Personlige pronomen og verbet å være
Personlige pronomen og verbet å være

Etter flere leksjoner i Biglang-læreboken vet du allerede hvordan du beskriver omkringliggende objekter på engelsk, både i entall og i flertall:

Dette er en kopp, koppen er stor og rød. Det er nytt.
Koppene er store og røde.

Men vi har ennå ikke lært å beskrive oss selv eller mennesker i andre ansikter. For eksempel kan vi ikke si: du er snill, jeg er amerikaner, du er smart osv. For å fylle dette gapet, må vi vite hvordan vi skal si I, You, He, She, etc. på engelsk, samt lære alle former for verbet å være- være.

La oss starte med personlige pronomen.
Merk: Pronomen i nominativ kasus - jeg, du, vi, han, du osv., kalles personlig.

jeg - jeg
Du - du / du
Hehe
Hun - hun
Det - det, dette
Vi vi
De - de

Engelske livløse substantiv har ikke kjønn, men folk har det. Derfor refererer pronomenene han og hun bare til mennesker. Han - til en mann, og hun - til en kvinne. Pronomenet det refererer til ikke-levende (levende) gjenstander. De gjelder både livløse gjenstander og mennesker.
Det er derfor pronomen har et slikt navn at de brukes i stedet for navn – dvs. i stedet for substantiv. La oss se på et eksempel på å erstatte substantiv med tilsvarende pronomen:

MR. Brun - han
Jenta - hun
Bordet - den
MR. og Mrs. Brun - de
Bordene - de

Prøv akkurat nå å huske engelske personlige pronomen og si dem på engelsk:

Du
Vi
Han
Jeg
Hun
Den
Du

Personlige pronomen er et veldig viktig tema i det engelske språket. Kjenn dem og ikke forvirre dem, nå vil de møtes hele tiden. De vil imidlertid ikke oppstå alene, men nødvendigvis med verb. For å si for eksempel: Jeg er smart, du er vakker, vi er venner - vi må definitivt bruke et verb å være(være).

Det er ett interessant poeng i det engelske språket som kan virke uvanlig og noe fornærme det russiske øret. På engelsk må verbet "å være" brukes i setninger der dette verbet er fraværende på russisk:

Lampen er hvit - Lampen (er) hvit
Jenta er fin - Jenta (er) søt
Blyantene er lange - Blyanter (er) lange

For å si jeg er stor eller du er søt, må du også si jeg på engelsk det er en stor en, du det er en kjæreste, men i dette tilfellet kan vi ikke bruke skjemaet er .

Er er bare én form av verbet å være, og refererer til tredje person entall (han, hun, det). La oss se på alle formene til dette verbet.

Jeg er - jeg er
Du er - du er
Han er - han eksisterer
Hun er - hun er
Det er - det er det
Vi er - vi er
De er - de er

Husk konjugasjonen av verbet å være og bruk de riktige formene hele tiden.

La oss nå prøve å koble sammen fullverdige setninger:

Jeg er smart - jeg er intelligent
Du er vakker - Du er vakker
Vi er venner - Vi er venner
Han er amerikansk - Han er amerikansk
Hun er høy
De er glade - De er glade
Du og Mike er flinke gutter

Si det selv:

Jeg er glad
Du er høy
Vi er intelligente
Hun er vakker
Dere er venner

Faktisk, som du kan forstå, kan former for verbet som skal brukes ikke bare brukes med pronomen, men også med hele substantiv:

Guttene er intelligente
MR. Brown er gammel
Rebecca er høy
Husene er hvite

Disse setningene er allerede kjent for deg. Vi har allerede brukt dem, men vi visste ikke at det er og er to former for det samme verbet.

Øv din tilegnete kunnskap gjennom øvelser.

Øvelser
Øvelser

Øvelse 1
Si følgende personlige pronomen på engelsk

Han, jeg, vi, du, hun, de, det, du

Øvelse 2

Eksempel:

Tom - han;
Husene - de.

1. Kate og Jane - __________________;
2. Mary - __________________;
3. Peter og jeg - __________________;
4. David og deg - __________________;
5. Du og jeg - __________________;
6. Barna og du - __________________;
7. Vi og du - __________________;
8. Hunden - __________________;
9. Kvinnene - __________________;
10. Boken - __________________.

Øvelse 3
Sett verbet til å være i riktig form

1. Du - _____________;
2. Vi - _____________;
3. I - _____________;
4. Han - _____________;
5. De - _____________;
6. Hun - _____________;
7. Det er ____________.

Øvelse 4
Bytt ut personer og gjenstander med passende pronomen

Eksempel:

Trærne er grønne - De er grønne

1. Jentene er blonde; 2. Patrick er lærer; 3. Lisa er en hyggelig jente; 4. Mike og Sam er gode venner; 5. Charles og jeg er studenter; 6. Du og Rebecca er kanadiere; 7. Du og jeg er veldig intelligente; 8. Blomsten er gul.

Øvelse 5
Svar ja på spørsmålene med riktig pronomen.

Eksempel:

Er du amerikaner? – Ja, jeg er amerikaner

1. Er de russiske? 2. Er han Pete? 3. Er du student? 4. Er hun vakker? 5. Er vi venner? 6. Er broen lang? 7. Er barna hyggelige? 8. Er Kate blond? 9. Er dere lærere? 10. Er Michael høy?

Øvelse 6
Sett setningene i negativ form

Eksempel:

Mary er lærer - Mary er ikke lærer = Mary er ikke lærer = Hun er ikke lærer

1. Vi er glade; 2. Katten er grå; 3. De er veldig fine; 4. Jeg er en fotballspiller; 5. Han er Chris; 6. Det er interessant; 7. Du er russisk; 8. Hun er veldig høy; 9. Vi er unge; 10. Nick og Daniel er veldig flinke gutter.

Øvelse 7
Gi negative svar på spørsmålene ved å bruke riktig pronomen.

Eksempel:

Er du og Mike venner?
– Nei, vi er ikke venner.

1. Er Mary blond? 2. Er du fornøyd? 3. Er huset hvitt? 4. Er veggene svarte? 5. Har jeg rett? 6. Er George og Rob studenter? 7. Er du og jeg franskmenn? 8. Er du og de fotballspillere? 9. Er Andy en kelner? 10. Er dere partnere?

Øvelse 8
Pluraliser setningene ved å bruke riktig pronomen

Eksempel:

Jeg er lærer - Vi er lærere
Innsjøen er stor - Innsjøene er store - De er store

1. Hun er student; 2. Bilen er rød; 3. Mike er klar; 4. Jeg er opptatt; 5. Boken er ikke interessant; 6. Han er en servitør; 7. Elva er lang; 8. Mary er høy og vakker.

Øvelse 9
Still direkte spørsmål til forslag

Eksempel:

Jeg er student - Er du student?
Kate er blond - Er hun blond?

1.Mr. Brown er gammel - ____________________________;
2. Lucy er ung - ____________________;
3. Chris og Bob er opptatt - ______________________;
4. Hunden er brun - ____________________;
5. Filmen er ny - ____________________;
6. Jeg er sliten - ____________________;
7. Steve og jeg er gamle venner - ______________________;
8. Du er veldig intelligent - ____________________;
9. Dere er gode lærere - ____________________;
10. Butikkene er veldig dyre - ____________________.

Øvelse 10
Oversett setningene til engelsk

1. Jeg er student; 2. Dere er amerikanere; 3. Hun er veldig søt; 4. De er unge; 5. Vi er servitører; 6. Er dere servitører? 7. Han er ikke klar; 8. Er du fornøyd? 9. Er Patrick og Mary gode venner? 10. Jeg er ikke fransk.

Kolleger spurte en gang hvilke triks de kunne bruke for raskt, interessant og effektivt å studere verbet å være sammen med barn, og dette resulterte i flere innlegg. Det er allerede vanskelig å finne disse innleggene på gruppens vegg, fordi mange nye har dukket opp siden den gang, så jeg bestemte meg for å sette alt sammen og legge det ut her.

Så hva gjør du med dette verbet å være?

Husk det viktigste: kall det hva du vil, bare ikke "verb å være". Barn i grunnskolen har ingen bruk for disse begrepene. Og førskolebarn vet ikke engang hva et "verb" er. Og de bruker det godt samtidig.

Først introduserer vi pronomen. En kollega viste meg en gang bevegelser for pronomen og jeg har brukt dem i mange år med barn i alderen 6-10 år. Vi reiser oss og uttaler pronomen, og ledsager dem med bevegelser:

• Jeg- peker på oss selv
• Du- snu og pek på naboen
• Han- hendene ved sidene
• Hun- vis et tenkt skjørt med hendene våre
• Den- ta opp en penn eller blyant
• Vi— vi gjør en gest som om vi klemmer flere mennesker samtidig
• Du- pek på to klassekamerater eller med begge hendene foran oss
• De- pek med begge hender på avstand

Vi øver på det flere ganger i forskjellige varianter (vi snakker og viser sammen, jeg snakker - barna viser, jeg viser - barna snakker, uenig osv.)

Når barn husker pronomen godt, la oss gå videre til å være seg selv. Jeg forteller barna at dette er assistenten vår. (Ja, det er alle slags grammatiske historier om kongen og sønnene hans, men jeg liker dem ikke, og det er alt. Og det er mange alternativer, du kan alltid finne på noe eget.)

Har du funnet ut av utsagnene? La oss gå videre til det negative. Det vanskeligste med negativer er å finne ut den korte formen. Vi skriver ut hele skjemaet på tavlen i to kolonner (jeg skiller alltid entall og flertall), så sletter vi en del av ordet og setter en apostrof i stedet. Det viser seg veldig tydelig. Vi driller, øver på negativer muntlig i ulike situasjoner, lager setninger av kort, gjør skriftlige øvelser og beskriver noe ved hjelp av affirmasjoner og negativer.

Og til slutt kommer vi til spørsmålene. Jeg skal fortelle deg litt mer detaljert hvordan du kan jobbe med dem.

🔎 Vi ble kjent med strukturen i læreboka og markerte setningene i forskjellige farger - på denne måten legger barna mer vekt på strukturen i utsagn, spørsmål og fornektelser (spesielt siden de fortsatt må lese denne tegneserien på nytt hjemme).

🔎 I par lager vi utsagn fra kort, og gjør dem så om til spørsmål.

🔎 Jeg deler ut kort med spørsmål og barna legger dem i en kolonne: Er jeg?, Er du?, Er han? etc.
Så stiller jeg spørsmål til barna ved å peke på gjenstander i klasserommet eller bilder, for eksempel Er han din venn?/Er han din bror? og prøver å få hele svaret Ja, han er vennen min./Nei, han er ikke broren min!, jeg skriver det på tavlen og fremhever så det korte svaret slik: Ja, han er (vennen min)./ Nei, det er han ikke (broren min)
Samler korte svar Ja, det er han./Nei, det er han ikke. til vårt kortbord på bordet. Jeg fortsetter å stille spørsmål og får svar muntlig, barna samler skilt på bordene.
🔎 Bor bordet unisont. Her er ett av drillalternativene: Ta ett ord, for eksempel glad, og øv på alle spørsmålene med det: Er jeg glad?/Er du glad?/Er han glad? etc.
Først stiller jeg alle spørsmålene, og barna svarer unisont (Er jeg glad? - Ja, det er du./Nei du er ikke), så kan du dele klassen inn i grupper og en svarer med et positivt svar, den andre med et negativt svar. Deretter kan du lage + og - kort og vise dem til gruppene hver for seg slik at de ikke vet på forhånd hvilket svar de vil få. Deretter deler vi klassen i tre grupper: den ene stiller et spørsmål, den andre svarer positivt, og den tredje svarer negativt. Da bruker vi kort +, -, og? og igjen stiller en gruppe et spørsmål, de to andre svarer. Tabellen er memorert. (vi bytter gjerne til andre ord i prosessen).
🔎 Jeg stiller barna ulike spørsmål om emner i klasserommet og bilder, deres oppgave er å plukke opp det nødvendige kortet med et kort svar. (Er det blyanter?/Er hun lærer? osv.) Da gjør vi det samme muntlig. Min rolle med å stille spørsmål på dette stadiet kan allerede utføres av en sterk student.
🔎 Vi gjør to eller tre skriftlige øvelser for konsolidering, resten er for arbeid hjemme hjemme.
🔎 I neste leksjon skal vi repetere, drille og spille i ulike situasjonelle mini-dialoger. Det er bedre å skilles for dette formålet. Er det hun?, Er det? (entall) og Er du?

Dette er selvfølgelig ikke alt vi gjør med verbet å være, men bare det mest grunnleggende og interessante. OG OBS! for unge elever er alt det ovennevnte ikke arbeid for én leksjon, men for minst tre.

Har du noen interessante triks? La oss dele!

Jeg håper du fant denne artikkelen nyttig. Lykke til med engelskundervisningen!

Regel er, er, er For barn blir det en av de første vanskelighetene når de lærer engelsk grammatikk. Faktisk er det ikke noe vanskelig med denne regelen. Det viktigste er å lære teori og praksis i praksis.

Engelsk verb å være

Selvfølgelig, på engelsk verbet å være(å være, å være) er det mest grunnleggende og viktige. Det brukes mye oftere enn andre verb. Det er totalt 3 verbformer til

Jeg	er
Han	er
Hun	er
Den	er
Vi	er
De	er
Du	er

Å huske regelen er ikke vanskelig. For å mestre regelen fullt ut er, er, er, Det er en spesiell algoritme for barn. Først må du lære alle pronomenene ( Jeg- JEG, han- Han, hun- hun, den- Dette, vi- Vi, de- De, du- dere dere). Da må du lære alle former for verbet å være, samt leksikalske betydninger. Først etter dette vil det være lett for barnet å huske hvilken form som refererer til hvilket pronomen.

Verb å være nødvendig på engelsk for å formidle navnet ditt, hvor du kommer fra, yrket ditt osv.

Etter at barnet har lært alle språk- og verbformene å være, kan du begynne å studere den korte formen av dette verbet, negativ, så vel som kort negativ. For å studere denne regelen, må du studere og lære denne tabellen.

Vanlig form (lang form)	Kortform	Negativ form	Kort negativ form
jeg er en doktor	Jeg er en doktor	Jeg er ikke lege	Jeg er ikke lege
Han er en doktor	Han er en doktor	Han er ikke lege	Han er ikke lege
Det er en katt	Det er en katt	Det er ikke en katt	Det er ikke en katt
Vi er turister	Vi er turister	Vi er ikke turister	Vi er ikke turister
Du er en sanger	Du er en sanger	Du er ikke en sanger	Du er ikke en sanger
Hun er fra Spania	Hun er fra Spania	Hun er ikke fra Spania	Hun er ikke fra Spania

Det er verdt å tenke på at det er umulig å lære både fulle, korte og negative former på en dag er, er, er. må velges i henhold til studienivået. Hvis du nettopp har begynt å studere og forsterke denne regelen, la barnet ditt gjøre øvelser ved å bruke en notatbok eller lærebok med en skriftlig regel. Når du ser at barnet ikke gjør feil i øvelsene, lukk alle hjelpemidler og la barnet gjøre det på egenhånd.

Du bør ikke lære alle subtilitetene til verbformer på den første dagen å være. Regelen må huskes for resten av livet, noe som betyr at hvert øyeblikk må vies spesiell oppmerksomhet.

Eksempler på bruk av verbet å være

Verb å være brukt:

• når du trenger å presentere deg selv for en fremmed:

Jeg er Ivan (mitt navn er Ivan).

Han heter John (han heter John).

• Slik deler du posisjonen din:

Jeg er i London (jeg er i London).

Han er i Moskva (han er i Moskva).

Vi er i parken (vi er i parken).

• For å nevne noens nasjonalitet:

Jeg er russisk (jeg er russisk).

Hun er amerikansk (hun er amerikansk).

• For å navngi yrket ditt eller snakke om hobbyen din

Han er lege (han jobber som lege/han er lege).

Jeg er turist (jeg er turist).

Vi er lærere (vi er lærere/Vi jobber som lærere).

Verb å være har svært bred bruk på engelsk. Gjennom studiet av dette fremmedspråklige verbet å være vil følge barnet ditt til enhver tid. Det er derfor regelen er, er, er Det er så viktig for barn, det må huskes en gang for alle.

Øvelser for å forsterke læringen av verbet å være

Konsoliderer verblæring å være (er, er, er)- øvelser for barn. Det engelske språket må stadig forsterkes i praksis. Både live kommunikasjon og grammatikkøvelser vil hjelpe for dette.

Øvelse nr. 1.

Oppgave: Sett inn ønsket form av verbet å være i passet.

1. Jeg _ lærer.

2. Han_en turist.

3. Mitt navn _ Roma.

4. Kate _ en lege.

5. De_skuespillerne.

Rett svar: er, er, er, er, er.

Øvelse nr. 2.

Oppgave: Oversett til engelsk, bruk den korte formen av verbet å være.

1. Han er fra Spania.

2. Hun jobber som sanger.

3. Vi er ikke i Frankrike.

4. Jeg heter Alina.

5. Hun er ikke turist.

6. Faren min jobber som sjåfør.

7. De bor ikke i Australia.

8. Min mor jobber ikke som lege.

9. Jeg jobber ikke som lærer.

10. Vi bor i Russland.

1. Han er fra Spania.

2. Hun er en sanger.

3. Vi er ikke i Frankrike.

4. Jeg er Alina/Jeg heter Alina.

5. Hun er ikke turist.

6. Faren min er sjåfør.

7. De bor ikke i Australia.

8. Moren min er ikke lege.

9. Jeg er ikke lærer.

10. Vi bor i Russland.

Øvelse nr. 3.

Oppgave: Velg er er eller er.

1. Jeg _ veldig vennlig.

2. Moren min er veldig opptatt.

3. Vennene mine _ veldig morsomme.

4. Lærerne mine er veldig snille.

5. Jeg_amerikansk.

6. Han _ fra Italia.

7. Jeg _ ikke særlig god elev.

Svar: am, er, er, er, er, er, er.

Det er nødvendig å hele tiden trene for å huske bruken av skjemaer er, er, er. Øvelser for barn bidrar til å forstå alle vanskelighetene ved å bruke disse skjemaene.

FORORD

Til tross for det store antallet eksisterende grammatiske oppslagsverk, hadde kompilatorene av denne publikasjonen et behov for å lage grammatiske kommentarer som inkluderer materiale i den mengden som er nødvendig for studenter ved et teknisk universitet.

Som du vet, er grammatikk grunnlaget for ethvert språk. Derfor, for å mestre ferdighetene til muntlig og skriftlig tale, oversettelsesferdigheter, må studentene studere den grammatiske strukturen til det engelske språket.

Denne publikasjonen kompletterer "Samling av øvelser for uavhengig studie av hoveddelene av grammatikk for heltidsstudenter av tekniske spesialiteter." Grammatikkmateriale gis i samme rekkefølge som øvelsene i samlingen. Derfor bør studentene først studere det teoretiske materialet nøye (tabeller, unntak, notater), analysere disse eksemplene og deretter begynne å utføre øvelsene.

Grammatiske kommentarer inkluderer hovedfenomenene som finnes i dagligtale, i tekniske tekster og dokumenter: artikkel, verb tobe, tohave, konstruksjon thereis(are), flertallsformasjon, possessiv kasus, pronomen, tall, preposisjoner, aktive stemmetider. Dette er materiale som anbefales for førsteårsstudenter ved et teknisk universitet. For mer effektiv assimilering er det meste av materialet presentert i tabeller, som lar deg systematisere materialet og presentere det i en mer tilgjengelig form. Materialet er ordnet på en slik måte at studenter som studerer engelsk har en fullstendig forståelse av funksjonene i den grammatiske strukturen til språket og elementene i dets komponenter. Denne manualen kan brukes av elever både i klassen og selvstendig når de gjør lekser og forbereder seg til prøver.

Verb å være"

PRESENTINDEFINITETENSE

Personlige pronomen

Sammenlign: Moren min er lege. Min mor er en lege.

Hun- en god lege. Hun er en god lege.

Til meg- 17 år. jeg er sytten.

Han har en evne til engelsk. Han er god i engelsk.

Han (er) ved instituttet nå. Han er ved instituttet nå.

Verbet tobe brukes som et koblingsverb i betydningen å være, være konkludert og et semantisk verb i betydningen å være, være. Presens verb tobe blir ofte ikke oversatt til russisk. I Present Indefinite har verbet tobe formene am, er, er, avhengig av subjektets form (person og tall).

Lær personbøyningen av verbet tobe og bruken av det i setninger (negativ og spørrende).

Verbet å være". Personlige pronomen.

	Entall	Flertall
	Jeg- JEG er	Vi- Vi er
	Du- Du er	Du- Du er
	Han- Han Hun- hun er Den- han hun det (livsløs type)	De- De er

Bekreftendeform (+)

Jeg er(Jeg er) en student Vi er(vi er)

Du er(du er) en student Du er(dere er) studenter

Han er(han er) en student De er(de er)

Hun er(hun) er student

Den er(det er) et skrivebord

Negativform (-)

Jeg er ikke(Jeg er ikke) en elev Vi er det ikke(det er vi ikke)

Du er det ikke(du er ikke) en elev Du er det ikke(dere er ikke) elever

Han er det ikke(han er ikke) en elev De er det ikke(de er ikke)

Hun er det ikke(hun er ikke) en elev

Den er det ikke(det er ikke) en skole

Spørreskjema (Generelt spørsmål-Generellspørsmål) (?) Korte svar

Er JEG….?

Are du…..?

Er Ja det er jeg. (Nei det er jeg ikke)

Are hun…..?

Ja det er hun. (Nei, det er hun ikke)

du…. ?de….?Ja det er de. (Nei, det er de ikke)

Alternativ spørsmål(Alternativt spørsmål) ("eller"?) Er du student eller

en elev? spørsmål Er du student Er du student eller

student? spørsmål Er faren din lege Er du student en ingeniør? Faren din er lege

ingeniør?Er det et tastatur” spørsmål) (+,-? -,+?)

Du er 17, er det ikke en mus? Dette er tastaturet mus?Separert spørsmål ("Hale?

Hun er det ikke du? Du er 17 år gammel er Ikke Så?

om din søster, hun? Hun er ikke søsteren din? - er det ikke

Men jeg er sen’ , er ikke jegJeg Er jeg fortsatt sent ute?

Jeg er smart,er det ikket

? – Er jeg ikke smart?

Spesiell

spørsmål

(Spesielle spørsmål) (wh-spørsmål)

Hva er ditt navn (etternavn)? (Hva er navnet ditt?) - Jeg heter...

Hvor gammel er du?

- Jeg er 18.

Hva er din jobb (yrke)? (Hva er jobben din?) - Jeg er student.

Hvor er du fra?

- Jeg er fra….

(Hvilket land kommer du fra?)

Hva er din adresse/telefonnummer/hobby? - Min adresse er...

Hva er det (dette)? - Det er en bok.

Hvilken bok er det? (om tittelen) - Det er "Harry Porter"

Hva slags bok er det? (om kvalitet) - Det er fantasi.

Hva er disse?

– Dette er bukser.

Hvilken farge er de?

For eksempel, for å si "Jeg er en student," må vi sette inn ønsket form av koblingsverbet "å være" og setningen vil få betydningen "jeg er en student." - "Jeg er en student."

Vi må nøye velge riktig verbform for objektet, avhengig av om det er entall eller flertall. Dette er vanligvis enkelt. Vi ville ikke skrive: "Troppene flyttet til grensen." Vel, hvor er dette bra?

Noen forslag krever imidlertid nærmere oppmerksomhet. Hvordan vil du for eksempel skrive:

Flertallet av Facebook-brukere er (eller er?) opprørt over økningen i spam.
De fleste Facebook-brukere er opprørt over økningen i spam.

Faktisk, i denne setningen avhenger alt av aksenten din - hvis den er fokusert på brukere- sette " er", hvis på gruppe av folk— « er».

Flertall eller entall avhenger av ditt valg. Hvis du synes det er vanskelig akkurat hva du skal fokusere på, så velg det som høres best ut for deg. Det er usannsynlig at din valgte form for "å være" vil opprøre noen.

Forresten, "flertal" brukes bare med tellbare substantiver: "han spiste flesteparten av informasjonskapsler", men ikke "han spiste mesteparten av kaken". i stedet vil vi si: «han spiste mest av kaken."

Oversettelse til russisk av verbet To Be

"Å være" er oversatt som "å være", "å være", "å eksistere", "å vises" eller ikke oversatt i det hele tatt, og kan være i nåtid (er, er, er), fortid (var, var ) og Future (vil (være)/skal (være)) tider. Formen på verbet avhenger av hvem som gjør handlingen.

I motsetning til det russiske språket, er koblingsverbet aldri utelatt på engelsk, på grunn av den strengt faste ordrekkefølgen:

Regel å være: emne ( Emne) + predikat ( verb) + tillegg ( gjenstand).

• Som uavhengig verb(å være, å være, å eksistere eller ikke oversatt):

Jeg er hjemme.
Jeg er hjemme.
Hun var på instituttet i går.
Hun var på instituttet i går.
Ikke er i New York.
Han (være) i New York.

• I spørrende form av verbet "å være" er plassert før underlagt og krever ikke et hjelpeverb for å danne spørrende eller negativ form. Det samme skjer i den kontinuerlige (varige) formen av verbet (Kontinuerlig).

Er han i New York?
Er han (å være) i New York?
Var hun på instituttet i går?
Var hun på instituttet i går?

• Negativ skjemaet er dannet ved å bruke negasjonen " ikke", som er satt etter verb å være".

Hun var ikke (var det ikke) på instituttet i går.
Hun var ikke på instituttet i går.
Ikke er ikke (er det ikke) i New York.
Han er ikke (lokalisert) i New York.

I dagligtale smelter "ikke" vanligvis sammen med "å være", danner forkortelser:

er ikke = er det ikke
er ikke = er det ikke

Verbet "å være" er også forkortet med personlig pronomen:

jeg er = Jeg er
Vi er = vi er
Han er = han er

• Som hjelpemiddel verb.

Brukes til å danne kontinuerlige verbformer ( Kontinuerlige) og kontinuerlige perfekte tider ( Perfekt Kontinuerlige).

De er lesning ei bok.
De leser en bok.
Han sover nå.
Han sover nå.
Vi ha vært arbeider her i 10 år.
Vi har jobbet her (i) 10 år.

Auxiliary Verb, Forresten , kan også kombineres med den grunnleggende formen for "å være" for å danne enkle svar:

Er Jack i timen i morges?
Vel, han kanskje være.
Er det noen som hjelper Jack med leksene hans?
Jeg er ikke sikker kunne være.

"å være" brukes også for å danne den passive stemmen ( Passiv Stemme):

Aktiv: Kjøpte ikke et nytt blad.
Han kjøpte et nytt blad.
Passiv: Et nytt blad var kjøpt.
Vi kjøpte et nytt blad.

• Som verb-leddbånd(å være, å vises).

Jeg er en lege.
Jeg er en doktor.
Ikke er en lege.
Han er en doktor.
Den nye hatten hennes er rød. Den nye hatten hennes er rød.

• I designet " der er/der er"(å være, å være).

Der er et bord i rommet.
Det (er) et bord i rommet.

I denne setningen " der"er et formelt emne. Det aktive subjektet er substantivet som følger etter verbet "være" (er), dvs. "bord".

Hvis subjektet er flertall, må verbet "å være" også være flertall.

Der er tabeller i rommet.
Det (er) bord i rommet.

På Tidsendring formen på verbet endres til være»:

Det var et bord i rommet.
Det var et bord i rommet.
Det var bord i rommet.
Det var bord i rommet.

Oversettelse av setninger med konstruksjonen "det er/det er" begynner med oversettelse omstendigheter steder.

Negativ form:

Det er ingen bord på rommet. (Der er det ikke et bord...).
I rommet det er (ingen) bord.
Det er ingen vann i flasken. (Der er det ikke noe vann i flasken.)
I en flaske ingen vann.

Spørreform:

Er det en mann i huset?
I huset er det en mann?
Er det(noen) epler i grønnsakshandlerne?
I grønnsaker Er det noen epler i butikken?

• «Å være» fungerer ofte sammen med andre verb:

Han er spiller piano
Hun vil ankomme i ettermiddag.

• Og noen ganger vil "å være" stå meg selv Av Til megselv. Spesielt i enkle svar på like enkle spørsmål:

Hvem skal på kino med meg i kveld?
Jeg er.
Hvem er ansvarlig for dette rotet?
Hun er.

Tilstede:
Jeg er til (ikke til) / Vi er til (ikke til) / Du er til (ikke til);
Han/hun/Det er til (ikke til) / De er til (ikke til).

Forbi:
jeg var til (ikke til) / Vi var til (ikke til) / Du varå (ikke til) Du skulle (ikke til);
Han/hun/den var til (ikke til) / De var til (ikke til).

• Å være ( Tilstede) benyttes bare Med Ubestemt Infinitiv(ubestemt infinitiv).

De skal være her.
De burde være her.

• "Å være" ( Forbi) brukt med Ubestemt Infinitiv(ubestemt infinitiv) og med Perfekt Infinitiv(perfekt infinitiv), som betyr at handlingen ikke ble utført:

Hun var(antatt) å være på kino.
Hun burde vært med på kino.

• Det modale verbet "å være" kan brukes til å uttrykke ansvar, som er basert på tidligere avtaler (plan, rute etc.)

Vi erå gå på kino.
Vi burde gå på kino.

• Vi bruker også dette modale verbet for å uttrykke rekkefølge eller bruksanvisning:

Du erå gå på skolen.
Du må gå på skolen.

• Vi bruker "å være" hvis noe kategorisk forbudt V negativ form.

Barn er ikke tillattå drikke alkohol.
Barn har forbud mot å drikke alkohol.

• «Å være» brukes for haster råd eller ønsker:

Du skal kjøre rett.
Kjør rett.

• "Å være", i den passive stemmen (konstruert ved bruk av infinitiv "å være") og Forbi Partisipp— 3. form av uregelmessig verb eller legge til slutten "- utg"til den riktige), beskriver mulighet:

Hun skulle ikke være det hørt.
Det var umulig å høre henne.

Du skulle være hørt veldig bra på konserten.
Du ble godt hørt på konserten.

Konklusjon

Vi har sett på alle de viktigste viktige nyansene til dette vanskelige verbet. For siste gang gjør vi oppmerksom på at når du sier en frase og tviler på om du skal sette verbet være der, kan du alltid teste deg selv ved å stille spørsmål til setningen: er jeg hvem/hva, er hvor, er hva?

Hvis ordene "er, er, er" i oversettelse gir setningen en logisk betydning, vil en slik setning på engelsk være riktig.

Vi håper denne artikkelen hjalp deg med å forstå verbet å være, som bare er enkelt ved første øyekast. Jubel!

Stor og vennlig engelsk Dom-familie