Lær engelsk med barnet ditt hjemme, undervisningsmateriell. Hvordan lære engelsk med barnet ditt

De som begynner å undervise andre i et fremmedspråk - enten det er som lærer for elever eller foreldre til sine egne barn - stiller seg før eller siden spørsmål: hvordan lære engelske ord raskt og er det mulig å lære språket uten oversettelse?

Det er tydelig at du kan demonstrere noen ord og til og med konsepter uten oversettelse. Men er det mulig å lære engelske ord, så vel som komplekse setninger og til og med hele setninger - mye på en gang, og til og med uten oversettelse?

Det er ingen hemmelighet at i mange språkskoler med respekt for seg selv, holdes klasser kun på engelsk, og å ty til oversettelse er strengt forbudt! Til og med en lærer som jobber med en baby hjemme (og det er slike former for klasser) jobber med barnet og snakker bare til ham på engelsk.

I denne artikkelen vil vi se på de mest effektive måtene å presentere ord, konsepter og andre språkenheter uten oversettelse, brukt i "avanserte" språkskoler, så vel som i språkvideokurs og intensive kurs.

Så hvordan kan du lære engelske ord raskt?

1. Konseptdemonstrasjon

Som de sier, "Hare-Wolf". Når et konsept eller ord blir tydelig demonstrert for en elev.

Hvordan jobbe med et barn? Vi viser barnet en gjenstand og sier navnet, viser en annen gjenstand og sier navnet, eller skildrer en handling og navngir verbet.

La oss lære engelske ord med eksempler:

Dette er mamma. Det er en ball. Dette er leker. Det er dukker.

Se, jeg spiser. (peker på seg selv)

Pappa gjesper. (peker på pappa som er sliten etter jobb)

Kitty løper. Babyen gråter. (peker på en kattunge som løper rundt i leiligheten)

Babyen sover. (peker på babyen i neste barnevogn mens du går)

2. Sortering

Sammenkoblede konsepter læres veldig godt ved hjelp av teknikken sortering.

Krus-fat, håndvotte, fotsokk.

Jeg kom over denne teknikken i videoopplæringer: musen plasserer røde sirkler på røde tallerkener, og blå på blå; apen gjør seg klar for en tur og tar på fra en haug med ting bare det som passer for kaldt høstvær: lue, skjerf, votter, støvler. Du kan også sortere familier av ord og kombinasjoner av begreper etter et gitt kriterium: rødt teppe - røde mus; grønn boks - grønne leker; blå papp - blå former: sirkel, firkantet, oval; rosa tall - rosa knapper; boks - grønnsaker, pose - frukt.

Sammenkoblede konsepter

Hvordan presentere? Barnet vises en komponent av paret (for eksempel venstre fot), knyttet til et spesifikt konsept (grønn sokk), og den andre komponenten (høyre fot) og knyttet til et annet spesifikt konsept (rød sokk).

Flere eksempler som du kan lære engelske ord med:

Be barnet ditt sette kopper på fat i samme farge som dem:

Grønn kopp – grønn tallerken; blå kopp – blå tallerken

La ham nå bringe babydyrene til mødrene deres:

Katt-katt; hund - valp; sau - lam; geit - gutt; gris - smågris; hest – føll; ku - kalv.

Og så drar de glade hjem til seg:

Ku – fjøs; hund – hundehus; katt - kurv; hestestall.

Ordfamilier

De kalles også temagrupper. For eksempel vil kjøkkenutstyr tilhøre en temagruppe og ta med ordene: kopp, tallerken, natt, gaffel, bolle, skje, glass, tekanne, etc.

Spill teselskap med barnet ditt (lag et lekeselskap), legg på bordet:

Tekanne
Teskjeer
Kopper
Underfat
En bolle med kjeks
Kombinere konsepter i henhold til en gitt egenskap:

Andre alternativer for tematiske grupper:

Gjenstander av dukkemøbler: seng, stol, sofa, salongbord;

Transport: bil, traktor, lastebil, varebil, sykkel, motorsykkel.
Tematiske ordgrupper passer forresten perfekt inn i det gode gamle spillet.

Kombinere konsepter i henhold til en gitt karakteristikk

I motsetning til tematiske grupper, der ord ofte kombineres for det tiltenkte formålet, kan vi her selv velge hva som er felles mellom objektene vi har valgt ut og kombinere dem til tilsynelatende ukombinerbare. For eksempel kan vi kombinere alle lekene i henhold til beholderen vi ber dem legges i: alle lekene går i en boks, og alle kortene går i en konvolutt.

Andre kombinasjonsordninger: antonymer + ordbegrep; farger + identiske gjenstander; tall + temagrupper osv.

La for eksempel små dyr gå i en boks og store i en pose:

La oss legge den lille bjørnen i boksen;

Den store bjørnen går til sekken.

Eller sett tre rosa knapper på det rosa tallet "3":

La oss finne tre rosa knapper for ping-nummeret "tre".

Be barnet ditt samle alle grønnsakene i en boks med nummeret "én", og alle rettene i en boks med tallet "to":

La oss legge grønnsaker i "Numer One"-boksen, og kopper med tallerkener i "Numer Two"-boksen.

Forklar begrepene "frukt" og "grønnsaker" underveis gjennom spørsmål som:

Er kål en grønnsak eller en frukt? Er eple en grønnsak eller en frukt?

Samtidig kan vi ikke være redde for at barnet ikke kjenner navnene på noen gjenstander. Disse oppgavene er universelle og designet for ulike nivåer av språkkunnskaper. Vi demonstrerer for nybegynnere ved å sortere, med fokus på ett konsept. Et barn med et høyere nivå, som i det andre eksemplet, lærer farger og tall eller navnet på et objekt og dets antonym på en gang:

Dette er en stor bjørn, nå hvor er den lille bjørnen?

Dette er grønn lue, hvor er nå den gule hatten?

Dette er kvadratisk godteri, hvor er nå sirkelgodteri/knapp/nummer?

Hemmeligheten med å raskt huske engelske ord her er at vi presenterer mye mer informasjon enn målet, og som et resultat blir den delen vi trenger (eller er gjennomførbar) husket!

Lær engelske ord med glede!

For fortsettelsen av det fascinerende emnet "Hvordan lære engelske ord raskt", se neste artikkel.

5−6 år: lek

I førskolealder er den ledende aktiviteten lek, så effektiviteten til læremateriell avhenger direkte av lærerens evne til å interessere barnet og presentere kjedelige og noen ganger vanskelige ting på en leken måte. Enhver øvelse er "maskert" som en lek! I tillegg bør en språktime for en førskolebarn ikke vare mer enn 20-30 minutter - det er i løpet av denne tiden barnet er i stand til å opprettholde aktiv oppmerksomhet. I førskolegrupper gjentar barna tellere og rim sammen, i kor, og oppgaver bygges på et konkurransedyktig og lekent grunnlag, noe som skaper ekstra motivasjon. Det er derfor i denne aldersgruppen leksjoner er å foretrekke fremfor individuelle leksjoner: de gir den nødvendige rytmen i leksjonen og involvering i spillet. Gjennomgang av fremmedspråkkurs for førskolebarn. Og for å skape et språkmiljø som er så nødvendig for effektiv tilegnelse av kunnskap, se korte tegneserier med barna uten oversettelse, syng sanger sammen, lær dikt og tell rim.

7−10 år: ros

Begynnelsen av skolelivet er ikke den beste tiden for en "språkstart": det er bedre å øke belastningen gradvis. Hvis det å lære et fremmedspråk er en del av skolens læreplan, må du ikke forhaste barnet ditt eller insistere på flere klasser. Hovedoppskriften for å lykkes med å tilegne seg ny kunnskap i grunnskolen er ros. Ikke skjenn ut barnet ditt for feil under noen omstendigheter, feir noen prestasjoner, og fokuser kun på de positive sidene. "Så vakkert du skrev dette ordet", "Jeg er så glad for at du fikk en B" - alle disse ordene vil hjelpe studenten til å danne en positiv holdning til å lære et nytt språk. Og selvfølgelig er det ikke en straff å lære et språk, men en glede og til og med et privilegium!

11–13 år: mer kommunikasjon

I denne alderen har en elev vanligvis allerede dannet seg en holdning til språk (spesielt hvis læring begynner fra en tidlig alder), har et godt ordforråd og gjør sine første forsøk på å bruke kunnskapen sin i praksis. I dag er kommunikasjon med jevnaldrende spesielt viktig, så et godt alternativ vil være tilleggsklasser i kurs der barnet kan diskutere temaer som interesserer ham (sport, musikk, reiser, skolehverdag) med jevnaldrende. Sørg for at læreren vet hvordan han skal opprettholde et behagelig miljø for barna i gruppen og opprettholder en balanse mellom teori og språkpraksis. Tross alt er hovedmålet med kursene å hjelpe studenten med å "snakke", slutte å føle seg flau og lære å bruke sitt passive ordforråd.

13 år og eldre: nedsenking

Dette er en tid med seriøs forberedelse til eksamen (og noen ganger til og med for å velge et fremtidig yrke), så det er på tide å ta språklæring til et nytt nivå. En tur til en utenlandsk leir vil gi en utmerket mulighet for «nedsenking». Det er mange fordeler: du må bare snakke og forhandle på språket du lærer, du kan lære mange språklige nyanser i praksis, språket vil bli mer forståelig og nært. Men hvis en tenåring, på grunn av sin alder, føler seg begrenset med nye mennesker og finner det vanskelig å ta kontakt, er det bedre å vente til han selv uttrykker denne ideen. Tross alt, hvis turen er en "plikt" initiert av deg, vil effektiviteten være minimal.

Hvordan velge en teknikk

Til tross for at det i dag er mange forskjellige språklæringsmetoder, ikke skynd deg å avvise tradisjonelle, tidtestede alternativer. Det ideelle valget ville være tradisjonell læring, som inkluderer ulike aspekter som gjør læringsprosessen mer spennende. Dette kan inkludere nye lekne måter å behandle ordforråd på, interessante ideer som hjelper barnet til å fullføre selv kjedelige grammatikkøvelser med glede, og bruk av språkspill og applikasjoner.

Hvorfor studere?

Diskuter med barnet ditt hvorfor han lærer språk? Vil hans fremtidige yrke være knyttet til ham, eller gjør han det bare fordi "de underviser på skolen"? Ønsker han å føle seg fri mens han reiser eller planlegger han å fortsette utdannelsen på et fremmedspråk? Kanskje sønnen drømmer om å bli en kjent rockemusiker, og datteren drømmer om å gifte seg med prinsen av Wales? Generelt, hjelp til å finne et interessant og viktig mål for å lære et språk: jo mer bevisst studentens motivasjon, jo bedre resultater vil han oppnå.

Studerer vi eller leker vi?

Fortynn den "tørre" tilnærmingen til å gjøre lekser med kreative triks. Forbereder barnet ditt på en diktat? I stedet for mekanisk og gjentatte ganger å gjenta et nytt ord, skriv det på et stykke papir, klipp det i biter slik at hver enkelt har én bokstav, bland det sammen - lag ord i et løp! Prosessen med å forberede disse kortene vil også være lærerik, siden ved å skrive ordet på kortene bokstav for bokstav, husker vi enkelt rekkefølgen på bokstavene.

Husker du ikke nye ord? Skriv dem på klistremerker og lim dem rundt i rommet, og gi deretter barnet en stabel med andre klistremerker, med den russiske oversettelsen skrevet på dem på forhånd, og be dem finne par for russiske ord så raskt som mulig. "Sign" med klistremerker alle gjenstandene på barnets rom, hans kroppsdeler, leker.

Introduser språket i hverdagen: si, våk opp et skolebarn om morgenen med en hilsen eller skjenn ut ham for karakterer på engelsk, godta å la ham gå på kino med venner hvis han formulerer forespørselen sin på engelsk riktig. For øvrig kan foreldre demonstrativt bytte til et fremmedspråk når de diskuterer noe som ikke er ment for barnas ører: det er veldig motiverende å lytte og huske!

Språkmiljø

Utnytt alle mulighetene til å observere tungen under "naturlige forhold" og "smak" på den. Mens du er på ferie i et fremmedspråksland, støtt barnets ønske om å bruke enda litt kunnskap. Ikke skjenn ut dem for feil, ikke korriger dem med ord, la dem føle seg "fri svømming", nyt muligheten til å løse problemer uten å bruke morsmålet. Situasjonen når et barn begynner å lære et språk som foreldrene ikke snakker, setter ham i en lederposisjon, hjelper ham med å innse sin betydningsfulle rolle og utvikler ansvar.

Er tenåringen din interessert i TV-serier? Innfør forbud mot å se dubbede filmer, men tillat å se filmer med undertekster. Diskuter sammen hvorfor oversettelsen av det samme ordet kan variere? Det er fora der fans av en bestemt serie oversetter neste episode sammen: du kan bli med dem med ideene dine.

La barnet lese den utenlandske originalen til favorittboken sin - men parallelt med utgivelsen på russisk: dette hjelper til med å forstå nyansene i oversettelsen.

Hvordan hjelpe?

Mange foreldre lurer på: bør de hjelpe barnet med å gjøre lekser, hvordan kontrollere kunnskapen hans? Tross alt hender det at en forelder ikke snakker språket som barnet studerer på skolen eller i kurs. Den beste utveien er å begynne å lære bokstaver og skrive ord sammen med barnet ditt, og dermed kontrollere prosessen. Kanskje vil ditt ønske om å "lære sammen" være et godt eksempel

Kurs, veileder.

En studiegruppe bør ikke ha flere enn 6-8 personer. Veiledere tilbyr ofte studenter å studere i par for å kommunisere mer aktivt. Sørg for at det er testing i begynnelsen og slutten av kurset, og at nødvendige læremidler er gitt av lærer. Det er viktig at programmet gir mulighet til å forberede seg til kvalifiserende eksamener. Å ha lekser er et godt tegn: regelmessighet og praksis er viktig for å lære et språk.

Myter og sannheter om å lære et fremmedspråk

Å lære et fremmedspråk: myter og sannhet

Myte 1

Barnet har praktisert i to måneder nå, men ingen resultater er synlige. Han har ikke noe talent for språk!

Faktisk

Språktilegnelse (og med tilegnelse mener vi evnen til å bruke det som kommunikasjonsmiddel) skjer gradvis – og det spiller ingen rolle i hvilken alder barnet begynte å lære. Først vil grunnlaget bli "lagt": regler, setningsstrukturer, vokabular. Ja, det hender at fremgangen virker sakte, men resultatet vil være: barn som "ikke har evnen" til å lære et språk, blir praktisk talt aldri funnet!

Myte 2

Den beste måten å huske ord på er gjennom gode gamle propp.

Faktisk

Selvfølgelig må eleven lære mange nye ord utenat, men utenat hjelper ikke alltid. Det er viktig å begynne å bruke kunnskap slik at den går inn i "langtidsminnet" - for å danne fraser og snakke. Ethvert språk har et "grunnleggende" ordforråd, de mest brukte er pronomen og hovedverb: enhver leksjon bør starte med enkle dialoger for bedre å huske ferdige fraser.

Myte 3

Det er bedre å kunne ett fremmedspråk godt enn å kunne flere, men bare overfladisk.

Faktisk

Å lære et fremmedspråk perfekt er en veldig vanskelig oppgave: tross alt er et språk, som en levende organisme, i stadig endring og utvikling. Å lære nye språk utvikler minne og logikk perfekt: profesjonelle oversettere er sikre på at det er mye enklere å lære hvert påfølgende språk, fordi vi bruker en ferdig "base". Og ikke vær redd for feil, selvfølgelig vil de skje, dette er en naturlig del av læringen.

Myte 4

Du vil aldri lære et språk på en vanlig skole. Kunnskap kan kun tilegnes på en skole med fordypning i språket.

Faktisk

På skoler med språkfokus er antallet timer per uke faktisk mye større enn på vanlige skoler, og dette viser seg ofte å være en avgjørende faktor for foreldrene. Men det er viktig å ta hensyn ikke til antall undervisningstimer, men kvaliteten på dem: hvem som underviser i timene, hvilket program barna følger. Det hender at en lærer som har utmerket beherskelse av språket, foretrekker en autoritær undervisningsmetode og vurderer kunnskap strengt. Resultatet er et barns negative holdning til språk, og i verste fall avsky. Derfor, ved å registrere barnet ditt på en vanlig skole, men med en pålitelig lærer, kan og bør du forvente utmerkede resultater.

Myte 5

Du må begynne å lære et fremmedspråk så tidlig som mulig, ellers vil det være vanskelig for eleven i timene på skolen.

Faktisk

Mange foreldre anser for eksempel engelsk som en obligatorisk del av førskoleopplæringen. Mulighetene til barns hukommelse er faktisk ganske store, og et barn på 4-6 år kan enkelt mestre et par dusin ord, enkle fraser og lære bokstaver. Men det er to viktige forhold: Læring må være frivillig og i form av et spill. Basert på barnets humør, vil det etter de første leksjonene være klart om det er verdt å fortsette, om han likte det nye "spillet" eller ikke. Når et barn begynner å lære et språk på skolen, vil han fortsatt ta igjen selv med sine "avanserte" jevnaldrende, og det tidligere dekkede materialet vil absolutt være nyttig i fremtiden.

Merknad til foreldrene

Å lære et språk er en interessant og mangefasettert prosess, det kan gi et barn mange positive følelser og utvikle selvtillit. For at alt skal fungere, må du følge noen regler:

Hold deg til den "gyldne middelvei" - for å opprettholde interessen for å lære språket og ikke "overmate" barnet med det. Ikke prøv å overbelaste timeplanen til en allerede travel student med daglige ekstra engelsktimer: to eller tre leksjoner per uke er nok.
Feir enhver, selv den mest ubetydelige, suksessen til barnet ditt - dette vil hjelpe ham med å danne en positiv holdning til prosessen med å lære et språk. Ikke skjenn ut for karakterer, gi barnet ditt tillit til sin egen styrke.
Bruk fantasien din. Ikke begrens deg til bare en akademisk tilnærming til å lære et fremmedspråk, se etter uvanlige og morsomme måter å lære og huske et nytt ord eller uttrykk.
Gå foran som et godt eksempel – lær språket sammen med barnet ditt. Vis interesse for timene hans: når en student kommer med en forespørsel om å lytte til ham lese, og hører som svar: "Å, jeg forstår fortsatt ingenting her, la oss gjøre det selv," neste gang kommer han neppe opp. , men kanskje han lurer på hvorfor han skulle gjøre noe som ikke betyr noe for noen.
Vis barnet ditt det brede spekteret av muligheter for å mestre et fremmedspråk: du kan lese informasjon om favorittskuespilleren din på siden hans på et sosialt nettverk, lytte til et intervju med en verdensmester og chatte med jevnaldrende i et annet land under en familieferie .

Barnet ditt har begynt å lære engelsk - på skolen, med en veileder, på kurs. Du føler at han trenger å hjelpe, men du vet ikke hvordan - du selv har aldri lært engelsk. Det er på tide å begynne å gjøre dette sammen! Vi vil fortelle deg hvordan du effektivt lærer ord, hvor du kan lytte til engelsk tale og hvilke bøker du skal lese.

Foreldre kommer ofte til meg med et spørsmål: hvordan kan de hjelpe barnet deres med å lære engelsk? Dette er spesielt urovekkende for foreldre som ikke har studert språket selv.

Så den første regelen er å slutte å være redd for et ukjent språk, siden denne frykten overføres til barn. Regel to er å tro på deg selv og gjøre selv korte fellestimer til et spennende spill. Det viktigste er at klasser gir glede. Jeg er sikker på at enhver forelder, selv de som ikke snakker et fremmedspråk, kan hjelpe barnet sitt med å mestre språket ved å bruke ikke mer enn en halv time på en ukedag og omtrent en time på en helg.

La oss se på blokk-for-blokk språkopplæringsopplegget, som brukes som forberedelse til internasjonale engelskeksamener, samt forberedelse til Unified State Exam. Kunnskaper på eksamen testes i 4 ferdigheter: snakke, lytte (lytte), lese og skrive.

Evne til å snakke engelsk

Jeg tror at det viktigste i evnen til å snakke er ordforråd. Selv uten å mestre grammatiske regler, men å ha et stort ordforråd, kan du formidle tankene dine til samtalepartneren din. Derfor trenger du først og fremst lære ord. For å studere ord anbefaler jeg å lage spesielle kort. Ordlisten kan hentes fra en skolebok eller for eksempel på nettsiden til Cambridge University Examination Council, i seksjonen som tilsvarer gjeldende nivå. Det aller første nivået, som barn i alderen 8-11 år allerede kan ta eksamen for, heter Young Learner Starters.

Hvis du ikke har mye tid, kan du lage kort ved å skrive et ord på russisk på den ene siden og på engelsk på den andre. Men hvis du setter av minst en time i uken og nærmer deg problemet kreativt, kan du gjøre prosessen med å lage kort til et læringselement og til en interessant aktivitet. Hvordan gjøre det?

For hvert ord fra listen finner du sammen med eleven et bilde på Internett. Så skriver du ut det ferdige arket, og mens du klipper det til kort ber du barnet skrive et engelsk ord på baksiden av hvert bilde. Mens dere utarbeider denne håndboken sammen, husker han allerede et stort antall ord.

Det er bedre å utføre slike forberedelser i en av helgene. I en uke trenger du 20-30 ord, det vil si at det ikke tar mer enn en time å lage kort. Du må trene dem 2-3 ganger i uken.

Det er flere ting å vurdere når du lærer ord med flashcards. For det første er det ikke nødvendig å "pakke" ord. Du legger ut kortene med bilder (eller russisk tekst) vendt opp. Hvis eleven husker ordet og navngir det riktig, snur du kortet med den engelske teksten opp. Hvis han ikke navngir det, så snu det også, men legg det i en annen haug. Så gjør du det samme i den andre retningen (oversetter fra engelsk til russisk) til alle ordene i begge retninger er uttalt riktig.

Neste gang du studerer ord (etter noen dager), legger du til 10 flere kort til de gamle kortene, og repeterer derved tidligere lærte ord og mestrer nye. Gradvis kan vellærte ord legges til side og returneres til dem etter 2-3 måneder.

Et annet alternativ - lage lotto. Lag flere spillfelt med bilder (for eksempel 8 bilder per felt) og kort med ord på engelsk. To personer kan spille denne lottoen. Dermed kan du i ett spill lære opptil 16 ord.

Hvis du ikke kan engelsk og ikke er sikker på at barnet uttaler ordene riktig, kan du på sjekktidspunktet sette deg ned ved datamaskinen, åpne en online oversetter og lytte til hvordan det ønskede ordet høres ut.

Hvis du underviser 2 ganger i uken, 10 ord, så på en måned kan du mestre 80-100 ord. Selvfølgelig vil disse ordene ikke umiddelbart gå inn i det aktive ordforrådet, men det nødvendige minimum - 350-400 ord - er ganske oppnåelig. Dette er nemlig antallet ord som kreves for det grunnleggende vokabularet som er nødvendig for daglig kommunikasjon. (Til din informasjon antas det at morsmålsbrukere i gjennomsnitt bruker fra 3 til 5 tusen ord.)

Denne øvelsen krever ikke mer enn 20 minutter om dagen(sjekket inn i en online oversetter - opptil 30 minutter).

Brev på engelsk

En gang i uken Jeg anbefaler å gjennomføre en vokabulardiktat ved å bruke ordene du har lært. Hvis du ikke er sikker på uttalen din, kan du diktere et ord på russisk og be barnet om å skrive det på engelsk, og deretter gjenta de skrevne ordene og sjekke uttalen med en dataoversetter. Du kan også diversifisere aktivitetene: inviter barnet ditt til å diktere ord til deg.

Dette tar vanligvis ikke mer enn 10 minutter (20 minutter med bekreftelse).

Lytteforståelse av engelsk

For å lære å oppfatte engelsk tale, må du lytte til den. På Internett kan du finne et stort antall tegneserier på engelsk. Det er bedre å starte med enkle engelske sanger (barnerim-sanger) - for eksempel "Old Macdonald had a farm", "Mary had a little lamb", "London bridge is falling down", osv. Du kan finne tekstene til sanger gjennom en søkemotor, og deretter, mens du ser på historier med disse sangene på Youtube, invitere barnet til å synge sammen med karakterene, mens du holder sangteksten foran seg.

Helt i begynnelsen av læringen er det bedre å mestre ett vers om gangen. Fjern deretter teksten gradvis og be barnet gjenta uten et stykke papir. Hvis du ikke lykkes med en gang, kan du også finne såkalte ABC-sanger på Youtube. I disse historiene ser og hører barnet hvordan enkeltord uttales og blir vant til engelsk tale. Og dessuten vil dette forberede ham til lesing, da det vil tillate ham å huske hva bokstavene heter og hvilke lyder de formidler.

Denne aktiviteten kan tas 2 ganger i uken i 30 minutter.

Lesing på engelsk

Dessverre har mange moderne barn problemer med å lese ikke bare på engelsk, men også på russisk. For det første skal innholdet i boken være interessant for barnet.

Dette bør være tilpasset litteratur. Bokhandlere selger nå et stort antall barnebøker på engelsk for ulike ferdighetsnivåer. For nybegynnere som lærer et språk, er dette Easystarts-nivået. Hvis barnet allerede har mestret den innledende fasen, kan du gå videre til bøker på nybegynnernivå. Vanligvis på slutten av bøkene er det tabeller som viser graden av kompleksitet i tekstene.

En av måtene barn liker å lese og rollespille historien. Du kan til og med kjøpe en samling enkle skuespill. For de foreldrene som ikke snakker engelsk, kan du foreslå følgende: la barnet hjelpe til med å oversette foreldrerollen, slik at forelderen så kan spille den.

Dette kan gjøres på et minimum 45 minutter en gang i uken.

På denne måten vil den daglige læringsprosessen bli en spennende og nyttig samvær. Det engelske språket vil slutte å være noe ukjent og uforståelig, men vil bli spillets språk. I tillegg vil foreldre som aldri har studert engelsk før, også kunne mestre grunnnivået. Det er bare viktig at timene er systematiske.

Selvfølgelig krever det mye mer innsats å lære engelsk, men hvis du hjelper barnet ditt med å overvinne den innledende fasen og elsker engelsktimer, vil dette være nøkkelen til vellykket læring i fremtiden. Så oppfinn, oppfinn og lykke til til deg.

Diskusjon

Tittelen er "Engelsk med barnet ditt på 30 minutter om dagen." Fra teksten "Denne øvelsen tar ikke mer enn 20 minutter om dagen" bare for det første punktet. Og det er fire av dem. Ha.
Fra teksten "Hvis du lærer 10 ord 2 ganger i uken, kan du mestre 80-100 ord i løpet av en måned." Snakker vi om et barn som begynner å lære engelsk, eller om et håpefullt geni med et superminne? Jeg har bare to intelligente barn med engelsktimer 4 timer i uken på skolen og en halvtime hjemme hver dag. De kunne hundre ord ved slutten av andre klasse, dvs. på 20 måneder. Jeg leste ikke videre, jeg angret på tiden min.

Kommenter artikkelen "Engelsk med et barn på 30 minutter om dagen. 4 tips til foreldre"

Engelsk med et barn på 30 minutter om dagen. 4 tips til foreldre. Engelsk med et barn. Undervisning i engelsk – forberedelse til eksamen og Unified State-eksamen. Selvfølgelig krever det mye mer innsats å lære engelsk, men hvis du hjelper, har jeg bare to erfaringer...

Jeg deltok på kurs og hadde ikke tid til å fordøye materialet. Jeg har ikke råd til en veileder 2 ganger/7 dager økonomisk, men 1 gang er sannsynligvis ikke nok? eller studere alene med mannen din (i betydningen en veileder)? Engelsk med et barn på 30 minutter om dagen. 4 tips til foreldre.

Engelsk for barn: hvordan hjelpe barnet ditt med å lære språket - Engelskkurs, veiledere, morsmål. Smarte mennesker og smarte jenter Absolutt alle normale foreldre vil at barna deres skal være smarte og lære et fremmedspråk: lære engelsk med barnet ditt.

Engelsk med et barn på 30 minutter om dagen. 4 tips til foreldre. Engelsk med et barn. Undervisning i engelsk – forberedelse til eksamen og Unified State-eksamen. Ordlisten kan hentes fra en skolebok eller for eksempel på eksamenssiden Mens dere forbereder dere sammen...

Lære fremmedspråk. Barnas utdanning. Seksjon: Å studere fremmedspråk (Vereshchaginas lærebok for førskolebarn). Hvis førskolebarn og barneskolebarn lærer engelsk (valgfritt).

Seksjon: Skole (hvordan hjelpe et barn med engelsk i 3. klasse). Engelsk i 3. klasse. God natt. Selvfølgelig krever det mye mer innsats å lære engelsk, men hvis du hjelper barnet ditt med å overvinne den innledende fasen og bli forelsket i engelsktimer...

Engelsk med et barn på 30 minutter om dagen. 4 tips til foreldre. Det aller første nivået, der barn i alderen 8-11 år allerede kan ta en eksamen Dessverre har mange moderne barn problemer med å lese ikke bare på engelsk...

Lære fremmedspråk. Barnas utdanning. Trenger en veileder for nybegynnere i engelsk. Jomfruer, vennligst anbefal en veileder, datteren min vil lære språket, og det vil ikke være noen til å hjelpe henne i fremtiden. Vi bor i Preobrazhenskaya Seksjon: Studerer fremmedspråk...

Engelsk i 2. klasse. Utdanning, utvikling. Barn fra 7 til 10. Vi har en skole med fordypning i fremmedspråk. språk. I 1. klasse studerte vi alfabetet, bokstaver, lyder, tall, ord (dette er farger, dyr, noen gjenstander, adjektiver som stor og liten)...

Er det tre barn, betales begge foreldrene. Tjenestetiden vil bli regnet med i den totale pensjonsopplevelsen etter at kontrakten er fullført - for dette må du gi selve kontrakten til pensjonsfondet med et merke på 30 tips til gutteforeldre. Engelsk med et barn på 30 minutter om dagen.

Oppdra et barn fra 10 til 13 år: utdanning, skoleproblemer, forhold til klassekamerater, foreldre og lærere Hjemme underviste de i poesi, skrev essays og hjalp til med engelsk. Barnet tror at det kan klare seg helt fint uten veileder og er i stand til...

Hjelp! Barnet er dyktig og gjør det bra på skolen i alle disipliner unntatt engelsk. Hun fikk oppgaven: Å fjerne barnets motvilje mot å lære engelsk. Det beste alternativet for å innpode en kjærlighet til språk hos et barn er å vise hva dette språket er for...

Hvis det å lære et fremmedspråk kan ødelegge et barns forhold til foreldrene, så var det forholdet dømt i alle fall. Engelsk med et barn på 30 minutter om dagen.

Engelsk med et barn på 30 minutter om dagen. 4 tips til foreldre. Et uvanlig nytt år for barn og deres foreldre. Del 1. Nyttårsfest for klasse 1-4 (i Moskva). Økonomiprogram. Engelsk med barn er morsomt: hvordan vi lærte som en familie.

Engelsk med et barn på 30 minutter om dagen. 4 tips til foreldre. Tenk om det var et bestemt tidspunkt på dagen da engelsktimene hadde størst innvirkning. Det avhenger av i hvilken form læring presenteres for barnet. Vårt tre år gamle barn går på kurs...

Engelsk med et barn på 30 minutter om dagen. 4 tips til foreldre. Det aller første nivået, der barn i alderen 8-11 år allerede kan ta eksamen, heter Young Learner Starters. Når på dagen er den beste tiden å lære engelsk? Men å kjøpe der for gutter...

Sønnen min har studert engelsk ifølge Vereshchagina siden første klasse, men han takler ingenting. Og hvis et barn ikke forstår, kan du kanskje ikke engang forklare ham, det er for eksempel andre lærebøker, hvis han ikke forstår, tar vi det fra en bong eller fra en egenveiledning. Jeg kan ikke språket så godt...

Engelsk med et barn på 30 minutter om dagen. 4 tips til foreldre. * NYTTÅRSFERIE for klasse 1-4 og 5-6 (i Moskva) PROGRAM "ØKONOMI" Spillprogram "Pre-New Year's Battle - Father Frost vs. Santa" eller ytterligere 12 tegneserier på engelsk for undervisning...

Engelsk språkopplæring + logopedi. Logopedi, taleutvikling. Barn fra 3 til 7. Utdanning, ernæring, daglig rutine, besøk i barnehagen Utdanning i engelsk + logopedi. I dag hørte jeg følgende setning: barn med logopediske problemer kan ikke læres et andrespråk før de er 6 år...

CD: lære engelsk. Språk. Leker og spill. Barn fra 3 til 7. Oppdragelse, ernæring, daglig rutine, barnehagebesøk og relasjoner til lærere, sykdom og fysisk utvikling av et barn fra 3. Anbefal gjerne et gruppespill for å lære engelsk. språk for en 4-åring.

Her i Russland liker de å si: "Han (hun) snakker språket perfekt." Det er ikke noe slikt konsept i "Felles europeiske rammeverk for vurdering av fremmedspråk" - språkkunnskaper bestemmes av seks nivåer (A1, A2, B1, B2, C1, C2, hvor A1 er det laveste og C2 det høyeste).

Disse nivåene tilsvarer omtrent navnene på lærebøker for voksne (Starter, Elementary A1, Pre-Intermediate - A2, Intermediate - B1, og så videre).

De aller fleste materialer for alderen 6-11 år (merket Primær) er på nivå A1-A2. Det vil si at hvis du brukte 5-10 år på å slite med engelsk på skolen, på høgskolen eller på kurs, så vil det leksikalske og grammatiske materialet i en barnelærebok være innenfor rekkevidde for deg (også vil du kunne forklare det til barnet ditt ). Ordforråd og grammatikk på øvre middels og avansert nivå vil ikke bli brukt aktivt med det første (la oss bare si: ved tidspunktet for avsluttende eksamen i et fremmedspråk, ville det være fint for en tenåring å ha et øvre middels nivå ).

Du har tid til å forbedre din egen engelsk - "gå ett skritt foran barnet."

Med andre ferdigheter kan situasjonen være mer komplisert.

Uttale

Barn vil kopiere uttalen din. Hvis den er ufullkommen, er det nødvendig å aktivt bruke lyd- og videomateriale og forsøke å kopiere talen til kunngjørerne selv.

Det er verdt å forstå de "Runglish" feilene i din egen tale og eliminere dem før barnet har tid til å adoptere dem.

Runglish-høyttalere skiller ikke mellom åpne/lukkede og korte/lange vokallyder. For eksempel uttaler de /i/ (varme) og /ɪ/ (treff), /ɔ/ (port) og /ɒ/ (gryte), /ɑ/ (hjerte) og /ʌ/ (hytte), osv. i på samme måte d.

På Runglish høres lyden /æ/ (dårlig) ut som /ɛ/ (seng).

På slutten av et ord uttales stemte konsonanter som stemmeløse, så det er umulig å skille ordet hund fra dock, hard fra hjertet, etc.

Fraværet av lyder /ð/ og /θ/ på russisk fører til at for eksempel ordet ting kan uttales som sing, og deretter uttales som zen.

Husk transkripsjonsikonene og vær oppmerksom på transkripsjonen av de ordene du vil lære med barnet ditt. Vennligst merk: transkripsjonssymbolene i britiske ordbøker og lærebøker er forskjellige fra de vi er vant til å se i russiske lærebøker (ikke mye, ikke vær redd). Å lære et barn å lese (mye mindre skrive ned) transkripsjon på dette nivået er upassende. Det gjør meg trist å lære av foreldre at i første eller andre klasse, etter å ha knapt mestret de første engelske ordene, begynte barn å studere transkripsjon. Foreldre bør vite dette! Og barnet kan bruke en snakkende ordbok (Lingvo, for eksempel).

Kopier uttalen av setninger du møter i lyd- og videokurs.

Lær noen få uttrykk for godkjenning på engelsk og prøv å bruke dem. Bra gjort! Godt jobbet! Du er flink til det! Utmerket! (ros ofte, men ærlig talt). Lytt til intonasjonen som morsmålsbrukere uttaler disse frasene med.

Lytter

Det viser seg ofte at ferdigheter ikke er like utviklet. Noen elever snakker godt, leser godt, gjør grammatikkøvelser feilfritt – og klarer knapt å skille tale på gehør. Noe som ikke er overraskende hvis du husker hva slags båndopptakere som var i klasserommene på 90-tallet og hva de hørte på på dem. Men i disse dager, når engelskspråklige DVD-filmer, youtube.com (hvor du kan finne forelesninger for voksne på engelsk om ethvert emne, inkludert grammatikk, vokabular og fonetikk), og radiostasjoner som sendes på Internett er tilgjengelig, kan en forelder forbedre kunnskapen din i mellom.

Et av målene med å lære et språk i denne alderen er å skape positiv motivasjon. Gå foran som et godt eksempel. Vis at du er interessert i engelsk. La barnet ditt se at du leser engelske artikler, ser filmer (eller pedagogiske videoer for voksne). Fortell dem at du også vil lære nye ord og uttrykk. Husk interessante situasjoner fra livet ditt relatert til et fremmedspråk...

Daglig tale og klasseromsspråk

Noen ganger blir dette aspektet "glemt" på skolen og universitetet. Det er lettere for nyutdannede å beskrive Englands historie eller snakke om den økonomiske situasjonen enn å huske setninger som «Hyggelig å møte deg», «Hvor kommer du fra» og «Kan du gi saltet videre?»

Det er to alternativer for å løse problemet:
Arbeid gjennom taleklisjeene slik de vises i barnas lærebok
Forbered til hver leksjon visse taleklisjeer (relatert til situasjoner), og prøv å bruke dem oftere.

Ideelt sett bør du bestrebe deg på å ikke bytte til russisk igjen i løpet av timen.

Veiledninger

En voksen lærebok (selv for nybegynnere fra bunnen av), selv om den er veldig interessant, er heller ikke verdt å studere med et barn. Grammatikken og vokabularet vil være det samme, men temaene for diskusjon, sketsjer og prosjekter vil være helt forskjellige (alderstilpasset).

Av alt mangfoldet i det engelske språket, er den britiske eller amerikanske versjonen vanligvis valgt for studier, og sjeldnere - Mid-Atlantic English (amerikansk, nær britisk). Jeg anbefaler å studere BRITISH engelsk:
Dette er alternativet du mest sannsynlig har studert selv.
Funksjoner i amerikansk engelsk kan lett forveksles av en russisk sensor

Du kan bruke noen amerikanske materialer, men prøv å unngå forvirring. Forstå spørsmålet selv (les om forskjellene mellom britisk og amerikansk stavemåte, grammatikk, uttale, vokabular) - i det minste for ikke å betrakte den amerikanske versjonen som en feil.

Så læreboken du trenger er fra British English Primary. Denne opplæringen:
britisk
Det er et opplæringskurs, og ikke en manual for utvikling av individuelle ferdigheter (det vil si at det ikke er en bok for hjemmelesing eller en grammatikk, men grunnleggende materiale for klasser, som kombinerer arbeid med å snakke, lese og lytte, og ideelt sett også og deler som å lære å lære)
Skrevet for ikke mer enn 10-15 år siden
Beregnet for barn i passende alder (noen ganger hender det at en ni år gammel student kan studere ved å bruke en lærebok for tenåringer, men ikke en lærebok for voksne eller en lærebok for førskolebarn).

Jeg anbefaler ikke å ta lærebøker av russiske forfattere som hovedrett. Britiske lærebøker er basert på effektive metoder; de har ingen feil, svært få skrivefeil (russiske forlag klarer til og med å publisere en plakat med det engelske alfabetet med feil), de gjenspeiler språkets nåværende tilstand; de ble pilotert (dvs. grupper studerte ved å bruke en prøveversjon av læreboken, og etter det tok forfatteren hensyn til kommentarer og forslag); de er en del av et stort kompleks av velskrevne lærebøker (det vil si at når du er ferdig med en lærebok, kan du enkelt gå videre til neste nivå lærebok i samme serie). Det skal bemerkes at noen britiske manualer nylig har blitt russifisert - det vil si at russiske forfattere har skrevet sine egne forklaringer og tillegg til populære britiske manualer. Hvis du studerer i henhold til den tilsvarende britiske manualen, vil en slik bok være veldig nyttig.

Bruk læreboka, men ikke prøv å fullføre alle oppgavene slik forfatteren foreslår; Lærerboka inneholder vanligvis alternative løsninger.

Velg undervisningsmateriell som samsvarer med barnets forberedelsesnivå. Studieveiledninger er vanligvis merket som A1, A2, B1 eller Starter, Elementær, Pre-Intermediate.

Ytterligere materialer

Det ville være kjedelig å studere utelukkende fra en lærebok, selv den mest interessante. Læreboken er et rammeverk som lar deg ikke gå glipp av viktige emner, jobbe innenfor det eksisterende nivået og gå til neste nivå. Og utenfor lærebokens grenser er det selve språket, levende, interessant, lyst. Fortell oss om kulturen og historien til England og USA (på russisk, hvis mulig) - og velg umiddelbart noe materiale på VELDIG ENKELT ENGELSK for å illustrere dette. Bruk videomateriale – muntlig tale oppfattes helt annerledes når den er ledsaget av video.

Videokurs

Videokursene Muzzy i Gondoland og Muzzy kommer tilbake er flotte for denne alderen. Dette programmet ble laget for tjue år siden, så du har kanskje allerede sett en tegneserie om en grønn romvesen som spiser klokker, gartneren Bob som er forelsket i en prinsesse, og en lumsk langneset skurk ved navn Corvax. Anbefaler sterkt. Kurset finner du på nett. Samtidig må vi huske at det å se en tegneserie, selv om den er genial fra et metodisk synspunkt, kun er et passivt bekjentskap med materialet. Etter hver del, bruk materialet i spill og øvelser; syng sanger som dukket opp i tegneserien (du kom for eksempel over spørsmålet Hvor kommer du fra? - spør det til alle du kan: Winnie the Pooh, Barack Obama, helten i en japansk tegneserie... og la dem svare! ). Kurset inneholder interaktive øvelser, men det vil være like interessant å rollespille historien.

Du kan se noen videokurs for å forsterke det du har lært. For eksempel Wizadora! - videokurs bare for denne alderen; dette er historien om en heks som ikke alltid lykkes med å trylle frem det hun planla (tilgjengelig på torrents.ru)/

Det er 4 interessante plater fra Oxford English Video-serien (oppført fra enkel til kompleks): Three Billy-Goats; Gullhår og de tre bjørnene; Bymusen og Landsmusen; Aladdin. Av disse eventyrene er "De tre bjørnene" og "Aladdin" godt kjent for russiske barn. Hver historie har fire sanger som du kan lære. Aldersspennet på 5-9 år er veldig vilkårlig. Ikke alle niåringer vil være begeistret for å lære av historien. Noen elleveåringer vil kanskje finne den interessant. Men oppgavene i applikasjonen er ganske komplekse.

Du trenger ikke å lære engelsk mens du sitter stille! Mange kjente spill (for eksempel det spiselige-uspiselige ballspillet) kan brukes til å gjennomgå engelske ord (og også for å trene og lindre stress). Det er en øvelse basert på rimet Humpty Dumpty: Sitt på gulvet, press knærne mot brystet og fest dem med armene. Når du kommer til ordene «Humpty Dumpty hadde et flott fall», rull på ryggen. Fortsett å resitere diktet og fortsatt holde knærne med hendene, prøv igjen å flytte til en sittende stilling. Den som lykkes først vinner.

Du kan gjenta ordforråd ved å bruke kort med bilder. Først navngir du bare bildene, så, når ordene allerede er kjent, spiller du Hva mangler? , eller du legger for eksempel et kort (uten å vise det) i en konvolutt med et lite hull, og fra et lite fragment av bildet prøver barnet å gjette hva som vises på kortet. Det finnes et stort utvalg spill med kort.

Barnerim - barnerim, noen ganger veldig gamle. Derfor kan de inneholde for eksempel utdaterte grammatiske former. Men dette er ikke en grunn til å nekte dem. Mange av disse diktene synges vanligvis til en bestemt melodi, og noen ganger er diktene ledsaget av gester eller spill. Det er verdt å se hvordan den amerikanske TV-programlederen viser dem
Cullen

Hjulene på bussen
Gamle McDonald hadde en gård
Frøken Polly hadde en dolly
Hode skulder kne og tå
Hvis du er glad og vet det

Tilpassede bøker

Det er her det er tilfeller hvor overholdelse av nivå og alder ikke spiller en så viktig rolle, og du kan ta en bok som er litt mer kompleks enn en "rammeverk"-lærebok. Velg lesemateriell relatert til barnets hobbyer og liv. Når du jobber med bøker for lesing, anbefaler jeg ikke å la deg rive med av oversettelse - det er mange andre måter å sjekke forståelsen av teksten på (som også bidrar til å konsolidere nytt ordforråd).

En av de mange "bildeordbøkene" (noen ganger ledsaget av øvelsesbøker) vil komme godt med. Det er en god idé å begynne å mestre elektroniske ordbøker på dette stadiet.

Metodikk

Prøv å se på språket ikke som et sett med regler som må mestres, og finn deretter bruk for dem, men som et sett med situasjoner, til hver av dem visse strukturer og vokabular er "knyttet". La oss si, ikke "forklar det enkle nåtid, gjør øvelser på det og prøv å bruke det i tale", men prøv å forestille deg hvilke grammatiske strukturer som vil være nødvendig for historien "Familien vår", analyser et eksempel på en slik historie, og deretter gi barnet muligheten til å komponere basert på talemønstre din egen historie (i dette tilfellet vil selve begrepet Present Simple være i bakgrunnen).

Det er viktig at klasser ikke utelukkende blir til å lese og løse grammatikkproblemer. En leksjon i en lærebok kan vies til lesing, lytting, til og med skriving – men i hver leksjon skal eleven snakke. Naturligvis på språket du lærer - så ikke glem klasseromsspråket.

De som har et klasserom hjemme er veldig heldige: det er mange flere gjenstander og handlinger med dem som kan diskuteres på engelsk (husk hva du kan GJØRE i et skoleklasserom: åpne en bok, gå til tavlen, ta kritt, tørk tavlen... generelt sett, ikke så mye). I det innledende stadiet kan det være en stille periode - bare du snakker, og barnet viser et bilde eller utfører en handling som du har navngitt på engelsk. Navnene på matvarer kan læres ved hjelp av spiselig materiale.

Legg fra deg læreboka!

Det lydde ordet må stå foran det skrevne ordet. Avhengig av hvor mye tidligere snakker de om muntlig læringsgrunnlag, muntlig forhånd eller muntlig presentasjon av undervisningsmateriell. I britiske lærebøker for denne alderen inneholder nivå 1 ofte ingen tekst å lese - kun tale og sanger på en diskett, og i boken - illustrasjoner til lydhistorier, øvelser i bilder, fargeleggingsbøker (slik lærer man farger) , papirfigurer som du kan spille sketsjer med. Dette er det "muntlige grunnlaget for læring." På neste trinn dukker teksten opp, men nye ord blir fortsatt sagt først, og først da dukker det opp i skriftlig form. Dette løser delvis problemet med leseregler: barnet uttaler allerede ordet riktig, alt som gjenstår er å korrelere uttalen med stavemåten.

Vi er vant til å forestille oss en fremmedspråklig lærebok som en bok med tekster, og fremgangen når man jobber med en slik bok er ganske åpenbar: Først leser vi enkle korte tekster, så lange og komplekse. Og med et muntlig læringsgrunnlag blir språket unnvikende, og det er vanskeligere for oss å vurdere hvilken vei som allerede er tatt. Se på veiledningen når det gjelder funksjoner (f.eks.: Introduksjon, Hilsen og Farvel). Hva har barnet lært å snakke om?

Ikke gjør klasser til eksamener. "Kom igjen, hvordan ville det vært på engelsk..." - be familie og venner om ikke å kontakte barnet ditt med slike spørsmål. Hvis de er i stand til å føre en samtale på engelsk eller fortelle et eventyr, er det flott, men det er ikke nødvendig å gi barnet ditt en oversettelseseksamen (dette er verken å lære noe nytt eller å øve på noe kjent - dette er ord og uttrykk som er tatt ut av kontekst). Hvordan ordforrådet mestres kontrolleres ved hjelp av tester inne i selve læreboken, i tillegg «dukker det opp» ord fra hvert emne i den neste (dette skjer i en god lærebok).

Det er et slikt konsept - eksponering, som kan oversettes med ordet "påvirkning". For å mestre et språk må du høre mange, mange eksempler på språket, og disse eksemplene må være varierte, og i nivå - litt mer komplekse enn det vi allerede har mestret. Ideelt sett vil jeg si dette igjen, i en engelsktime skal du kun snakke engelsk (dette vil ikke skje med en gang).

Holdning til feil

Ikke prøv å fikse alle feilene. Feil deles ofte inn i to typer - feil og utglidninger. Feil oppstår når en person rett og slett ikke vet det riktige alternativet. Noen ganger trenger du ikke engang å snakke om en slik feil (det er umulig å mestre alle reglene på en gang). Slips - feil der eleven allerede kjenner regelen. Det er verdt å sørge for at han kan fikse dem selv. For at et barn skal lære å snakke engelsk, må det snakke ofte og mye. Hvis du dveler ved hver feil, vil talen din bli til en samling av korrekt uttalte ord med lange pauser mellom dem.

Allerede på dette stadiet kan du gradvis mestre læringsstrategier (for eksempel hvordan du lærer ord, hvordan du bruker en ordbok).

Når du vurderer resultatene av klassene, må du ikke bare være oppmerksom på hvor mange ord som er mestret og hvilke grammatiske setninger barnet har lært. Det er prestasjoner som er mindre "håndgripelige", men ikke mindre viktige (for eksempel uavhengighet i arbeidet med et emne, evnen til å evaluere seg selv, en kreativ tilnærming til å huske ord). Lær sammen med barnet ditt å komme opp med levende eksempler for å huske ord.

Tverrfaglige forbindelser

Språk er godt tilegnet når det går fra et mål til et middel (for å oppnå et annet mål). Prøv å skrive ut en beskrivelse av et interessant håndverk og lage det.

Prøv å finne en veldig enkel tekst om et emne som er interessant for barnet (vanskelig, men gjennomførbart; du kan til og med bruke tekst fra en lærebok for voksne på begynner- eller grunnskolenivå).

Engelsk... Engelsk! Åh, engelsk!!

Hvis du kan hjelpe barnet ditt på barneskolen med russisk eller matematikk på egenhånd, så er situasjonen helt annerledes med engelsk.

I beste fall tar det timer med lekser, i verste fall veiledere og enorme utgifter.

Hva om foreldrene dine studerte tysk på skolen? Eller de glemte det de lærte for så lenge siden...

På et tidspunkt fullførte barnet mitt og jeg, ved å bruke effektive læringsteknikker, et årslangt skoleengelskprogram på en uke og kunne gå inn på den beste skolen i området.

Jeg husker at på en uke lærte vi 150 ord i det engelske språket, Andrey hoppet rett og slett av glede!!

Den viste seg imidlertid å være kortvarig, og ble skutt ned av engelsklæreren på skolen.

Derfor, da Ksenia Zimovets, en engelsklærer, kom for å studere med oss på Summer School of Experts, ble jeg veldig glad.

I nesten tre måneder jobbet vi med treningsmetodikken, og la til de beste teknikkene og strategiene.

Ksenia laget sitt eget, innovative og enkle program for undervisning av barneskolebarn.

Og grunnlaget for denne teknikken er lek og enkelhet.

I denne artikkelen vil vi snakke om de 5 vanligste måtene å huske ord på. Ksenia Zimovets kan best sammenligne hvordan det "vanligvis" er å undervise på skolen og de mest effektive strategiene for å huske ord.

Dette emnet er veldig viktig fra de første dagene av å lære et fremmedspråk, siden lærere ofte ikke gir elever og foreldre noen anbefalinger om dette problemet.

I dag lærer du hvordan du lærer fremmedord, hvilke metoder og metoder som finnes og hvordan du finner ut hvilken som passer best for ditt barn.

Den første måten er å gjenta ordet mange ganger

Men vi anser det ikke som det beste. Hvorfor?

Tenk deg at du har en ordbok (med eller uten bilder) foran deg, og du må huske de 5-10 ordene som er tildelt for lekser.

Oftest ser vi på ord og uttaler ordene deres - oversettelse.

Etter å ha sett den fem ganger, tror vi allerede at vi har lært alt.

Men om morgenen i klassen blir disse ordene av en eller annen grunn ikke husket, helt eller delvis.

Å lære ved repetisjon er den vanligste metoden, men den er ikke særlig effektiv.

Faktum er at hjernen vår er vant til at hvis den ser et ord ikke for første gang, så tror den at den allerede vet det. Det vil si at etter å ha sett det samme ordet flere ganger, er hjernen allerede sikker på at den allerede har lært ordet.

I dette tilfellet er hukommelsen praktisk talt ikke involvert, og derfor oppstår ofte alvorlige vanskeligheter ved gjengivelse av ord, både muntlig og skriftlig.

Det er bra å lære et ord ved å bruke denne metoden bare når ordet dukker opp ofte.

Dessuten er det ikke noe problem å lære et ord på et minutt.

3 ord på tre minutter - enkelt.

Og 60 ord på 60 minutter er vanskelig og vanskelig, fordi... de vil bli glemt raskere enn de huskes.

Den nest mest populære teknikken for å huske fremmedord som brukes på skolen, er bruken av kopibøker

Denne metoden er bedre enn den første, siden eleven i dette tilfellet, i tillegg til å se ordet visuelt, også bruker muskelminnet sitt ved å skrive ordene.

Denne metoden vil være mye mer effektiv hvis du prøver å bruke alle sansene:

1) vi ser på et fremmedord

2) uttal det på et fremmedspråk

3) Registrer det

Hvis du også husker oversettelsen av hvert ord, vil metoden vise seg å være ganske effektiv.

Den største ulempen er den store innsatsen som brukes på å skrive, siden dette ofte gjøres rent mekanisk, noe som betyr at mye tid og krefter går til spille.

Den tredje metoden er kort med ord og uttrykk.

De er veldig komfortable og velkommen av barn, da du kan se din virkelige fremgang!

Del kortene inn i grupper etter hvor godt du husker dem.

For eksempel, 1. haug - jeg husker godt, 2. - ikke veldig godt, du må gjenta den, og en bunke med nye kort med ord som du akkurat har begynt å lære.

Oppbevar dem i forskjellige esker og ta dem med deg for å bruke tid produktivt, selv når du sitter fast i trafikken på vei hjem.

Du kan skrive ned ord på kort, 7-10 om gangen, og da er det praktisk å gjenta dem, bare bla gjennom kortene, som kort i en kortstokk.

Den fjerde måten er å forstå ordet gjennom kontekst

Konteksten kan enten være utenlandsk eller russisk.

For eksempel når vi tar et ord på et fremmedspråk og skriver inn dets russiske setning slik at konteksten gjør dette ordet helt forståelig.

Jeg trenger nøkler så jeg kan låse dørene. (dvs. nøkler)

Denne metoden kan kombineres med flashcards eller brukes som et spill hjemme eller med venner.

Han ble eskortert tilbake til rommet sitt, hvor han fikk en kopp kaffe, to bløte egg og et hvitt BRØD med smør.
Mikhail Bulgakov, "Mesteren og Margarita"

Og den siste og svært effektive metoden, akkurat som den forrige, er å legge assosiasjoner til ordet, for å gjenopplive det

Teknikken er enkel: vi har et ord på et fremmedspråk og vi velger en assosiasjon for dette ordet basert på lyden av ordet.

Tante (aant) tante. Her ligner "maur" på "bue", og vi kan lett forestille oss en kvinne med buer.

Ved å huske dette eller tegne det skjematisk på et kort, kan du enkelt huske det riktige ordet.

Barn liker virkelig denne metoden og lærer den gjerne.

Etter bare noen timer med undervisning vil du se at barn er mye mer ressurssterke enn voksne til å komme med assosiasjoner og interessante bilder.

Denne søndagen inviterer vi alle foreldre, mødre og fedre, besteforeldre til det fascinerende landet i det engelske språket for barn av foreldre.

Dette er en opplæring som vil avsløre alle hemmelighetene og mørke flekker i å lære engelsk, samt legge materialet i hyllene.

Du lærer hvordan du lærer engelskårsprogrammet på to uker, og går gjennom det i detalj med en engelsklærer

Treningen finner sted denne søndagen kl 12.00

På den:

Få en detaljert gjennomgang og sammenligning av engelske lærebøker
Kan du velge den beste boken for barnet ditt?
Få detaljerte kart og finn ut hva de studerer i 2. klasse? I 3. klasse? I 4 klasse?
Og også hva du trenger for å lære et barn for å lykkes.
Finn ut hvor du kan få tak i lyd til lærebøker
Lær å lese engelsk og få enkle leseregler for foreldre og barn
I blokken "Grammatikk for foreldre" vil du motta et sett med nødvendig teori og lære hvordan du forklarer det til barnet ditt?
Du vil øve på de mest effektive teknikkene for å huske fremmedord
Lær de mest effektive strategiene for gjenfortelling og lesing på engelsk

Og også live vil vi lære ord på engelsk - familie, farger, pronomen, verb, telling, dyr, møte og si farvel, produkter, rom og møbler, adjektiver, leker, vandøde. Natur, ansikt og kropp, klær

Som et resultat vil du kunne hjelpe barnet ditt med språket, selv om du aldri har lært det før

Slik at barnets utdanning på skolen eller i familieopplæringen er enkel og hyggelig, og du slipper å bruke store summer på veiledere.

Ksenia har vært interessert i effektive undervisningsteknikker i lang tid, og leter stadig etter nye pedagogiske strategier.
Høyere pedagogisk utdanning.
Ungdomsskolelærer.
Engelsk lærer.
Sceneforestillingslærer.

Ksenia er en vellykket utdannet

Interessert i: positiv utdanning, tidlig utvikling, psykologi, utviklingspsykologi, pedagogikk, effektiv undervisning, engelsk språk

Hvorfor du bør gå på Primary School English in a Day-serien:

For du kan ikke bare redusere tid til timer og lekser, men også spare nerveceller og familiebudsjettet.

Dessuten er den beste måten å motivere et barn til å lære et språk å bli interessert i det selv.

Som alltid, ved salgsstart, de beste prisene for deltakelse og 40% rabatt i kun 24 timer

P.S. Deltakere på "Skolen for smarte barn" får automatisk tilgang til programmet.