Online ordbok for døve og stumme. Hvordan lære tegnspråk enkelt og raskt? Trinn-for-steg beskrivelse og anbefalinger

Vår verden er mangfoldig. Det kan ikke sies at det finnes mennesker som er helt like, både eksternt og internt. Dermed er et annet univers, som har sine egne egenskaper, også bebodd av de som vanligvis kalles døvstumme. Deres oppfatning av miljøet er mange ganger forskjellig fra hvordan en person som ikke har slike fysiske funksjonshemninger forstår virkeligheten.

Men det er viktig å merke seg at døvstummes tegnspråk har samme allsidighet og fargerike som hos en frisk person. Ordboken inneholder mer enn 2000 bevegelser. Og bevegelsestegn er hele ord, så det vil ikke være vanskelig å vise og lære noen av dem.

Nonverbalt tegnspråk

Før du går inn i ordboken for tegnspråk, vil det være hensiktsmessig å merke seg at en av misoppfatningene om det er at det avhenger av det verbale språket vi bruker hver dag (lyd og skriftlig) eller at det angivelig stammer fra sistnevnte, og selv at de døves språk ble grunnlagt av en hørende. Dessuten er det generelt feilaktig akseptert at gester av et stille språk aksepteres som fingeravtrykk av bokstaver. Det vil si at bokstaver er avbildet med hender. Men det er ikke sant.

På dette språket brukes daktylologi for å uttale stedsnavn, spesifikke termer og egennavn. Det er veldig enkelt å sette seg inn i det grunnleggende siden det er et etablert alfabet. Og du vil enkelt kunne kommunisere med en døvstum person ved å stave ordet ved hjelp av bevegelser. Tegnspråk for døve i russisk daktylologi har 33 daktyltegn.

Tegnspråktimer

Mer detaljert informasjon om språket til døve og stumme finnes i boken av G.L. Zaitseva. "Gestitale" La oss ta en mer detaljert titt på de vanligste bevegelsene.

Hvis du stiller spørsmålet: "Trenger jeg, en sunn person, å kunne et slikt språk?", er svaret enkelt - noen ganger er det ikke mye kunnskap, noen ganger er det ikke etterspurt. Men kanskje en dag, takket være dem, vil du kunne hjelpe for eksempel en tapt døvstum.

Stillespråkstolker er statssertifiserte fagpersoner som har gått gjennom årevis med opplæring for å bli svært dyktige tegnspråktolker. I de fleste land er det visse regler om hvem som kan være tegnspråktolk innen juss, medisin, utdanning, sosiologi og psykologi. Det at du har lært hele tegnspråkordboka utenat gir deg ikke rett til å oversette for eksempel i en slik situasjon hvis du så en ulykke på veien og en døvstum vil si noe til politiet. Alle rettshåndhevere vet at når en døv person er involvert i en hendelse, må en profesjonell og sertifisert tegnspråktolk tilkalles.
Hørende tilegner seg kunnskap om språk gjennom et par øyne og et par ører fra tidlig alder. Husk at mange av dine døve og stumme venner aldri har hørt talte ord, som en hørende tar for gitt. Anta aldri at hvis en døvstum person ikke skriver så godt som han eller hun gjør, betyr det at han eller hun er mindre intelligent enn deg. Vit at når du kommuniserer med tegnspråk, er du også langt fra perfekt.
Hvis du lærer et tegn, ikke anta at en døv person skal være klar til å gå unna og begynne å hjelpe deg med å lære språket og finpusse ferdighetene dine med et øyeblikks varsel. Hvis du vil møte en bestemt døv person, vær høflig. Si hei hvis situasjonen tillater det, men ikke bli involvert i personens personlige forhold.
Det finnes et stort antall skiltkommunikasjonssystemer, som Sign Supported Speech (SSS), Seeing Essential English (SEE) og Signing Exact English (SEE2). De ble skapt av mennesker utenfor kulturen de brukes i, det vil si ved å høre mennesker for døve og stumme. Dette er ikke naturlige språk for meningsfull og effektiv kommunikasjon.
Døve og stumme mennesker verdsetter sitt personlige rom ikke mindre enn hørende mennesker. Hvis du lærer tegn, vennligst ikke stirr på døve familier eller grupper av mennesker på restauranter eller andre offentlige steder. Selv om man ser på språkbruken med beundring, er det likevel veldig nervepirrende.
Oppfinn aldri skilt selv. ASL er et universelt anerkjent språk, ikke et mimikkspill. Hvis du ikke kjenner et symbol, vis det stavet og be en døv om å oversette det for deg. Disse gestene ble oppfunnet av døvemiljøet, og det ville være veldig rart om en hørende begynte å lage gester.
Ingen ordbok på noe språk er uttømmende. For eksempel gir en av lenkene deg bare én oversettelse av ordet "forkorte", et tegn for forkortelse. Og dette vanlige tegnet har en annen oversettelse - "å tykne" (to hender foldet i form av bokstaven C på brystnivå er knyttet til knyttnever). Husk at mange forskjellige tegn kan være det samme som ett engelsk ord, og omvendt.

Hvordan lære tegnspråk? Dette spørsmålet har bekymret folk i lang tid, fordi det har vært døvstumme mennesker til enhver tid.

Det er vanskeligere for slike mennesker å tilpasse seg samfunnet og leve et fullverdig liv. I gamle dager, i mange europeiske land, ble ikke personer med hørsels- og talevansker ansett som normale. De ble sendt til psykiatriske sykehus for tvangsbehandling. Samfunnet behandlet dem negativt.

Før du svarer på spørsmålet "hvordan lære tegnspråk?", la oss vurdere hvordan situasjonen har endret seg over tid og lære bakgrunnen for fremveksten av døvepedagogikk og daktylologi.

Bensystem

Heldigvis for de døvstumme var det også positive tenkende som syntes synd på dem og ville hjelpe. En slik person var for eksempel presten Juan Pablo Bonet. Han levde på begynnelsen av 1600-tallet. En dag ble Bonet ansatt som assistent for en velstående familie, hvis overhode var en viktig tjenestemann. Denne herresønnen led av døvhet, ingen kunne lære ham skriving eller regning.

Snart skapte presten sitt eget treningssystem for denne gutten. Han kom opp med et spesielt symbol for hver bokstav i alfabetet. Spørsmålet om hvordan man lærer tegnspråk dukket ikke engang opp med denne døvstumme gutten Bonet begynte å jobbe med barnet med entusiasme og stor entusiasme.

Veldig snart lærte gutten hele alfabetet. Etter dette spredte rykter om Bonet-systemet seg over hele Spania. Presten ga ut en bok der han beskrev metoden sin i detalj.

Skolen til Michel Charles de Lepeux

Michel Charles de Lepeux ble kjent for å organisere og åpne verdens første skole for å utdanne døve og stumme mennesker. Han tok boken til Juan Bonet som grunnlag for sin metode. Forresten, i Paris på den tiden eksisterte det allerede et skinn av tegnspråk på gammelfransk. Michel de Lepe tilpasset imidlertid denne likheten til moderne fransk, og kommunikasjonen mellom døvstumme begynte å bestå av mer enn bare enkeltord. Nå kunne folk kommunisere på ekte, bygge en jevn og sammenhengende "tale".

Thomas Hopkins Gallaudet skole

Thomas Gallaudet, etter å ha besøkt de Leppe-skolen, returnerte til USA og åpnet sin egen utdanningsinstitusjon. Metoden er lånt av en fransk kollega. På Thomas Gallaudets skole var det virkelige «forelesninger» om hvordan man lærer tegnspråk, tilpasset engelsk.

Og igjen nøt denne metoden stor suksess og popularitet.

Oralister motsatte seg et slikt utdanningssystem. Ifølge deres oppfatning skiller en slik teknikk døve fra det hørende miljøet, og det er faktisk ingen fordel med det.

Alexander Graham Bell og hans skole for oralists

Her underviste de i skriving og lesing ved hjelp av et helt annet system. Hver talelyd (avhengig av leppenes plassering) ble merket med et skrevet symbol. I utgangspunktet skulle denne metoden brukes til å korrigere diksjon. Men i prosessen lærte Bell døve og stumme på samme måte.

De første døvepedagogiske skolene i Russland

I 1806 ble den første skole for døveundervisning åpnet i Pavlovsk (nær St. Petersburg). De underviste her etter det franske systemet.

I 1860 åpnet en slik skole i Moskva. I hovedstaden ble den tyske metoden brukt som grunnlag for undervisning i å lære tegnspråk for døve og stumme.

Etter hvert begynte det å dukke opp forskere og forskere i vårt land som var interessert i et slikt treningssystem.

Lev Semenovich Vygotsky

Til å begynne med trodde han ikke spesielt på fordelene med tegnspråk, han anså det som svært begrenset. Men en tid senere, i et av verkene hans, kalte han tegnspråk ekstremt komplekst og mangfoldig. Forskeren anså det rikt utviklet og anerkjente dets ubestridelige fordeler for døve og stumme mennesker.

Rachel Boskis og Natalia Morozova

Vi studerte Vygotskys verk. I arbeidet med taleutvikling konkluderte de med at grammatikken for enkelt russisk og tegnspråk er forskjellig.

Det ble feilaktig trodd at døve ikke kan lære tegnspråk på egen hånd, og samtidig lære verbal tale.

Victor Ivanovich Fleury

Han var lærer og jobbet som skoledirektør i St. Petersburg. Han gjennomførte en dyp analyse av "døvstum tale" og kom til den konklusjonen at tegnspråk, russisk, kan læres av enhver person med hørsels- eller talevansker. I tillegg la han merke til at i visse selskaper og døvesamfunn har tegnspråk sine egne egenskaper, forskjeller og subtile mønstre som er iboende spesifikt for det samfunnet. Akkurat som i «vår» (verbal tale) er det sjargong og spesifikke ord, så er dette også tilstede i «stille tale».

Han skrev boken "Døv og stum". I dette arbeidet samlet læreren alle bevegelser og tegn kjent for ham.

Det var andre mennesker som bidro til russisk utdanning av døve: I. A. Sokolyansky, L. V. Shcherba, A. Ya.

Så hvordan lærer du stille tegnspråk?

La oss se på dette spørsmålet mer detaljert. Nedenfor finner du trinnvise instruksjoner.

Introduksjon til daktylologi

Først må du bli kjent med daktylologi. Dette er navnet på en spesiell form for tale. Daktylologi inkluderer fingeravtrykkalfabetet. I den har hver bokstav i alfabetet sin egen betegnelse - et tegn laget av fingre. Disse tegnene kalles dactylems.

Mange tar dypt feil av at tegnspråk og daktylalfabetet er en og samme ting. Det er en forskjell: Dactylems formidler ord bokstav for bokstav, mens tegnspråk formidler hele ord.

Det er også herregårdstale. Med denne formen for kommunikasjon leses ord fra leppene, bevegelser understreker kun harde og myke, døve og stemte konsonanter.

Fingerplasseringsteknikk

Når du lærer fingeravtrykkalfabetet, bør du ikke forhaste deg. Du må huske godt og øve på teknikken med å plassere fingrene. Først vil hånden din bli sliten. Men etter to eller tre treningsøkter vil fingrene begynne å bli vant til det og bøye seg bedre.

Fingerhastighet

Etter å ha perfeksjonert teknikken for å danne daktyler, går vi videre til hastigheten på å plassere fingre. I døvepedagogikken vises egennavn, etternavn og geografiske navn bokstav for bokstav.

Fingeravtrykkalfabetet kan finnes i form av et bilde eller bruk en mer visuell videoopplæring. Tegnspråk og daktylologi er forresten forskjellig i hvert land. Dessverre finnes det ikke et enkelt språk for døvstumme.

Øve på

Etter å ha mestret alle fingertoppene, bør du øve. Lær grunnleggende ord, navn eller titler. Videoer, filmer kan hjelpe med dette, det er til og med en spesiell applikasjon for Android.

Telling og tall

Når du har øvd litt, bør du mestre telling. Det er tilrådelig å umiddelbart lære å vise minst de enkleste tallene. Dette vil i stor grad fremme studiet av tegnspråk.

Studiesekvens

La oss gå videre til selve tegnspråket. Den inneholder rundt 2000 forskjellige symboler. Hvordan lære raskt tegnspråk med et slikt volum av tegn? Faktisk er ikke alt så vanskelig som det ser ut til.

Du bør begynne å lære bevegelser med enkle ord "hei", "farvel", "beklager", "takk". Du bør lære dem gradvis, uten å jage etter kvantitet. Det er bedre å lære et lite antall bevegelser på en treningsøkt.

Og den siste anbefalingen. Hvis du seriøst tenker på å lære døves språk, kan det være verdt å se etter slike kurs i byen din. De er ikke utbredt, men du kan fortsatt finne dem. Slike kurs er bra fordi her kan du få øvd deg på direkte kommunikasjon, finpusse dine ferdigheter og språkkunnskaper.

Få mennesker har støtt på problemet med å kommunisere med døve. Enda færre forstår hva en slik tale er basert på. En av misoppfatningene er at døve tegnspråk kun ble oppfunnet av hørende mennesker, og at det avhenger av vanlig tale. Dette er faktisk ikke sant. Den andre misforståelsen er at tegnspråk inkluderer fingeravtrykk av bokstaver, det vil si å tegne bokstaver med hender.

Daktylologi viser ord én bokstav om gangen, mens tegn viser dem som en helhet. Det er mer enn 2000 slike gestord i ordbøker for døve. Noen av dem huskes raskt og avbildes enkelt.

Konseptet "tegnspråk"

Døves tegnspråk er et selvstendig språk som har oppstått naturlig eller kunstig skapt. Den består av en kombinasjon av bevegelser som gjøres med hendene og suppleres med ansiktsuttrykk, kroppsstilling og leppebevegelser. Det brukes oftest for kommunikasjon mellom døve eller tunghørte mennesker.

Hvordan oppsto tegnspråk?

De fleste av oss er tilbøyelige til å tro at døve tegnspråk faktisk oppsto blant hørende. De brukte bevegelser for å kommunisere stille. Uansett, folk med tale- og hørselshemninger bruker det.

Et interessant faktum er at bare 1,5 % av mennesker i verden er helt døve. Det største antallet mennesker med hørselshemninger finnes i Brasil, blant Urubu-stammen. Det er ett døvt barn for hvert 75 barn som blir født. Dette er grunnen til at alle Urubu-representanter er kjent med tegnspråk.

Til alle tider har spørsmålet dreid seg om hvordan man lærer seg døvstummes tegnspråk. Dessuten har hver region sin egen. Problemet med fremveksten av et felles språk over store territorier begynte å bli vurdert på midten av 1700-tallet. På denne tiden begynte det å dukke opp utdanningssentre designet for barn med hørselsproblemer i Frankrike og Tyskland.

Lærernes oppgave var å lære barna den skriftlige formen på morsmålet. For forklaringene ble bevegelser brukt blant døvstumme lagt til grunn. På grunnlag av dem oppsto gradvis en gestuell tolkning av fransk og tysk. Det vil si at tegnspråk i stor grad er kunstig skapt. Alle kan forstå og bruke dette språket.

Undervisning i de stummes språk i fortiden

Hvert land har sitt eget tegnspråk for døve. Dette skyldes det faktum at bevegelsene som er tatt som grunnlag kan tolkes forskjellig i forskjellige stater. For eksempel i USA ble lærere fra Frankrike invitert til å lage sin egen døveskole. Det var læreren Laurent Clerc som utviklet denne trenden i Amerika på 1700-tallet. Men Storbritannia tok ikke i bruk et ferdig språk, og tok bare i bruk metodene for døvepedagogikk. Dette er nettopp grunnen til at amerikansk for døve ligner fransk, men ikke kan ha noe til felles med engelsk.

I Russland var ting enda mer komplisert. Den første døveskolen dukket opp her helt på begynnelsen av 1800-tallet. I Pavlovsk ble fransklæreres kunnskap og praksis brukt. Og et halvt århundre senere ble en utdanningsinstitusjon åpnet i Moskva, som tok i bruk erfaringen fra tyske spesialister. Kampen mellom disse to skolene kan spores i landet i dag.

Tegnspråk er ikke en verbal sporing. Samtidig ble dens struktur og historie ikke studert av noen på lenge. Først i andre halvdel av forrige århundre dukket det opp forskere som beviste at språket for døve er et fullverdig språksystem. Og den har sine egne morfologiske og syntaktiske trekk.

Gestekommunikasjon

For å forstå et stille språk, hvis bevegelser varierer avhengig av staten, må du bestemme hvor det vil være nødvendig. Spesielt har russisk daktylologi 33 daktyltegn. En bok av G. L. Zaitseva med tittelen "Signtale. Daktylologi" er egnet for å studere tegnspråket til døve og stumme i Russland. Å lære ord vil ta tid og kreve mye trening.

Som et eksempel, her er noen beskrivelser av bevegelser og deres betydning:

hender hevet til hakenivå og bøyd i albuene, forbundet med fingertuppene, betyr ordet "hus";
sirkulære rotasjoner samtidig med begge hender i hofteområdet betyr "hei";
bøyningen av fingrene på den ene hånden, hevet til brystnivå og bøyd ved albuen, betyr "farvel";
høyre hånd brettet til en knyttneve og berøre pannen betyr "takk";
et håndtrykk på brystnivå betyr "fred";
jevne bevegelser av to parallelle håndflater som ser på hverandre fra venstre til høyre, bør forstås som en unnskyldning;
å berøre kanten av leppene med tre fingre og flytte hånden til siden betyr "kjærlighet."

For å forstå alle bevegelsene, er det bedre å lese spesialisert litteratur eller se videoopplæringer. Men selv her bør du forstå hvilket språk som er best å lære.

Tungen gestikulerer

Problemet med forståelse blant døve over hele verden ble veldig akutt først i forrige århundre. I 1951, etter fremveksten av World Federation of the Deaf, ble det besluttet å lage et universelt stille språk, hvis bevegelser ville være forståelige for deltakere i alle land.

Arbeidet med denne saken bar frukt først i 1973 i form av den første ordboken for forenklet tegnspråk. To år senere ble internasjonalt tegnspråk tatt i bruk. For å lage den ble språkene i England, Amerika, Italia og Russland brukt. Samtidig ble kommunikasjonsmetodene mellom representanter for de afrikanske og asiatiske kontinentene ikke tatt i betraktning i det hele tatt.

Dette har ført til at det i tillegg til det offisielle også finnes et uformelt tegnspråk i verden.

Daktylalfabet

Gester kan vise ikke bare ord, men også individuelle bokstaver. Dette er ikke akkurat de døvstummes tegnspråk. Ord består av individuelle bokstavbevegelser, noe som gjør kommunikasjon vanskelig og tar lengre tid. Ved å bruke det daktyliske alfabetet, som er hva denne metoden kalles, blir vanlige substantiv, vitenskapelige termer, preposisjoner og lignende utpekt.

Dette alfabetet har sine egne forskjeller på forskjellige tegnspråk. Det er ganske enkelt å studere det, siden det, som allerede nevnt, består av 33 daktyliske tegn. Hver av dem tilsvarer bildet av den tilsvarende bokstaven. For å forstå russisk tale, bør du studere det tilsvarende daktylalfabetet.

Ikke-statlig ideell institusjon
"VOG opplærings- og metodesenter"
(UMC VOG)

Siden 1961 har VOG UMC drevet undervisningsaktiviteter for å trene og forbedre den faglige kompetansen til tegnspråktolker for døve (tegnspråktolker) og er opplæringsbasen til All-Russian Society of Deaf.

For tiden opplæring av tegnspråktolker utføres på tre nivåer:

På 1. grunnnivå i opplæringsløpet "Tegnspråk er et kommunikasjonsmiddel for døve" Det grunnleggende om tegnspråk (SL) studeres, inkludert tegnspråksystemet, varianter og "morfologi" av tegnspråk, manuell alfabet, telling, tegnvokabular, som utgjør 1200 tegntegn, introduksjon til spesialiteten tegnspråktolk, etc.

På nivå 2 av opplæringskurset «Teknologi for tegnspråktolkning», på grunnlag av kunnskaper på 1. nivå, dannes kunnskap og ferdigheter i implementering av tegnspråktolkning (teori og praksis for tegnspråktolking), utvidelse av tegnordbok og dens bruk i oversettelsesprosessen (kvalifikasjon "Tegnspråktolk av russisk tegnspråk").