Prenatal pedagogikk som en ny gren av pedagogisk kunnskap. Perinatal pedagogikk som en gren av perinatologi 4 hovedbestemmelser i prenatal pedagogikk og psykologi

Tolokneeva Elena Ivanovna

Stavropol State University, Stavropol

De siste tiårene av 1900-tallet og begynnelsen av 1000-tallet var preget av økt interesse for problemene innen perinatologi (vitenskapen som studerer perinatalperioden: peri (gresk) - rundt, rundt; natus (latin) - fødsel; logos (latin) - undervisning). For tiden snakker folk i økende grad om prenatal psykologi, prenatal pedagogikk og prenatal utdanning (oppdra et barn før fødsel). Mange forskere, lærere og psykologer (V.V. Abramchenko, I.V. Dobryakov, N.P. Kovalenko, E.V. Mogilevskaya, R.V. Ovcharova, N.D. Podobed, etc.) bekreftet viktigheten av prenatal utvikling av barnet som grunnlag for hans fremtidige oppdragelse, inkludering og full, kreativ i menneskelig kultur.

For mer enn hundre år siden la forskere merke til at i hjernen til nyfødte barn er det et betydelig antall atrofierte nevroner, og antakelsen oppsto at de atrofierer under barnets intrauterine utvikling på grunn av deres manglende etterspørsel. På dette tidspunktet var det allerede nok pålitelig informasjon til at intelligensen til det ufødte barnet i stor grad avhenger av antall nerveceller i hjernen. I denne forbindelse dukket det opp på slutten av syttitallet og begynnelsen av åttitallet av det 20. århundre, først i Europa og deretter i Amerika, ideer om oppdragelse og utvikling av et barn i prenatalperioden, nye spesielle grener av psykologi og pedagogikk dukket opp - prenatal psykologi(peri-around, rundt; natalis-relatert til fødsel), som studerer hvordan hendelser som skjer under graviditet, fødsel og postpartum-perioden påvirker dannelsen av den voksne psyken og prenatal pedagogikk, det vil si pedagogikk for prenatal utvikling og barneoppdragelse.

Prenatal pedagogikk representerer en kompleks påvirkning (gjennom musikk, estetiske inntrykk, positive følelser) på den gravide kvinnen, fosteret og familiesystemet som helhet, med mål om å optimalisere barnets intrauterine utvikling.

På 1900-tallet ble det utført en rekke studier som beviste realiteten i utviklingen og utdanningen av prenater (ufødte barn i utvikling). Dette er mulig både gjennom direkte påvirkning på deres taktile og auditive analysatorer, og indirekte gjennom mors kropp. Med systematisk og målrettet stimulering av analysatorene aktiveres nevroner, prosessen med dannelse av interneuronforbindelser stimuleres (Bertin A.M., Verni T., Komova M.E., Chicherina N.A., etc.). T. Verny uttaler at "fosteret ser, hører, smaker, får erfaring og lærer til og med i livmoren."

En presentasjon fra International Organization of Associations for Perinatal Education (OMAEP) antyder at utbredt bruk av prenatal utdanning kan ha en rekke gunstige effekter. For et barn er det en grunnleggende forebygging av ikke-genetisk betingede somatiske og psykiske lidelser, og bidrar til dannelsen av en sunn, balansert, kreativ og åpen person. Prenatal utdanning letter den etterfølgende utdanningen av barnet, og deretter tenåringen, takket være de tidlige forbindelsene med foreldrene.

Identifikasjonen av feltet perinatal pedagogikk i perinatologi skyldtes på den ene siden utviklingen av vitenskapen og mottak av en rekke fakta som indikerer at fosteret utvikler mentale funksjoner tidlig og muligheten for å etablere tilbakemelding med det. På den annen side har det oppstått en forståelse av at forebygging av komplikasjoner i ulike stadier av reproduksjonsprosessen i stor grad kan baseres på å gi kvinner og menn nøye utvalgt informasjon om dette, som reduserer angsten foran det ukjente, om deres mestring av en rekke ferdigheter, og om utvikling av atferdsstereotypier.

Prosessen med opplæring og utdanning skjer hovedsakelig på grunn av:

gi informasjon, gjøre seg kjent med den og assimilere den;
kommunisere med andre og etterligne dem;
få din egen erfaring.

Prenatal utdanning fremmer den personlige veksten til foreldrene, styrker deres relasjoner, sikrer en normal graviditet, levde i full kommunikasjon med prenatal, og en enkel fødsel. I denne forbindelse er det ingen tvil om at trening av potensielle foreldre (før unnfangelse og under graviditet) er av stor betydning og er mulig ved å skaffe ny informasjon, tilegne seg nye ferdigheter og erfaring.

Men samtidig har den utbredte bruken av foreldreopplæring, selv om det absolutt er et positivt fenomen, også sin bakside. Hvis trening utføres av utilstrekkelig kompetente spesialister, kan det oppstå et stort antall negative konsekvenser, inkludert dannelsen av usunne ambisjoner hos foreldre, uttrykt i ønsket om tidlig tidlig utvikling av barn. Oppblåste påstander og krav til preater og små barn, feil pedagogiske holdninger fører til overanstrengelse, utvikling av nevropsykiske lidelser hos barn, etc. I denne forbindelse blir problemet med å organisere metodologisk utvikling av høy kvalitet for foreldre, opplæring av kvalifiserte lærere og etablering av et lisensieringssystem for programmene de tilbyr spesielt påtrengende.

For tiden, i vårt land, er viktigheten og effektiviteten av perinatal pedagogikk anerkjent og er en obligatorisk del av aktivitetene til medisinske arbeidere i medisinske og forebyggende institusjoner for beskyttelse av morskap og barndom, der "Schools of Maternity", "Schools of Young Mødre” osv. skapes. Men prenatal pedagogikk har ikke funnet tilstrekkelig fordeling i utdanningsinstitusjonene. Selv om unge mennesker også bør være en kategori som mottar prenatal opplæring, inkludert med det formål å forhindre aborter, hvor antallet, til tross for overfloden av metoder som finnes i dag for å forhindre uønskede graviditeter, i vårt land fortsetter å holde seg på et høyt nivå (spesielt blant unge). Ofte, nettopp på grunn av uvitenhet om særegenhetene ved intrauterin utvikling av et barn, moderne forskning og oppdagelser på dette området, er løsningen på spørsmålet om å opprettholde graviditet tilbøyelig til dens kunstige avslutning. Derfor kan prenatal utdanning generelt og prenatal pedagogikk spesielt være et effektivt middel for å forebygge dette fenomenet.

Dermed forhindrer prenatal pedagogikk kunstig abort, utvikler en følelse av foreldreskap gjennom dannelsen av en åndelig forbindelse mellom foreldre og det ufødte barnet, fremmer normal svangerskapsforløp og fødsel av sunne, ønskede barn, styrker familier, gjør dem mer harmoniske og stabil, og har derfor stor betydning for utviklingen av samfunnet som helhet.

Bibliografi

Belogay K.N. Introduksjon til perinatal psykologi: Lærebok. – Tomsk: TPGU, 2008.
Verni T. Fødsel og vold // Fenomenet vold (fra hjemlig til global): et syn fra prenatal og perinatal psykologi og medisin / Red. prof. G.I. Brekhman og prof. P.G. Fedor-Freiberga. – St. Petersburg, 2005.
Dobryakov I.V. Perinatal psykologi. – St. Petersburg: Peter, 2010.
Podobed N.D. Intrauterin utdanning av fosteret // Perinatal psykologi og obstetrikk: Lærebok / Red. prof. PÅ. Zharkina. – Volgograd: Volgograd Medical Academy, 2001.
Ordre fra departementet for helse og sosial utvikling i Den russiske føderasjonen "Om forbedring av obstetrisk og gynekologisk omsorg i poliklinikker" datert 10. februar 2003 - nr. 50.

Portefølje

"Prenatal (antenatal) pedagogikk"

Hva trenger vordende foreldre å vite om prenatal pedagogikk og prenatal utdanning?

Livet blir raskere, oppdragelse og opplæring av barn begynner tidligere og tidligere - dette er et av vår tids tegn. Moderne foreldre er mer lidenskapelige enn noen gang for et bredt utvalg av tidlige utviklingsmetoder: vi lærer barn å lese fra de er 2 år, fra de er 3 år begynner vi å lære engelsk, etc. Forskere har gått enda lenger de foreslår sterkt at barn begynner sin utdannelse i livmoren. En spesiell vitenskap om prenatal utdanning og barneoppdragelse har dukket opp - prenatal pedagogikk.

Fra prenatalpedagogikkens historie

Far og mor kom til vismannen og spurte:

- Babyen vår er allerede fem dager gammel, vennligst informer når skal vi begynne å oppdra ham?
Vismannen svarte:
– Du er ni måneder og fem dager forsinket!

Forplantning er en av menneskehetens viktigste oppgaver. Nasjoner som var i stand til å skape effektive utdanningssystemer, inkludert prenatal utdanning, blomstret i antikken og fortsetter å blomstre i dag. I antikken var hovedfokuset påLyali , senere - . På begynnelsen av 1900-tallet ble et interessant faktum avslørt som snudde forskernes ideer omessensen av prenatal utdanning og førte til fremveksten av en hel vitenskap -prenatal pedagogikk.

Faktum er at mange atrofierte nevroner ble funnet i hjernen til nyfødte. Forskere har antydet at dette skjer under intrauterin utvikling på grunn av deres mangel på etterspørsel, det vil si at barnet mister en del av intelligensen sin allerede før fødselen. Som et resultat av videre forskning og eksperimenter, på slutten av 70-tallet - begynnelsen av 80-tallet. i Europa og Amerika ble ideene om tidlig prenatal barns utvikling etablert og dannetprenatal pedagogikkOgprenatal psykologi. Det var noen knekk. Fremtidige mødre og fedre er for aktivt involvert i prosessen med prenatal utdanning. Det kom til det punktet at det var mote blant gravide å nekte mat en dag i uken (og noen spiste ikke tre dager på rad), slik at barnet begynte å bevege seg aktivt og be om mat. For mange endte lidenskapen for slik fysisk trening av fosteret med keisersnitt.

I Russlandprenatal pedagogikkkom med perestroika, på midten av 90-tallet av det 20. århundre, ble M. Lazarevs teknikk, rettet mot å lære den vordende moren det grunnleggende om kommunikasjon med et ufødt barn, utbredt.

«Prosessen med at fosteret mottar lydinformasjon, må ledsages av utvikling av andre funksjoner, først og fremst motoriske. Informasjonen han mottar huskes ikke bare av nevroner, slik det skjer etter fødselen. Hun skulpturerer bokstavelig talt selve nevrale cellene. Derav et annet viktig poeng: den prenatale opplevelsen av fosteret blir grunnlaget for hans personlighet, som all etterfølgende utdanning bør baseres på” (M. Lazarev).

Prenatal pedagogikk – mote eller nødvendighet?

Prenatal pedagogikk– dette er en målrettet, bevisst innflytelse på et barn som ennå ikke har født for å forbedre sin intelligens, danne visse personlighetstrekk, styrke nervesystemet og den sunne utviklingen av barnet som helhet.

I økende grad skriver de i bøker og lærebøker ikke "foster", men "intrauterint barn". Allerede før fødselen hører barnet, skiller stemmer, føler rytme og musikk. Allerede før fødselen begynner dannelsen av barnets personlighet, hans emosjonelle, intellektuelle, mentale utvikling, og det er prenatal erfaring som i fremtiden vil bli grunnlaget for en persons personlighet.

Alt dette betyr er detprenatal pedagogikk- Dette er en objektiv virkelighet, og ikke bare en annen moteriktig kjepphest, og fremtidige foreldre må akseptere det. Det er offisiell statistikk som bekrefter effektiviteten til metodeneprenatal pedagogikk, deres positive innvirkning på den generelle psykofysiologiske utviklingen til barn og deres helse.

Enkle og tilgjengelige metoder for prenatal pedagogikk

Metoder for prenatal pedagogikk– dette er spesielle metoder og midler for den tidligste innflytelse på et barn for det formålet med dets utvikling. Faktisk mange av metodeneprenatal pedagogikk- dette er enkle og tilgjengelige handlinger som kjærlige foreldre utfører instinktivt.

1 . Den første og viktigste metoden erfysisk kontakt med barnet . Dette inkluderer å stryke over magen og milde berøringer fra mor eller far. Ethvert barn venter på disse minuttene, reagerer på behagelige taktile opplevelser og reagerer med bevegelser. Det er godt å starte og avslutte dagen med fysisk kontakt med barnet. Dette ritualet vil styrke den følelsesmessige forbindelsen med babyen og roe ham ned. Du har sikkert lagt merke til at mange vordende mødre ofte legger en eller begge hendene på magen - slik opprettholder de en konstant forbindelse med barnet.

2. Fysisk kontakt må kombineres medtalepåvirkning . Snakk med barnet ditt, fortell ham hva du ser rundt ham, hva du gjør, hvordan du venter på ham og elsker ham, hvor smart, vakker, sunn han vil være når han blir født, osv. Etter fødselen kjenner barna igjen stemmene til foreldrene og de som moren ofte kommuniserte med under svangerskapet. Sangene du skal synge for det ufødte barnet, eventyrene du skal lese, vil barnet lære etter fødselen. De vil bli den mest elskede og vil bidra til å roe babyen.

3. Musikalsk utdanning et barn begynner i livmoren. Mozart, Vivaldi, Chopin og andre "solrike" klassikere har en uvanlig gunstig effekt på barns utvikling. Det er også spesielle musikksamlinger for gravide, bygget på prinsippene for prenatal pedagogikk, ta hensyn til dem. For eksempel samlingen "Music of Birth" av M. Lazarev.

4. Mentale øvelser og kreative aktiviteter for den vordende mor(tegne, modellere, synge, spille musikkinstrumenter, skrive poesi, håndarbeid osv.) involvere barnet i prosessen med å lære om verden rundt seg. Lev livet fullt ut, gå på konserter og utstillinger, besøk museer, tillat deg selv små turer og utflukter. Inntrykkene dine vil bli en kraftig drivkraft for barnets utvikling og vil skape en gunstig følelsesmessig bakgrunn.

Fosterets sensoriske evner.

Sanseorganer, de tilsvarende sentrene i fosterhjernen som er ansvarlige for sensorisk persepsjon, utvikles allerede innen den tredje måneden av svangerskapet. I løpet av de neste seks månedene blir de forbedret og spesialisert i henhold til funksjonene de utfører.

Synet, som er umulig uten lys, er i en tilstand av midlertidig inaktivitet. Fosteret oppfatter bare svakt oransje lys, og bare når det er direkte opplyst av morens mage.

Fruktens smak er allerede godt utviklet; frukten kan til og med foretrekke den ene fremfor den andre. Dette ble bestemt ved å tilsette sukker til fostervannet (fostervann som fosteret forbruker), og deretter konsumerte fosteret en dobbel porsjon av denne væsken. Når du tilsetter en bitter løsning, ble mengden væske konsumert av fosteret redusert flere ganger. Intrauterinvæsken påvirkes av alt mor spiser og drikker. Dette hjelper fosteret til å venne seg til smaken av maten det vil spise etter fødselen og som er typisk for regionen der foreldrene bor.

Til dags dato har sensitivitet og hørsel vært de mest godt studert. Huden til fosteret er kontinuerlig utsatt for musklene i livmoren og bukveggen. Dermed gjør det mulig å opprettholde nær kontakt mellom far, mor og foster gjennom bukveggen. Det har blitt lagt merke til at når en far eller mor stryker forsiktig over magen, føler barnet disse berøringene, og selv før fødselen føler det følelsesmessig ro og omsorg fra foreldrene, noe som ytterligere påvirker hans videre forhold til foreldrene etter fødselen og når han blir en eldre barn.

Det indre øret, som oppfatter lyder og sender signaler til fosterhjernen, dannes allerede på slutten av den sjette måneden av svangerskapet. Lyd har en enorm innvirkning på utviklingen av ikke bare fosteret, men også barnets fremtidige uavhengige liv. Lydene til morens og farens stemmer er forskjellige i klang og frekvens, så det er viktig at begge foreldrene deltar i samtaler med babyen. Du kan ganske enkelt fortelle hvordan dagen gikk, hvordan du venter på fødselen hans, du kan synge en mild sang - det har blitt lagt merke til at vuggeviser som moren sang under svangerskapet er bedre til å berolige nyfødte, siden de har vært kjent med dem for lenge! Disse samtalene etablerer et bånd mellom foreldre og barn som vil vare i årene som kommer.

Babyer gjenkjenner ofte sanger og musikk som høres i førfødselsperioden, og de har en beroligende effekt på barnet og kan brukes av foreldre, for eksempel når barnet er under alvorlig følelsesmessig stress, som et beroligende middel. Når det gjelder rockemusikk, metal og alternativ musikk, bemerker alle eksperter at det driver fosteret inn i en tilstand av raseri. Det begynner å forårsake uutholdelig lidelse for moren, som hun opplever fra den raske bevegelsen til fosteret. En slik effekt på fosteret er negativ og har en negativ effekt på utviklingen i livmoren og på psykens tilstand etter fødselen. Barn av foreldre som er glad i rockemusikk har større sannsynlighet for å lide av ulike nervøse lidelser. Du kan unngå slike negative påvirkninger ved å lytte til klassisk beroligende musikk.

Følelsesmessige spor i dannelsen av et barns personlighet

Det utviklende fosteret husker ikke bare sensorisk informasjon, men lagrer også informasjon av emosjonell natur i minnet til cellene som moren forsyner det med.

Kjærligheten som en mor føder et barn med; tanker knyttet til fødsel; Rikdommen av kommunikasjon med fosteret påvirker den utviklende psyken til fosteret og dets cellulære hukommelse, og danner de grunnleggende personlighetskvalitetene som vedvarer gjennom hele livet.

Morens holdning til fosteret under svangerskapet setter varige spor på utviklingen av psyken. Emosjonelt stress er korrelert med for tidlig fødsel, større barnepsykopatologi, hyppigere forekomst av schizofreni, ofte med skolefeil, høye nivåer av kriminalitet, en tendens til rusavhengighet og selvmordsforsøk.

Det ble gjennomført en undersøkelse av ca. 500 kvinner. 1/3 av dem tenkte aldri på å bære et barn - barna til slike mødre hadde under gjennomsnittsvekten ved fødselen, de var mer sannsynlig å oppleve ulike alvorlige lidelser i fordøyelseskanalen og nervøse lidelser. I en tidlig alder gråt slike barn mye mer. Deretter opplevde de visse vanskeligheter i prosessen med tilpasning til livet rundt.

Mors egne tanker og følelser er grobunn for dannelsen av barnets psyke, følelsesmessige og fysiske tilstand, og behovet for kjærlighet og kommunikasjon oppstår allerede før fødselen.

På grunn av mødres forvirrede holdning til barnet deres under svangerskapet, førte de til problemer i både den fysiske og følelsesmessige tilstanden til barn etter fødselen.

Man kan gi et eksempel på påvirkningen av en mors følelsesmessige tilstand på et voksent barn. Mannen opplevde plutselige hetetokter ledsaget av dødsangst. Psykiateren satte ham i en hypnotisk tilstand og spilte hele hans forrige liv i omvendt rekkefølge. Denne mannen husket den niende og åttende måneden med intrauterin utvikling, og følte seg normal. Men da det nærmet seg syvende månedsskifte – stemmen hans brøt plutselig av, ansiktet hans ble forvrengt av gru, det dukket opp en sterk feber – sluttet psykiateren å jobbe og brakte pasienten ut av den hypnotiske tilstanden. Etter dette ble det holdt en samtale med mannens mor, og det viste seg at kvinnen i den syvende måneden var i en tilstand av alvorlig depresjon og prøvde å avslutte svangerskapet ved å dampe i et varmt bad. 30 år har gått siden den gang. Imidlertid beholdt sønnens cellulære hukommelse følelsen av overdreven varme og tanken på døden som var tilstede i morens sinn da hun tok for varme bad.

Ved stress begynner kroppen, spesielt binyrene, å produsere såkalte stresshormoner (katekolaminer), som hjelper med å takle situasjonen. Disse hormonene trenger inn i placentabarrieren og påvirker fosteret, og danner en fysiologisk tilstand som gjenspeiler tilstanden til moren. Men hos fosteret er det mye sterkere og har større betydning, siden en voksen utvikler i løpet av livet beskyttende reaksjoner som er fraværende hos fosteret.

Som man kan se fra dette eksemplet, påvirker ikke bare utviklingen i postnatalt liv den utviklende personligheten til en person, men også hendelser og forhold i prenatalperioden spiller en like viktig rolle i voksnes liv.

Det er ingen grunn til å tenke på at selv de minste sorgene påvirker utviklingen av fosteret og dannelsen av barnet som person. Vi snakker kun om sterkt og langvarig stress og opplevelser. For eksempel langvarige dårlige forhold mellom ektefeller. I tillegg bør det huskes at vordende mødre har et såkalt beskyttende skjold som beskytter barnet: kjærlighet til ham. Det er i stand til å beskytte fosteret mot skadelige effekter selv i svært vanskelige, ekstreme situasjoner.

Alvorlig stress og negative følelser hos moren har en spesiell negativ innvirkning på fosterets organer og dannelsen av nervesystemet. Resultatet av denne påvirkningen kan være et brudd på intellektet og den sosiale tilpasningen til den fremtidige personen.

For å skape gunstige forhold for utviklingen av intellektet til det ufødte barnet, bør en gravid kvinne gjøre alt for sin egen fornøyelse - engasjere seg i aktiviteter relatert til kreativitet, være interessert i kunst og forbedre seg på alle mulige måter. Det er flott hvis hun under graviditeten engasjerer seg i musikk, tegning, håndverk og går på klassisk musikkkonserter og kunstgallerier. De mest velstående og intelligente barna er de av de mødrene som under graviditeten avslører sitt maksimale potensial og ikke finner opp måter å trene på for en ufødt baby, som om de umiddelbart forbereder seg på å sende ham på jobb umiddelbart etter fødselen.

I de tilfellene vi opplever en følelse av glede, lykke, velstand, produserer hjernen vår endorfiner - de såkalte "lykkehormonene". De er i stand til å formidle følelser av fred eller glede til fosteret. Hvis han ofte opplever disse tilstandene i livmoren, blir de husket og farger på en viss måte karakteren til den fremtidige mannen eller kvinnen.

Følelser og rom er preget av et veldig nært forhold. Ulykke og mental smerte forårsaker en følelse av kompresjon av hjertet, mangel på luft. Negative følelser som frykt, sjalusi og sinne fører til en følelse av tyngde, dårlig helse og slaveri.

Glede får hjertet vårt til å synge. For eksempel når vi er forelsket og når kjærligheten er gjensidig, er det enkelt og godt for oss. Det ser ut til at vinger har vokst bak ryggen vår, vi er overveldet av energi.

Det er veldig nyttig å dyrke en lignende tilstand av lykke og indre frihet i deg selv, og gi den videre til et barn som vil registrere denne følelsen av uforglemmelig glede i cellene hans.

Musikk, sang, poesi og kunst lar en oppnå denne indre tilstanden og innpode et barn en følelse av skjønnhet. I denne prosessen spiller ikke bare moren, men også den fremtidige faren til barnet en viktig rolle. Holdningen til hans kone, graviditet og forventet barn er hovedfaktoren som danner følelsen av lykke og styrke, som overføres til ham gjennom en trygg og rolig mor.

Tallrike undersøkelser av mødre har vist at mødre som venter barn og elsker ham allerede før fødselen har friskere og mentalt stabile barn. Kvinner i dysfunksjonelle familiesituasjoner eller dårlige sosiale forhold føder barn som har større sannsynlighet for å lide av ulike alvorlige lidelser i fordøyelseskanalen og nervøse lidelser. I tillegg tilpasser slike barn seg dårligere til livet i samfunnet.

Fødselen til en sunn og smart baby er ikke bare morens bekymring. Det er mange faktorer som påvirker utviklingen av fosteret, som kvinnen kun er indirekte ansvarlig for. Et vennlig familieklima i familien avhenger ikke bare av den gravide kvinnen selv, men også av mannen hennes, så vel som deres foreldre - fremtidige besteforeldre.

Derfor er morens positive følelser nødvendig av barnet selv før fødselen og er en svært viktig faktor for å sikre dannelsen av hans positive opplevelse. Det er i løpet av intrauterint liv at han utvikler en eller annen holdning til omverdenen, som senere vil gjenspeiles i hans fremtidige liv, inkludert hans følelsesmessige og personlige tilstand.

Registrering av informasjon på mobilnivå.

I dag er flere og flere forskere fra forskjellige felt enige om at elementærpartiklene som utgjør atomer, molekyler og levende celler ikke bare adlyder fysikkens lover, men også fysiologiens lover. Dermed er disse partiklene i stand til å lagre minne om hendelser, reprodusere denne informasjonen og til og med dele den med andre partikler.

Med andre ord har hver elementærpartikkel sin egen psykiske eller energiinformasjonsdobbel, og informasjonen som er lagret av denne doble bestemmer elementærpartikkelens vibrasjonsegenskaper. Dette faktum har også blitt bevist av forskere fra synspunkt av matematiske beregninger. Det vil si at morens følelser, følelser, tanker, frykt og intensjoner påvirker direkte vibrasjonsegenskapene til cellene til barnet som dannes i henne.

Forskere fra Storbritannia og USA beviser riktigheten av denne konklusjonen ved hjelp av matematiske beregninger. Informasjon om psyke, tanker og følelser til moren, mottatt av den utviklende skapningen, bestemmer vibrasjonsegenskapene til cellene.

Det vil si at alt som en person går gjennom blir registrert i kromosomene hans, og, enda viktigere, er senere hans genetiske kapital. På denne måten bør kvaliteten på verdensbildet til en gravid og fødende kvinne betraktes som avgjørende ikke bare for et bestemt barn, men også for hele familien

Holdning til fosteret under svangerskapet.

En gravid kvinne er i fokus for ulikeenergier som strukturen betyr noe. Hun bærer i seg prosjektet til et nytt vesen. Derfor forårsaker handlingene, tankene og følelsene til en gravid kvinne dannelsen eller tiltrekningen av visse typer energi. Hvis den vordende mor prøver å eliminere alle negative aspekter fra livet hennes, ser det ut til at hun bringer positive følelser inn i kroppen og bevisstheten og gir det utviklende fosteret det beste fysiske materialet og høykvalitetsinformasjon som finnes om det fysiske, følelsesmessige og mentale. nivåer.

Fysisk lag . La oss se på det fysiske nivået ved å bruke ernæring som eksempel. Hvis den vordende mor opplever glede mens hun spiser, en følelse av takknemlighet til naturen for for eksempel et ferskt eple, så bringer hun dermed store fordeler for barnet både følelsesmessig og fysisk. I tillegg gir hun ham en positiv holdning til mat - etter fødselen vil barnet være mindre lunefullt i fôringsprosessen og vil spise ikke med makt og ved hjelp av overtalelse, men med glede. De mødrene som behandler prosessen med å spise mat som en irriterende nødvendighet og gjør det på farten eller på jobb, risikerer å innføre de samme egenskapene i sitt ufødte barn, noe som vil påvirke hans fysiologiske og mentale utvikling negativt.

Mentalt nivå . På det mentale nivået kan kvinner med en rik fantasi med hell bruke den til å forme personligheten til det ufødte barnet. Hvis morens fantasi er rettet mot slike kategorier som skjønnhet, vennlighet, visdom, etc., kan den brukes under graviditeten for å skape de mest komfortable forholdene for fosteret på det mentale nivået. For eksempel kan en vordende mor ofte bruke forskjellige, beroligende farger og dekorere hjemmet sitt i forskjellige farger. Hun kan se på en regnbue og forestille seg regnbuens farger som strømmer inn i babyen hennes. Regnbuens farger er de mest optimale, da de er skapt av naturen selv under regn og solskinn.

Også den vordende moren kan forestille seg egenskapene hun ønsker å se i barnet sitt.

Emosjonelt nivå. Følelser og rom er preget av et veldig nært forhold. Negative følelser forårsaker en følelse av kompresjon av hjertet, mangel på luft, og fører også til en følelse av tyngde, dårlig helse og slaveri.

Glede fyller oss med energi. Det er veldig nyttig å oppmuntre til en tilstand av lykke og indre frihet i deg selv, og gi den videre til et barn som vil registrere denne følelsen av uforglemmelig glede i cellene hans.

Graviditet etter måned: intrauterin utvikling av fosteret

1 måned

Fra unnfangelsesøyeblikket øker kroppen blodvolumet. Dette får hjertet, nyrene og lungene til å jobbe mer energisk. Figuren din har ikke endret seg, men brystene har blitt litt hovere. Du kan legge til noen få millimeter til midjen. Dette er de første endringene i kroppen din. På dette stadiet fester den fremtidige morkaken seg til livmorveggen, noe som kan forårsake kvalme, døsighet og humørsvingninger.

ditt barn

På slutten av den første måneden av svangerskapet er det ufødte barnet ditt et embryo som er veldig lite, mindre enn et riskorn.

2 måneder

En uteblitt menstruasjon forteller deg at du faktisk er gravid. Du kan ta en enkel graviditetstest, som selges på apoteket. Magen og brystene fortsetter å vokse. Brystvortene blir mørkere, og saphenøse årer kan også vises på brystene og magen. Du kan føle deg trøtt og døsig, kvalme, hodepine, irritabilitet og hyppige humørsvingninger.

ditt barn

Embryoet vokser, forstørres fra innsiden, og cellene begynner å skille seg. De ytre cellene vokser inn i babyens hud og nerver; medium - i bein, sirkulasjonssystemet, nyrer, kjønnsorganer, muskler; indre - inn i fordøyelses- og luftveisorganene. Ved slutten av den 8. uken slutter dannelsen av rudimentene til forskjellige organer og systemer, og embryoet begynner å bli kalt et foster.

3 måneder

Midjen begynner å øke, men en avrundet mage vil dukke opp senere. Brystene er forstørret. Venene i magen og bena blir mer uttalt. Dette skjer på grunn av en økning i blodvolum. Du kan føle forstoppelse, kvalme, oppblåsthet, tretthet og døsighet, hodepine og økt appetitt

ditt barn

Nå utvikler hjernen og ryggmargen, hjertet, sanseorganene seg og det dannes smaksløker hos ditt ufødte barn. Kjønnsorganene er i utvikling, men det er fortsatt vanskelig å fastslå kjønnet til barnet. Morkaken og navlestrengen er allerede dannet. Fosteret tar på seg menneskelige egenskaper.

4 måneder

I løpet av denne perioden kan du gå opp til 0,5 kilo i vekt. Brystene vokser, en prosess som kan være smertefull. Fregner og føflekker blir mørkere, og en brun stripe vises på magen fra navlen til pubis, som vil forsvinne først etter fødsel. Magen din blir knapt merkbar. Dette skjer når livmoren og babyen utvikler seg

ditt barn

Du føler ingenting ennå, men babyen din gjør allerede forsøk på å bevege seg. Auricleen fortsetter å dannes, men det indre øret er allerede dannet. Fingre og tær dannes. Dannelsen av alle organer og systemer fortsetter. Hodet vokser. Begynnelsen av tenner vises.

5 måneder

Brystene fortsetter å vokse. Magen din blir mer synlig og avrundet. Du kan føle babyens første bevegelser. Du kan føle deg trett, økt appetitt, leggkramper, hevelser i bena, ryggsmerter, besvimelse. Tannproblemer kan også forekomme.

ditt barn

Intensiteten av barnets bevegelser øker. Kroppslengden er mer enn 20 cm Barnets kropp er beskyttet av et smøremiddel, et stoff som ligner på tykt rømmehår begynner å vokse på hodet, øyenbryn og øyevipper. Ved hjelp av et gynekologisk stetoskop kan du høre babyens hjerteslag.

6 måneder

Du går opp i vekt ganske raskt (normen er 300 gram per uke), dette kan påvirke hofter og mage. Dette kan føre til smerter i ryggraden, ryggen og tyngde i bena. Velg et godt sett med øvelser for deg selv.

ditt barn

Et barns fingre og tær kan skilles. Barnet når en lengde på opptil 33 cm og veier 800 - 900 g. Nå reagerer barnet på lys, øynene åpne. Hvis en for tidlig fødsel inntreffer, kan babyen overleve med svært intensiv medisinsk behandling og omsorg.

7 måneder

Ulike hudutslett kan oppstå i denne perioden. Pigmentflekker kan vises i ansiktet. Du kan oppleve ryggsmerter, halsbrann og økt svette. Livmorsammentrekninger kan forekomme.

ditt barn

Barnet fortsetter å bevege seg, men stadier av søvn og aktiv atferd kan bestemmes; reagerer på lyder og lys. Kan suge tommel og skille mellom søt og syrlig smak. Husker stemmen til mamma og pappa.

8 måneder

Magen blir større, navlen flater ut og strekkmerker kan vises på kroppen, så bruk spesielle kremer. Du kan føle milde sammentrekninger, leggkramper og kortpustethet.

ditt barn

Barnet kan høre og se. Nesten alle systemer er godt utviklet, bortsett fra lungene. Hjernen vokser veldig raskt i denne perioden. Babyen tar en mer komfortabel stilling for fremtidige fødsler, vanligvis med hodet ned. Lengden på barnet ditt når 45 cm, og vekt opp til 2,5 kg.

9 måneder

I løpet av denne perioden, prøv å gjøre deg selv så komfortabel og komfortabel som mulig. Du kan føle deg kortpustet og ikke kan ta et dypt pust. Dette er en konsekvens av at livmoren trykker på mellomgulvet. Etter hvert som livmoren og magen din går ned, vil du kunne puste bedre, men belastningen på blæren vil øke. Du kan føle deg trøtt eller omvendt nødvendig - dette er et tegn på forestående fødsel.

ditt barn

Barnet er allerede ferdig formet. Gjennomsnittlig vekt er 3 kg. Babyen bør ta hodet ned og bevege seg mindre, fordi det ikke er nok plass i livmoren. Barnet får styrke og forbereder seg på å gå ut i verden. Møtet ditt kommer snart, du vil ta barnet i armene dine, du vil kunne klemme ham tett.

Gylne regler for den vordende moren

Graviditet er ikke en sykdom. Det krever imidlertid en rekke forholdsregler.

Valyunchik

Selvfølgelig er din utmerkede posisjon ikke en grunn til å gi opp din vanlige livsrytme. Men fortsatt krever en avrundet mage noen endringer i oppførsel og overholdelse av visse forholdsregler. Hvis graviditeten fortsetter normalt, truer ikke en aktiv livsstil, husarbeid og arbeid helsen til babyen og moren, men ettersom kvinnen går opp i vekt, er det bedre for henne å lære å bevege seg riktig. Ditt velvære avhenger i stor grad av dette.

Lener seg riktig

Trenger du å plukke opp noe fra gulvet eller bakken, men magen hindrer deg i å bøye deg ned? Du må ikke bare lene deg litt fremover, men først bøye knærne litt og omfordele kroppsvekten på dem. Bruk denne posisjonen hvis du trenger å rengjøre badekaret eller re opp sengen på en lav sofa eller ottoman.

Vi sover riktig

Det er mest behagelig for en vordende mor å sove på siden. Men for å fordele vekten jevnt, er det lurt å legge en liten pute mellom knærne. For de som lider av nummenhet eller smerter i nyreområdet, kan du legge en pute under siden for å hindre at ryggen buer seg.

Å reise seg riktig

Hvis du for noen måneder siden bare trengte et lite dytt for å komme deg raskt ut av sengen, trenger du nå langsommere og mer gradvise bevegelser som ikke overanstrenger magemusklene. Hvis du ligger på ryggen, før du reiser deg, snu deg over på siden, skyv skuldrene litt fremover og bøy knærne. Etter dette, len deg på albuen og stikk bena, noe som vil hjelpe deg med å flytte dem over sengekanten og sette deg ned.

Vi står riktig

Hvis en gravid kvinne, på grunn av arten av arbeidet hennes, blir tvunget til å stå i lang tid, bidrar dette til stagnasjon av blod og væske i bena, forårsaker hevelse og åreknuter. Den vordende moren trenger med jevne mellomrom å ordne en hvile for seg selv: sitte på en stol med en lav benk under føttene. Ofte vil en gravid kvinne bare rette ryggen og "dra" magen fremover, men dette fører til vondt. Av denne grunn, og for å forbedre sirkulasjonen når du må stå over lengre tid, prøv følgende: krøll tærne og slapp dem av, stå på tærne og flytt vekten fra det ene benet til det andre.

Vi sitter riktig

Når du sitter er det veldig viktig å hvile ryggen på stolryggen og eventuelt legge en liten pute i nivå med nyrene. Hvis du har en stillesittende jobb, vil det være greit å avbryte den fra tid til annen for å gå litt: gåing forbedrer blodsirkulasjonen og forhindrer forekomsten av hemoroider.

Vi går riktig

Å gå er det en gravid kvinne trenger. De toner benmusklene, forhindrer åreknuter og styrker magemusklene. Men så snart du føler deg sliten, gi deg selv en pause: Sitt på nærmeste benk og hvil i fem til ti minutter. Du må gå med rett kropp og avslappede skuldre. Sko skal være lavhælte med en behagelig lest.

Vi kjører riktig

Hvis du, mens du er gravid, skal på en lang tur, husk at det er skadelig å sitte på ett sted i flere timer. Derfor, selv på et tog, må du reise deg og gå litt rundt bilen for å stimulere blodsirkulasjonen.

Trafikk på trikker og busser vil ikke skade den vordende mor og baby. I offentlig transport er det imidlertid bedre å sitte og nærme seg utgangen først etter et fullstendig stopp: på grunn av plutselig bremsing kan du miste balansen og falle. Og ikke vær sjenert for å be om et sete!

I bilen: du kan ta hvilken som helst posisjon som er praktisk for deg, sitte rett, lene deg tilbake og til og med legge deg ned. Hvis du er sliten, stopp for å strekke på bena.

Hvordan bør en fremtidig far oppføre seg?

En gravid kvinne er utsatt for sinneutbrudd, humørsvingninger og innfall, grunnen til dette ligger i hormonelle endringer i kroppen. Hvordan bør en mann oppføre seg i denne vanskelige perioden for hele familien? Nedenfor er alternativer for "dårlig" oppførsel med dens korrigerte versjoner og råd fra psykologer.

Ikke skyld noen noe
Mannen er sikker: han har allerede gjort alt han trenger. Derfor hjelper han ikke kona med husarbeid. Graviditet er ikke en sykdom å vaske gulv og oppvask er en utelukkende kvinnelig aktivitet. Han kaller konas klager om kvalme og ubehag for mistenksomhet og innfall. Han mener at han har all rett til å slappe av foran TV-en etter jobb. Hvor han forresten pløyer som en okse. Å mate min kone og ufødte baby. Å høytidelig ta ut søppelbøtta er den eneste bragden en sliten ektemann er i stand til. På grunn av denne oppførselen til den "sterke halvdelen", bryter det ut skandaler i familien nå og da. Når kona har et overbevisende argument i tvisten - magen har økt i størrelse - vil mannen ta på seg innkjøp av mat.

! Psykologens råd : du vil aldri forstå hva en kone opplever under svangerskapet. Det er nok å innse at vanlige husarbeid har blitt for mye for henne. Det er vanskelig for henne å stå ved komfyren på grunn av økt følsomhet for lukt, og det er vanskelig for henne å vaske gulvet på grunn av kvalmen som stiger i halsen. Å lage middag, besøke butikken eller støvsuge rommet vil ikke skade manndommen din.

Ikke nok oppmerksomhet
Den fremtidige faren blir opprørt over at han får lite oppmerksomhet og "går inn i alle slags dårlige ting": han drikker øl om kveldene med venner, blir sent på jobb, og etter en ny skandale går han for å overnatte hos moren. Noen ganger dukker det opp en annen kvinne i horisonten som ønsker å trøste den "forlatte" mannen. Mannen stiller visse krav til en gravid kone: opprettholde renslighet og komfort i huset hver dag, lage en tre-retters middag, bruke blondeundertøy, ha et smil om munnen, ta imot seksuelle eksperimenter, lytte mindre til hennes eget velvære og lytte mer til mannen hennes. Noen menn liker imidlertid ikke å ordne opp. Fornærmede forlater de hjemmet uten forklaring.

! Psykologens råd. En moden, sterk mann vil oppleve en periode med midlertidig avkjøling av sin kone, forårsaket av fysiologiske prosesser. Diagrammet vil vise hvor lite du vil ha å "lide" av mangel på oppmerksomhet. Bruk et kompass og tegn en sirkel med en radius på 5-7 cm. Del den inn i åtte like sektorer. Hver sektor er omtrent 10 år av livet. Mal med rødt området som tilsvarer varigheten av din kones graviditet pluss et år eller to (når babyen krever økt oppmerksomhet). Se hva som skjedde. Hvis denne teknikken ikke fungerer, kontakt en psykolog. En spesialist vil hjelpe deg med å mestre din nye rolle som far.

Du tok meg
Gravide kvinner lider av "perlemorknappsykdom" - de selv vet ikke hva de vil. Først prøver mannen å oppfylle sin kones ønsker etter beste evne. Midt på natten drar han til den andre enden av byen for å kjøpe sylteagurk, og når han kommer tilbake finner han ut at kona har ombestemt seg og trenger jordbær. Han behandler med humor de daglige letingene etter kvinnehår, leppestiftmerker og lukten av andres parfyme. Han prøver med all kraft å forstå hvorfor, i øyeblikk av ømhet, kona trekker seg bort fra ham, gråter og roper «du elsker meg ikke». Dette er ikke en enkel test for mannlig logikk. Den sterkere halvdelen mister tålmodigheten, skandaler begynner i huset. Ektemannen forsvarer sitt synspunkt, roper eller erklærer boikott. Familiesituasjonen er nær «væpnet nøytralitet». Mannen avviser ethvert, selv rasjonelt, forslag fra sin kone.

! Psykologens råd. Nøkkelen til en vellykket graviditet og et lykkelig liv sammen er din trygghet. Noen ganger forstår ikke en kvinne selv hva som skjer med henne. Pass på at din ektefelle ikke føler seg ensom, at hun føler støtte, oppmerksomhet og omsorg. Gjør det til en regel å kysse kona din før du drar på jobb og etter hjemkomsten, spør hvordan dagen din var. Ikke la deg selv bli manipulert i stor grad, men overhold forespørsler som du kan oppfylle. Den beste måten å stoppe konflikter på er å klemme kona di og fortelle henne hvor mye du elsker henne.

Seksuell passivitet
Mannen unngår intimitet med kona for enhver pris. Årsaker til denne oppførselen:
- bekymring for ektefellens velvære, frykt for å "skade noe";
- estetisk misnøye med konens utseende, egoistisk frykt for at figuren hennes ikke vil gå tilbake til det normale, og sex etter fødsel vil være verre enn før.
En mann opplever blandede følelser og er ikke tilbøyelig til å diskutere problemet med sin kone. Sex går "vakkert" ("Ikke vent på meg, kjære, jeg kommer sent"; "Gå til sengs, kjære, jeg skal jobbe litt mer"). En mann er ikke påvirket av blondeundertøy og konas innbydende blikk. I stedet for et lidenskapelig, langt kyss, gir han sin kone et "kontrollerende" kyss på pannen. Den fremtidige faren ser bort og rører ikke konens mage. Det mest ekstreme og ugunstige alternativet er å mumle under pusten: "Vel, du har gitt opp, du kan ikke gå gjennom døren lenger."

! Psykologens råd. Når en mann er drevet av ønsket om ikke å skade babyen, er den beste måten å fjerne tvil på å lese spesialisert litteratur, gå med sin kone til en svangerskapsklinikk eller til et kurs for fremtidige foreldre. Godta endringer i din kones utseende som midlertidige. Innse, råder www.mamam-papam.ru, at graviditet er det beste beviset på din maskulinitet og seksuelle attraktivitet, og en kvinnes helse. Fullfør en kreativ oppgave: på et blankt stykke papir, i fri form, skriv hvorfor du elsker din kone, finn positive endringer i utseendet hennes. Les det du skrev, og la deretter din ektefelle lese disse linjene. Vedvarende avvisning av kona indikerer problemer i forholdet som dukket opp allerede før graviditeten. Paret anbefales å oppsøke familiepsykolog.

Jeg vil ha en gutt!
Mannen trakasserer sin kone med forespørsler om å "føde en gutt" (alternativ: en datter). Interessen for barnets kjønn blir ofte drevet av nære slektninger ("Du har allerede to jenter, når får du en gutt?"; "Du trenger en arving"; "Barnebarn - gutter - et hus fullt, hvor er jenta ?”). Selv om ultralydlegen gjør den fremtidige pappaen opprørt, fortsetter han å håpe på noe. På fødselsdagen trøster han sin kone: «Det er greit, neste gang får vi en gutt.» Eller han rister bebreidende på hodet: "Og Sidorovs kone fødte en gutt i går."

! Psykologens råd. Denne oppførselen fornærmer en kvinne, undergraver hennes selvtillit og skaper komplekser. "Rekkefølgen" for et barn av et visst kjønn og skuffelsen som oppstår hvis forventningene ikke oppfylles, har en negativ innvirkning på babyen. Tenk deg: du går på en morsom fest, åpner døren og ser de sure uttrykkene til de tilstedeværende: "Vasily Petrovich ... Vi ventet ikke deg, vi trenger Pjotr Vasilyevich." Dette er hvordan babyen din vil føle seg i verden. Ikke snakk om hvem du vil ha. Gled deg likt i både gutten og jenta. Til slutt bestemmes kjønnet til babyen av sædcellene. Vil du vite hvem som "gjorde en dårlig jobb"? Se i speilet.

Falsk graviditet
Faren er ikke mindre bekymret for forløpet og utfallet av svangerskapet enn kona. Han går med henne til svangerskapsklinikken, får henne til å ta blodtrykket, oppfyller alle innfallene hennes, legger henne på sofaen, kjøper kosedyr og søtsaker. Når kona hans lider av toksisose, får selskapet hans til å føle seg dårlig. Han er fast forpliktet til en felles fødsel, leser spesiallitteratur, lærer å puste riktig, men han er til ingen nytte på fødestua, fordi han i det mest avgjørende øyeblikk besvimer.

! Psykologens råd. Den fremtidige faren bør være interessert i konas tilstand, støtte henne og berolige henne. Men forbli en mann på samme tid: balansert, klok. Du bør ikke skjemme bort kona med søtsaker. Hvis det ikke er passende legeanbefalinger, ikke oppmuntre hennes ønske om å ligge på sofaen. Det er bedre å ta en tur sammen i en park eller et torg. En egen sak er felles fødsel. Hvis en mann bestemmer seg for å delta på dem, må han gjennomgå passende opplæring. Når det er tvil om hensiktsmessigheten av en handling, er det bedre å ikke delta i fødsel.

Dårlig pappa Mannen er redd for forandring, er ikke sikker på at han vil ha barn, og mener at han ikke takler farsrollen. Han deler bekymringene sine med kona. Er ikke med på å løse hverdagslige problemer (når og hva slags barneseng skal kjøpes, hvor skal den settes, om det trengs stellebord). Han sier at han stoler på kona i alt, men faktisk unngår han problemer.

! Psykologens råd. Følelsene og følelsene til den fremtidige faren er forståelige. Kjærlighet til en baby vil ikke oppstå umiddelbart. Til å begynne med, ta på noen av de organisatoriske spørsmålene. Ektefellen velger barneseng - du sørger for levering og montering. Hun lager en liste over nødvendige ting – du kjøper dem. Kommuniser med barnet ditt. Gni konens mage hver dag, si "god morgen" og "god natt" til babyen din, snakk om hvor gøy dere vil leke sammen når han blir født og blir litt større.

Det er en mening om muligheten for utvikling og oppdragelse av barn i livmoren til den vordende mor, i forbindelse med dette oppsto en vitenskap - prenatal pedagogikk. Om dette virkelig har en pedagogisk effekt – det må vi finne ut av.

Prenatal pedagogikk er påvirkningen på fosteret i livmoren for å innpode visse kvaliteter.

Tilhengere av vitenskap hevder at å øke intelligensnivået, hjelpe dannelsen av visse kvaliteter og ha en styrkende effekt på nervesystemet må begynne mens babyen er i mors liv.

Opprinnelsen til vitenskapen om prematur barneoppdragelse begynte med et eksperiment akkompagnert av musikk. Den vordende moren, som la øretelefonen til magen, satte på et musikkspor gjennom spilleren for å observere endringer i babyens oppførsel, og observerte bevegelsene og rytmen til barnets hjerte.

Prenatal utdanning

Etter en tid begynte prenatal treningsspesialister å dukke opp, som fremmet deres teorier og utviklingsmetoder.

For eksempel ble kvinner som var gravide rådet til å synge spesielle sanger og resitere øvelser til tildelt tid.

Resultatet av et slikt eksperiment var forventet å være felles fremføring av sanger av mor og baby.

For å utøve innflytelse gjennom bevegelser og lyder brukte kvinnen et spesielt musikalsk belte som reagerte på babyens egne spark, og begynte dermed å spille et musikalsk program.

Trening før fødsel

Når man forbereder barnet på oksygenmangelen som oppstår under fødselen, ble hypoksisk terapi utført på den gravide kvinnen. Ved hjelp av spesialutstyr simulerte vi at motivet var i et fjellområde, med lavest oksygeninnhold, på nivå med det vanlige miljøet. Oppholdsprosedyren ble gjennomført i en halvtime over flere uker.

Metoder for prenatal utdanning utvikles og forbedres med spesiell interesse i dag, hvert område har sine egne utdanningsteknikker og danser, kunst, musikk og mange andre.

Alle metoder ble opprettet for tidlig utvikling av barnet i livmoren til den vordende moren tilhengere av prenatal utvikling, sikrer at klassisk musikk, som babyen hører mens den er i mors mage, har en stimulerende effekt på motoriske ferdigheter og hørsel; og skaper assosiative forbindelser. Et barn som blir kjent med musikalske klassikere mens det er i livmoren, vil vokse opp med mer utviklet logisk tenkning, mer konsentrert om det som skjer, fornuftig og rolig.

Barn som føler sin betydning for sin far og mor i livmoren, blir født mer selvstendige og selvsikre, på grunn av deres felles aktive utveksling av informasjon under svangerskapet. De oppfatter informasjon godt på gehør og tenker kreativt. Det er også følgende tro: en gravid kvinne som danser bidrar til barnets gode toleranse under transport og utviklingen av vestibulærapparatet. Eller, for eksempel, under en dans gjør en kvinne aktive bevegelser, og dermed får barnet i magen en økt oksygenstrøm. Lyden av en syngende kvinnestemme kan ha en gunstig effekt på et barns immunitet og hjerneutvikling. En vordende mor som er aktivt interessert i kunst og utstillinger, naturen og dens boliger, for eksempel syngende fugler, øker sannsynligheten for å innpode babyen en kjærlighet til naturlig skjønnhet allerede før fødselen.

Innledning 2

Intrauterin interaksjon på mor-barn nivå 4

Fosterets sensoriske evner. 6

Følelsesmessige spor i dannelsen av et barns personlighet 8

Registrering av informasjon på mobilnivå. 12

Holdning til fosteret under svangerskapet. 1. 3

Konklusjon. 15

Litteratur. 17

Introduksjon

Fødselen til en baby er en viktig begivenhet i livet til enhver kvinne, full av lykkelige opplevelser. Bevissthet om ens nye rolle kommer som en lys, skjelvende følelse, som fyller livet til en nybakt mor med tidligere ukjent mening. Imidlertid vet få unge mødre at oppdragelse av et barn bør begynne lenge før fødselen, det vil si nesten fra de første ukene av svangerskapet.

En kjent lignelse går fra munn til munn:

Far og mor kom til vismannen og sa:

Babyen vår er allerede fem dager gammel, vennligst informer når skal vi begynne å oppdra ham?

Som vismannen ettertenksomt svarte:

Mine kjære, dere er nøyaktig ni måneder og fem dager forsinket!

Dermed er oppdragelse en prosess som må tas med fullt ansvar, også før fødselen av barnet.

Studier utført av forskere av ulike spesialiteter bekrefter eksistensen og indikerer viktigheten av forholdet mellom visse hendelser som skjedde under graviditeten, eller morens velvære i denne perioden, og noen avvik, noe uvanlig, etter mødrenes mening, i barnets karakter eller oppførsel.

I 1982 opprettet André Bertin National Association of Prenatal Education (NAPE). Ifølge skaperne av denne foreningen skal den bli et bindeledd mellom pågående forskning og ektepar og mødre. Opprettelsen av en slik organisasjon antyder at prenatal utdanning virkelig har en enorm innvirkning på den følelsesmessige og personlige utviklingen til et barn etter fødselen.

Ifølge forskere fra denne foreningen har prenatal utdanning en grunnleggende innvirkning på utviklingen av et barn enn å oppdra ham i de første årene av livet.

I gamle tider ble det antatt at gravide kvinner og unge mødre var forbundet med en usynlig energitråd til kosmos. Under graviditeten blir en kvinne mer følsom og mottakelig for alt hun ser og hører rundt seg. Og det moren føler, det føler også barnet hennes. Dette er hva prenatal pedagogikk gjør.

For gamle sivilisasjoner var viktigheten av graviditetsperioden en absolutt uforanderlig sannhet. Egypterne, indianerne, kelterne, afrikanerne og mange andre folkeslag utviklet et sett med lover for mødre, ektepar og samfunnet som helhet, som ga barnet de beste forutsetninger for liv og utvikling.

I det gamle India ble det holdt tempelseremonier for gravide kvinner, der kvinner likte vakre danser og lyttet til melodiøs musikk.

I det gamle Kina var det spesielle institusjoner for gravide, hvor de kunne slappe av og beundre kunstverk, gå en tur i velstelte hager og parker.

Moderne vitenskapelig forskning utført av spesialister på fire ulike områder gjør det mulig å identifisere de viktigste faktorene som spiller en rolle for fosterets oppdragelse i livmoren. Disse inkluderer:

sensoriske (fra latin sensus - følelse, sensasjon.) evner til fosteret (studert av spesialister av forskjellige profiler);

emosjonelle spor (oppdaget og studert av psykologer og psykoanalytikere);

evnen til elementære partikler som utgjør atomer, molekyler og levende celler til å "registrere" informasjon (et område av interesse for fysikere);

virkningen av morfogenetiske felt (morfogenetisk felt er feltet der menneskekroppen er dannet), (fremsatt som en hypotese av en av de engelske biologene).

Intrauterin interaksjon på mor-barn-nivå

Utdanning kan defineres som "tilveiebringelse av forhold og midler som er i stand til å sikre dannelse og utvikling av barnet." Når vi oppdrar et levende vesen, mener vi med dette dets dannelse og utvikling i prosessen med å utfolde livets bevegelse i seg selv. Dette skjer på grunn av det fysiske, emosjonelle, mentale materialet han mottar fra omgivelsene.

Etter fødselen av et barn er oppdragelsesprosessen preget av tre stadier:

1. absorpsjon av informasjon;

2. imitasjon;

3. personlig opplevelse av barnet.

Men i løpet av perioden med intrauterin utvikling er erfaring og imitasjon naturlig fraværende. Absorpsjonen av informasjon i perinatal alder er maksimal og skjer på cellenivå. Den nyfødte har allerede levd i ni måneder, og absorbert informasjon som kommer fra moren og fra ytre stimuli, som i stor grad dannet grunnlaget for dens videre utvikling.

Rollen til prenatal utvikling vurderes fra synspunktet om dannelsen av mors følelser, som deretter vil bestemme utviklingen av barnets personlighet. Det er følgende mønster: alt som mor går gjennom, opplever også barnet. Moren er barnets første univers, hans «levende råstoffbase» både fra materielle og mentale synspunkter. Morens rolle er i alle tilfeller i forhold til det ufødte barnet, som bestemmer hennes følelsesmessige tilstand under svangerskapet og fungerer som "materiale" for dannelsen av barnets subjektive opplevelse.

Prenatal utdanning er basert på ideen om behovet for å gi embryoet og deretter fosteret de beste materialene og forholdene. Dette bør bli en del av den naturlige prosessen med å utvikle alt potensialet, alle evnene som opprinnelig ligger i egget.

Moren er et mellomledd mellom omverdenen og fosteret. Mennesket som dannes inne i livmoren oppfatter ikke direkte omgivelsene rundt moren, men det fanger kontinuerlig opp følelsene, følelsene og tankene som verden rundt henne vekker hos moren. Denne skapningen registrerer og husker den første informasjonen som kan farge den fremtidige personligheten på en bestemt måte, i cellevev, i organisk minne og på nivå med den fremvoksende psyken.

Når vi snakker om problemene med prenatal trening i følelser, er det viktig å merke seg at følelser ikke bare er den mentale tilstanden til faget, men også den hormonelle reaksjonen til kroppen hans. Under langvarige stressende forhold dannes en overflødig mengde steroidhormoner i mors blod, som passerer gjennom placentabarrieren og påvirker den utviklende hjernen til barnet. Størrelsen og arten av emosjonell kontakt mellom mor og foster er kanskje en av de mest avgjørende faktorene som påvirker den utviklende psyken til barnet, spesielt dets emosjonelle komponent.

I den perinatale utviklingsperioden lever barnet praktisk talt "ett liv" med sin mor. I dag er det bevist at under stress frigjør morens binyrehormoner katekolaminer (stresshormoner) til blodet, og under positive følelser (glede, ro) produserer de hypotalamiske strukturene endorfiner (gledehormoner), som trenger inn i placentabarrieren, direkte påvirke fosteret. Følgelig er mor og barn en enkelt organisme, og hver av dem lider like mye av de negative påvirkningene fra den ytre verden, som er registrert i langtidshukommelsen, og påvirker hele barnets påfølgende liv. Positive mors følelser forårsaker økt fostervekst, ro og en økning i nivået av sensorisk oppfatning av fosteret.

Fosterets sensoriske evner.

Synet, som er umulig uten lys, er i en tilstand av midlertidig inaktivitet. Fosteret oppfatter bare svakt oransje lys, og bare når det er direkte opplyst av morens mage.

Er du gravid og vet ikke hva du skal gjøre? Oppfør deg naturlig, men ikke glem at nå er du ikke alene. Vi skal fortelle deg hva det er prenatal pedagogikk, hvordan du kan kommunisere og samhandle med barnet ditt og med deg selv.

Si "velkommen"

Akkurat som du venter på fødselen av et barn, ber fosteret deg også om tillatelse til å bli født. Dette er en slags toveis prosess for å invitere hverandre og gjensidig enighet. Dette skjer i de "mørke" hjørnene av hjernen, det vil si utenfor vår bevissthet. Men noen ganger begynner vi å innse at et barn virkelig banker på døren...

Et barn må først og fremst vite og føle at han er ønsket. Det er en teori om at det er nettopp fordi gravid kvinne Det oppsto tvil om hun var klar for å bli mor, om hun skulle få et barn - barn fødes med funksjonshemminger og helseproblemer. Ikke tenk at fosteret ikke føler noe - det føles, spesielt du.

Forbindelse

En gravid kvinne er knyttet til barnet sitt gjennom alle kanaler: fysisk, følelsesmessig, energisk. Overvåk derfor nøye ikke bare handlingene dine, men også tankene og humøret. Hvis du vil at barnet ditt skal være snill, gjør gode gjerninger hvis du vil at barnet ditt skal være smart, les bøker, tegn, syng. Det er enkelt. Du selv, som ingen andre, vet "uten å vite", det vil si på et underbevisst nivå, om forbindelsen din med babyen. Tenk på babyen, ta vare på deg selv, dette er måten du tar vare på ham - gi opp dårlige vaner, hvis du har noen, spis bare sunn mat. Snakk med ham, ønsk ham "god morgen" og "god natt", som et familiemedlem. I førkristen tid i Kievan Rus, hvis et barn døde før ett år gammelt, ble det antatt at han dro fordi familien han ble født i ikke passet ham og gikk for å se etter en annen. Så hvis du tenker på denne troen, betyr det at vi kanskje ikke velger, men vi er utvalgt? Det er tross alt ikke bevist og ingen vet hva som venter oss etter døden og hva som ventet oss før livet. Vær sikker: barnet hører deg i alle betydninger av ordet. Det er ukjent når en forbindelse med et barn dukker opp, men det er kjent at den forblir til slutten av dagene.

Prenatal pedagogikk

Perioden fra befruktning til fødsel er prenatal periode. Følgelig er prenatal pedagogikk utdanning, prosessen med kommunikasjon og interaksjon med fosteret. Vitenskapen har ennå ikke nok kunnskap om hvordan man oppdrar et barn i livmoren, men det er likevel bevist at det er en sammenheng og vi kan påvirke utviklingen av personlighet i fremtiden med våre følelser, musikk og verdensbilde. Medisin har bevist at på den 22. dagen begynner embryoets hjerte å slå, fosterets sanseorganer er dannet og fungerer allerede innen den 20. uken, og etter den 22. uken er barnet i stand til å overleve utenfor mors liv - dvs. , under kunstige forhold. Barnet er allerede i live!

Det er forskjellige syn på når et barns karakter og verdier dannes - opptil 5, før 4, og japanerne sier vanligvis opptil 3. Derfor, jo før du starter oppveksten og kommunikasjonen med barnet ditt, jo bedre!