Baby talk app. Parlør for barn og voksne

Barn er de snilleste, mest oppriktige og uberørte menneskene på jorden. Samtidig er de også ekstremt kloke, for sin lille alder, og oftest viser denne visdommen seg under samtaler. barn gleder foreldrene og besteforeldrene sine, mange av dem har blitt ekte aforismer og brukes i hverdagen selv av voksne.

Vanligvis finner mødre og fedre lett et felles språk med barnet deres, det er ikke vanskelig for dem å forstå nøyaktig hva babyen sier, fordi de er vant til hans morsomme ord. Men for slektninger som sjelden ser barnet, og for fremmede, kan alle frasene hans virke som bare et usammenhengende sett med lyder. I dag inviterer vi alle voksne lesere til å huske et lenge glemt barnespråk, le litt av barnas morsomme uttrykk, og også finne ut i hvilke tilfeller et barn trenger å få hjelp til å begynne å snakke riktig.

"Babyspråk" - hvordan forstå det?

I de første leveårene snakker barnet på sin egen måte. Dette skjer fordi tale for ham er noe nytt og ikke fullt ut forståelig. Fra omtrent tre til fire måneder begynner babyer å gurgle, kurre og er i stand til å uttale enkle stavelser som «ta-ta», «ka-ka», «ma-ma». Men først etter åtte til ni måneder vil barnet legge en viss mening til disse enkle lydene.

Prosessen med å lære tale hos barn skjer veldig aktivt og raskt i en alder av ett år, de kjenner vanligvis og bruker aktivt 10-20 enkle ord. Og det er på denne tiden barna begynner å underholde alle rundt dem. Det er ingen vits i å håpe at en voksen som ikke bor sammen med et bestemt barn vil forstå dem hele tiden. Det maksimale han kan skjønne er vanlige "baby"-ord som "ja", "nei", "mamma", "pappa" og "aw-aw". Men babyen snakker alt annet på sin egen måte, siden hans fonetiske oppfatning av lyder ikke er fullt utviklet. Dessuten ser det ut til at barn prøver å uttale ord riktig etter voksne, men likevel lykkes de sjelden, fordi tungen deres ikke er mobil nok, bittet deres har ennå ikke dannet seg og lungene er dårlig utviklet.

Når begynner barn å snakke?

Rundt to år gamle mestrer barn tale på et tilstrekkelig nivå til å uttrykke seg i korte setninger. Barns språk i denne alderen er veldig morsomt, fordi unge høyttalere ikke uttaler mange lyder, erstatter dem eller savner dem helt. På grunn av dette kommer de opp med forskjellige morsomme ord:

barnevogn - kajakk;
hund - babaka;
melk - mako;
bestemor - buska;
grøt - grøt;
eple - eple, etc.

Som et resultat, når et barn prøver å uttale en setning som består av flere ord, kommer han opp med veldig morsomme fraser. Barn blir noen ganger til og med misforstått, fordi voksne legger sin egen mening i det de sier. For eksempel sier et barn: "Jeg skal med moren min for å gjære vodka hos bestefaren min," men et kjærlig barnebarn vil faktisk ikke drikke "belagt" vodka med bestefaren, han vil bare hjelpe ham med å male båten.

Jukseark for voksne

Selvfølgelig snakker hver baby forskjellig, men av en eller annen grunn gjør alle barn i en tidlig alder de samme "feilene" når de snakker. Så alle forstår at hvis et barn sier "ka-ka", betyr det at han fant skitt eller søppel, og når han sier "mjau" eller "kit-kit", mener han mest sannsynlig en katt, men ringer ikke ham. Det samme gjelder andre dyr, fugler og ting eller gjenstander rundt babyen:

mu-mu er en ku;
aw-aw - hund;
kar-kar - kråke;
kost-kost og bibika - bil;
bang - noe falt;
vava—sår;
øl - telefon.

I utgangspunktet er alle disse setningene pålagt barn av voksne selv, og prøver å forklare barnet så enkelt som mulig hva som heter og hva det heter. Men blant de små ordene er det også de som ikke kan logisk forklares eller «oversettes» med en gang. Hvilken voksen vil kunne gjette at budejka er en tomat, nonya er en telefon, buguka er en pute og konka er pasta. Dette er akkurat de morsomme frasene til barn som må skrives ned i en egen notatbok, fordi babyen snart vil korrigere seg selv, og hans søte skravling vil bli glemt.

Med alderen forvandles et barns tale og blir mer komplekst. Han kan fortsatt forvrenge fraser som består av flere stavelser, men i en alder av tre eller fire uttaler han korte riktig. De smarteste barna i denne alderen kan også uttale ganske komplekse ord og til og med hele setninger.

Barnslig visdom

Eldre barn morer voksne ikke så mye med feil i tale, men med sine uttalelser. Noen ganger kan en setning som er verdig en tenker med edelt grått hår komme ut av munnen til et barn. Smarte barn gjenkjenner umiddelbart løgner og presenterer alt som det er, uten list eller triks.

Her er bare noen få livshistorier der barn tydelig viser sin intelligens og logikk:

I barnehagen viser jenter frem antrekkene sine. En gutt kommer inn i gruppen, hører på samtalene til venninnene sine og sier: «Eh, jenter... Perler, sløyfer, tights er kvinner! Hvordan jeg elsker deg!"
Et barn, sorterer ut en gave med godterier: denne er bjørnesmak, denne er ekornsmak, og denne er Rødhette-smak...
Bestemoren fikk vondt i magen, og barnebarnet hennes fant ut om det, så hun rådet sin slektning til å ta "dyre"-piller.

Slike livssituasjoner skjer ikke hver dag, så hvis et barn har produsert en annen perle, må det noteres!

Tunge uten bein

Eldre barn kan chatte i flere dager. De stiller i det uendelige spørsmål til foreldrene sine, og selv er de ikke uvillige til å fortelle mange historier, både fiktive og veldig virkelige. Hvis et barn snakker uten å stoppe, betyr det at han er avslappet og sosial. Du bør ikke lukke munnen hans, selv om han noen ganger setter foreldrene sine i en vanskelig posisjon. Det er bedre å lære barnet ditt i hvilke situasjoner det er nødvendig å holde tungen, men du bør ikke tvinge ham til å være stille hele tiden.

Dette kan påvirke hans psyke og utvikling negativt. Når barnet føler at det ikke blir lyttet til eller hørt, trekker barnet seg inn i seg selv eller går for å søke kommunikasjon utenfor hjemmet, som begge fremmer det fra familien.

Frist for taleutvikling hos barn. Hvordan stimulere barnets taleferdigheter?

Forskere har bevist at en person kan læres å snakke i opptil fem år. Etter dette sentreres talen i hjernen, og barnet slutter å forstå hvordan det skal snakke.

Derfor, hvis babyen i en alder av omtrent to år ikke har gjort noen fremgang i det offentlige talefeltet, er det verdt å vise ham til spesialister. Etter fire år er det ikke nødvendig med en oversetter fra barnespråk til voksne barn bør allerede lære å snakke riktig og ha tilstrekkelig ordforråd til å kommunisere fritt med alle rundt seg.

Eksamen skal være omfattende:

En otolaryngolog vil vurdere hvor utviklet barnets hørsel er;
tannlegen vil sjekke bittet;
logoped-defektolog - evnen til å bruke taleapparatet riktig;
nevrolog - vil identifisere problemer med nervesystemet, indikere det generelle utviklingsnivået til barnet og korrelere de oppnådde indikatorene med gjennomsnittlige standarder;
psykolog - vil vurdere babyens psykologiske balanse.

For at et barn skal snakke raskere, må du hele tiden ha en dialog med ham. Samtidig er det ekstremt viktig å ikke kose med ham og rette opp eksisterende talefeil. Det er viktig å ikke begrense babyens kommunikasjon med andre barn, og det å tilbringe tid med eldre barn har stor effekt på evnen til å snakke.

Søt, men fortsatt feil

Små barn snakker på en spesiell måte; Alt dette virker søtt og morsomt hvis barnet er ett eller to år gammelt, eller tre på det meste. Hvis babyen i denne alderen ikke korrigerer diksjonen sin, han har betydelige talefeil, er det verdt å kontakte en logoped.

Men å jobbe med korrekt uttale er ikke bare oppgaven til en spesialist i et treningssenter eller barnehage, hvor større ansvar for denne prosessen ligger hos foreldrene selv. Det er de som systematisk skal korrigere barnet hvis det uttaler noen ord feil, lese med ham, gjøre artikulasjonsøvelser, snakke, diskutere ulike bilder, lære poesi og synge rytmiske sanger. Alt dette har en stor effekt på babyens tale, og har også en positiv effekt på humøret og selvtilliten hans.

Hvorfor snakker barn morsomt?

Først av alt, fordi de ikke vet hvordan de skal gjøre det riktig fra fødselen. Til å begynne med er dårlig diksjon utelukkende "feilen" til barnets fysiologi, men når babyen vokser, må alle defekter korrigeres og ikke i noe tilfelle støttes. Uansett hvor morsomt det kan være for far, når babyen prøver å uttale ord som "fiske", "arbeid" eller "gjedde", og ikke klarer å gjengi bokstavene "r" og "u", er han forpliktet til å holde tilbake følelsene hans. Den lille personen trenger å støttes i studiene og hans innsats rettes i riktig retning. Barn sier ikke morsomme ord med vilje, de gjør det ufrivillig, og hvis deres kjære gjør narr av dem om dette, kan de bare gjøre ting verre. Feil bør rettes forsiktig og taktfullt, men hele tiden.

I hvilke tilfeller bør barns "abracadabra" være alarmerende?

Som vi allerede har sagt, fra en alder av to, er det verdt å vise interesse for hvordan barnet snakker og prøv å ikke la forsinkelser i taleutviklingen gå sin gang. Logopeder skiller to typer ordforråd hos barn. Aktiv er når babyen forstår alt og snakker, gjentar ukjente ord etter voksne. I dette tilfellet er det ingenting å bekymre seg for babyens tale.

Den andre varianten av normen er passivt ordforråd. Dette begrepet gjelder for barn som svarer på forespørsler fra voksne, utfører instruksjonene deres, de forstår alt, vet navnet på hvilket objekt og hva det er for, men samtidig ikke snakker i det hele tatt eller praktisk talt ikke sier noe unntatt "mamma", "pappa" eller "ja" og "nei". Som regel vil slike barn ikke engang snakke morsomt og feil de vil umiddelbart begynne å uttale komplekse setninger, og ganske kompetent, men når de blir 3-4 år gamle.

Men hvis barnet ikke er kommunikativt, svarer han ikke på anrop, oppfyller ikke forespørslene fra andre mennesker, så har han visse helseproblemer. De må løses så snart som mulig, siden de beste resultatene oppnås ved tidlig korrigering av utviklingsforsinkelser. Jo eldre barna er, desto vanskeligere er det for spesialister å rette opp taleproblemer.

Gadgets vil hjelpe deg med å kontrollere og oppdra barnet ditt. © newsland.ru

Barn går seg vill, går på uautoriserte steder, gråter av ukjente årsaker, ber dem alltid lese en bok og vil ikke ta temperaturen når de er syke. Moderne gadgets vil hjelpe deg med å takle alle disse problemene.

1. Armbånd til foreldre og barn

Noen ganger er et barn en skikkelig topp, og det koster ham ingenting å gå seg vill. Spesielle armbånd som er plassert på foreldrenes hånd og barnets hånd vil bidra til å forhindre at barnet mister.

Dcontinuum-armbånd hjelper til med å spore et barns bevegelser i en folkemengde. Enheten består av to armbånd: for et barn med en sender som fungerer innenfor en radius på 150 m, og for foreldre med en mottaker og skjerm.

Foreldrearmbåndet mottar signaler fra barnets armbånd og viser plasseringen til barnet og avstanden mellom dere på displayet.

2. Barneklokke med GPS-lokalisator

NuM8-lokalisatoren er en enhet som vil hjelpe med å overvåke plasseringen til et barn innenfor en radius bestemt av foreldrene med en nøyaktighet på opptil 3 meter. Spesialdesignet for barn, den er skjult inne i en digital barneklokke.

Innovativ Cell ID-teknologi lar deg bestemme plasseringen til et barn selv der signalet fra GPS-satellitter er ustabilt - for eksempel i dypet av bygninger. Funksjonene til denne lokatoren kan styres ved hjelp av en mobiltelefon eller datamaskin.

Bare koble til klientportalen via Internett eller send en tekstmelding fra mobiltelefonen din - og du vil motta de nøyaktige koordinatene for barnets plassering i løpet av få minutter.

Så snart barnet ditt tar av Num8-armbåndet, vil du umiddelbart få vite om det via e-post eller SMS. Du kan også bestemme grensene for territoriet som barnet ikke skal krysse. Så snart babyen forlater det tillatte området, vil du umiddelbart motta et varsel.

3. Termometer for barn

Mange barn nekter blankt å få temperaturen målt. Og selv om de går med på denne prosedyren, er det fortsatt vanskelig for dem å sitte stille lenge. Thermoplay-termometeret gjør det enkelt å måle temperaturen fordi det ser mer ut som et leketøy enn et medisinsk instrument. Og den er festet til barnets panne.

4. Interaktiv pult for skoleelever

Dette skrivebordet er designet av designeren Filan Miller. Den kommer i salg i 2015. Den skal erstatte barnelærebøker, tavler, ordbøker og andre trykte produkter. Hun vil til og med rette opp barnas feil selv.

5. Oversetter fra barnespråk til voksne

Why Cry Baby Analyzer-enheten vil i stor grad hjelpe foreldre, spesielt unge som har liten erfaring med å ta vare på et barn. Den analyserer babyens gråt og forteller deg årsaken til at babyen ikke kan roe seg.

6. Vuggesanger

Vel, mødre kan ikke synge vuggeviser hele natten! De vil også sove. For at mødre ikke trenger å nynne på sanger hele natten lang, har de laget en White Noise-enhet - den vil synge en vuggevise når babyen våkner midt på natten, spille rolig musikk, og den er også et utmerket nattlys.

7. Elektronisk historieforteller

Det hender at foreldre er så slitne at de ikke engang kan lese et eventyr for barnet sitt. Da vil AnyBook Reader-enheten komme til unnsetning. Det er nok å flytte den over siden, og barnet vil høre eventyret.

8. Mobiltelefon for barn Buddy Bear Teddyfone

Dette er den første barnetelefonen i form av en bjørn. Telefonen er programmert for 4 numre. Støtsikker og så enkel som mulig - selv barn kan ringe fra denne telefonen.

9. Ultrafiolett nanodesinfektor

Ved å bruke denne enheten er det enkelt å desinfisere nesten alle gjenstander, fra leker til smokker.

10. Fjernkontroll for små TV-elskere

Elsker barnet ditt å se på TV? Og du er bekymret for at du ikke alltid kan kontrollere hva han ser på? Da er iMote spesielle barne-TV-fjernkontrollen akkurat for deg. Lys, med store knapper, vil fjernkontrollen appellere til ethvert barn.

Ganske stor i størrelse, er det vanskelig for selv den største taperen å miste den. Med denne fjernkontrollen kan du programmere opptil 100 kanaler, og kun disse kan barnet ditt se på.

Men Control Child-fjernkontrollen lar deg kontrollere barnet ditt i automatisk modus. Han trykket på en knapp og barnet samlet lekene sine, spiste og sovnet. I tillegg lar fjernkontrollen deg justere babyens volum. Men dessverre er en slik fjernkontroll bare en fiksjon, og ikke en ekte dings.

EN EN- person, dyr, kropp aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa-smerte eller ubehag abaaba- "Jeg kaller den som fødte meg" a-bu-bae- "Jeg gjør hva jeg vil, og det blir gjort" (som betyr at noen handlinger setter i gang en annen handling)
a-bu-ve- "Jeg gjør hva jeg vil, og det vises" ava-ava- Jeg ser deg, jeg kjenner deg værsågod- Jeg ser deg helt (helt) ja- Jeg forstår deg ja ja ja- forstått og husket a-gu- "Jeg bekrefter", nesten det samme som "gu", bare med en indikasjon på hvem som anser det som riktig agyya- omtrent samme betydning som "aha-yah" - "Jeg forstår, jeg husker" a-e- min tanke (idé) ah- se på kroppen hans ayyyyyy- ta hensyn til kroppen min alka- en gjenstand som barnet jobbet med (han krever det ikke, han minner ham bare på at gjenstanden er der) amuka- du er en nær person for meg, jeg aksepterer deg Ah ah- Jeg gjorde det ferdig awww- "finn meg, kom til meg"? bokstavelig talt "Jeg er nær (nær)" Åh– Jeg benekter ahu- dette er feil B b- å være, å forplante, å skape, skape ba- han som fødte meg kvinne- forelder baba-m- et barn bruker dette ordet når det trenger oppmerksomheten til den som fødte ham baba-di– barnet bruker dette ordet når forelderen skal gi ham noe bava- lær (se på) meg baba (den som fødte meg) badya, være- ber om oppmerksomheten til en slektning (mamma, pappa) bah- kjøre bort en slektning pass på- "en person kjær og kjær for meg." Dette er nesten det samme som "onkel", bare en slektning, det vil si "far" br– Det gjør jeg, jeg skaper buh- Jeg gjør som jeg må, "jeg gjør som jeg trenger, som det er riktig", "jeg handler på denne måten og ikke på annen måte" bougie- det vil være slik jeg tenker (i samsvar med min idé, idé) boomba- en viss valgfri prosess, akseptert etter avtale, som gjøres av en kjær, og barnet inviterer ham til å gjøre det buff - det samme som "boo" (det vil bli gjort etter behov), bare i sin helhet (fra start til bli ferdig) I V- se, vet va- Lær meg wat- Jeg ser deg (jeg husker, jeg vet) G G- bevegelse, bane, bevegelse av en enhet (en) ha- gå bort (gå, gå ut) skru- Jeg forklarer deg Galya– Jeg skal få greia mi ge- Synes at
homofil homofil– min tankerekke, kom jeg på gel- prøver å forstå formålet med varen gi- "veien til sannheten" eller "leter etter grunnen" Gilka-den riktige metoden brukes i forhold til personen gn- "Jeg blir kvitt repetisjon" eller "Jeg er lei av alt", "kjedelig" goye- "ønsket om integritet gjennom tanke." Det har seg slik at barn, som voksne, blir knyttet til visse gjenstander og anser dem som en del av seg selv.
grrrrrrr- Jeg sender deg bort grh- kjører bort det som plager ham gu- Ikke sant jøss- Jeg forstår jeg forstår D d- få (ta), snill de-dey-de- gi et svar, spør eller snakk farfar- erfarne, men det er ingen indikasjon på hvem som er erfaren farfar(ikke "onkel") - ønske om oppmerksomhet fra den mest erfarne personen (bestemor, bestefar) di- kjære (for et barn er "kjære" et objekt som gir ham en følelse av selvtillit eller ro) dritt- "å ta for å fullføre det han startet," det vil si at han trenger det manglende elementet som vil gi ham sjelefred. Det viser med andre ord at retningen er riktig valgt, men det er mangel på kvantitet eller kvalitet onkel- kjære for meg E e- et naturobjekt (tanke, idé) Yo yo(yo)- en idé (tanke) som skiller seg fra den sosiale OG liv- høyde Z liv- høyde zy-zy-zy- betyr at barnet føler en endring i seg selv (noe har plutselig blitt større), men det som gjorde ham større er ikke en del av kroppen hans, men er nær, "zya" hver for seg kan bety at barnet gjemmer seg. OG Og- regel, mønster, sannhet, fornuft, sammenheng med hverandre, fortsettelse av handling. For eksempel, bla gjennom en bok, et barn som sier "og" indikerer at handlingen må fortsette, dvs. bla videre på sidene ugh- "feil konklusjon (utsagn)", "setter tvil om sannheten" Y th- sjel (tanke) TIL ka- ønske om en person (i forhold til meg) kadya- vennligst henvend deg til en kjær (nødvendig i denne situasjonen) person cl, cl-cl(b)i- Jeg trenger snarest å fullføre noe, jeg fullfører jobben, jeg fullfører (fullfører) koye- "ønsket om integritet gjennom tanke." Det har seg slik at barn, som voksne, blir knyttet til visse gjenstander og anser dem som en del av seg selv. kh- "Jeg nekter" eller "Jeg liker det ikke" ha ha– Jeg nekter en bestemt person ahem- "ønske om å nekte enhet" eller "Jeg trenger deg ikke lenger" hummm- det samme som "ahem", bare med selvtillit ky- "streve etter en grunn (regel)" eller "søke etter en grunn" jøss- noe som sjelden endrer endringer (for eksempel sesongskifte) shoo- "regelens ønske om normen", dvs. "det er slik det skal gjøres", "det er normalt" ke- ønske om dette L l- en del av rommet la, lala- en ting, objekt løgn-løgn- Jeg løper (går, kryper) rundt i leiligheten (rommet) la- min ting M m- vi, sammen, fred, samhandling mava- lær (se på) meg mamma (nær person) Mor- nær person mammm- "ma", det vil si behovet for oppmerksomheten til en kjær (sterkt behov, siden stavelsene gjentas) mga- ringer om å dra et sted sammen (eller sier at vi skal gå sammen akkurat nå) N n- likheten Nadya, jeg trenger det- Jeg tilfredsstiller et behov, et behov, bokstavelig talt "Jeg får noe slikt i meg for helhet" nana- ser lik ut som meg (ønsket å kommunisere med jevnaldrende) nge- "vi tenker det samme" eller "vi vil ha de samme tingene" eller "jeg opplever de samme følelsene." Den andre "nge" fungerer som en forsterkning for å understreke viktigheten Ninana- med de samme tankene (ideene) og utseendet som meg (tilsynelatende vil han spørre om noe fra en jevnaldrende) ne- som dette, samme som dette nei- "annerledes meg" eller "samme som meg". Det er her ordet "barnepike" kommer fra, det vil si kommunikasjon mellom jevnaldrende under oppsyn av voksne OM O- basis, integritet, hoved, enorm, stor åhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh- veldig ubehagelig eller veldig smertefullt P P- fred, tillit pappa- Forsvarer Patya- "pappa" + "pappa", dvs. "Du er min beskytter (fred)." At. dette er en forespørsel om å utføre en av de tilsvarende funksjonene (uavhengig av kjønn, siden språket ikke har ord som skiller mennesker etter kjønn) puff- Hviler pf- "gjennomsyret av fred" eller "en statisk (noen ganger livløs) gjenstand", og hvis barnet mener seg selv, så "helt rolig, jeg roer meg ned" pha- Jeg vil ikke hvile R R- bevegelse av mengden ri- bevegelse for å koble til rya- min bevegelse (jeg blir flyttet) MED Med- i allianse med meg T thana- (du) er den samme (liknende) tata- bare en indikasjon på en person (dyr), det er ikke noe ønske om kommunikasjon etc.- du er kjær deretter- Du er viktig for meg du- du (person) type-type- du roer deg ned (og hvis gjenstanden er langt unna, så er den "bevegelig, ufarlig) ts- vi gjør det sammen (voksne bruker også dette ordet, men snevert, bare når de ber om stillhet). Når du sier "ts" til et barn, tar han hensyn og for ham er dette et spill med den eneste regelen: gjør som den som sa "ts", det vil si gjenta etter ham tha- Jeg trenger deg ikke (for øyeblikket) tut, tit- en dyktig person(er), et tegn på respekt og forståelse for viktigheten av en gitt person, respektert (voksen) cha- deg pappa- henvende seg til en annen person, "annet for meg" U på- dekret om å godkjenne, i nærheten ugh- han liker ikke noe som er ved siden av ham. Du må se hvor han peker, det bør være en årsak til ubehag, eller det bør være et middel for å bli kvitt ubehag F F- Lær meg X X- fornektelse, forbud, omvendt hehe- "fornektelse av planen" eller "jeg liker ikke det som vil skje (som skjer)" hvis barnet smiler og ikke er syk xxxxxxxxxxxxx H h- harmoni C ts- mål Sh w- norm, tilstrekkelig mengde, grense shhhhhh- du må slutte å gjøre det du gjør nå SCH b b- del av fullført plass, sluttresultat, resultat Y s- det er tydelig (forståelig), og han forstår fullt ut hvordan, hva og hvorfor. Det er mulig at han mangler noe nytt, siden alt allerede er studert og forstått E eh- dette, dette, disse - en indikasjon på et spesifikt objekt. Etter å ha sagt "e", må vi peke med hånden eller se på hvor vi ønsker å trekke barnets oppmerksomhet hvis vi ikke gjør noe, vil han ikke forstå oss (han vil bli forvirret), og reaksjonen kan være hva som helst. Så kanskje de ler av oss fordi vi snakker feil og ser ut til å lage ansikter Hei- denne sjelen (ringe, appellere til noen) eh– Jeg benekter det Æsj- dette er (t) nær, nær meg YU yu(yu)- "min sjel er med en annen" (for eksempel "lu" er et objekt hvis tanke er ved siden av en annen, derav ordene "lull" og "kjærlighet", dvs. gi en del av deg selv, legg sjelen din, tanker rundt en , etc. .) Jeg jeg(ja)- en sjel som har en kropp jeg er opptatt- Jeg har for mange behov... yay (yay)- "tanke til tanke", dette er noe sånt som prosessen med å legge mynter i en sparegris, der en mynt er en tanke (kunnskap). De. han bretter mynten og sier «mynt». Nær betydningen av ordet "yay" fra talen til voksne er ordet "tak"

Masha Traub: forfatter og mor

Alle kan lære engelsk og fransk, men få av oss forstår «barnas» språk. Masha Traub er ikke bare en talentfull journalist og berømt forfatter, men også en mor til mange barn, så hun snakker dette språket perfekt. Eksmo forlag ga ut en veldig morsom og rørende bok, som Masha skrev på vegne av sin halvannet år gamle datter Sima. «What Babies Talk About» er ikke bare en hymne til ekte mors kjærlighet, men også et forsøk på å se fra utsiden på vårt hverdagslige, noen ganger for «voksne» liv.

Heltene i boken din, Sima og Vasya, forstår perfekt motivene for voksnes handlinger. Hva må voksne gjøre for å forstå barna sine like godt?

Barn trenger å bli elsket. Kyss, klem og kos. Du må snakke med dem. De må blandes. Humor er en kur mot alt. Fra frykt, søvnløshet, tretthet... Derfor ønsket jeg at boken min skulle få leserne til å le, så i det minste smile.

Hvor oppstår etter din mening misforståelser mellom generasjoner?

Dette er et retorisk spørsmål. Foreldrene våre vokste opp i et annet land, under forskjellige forhold, og barnebarna deres er helt forskjellige. De tenker annerledes, snakker annerledes, de har forskjellige verdier og livsretningslinjer. Dette er greit. Det er viktig for meg at barna mine har den rette "innsiden": sjenerøsitet, respekt for eldre, omsorg for yngre, anstendighet, ærlighet, verdighet, vennlighet og oppriktighet.

Ifølge boken har du ganske demokratiske syn på barneoppdragelse – men hvordan er det egentlig? Er du enig i teorien om at et barn skal få lov til å gjøre alt frem til syvårsalderen?

Jeg er en streng mor. Men streng i de sakene jeg snakket om. Jeg kan absolutt ikke tolerere uhøflighet, løgn, lediggang eller likegyldighet. Selv i små ting. Jeg krever mye av sønnen min - å jobbe, å være ansvarlig for hans handlinger og ord, å hjelpe ikke når jeg spør for femte gang, men når det trengs. Han har en god egenskap – han vet å mobilisere og komme sammen. Han skal vaske opp, varme opp maten, gjøre lekser, leke med søsteren. Dette virker som tull, men det er faktisk veldig viktig. Han vet at familien er ansvar.

Hvordan reagerte dine kjære på opprettelsen av denne boken? Hva er den mest uvanlige tilbakemeldingen du har fått fra dem?

Ingen har lest denne boken ennå. Du skjønner, i familien er jeg mor og kone, og ikke en forfatter som venter på anmeldelser av bøkene hennes. Generelt er mannen min nå bare interessert i hvordan datteren hans matet et ekorn under en tur i parken, og sønnen hans leser nå klassikerne, som i hans alder er mye mer nyttige og nødvendige.

Du beskrev Simas første bursdag veldig morsomt. I hvilken alder blir et barns bursdag en høytid først og fremst for ham, og ikke for voksne slektninger?

Vet ikke. Sannsynligvis i det øyeblikket når et barn ber foreldrene om å reise til landet i helgen og ringe en time før han kommer tilbake, slik at han har tid til å fjerne det de eldste ikke skal se. I det øyeblikket foreldrene innser at gutten eller jenta allerede har vokst opp.

Tror du Sima vil være enig med deg i alt når hun blir stor og leser boken skrevet på hennes vegne?

Da håper jeg hun forstår at bøker er fiksjon. Det å snakke på vegne av babyen er litterært. At ikke alt som er beskrevet i boken faktisk skjedde. Jeg håper hun vil lese bøkene mine som bøker og ikke som en bokstavelig beretning om barndommen hennes.

Hvilket morsomt øyeblikk fra datterens liv vil du huske i bryllupet hennes?

Det ser ut til at jeg i bryllupet hennes vil drikke valerian til mannen min, faren hennes, som ikke vil overleve dette øyeblikket. Han er allerede klar til å ta en pistol for å skyte potensielle beilere. Han kan ikke engang forestille seg at jenta hans vil bli voksen en dag. Og, for å være ærlig, jeg også.

Du skrev en veldig snill og virkelig morsom bok. Har du en oppskrift på hvordan foreldre kan opprettholde en sans for humor og ikke bøye seg under vekten av deres vanskelige ansvar?

Forstå at alt er lært i sammenligning. Da jeg fikk en sønn, virket det som om det var vanskelig, og jeg hadde ikke tid i det hele tatt. Da ble datteren min født og jeg skjønte at jeg kunne løpe dobbelt så fort rundt i leiligheten. Og da jeg en dag, på grunn av omstendigheter, ble stående alene i to måneder med fire barn i forskjellige aldre, skjønte jeg at jeg kanskje ikke fikk en andre, men en fjerde vind. Og etter det er jeg ikke redd for noe.

Du vet, når jeg absolutt ikke har krefter, begynner jeg å snakke i fraser fra tegneserier. Dette er et slikt tegn på at jeg er "forvirret". For eksempel, da jeg en gang ropte til Vasya, "først, gjør leksene dine, for det andre, legg deg og vask hendene dine," avsluttet mannen min sitatet mitt med stemmen til Ranevskaya, som ga uttrykk for frøken Bok: "For en pine det er å oppdra barn!" Jeg lo til jeg gråt.

Hvor gammel husker du deg selv? Fortell oss om ditt mest levende minne fra tidlig barndom.

Jeg har et sent minne. Min barndom er syden, solen, min bestemor, morbærtreet i gården, de grove hvitkalkede varme veggene i huset vi bor i. Kornelbusker i hagen og utrolig velsmakende kornelsyltetøy som bestemor lagde. Jeg kjøper fortsatt kornel på markedet og lager syltetøy, som ingen i huset mitt liker. Men jeg kan ikke forstå hvordan det er mulig å ikke elske DETTE.

Jeg husker min bestemors beste venn - en gammel spådame, som folk kom til fra hele området - hun fortalte lykke ved å bruke bønner; Jeg husker vår fjerne slektning, en kjent urtemedisiner, som kokte eliksirer på et lite kjøkken. Jeg husker luktene, følelsene i håndflaten... hvordan jeg plukket lindeblomster til lindehøst, hvordan jeg samlet kamille, som jeg så brukte til å vaske håret, hvordan jeg lærte å brygge timian. Jeg husker hvordan man plukker en nydrept kylling, hvordan man behandler kornene slik at de senere kan gjøres om til en kost, og jeg husker også hvordan man strikker koster.

Hvis jeg nå, uventet for familien min og for meg selv, begynner å gjøre noe - å veve utrolige fletter til datteren min, sy, behandle alle med urter eller bake paier med topper, rett og slett fordi hendene mine husker og gjør det selv, er dette definitivt ferdigheter fra barndommen. De lærte meg mye.

Som nyhetsbrev