3. Make up words from the first letters in the names of the pictures.

Answers:

4. Build a staircase on the theme “Family”. The following Russian words will help you: he, grandfather, grandmother, she, son, father, aunt, uncle, parents, brother, family, daughter, relative, brothers and sisters.

5. For each word, choose a word with the opposite meaning.

gut - …

hier - …

hinten - ...

links - …

oben - ...

lachen - ...

groI - ...

vorn-…

richtig-

unten - …

antworten - …

dort-…

rechts - …

gehen-…

Stephen - …

fragen - …

Geben - ...

weinen - …

false - …

sitzen - …

schlecht - …

6. Solve the puzzles.

R

H

T

O

L

E

I

L

M

N

K

P

R

K

Z

R

7. Build a staircase using German words on the topic “Room”.

The following Russian words will help you: door, clock, bed, sofa, picture, corner, table, chair, room, window, closet, mirror, TV, refrigerator, bedroom, bookcase.

8. Solve the crossword puzzle.

9. Name everyone in order:

Die erste Schülerin, der erste Schüler, die zweite Schülerin, der zweite Schüler, die dritte Schülerin, …

10. One word is too much. Tell me which order (eg: das erste Wort ).

Februar, Freundin, September, Juli, März;

Kugelschreiber, Wald, Garten, Baum, Blume;

Onkel, Tante, Eltern, Geschwister, Schrank;

Spielen, gehen, elf, springen, kommen;

Wand, Fenster, Tür, Fensterbrett, Hund.

11. Solve the crossword puzzle.

1. Monat.

2. Jahreszeit.

3. Vater und Mutter.

4. Sieben Tage.

Keyword: Stadt in der Ukraine.

12. Add one letter to make a new word. Sample:

(H)und.

(..)rot, Gas(..), (..)alle, (..)art, (..)alt, kran(..), war(..), (..)art, Zu( ..), Ar(..)t, (..)und, (..)bus, Oste(..)n, (..)und, Scha(..)f, vor(..), ( ..)ort, (..)immer, a(..)m, Freu(..)de, Sie(..).

(Brot, Gast, Halle, hart, kalt, krank, warm, zart, Zug, Arzt, Mund, Obus, Ostern, rund, scharf, vorn, Wort, Zimmer, arm, Freunde, Sieg)

The compiled exercises contribute to students’ assimilation of the letters of the German alphabet, the formation of reading skills in German in accordance with the requirements for knowledge, skills, abilities in elementary school, as well as the development of children’s attention and memory, associative thinking, and semantic guesswork.

The exercises include tasks on identifying letters from a number of others, reading words and sentences.

Thanks to exercises that have a simple, visual, accessible and interesting form, schoolchildren will easily remember letters, letter combinations, and begin to read words and sentences. The exercises help parents of schoolchildren who are interested in their child learning to read German well.

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“Training exercises for students to master the letters of the German alphabet.”

1. Find and circle the letter combination sch. w.

Deine Schuhe sind schwarz. Der Fischer fischt Fische. Meine Schwester kann schlecht schwimmen.

2. Circle the letter combinations in red Sp, and blue - letter combination St, read.

Spiel Stadt Stuhl Stern Straße Spiegel Stiefel Sport

3. Hund Hahn ohne gehen ihn Hand Sahne Lohn nehmen ihnen Herr ahnen Sohn Mehl ihm

4. Find and circle the letter combination ie. Read it in words like a Russian letter And.

Nie Knie Miene Kopie Nina Kino piepen

5. Find and circle the letter combination ei. Read it in words like ah.

Ei ein mein kein eine meine dein einem meinem

6. Find and circle the letter combination tsch. Read it in words like a Russian letter h.

Deutsch tschüss Deutschland

7. Find and circle the letter combination chs. Read it in words like ks.

Sechs wachsen Fuchs Dachs

8. Find and circle the letter combination ck. Read it in words like To.

Ecke schicken Rock packen wecken decken

9. Find and underline the letter combination au. Read it in words like oh.

Bäume Mäuse Häuser Räume Läufer läuft träumen

Die Bäume sind bunt. Die Mäuse fressen Käse gern.

10. Find and underline the letter combination eu. Read it in words like Ouch.

neun heute heulen Eure Leute Freund Eule Heu

Im Wald heult eine Eule. Heu ist trockenes Gras.

Mein Freund läuft um die Wette.

11. Find and underline the letter combination tz. Read it in words like c.

Katze Satz Witz Spatz Matratze sitzen putzen kratzen Mutze

12. Find and underline the letters Qq. Read it in combination with the letter and, like Russian sq.

Quelle Qualle Quark Qual bequem quellen quaken quieken

Die Schweine quieken. Die frozen guaken.

13. Read the letter Yy like Russian And.

Pohy Baby Teddy Tony

Tim spielt mit seinem Teddy. Ich reite auf dem Pony.

14. Read the letter Yy, How u.

Typ Dynamo Olympiade Gymnastik Ypsilon

Die Olympiade ist ein schönes Fest.

15. Read the words.

Ja hr Ju li Ju ni Ja noir Ja guar Jo gurt Ja pan Ju nge ja je tzt je mand ju ng je der

Guide to German language with training exercises for grades 2-4

Novoselova Irina Vladimirovna

Grammar reference book on the German language with training exercises for grades 2-4 according to I.L.Bim teaching materials.

village Candle

2016

From the compiler

This reference book is intended for grades 2-4 according to I.L.Bim teaching materials. The most important rules of German grammar are presented in a concise form. Exercises have been selected for each grammatical topic. Topics are given in the order they are taught in each class.

Exercises can be performed orally and in writing at the discretion of the teacher.

The handbook is addressed to German language teachers for use in lessons throughout the school year.

2nd grade

Verb – copula sein.

Meaning and use of the verb sein (to be).

Verb sein used in a sentence:

1. Like a verb - a copula in a nominal compound predicate.

For example:

Er ist Schüler. He (is) a student.

In Russian, the verb-ligament “to be” is omitted in the present tense. In German the copula is required.

Note: after the verb there are connectives sein the noun is in the nominative case.

1. Verb sein It is also used in a sentence in its own meaning, in the sense of “to be.”

For example: Ich bin im Zimmer. I (be) in the room.[ 7; 111 ]

Verb conjugation

№1 . Fill in the blanks.

No. 2. Enter bin or ist. [4;7]

1. Ich _______ Hans.
2. Das ______ Peter.
3. Das ______ Anna.
4. ______ er Maxi?
5. ______ ich Maja?

№3 . Make sentences from words.

1. Bin, das, ich.
2. Ist, ein Junge, das.
3. Das, wer, ist?
4. Herr Müller, ich, bin.
5. Ist, das, Frau Hans.

№4. Copy the sentences by filling in the gaps with the nouns given on the right.[ 7;49 ]

… ist gut. … ist groß. ...sind Schüler. … ist Schüler. …sind groß.

Mascha and Mischa die Schule Paul die Kinder der Garten

Possessive pronouns (personal).

Possessive pronouns are used as a definition of a noun, and agree with it in gender, number and case.

If a possessive pronoun precedes a noun, the article is omitted.[ 7;147 ]

	M.r.	J.r.	Wed.	Pl.
	mein	meine	mein	meine
	dein	deine	dein	deine
	sein	seine	sein	seine
		ihre		ihre
	unser	unsere	unser	unsere
	EUER	eure	EUER	eure
		ihre		ihre

№1. Fill in the blanks with a possessive pronoun. Remember that each personal pronoun has a corresponding possessive pronoun.

Sample: Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift ist gut.

Du hast ein Buch. …Buch ist neu.

Wir haben Hefte. … Hefte sind schön.

Sie hat ein Kuli. … Kuli ist blau.

№2. Insert in place of the blanks the words mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e), unser(e), ihr(e).

1. ... Schwester ist klein. b) ... Bleistifte sind neu. c) … Klassenzimmer ist in Ordnung. d) ... Schulbank ist braun. e) … Geschenke sind schön.

Verb conjugation.

If the verb stem ends in d, t, chn , then in the 2nd and 3rd person singular and in the 2nd person plural the verb has an ending - est, - et, - et (ba d en, antwor t en, arbei t en, re chn en u.a) [7.32]

I’m talking about myself, adding “e” to the root,

I’m talking about you, I put “s”, “t” to the root

I want to talk about him, about her,

“t” I will screw to the root.

The Russian will come to our aid,

He also behaves here;

She sings - sie singt

He jumps - er springt.

I want to tell you about us, about them,

I leave the “er” in the word.

I want to contact my friends,

This is where the “t” comes in handy again.[ 8;3 ]

№1.

… lernt gut.

… lernen zusammen.

… malt sieben Plakate.

...malst gut.

… sagt: “Eins, zwei, drei.”

№2. Read the sentences and fill in the blanks correct endings verbs:

Ich zähl- die Hefte.

Wir zähl-gern.

Du mal-gut.

Ich mal- die Karte.

Ich arbeit- im Garten.

Sie (she) spiel- super.

Strong verbs.

Majority strong verbs with root vowel e (geben, sehen, lesen) change it when conjugated in the 2nd and 3rd person singular present time on i or on ie.

Strong verbs with root vowels a or au accepted when conjugated in the present tense in the 2nd and 3rd person singular umlaut (fragen, laufen).[ 7;69 ]

№3. Draw a line to the desired ending.

1. Peter spiel...gern.
2. Uta und Dieter spiel… nicht gern.
3. Ich mal... gut.
4. Wir turn... gut.

№4. Write the following verbs in the 1st and 3rd person singular.

a)helfen, b)lesen, c)laufen, d)fahren, e) sprechen.

№5. What's missing in the row? Cross it out.

Jan spielt spreche liest hörst

Ich sprichst erzähle male schreibt

Du ist lese lernst singst

Sandra hört singe malt liest

Modal verbs.

Können (to be able, to be able), wollen (to want)

Modal verbs change their root vowel in all three persons singular and do not take personal endings in the 1st and 3rd person singular.

Ich will gut antworten.

Kannst du gut deutsch sprechen ?

Modal verb in declarative sentence stands on the second, and in interrogative sentence in first place, semantic verb in indefinite form is in last place.[ 3;191 ]

No. 1. Make up sentences about Tom.

in den Park gehen.

Rad fahren

Zirkus spielen.

No. 2. Choose the correct answer.

Ich _____________

№1. Write the pronouns in the appropriate person and number instead of dots:

1. ...esse Brot.
2. …isst Brot und Butter.
3. …essen immer in der Schule.
4. … esst Schokolade germ.
5. Esst... auch germ Schwarzbrot?

Conjugation of the verb haben.

Verb meaning haben – to have.

Ich habe ein Buch. - I have a book.

Note. After the verb haben the noun is in the accusative case and is usually used with the indefinite article.[ 7;115 ]

Verb conjugation haben

№1. Fill in the blanks with the appropriate person and number. Translate the sentences.

Ich... einen Freund. Er geht in die Schule. Er... eine Schwester. Seine Schwester...Farben. Mein Freund und ich... Bleistifte.

„.. ihr Farben?“ fragt das Mädchen. "Nein, wir... Bleistifte", sagen wir.

№2 . Make up sentences using one word or phrase from each column:

Der Vater(er) Die Mutter Das Kind (es)

habe hast

einen Freund eine Schwester einen Bruder ein Buch Hefte

Modal verbs wollen, mögen, müssen.

Wollen (to want)

Mögen (to wish, to love)

Müssen (must, must be due to internal necessity)

№1. Write the sentences using the modal verb correctly.

Ich ☺(müssen) in die Schule gehen. Der Junge ☺(können) in den Klub gehen. Du ☺(wollen) nach Hause kommen. Wir ☺(mögen) in die Bibliothek laufen. Das Mädchen ☺(müssen) in den Park fahren.

№2. Make sentences from these words.

1. wollen/ auf dem Hof/ Lisa/ Fahrrad fahren
2. wollen/ spielen/ Anna/ mit ihrer Puppe
3. du/ mir/ können/ helfen?
4. nach der Schule/ die Jungen/ Fussball spielen

Past tense.

In German in conversation and in short messages To express the past tense, the complex past tense form Perfect is used.

Perfect is formed using auxiliary verb haben and the main verb in Patizip II.

Ich habe gemalt.

Most German verbs form PII using the prefix ge - and the suffix – t: lernen – gelernt.

Unlike weak verbs, strong verbs form PII using the prefix ge- and the suffix -(en): lesen – gelesen.

Wir haben geturnt, gesungen, gelacht,

das hat uns alle recht hungrig gemacht.

Most strong verbs change their root vowel when forming PII:

schr ei ben – geschr ie ben

spr e chen – gespr o chen [ 2; 218]

№1.

ich habe du hast sie hat wir haben ihr habt sie haben Sie haben
gge-	Turn- Mal- Spiel- Lach- Lern- Bade- Arbeite- Hab-

№2. Determine in which sentence the action takes place in the present tense and in which - in the past.

a)Kater Murr malt ein Bild.

b)Die Lehrerin hat eine Geschichte erzählt.

c)Ihr geht ins Kino.

d) Er steht früh auf.

e) Im Sommer haben wir gebadet.

№3. Make sentences from these words using the verb in Perfekt.

a)das Kind/ ein Bild/ malen

b)gestern / viel / ihr / tanzen

c)im Fluss/ baden/ im Sommer/ du

d)machen/ du/ was/ gestern?

e)sagen/ was/ der Vater?

4th grade

Präteritum.

In German, when describing events occurring in the past, we use simple form past tense.

Weak verbs are formed from the base verbs using the suffix - e(te) , for strong verbs - a change in the root vowel: schr ei ben – schr ie b.

Separable prefixes are separated aufmachen – machte auf.

Weak verbs have the same endings as in Präsens, with the exception of the 1st and 3rd person singular, where there are no personal endings.[ 2; 222 ]

№1. Masha drew what she did on Monday. Write sentences in Präteritum using the clue words.

a) b) c) d)

(singen, am Computer spielen, turnen, lernen)

№2. Fill in the missing words and write down the dialogues.

Muster:

• Papa arbeitete heute lange.
• Arbeitetest du heute auch lange?
• Nein, ich arbeitete nicht lange.

1. -Was ma__ du denn da?

• Ein Bild. Anne ma__ auch. Und du?
• Ich ma___ natürlich auch.

1. – Peter tu___ morgen nicht.

• Und du? Tu__ du morgen?
• Ja, natürlich tu___ ich morgen.

Prepositions requiring the dative or accusative case.

Prepositions requiring the dative or accusative case. Prepositions in the German language require after themselves, like prepositions in the Russian language, a certain case.

After the prepositions in, an, auf u.a. costs either in Akkusativ ( accusative case), if you can ask the question Wohin? (where?), or in Dativ (in the dative case), if you can ask the question Wo? (Where?).[ 7;100 ]

№1. Make up sentences by taking one word or phrase from each column.

gehst commst

dem Bruder der Mutter dem Mädchen

in die Schule in die Class nach House

№2 .Pose a question to the highlighted noun.

Er spielt in dem Haus.

Ich hänge das Plakat an die Wand.