3. चित्रों के नाम के पहले अक्षर से शब्द बनाइये।

उत्तर:

4. "परिवार" थीम पर एक सीढ़ी बनाएं। निम्नलिखित रूसी शब्द आपकी मदद करेंगे: वह, दादा, दादी, वह, बेटा, पिता, चाची, चाचा, माता-पिता, भाई, परिवार, बेटी, रिश्तेदार, भाई और बहनें।

5. प्रत्येक शब्द के लिए विपरीत अर्थ वाला शब्द चुनें।

आंत - ...

यहाँ - …

संकेत - ...

लिंक - ...

ओबेन - ...

लाचेन - ...

ग्रोआई - ...

वोर्न-…

रिचटिग-

अनटेन - ...

उत्तर-…

डॉर्ट-…

रेचट्स - ...

गेहें-…

स्टीफन-…

फ़्रैगन - ...

गेबेन - ...

वेइनेन - ...

असत्य - …

सिटज़ेन - ...

श्लेख्त - ...

6. पहेलियां सुलझाएं.

आर

एच

टी

हे

एल

इ

मैं

एल

एम

एन

क

पी

आर

क

जेड

आर

7. "कक्ष" विषय पर जर्मन शब्दों का उपयोग करके एक सीढ़ी बनाएं।

निम्नलिखित रूसी शब्द आपकी मदद करेंगे: दरवाजा, घड़ी, बिस्तर, सोफा, चित्र, कोना, मेज, कुर्सी, कमरा, खिड़की, कोठरी, दर्पण, टीवी, रेफ्रिजरेटर, शयनकक्ष, किताबों की अलमारी।

8. पहेली पहेली हल करें.

9. क्रम से सभी के नाम बताएं:

पहले शूलेरिन, पहले शूलर, दूसरे शूलेरिन, पहले शूलेरिन, पहले शूलेरिन, ...

10. एक शब्द बहुत है. मुझे बताएं कि कौन सा ऑर्डर (उदाहरण: दास erste पौधा ).

फरवरी, फ्रुंडिन, सितंबर, जूली, मार्ज़;

कुगेलश्राइबर, वाल्ड, गार्टन, बॉम, ब्लूम;

ओंकेल, टैंटे, एल्टरन, गेश्विस्टर, श्रांक;

स्पिलेन, गेहेन, एल्फ, स्प्रिंगन, कोमेन;

वैंड, फेनस्टर, टूर, फेनस्टरब्रेट, हंड।

11. पहेली पहेली हल करें.

1. मोनाट।

2. जहरेस्ज़ित।

3. पानी और मटर.

4. सीबेन टेज.

कीवर्ड: यूक्रेन में स्थित स्थान.

12. नया शब्द बनाने के लिए एक अक्षर जोड़ें। नमूना:

(एच)अंड.

(..)सड़ांध, गैस(..), (..)एले, (..)कला, (..)अल्ट, क्रान(..), युद्ध(..), (..)कला, ज़ू( ..), अर(..)टी, (..)उंड, (..)बस, ओस्टे(..)एन, (..)उंड, शा(..)एफ, वोर(..), ( ..)ऑर्ट, (..)इमेर, ए(..)एम, फ्रू(..)डे, सी(..)।

(ब्रॉट, गैस्ट, हाले, हार्ट, कल्ट, क्रैंक, वार्म, जार्ट, ज़ुग, अर्ज़ट, मुंड, ओबस, ओस्टर्न, रुंड, शार्फ़, वोर्न, वॉर्ट, ज़िमर, आर्म, फ्रायंडे, सीग)

संकलित अभ्यास छात्रों द्वारा जर्मन वर्णमाला के अक्षरों को आत्मसात करने, ज्ञान, कौशल, क्षमताओं की आवश्यकताओं के अनुसार जर्मन में पढ़ने के कौशल के निर्माण में योगदान करते हैं। प्राथमिक स्कूल, साथ ही बच्चों का ध्यान और स्मृति, सहयोगी सोच और अर्थ संबंधी अनुमान का विकास।

अभ्यास में कई अन्य लोगों के अक्षरों की पहचान करना, शब्दों और वाक्यों को पढ़ना शामिल है।

सरल, दृश्य, सुलभ और दिलचस्प रूप वाले अभ्यासों के लिए धन्यवाद, स्कूली बच्चे आसानी से अक्षरों, अक्षर संयोजनों को याद रखेंगे और शब्दों और वाक्यों को पढ़ना शुरू कर देंगे। ये अभ्यास उन स्कूली बच्चों के माता-पिता की मदद करते हैं जो अपने बच्चे को अच्छी तरह से जर्मन पढ़ना सीखने में रुचि रखते हैं।

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"छात्रों के लिए जर्मन वर्णमाला के अक्षरों में महारत हासिल करने के लिए प्रशिक्षण अभ्यास।"

1. अक्षर संयोजन ढूंढें और उस पर गोला बनाएं एसएच. डब्ल्यू

डेइन शुहे सिंध श्वार्ज। डेर फिशर फिश्च फिस्चे। मीन श्वेस्टर कन्न श्लेख्त श्विम्मेन।

2. अक्षर संयोजनों पर लाल रंग से गोला लगाएँ एसपी, और नीला - अक्षर संयोजन अनुसूचित जनजाति, पढ़ना।

स्पील स्टैड स्टुहल स्टर्न स्ट्रेज स्पीगल स्टिफ़ेल स्पोर्ट

3. हुंद हन ओहने गेहेन इह्न हाथ सहने लोह्न नेहमेन इह्न हेर अहेनन सोहन मेहल इहम

4. अक्षर संयोजन ढूंढें और उस पर गोला बनाएं अर्थात. इसे रूसी पत्र की तरह शब्दों में पढ़ें और।

नी नी माइने कोपी नीना किनो पाईपेन

5. अक्षर संयोजन ढूंढें और उस पर गोला बनाएं ईआई. जैसे शब्दों में पढ़ें आह.

एइ इइन में केइन इइन मेइन डेइन इइनेम मीनेम

6. अक्षर संयोजन ढूंढें और उस पर गोला बनाएं tsch. इसे रूसी पत्र की तरह शब्दों में पढ़ें एच।

Deutsch tschüss Deutschland

7. अक्षर संयोजन ढूंढें और उस पर गोला बनाएं सी.एच.एस. जैसे शब्दों में पढ़ें के.एस.

सेच्स वाचसेन फुच्स डच्स

8. अक्षर संयोजन ढूंढें और उस पर गोला बनाएं सी.के.. जैसे शब्दों में पढ़ें को।

एके शिकेन रॉक पैकेन वेकेन डेकेन

9. अक्षर संयोजन ढूंढें और रेखांकित करें ए.यू.. इसे ओह जैसे शब्दों में पढ़ें।

बॉम माउज़ हौसर राउम लाउफ़र लाउफ़्ट ट्रूमेन

डाई बाउम सिंद बंट। डाई माउज़ फ्रेसेन केस गेर्न।

10. अक्षर संयोजन ढूंढें और रेखांकित करें यूरोपीय संघ. जैसे शब्दों में पढ़ें आउच.

न्युन ह्युते ह्यूलेन यूरे लेउते फ्रायंड यूल हेउ

मैं एक यूल हूं। यह ग्रास से संबंधित है।

मैं अपने दोस्तों के साथ बहुत खुश था।

11. अक्षर संयोजन ढूंढें और रेखांकित करें tz. जैसे शब्दों में पढ़ें सी।

कैट्ज़ सैट्ज़ विट्ज़ स्पैट्ज़ मैट्रात्ज़े सिटज़ेन पुटज़ेन क्रेटज़ेन मुत्ज़े

12. अक्षरों को ढूंढें और रेखांकित करें Qq. इसे अक्षर के साथ संयोजन में पढ़ें और, रूसी की तरह वर्ग.

क्वेले क्वाले क्वार्क क्वाल बेक्वेम क्वेलेन क्वेकेन क्वेकेन

मरो श्वाइन क्विकेन। जमे हुए गुकेन मरो.

13. पत्र पढ़ें Y yरूसी की तरह और।

पोही बेबी टेडी टोनी

टिम ने टेडी के साथ मुलाकात की। मैं पोनी से बहुत खुश हूं।

14. पत्र पढ़ें Y y, कैसे यू.

टाइप डायनमो ओलंपियाड जिम्नास्टिक यप्सिलॉन

यह ओलंपियाड एक स्कोनस उत्सव है।

15. शब्द पढ़ें.

जामानव संसाधन जूली जूनी जानॉयर जाग्वार जोगर्ट जाकड़ाही जू nge जा जे.ई tzt जे.ईमंड जूएनजी जे.ईडीईआर

को मार्गदर्शक जर्मन भाषाग्रेड 2-4 के लिए प्रशिक्षण अभ्यास के साथ

नोवोसेलोवा इरीना व्लादिमीरोवाना

I.L.Bim शिक्षण सामग्री के अनुसार ग्रेड 2-4 के लिए प्रशिक्षण अभ्यास के साथ जर्मन भाषा पर व्याकरण संदर्भ पुस्तक।

गांव मोमबत्ती

2016

संकलक से

यह संदर्भ पुस्तक I.L.Bim शिक्षण सामग्री के अनुसार ग्रेड 2-4 के लिए है। जर्मन व्याकरण के सबसे महत्वपूर्ण नियम संक्षिप्त रूप में प्रस्तुत किये गये हैं। प्रत्येक व्याकरणिक विषय के लिए अभ्यासों का चयन किया गया है। विषय प्रत्येक कक्षा में पढ़ाए जाने के क्रम में दिए गए हैं।

शिक्षक के विवेक पर अभ्यास मौखिक और लिखित रूप से किया जा सकता है।

यह हैंडबुक पूरे स्कूल वर्ष के पाठों में उपयोग के लिए जर्मन भाषा शिक्षकों को संबोधित है।

दूसरा दर्जा

क्रिया - कोपुला सीन।

क्रिया का अर्थ एवं प्रयोगसीन (होना)।

क्रिया सीन एक वाक्य में प्रयुक्त:

1. एक क्रिया की तरह - नाममात्र यौगिक विधेय में एक युग्मक।

उदाहरण के लिए:

वह शूलर है. वह एक छात्र है।

रूसी में, क्रिया-बंधन "होना" वर्तमान काल में छोड़ दिया गया है। जर्मन में कोपुला की आवश्यकता होती है।

नोट: क्रिया के बाद संयोजक लगते हैंसीन संज्ञा नामवाचक मामले में है।

1. क्रिया सीन इसका प्रयोग वाक्य में अपने अर्थ में, "होना" के अर्थ में भी किया जाता है।

उदाहरण के लिए: इच बिन इम ज़िमर। मैं (होगा) कमरे में.[ 7; 111 ]

क्रिया संयुग्मन

№1 . रिक्त स्थान भरें।

नंबर 2. बिन या आईएसटी दर्ज करें। [4;7]

1. इच _______ हंस.
2. दास ______ पीटर।
3. दास ______ अन्ना.
4. ______एर मैक्सी?
5. ______इच माजा?

№3 . शब्दों से वाक्य बनाइये.

1. बिन, दास, इच।
2. इस्ट, एक जंग, दास.
3. दास, थे, क्या?
4. हेर मुलर, इच, बिन।
5. प्रथम, दास, फ्राउ हंस।

№4. दाईं ओर दिए गए संज्ञाओं से रिक्त स्थान भरकर वाक्यों की प्रतिलिपि बनाएँ।[ 7;49 ]

…यह आंत है. … यह बहुत अच्छा है. ...सिंद शूलर। …यह शूलर है। …सिन्द ग्रू.

माशा और मिशा शूले मरो पॉल मरो दयालु डेर गार्टन

निजवाचक सर्वनाम (व्यक्तिगत)।

स्वत्वबोधक सर्वनाम का उपयोग संज्ञा की परिभाषा के रूप में किया जाता है, और लिंग, संख्या और मामले में इसके साथ सहमत होते हैं।

यदि संज्ञा से पहले कोई अधिकारवाचक सर्वनाम आता है, तो लेख हटा दिया जाता है।[ 7;147 ]

	श्री।	जे.आर.	बुध।	पी.एल.
	मैं	मीन	मैं	मीन
	डीन	दीन	डीन	दीन
	सीन	सीन	सीन	सीन
		इह्रे		इह्रे
	unser	बेपरवाह	unser	बेपरवाह
	EURE	यूरे	EURE	यूरे
		इह्रे		इह्रे

№1. रिक्त स्थान को अधिकारवाचक सर्वनाम से भरें। याद रखें कि प्रत्येक व्यक्तिगत सर्वनाम का एक संगत निजवाचक सर्वनाम होता है।

नमूना: मैं एक ब्लिस्टिफ्ट हूं। मेरा ब्लिस्टिफ्ट आंत है।

आप एक दोस्त हैं. …यह नया है.

ठीक है. …हेफ़्टे सिन्ड शॉन।

सी हैट इइन कुली. … कुली इस्त ब्लौ.

№2. रिक्त स्थान के स्थान पर mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e), unser(e), ihr(e) शब्द डालें।

1. ...श्वेस्टर स्पष्ट है. बी) ... ब्लिस्टिफ़्टे सिन्ड न्यू। ग) ... क्लासेंज़िमर ऑर्डनंग में है। घ) ... शुलबैंक ब्रौन है। ई)… गेस्चेंके सिंध शॉन।

क्रियाओं का संयोग.

यदि क्रिया का तना समाप्त हो जाता हैडी, टी, सीएचएन , फिर दूसरे और तीसरे व्यक्ति में एकवचन और दूसरे व्यक्ति में बहुवचनक्रिया का अंत होता है - est, - et, - et (ba d en, antwor t en, arbei t en, re chn en u.a) [7.32]

मैं अपने बारे में बात कर रहा हूं, मूल में "ई" जोड़ रहा हूं,

मैं आपके बारे में बात कर रहा हूं, मैं मूल में "s", "t" डालता हूं

मैं उसके बारे में, उसके बारे में बात करना चाहता हूँ,

"टी" मैं जड़ तक खराब कर दूँगा।

रूसी हमारी सहायता के लिए आएंगे,

वह यहां व्यवहार भी करता है;

वह गाती है - सी सिंगट

वह कूदता है - एर स्प्रिंग्ट।

मैं आपको हमारे बारे में, उनके बारे में बताना चाहता हूँ,

मैं शब्द में "एर" छोड़ता हूं।

मैं अपने दोस्तों से संपर्क करना चाहता हूं,

यहीं पर "t" फिर से काम आता है।[ 8;3 ]

№1.

... लर्न्ट गट।

… लर्नन ज़ुसामेन।

… माल्ट सिबेन प्लैकेट।

... मलस्ट गट.

... कहा: "आइन्स, ज़्वेई, ड्रेई।"

№2. वाक्यों को पढ़ें और रिक्त स्थान भरें सही अंतक्रिया:

मुझे लगता है- हेफ़्टे मरो.

वास्तव में.

दु माल-गट.

मैं अच्छा काम करता हूँ.

मैं चाहता हूं- मैं गार्टन हूं।

सी (वह) खेलती है- अति उत्तम।

सशक्त क्रिया.

बहुमत मजबूत क्रियामूल स्वर के साथइ (गेबेन, सेहेन, लेसेन) दूसरे और तीसरे व्यक्ति में संयुग्मित होने पर इसे बदल दें एकवचनवर्तमान समय परमैं या पर यानी.

मूल स्वरों के साथ सशक्त क्रियाएँए या औ दूसरे और तीसरे व्यक्ति एकवचन उमलॉट (फ्रैगेन, लॉफेन) में वर्तमान काल में संयुग्मित होने पर स्वीकार किया जाता है।[ 7;69 ]

№3. इच्छित अंत तक एक रेखा खींचें.

1. पीटर स्पिल...गर्न।
2. उटा अंड डाइटर स्पील... निच्ट गर्न।
3. इच माल...गट.
4. वायर टर्न... आंत।

№4. निम्नलिखित क्रियाओं को प्रथम और तृतीय पुरुष एकवचन में लिखिए।

ए)हेल्फेन, बी)लेसेन, सी)लॉफेन, डी)फारेन, ई)स्प्रेचेन।

№5. पंक्ति में क्या कमी है? इसको काट दो।

जान स्पिल्ट स्प्रेचे लिएस्ट होर्स्ट

मैं एक पुरुष श्रेइब्ट का मालिक हूं

आप केवल लर्नस्ट गाते हैं

सैंड्रा होर्ट सिंगल माल्ट लीस्ट

मॉडल क्रियाएँ।

कोन्नेन (सक्षम होना, सक्षम होना), वोलेन (चाहना)

मोडल क्रियाएं सभी तीन व्यक्ति एकवचन में अपना मूल स्वर बदलती हैं और पहले और तीसरे व्यक्ति एकवचन में व्यक्तिगत अंत नहीं लेती हैं।

मैं जवाब दूँगा।

कन्नस्ट डू गट ड्यूश स्प्रेचेन?

मोडल क्रिया में घोषणात्मक वाक्यदूसरे पर और अंदर खड़ा है प्रश्नवाचक वाक्यप्रथम स्थान पर, शब्दार्थ क्रिया अनिश्चित रूपअंतिम स्थान पर है.[ 3;191 ]

नंबर 1. टॉम के बारे में वाक्य बनाओ।

डेन पार्क गेहेन में.

रेड फ़ारेन

ज़िर्कस स्पिलेन.

नंबर 2. सही उत्तर का चयन करें।

इच ______________

№1. सर्वनामों को बिंदु के स्थान पर उचित व्यक्ति और संख्या में लिखें:

1. ...निबंध भाई.
2. ...इस्ट ब्रॉट अंड बटर।
3. …एस्सेन इमर इन डेर शूले।
4. ...एस्ट स्कोकोलेड रोगाणु।
5. Esst... auch रोगाणु श्वार्जब्रॉट?

क्रिया हेबेन का संयुग्मन.

क्रिया का अर्थहेबेन - होना।

मैं बहुत खुश हूँ. - मेरा एक किताब है।

टिप्पणी। क्रिया के बादहेबेन संज्ञा अभियोगात्मक मामले में है और आमतौर पर अनिश्चित लेख के साथ प्रयोग किया जाता है।[ 7;115 ]

क्रिया संयुग्मनहेबेन

№1. रिक्त स्थान को उपयुक्त व्यक्ति और संख्या से भरें। वाक्य का अनुवाद करें।

इच... एइनेन फ्रायंड। वह स्कूल में है. एर... एक श्वेस्टर। सीन श्वेस्टर...फ़ारबेन। मैं फ्रायंड अंड इच... ब्लिस्टिफ़्टे।

"..इहर फारबेन?" फ्रैग्ट दास मैडचेन। "नहीं, ठीक है... ब्लिस्टिफ़्टे", लेकिन फिर भी.

№2 . प्रत्येक कॉलम से एक शब्द या वाक्यांश का उपयोग करके वाक्य बनाएं:

डेर वेटर(एर) मरो मटर दास काइंड (तों)

habe ने

एइनेन फ्रुंड एक श्वेस्टर एइनेन ब्रुडर एक बुच हेफ़्टे

मोडल क्रिया वोलेन, मोगेन, मुसेन।

वोलेन (चाहना)

मोगेन (इच्छा करना, प्यार करना)

मुसेन (आवश्यक, आंतरिक आवश्यकता के कारण होना चाहिए)

№1. मोडल क्रिया का प्रयोग करते हुए वाक्यों को सही ढंग से लिखें।

इच ☺(मुसेन) डाई शूले गेहेन में। डेर जुंगे ☺(कोन्नेन) डेन क्लुब गेहेन में। दू ☺(ऊनी) नच हौसे कोमेन। Wir ☺(mögen) डाई बिब्लियोथेक लाउफेन में. दास माडचेन ☺(मुसेन) डेन पार्क फ़ारेन में।

№2. इन शब्दों से वाक्य बनाइये।

1. वोलेन/ औफ डेम हॉफ/ लिसा/ फहर्रद फारेन
2. वोलेन/ स्पिलेन/ अन्ना/ मिट इहरर पप्पे
3. डु/मीर/कोन्नेन/हेल्फेन?
4. नच डेर शूले/ डाई जुंगेन/ फ़सबॉल स्पिलेन

भूतकाल।

जर्मन में बातचीत में और में लघु संदेशभूतकाल को व्यक्त करने के लिए जटिल भूतकाल रूप परफेक्ट का उपयोग किया जाता है।

के प्रयोग से उत्तम बनता है सहेयक क्रियापेटिज़िप II में हेबेन और मुख्य क्रिया।

मैं चाहता हूँ.

अधिकांश जर्मन क्रियाएं उपसर्ग का उपयोग करके PII बनाती हैंजीई - और प्रत्यय - टी: लर्नन - जेलर्नट।

कमजोर क्रियाओं के विपरीत, मजबूत क्रियाएं उपसर्ग ge- और प्रत्यय -(en) का उपयोग करके PII बनाती हैं: लेसेन - जेलेसेन।

आपके लिए लाभ, लाभ, लाभ,

दास हैट अन्स एले रेच्ट हंगरिग जेमाचट।

पीआईआई बनाते समय अधिकांश मजबूत क्रियाएं अपना मूल स्वर बदल देती हैं:

Schr ei ben - geschr यानी बेन

एसपीआर ई चेन - जीईएसपीआर ओ चेन [2; 218]

№1.

आईसीएच habe तुम्हें चाहिए सी टोपी ठीक है Ihr habt वह ठीक है यह ठीक है
जीजीई-	मोड़- मल- बोलना- लाख- लर्न- बड़े- अर्बेइट- हब-

№2. निर्धारित करें कि किस वाक्य में क्रिया वर्तमान काल में होती है और किसमें - अतीत में।

ए) कैटर मूर माल्ट ईन बिल्ड।

बी)डाई लेहरेरिन हैट एइन गेस्चिचटे एर्ज़ाहल्ट।

ग)इहर गेहत इन किनो।

घ) एर स्टेहट फ्रूह औफ।

ई) मैं कुछ दिनों से आपका इंतजार कर रहा हूं।

№3. Perfekt में क्रिया का प्रयोग करके इन शब्दों से वाक्य बनाइये।

a)दास काइंड/ एक बिल्ड/ मैलेन

बी)गेस्टर्न / विएल / आईएचआर / टैनज़ेन

ग)मैं फ्लस/बडेन/मैं सोमर/डु हूं

घ)मचेन/ डु/ था/ गेस्टर्न?

ई)सेगेन/वाज़/डेर वेटर?

4 था ग्रेड

प्रेटेरिटम.

जर्मन में अतीत में घटित घटनाओं का वर्णन करते समय हम इसका प्रयोग करते हैं अराल तरीकाभूतकाल।

कमजोर क्रियाओं का निर्माण आधार क्रियाओं से प्रत्यय के प्रयोग से होता है -ई(ते) , मजबूत क्रियाओं के लिए - मूल स्वर में परिवर्तन: श्रईआई बेन - श्र यानी बी।

वियोज्य उपसर्गों को अलग किया जाता है aufmachen – machte auf.

कमजोर क्रियाओं का अंत प्रासेन्स के समान ही होता है, पहले और तीसरे व्यक्ति एकवचन के अपवाद के साथ, जहां कोई व्यक्तिगत अंत नहीं होता है।[ 2; 222 ]

№1. माशा ने सोमवार को जो किया वह चित्रित किया। सुराग शब्दों का उपयोग करके प्रेटेरिटम में वाक्य लिखें।

ए बी सी डी)

(सिंगन, एम कंप्यूटर स्पिलेन, टर्नन, लर्नन)

№2. छूटे हुए शब्द भरें और संवाद लिखिए।

मस्टर:

• पापा अर्बेइटे ह्युटे लंगे.
• अर्बेइटटेस्ट डू ह्युटे आउच लैंग?
• नीन, इच अर्बेइटेते नचट लंगे।

1. -क्या मा__ दू डेन दा?

• एक बिल्ड. ऐनी मा__ आउच. अनकिया करना?
• मैं___ स्वाभाविक हूं.

1. – पीटर तु___ मॉर्गन निक्ट।

• अनकिया करना? तू__ डु मॉर्गन?
• हां, स्वाभाविक रूप से तुम___ मैं मोर्गन हूं।

संप्रदान कारक या अभियोगात्मक मामले की आवश्यकता वाले पूर्वसर्ग।

संप्रदान कारक या अभियोगात्मक मामले की आवश्यकता वाले पूर्वसर्ग। जर्मन भाषा में पूर्वसर्गों के लिए, रूसी भाषा में पूर्वसर्गों की तरह, एक निश्चित मामले की आवश्यकता होती है।

पूर्वसर्गों के बाद in, an, auf u.a. लागत या तो अक्कुसाटिव में ( कर्म कारक), यदि आप प्रश्न पूछ सकते हैं वोहिन? (कहां?), या डेटिव में (डेटिव मामले में), यदि आप प्रश्न पूछ सकते हैं Wo? (कहाँ?)।[ 7;100 ]

№1. प्रत्येक कॉलम से एक शब्द या वाक्यांश लेकर वाक्य बनाएं।

गेहस्ट कॉमस्ट

डेम ब्रूडर डेर मटर डेम माडचेन

स्कूल में डाई क्लास में नच हाउस

№2 .हाइलाइट किए गए संज्ञा से प्रश्न पूछें।

एर स्पिल्ट इन डेम हॉस।

मैं एक जादू की छड़ी लेकर आया हूँ।