2. Suffiks 3. prefiks-suffiks 4. suffiksløs 4. Bytt ut ordet VISES fra setning 2 med et synonym. Takk på forhånd))

Lignende spørsmål