व्याकरण और शब्दावली अनुभाग. शब्दावली या व्याकरण: अंग्रेजी सीखने में क्या अधिक महत्वपूर्ण है?

नमस्कार प्रिय पाठकों!

आज हम कार्य 32-38 को देखेंगे डेमो संस्करणएकीकृत राज्य परीक्षा 2017, FIPI वेबसाइट पर प्रस्तुत की गई।

2017 डेमो संस्करण के कार्य 19 - 25 और कार्य 26 - 31 पूरी तरह से 2016 डेमो संस्करण के कार्यों से मेल खाते हैं। आप उनसे खुद को परिचित कर सकते हैं डेमोएकीकृत राज्य परीक्षा विकल्प

2017 अंग्रेजी भाषा, 11वीं कक्षा।

© 2017 रूसी संघ की शिक्षा और विज्ञान में पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा

व्याकरण और शब्दावली

कार्य 32-38

शाब्दिक बहुविकल्पीय कार्य

, जो परीक्षा में व्याकरण और शब्दावली कार्यों को पूरा करने में काफी सुविधा प्रदान करेगा।

संख्या 32-38 द्वारा इंगित अंतराल के साथ पाठ पढ़ें। ये संख्याएँ कार्य 32-38 के अनुरूप हैं, जिसमें संभावित उत्तर विकल्प प्रस्तुत किए गए हैं। उत्तर क्षेत्र में आपके द्वारा चुने गए उत्तर विकल्प के अनुरूप संख्या 1, 2, 3 या 4 लिखें।

सपनों का पुल

रोबलिंग इस पुल के बारे में अपने मन में जो सपना था, उसे नज़रअंदाज नहीं कर सके। वह हर समय इसके बारे में सोचता था और वह अपने दिल में 35 ______ जानता था कि यह किया जा सकता है। उसे बस किसी और के साथ 36 ______ सपने देखने थे। बहुत चर्चा और अनुनय के बाद उन्होंने अपने बेटे वाशिंगटन, जो कि एक उभरता हुआ इंजीनियर है, को आश्वस्त किया कि वास्तव में पुल का निर्माण किया जा सकता है।

रोएबेलिंग का अपने बेटे के साथ पहले कभी कोई प्रोजेक्ट नहीं था। 38 ______ पहली बार एक साथ काम करते हुए, पिता और पुत्र ने अवधारणा विकसित की कि इसे कैसे पूरा किया जा सकता है और बाधाओं को कैसे दूर किया जा सकता है। बड़े जोश और उत्साह के साथ, और उनके सामने एक बड़ी चुनौती की आशंका के साथ, उन्होंने अपने दल को काम पर रखा और अपने सपनों का पुल बनाना शुरू कर दिया।

32 1) झुका हुआ 2) शामिल 3) शामिल 4) प्रेरित

उत्तर :

33 1) हालाँकि 2) हालाँकि 3) इसके अलावा 4) इसलिए

उत्तर :

34 1) बात की 2) बताया 3) कहा 4) बात की

उत्तर :

35 1) गहरा 2) दूर 3) पूरा 4) लंबा

उत्तर :

36 1)जोड़ना 2)जोड़ना 3)बाटना 4)बांटना

उत्तर :

37 1) सफल 2) संभाला 3) कायम रखा 4) प्रबंधित

उत्तर :

38 1) में 2) पर 3) पर 4) के लिए

उत्तर :

शब्दावली पर काम करना:

उभरता हुआ – होनहार, होनहार

मनाना - मनाना, मनाना - मनाना

झुकाव - कुछ करने का इरादा (कुछ करने के लिए इच्छुक होना)

शामिल करना - शामिल करना, शामिल करना (किसी चीज़ में शामिल होना)

शामिल करना - शामिल करना (smth में शामिल करना)

प्रेरित करना – प्रेरित करना (smth से प्रेरित होना)

हालाँकि - हालाँकि, फिर भी

हालाँकि - हालाँकि, लेकिन (इस तथ्य के बावजूद कि; इसके बावजूद)

इसके अलावा - इसके अलावा

इसलिए - इसलिए; इसीलिए

नायब!

नियम याद रखें: शब्द "हालाँकि" वाक्य की शुरुआत में लिखा जाता है और अल्पविराम से अलग किया जाता है। जबकि "हालाँकि" शब्द या तो वाक्य के आरंभ में या मध्य में प्रकट हो सकता है, और इसे अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है।

बात करना - बात करना, बात करना, बातचीत करना

बताना - बताना, किसी को बताना (smb बताओ - इस क्रिया के लिए हमेशा बिना किसी वस्तु की आवश्यकता होती है)

कहना - कहना (एसएमबी से कहना - इस क्रिया के लिए एक पूर्वसर्गीय वस्तु की आवश्यकता होती है); जैसे वाक्यांशों में भी उपयोग किया जाता है: टॉम ने कहा (वह) वह उस घर में रहता था।

बोलना - बोलना, बात करना, भाषण/रिपोर्ट देना, भाषाएँ बोलना

नायब! लगभग हर दूसरे व्याकरण कार्य में भाषण की ये क्रियाएँ शामिल होती हैं। उनके शाब्दिक अर्थ याद रखें और उनमें से प्रत्येक के उपयोग की ख़ासियत पर ध्यान दें।

गहरा गहरा

दूर – दूर

पूर्ण – पूर्ण

लंबा - लंबा

शामिल होना - शामिल होना जैसे आइए पार्टी में शामिल हों!

एसएमबी के साथ smth साझा करने के लिए - कुछ साझा करने के लिए (एक रहस्य साझा करने के लिए, कमरा साझा करने के लिए)

बाँटना - 1) भागों में बाँटना - भागों में बाँटना 2) बीच में बाँटना - बीच में बाँटना

सफल होना - सफलता प्राप्त करना

संभालना = संभालना से निपटें- किसी चीज़ से निपटना

बनाए रखना - बनाए रखना

प्रबंधन करना - सामना करना, प्रबंधन करना, प्रबंधन करना, धन/समय को संभालने में सक्षम होना

कार्य 19-38 पूरा होने पर, अपने उत्तरों को उत्तर प्रपत्र संख्या 1 में स्थानांतरित करना न भूलें! पहले सेल से प्रारंभ करते हुए, संबंधित कार्य की संख्या के दाईं ओर उत्तर लिखें। कार्य 19-31 में उत्तर स्थानांतरित करते समय, अक्षर लिखे जाते हैं कोई रिक्त स्थान, अल्पविराम या अन्य अतिरिक्त वर्ण नहीं. प्रपत्र में दिए गए नमूनों के अनुसार प्रत्येक अक्षर या संख्या को एक अलग बॉक्स में लिखें।

इस कार्य को पहले से स्वयं पूरा करें, और फिर कुंजियों का उपयोग करके अपने उत्तरों की जाँच करें।

मुख्य उत्तर:

किसके लिए अंग्रेजी बोलना आसान होगा: व्यापक शब्दावली वाला व्यक्ति और व्याकरण का कम ज्ञान वाला व्यक्ति, या व्याकरण की अच्छी समझ रखने वाला लेकिन संकीर्ण शब्दावली वाला व्यक्ति? आज हम आपको रोमांचक प्रश्न का स्पष्ट और विश्वसनीय उत्तर देने का प्रयास करेंगे: क्या अधिक महत्वपूर्ण है, शब्दावली या व्याकरण।

अंग्रेजी सीखने के दोनों तरीकों में से कौन सा सही है? चलो चुनें! हाल ही में, कुछ छात्र शिक्षकों के पास इस तरह के अनुरोध लेकर आ रहे हैं: “मैं यथासंभव नए शब्द सीखना चाहता हूँ। मैंने स्कूल में व्याकरण का अध्ययन किया, लेकिन मैंने कभी अंग्रेजी नहीं बोली - मेरे पास पर्याप्त शब्दावली नहीं है। अर्थात्, कई लोग मानते हैं कि अंग्रेजी भाषा में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, आपको यथासंभव अधिक शब्दावली जानने की आवश्यकता है, और व्याकरण एक गौण मामला है। विपरीत राय के समर्थक भी हैं: व्याकरण प्राथमिक है, शब्दावली गौण मामला है। आइए दो विरोधी दृष्टिकोणों को देखें और तय करें कि एक अंग्रेजी भाषा सीखने वाले के लिए क्या अधिक महत्वपूर्ण है।

सिद्धांत #1: व्याकरण शब्दावली से अधिक महत्वपूर्ण है

व्याकरण के अध्ययन के समर्थकों का मानना ​​है कि सबसे पहले आपको सभी नियमों को सीखना होगा, उनका अभ्यास करना होगा और शब्दावली गौण है। इस तर्क को समझा जा सकता है, क्योंकि हम जानते हैं कि अंग्रेजी वाक्य में, रूसी वाक्य के विपरीत, स्पष्ट शब्द क्रम होना चाहिए। इसका मतलब यह है कि कुछ कहने के लिए, आपको यह जानना होगा कि शब्दों का निर्माण कैसे किया जाए और उन्हें एक वाक्य में कैसे रखा जाए। इसके अलावा, सही ढंग से समझने के लिए आपको अंग्रेजी में काल के सभी समूहों को समझना होगा।

दूसरी ओर, संकीर्ण शब्दावली अंग्रेजी बोलने में गंभीर बाधा बन सकती है। कल्पना कीजिए कि आप विदेश में हैं और किसी राहगीर से पूछना चाहते हैं कि आप एक सस्ता रेनकोट कहां खरीद सकते हैं। आप एक परिचित अनुरोध संरचना का उच्चारण करना शुरू करते हैं: "क्या आप कृपया मुझे बता सकते हैं..." और पहले से ही इन शब्दों के साथ आप समझते हैं कि आपका व्याकरणिक रूप से पूरी तरह से निर्मित वाक्य हवा में लटक जाएगा, क्योंकि आप "सस्ते" और "शब्दों को नहीं जानते हैं" रेनकोट” क्या करें? आइए सुनते हैं विपरीत खेमे के समर्थकों की बात. शायद वे सही हैं?

सिद्धांत #2: शब्दावली व्याकरण से अधिक महत्वपूर्ण है

एक बेहतरीन शब्दावली किसी भी अंग्रेजी भाषा सीखने वाले का सपना होता है। आप जितने अधिक शब्द जानते हैं, उतना अधिक आप कह सकते हैं - कम से कम कुछ अंग्रेजी भाषा सीखने वाले तो यही मानते हैं। लेकिन वास्तव में क्या?

आइए उसी स्थिति की कल्पना करें, केवल इस बार आप व्याकरण में खराब हैं और शब्दावली में अच्छे हैं। आप समझते हैं कि आपको क्या कहना है, आप जानते हैं कि कौन से शब्द आवश्यक हैं। लेकिन उन्हें एक वाक्य में सही ढंग से कैसे रखा जाए? यह संभावना नहीं है कि आपके अनुरोध का उत्तर दिया जाएगा यदि आप कहते हैं: "क्या आप सस्ता रेनकोट खरीदते हैं?" यूके के अत्यंत विनम्र निवासी इस तरह के व्यवहार से आहत होंगे, और आप स्वयं को एक अप्रिय स्थिति में पा सकते हैं। अन्य देशों के निवासी शब्दों के इस सेट से यह नहीं समझ पाएंगे कि आपको उनसे क्या चाहिए।

और यह सिद्धांत बुरी तरह विफल रहा। आइए कोई बीच का रास्ता निकालने की कोशिश करें?

व्याकरण या शब्दावली: मध्य मार्ग की तलाश

जैसा कि आपने अनुमान लगाया होगा, व्याकरण और शब्दावली में एक ही समय में सुधार किया जाना चाहिए। शब्दावली आपको उपयुक्त शब्द ढूंढने की अनुमति देगी, और व्याकरण आपको इन शब्दों से सही ढंग से एक वाक्य बनाने में मदद करेगा - ताकि दूसरे आपको समझ सकें।

जो लोग सक्रिय रूप से अपनी शब्दावली का विस्तार कर रहे हैं उन्हें यह नहीं भूलना चाहिए कि शब्दों को न केवल सीखा जाना चाहिए, बल्कि भाषण में भी सक्रिय रूप से उपयोग किया जाना चाहिए। अंग्रेजी व्याकरण कोई डरावना जानवर नहीं है। यह समझने के लिए कि कभी-कभी कठिनाइयाँ क्यों उत्पन्न होती हैं, हम अनुशंसा करते हैं कि आप लेख "" पढ़ें।

कक्षाओं में या ऑनलाइन अंग्रेजी सीखने वाले छात्रों को "अंग्रेजी व्याकरण के भयानक जंगल" के बारे में डर नहीं रखना चाहिए। आधुनिक शिक्षण विधियाँ शब्दावली से अलग व्याकरण का अध्ययन और व्याकरण से अलग शब्दावली का अध्ययन प्रदान नहीं करती हैं। रोमांचक बातचीत या मनोरंजक लेख पढ़ने की प्रक्रिया में आप नई शब्दावली सीखेंगे और व्याकरण संबंधी विषयों का विश्लेषण करेंगे। आप अपने बोलने के कौशल में सुधार करते हैं और स्वचालित रूप से अपनी शब्दावली का विस्तार करते हैं, साथ ही व्याकरणिक रूप से सही वाक्य बनाना सीखते हैं।

व्याकरण और शब्दावली एक संपूर्ण के दो भाग हैं। वे अंग्रेजी सीखने में समान भूमिका निभाते हैं। व्याकरण, शब्दावली, सुनने और बोलने के कौशल - इन सभी कौशलों को एक ही समय में सुधारने की आवश्यकता है। कोई भी कौशल "निर्णायक" नहीं है, वे सभी समान रूप से महत्वपूर्ण हैं, उनमें से किसी को भी उपेक्षित नहीं किया जा सकता है। हर दिन 10 नए शब्द सीखने और सीखने का प्रयास करें व्याकरण के व्यायाम, तो अंग्रेजी सीखना विविध और फलदायी होगा।

स्नातकों के लिए सबसे कठिन वर्गों में से एक, "व्याकरण और शब्दावली" में न केवल शामिल हैं परीक्षण कार्य, बल्कि वे भी जहां आपको स्वयं उत्तर लिखने की आवश्यकता होती है। इसलिए यहां वर्तनी संबंधी त्रुटियों से बचना जरूरी है। यदि सही ढंग से किया जाए, तो इस अनुभाग के कार्यों का मूल्य 20 अंक होगा। आज हम व्याकरण के ज्ञान पर पहले कार्य का विश्लेषण करेंगे।

कार्य का सार

टास्क बी4-बी10 में आपको 7 अंतरालों के साथ एक या दो टेक्स्ट दिए जाते हैं। प्रत्येक अंतराल के लिए, एक शब्द दिया गया है जिसे रूपांतरित करने की आवश्यकता है ताकि यह संदर्भ में फिट हो सके। इस कार्य में आपको किसी शब्द के व्याकरणिक रूप को परिवर्तित करना होगा, उदाहरण के लिए, संज्ञा के लिए संख्या और क्रिया के लिए काल रूप या स्वर।

कार्य में निम्नलिखित व्याकरणिक सामग्री शामिल है:
  • बहुवचन संज्ञाएँ नियमों के अनुसार बनती हैं (किताबें-किताबें, लोमड़ी-लोमड़ियाँ, रोना-रोना) और अपवाद (बच्चे-बच्चे, औरत-औरत)
  • व्यक्तिगत, अधिकारवाचक और प्रदर्शनवाचक सर्वनाम (मैं-मैं-मेरा-मेरा, ये-ये)
  • नियम (बड़ा-बड़ा-सबसे बड़ा) और अपवाद (अच्छा-बेहतर-सबसे अच्छा) के अनुसार गठित सकारात्मक, तुलनात्मक और अतिशयोक्ति डिग्री में विशेषण
  • तुलनात्मक और अतिशयोक्तिपूर्ण डिग्री में क्रियाविशेषण (तेज़ी से-अधिक तेज़ी से-सबसे तेज़ी से)
  • कार्डिनल और क्रमसूचक संख्याएँ (एक-प्रथम, दो-सेकंड)
  • सक्रिय क्रिया का निर्माण होता है
  • सामान्य वर्तमान
  • भविष्य सरल
  • सामान्य भूतकाल
  • लगातार वर्तमान
  • अपूर्ण भूतकाल
  • पूर्ण वर्तमान
  • पूर्ण भूत
  • वर्तमान काल
  • पूर्ण निरंतर भूतकाल
  • निष्क्रिय क्रिया का निर्माण होता है
  • सामान्य वर्तमान
  • भविष्य सरल
  • सामान्य भूतकाल
  • पूर्ण वर्तमान
    • यदि और कब के बाद भविष्य को व्यक्त करने के लिए वर्तमान सरल में क्रिया का रूप (जब मैं अपना होमवर्क पूरा करता हूं, ...)
    • कृदंत -आईएनजी और क्रिया के तीसरे रूप के रूप में
    • मोडल क्रियाएँ (कर सकते हैं)
    • भविष्य काल को व्यक्त करने हेतु रचनाएँ
  • भविष्य सरल
  • के लिए जा रहा
  • लगातार वर्तमान
  • सामान्य वर्तमान
    • तनावपूर्ण सहमति और अप्रत्यक्ष भाषण
    • वास्तविक और अवास्तविक प्रकृति के सशर्त वाक्य (प्रकार 1 और 2)
    • मैं डिज़ाइन चाहता हूँ
    • वहाँ के साथ निर्माण+होना ( वहाँ हैंमेरी कक्षा में 20 छात्र)
    • -इंग क्रिया और इन्फिनिटिव के साथ निर्माण (करना बंद करो, करना बंद करो)
    उदाहरण असाइनमेंट

    सिडनी ओपेरा हाउस

    कई वर्षों तक ऑस्ट्रेलिया में कोई अच्छा ओपेरा हाउस नहीं था। 1954 में, डेनमार्क के जोर्न उत्ज़ोन ने ओपेरा हाउस बनाने के लिए ऑस्ट्रेलियाई सरकार द्वारा आयोजित एक प्रतियोगिता _____________ (जीत) ली। निर्माण 1973 तक चौदह वर्षों तक चला। तब से, इमारत ऑस्ट्रेलिया का प्रतीक _____________ (बन गई) है। करने का सबसे अच्छा तरीका दौरा करनासिडनी ओपेरा हाउस में एक शो देखना है। धूप के मौसम में आगंतुक पिकनिक की टोकरी ले सकते हैं और ओपेरा हाउस के पास बॉटैनिकल गार्डन के चारों ओर ________________ (वॉक) का आनंद ले सकते हैं।

    एक रेस्तरां में मेरी नौकरी

    मैं सत्रह साल का था, जब मुझे एक स्थानीय फास्ट फूड रेस्तरां में नौकरी मिल गई। ट्रेनिंग तीन दिन की थी. ___________ (एक) दो दिनों के दौरान मैंने अपनी नौकरी के बारे में वीडियो देखे। ओरिएंटेशन के आखिरी दिन के दौरान, मुझे यह देखने के लिए रेस्तरां में रहना था कि चीजें कैसे हुईं। मैंने शनिवार को काम शुरू किया, जो सप्ताह का ____________ (व्यस्त) दिन था। मेरा वर्तमान काम खाना पकाने से __________ (जुड़ा नहीं) है। मैं एक कंप्यूटर कंपनी के लिए काम करता हूँ। मुझे यह पसंद है, लेकिन मुझे लोगों से संवाद करने की याद आती है।

    कैसे करें?

    हम इस सरल एल्गोरिदम का पालन करते हैं:

  • हम सामान्य अर्थ को समझने, तर्क और घटनाओं के क्रम को समझने के लिए पूरे पाठ को देखते हैं।
  • इसके बाद, हम पास के साथ प्रत्येक टुकड़े पर अधिक विस्तार से गौर करेंगे।
  • हम यह निर्धारित करने का प्रयास कर रहे हैं कि हमें भाषण के किस भाग की आवश्यकता है, वाक्य का कौन सा सदस्य हमारे सामने है। ऐसा करने के लिए, वाक्य के प्रत्येक शब्द को पूरी तरह से समझना आवश्यक नहीं है; केवल संरचना को समग्र रूप से समझना ही पर्याप्त है।
  • हमें याद है कि भाषण के इस भाग में कौन से व्याकरणिक रूप विशिष्ट हैं (उदाहरण के लिए, एक विशेषण के लिए, ये तुलनात्मक और अतिशयोक्तिपूर्ण डिग्री हैं)
  • हम यह निर्धारित करते हैं कि किसी दिए गए वाक्य में किस व्याकरणिक रूप की आवश्यकता है
  • रिक्त स्थान भरें और प्रस्ताव की जांच करें
    • उदाहरण विश्लेषण

    आइए हमारे उदाहरण से पहले पाठ का विश्लेषण करें।

    1954 में, डेनमार्क के जोर्न उत्ज़ोन ने ओपेरा हाउस बनाने के लिए ऑस्ट्रेलियाई सरकार द्वारा आयोजित एक प्रतियोगिता _____________ (जीत) ली।

    वाक्य में स्पष्ट रूप से एक विधेय गायब है; असाइनमेंट में हमें क्रिया जीत दी गई है, जिसका अर्थ है कि हमें इसे परिवर्तित करने की आवश्यकता है आवश्यक प्रपत्र. वर्णन भूतकाल में बताया गया है, और 1954 में एक समय संकेतक भी है, जिसका अर्थ है कि हम पास्ट सिंपल का चयन करते हैं। जीत क्रिया अनियमित है, हमें जिस रूप की आवश्यकता है वह जीत लिया गया है। हम स्थानापन्न करते हैं: 1954 में, डेनमार्क के जोर्न उत्ज़ोन ने ओपेरा हाउस बनाने के लिए ऑस्ट्रेलियाई सरकार द्वारा आयोजित एक प्रतियोगिता जीती।

    सब कुछ फिट बैठता है.

    निर्माण 1973 तक चौदह वर्षों तक चला। तब से, इमारत ऑस्ट्रेलिया का प्रतीक _____________ (बन गई) है। मेंहमने पुनः विधेय को हटाकर क्रिया दे दी है। हम संदर्भ के आधार पर वांछित फॉर्म का चयन करते हैं। कार्रवाई अतीत में शुरू हुई और अभी भी मान्य है; इसके अलावा, हमारे पास तब से वाक्यांश के रूप में एक संकेत है: बेझिझक प्रेजेंट परफेक्ट चुनें - बन गया है।

    हम स्थानापन्न करते हैं और जाँचते हैं: तब से, इमारत ऑस्ट्रेलिया का प्रतीक बन गई है।

    सिडनी ओपेरा हाउस जाने का सबसे अच्छा तरीका एक शो देखना है। धूप के मौसम में आगंतुक पिकनिक की टोकरी ले सकते हैं और ओपेरा हाउस के पास बॉटैनिकल गार्डन के चारों ओर ________________ (वॉक) का आनंद ले सकते हैं।

    इस उदाहरण में, हमारे पास एक जटिल विधेय है, आइए याद रखें कि क्रिया का आनंद लेने के बाद हम किन क्रियाओं का उपयोग करते हैं: -आईएनजी या इनफिनिटिव के साथ क्रिया? हम -ing में समाप्त होने वाली क्रियाओं का उपयोग करते हैं। तो इसका उत्तर है चलना. स्थानापन्न: धूप के मौसम में आगंतुक पिकनिक की टोकरी ले सकते हैं और ओपेरा हाउस के पास बॉटैनिकल गार्डन में घूमने का आनंद ले सकते हैं।

    सामान्य गलतियां

    1) ऐसा लगता है कि पाठ में बहुत सारे अपरिचित शब्द हैं।

    कार्य में प्रत्येक शब्द को समझना आवश्यक नहीं है; वाक्य की संरचना को समझना और यह जानना अधिक महत्वपूर्ण है कि भाषण का कौन सा भाग आपके सामने है।

    2) अनुत्तरित प्रश्न.

    यदि आप उचित उत्तर के बारे में निश्चित नहीं हैं, तो प्रश्न को अनुत्तरित न छोड़ें, कोई भी विकल्प लिखें जो कम या ज्यादा सही लगता हो।

    3) एक अंतराल, कितने शब्द? याद रखें कि व्याकरणिक रूप में कई शब्द शामिल हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, सबसे सुंदर - 3 शब्द), लेकिन पाठ में केवल एक अंतराल होगा।

    4) एक साथ या अलग-अलग? सभी प्रपत्र एक साथ और पूर्ण रूप से लिखे गए हैं (नहीं आए, लेकिन नहीं आए)।

    5) वर्तनी.

    वर्तनी की एक भी गलती उत्तर को गलत बना देती है।

    6)ब्रिटिश या अमेरिकी? यदि एक ही शब्द को ब्रिटिश और अमेरिकी अंग्रेजी में अलग-अलग तरीके से लिखा जाता है, तो आप उनमें से कोई भी (पसंदीदा-पसंदीदा) लिख सकते हैं।

    अब आप एक मिनी-टेस्ट में अपने ज्ञान का परीक्षण कर सकते हैं। आपको कामयाबी मिले!

    मेरी सभी दराजें बंद करने का समय!!! अलिस्का को हर चीज़ में दिलचस्पी है!

    खैर, मेरे पास करने के लिए इतने सारे काम हैं कि मुझे अपने मुख्य काम पर भी काम करने की ज़रूरत नहीं है! मैं तुरंत सवालों का पूर्वाभास करता हूं: जब मेरी कक्षाएं होती हैं तो मेरी अलिस्का के साथ कौन बैठता है? बेशक मेरी माँ!

    अगले कमरे में वे खेलते हैं या सोते हैं जबकि उसकी माँ काम करती है। मैं अक्सर यह सुनिश्चित करने के लिए कमरा छोड़ देता हूं कि सब कुछ क्रम में है और यदि किसी चीज़ की आवश्यकता है। सामान्य तौर पर अब तक हर कोई इस स्थिति से खुश है.

    आइए मुख्य बात पर चलते हैं या "शब्दावली और व्याकरण" अनुभाग पर इतना ध्यान क्यों दिया जाता है?

    जब कोई छात्र आपके पास आता है जिसे एकीकृत राज्य परीक्षा देनी होती है, तो हम हमेशा उसकी स्थिति का परीक्षण करते हैं। अब हम व्याकरण अनुभाग के बारे में विशेष रूप से बात करेंगे। बिल्कुल अलग-अलग छात्र मेरे पास आते हैं और, तदनुसार, हर कोई अलग स्तरतैयारी.

    कक्षा में एल्विरा के साथ। हम शब्दावली और व्याकरण अनुभाग का अलग से अध्ययन करते हैं।

    कुछ छात्रों का कहना है कि उनके पास विषयों पर अच्छी पकड़ है और उन्हें बस कुछ कोचिंग की जरूरत है, जबकि अन्य मानते हैं कि शुरू से ही पूरा पाठ्यक्रम पढ़ना बेहतर है। तो यह अंतिम छात्र हैं जिनमें हमारी सबसे अधिक रुचि है!

    उस फ़ाइल को यहां से डाउनलोड करें व्याकरण विषयऔर गणना करें कि इस एक्सप्रेस व्याकरण पाठ्यक्रम को पूरा करने में आपको लगभग कितने घंटे या पाठ लगेंगे। मुझे आमतौर पर सप्ताह में एक बार 1.5 घंटे की नियमित कक्षाएं लेने में छह महीने से अधिक का समय नहीं मिलता है। छात्र जितनी अधिक बार पढ़ाई करेगा, इसका मतलब है कि आप उतनी तेजी से पास होंगे।

    हम विषयों को नोटबुक में व्यवस्थित करते हैं!

    और इसलिए, धीरे-धीरे, हम विषय-दर-विषय लेते हैं (जरूरी नहीं कि कड़ाई से सूची के अनुसार, कभी-कभी हम विषयों की अदला-बदली करते हैं), मैं आमतौर पर अपने हाथ से एक नोटबुक में लिखता हूं, अक्सर दो रंगों के पेन (लाल और नीला) का उपयोग करता हूं, और रंगीन मार्कर.

    मैं अक्सर न्यू राउंड-अप से सामग्री की नकल करता हूं, खासकर जब मेरे पास बहुत कुछ लिखने का समय नहीं होता है या जब मैं चाहता हूं कि सामग्री एक नोटबुक (आमतौर पर टेबल) में कॉम्पैक्ट रूप से फिट हो।

    छात्र नोटबुक में विषय डिज़ाइन करने के लिए मेरी त्वरित स्टेशनरी किट

    यही कारण है कि मेरे शस्त्रागार में हमेशा एक गोंद की छड़ी और कैंची रहती है। मैं प्रिंटर के माध्यम से सामग्री को तुरंत प्रिंट करता हूं, काटता हूं, और छात्र सामग्री को अपनी नोटबुक में चिपकाने में मेरी मदद करते हैं।

    वे विशेष रूप से रंगीन गोंद (नीला, गुलाबी, हरा) से चिपकाने का आनंद लेते हैं। वे इसे मजे से करते हैं और चोंच मारते समय बातें करके माहौल को थोड़ा हल्का कर देते हैं।

    जब उनकी नोटबुक में सामग्री होती है, तो हम उसका सावधानीपूर्वक विश्लेषण करते हैं, कहीं हम अनुवाद पर हस्ताक्षर करते हैं, कहीं स्पष्टीकरण होते हैं। और फिर हम व्यायाम करना शुरू करते हैं। जो कोई भी मेरा ब्लॉग नियमित रूप से पढ़ता है वह पहले से ही उन पुस्तकों और संसाधनों से अवगत है जिनका मैं आमतौर पर उपयोग करता हूं।

    मैं अक्सर इन किताबों से अभ्यास लेता हूं। इस तथ्य के बावजूद कि यह ग्रेड 7-8 कहता है, वहां कार्य आसान नहीं हैं

    अपने काम के दौरान, मैंने बहुत सारे मैनुअल का उपयोग किया, सभी प्रकार के व्याकरण अभ्यासों का अध्ययन किया, लेकिन, दुर्भाग्य से, मैं किसी भी पुस्तक से संपूर्ण रूप से संतुष्ट नहीं हूं। मैं एक किताब से कुछ लूँगा, दूसरी से कुछ।

    मुझे वह सब कुछ पसंद है जो मुजलानोवा करती है। बाईं ओर उसके नए मैनुअल में से एक है, जिसमें, मौखिक भाग पर एक अनुभाग भी शामिल है!

    कभी-कभी आप फ्यूचर सिंपल और फ्यूचर सिंपल के निर्माण की तुलना करने के लिए अधिक अभ्यास चाहते हैं, लेकिन अक्सर वे केवल फ्यूचर सिंपल, फ्यूचर कंटीन्यूअस या प्रेजेंट सिंपल और फ्यूचर सिंपल पर प्रस्तुत किए जाते हैं।

    अभ्यासों के मेरे व्याकरण संग्रह के बारे में कुछ शब्द!

    सामान्य तौर पर, जैसा कि मैंने योजना बनाई थी, अपना स्वयं का संग्रह बनाना और केवल उन्हीं अभ्यासों को लिखना आसान है जिन्हें मैं साल-दर-साल उपयोग करता हूं और अपने छात्रों को देना पसंद करता हूं।

    यह प्रक्रिया शुरू हो चुकी है और जल्द ही आप मेरे संग्रह का पहला भाग देखेंगे। पहले भाग में होगा वर्तमान विषयसरल, वर्तमान सतत और तुलना में समान (लगभग 65 अभ्यास निकले)। संग्रह संकलित किया गया है और वर्तमान में संशोधित किया जा रहा है।

    भविष्य में, मैं सभी विषयों, या यूं कहें कि अभ्यासों को एकत्र करना चाहता हूं, ताकि बाद में मैं उन्हें बस एक किताब की तरह प्रिंट कर सकूं और एक ही चीज़ को सैकड़ों बार कॉपी न कर सकूं। मुझे लगता है कि मैं तुम्हें नये साल पर एक उपहार दूँगा। कम से कम मैं अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास करूँगा!

    पी.एस. जैसा कि वादा किया गया था, संग्रह तैयार है! और आप इसे पढ़कर और ढूंढकर डाउनलोड कर सकते हैं!

    कार्य बी4-बी10 (छात्रों को ज्ञापन)

    इन कार्यों के लिए आप क्या सलाह दे सकते हैं? जो मैं आमतौर पर अपने छात्रों को बताता हूं और उन्हें एक अनुस्मारक के रूप में देता हूं।

    • कार्य B4-B10 को पूरा करने, रिक्त स्थान भरने से पहले, आपको सामग्री को समझने के लिए पूरी कहानी या संपूर्ण पाठ पढ़ना होगा।
    • किसी शब्द का सही व्याकरणिक रूप चुनने का संकेत आवश्यक रूप से वाक्य में ही नहीं मिलता है, लेकिन उदाहरण के लिए, पिछले वाक्य में हो सकता है।
    • यदि आपको किसी क्रिया को आवश्यक रूप में रखना है, तो सबसे पहले, यह निर्धारित करें कि विधेय किस स्वर (सक्रिय या निष्क्रिय) में है। (यह बिंदु बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चे अक्सर इसे नहीं देखते हैं, इसलिए मैं लगातार इस पर ध्यान केंद्रित करता हूं!)
    • क्रिया के काल रूप का निर्धारण करते समय ध्यान दें कीवर्ड(या जैसा कि मैं उन्हें "संकेत शब्द" कहता हूं)। वाक्य में उन शब्दों को देखें जो आपको सही समय निर्धारित करने में मदद करेंगे। यदि कोई नहीं है, तो पिछले वाक्य को पढ़ें और देखें कि क्रिया किस काल में है। आमतौर पर किसी पाठ में सभी वाक्य आपस में जुड़े होते हैं।
    • अक्सर कार्य के लिए आपको क्रिया से कृदंत (क्रिया का तीसरा रूप) या गेरुंड (क्रिया में अंत जोड़ा जाता है) बनाने की आवश्यकता होती है। निर्धारित करें कि क्या यह कृदंत सक्रिय (गेरुंड) है या निष्क्रिय (क्रिया का तीसरा रूप)।
    • यदि कार्य में एक अंक है, उदाहरण के लिए, दो, तो सबसे अधिक संभावना है कि आपको एक क्रमिक संख्या बनाने की आवश्यकता है, उदाहरण के लिए, दूसरा। उन्हें लिखने के नियम याद रखें!
    • यदि आपको किसी सर्वनाम को बदलने की आवश्यकता है, तो यह निर्धारित करें कि किस रूप की आवश्यकता है, उदाहरण के लिए सर्वनाम हम। इस बारे में सोचें कि यहां क्या हो सकता है: हमारा (तुरंत एक संज्ञा के बाद), हम, हम या हमारा (बिना संज्ञा के)। यदि हम प्रदर्शनवाचक सर्वनाम की बात कर रहे हैं तो देखें कि इकाइयों की संख्या कितनी हो सकती है। या अधिक
    • यदि आपको किसी संज्ञा को रूपांतरित करना है तो आपको संज्ञा के बहुवचन बनाने के नियमों को याद रखना होगा। अक्सर अपवाद भी होते हैं. उन्हें दोहराएँ!
    • यदि आपको किसी विशेषण को बदलने की आवश्यकता है, तो हम तुलना की डिग्री के बारे में बात कर रहे हैं। यह या तो तुलनात्मक है या श्रेष्ठ है। विशेषणों की तुलना की डिग्री बनाने के नियम याद रखें!

    यही सलाह मैं आमतौर पर अपने बच्चों को देता हूं। यह बिल्कुल इसी प्रकार के कार्य हैं जिन्हें मैं स्वचालितता में लाता हूं और छात्र उन्हें आसानी से पूरा करते हैं। इस प्रकार के कार्य के लिए अनुशंसित समय 10 मिनट है। लेकिन प्रशिक्षित छात्र इसे 5 मिनट में कर सकते हैं!

    हम इन पुस्तकों का उपयोग करके व्याकरण अनुभाग को प्रशिक्षित करते हैं

    कार्य B11-B16 (शब्द निर्माण) कार्य A22-A28 (उन्नत स्तर)

    ये उन्नत स्तर के कार्य हैं और इनका उद्देश्य अध्ययन की गई शाब्दिक इकाइयों को उनकी शाब्दिक अनुकूलता पर जोर देने के साथ पहचानना और उपयोग करना है। इन्हें बहुविकल्पीय परीक्षा के रूप में डिज़ाइन किया गया है।

    कई विद्यार्थियों को इस प्रकार का कार्य पूरा करना असंभव लगता है। मूलतः, जो वे नहीं जानते, वे बेतरतीब ढंग से करते हैं, हो सकता है कि वे पकड़े जायें।

    बेशक, यहां आपके पास एक समृद्ध शब्दावली होनी चाहिए, क्योंकि यह वह जगह है जहां वाक्यांश संबंधी क्रियाएं, पूर्वसर्ग, सेट वाक्यांश, साथ ही ऐसे शब्द जो रूप या अर्थ में समान होते हैं जिन्हें भ्रमित करना आसान होता है (उदाहरण के लिए, बनाना और करना) की जांच की जाती है .

    बहुत अच्छा मार्गदर्शक! वाक्यांश क्रियाओं, रूप या अर्थ में समान शब्दों, पूर्वसर्गों आदि पर प्रशिक्षण के लिए उत्कृष्ट।

    एल. आई. रोमानोवा - अंग्रेजी भाषा। परीक्षणों में शब्दावली - लेबिरिंथ ऑनलाइन स्टोर से खरीदें

    • इसकी मुख्य सामग्री को समझने के लिए, अंतरालों को नजरअंदाज करते हुए, पूरा पाठ पढ़ें और सोचें कि कौन सा शब्द उपयुक्त हो सकता है। भले ही आपको सही शब्द याद न हो, यह "आपकी जीभ की नोक पर घूमना" शुरू कर देगा और जब आप सुझाए गए उत्तर पढ़ेंगे तो आप तुरंत इसे पहचान लेंगे।
    • उत्तर चुनते समय, रिक्त स्थान से सटे शब्दों पर ध्यान दें, क्योंकि अक्सर वे सही उत्तर निर्धारित करते हैं। अक्सर सही उत्तर का चुनाव रिक्त स्थान के तुरंत बाद आने वाले पूर्वसर्ग पर निर्भर हो सकता है।
    • यदि आप नहीं जानते कि कौन सा उत्तर चुनना है, तो पहले उन विकल्पों को हटाने का प्रयास करें जो निश्चित रूप से लागू नहीं होते हैं।
    • यदि आप अभी भी सही उत्तर निर्धारित नहीं कर पा रहे हैं, तो अपने अंतर्ज्ञान पर भरोसा करें और अनुमान लगाने का प्रयास करें, लेकिन किसी भी परिस्थिति में फॉर्म पर एक खाली सेल न छोड़ें।
    अंत में

    मैं इस अनुभाग पर इतना ध्यान क्यों दे रहा हूँ?

    और सब इसलिए क्योंकि इस खंड में बहुत कुछ छात्र पर निर्भर करता है। यदि सुनना या पढ़ना अनुभाग अप्रत्याशित है, यानी, हम पहले से नहीं जान सकते कि हमें कौन सा पाठ मिलेगा या वक्ता का उच्चारण क्या होगा, तो शब्दावली और व्याकरण अनुभाग से हम वही अपेक्षा करते हैं जो हम हमेशा से सीखते आ रहे हैं।

    और यहां हमें हर संभव प्रयास करने की जरूरत है जो हम पर निर्भर करता है। आख़िरकार, व्याकरण अनंत नहीं है, आप इसका अध्ययन कर सकते हैं और इसमें बहुत अच्छे बन सकते हैं। एकमात्र चीज़ जो हमें डरा सकती है वह है शब्दावली। यहाँ उसके साथ काम करना और काम करना है!!!

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    OGE और एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी

    माध्यमिक सामान्य शिक्षा

    अंग्रेजी भाषा

    हम अंग्रेजी में एकीकृत राज्य परीक्षा का विश्लेषण करते हैं: अनुभाग "व्याकरण" हम अंग्रेजी शिक्षकों के साथ मिलकर "व्याकरण" भाग के कार्यों का विश्लेषण करते हैं, तर्क बनाते हैं और उत्तरों का विश्लेषण करते हैं।

    जलोलोवा स्वेतलाना अनातोल्येवना, उच्चतम योग्यता श्रेणी की अंग्रेजी शिक्षिका। 2010 में शिक्षा के क्षेत्र में मॉस्को ग्रांट के लिए प्रतिस्पर्धी चयन के विजेता। अंग्रेजी में राज्य परीक्षा एजेंसी एकीकृत राज्य परीक्षा के वरिष्ठ विशेषज्ञ। अंग्रेजी भाषा शिक्षकों के अखिल रूसी ओलंपियाड "प्रो-क्रे" 2015 के विजेता। रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय से सम्मान प्रमाण पत्र 2014, प्रतियोगिता विजेता का प्रमाण पत्र सर्वोत्तम शिक्षकरूसी संघ 2007, मॉस्को ग्रांट 2010 के लिए प्रतियोगिता के विजेता का डिप्लोमा। कार्य अनुभव - 23 वर्ष।

    नेदाशकोव्स्काया नताल्या मिखाइलोव्ना, उच्चतम योग्यता श्रेणी के अंग्रेजी शिक्षक। पीएनपीओ 2007 के विजेता। शिक्षा के क्षेत्र में 2010 में मॉस्को ग्रांट के लिए प्रतिस्पर्धी चयन के विजेता। अंग्रेजी में जीआईए ओजीई विशेषज्ञ। रूसी शिक्षा अकादमी 2015-2016 में शैक्षिक प्रकाशनों की शैक्षणिक परीक्षा आयोजित की गई। रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय से सम्मान प्रमाण पत्र 2013, रूसी संघ के सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों के लिए प्रतियोगिता के विजेता का प्रमाण पत्र 2007, मॉस्को ग्रांट 2010 के लिए प्रतियोगिता के विजेता का डिप्लोमा। कार्य अनुभव - 35 वर्ष।
    पोडविगिना मरीना मिखाइलोव्ना, उच्चतम योग्यता श्रेणी की अंग्रेजी शिक्षिका। पीएनपीओ 2008 के विजेता। शिक्षा के क्षेत्र में 2010 में मॉस्को ग्रांट के लिए प्रतिस्पर्धी चयन के विजेता। अंग्रेजी में राज्य परीक्षा एजेंसी एकीकृत राज्य परीक्षा के वरिष्ठ विशेषज्ञ। रूसी शिक्षा अकादमी 2015-2016 में शैक्षिक प्रकाशनों की शैक्षणिक परीक्षा आयोजित की गई। रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय से सम्मान का प्रमाण पत्र 2015, रूसी संघ के सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों के लिए प्रतियोगिता के विजेता का प्रमाण पत्र 2008, मॉस्को ग्रांट 2010 के लिए प्रतियोगिता के विजेता का डिप्लोमा। कार्य अनुभव - 23 वर्ष।

    ट्रोफिमोवा ऐलेना अनातोल्येवना, उच्चतम योग्यता श्रेणी के अंग्रेजी शिक्षक। अंग्रेजी में राज्य परीक्षा एजेंसी एकीकृत राज्य परीक्षा के वरिष्ठ विशेषज्ञ। 2013 में रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय से सम्मान प्रमाण पत्र। कार्य अनुभव - 15 वर्ष।

    कार्य 1

    विधिपूर्वक संकेत

    यह कार्य अंग्रेजी व्याकरण के आपके ज्ञान का परीक्षण करता है। आइए भाषण के उन हिस्सों पर ध्यान दें जिन्हें बदलने की जरूरत है। यह महत्वपूर्ण है कि किसी शब्द का रूप बदलने पर वाणी का भाग न बदले! पाठ के दाईं ओर भाषण के छह भागों में से कोई भी दिया जा सकता है। ये एक संज्ञा, एक क्रिया विशेषण, एक कार्डिनल संख्या, एक व्यक्तिगत सर्वनाम और एक क्रिया हैं। इस कार्य को पूरा करते समय यह ध्यान रखना आवश्यक है कि भाषण के इन भागों के व्याकरणिक रूप क्या हैं। एकवचन संज्ञा बहुवचन रूप ले लेती है (यहाँ संज्ञा के बहुवचन बनाने के सामान्य नियम के अतिरिक्त, संज्ञा के बहुवचन रूप के सभी अपवादों तथा वर्तनी संबंधी विशेषताओं को याद रखना भी आवश्यक है)। कार्डिनल संख्या एक क्रमिक संख्या बन जाती है (ध्यान दें)। जटिल मामलेकुछ अंकों का निर्माण और लेखन)। विशेषणों और क्रियाविशेषणों में तुलनात्मक या अतिशयोक्तिपूर्ण डिग्री होती है (यहां याद रखने योग्य कुछ मामले भी हैं)। एक व्यक्तिगत सर्वनाम अधिकारवाचक (लघु या दीर्घ रूप), वस्तुनिष्ठ या प्रतिवर्ती बन सकता है। क्रिया के लिए, याद रखें कि यह परिमित या अवैयक्तिक रूप में हो सकता है (उदाहरण के लिए, वर्तमान कृदंत या भूत कृदंत)। यदि क्रिया का उपयोग व्यक्तिगत रूप में किया जाना है, तो यह निर्धारित करना आवश्यक है कि क्रिया किस स्वर में (सक्रिय या निष्क्रिय) और किस व्याकरणिक काल में होनी चाहिए। व्याकरणिक काल को सही ढंग से निर्धारित करने के लिए, सबसे पहले, यह निर्धारित करना आवश्यक है कि वाक्य या स्थिति किस अस्तित्वगत (जीवन) काल में प्रस्तुत की गई है। ऐसा करने के लिए, हम यह निर्धारित करने के लिए अंतराल और अन्य काल संकेतकों के आसपास की क्रियाओं को देखते हैं कि क्या कहानी वर्तमान, अतीत या भविष्य को संदर्भित करती है। समय का निर्धारण करने के बाद हमें लौकिक स्वरूप का निर्धारण करना होगा। ऐसा करने के लिए, हम वाक्य में सुराग वाले शब्दों या व्याकरणिक काल के संकेतकों की तलाश करते हैं (उदाहरण के लिए, रोज रोज, आमतौर पर - सरल संकेतक प्रस्तुत करें, चूंकि, के लिए, अभी तक - पूर्ण संकेतक प्रस्तुत करें। एक समय रेखा भी अक्सर मदद करती है, जो स्पष्ट रूप से दिखाती है कि कार्यों और घटनाओं के बीच क्या क्रम मौजूद है।

    इसके अलावा, क्रिया एक सशर्त वाक्य का हिस्सा हो सकती है (शून्य से शुरू होने वाले चार प्रकार के सशर्त वाक्य होते हैं, जिनमें से प्रत्येक में कुछ निश्चित रूपों में क्रिया होती है) या मैं चाहता हूं या यदि केवल से शुरू होने वाला वाक्य।

    उन शब्दों पर भी ध्यान देना न भूलें जो अंतराल से ठीक पहले आते हैं - यह न भूलें कि कई क्रियाएं, विशेषण, वाक्यांश और निर्माण हैं जिनके बाद एक कण के साथ या उसके बिना एक इनफिनिटिव का उपयोग करना आवश्यक है। गेरुंड (उदाहरण के लिए, फैंसी जाना, जाना चाहते हैं, प्रतीक बनाना स्मिथ, स्मिथ करने का कोई मतलब नहीं है...)।

    आइए परीक्षण कार्य शुरू करें।

    19. 1350 के आसपास यूरोप के कुछ हिस्सों में कला, शिक्षा और विज्ञान का विकास शुरू हुआ। कई लोगों के लिए, यह शुरुआत थी

    एक नये स्वर्ण युग का. यह अवधि यूरोप में _________ स्वर्ण युग नहीं थी।

    20. ग्रीस ________ एक 1,900 वर्ष पहले। लगभग 500 वर्ष बाद रोमन सभ्यता अपने चरम पर थी।

    21. चूँकि यह नया स्वर्ण युग _________ ग्रीक और रोमन काल जैसा था, इसलिए इसे पुनर्जागरण कहा जाता है।

    "पुनर्जागरण" शब्द का अर्थ "पुनर्जन्म" है। पुनर्जागरण में कई ग्रीक और रोमन मूल्यों का पुनर्जन्म हुआ।

    22. विंडसर लंदन से कुछ ही दूरी पर एक छोटा सा शहर है जो लगभग एक हजार साल पुराना है। यह विंडसर के द मीरी ___________ के लिए सेटिंग बन गया,

    24. आज यह शहर जिस चीज़ के लिए प्रसिद्ध है वह शाही निवास विंडसर कैसल है। अपने बड़े गोल टॉवर के साथ विंडसर कैसल एक हवाई जहाज़ से दिखता है

    एक बच्चे के रेत के महल के सपने की तरह, दुख की बात है कि 1992 में महल की इमारतों के एक बड़े हिस्से में आग लग गई।

    25. तब से महल ________________। इसके लिए बहुत अधिक धन की आवश्यकता थी। इसका भुगतान करने के लिए बकिंघम खोलने का निर्णय लिया गया

    वर्ष के चयनित समय में जनता के लिए महल और आगंतुकों से शुल्क लिया जाता है।

    तर्क

    हम किस बारे में बात कर रहे हैं इसका एक सामान्य विचार रखने के लिए हम प्रस्तुत पाठ (यह एक पाठ हो सकता है) पढ़ते हैं। आगे हम रिक्त स्थान भरते हैं।

    संख्या 19. कार्डिनल संख्या एक लिखी जाती है, इसलिए, एकमात्र संभावित रूप क्रमसूचक संख्या प्रथम है। नंबर 20. क्रिया प्रस्तुत है. हम एक गहन विश्लेषण करते हैं: देनदारी या परिसंपत्ति? - संपत्ति। यह एक व्यक्तिगत रूप है, क्योंकि ग्रीस के विषय में कोई विधेय नहीं है, जिसका अर्थ है कि इसकी आवश्यकता है पूर्ण प्रपत्रक्रिया। यह एक सशर्त वाक्य नहीं है, क्योंकि इसमें यदि, जब तक, आदि कोई संगत शब्द नहीं हैं। हम अस्तित्वगत समय को परिभाषित करते हैं - अतीत (अतीत), चूँकि 1900 वर्ष पहले, था शब्द हैं। अब हम व्याकरणिक समय (काल) निर्धारित करते हैं - पिछले वाक्य में समय देखें - नहीं था, अंतराल वाले वाक्य में 1900 वर्ष पहले का वाक्यांश है - समय रेखा खींचें, बिंदु निर्धारित करें - अतीत में नहीं था, निर्धारित करें कि बिंदु 1900 वर्षों पहले कहाँ स्थित होगा - बाएँ या दाएँ पर। यह दाईं ओर है. क्रियाएँ अतीत में एक के बाद एक चलती रहती हैं, जिसका अर्थ है कि क्रिया पास्ट परफेक्ट काल में होगी, जिससे पता चलता है कि क्रिया पहले ही हो चुकी है और क्रिया के नहीं होने से पहले ही समाप्त हो गई है। अगला वाक्य हमारी पसंद की सत्यता की पुष्टि करता है - क्रिया के पहले भी अपने चरम पर था नहीं था। इसलिए, हम क्रिया को हैव के रूप में रखते हैं (पास्ट परफेक्ट - था था)।
    संख्या 21। विशेषण प्रारंभिक यहाँ है (यह वास्तव में एक विशेषण है, क्योंकि यह ग्रीक और रोमन काल के शब्दों की परिभाषा है), और इस विशेषण को तुलनात्मक डिग्री में रखा जाना चाहिए, क्योंकि काल की तुलना केवल ग्रीक और रोमन काल, और इतिहास के सभी कालखंडों के साथ नहीं।
    संख्या 22. पत्नी संज्ञा एकवचन में लिखी जाती है। एकमात्र संभावित परिवर्तन पत्नियाँ का बहुवचन रूप है (एक संज्ञा जिसके अंत में -f; -fe होता है, बहुवचन में f से ves बदल जाता है)।
    संख्या 23. उसे व्यक्तिगत सर्वनाम दिया गया है. यह सर्वनाम पाठ में विषय नहीं है, बल्कि वस्तु है, तदनुसार वस्तु सर्वनाम का प्रयोग करना आवश्यक है।
    संख्या 24. एक क्रिया दी गई है. हम कार्य को पूरा करने के लिए एक परिचित एल्गोरिदम का उपयोग करते हैं: संपत्ति या देनदारी? - एक संपत्ति, क्योंकि विषयगत आग इमारत को नष्ट कर सकती है। यह कोई सशर्त बात नहीं है. विषय में विधेय नहीं है, जिसका अर्थ है कि यह अपने व्यक्तिगत रूप में एक क्रिया है। अस्तित्व का समय बीत चुका है, यहां दर्शाया गया वर्ष 1992 है। और यह वर्ष यह भी इंगित करता है कि यह पास्ट सिंपल है (अतीत में एक निश्चित समय पर किया गया कार्य)। सही स्वरूप नष्ट हो गया है.
    संख्या 25. क्रिया मरम्मत दी गई है. सक्रिय या निष्क्रिय? - निष्क्रिय, महल की मरम्मत कोई नहीं कर सकता, लेकिन इसकी मरम्मत की जा सकती है। सशर्त मनोदशा नहीं, व्यक्तिगत रूप, क्योंकि यह एक विधेय है। पिछले और बाद के वाक्यों में क्रियाएँ भूतकाल में होती हैं, लेकिन अंतराल वाक्य में तब से होता है, जो पूर्ण काल ​​का सूचक है। यह तय करने के लिए कि प्रेजेंट परफेक्ट या पास्ट परफेक्ट का उपयोग करना है या नहीं, हम एक समय रेखा खींचते हैं। हमने नष्ट हुए अतीत को समाप्त कर दिया। क्या मरम्मत क्रिया का सही रूप नष्ट क्रिया के दाएँ या बाएँ दिखाई देगा? - दायीं तरफ। इसका मतलब है कि हम क्रिया को प्रेजेंट परफेक्ट में डालते हैं - मरम्मत की गई है।

    इस प्रकार, कार्यों 19 से 25 के उत्तर इस तरह दिखते हैं: 19 - पहले, 20 - था, 21 - पहले, 22 - पत्नियाँ, 23 - वह, 24 - नष्ट, 25 - मरम्मत की गई है।

    कार्य 2. नीचे दिया गया पाठ पढ़ें. संख्या 26-31 के साथ चिह्नित पंक्तियों के अंत में बड़े अक्षरों में मुद्रित शब्दों से समान मूल वाले शब्द बनाएं, ताकि वे व्याकरणिक और शाब्दिक रूप से पाठ की सामग्री के अनुरूप हों। दिए गए शब्दों से रिक्त स्थान भरें। प्रत्येक अंतराल समूह 26-31 से एक अलग कार्य से मेल खाता है।

    विधिपूर्वक संकेत

    यह भाग शब्द निर्माण कौशल का परीक्षण करता है। विनिर्देश में कार्य को प्रत्यय और उपसर्गों का उपयोग करके "प्रस्तावित संदर्भ शब्द से संबंधित शब्द बनाकर जुड़े पाठ में अंतराल को भरने के लिए कार्य" के रूप में तैयार किया गया है। इस कार्य को पूरा करने में सफलता की कुंजी दो कारक हैं - भाषण के उस भाग की सही पहचान जिसे अंतराल के स्थान पर सम्मिलित करने की आवश्यकता है, और शब्द-निर्माण प्रत्ययों और उपसर्गों का ज्ञान। हम पाठ पढ़ते हैं, अंतराल से पहले शब्दों पर ध्यान देते हैं और उसका अनुसरण करते हैं। हम भाषण के लुप्त भाग का निर्धारण करते हैं, साथ ही यह भी निर्धारित करते हैं कि लुप्त शब्द का कोई नकारात्मक या सकारात्मक अर्थ है या नहीं।

    ऑस्ट्रेलिया

    26. 1770 में, जेम्स कुक ऑस्ट्रेलिया के पूर्वी तट पर उतरे और ग्रेट ब्रिटेन के लिए भूमि पर दावा किया। उसके बाद कई वर्षों तक,

    केवल कुछ ही लोग ऑस्ट्रेलिया आए____________। कई बाहरी लोगों को आकर्षित करने के लिए यह यूरोप से बहुत दूर था।

    27. पहले बसने वाले ______________ थे। उनसे यह नहीं पूछा गया कि क्या वे आना चाहते हैं।

    28. ऑस्ट्रेलिया जाना उनके ___________ का हिस्सा था। समय के साथ उनके साथ और भी अधिक इच्छुक निवासी शामिल हो गए जो बसना चाहते थे

    रोमांच और बेहतर जीवन पाने के लिए।

    29. संयुक्त राज्य अमेरिका की बसावट की तरह, ऑस्ट्रेलिया का अधिकांश इतिहास पश्चिम की ओर बढ़ने से संबंधित है। हालाँकि, वहाँ एक बड़ा था

    पश्चिम की ओर अपने अभियान में आस्ट्रेलियाई लोगों को कोई समृद्ध नदी घाटियाँ या उपजाऊ मैदान नहीं मिले। इसके बजाय, उन्होंने ही पाया

    सूखी ख़ाली भूमि को वे आउटबैक कहते थे।

    30. आउटबैक _________________ था, कोई भी ऐसा स्थान जहाँ पहले बसे लोगों ने कभी देखा हो। कई महीनों तक बिल्कुल भी बारिश नहीं होगी।

    फिर अचानक आसमान खुल जाएगा. कुछ ही घंटों में नदियाँ अपने किनारों से बह निकलीं। फिर भी कुछ ही दिनों बाद जमीन

    हमेशा की तरह सूखा रहेगा.

    31. कुछ निवासी ऐसी कठोर भूमि में अपना जीवन जोखिम में डालने को तैयार थे। तब 1852 में वहां सोना ___________ था। हजारों लोग आते थे

    अपनी किस्मत बनाने के लिए ऑस्ट्रेलिया के बाहरी इलाकों में गए।

    तर्क

    संख्या 26. ऑस्ट्रेलिया में चंद लोग ही आए कैसे? - क्रिया को संशोधित करने वाला क्रियाविशेषण आया। निम्नलिखित वाक्य में इस बात का स्पष्टीकरण है कि ऐसा क्यों हुआ।
    संख्या 27. पहले निवासी थे........... इस स्थिति में, क्रिया के बाद या तो एक विशेषण का उपयोग किया जा सकता है जो यह निर्दिष्ट करता है कि वे क्या थे, या एक संज्ञा यह दर्शाती है कि ये निवासी कौन थे (यदि यह विकल्प है) सही है, तो बहुवचन में बसने वाले शब्द और शब्द के आधार पर संज्ञा बहुवचन होगी। निम्नलिखित वाक्य इनमें से किसी भी विकल्प को बाहर नहीं करता है, इसलिए हम इन दोनों विकल्पों को अभी के लिए छोड़ देते हैं।
    संख्या 28. ऑस्ट्रेलिया जाना उनका हिस्सा था....... हम पूर्वसर्ग के साथ वाक्यांश के लुप्त भाग को देखते हैं, जिसमें पूर्वसर्ग के पहले और बाद में संज्ञाएं होनी चाहिए, और अंतराल संक्षिप्त से पहले होता है निजवाचक सर्वनाम उनका, जो संज्ञा को संशोधित करता है। इसलिए, वाणी का लुप्त भाग संज्ञा है।
    संख्या 29. हालाँकि, एक बड़ा... बाद में था डिज़ाइन हैंथा एक संज्ञा होनी चाहिए, जिसकी पुष्टि भाषण के उसी भाग को परिभाषित करने वाले लोप से पहले एक अंक और एक विशेषण की उपस्थिति से होती है। अत: लुप्त शब्द एकवचन संज्ञा है (संख्या सूचक शब्द एक है)।
    संख्या 30। आउटबैक कोई भी ऐसा स्थान था जिसे शुरुआती निवासियों ने कभी देखा था। बाद में या तो कृदंत या विशेषण या संज्ञा हो सकता है। चूँकि संज्ञा पहले से ही वहाँ (स्थान) है, इसलिए वाणी का लुप्त भाग विशेषण है।
    संख्या 31। तब 1852 में सोना........... था। स्थिति संख्या 30 के समान है। पूरे वाक्य के अर्थ के आधार पर, हम मानते हैं कि सबसे अधिक संभावना है कि यह एक भूतकालिक कृदंत होगा, जो यह निर्धारित करेगा कि क्या 1852 में सोना हुआ।

    केआईएम के हाशिये में, प्रत्येक अंतराल के आगे, भाषण के जिन हिस्सों की हमने पहचान की है, उन्हें नोट करने के बाद, हम शब्दों को दाईं ओर खोलते हैं।

    संख्या 26 एक क्रियाविशेषण है, जिसका अर्थ है कि आपको स्थानापन्न करने की आवश्यकता है प्रत्यय -ly, हम स्वेच्छा से शब्द प्राप्त करते हैं। हम सम्मिलित शब्द के साथ पैराग्राफ को दोबारा पढ़ते हैं - अर्थ संरक्षित है।
    संख्या 27 - जेल शब्द से पता चलता है कि हमें एक संज्ञा की आवश्यकता है जो निर्दिष्ट करती हो कि पहले बसने वाले कौन थे। अगला वाक्य इसकी पुष्टि करता है। आइए संज्ञा कैदी को बहुवचन में बनाएं।
    संख्या 28 - हम सज़ा शब्द से सामूहिक संज्ञा दंड बनाते हैं, जो वाक्य को पूरा करता है, जिससे यह पिछले दो वाक्यों में व्यक्त विचार का तार्किक पूरक बन जाता है।
    संख्या 29 - भिन्न शब्द से हम संज्ञा भेद बनाते हैं। हम पैराग्राफ को दोबारा पढ़ते हैं, गठित संज्ञा इसमें पूरी तरह फिट बैठती है, क्योंकि पैराग्राफ संयुक्त राज्य अमेरिका और ऑस्ट्रेलिया में पश्चिम के विकास में अंतर के बारे में बात करता है।
    संख्या 30 - हमें जैसे शब्द को बदलने के लिए कहा जाता है, जो अपने आप में पहले से ही एक विशेषण है। नतीजतन, भाषण का हिस्सा पहले से ही अपने आप में परिभाषित है, हमें केवल भाषण के इस हिस्से को संरक्षित करते हुए, अर्थ में उपयुक्त एक नया शब्द बनाने के लिए एक नकारात्मक उपसर्ग जोड़ना होगा;
    संख्या 31 - हमें कवर शब्द दिया गया है, जो पहले से ही एक कृदंत है। इसलिए, पिछले मामले की तरह, हमें एक नकारात्मक उपसर्ग की आवश्यकता है। कवर किए गए मामले में उनमें से दो हो सकते हैं: डिस- और अन-। खुला - थोड़ा खुला, आवरण हटाया.... खोजा - खोजा, कुछ नया खोजा। इस सन्दर्भ में दूसरा अर्थ उपयुक्त है। अत: सही शब्द की खोज की जाती है।

    उत्तर: 26 - स्वेच्छा से, 27 - कैदी, 28 - सजा, 29 - अंतर, 30 - विपरीत, 31 - खोजा गया।

    3. कार्य संख्या 32-38, जिसके लिए अधिकतम अंक दिए गए हैं - 7 (प्रत्येक सही उत्तर के लिए 1 अंक), निम्नानुसार तैयार किया गया है:

    विधिपूर्वक संकेत

    अनुभाग का तीसरा कार्य (32-38) अंतराल के साथ एक जुड़ा हुआ पाठ और उन्हें भरने के लिए 4 विकल्प (1-4) प्रदान करता है, जिनमें से केवल एक ही सही है। यह कार्य विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए संचार संदर्भ में शब्दावली का उपयोग करने की क्षमता का परीक्षण करता है:

    • एक शब्द के रूप और ऐसे शब्द जो वर्तनी और ध्वनि में समान हों;
    • एक शब्द का अर्थ और उसके पर्यायवाची, विलोम, समानार्थी शब्द;
    • अंग्रेजी भाषा में अपनाई गई शाब्दिक अनुकूलता के मानदंड, आदि।

    इस कार्य को प्रभावी ढंग से पूरा करने के लिए आपको यह करना चाहिए:
    1. पूरे पाठ को अंतराल के साथ देखें, उसकी सामग्री को समझने का प्रयास करें
    2. पूरे अनुच्छेद को ध्यान से पढ़ें, लेकिन छूटे हुए शब्द वाले वाक्य पर विशेष ध्यान दें
    3. लुप्त शब्द के आसपास के संदर्भ के आधार पर लुप्त शब्द की भविष्यवाणी करने का प्रयास करें।
    4. सभी प्रस्तावित उत्तर विकल्पों का अध्ययन करें, लुप्त शब्द की शाब्दिक संगतता के अर्थ और मानदंडों को ध्यान में रखते हुए, सबसे उपयुक्त विकल्प चुनें। पर्यायवाची शब्दों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए (उनके अर्थ के अलग-अलग रंग हो सकते हैं, अन्य शब्दों के साथ उनके नियंत्रण और संगतता में अंतर हो सकता है), साथ ही व्यंजन शब्दों या समान वर्तनी वाले शब्दों (उनके अलग-अलग अर्थ हो सकते हैं) पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए।
    5. रिक्त स्थान वाले वाक्य को दोबारा पढ़ें, सुनिश्चित करें कि रिक्त स्थान को भरने के लिए चुना गया शब्द सबसे सही है। निर्धारित करें कि अन्य शब्द उपयुक्त क्यों नहीं हैं।
    6. यदि आप जानबूझकर प्रस्तावित विकल्पों में से किसी को नहीं चुन सकते हैं, तो सहजता से उत्तर चुनें, और कार्य को अनुत्तरित न छोड़ें।

    उदाहरण के लिए, अंतराल के साथ दिया गया पाठ:

    जॉय के साथ बड़ा हुआ

    मुझे अपने बचपन के बारे में सोचने में आनंद आता है। लेकिन जब मैं अपने गृह नगर के बारे में सोचता हूं जहां मैं पला-बढ़ा हूं, तो मुझे जो कुछ याद आता है वह धूल है। मुझे गर्मियों के अंत की भूरी, भुरभुरी धूल याद है जो आँखों में चली जाती है और उनमें पानी आ जाता है। यह एक प्रकार की धूल है जो गले में और नंगे भूरे पैरों के 33 _________ के बीच चली जाती है। मुझे नहीं पता कि मुझे केवल धूल ही क्यों याद रहनी चाहिए। शहर में कहीं-कहीं पत्तेदार छायादार पेड़ों के नीचे हरे-भरे कानून और पक्की सड़कें रही होंगी। एक दिन किसी कारण से स्पष्ट रूप से मेरे पास लौट आता है। मैं उस विशाल ओक के पेड़ के नीचे आराम कर रहा था यार्ड। मैं गहरी सोच में था जिसे मैं अब भूल गया हूं, सिवाय इसके कि इसमें कुछ रहस्य शामिल था। जॉय और कुछ बच्चे ओक किनारे पर लटके हुए पुराने टायर से ऊब चुके थे, लिज़ाबेथ ," जॉय चिल्लाया जब वह चिल्ला सकता था तो उसने कभी बात नहीं की। "वह, लिज़ाबेथ, चलो कहीं चलते हैं।" मैं अपनी निजी दुनिया के विचारों से वापस आया, "कहाँ पर, जॉय?" सच तो यह था कि हम 35 ____ खाली गर्मी के दिनों में थक गए थे। "चलो मिस लोटी के पास चलते हैं," एक बार यह विचार मन में आया कि समूह के साथ हम हमेशा मज़ेदार थे और झाड़ियों से होते हुए हमारे 37 ________ फटे हुए कपड़े, वापस वहीं पहुँचे जहाँ मिस लोटी रहती थी। मुझे लगता है कि अब हम अलग-अलग उम्र के थे, केवल एक ही चीज़ पहने हुए थे 38 ________ लड़कियाँ फीकी पोशाकें पहनती थीं लड़के बहुत लंबे या बहुत छोटे थे। जब हम धूल भरी ज़मीन पर चल रहे थे तो धूल का एक छोटा बादल हमारे पतले पैरों और नंगे पैरों के पीछे चल रहा था।

    32. 1) प्रतीत होता है, 2) सोचता है, 3) देखता है, 4) विश्वास करता है

    उत्तर: 1, क्योंकि अन्य विकल्पों का कोई मतलब नहीं है।

    33. 1) उंगलियां, 2) अंगूठे, 3) खिलौने, 4) छोटी उंगली

    उत्तर: 3, क्योंकि हम बात कर रहे हैंपैर, पैर की उंगलियों - पैर की उंगलियों के बारे में।

    34. 1) मिला, 2) संरक्षित, 3) धारण किया हुआ, 4) रखा गया

    उत्तर: 4, शब्दों का संयोजन - व्यस्त रहें।

    35. 1) से, 2) के लिये, 3) का, 4) द्वारा

    उत्तर: 3, थकना क्रिया का प्रयोग पूर्वसर्ग के साथ जोड़े में किया जाता है

    36. 1) अभी तक, 2) काफी, 3) अब तक, 4) आख़िरकार

    उत्तर: 2, विकल्प 1 का प्रयोग प्रश्नों या नकारात्मक वाक्यों में किया जाता है, विकल्प 4 आमतौर पर वाक्य के अंत में होता है, विकल्प 3 पूर्ण काल ​​के साथ संयुक्त होता है।

    37. 1) पहले, 2) पहले से, 3) पहले, 4) जल्दी

    उत्तर: 2, चूँकि पहले से ही किसी ऐसी चीज़ के साथ प्रयोग किया जाता है जो पहले घटित हुई हो और भाषण के समय इसका अर्थ हो।

    38. 1) हर कोई, 2) कोई भी, 3) सभी, 4) प्रत्येक

    उत्तर: 4, वाक्य के अर्थ के अनुसार "प्रत्येक" का अर्थ उपयुक्त है - प्रत्येक।



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