Designe en fuglemater. Oppsummering av en leksjon om utforming av et «Fuglemater»-opplegg i den forberedende gruppen

Tatyana Shagaeva
Sammendrag av leksjonen om å designe en "Fuglemater"

Mål: oppmuntre til design, dyrke et ønske om å ta vare på fugler; lære å skille gjenstander etter størrelse, lære å danne seg i en sirkel, følge lærerens bevegelser.

Materialer og utstyr: ulike typer korn (hirse, frø osv.) i bokser, 5 liters flaske, tomme melkekartonger, blyant, saks, syl, 2 poser, fuglefigurer (spurv, meis, kråke, skjære).

Fremdrift av leksjonen

Org. øyeblikk.

Barn ser på fugler fra vinduet.

Læreren snakker om fuglenes liv om vinteren - Det er nødvendig å ta vare på fuglene om vinteren: mat dem, ikke fornærme dem.

Hoveddel. Konstruksjon.

Lærer: Vi skal lage en mater av en melkekartong og en flaske. Vi skal lage vinduer i dem slik at fugler kan fly inn og hakke i kornene.

Læreren og barna lager en mater.

Fizminutka

Lærer: Nå skal vi spille. Du skal være spurvefugler og jeg skal være din spurvemor.

Spurvemor kaller barna sine

Fly til meg raskt

Vi starter i dag

Vi lærer å fly

Skynd deg og still deg i en sirkel

La oss begynne

Går i en sirkel - barn "klapper med vingene", mor viser bevegelse og beveger seg bort. Mens mamma ser på, går barna i ring. Mamma sovnet og spurvene spredte seg i alle retninger. Mamma våkner:

Chick tweet for en lyd for et skrik

Kom raskt inn i sirkelen

Og lære å fly igjen

Barn står i ring og leken gjentas. Så bryter mamma ut igjen:

Blundet i et minutt

Spurvene ble skikkelig slemme

Jeg vil overvåke deg strengt fra nå av

Slik at du vokser opp lydige spurver

Lærer: Så materne våre er klare. La oss nå helle kornene der. Hvilke? Store og små. Nå må du henge materen på et tre slik at fuglene kan spise en velsmakende lunsj.

Publikasjoner om emnet:

Den kommende vinterkulden gleder ikke bare barn med snø og voksne med feststemning, men gjør også livet vanskeligere for de fuglene som...

Mål: dannelse av miljøkultur; å fremme en omsorgsfull holdning og kjærlighet til naturen. Mål: - Avklare og utvide kunnskap om overvintring.

I barnehagen vår "Kalinka" i bydelen Khimki, sammen med tradisjonelle former for samhandling med foreldre (møter, samtaler,...

Uansett hvor fugler bor: i skoger og hager, på enger og åkre, nær vann - deres fantastiske stemmer høres overalt. Men når vinteren kommer...

For arbeid trenger vi: 1 pakke med hvilken som helst juice, en blyant, en limstift, farget papir, farget papp, en papirkniv og selvfølgelig.

Så sommeren har flydd forbi, fornøyd med de lyse fargene til "Indian Summer", og tiden er inne for senhøsten. Solen dukker sjelden opp, det er kaldt.

Bygging av "Birdhouse" i midtgruppen
Lærer: Chebunina Tamara Vladimirovna
MBDOU allmennutviklingsbarnehage nr. 74

Mål: å utvikle ferdighetene til å brette et ark i to, å utvikle et øye og nøyaktighet i arbeidet med dette materialet.
Materialer: Til hvert barn, et ark tykt papir (kvart skrivepapir), en likesidet farget trekant med sider 11x15 cm, en sirkel med diameter 4 cm, 2 fargede rektangler 4x4,5 cm, 3,5x 10,5 cm Et forberedt prøvehus.
Fremdrift av klassene:
Barna er på mottaksrommet, læreren lukker vinduet i gruppa etter lufting og tar med to fugler (en lekestær og en lekefløytefugl) inn i mottaksrommet.
«Gutter, akkurat nå holdt jeg på å lukke vinduet, og to fugler fløy mot oss, de vil fortelle oss noe. La oss raskt gå til stedene våre og finne ut hva fuglene ville fortelle oss (barna går til bordene).
Læreren blåser i fløyta, nikker med hodet og sier så: «Vet du hva fuglene fortalte meg?
Lytte.
De fløy hjem fra varme strøk, men de har ingen hus, de har ikke noe sted å bo. Fuglene fløy over stedet vårt og så at vi hadde en mater. Så dere er snille og omsorgsfulle gutter, dere elsker fugler. Og fuglene ber deg lage hus til dem. Gutter, skal vi lage hus til fuglene? (Ja). Selvfølgelig skal vi lage fugler!
Gutter, se på huset mitt. Denne typen fuglehus kalles et fuglehus. I dag skal vi bygge et fuglehus av papir.»
Læreren viser det ferdige huset - et tykt ark papir brettet i to, og på det et tak laget av en trekant brettet i to. Det er tegnet en sirkel på firkanten. Bruk en saks, klipp forsiktig en sirkel langs linjen og fest den på huset - dette er inngangen til fuglehuset, og under det et lite rektangel, brettet i to, stikk den inne i huset - dette er fuglehuspinnen.
Kroppsøvingsminutt
Utenfor vinduet i fuglehuset
Ekornene sitter
Fra fuglehusvinduet
Stærene ser på.
Og under, og under
Den slu katten sitter
Katten vår lot som
Som om han sov raskt.
Barn setter seg og begynner å lage et fuglehus. Læreren hjelper barna individuelt ved behov.
På slutten av timen flyr fuglene og ser hva slags fuglehus de har funnet ut og takker barna.

Litteratur:
1. N.E.Veraksa, A.N.Veraksa. Prosjektaktiviteter for førskolebarn. En manual for lærere i førskoleinstitusjoner. – M.: Mosaika-Sintez, 2008 – 112 s.
2. 5. L.A.Antipova, N.N.Korneeva. Prosjekter som en måte å organisere barns liv på. – Khanty-Mansiysk: GUIPP “Polygraphist”, 2002 – 97 s.
3. 6. Khalikova V.V. Prosjektmetoden som en måte å implementere en subjektiv tilnærming. Magasinet «Førskolepedagog» nr. 8 (2008).
4. 7. V.Yu.Dyachenko, O.V.Guzenko og andre. Tematisk planlegging av leksjoner.
5. 8. T.N.Tebeneva. Prosjektkultur som en del av profesjonaliteten til førskolelærere. Magasinet "Førskoleutdanningsledelse" nr. 1 (2007).

Oppsummering av organisering og gjennomføring av klasser om kognitiv utvikling i den andre juniorgruppen. Emne: «Fuglemater»
Programinnhold:
-Introduser barn for naturfenomener.
-Utvikle en interesse for fugler, gjenkjenne dem på deres utseende.
-Forsterke begrepene "mange" og "en".
- Tren barn i å konstruere fra Cuisenaire-pinner.
-Utvikle observasjon og oppmerksomhet.
- Dyrk en omsorgsfull holdning til fugler, et ønske om å mate dem om vinteren.
Forarbeid:
- daglig fugletitting ved materen mens du går
Materiale:
- bilder av fugler
- papir snøfnugg
- en dråpe vann
- Cuisenaire stenger
Materiale:
Du er vinter-vinter,
Du kom med frosten.
Hvit luftig snø
Snurrer i luften.
Og bakken er stille
Faller for å legge seg.
– Gutter, snøfnugg har kommet på besøk til oss. De hilser på barna.
Barn ser på snøfnugg.
-Hvor mange stråler har den? (mye)
-Hvor mange snøfnugg? (tre)
-Jeg lurer på hvorfor de kom til oss? (vinteren kom)
Snowflake forteller historien hennes: «Jeg bor høyt på himmelen. Det er kaldt og ensomt der, jeg ser ofte i bakken, på menneskene. De er så snille og vennlige, og jeg ønsket å være sammen med dem i det minste et øyeblikk. Det blåste en kald vind og jeg fløy til deg.»
Barn med en lærer later som de er snøfnugg: spinner, «flyr».
-Folkens. Snøfnugg dekket hele jorden med snø, det ble så vakkert og hvitt, men fuglene ble kalde og sultne, det var vanskelig for dem å finne mat under snøen.
Husker du hvilke fugler vi så ved materne våre?
-Se på denne fuglen - jeg viser en spurv
-Hva har en spurv? (hode, nebb, øyne, vinger, hale, ben).
-Hvilken farge er fjærene hans?
-Hva gjør spurven? – Han hakker i korn og smuler.
-Hvordan oppfører han seg ved materen?
Spurven er modig, kvikk, flyr raskt opp og flyr bort.
-Hør, jeg skal lese et dikt om ham.
Jeg er en munter spurv
Grå liten tyv.
Jeg er uforsiktig, og snakkesalig, og engstelig, høvding, høvding.
Midges tjener som mat for meg,
Smuler tjener som mat for meg,
Jeg er utspekulert og leken, masete. Chiv, chiv!
Mine dager er harde om vinteren,
-Det er verken en smule eller en insekt,
Det er da jeg er stille, knapt i live, chiv, chiv.
-Hvordan skriker den lille spurven? (gressløk, gressløk)
-Det er derfor vi mater spurvene om vinteren, vi synes synd på dem. Dette er hvordan spurven klager: "Mine dager om vinteren er harde, det er ikke en smule eller en insekt."
Læreren viser en meis. Omtalen går på samme måte. Leser A. Bartos dikt "Meis".
Den kvikke meisen hopper,
Hun kan ikke sitte stille
Hopp - hopp, hopp - hopp,
Snurret rundt som en cricket
Jeg satte meg ned et minutt,
Hun klødde seg i brystet med nebbet,
Og fra stien til gjerdet,
Tiri - tiri, skygge - skygge - skygge.
Læreren viser tyrefinken. Anmeldelsen går samme vei. Leser et dikt.
I hagen der finkene sang
I dag se-
Som rosa epler
Det er bullfinker på greinene.
-Bra gjort! De husket alle fuglene og fortalte om dem. La oss leke. Dere vil alle være fugler. Jeg vil si ordene, og når du sier "ja" vil du fly bort til husene. Fuglene sitter, hakker og flyr bort.
En fugl satt på vinduet:
Bli hos oss en stund.
Sett deg ned, ikke fly bort.
Fuglen fløy bort - ah!
-For gode fugler! Og nå dere igjen, sett dere ned, ro dere ned. Se hva som er i konvoluttene dine? Du må sette sammen en hel fugl fra delene og si hva slags fugl du har.
Leser R. Bukharevs dikt "Feeder"
Sakte, sakte faller snøen.
En mann går stille gjennom snøen
I hatt og pels,
Han bærer en rød slede bak seg.
Fuglemateren i sleden blir gul:
For kinglets, bullfinches og pupper.
Snøen faller, faller, faller
Lykke til, mann!
Så nå skal du og jeg gå en tur og mate fuglene med smuler og frø.

Designnotater om emnet: "Fuglemater"

Mål: Å lære barn å lage en bygning som oppfyller visse krav. Å danne generaliserte ideer og kunnskap hos barn. Styrke evnen til å lage gulv. Utvikle evnen til å samarbeide uten å forstyrre hverandre. Lær å opprettholde riktig holdning i timen.

Forarbeid: undersøkelse av illustrasjoner; lese bøker og historier; spør gåter; observasjoner; samtaler; tegning av fugler, applikasjoner, modellering.

Utstyr til leksjonen: presentasjon "Fuglematere", byggesett.

Fremdrift av leksjonen

Gutter, vi har en veldig interessant leksjon i dag.

I dag skal vi snakke om fugler.

Fortell meg navnene på fuglene som blir hos oss om vinteren (barnas svar)

Godt gjort, vinterfolk. Hvilke overvintrende fugler kjenner du (Barnas svar)

Ikke sant.

Hva tror dere, hva er verre for fugler: kulde eller sult (Barnas svar)

Selvfølgelig sult. Hvem kan hjelpe fuglene om vinteren? (Barnas svar)

Det stemmer, mann. Du og jeg kan hjelpe våre små venner. Hvordan kan vi hjelpe dem? (Barnas svar)

Vi skal lage matere. Og jeg har denne materen.

(Læreren viser barna en mater laget av skrapmateriale.)

Nå vil jeg fortelle deg og vise deg hva slags matere du kan lage med egne hender fra bokser og plastflasker.

Vis presentasjon.

Kroppsøvingsminutt. Fingergymnastikk.

Vi laget en mater.

Vi åpnet kantine.

Spurv, oksefugl - nabo,

Dette blir din vinterlunsj!

Besøk den første dagen i uken

To pupper har fløyet inn,

Og på tirsdag - bullfinches,

Lysere enn morgengryet!

Tre kråker var onsdag

Vi ventet dem ikke til lunsj.

Og på torsdag fra hele verden -

Ti grådige spurver

På fredag ​​i spisesalen vår

Duen koste seg med grøt.

Og på lørdag for pai

Syv førti ankom.

Og nå inviterer jeg deg til å gjette gåter om overvintrende fugler, og vi vil legge ved bilder med svarene til materen.

Jeg fanger insekter hele dagen

Jeg spiser insekter og ormer.

Jeg drar ikke til vinteren,

Jeg bor under takskjegget.

Tick-tweet! Ikke vær redd!

Jeg er erfaren...(spurv)

Gjett hva slags fugl

Han er redd for hvitt lys.

Heklet nebb,

smågris øyne,

Øret hode. Dette er (ugle)

Har pratet siden morgenen:

La oss gå! La oss gå!

Hva er klokka? slikt problem for alle,

Når det sprekker...(magpie)

Baksiden er grønnaktig,

Magen er gulaktig,

Liten svart lue

Og en stripe med skjerf. (puss)

Fargen er gråaktig,

Vane - tyveri,

Hes skriker -

Kjent person.

Hvem er hun?.. (kråke)

Hvem har på seg en knallrød beret,

I svart satengjakke?

Han ser ikke på meg

Alt banker, banker, banker. (hakkespett)

Hvem hopper og rasler der?

"Kul! Kul! Kul!" synger med en fløyte (korsnebb).

Blackwing,

Rødbryst

Og om vinteren vil den finne ly:

Han er ikke redd for forkjølelse -

Den første snøen er her! (bulfink)

Nordlige gjester

Rognebærene hakker,

Så elegant og lyst.

Det er tuer på hodene. (voksvinger)

Lærer: Godt gjort. Se hvor mange fugler som strømmet til materen vår. Hvilke av disse fuglene kommer til oss fra nord og elsker å hakke rognetrær i våre områder? (Barnas svar)

Det stemmer, oksefugler og voksvinger.

Jeg vil minne om at mat fra vårt bord ikke er egnet for fugler. Du kan tilby en meise et stykke usaltet smult, spurver brødsmuler, frokostblandinger, frø, kråker er altetende fugler, oksefugler elsker frøene til vannmelon, gresskar, tindved, berberis, voksvinger elsker rogn, duer elsker korn og brød. Korsnebben er veldig glad i gran og kongler, det sterke nebbet skreller konglene med et kors. Korsnebben er også fantastisk fordi den klekker ut unger i bitende kulde.

For å mate fugler må du følge noen regler:

Under fôring, ikke søppel, ikke la plastposer, bokser, bokser på gaten;

Fugler må mates på samme sted, helst samtidig, fuglene selv vil fly til denne tiden;

Fugler må mates regelmessig, hver dag, du kan ikke mate dem fra tid til annen det er i frostvær at fugler trenger mat hver dag for at de skal overleve;

Ha i litt mat, bare for å mate og støtte i vanskelige tider.

Hvis materen din er tom i flere dager, flyr fuglen bort og kommer ikke igjen.

Husker du? La oss gjenta noen regler (Barnas svar)

I dag skal vi også lage matere. Og dette skal vi gjøre på kvelden. Siden du ikke kan gjøre det alene, vil jeg hjelpe deg. Og vi vil henge dem på siden.

Inviter foreldrene dine til også å lage matere sammen hjemme, som du skal henge i hagen din.

Glir lystig over himmelen,

Fjærkledde venner flyr

Og de vil synge og tvitre:

"Tusen takk!"

Sammendrag av pedagogiske aktiviteter for barn i seniorgruppen om emnet: "Fuglematere."

Rodionova Irina Viktorovna, lærer i barnehage nr. 169 “Forest Fairy Tale” ANO DO “Childhood Planet “Lada”, Tolyatti
Beskrivelse: Jeg tilbyr et sammendrag av de direkte pedagogiske aktivitetene til barn i eldre førskolealder. Dette materialet vil være nyttig for barnehagelærere.
Emne: «Fuglematere»
Mål: Legge forholdene til rette for at barn kan bli kjent med overvintrende fugler og lage fuglematere av avfallsmateriale.
Oppgaver:
Pedagogisk:
Å danne barns forståelse av overvintrende fugler: deres utseende, ernæring og habitategenskaper under vinterforhold.
Pedagogisk:
Fremme utvikling av interesse for dyreverdenen. Utvid og aktiver barns talereserve.
Pedagogisk:
Dyrk lydhørhet, oppmuntre ønsket om å ta vare på fugler.
Integrering av utdanningsområder: kognitiv utvikling, taleutvikling, kunstnerisk og estetisk utvikling, fysisk utvikling.
Forarbeid:
Fugletitting på tur;
Samtaler: «Små meiser», «Våre fjærkledde venner»;
Leser skjønnlitteratur: M. Gorky “Sparrow”, S. Marshak “Hvor spiste spurven lunsj?”, G. Skrebitsky “Meiser har dukket opp”, V. Bianchi “Det er kaldt, det er sult i skogen”, A. Yashina “ Mat fuglene om vinteren”.
Modellering etter temaet: "Våre fjærkledde venner."
Lære ordtak om fugler.
Materiale og utstyr: lydopptak av A. Vivaldis album "Vinter", presentasjon "Vinterskog", presentasjon "Vinterfugler", bøyler i tre farger, bilder - diagrammer for differensiering til trekkfugler, overvintrende og nomadefugler, blyanter, sakser, avfallsmateriale (bokser) av under juice, kefir), tråder.
GCD-trekk:
1. Organisasjonsøyeblikk:
Et lydopptak av A. Vivaldis album «Winter» spilles av (læreren slår på presentasjonen «Winter Forest»).

Lærer: -Hva så du for deg da du hørte på musikk?

2. Samtale om emnet:
1) å utgjøre en problemsituasjon: "Hvorfor kan du ikke høre fuglene synge?"
Lærer: - Gutter, i dag inviterer jeg dere til vinterskogen. Se på trærne rundt: hvite snøhatter ligger på de grønne potene til gran- og furutrær, og det er stille rundt omkring. Jeg kan ikke høre noe. Hvorfor så stille?
Fugler er fantastiske skapninger.
-Fortell meg, vær så snill, hvilke fugler lever i skogen om vinteren?
– Hvilke fugler lever ved siden av folk i byen?
-Hvilke fugler kommer til oss med vinterens begynnelse?

3. Didaktisk spill "Gjør ingen feil"
(Brysjer i tre farger er lagt ut på bordet)
Lærer: - Fugler er trekkende, nomadiske og overvintrende.
Ordne fuglene: i en blå bøyle - overvintrende fugler, i en gul bøyle - trekkfugler, i en grønn bøyle - nomadiske fugler.

4. Didaktisk spill "Gjett hvem?"
Lærer: -Hvem kan du fortelle om?
- Utspekulert, fingernem, ressurssterk...(kråke)
-Gulbryst, fingernem...(meis)
-Modig, spenstig... (spurv)
- Sta, broket... (hakkespett)
- Rovdyr, storhodet, stille...(ugle)
-Rødbryst, livlig...(bulfink)
-Lys, munter, vennlig...(voksvinger)

5. Rebus:
Høyttaler:
-Rebus for gutter: hvilken overvintrende fugl kan imitere en hunds bjeff, en persons latter og kan til og med uttale individuelle ord.
3-P 4-O 1-B 6-A 1-B 2-O 5-H (kråke)
-Rebus for jenter: hvilken fugl har sin dag.
6-A 3-N 2-I 1-C 5-C 4-I (titt)

6. Gåter:
Lærer: - Gjett gåtene mine:
1) Svartvinget, rødbryst vil finne ly om vinteren. Han er ikke redd for forkjølelse, med den første snøen akkurat der! (Bullfinch)
2) Hva slags fugl er ikke redd for frost, selv om det er snø overalt i reiret? (Torsnebb)
3) Jeg spiser insekter og ormer, jeg flyr ikke bort om vinteren. Under takskjegget, i en grå fjærfrakk og i kulden er jeg en helt. (Spurv)
4) Hvem har på seg en knallrød beret og en svart satengjakke? Han ser ikke på meg, han fortsetter å banke, banke, banke! (Hakkespett)
5) Nordlige gjester hakker rogneklaser, er tuene på hodet så elegante og lyse? (Voksvinger).
6) Sover på dagtid, flyr om natten, skremmer fugler i skogen? (Ugle)
-Hvorfor er fugler redde for en ugle?
-Hva hjelper en uglejakt om natten?
7. Spill "Fjerde hjul":
Lærer: - Nevn hva som er overflødig her:
meis, stær, skjære, due;
hakkespett, meis, spurv, hane;
skjære, meis, oksefugl, spurv;
spurv, meis, kråke, ugle.

8. Ordspråk:
Lærer: -Hvilke ordtak om fugler kan du?
"Nattergalen og kråken bor i skogen, men de synger sangene sine annerledes,"
"Hvor enn en fugl flyr, kjenner den sitt rede"
"En stor fugl trenger et stort reir"
"Hver svale priser reiret sitt"
"Hver fugl flyr til flokken sin."
9. Kroppsøvingsminutt: Utespill "Ugle" (2 ganger).

10. Lærerens historie om emnet: "Hvem spiser hva"
Lærer: - Gutter, hvordan kan vi hjelpe våre fjærkledde venner?
-Fortell meg, hva spiser fugler om sommeren? (insekter)
-Og om vinteren?
– Er det vanskelig for dem?
– Selvfølgelig er det vanskelig for fugler om vinteren. Det er spesielt vanskelig å finne mat under snøfall, snøstorm og sterk frost. I slikt vær går fugler ofte sultne og dør til og med av sult, og nærmer seg derfor folks hjem. Du og jeg må hjelpe våre fjærkledde venner med å overleve vinteren.
Frø av forskjellige planter er egnet for å mate fugler: hamp, solsikke, melon. gresskar, vannmelon, mye ugress. Men det er bare spurver og spurver som hakker havre og hirse. Meiser er veldig glad i biter av usaltet smult.
11. Fingergymnastikk:
Lærer: - Gutter, vi må strekke fingrene.
Jeg bestemte meg for å telle kråker: (Barn slår vekselvis knyttneve mot knyttneve og
En to tre fire fem. håndflate på håndflate)
Sekskråke på en stolpe
Sju er en kråke på en trompet,
Åtte satt på plakaten,
Ni mater kråkene...
Vel, ti er en dag.
Da er det slutt på tellingen! (Knyt og løs fingrene)

12. Bygging fra avfallsmateriale(juicebokser, kefirbokser)

Lærer:
-Det er bokser på bordet ditt. Vi skal bruke dem til å lage matere.
– Hva er tråder for? (for å knytte en løkke).
- Håndter saks forsiktig!
-Hvorfor trenger du å kutte et hull? (slik at fuglene kommer inn i materen).
12. Resultat:
Lærer:
-Bra gjort! Alle gjorde det. Se hvor mange matere det er. Nå skal vi gå en tur og henge opp materne.
Under en gåtur leser et barn T. Kulakovas dikt "Fôrkar"
Fugler fløy inn i hagen vår om vinteren,
Fuglene begynte å snakke med oss.
Spurven kvitret, så etter korn,
Kråken kvekte, duen kurret,
Tittelen klirret og oksefuglen plystret,
Voksvingegrenen sang også en sang.
Våre stakkars fugler er sultne om vinteren,
Det er få korn, smuler, det er vanskelig å mate.
Vi laget en mater.
Festet til et bjørketre
Slik at overvintrende fugler overlever vinteren lettere.