Optræden på engelsk. Manuskript til en musikalsk forestilling på engelsk til bykonkurrencen af ​​teatralske produktioner på engelsk

Manuskript til teaterforestillingen "Mary Poppins"

Mary Poppins går på arbejde for familien Grundy.
I. Scene 1. Gardinet er lukket. Mary Poppins dukker op bag gardinet.

II. Scene 2. Mary Poppins åbner den ene (højre) halvdel af gardinet. Bagved ser seerne stuen og køkkenet. Mary Poppins går til køkkenet og peger på forskellige genstande i køkkenet, hun læser et digt.

Strygejern på tirsdag,
Butikker onsdag d.
Bages torsdag
Sys på fredag,
Renser lørdag d.
Kokker søndag.

III. Scene 3. Mary Poppins går. Mrs dukker op. Grundy. På den anden side løber Jack, Jill, Bell og Phill, mens de skændes. De råber, skubber og banker stole rundt om bordet.
Jack: Jeg kan flyve, og du?

Jill: Jeg kan svømme.

Jack: Du er en lille pige.

Fru. Grundy: Nej, det er det ikke.

Bell: Men jeg er sulten.

Phill: Jeg er også sulten.

Fire røde tomater og skinke.

Gå i haven
Og lege i sneen.
Lav en hvid snemand
Og hjælpe ham med at vokse.
Hvilken dejlig snemand
Børnene vil sige.
Sikke et fint spil
Til en kold vinterdag.

Jill: Jeg vil ikke!

Phill: Jeg vil ikke!

Jack: Jeg vil ikke!

Sammen: Vi vil ikke!

IV. Scene 4. Der bankes på.
Børn: Hvem er det?

V. Scene 5.

God morgen til dig!
God morgen! God morgen!
Jeg er glad for at se dig!

Fru. Grundy: Det her er Jack.
Og det er Jill.
Det her er Bell.
Og det er Phil.

Mary Poppins: Hvor er Pat?

Jack: Hun er i seng.

Phill: Han er også syg.

Mary Poppins: Hvordan har Betsy det?

Jill: Hun er sund.

Mary: Hvordan har du det?

De går. Et gardin.

V. Scene 6.

Stå op!
Hænderne op!
Hænderne ned!
Sid ned!

Stå op!
Hænderne til siderne!
Bøj til venstre!
Bøj til højre!

Hænderne op!
Hænderne ned!
Hænderne på hofterne!
Sid ned!

Bill: Jeg kan lide at løbe,
Jeg kan godt lide at hoppe
Jeg kan lide at spille
Det er sjovt.

Klap, klap, klap i hænderne!
Klap hænderne sammen.

Klap hænderne sammen.

Stamp fødderne sammen.

Stamp fødderne sammen.

Nik hovedet sammen.

Nik hovedet sammen.

Dans og dans sammen.

Dans og dans sammen.

Jack og Phill: Også mig.

Mor tager mig til lægen.

Mor tager mig til lægen.

Jeg vil ikke gå i seng.

Jeg vil ikke gå i seng.

Mor tager mig til lægen.

Mor tager mig til lægen.

Jeg vil ikke spise min frokost.

Mor tager mig til tandlægen.

Jeg vil ikke rense mine tænder.

Bill: Her er det!

Mary Poppins: Tak.

Bill: Du er velkommen!

Grøn til Jack,
Gul for Jill,
Hvid for klokke,
Og sort for Phil.
Brown for Bill,
Og pink til Betsy,
For mig - rød,
Og blå for Pat.

Jack: Jeg ser grønt

Jill: Jeg ser gult

Bell: Jeg ser hvid,

Phill: Jeg ser sort,

Betsy: Jeg ser pink,

Bill: Jeg ser brun,

Mary Poppins: Jeg ser rødt,

Pat: Jeg ser blå

En hat til en kat?

Stå op!

På en søndag morgen.

På en mandag morgen.

På en tirsdag morgen.

På en onsdag morgen.

På en torsdag morgen.

På en fredag ​​morgen.

Det er den måde, vi laver vores frokost på.
På en fredag ​​morgen.
Mary Poppins: Det er måden, vi møder vores gæster på.

Alle: Mød vores gæster, mød vores gæster.
Det er den måde, vi laver vores frokost på.
På en fredag ​​morgen.
Mary Poppins: Det er måden, vi møder vores gæster på.

Alle: Mød vores gæster, mød vores gæster.
Det er den måde, vi laver vores frokost på.
På en lørdag morgen.

Grund:
Mary Poppins går på arbejde for familien Grundy.
I. Scene 1. Gardinet er lukket. Mary Poppins dukker op bag gardinet.
Marry Poppins: Hej venner! Jeg er glad for at se dig i vores teater. Jeg tror, ​​du kender mig. Mit navn er Mary Poppins. Jeg er fra Storbritannien. Jeg er lærer. Jeg holder meget af børn. Jeg kan mange ting: løbe og hoppe, tegne og skrive, synge sange og recitere digte, spille klaver og endda flyve forbi min paraply.
Snart skal jeg begynde at arbejde i familien Grundys. Det er en stor familie. De har fået syv børn, men de har ikke fået en lærer. Fru. Grundy har meget arbejde at gøre hver dag. Lad os se ind i deres hus.

II. Scene 2. Mary Poppins åbner den ene (højre) halvdel af gardinet. Bagved ser seerne stuen og køkkenet. Mary Poppins går til køkkenet og peger på forskellige genstande i køkkenet, hun læser et digt.

Marry Poppins: Missis Grundy vasker sig mandag,
Strygejern på tirsdag,
Butikker onsdag d.
Bages torsdag
Sys på fredag,
Renser lørdag d.
Kokker søndag.
Dette er historien om Missis Grundy.
Du ser, hvor meget Mrs. Grundy må gøre det. Men hendes børn hjælper hende ikke.

III. Scene 3. Mary Poppins går. Mrs dukker op. Grundy. På den anden side løber Jack, Jill, Bell og Phill, mens de skændes. De råber, skubber og banker stole rundt om bordet.
Jack: Jeg kan flyve, og du?

Bell: Og jeg kan svømme. Kan du, Phil?

Phill: Nej, det kan jeg ikke. Men jeg kan læse, og du kan ikke.

Jill: Jeg kan svømme.

Bell: Nej, det kan du ikke. Du kan ikke lide vand. Du er ikke modig.

Jack: Du er en lille pige.

Phill: Du er lille og slank, derfor er du fej.

Bill, Jack og Phill (sammen): Vi vil ikke lege med pigen.

Jill (grædende, løber til mor): Mor! Brødre vil ikke lege med mig. De er dårlige.

Fru. Grundy (henvender sig til publikum): Jeg er så ked af det. Mine børn er ikke venlige. De elsker ikke hinanden. De vil ikke betale sammen. Hvor er vores nye lærer? Hvornår kommer hun?

Jack: Mor! Er vores morgenmad klar?

Fru. Grundy: Nej, det er det ikke.

Bell: Men jeg er sulten.

Phill: Jeg er også sulten.

Jack: Jeg er sulten! Jeg er sulten! Jeg er!
Fire røde tomater og skinke.
Slik, kager, gulerødder og marmelade.
Jeg er sulten! Jeg er sulten! Jeg er!

Fru. Grundy: Hvor er det synd! Du må vente; du kan lege i haven.
Gå i haven
Og lege i sneen.
Lav en hvid snemand
Og hjælpe ham med at vokse.
Hvilken dejlig snemand
Børnene vil sige.
Sikke et fint spil
Til en kold vinterdag.

Jill: Jeg vil ikke!

Phill: Jeg vil ikke!

Jack: Jeg vil ikke!

Sammen: Vi vil ikke!

IV. Scene 4. Der bankes på.
Børn: Hvem er det?

Marry Poppins: Det er mig, din lærer. Må jeg komme ind?

Børn (lystigt): Ja, det kan du. Kom ind!

Marry Poppins (kommer ind): Godmorgen!

Børnene løber hen til hende, går rundt, ser på hendes outfit og paraply, flytter sig så væk og begynder at synge.

Børn: Hvad er dit navn? Hvad hedder du?
Kan du fortælle mig, hvad dit navn er?

Mary Poppins: Mit navn er Mary. Mit navn er Mary.
I vil ikke glemme det, mine kære venner.

Børn: Hvor gammel er du? Hvor gammel er du?
Kan du fortælle mig, hvor gammel er du?

Mary Poppins: Jeg er bare hundrede, jeg er bare hundrede.
Jeg er kun hundrede, mine kære venner.

Børn: Hvor bor du? Hvor bor du?
Kan du fortælle mig, hvor bor du?

Mary Poppins: Jeg bor i London, nogle gange i Oxford,
Nogle gange i Cambridge, mine kære venner.

Børn: Hvorfor smiler du? Hvorfor smiler du?
Hvorfor smiler du? Kan du fortælle mig?

Mary: Du er så sjov, du er så sjov
I stiller mange spørgsmål, mine kære venner.

V. Scene 5.
Fru. Grundy (synger): Godmorgen, Lady Mary!
God morgen til dig!
God morgen! God morgen!
Jeg er glad for at se dig!

Mary Poppins: Jeg er glad for at se dig, Mrs. Grundy, og dine børn.

Fru. Grundy: Det her er Jack.
Og det er Jill.
Det her er Bell.
Og det er Phil.

Mary Poppins: Hvor er Pat?

Jack: Hun er i seng.

Mary Poppins: Og hvor er Bill?

Phill: Han er også syg.

Mary Poppins: Hvordan har Betsy det?

Jill: Hun er sund.

Mary: Hvordan har du det?

Børn (alle sammen): Vi har det godt, tak.

Mary Poppins: Jeg vil gerne hilse Pat, Bill og Betsy.

Bell, Jack, Jill og Phill: Lad os gå.

De går. Et gardin.

V. Scene 6. Den venstre halvdel af gardinet åbnes. børneværelse. Der er et tæppe i midten, en lænestol i baggrunden. Der er senge til højre og venstre. Pat og Bill kaster puder, og lille Betsy sidder i nærheden af ​​legetøjskassen. Mary Poppins kommer ind sammen med andre børn. Pat og Bill lægger sig med det samme og stønner. Pet holder om hovedet, og Bill holder om maven.

Jack: Hej! Dette er vores nye lærer. Hun hedder Mary Poppins.

Mary Poppins: Hvordan har du det, Pat? Hvordan har du det, Bill?
Hvorfor ligger du i sengene? Er du syg?

Pat: Ja, det er jeg. Jeg har hovedpine.

Bill: Og jeg har ondt i maven.

Mary Poppins: Jeg ved, hvordan man gør dig sund. Du skal lave morgenøvelser.

Stå op!
Hænderne op!
Hænderne ned!
Sid ned!

Stå op!
Hænderne til siderne!
Bøj til venstre!
Bøj til højre!

Hænderne op!
Hænderne ned!
Hænderne på hofterne!
Sid ned!

Bill: Jeg kan lide at løbe,
Jeg kan godt lide at hoppe
Jeg kan lide at spille
Det er sjovt.

Mary Poppins: Lad os nu synge en sang og lave nogle flere øvelser.
Klap, klap, klap i hænderne!
Klap hænderne sammen.

Børn: Klap, klap, klap i hænderne!
Klap hænderne sammen.

Mary Poppins: Stamp, stamp, stamp dine fødder,
Stamp fødderne sammen.

Børn: Stamp, stamp, stamp dine fødder,
Stamp fødderne sammen.

Mary Poppins: Nik, nik, nik med hovedet,
Nik hovedet sammen.

Børn: Nik, nik, nik med hovedet,
Nik hovedet sammen.

Mary Poppins: Dans, dans, dans og dans,
Dans og dans sammen.

Børn: Dans, dans, dans og dans,
Dans og dans sammen.

Jill: Jeg kan slet ikke lide at være syg.

Jack og Phill: Også mig.

Betsy: Og jeg kan synge en sang om det.

Mary Poppins: Syng venligst, Betsy.

Betsy (begynder at synge): Hver gang jeg har hovedpine (til tonerne af "Cucarachi")
Mor tager mig til lægen.

Alle børn (sammen): Hver gang jeg har hovedpine
Mor tager mig til lægen.

Jack: Jeg har ondt i hovedet, jeg har ondt i hovedet
Jeg vil ikke gå i seng.

Alle børn (sammen): Jeg har ondt i hovedet, jeg har ondt i hovedet
Jeg vil ikke gå i seng.

Phill: Hver gang jeg har ondt i maven
Mor tager mig til lægen.

Alle børn (sammen): Hver gang jeg har ondt i maven
Mor tager mig til lægen.

Jill: Jeg har ondt i maven; Jeg har ondt i maven
Jeg vil ikke spise min frokost.

Alle børn (sammen): Jeg har ondt i maven, jeg har ondt i maven
Jeg vil ikke spise min frokost.

Pat: Hver gang jeg har ondt i tænderne
Mor tager mig til tandlægen.

Alle børn (sammen): Hver gang jeg har tandpine
Mor tager mig til tandlægen.

Bell: Jeg har tandpine, jeg har tandpine
Jeg vil ikke rense mine tænder.

Alle børn (sammen): Jeg har tandpine, jeg har tandpine
Jeg vil ikke rense mine tænder.

Mary Poppins: Sikke en dejlig sang! Jeg kan virkelig godt lide det. Vil du spille? Vi kan spille et godt spil. Bill, giv mig min taske, tak. Jeg har nogle briller i den.

Bill: Her er det!

Mary Poppins: Tak.

Bill: Du er velkommen!

Mary Poppins (uddeler farverige glasstykker til børn):
Grøn til Jack,
Gul for Jill,
Hvid for klokke,
Og sort for Phil.
Brown for Bill,
Og pink til Betsy,
For mig - rød,
Og blå for Pat.
Lad os se gennem vores briller og sige, hvad vi ser.
(sangen "Colors" fremføres)

Jack: Jeg ser grønt

Jill: Jeg ser gult

Sammen: Jeg ser den sjove fyr.

Bell: Jeg ser hvid,

Phill: Jeg ser sort,

Sammen: Jeg ser det, og det, og det.

Betsy: Jeg ser pink,

Bill: Jeg ser brun,

Sammen: Jeg rejser mig, og jeg sætter mig ned.

Mary Poppins: Jeg ser rødt,

Pat: Jeg ser blå

Alle sammen: Jeg ser dig, og dig og dig.

Mary Poppins: Kan du lide dette spil?

Jack: Ja, vi kan godt lide det. Lad os spille mere.

Mary Poppins: O"key. Vi skal spille "Rhymes". Jeg har nogle fine billeder. Se på denne. En kat tog til byen for at købe en hat.
(billede af en kat i en hat)

Børn: Hvad? En kat med en hat?
En hat til en kat?
Hvem har nogensinde set en kat med en hat?

Mary Poppins: Tag disse billeder og find dine egne rim.

Jill: En ræv tog til byen for at købe en æske. (billede af en ræv med en æske)

Bell: En mus gik til byen for at købe et hus. (billede af en mus og et hus)

Jack: En gris gik til byen for at købe en pind. (billede af en gris med en stok)

Phill: En hane gik til byen for at købe et ur. (hane med vækkeur)

Betsy: En and gik til byen for at købe en kande. (and med kande)

Bill: En løve gik til byen for at købe et strygejern. (løve i jern)

Pat: En ugle gik til byen for at købe et håndklæde. (ugle med et håndklæde)

Mary Poppins: Men, Pat og Bill, vasker du dine hænder og ansigt, renser du dine tænder?

Bill: Nej, jeg kan ikke lide at vaske hænder og ansigt.

Pat: Jeg vil ikke rense mine tænder.

Børn (alle sammen): Vi vil lege.

Mary Poppins: Men det er meget sjovt, hvis du synger en sang.
Stå op!

Børn står i en rundkreds. Mary Poppins midt i cirklen. Hun begynder at synge og viser bevægelserne, og børnene gentager dem og synger sammen med hende.

Mary Poppins: Her går vi rundt i morbærbusken.

Alle: Mulbær-busk, morbær-busk.
Her går vi rundt i morbærbusken
På en søndag morgen.

Mary Poppins: Det er den måde, vi vasker vores hænder på.

Alle: Vask vores hænder, vask vores hænder.
Det er den måde, vi vasker vores hænder på.
På en mandag morgen.

Mary Poppins: Det er den måde, vi vasker vores ansigt på.

Alle: Vask vores ansigt, vask vores ansigt.
Det er den måde, vi vasker vores ansigt på.
På en tirsdag morgen.

Mary Poppins: Det er den måde, vi børster vores hår på.

Alle: Børst vores hår, børst vores hår.
Det er den måde, vi børster vores hår på.
På en onsdag morgen.

Mary Poppins: Det er den måde, vi renser vores tænder på.

Alle: Rens vores tænder, rens vores tænder.
Det er den måde, vi renser vores tænder på.
På en torsdag morgen.

Mary Poppins: Det er måden, vi laver vores frokost på.

Alle: Lav vores frokost, lav vores frokost.
Det er den måde, vi laver vores frokost på.
På en fredag ​​morgen.

Mary Poppins: Det er måden, vi møder vores gæster på.

Alle: Mød vores gæster, mød vores gæster.
Det er den måde, vi laver vores frokost på.
På en lørdag morgen.

Børn: Lad os spille endnu et spil!

Mary Poppins: Nej, det kan vi ikke. I kan lide at lege, men I kan ikke lide at arbejde I er dovne, mine venner I hjælper ikke jeres mor med huset. Det er meget slemt. Du skal hjælpe hende.

Jill: Ja, vi må gå hen og hjælpe vores mor.

VI. Scene 7. Børnene løber hen til fruens køkken. Grundy og syng en sang (til melodien af ​​"En græshoppe sad i græsset").
Børn: Hvad kan vi gøre for dig, mor?
Hvad kan vi gøre for dig, mor?
Hvad kan vi gøre for dig, mor?
Hvad kan vi gøre for dig?

Hvad kan vi gøre for dig, mor?
Hvad kan vi gøre? Hvad kan vi gøre?
Hvad kan vi gøre for dig?

Fru. Grundy: Hvad kunne du tænke dig at lave, børn?

Hvad vil du gerne lave, børn?
Hvad vil du gerne lave?

Hvad vil du gerne lave, børn?
Hvad vil du have? Hvad vil du have?
Hvad vil du gerne lave?

Pat: Jeg vil gerne rense tæpperne.

Bill: Jeg vil gerne vaske op.

Jill: Jeg vil gerne støve skænken af,

Phill: Jeg vil gerne feje gulvet.

Fru. Grundy: Hvor pænt af dig, hvor pænt af dig,
Du har så mange talenter,
Hvor pænt af dig, hvor pænt af dig,
Jeg bager en kage til dig.

Børnene rydder op. De tager håndvask, bræt og strygejern fra køkkenet. De løfter stolene, tørrer støvet (Jill), fejer gulvet (Phill), Mrs. Grundy tager af sted og vender tilbage nogen tid senere med en kage på. Hun lægger den på bordet. Betsy, Bell og Jack medbringer 8 kopper og underkopper. Fru. Grundy medbringer en tekande og kaffekande.

Fru. Grundy: En, to, tre,
Lad mig se.
Hvem kan lide kaffe
Og hvem kan lide te.
Et to tre,
Åh, javel.
Du kan lide kaffe
Og jeg kan godt lide te.

Fru. Grundy hælder te i alles kopper og kaffe til sig selv og Marry Poppins. Alle står rundt om bordet og synger en sang.

Jo mere vi er sammen, sammen, sammen,
Jo mere vi er sammen jo gladere er vi.

For min ven er din ven
Og din ven er min ven,
Jo mere vi er sammen,
Jo gladere er vi.

Musikken fortsætter med at spille. Heltene råber til publikum "Good Bye! Bye-bye!" og vifter med hænderne.

Og i dag lykønsker vi alle, der deltager i at skabe fantastiske præstationer: fra de tapre garderobearbejdere, der klarer en hidtil uset strøm af jakker og frakker, til instruktørerne og skuespillerne, der fører os til en anden virkelighed.

Den bedste gave vi kan give (udover selvfølgelig at gå i teatret) er at lære teatret bedre at kende og introducere vores venner for det, for det er netop formålet med ferien.

I vores artikel har vi samlet nyttige ressourcer på engelsk, der vil være af interesse for både begyndere og ivrige teatergængere. Du vil vide, hvor man kan se engelske teaterproduktioner online, vil du tage på en kort udflugt i teatrets historie, berige dit ordforråd med tematisk ordforråd og modtage uvurderlige skuespiltimer.

Tilbage til rødderne eller teatrets historie

Teater har altid været en integreret del af samfundet og utroligt præcist afspejlet alle stadier af dets udvikling. Den moderne verden er ingen undtagelse.

Video om teatrets indflydelse på det moderne samfund.

I dag er det tid til at røre ved denne kunsts historie. Vi har fundet fremragende materialer til dig på engelsk, hvor du kan lære teatrets historie fra oprindelsen af ​​primitive ritualer til nutidens sofistikerede forestillinger.

• – en kort oversigt over teaterhistorie fra det antikke Grækenland til Shakespeare fra London Theatre Direct-bloggen.
• – en version for dem, der er klar til at dykke ned i junglen af ​​dannelsen af ​​teatret som en selvstændig bevægelse og lære en kolossal mængde engelsk ordforråd om teatret.

Gennem tiden og rummet, eller teater i dit hjem

Vi lærte om historien - nu går vi for at se forestillingerne. Hvis du ikke har planlagt en tur til et rigtigt teater i dag, hjælper vi med at organisere det hjemme hos dig.

I det 21. århundrede kan du se en Broadway-produktion, sidder behageligt i en stol med varm te. Specielt til dig – et udvalg af online biografer, der vil konkurrere med Netflix.

– BroadwayHD– brand-shows og musicals direkte fra Broadway-scenen. En måneds abonnement koster $14,99, men fornøjelsen du får er prisen værd (og du behøver ikke at købe billetter til New York).

– Digitalt teater er en unik ressource, der indeholder videooptagelser af ikoniske forestillinger af førende britiske teatre. Det er muligt at leje en videooptagelse i 48 timer for $5,99 (en latterlig pris for forestillinger) med de bedste britiske skuespillere) eller køb for 12,99 USD for at se dine yndlingsøjeblikke igen og igen når som helst.

– TeaterHD– storslåede produktioner af verdensberømte teatre på filmlærreder i russiske byer. Listen over involverede byer er virkelig bred. Se, måske er teatret i din by blevet meget tættere på publikum.

Har du ikke tid eller mulighed for at se forestillinger? Lyt til dem! Lydforestillinger giver dig mulighed for at udvikle din fantasi og lyttefærdigheder på engelsk.

Det er godt på plade, men det er bedre live. I dag inviterer vi dig til at oprette en ønskeliste til at besøge de bedste teatre i verden og begynde at opfylde den. En video om teatre, som i sig selv er kunstværker og simpelthen et must-see, hjælper dig med at træffe dit valg.

Bare husk, at i lande med amerikansk engelsk ender du i Thea ter, og i Storbritannien – i Thea tre. 🙂

De smukkeste teatre i verden.

Vores sæt ord hjælper dig med at forberede dig til teaterturen. A er godt materiale til at konsolidere indlærte ord.

Teaterfilm, eller en anden måde at røre ved det smukke

Hvis aktiviteterne nævnt ovenfor af en eller anden grund ikke passer til dig, foreslår vi, at du tager kontakt til teaterkunsten på endnu en måde - se vidunderlige film om det:

• Birdman (2014) er et Oscar-vindende drama om den tidligere storhed af skuespilleren, der spillede superhelten Birdman, og om konfrontationen mellem teater og biograf.
• Black Swan (2010) er en psykologisk thriller, hvor en balletdanser står over for en farlig konkurrent før hendes livs vigtigste forestilling.
• Shakespeare in Love (1998) er en film baseret på William Shakespeares liv og fortæller historien om kærlighedens og kunstens magt.

Selvfølgelig er alle film værd at se, fordi vi taler om teater, og alt er vigtigt her: fra det brugte ordforråd til intonation og en dejlig engelsk accent.

Behind the Scenes, eller for dem, der drømmer om at skabe

Vi besluttede at dedikere den sidste del af vores teaterartikel til dem, der længes efter ikke bare at besøge teatret, men efter at finde sig selv på den anden side af scenen!

Læs først materialet. Måske vil du snart være i stand til at prale af nogle elementer fra denne liste Video om engelsk udtale på Shakespeares tid.

– hvordan kan du lide ideen om at opføre "The Seagull" af A.P. Tjekhov på engelsk og overraske alle? Vi kan lide!

er en vidunderlig leg med rigt engelsk sprog om afpresning og korruption.

Farvel, teaterelskere, eller vi ses i teatret!

Vi håber, at vores materialer vil være med til at gøre teater til en del af livet og åbne døren til en verden af ​​fantastiske følelser. Hvis du har tilføjelser til vores artikel eller et par nyttige ressourcer, skal du sørge for at skrive om dem i kommentarerne til artiklen.

Og vi lykønsker endnu en gang skaberne af teatralsk magi og tak for inspirationen!

Innovativt projekt Stykket "Den gyldne nøgle" baseret på eventyret af Alexei Nikolaevich Tolstoj "Den gyldne nøgle eller Pinocchios eventyr" på engelsk

Forfatter til projektet: Lokteva M.N.
Projektdeltagere: elever af TsRTYu st. Severskaya, 9-10 år gammel
Emne: Stykket "Den gyldne nøgle" baseret på eventyret af Alexei Nikolaevich Tolstoy "Den gyldne nøgle eller Pinocchios eventyr" på engelsk.
Salgssted:CRTDYu art. Severskaya.
Relevans: Børn, der flytter til den sekundære uddannelsestrin, mister interessen for at lære engelsk. Teaterforeningens og sprogstudiets fælles aktiviteter giver mulighed for at gøre børn fortrolige med det engelske sprog og øge deres motivation for at lære et fremmedsprog. Dette projekt tager højde for børns alderskarakteristika såvel som elevernes ønske om at udtrykke sig i kreative aktiviteter, hvilket øger motivationen for at lære et fremmedsprog
Hoved ide: At give eleverne mulighed for gennem teaterforestillinger at bruge deres viden og færdigheder i det engelske sprog i virkelige situationer eller så tæt på dem som muligt.
Formålet med uddannelsesprocessen:
Skabe positiv motivation, kognitiv aktivitet og behov for praktisk brug af engelsk i forskellige aktivitetsområder.
Projektets mål:
1. Udvikling af elevernes kreative potentiale gennem deltagelse i produktion og opførelse af teaterforestillinger.
2. Udvikling af ansvarsfølelse for resultatet.
3. Lær at udføre kreative opgaver af forskellig karakter;
4.Forbedre evnen til at kommunikere på et fremmedsprog;
Organisering af klasser
De vigtigste typer aktiviteter, der bruges, når man arbejder med elever:
-Rytmoplastik;
-Kultur og taleteknik;
-skuespil færdigheder;
-Engelsk sprog
- Oprettelse af en forestilling.
Algoritme til at arbejde med et teaterstykke.
At vælge en leg og diskutere den med børn.
Oversættelse af stykket til engelsk.
At opdele stykket i episoder og kreativt genfortælle dem for børn.
Arbejd med individuelle episoder på engelsk.
Lave skitser af kulisser og kostumer sammen med børn.
Syning af dragter. At lave dekorationer.
Overgang til stykkets tekst: arbejde med episoderne. Præcisering af det foreslåede
omstændigheder og motiver for individuelle karakterers adfærd.
Arbejde med talens udtryksevne og autenticiteten af ​​adfærd i
sceneforhold;
Indstudering af individuelle malerier i forskellige kompositioner med detaljer om kulisser og
rekvisitter, med musikalsk akkompagnement.
Indstudering af hele stykket helt i kostumer.
Udnævnelse af de ansvarlige for at skifte kulisser og rekvisitter.
Premiere på stykket.
Opsummering af arbejdet, diskussion af forestillingen.
Gentagelser af stykket
Projektets tidsramme
Trin 1 - FORBEREDENDE
- skabelse af metodiske værktøjer til arbejdet med teatralsk
forening som en del af kunstafdelingen på TsRTYU-stationen i Severskaya
Trin 2 - BASIC
- test af undervisningsmaterialer
- systematisering af akkumuleret materiale
Trin 3 - ENDELIG - 2015 – 2016 akademisk år.
- generalisering af erfaring, oprettelse af en kreativ sparegris fra akkumuleret
materialer
Forventede resultater
Som et resultat af implementeringen af ​​programmet vil de studerende have følgende UUD'er:
Personlig UUD(eleven lærer at bruge erhvervet viden og færdigheder i praktiske aktiviteter og hverdagsliv; behov for samarbejde, en venskabelig holdning til kammerater, konfliktfri adfærd, etiske følelser, æstetiske behov, værdier og følelser baseret på erfaringerne fra at lytte og huske skønlitterære værker, manifestation af individuelle kreative evner, bevidsthed om scenekunstens betydning for personlig udvikling).
Regulerende UUD(forstå og acceptere læringsopgaven, opfatte forslag og evaluering fra voksne og jævnaldrende, analysere årsagerne til succes/fejl).
Kognitiv UUD(forstå og anvende de modtagne oplysninger ved udførelse af opgaver, etablere analogier).
Kommunikativ UUD(deltag i dialog, kollektiv diskussion, udvis initiativ og aktivitet, arbejd i en gruppe, tag hensyn til partneres meninger; tilbyder hjælp og samarbejde; forhandler
fordeling af funktioner og roller i fælles aktiviteter, formulere egen mening og holdning, tilstrækkeligt vurdere egen adfærd og andres adfærd).

Gyldne nøgle

En gylden nøgle eller Pinnokios eventyr

Salgssted: TsRTDU art. Severskaya.
Deltagere: elever af TsRTYu st. Severskaya, 8-9 år gammel
Antal deltagere: 14 personer
Udstyr: multimediesystem, bærbar computer, båndoptager, videokamera, skærme, træ, tøndeorgel, søtæppe, gylden nøgle, alfabet, mønter, kostumer.
Karakterer:
Forfatter
Far Carlo
Giuseppe
Pinocchio
Karabas Barabas
Malvina
Pjerrot
Fox Alice
Kat Basilio
frøer
Tortilla
Artemon Edderkopper
Klovne

1 Pinocchio tema
Forfattere
Kære børn,
Piger og drenge!
På dette tidspunkt
Vi vil vise dig et eventyr.
Der boede en gammel orgelkværn,
Orgelsliberens navn var Carlo
en dag udskåret Carlo en dukke
og nynnede en sang

Papa Carlo dukker op

Far Carlo Så jeg udskårne en søn til mig selv, jeg vil kalde ham Pinocchio
Papa Carlo: Jeg har skåret en søn ud til mig. Jeg vil navngive ham Pinnokio.

Pinocchio: Pinocchio er mig, Papa Carlo og jeg er venner.
Pinnokio: Pinnokio - det "er mig. Vi er venner med min far!

Giuseppe Du har en god søn, Carlo...Kun han er meget dum, og han skal i skole...
Juzeppe Du har en dejlig søn, Karlo... Men hej er meget tåbelig, han burde gå i skole...

Papa Carlo: Det er tid til at begynde at lære, her er dine ABC'er og en sandwich, gå Pinocchio i skole
Papa Carlo: Pinnokio, det er tid til at gå i skole. Her er et alfabet, her er en sandwich, og du kan gå.

(Pinocchio henleder opmærksomheden på det malede lærred) (Pinnokioseesthedrawnpicture)
Pinocchio Hvad er det for en ild?...
Pinnokio: Hvad er det? En trukket ild?

Papa Carlo Denne ild holder på en hemmelighed...
Papa Carlo: Der er en hemmelighed om denne brand.

Giuseppe: ...men det er på tide, at du skal studere Pinocchio...
Juzeppe: Men du skal gå i skole!

Papa Carlo Go, go Pinocchio...
Papa Carlo Fortsæt, Pinnokio...

Giuseppe...O -O- Åh...Meget nysgerrig Pinocchio...Jeg tror, ​​han vil kunne lide skolen...
Juzeppe: O-o-o...Meget nysgerrig Pinnokio... Jeg tror, ​​han vil nyde skolen.

2 Tema Karabas
Pinocchio: Jeg går i skole for at studere... (hører musik) Hvilken slags musik? ...jeg går og lytter...i skolen går jeg så...
Pinnokio: Jeg går i skole. Hvad er det? En musik? Jeg vil gå og lytte!.

Klovne: Vi er klovne, vi er klovne...Kom til vores cirkus...Vi har direktør Karabas, han vil bringe dukkerne nu...
Klovne: Vi er klovne! Vi er klovne! Kom til vores cirkus! Vores mester Karabas, han vil bringe sine dukker!

Musik lyder, Karabas dukker op med dukker på en snor
(Musikken spiller. Karabas dukker op med dukker)

Malvina: Hvilken frygtelig Karabas, han fornærmer os,
Malvina: Sikke en skræmmende Carabas. Han slår os!

Pjerrot: Græd ikke, kære Malvina, jeg vil beskytte dig
Pierro: Græd ikke, kære, jeg vil forsvare dig!

Klovne: Karabas er forfærdelig, Karabas er forfærdelig...Ond, grim Kara-bas...
Klovne: Karabas er forfærdelig, Karabas er skræmmende!...Onde, modbydelige Karabas!

Pinocchio: Ah chhi! /nyser/
Pinnokio: Apchi!
Pierrot: Se, kære Malvina, dette er Pinocchio!
Pierro: Se, Malvina, det er Pinnokio. Gem dig væk, Pinnokio, Carabas kan høre dig!

Artemon Buratino skjul, Karabas kan måske høre dig
Artemon: Gem Pinnokio væk, Karabas kan høre dig!

Pinocchio: Jeg har hørt alt, og jeg er klar til at hjælpe jer, venner.
Pinnokio: Jeg har hørt alt, jeg er her og klar til at hjælpe jer, mine venner!

Klovne: Men hvordan? Fortæl os Pinocchio...
Klovne: Men hvordan? Fortæl os Pinnokio!

(Karabas lagde mærke til Pinocchio)
(Karabas lagde mærke til Pinnokio)

Karabas: Hvem er det her?...Aa aa Det er din trædreng... Du skal ad helvede til...
Karabas: Hvem er her?...A a a Det er dig, trædreng! Du vil få ilden.

Pinocchio: Papa Carlo har et billede, ilden han malede er ikke skræmmende for mig...
Pinnokio: Men jeg er ikke bange! Ilden er ikke rigtig på min fars værelse.

Karabas /aside/: Jeg kender hemmeligheden bag denne ild
Karabas: Det er mig, der kender hemmeligheden bag denne ild

Karabas: Jeg vil give dig fem mønter, men fortæl ikke nogen om denne brand og giv mig dit alfabet... Skolen er dårlig... HA-HA
Karabas. Jeg vil give dig fem mønter, men du må ikke fortælle nogen om denne brand. Giv mig dit alfabet! ...Skolen er en dårlig ting ...Ha-ha

Pinocchio: Fem guldstykker er held!
Pinnokio: Fem gyldne mønter! Jeg er heldig!

Klovne: Nej, Pinocchio!!! opgiv ikke din ABC-bog...Du skal gå i skole...
Klovne: Åh, nej, Pinnokio. Giv ikke dit alfabet. Du skal gå i skole!

Karabas: Gå væk... (til sig selv) Jeg skal finde den gyldne nøgle, som jeg mistede, og åbne døren bag maleriet
Karabas: Gå væk! Jeg skal finde en gylden nøgle og åbne døren bag billedet.

(Pinocchio løber væk) (Karabas tager dukkerne væk)
(Pinnokio løber. Karabas tager dukkerne væk)

3 Alice og Basilio
Ræven Alice og katten Basilio dukker op
Alice - Ræven og Basilio - Katten dukker op

Alice: Hvor skal du hen, min ven? Og hvad ringer i din lomme?
Alice-the Fox: Hvor skal du hen, min ven? Og hvad ringer i din lomme?

Basilio: Det er guldmønter...
Bazilio: Gyldne mønter!

Pinocchio: Karabas gav mig disse mønter... Jeg køber en jakke til far Carlo og går i skole
Pinnokio:Karabas gav mig disse mønter. Jeg køber en jakke til min far og går i skole.

Basilio: i skole? Det er ikke interessant...
Bazilio: Til skole! Det er kedeligt!

Alice: Kom hellere med os til det sjove land, der er et mark af mirakler...
Alice: Du må hellere tage med os til et lystigt land, hvor der er en vidundermark.

Basiliots kan begrave penge, og et gyldent træ vil vokse fra det...
Bazilio: Du kan grave dine penge i jorden, og et stort guldtræ vil vokse i stedet.
Pinocchio: Træet er gyldent, stort, meget stort...
Pinnokio: Træet er guld. stor og høj..

Alice og Basilio: Træet er gyldent, stort, meget stort.
Alice og Bazilio: Træet er guld, stort og højt.

Pinocchio: Ja, jeg vil have mange penge...
Pinnokio: Ja, jeg vil have mange penge...

(Pinocchio, Alice, Basilio går til Miraklernes Mark)

Basilio: Der er sand under træet.
Bazillio: Her er sand under træet.

Alice: Gem pengene der, min ven.
Alice: Gem dine penge der, min ven!

Pinocchio: Jeg begravede pengene Krex, Pex, Fex, nu venter jeg.
Pinnokio: Jeg har gravet mine penge, Kreks,peks,feks Nu venter jeg.

(Pinocchio venter under træet, edderkopper dukker op)
(Pinnokio venter under træet, edderkopperne dukker op)

Edderkop: Dumme, dumme Pinocchio...Du vil ikke lykkes...Gyldne træer vokser ikke af mønter...
Edderkoppen: Tåbelig, tåbelig, Pinnokio! Du vil ikke have noget! Guldtræer vokser ikke af mønter.

Basilio: Dumme Pinocchio...
Bazillio: Tåbelige Pinnokio...

Alice: lad os smide det i dammen...
Alice: Lad os smide ham i dammen!

Edderkop: Stakkels, stakkels Pinocchio... Han blev smidt i sumpen... Nå, hvorfor lyttede du ikke til os...
Edderkoppen: Tåbelig, tåbelig Pinnokio ... Du er i dammen. Hvorfor lyttede du ikke til os?

Alice og Basilio kaster Pinocchio i dammen, tager mønterne og går (Bazillion og Alice tager penge fra Pinnokio, smider ham i dammen og går væk)

4 tortillas
Frøer dukker op.
Frøen dukker op

Frøer: Hvem er det her?
Det. Frøer: Hvem er det?

Pinocchio: Jeg er Pinocchio. Ræven Alice og katten Basilio bedragede mig...de stjal mine mønter og smed mig i dammen...
Pinnokioen: Jeg er Pinnokio. Ræven Alice og Katten Bazillio stjal mine penge og tronede mig til dammen.

Frøer: Stakkels Pinocchio... ...skildpadden Pinocchio Tortila vil hjælpe dig... hun er gammel, men smart...
Frøer: Tåbelig, tåbelig Pinnokio. Tortilla skildpadden vil hjælpe dig, hun er gammel og klog.

Tortila dukker op

Frøer: Hej Wise Tortila, Hjælp Pinocchio.
Frøer: Hej, kloge Tortilla, hjælp Pinnokio, tak!

Tortila: Hej Pinocchio... Jeg ved ikke, hvordan jeg skal hjælpe dig, men jeg har en gylden nøgle til et hemmeligt rum, KARABAS mistede den... måske vil han hjælpe dig... tag den og løb hjem
Tortilla: Hej, Pinnokio! Jeg ved ikke, hvordan jeg skal hjælpe dig, men jeg har en guldnøgle fra det hemmelige rum. Det kan være, det hjælper dig. Tag den og løb væk!

Pinocchio: Tak, kære venner,
Pinnokio: Tak, mine sande venner!

Frøer: Farvel...
Frøer: Farvel..
5 ABC
På vej hjem møder Pinocchio Malvina, Artemon, Pierrot
Malvina: Pinocchio, hvor har du været?
Malvina: Hvor har du været, Pinnokio?
Artemon: Vi har ventet på dig her i lang tid...
Artemon: Vi har ventet på dig i lang tid!

Piero Vi stak af fra Karabas og nu skal vi i skole
Pierro: Vi er løbet fra Karabas og nu går vi i skole.

Malvina: Dette er dit alfabet, lad os gå i skole sammen
Malvina: Det er dit alfabet, tag det og lad os gå i skole sammen!

Pinocchio: nej, jeg vil ikke gå... Jeg løber hjem... (Pinocchio forsøger at skubbe Malvina.) Jeg har en gylden nøgle, der kan åbne den hemmelige dør i Papa Carlos værelse...
Pinnokio: Nej, jeg går ikke, jeg løber hjem … jeg har en guldnøgle, den åbner den hemmelige dør i Papa Carlos værelse.

Artemon: hvad er det for en dør?
Artemon: Hvilken dør er det?

Pinocchio: Jeg ved det ikke? Karabas vil også gerne åbne den...
Pinnokio: Jeg ved det ikke, Karabas vil også åbne den...

Pjerrot: så lad os skynde os... lad os åbne den først...
Pierro: Så lad os løbe og åbne den.

Dukkerne løber ind på Carlo og Giuseppes værelse og åbner døren.

Carlo: Hvad skete der?
Papa Carlo: Hvad er der sket?

Giuseppe: Hvad skete der?
Juzeppe: Hvad skete der?
Pinocchio: JEG FUNDET EN GULD NØGLE DEN VIL ÅBNE DEN HEMMELIGE DØR...OG VI FINDER UD AF HVAD DER ER BAG DEN...
Pinnokio Jeg har fundet en gylden nøgle, den vil åbne en hemmelig dør. Og vi ved, hvad der ligger bag.

Carlo: Godt gået Pinocchio! Åben døren...
Papa Carlo: Hvilken modig Pinnokio! Åben døren.

Giuseppe: Godt gået Pinocchio, du er en meget modig dreng...
Juzeppe: Godt for dig, Pinnokio, du er meget modig.

6 Dør
(Pinocchio åbner døren)
Pinocchio: (overrasket) Her er scenen, her er salen... Dette er teatret...
Pinnokio: Der er en scene, der er en hal.
Det er sateater!

Malvina: Det er vidunderligt... Dukker vil kunne lege her og underholde børn...
Malvina: Det er vidunderligt Dukkerne kan lege og gøre børn glade!

Artemon: Ja, og Karabas vil ikke være i stand til at fornærme os..
Artemon: Ja, og Karabas kan ikke...

Pjerrot: Nu skal teatret være her
Pierro: Nu kommer der et teater!

Pinocchio: Lad kun latter lyde her,
Pinnokio: Lad børn kun grine her!

Alle i kor: Velkommen til os..
Alle: Velkommen til vores Teater!
7 sidste musik

Strategien for modernisering af russisk skoleuddannelse indeholder bestemmelsen om, at hovedresultatet af en uddannelsesinstitutions aktiviteter ikke bør være elevernes viden og færdigheder i sig selv. Den kompetencebaserede tilgang forudsætter, at børn, udover at mestre individuelle viden og færdigheder, var i stand til at anvende dem i en bestemt kontekst.

På vores skole er læring af engelsk ikke begrænset til klasseværelset. Vores skoleteater på engelsk "Inspiration" fylder 8 år, og hver teatersæson bringer nye opdagelser. At opdage skuespillertalenter, lære nye skuespil og musicals at kende. Sådanne forestillinger som "Oliver", "The book of Jungle", "Cats", "Peter Pan", "Narnia", "Pippi Langstrømpe", "The Sound of Music" er allerede blevet præsenteret for publikum.

Hvilke kompetencer udvikler vores teater? Først og fremmest dette kommunikative kompetence, som bl.a kendskab og brug af engelsk, mens børn forbedrer deres viden, beriger deres ordforråd, udvikler hukommelse og tilegner sig flydende.

Spørgsmålet om valg af repertoire er meget vigtigt. Det burde interessere unge kunstnere. Børn i forskellige aldre, fra anden til niende klasse, deltager i forestillingerne. Fyrene mestrer færdigheder til at arbejde i en gruppe med flere aldersgrupper, hvilket er interessant og brugbart for både seniorer og juniorer.

At træffe beslutningen om at optræde i et teaterstykke er et ansvarligt skridt, som ikke alle kan tage. Teater hjælper med at bekæmpe komplekser, overdreven generthed, hjælper med at befri og finde dig selv. I dette tilfælde er det dannet kompetence til personlig selvforbedring, kommer åndelig og intellektuel selvudvikling.

Forældre er faste deltagere i teatrets ture til festivaler og konkurrencer, som samler familien. Det er vigtigt, at forældre begynder at opfatte deres børn på en ny måde, respekt fra familien og stolthed over deres barn opstår.

I vores teater bruger vi ikke færdige manuskripter, men skaber dem selv, baseret på primære kilder. Fyre søge efter de nødvendige oplysninger på internettet, analysere det. Forbedrer dem informationskompetence.

For at skabe sceneriet og kostumerne til karaktererne skal du udvikle dig almen kulturel kompetence. Vi iscenesætter hovedsageligt forestillinger baseret på engelsktalende forfatteres værker, og at lære de bedste eksempler på kulturen i landene på det sprog, de studerer, beriger børnene.

På scenen med at skabe et manuskript, når man diskuterer karakterernes karakterer, kan der være revurdering af værdier og dannelse af verdensbillede små kunstnere. I dette tilfælde er det dannet værdi-semantisk kompetence. At iscenesætte en forestilling er vanskeligt, omhyggeligt arbejde med billedet i alle dets manifestationer. Men resultatet overstiger forventningerne; magien ved drengenes forvandling på scenen kender ingen grænser. For vores øjne bliver Askepot til en prinsesse, og den grimme ælling til en blændende svane.

Teatret er et sted, hvor et barn kan prøv dig selv i forskellige roller, hvilket bidrager til hans selvbestemmelse og videre selvrealisering. Derved udvikle dem social kompetence.

Børn lærer skuespil, scenetale, plastisk kunst, udvikler et øre for musik, styrker deres stemme og forbedrer naturligvis deres kendskab til det engelske sprog.

Der er mange, der gerne vil spille i musicals og skuespil, og for ikke at afvise nogen, øver vi med to grupper af kunstnere. Sund konkurrence opstår, alle ønsker at forbedre sig og spille bedre.

Musik, den festlige stemning, priser ved konkurrencer og festivaler og publikums anerkendelse tiltrækker flere og flere børn i rækken af ​​kunstnere.

Løven, heksen og klædeskabet

fra Narnias Krøniker

(Scener baseret på bogen af ​​C. S. Lewis)

Historiefortæller: Peter, Susan, Edmund og Lucy blev sendt til en gammel professors hus. De havde en god idé til at udforske huset, og det var sådan, eventyrene begyndte.

Lucy: God aften!

Faun tumnus: God aften, god aften! Undskyld mig, jeg vil ikke være nysgerrig, men skal jeg have ret i at tro, at du er en datter af Eva?

Lucy: Mit navn er Lucy.

Faun tumnus: Men du er (tilgiv mig) en pige?

Lucy: Selvfølgelig er jeg en pige.

Faun tumnus: Hvor dumt af mig! Men jeg har aldrig set en datter af Eva ... Glad, glad ... Tillad mig at præsentere mig selv. Mit navn er Tumnus.

Lucy: Jeg er meget glad for at møde dig, hr. Tumnus.

Faun tumnus: Og må jeg spørge dig, åh Lucy, datter af Eva, hvordan er du kommet til Narnia?

Lucy: Jeg er kommet ind gennem garderoben i det ekstra værelse. Det er sommer der... Narnia? Hvad er det?

Faun tumnus: Dette er Narnias land! Det er vinter i Narnia, og vi bliver kolde, hvis vi står her og snakker i sneen. Lad os gå. Drik te med mig! Jeg vil fortælle dig om Narnia.

Lucy: Ingen...

Faun tumnus: Det er kun rundt om hjørnet, der vil være et brølende bål, toast og kage.

Tumnus synger en vuggevise:

Hvor himmel og vand mødes,
Hvor bølgerne vokser, bliver alle lette og søde,
Tvivl ikke, dejlige, lille Lucy
For at finde det, du søger.

Så bryder han ud i gråd.

Lucy: Hr. Tumnus! Lad være! Hvad er der galt? Kære hr. Tumnus, hvad er der galt?

Faun tumnus:Åh-åh-åh. Jeg græder, fordi jeg er sådan en dårlig faun, jeg er på løn fra Den Hvide Heks!

Lucy: Den hvide heks? Hvem er hun?

Faun tumnus: Hvorfor, det er hende, der gør det altid vinter. Og hvis jeg møder et fattigt barn i skoven, et som aldrig har gjort mig noget ondt, og foregiver at være venligt mod mig, må jeg give dem til den hvide heks.

Lucy: Jeg er meget ked af det, hr. Tumnus, men lad mig gå hjem.

Faun tumnus: Selvfølgelig, Lucy. Kan du nogensinde tilgive mig for det, jeg havde tænkt mig at gøre?

Lucy: Farvel, hr. Tumnus.

Edmund kommer ind i Narnia.

Historiefortæller: Lucy var så begejstret, da hun løb ud af klædeskabet, men de andre troede ikke på hendes historie, især Edmund. Men han blev interesseret og besluttede at finde ud af sandheden.

Dronning: Hold op! Hvad, bed, er du?

Edmund: Jeg er... jeg er... jeg hedder Edmund.

Tjener: Er det sådan du henvender dig til dronningen?

Edmund: Jeg beder Dem undskylde, Deres Majestæt, jeg vidste det ikke.

Dronning: Kender du ikke dronningen af ​​Narnia?

Dronningen synger sin sang:

Åh, farligt sted,
Gå baglæns mod dig,
Blink vantro øjne, kolde til benet.
Mest synligt modig, nu pågrebne blomst,
Den første til at tage denne fod til jomfruelig sne.

Og jeg er en magnet for alle former for dyb undren.
Jeg er et vidunderkind. Åh...
Og jeg lever den unge kærlighed først langt nok til at tro dette.
Jeg er en prinsesse på vej til min trone, bestemt til at tjene, bestemt til at strejfe.

Dronning: Men jeg gentager - hvad er du? Er du et menneske?

Edmund: Ja, jeg er. Jeg kom hertil gennem en garderobedør. Men ingen ved om det undtagen min bror og to søstre.

Dronning: (under hendes ånde) Ha! Et klædeskab... En dør fra mændenes verden! Jeg har hørt om sådan nogle ting... Mit stakkels barn, hvor ser du kold ud! Hvad kunne du bedst tænke dig at spise?

Edmund: Tyrkisk glæde, Deres Majestæt.

Dronning: Er du sikker på, at I kun er fire?

Edmund: Ja, Deres Majestæt.

Dronning: Søn af Adam, jeg ville så gerne se din bror og to søstre! Vil du bringe dem til mig?

Edmund: Jeg vil gøre et forsøg.

Historiefortæller: Eventyrene begyndte for tredje gang på grund af gemmelegen, da alle børn kom ind i garderoben.

Peter: O-o-oh, se der og der. Det er træer rundt omkring. Og det her våde er sne.

Susan: Hvad er det? (læser en note)"Faun Tumnus er anholdt og afventer sin retssag anklaget for højforræderi mod hendes Majestæt, Dronningen af ​​Narnia."

Peter: Hvem er hun? Lucy?

Lucy: Hun er slet ikke en rigtig dronning! Hun er en forfærdelig heks, den hvide heks!

Susan: Jeg spekulerer på, om der er nogen mening i at fortsætte. Jeg mener, det virker ikke specielt sikkert her. Og det bliver koldere for hvert minut.

Edmund: Og vi har ikke noget at spise! Hvad med bare at gå hjem?

Lucy: Men vi kan ikke bare gå hjem, ikke efter dette, kan du ikke se? Det er alt sammen på min regning, at stakkels Faun er kommet i disse problemer!

Børnene synger deres sang:

Vi er dine venner, vi er dine venner,
Vi er dine venner til den bitre ende!
Træf dit valg, eventyrlystne fremmede!

Slå på klokken og udskyd faren,
Eller undre dig, indtil det gør dig gal,
Hvad ville have fulgt, hvis du havde.

Susan: Stille! Der er noget, der bevæger sig mellem træerne derovre til venstre!

Bæver: Vente! Vær ikke bange! Jeg er en bæver, jeg er Tumnus' ven.

Peter: Og fortæl os nu, hvad der er sket med Tumnus.

Bæver:Åh, det er dårligt, det er en meget, meget dårlig forretning. Der er ingen tvivl om, at han blev taget af politiet. Jeg fik det af en fugl, der så det gjort.

Susan: Kan der gøres noget for at redde ham?

Bæver: Alt skal gøres, men det kan være sværere, end du tror. Følg mig, så viser jeg dig vejen til heksens hus. Og Aslan er på farten.

Susan: Hvem er Aslan?

Bæver: Aslan? Hvorfor, ved du ikke? Han er kongen. Han er i Narnia i øjeblikket. Han vil nøjes med den hvide heks, det er ham, der vil redde Mr. Tumnus.

Peter: Hvad i alverden skal vi gøre, hr. Bæver?

Bæver: gøre? Vi skal af sted med det samme. Vi har ikke et minut til overs!

Tjener 1: Hvad i alverden laver du her?

Tjener 2: Gå væk! Hun er vores dronning. Hun vil lære dig en lektie.

Historiefortæller: Slaget var forbi få minutter efter deres ankomst.

Kong Midas

Der var engang i det antikke Grækenland...

Undskyld, hvor? I Paris?

Nej, i det antikke Grækenland. Der boede en mægtig konge. Han hed Midas.

WHO? Adidas?

Nej, han var kong Midas, min kære.

Åh, javel. Kong Midas. Var han ung? Rig? Smuk?

Han var okay. Hverken ung eller smuk. Men han var meget rig.

Har du sagt "rig"? Hvor rig? Som Bill Gaits? Eller sandsynligvis som Abramovich?

Jeg ved det ikke præcist. Han havde mange penge. Men...

Men hvad? Hvorfor siger du "men"?

Men han var lidt grådig.

Grådig? Jeg kan ikke lide grådige mænd.

Men det var han.

Kong Midas var en rig mand,

Men også lidt grådig.

En dag gik hans ønske i opfyldelse.

Gik i opfyldelse? Virkelig? Fortæl os, hvad der skete.

Nå, er du sikker på, at du vil vide det?

Ja vi gør!

Så lad os tage til hans palads, til det antikke Grækenland.

Scene I

Kongen: God eftermiddag, gamle mand. Hvem er du?

Gamle mand: Jeg er en fattig mand. Kan du give mig noget at spise?

King: Ja, bestemt. Sæt dig ved siden af ​​mig og vær min gæst. Bring os vin og frugt, ost og oliven at spise!

Gamle mand: Tak! Du er meget venlig, kong Midas!

(torden, lysglimt, Dionysos dukker op)

King: Åh, hvem er du?

Dionysus: Jeg er guden Dionysos. Jeg vil gerne takke dig for at være så venlig over for min ven og min lærer.

King: Er denne gamle mand din ven og din lærer?

Dion.: Ja, det er han. Du er en venlig mand, Midas. Jeg kan gøre hvad du vil. Fortæl mig dit ønske.

Kongen: Jeg vil have, at alt, hvad jeg rører ved, bliver guld.

Dion. Men du er meget rig nu, Midas. Er du sikker på, at det er det, du vil?

King: Åh, ja, det er jeg sikker på.

Dion.: Lad det være sådan! Olympens guder! Jeg giver denne mand magt til at forvandle alt, hvad han rører ved, til guld. (Torden, blink)

King: Se, alt, hvad jeg rører ved, bliver til guld! Træerne er guld, blomsterne er guld og stenene er guld! Fantastiske!

En blomst en kop vin.

Og alt dette guld er mit!

Konge: Lad alle spise og drikke! Snart bliver jeg den rigeste mand i verden!

Åh nej! Min vin er guld og mine slik er også guld! Jeg kan hverken spise eller drikke! Jeg vil dø!

"Hvad skal jeg gøre?" - sagde han.

Jeg ville ønske, mit brød var brød!"

Konge: Dionysos, venlige gud! Vær venlig at hjælpe mig. Jeg er en grådig mand. Jeg fremsatte et dårligt ønske. Kom og red mig!

Dion. : Du er en god mand. Men grådighed er en forfærdelig ting. Tag dette vand og vask dit ansigt og hænder med det.

Konge: Tak, Dionysos! Jeg er okay nu.

Og kong Midas var aldrig mere grådig.

Du kan ikke købe for guld!

De kommer ud for at bukke, synge Kong Midas, danse

Kong Midas var en rig mand,

Men også lidt grådig.

Han ville ønske, han kunne få meget mere guld,

En dag gik hans ønske i opfyldelse.

Han rørte ved et blad, et brød

En blomst en kop vin.

Kong Midas lo "De er blevet til guld!"

Og alt dette guld er mit!

Kong Midas kunne hverken spise eller drikke

"Hvad skal jeg gøre?" - sagde han.

"Jeg ville ønske, at min kop vin var vin,

Jeg ville ønske, mit brød var brød!"

Så lev dit liv, som det blev gjort

Tro ikke, at penge er alt.

Der er nogle ting under solen

Du kan ikke købe for guld!

Kong Midas åh hemmeligheden bag din berøring
Kong Midas åh, jeg kan så godt lide dit smil
Kong Midas åh som du drejer mig rundt
Jeg skal ned til Vegas