Kopsavilkums par gājienu "pavasarī sauli vērojot". Kopsavilkums par gājienu, vērojot sauli rudenī

Septembra vidējā grupa
(pastaiga #2)
Puķu dārza novērošana
Mērķis: Veidot bērnos priekšstatus, ka ziedi ir dzīvi, tie aug un mainās.
Novērošanas gaita
Puķu dobē augi auga labi, ziedēja, kamēr bija silti, bija daudz gaismas un ūdens; tagad dienas kļūst
īsi, ir daudz ūdens, bet maz siltuma, ziedi novīst, un to vietā veidojas sēklas, no kurām
var parādīties jauni augi.
Ir pienācis rudens
Ziedi ir nožuvuši.
Un viņi izskatās skumji
Kailie krūmi.
Jautājumi:

 Kā izskatījās puķes puķu dobē?
 Kāpēc viņi novīta?
 Kas jādara, lai pavasarī ziedi atkal augtu? (vāc sēklas)
Darba aktivitāte
Ziedu vākšana kastēs.
Mērķis:

Iemācieties atšķirt nobriedušas sēklas no nenobriedušām.
Spēles brīvā dabā
"Pīlēni", "Putni un lietus"

Mērķi:
 Vingrošana skriešanā, kāpšanā, lēkšanā;
 Attīstīt veiklību un ātrumu.
Spēles brīvā dabā
“Izmet to un noķer”, “Atrodi, kur tas ir paslēpts”.

Mērķi:



Praktizēt bumbas mešanu un tveršanu;
Mācīt orientēties telpā.

Individuālais darbs
"Savākt rotaļlietas"
Mērķis:

Attīstīt apzinātību

Septembra vidējā grupa
(pastaiga #1)
Sezonālo izmaiņu vērošana dabā
Mērķi: 1. Veidot priekšstatus par izmaiņām dabā (diena kļuvusi īsāka, nakts garāka)
2. Iemācīties atšķirt un raksturot zīmes agrs rudens, atpazīt tos dzejā;
3. izkopt mīlestību pret dabu

Novērošanas gaita
Vasara ir pagājusi
Ir pienācis rudens.
Laukos un birzīs
Tukšs un blāvs.
Putni aizlidojuši
Dienas kļuvušas īsākas.
Saule nav redzama
Tumšas, tumšas naktis.

 Zelta monētas karājas zarā. (Rudens lapas)
 Pie griestiem stūrī piekārts sietiņš - nav ar rokām darināts (Zirnekļtīkls)
 Nav roku, bet audekls auž. (Zirneklis)
Skolotājs stāsta bērniem par zīmēm.
Septembris - rītausma, drūms; aukstasinīgs, bet vēlas pabarot, viņi viņu sauc par "rudens dziedātāju" un
“zelta zieds; zāles pļavās, laukos, mežos izžūst, kļūst dzeltenas un lapotne kļūst zeltaina
koki un krūmi.
Septembris ir pirmais rudens mēnesis. Mēneša sākumā vēl ir siltas, saulainas dienas. Debesis
mirdz zilā krāsā, uz kuras redzami zeltaini kļavu un bērzu lapu raksti. Gaiss ir tīrs, caurspīdīgs,
sudraba pavedieni tīmeklī lido. Šādas dienas sauc par " Indijas vasara».
Jautājumi:
 Kāpēc septembris tiek saukts par “zelta ziedu”?
 Kuras septembra dienas sauc par “Indijas vasaru”?
 Kādas ir “indiešu vasaras” pazīmes?
Darba aktivitāte
Atkritumu sakopšana uz vietas.
Mērķis: attīstīt vēlmi strādāt.
Spēles brīvā dabā
"Zosis", "Gans un ganāmpulks"
Mērķi:
 Uzlabot kustību koordināciju;
 Attīstīt veiklību un orientāciju telpā.
Individuālais darbs
"Noķer bumbu"
Mērķis:
Attīstīt veiklību
Neatkarīgas spēles ar ārēju materiālu

Septembra vidējā grupa
(pastaiga #3)
Vārnu vēro

Septembra vidējā grupa
(pastaiga #4)
Laika apstākļu novērošana
Mērķis:

Mērķi: 1 paplašināt zināšanas par kraukli
2. audzināt zinātkāri un interesi par putnu dzīvi.

Nostiprināt zināšanas par gadalaiku izmaiņām augu dzīvē.

Novērošanas gaita

Novērošanas gaita
Jautājumi:

Jautājumi:

 Kā izskatās vārna?
 Ko viņa ēd?
 Vai šis putns ir ziemojošs vai gājputns?
 Kā vārna kliedz?
Vārna ir liels putns. Vārnas galva, knābis, rīkle, spārni, aste un ķepas ir melnas, bet viss pārējais
pelēks. Vārna ir viltīgs, veikls un atjautīgs putns. Viņa ziemo un dzīvo blakus cilvēkiem. Vārna
parasti sēž uz atkritumu konteineriem un poligoniem, kur vienmēr ir ko ēst, jo vārna
visēdājs putns. Viņa kliedz "kar-kar"
Kliba veca vārna
Viņš jau ilgu laiku dzīvo manā dārzā.
Kļavas blīvajos zaļajos zaros
Viņa uzcēla savu māju.

Katra dārzeņu grupa aug savā dobē. Rudenī dārznieki novāc dārzeņus, tad
konservēti. Dārzeņi aug zemē un zemē. Šodien savāksim dārzeņus un vedīsim uz
virtuvi, lai pavārs varētu mums tās pagatavot pusdienām. J. Tuvima dzejoļa “Dārzeņi” lasīšana.

Darba aktivitāte
Ziedu sēklu kolekcija.

Darba aktivitāte
Kolektīvs darbs pie dārzeņu novākšanas.

Mērķis: attīstīt vēlmi strādāt kopā.

Spēles brīvā dabā
"Putns un kaķis", "Krāsainās mašīnas"
Mērķis:

Iemācieties pārvietoties visos virzienos, nesaduroties vienam ar otru.
Individuālais darbs
Kustību attīstība
Mērķis:

Stiprināt spēju lēkt uz vienas kājas (pa labi un pa kreisi)
Neatkarīgas spēles ar ārēju materiālu









Kāds tagad ir gada laiks?
Kā tu uzminēji?
Vai jūs zināt, kur mēs tagad dosimies?
Kas aug dārzā?
Kā to visu var nosaukt vienā vārdā?
Cik daudzi no jums zina mīklas par dārzeņiem?
Kur aug dārzeņi?

Mācieties strādāt kopā.

Spēle brīvā dabā
"Gurķi, gurķi"

Mērķi:



Iemācieties ātri veikt darbības ar signālu
Uzlabot kustību koordināciju, spēju dot spēku metienam.

Attīstīt kustību koordināciju, spēju piešķirt spēku metienam.

Neatkarīgas spēles ar ārēju materiālu

Septembra vidējā grupa
(pastaiga Nr.5)
Zvirbuļa vērošana
Mērķi: 1 padziļināt zināšanas par funkcijām izskats zvirbulis, dzīvības izpausmes;
2. aktivizēt bērnu uzmanību un atmiņu.

Septembra vidējā grupa
(pastaiga #6)
Bērzu vērošana
Mērķi: 1 turpināt iepazīstināt ar bērzam raksturīgajām iezīmēm, pēc kurām tas var būt
izceļas starp citiem kokiem;
2. izkopt vēlmi apbrīnot koka skaistumu.

Novērošanas gaita
Jautājumi:






Kā izskatās zvirbulis?
Ko viņš ēd?
Kā viņš pārvietojas?
Kā viņš dzied?

Zvirbulis ir mazs, dzīvs putns. Zvirbuļa mugura ir brūna, ar platu gareniski melnu
svītras. Aste un spārni ir tumši brūni, rotāti ar sarkanīgu apmali, zodu un rīkli
melna, bet galva pelēka. Zvirbulis, veikls putns, bez bailēm lec pie cilvēka kājām, knābj no
suņu bļoda, savāc drupatas, sēklas, graudus. Viņš labi pielāgojas visur
cilvēku paradumi. Zvirbuļi dzied "čiks-čirp".

Darba aktivitāte
Dārzeņu novākšana no dārza.
Mērķis:

Pieradināt pie darba
Mudiniet pieaugušos palīdzēt.

Spēles brīvā dabā
"Atrodi sev dzīvesbiedru"
Mērķis: iemācīties ātri pārvietoties pa signālu, mainot kustības virzienu.

"Noķer bumbu"
Mērķi: 1 turpina stiprināt prasmes metot un tvert bumbu ar abām rokām
2. audzināt uzmanību un veiklību.

Novērošanas gaita

Alena stāv ar zaļu šalli,
Slaida figūra, zaļš sarafīts. (bērzs)
Jautājumi:

 Par kādu koku runā mīkla?
 Cik garš ir bērzs?
 Kur bērza stumbrs ir plats un kur šaurs?
 Vai bērza zari ir resni vai plāni?
 Vai jūs varat saņemt lapas?
 Kādā krāsā ir bērza stumbrs?
 Kāds stumbrs ir bērzam?
 Kā var teikt par bērzu?
 Kādā krāsā ir bērza lapas?

Aiciniet bērnus apbrīnot bērza skaistumu. Jūs varat viņu apskaut, noglāstīt un teikt: “Izaug,
mīļais bērziņ, sagādā prieku labiem cilvēkiem.”
Darba aktivitāte
Dārzeņu novākšana.
Mērķi: 1 iemācīt cilvēkiem kolektīvi strādāt objektā;
2. attīstīt komandas darba prasmes.
Spēle brīvā dabā
"Zaķi un vilks"

Mērķi:
Individuālais darbs
Kustību attīstība.
Mērķis: iemācīt staigāt uz slīpa dēļa.

Turpināt attīstīties motora aktivitāte bērni;
Pierast pie neatkarīga īstenošana noteikumiem

Individuālais darbs
"Ātrākais"
Neatkarīgas spēles ar ārēju materiālu

Mērķis: vingrināties skriešanā, pildot uzdevumus, lai uzlabotu spēju orientēties telpā (mainīt
skriešanas virzienā), lēkšanā (lecot uz divām kājām).

Neatkarīgas spēles ar ārēju materiālu

Septembra vidējā grupa
(pastaiga nr.7)
Vērojot suni

Septembra vidējā grupa
(8. pastaiga)
Suņu vērošana
Mērķi:

Mērķi: 1. Veidot priekšstatus par suņa izskatu;
2. kultivēt vajadzību rūpēties par mājdzīvnieku.

Paplašināt savu izpratni par suņu šķirnēm;

Izkopt gādīgu attieksmi pret dzīvniekiem.

Novērošanas gaita
Skolotājs uzdod bērniem mīklu.
Dzīvā pils kurnēja
Viņš apgūlās pāri durvīm.
Divas medaļas uz krūtīm. Mājā labāk neieiet. (Suns)
Jautājumi:
 Kā izskatās suns?
 Kur viņa dzīvo?
 Ko tas ēd?
 Kas rūpējas par suni?

Suns ir uzticīgs cilvēka draugs. Suns Šariks ir liels, viņa kažoks ir biezs, silts un brūns.
Galva ir liela, purns ir iegarens, un galvai ir disketes ausis. balts; skaista aste gredzens,
Kad viņš ir laimīgs, viņš luncina asti. Tam ir četras ķepas ar spīlēm, pārklātas ar kažokādu, lai tā nebūtu
bija salst.
Darba aktivitāte
Čiekuru un lapu kolekcija.
Mērķis: mudināt studentus patstāvīgi veikt pamatuzdevumus.
Spēle brīvā dabā
"Pinkains suns"
Mērķis: iemācīties kustēties saskaņā ar tekstu, ātri mainīt kustības virzienu.
Individuālais darbs
Ejot pa īsu un garu ceļu.
Mērķis: nostiprināt idejas par garumu.
Neatkarīgas spēles ar ārēju materiālu

Novērošanas gaita
Jautājumi:

Kādas suņu šķirnes jūs zināt?
Kā viņi dod labumu cilvēkiem?

Ir visdažādākie suņi: dienesta suņi, medību suņi, dekoratīvie suņi. Un viņi visi uzticīgi kalpo cilvēkam.
Aitu suņi palīdz robežsargiem apsargāt robežu un apsargā aitu ganāmpulkus. Patīk palīdzēt medniekiem
izsekot zvēram mežā. Mājās tiek turēti dekoratīvie suņi - pūdeļi, klēpji u.c., jo tie
skaista un gudra.
Šis ir sargsuns
Viņš var riet kā dzīvs.
Viņš nerej, jo
Ka mēs viņam patikām.
Darba aktivitāte
Lapu ceļu attīrīšana.
Mērķis: ieaudzināt kolektīvā darba mīlestību.
Spēle brīvā dabā
"Panāk mani"
Mērķis: iemācīties ātri rīkoties pēc signāla, orientēties telpā, attīstīt veiklību.
Individuālais darbs
Kustību attīstība
Mērķis: nostiprināt prasmes mest priekšmetus tālumā.

Neatkarīgas spēles ar ārēju materiālu

Septembra vidējā grupa
(9. pastaiga)
Ugunsdzēsēju automašīnu novērošana

Septembra vidējā grupa
(pastaiga nr. 10)
Zvirbuļa vērošana
Mērķi: Turpināt nostiprināt un sistematizēt zināšanas par zvirbuli;

Paplašināt zināšanas par mašīnu un to mehānismu lomu;
Izkopt zinātkāri.

Skolotājs uzdod bērniem mīklas.

Novērošanas gaita
Jautājumi:
 Kāpēc viss transports ļauj automašīnām ar sirēnām braukt pa priekšu?
 Kāpēc automašīnai ir mirgojošas gaismas priekšā un aizmugurē?
 Kāpēc ugunsdzēsēju mašīnai ir vajadzīgas garas izvelkamas kāpnes?
 Kāpēc ugunsdzēsēji valkā ķiveres?
Mašīnas ar sirēnām steidzas palīgā cilvēkiem. Mirgojošas gaismas brīdina, ka automašīna
pagriežas pa labi vai pa kreisi. Lai dzēstu ugunsgrēku, ir nepieciešamas bīdāmās kāpnes
daudzstāvu ēka. Ķiveres aizsargā jūsu galvu no krītošiem priekšmetiem.
Darba aktivitāte
Atkritumu izvešana uz vietas.

Mērķi:



Bagātināt vārdu krājums mākslinieciski vārdi par zvirbuli Aktivizēt uzmanību un
atmiņa.
Novērošanas gaita

Pieradināt pie tīrības un kārtības;
Radīt vēlmi strādāt komandā.

Spēles brīvā dabā
“Slazdi”, “Met - noķer”.
Mērķis:
 Attīstīt patstāvību āra spēļu organizēšanā.
Individuālais darbs
Staigāšana uz pirkstiem.
Mērķis:
 Nostiprināt spēju staigāt ar koordinētām roku un kāju kustībām.

Neatkarīgas spēles ar ārēju materiālu

Uzminiet, kāds putns
Lēc pa taku
It kā viņš nebaidītos no kaķiem -
Savāc drupatas
Un tad uzlec uz zara
Un čivināt čivināt čivināt! (zvirbulis)
Čauķis-
Pārlēkt uz graudiem!
Peck, nekautrējies!
Kas tas ir? (zvirbulis)
Jautājumi:
 Kādas izmaiņas ir notikušas zvirbuļa dzīvē līdz ar rudens atnākšanu?
 Kur zvirbuļiem patīk dzīvot – mežā vai blakus cilvēkiem? Kāpēc?
 No kā baidās zvirbuļi?
 Ko viņi ēd?
 Kāds ir to izmērs?
 Kā cilvēkiem jārūpējas par putniem?
Darba aktivitāte
Taku slaucīšana uz vietas
Mērķis: audzināt smagu darbu un vēlmi palīdzēt pieaugušajiem.
Spēles brīvā dabā
"Putns ligzdā"
Mērķi: iemācīties lēkt uz divām kājām, kad tiek dots signāls. Attīstīt veiklību, vērīgumu, koordināciju
kustības.
"Vardes"
Mērķi: iemācīties kustēties atbilstoši tekstam; veikt lēcienus, vienlaikus stumjoties
ar divām kājām, klusi nolec;
Individuālais darbs
Kustību attīstība
Mērķis: uzlabot stīpas ripināšanas prasmes jebkurā virzienā.
Neatkarīgas spēles ar ārēju materiālu

Septembra vidējā grupa
(pastaiga #11)
Bērzu vērošana

Septembra vidējā grupa
(pastaiga #12)
Vērojot lapu krišanu





Turpināt iepazīstināt ar bērzam raksturīgajām iezīmēm, izceļot dzīvo būtņu pazīmes;
audzināt uzmanīga attieksme uz koku.

Novērošanas gaita

Iepazīstināt ar zelta rudens krāsu dažādību, jēdzienu “lapu krišana”
Izkopt mīlestību pret dabu.

Novērošanas gaita

Skolotājs uzdod bērniem mīklu.
Ir balti pīlāri,
Viņiem ir zaļas cepures,
Vasarā matains,
Rudenī dzeltenīgi. (Bērzs)
Bērni pieiet pie bērza, sasveicinās un apbrīno rudens koka skaistumu.
Jautājumi:
 Kādas izmaiņas ir notikušas kokā?
 Kas notika ar bērzu lapām?
 Kādā krāsā tās ir?
 Vai bērzam ir daudz vai maz lapu?
 Kad pūš vējš, kas notiek ar lapām?
Aiciniet bērnus savākt kritušo lapu pušķi. Vēlreiz atzīmējiet, kādā krāsā ir lapas. Kuras
Vai varat nosaukt pazīmes, kas liecina, ka bērzs ir dzīvs?
Darba aktivitāte
Nokritušo lapu grābšana ar grābekli.
Mērķis:
 Pieradiniet pabeigt iesākto.
Spēle brīvā dabā
"Atrodi savu krāsu"
Mērķis:
 Atrodiet savu krāsu, pamatojoties uz skolotāja signālu.
Individuālais darbs
Kustību attīstība
Mērķis:
 Uzlabot iešanas tehniku: skaidri un plati soļi, laba stāja,
dabisks roku darbs.

Neatkarīgas spēles ar ārēju materiālu

Skolotājs aicina bērnus uzminēt, par kuru gada laiku ir dzejoļi.
Pēkšņi kļuva vēsāks, pēkšņi atskanēja rūkoņa,
Lapas, lapas, lapas lidoja.
Lauki ir tukši un lietus līst,
Tātad, pastāstiet man, cik ir pulkstenis? (Rudens)
Zelta, klusas birzis un dārzi,
Lauki ražīgi, nogatavojušies augļi.
Un jūs nevarat redzēt varavīksni un jūs nevarat dzirdēt pērkonu,
Saule iet gulēt
Agrāk katru dienu. (Rudens)
Skolotājs stāsta bērniem par zīmēm. Septembrī mežs ir retāks un putna balss klusāka, jautā zīle
Tuvojas rudens, un koka lapas nelīp.
Jautājumi:
 Kāpēc rudeni sauc par zeltu?
 Kādu parādību sauc par lapu krišanu?
 Par ko, tavuprāt, sapņos rudens lapas?
Darba aktivitāte
Atkritumu sakopšana dārzā.
Spēles brīvā dabā
“Slazdi”, “Atrodi savu māju”
Mērķis:
 Attīstīt veiklību, spēju ātri rīkoties pēc signāla un precīzi ievērot spēles noteikumus.
Individuālais darbs
Lēciens vietā uz vienas kājas.
Mērķis:
 Attīstīt veiklību.
Neatkarīgas spēles ar ārēju materiālu

Septembra vidējā grupa
(pastaiga #13)
Auto novērošana

Oktobra vidējā grupa
(pastaiga #1)
Bērzu vērošana
Mērķi: Turpināt ieviest bērzu, izceļot raksturīgās iezīmes un izmaiņas, kas saistītas ar
gada laiks; Veicināt gādīgu attieksmi pret koku kā dzīvu dabas objektu.

Mērķi:



Iemācīties atšķirt automašīnas pēc mērķa;
Veidot interesi par autovadītāja profesiju, vēlmi apgūt savas darba aktivitātes.

Novērošanas gaita
Skolotāja iesaka vērot automašīnas, kas pārvietojas pa pilsētas ielām. Apsveriet
to izskatu, atbildiet uz jautājumiem.
 Kādus transporta veidus jūs zināt? (ZEME, PAZZEMS, ŪDENS, GAISS)
 Kādas funkcijas veic šī vai cita iekārta?
Jūs varat tos redzēt visur, jūs varat redzēt tos no logiem,
Viņi garā straumē virzās pa ielu.
Viņi pārvadā dažādas kravas -
Ķieģelis un dzelzs, graudi un arbūzi.
Mēs viņus mīlējām par šo darbu,
Tos sauc... (automašīnas)
Darba aktivitāte
Savākšana un izvešana konkrēta vieta sausas lapas, slaucīšanas celiņi.
Mērķi: Mācīt tīrību un kārtību. Stiprināt spēju strādāt komandā
Spēles brīvā dabā
"Krāsainās automašīnas"

Mērķis: Turpināt attīstīt motorisko aktivitāti, spēlējot ar priekšmetiem
(stūres)

Novērošanas gaita
Skolotāja ved bērnus pie bērza uz sarunu.
Jautājumi:
 Kāda veida koks tas ir?
 Parādi man bērza stumbru?
 Vai tas ir biezs vai plāns?
 Parādiet zarus. Vai tie ir biezi vai plāni? Kādā krāsā?
 Noglāstīt bērza stumbru.
 Kā viņai tas šķiet? (Gluds, zīdains)
 Kādā krāsā?
 Kādas izmaiņas ir notikušas ar bērzu?
 Kur pazuda koka lapas?
 Kur atrodas lapas?
 Kurš tos noplēš? (Ņemiet vērā, ka tie jau ir novītuši uz zemes)

Kurā gadalaikā?

 Kas notiek ar koku? (tas aizmieg, gatavojas ziemai)
Darba aktivitāte
Teritorijas tīrīšana

Mērķis: Iemācīt strādāt kopā, kopīgiem spēkiem sasniegt kādu uzdevumu.

"Lapsa vistu kūtī"

Staigāt
Rudens.
Saules vērošana.
Mērķis: Noskaidrot bērnu zināšanas, ka rudenī saule spīd, bet gandrīz nesilda. Mākoņi bieži parādās debesīs un slēpj sauli. Veicināt bērnu ilgtermiņa uzturēšanos svaigs gaiss, pat ja ir apmācies. Saglabājiet priecīgu noskaņojumu.

Patstāvīga nodarbe bērniem: iznes kausiņus, veidnes, spaiņus, lāpstiņas rotaļām ar smiltīm. Aiciniet bērnus pagatavot kūkas no smiltīm.

Saules vērošana.
Jautājumi:
1. Skatieties debesīs, puiši. ko tu redzi? (Saule, mākoņi).
2. Kāda saule? (Apaļa, dzeltena, liela).
3. Kā izskatās saule? (Uz bumbu).
4. Kādi laikapstākļi šodien? (nedaudz silts).

Mākslinieciskais vārds:
Debesis jau elpoja rudenīgi,
Saule spīdēja retāk,
Diena kļuva īsāka
Meži ir noslēpumaina lapotne.

5. Kāpēc laiks kļuvis vēsāks? (Saule reti parādās debesīs).
6. Kāpēc saule debesīs parādās retāk? (Rudens ir pienācis).

Pedagogs: Puiši, jūs un es zinām, ka saulei ir stari. Vasarā tie bija ļoti silti. Izstiepsim rokas pret sauli un sveicināsim tās starus.

Es stāvu zem saules,
Es dziedu brīnumdziesmu:
Saule, saule, pasteidzies
Sildi manas mazās rociņas.
A.S. Ufimceva

kā tu jūties? (Saule spīd, bet nesilda).

Nāc, nāc saulīt,
Zvana saule,
Iedegas dāsnāk
Ātri sasildiet visus.

Pedagogs: Sunny aicina jūs spēlēties.

Spēle brīvā dabā: “Saule”.
Mērķis: Mācīt bērnus saskaņot kustības ar tekstu, izsaukt pozitīvas emocijas no spēlēšanās un saziņas ar pieaugušajiem. Veicināt neatkarīgu, aktīvu rīcību. Radiet prieku no pabeigtām darbībām.

No rīta pamodās saule,
Viņš izstaipījās un pasmaidīja.

Bērni “pamostas”, atver acis un stiepjas.

Un nometot segu,
Iziet uz uzlādi.

Bērni skraida pa vietu.

Lietus nomazgājusi
Tas pazuda kā mākonis.

Bērni mazgā un noslauka seju.

Un, kad es nomazgāju seju,
Tas spīdēja spožāk.

Bērni smaida viens otram.

Darba aktivitāte:

Mērķis: Turpināt iedvest bērnos vēlmi piedalīties darbā, mācīt bērnus strādāt kopā. Mācīt uzturēt apkārtnē tīrību un kārtību, iedrošināt.

Pedagogs: Puiši, kāpēc, jūsuprāt, šajā rajonā ir vajadzīga tīrība? Kāpēc sētnieks slauka atkritumus? (Bērnu atbildes). Paskatieties uz mūsu rajonu: tīrs vai netīrs? (Bērnu atbildes). Kas notiks, ja spēlēsim tik netīrā laukumā? (Bērnu atbildes). Kas jādara, lai mēs būtu veseli? (Bērnu atbildes). Tad darīsim tā: jūs savācat nūjas un akmeņus spaiņos un izmetat tos: zēni šajā maisā un meitenes šajā maisā. Kurš ātrāk piepildīs maisus?

Spēle "Piepildi maisu".

Spēle brīvā dabā: “Saule un lietus”.

Mērķis: Mācīt bērniem viegli skriet, nesaduroties vienam ar otru, veikt kustības atbilstoši tekstam. Iemācieties ātri reaģēt uz signālu un orientēties kosmosā.

Debesīs spīdēja saule,
Mums bija ļoti jautri.
Atskan skaļi smiekli
Saule spīd visiem.

Teritorijā bērni staigā un dejo.

Sauli pēkšņi aizsedza mākonis,
Tas kļuva skumji un nomācoši.
Lija lietusgāzes,
Mēs skrējām mājās.

Bērni skrien zem jumta vai lietussarga.

Pastaiga Nr.16

"Mēs palīdzēsim"

Mērķis : nostiprināt bērnu zināšanas par dārzeņiem, to formu, izmēru, krāsu.

Pastaigas gaita

Skolotāja aicina bērnus doties uz dārza dobēm un vērot, ko lielākie bērni tur dara. Notiek ražas novākšana. Skolotāja stāsta, kā visu vasaru lielākie bērni strādāja kopā ar pieaugušajiem, laistīja dobes, un tagad, kad pienācis rudens, nogatavojušies dārzeņi. "Ļaujiet mums palīdzēt!" - bērni iesaka. Vecāki neiebilst.

Bērni atnesa lielu grozu dārzeņiem. Darbs sākas. Skolotāja precizē: “Tie ir sarkanie tomāti. Kur tie aug: uz koka vai uz krūma? Kādā krāsā, kādā formā ir tomāti – bērni labprāt paši atbild uz šiem jautājumiem. Salīdzinot divus tomātus, viņi var precīzi atbildēt skolotājam, kurš ir mazāks vai lielāks, vieglāks vai smagāks.

Tad visi ar interesi starp lapotnēm meklē gurķus. Bērni apspriež, kāpēc gurķus ir grūti atrast. "Viņi droši vien spēlējas, tāpēc viņi slēpjas!" - viņi nolemj kopā. Vecāki bērni salīdzina divus gurķus: kurš ir garāks vai īsāks, smagāks vai vieglāks. Ko atradām – viss ieiet grozā.

Visi apbrīno kāpostu, kas nosēdies dārza dobes vidū, atpūšas, gozējas saulītē un negrib iet prom. "Mēs paši nekad viņu neizvedīsim ārā!" - bērni nolemj, atsakoties no mēģinājumiem tikt galā ar spītīgo sievieti. Skolotājs iesaka: "Sakiet man, kādi kāposti?" Bērni atbild: "Balta un zaļa, apaļa, smaga un spītīga, viņa neklausa!" Skolotājs palīdz izvilkt kāpostu. To pievieno pārējiem dārzeņiem.

Skolotāja turpina: “Un ir arī dārzeņi, kas ir aprakti zemē un sēž tur tumsā. Paslēpies! Atradīsim viņus!" Piedāvā pavilkt dzīvespriecīgo cirtaino zirgaste. Bērni velk uzmanīgi, bet nezina, ko viņi izvilks. Izrādījās, ka tas bija burkāns! Jā, tik liels, oranžs. Nu viņa ir vienkārši skaista! Un kāpēc tāda skaistule ierok sevi zemē? Viens burkāns ir liels, otrs mazs. "Šī ir mana meita!" - bērni skaidro.

Arī kaimiņu dobē redzamas tikai lapas. Varbūt arī šeit kāds slēpās? Bērni vilka un izvilka apaļu, bordo bieti. Viņi sāka domāt, kuru “asti” vilkt, lai izvilktu lielākas bietes. Izlēmām, izvēlējāmies, vilkām, bet izrādījās, ka otrā biete mazāka un vieglāka. Bērni paši to noteica, salīdzinot ar pirmo. Bērni pateicas vecākajiem bērniem par iespēju strādāt dārza dobēs.

Bērni atgriežas vietā, apsēžas ap galdu, un skolotājs uz paplātes izliek dārzeņus un nolasa J. Tuvima dzejoli “Šči dārzeņi”. Tad viņš visiem jautā: "Kurus no šiem dārzeņiem var ēst neapstrādātus, bet mazgātus?" Bērni nedaudz nogaršo gurķus, tomātus, burkānus un kāpostus. Viņi precizē, ka zaķis būtu sajūsmā: uz paplātes ir viņa mīļākais cienasts. Kārtējo reizi atceras un noskaidro, kuri dārzeņi aug zemē un kuri slēpjas zemē.

Darba aktivitāte: palīdzēt vecākiem bērniem

Mērķis: attīstīt vēlmi palīdzēt citiem

Spēles brīvā dabā

"Pinkains suns"

Mērķis: iemācīt bērniem pārvietoties rotaļu laukumā, ievērojot norādījumus, kas doti spēles forma. Materiāls: liels rotaļu suns.

septembra mēneša pastaigu "SEZONAS" kartotēkas bērniem pirmsskolas vecums(vidējā grupa)

Kartotēka nodrošina bērnu daudzveidīgu attīstību, ņemot vērā viņu vecumu un individuālās īpašības galvenajās attīstības jomās: sociāli personiskā, fiziskā, kognitīvā runas, mākslinieciski estētiskā.

Kartīšu kartotēkā ir 24 kartītes ikdienas pastaigai mēneša garumā. IN šo rokasgrāmatu novērojumi par dzīvo un nedzīvā daba, didaktiskās un āra spēles, individuālais darbs, kā arī bērnu darbs grupu zonā.

SEPTEMBRĪ Karte Nr.1.

Laika apstākļu novērošana. Kādas debesis? Kas uz tā ir? Kā jūs varat pastāstīt par laikapstākļiem? (mākoņains, saulains, lietains). Vai tagad pūš vējš? Kā mēs zinām, ka viņš pūš? Kas šūpojas un plīvo vējā? Ko jūs varat teikt par šiem laikapstākļiem? (vējš, kluss) Vai šodien ir auksts vai silts? Ko bērni valkā? Ko jūs varat teikt par šiem laikapstākļiem? (silts, jo viņi valkā blūzes, vai vēss, ja viņi valkā jakas).

Di "Paceliet acis pret debesīm, nolaidiet skatienu uz zemi, aizveriet acis, pakļaujiet seju vējam, novērsieties no tā - rezultāts ir tāds, ka mēs ejam kopā ar vēju." .

(Literārais vārds: nevis zvērs, bet gaudo (vējš).

Pazīme: Rudenī zirnekļu tīkli ir paredzēti skaidram laikam.
P/spēle: "Slazdi" - skriešanas un veiklības attīstība.
I/p pēc PHYS: šķēršļu josla.
Darbs, uzdevumi: noņemiet lapas no verandas.

SEPTEMBRA karte Nr.2.

Laika apstākļu novērošana. Kādi laikapstākļi šodien? Ko jūs varat teikt par viņu? Kādas debesis? Kas uz tā ir? Paskaties apkārt, vai ir vējš? Kā jūs to atklājāt? Šodien ir aukstāks vai siltāks nekā vakar, aizvakar (cita nedēļas diena)? Ko es valkāju? Kā jūs varat pastāstīt par šodienas laikapstākļiem? (mākoņains, kluss, vēss).

Spēles momenti: lentes, karogi, trubiņas vēja noteikšanai, tūbiņas saules atrašanai debesīs.

Literārais vārds: Rudens salnu rīti birzīs dzeltenu lapu krišana, lapas guļ ap bērzu kā zelta paklājs.

Pazīme: septembrī lapas nelīp pie kokiem.

spēle: “Bezpajumtnieku zaķis” - skriešanas attīstība, spēja lēkt uz divām kājām.
I/p pēc FISO: lec pāri lapu takai.
Darbs, uzdevumi: savākt lapu pušķi.
SEPTEMBRA karte Nr.3.

Nedzīva objekta novērošana -

skatoties uz bērzu, bērzs ļoti skaists, mazas cirtainas lapas, balts stumbrs, slaids. Kādā krāsā ir lapas uz tā? Kuras lapas ir vairāk zaļas vai

dzeltens? Vai zem koka, uz zemes ir lapas? Kādā krāsā tās ir? Kur uz koka vai zem tā ir vairāk lapu?

Bērza zīmēšana uz papīra lapas un kalendāra.

Apaļā deja: “Laukā bija bērzs” .

Mākslinieciskais vārds: Alena stāv, zaļa šalle, kalsna figūra, balts sarafīts; nerūpējoties par laikapstākļiem viņš staigā baltā sarafā un vienā no rudens dienas[Septembris viņai dod dzeltenas lapas.

spēle: "Jūra ir satraukta" - kustību koordinācijas, iztēles attīstība.

I/p pēc PHYS: lēkšana uz divām kājām un pārvietošanās ap bērzu.

Darbs, uzdevumi: savākt bērzu lapas herbārijam.

Karte Nr.4.

Vērojot laikapstākļus - ejot, vērojiet laikapstākļus paši, un beigās runājiet par to - uztaisiet paštaisītu ķegļu ratu. Atvediet bērnus pie bērza, apbrīnojiet to vēlreiz, apskatiet to labāk un grupā uzzīmējiet kalendāram.

D/i: “Nosauciet rudens mēnešus**.

Mākslinieciskais vārds: "Sākotnējā rudenī ir īss, bet brīnišķīgs laiks - visa diena ir tā, it kā tas būtu kristāls, un debesis staro" .

P/spēle: “Slazds, paņem lenti** - skriešanas attīstība, veiklība.

I/p pēc FISO: lēkšana pāri lapu ceļam.

Karte N5.

Vērojot nedzīvu objektu - izstaigājiet apkārtni, apskatiet un nosauciet, kādi koki un krūmi uz tā aug; pamanīt uz tām rudens sākuma pazīmes, apbrīnot krāsainās lapas, aplūkot zemes govis un ievērot, ka zāle vēl zaļa, daudz rudens ziedu, dažviet uz zāles ir nokritušas lapas, tās ir spilgtā krāsā (dzeltens, sarkans). Jautājumi: vai apkārtnē ir daudz zaļu ziedu? Vai apkārtne ir skaista? Kas rada skaistumu? Vai īpašums ir kāda cilvēka mājas? Priekš kam? Kas kādam ir mājas? Priekš kam? Kas šajā mājā ir paredzēts vietnes dzīvojošajiem iedzīvotājiem?

P/spēle: "Bezpajumtnieku zaķis" - skriešanas attīstība, spēja lēkt uz divām kājām.

I/p pēc FISO: staigāt pa lapām, skaidri kāpjot pa bruģēto taciņu.

Darbs, uzdevumi: savākt puķu sēklas.

STAIGĀJUMU KARTES RĀDĪTĀJS “GADAAJI” Karte Nr.6.

Dzīva objekta vērošana - vardes vērošana. Kāds ir vardes izmērs? Kāda ir viņas āda? Kas viņai galvā? Cik kāju vardēm ir? Kā atšķiras priekšējās un aizmugurējās kājas? Vai vardei ir aste? Kādas ķermeņa īpašības viņai palīdz peldēt ūdenī? Kāpēc viņai ir tīkloti pirksti? Kāpēc viņai ir izliektas acis un vai tās atrodas viņas galvas augšdaļā?

Pazīme: varde kurkstēja sliktos laikapstākļos. Līdz pirmajam negaisam vardes nekurkšķ.

P/spēle: "Klasika" - iemācīt bērniem lēkt ar virvi, "Bezpajumtnieku zaķis"

I/p pēc PHYS: lekt vardes formā.

Darbs, darbi: sakārtot smilšu kasti.

Septembra karte Nr.7

Nedzīva objekta vērošana - puķu skatīšanās puķu dobē. Kā sauc šos ziedus? Kas ir ziedošiem augiem? Kas nepieciešams, lai izgatavotu skaistus ziedus? Kāpēc tiek stādīti ziedi? Māciet bērniem izdarīt visvienkāršākos secinājumus – rudenī vienmēr ir skaistas puķu dobes, puķu dobes, krāsaini ziedi.

Mākslinieciskais vārds: baltās un sārtās margrietiņas ir izkaisītas, zirņi koši iepriecina, asteres smaržo.

Pazīme: Ziedi novīst, zāle novīst.

Sakāmvārds: no rudens uz debesīm - pagriezties no vasaras.

P/spēle: "lēkšana" * iemācīt bērniem lēkt ar virvi, "Iesiet vārtus" - acu, veiklības attīstība, "Nūjiņa ir dzīvības glābējs" - vingrinājums skriešanā, veiklībā, drosmē.

I/p saskaņā ar FISO: ejiet pa izliektu ceļu (staigāšana ar ierobežotām pārvietošanās spējām).

Darbs, pienākumi: sakārtot verandu.

Karte Nr.8.

Dabas vērošana - lapu krišanas vērošana. Kas ir lapu krišana? Kā izskatās šī parādība? Kad ir lapas? Kāpēc? Kāpēc lapas krīt visos virzienos?

D/i: “Vārds rudens parādības daba** - krītošas lapas, lietus, vējš, aukstums.

Māksliniecisks vārds: “Sākotnējā rudenī ir īss, bet brīnišķīgs laiks - visa diena ir kā kristāls, un debesis staro**.

P/spēle: "Jūra ir satraukta" - kustību koordinācijas attīstība, kustību skaistums.

I/p pēc PHYS: lēkšana uz divām kājām ar kustību uz priekšu.

Darbs, uzdevumi: pabarot dzīvniekus.

Kartes numurs 9.

Nedzīva objekta novērojums - septembrī ir viena oga, un pat tas pīlādžs ir rūgts. Kas tas par krūmu? Kā to sauc? Ko pieaugušie gatavo no šīs ogas? Kā tas ir noderīgi?

Literārs vārds: Atvadīties no rudens iznāca meitene sarkanā kleitā. Pavadīju rudeni, aizmirsu novilkt kleitu, un uz sarkanajiem rakstiem uzlija PIRMAIS SNIEGS.

Di: "Uzminiet, kāda veida ogas tās ir?" - iemācīt bērniem atpazīt un nosaukt ogas.

P/spēle: "mest un noķert" - iemācīt bērniem mest un tvert bumbu.

I/p atbilstoši fiziskajai audzināšanai: bumbiņu sišana no zemes.

Darbs, darbi: sauso zāli novāc ar grābekli

septembra karte Nr.10.

Laika novērojumi - lietus novērojumi. Kas tas ir? Kāds lietus? Kā viņam iet? Kādi laikapstākļi šodien?

Literārais vārds: gājis, slinks, bet iestrēdzis zemē. Lietus līst, auksts kā ledus, lapas griežas izcirtumos, un zosis tur saiti garā karavānā virs meža.

Di: "Kas ir mainījies" - dot attēlus atbilstoši gada laikam "Rudens" atrodiet tajos izmaiņas.

P/spēle: "Pērtiķu ķeršana" - iemācīt bērniem parādīt kustības un uzminēt tās.

I/p pēc FIZIO: līdzsvara vingrinājums, mācīšanās staigāt pa ierobežotu virsmu.

Darbs, uzdevumi: noņemiet lielus gružus no vietas.

Sezonālo izmaiņu vērošana dabā

Mērķi: veidot priekšstatus par izmaiņām dabā (diena ir kļuvusi īsāka, nakts ir kļuvusi garāka);

iemācīties atšķirt un raksturot agrā rudens pazīmes, atpazīt tās dzejoļos;

Izkopt mīlestību pret dabu. Skolotājs stāsta bērniem par zīmēm.

Kāpēc to sauc par septembri? "zelta zieds" ?

Kādas septembra dienas sauc "Indijas vasara" ?

Kādas pazīmes jūs zināt? "Indijas vasara" ?

Darba aktivitāte: Atkritumu sakopšana uz vietas.

Individuālais darbs: "Noķer bumbu" .

Mērķis: attīstīt veiklību.

Neatkarīgas spēles ar ārēju materiālu.

Mērķis ir iepazīstināt bērnus ar darba profesijām,

uzsverot darba nozīmi ikvienam.

Parādiet rīkus, dažādas darbības un secību mērķa sasniegšanai. Izkopt cieņu pret strādājošajiem un vēlmi palīdzēt.

Sētnieks ceļas rītausmā,
Pagalmā tiek tīrīta lievenis.
Sētnieks izvedīs atkritumus un slaucīs celiņus.
Kādu darba instrumentu izmanto sētnieks?

Slota. Kuru? Liels. Kāpēc viņš slauka lapas? Vai sētnieka darbs ir vajadzīgs cilvēkiem un dabai?

Darbaspēks - Palīdziet sētniekam pēc iespējas vairāk laistīt puķu dobi ar lejkannu.

P/I: “Zvirbuļi un mašīna”, “Uz līdzena ceļa”,

Iemācieties staigāt pa ierobežotu virsmu, saglabājot līdzsvaru.

Individuālais darbs, iemācīt pareizi izpildīt pieaugušo norādījumus, nepārkāpjot spēles noteikumus.

D/i "Kāda krāsa?" "No kā tas ir izgatavots?

Puķu dārza vērošana

Mērķis: veidot bērnos priekšstatus, ka ziedi ir dzīvi, tie aug un mainās.

MĀKSLINIEKS VĀRDS:

Ir pienācis rudens
Ziedi ir nožuvuši.
Un kailie krūmi izskatās skumji.
Skolotājs uzdod bērniem jautājumus.

Kā izskatījās puķes puķu dobē?

Kāpēc viņi novīta?

Kas jādara, lai pavasarī ziedi atkal augtu? (Savākt sēklas.)

Darba aktivitāte: Ziedu lasīšana kastēs.

Mērķis: iemācīt atšķirt nobriedušas sēklas no [nenobriedušām.

es "Pīlēni" , "Putni un lietus" . Mērķi: vingrošana skriešanā, kāpšanā, lēkšanā; attīstīt veiklību un ātrumu.

Individuālais darbs

"Savākt rotaļlietas" .

Mērķis: attīstīt uzmanību.

Vārnas novērošana Mērķi: paplašināt zināšanas par vārnu; Veicināt zinātkāri un interesi par putnu dzīvi.

Skolotājs uzdod bērniem jautājumus.

Kā izskatās vārna?

Ko viņa ēd?

Vai tas ir ziemojošs vai gājputns?

Kā vārna kliedz?

Tas ir slikti manā dārzā jau labu laiku dzīvo klibā vārna.

Viņa uzcēla savu māju kļavas biezos zaļajos zaros.

Darba aktivitāte Ziedu sēklu vākšana.

Mērķis: attīstīt vēlmi strādāt kopā.

"Putns un kaķis" , "Krāsainās automašīnas" . Mērķis: iemācīties pārvietoties visos virzienos, nesaduroties vienam ar otru.

Mērķis: nostiprināt spēju uzlēkt uz vienu

kāja (labā un kreisā

"Uzmini pēc apraksta" (labojiet gadalaiku zīmes).

15. septembra STAIGĀŠANAS “GADAZIENU” KARTES DATULE.

Zvirbuļu novērošanas mērķi:

padziļināt zināšanas par zvirbuļa izskata iezīmēm un dzīves izpausmēm;

aktivizēt bērnu uzmanību un atmiņu. Novērošanas gaita

Skolotājs uzdod bērniem jautājumus.

Kā izskatās zvirbulis?

Ko viņš ēd?

Kā viņš pārvietojas?

Kā viņš dzied?

Darba aktivitāte Biešu novākšana.

Mērķi:

pieradināt pie darba;

mudiniet pieaugušos palīdzēt.

P/n "Atrodi sev dzīvesbiedru" .

Mērķis: iemācīties ātri pārvietoties pēc signāla, mainot kustības virzienu.

"Noķer bumbu" . Mērķi: turpināt nostiprināt prasmes metot un tvert bumbu ar abām rokām;

audzināt uzmanību un veiklību.

Individuālais darbs Kustību attīstība.

Mērķis: iemācīt staigāt uz slīpa dēļa.

di "Izdari pareizi" (nostipriniet gadalaiku un mēnešu secību, to nosaukumus).

Bērzu novērošana Mērķi:

iepazīstināt ar raksturīgās iezīmes bērzs, pēc kura to var atšķirt no citiem kokiem; izkopt vēlmi apbrīnot koka skaistumu.

Skolotājs uzdod bērniem mīklu un lūdz atbildēt uz jautājumiem. tievs vārds: Alena stāv - zaļa šalle, tieva figūra, zaļa saulesdrāga. (Bērzs.)

Par kuru koku runā mīkla?

Kur bērza stumbrs plats un kur šaurs?

Vai bērza zari ir resni vai plāni?

Kādā krāsā ir bērza stumbrs?

Kādā krāsā ir bērza lapas?

Darba aktivitāte Dārzeņu novākšana.

Mērķi: iemācīt cilvēkiem kolektīvi strādāt vietnē;

attīstīt komandas darba prasmes. P/i-Zaķis un vilks*.

Mērķis ir turpināt attīstīt bērnu motorisko aktivitāti;

iemācīs jums patstāvīgi ievērot noteikumus.

Individuālais darbs: -Visātrākais" Mērķis: vingrināties skriešanā, pildot uzdevumus, lai uzlabotu spēju orientēties kosmosā (mainot virzienu skriešanas laikā), lekt (lēkt uz divām kājām).

d/i "Emocijas" (spēja identificēt un atšķirt cilvēka emocijas un jūtas)

Vērojot gājputnus

Mērķi: paplašināt priekšstatus par gājputniem, par putnu dzīves izmaiņām rudenī, kad

auksts; veicināt mīlestību un rūpes par putniem.

Kapuce. vārdu

Ūdeņi šalca kā strauja straume,
Putni aizlido uz siltākiem reģioniem.
Skolotājs uzdod bērniem jautājumus.
Kādi putni lido uz siltākiem apgabaliem?

d/i "Pabeigt teikumu"

Zvirbulis ir mazs, un dzērve... (liels).

Pīle ir pelēka, un gulbis... (balts).

Darba aktivitāte Koku sēklu vākšana.

Mērķis: iesaistīt bērnus sēklu vākšanā un nostiprināt koku nosaukumus.

"Mazais suns un zvirbulis"

"Zosis, zosis"

Mērķi: nostiprināt zināšanas par raksturīgas kustības putni; iemācīt viņiem atdarināt savas balsis.

Individuālais darbs Kustību attīstība.

Mērķis: nostiprināt prasmi mest viens otram bumbu no apakšas.

Vērojot rudens darbus dārzā

Mērķis: nostiprināt zināšanas par sezonālajām izmaiņām dabā, mākslā. vārds:

Pūš vētrains vējš,
Garām iet tumši mākoņi,
Tajos nevar redzēt baltu gaismu,
Tajos nevar redzēt sarkano sauli. Skolotājs uzdod bērniem jautājumus. Kā mainījušies laikapstākļi un daba? Kas ir mainījies dārzā?

Kad kļūst auksts, kā tu ģērbies?

Darba aktivitāte Gultu piepildīšana ar zāģu skaidām. Mērķi: iemācīties strādāt pāros; audzināt draudzīgas attiecības. Spēles brīvā dabā

"Atrast, kur tas ir paslēpts" .

Mērķis: iemācīt orientēties kosmosā. "Skrien - nesāp" .

Mērķis: uzlabot skriešanas tehniku, labu stāju un dabisku roku darbību.

Patstāvīgais darbs: pamatu izstrāde kustība.

Mērķis: uzlabot iešanas un skriešanas tehniku.

d/i: "Dārzeņi" "Dārzeņu dārzs" (pastipriniet ar bērniem dārzeņu nosaukumus)

Vadītāja darba novērošana Mērķi:

turpināt veidot bērnu izpratni par autovadītāja darbu; audzināt interesi un cieņu pret pieaugušo darbu.

Kapuce. vārds; lasot Ch Mbbudin stāstu "Šoferis".

Skolotājs uzdod bērniem jautājumus.

Kādas ir šīs automašīnas?

Kā tu uzminēji?

Kas ir automašīnai? (Gaismas, riteņi, kabīne, virsbūve.)

Kam paredzēti priekšējie lukturi?

Darba aktivitāte

Oļu savākšana uz vietas.

Mērķis: attīstīt spēju veikt kolektīvus uzdevumus, ar skolotāja palīdzību vienoties par darba sadali.

"Mēs esam autovadītāji" , "Lapu krišana" . Mērķi: turpināt attīstīt bērnu fizisko aktivitāti; veicināt vēlmi pārdomāt rotaļu aktivitāte zināšanas par pieaugušo darbu.

Individuālais darbs Kustību attīstība.

Mērķis: veicināt motorisko prasmju attīstību.

d/i "Automašīnas", Autoparks" (bērnu zināšanu nostiprināšanai par transporta veidiem"

Egles vērošana

Mērķi: stiprināt bērnu prasmes atrast pazīstamus kokus, pamatojoties uz vienu vai divām pazīmēm;

iepazīstināt ar egles īpašībām, kas ļauj to viegli atšķirt no citiem kokiem.

Kapuce. vārds:

Kas šī par meiteni?
Ne šuvēja, ne amatniece.
Viņa pati neko nešuj,
Un adatās visu gadu. (Egle.)

Darba aktivitāte

Mazo atkritumu savākšana (zari, oļi) V

Mērķis: attīstīt spēju strādāt kopā.

"Atrodi savu māju" , “Vārnas un ligzda - Mērķis: vingrināties skriešanā, spēja ātri atrast savu māju (stīpa).

Individuālais darbs

"Kura komanda pulcēsies ātrāk?" , "Rāpošana

pie karoga."

Mērķis: vingrināt spēju veidot apli un rāpot četrrāpus.

d/i "Koki" un Vlesu (nostiprināt bērnu zināšanas par kokiem un to nosaukumiem)

Vērojot pastnieka darbu Mērķi:

nostiprināt konkrētas idejas par sezonālām izmaiņām dabā; veidot priekšstatus par pastnieka darbu; - audzināt interesi un cieņu pret pieaugušo darbu.

Kapuce. vārds: Skolotājs uzdod bērniem mīklu un aicina atbildēt uz jautājumiem. Cilvēks visur staigā ar biezu maisu pie jostas. (Pastnieks.)

Kāpēc tāda profesija ir vajadzīga?

Kāda soma viņam ir?

Kas tajā ir?

Darba aktivitāte

Atkritumu izvešana objektā noteiktā laikā

Mērķi: iemācīt sadarboties, kopīgiem spēkiem sasniegt uzdevumu; ieaudzināt bērnos savstarpējas palīdzības sajūtu.

P/i "Lapu krišana" . "Brīziņš"

Mērķis: iemācīties skriet, nesaduroties vienam ar otru.

"Skrien uz to, ko es saucu" .

Mērķi: * iemācīt ātri skriet pēc skolotāja signāla; labot koku nosaukumus.

d/i/u "Battle Royale" .

Mērķis: apgūt spēju rīkoties saskaņā ar likumu, attīstīt brīvprātīgu kontroli pār savām darbībām, novērst fizisko agresiju,

Atlidojošo putnu novērošana Mērķi: iemācīt atpazīt un atšķirt putnus pēc apspalvojuma, izmēra, balss; - attīstīt novērošanu un atmiņu; -veidot draudzīgu attieksmi pret putniem.

Kapuce. vārds: Lēc, rotaļājas lidojumā,

Nevis ērglis, bet tomēr putns. Zvirbulis.) Krāsa - pelēcīga,

Ieradums - zaglis, Kliedzējs aizsmacis -

Slavens cilvēks. Vārna.)

Viņa nesēž uz vietas – izplata ziņas uz astes. (Varne.)

Skolotājs uzdod bērniem jautājumus un piedāvā atrisināt mīklas.

Kādi putni lido uz mūsu vietni?
Kāda izmēra tie ir?
Kādā krāsā tās ir?
Ko viņi ēd?
Kā putni rūpējas par saviem mazuļiem?
Kā jūs palīdzat putniem?
Kādas priekšrocības sniedz putni?
Kādus citus putnus jūs zināt?

Darba aktivitāte: smilšu tīrīšana ap smilšu kasti.

Mērķis: izglītot pozitīva attieksme strādāt; atbildību, veicot uzdevumus.

Spēles brīvā dabā: - "Atrodi sev partneri."

Mērķi: iemācīt ievērot spēles noteikumus; - pēc skolotāja signāla skrien jebkurā virzienā, neiebraucot šķērslī. di "Atrodi sērkociņu!" "Kas dzied" (nostiprināt bērnu zināšanas par putniem)

PASTAIGĀJU KARTES DATUNE

SEZONAS" Septembris

Ražas novākšanas mašīnu uzraudzība

Mērķi: paplašināt zināšanas par mašīnu lomu darbietilpīga darba veikšanā, to uzbūves īpatnībām

HUD. vārdu

Skolotājs uzdod bērniem mīklu un vada sarunu.

Vai lietum ir četri riteņi?

Pastāsti man, kā sauc šos brīnumus?

Kāpēc laistīšanas mašīnu sauc par strūklaku mašīnu?

Kāpēc brīnumaparāti iznāk tīrīt ielas no rītiem. Kāpēc mēs šīs mašīnas saucam par brīnumtīrītājiem?

Darbs. Aktivitātes: Sausu lapu un zaru savākšana no teritorijas, iekraušana nestuvēs

Mērķi: mācīt tīrību un kārtību; - rosināt vēlmi strādāt komandā, novest iesāktos darbus līdz galam.

P/n Paslēpes

Mērķi: turpināt mācīt orientēties telpā, attīstīt spēju nesadurties;

d/i "Sētnieki" "Rīki" (nostiprināt bērnu zināšanas par sētnieka darbu)

Mērķi: iemācīt skriet tāllēkšanu.

STAIGĀJOŠO “GADAZIENU” KARTES DAĻA Septembris

Ugunszāles vērošana

Mērķi: iepazīstināt ārstniecības augi; - pastāstiet par ugunskuru, tās īpašībām rudens laiks gadā.

Kapuce. vārds: Stāsts P.M. Kurmis Fireweed

Ugunszāles Krievijā sauc par Ivana tēju. Šis augs satur daudz

C vitamīns; Sakne tiek izmantota kā pārtika, tās garša ir līdzīga kartupeļiem; lapas un ziedi tiek pagatavoti kā tējas; lapas izmanto salātos. Fireweed palīdz arī pret kuņģa slimībām. Tās sēklas ierodas izcirtumā kopā ar vēju rudenī ar pūkainajiem izpletņiem. Viņi ieradās un palika dzīvot. Jūlijā un augustā visa pļava ir ceriņrozā no ziedošās ugunskura. Vasaras beigās sārto ziedkopu vietā uz ugunszāles parādās pirmie pūkaini svārki.

Pētniecības pasākumi

Salīdziniet ugunskuru ar pieneni. Atrodiet līdzības un atšķirības.

Darba aktivitāte

Ziedu sēklu kolekcija.

Mērķis; attīstīt spēju un vēlmi sadarboties.

P/i- Stirnas.

Mērķis: stiprināt spēju virzīties uz priekšu uz divām kājām.

Briežiem ir liela māja."

Mērķis: nostiprināt spēju veikt kustības atbilstoši tekstam (paātrinājuma spēle)

Individuālais darbs

Lēkšana uz divām kājām, virzoties uz priekšu

Mērķis: attīstīt kustību koordināciju.