Yrkesgartnerbeskrivelse for barn. Oppsummering av GCD i seniorgruppen

Omfattende notater

Sammendrag av GCD-området "Kunnskap" om emnet:
"Ung gartnerkonkurranse"

Shchegareva E.G.

Oppgaver: klargjøre ideer om blomstenes rolle i folks liv, om betydningen av blomster som vokser på forskjellige steder (åker, eng, skog, hage), om blomstringstiden til forskjellige typer blomster, om strukturen til en blomst, for å introdusere barn til yrket som gartner, for å utvikle barnas kreative evner ved å bruke en ukonvensjonell måte å skildre blomster med såpebobler.

Utstyr: postkort med bilder av blomster, datamaskin, såpeløsning, tonet med maling, pensel, papir.

Lærer: Det er mye blomster i åkeren, på enga, i skogen, i hager, overalt. Hvorfor trengs blomster?

Barn: Blomster i blomsterbed og plener dekorerer gater og parker og får byer til å se elegante ut. De gleder folk med sin skjønnhet og blir gitt til hverandre på høytider og bursdager. Blomster blir brakt til monumentene til soldater som døde i krigen. Svært ofte brukes de i medisin og kosmetikk.

Lærer: Hva heter menneskene som dyrker blomster?

Barn: Gartnere. De planter blomsterfrø i blomsterbed og tar vare på dem.

Lærer: Det utlyses en konkurranse for en ung gartner. Den som består alle prøvene får tittelen "Ung gartner".

Gutt:

Jeg trenger ingen hage, jordbær -

Jeg vil heller bryte opp blomsterbedene og la nellikene vokse.

Jeg skal plante en tulipan, påskelilje, rose og forglemmegei.

Ikke vær lat, kom inn i hagen min et øyeblikk.

Min første opplevelse var ikke helt vellykket,

Men se, det vokste tulipaner på landet!

Jeg vil bli gartner når jeg blir stor,

Jeg skal dyrke blomster, selv om det ikke er lett.

Lærer: Første test. Vår venn datamaskinen har forberedt spørsmål til deg.

Lysbilder med bilder og spørsmål vises på datamaskinen.

1 lysbilde. Hva heter blomsten? (bilde av en tulipan)
2 lysbilde. Hvor vokser det? (bilde av hagen)
3 lysbilde. Hva heter blomsten? (bilde av en snøklokke)
4 lysbilde. Hvor vokser det (bilde av en skog)
5 lysbilde. Hva heter blomsten (bilde av en kamille)
6 lysbilde. Hvor vokser det? (bilde av en eng)
Lysbilde 7 Hva heter blomsten (bilde av en fiolett)
8 lysbilde. Hvor vokser det? (bilde av rommet)

Didaktisk spill "Hvilken tid på året blomstrer blomster?"

Lærer: Andre prøve. Når på året blomstrer blomstene?

Barn legger ut kort med bilder av blomster etter årstidene. (høst, vår, sommer).

Lærer: Tredje test.

Stiller spørsmålet: "Nevn delene av blomsten på bildet."

Barn navngir delene av en blomst (knopp, stilk, blader, løk, rot).

Lærer: Hva er navnet på denne blomsten og hvordan formerer den seg?

Barn: Dette er en tulipan. Formeres med løker.

Lærer: Den fjerde testen er "Gjett gåtene."

Lysbilder med teksten til gåtene og et bilde av svarene vises på datamaskinen.

Hodet er på et ben, det er prikker i hodet. (valmue)
Ballen var hvit, vinden blåste og ballen fløy avgårde. (løvetann)
Eh, bjeller, blå, med en tunge, men ingen bjeller. (klokke)
Hvite erter på grønn stilk. (liljekonvall)

Lærer: Nevn medisinske blomster.

Lærer: Femte test. Testing av kunstneriske og kreative evner hos barn. Tegn blomster. Vi vil tegne på en uvanlig måte - ved å bruke såpebobler.

Læreren får ved hjelp av barna en løsning for tegning:

Gouache, flytende såpe og vann blandes i et glass.
Plasser et rør i blandingen og blås for å lage såpebobler.
Et stykke papir påføres boblene for å lage et avtrykk.

Lærer: Hvordan ser de fantastiske trykkene ut?

Barn: For blomster.

Lærer: Jeg foreslår at du tegner bilder av blomster.

Lærer: Så fantastiske blomstene ble i tegningene dine. Gutter, dere besto alle testene med verdighet, så dere blir tildelt tittelen "Ung gartner".

Barn får premier - poser med blomsterfrø.

Skape forutsetninger for å fremme respektfull og vennlig holdning til mennesker fra ulike yrker; fremme evnen til å arbeide i en gruppe; ta hensyn til partnerens mening;

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Sammendrag av GCD

I den eldre gruppen

om temaet "Alle yrker trengs, alle profesjoner er viktige."

Utført

lærer

MDOU nr. 11 "Alyonushka"

Voskresensk

Sokolova E.V.

Forberedende arbeid:bli kjent med ulike yrker, lese dikt og skjønnlitteratur, snakke om hva barn vil bli og hvorfor.

Programvareoppgaver:

Pedagogisk:introdusere barn til flere typer yrker, vise viktigheten av arbeid i en persons liv;klargjøre, generalisere og utvide barns kunnskap om funksjonene i yrket som frisør, kokk, lege, selger, kunstner og lærer.

Pedagogisk: fremme utviklingen av sammenhengende tale, tenkning, hukommelse, nysgjerrighet, observasjon,aktivere og berike barnas ordforråd med substantiv, adjektiver, verb om emnet for leksjonen.

Pedagogisk: skape forutsetninger for å pleie respektfull og vennlig holdning til mennesker med forskjellige yrker; fremme evnen til å arbeide i en gruppe; ta hensyn til partnerens mening;forsvare din egen mening, bevise at du har rett.

Utstyr:

Bilder med bilder av mennesker fra forskjellige yrker
Frukt og grønnsaker til kokken
Kokkehatt, legehette, skjerf for en scene
Verktøy for frisør og lege
Staffeli, reproduksjoner av malerier av I.I. Shishkin, maling og pensler
Produkter og varer til butikken
En herlig veske med verktøy og rekvisita til ulike yrker

Framgang:

1. Organisatorisk øyeblikk.

Oppfunnet av noen enkelt og klokt

Si hei når du møtes:

God morgen!

God morgen! - solen og fuglene.

God morgen! - smilende ansikter.

La alle bli snille, tillitsfulle,

Og god morgen varer til kvelden.

Gutter, i dag kom gjester til leksjonen vår for å se på arbeidet vårt. Ønsker dem god morgen.

2. Kunngjøring av tema for arrangementet. Innledende samtale.

Gutter, en dag vil dere alle bli voksne, uteksamineres fra skolen, deretter college, og finne et yrke dere vil jobbe med. Hvordan forstår du hva et yrke er?

Den forklarende ordboken sier det"Et yrke er en persons hovedbeskjeftigelse, hans arbeidsaktivitet."

Har noen av dere allerede tenkt på hva han vil bli i fremtiden?

Å velge et yrke er selvfølgelig ikke en enkel og veldig ansvarlig sak. Tross alt, ved å velge det, velger du en virksomhet for livet. Det betyr at yrket skal passe deg på alle måter.

Og i dag inviterer jeg oss alle til en kort tur til yrkenes land. Og hver av dere bør prøve seg på noe, prøve på dette eller det yrket.

3. Introduksjon til frisøryrket.

Og hva som er det første punktet på reisen vår, vil du finne ut ved å gjette gåten.

Denne trollkvinnen, denne kunstneren,

Ikke pensler og maling, men en kam og saks.

Hun har mystiske krefter:

Den han berører vil bli vakker.

1 barn: – Det stemmer, dette er en frisør, og jeg inviterer deg til skjønnhetssalongen min. Jeg vil introdusere deg for yrket som frisør. Dette er en veldig interessant og kreativ jobb, fordi frisøren gjør forskjellige frisyrer hver dag. Frisører klipper, farger, krøller og styler også håret. Med et ord, de bringer skjønnhet. Folk i dette yrket må være ryddige, høflige og hardføre, fordi de bruker hele dagen på beina.

Lærer: – Hvert yrke har sine egne verktøy, det vil si spesielle gjenstander som trengs for å utføre sine faglige aktiviteter. Slike verktøy har selvfølgelig også frisøren.

Oppgaven er denne: fra de presenterte verktøyene må du velge de som er nødvendige for arbeidet til en frisør og forklare hvordan du bruker denne eller den enheten. (Det er diverse tilbehør på bordet, barna velger selv hva de trenger og forklarer).

4. Introduksjon til kokkeyrket.

Det neste mysteriet og vårt neste stopppunkt.

Går rundt i en hvit lue

Med en øse i hånda.

Han lager lunsj til oss:

Grøt, kålsuppe og vinaigrette.

2. barn: – Det stemmer, dette er kokken. Når jeg blir stor har jeg veldig lyst til å bli kokk. Dette er et veldig viktig og nødvendig yrke. Kokken vet hvordan man tilbereder mange smakfulle og sunne retter, og vet hvordan man baker kaker og paier. Det er kokk i barnehager, skoler, sykehus, fabrikker og kafeer. Enhver kokk burde elske jobben sin.

Lærer: – Her, Marina, du har helt rett. Tross alt, hvis en kokk lager mat med kjærlighet og glede, viser maten seg utrolig velsmakende, næringsrik og selvfølgelig sunn.

Og jeg skal fortelle deg mer. Hver kokk kan ikke bare lage mat godt, men kan også nøyaktig identifisere smaken til forskjellige matvarer.

Marina og jeg kom opp med et spill til deg. Den heter «Gjett smaken». Spillet vil vise om du har talent og evner for kunsten å lage mat. Med lukkede øyne, etter å ha smakt på det, må du gjette hva slags produkt det er. (Det er en tallerken på bordet med biter av forskjellig mat: eple, banan, pære, gulrøtter, syltetøy, agurk, appelsin, sjokolade. Barn prøver og gjette).

5. Introduksjon til legeyrket.

Han kurerer alle sykdommer

Alle vet det fra barndommen.

Se rundt deg mer muntert

Han er guttenes beste venn.

3. barn: – Det stemmer, dette er en lege. Jeg vil fortelle deg om legeyrket. Dette er svært viktig og nødvendig arbeid. Hvis det ikke fantes leger, ble folk ofte syke og kunne dø av ulike sykdommer. Leger er forskjellige. For eksempel behandler en barnelege barn, en kirurg utfører operasjoner, en tannlege behandler tenner, en øyelege sjekker synet. Leger må være modige, besluttsomme og sterke.

Lærer: - Og jeg vil fortelle deg om en utrolig hendelse som skjedde med en lege jeg kjenner.

Scene "Ved legebesøk."

En lege sitter ved bordet (et barn i legekåpe og caps). Det banker på døren.

Doktor: – Ja, ja, kom inn. (Bestemor og barnebarn kommer inn på kontoret).

Bestemor: - Hei, doktor.

Doktor: - Hei, kom inn. Hva bekymrer deg?

Bestemor: – Ja, det er noe øynene ikke kan se godt.

Doktor: - La oss sjekke synet ditt. (Viser bokstavene, bestemor navngir alt riktig).

Doktor: - Bestemor, du har utmerket syn!

Bestemor: - Hva snakker du om, doktor? Det er ikke jeg som har øyeproblemer, men barnebarnet mitt!

6. Introduksjon til yrket som selger.

Han gir oss varene og en kvittering.

Ikke en filosof, ikke en vismann

Og ikke en supermann

Og den vanlige... (selger).

Barn 4 (forteller bak disken i en barnebutikk):- Jeg skal fortelle deg om yrket som selger. Dette er en veldig interessant jobb fordi selgere samhandler med forskjellige mennesker hver dag. Folk i dette yrket må være vennlige og oppmerksomme på kundene. Selger må snakke om produktene og hjelpe kjøpere med å velge dem.

Lærer: – Og nå vil vår salgskonsulent Nastya hjelpe deg med å velge de riktige produktene. Det er ulike produkter foran deg. Jeg vil beskrive for deg kvalitetene til et bestemt produkt. Du må gjette det og legge det i kurven. Og Nastya vil hjelpe deg om nødvendig.

Velsmakende, sunn, kanskje ku eller geit. (Melk)
Søt, kommer i melkeaktig, svart og til og med hvit. (Sjokolade)
Forfriskende, aromatisk, kan være grønn eller svart. (Te)
Melkeaktig, fruktig, med biter av fersken, veldig velsmakende. (Yoghurt)
Rød, moden, saftig. (Eple)
Syrlig, gul, oval. (Sitron)
Tannbehandling, bleking, behandling og profylaktisk. (Tannkrem)
Oransje, rund, søt og syrlig, deilig. (Oransje)
Grønn, langstrakt, forfriskende, saftig. (Agurk)
Deilig, sprø, honning, med nøtter. (Kjeks)

7. Introduksjon til kunstneryrket.

Mysterium : Jeg har en nær venn,

Maler alt rundt.

Det regner på vinduet.

Så han vil vokse opp... (artist).

5 barn (forteller nær staffeliet der det er reproduksjoner av malerier):– Det stemmer, dette er en artist. Når jeg blir stor drømmer jeg om å bli artist. En kunstner er en skaper, han lager vakre malerier. Kunstnere maler landskap, portretter og stilleben. De jobber i verksteder eller maler i naturen. Kunstnere gjør livene våre vakrere.

Lærer: - Nå foreslår jeg at du spiller spillet "Even Circle". Du må navngi profesjonen som eier verktøyet som jeg skal ta ut av den fantastiske posen.

Barn står i en sirkel og holder hender og sier:

I jevn sirkel etter hverandre

Vi går steg for steg.

Stå stille, i minnelighet, sammen

Svar slik!

(Læreren tar et instrument opp av posen og navngir barnet som skal svare).

8. Introduksjon til læreryrket.

Mysterium: Han skriver og tegner med kritt,

Og han kjemper mot feil.

Lærer deg å tenke, reflektere,

Hva heter han gutter?

6. barn: – Det stemmer, dette er læreren. Jeg presenterer for deg et annet viktig yrke - en lærer. Hvis det ikke fantes lærere og skoler, ville alle mennesker vært analfabeter. Men det er ikke bare lærere på skolen. Våre første lærere er mamma og pappa. De lærer oss hovedreglene i livet. På skolen vil lærerne lære oss å lese, skrive, regne og mye mer. En god venn kan også bli lærer. Du må elske og respektere lærerne dine.

Lærer: – Og vi inviterer gjestene våre og oss alle til å dra på ekskursjon til en uvanlig skole og møte en fantastisk, uvanlig interessant lærer.

Dramatisering av et dikt av Konstantin Ldov

"Mr. lærer Beetle."

En dag om sommeren på plenen Mr. Teacher Beetle

Grunnla en skole for lesing og vitenskap for insekter.

Her er øyenstikkere, fluer, mygg, bier, veps og humler,

Maur, sirisser og boogere kom til Beetles leksjon.

"A" er en hai, "B" er en insekt, "C" er en kråke, "D" er øyne ...

Humla og fly, ikke prat! Ikke vær slem, øyenstikker!

"D" er et barn, "E" er ett, "F" er varmt, "Z" er vinter ...

Gjenta uten å gå glipp av et slag: "Jeg" er et leketøy, "K" er gudfar!

Alle som vil studere ordentlig bør glemme latskap på skolen...

"L" er en rev, "M" er en ape, "N" er vitenskap, "O" er en hjort.

"P" - persille, "P" - kamille, "C" - cricket, "T" - kakerlakk,

"U" er en snegl, "F" er en fiolett, "X" er stylter, "C" er en sigøyner.

Så vår bille, viftende med stangen, lærer alfabetet til øyenstikkere,

Fluer, mygg og løver, maur, humler og veps.

9. Oppsummering av leksjonen.

Vår reise til profesjonenes land har nådd slutten. Alle yrkene vi snakket om i dag og de vi ikke hadde tid til å snakke om er veldig viktige og trengs av alle mennesker. Det er umulig å skille ut mer nødvendige og mindre nødvendige yrker. De er alle nødvendige. Ingen profesjon kan eksistere adskilt fra en annen. Mange henger sammen og hjelper hverandre. For eksempel en lege og en sykepleier, en lærer og en hjelpelærer.

Men det viktigste jeg vil fortelle deg er at du kan være hvem som helst: en utmerket lege, en dyktig frisør, en kunnskapsrik kokk, en sjåfør, en lærer, men hvis en person har et ondt hjerte, hvis han er misunnelig og egoistisk, en slik person vil ikke bringe glede i arbeidet ditt. Derfor ønsker jeg først og fremst at dere skal være snille og sympatiske mennesker. Og det ser ut til at du vil velge ditt yrke riktig, klokt, i henhold til ditt hjerte.

1 barn: Legen behandler oss fra smerte,

2. barn: Det er en lærer på skolen

3. barn: Kokken lager oss kompott,

4. barn: Frisøren klipper håret til alle.

5. barn: Skredderen syr bukser til oss.

6. barn: Og vi må fortelle deg:

ALLE: Vi har ingen ekstra yrker,

Alle yrker er viktige!

Oppsummering av pedagogisk virksomhet i seniorgruppen i barnehagen "Alle yrker er viktige - alle yrker trengs!"

Mål:Å danne helhetlige ideer fra førskolebarn om yrker.
Oppgaver:
- vekke interesse for verden rundt deg;
- utvide barnas ideer om yrker;
- berike ordforrådet ditt;
Forarbeid:
- samtale med barn om yrket til foreldrene deres;
- se på illustrasjoner;
- lese skjønnlitteratur;
Innhold: et utvalg av ulike spill (didaktiske, verbale, lavmobilitetsspill, konkurransespill).
Integrering av utdanningsområder: kommunikasjon, arbeid, lesing av skjønnlitteratur, helse, kroppsøving.

Fremdrift av leksjonen:

Lærer:– Gutter, i dag fikk vi et brev og en pakke. Fortell meg, mann, hvilket yrke ga han det til meg?
– Det stemmer, det er postmannen. La oss nå raskt lese brevet og finne ut hva som står i det.
– Gutter, i dette brevet blir vi bedt om å hjelpe og fortelle oss hvilke yrker varene i denne pakken tilhører. Vel, folkens, la oss hjelpe postarbeiderne?
(Barn bytter på å ta varer ut av pakken og si hvilket yrke folk trenger det til jobb).
– Gutter, i dag skal vi snakke med dere om yrker. Hva er et yrke? ( Barnas svar). Et yrke er arbeid som en person vier livet sitt til. La oss sammen huske hvilke yrker vi kan.
Ballspill «Nevn ditt yrke». (Stående i en sirkel navngir barna yrkene sine, gir ballen til hverandre.)
Lærer:– Nå skal vi gjennomføre spill "Gjett hvilket yrke en person har?" (læreren navngir ord relatert til et yrke, barn må gjette dette yrket).
Vekt, disk, varer – (selger)
Hjelm, slange, vann – (brannmann)
Scene, rolle, sminke – (kunstner)
Lesesal, bøker, lesere – (bibliotekar)
Saks, stoff, symaskin – (Skredder)
Komfyr, panne, deilig rett – (kok)
Tavle, kritt, lærebok – (Lærer)
Ratt, hjul, vei – (Sjåfør)
Barn, spill, turer – (Lærer)
Øks, sag, spiker – (Snekker)
Murstein, sement, nytt hus – (bygger)
Maling, pensler, kalk - (maler)
Saks, hårføner, frisyre – (frisør)
Skip, vest, sjø – (Sjømann)
Himmel, fly, flyplass – (pilot)
Jordskjelv, jordskred, nødsituasjon – (redningsmann)
Lærer:– Og nå foreslår jeg å spille spill "Gjett hvem jeg er?".
(Barn står i ring, læreren bytter på å kaste en ball til barna, navngi handlingene. Barn navngir yrket sitt).
Jeg gjør hår (hvem er jeg?) ... en frisør.
Jeg vasker, stryker... vaskedame.
Jeg veier den, slår sjekken...selger.
Jeg lager mat... lager mat.
Jeg feier gården... vaktmester.
Jeg gir vaksinasjoner...en sykepleier.
Jeg maler bilder... en kunstner.
Jeg underviser barn på skolen...lærer.
Jeg behandler syke mennesker... en lege.
Jeg lager møbler... snekker, snekker.
Jeg maler vegger...en maler.
Jeg baker kaker... konditor.
Jeg bygger hus...en byggmester.
Jeg behandler dyr... en veterinær.
Jeg er en kullgruvearbeider...en gruvearbeider.
Jeg smir jern...en smed.
Jeg dyrker trær...en gartner.
Jeg skriver bøker...en forfatter.
Jeg skriver poesi...en poet.
Jeg leder orkesteret... dirigenten.
Jeg iscenesetter skuespill...regissør.
Jeg leverer aviser... postbud.
Jeg syr klær... skredder, syerske.
Jeg flyr i verdensrommet... en astronaut.
Jeg reparerer støvler...en skomaker.
Jeg kjører bil... sjåfør, sjåfør.
Jeg synger sanger... sanger.
Jeg designer hus... en arkitekt.
Jeg flyr et fly... en pilot.
Jeg kjører toget... sjåføren.
Jeg koker stål... stålmaker.
Jeg betjener passasjerer på et fly...en flyvertinne.
Lærer: Kom igjen, la oss spille en annen ballspill "Hvem har hvilket instrument?".
Hammer - (fra en snekker)
Pensel - (for en maler, for en kunstner)
Sprøyte - (fra en sykepleier, veterinær)
Fly - (fra en snekker)
kritt - (hos læreren)
Saks – (hos frisøren, hos skredderen)
Kam – (hos frisøren)
Nål – (hos skredderen)
Palett – (fra kunstneren)
Peker – (fra læreren)

(spade, gitar, kost, pistol, skalpell, kjele)
Kroppsøvingsminutt "Sjåføren startet motoren"
Sjåføren startet motoren: drr, drr, drr, drr.
Han trykket på starteren: whack, whack, whack, whack.
Han pumpet raskt opp dekkene: shhh, shhh, shhh, shhh.
Så satte jeg meg ned i bilen,
Jeg tok raskt rattet i hendene,
Og jeg kjørte fortere.
Lærer:- Neste spill "Hvem sier det?".
Hvem trenger kosttilskudd? (Kokk)
En pakke for deg. Skilt. (Postbud)
Tusen takk for kjøpet. (Ekspeditør)
Hvilken tann plager deg? (Tannlege)
Hvordan klippe håret? (Frisør)
Hyggelig flytur! (Flyvertinne)
Leksjonen er over. (Lærer)
Lærer: - Spill - konkurranse "Pick up a sign". Vi teller hvem som kan velge flest ord (barn får sjetonger for riktige svar).
Piloten (hva slags) er modig, modig, smart, oppmerksom...
Selgeren (hva slags) er høflig, ryddig, snill...
Sjåføren (hva slags) er oppmerksom, forsiktig...
Læreren (hva slags) er streng, smart, snill...
(frisør, kokk, lege, politimann).
Kroppsøving leksjon "Pilot"
Det er godt å være sjåfør (de løper i sirkler, "styrer")
Enda bedre, vær pilot! (løp i en sirkel, armene til sidene)
Jeg ville bli pilot
La dem lære meg!
Jeg heller bensin i tanken, (de stopper, "heller")
Jeg starter propellen: (sirkulære bevegelser med høyre hånd)
-Ta motoren til himmelen, (de går i en sirkel, armene til sidene)
For fuglene å synge.
Lærer:- Og nå skal jeg fortelle deg et ønske gåter om mennesker fra forskjellige yrker.
Jeg er opptatt med barna,
Jeg tilbringer alle dagene mine med dem,
Jeg går turer med dem
Jeg la dem i seng
Og selvfølgelig elsker jeg
Jeg er yrket mitt. (Lærer)
Hvis flammen krøller seg,
Røyken renner ut i en kolonne,
Vi ringer "01"
Og vi vil ringe etter hjelp. (Brannmann)
Han ser alvorlig ut
Han holder orden.
På en klar dag, noen ganger om natten
Beskytter vår fred. (Politibetjent)
Han har vært i spisesalen vår siden morgen
Koker suppe, kompott og grøt. (Kokk)
Hvem kjører bil dyktig?
Dette er tross alt ikke ditt første år bak rattet?
De stramme dekkene rasler litt,
Hvem kjører oss rundt i byen?
(sjåfør, sjåfør)
Hvem selger produkter?
Melk, rømme, honning?
Hvem selger oss støvler?
Sko og sandaler?
De kjenner alle varene
Ikke kast bort tiden
Butikkene er flotte.
Hvem er dette? …(Selgere)
Hvem skal vaske klærne våre?
Slik at det er rent,
Tørker og jevner ut
Og stryke den? (vaskerinnen)
Måker snø
Feier gården med en kost.
Dere gjettet det
Hvem holder ting rent? (Gatefeier)
Hvis øret ditt gjør vondt,
Eller halsen din blir tørr,
Ikke bekymre deg og ikke gråt -
Tross alt vil det hjelpe deg... (lege)
Hvem skal gjøre håret?
Hårføner, børste og kam,
Krøllene vil krølle frodig,
Han vil lufte opp smellet med en børste.
Alt i hendene hans brenner -
Hvem vil endre utseendet? (Frisør)
Hvem lærer orden til barn på skolen?
Og sjekker barnas notatbøker,
Lær deg å lese og skrive og regne,
Dividere, multiplisere og løse problemer? (Lærer)
Gul, lilla maling
Jeg løser det opp i en bøtte
Og nye klær hjemme
Jeg vil gi den til deg som innflyttingsgave! (Maler)
Hvor huset bygges - se om morgenen:
Som i vattert jakke sitter i vinden.
Han er som en trollmann som leker med ild
Han har på seg en beskyttende maske. (Elektrisk sveiser)
Jernbanestasjon. Det andre pipet høres.
Toget skal gå østover.
Sviller og søyler vil skynde seg,
Bjørk, gran og eik.
Og jeg kan, når jeg blir eldre,
Led et stort – stort lag. (Sjåfør)
Hvor er furuene - venninner
Vi samlet oss i skogkanten.
Blant den unge furuskogen
Det er en hytte... (skogbruker)
Jeg går inn i verkstedet tidlig om morgenen,
Når du sover stille.
På landet kler jeg alle,
Fordi jeg... (vever)
Lærer:– Og det har jeg også gåter for oppfinnsomhet og oppmerksomhet. Lytte.
Hvem beiter kyrne og sauene?
Selvfølgelig, ...
(Ikke en selger, men en hyrde.)

Malte veggene lyst
På rommet vårt...
(Ikke en melkepike, men en maler.)

Medisiner til oss på apoteket
Skal selge...
(Ikke en bibliotekar, men en farmasøyt.)

Spillrett i en restaurant
Vil lage dyktig...
(Ikke en skogbruker, men en kokk.)

På flyglet
Valsen skal fremføres...
(Ikke en ballerina, men en pianist.)

Under sirkus-stortoppen på en farlig flytur
De modige og sterke vil gå...
(Ikke en pilot, men en aerialist.)
Bretter, lommer og jevn rør -

Jeg har laget en vakker kjole...
(Ikke en musiker, men en skredder.)
Lærer:- Og nå oppvarmingsspill "Hva blir gutter, hva blir jenter?".
(Barn står i ring. Læreren navngir yrker. Hvis gutter kan velge yrke, så setter alle seg på huk, hvis jenter, så rekker alle hendene opp, hvis både gutter og jenter, så klapper alle i hendene).
Didaktisk spill "Gi meg et ord"
Flyet flys av (pilot)
Læreren underviser oss på skolen
Bygger bygninger (bygger)
Malte veggene (maler)
Synger sanger for oss (sanger)
Engasjert i handel (selger)
Behandler sykdommer (lege)
Slukker en brann på et øyeblikk (brannmann)
Fiskeren fanger fisk for oss
Tjener til sjøs (sjømann)
Bilen bærer en last (sjåføren)
I en varm smie (smed)
Alle som vet - godt gjort!
Lærer:– La oss nå tenke og si hva som ville skje hvis det ikke fantes folk med forskjellige yrker (kokker, leger osv.) på jorden. Er du klar?
Spill "Jeg starter setningen og du fullfører den".
Hvis det ikke fantes lærere, så...
Hvis det ikke var noen leger, så...
Hvis det ikke var noen vindusviskere, så...
Hvis det ikke var sjåfører, så... osv.
Lærer: - Gutter, fortell meg nå, hva synes dere er det viktigste yrket? (Barnas svar)
Læreren leder barna til at alle profesjoner er viktige – alle profesjoner trengs.
– Gutter, dere har allerede bestemt dere for hva dere vil bli når dere blir store. Barnas svar (Jeg vil være…)

jeg foreslår deg oppsummering av pedagogiske aktiviteter for barn 5-6 år(elever i seniorgruppen) om temaet "Gardeners". Dette arbeidet vil være nyttig for lærere i seniorgruppen. Vi presenterer for din oppmerksomhet et sammendrag av leksjonen, som tar sikte på å utvikle eldre førskolebarns ideer om, samt gi dem respekt for menneskelig arbeid.

Sammendrag av GCD i seniorgruppen av førskoleutdanningsinstitusjoner om emnet "Gardeners"

Integrering av utdanningsområder «Sosialisering», «Kommunikasjon», «Arbeid», «Kroppsøving», «Kognisjon».

Mål: Å generalisere barns ideer om at planter er levende vesener (for deres vekst og utvikling er det nødvendig med jord, vann, varme, lys; disse forholdene er gitt dem av mennesker).

Oppgaver:

For å styrke barns forståelse for at planter dyrkes fra frø.
Fortsette å utvikle hos barn evnen til å samhandle med omverdenen og en human holdning til.
Dyrk et ønske om å delta i en nyttig felles sak, gi ditt bidrag og oppnå resultater.

Utstyr:

Platespiller,
CDer med musikk,
"Hjem og Hage"
frø,
magnettavle for refleksjon.

På bordene har hvert barn et brett, på det: en pinne, en serviett, et glass jord. Forklær. Utstyr for visning av lysbilder.

Dikt - S. Pshenichnykh "Tidlig om morgenen, noen merkelige."
Kroppsøvingstime - Kovalko V.I. ABC-ene for kroppsøvingstimer for førskolebarn: Praktisk utvikling av kroppsøvingsminutter, spilløvelser, gymnastikkkomplekser og utendørsleker (mellomskole, videregående skole, forberedende grupper). - M.: VAKO, 2005. -176 s. - (Førskolebarn: vi underviser, utvikler, utdanner).

Gruppen er utformet som en grønnsakshage (gjerde, solsikker, blomster), en sol på veggen og et skjermhus.

Barn går inn i gruppen til musikken. "Antoshka" (Shainsky V./Entin Yu.)

Barn, se for en vakker, snill sol vi har! Som en ekte tryllekunstner gir den varme og godt humør. Hør her:

Tidlig om morgenen, noen merkelige
Så gjennom vinduet mitt.
dukket opp på håndflaten
Lys rød flekk.

Denne solen har kommet inn
Som om en hånd ble strukket ut
En tynn stråle av gull.
Og som med din første beste venn
Si hei til meg!

Kom igjen, folkens, vi skal klemme og, som trollmenn, vil vi også gi hverandre varme og godt humør.
(Vi klemmer).
La oss nå begynne vår.
Leksjonen vår er uvanlig, ikke i en gruppe. Hvor tror du?
(Barnas svar).
Det stemmer, i hagen.
Musikk lyder ("Antoshka" Shainsky V / Entin Yu.) Bestemor Avdotya kommer ut bak skjermen.
Bestemor: Hei, kjære gjester! Hyggelig å se dere, sett dere, barn.
Lærer: Hei, bestemor Avdotya. Vi kom for å besøke deg, og det er en grunn.
Gutter, hvilken tid på året?
(Barnas svar).
Hva pleier folk å gjøre i hagen om våren?
(Barnas svar).
Bestemor Avdotya, hvor er sengene og grønnsakene dine?
Bestemor Avdotya er bekymret for at hun har glemt å plante.
Lærer: Vi kom for å hjelpe deg med å plante grønnsaker. Gutter, kan vi hjelpe?
(Barnas svar)
Barn, husk hvordan du gikk i hagen med foreldrene dine, besteforeldre. Husk hvordan vi så frø i timen. La oss fortelle bestemor Avdotya hvordan vi plantet og hva som skjedde med frøene.
Vis en lysbildefremvisning, barn fra plassene sine, rekker opp hendene, kommenter det som vises på lysbildene.

Frøene er små, vi dynket dem i vann.

Frøene har hovnet opp.

Frøene spirte røtter og vi plantet frøene i jorden.

De to første bladene dukket opp.

Planten har vokst og det har dukket opp blomster.

Fruktene har dukket opp.

Lærer: Og nå skal gutta vise deg, bestemor, hva de kan. De vil plante frøene. Men før det, la oss ta en pause, folkens.
(Gjør gymnastikk på teppet)
Vi står i hagen og undrer oss over naturen.
(snu til sidene)
Her er salaten, og her er dillen. Vi dyrker gulrøtter der.
(bøyer seg fremover)
La oss bekjempe ugresset - vi drar det ut med røttene.
Ja, knebøy lavere.
(knebøy)
Nettles vokste praktfullt nær gjerdet til alles overraskelse.
(armer opp, svaier fra side til side)
Vi vil ikke røre den - vi har allerede blitt brent litt.
(rister armene utstrakt fremover)
Vi vannet alt fra en vannkanne og satte oss på benkene.
(barn går til bordene)

Barn tar på seg forklær og setter seg på stoler. Under tilsyn av en lærer planter barn frø i plastbeger. Læreren vannet først jorda i kopper. Barn lager fordypninger med spisepinner. De slipper frøet. Dryss med jord.

Læreren vanner. Samtidig sår bestemoren frø i hjemmehagen. Mens du planter frø, stiller læreren barna spørsmål:
Er plantene levende? (barnas svar)
hvorfor tror du at du er i live? (barnas svar)
Hvordan ble dette bestemt? (barnas svar)
hva må gjøres for at planten skal vokse godt? (barnas svar)
hvem kan gi og gi alt dette til planter? (barnas svar)

Bestemor: Godt gjort, folkens! De plantet en hel hage! Hvor smart du gjør alt. Du fortalte hvordan en plante kommer ut av et frø, hvordan den forandrer seg og vokser. Vet du hvilke planter som har under jorden? (barnas svar) Jeg har en overraskelse til deg: denne hjemmehagen som jeg gir deg. I den kan du se gjennom glasset hvordan roten utvikler seg.

GCD i seniorgruppen til førskoleutdanningsinstitusjonen "Gardeners". Foto

(læreren og barna takker sin bestemor)
Lærer: Barn, dere hjalp bestemoren deres med å plante frø og delte erfaringer. Hvor kan du bruke dette?
(Barnas svar)
Gutter, la oss si farvel til bestemor, hun er sliten, hun trenger å hvile.
(Vi sier farvel, bestemor går bak skjermen) Barn tørker hendene med våtservietter.

En gartner er en person som tar vare på hage og grøntområde. Han driver med et komplett spekter av arbeid med stell av trær, blomsterbed og busker. Det er mye arbeid i hagen, og en god spesialist bør kjenne til alle nyansene ved å ta vare på planter.

Vurder hovedansvaret til en gartner:

beskjæring av fruktbærende trær;
jorddyrking og løsning;
skadedyrbekjempelse;
restaurering og planting av nye trær.

Brorparten av arbeidstiden faller på den varme årstiden. Om vinteren forbereder en gartner seg som regel for den kommende sesongen eller avler planter i et drivhus.

Beskrivelse av yrket gartner

En kompetent gartner må ha tilstrekkelig dyp kunnskap innen landskapsarbeid. Dette er ikke overraskende, fordi han opprettholder stedet i en attraktiv tilstand og utfører en del av pliktene til en landskapsdesigner. Noen ganger må en spesialist reparere dekorative elementer i et grønt område.

En profesjonell gartner vet hvordan man trimmer blader og grener av trær, og gir dem en designerform.

Yrket som gartner er uløselig knyttet til fysisk arbeid. Kraftig regn eller varme er ingen hindring for en ansvarlig spesialist. Derfor er utholdenhet og god helse en forutsetning for sysselsetting.

Ikke gå glipp:

Gartnerlønn

Gartnere er etterspurt i offentlige organisasjoner, skogbruk og hagebruk. Arbeidsmarkedsundersøkelser har vist at arbeidsgivere i Kaliningrad- og Vladimir-regionene er villige til å tilby de høyeste lønningene:

Statlige institusjoner sørger for tildeling av ranger avhengig av kvalifikasjoner. I privat praksis gir de ingen fordel. Her er erfaring fremfor alt verdsatt.