Talestrukturer, der beskriver ændringer. Ordforråd til at beskrive grafer til DaF-testen - Tysk online - Start Deutsch Sætninger til at beskrive grafer på tysk

Nogle eksamener kræver evnen til at beskrive en graf for at bestå på et tilstrækkeligt højt niveau.

For eksempel er denne opgave i en eksamen en af ​​de grundlæggende. Du vil møde en lignende opgave i både den skriftlige og mundtlige del, så det er yderst vigtigt at forberede sig på dette på forhånd. I denne lektion viser vi dig, i hvilken rækkefølge en graf, et diagram eller en tabel skal beskrives, og vi vil også give dig nogle nyttige sætninger til at hjælpe dig med at tale om statistik. Vælg de udtryk, du bedst kan lide, og lær dem udenad, og så vil det ikke være noget problem at beskrive grafen.

Det første trin er at identificere emnet for grafen eller diagrammet, som du vil beskrive. Du kan gøre dette på følgende måde:

• Das Tema der Grafik er „...“. – Temaet for grafen er "..."
• Das Thema des Schaubildes/des Diagramm ist „…“ – Tema for diagrammet/diagrammet – “…”
• Die Tabelle/das Diagramm liefert Informationen zum Thema "..." – Tabellen/diagrammet giver information om emnet "..."

• Das Schaubild blev vom „…“ erstellt. – Ordningen er skabt af "...".
• Als Quelle wird “…“ genannt. – "..." er angivet som kilde.
• Die Daten stammen aus dem Jahr... – Data er givet for... år.
• Die Angaben synd i Prozent. – Data er angivet i procent.
• Die Werte synd i … angegeben. – Værdierne er angivet i...

Der findes flere typer diagrammer, og derfor er det tilrådeligt at vide, hvad de hedder, for at gøre din beskrivelse mere komplet. Her er de mest grundlæggende typer:

• Kreisdiagramm – Cirkeldiagram
• Liniendiagramm – Diagram i form af linjer
• Balkendiagram – Bjælkediagram
• Rinddiagramm – Ringdiagram
• Säulendiagramm – Søjlediagram

Efter generel information er givet, kan du gå videre til en mere detaljeret overvejelse af tidsplanen.

• Der Anteil der… ist im Jahre 20… gestiegen. – Del... i 20... øget.
• Die Zahl der… har sich im Zeitraum fra 20… til 20… mere som verdoppelt. – Tallet... fordoblet mellem 20... og 20...
• Die Zahl der … har sich zwischen 20… og 20… um …% zugenommen. – Antallet... steg mellem 20.. og 20... år.

Det er også bydende nødvendigt at lære verber, der vil hjælpe dig med at tale om de ændringer, som statistikken angiver i grafen:

• sich erhöhen – at øge
• sich steigern – at stige
• ansteigen – at rejse sig
• zunehmen – at vokse
• sich verringern – at forkorte
• abnehmen – at aftage
• synke – at falde, stige ned
• senken – reducere, reducere
• reduzieren – at reducere

Det er også muligt at give nogle kommentarer til diagrammet eller grafen. Her er nogle eksempler:

• Der Verbrauch an...lag im Jahre 2010 bei...Liter. – Forbruget... nåede i 2010... liter.
• Die Kosten für … betrugen 2016 … Euro. – Omkostningerne til ... udgjorde ... euro i 2016.
• Der Ausstoß an … erreichte einen Stand von … Tonnen pro Jahr. – Output... nåede niveauet på... tons om året.
• Die Ausgaben für … erreichten 2015 die Höhe von … Euro. – Omkostningerne til ... nåede ... euro i 1015.

Til sidst i beskrivelsen er det nødvendigt at opsummere kort, samt give en personlig vurdering eller prognose for den videre udvikling af trenden.

• Es ist festzustellen, dass... - Det skal bemærkes, at...
• Aus der Grafik geht hervor, dass... - Det følger af grafen, at...
• Das Schaubild zeigt deutlich... – Diagrammet viser tydeligt...
• Als Haupttendenz lässt sich… feststellen. – Hovedtendensen kan noteres...
• Zusammenfassend kann man sagen, dass ... - For at opsummere det kan vi sige, at ...
• Man kann erwarten, dass diese Tendenz sich ändert/bleibt. – Denne tendens kan forventes at ændre sig/fortsætte.

Beskrivelse af grafer, diagrammer og tabeller

Grafer, diagrammer og tabeller indeholder en stor mængde information præsenteret på en tilgængelig og letforståelig måde. Når du arbejder med en graf eller et diagram, er det vigtigt at forstå dens formål, dvs. hvordan informationen præsenteres, og hvad den præcis viser: hyppigheden af ​​handlinger, andelen i procent, opdeler noget i kategorier, viser vækstraten mv. Der er mange typer diagrammer, men de mest brugte er:

Søjlediagram ( søjlediagram),

Sektor ( lagkagediagram),

Lineær ( linje graf).

Billederne nedenfor viser den grafiske forskel mellem dem. Alle grafer eller diagrammer, uanset hvordan de præsenteres, viser information sekventielt, hvilket betyder, at hovedopgaven i beskrivelsen af ​​dem er at finde den såkaldte start, hvor du efter nedenstående algoritme vil være i stand til at beskrive kurve.

søjlediagram	lagkagediagram	linje graf

Algoritme til beskrivelse af en graf (diagrammer, tabeller)

1. Læs opgaven grundigt og studer grafen (diagram, tabel), koncentrer dig om fakta. Beslut hvilke oplysninger der er vigtige, og hvad der kan udelades.

2. Lav en grov oversigt, der inkluderer en introduktion, brødtekst og konklusion. Desuden er introduktionen og konklusionen kun to sætninger: en indledende sætning, som som regel, der beskriver, hvad der er vist i grafen (tabel, diagram), og en sidste sætning - konklusionen:

Grafen (diagrammet) viser antallet af rygere i …

Figur 1 viser salg af mobiltelefoner pr. måned.

Denne tabel illustrerer tydeligt, i hvilket omfang floraen på udvalgte øer nu indeholder fremmede arter, idet procentdelen varierer mellem omkring en fjerdedel og to tredjedele af det samlede antal tilstedeværende arter.

Tabellen giver et eksempel på en ingeniøruddannelse.

3. I denne slags opgaver er du ikke forpligtet til at udtrykke din mening, så du kan ikke bruge ordene "jeg synes", "det forekommer mig". Du bør heller ikke vurdere informationen, uanset om den er god eller dårlig fra dit synspunkt, der er ingen grund til at forklare de mulige årsager til vækst eller tilbagegang, dette er unødvendigt. Brug en mere formel stil.

4. Lad dig ikke distrahere af detaljer, gå ikke ind i at beskrive detaljerne. Du kan ikke tale om dataene i en graf eller diagram separat, det vil sige, du kan ikke miste hovedideen. Beskriv ikke hvert punkt på grafen separat (f.eks. hvilke data der var i hvert år), men lav generaliseringer, noter tendenser, op-/nedture osv.

5. Vælg synonymer til ord, brug ikke de samme grammatiske strukturer.

6. Yderligere baggrundsinformation og eksempler på beskrivelser af grafer, tabeller og diagrammer:

goodluckielts.com - nøgleord ved beskrivelse af skemaer;
ielts.scool.nz - almindelige ord i IELTS-tests;
world-english.org - gode eksempler på beskrivelser af grafer og diagrammer;

examenglish.com – eksempelbeskrivelse af et cirkeldiagram

ielts-exam.net – eksempelbeskrivelse af en linjegraf

docstoc.com – eksempler på beskrivelser af diagrammer og grafer

scribd.com – en stor samling af beskrivelser af diagrammer og grafer

cstl.syr.edu – en god bog om alle typer diagrammer, grafer og tabeller på engelsk med illustrationer, øvelser og svar.

admc.hct.ac.ae – om alle typer grafer og diagrammer.

adw.hct.ac.ae og admc.hct.ac.ae - beskrivelse af grafer på engelsk og "efterspørgselskurve", efterspørgselskurver;

eslflow.com - øvelser og beskrivelser af grafer på engelsk til IELTS-testen;

Talemodeller, der bruges til at beskrive grafer (tabeller, diagrammer):

Som kan ses	fra ind	det		…..
Det kan ses Vi kan se	at...

…..	kan ses	fra ind	det	diagram, diagram, tabel, graf, figurer, statistik,
er vist

Som kan ses	fra ind	Tabel 1, figur 2, graf 3,
Det kan ses Vi kan se

Fra	Tabel 1 Figur 2	det	kan maj	være		at...
det	figurer diagramdiagram

Grafen Figur 1

viser sig

at...

Der var en (meget)	knap mærkbar let langsom gradvis støt markant dramatisk stejl skarp hurtig pludselig	stige. øge. opadgående tendens.
fluktuation.
nedadgående tendens. formindske. nedgang reduktion. efterår. dråbe.
Der var en (n)	stigning stigning	af	...
fald fald reduktion fald fald

x	øget skud op voksede rose	ved	...

x	øget skud op voksede rose	lidt langsomt gradvist støt markant dramatisk stejlt skarpt hurtigt pludselig
faldt reduceret faldt faldt

x	nåede et højdepunkt. udjævnes

Ord og udtryk, der bruges til at beskrive retninger:

Retning	Verber	navneord
	Stige (til) Øge (til) Klatre (til) Bom Gå op (til) Vokse (til|) Top (ved)	En stigning En stigning En stigning, vækst En opadgående tendens Et boom (en dramatisk stigning) (nå) et højdepunkt (ved)
	Fald (til) Fald (til) Formindsk (til) Dykker (til) Drop (til) går ned (til) Nedsænkning (til) Reducer (til)	Et fald Et fald Et fald Et fald Et fald (et dramatisk fald) En reduktion
	Udjævne (at) Ændrede sig ikke Forbliv stabil (ved) Forbliv stabil (ved) Forbliv konstant (ved) Hold samme niveau A udjævning Ingen ændring Fluktuerede (omkring) Toppede (ved) Plateauet (ved) Stod på (vi bruger dette sætning for at fokusere på et bestemt punkt, før vi nævner bevægelsen, for eksempel: I det første år lå arbejdsløsheden på …)	En udsving Nåede et højdepunkt (af) Nåede på plateauet (ved)

Ord, der karakteriserer graden af ​​retningsændring

	Figur 1 viser salg af mobiltelefoner pr. måned. Som det ses, dækker den årene 1998 til 2001 og viser, at salget af mobiltelefoner faldt støt i 1998, for derefter at ligge stabilt fra maj til årets udgang. Salget steg mere og mere stejlt gennem 1999 med en stejl stigning i slutningen af ​​året og nåede et højdepunkt på 6.200 i februar 2000. Et kraftigt fald fulgte, men salget udjævnede sig til omkring 5.300 pr. måned i april, svingede lidt gennem året, og stiger nu igen. Tallene tyder på, at vi er kommet os over problemerne i midten af ​​2000 og er på mål om at forbedre vores top i februar 2000 ved udgangen af ​​2002.
Grafen viser antallet af rygning i Someland. I 1960 røg 600 mænd ud af 1.000. Dette tal faldt gradvist til 500 i 1974 og fortsatte med at falde, men mere stejlt til 300 i 1995. I modsætning hertil var andelen af ​​kvindelige rygere i 1960 meget lav, kun 80 ud af hver 1.000. Dette antal steg til 170 i 1968 og steg igen, men mere stejlt til 320 i 1977. Antallet af kvindelige rygere forblev derefter stabilt på 320 indtil 1984, hvorefter tallene begyndte at falde og var faldet til 250 i 1995.
Andel af studerende	Diagrammet viser karaktererne opnået af eleverne i en klasse. I alt bestod næsten 90 % af eleverne. Mere end halvdelen af ​​eleverne opnåede en meget god karakter, hvor 21 % fik en udmærkelse og 33 % fik en meritkarakter. Kun 8 % af eleverne fejlede.
Anvendelser af æbler USA	Grafen sammenligner de vigtigste anvendelser af æbleafgrøden i USA. Samlet set spises hovedparten af ​​høsten enten frisk eller lavet til juice. Den største del af cirkeldiagrammet optages af frisk frugt. Omkring 60 % af afgrøden spises frisk. Dette er tre gange så meget som næste brug, som er til juice. Mindre end 20 % af æblerne i USA bliver til æblejuice. Yderligere 12 % er på dåse, og i alt 5 % er enten frosset eller tørret. Andre resterende anvendelser, såsom æbleeddike, tegner sig for kun 5% af afgrøden.
Tabel 4.2 Typisk studieplan for førstegangsingeniører Semestertimekredit Førsteårskurser 1. semester 2. semester CHEM 101 - Generel kemi - CHEM 102 - Generel kemi - MATH 120 - Kalkulus og analytisk geometri - MATH 132 - Kalkulus og analytisk geometri - Valgfag i samfundsvidenskab eller humaniora GE 103 - Teknisk grafik - RHET 105 - Principper for sammensætning - ENG 100 - Engineering Lecture - CE 195 - Introduktion til teknik - FYSIK 106 - Generel fysik (mekanik) - TOTALER	Tabel 4.2 giver et eksempel på en ingeniøruddannelse. En sådan læseplan har ikke en tendens til at variere væsentligt mellem gymnasier og universiteter eller ingeniørdiscipliner. Bemærk, at den beskrevne læseplan overholder kravene i ABET. Det pensum er baseret på semestersystemet. Mange universiteter opererer efter kvartalssystemet, hvor det akademiske år er opdelt i tre perioder af cirka 12 ugers varighed. Et kvartalsbaseret læseplan ville selvfølgelig være "pakket" anderledes, men ville ligne en baseret på semestersystemet.
	Omkring 70 procent af verdens befolkning bor i de mindre udviklede lande. Det, der er mere bemærkelsesværdigt ved denne situation, er, at den økonomiske vækst i de udviklede lande overstiger den økonomiske vækst i de underudviklede lande, hvilket skaber en stadig større kløft mellem. de rigeste og fattigste nationer, som det kan ses af grafen i figur 20-3. Særligt alarmerende i denne henseende er den kendsgerning, at landbrugsproduktionen i de underudviklede lande i løbet af tiåret 1960-1970 steg med en gennemsnitlig årlig sats på 2,7 procent om året, mens befolkningen i disse lande steg med en årlig gennemsnitshastighed på 2,8 procent (FN) 1973), hvilket skaber en absolut forringelse af deres levestandard.
	Figur 7.6 viser, at den gennemsnitlige turbiditetsfaktor for atmosfæren (Linke-turbiditet) er steget med 30 procent på et årti (punkt-og-streg-linjen). Det viser også effekten af ​​en naturlig kilde til turbiditet, Mount Agung (Bali)-udbruddet i 1963 (den enkelt, sammenhængende linje). I figuren repræsenterer den stiplede linje den lineære tendens for samme periode, hvis virkningerne af udbruddet er udelukket fra beregningerne.
	I teknikkerne til aktionsforskning og laboratoriemetoden ses læring, forandring og vækst bedst muligt af en integreret proces, der begynder med her-og-nu-erfaring efterfulgt af indsamling af data og observationer om denne oplevelse. Dataene analyseres derefter, og konklusionerne af denne analyse føres tilbage til aktørerne i erfaringen til brug for deres modifikation af deres adfærd og valg af nye oplevelser. Læring er således tænkt som en fire-trins cyklus, som vist i figur 2.1. Umiddelbar konkret erfaring er grundlaget for iagttagelse og refleksion. Disse observationer er assimileret i en "teori", hvorfra nye implikationer for handling kan udledes. Disse implikationer eller hypoteser tjener så som guider i at handle for at skabe nye oplevelser.

Beskrivelse af grafer, diagrammer og tabeller (2)

Talemodeller, der bruges til at beskrive grafer (tabeller, diagrammer)

Som kan ses	fra ind	det	diagram, diagram, tabel, graf, figurer, statistik,	…..
Det kan ses Vi kan se	at...

…..	kan ses	fra ind	det	diagram, diagram, graf, tal, statistik,
er vist

Som kan ses	fra ind	Tabel 1, figur 2, graf 3,
Det kan ses Vi kan se

Fra	Tabel 1 Figur 2	det	kan maj	være	set afsluttet vist estimeret beregnet ringere	at...
det	figurer diagramdiagram

Grafen Figur 1

viser sig

at...

I denne artikel vil vi se på de grundlæggende sætninger til at beskrive statistik eller grafer på tysk, såsom statistik, tabeller, diagrammer, planer, diagrammer osv.

Introduktion

Wie der Titel der Grafik allerede sagt, geht es um…— Som det allerede fremgår af titlen på grafen, taler vi om...
Die Grafik / Statistik bevilger Informationen zum Thema …, und zwar darüber, wie / was …— Denne graf præsenterer data om emnet...
In der Grafik wurden Meinungen zu … ausgewertet.— Denne graf viser en analyse af meninger om...
Statistikken har fået deres udvælgelse, som er Befragten til Thema … stehen.— Statistik viser data om, hvordan respondenterne føler om emnet...

Grafstruktur

Links / Rechts / Oben / Unten / Seitlich stehen die Angaben zu …— På venstre / højre / top / bund / sider ser du data om ...
Die Angaben beziehen sich auf...- Dataene refererer til...
Die Zahlen synd Prozentangaben.— Tal repræsenterer procentvise data.
Die Zahlen geben die Anzahl der Nennungen bredere.— Tal angiver antallet af svar.

Aflæsning af generelle data fra grafen

Es ist zu beobachten, dass...- På grafen ser vi, at...
Die Grafik macht deutlich, dass...- Tidsplanen gør det klart, at...
Den grafiske tid, den...- Grafen viser, at...
Den grafik vedeutlicht ene Tendenz, dass...— Grafen fremhæver den tendens, at...

Vi beskriver dataene i detaljer

Im letzten Quarter- I det sidste kvarter
Im laufenden Jahr- Dette år
I denne Monat er følgende Entwicklung zu verzeichnen …— Følgende udvikling observeres i denne måned.
Vergleicht man die Zahlen des letzten Quartals mit den aktuelle Zahlen, kann man eine Steigerung / Senkung beobachten.— Hvis man sammenligner det sidste kvartals tal med det nuværende, kan man se vækst/fald.
Die Kurve von… steigt, wächst / sinkt, fällt.— Linjen... stiger/falder.
Es gibt eine Zunahme von…auf…- Der er en stigning fra ... til ...
Zu diesem Zeitpunkt nehmen die Zahlen um 10% zu.— I denne periode steg antallet med 10 %.
Danach gehen die Zahlen wieder zurück."Så faldt tallene igen."
Hier ist ein Anstieg / Rückgang zu betrachten.— Der er et boom/bust her.
Die Höchstzahl für … beträft 70%.— Det højeste tal er 70 %.

Fokuser på nogle tal

Besonders auffalend ist…- Det, der er særligt slående, er, at...
Ene ekstreme Entwicklung zeigt sich bei …— Hurtig udvikling er synlig i...

Beskriv tabellen i detaljer

… steht an erster/ zweiter/ dritter Stelle auf der Skala.- ... er på første / anden / tredje plads
Direkte danach kommt..., fulgt af...- Næste kommer..., følger...
Die drei wichtigsten Zahlen synd …- De tre vigtigste tal er...

Sammenfatte

Aus der Grafik geht hervor, dass...- Baseret på grafen følger det, at...
Anhand der Grafik lässt sich sagen, dass …— Efter grafen kan vi sige det
Anhand der Grafik kann man behaupten / vermuten, dass …— Baseret på grafen / ifølge grafen kan det antages, at ...