Stavemåte er vanskelig. Når skal man skrive og skrive? Vansker med å stave myke tegn i forskjellige verbformer

Pedagogisk: konsolidering av ferdighetene til å identifisere infinitiv og 3. persons former, uttale og skriving av verb i -tsya, -tsya;
Pedagogisk:å dyrke oppmerksomhet til ordet, disiplin, bevissthet, gjennom differensiert trening for å dyrke interessen for russisk språktimer;
Utviklingsmessig: fremme utviklingen av tale og logisk tenkning.

Leksjonstype: leksjon som forklarer nytt materiale.

I løpet av timene

1. Organisering av tid. Kunngjøre emnet og målene for leksjonen, lage notater på tavlen og i notatbøker.

– Hva er et verb?
– Hva er den opprinnelige formen av verbet?
– Hvilke spørsmål svarer infinitiv?
– Lytt til Felix Krivins grammatiske fortelling og oversett den til et vitenskapelig språk. Hva snakker vi om her?

En fortelling om infinitiv.
Infinitiv ser på hvordan verb er konjugert og sier:
– Å, er det virkelig nødvendig å gjemme seg sånn?
- Men som? - verbene spør, - vis meg!
"Jeg ville vist deg," klager infinitiv, "men jeg har ikke tid."
"Vi finner tid til deg," lover verbene, "hva vil du ha - nåtid, fortid eller fremtid?"
"La oss ha fremtiden," sier infinitiv, for å forsinke tiden i det minste litt, men ikke glem hjelpeverbet. \
Hjelpeverbet er konjugert, bare endelsene blinker. Men infinitiv flytter ikke engang en bokstav. Han har lyst til å flytte bokstaven, hvorfor trenger han å konjugere seg selv? Han er en infinitiv, han har ikke tid.

3. Differensierte oppgaver for å gjenta materialet som dekkes:

1) Oppgave for 1 (svak) gruppe studenter:
– Skriv ut alle verbene i nF fra teksten (skriv på tavlen):

Hanene har flagret,
Men de våget ikke å kjempe,
Hvis du blir for cocky,
Du kan miste fjærene dine
Hvis du mister fjærene,
Det blir ikke noe å mase om.

2) Oppgave for 2 (midt) gruppe:

– Kopier setningene og bestem den syntaktiske funksjonen til infinitiv (skriv på tavlen).

3) For 2 (sterke) gruppe studenter (muntlig):

– Hvordan er verb forskjellig? snakke Og si(i utseende – perfekt og ufullkommen).
– Men hvis du bruker dem i 2. person med negasjon: (og ikke si; ikke fortell meg da avsløres en helt annen semantisk forskjell mellom dem. Hvilken?
– Hvordan kan du endre verbet for å finne et testord for å skrive en ubetonet vokal i roten av ordet? ( Etter personer, tider, i preteritum - etter kjønn.) Bevis svaret ditt med eksempler.

4. Nytt materiale. Stavemåte -tsya, -tsya.

1. Det skrives 2 verb på tavlen. Les dem. Hvordan uttales de? Hvordan er de skrevet? Hvorfor? La oss dele dem ned etter sammensetning.

Læring er læring.

– Konklusjon: på slutten av verb hører du -tsa, men vi skriver -tsya eller -tsya.
– Hvorfor skriver vi ett verb med b, og den andre - uten b? hvordan bestemme hvor du skal plassere b, og hvor er det ikke nødvendig? (Spør et spørsmål.)
- La oss sammenligne 3 ord til, skrive dem ned i notatbøkene dine og hoppe over 3 linjer.

Det er litt vann.

– Hvordan skiller disse ordene seg? Følgende oppføring er gjort:

– Konklusjon (vi vil be en sterk gruppe elever om å lage en): hvis et ord svarer på spørsmålet hvem eller hva og er et substantiv, så skrives -tsa på slutten, hvis ordet svarer på spørsmålet hva skal man gjøre? og er et verb i ubestemt form, skrives det på slutten -tsya, og hvis ordet svarer på spørsmålet, hva gjør det? og er et verb i form av presens, entall, 3. person, så på slutten skrives det -tsya.

– Lese reglene i læreboka.

4. Feste:

1. Fortsettelse av skriving i notatbøker og på tavlen:

Skjønnhet, beundrende, søster, smilende, gate, ha det gøy (ha det gøy), flyter (flyter).

Dette resulterer i følgende oppføring:

2. Spill "Hvem er sist?" Elevene bytter på å først navngi verb som er skrevet med ь, deretter verb som er skrevet uten ь.

3. Differensiert oppgave (vær oppmerksom på rettskrivning nr. 23):

– 1. gruppe – ved hjelp av kort.

Sett inn de manglende bokstavene der det er nødvendig, ved siden av ordet stiller du det nødvendige spørsmålet.

1. Når du hører (…………………) torden, ikke skynd deg å helle ut vannet.
2. Hvis én fisk i kurven er bortskjemt, vil alle bli bortskjemt (…………………).
3. En venn i nød blir anerkjent (…………………).
4. Den som ikke er redd for døden (…………………) unngår kulen (…………………).
5. Akkurat som en russer tar …………i bajonetten, så rister fienden………(………………).
6. Hvis han ikke jobber (…………………), vil ikke brød bli født … (………………).
7. Hvis du jobber uten samvittighet, vil du skamme deg (………………) og kommer ikke (………………).
8. Den som studerer (…………………) uten bok er som å trekke vann med en sil.

– 2. gruppe – eks. 638.
– 3. gruppe – eks. 640.

5. Leksjonssammendrag. Kollektiv oppgave. Ord for diktering (skriv bare ordnummeret og legg + hvis b er skrevet, og -, if b ikke skrevet):

1)lås med en bolt; 2) brukt i et verb; 3) bli overrasket over sangen; 4) tåke brer seg 5) gjør deg klar til skolen 6) du må ta vare på helsen din; 7) vil alltid komme godt med; 8) det viser seg deilig; 9) vinteren er over; 10) overgir seg uten kamp.

Eksempel på oppføring:

1) +; 2) -; 3) +; 4)-; 5) +; 6) +; 7) -; 8) -; 9)-; 10) -.

6. Lekser: s. 110. eks. 639, finn ordtak i litteraturlæreboken som inneholder rettskrivning nr. 23 (elevene velger selv en oppgave etter styrke).

Jeg gjør stadig feil i verb som slutter på -tsya og -tsya. Hjelp meg å forstå og huske når jeg skal skrive et mykt tegn og når ikke.

Svar

Feil stavemåte av verb som slutter på "-tsya" og "-tsya" er en av de vanligste feilene på Internett, og skader øynene og ødelegger inntrykket av selv de beste bloggene og andre nettstedene. Vanligvis skriver de et ekstra mykt tegn: "Jeg liker ham," "ingenting vil ordne seg for ham." For folk som skriver riktig, oppstår ikke spørsmålet om de skal skrive et mykt tegn eller ikke, de gjør det automatisk riktig, uten å tenke. Derfor er regelen for korrekt (beklager for noen tautologi) staving av verb som slutter på "-tsya" og "-tsya" bare nødvendig av de som gjør feil. Når du kjenner denne "synden" bak deg, må du skrive et ord med "tsya" og "tsya" hver gang du trenger det, husk denne regelen til du en dag ikke lenger trenger den, fordi du vil begynne å føle den eneste riktige stavemåten uten å ty til regelen.

Still et spørsmål til verbet (ett av disse: hva gjør det? hva vil det gjøre? hva skal det gjøre? hva skal det gjøre?). Hvis det er et mykt tegn i spørsmålet, er det også nødvendig i ordet. Hvis det ikke er noe mykt tegn i spørsmålet, så er det heller ingen i ordet.

Hva er det han gjør? (ingen myk tegn) - Ha det gøy, tumle, gifte seg, gjøre push-ups, studere...

Hva (vil, ønsker, har til hensikt, skal...) gjøre? (det er et mykt skilt) - Ha det gøy, tumle, gift deg, ta push-ups, studer...

Hva vil han gjøre? (det er ingen myk tegn) - Han vil komme til fornuft, ta seg sammen, anstrenge seg, svare, bli forkjølet...

Hva å gjøre? (det er et mykt tegn) - Kom til fornuft, ta deg sammen, anstreng deg, svar, bli forkjølet...

Hvis det er et mykt tegn i spørsmålet, er det nødvendig i ordet.

Hvis det ikke er noe mykt tegn i spørsmålet, er det ikke nødvendig i ordet.

Noen ganger (svært sjelden) er det umulig å stille et spørsmål til et verb (hvis det ikke er noe subjekt i setningen). I dette tilfellet kan du gjerne skrive uten et mykt tegn.

Det er ikke greit å være ung. Det er lett å stille spørsmålet om "å bli yngre": "hva skal jeg gjøre?", men det er umulig å stille spørsmålet om "det er ikke bra" - så vi skriver uten et mykt tegn.

Og noen få ordtak som vil hjelpe deg å føle forskjellen mellom "-tsya" og "-tsya".

Ikke spytt i brønnen, du blir full.

Den som sverger uten handling kan ikke stoles på.

Hva var vitsen med å gifte seg hvis rug ikke ble født?

Hva er vitsen med å skryte av noe som ikke er egnet til å være et menneske?

Arbeid hardt - brød vil bli født.

Å lære å lese og skrive er alltid nyttig.

Måten den er sydd på er måten den bæres på.

I stedet for å lyve, er det bedre å klø seg i stillhet.

Hvis du er redd for ulv, ikke gå inn i skogen.

Overraskende nok har mange mennesker problemer med å stave "tsya" og "tsya" i verb. Dessuten er feilene som er gjort i disse avslutningene slående. Vi håper artikkelen vår vil hjelpe deg å unngå dem.

Regelen "tsya", "tsya" i verb studeres i henhold til ungdomsskolens læreplan. Det er veldig enkelt.

Still et spørsmål mentalt før ordet du sjekker. Hvis det er et mykt tegn i spørsmålet, så er det også i verbet.

Eksempler: «Det var stål på himmelen (hva å gjøre) skyer vises" eller "Om morgenen er det nødvendig (hva å gjøre) vask." I det første og andre tilfellet er det et mykt tegn i spørsmålene som stilles. Følgelig må det også være til stede i avslutningen av ordene "å vaske" og "å vises." Det myke tegnet er ikke plassert i ord som stiller spørsmålene "hva gjør" og "hva vil gjøre." For eksempel: «Jorden vil snart (hva vil det gjøre) vil bli dekket med grønt gress" eller "Mamma (hva er det han gjør) lære å lage mat." I disse spørsmålene er det ikke noe mykt tegn, derfor bør det ikke stå i ordene "vil bli dekket" og "studier".

Men det er også nyanser. Reglene for det russiske språket indikerer at grunnlaget for en setning eller dens hovedmedlemmer er emnet eller predikatet i den opprinnelige formen. Imidlertid er det ofte, spesielt i dagligtale, setninger uten subjekt eller uten predikat. Hva skal jeg gjøre i dette tilfellet, fordi uten et emne er det umulig å stille et spørsmål og bestemme seg for riktig stavemåte av endelsen "tsya" eller "tsya" i verbet? Spesielle vanskeligheter oppstår når man skriver ord som betegner handling i tredje person entall. For eksempel: "Å jobbe hardt vil alltid komme godt med." I dette eksemplet er ordet som angir handling i tredje person "nyttig", det vil si at vi snakker om en person som ikke deltar i samtalen og ikke er definert på noen måte. Verbet i dette tilfellet er generelt av natur, uten å referere til noen spesifikt.
I en slik situasjon trenger du bare å huske regelen: hvis det er umulig å stille et spørsmål før et tredjepersons entallsverb, brukes ikke det myke tegnet.

Noen ganger i setninger er det to ord på rad som betegner en handling. For eksempel: "Eleven prøver å studere." Mange gjør feilen ved å stille ett spørsmål til to ord: «prøver» og «lære». For eksempel spørsmålet "hva er det han gjør" antar i denne situasjonen i begge tilfeller å skrive avslutningen "tsya", men dette vil være feil. Du må være mer forsiktig og ta deg god tid. Det stilles spørsmål om ett ord "hva er det han gjør"- "prøver", og etter det andre "hva å gjøre"- studere.

Grammatikken til det russiske språket er svært kompleks og skiller seg derfor fra de fleste europeiske språk. For å skrive riktig og kompetent må du kjenne reglene, samt lese mer skjønnlitteratur.

Dette opuset er dedikert til alle de sterke, uavhengige individene som elsker å skrive analfabeter tull og snakke om det faktum at de ikke trenger å bli undervist, de har allerede oppnådd alt. "Hvis du er så smart, hvor er pengene dine?" – vil den sårede lesekyndige mannen spørre. Du vet, ett irsk sosialt nettverk har et visst system med bøter for grunnleggende grammatiske brudd. Hvis du overskrider grensen, vil du si farvel til siden din for alltid. Det er klart at dette sosiale nettverket ikke er vellykket og snart vil stenge, siden irerne er et villfarne folk, og de liker det virkelig ikke når en eller annen "jævel lærer livet, hvis du er så smart, gå en mot en"! Men en slik regel ville være verdt å introdusere for alle sosiale nettverk.

Språk er et av grunnlaget for stat. Når et folk mister det, mister det sin historie, sin arv. Dette er for å si det pent. Og hvis du virkelig går av stabelen og forteller det som det er, så lær deg å skille mellom tilfellene med å skrive -TSYA og -TSYA! I hvert fall dette! For ikke å gjøre deg selv flau! Selv en femteklassing skriver bedre! Det er ingen "Grammar Nazi"-skjevhet her: dette er et elementært forsøk på å peke på de vanligste problemene skriftlig. Hvis du vil skrive en sint kommentar, skriv den riktig, uten feil. Forfatteren vil være fornøyd.

P.S. Hvis du finner noe feil skrevet i teksten, er det ikke meg - det er alle frimurere, 2 klasser med menighet og alkohol. Hvilken rett har jeg til å skrive alt dette? Og hvem hvis ikke BroDude?!

Dette er så å si kvintessensen av alle feilene som er gjort av millioner når de skriver. For alle er «Grammar Nazi» et symbol på kampen for språkets renhet (Gud, hvor skummelt det er å skrive «renhet» ved siden av ordet «nazist». Jeg vet, jeg vet, det er det det handler om. ) Som Jeanne d'Arc for franskmennene under hundreårskrigen . Selv om Zhanna ikke kunne skrive i det hele tatt, takk Gud.

Faktisk er alt enkelt til det punktet av banalitet:
– "-tsya" skrives hvis verbet svarer på spørsmålet "hva gjør det?";
- "-tsya" skal vises i et verb hvis det svarer på spørsmålet "hva skal jeg gjøre?"

Eksempel:
– HVA GJØR Bartholomew?
– Bartholomew ekspanderer i porten.
– Hva skal vi gjøre da?
- UDVID med ham.
- Jeg vil ikke.
- Må.

Et mykt tegn er generelt en lumsk ting. Hvor mange ord ble forvrengt av hans tilstedeværelse/fravær. Derfor er "b" viktig og må plasseres:
- i den ubestemte formen av verbet, kalt det vakre ordet "infinitiv": "å smøre seg";
– på slutten av et 2. person entall verb i nåtid eller fremtidig tid: "Du viser deg som en "prior" foran vennene dine; du har sex i en Priora uten venner»;
– etter konsonanter i imperativformer. Riktignok er det unntak - "y" og "g": "Legg deg ned på sofaen, legg deg forsiktig ned. Skyll så munnen og spytt”;
– i en refleksiv partikkel (suffiks) som står etter en vokallyd: «Jeg blir full», «jeg skal spy», «jeg besvimer».

I andre tilfeller er ikke "b" plassert i verbendelser (Hva gjør det? - Plassert med heroin). Han liker å blåse nesen foran unge damer, men "han blåser nesen i hånden."

Og til slutt, sikring av materialet. Hvis ordet "infinitiv" er like fremmed og uforståelig for deg som ordet "tilstrekkelighet" var for Gauguin Solntsev, så er det en enklere måte:

"-sya" er en refleksiv partikkel, forkortelse for "seg selv". Si dette skjemaet i sin helhet, og alt vil umiddelbart bli klart:
"Han liker å skumme seg før en date," - du vil ikke si "skum." Dette er ikke gammelruss.
"Du må vaske deg for ikke å bli smittet med koldbrann," - "vask" kan ikke skrives; "infisere".
"Kvinner bader i badehuset." - "Kvinner bader seg selv."
"Kuzma kom til badehuset - kvinnene løp for å gjemme seg." – Vi løp for å gjemme oss for den forbannede Kuzma.

La oss se på materialet vi studerte basert på den gode gamle VIA-sangen med den selvforklarende tittelen "KhZ":

Venner, la oss finne ut av det (hva skal vi gjøre? - ordne det)
Og forhandle, (forhandle)
Hvem, når og med hvem å ha samleie, (å ha samleie)
For ikke å bryte av. (det er ikke noe slikt ord "OblamyvaT")
Men når vi er enige (hva skal vi gjøre?)
Og vi finner ut av det (samme)
Da skal vi ha det gøy
Og ... vel, du skjønner ideen.

La oss nå huske skolen og gjøre en øvelse for å forsterke materialet. Sett inn et mykt skilt der det er nødvendig.

Stepanida ble tilbudt å spille i en film med lett innhold.
Ferapont ville bli full. Men distriktspolitimannen forbød ham å nærme seg boden.
Panteleimon er tiltrukket av Genevienne. Genevienne er først sjenert, men gir seg senere for den iherdige Panteleimon.
En lat fetters tak vil bli utett...
Han spytter ikke i beboernes brønn. Beboere vet at de ikke skal spytte der... Det vil komme godt med...å drikke litt vann.

Leksjonen er over for i dag, farvel!

Den ubestemte formen av et verb, også kjent som infinitiv, er en grammatisk form som lever etter sine egne normer og regler. Hun har også spesielle rettskrivningsregler når det gjelder bruk av mykt tegn før -sya. Elever i 4. klasse må huske disse reglene, som vil bli grunnlaget for deres leseferdighet.

Regler og regler i verb - hovedpunkter

For å forstå om et mykt tegn er skrevet på slutten av et verb eller ikke, bare spør et spørsmål om ordet. Hvis det er en infinitiv, så svarer det på spørsmålet hva å gjøre? eller hva skal man gjøre?, og du må definitivt sette et mykt skilt foran xia. Dette vil bety at verbet er i ubestemt form

For eksempel:

De første klissete bladene begynte å dukke opp på trærne (hva skal jeg gjøre?).

Hvis verbet svarer på andre spørsmål, nemlig hva er det han gjør? eller hva vil han gjøre?, så er det myke tegnet ikke plassert, siden det ikke er en infinitiv, men er i tredjepersonsform (uansett om entall eller flertall brukes).

For eksempel:

De gulnede bladene vil snart (hva skal de gjøre?) falle av trærne.

Faktisk, med sja og sya i verb, er ikke alt så enkelt som det kan virke. Så det er setninger uten subjekter, det vil si å stille et spørsmål til det mystiske verbet med -sya vil ikke fungere. Det er nødvendig å huske at i dette tilfellet må det skrives uten et mykt tegn. For eksempel: Studer – det vil alltid komme godt med!

Vansker med å stave myke tegn i forskjellige verbformer

Den største vanskeligheten er å alltid mentalt stille et spørsmål til et verb - dette er virkelig vanskeligere enn det ser ut til, noe som betyr at det er lett å gjøre en feil.

Den andre vanskeligheten er når verbformene i -sya kommer etter hverandre i en setning - det er en fristelse til å sette et mykt tegn i begge tilfeller, eller, igjen for to verb samtidig, å forlate det. I mellomtiden, som i den generelle saken, bør spørsmålet reises, fordi situasjonene er forskjellige.

Enkelt eksempel:

Vova prøver å le, selv om han har det vondt.

Noen mennesker stiller et spørsmål bare til det første verbet, og skriver den samme endingen i det andre, men eksemplet gjør det klart at dette er en feil.

Det er veldig viktig å riktig bestemme formen til verbet ved å bruke et spørsmål, noe som noen ganger kan forårsake vanskeligheter for elevene. Derfor anbefales det å trene denne ferdigheten til den blir automatisk, noe som kun er mulig gjennom gjentatt repetisjon og vedvarende utførelse av øvelsene.

Det hjelper å huske regelen godt ved å forstå dens natur. Så hvis du ser på verb av tredje person eller de i ubestemt form, kan du se at førstnevnte er skrevet uten et mykt tegn på slutten, og i sistnevnte er det til stede. Det vil si at suffikset -sya lagt til ordet endrer ikke essensen av det som skjer.

Faktisk kan dette suffikset enkelt erstattes med ordet "deg selv", slik at du i tvilstilfeller kan dobbeltsjekke deg selv på denne måten ved å dele verbet i to ord. Så ordet lære er lett å dele: lær deg selv, åpenbart snakker vi om en infinitiv, det vil si at det trengs et mykt tegn.

Hva har vi lært?

Det myke tegnet på slutten av verb med suffikset -sya avhenger av formen som disse verbene vises i. Hvis dette er en tredje person, entall eller flertall, bør det ikke være spor av et mykt tegn før dette suffikset. Hvis dette er en infinitiv, er det nødvendig. Du kan sjekke formen på verb ved hjelp av spesielle spørsmål, og hvis spørsmålet ikke kan stilles, som i setninger uten et emne, er verbet som standard skrevet uten et mykt tegn. Å følge en så enkel regel er ofte fortsatt vanskelig, så ytterligere metoder kan brukes for å sjekke verbets grammatiske form. Men fortsatt er det viktigste spørsmålet, alt annet er hjelpealternativer.