Unified State Exam-avgjørelsen tatt av retten i en spesifikk sak. Dommen har brutt årsak-virkning-forhold

Svarene på oppgavene 1–24 er et ord, setning, tall eller rekkefølge av ord, tall. Skriv svaret til høyre for oppgavenummeret uten mellomrom, komma eller andre tilleggstegn.

Les teksten og fullfør oppgave 1–3.

(1) En avgjørelse truffet av en domstol i en konkret sak skal fullbyrdes, for eksempel vedtak om å kaste ut personer fra en leilighet som bebodde den uten tillatelse, vedtak om inndragning av eiendom osv. (2) Men ikke alltid personene forpliktet til å gjøre noe ved en rettsavgjørelse frivillig utføre denne plikten. (3) _____ utførelse av rettslige handlinger utføres med makt og er overlatt til namsmannen.

Hvilken av de følgende setningene formidler riktig HOVEDinformasjonen i teksten?

1. Personer som er forpliktet til å gjøre noe ved en rettsavgjørelse oppfyller ikke alltid denne plikten frivillig.

2. Namsfogden foretar tvangsfullbyrdelse av rettslige handlinger som ikke fullbyrdes frivillig.

3. Dersom personer ikke frivillig fullbyrder en rettsavgjørelse, utføres rettslige handlinger med makt.

4. Avgjørelsen truffet av retten skal fullbyrdes, selv om noen personer motsetter seg gjennomføringen av den rettslige handlingen.

5. Dersom rettsavgjørelsen ikke fullbyrdes frivillig, overlates tvangsfullbyrdelsen av rettslige handlinger til namsmannen.

Hvilke av de følgende ordene (kombinasjoner av ord) skal stå i gapet i den tredje (3) setningen i teksten? Skriv ned dette ordet (kombinasjon av ord).

1. I alle tilfeller

2. Uansett

3. Uansett

4. I dette tilfellet

5. Ellers

Les et fragment av en ordbokoppføring som gir betydningen av ordet BUSINESS. Bestem betydningen som dette ordet brukes i i den første (1) setningen i teksten. Skriv ned tallet som tilsvarer denne betydningen i det gitte fragmentet av ordbokoppføringen.

D E LO, - a; pl. affærer, affærer, affærer; ons

1. Arbeid, yrke, aktivitet. Opptatt med viktig arbeid. Vanlig d. Aktuelle saker. Vær ledig. Om forretningsspørsmål.

2. noen eller noe. Referansevilkår; det som er direkte relatert til noen er inkludert i noens. oppgaver. Utdanning - familie.

3. Nødvendighet, behov. Jeg har foran deg (til deg) for å komme på forretningsreise.

4. Noe viktig, nødvendig (samtale). Snakk d. (til sak).

5. Kunnskapssfære, aktivitet, arbeid. Gornoye landsby Voinoye landsby Stolyarnoye landsby

6. Samme som foretak (1 verdi). Selskapet har en solid virksomhet Åpne egen virksomhet i byen.

7. Hendelse, omstendighet, faktum; tingenes tilstand. D. det var høst. Dette er fortiden. Hvordan har du det?

8. Samme som gjerning. Gjør det bra d.

9. Rettsbehandling, prosess. Kriminell d.

I ett av ordene nedenfor ble det gjort en feil i plasseringen av stress: bokstaven som angir den understrekede vokallyden ble uthevet feil. Skriv ned dette ordet.

Ikke gjør det

spørre

temmet

En av setningene nedenfor bruker det uthevede ordet feil. Rett feilen og skriv ordet riktig.

1. Den sørlige kysten av Krim-halvøya er kjent for sitt KOMFORTABELE subtropiske klima av middelhavstypen.

2. Målet hun var ment å treffe var veldig MIKROSKOPISK.

3. PRODUKTIV arbeidskraft er arbeid som skaper materiell rikdom og produkter av intellektuell aktivitet.

4. Å dyrke tulipaner i Holland er en veldig givende aktivitet: tulipaner er ikke bare et symbol på landet, men også en inntektskilde.

5. Imperial robes for RUNNING-personer ser ut som lange ermeløse kapper laget av gyllent øye.

I ett av ordene som er uthevet nedenfor, ble det gjort en feil i dannelsen av ordformen. Rett feilen og skriv ordet riktig.

SKYLL tøyet

berømte PROFESSORER

BAK SYV SELG

DEN MINSTE nissen

SØKT VALG

Etabler samsvar mellom setningene og de grammatiske feilene som er gjort i dem: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

GRAMMATIKKFEIL	TILBUD
A) overtredelse i konstruksjonen av setninger med delsetningsfraser	1) Revolusjonen innen vitenskap begynte takket være fremveksten av nye statistiske metoder.
B) en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer	2) V. Nabokov snakket ofte om sjakkkomposisjoner i sine litterære verk, først og fremst i romanen "The Gift" og memoarboken "Other Shores".
C) krenkelse i konstruksjonen av en setning med en inkonsekvent anvendelse	3) Forberedelser til eksamen brukte vi mer enn én dag på lesesalen på bybiblioteket.
D) forstyrrelse av forbindelsen mellom subjekt og predikat	4) Etter å ha lest artikkelen om severdighetene i Taganrog, var det et ønske om å se alt med mine egne øyne.
D) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon	5) Litotes er en teknikk som utad er motsatt av hyperbole, men i hovedsak er dens naturlige variasjon.
	6) Barneteaterfestivalen, som fant sted i slutten av forrige sesong, ble en skikkelig høytid.
	7) Alle som sto i kø forble stille.
	8) Sergei snakket ofte om favorittromanen sin - "Steppenwolf" av Hermann Hesse.
	9) Bymuseer bør ikke bare bevare leilighetene til flotte mennesker, men også vanlige mennesker.

Skriv svaret ditt med tall uten mellomrom eller andre symboler

Identifiser ordet der den ubetonede vekslende vokalen til roten mangler. Skriv ut dette ordet ved å sette inn den manglende bokstaven.

region... vannkoker

morgen

merk...anmerkning

n...norama

på tide... å engasjere seg

Identifiser raden der samme bokstav mangler i begge ordene i prefikset. Skriv ut disse ordene ved å sette inn den manglende bokstaven.

grave...grave, ikke...brennbare

eksplodere, pr...foreldre

feil...informasjon, ineffektiv...

pr...sjø, pr...grada

å...dra, o...bære

Skriv ned ordet der bokstaven E er skrevet i blanketten.

reservedeler

ressurssterke

blunk...blink

liljekonvall

hopp...hopp

Skriv ned ordet der bokstaven A er skrevet i blanketten.

pysete

ler

kvitring

holder

danse.... danse

Angi alle tallene i hvis plass bokstaven I er skrevet.

Himmelen klarnet til de mest utrolige dybder, det var n(2) n(3) skyer i den, n(4) til og med øyeblikkelige strøk med stormer.

Identifiser setningen der begge de uthevede ordene er skrevet BORDSTED. Åpne parentesene og skriv ned disse to ordene.

1. Siden var (TYNDELIGT) øde: skoger var synlige overalt, men det var (fortsatt) ingen felt.

2. Den berusende lukten av lindetrær suser langs elven: som om lindeskoger blomstret et sted hundrevis av kilometer unna.

3. I går spurte vi ikke om veien (PÅ) I MORGEN, og nå måtte vi gå (PÅ) GJETT.

4. HVOR FRA, langveisfra, nærmet det seg natten, og skogen rundt oss begynte å bli (LIT) mørk.

5. Sargassum, (B) forskjellig fra de fleste store alger, fester seg ikke til bunnen, men flyter (B) TYKKERE enn vannet.

Angi alle tallene i hvis plass NN er skrevet.

En tåkete (1) morgen skalv jorden under hovene til tatarhesten (2), og uten å miste en eneste drept eller såret person (3), stormet steppeinnbyggerne inn i tomheten til deres ikke lenger interessante skjebne.

Sett inn skilletegn. Angi antall setninger du må sette ETT komma i.

1. Stjernene så ut og måneden steg majestetisk til himmelen for å skinne på gode mennesker og hele verden.

2. Vi tok en kurv hver og gikk inn i skogen for å plukke sopp og bær.

3. Tåken steg sakte og dekket alt tilgjengelig for øyet med et matt slør.

5. Solen skimret over Jenisej, og gjennom dette skimret var kronene på trærne på den andre siden av elven knapt synlige.

Mørke (1) med flekker av skog (2) steppen sank ned i morgentåken og førte meg bort (3) og fylte min sjel (4) med en følelse av glede.

Plasser skilletegn: angir alle tallene som skal erstattes med komma i setningene.

Noen ganger vil det komme en tanke som (1) virker (2) sann, men du er redd for å tro det. Men da ser du at den tanken, som (3) kan være (4) merkelig, faktisk er den enkleste sannheten: når du først vet det, kan du ikke lenger slutte å tro på den.

Plasser skilletegn: angir alle tallene som skal erstattes med komma i setningen.

Torden traff (1) rumlingen (2) som minnet meg (3) om lyden av et forferdelig jordskjelv.

Plasser skilletegn: angir alle tallene som skal erstattes med komma i setningen.

De siste meterne av stien virket spesielt vanskelige for Konstantin (1), men (2) da de ble passert (3) og fjelltoppen dukket opp (4) følte han seg veldig god i hjertet.

Rediger setningen: korriger den leksikale feilen ved å erstatte det feil brukte ordet. Skriv ned det valgte ordet, og observer normene til det moderne russiske litterære språket.

Som følge av kondensering av vanndamp dannes det skyer og nedbør faller i form av regn, hagl og snø.

Les teksten og fullfør oppgavene 21-26.

(1) Hver person er et levende, utstrålende personlig senter. (2) Hvert blikk, hvert ord, hvert smil, hver gjerning utstråler en spesiell energi av varme og lys inn i den felles åndelige tilværelsens eter. (3) Og selv når en person, tilsynelatende ikke manifesterer seg i noe, ganske enkelt er i nærheten, føler vi strålene han sender. (4) Og dessuten, jo sterkere, jo mer bestemt og intens, jo mer betydningsfull og unik er hans åndelige personlighet.

(5) Når vi mottar den første oppfatningen av andres antipati, føler vi at livsstrålene vi sender ikke blir akseptert av den andre personen, frastøtes eller hardnakket ikke slipper inn i oss selv. (6) Dette er allerede ubehagelig og smertefullt. (7) Dette kan føre til en viss forvirring eller til og med forvirring. (8) En merkelig følelse av å mislykkes, eller ens egen ineptitude, eller til og med irrelevansen av ens eksistens oppstår i sjelen. (9) Viljen til å kommunisere er undertrykt, strålene ønsker ikke å bli sendt ut, ord kan ikke finnes, livets løft opphører, hjertet er klart til å lukke. (10) Lukkede og ukommunikative mennesker fremkaller ofte en slik følelse hos omgjengelige og ekspansive mennesker, selv når antipati er uaktuelt. (11) Men antipati, når den først oppstår, intensiveres til fiendtlighet, tykner til avsky og blir dypere til hat.

(12) Når jeg møter ekte hat mot meg i livet, våkner en følelse av stor ulykke i meg, deretter sorg og en følelse av maktesløshet.

(13) Etter dette opplever jeg et vedvarende ønske om å forlate min hater for enhver pris, forsvinne fra synet hans, aldri møte ham igjen og ikke vite noe om ham. (14) Hvis dette lykkes, så roer jeg meg raskt ned, men så merker jeg snart at en slags motløshet og tyngde forblir i min sjel, for hatets svarte stråler innhenter meg fortsatt, og trenger inn til meg gjennom det felles eteriske rom. (15) Da begynner jeg ufrivillig å føle etter hans hatende sjel og ser meg selv i dens svarte stråler som deres objekt og offer. (16) Et sår har dannet seg i verdens åndelige eter; det må helbredes og helbredes. (17) Min hater må tilgi meg og forsone seg med meg. (18) Han må oppleve gleden over at jeg lever i denne verden, og gi meg muligheten til å glede meg over hans eksistens. (19) For, i henhold til ordene til den store ortodokse vismannen Serafim av Sarov, "mennesket er glede for mennesket."

(20) Først og fremst må jeg finne og fastslå om det ikke er min feil at vi begge lider nå: han, hateren, og jeg, den hatede? (21) Kanskje jeg ved et uhell rørte ved et gammelt, uhelt sår i hjertet hans? (22) Etter det må jeg tilgi ham for hatet hans. (23) Det burde jeg ikke, jeg tør ikke svare på hans svarte stråle med den samme svarte stråle av forakt og avvisning. (24) Jeg bør ikke vike unna å møte ham. Jeg har ingen rett til å unnslippe. (25) Fra nå av vil jeg møte stråle av hans hat med en hvit stråle, klar, saktmodig, snill, tilgivende og søker tilgivelse.

Om noen endringer i forhold til Unified State Exam-2012 Tiden for å fullføre arbeidet er økt med 30 minutter (fra 180 til 210) Formatet på oppgave A 1 er endret (oppgaven om ortopi gjenstår, vi jobber). med stress igjen, men nå inneholder distraktorene tre ord med riktig stress og ett - med feil svar) Svarområdet på oppgave A 20 er utvidet (en forklaring på plassering av komma eller fravær før konjunksjon I ) Kriteriene for kontroll og vurdering av gjennomføring av oppgaver med detaljert besvarelse er avklart (kriterium K 1, som det er lagt til notat for sakkyndige: Dersom eksaminanden ikke har formulert eller formulert feil (i en eller annen form i ev. del av essayet) et av kildetekstens problemer, så får slikt arbeid i henhold til kriteriene K 1–K 4 0 poeng) får 0 poeng

Del A Oppgave A 1 – «Ortoopiske normer» I hvilket ord var det en feil i plasseringen av stress: bokstaven som angir den understrekede vokallyden var feil uthevet? 1) def. Er 2) kr. Ana 3) Osug landsby 4) sint. Polstring

Oppgave A 2 - «Leksikalske normer (ordbruk)» I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet feil? 1) Vi har ikke sett ham på lenge, så nå var det ikke engang noe å snakke om. 2) Marat så komisk ut etter å ha besøkt grotten. 3) Det var ALLE slags fargerike gjenstander på bordet. 4) Turen til Ufa denne gangen var mer LYKKELIG.

Oppgave A 3 – «Morfologiske normer» Gi et eksempel med feil i dannelsen av ordformen. 1) et par sko 2) gå nedover gaten 3) med seksti millioner 4) det minst vellykkede forsøket REPEAT: deklinasjon av tall; deklinasjon av substantiver som bare har flertallsform, samt ord som angir gjenstander som bæres på føttene (strømper, sokker, sko, støvler); regler for å danne flertallsform av noen substantiv (leger, lærere, professorer, etc.) komparative og superlative grader av adjektiver og adverb

Oppgave A 4 – "Syntaktiske normer (konstruere en setning med en gerund)" Angi den grammatisk korrekte fortsettelsen av setningen. Når jeg ankommer Ishimbay, 1) håper jeg å se mine gamle venner. 2) byen virket helt annerledes for meg. 3) Jeg vil til stranden ved Tairuk-elven. 4) neste stopp - byen Salavat.

Oppgave A 5 – «Syntaktiske normer (normer for enighet og kontroll, konstruksjon av setninger med homogene medlemmer, komplekse setninger)» Angi setningen med en grammatisk feil (i strid med den syntaktiske normen). 1) På begge sider av veien som fører til Ishimbay vokser selje og siv stiger over sumpvannet. 2) Ved ankomst Ishimbay dro vi på leting etter et passende hotell. 3) En forbipasserende spurte meg om jeg visste hvordan jeg skulle komme meg til redaksjonen til avisen Voskhod. 4) Hver av de unge Ishimbay-beboerne som ikke ønsker å forlate sitt lille hjemland velger en lokal avdeling av UGATU eller universiteter i nabolandet Sterlitamak for å studere.

Oppgave A 6 – «Grammatikknormer (syntaktiske normer)» I hvilken setning kan den underordnede delen av en kompleks setning erstattes med en egen definisjon uttrykt med en delsetningsfrase? 1) Nikita Marchenko, som vi studerte i samme gruppe ved universitetet, jobber nå som korrespondent for avisen "Republikken Bashkortostan" 2) Vi ble kjent med alle severdighetene som er i katalogen om byen Ishimbay: Victory Park, monumentet til oppdagerne av Bashkir-oljen, "bestemorens tårn" . 3) Den unge mannen, som lærerne spådde en stor vitenskapelig fremtid for, har fortsatt ikke engang forsvart sin doktorgrad. 4) Venner brukte lang tid på å velge en rute som passet alle vennene deres.

Oppgave A 7 - A 12 - arbeid med den første teksten A 7 - Valg av en setning som skal være den første i denne teksten. A 8 – Valg av ord eller setninger som mangler i en av setningene i teksten. A 9 – Det grammatiske (predikative) grunnlaget for en setning, subjektet og predikatet som hovedmedlemmene i setningen. A 10 – Syntaktisk analyse av en setning. A 11 – Morfologisk analyse av ordet. A 12 – Ordets leksikalske betydning.

Oppgave A 7 – «Tekst. Semantisk og kompositorisk integritet av teksten. Sekvens av setninger i teksten" TEKST: (1)... (2) Det handlet om et middel til å bremse fly som lander på dekket til et hangarskip. (3)...dekket, selv dekket til en slik gigant som et hangarskip, er langt fra en ideell flyplass. (4) Området er relativt lite, og derfor er det vanskelig å ta av fra det, og enda vanskeligere å lande. (5) For å hindre at fly hoppet over bord, måtte de bremses med gummisnor, fallskjerm og fanges med bremsenett. (6) Denne nye installasjonen skulle bremse flyene med et elektromagnetisk felt som løp mot dem. Hvilken av de følgende setningene skal komme først i denne teksten? 1) Etter svikt i luftfarten begynte den elektriske motoren å bli testet i bakkekjøretøyer. 2) Det er vanskelig å liste opp alle bruksområdene for en elektrisk motor. 3) For rundt 30 år siden dukket det opp en rapport i pressen om testing av et nytt middel for å bremse fly. 4) For rundt 30 år siden prøvde de å bruke en elektrisk motor som et middel til å bremse et hangarskip.

Oppgave A 8 - «Middel for kommunikasjon av setninger i teksten» TEKST: (1)... (2) Det handlet om et middel for å bremse fly som lander på dekket til et hangarskip. (3)...dekket, selv dekket til en slik gigant som et hangarskip, er langt fra en ideell flyplass. (4) Området er relativt lite, og derfor er det vanskelig å ta av fra det, og enda vanskeligere å lande. (5) For å hindre at fly hoppet over bord, måtte de bremses med gummisnor, fallskjerm og fanges med bremsenett. (6) Denne nye installasjonen skulle bremse flyene med et elektromagnetisk felt som løp mot dem. Hvilke av følgende ord eller kombinasjoner av ord skal være i stedet for gapet i tekstens tredje setning? 1) I tillegg, 2) Dermed, 3) Tvert imot, 4) Selvfølgelig,

Oppgave A 9 – «Det grammatiske grunnlaget for en setning» TEKST: (1)... (2) Det handlet om et middel til å bremse fly som lander på dekket til et hangarskip. (3)...dekket, selv dekket til en slik gigant som et hangarskip, er langt fra en ideell flyplass. (4) Området er relativt lite, og derfor er det vanskelig å ta av fra det, og enda vanskeligere å lande. (5) For å hindre at fly hoppet over bord, måtte de bremses med gummisnor, fallskjerm og fanges med bremsenett. (6) Denne nye installasjonen skulle bremse flyene med et elektromagnetisk felt som løp mot dem. Hvilken kombinasjon av ord er det grammatiske grunnlaget i en av setningene eller i en av delene av en sammensatt setning i teksten? 1) det er vanskelig å ta av og lande (setning 4) 2) fly måtte bremses (setning 5) 3) hvilket land (setning 2) 4) installasjonen skulle ha vært (setning 6))

Oppgave A 9 – fortsatt Testtakere blir bedt om å finne enten en distraktor der setningsgrunnlaget er skrevet, eller å finne et svaralternativ der subjektet eller predikatet er korrekt representert. HUSK: 1. I tillegg til det enkle verbale predikatet, finnes det sammensatte verbale og sammensatte nominalpredikater! De fleste problemene oppstår med den andre typen predikat. Sammenlign: Jeg er stolt av læreren og jeg er lærer 2. Emnet kan ikke bare uttrykkes med et substantiv (i vårt eksempel uttrykkes det med et konjunksjonsord)! 3. Ikke-frie fraser er ett medlem av en setning (to popstjerner, et par fra Wolands følge, en vakker jente, osv.)

Oppgave A 10 - «Partaktisk analyse av en setning» TEKST: (1)... (2) Det handlet om et middel for å bremse fly som lander på dekket til et hangarskip. (3)...dekket, selv dekket til en slik gigant som et hangarskip, er langt fra en ideell flyplass. (4) Området er relativt lite, og derfor er det vanskelig å ta av fra det, og enda vanskeligere å lande. (5) For å hindre at fly hoppet over bord, måtte de bremses med gummisnor, fallskjerm og fanges med bremsenett. (6) Denne nye installasjonen skulle bremse flyene med et elektromagnetisk felt som løp mot dem. Angi den riktige egenskapen til den femte (5) setningen i teksten. 1) enkel komplisert 2) kompleks 3) kompleks med konjunksjonskoordinerende og ikke-konjunktive forbindelser mellom deler 4) kompleks

Oppgave A 10 - fortsettelse For å fullføre oppgave A 10 trenger du ikke å kunne så mye som å fullføre oppgaver om syntaks i del B. Det vil være nok om vi husker følgende typer setninger: Enkle setninger, komplisert med partisipiell og partisipiell fraser, homogene serier, innledende ord, egne søknader og appeller. Komplekse ikke-unionssetninger. Komplekse setninger. Komplekse setninger.

Oppgave A 11 – «Morfologisk analyse av et ord» Angi en setning som inneholder et besittende pronomen. 1) (4) Området er relativt lite, og derfor er det vanskelig å ta av fra det, og enda vanskeligere å lande. 2) (5) For å hindre at fly hoppet over bord, måtte de bremses med gummisnor, fallskjerm og fanges med bremsenett. 3) (3)...dekket, selv dekket til en slik gigant som et hangarskip, er langt fra en ideell flyplass. 4) (6) Denne nye installasjonen var ment å bremse flyene med et elektromagnetisk felt som løp mot dem.

Oppgave A 11 – fortsettelse For å gjennomføre denne oppgaven må dere kunne skille fra hverandre: passive og aktive partisipp, gerunder, verbale adjektiv; komparative og superlative grader av adjektiver og adverb; pronomen kategorier; kvalitative, relative og besittende adjektiver; og kan også andre deler av tale...

Oppgave A 12 – «Ordets leksikalske betydning» Angi i hvilken betydning ordet IDEAL brukes i tredje (3) setning: (3)... dekket, til og med dekket til en gigant som et hangarskip, er langt fra en ideell flyplass. 1) imaginært, oppfunnet 2) perfekt, uten feil 3) vanlig, typisk 4) spesialisert, beregnet for spesifikke formål

Oppgave A 13 – «Stave -N- og -NN- i suffikser av ulike deler av tale» Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene i hvis plass NN er skrevet? Den venstrehendte har absorbert mange av egenskapene som ligger i Leskovs rettferdige menn: ekte(1) patriotisme, tilstedeværelsen av klare moralske(2) retningslinjer, utholdenhet i karakter, naturlig talent(3), stor interesse for livet rundt ham - "sjarm(4)het" . 1) 1, 3 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 2, 3, 4

Oppgave A 14 – “Stave røtter” I hvilken rad i alle ord mangler den ubetonede vokalen til roten som testes? 1) ap. . lational, del. . kates, prot. . hær 2) akkl. . matisere, kunst. . filmet (i midler), beregnet. . soling 3) handle. . syn, metz. . nat, diff. . vinke 4) skr. . puffy, skapt . moms, ta ut . sitte

Oppgave A 15 – «Staveprefikser» I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle tre ordene? 1) ra. . konsentrere seg, være. . lovende, dvs. . sylte 2) osv. legge til osv. smart osv. følg med 3) ved. . sy, på. . nyrekjertel, o. . dacha 4) innlegg. . industriell, fra. . si, over. . utsøkt HUSK: CHARGE

Oppgave A 16 – «Stave personlige endinger av verb og suffikser av presens partisipp» I hvilken rad i begge ordene er bokstaven jeg skrev i stedet for gapet? 1) husk . wow, utsikt. . vasket 2) pust. . bite, bite. . 3) vert. . Roper, ubøyelig. . vasket 4) lele. . sy, bruke. . borte

Oppgave A 17 – «Stavemåte av suffikser av ulike orddeler (unntatt -N-//-NN-)» Hvilket svaralternativ inneholder alle ordene der bokstaven I mangler? A. assidch. . vyy B. løsnet. . vat V. gullfink. . cottony G. lytt. . 1) A, B, D 2) A, B, C 3) C, D 4) A, C, D

Oppgave A 18 – «Stave IKKE og NI» I hvilken setning er IKKE stavet sammen med ordet? 1) Ingen spor var synlige i nysnøen. 2) Pavel Ivanovichs ansiktstrekk er (ikke) blottet for hyggelighet. 3) I denne (u)tynnede skogen vokser unge trær sakte. 4) Nærliggende raslende siv med dusker som ennå ikke hadde blomstret.

Oppgave A 19 – «Kontinuerlig, bindestrek, separat skrift» I hvilken setning er begge uthevede ord skrevet sammen? 1) Oppfostret av I. A. Goncharov (B) i flere år, ble det nye konseptet "Oblomov" (ENDELIG) realisert i juli - august 1857, da forfatteren raskt skapte den andre og tredje delen av romanen. 2) Ivans ansikt (AS) SOM det var forstenet i sitt strenge uttrykk og (DET) så ut til å være skåret ut av marmor. 3) Pavel Petrovich ble betraktet som en stolt mann, men ble respektert for sine aristokratiske manerer, for det faktum at han (OVERALT) hadde med seg en ekte sølvreisetui og et leirbadekar; han ble respektert SÅ (SAMME) for sin upåklagelige ærlighet. 4) Onegin, AKKURAT som helten til B. Constant, er smart, men ettertrykkelig likegyldig til menneskene rundt seg og (IKKE) ser ingenting i livet som er verdig hans åndelige innsats. .

Oppgave A 20 - "Tekkesetting i enkle og komplekse setninger" Angi riktig forklaring på plassering av komma eller fravær i en setning: Symbolistene og deres tilhengere - akmeistene - så i Tyutchev deres forløper () og fortsatte Tyutchevs poetiske tradisjoner . 1) En enkel setning med homogene medlemmer og en repeterende konjunksjon er nødvendig før konjunksjonen OG. 2) En enkel setning med homogene medlemmer, før konjunksjonen og ingen komma er nødvendig. 3) Sammensatt setning, før konjunksjonen Og det er ikke nødvendig med komma. 4) Sammensatt setning, før konjunksjonen Og et komma er nødvendig.

Oppgave A 21 – «Tegnetegn i setninger med isolerte medlemmer av setningen (definisjoner, omstendigheter)» Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setninger? Den første utstillingen av omreisende (1) åpnet i 1871 (2) demonstrerte overbevisende eksistensen i maleriet (3) av en retning (5) som dukket opp gjennom 60-tallet (4) som var ny i verdensbilde og representasjonsmidler. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2 4) 1, 2, 5

Oppgave A 22 – «Tegnetegn i setninger med ord og konstruksjoner som ikke er grammatisk relatert til setningsmedlemmene» Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setninger? Og til høyre, og til venstre, og (1) ser det ut til at (2) lynet blinket rett over huset. På denne solrike dagen virket alt rundt (3) (4) gledelig. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2

Oppgave A 23 – «Tegnetegn i en enkel kompleks setning (homogene medlemmer av setningen)» Angi setningen du må sette ett komma i. (Ingen skilletegn er plassert) 1) Bestemoren smurte hanekam og skjegg og strødde hirse på gulvet. 2) Vi har allerede sett den fjerne fabrikkskorsteinen og takene på husene. 3) Enten avmålt og rolig, eller febrilsk fort, eller avbrutt hverandre, kom lydene av tromme fra den andre bredden. 4) Alt var allerede stille, eller det virket slik.

Oppgave A 24 – “Tegnetegn i en ikke-union kompleks setning” Hvordan forklare plasseringen av et kolon i denne setningen? Steppen er muntert full av blomster: torv blir knallgul, klokkene blir beskjedent blå, ville nelliker lyser med røde flekker. 1) Det generaliserende ordet kommer før homogene medlemmer av setningen. 2) Den andre delen av en kompleks setning står i motsetning til det som er sagt i den første delen. 3) Den første delen av en kompleks setning angir tidspunktet for forekomsten av det som er sagt i den andre delen. 4) Den andre delen av en kompleks setning forklarer, avslører innholdet i det som er sagt i den første delen. MEST RIKTIG SVAR - se eksempel + "Den andre delen av en ikke-union kompleks setning indikerer årsaken til det som er sagt i den første delen"

Oppgave A 25 – «Tegnetegn i en kompleks setning» Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningen? Et av de største flyene (1) er Airbus A-380 (2) hvis motorer (3) (4) har unik kraft. 1) 2 2) 1 3) 3 4) 1, 4 FORMEL FOR RIKTIG SVAR: k – 1 eller k – 1 og k + 1, der k er tallet ved siden av (vanligvis foran) konjunksjonsordet “SOM ”

Oppgave A 26 – «Tegnetegn i en kompleks setning med en konjunksjon og en ikke-konjunksjon; kompleks setning med ulike typer sammenhenger» Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningen? De siste meterne av stien virket spesielt vanskelige for Konstantin (1), men (2) da de ble passert (3) og fjelltoppen dukket opp (4) føltes sjelen hans veldig god. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 4 3) 1, 2, 3 4) 2, 3, 4

Oppgave A 26 - fortsettelse Oftest på eksamen vil vi behandle setninger der det skal stå komma i stedet for alle tallene. . . Men OFTE og ALLTID er ikke det samme... For å takle denne oppgaven må du lære å finne det grammatiske grunnlaget (da setter vi ikke komma foran konjunksjonen OG, som forbinder homogene medlemmer av setningen). Men selv i komplekse setninger er ikke alltid et komma plassert foran konjunksjonen Og: for eksempel var det ikke der i forrige eksempel. På andre plass når det gjelder prevalens i KIM-er er setninger der komma er plassert overalt bortsett fra posisjonen etter den koordinerende konjunksjonen (i disse tilfellene, uten å forvrenge betydningen og/eller bryte syntaksen, er det umulig å utelate en del av setningen fra nummeret etter den koordinerende konjunksjonen til neste tall). For eksempel var forfatterens fantasi overfylt med en rekke ideer (1) og (2) hvis han tvang seg til å stoppe ved én ting (3) av vilje, så visste han igjen ikke (4) hva begynnelsen skulle være. (Svar: 1, 3, 4)

Oppgave A 27 - “Informasjonsbehandling av skrevne tekster av ulike stiler og sjangre” Les teksten I stille vær er overflaten av vannet jevn nok til å gi en speilrefleksjon, så når vi står på bredden av en elv i slikt vær , ser vi trærne på den andre bredden to ganger: for det første selve trærne, slik de er, og for det andre deres refleksjoner i vannet. Men så snart vinden stiger, slutter overflaten av vannet å være jevn og krusninger vises. Et stort antall små bølger sender lys i alle retninger, og får trærnes refleksjon til å viske ut og forsvinne. Hvilken av de følgende setningene formidler riktig hovedinformasjonen i teksten? 1) Når vi står på bredden av en elv i stille vær, ser vi trærne på den andre bredden to ganger: 2) 3) 4) selve trærne og deres refleksjoner i vannet, og kvaliteten på refleksjonen deres blir bedre i vind. vær. Så snart vinden tar seg opp, dukker det opp et stort antall små bølger som sender lys i alle retninger, så refleksjonen av trær i elven er tydeligere i tørt vær enn i dårlig vær. I rolig vær er overflaten av vannet jevn, som et speil, men så snart vinden stiger, dukker det opp krusninger på overflaten. Spekulære refleksjoner av trær i en elv kan bare sees i rolig vær på en jevn vannoverflate, fordi krusningene som skapes av vinden sender lys i alle retninger og refleksjonen forsvinner.

Oppgave A 28 – «Tekst som talearbeid; tekstens semantiske og kompositoriske integritet" Hvilken setning i teksten inneholder svaret på spørsmålet i den første setningen? FØRSTE SETNING: Hva er kategorien skjønnhet i litteraturen? 1) (9) Denne dybden av sannhet sett av kunstneren er estetisk skjønnhet i kunst. 2) (8) Og likevel er litteratur et andre liv, konsentrert i tid. 3) (13) Kunstnerens hovedverktøy er syn og hørsel, realisert i ord, i tanker. 4) (17) Men ordet i seg selv kan ikke bære all skjønnheten eller stygheten, kan ikke være vakkert eller dårlig, utslitt eller ikke utslitt bare fordi det uttrykker dette eller det konseptet.

Oppgave A 28 - fortsettelse Oppgave A 28 er den første av tre type A, som utføres på grunnlag av hovedkildeteksten (alle oppgaver av type B utføres også på den og det skrives et essay). I oppgaver av type A 28 blir eksaminanden bedt om å finne en setning der forfatteren uttrykker sin holdning til noe, forklarer eventuelle handlinger osv., og også lister opp utsagn og tanker som samsvarer med innholdet i teksten eller motsier den. Nesten alle som ikke har det travelt og leser teksten nøye, kan takle denne oppgaven.

Oppgave A 29 – «Stiler og funksjonell-semantiske taletyper» Hvilket av følgende utsagn er feil? 1) 2) 3) 4) Setninger 8–10 inneholder resonnement ((8) Og likevel er litteratur et andre liv, konsentrert i tid. (9) Denne sannhetsdybden som kunstneren ser er estetisk skjønnhet i kunsten. (10) Den skjønnheten som får oss til å oppleve både en følelse av glede og en følelse av hat.). Proposisjon 18 forklarer utsagnet som er uttrykt i setning 17 ((17) Men ordet i seg selv kan ikke bære all skjønnheten eller styggenhet, kan ikke være vakkert eller dårlig, utslitt eller ikke utslitt bare fordi det uttrykker dette eller det konseptet. (18) Nåværende kunstneren bruker ord, kombinasjoner av ord som en nødvendighet, som et verktøy, uten hvilket det er umulig å utføre kunnskapens mirakel.). Setningene 25–26 presenterer en beskrivelse ((25) Ordet er kunstnerens eget «jeg», erkjennelsen av hans oppfatning. (26) Men alle mennesker opererer med ord som det primære elementet i menneskelig kommunikasjon, uavhengig av hvor begavet de er. med en følelse av harmoni, dybde og skjønnhet.). Setning 21 inneholder begrunnelsen for utsagnet i setning 20 ((20) Seriøs prosa kan ikke sette seg som mål å være eksemplarisk, rasjonelt konstruert, slik at øyet ikke har noe å fange. (21) Dette er falsk klassisk perfeksjon ( i navnet til feilaktig forstått skjønnhet ) forårsaker oss grå kjedsomhet, øynene våre glir likegyldig over fraser, ikke dveler ved noe - vi opplever ikke spenning.).

Oppgave A 29 - fortsettelse Fortelling - dynamikk utfolder seg i tid) hendelser (handlinger Beskrivelse - statisk, bilde (handlinger utføres ikke, men du kan forestille deg de aktuelle objektene: portrett, landskap, etc.) Begrunnelse - forfatterens konklusjoner, med hvilke ikke alle kan være enige (karakteristiske trekk - tilstedeværelsen av innledende ord, tro, tvil)

Oppgave A 30 – «Leksikalsk betydning av et ord» Angi setningen der den fraseologiske enheten brukes. 1) (18) Han hadde rett, deprimerende rett... 2) (7) Da de dro, snudde jeg meg til arbeidslederen og roste gutta hans. 3) (6) De satt foran meg i sine skitne kjeledresser, men de moteriktige hårklippene deres var synlige, de brukte ord på høyeste utdanningsnivå, det var vanskelig og interessant å snakke med dem. 4) (5) De var klar over de siste filmene og premierene, som jeg ennå ikke hadde sett, og nye bokutgivelser, som jeg fortsatt ikke hadde noen anelse om. Du må vite hva fraseologiske enheter, antonymer og synonymer (direkte og kontekstuelle) er. I et lite antall alternativer er det oppgaver som ligner på A 12.

Oppgave B 1 – «Grunnleggende metoder for orddannelse» Fra setningene 19–21 skriver du ned ordet som er dannet av prefiks-suffiksmetoden. (19) I årevis har det vært uforminsket kø ved Eremitasjen. (20) Fra morgen til kveld er salene fulle av byfolk og besøkende langveisfra. (21) Noen av de som kommer hit vil faktisk få noe for seg selv, vil på en eller annen måte bli begeistret over verkene til store mestere, men hvor mange av dem som vil komme hit for å sjekke inn, for å si at de var i Eremitasjen, for prestisje , hvor mange av dem vil gli likegyldig - med et rolig blikk, huske å vite! Svar: LANGT FRA

Oppgave B 2 – «Morfologisk analyse av et ord» Skriv et kort partisipp fra setningene 12–18. (12) Sånn er det, og formannen ristet samtykkende på hodet. (13) Imidlertid, for din informasjon, er Ermakov en gullmann, en av de mest ærlige og samvittighetsfulle arbeidere. (14) Noen du kan stole på i enhver situasjon, en varmhjertet, sympatisk person, hvis arbeid forresten aldri kan kontrolleres. (15) Ikke som disse karene, stakkars karer, liksom, bare så snart som mulig. (16) Arbeidslederen snakket om disse tre med understreket forakt, han ble fornærmet for Ermakov, og mine vurderinger såret ham med urettferdighet. (17) Senere fikk jeg muligheten til å sjekke ordene hans. (18) Han hadde rett, deprimerende rett... Svar: FORNÅRNET

Oppgave B 3 – «Frase» Fra setningene 9–11, skriv ut en underordnet setning med sammenhengen CONCORDING. (9) Ermakov var en snekker som jeg snakket med før, og Ermakov "produserte ikke". (10) Han leste ikke noe, så ikke noe, strebet ikke etter noe. (11) Han var åpenbart en av disse «geiteslakterne» som bruker timevis på å banke på gårdsplasser eller spille kort. Svar: DISSE SLAKTENE

Oppgave B 4 – «Forslag. Det grammatiske (predikative) grunnlaget for en setning, subjektet og predikatet som hovedmedlemmene i setningen. Todelte og endelte setninger» Blant setningene 7–14, finn en kompleks, som inkluderer upersonlige setninger i en del. Skriv nummeret på denne komplekse setningen. (7) Da de dro, vendte jeg meg til arbeidslederen og roste gutta hans. (8) "Du likte den... men Ermakov produserte den ikke? "- sa han på en eller annen måte ubehagelig og hånende. (9) Ermakov var en snekker som jeg snakket med før, og Ermakov "produserte ikke". (10) Han leste ikke noe, så ikke noe, strebet ikke etter noe. (11) Han var åpenbart en av disse «geiteslakterne» som bruker timevis på å banke på gårdsplasser eller spille kort. (12) Sånn er det, og formannen ristet samtykkende på hodet. (13) Imidlertid, for din informasjon, er Ermakov en gullmann, en av de mest ærlige og samvittighetsfulle arbeidere. (14) Noen du kan stole på i enhver situasjon, en varmhjertet, sympatisk person, hvis arbeid forresten aldri kan kontrolleres. Svar: 14

Oppgave B 5 – «Komplisert enkel setning» Blant setningene 1–8, finn en setning med en egen avtalt anvendelse. Skriv nummeret på dette tilbudet. (1) Disse tre var livlige, morsomme, skarptunge. (2) Samtalen handlet om nye bøker. (3) Det var hyggelig å høre hvordan disse gutta, unge byggere, viste sin smak og uavhengige dømmekraft. (4) De kjente diktene til Bulat Okudzhava og hadde allerede lest den nye romanen av Gabriel Garcia Marquez. (5) De var klar over de siste filmene og premierene, som jeg ennå ikke hadde sett, og nye bokutgivelser, som jeg fortsatt ikke hadde noen anelse om. (6) De satt foran meg i sine skitne kjeledresser, men de moteriktige hårklippene deres var synlige, de brukte ord på nivå med høyeste utdanning, det var vanskelig og interessant å snakke med dem. (7) Da de dro, vendte jeg meg til arbeidslederen og roste gutta hans. (8) «Du likte den... men Ermakov produserte den ikke? "- sa han på en eller annen måte ubehagelig og hånende. Svar: 3

Oppgave B 6 – «Kompleks setning» Blant setningene 1–8, finn en sammensatt setning med en forklarende setning. Skriv nummeret på dette tilbudet. (1) Disse tre var livlige, morsomme, skarptunge. (2) Samtalen handlet om nye bøker. (3) Det var hyggelig å høre hvordan disse gutta, unge byggere, viste sin smak og uavhengige dømmekraft. (4) De kjente diktene til Bulat Okudzhava og hadde allerede lest den nye romanen av Gabriel Garcia Marquez. (5) De var klar over de siste filmene og premierene, som jeg ennå ikke hadde sett, og nye bokutgivelser, som jeg fortsatt ikke hadde noen anelse om. (6) De satt foran meg i sine skitne kjeledresser, men de moteriktige hårklippene deres var synlige, de brukte ord på nivå med høyeste utdanning, det var vanskelig og interessant å snakke med dem. (7) Da de dro, vendte jeg meg til arbeidslederen og roste gutta hans. (8) "Du likte den... men Ermakov produserte den ikke? "- sa han på en eller annen måte ubehagelig og hånende. Svar: 3

Oppgave B 7 – «Forbindelsesmidler mellom setninger i teksten» Blant setningene 21–25, finn en som er knyttet til de forrige ved hjelp av et personlig pronomen. Skriv nummeret på dette tilbudet. (21) Noen av de som kommer hit vil faktisk få noe for seg selv, vil på en eller annen måte bli begeistret over verkene til store mestere, men hvor mange vil komme hit for å sjekke inn, for å si at de var i Eremitasjen, for prestisje, hvordan mange av dem vil gli likegyldig rolig blikk, huske å vite! (22) Ermakov, han var ikke i Eremitasjen i det hele tatt, og han var ikke i Pavlovsk og i Pushkin. (23) Jeg var i Peterhof, jeg så fontenene. (24) Det enorme kulturelle og kunstneriske livet i en by som St. Petersburg går forbi den. (25) Men kanskje er denne ærlige uinteressen mer ærlig enn formell introduksjon til kultur. Svar: 24

Oppgave B 8 – «Tale, analyse av uttrykksmidler» Les et fragment av en anmeldelse satt sammen på grunnlag av teksten du analyserte mens du fullførte oppgavene A 28–A 30, B 1–B 7. Dette fragmentet undersøker de språklige trekkene av teksten. Noen begreper som er brukt i anmeldelsen mangler. Fyll ut de tomme feltene med tall som tilsvarer begrepets nummer fra listen. Hvis du ikke vet hvilket tall fra listen som skal stå i gapet, skriv tallet 0. Skriv tallrekkefølgen i den rekkefølgen du skrev dem i teksten til anmeldelsen i gapet i svarskjema nr. 1 til høyre for oppgave nummer B 8, fra den første cellen. Skriv hvert tall i en egen boks i samsvar med prøvene gitt i skjemaet. Når du legger opp tall, skiller du dem med kommaer. Plasser hvert komma i en egen boks. Mellomrom brukes ikke når du skriver svar.

Oppgave B 8 – fortsettelse «Teksten gir ikke direkte svar på spørsmålet som bekymrer D. Granin. Imidlertid er forfatterens holdning til karakterene tydelig synlig. Så, teknikkene: _____ ("høyeste utdanning" i setning 6) og _____ ("produserte ikke" i setningene 8–9 ((8) "Du likte det ... men Ermakov, da, produserte det ikke?" sa han på en eller annen måte ubehagelig hånende (9) Ermakov var en snekker som jeg snakket med før, og Ermakov "produserte egentlig ikke"), "rettigheter" i setning 18 ((18) Han hadde rett, deprimerende rett...)) - hjelp forfatteren med å evaluere de unge byggherrene og snekkeren Ermakov. En syntaktisk enhet som _____ (for eksempel i setning 10 ((10) Han leste ikke noe, så ingenting, strebet ikke etter noe.)) bidrar til å gi en kortfattet karakterisering av Ermakov.)) , og tropen er _____ (en varmhjertet person).» Ordliste: 1) leksikalsk repetisjon 6) epitet 2) folkespråk 7) ironi 3) dialektisme 8) retorisk appell 4) litoter 9) opposisjon 5) homogene medlemmer av en setning Svar: 7, 1, 5, 6