Tandemalje: struktur, farve, beskadigelse, styrkelse, blegning. Tandemaljens opbygning, sammensætning og funktioner Bakterier, der lever i munden, ødelægger tandemaljen

MULIGHED 5 Unified State eksamen 2015

Del 1

Svarene på opgave 1-24 er et tal, et ord, en sætning el rækkefølge af ord, tal . Skriv svaret i svarfeltet i værkets brødtekst, og overfør derefter

i SVARSKEMA nr. 1 til højre for opgavenummeret, startende fra den første celle, Skriv hvert bogstav og tal i en separat boks i overensstemmelse med eksemplerne i formularen.

Læs teksten og udfør opgave 1 – 3.

(1) Emaljen på tandens overflade er det mest holdbare materiale skabt af den menneskelige krop. (2) Men<...>Tænder kan blive beskadiget, fordi usynlige, små bakterier, der lever i munden, nedbryder madpartikler, der sidder fast i mellemrummene mellem tænderne, og producerer syrer, der angriber tandemaljen. (3) Derfor er det nødvendigt at overvåge tilstanden af mundhulen.

1. Hvilken af følgende sætninger formidler korrektHJEM oplysninger i teksten?

1) Bakterier, der lever i munden, ødelægger tandemalje på trods af dens styrke, så det er nødvendigt at overvåge tilstanden af mundhulen.

2) Menneskets tænder kan blive beskadiget over tid, fordi usynlige små bakterier, der lever i munden, danner syrer, der ødelægger tandemaljen.

3) Det er nødvendigt at opretholde mundhygiejne, så bakterier, der lever i munden, ikke ødelægger tandemaljen.

4) Der kan dannes huller i dine tænder, så du skal børste tænder hver dag.

5) Tandemalje er det mest holdbare materiale skabt af menneskekroppen, og usynlige små bakterier er ikke i stand til at ødelægge det.

2. Hvilke af følgende ord (ordkombinationer) skal stå i mellemrummet i anden (2) sætning i teksten? Skriv dette ord ned (kombination af ord).

derfor takket være dette, på trods af dette, på grund af dette men

Svar:_______________________________________

3. Læs et fragment af et ordbogsopslag, der giver betydningen af ordet FØLG. Bestem betydningen af dette ord i tekstens tredje (3) sætning. Skriv det tal, der svarer til denne værdi, ned i det givne fragment af ordbogsopslaget.

SPORE , se, følge;unsov., bag nogen og (forældet) hvad.

1) Se, observer.S. for fuglenes flugt. C. stjerners bevægelser.

2) Observere, dykke ned i udviklingen af noget, forløbet af noget.S. for videnskabens succeser. S. for nogens tanke. S. for litteratur. Sporingssystemer (automatiske kontrolsystemer; specielle).

3) Observerende, omsorgsfuld.S. for børnene. S. pas på dig selv (pas på dit udseende eller helbred).

4) Observer nogens. handlinger for at indsamle nogle. information, afsløre, fange.S. for en indtrængende.

Svar:_______________________________________

4. I et af ordene nedenfor er der en fejl i betoningen:FORKERT Bogstavet, der angiver den understregede vokallyd, er fremhævet. Skriv dette ord ned.

driver lufthavne starter narhval ekspert

Svar:_______________________________________

5. I en af sætningerne nedenforFORKERT Det fremhævede ord bruges.Ret fejlen og skriv ordet rigtigt.

Arkitekten udviklede EFFEKTIVE, farverige illustrative materialer, takket være hvilke præsentationen af det nye projekt lykkedes.

Bag det første værksted var der FABRIKslagre.

Den vedtagne lov har til formål at BESKYTTE russere mod tvivlsom medicin, der ikke har bestået verifikationsprøver på den foreskrevne måde.

Før du installerer et nyt OIL-filter, bør du smøre dets gummipakning med olie og hælde lidt olie i dets hulrum.

Før du opretter en KUNSTIG dam i din haveplot, skal du vurdere territoriets muligheder.

Svar:_______________________________________

6. I et af ordene fremhævet nedenfor, blev der lavet en fejl i dannelsen af ordformen.Ret fejlen og skriv ordet rigtigt.

LÆG PÅ GULVET MED SEKS HUNDREDDE STUDENTER VARME SUPPER

VÅD I REGNEN ET sjældent eksemplar

Svar:_______________________________________

7. Etabler en overensstemmelse mellem sætningerne og de grammatiske fejl, der er lavet i dem: For hver position i den første kolonne skal du vælge den tilsvarende position fra den anden kolonne.

TILBUD

A) Lingvistik mister ikke kun originaliteten af sine metoder, men deler dem også generøst med beslægtede videnskaber.

B) Opslagsbogen "Dictionary of Russian Art" indeholder smukke reproduktioner af ikoner.

C) Nogle studerende på forberedende kurser deltager i filmforelæsninger med interesse i at få viden.

D) Ved at bryde adfærdsreglerne vil dine venner skamme sig over dig.

D) Alle, der studerede M.Yus arbejde. Lermontov, kender mange af sine digte.

Skriv de valgte tal ned i tabellen under de tilsvarende bogstaver.

Svar:

8. Identificer det ord, hvor den ubetonede vokal i den rod, der testes, mangler. Skriv dette ord ud ved at indsætte det manglende bogstav

b..garage af..glaseret..vanddryp..hvis de låser sig..låser

Svar:_______________________________________

9. Identificer rækken, hvor det samme bogstav mangler i begge ord i præfikset. Skriv disse ord ud ved at indsætte det manglende bogstav.

ra..høste, heller ikke..falde på..sige, åh..bor pr..handed, pr..forsømmelse

med..glasie, pos..i går pr..at være i tide, pr..smart

Svar:_______________________________________

10. E .

elskværdig..kæledyr..ventiler..uimødekommende..stærk...

Svar:_______________________________________

11. Skriv det ord ned, hvori et bogstav er skrevet i stedet for det tommeOG .

strakt..glat..urolig..forbundet..tøver..min

Svar:_______________________________________

12. Identificer sætningen, hvor NOT er skrevet med ordetFULD . Åbn parenteserne og skriv dette ord ned.

Det gik op for Bim: "Vil ejeren gå mellem husene?"

Bustards går i det tørre, (U)BERØRT af plovmandsteppen.

(IKKE)DAT så borgmesteren flere dage i træk, blev borgerne ophidsede.

I terrænsæsonen måtte jeg køre ad en (IKKE) STOR men knækket landevej.

Denne person har valgt et erhverv, der (IKKE) er EGNET for ham, så han oplever store vanskeligheder.

Svar:_______________________________________

13. Identificer den sætning, hvori begge fremhævede ord er skrevetFULD . Åbn parenteserne og skriv disse to ord ned.

Mandelstam komponerede sine digte intuitivt, (u)forskel fra mange andre digtere, ligesom en komponist komponerer musik.

For Bunin, og OGSÅ for mange andre, HELE sit liv, forblev Tolstoy skaberen af absolutte værdier inden for kunstnerisk kreativitet.

Lermontov, (IKKE) PÅ trods af hans smertefulde tvivl, tror fuldt og fast på skæbnen, SÅ (DET) er livet for ham ikke formålsløst at vandre gennem havet af al forfængelighed.

Den unge Tjajkovskij gjorde betydelige fremskridt inden for klaverteknik, (SÅ) AT (I) EFTERFØLGENDE, på konservatoriet, blev han fritaget for klaverundervisning.

"(OG) SÅ, Shishkin var og forblev (FOR) ALTID en uovertruffen kender af træ, en kunstner, der ikke havde nogen konkurrenter til at skildre en nåleskov," afsluttede guiden sit foredrag.

Svar:_______________________________________

14. Angiv alle de tal, i hvis sted det er skrevetNN .

Huset stod noget væk fra skoven: dets vægge her og der var istandsat med frisk tømmer, trævinduesrammerne var malet med kalkmaling, en lille våbenhus på siden, dekoreret med udskæringer, lugtede stadig af harpiks.

Svar:_______________________________________

15. Sæt tegnsætningstegn . Angiv numrene på de forslag, du skal indsætteEN komma.

1) Usystematisk indkøb af lægeplanter kan føre til et fald i deres lagre i indsamlingsområder.

2) Fra vejen kunne man kun se det mørkmalede tag og den gamle poppel.

3) Både skovens grønne farver og farven på vandoverfladen i søer og åer ændrer sig konstant.

4) Polarforskere opdagede øer og øgrupper i Arktis og satte dem på kortet.

5) Denne sommer smilede heldet til professoren og efter opslidende udgravninger på Krim opdagede han resterne af en gammel mand.

Svar:_______________________________________

16. Sæt tegnsætningstegn:

Efter at have adopteret fra etruskerne og grækerne (1) et rationelt organiseret (2) byplan (3), forbedrede romerne det (4) ved at implementere det i større byer.

Svar:_______________________________________

17. Sæt tegnsætningstegn: angiv alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen.

Vegetationen i gården blev mere trængsel alle vegne fra, huset blev (1) som om (2) mindre.

Ejeren (3) ventede tilsyneladende (4) på gæster: døre og vinduer i alle værelser var åbne.

Svar:_______________________________________

18. Sæt tegnsætningstegn: angiv alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen.

I mellemtiden tilkaldte kommandanten Kashtanov (1) deling (2), hvis (3) skulle i morgen for at fælde skoven (4) for at forberede brændstof.

Svar:_______________________________________

19. Sæt tegnsætningstegn : angiv alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen.

Der lå flere breve i postkassen (1) og (2), hvis ikke kommandanten (3) havde strengt forbudt, er det usandsynligt, at nogen fra afdelingen ville have modstået fristelsen til straks at tjekke (4), om der var nogen. nyheder hjemmefra.

Svar:_______________________________________

Læs teksten og udfør opgave 20 – 25.

(1) Hun var overrasket over, at jeg ankom til Moskva på et ubelejligt tidspunkt, midt på sommeren. (2) Jeg fortalte hende, at jeg løb væk fra landsbyen på grund af det fremragende vejr.

– (3) Hvordan er dette muligt? – hun var overrasket. – (4) De løber normalt væk fra regn og dårligt vejr.

(5) Jeg ville fortælle hende i orden om floden, marker og enge... (6) Men der var ingen orden i min sjæl, forstyrret af kærlighed. (7) Valeria lyttede drømmende til mig og foreslog uventet:

– Hvorfor går jeg ikke og ser på alle disse herligheder i naturen?

(8) Jeg kunne ikke komme til fornuft ved en så hurtig implementering af eventyret. (9) Valeria kommer hjem til os! (10) Jeg havde endnu ikke haft tid til at komme mig over den overvældende lykke, og langdistancebussen kørte os længere og længere fra Moskva.

– (11) Du ved," sagde hun, mens hun sad mere behageligt i bussædet, "jeg er en svømmer. (12) Jeg kan virkelig godt lide at svømme. (13) Jeg sejler ud på havet i tre til fire timer. (14) Hvor lang tid tager det at krydse din flod? (15) En halv time eller fyrre minutter?

– (16) Ser du, Valeria, du har sandsynligvis den forkerte idé. (17) I vores landsby er der en lille flod, og ikke en, der tager en halv time at svømme over, eller i det mindste frem og tilbage.

(18) Nu tænkte jeg med rædsel, hvordan jeg ville bringe Valeria til vores flod for første gang. (19) Ti meter fra kyst til land... (20) Jeg følte, at en katastrofe nærmede sig mig. (21) Men du burde stadig kunne lide åkanderne. (22) På floden er der store krat af åkander, gule runde danse ti til tyve meter i længden og bredden.

(23) Jeg nævnte åkander i forbifarten og ventede på Valerias entusiastiske holdning til dem. (24) Hun vågnede op og begyndte at huske, men ikke om gule åkander, men om hvide liljer.

– (25) Du ved, engang sejlede jeg på en båd langs det gamle leje af en flod. (26) Vi sejlede til et sådant sted, at det var umuligt at svømme længere end på et tæppe af hvide duftliljer. (27) Og denne fortælling varede en halv time, måske en time...

(28) Så mine kandedanser falmede, gik ud som skælvende lys. (29) Fra en glad person over, at Valeria skulle til vores landsby, blev jeg pludselig til en ulykkelig person af samme grund.

(30) I oprørte følelser hjalp jeg Valeria med at beslutte sig for den gamle kvindes lejlighed, tante Daria, og jeg gik hurtigt hjem. (31) Jeg ønskede at blive efterladt alene. (32) Da vi skiltes, sagde jeg, at jeg ikke havde det godt. (33) Vi ses i morgen. (34) Valeria kiggede på mig og sagde ingenting: i morgen er det i morgen.

(35) Jeg sad hjemme hele dagen, og om aftenen kunne jeg ikke holde det ud, jeg vandrede til min yndlingsstejl. (36) Pludselig forekom det mig, at der kom nogen. (37) Jeg sprang med det samme op og så Valeria.

– (38) Nå, jeg vidste, at du var lige her. (39) Hvordan er dit helbred? (40) Og jeg havde en vidunderlig dag. (41) Tidligt om morgenen gik jeg til svømning. (42) Du ved, hvor floden vender, og på bjerget er der en fyrreskov. (43) Ikke en eneste havsvømning har bragt mig så meget friskhed. (44) Så gik hun over floden ind i engene og plukkede en kæmpe buket vilde blomster. (45) Jeg så, hvordan vilde valmuer blomstrer i Centralasien. (46) Men jeg havde aldrig forestillet mig sådan en variation af farver, så sarte nuancer.

(47) Hun satte sig ved siden af mig. (48) Efterhånden begyndte jeg at bekymre mig om en tilsyneladende velkendt, ikke stærk, men frisk lugt. (49) Jeg lagde mærke til: skjult i hendes tunge hår var en gylden åkandeblomst. (50) Efter en lang tavshed talte Valeria.

– (51) Excentrisk. (52) Hvorfor var du bange? (53) Er det muligt ikke at blive fortryllet af sådan en nat, sådan en stilhed blandt græsset og stjernerne? (54) Og hvis han ikke charmerer, så er det manden selv, der har skylden. (55) Excentrisk. (56) Jeg tvivlede på naturens kraft. (57) Har du brug for et endeløst hav og tonsvis af blomster? (58) Nej, når der er tonsvis af blomster, så er de ikke længere blomster, men ensilage. (59) Hvad hvis der er én blomst? (60) Hvad hvis der kun er ét græsstrå? (61) Så er hun ikke længere smuk? (62) Som du kan se, ud af en hel flod, faktisk hele verden, havde vi brug for en enkelt åkande.

(Ifølge V. Soloukhin*)

* Vladimir Aleksevich Soloukhin (1924-1997) - Russisk sovjetisk forfatter og digter, offentlig person.

20. Hvilket af udsagnene svarer til tekstens indhold? Angiv venligst svarnumre.

1) Ved den måde, åkanderne åbner sig, kan du bestemme, hvordan vejret bliver.

2) Valeria, en bekendt af heltefortælleren, elskede at svømme i havet, sejlede langs sengen af den gamle flod i en båd.

3) Fortællerens følelser forblev uforståelige for Valeria.

4) Fortælleren tvivlede på, at Valeria kunne lide sine yndlingssteder, da naturen i hans landsby ikke var kendetegnet ved sin eksotiske skønhed.

5) Valeria mærkede subtilt skønheden i den omgivende natur, charmen ved diskrete blomster, fyrreskove og en gennemsigtig, hyggelig flod.

Svar:_______________________________________

21. Hvilket af følgende udsagn er sandt? Angiv venligst svarnumre.

1) Sætningerne 3-4 præsenterer begrundelsen.

2) Punkt 9 indeholder en angivelse af grunden til, hvad der er sagt i punkt 8.

3) Sætningerne 18, 20 indeholder en beskrivelse af den menneskelige tilstand.

4) Sætningerne 25-26 indeholder begrundelse.

5) Sætningerne 59-62 præsenterer fortællingen.

Svar:_______________________________________

22. Fra sætning 11-17 skal du skrive antonymer (antonyme par).

Svar:_______________________________________

23. Bland sætningerne 23-27 skal du finde en, der er relateret til den foregående ved at bruge et personligt pronomen og leksikalsk gentagelse. Skriv nummeret på dette tilbud.

Svar:_______________________________________

Læs et fragment af en anmeldelse baseret på den tekst, du analyserede, mens du udførte opgaver 20 – 23.

Dette fragment undersøger tekstens sproglige træk. Nogle udtryk, der er brugt i anmeldelsen, mangler. Indsæt i hullerne (A, B, C, D) de numre, der svarer til nummeret på udtrykket fra listen. Skriv det tilsvarende tal ned i tabellen under hvert bogstav.

Skriv rækkefølgen af tal ned i SVARSKEMA nr. 1 til højre for opgave nummer 24, startende fra den første celle, ingen mellemrum, kommaer eller andre ekstra tegn.

Skriv hvert tal i overensstemmelse med eksemplerne i formularen.

24. “For at vise sin ven Valerias indfødte steder, ønsker fortællerkarakteren at forstå, hvordan hun vil opfatte dem. Hans begejstring kommer blandt andet til udtryk i en taleform som (A)__________ (sætning 11-17, 25-27, 38-46). Forvirringen i heltens sjæl hjælper med at udtrykke tropen - (B)__________ ("Så min kande danser falmede, gik ud" i sætning 28). Heltens fortvivlelse giver dog plads til glæde, da han hører Valerias ord. Den måde, hun opfatter karakteren af fortællerens hjemlige steder, hjælper med at formidle følgende teknikker: (B) __________ (sætning 57-58), (D) __________ ("sådan en nat, sådan stilhed" i sætning 53)."

Liste over termer:

1) spørgsmål-og-svar præsentationsform

2) metafor

3) citering

4) leksikalsk gentagelse

5) parcellation

6) dialog

7) udråbssætning

8) række af homogene medlemmer af en sætning

9) sammenligning

Svar:

Del 2

25. Skriv et essay ud fra den tekst, du læser.

Formuler og kommentere på et af de problemer, som forfatteren til teksten har stillet (undgå for mange citater).

Formuler forfatterens (fortællerens) position. Skriv, om du er enig eller uenig i synspunktet fra forfatteren til den tekst, du læser. Forklar hvorfor. Argumenter din mening, og stol primært på læseerfaring samt viden og livsobservationer (de første to argumenter tages i betragtning).

Essayets volumen er på mindst 150 ord.

Arbejder skrevet uden henvisning til den læste tekst (ikke baseret på denne tekst) bedømmes ikke. Hvis essayet er en genfortælling eller en fuldstændig omskrivning af den originale tekst uden nogen kommentarer, så får et sådant arbejde nul point.

Skriv et essay omhyggeligt, læselig håndskrift.

SVAR

MULIGHED 5 Unified State eksamen 2015

til opgaverne i del 1

№ opgaver

INFORMATION OM TEKSTEN

DELE 2

Omtrentlig række af problemer

Jeg studerer biologi og kemi på Five Plus i Gulnur Gataulovnas gruppe. Jeg er glad, læreren ved, hvordan man interesserer emnet og finder en tilgang til eleven. Forklarer fyldestgørende essensen af hans krav og giver lektier, der er realistiske i omfang (og ikke, som de fleste lærere gør i Unified State Examination-året, ti afsnit derhjemme og et i klassen). . Vi studerer strengt til Unified State-eksamenen, og det er meget værdifuldt! Gulnur Gataullovna er oprigtigt interesseret i de emner, hun underviser i, og giver altid den nødvendige, rettidige og relevante information. Stærkt anbefale!

Camilla

Jeg forbereder mig til matematik (med Daniil Leonidovich) og russisk sprog (med Zarema Kurbanovna) på Five Plus. Meget tilfreds! Kvaliteten af klasserne er på et højt niveau, skolen får nu kun A'er og B'er i disse fag. Jeg skrev prøveeksamenerne som en 5, jeg er sikker på, at jeg vil bestå OGE med glans. Tak skal du have!

Airat

Jeg forberedte mig til Unified State Examination i historie og samfundsfag med Vitaly Sergeevich. Han er en yderst ansvarlig lærer i forhold til sit arbejde. Punktlig, høflig, behagelig at tale med. Det er tydeligt, at manden lever for sit arbejde. Han er velbevandret i teenagepsykologi og har en klar træningsmetode. Tak "Fem Plus" for dit arbejde!

Leysan

Jeg bestod Unified State Exam i russisk med 92 point, matematik med 83, samfundsfag med 85, jeg synes, det er et fremragende resultat, jeg kom ind på universitetet på et budget! Tak "Fem Plus"! Dine lærere er ægte fagfolk, med dem er høje resultater garanteret, jeg er meget glad for, at jeg henvendte mig til dig!

Dmitriy

David Borisovich er en vidunderlig lærer! I hans gruppe forberedte jeg mig til Unified State Examen i matematik på et specialiseret niveau og bestod med 85 point! selvom min viden i begyndelsen af året ikke var særlig god. David Borisovich kender sit fag, kender kravene til Unified State Exam, han er selv i kommissionen for at kontrollere eksamenspapirer. Jeg er meget glad for, at jeg kunne komme ind i hans gruppe. Tak til Five Plus for denne mulighed!

Violet

"A+" er et fremragende testforberedelsescenter. Professionelle arbejder her, en hyggelig atmosfære, venligt personale. Jeg studerede engelsk og samfundsfag med Valentina Viktorovna, bestod begge fag med en god score, tilfreds med resultatet, tak!

Olesya

På centret "Fem med Plus" studerede jeg to fag på én gang: matematik med Artem Maratovich og litteratur med Elvira Ravilyevna. Jeg kunne virkelig godt lide klasserne, klar metodik, tilgængelig form, behageligt miljø. Jeg er meget tilfreds med resultatet: matematik - 88 point, litteratur - 83! Tak skal du have! Jeg vil anbefale dit uddannelsescenter til alle!

Artem

Da jeg valgte undervisere, blev jeg tiltrukket af Five Plus-centret af gode lærere, en bekvem timeplan, tilgængeligheden af gratis prøveeksamener og mine forældre - overkommelige priser for høj kvalitet. Til sidst var hele vores familie meget tilfredse. Jeg læste tre fag på én gang: matematik, samfundsfag, engelsk. Nu er jeg studerende på KFU på budgetbasis, og alt takket være gode forberedelser bestod jeg Unified State Examen med høje karakterer. Tak skal du have!

Dima

Jeg valgte meget omhyggeligt en vejleder i samfundsfag. Jeg ønskede at bestå eksamen med den maksimale score. "A+" hjalp mig i denne sag, jeg studerede i Vitaly Sergeevichs gruppe, klasserne var super, alt var klart, alt var klart, på samme tid sjovt og afslappet. Vitaly Sergeevich præsenterede materialet på en sådan måde, at det var mindeværdigt i sig selv. Jeg er meget tilfreds med forberedelsen!

Tandemalje er tandens hårdeste og mest holdbare overfladelag. Dens funktion er at beskytte dets væv mod kemiske eller fysiske påvirkninger.

Den består næsten udelukkende af mineralske stoffer (97%), især hydroxyapatit (det meste), apatitcarbonat, chlorapatit, fluorapatit, magnesiumcarbonat. En betydelig mængde tilhører calcium (35%) og fosfor (17%). Den procentvise sammensætning af mineraler i emalje kan variere afhængigt af en persons ernæring, livsstil, alder og miljøforhold.

Når tandemaljen bliver beskadiget, fører det uundgåeligt til huller i tænderne og ødelæggelse af de dybere tandvæv.

Er tandemaljen genoprettet? Hvis vi taler om emaljens evne til selvhelbredelse, sker dette ikke, uanset hvor meget vi gerne vil. Vi kan kun genoprette det kunstigt ved hjælp af forskellige tandteknikker. Og jeg vil fortælle dig præcis, hvordan tandemaljerestaurering (regenerering) udføres ved hjælp af kunstige metoder på www..

Faktorer, der ødelægger emalje

Der kan være mange årsager til at ødelægge tandemaljen. Dette kan være enten ekstern mekanisk skade eller ødelæggelse indefra: der opstår mangel på mineraler i emaljen på grund af deres udvaskning (demineralisering forekommer). Det hurtige tab af væsentlige elementer og deres utilstrækkelige forsyning fra fødevarer fører til ødelæggelsen af den beskyttende emaljeskal.

Dette lettes som regel af utilstrækkelige eller overdrevent hårde tandbørster, en kærlighed til sur eller sød mad, dårlig tilstand af mave og tarme, stofskifteforstyrrelser osv. Der er tegn på, at hyppig indtagelse af citrusjuice i løbet af dagen kan føre til til "opløsning" af emalje . I denne henseende er brugen af mange moderne tonic-drikke heller ikke harmløs.

Hvad tilbyder moderne tandpleje for at genoprette tandemalje?

Metoder til at genoprette tandemalje

Tandlæger tilbyder os to metoder. For det første kan vi genoprette de manglende ioner af calcium, fluor og andre komponenter i strukturen af det ydre lag af tænder. For det andet skal du bruge kunstige materialer.

I det første tilfælde anvendes emaljefluorideringsmidler topisk: fluorholdige væsker, geler, lakker. De styrker tandemaljen, gør den mere modstandsdygtig over for negative faktorer og undertrykker bakteriernes aktivitet.

For at opnå dette er dentalapplikationer meget brugt: en gel (væske) indeholdende fluor og andre nødvendige stoffer placeres i en færdiglavet mundbeskytter (eller et individuelt fremstillet aftryk), derefter sættes den på tænderne. Ved længerevarende kontakt af det medicinske stof med overfladen af tænderne (det anbefales normalt at bruge det natten over) sker der emaljeregenerering: ioner af fluorid, calcium osv. fylder naturligt tomme rum i krystalgitre.

I stedet for påføring kan du bruge en speciel lak med samme effekt. Det påføres med en børste på overfladen af tænderne.

I det andet tilfælde bruges et specielt stof til at genoprette tandemalje - amorft calciumphosphat. Efter behandling af beskadiget emalje opstår der en reaktion, hvor calciumphosphat omdannes til fast apatit, der i strukturen meget ligner tandemalje. Som et resultat elimineres den lokale defekt, tændernes følsomhed reduceres, og deres overflade bliver tættere og glattere. Fra et kosmetisk synspunkt bliver tænderne smukkere.

Emaljeimplantation

Det er værd at nævne en ny metode til at regenerere overfladen af tænder - emaljeimplantation. Det bruges til at genoprette store beskadigede områder af emalje eller til at opnå en kosmetisk effekt.

Ved hjælp af denne metode korrigeres biddet, tændernes form og farve ændres, og især følsomme tænder beskyttes. En specialist anvender en speciel sammensætning til tænderne, meget lig tandemalje.

Implantatet forbinder med tandvæv på molekylært niveau. Derfor er kunstig tandemalje i stand til at udføre de beskyttende funktioner af naturlig emalje i lang tid.

Selvgenopretning af tandemalje

Ud fra alt det, der er blevet sagt, kan vi forstå, at vi kun delvist kan genoprette tandemaljen på egen hånd ved at overholde den første metode. Nemlig: du skal forsøge at kompensere for mangel på mineraler og sporstoffer vigtige for tænderne. Dette er mere effektivt i den indledende fase af ødelæggelse af emalje, såvel som til forebyggelse.

Til dette formål anvendes tandpastaer med øget fluorindhold og andre medicinske tilsætningsstoffer. Mens du børster dine tænder, skal du holde pastaen i munden i et par minutter, så processen med at nære vævet i dine tænder og tandkød er mere effektiv.

Ernæring spiller utvivlsomt en stor rolle: du skal øge mængden af fødevarer i din kost, der indeholder mere calcium og D-vitamin, hvilket hjælper dens bedre optagelse. Forbrug mejeriprodukter rige på calcium (ost, yoghurt, mælk); Blandt planteprodukter er hvidkål, broccoli og pekingkål at foretrække. Forstærkede fødevarer (for eksempel juice), retter med tørre kornprodukter (müsli) og soja er også nyttige.

Option nr. 2147187

Når du udfører opgaver med et kort svar, skal du i svarfeltet indtaste det tal, der svarer til nummeret på det rigtige svar, eller et tal, et ord, en række bogstaver (ord) eller tal. Svaret skal skrives uden mellemrum eller yderligere tegn. Svarene på opgave 1-26 er et tal (tal) eller et ord (flere ord), en talfølge (tal).

Hvis muligheden er angivet af læreren, kan du indtaste eller uploade svar på opgaver med en detaljeret besvarelse i systemet. Læreren vil se resultaterne af at løse opgaver med et kort svar og vil være i stand til at vurdere de downloadede svar på opgaver med et langt svar. De karakterer, som læreren har tildelt, vises i din statistik. Essayets volumen er på mindst 150 ord.

Version til udskrivning og kopiering i MS Word

Angiv antallet af sætninger, der korrekt formidler HOVEDinformationen i teksten. Skriv numrene på disse sætninger ned.

1) Bakterier, der lever i munden, ødelægger tandemalje på trods af dens styrke, så det er nødvendigt at overvåge tilstanden af mundhulen.

2) Menneskets tænder kan blive beskadiget over tid, fordi usynlige små bakterier, der lever i munden, danner syrer, der ødelægger tandemaljen.

3) Det er nødvendigt at opretholde mundhygiejne, så bakterier, der lever i munden, ikke ødelægger tandemaljen.

4) Der kan dannes huller i dine tænder, så du skal børste tænder hver dag.

5) Tandemalje er det mest holdbare materiale skabt af menneskekroppen, og usynlige små bakterier er ikke i stand til at ødelægge det.

Svar:

Hvilke af følgende ord (ordkombinationer) skal stå i mellemrummet i anden (2) sætning i teksten? Skriv dette ord ned (kombination af ord).

Derved

På trods af dette

På grund af dette

Svar:

Læs et fragment af et ordbogsopslag, der giver betydningen af ordet FØLG. Bestem betydningen af dette ord i tekstens tredje (3) sætning. Skriv det tal, der svarer til denne værdi, ned i det givne fragment af ordbogsopslaget.

SPORE, se, følge; unsov., for hvem og (forældet) hvad.

1) Se, observer. S. for fuglenes flugt. C. stjerners bevægelser.

2) Observere, dykke ned i udviklingen af noget, forløbet af noget. S. for videnskabens succeser. S. for nogens tanke. S. for litteratur. Sporingssystemer(automatiske styresystemer; speciel).

3) Observerende, omsorgsfuld. S. for børnene. S. bag dig(pas på dit udseende eller helbred).

4) Observer nogens. handlinger for at indsamle nogle. information, afsløre, fange. S. for en indtrængende.

Svar:

I et af ordene nedenfor er der begået en fejl i placeringen af betonen: bogstavet, der angiver den understregede vokallyd, blev fremhævet forkert. Skriv dette ord ned.

visionær

forværre

dispensary

revisorer

billighed

Svar:

En af sætningerne nedenfor bruger det fremhævede ord forkert. Ret den leksikalske fejl ved at vælge et paronym for det fremhævede ord. Skriv det valgte ord ned.

For at få et visum skal en deltager i en forretnings- eller turistrejse til USA INDLEDE en pakke med relevante dokumenter.

Calciummangel i kroppen vil først og fremmest blive hjulpet af produkter som mælk, hytteost og ost.

Deltagelse i holdspil og andre interessante sportsbegivenheder giver os et levende løft af energi.

Når du ruller dejen ud, skal du med jævne mellemrum ryste overskydende mel af kagerullen.

Svar:

I et af ordene fremhævet nedenfor, blev der lavet en fejl i dannelsen af ordformen. Ret fejlen og skriv ordet rigtigt.

LAD OS LÆSE FLYVNINGERNE

VINK til dem, der går

synge endnu højere

alle INGENIØRER

DERES bekymringer

Svar:

Etabler en overensstemmelse mellem grammatiske fejl og de sætninger, de blev lavet i: For hver position i den første kolonne skal du vælge den tilsvarende position fra den anden kolonne.

GRAMMATISKE FEJL

TILBUD

A) en fejl ved at konstruere en sætning med homogene medlemmer

B) forstyrrelse af forbindelsen mellem subjekt og prædikat

C) forkert opbygning af sætninger med indirekte tale

D) overtrædelse i konstruktionen af en kompleks sætning

D) en fejl i brugen af et tal

1) Efterfølgende kunne han ikke engang forklare sig selv, hvad der fik ham til at skynde sig hen over hestene.

2) Til skolen købte mine forældre to par bukser og et par skjorter, som jeg voksede fra på kun to måneder.

3) Under den lummende vinds lette blæst dirrede havet og smilede til den blå himmel med tusindvis af sølvsmil.

4) Og Baba Yaga sagde, at "Jeg har ikke hørt den russiske ånd i lang tid, og så kom du selv til mig."

5) Alle så ud til at vente på at se, om han ville synge igen.

6) Udtrykket "sorte får" er for længst blevet en metafor, hvilket betyder en skarp forskel mellem en person og dem omkring ham.

7) Gruppen af studerende, der sendes til feltøvelse omfatter 41 personer.

8) Hvis der ikke er blomster midt om vinteren, så er der ingen grund til at være ked af dem.

9) Bussen har høje trin og lav dynamisk ydeevne.

EN	B	I	G	D

Svar:

Bland sætningerne 25-30 skal du finde en eller flere, der er relateret til den foregående ved at bruge et demonstrativt pronomen og kontekstuelle synonymer. Skriv numrene på denne sætning.

(1) I udkanten af vores landsby var der et langt rum lavet af brædder på pæle. (2) For første gang i mit liv hørte jeg musik her - en violin. (3) Polakken Vasya spillede den. (4) Hvad fortalte musikken mig? (5) Om noget meget stort. (6) Hvad klagede hun over, hvem var hun vred på? (7) Jeg føler mig ængstelig og bitter. (8) Jeg vil græde, fordi jeg har ondt af mig selv, jeg har ondt af dem, der sover roligt på kirkegården!

(9) Vasya sagde uden at holde op med at spille: "(10) Denne musik blev skrevet af en mand, der var frataget det mest dyrebare. (11) Hvis en person ikke har nogen mor, ingen far, men har et hjemland, er han endnu ikke forældreløs. (12) Alt går forbi: kærlighed, beklagelse over det, tabets bitterhed, selv smerten fra sår - men længslen efter fædrelandet forsvinder aldrig og forsvinder ikke. (13) Denne musik er skrevet af min landsmand Oginsky. (14) Jeg skrev ved grænsen og sagde farvel til mit hjemland. (15) Han sendte hende sine sidste hilsener. (16) Komponisten har længe været væk fra verden, men hans smerte, hans melankoli, hans kærlighed til sit fødeland, som ingen kan tage væk, er stadig i live."

(17) "Tak, onkel," hviskede jeg. (18) "For hvad, dreng?" - (19) "Men faktum er, at jeg ikke er forældreløs." (20) Med ekstatiske tårer takkede jeg Vasya, denne natteverden, den sovende landsby og også den sovende skov bag den. (21) I disse øjeblikke var der ingen ondskab for mig. (22) Verden var venlig og ensom ligesom jeg. (23) Musik lød i mig om den uudslettelige kærlighed til fædrelandet! (24) Yenisei, som ikke sover selv om natten, den stille landsby bag mig, græshoppen, der arbejder med sine sidste kræfter på trods af efteråret i brændenælderne, og støber metal - dette var mit hjemland.

(25)...Der er gået mange år. (26) Og så en dag i slutningen af krigen stod jeg nær kanonerne i en ødelagt polsk by. (27) Der lugtede af brænding og støv rundt omkring. (28) Og pludselig, i huset, der ligger på den anden side af gaden fra mig, blev lyden af et orgel hørt. (29) Denne musik vakte minderne. (Z0) Engang ønskede jeg at dø af ubegribelig tristhed og glæde, efter at jeg havde lyttet til Oginskys polonaise. (31) Men nu er den samme musik, som jeg lyttede til som barn, blevet brudt i mig og forvandlet til sten, især den del af den, der engang fik mig til at græde. (32) Musikken, ligesom den fjerne nat, greb om halsen, men pressede ikke tårer ud, spirede ikke medlidenhed. (ZZ) Hun ringede et eller andet sted, tvang dem til at gøre noget, så disse brande ville slukke, så folk ikke klemte sig sammen i brændende ruiner, så himlen ikke ville kaste eksplosioner op. (34) Musik herskede over byen, følelsesløs af sorg, den samme musik, der ligesom hans lands suk blev holdt i hjertet af en mand, der aldrig havde set sit hjemland og havde længtes efter det hele sit liv.

(Ifølge V. Astafiev*)

* Viktor Petrovich Astafiev(1924-2001), fremragende russisk prosaforfatter. De vigtigste temaer for kreativitet er militær og landdistrikter.

Tekstkilde: Unified State Exam 2013. Russisk sprog: træningsopgaver / I.P. Tsybulko, S.I. Lvova - M.: Eksmo, 2012. - 136 sider.

Mulighed 6.

Svar:

Identificer rækken, hvor det samme bogstav mangler i begge ord. Skriv disse ord ud ved at indsætte det manglende bogstav.

vælg..hent, eks..billede;

pr..gain, pr..lys;

i..at værne om, at..at pleje;

op..skrånende, inter..lund;

s..gem, subjektiv..

Svar:

Skriv det ord ned, hvor bogstavet E er skrevet i blanketten.

forlænge

opdage

savning... skæring

eftertænksom

Svar:

Skriv det ord ned, hvori bogstavet Y er skrevet i stedet for mellemrummet.

bliver stærkere

bekymret... bekymret

Svar:

Bestem sætningen, hvor NOT er stavet sammen med ordet. Åbn parenteserne og skriv dette ord ned.

Solen, der stadig er (u)synlig for øjet, spredte en gennemsigtig vifte af solstråler hen over himlen.

Og der er (ingen) nogen at klage til!

Vi vandrer ad stier, hvor græsset (ikke) er slået.

(Der er) ingen at spørge, når du selv er skyld.

Svar:

Bestem den sætning, hvor begge fremhævede ord er skrevet KONTINUERLIGT. Åbn parenteserne og skriv disse to ord ned.

(IN) en TOM flaske satte de en seddel, (ON) de forseglede halsen tæt og smed den i havet.

(B) Efter sin bror flyttede Misha for at bo i landsbyen og fortrød det (ALDRIG).

(NEJ) NOGEN genkendte velkendte steder - landsbyen havde ændret sig så meget (IN) SOM RESULTAT af oversvømmelsen.

Vi (SO) tog til lufthavnen for at møde delegationen.

Svar:

Angiv alle numrene i hvis sted NN er skrevet?

På den ene side var grev Sheremetyevs talentfulde livegne anerkendte (1) kunstnere, musikere, malere, og på den anden side var de magtesløse og ufrie mennesker, der levede i en vis (2) personlig begrænsning (3).

Svar:

Sæt tegnsætningstegn. Angiv antallet af sætninger, hvor du skal sætte ET komma

1) På gangen taler lægerne på latin, og det gør deres samtale endnu mere mystisk.

2) Det gyldne lys vest klarede og åbnede sine arme for trætte rejsende.

3) Livet selv dikterer plottet, kompositionen og farverne til kunstneren.

4) Hun var en fornem dame ved Instituttet for Noble Jomfruer i seksten år og nød enestående respekt fra alle sine overordnede.

5) Der var ikke flere instruktioner, og Misha skubbede døren til værelset.

Svar:

På Krim brugte Vasiliev lang tid på at beundre bjergene (1) der nåede mod solen (2) og (3) træer indhyllet i lyserød dis.

Svar:

Tilføj alle manglende tegnsætningstegn: angiv det eller de tal, på hvis plads(er) der skal være komma(r) i sætningen.

"Nanny kan ikke sove: her er så indelukket!

Åbn vinduet og sæt dig sammen med mig.” -

"Hvad (2) Tanya (3) hvad er der galt med dig?" - "Jeg keder mig,

Lad os tale om antikken." -

“Hvad (4) taler Tanya om? Jeg(5) skete(6)

Jeg holdt en del i min hukommelse

Gamle fortællinger, fabler

Om onde ånder og jomfruer;

Og nu er alt mørkt for mig (7) Tanya:

Hvad jeg vidste, glemte jeg. Ja,

En dårlig drejning er kommet!

Det er vanvittigt..." - "Fortæl mig (8) barnepige (9)

Om dine gamle år:

Var du (10) forelsket dengang?” -

(Alexander Pushkin)

Svar:

Sæt alle tegnsætningstegn: angiv det eller de tal, på hvis plads(er) der skal være komma(r) i sætningen.

Lecithin er et stof (1) mangel (2), hvoraf (3) fører til øget træthed og hukommelsessvækkelse.

Svar:

Sæt alle tegnsætningstegn: angiv det eller de tal, på hvis plads(er) der skal være komma(r) i sætningen.

Og moderen blev ved med at fortælle og tale om sin lykke (1) og (2), selvom hendes ord var de mest almindelige (3) Veronicas hjerte gjorde pludseligt sødt (4), som om det også reagerede på uventet lykke.

Svar:

Hvilket af udsagnene svarer til tekstens indhold? Angiv venligst svarnumre.

Indtast tallene i stigende rækkefølge.

1) Boris blev overført til Semenovsky Guard Regiment som fenrik.

2) Prinsesse Anna Mikhailovna Drubetskaya var sin egen person i Rostov-familien.

3) Greven udtalte ordene om indbydelse til middag med samme udtryk for alle.

4) Alle gæsterne ventede på Boris ankomst.

5) Der var ingen unge til navnedagen.

(Ifølge L. Tolstoj*)

Svar:

Hvilket af følgende udsagn er sandt? Angiv venligst svarnumre.

Indtast tallene i stigende rækkefølge.

1) Sætningerne 6-8 præsenterer begrundelsen.

2) Sætningerne 18-20 beskriver karakterens gentagne handlinger.

3) Sætningerne 9-10 indeholder beskrivelse.

4) Sætningerne 1-5 indeholder en fortælling.

5) Proposition 21 præsenterer kun begrundelse.

(1) Prins Vasily opfyldte løftet afgivet om aftenen hos Anna Pavlovna til prinsesse Drubetskaya, som spurgte ham om hendes eneste søn Boris. (2) Han blev rapporteret til suverænen, og i modsætning til andre blev han overført til Semenovsky Guard Regiment som en fenrik. (3) Men Boris blev aldrig udnævnt som adjudant eller under Kutuzov på trods af alle Anna Mikhailovnas anstrengelser og intriger. (4) Kort efter Anna Pavlovnas aften vendte Anna Mikhailovna tilbage til Moskva, direkte til sine rige slægtninge Rostov, hos hvem hun opholdt sig i Moskva, og hos hvem hendes elskede Borenka, som netop var blevet forfremmet til hæren og straks blev overført til vagtfænriker . (5) Vagten havde allerede forladt Skt. Petersborg den 10. august, og sønnen, som blev i Moskva for at få uniformer, skulle indhente den på vejen til Radzivilov.

(6) Familien Rostov havde en fødselsdagspige, Natalya, en mor og en yngre datter. (7) Om morgenen kørte tog uden ophør op og kørte af sted og bragte gratulanter til det store, velkendte hus til grevinde Rostova på Povarskaya i hele Moskva. (8) Grevinden med sin smukke ældste datter og gæster, som aldrig holdt op med at afløse hinanden, sad i stuen.

(9) Grevinden var en kvinde med en orientalsk type tyndt ansigt, omkring femogfyrre år gammel, tilsyneladende udmattet af børn, hvoraf hun havde tolv. (10) Langsomheden i hendes bevægelser og tale, som følge af svaghed i styrke, gav hende en betydelig fremtoning, der inspirerede respekt. (11) Prinsesse Anna Mikhailovna Drubetskaya sad som et familiemenneske lige der og hjalp med at modtage og engagere sig i samtalen med gæsterne. (12) De unge befandt sig i baglokalerne og fandt det ikke nødvendigt at deltage i at modtage besøg. (13) Greven mødte og så gæsterne af og inviterede alle til middag.

(14) "Jeg er dig meget, meget taknemmelig, ma chère eller mon cher [min kære eller min kære] (ma chère eller mon cher sagde han til alle uden undtagelse, uden den mindste skygge, både over og under ham til mennesker, der står) for sig selv og for kære fødselsdagspiger. (15) Se, kom til middag. (16) Du vil fornærme mig, mon cher. (17) Jeg beder dig oprigtigt på vegne af hele familien, ma chère.” (18) Han talte disse ord med det samme udtryk på sit fyldige, muntre og glatbarberede ansigt og med det samme stærke håndtryk og gentagne korte bukker til alle, uden undtagelse eller forandring. (19) Efter at have set en gæst af, vendte greven tilbage til den, der stadig var i stuen. (20) Han trak sine stole op og med luften af en mand, der elsker og ved, hvordan man lever, med benene galant spredt og hænderne på knæene, svajede han betydeligt, tilbød gæt om vejret, rådførte sig om sundhed, nogle gange i Russisk, nogle gange på meget dårligt, men selvsikkert fransk, og igen, med luften af en træt, men fast mand til at opfylde sine pligter, gik han for at se ham, rettede det sparsomme grå hår på hans skaldede hoved og igen. kaldt til middag.

(21) Nogle gange, da han vendte tilbage fra gangen, gik han gennem blomster- og tjenerværelset ind i en stor marmorhal, hvor et bord til firs kuverter blev dækket, og mens han så på tjenerne iført sølv og porcelæn, arrangerede borde og rullede damask ud. duge, kaldte han Dmitry Vasilyevich til sig, en adelsmand, der tog sig af alle hans anliggender, og sagde: "Nå, godt, Mitenka, sørg for, at alt går godt. "Ja, ja," sagde han og så sig fornøjet omkring på det enorme udstrøede bord. - Det vigtigste er servering. Det var det...” (22) Og han gik, sukkende selvtilfreds, tilbage ind i stuen.

(Ifølge L. Tolstoj*)

*Lev Nikolaevich Tolstoy (1828–1910) – stor russisk forfatter.

Svar:

Fra sætning 14 skal du skrive antonymerne ned.

(Ifølge L. Tolstoj*)

*Lev Nikolaevich Tolstoy (1828–1910) – stor russisk forfatter.

(1) Prins Vasily opfyldte løftet afgivet om aftenen hos Anna Pavlovna til prinsesse Drubetskaya, som spurgte ham om hendes eneste søn Boris.

Svar:

Bland sætningerne 6-13 skal du finde en(e), der er relateret til den foregående ved at bruge personlige og besiddende stedord. Skriv numrene på denne sætning.

(Ifølge L. Tolstoj*)

*Lev Nikolaevich Tolstoy (1828–1910) – stor russisk forfatter.

Svar:

Læs et uddrag fra anmeldelsen. Den undersøger tekstens sproglige træk. Nogle udtryk, der er brugt i anmeldelsen, mangler. Udfyld de tomme felter med tal svarende til nummeret på termen fra listen.

I dette fragment fra den berømte bog introducerer L. Tolstoy os for en familie, der vil spille en meget vigtig rolle i den videre fortælling. For en detaljeret historie om, hvordan medlemmer af Rostov-familien og deres gæster ser ud og opfører sig, bruger Tolstoy (A)_____ i næsten hver sætning, som bliver syntaktiske midler til udtryksfuldhed (for eksempel i sætning 9 - 13), samt ( B)_____ , nødvendig for at beskrive de gentagne handlinger af familiens overhoved og tjenere, der er optaget af at modtage gæster og forberede festen (sætning 20 - 21). Husejerens tale er præget af kærlig (B)_____ på russisk og fransk. De nævnte og skuespilkarakterer karakteriseres ved hjælp af (G)_____, nogle gange ironisk ("tilbedt Borenka", sætning 4), nogle gange kærligt hånende ("fuldt muntert ansigt" - i sætning 18, "meget dårligt, men selvsikkert" fransk” i sætning 20).

Liste over termer:

1. rækker af homogene elementer

2. metafor

3. hyperbole

4. fagligt ordforråd

5. særskilte definitioner og omstændigheder

6. leksikalsk gentagelse

7. opposition

8. epitet

9. klagesager

Skriv tallene ned i dit svar, og sæt dem i den rækkefølge, der svarer til bogstaverne:

EN	B	I	G

(Ifølge L. Tolstoj*)

*Lev Nikolaevich Tolstoy (1828–1910) – stor russisk forfatter.

Svar:

Gennemfør test, tjek svar, se løsninger.

Hjælp mig!! (1) Emaljen på tandens overflade er det mest holdbare materiale skabt af den menneskelige krop. (2) Men på trods af dette kan der opstå skader på tænderne, fordi usynlige små bakterier, der lever i munden, nedbryder madrester, der sidder fast i mellemrummene mellem tænderne, og danner syrer, der ødelægger tandemaljen. (3) Derfor er det nødvendigt at overvåge tilstanden af mundhulen. Spørgsmål: 1. Vælg to korrekte udsagn fra listen. 1.Teksten er skrevet i en kunstnerisk stil. 2.Sætning 3 indeholder konklusionen. 3. Sætning 1 og 2 forbindes ved hjælp af ledsætninger og ordformer. 4. Ordet "levende" bruges i overført betydning. 5. "tandemalje" er et epitet i sætning 2. 2. Angiv den forkerte udsagn. 1. Sætning 1 er kompliceret af en participiel sætning. 2. Anden del af sætning 2 er kompliceret af en adverbial sætning. 3.Proposition 3 er enkel. 4. "emalje-materiale" - grammatisk grundlag af 1 sætning. 3. Kopier det passive participium fra teksten. 4. Bestem, hvordan ordet SKADE er dannet. 1. Præfiks 2. Suffiks 3. præfiks-suffiks 4. suffiksløs 4. Erstat ordet APPEAR fra sætning 2 med et synonym. Tak på forhånd))

Lignende spørgsmål

HASTER ! Hjælp venligst så meget du kan
Hjælp mig med at analysere sætningen: Kun de heste, der gemte sig i dem, som i en skov, trampede dem. TAK PÅ FORHÅND)