Personlige stedord og verbet at være
Personlige stedord og verbet at være

Efter flere lektioner i Biglang-lærebogen ved du allerede, hvordan man beskriver omgivende objekter på engelsk, både i ental og flertal:

Dette er en kop, koppen er stor og rød. Det er nyt.
Skålene er store og røde.

Vi har dog endnu ikke lært at beskrive os selv eller mennesker i andre ansigter. For eksempel kan vi ikke sige: du er venlig, jeg er amerikaner, du er klog osv. For at udfylde dette hul skal vi vide, hvordan man siger I, You, He, She osv. på engelsk, samt lære alle former for verbet at være- være.

Lad os starte med personlige stedord.
Bemærk: Pronominer i nominativ kasus - jeg, dig, vi, han, du osv., kaldes personlige.

jeg - jeg
Dig - dig / dig
Han - han
Hun - hun
Det - det, det her
Vi - vi
De - de

Engelske livløse navneord har ikke køn, men det har mennesker. Derfor refererer pronominer han og hun kun til mennesker. Han - til en mand, og hun - til en kvinde. Pronomenet det refererer til ikke-levende (levende) genstande. De gælder både for livløse genstande og mennesker.
Derfor har stedord sådan et navn, at de bruges i stedet for navne – dvs. i stedet for navneord. Lad os se på et eksempel på at erstatte navneord med tilsvarende stedord:

Hr. Brun- han
Pigen - hun
Bordet - det
Hr. og Mrs. Brun - de
Bordene - de

Prøv lige nu at huske engelske personlige pronominer og sig dem på engelsk:

Du
Vi
Han
jeg
Hun
Det
Du

Personlige stedord er et meget vigtigt emne i det engelske sprog. Kend dem og lad være med at forvirre dem, nu vil de mødes hele tiden. De vil dog ikke opstå af sig selv, men nødvendigvis med verber. At sige for eksempel: Jeg er klog, du er smuk, vi er venner - vi skal helt sikkert bruge et udsagnsord at være(være).

Der er et interessant punkt i det engelske sprog, der kan virke usædvanligt og noget støde det russiske øre. På engelsk skal verbet "at være" bruges i sætninger, hvor dette verbum er fraværende på russisk:

Lampen er hvid - Lampen (er) hvid
Pigen er sød - Pigen (er) sød
Blyanterne er lange - Blyanter (er) lange

For at sige jeg er stor eller Du er sød, skal du på engelsk også sige jeg der er en stor, dig der er en kæreste, men i dette tilfælde kan vi ikke bruge formularen er .

Er er kun én form af verbet at være, der henviser til tredje person ental (han, hun, det). Lad os se på alle former for dette verbum.

Jeg er - jeg er
Du er - du er
Han er - han eksisterer
Hun er - hun eksisterer
Det er - det er
Vi er - vi er
De er - de er

Husk bøjningen af ​​verbet at være, og brug de korrekte former hele tiden.

Lad os nu prøve at forbinde fuldgyldige sætninger:

Jeg er smart - jeg er intelligent
Du er smuk - Du er smuk
Vi er venner - Vi er venner
Han er amerikansk - Han er amerikansk
Hun er høj
De er glade - De er glade
Dig og Mike er gode drenge

Sig det selv:

Jeg er glad
Du er høj
Vi er intelligente
Hun er smuk
I er venner

Faktisk, som du kan forstå, kan former for verbet to be bruges ikke kun med pronominer, men også med fulde navneord:

Drengene er intelligente
Hr. Brown er gammel
Rebecca er høj
Husene er hvide

Disse sætninger er allerede bekendt for dig. Vi brugte dem allerede, men vi vidste ikke, at er og er er to former for det samme verbum.

Øv din tilegnede viden gennem øvelser.

Øvelser
Øvelser

Øvelse 1
Sig følgende personlige stedord på engelsk

Han, jeg, vi, dig, hun, de, det, dig

Øvelse 2

Eksempel:

Tom - han;
Husene - de.

1. Kate og Jane - __________________;
2. Mary - __________________;
3. Peter og jeg - __________________;
4. David og dig - __________________;
5. Du og jeg - __________________;
6. Børnene og dig - __________________;
7. Vi og dig - __________________;
8. Hunden - __________________;
9. Kvinderne - __________________;
10. Bogen - __________________.

Øvelse 3
Sæt verbet til at være i den rigtige form

1. Du - _____________;
2. Vi - _____________;
3. I - _____________;
4. Han - _____________;
5. De - _____________;
6. Hun - _____________;
7. Det er ____________.

Øvelse 4
Erstat personer og genstande med passende pronominer

Eksempel:

Træerne er grønne - De er grønne

1. Pigerne er blonde; 2. Patrick er lærer; 3. Lisa er en sød pige; 4. Mike og Sam er gode venner; 5. Charles og jeg er studerende; 6. Du og Rebecca er canadiere; 7. Du og jeg er meget intelligente; 8. Blomsten er gul.

Øvelse 5
Svar ja til spørgsmålene med det rigtige stedord.

Eksempel:

Er du amerikaner? - Ja, jeg er amerikaner

1. Er de russiske? 2. Er han Pete? 3. Er du studerende? 4. Er hun smuk? 5. Er vi venner? 6. Er broen lang? 7. Er børnene søde? 8. Er Kate blond? 9. Er I lærere? 10. Er Michael høj?

Øvelse 6
Sæt sætningerne i negativ form

Eksempel:

Mary er en lærer - Mary er ikke en lærer = Mary er ikke en lærer = Hun er ikke en lærer

1. Vi er glade; 2. Katten er grå; 3. De er meget pæne; 4. Jeg er fodboldspiller; 5. Han er Chris; 6. Det er interessant; 7. Du er russisk; 8. Hun er meget høj; 9. Vi er unge; 10. Nick og Daniel er meget gode drenge.

Øvelse 7
Giv negative svar på spørgsmålene ved at bruge det rigtige stedord.

Eksempel:

Er dig og Mike venner?
- Nej, vi er ikke venner.

1. Er Mary blond? 2. Er du glad? 3. Er huset hvidt? 4. Er væggene sorte? 5. Har jeg ret? 6. Er George og Rob studerende? 7. Er du og jeg franskmænd? 8. Er du og de fodboldspillere? 9. Er Andy tjener? 10. Er I partnere?

Øvelse 8
Pluraliser sætningerne ved at bruge det korrekte pronomen

Eksempel:

Jeg er lærer - vi er lærere
Søen er stor - Søerne er store - De er store

1. Hun er studerende; 2. Bilen er rød; 3. Mike er klar; 4. Jeg har travlt; 5. Bogen er ikke interessant; 6. Han er tjener; 7. Floden er lang; 8. Mary er høj og smuk.

Øvelse 9
Stil direkte spørgsmål til forslag

Eksempel:

Jeg er studerende - Er du studerende?
Kate er blond - er hun blond?

1. Mr. Brun er gammel - ____________________________;
2. Lucy er ung - ____________________;
3. Chris og Bob har travlt - ______________________;
4. Hunden er brun - ____________________;
5. Filmen er ny - ____________________;
6. Jeg er træt - ____________________;
7. Steve og jeg er gamle venner - ______________________;
8. Du er meget intelligent - ____________________;
9. I er gode lærere - ______________________;
10. Butikkerne er meget dyre - ____________________.

Øvelse 10
Oversæt sætningerne til engelsk

1. Jeg er studerende; 2. I er amerikanere; 3. Hun er meget sød; 4. De er unge; 5. Vi er tjenere; 6. Er I tjenere? 7. Han er ikke klar; 8. Er du glad? 9. Er Patrick og Mary gode venner? 10. Jeg er ikke franskmand.

Kolleger spurgte engang, hvilke tricks de kunne bruge til hurtigt, interessant og effektivt at studere verbet at være sammen med børn, og det resulterede i flere indlæg. Det er allerede svært at finde disse opslag på gruppens væg, for der er dukket mange nye op siden da, så jeg besluttede at samle alt og poste det her.

Så hvad gør du med dette udsagnsord at være?

Husk det vigtigste: kald det hvad du vil, bare ikke "verbum at være". Børn i folkeskolen har ingen brug for disse udtryk. Og førskolebørn ved ikke engang, hvad et "verbum" er. Og de bruger det godt på samme tid.

Først introducerer vi stedord. En kollega viste mig engang fagter for stedord, og jeg har brugt dem i mange år med børn i alderen 6-10 år. Vi rejser os og udtaler stedord og ledsager dem med bevægelser:

• jeg- peger på os selv
• Du- vend og peg på naboen
• Han- hænder ved dine sider
• Hun- vis en imaginær nederdel med vores hænder
• Det- tag en kuglepen eller blyant
• Vi- vi laver en gestus, som om vi krammer flere mennesker på én gang
• Du- peg på to klassekammerater eller med begge hænder foran os
• De- peg med begge hænder i det fjerne

Vi øver det flere gange i forskellige variationer (vi taler og viser sammen, jeg taler - børnene viser, jeg viser - børnene taler, uenigt osv.)

Når børn husker stedord godt, lad os gå videre til at være sig selv. Jeg fortæller børnene, at dette er vores assistent. (Ja, der er alle mulige grammatiske fortællinger om kongen og hans sønner, men jeg kan ikke lide dem, og det er det hele. Og der er mange muligheder, du kan altid finde på noget af dit eget.)

Har du fundet ud af udtalelserne? Lad os gå videre til det negative. Det sværeste med negativer er at finde ud af den korte form. Vi skriver den fulde form på tavlen i to kolonner (jeg adskiller altid ental og flertal), så sletter vi en del af ordet og sætter en apostrof i stedet for. Det viser sig meget tydeligt. Vi borer, vi træner negativer mundtligt i forskellige situationer, vi laver sætninger af kort, vi laver skriftlige øvelser, og vi beskriver noget ved hjælp af affirmationer og negativer.

Og til sidst kommer vi til spørgsmålene. Jeg vil fortælle dig lidt mere detaljeret, hvordan du kan arbejde med dem.

🔎 Vi stiftede bekendtskab med strukturen i lærebogen og markerede sætningerne i forskellige farver - på den måde er børnene mere opmærksomme på strukturen af ​​udsagn, spørgsmål og benægtelser (især da de stadig skal genlæse denne tegneserie derhjemme).

🔎 I par laver vi udsagn fra kort, og laver dem derefter til spørgsmål.

🔎 Jeg deler kort med spørgsmål ud, og børnene sætter dem i en kolonne: Er jeg?, er du?, er han? etc.
Så stiller jeg spørgsmål til børnene ved at pege på genstande i klasseværelset eller billeder, for eksempel Er han din ven?/Er han din bror? og forsøger at få det fulde svar Ja, han er min ven./Nej, han er ikke min bror!, jeg skriver det på tavlen og fremhæver så det korte svar sådan her: Ja, han er (min ven)./ Nej, det er han ikke (min bror)
Samler korte svar Ja, det er han./Nej, det er han ikke. til vores kortbord på bordet. Jeg fortsætter med at stille spørgsmål og modtage mundtlige svar, børnene samler skilte på bordene.
🔎 Bor bordet i forening. Her er en af ​​øvelsesmulighederne: Tag et ord, for eksempel glad, og øv alle spørgsmålene med det: Er jeg glad?/Er du glad?/Er han glad? etc.
Først stiller jeg alle spørgsmålene, og børnene svarer i kor (Er jeg glad? - Ja, det er du./Nej, det er du ikke), så kan du dele klassen op i grupper, og den ene svarer med et positivt svar, den anden med et negativt svar. Så kan du lave + og - kort og vise dem tilfældigt til grupperne, så de ikke på forhånd ved, hvilket svar de får. Derefter deler vi klassen op i tre grupper: Den ene stiller et spørgsmål, den anden svarer positivt, og den tredje svarer negativt. Så bruger vi kort +, -, og? og igen stiller en gruppe et spørgsmål, de to andre svarer. Tabellen er udenad. (vi skifter gerne til andre ord i processen).
🔎 Jeg stiller forskellige spørgsmål til børnene om genstande i klasseværelset og billeder, deres opgave er at hente det påkrævede kort med et kort svar. (Er det blyanter?/Er hun lærer? osv.) Så gør vi det samme mundtligt. Min rolle med at stille spørgsmål på dette stadie kan allerede udføres af en stærk elev.
🔎 Vi laver to-tre skriftlige øvelser til konsolidering, resten er til arbejde derhjemme.
🔎 I næste lektion vil vi gentage, bore og lege i forskellige situationsbestemte mini-dialoger. Det er bedre at skilles til dette formål. Er han det?, er det? (ental) og er du -Er vi?

Dette er selvfølgelig ikke alt, hvad vi gør med verbet at være, men kun det mest grundlæggende og interessante. OG OBS! for unge elever er alt ovenstående arbejde ikke for én lektion, men for mindst tre.

Har du nogle interessante tricks? Lad os dele!

Jeg håber, du fandt denne artikel nyttig. Held og lykke med at undervise i engelsk!

Herske er, er, er For børn bliver det en af ​​de første vanskeligheder, når de lærer engelsk grammatik. Faktisk er der ikke noget svært ved denne regel. Det vigtigste er at lære teori og praksis i praksis.

Engelsk verbum at være

Selvfølgelig, på engelsk verbet at være(at være, at være) er det mest grundlæggende og vigtige. Det bruges meget oftere end andre verber. Der er i alt 3 verbumsformer til

jeg	er
Han	er
Hun	er
Det	er
Vi	er
De	er
Du	er

Det er ikke svært at huske reglen. For fuldt ud at mestre reglen er, er, er, Der er en særlig algoritme til børn. Først skal du lære alle pronominer ( jeg- jeg, han- Han, hun- hun, det- Det her, vi- Vi, de- De, du- dig dig). Så skal du lære alle former for verbet at være, såvel som leksikalske betydninger. Først herefter vil det være nemt for barnet at huske, hvilken form der refererer til hvilket pronomen.

Udsagnsord at være nødvendigt på engelsk for at formidle dit navn, hvor du kommer fra, dit erhverv osv.

Efter at barnet har lært alle sprog- og verbumsformer at være, kan du begynde at studere den korte form af dette verbum, negativ, såvel som kort negativ. For at studere denne regel skal du studere og lære denne tabel.

Almindelig form (lang form)	Kort form	Negativ form	Kort negativ form
Jeg er læge	jeg er læge	Jeg er ikke læge	Jeg er ikke læge
Han er læge	Han er læge	Han er ikke læge	Han er ikke læge
Det er en kat	Det er en kat	Det er ikke en kat	Det er ikke en kat
Vi er turister	Vi er turister	Vi er ikke turister	Vi er ikke turister
Du er en sanger	Du er en sanger	Du er ikke en sanger	Du er ikke en sanger
Hun er fra Spanien	Hun er fra Spanien	Hun er ikke fra Spanien	Hun er ikke fra Spanien

Det er værd at overveje, at det er umuligt at lære både fulde, korte og negative former på en dag er, er, er. skal vælges i henhold til studiets niveau. Hvis du lige er begyndt at studere og styrke denne regel, så lad dit barn lave øvelser ved hjælp af en notesbog eller lærebog med en skriftlig regel. Når du ser, at barnet ikke laver fejl i øvelserne, så luk alle hjælpemidler og lad barnet gøre det på egen hånd.

Du bør ikke lære alle finesserne af verbumsformer på den første dag at være. Reglen skal huskes resten af ​​livet, hvilket betyder, at hvert øjeblik skal have særlig opmærksomhed.

Eksempler på brug af verbet at være

Udsagnsord at være Brugt:

• når du har brug for at præsentere dig selv for en fremmed:

Jeg er Ivan (mit navn er Ivan).

Han hedder John (han hedder John).

• Sådan deler du din placering:

Jeg er i London (jeg er i London).

Han er i Moskva (han er i Moskva).

Vi er i parken (vi er i parken).

• For at nævne en persons nationalitet:

Jeg er russisk (jeg er russisk).

Hun er amerikansk (hun er amerikansk).

• At navngive dit erhverv eller tale om din hobby

Han er læge (han arbejder som læge/han er læge).

Jeg er turist (jeg er turist).

Vi er lærere (vi er lærere/Vi arbejder som lærere).

Udsagnsord at være har meget bred brug på engelsk. Gennem hele studiet af dette fremmedsprogsverb at være vil ledsage dit barn til enhver tid. Det er derfor reglen er, er, er Det er så vigtigt for børn, at det skal huskes én gang for alle.

Øvelser for at styrke indlæringen af ​​verbet at være

Konsoliderer verbindlæring at være (er, er, er)- øvelser for børn. Det engelske sprog skal konstant styrkes i praksis. Både live kommunikation og grammatikøvelser vil hjælpe til dette.

Øvelse nr. 1.

Opgave: Indsæt den ønskede form af verbet at være i passet.

1. Jeg _ lærer.

2. Han_en turist.

3. Mit navn _ Roma.

4. Kate _ en læge.

5. De_skuespillere.

Rigtige svar: er, er, er, er, er.

Øvelse nr. 2.

Opgave: Oversæt til engelsk, brug den korte form af verbet at være.

1. Han er fra Spanien.

2. Hun arbejder som sangerinde.

3. Vi er ikke i Frankrig.

4. Jeg hedder Alina.

5. Hun er ikke turist.

6. Min far arbejder som chauffør.

7. De bor ikke i Australien.

8. Min mor arbejder ikke som læge.

9. Jeg arbejder ikke som lærer.

10. Vi bor i Rusland.

1. Han er fra Spanien.

2. Hun er sangerinde.

3. Vi er ikke i Frankrig.

4. Jeg er Alina/Jeg hedder Alina.

5. Hun er ikke turist.

6. Min far er chauffør.

7. De bor ikke i Australien.

8. Min mor er ikke læge.

9. Jeg er ikke lærer.

10. Vi bor i Rusland.

Øvelse nr. 3.

Opgave: Vælg am, er eller er.

1. Jeg _ meget venlig.

2. Min mor har meget travlt.

3. Mine venner _ meget sjove.

4. Mine lærere er meget venlige.

5. Jeg_amerikansk.

6. Han _ fra Italien.

7. Jeg _ ikke særlig god elev.

Svar: er, er, er, er, er, er, er.

Det er nødvendigt konstant at øve sig for at huske brugen af ​​formularer er, er, er. Øvelser for børn hjælper med at forstå alle forviklingerne ved at bruge disse former.

FORORD

På trods af det store antal eksisterende grammatiske opslagsbøger havde kompilatorerne af denne publikation et behov for at skabe grammatiske kommentarer, der inkluderer materiale i den mængde, der er nødvendig for studerende på et teknisk universitet.

Som du ved, er grammatik grundlaget for ethvert sprog. Derfor, for at mestre færdighederne i mundtlig og skriftlig tale, oversættelsesfærdigheder, skal eleverne studere den grammatiske struktur af det engelske sprog.

Denne publikation supplerer "Samling af øvelser til uafhængig undersøgelse af de vigtigste sektioner af grammatik for fuldtidsstuderende af tekniske specialer." Grammatikstof gives i samme rækkefølge som øvelserne i samlingen. Derfor bør eleverne først omhyggeligt studere det teoretiske materiale (tabeller, undtagelser, noter), analysere disse eksempler og derefter begynde at udføre øvelserne.

Grammatiske kommentarer omfatter de vigtigste fænomener, der findes i daglig tale, i tekniske tekster og dokumenter: artikel, verbum tobe, tohave, konstruktion der er, flertalsdannelse, ejerskabsform, stedord, tal, præpositioner, aktive stemmetider. Dette er materiale, der anbefales til førsteårsstuderende på et teknisk universitet. For mere effektiv assimilering er det meste af materialet præsenteret i tabeller, som giver dig mulighed for at systematisere materialet og præsentere det i en mere tilgængelig form. Materialet er arrangeret på en sådan måde, at studerende, der studerer engelsk, har en fuldstændig forståelse af funktionerne i sprogets grammatiske struktur og elementerne i dets komponenter. Denne manual kan bruges af elever både i klassen og selvstændigt, når de laver lektier og forbereder sig til prøver.

Verbet at være"

PRESENTINDEFINITETENSE

Personlige stedord

Sammenlign: Min mor er læge. Min mor er en læge.

Hun- en god læge. Hun er en god læge.

Til mig- 17 år. Jeg er sytten.

Han har sans for engelsk. Han er god til engelsk.

Han (er) på instituttet nu. Han er på instituttet nu.

Verbet tobe bruges som et forbindende verbum i betydningen at være, være afsluttet og et semantisk verbum i betydningen at være, være. Det nuværende verbum tobe er ofte ikke oversat til russisk. I Present Indefinite har verbet tobe formerne am, er, er, afhængigt af subjektets form (person og tal).

Lær personens bøjning af verbet tobe og dets brug i sætninger (negativ og spørgende).

Verbet "at være". Personlige stedord.

	Ental	Flertal
	jeg- jeg er	Vi- Vi er
	Du- Dig er	Du- Dig er
	Han- Han Hun- hun er Det- han hun det (levende art)	De- De er

Bekræftendeform (+)

jeg er(Jeg er) studerende Vi er(vi er)

Du er(du er) studerende Dig er(I er) studerende

Han er(han er) en studerende De er(de er)

Hun er(hun) er studerende

Det er(det er) et skrivebord

Negativform (-)

jeg er ikke(Jeg er ikke) en elev Vi er det ikke(var ikke)

Du er det ikke(du er ikke) en elev Dig er det ikke(I er ikke) elever

Han er det ikke(han er ikke) en elev De er det ikke(det er de ikke)

Hun er det ikke(hun er ikke) en elev

Det er det ikke(det er ikke) en skole

Spørgeform (generelt spørgsmål-Generelspørgsmål) (?) Korte svar

Er JEG….?

Er du…..?

Er Ja, jeg er. (Nej jeg er ikke)

Er hun…..?

Ja hun er. (Nej, det er hun ikke)

du…. ?de….?Ja, det er de. (Nej, det er de ikke)

Alternativ spørgsmål(Alternativt spørgsmål) ("eller"?) Er du studerende eller

en elev? Er du studerende spørgsmål eller Er du studerende studerende?

Er din far læge spørgsmål en ingeniør? Din far er læge Er du studerende ingeniør?

Er det et tastaturen mus? Dette er tastaturet” spørgsmål) (+,-? -,+?)

Du er 17, er det ikke mus? Adskilt spørgsmål ("Haledu? Du er 17 år gammel?

Hun er det ikke Ikke er Så om?

din søster, hun? Hun er ikke din søster er det ikke? - Men

jeg er forsinket , er jeg ikke’ Er jeg stadig forsinket?jeg jeg er klog,

er det ikket? - Er jeg ikke klog?

Særlig

spørgsmål

(Særlige spørgsmål) (wh-spørgsmål)

Hvad er dit navn (efternavn)? (Hvad er dit navn?) - Mit navn er...

Hvor gammel er du?

- Jeg er 18.

Hvad er dit job (fag)? (Hvad er dit job?) - Jeg er studerende.

Hvor er du fra?

- Jeg er fra….

(Hvilket land er du fra?)

Hvad er din adresse/telefonnummer/hobby? - Min adresse er...

Hvad er det (dette)? - Det er en bog.

Hvilken bog er det? (om titlen) - Det er "Harry Porter"

Hvad er det for en bog? (om kvalitet) - Det er fantasi.

Hvad er disse?

- Det er bukser.

Hvilken farve er de? - De er blå.

Hvor er de?

For at sige "jeg er en studerende" skal vi for eksempel indsætte den ønskede form af det forbindende verbum "at være", og sætningen får betydningen "jeg er en studerende." - "Jeg er studerende."

Vi skal nøje vælge den korrekte udsagnsform for objektet, afhængigt af om det er ental eller flertal. Dette er normalt nemt. Vi ville ikke skrive: "Trupperne flyttede til grænsen." Nå, hvor er det her godt?

Nogle forslag kræver dog nærmere opmærksomhed. Hvordan vil du for eksempel skrive:

Størstedelen af ​​Facebook-brugere er (eller er?) oprørt over stigningen i spam.
De fleste Facebook-brugere er kede af stigningen i spam.

Faktisk afhænger alt i denne sætning af din accent – ​​hvis den er fokuseret på brugere- læg " er", hvis på gruppe af folk— « er».

Flertal eller ental afhænger af dit valg. Hvis du synes, det er svært, hvad du præcis skal fokusere på, så vælg det, der lyder bedst for dig. Det er usandsynligt, at din valgte form for "at være" vil forstyrre nogen.

Forresten bruges "flertal" kun med tællelige navneord: "han spiste flertallet af cookies", men ikke "han spiste størstedelen af ​​kagen". i stedet vil vi sige: "han spiste mest af tærten."

Oversættelse til russisk af verbet To Be

"At være" er oversat som "at være", "at være", "at eksistere", "at vise sig" eller slet ikke oversat og kan være i nutid (er, er, er), fortid (var, var ) og Fremtidige (vil (være)/skal (være)) tider. Verbets form afhænger af, hvem der udfører handlingen.

I modsætning til det russiske sprog udelades linkingsverbet aldrig på engelsk på grund af den strengt faste ordrækkefølge:

Regel at være: emne ( emne) + prædikat ( udsagnsord) + tilføjelse ( objekt).

• Som uafhængig udsagnsord(at være, at være, at eksistere eller ikke oversat):

jeg er hjemme.
Jeg er hjemme.
Hun var på instituttet i går.
Hun var på instituttet i går.
Ikke er i New York.
Han (være) i New York.

• I spørgende form af verbet "at være" er placeret Før underlagt og kræver ikke et hjælpeverbum for at danne spørgende eller negativ form. Det samme sker i den kontinuative (varige) form af verbet (Continuous).

Er han i New York?
Skal han (være) i New York?
var hun på instituttet i går?
Var hun på instituttet i går?

• Negativ formen er dannet ved hjælp af negationen " ikke", som er sat efter verbet at være".

Hun var ikke (var det ikke) på Instituttet i går.
Hun var ikke på instituttet i går.
Ikke er ikke (er det ikke) i New York.
Han er ikke (placeret) i New York.

I daglig tale smelter "ikke" normalt sammen med "at være", der danner forkortelser:

er ikke = er det ikke
er ikke = er det ikke

Verbet "at være" er også forkortet med personlig stedord:

Jeg er = Jeg er
Vi er = vi er
Han er = han er

• Som hjælpe udsagnsord.

Bruges til at danne kontinuerlige verbumsformer ( Sammenhængende) og kontinuerlige perfekte tider ( Perfekt Sammenhængende).

De er læsning en bog.
De læser en bog.
Han sover nu.
Han sover nu.
Vi har været arbejder her i 10 år.
Vi har arbejdet her (i) 10 år.

Hjælpe Verber, I øvrigt , kan også kombineres med den grundlæggende form for "at være" for at danne enkle svar:

Er Jack i klassen i morges?
Nå, han magt være.
Er der nogen, der hjælper Jack med hans lektier?
Jeg er ikke sikker kunne være.

"at være" bruges også til at danne den passive stemme ( Passiv Stemme):

Aktiv: Har ikke købt et nyt blad.
Han købte et nyt blad.
Passiv: Et nyt blad var købt.
Vi har købt et nyt blad.

• Som udsagnsord-ledbånd(at være, at vise sig).

jeg er en læge.
Jeg er læge.
Ikke er en læge.
Han er læge.
Hendes nye hat er rød. Hendes nye hat er rød.

• I designet " der er/der er"(at være, at være).

Der er et bord i rummet.
Der (er) et bord i rummet.

I denne sætning " der"er et formelt emne. Det aktive subjekt er det navneord, der følger efter verbet "være" (er), altså "bord".

Hvis subjektet er flertal, så skal verbet "at være" også være flertal.

Der er borde på værelset.
Der (er) borde i rummet.

På tidsændring verbets form ændres til være»:

Der var et bord i rummet.
Der var et bord i rummet.
Der var borde i rummet.
Der var borde i lokalet.

Oversættelse af sætninger med konstruktionen "der er/der er" begynder med oversættelse omstændigheder steder.

Negativ form:

Der er intet bord på værelset. (Der er det ikke et bord...).
På værelset der er (intet) bord.
Der er ingen vand i flasken. (Der er det ikke eventuelt vand i flasken.)
I en flaske intet vand.

Spørgeform:

Er der en mand i huset?
I huset er der en mand?
Er der(nogen) æbler i grønthandlerne?
I grøntsager Er der nogle æbler i butikken?

• "At være" fungerer ofte sammen med andre verber:

Han er spiller klaveret
Hun vil ankomme denne eftermiddag.

• Og nogle gange vil "to be" stå Mig selv Ved for mig selv. Især i simple svar på lige så simple spørgsmål:

Hvem skal i biografen med mig i aften?
jeg er.
Hvem er ansvarlig for dette rod?
Hun er.

Til stede:
jeg er til (ikke at) / Vi er til (ikke at) / Du er til (ikke til);
Han/hun/det er til (ikke at) / De er til (ikke til).

Forbi:
jeg var til (ikke at) / Vi var til (ikke at) / Du var at (ikke at) Du skulle (ikke til);
Han/hun/det var til (ikke at) / De var til (ikke til).

• At være ( Til stede) anvendes kun Med Ubestemt Infinitiv(ubestemt infinitiv).

De skal være her.
De burde være her.

• "At være" ( Forbi) brugt med Ubestemt Infinitiv(ubestemt infinitiv) og med Perfekt Infinitiv(perfekt infinitiv), hvilket betyder, at handlingen ikke blev udført:

Hun var(formodes) at være i biografen.
Hun skulle have været med i filmene.

• Det modale verbum "at være" kan bruges til at udtrykke ansvar, som er baseret på Tidligere aftaler (plan, tidsplan etc.)

Vi er at gå i biografen.
Vi burde gå i biografen.

• Vi bruger også dette modale verbum til at udtrykke bestille eller instruktioner:

Du er at gå i skole.
Du skal i skole.

• Vi bruger "at være", hvis noget kategorisk forbudt V negativ form.

Børn er ikke tilladt at drikke alkohol.
Børn er forbudt at drikke alkohol.

• "At være" bruges til at haste råd eller ønsker:

Du skal køre lige.
Kør ligeud.

• "At være", i den passive stemme (konstrueret ved hjælp af infinitiv "at være") og Forbi Participium— 3. form af uregelmæssigt verbum eller tilføje slutningen "- udg" til den rigtige), beskriver lejlighed:

Det skulle hun ikke være hørt.
Det var umuligt at høre hende.

Du skulle være hørt meget godt på koncerten.
Man kunne godt høres til koncerten.

Konklusion

Vi har set på alle de vigtigste vigtige nuancer af dette vanskelige verbum. For sidste gang gør vi opmærksom på, at når du siger en sætning og tvivler på, om du skal sætte verbet være der, kan du altid teste dig selv ved at stille spørgsmål til sætningen: er jeg hvem/hvad, er hvor, er hvad?

Hvis ordene "er, er, er" i oversættelse giver sætningen en logisk betydning, så vil en sådan sætning være korrekt på engelsk.

Vi håber, at denne artikel hjalp dig med at forstå verbet at være, hvilket kun er enkelt ved første øjekast. Skål!

Stor og venlig engelsk Dom familie