Kā uzrakstīt eseju angļu valodā? Esejas izklāsts, struktūra un paraugs. Kā uzrakstīt eseju angļu valodā (gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam)

Bez lielas izpušķošanas varam teikt, ka vienotajā valsts eksāmenā angļu valodā eseja ir visgrūtākais uzdevums. Kā pareizi izteikt savu domu, sniegt tai loģiskus argumentus, atbalstīt tos ar piemēriem un skaidrojumiem un tajā pašā laikā pareizi un bez kļūdām formatēt tekstu, kā arī nepārsniegt vārdu skaita ierobežojumu? Šajā rakstā mēs centīsimies analizēt esejas struktūru un sniegt padomus, kā uzlabot esejas kvalitāti.

Sāksim no beigām. Jūsu rakstītā eseja tiks novērtēta pēc šādiem kritērijiem:

Maksimālais punktu skaits, ko varat saņemt par eseju, ir 14 punkti.

Pirms domāt par to, kā pareizi izpildīt katru kritēriju, vispirms padarīsim mūsu angļu valodas eseju pārbaudāmu. Vissvarīgākais šeit ir apjoms.

Formāli jūsu angļu esejai jābūt 200–250 vārdu garumam. To nevajadzētu uztvert burtiski un krist panikā, ja esat uzrakstījis 198 vārdus. Tomēr paturiet prātā, ka eseja netiks pārbaudīta, ja vārdu skaits tajā būs mazāks par 180. Ja jūs saņemsiet vairāk nekā 275 vārdus, tad eksaminētājs saskaitīs 250 vārdus no esejas sākuma, pārējos atzīmēs. un pārbaudiet visu līdz galam. Tas ir, pirmajā scenārijā jūs zaudējat visu eseju; ar otro, visticamāk, pazaudēsit secinājumu, kas arī ir svarīgi.

Pirmkārt, jūsu angļu valodas esejai ir jāaptver VISI uzdevumā norādītie aspekti, kā arī tai jābūt rakstītai atbilstošā (neitrālā) stilā. Tam jābūt loģiski sadalītam rindkopās un jāatbilst uzdevumā piedāvātajam plānam.

Lai esejas rakstīšanas procesā neapjuktu, jums jāpavada 5-7 minūtes, pārdomājot plānu un sagatavojot visus argumentus. Tradicionāli eseju sadalīsim piecās rindkopās.

1. punkts. Ievads

Šeit vajadzētu būt problēmas izklāstam. Tā kā problēmas izklāsts jau ir norādīts uzdevumā, jūsu uzdevums ir to pareizi pārstāstīt. Tā ir RETELL, nevis pārfrāzēšana.

Padoms: Nepārlasi uzdevumu 10 reizes, līdz formulējums nav iekalts galvā. Tad uzrakstīt ievadu saviem vārdiem būs ļoti, ļoti grūti. Vienreiz vai divas reizes izlasi uzdevumā doto situāciju, pārliecinies, ka to pareizi saproti. Aizveriet gatavo situāciju un mēģiniet to pārstāstīt angļu valodā tieši tā, kā jūs to sapratāt, it kā jūs par to pastāstītu draugam, kurš nesaprata teikto. UZMANĪBU: pēc tam, kad esat to izdarījis, noteikti atveriet situāciju un pārliecinieties, ka jūsu pārstāstījums būtībā sakrīt ar jums sniegto situāciju. Tagad jūs varat doties tālāk.

Banāla vietā Daži cilvēki domā, ... citi domā, ..." Var izmantot:

Daži cilvēki apgalvo, ka ..., bet citi apgalvo, ka ...

Kad esat aprakstījis problēmas būtību, varat tieši uzdot jautājumu, uz kuru atbildēsit savā esejā. Piemēram: "Kas ir labāks: ... vai ...?", "Kas mums jādara: ... vai ...?" utt. 2018. gadā tika izdots precizējums, kas retoriskos jautājumus klasificēja kā stilistiskās kļūdas. Tāpēc mēs tos neizmantojam.

Ievaddaļas pēdējā teikumā jānorāda jūsu esejas mērķis. To var izdarīt, piemēram, šādi:

Šajā esejā es mēģināšu aplūkot šo jautājumu.
Šajā esejā es mēģināšu izteikt savu viedokli par šo jautājumu.
Šajā esejā es vēlos paust savu viedokli par šo jautājumu.
Šajā esejā es mēģināšu atbildēt uz šo jautājumu. (Šī ir vienkāršākā iespēja, ja jums ir grūti atcerēties divus iepriekšējos, atcerieties to)

2. rindkopa. Jūsu viedoklis

Visloģiskāk ir sākt šo rindkopu, paužot savu nostāju šajā jautājumā. Noderīgas frāzes (noteikti ievērojiet šīs pieturzīmes!):

Pēc manām domām...
No mana viedokļa...
Manā prātā...
Personīgi es domāju, ka...
Esmu pārliecināts, ka... (Lūdzu, ņemiet vērā! Mēs nesaīsinām: mēs rakstām es esmu...)
Cik man tas attiecas,...

Tālāk jums jāsniedz 2-3 argumenti, kas apstiprina jūsu viedokli. Var būt jebkādi argumenti, ja vien jūs tos pareizi interpretējat. Respektīvi, tādi, ka ar viņiem būtu grūti strīdēties (protams, saprātīgās robežās).

Padoms: Labāk ir dot 2 argumentus un tos detalizēti pamatot un sniegt piemērus to atbalstam, nekā 3 īsus un nepilnīgi izstrādātus. Atcerieties, ka esejā ir vārdu ierobežojums.

Šeit mēs nedrīkstam aizmirst par teikumu loģiskās savienošanas līdzekļiem. Pirmais arguments ir labs, lai sāktu ar:

Pirmkārt...
Sākt ar, ...
Sākt ar, ...
Pirmkārt...

Kad esat formulējis pirmo argumentu, jums tas ir jāapstiprina un/vai jāsniedz piemērs tā atbalstam. Šeit ir vienkāršākie modeļi, kā to izdarīt:

<аргумент>, jo...
<аргумент>. Tāpēc...
<аргумент>. Piemēram, ...

Ja jūs sākāt ar vārdu "Pirmkārt,...", tad otrajam argumentam jāsākas ar vārdu Otrkārt...

Ja pirmais arguments bija ar frāzēm "Sākt ar ...", "Sākt ar ...", tad otro argumentu var sākt ar šādiem vārdiem:

Turklāt...
Turklāt,...
Turklāt...
Papildus...

Arī otrais arguments ir jāatbalsta ar piemēru vai pierādījumu.

3.punkts. Pretējs viedoklis

Jūs sāksiet rindkopu, paužot pretēju viedokli par ierosināto tēmu vai jautājumu. To var izdarīt šādi:

Citi uzskata, ka...
Daži cilvēki iebilst, ka...
Tomēr daži cilvēki domā, ka...

Tam seko 1-2 argumenti, kas apstiprina pretēju viedokli. Iesaku sākumā padomāt par diviem. Un cik daudz rakstīt beigās: 1 vai 2 – izlemiet procesā, pamatojoties uz iegūto esejas lielumu.

Padoms: vēlāk jums būs jāapstrīd pretējie argumenti, tāpēc, kad jūs sākotnēji tos izdomāsit, padomājiet, kā jūs tos apstrīdēsit. Ja jums nav ko iebilst pret izdomātu argumentu, labāk to nekavējoties aizstāt ar citu, lai tas nebūtu jādara, rakstot eseju. Tas arī ir ierobežots!

Padoms: Apstrīdot argumentus, nevajadzētu atkārtot neko, kas rakstīts otrajā rindkopā. Tāpēc, ja nevarat nākt klajā ar pretargumentu, neatkārtojoties, mēģiniet izdomāt kaut ko citu. Varat arī piedāvāt citus argumentus par labu, kamēr eseja vēl nav uzrakstīta. Jebkurā gadījumā labāk par to padomāt sākotnēji, plānojot eseju, nevis rakstīšanas procesā!

4. punkts. Jūsu pretargumenti

Šīs rindkopas mērķis ir paskaidrot, kāpēc jūs nepiekrītat pretējam viedoklim. Jūs varat sākt rindkopu, piemēram, ar teikumu:

Nevaru piekrist šim viedoklim, jo...
Baidos, ka nevaru piekrist šai domai, jo...
“Es baidos”, nevis “man bail” izklausās nedaudz dīvaini, taču labāk to nesaīsināt, jo par to var maksāt ar vērtīgiem punktiem.

UZMANĪBU: ja iepriekšējā rindkopā norādījāt divus argumentus, jums ir jāatspēko abi. Tos var atšķirt pēc šādām frāzēm:

Kas attiecas uz...,
Runājot par...,
Kas attiecas uz...

Padoms: atspēkojot pretējus argumentus, vislabāk ir ieteikt veidus, kā tos atrisināt, nevis pierādīt to neefektivitāti. Piemēram, ja kāds uzskata, ka mājdzīvnieki ir bīstami, tad nevajadzētu strīdēties, ka tie patiesībā ir nekaitīgi. Šo trūkumu labāk pārvērst par priekšrocību, sakot, ka viņi ir lieliski apsargi lauku mājās.

5. punkts. Secinājums

Visbiežāk sastopamā kļūda, ko pieļauj daudzi skolēni, ir tā, ka noslēgumā viņi vienkārši izsaka savu viedokli. Ar to nepietiek. Galu galā secinājums attiecas uz visu eseju, nevis tikai uz otro rindkopu.

Tādējādi noslēgumā jums ir jāapkopo viss esejā teiktais un jāpauž savs viedoklis. Varat arī sniegt savus ieteikumus par esošo problēmu. Vissvarīgākais ir tas, ka slēdzienā nav ietverta jauna informācija.

Noslēgumā...
Sasummēt...
Secināt...

Tālāk mēs ļaujam lasītājam saprast, ka šai problēmai ir divi viedokļi, un, neskatoties uz pretējo viedokli, mēs joprojām pieturamies pie sava. Piemēram, to var izdarīt saskaņā ar šādu shēmu:

Neskatoties uz to, ka ..., esmu pārliecināts, ka ...
Ņemot vērā dažādus viedokļus šajā jautājumā, uzskatu, ka...

Esejas valodas noformējums

Kad esat uzrakstījis vienotā valsts eksāmena eseju angļu valodā, noteikti pārskatiet to vēlreiz, lai atklātu iespējamās kļūdas. No savas pieredzes par biežāk pieļautajām kļūdām iesaku pievērst uzmanību sekojošām lietām.

Eseja vai tēma angļu valodā ir svarīga rakstīšanas sastāvdaļa. Esejas rakstīšana palīdz paplašināt savu vārdu krājumu un praktizēt sarežģītas gramatiskās struktūras. Eseja ir viens no svarīgākajiem un grūtākajiem uzdevumiem angļu valodas eksāmenos. Tas ir atrodams gan vienotajā valsts eksāmenā, gan starptautiskajos eksāmenos - utt. Rakstīt eseju angļu valodā ir grūtāk nekā vēstuli vai e-pastu, tāpēc prasības esejām ir daudz augstākas. Tam jāatbilst iepriekš izvēlētajam stāstījuma stilam, detalizēti jāaptver tēma un jābūt stingri strukturētai, nemaz nerunājot par to, ka esejā nav pieļaujamas gramatikas kļūdas. Atkarībā no tēmas un mērķa, esejas vai skaņdarbi angļu valodā var būt vairāku veidu.

Eseju veidi

Aprakstošs

Galvenais mērķis: aprakstīt objekta, procesa, parādības galvenās iezīmes.

Šāda veida eseja pieļauj emocionālu, izteiksmīgu stilu, kas ietver daudz detaļu. Rakstot šādu tekstu, aizmirstiet par īsumu un kodolīgumu. Izmantojiet savu iztēli, lai aprakstītu tieši to, ko vēlaties.

Analītisks

Galvenais mērķis: analizēt un kritiski izvērtēt izvirzīto tēmu.

Visu veidu eseju vidū šī izceļas ar paaugstinātām prasībām pret teksta struktūru un stāstījuma loģiku. Analītiskajā esejā ir svarīgi stingri sakārtot informāciju un konsekventi to pasniegt. Šeit svarīga loma ir arī vārdu sasaistei, kas ļauj lasītājam sekot līdzi jūsu domu gājienam.

Esejas argumentācija

Galvenais mērķis: sniegt argumentus par un pret nostāju.

Šīs esejas iezīmes ietver lielu skaitu sniegto piemēru un dažādu ideju un uzskatu izpaušanu. Lai uzrakstītu šādu eseju, ir svarīgi veikt rūpīgu izpēti par izvēlēto tēmu.

Pārliecinoši

Galvenais mērķis: pārliecināt lasītājus par savu viedokli.

Šāda veida eseja ietver sarakstes diskusiju ar lasītājiem. Autora uzdevums šeit ir pēc iespējas pārliecinošāk argumentēt savu nostāju, lai lasītāji tai piekrīt. Lai sasniegtu šo mērķi, ir iespējams manipulēt ar lasītāju emocijām, taču galvenajiem instrumentiem jābūt loģiskai konstrukcijai un precīziem faktiem.

Salīdzināt un pretstatīt

Galvenais mērķis: pārrunājiet galvenās atšķirības un līdzības starp atlasītajiem objektiem. Šajā tēmā autoram būs jāšķiro dažādas lietas vai jēdzieni kategorijās. Šāda veida eseja ir noderīga, ja nepieciešams analizēt objektu atšķirības.

Cēloņsakarība

Galvenais mērķis: Paskaidrojiet, kā un kāpēc noteikti cēloņi novedīs pie noteiktiem rezultātiem.

Šajā esejā ir piedāvāti divi teksta konstruēšanas varianti: viens rezultāts un vairāki iemesli, kas to izraisīja; vai viens iemesls, kas noveda pie vairākiem rezultātiem. Šāda veida esejas bieži izmanto tēmās par ekoloģiju un politiku.

Esejas struktūra

Standarta eseja angļu valodā sastāv no dažādi veidi informāciju, kas atrodas īpašās teksta sadaļās. Pat īsā tēmā ir nepieciešamas trīs šādas sadaļas: ievads, pamatinformācija jeb “pamatdaļa” un noslēgums.

Ievads

Tēmas ievadrindkopā jāietver darba formulējums un vispārīgs izklāsts lai lasītājam būtu skaidrs, par ko būs eseja. Ievadam jābeidzas ar vārdu vai frāzi, kas ieved lasītāju nākamās esejas sadaļas pirmajā rindkopā.

Ķermenis

Pirmā rindkopa

Esejas pirmajā rindkopā jāiekļauj visspēcīgākais arguments, izteiksmīgākais piemērs vai vispiemērotākā ilustrācija. Šīs daļas pirmajam teikumam jāturpina ievads. Punkta galvenā doma ir jāiekļauj tur vai otrajā teikumā.

Bezmaksas nodarbība par tēmu:

Neregulārie darbības vārdi Angļu valodā: tabula, noteikumi un piemēri

Apspriediet šo tēmu ar personīgo skolotāju bezmaksas tiešsaistes nodarbībā Skyeng skolā

Atstājiet savu kontaktinformāciju un mēs ar Jums sazināsimies, lai pieteiktos uz nodarbību

Otrā rindkopa

Otrajā rindkopā jāietver otrais spēcīgākais arguments vai ilustratīvs piemērs. Saturiski tas turpina pirmo rindkopu, papildinot to ar jaunu informāciju.

Trešā rindkopa

Trešajā daļā izmantots vājākais arguments vai ilustratīvs piemērs. Šeit tiek papildināta arī esejas galvenā informācija, taču tā vairs nav tik svarīga kā galvenās daļas pirmajās divās rindkopās. Trešās rindkopas pēdējam teikumam lasītājs jānovirza uz secinājumu.

Piemērs angļu valodā

Tulkošana

Līdzīgā veidā mēs visi savā veidā esam kā Edisons. Ikreiz, kad apgūstam jaunas prasmes – vai tā būtu braukšana ar velosipēdu, automašīnas vadīšana vai kūkas gatavošana – mēs mācāmies no savām kļūdām. Tikai daži, ja tādi ir, ir gatavi pāriet no treniņriteņiem uz maratonu vienas dienas laikā, taču šī agrīnā pieredze (šīs tā dēvētās kļūdas) var palīdzēt mums uzlabot mūsu sniegumu laika gaitā. Kūku nevar pagatavot, nesalaužot dažas olas, un tāpat mēs mācāmies darot un darot neizbēgami nozīmē kļūdīties.

Savā ziņā mēs visi esam kā Edisons savā ceļojumā. Ikreiz, kad apgūstam jaunas prasmes — vai tā būtu braukšana ar velosipēdu, mašīnas vadīšana vai kūkas cepšana —, mēs mācāmies no savām kļūdām. Tikai daži, ja tādi ir, var kļūt no iesācēja par profesionāli, taču šī pieredze (saukta par kļūdām) var palīdzēt mums uzlabot mūsu veiktspēju laika gaitā. Nevar pagatavot pīrāgu, nesalaužot dažas olas, turklāt mēs mācāmies darot, un katra darbība ir saistīta ar kļūdu pieļaušanu.

Secinājums

Pēdējā rindkopa ir pēdējā secībā, bet nekādā ziņā pēdējā pēc svarīguma. Šī ir jūsu pēdējā iespēja nodot lasītājam savas domas un nostāju, tāpēc vēlreiz mēģiniet skaidri un loģiski formulēt esejas galveno vēstījumu. Nevelciet pēdējo rindkopu — pietiks ar trim vai četriem teikumiem.

Katrai daļai noderīgas frāzes

Ievads

Šī tēma tiek apspriesta– Šajā esejā tiek apskatīts...
Tiks sniegta … definīcija– Definīcija... tiks dota...
Tēma tika koncentrēta uz– Šī tēma ir vērsta uz...
Šajā esejā- Šajā esejā.
Galvenais apspriestais aspekts– Diskusijas galvenais aspekts.
Skati uz … svārstās no– Skati uz... svārstās no...
Centrālā tēma- Centrālā tēma.
Uzsvērti ir– Tiek uzsvērts, ka...

Ķermenis

Piemēram- Piemēram
Kā redzams iekšā- Kā redzat...
Ilustrācija par- Ilustrācijā...
Kā liecina– Kā parādīts...
Tiek novērots- Apsvērta
Vēl viens būtisks punkts– Vēl viens svarīgs aspekts
Turklāt- Papildus
Vēl svarīgāk– Kas ir vēl svarīgāk
Tāpat- Tajā pašā laikā

Secinājums

Kopsavilkumā- Vispār.
Noslēgumā- Beidzot.
Īsumā- Īsumā.
Apkopot- Rezumējot.
Sasummēt- Rezumējot.
Secināt- Beidzot
Tādējādi- Tātad.
Līdz ar to- No šejienes.
Ir pierādīts, ka- Ir pierādīts, ka...
Īsumā- Īsumā.

Vārdu un ievadvārdu sasaiste esejām tabulā

Angļu vārds/frāze	Tulkošana	Lietošana
Lai	lai	Izmanto, lai sāktu izskaidrot esejas vai konkrēta argumenta mērķi.
Citiem vārdiem sakot	citiem vārdiem sakot	Palīdz skaidrāk, vienkāršāk un saprotamāk izteikt domas.
Citiem vārdiem sakot	citā pusē	Sinonīms vārdam "citiem vārdiem sakot".
Ko teikt	tas ir	Ļauj paskaidrojumam pievienot sīkāku informāciju.
Turklāt	Turklāt
Kas vēl	Turklāt	Ļauj sniegt vairāk argumentu, lai atbalstītu autora viedokli.
Tāpat	kā šis	Ļauj aprakstīt kaut ko, kas apliecina, ka autoram ir taisnība.
Vēl viena svarīga lieta, kas jāatceras	vēl viena lieta, kas jāatceras	Sinonīms vārdam “kā arī”, ko var izmantot, lai aprakstam pievienotu papildu informāciju.
Kā arī	un	Semantisks sinonīms savienojumam “un”, kas palīdz pievienot jaunu informāciju.
Kopā ar	kopā ar	Izmanto, ja vienlaikus tiek ņemti vērā divi vai vairāki parametri.
Tomēr	tomēr	Izmanto, lai sāktu frāzi, kas ir pretrunā ar iepriekšējo.
No otras puses	citā pusē	Izmanto, lai parādītu pretēju viedokli tikko paustajam vai aplūkotu jautājumu no cita leņķa.
Pretstatā/salīdzinājumam	pretēji/salīdzināt	Palīdz apsvērt salīdzināmo objektu līdzības un atšķirības.
Neskatoties uz to	Neskatoties uz to	Izmanto, lai parādītu viedokli, kas pastāv pretēji iepriekšējam apgalvojumam.
Ievērojami	daudz	Izmanto, lai norādītu apgalvojumus, kuru nozīme var nebūt uzreiz skaidra.

Eseju vērtēšanas kritēriji starptautiskajos eksāmenos tabulā

Starptautiskie eksāmeni (izmantojot IELTS piemēru) Vienotais valsts eksāmens

Šajā eksāmenā eseja, kas ir daļa no rakstīšanas sadaļas, tiek vērtēta pēc četriem kritērijiem.

Formāts un noteikumi esejas “Viedokļa paušanas” rakstīšanai

Eseja “Viedokļa paušana” ir uzrakstīta formālā (biznesa) stilā.
Šāda veida esejā jums ir jāpauž savs viedoklis par konkrēto tēmu, kā arī jāpaskaidro citu cilvēku viedokļi, kas ir pretēji jūsu viedokļiem un jāpaskaidro, kāpēc jūs viņiem nepiekrītat. Jūsu viedoklim jābūt skaidri izteiktam un pamatotam ar piemēriem vai pierādījumiem.
Esejas apjoms ir 200-250 vārdi (minimums 180 vārdi, maksimums 275)
Esejā aktīvi jāizmanto tādas konstrukcijas kā “Manuprāt”, “Es domāju”, “Es ticu”
Ir jāizmanto ievadvārdi un konstrukcijas, piemēram, “No vienas puses, no otras puses”..., sasaistes vārdus (Tomēr, Turklāt, Neskatoties...)
Aizliegts lietot tādus saīsinājumus kā "es", "viņi", "nevar", "nevar" (pretējā gadījumā tiks samazināts vērtējums par esejas organizēšanu)
“Viedokļa paušanas” esejai ir stingra struktūra, kuras maiņa, rakstot eseju, novedīs pie punktu skaita samazināšanās. Eseja “Viedokļa izteikšana” sastāv no 4 rindkopām:

1. Ievads(ievads)

Ievadā skaidri jāformulē tēma-problēma, norādot, ka par problēmu pastāv divi pretēji viedokļi (daži cilvēki apgalvo, ka mobilie tālruņi ir ļoti noderīgas ierīces, savukārt citi apgalvo, ka bez tiem dzīve varētu būt mazāk stresaina). izteikt savu viedokli, neizmantojot pārāk daudz personisku konstrukciju
Tomēr pirmajā teikumā nevajadzētu vārdu pa vārdam atkārtot doto esejas tēmu. Ieteicamais pirmās rindkopas beigas: Tagad es vēlos paust savu viedokli par problēmu…

2) Galvenā daļa

1 rindkopa. Sniedziet 2-3 argumentus, kas pamato jūsu viedokli, atbalstot tos ar piemēriem vai pierādījumiem.
Otrajā rindkopā jums vajadzētu ievērot tikai VIENU viedokli, piemēram: Mobilie tālruņi, manuprāt, ir ļoti noderīgas ierīces. VAI es uzskatu mobilo telefonu par kaitīgu un nederīgu izgudrojumu.
Jums ir jāsniedz 2-3 argumenti ar pierādījumiem sava viedokļa atbalstam

2 rindkopa. Sniedziet pretējus viedokļus (1-2) un paskaidrojiet, kāpēc jūs tiem nepiekrītat. Piemērs. Tomēr daži cilvēki domā, ka mobilie tālruņi ne tikai ļauj jums sazināties ar radiem un draugiem, bet arī nodrošina daudz iespēju. Es nevaru piekrist šim apgalvojumam, jo…
Jūsu pretargumenti citu cilvēku viedokļiem nedrīkst atkārtot 2.rindkopu.

3) Secinājums

Atsaucoties uz 1.rindkopā doto tēmu, jāsecina, ka par problēmu ir 2 viedokļi, kā arī jāapstiprina savs viedoklis.
Piemēram: “Šajā jautājumā ir dažādi viedokļi. Es domāju, ka...” vai „Ņemot visu vērā, ir divi dažādi viedokļi par šo problēmu. ES ticu, ka...

Noderīgs vārdu krājums kompozīcijai"paužot viedokli"

1 rindkopa Ievadfrāzes

• Tautā valda uzskats, ka….
• Cilvēki bieži apgalvo, ka... Daži cilvēki apgalvo, ka...
• Daudzi cilvēki domā, ka…
• Bieži tiek ieteikts/uzskata, ka…
• Daudzi cilvēki atbalsta domu, ka... Daudzi cilvēki ir pārliecināti, ka...
• Daži cilvēki ir pret…

2 rindkopa. Frāzes, kas pauž jūsu viedokli:

• Es vēlos izskaidrot savu viedokli par šo situāciju.
• Vēlos izteikt savu viedokli par šo problēmu.

Frāzes, kas raksturo apspriežamās problēmas priekšrocības:

• Kā jau minēts, es atbalstu … vairāku iemeslu dēļ…
• Ir daudzas lietas, kas sakāmas par labu…
• Labākais/lieta par……. ir...

Frāzes, kurās uzskaitīti viedokļi:

• Pirmkārt, /Pirmkārt….
• Pirmajā vietā
• Lai sāktu ar, / Sākumā,
• Otrkārt, treškārt, visbeidzot,
• Pēdējais bet ne sliktākais,

Frāzes, kas pievieno jaunus argumentus:

• Turklāt /Turklāt, /un vēl vairāk,
• Kā arī…. /Papildus tam/tam…
• Turklāt /…….arī….
• Ne tikai…, bet arī…….
• Izņemot šo/to….
• nemaz nerunājot par to, ka

3 rindkopa.

• Daži cilvēki uzskata, ka… taču viņi to nesaprot…
• viņi to neņem vērā… viņi to aizmirst…
• Daži cilvēki apgalvo, ka…. Es tam nevaru piekrist, jo...
• Es nepiekrītu šim viedoklim (paziņojumam, viedoklim), jo …
• Dažiem cilvēkiem ir kļuvis moderni strīdēties, ka…
• Pretēji tam, ko uzskata vairums cilvēku, es domāju, ka…
• Atšķirībā no iepriekš minētajām idejām… es uzskatu, ka…

4 rindkopa. Noslēguma frāzes:

• Noslēgumā,
• Kopumā,
• Secināt
• Sasummēt
• Visā visumā,
• Ņemot vērā visus apstākļus
• Visbeidzot,
• Visbeidzot
• Ņemot vērā visu,
• Ņemot vērā visu

Personīgā viedokļa paušana:

• Manuprāt, šī tēma ir ļoti pretrunīga
• Manā skatījumā…
• Manā prātā...
• Manam domāšanas veidam…
• Personīgi es uzskatu, ka…
• Es ļoti jūtu, ka...
• Man šķiet, ka...
• Cik man tas attiecas…

Uzdevumu izpildes vērtēšanas kritēriji C2

	Komunikācijas problēmas risināšana (SATURS)	TEKSTU ORGANIZĀCIJA		Gramatika	Pareizrakstība un pieturzīmes
	Uzdevums tiek izpildīts pilnībā: saturs atspoguļo visus uzdevumā norādītos aspektus; runas stils ir izvēlēts pareizi, ņemot vērā paziņojuma mērķi un adresātu; Tiek ievērotas valodā pieņemtās pieklājības normas.	Apgalvojums ir loģisks: loģiskā savienojuma līdzekļi izvēlēti pareizi; teksts ir sadalīts rindkopās; paziņojuma formāts ir izvēlēts pareizi	Izmantotais vārdu krājums ir atbilstošs konkrētajam uzdevumam; Vārdu krājuma lietošanā pārkāpumu praktiski nav. (1-2 kļūdas)	Gramatiskās struktūras tiek izmantotas atbilstoši uzdevumam. Praktiski nav kļūdu. (1-2 kļūdas)
	Uzdevums ir izpildīts: daži uzdevumā norādītie aspekti nav pilnībā atklāti; ir atsevišķi runas stilistiskā dizaina pārkāpumi; tiek ievērotas vispārpieņemtās pieklājības normas valodā	Paziņojums būtībā ir loģisks; loģisko saziņas līdzekļu izmantošanai ir daži trūkumi; dalot tekstu rindkopās, ir daži trūkumi; ir daži paziņojuma formāta pārkāpumi	Izmantotais vārdu krājums atbilst uzdevumam, tomēr ir dažas neprecizitātes vārdu lietojumā vai vārdu krājums ir ierobežots. Bet vārdu krājums tiek lietots pareizi (3-7 kļūdas)	Ir vairākas gramatikas kļūdas, kas netraucē teksta izpratni (3-7 kļūdas)	Pareizrakstības kļūdu praktiski nav. Teksts ir sadalīts teikumos ar pareizām pieturzīmēm (1-2 kļūdas)
	Uzdevums nav izpildīts pilnībā: saturs neatspoguļo visus uzdevumā norādītos aspektus; bieži sastopami stila pārkāpumi; vispār netiek ievērotas valodā pieņemtās pieklājības normas	Apgalvojums ne vienmēr ir loģisks: loģiskās saziņas līdzekļu lietošanā ir nepilnības vai kļūdas, to izvēle ir ierobežota; teksta dalījums rindkopās ir neloģisks vai tā nav; paziņojuma formātā ir daudz kļūdu	Tika izmantots nepamatoti ierobežots vārdu krājums; Vārdu krājuma lietošanā ir bieži sastopami pārkāpumi, no kuriem daži var apgrūtināt teksta izpratni	Vai nu elementāra līmeņa kļūdas ir izplatītas, vai arī kļūdu ir maz, taču tās apgrūtina teksta izpratni. (8-12 kļūdas)	Ir vairākas pareizrakstības vai pieturzīmju kļūdas, kas padara tekstu daudz grūtāk saprotamu (3–10 kļūdas)
	Uzdevums netika izpildīts: saturs neatspoguļo uzdevumā norādītos aspektus vai neatbilst nepieciešamajam apjomam (200-250 vārdi) Piezīme: minimālais vārdu skaits ir 180, maksimālais 275. Ja esejā ir 179 vārdi - “0” saturam, ja ir vairāk par 276 vārdiem, tad tiek pārbaudīti tikai 250 vārdi no sākuma.	Paziņojuma uzbūvē nav loģikas; paziņojuma formāts netiek ievērots	Ļoti ierobežots vārdu krājums neļauj izpildīt uzdevumu (nevar ievietot, ja saturam nav “0”)	Gramatikas noteikumi netiek ievēroti (vairāk nekā 12 kļūdas)	Pareizrakstības un pieturzīmju noteikumi netiek ievēroti Vairāk nekā 10 kļūdas

Esejas paraugs

Daudzas pilsētas Eiropā dara visu, lai popularizētu velosipēdus kā ekoloģiski tīru pārvietošanās veidu; tomēr gubernators Sv. Sanktpēterburga parakstīja dekrētu, saskaņā ar kuru velosipēdi nebūs atļauti pilsētas centrā.

Vai piekrītat, ka Sanktpēterburgas centrā ir jāaizliedz velosipēdi? Pēterburga?

Uzrakstiet 200-250 vārdus

Izmantojiet šādu plānu:

1. Ievads. (Nosakiet problēmu)

2. Izsakiet savu viedokli un pamatojiet to.

3. Sniedziet citu cilvēku argumentus un paskaidrojiet, kāpēc viņi ir nepareizi.

4. Izdariet secinājumu

Eiropas pilsētās cilvēki daudz brauc ar velosipēdiem, jo ​​viņi apzinās, ka velosipēdi palīdz ietaupīt degvielu un samazina piesārņojumu pilsētās. Tomēr Sanktpēterburgas gubernators nolēma aizliegt velosipēdus pilsētas centrā, un es tam pilnībā piekrītu. Es vēlētos paskaidrot savu viedokli par to.

Manuprāt, gubernatoram ir pilnīga taisnība. Pirmkārt, mūsu ceļi nav pielāgoti riteņbraukšanai kā Eiropā; tie ir par šauru un nav atsevišķu joslu velosipēdiem. Turklāt velosipēdi nepalīdz satiksmes situācijai, bet dažreiz pat pasliktina to, jo velosipēdisti bieži pārkāpj ceļu satiksmes noteikumus un izraisa negadījumus. Turklāt laika apstākļi Sv. Pēterburga nav piemērota braukšanai ar velosipēdu. Ziemā ceļus klāj ledus, rudenī un pavasarī bieži līst un ceļi ir slapji, tāpēc velosipēdistiem ir ļoti grūti pārvietoties.

No otras puses, daži saka, ka velosipēdi neapšaubāmi ir noderīgi mūsu veselībai, es tam nevaru pilnībā piekrist, jo ir ļoti daudz ceļu satiksmes negadījumu, kuros velosipēdisti gūst traumas. Daži cilvēki var iebilst, ka velosipēdi ir ekoloģiski tīri, taču automašīnām var uzstādīt arī īpašas attīrīšanas iekārtas, kas ir ātrākas un ērtākas kā transports.

Rezumējot, par šo problēmu ir dažādi viedokļi. Uzskatu, ka velosipēdi ir jāaizliedz pilsētas centrā, kur tiem nav speciāli izveidotas ielas. Kā es redzu, velosipēds ir sava veida transports īsiem izbraucieniem pa laukiem.

Vienotais valsts eksāmens angļu valodā. Vēstule. Uzdevums C2. Video pamācība.

Un viņš jums pastāstīs sīkāk par tik no pirmā acu uzmetiena sarežģītu veidu kā eseju “par un pret”. Iepriekšējā rakstā mēs runājām par t.s , tāpēc es ierosinu, pirmkārt, saprast galveno jautājumu: kā tie atšķiras. Paši nosaukumi jau stāsta par galveno atšķirību: galveno uzdevumu viedokļu esejas ir argumentēts jūsu viedokļa skaidrojums par jums izvirzīto jautājumu, tāpēc atgādināšu, ka, rakstot šāda veida eseju, mūsu uzdevums ir pieņemt vienu no iespējamajiem viedokļiem un argumentēt to tik strukturētu un konsekventi kā iespējams. Pavisam cita situācija ir ar rakstīšanu “Par un pret” esejas: Pamatnoteikums, kas jāatceras, sākot rakstīt šādu eseju, ir tāds, ka skaidri izteikt savu viedokli nav nepieciešams un pat nav ieteicams. Galvenais mērķis ir saglabāt objektīvu nostāju apspriežamajā jautājumā, tāpēc jūsu uzdevums būs sniegt gan argumentus par, gan pret, no tā izriet arī šāda veida esejas nosaukums. Parasti ir daudz vieglāk strīdēties par viedokli, kuram mēs piekrītam, tāpēc šāda veida eseju var uzskatīt par nedaudz grūtāku, jo šeit mums ir jāsniedz vienlīdz spēcīgi argumenti attiecībā uz diviem pretējiem viedokļiem.

Runājot par būvniecības noteikumiem, tie praktiski neatšķirsies no tiem, kas tika ņemti vērā, kad runa bija viedokļu esejas, taču mēs joprojām apsvērsim tās iezīmes, kas atšķirs šāda veida esejas no citām. Tātad:

1. Ievada rindkopa– šeit jūs saskaraties ar galvenajiem uzdevumiem: pirmkārt, jūs skaidri definējat tēmu. Atcerieties, ka jums ir jāpārfrāzē apgalvojums, kas kalpo par jūsu esejas tēmu, taču nekādā gadījumā neatkārtojiet to vārdu pa vārdam. Otrkārt, jums jāatceras, ka šeit jūs nepaužat savu viedokli, bet tikai norādāt faktu, ka aplūkojamajam jautājumam var būt vairāki viedokļi, kurus jūs turpmāk aplūkosiet savā esejā.
2. Galvenais korpuss– galvenā daļa parasti sastāv no divām rindkopām, no kurām katra atspoguļos vienu no iespējamajiem viedokļiem. Atcerieties stingri pieturēties pie vienas idejas katrā rindkopā. Tas ir, viens no tiem sniegs argumentus par, bet otrais apspriedīs argumentus pret. Un, protams, neaizmirstiet par tēmas teikumi, kas tika apspriesti iepriekšējā rakstā.
3. Secinājums– Secinājums ir vienīgā jūsu esejas daļa, kurā jūs joprojām varat izteikt savu viedokli, taču varat arī palikt neitrāls, turpinot visas esejas toni.

Tātad, kas vēl jāņem vērā, sākot rakstīt “par un pret” esejas?

• Izveidojiet sarakstu ar argumentiem par un pret, lai, sākot rakstīt, jums jau būtu formulētas idejas, un atliek tikai izvēlēties tos, kurus uzskatāt par veiksmīgākiem vai pārliecinošākiem.
• Mēģiniet pamatot savus argumentus ar piemēriem.
• Atcerieties, ka rindkopa nevar sastāvēt tikai no viena teikuma.
• Izmantojiet tikai formālu stilu.
• Mēģiniet izmantot jebkurus citātus, kas attiecas uz jūsu esejas tēmu.

Un, protams, frāzes, kas palīdzēs izteikt savas idejas:

• Lai prezentētu idejas: viena būtiska priekšrocība / trūkums, vēl viena priekšrocība / trūkums, viens viedoklis par labu / pret.
• Ideju saraksts: sākt ar, sākt ar, pirmkārt, otrkārt, treškārt, beidzot, pirmajā vietā, Pēdējais bet ne sliktākais.
• Lai pievienotu informāciju jau iesniegtai idejai: neskaitot šo / ka, Turklāt, Papildus, turklāt, kas ir vairāk, jautājumam ir arī otra puse / jautājums / arguments, nemaz nerunājot par to (faktu)., arī, ne tikai, bet arī / arī.
• Lai prezentētu pretējas idejas: tā var teikt / apspriests / apgalvoja, ka, tomēr, tomēr, tomēr, joprojām, vēl, bet, tā kā, neskatoties uz to / Par spīti faktam, ka), lai gan, tomēr, pat ja, kamēr, kamēr, neatkarīgi no tā, ka, pat ja, no otras puses.
• Lai sniegtu piemērus: piemēram, piemēram, piemēram,, patīk, it īpaši, īpaši, īpaši, tas ir (skaidri) ilustrēts / liecina fakts, ka…, uz / skaidrs / uzkrītoši / tipisks (šī) piemērs…, tas, ka ... liecina / ilustrē, ka…
• Secināt: noslēgumā, līdzsvarā, Ņemot vērā visus apstākļus, sasummēt, visā visumā, beidzot / visbeidzot, ņemot vērā visu / izskatīšanai, secināt.

Esejai svešvalodā ir nepieciešams kvalitatīvs saturs un laba organizatoriskā struktūra, kā arī kompetents valodas dizains.

Tas ir viens no problemātiskākajiem uzdevumiem, kārtojot vienoto eksāmenu. valsts eksāmens. Sarežģītības ziņā ar to var konkurēt tikai klausīšanās. Tāpēc eseju rakstīšanas apmācībai jābūt īpaši intensīvai un intensīvai.

Kopš 2012. gada visam svešvalodas eksāmenam atvēlētais laiks ir palielināts līdz 180 minūtēm. Tā kā pārējie eksāmena uzdevumi nav mainīti, raksta daļai iesakām veltīt papildu laiku (80 minūtes). Turklāt tiek precizēts uzdevumu plāns, kas var atvieglot rakstīšanas uzdevumu.

Manuprāt, automašīnas nedrīkst ielaist pilsētu centros, jo tās palielina piesārņojumu un saindē gaisu, ko elpojam. Jādomā arī par cilvēkiem, kuri dzīvo centrā un cieš no automašīnu radītā trokšņa. Turklāt centra ielas parasti ir šauras, tāpēc cilvēki bieži ir iestrēguši satiksmē uz daudzām stundām un rezultātā galamērķī ierodas ar nokavēšanos. Visbeidzot, ar ho automašīnām pilsētu centros nebūtu vajadzīgas lielas neglītas autostāvvietas, kas dotu vairāk vietas parkiem. Tomēr daudzi uzskata, ka bez automašīnām mēs nevarētu iztikt, jo lielākā daļa veikaliem un citiem uzņēmumiem paredzētās produkcijas tiek pārvadāta ar automašīnām. Turklāt viņi baidās, ka sabiedriskais transports būtu pārslogots. Esmu pārliecināts, ka šīs problēmas ir iespējams atrisināt, ieviešot uzticamu augstfrekvences tramvaju pakalpojumu, kā arī attīstot metro. Runājot par precēm, to piegādei varētu izmantot elektriskos transportlīdzekļus.

Rezumējot, uzskatu, ka tīrs, uzticams un videi draudzīgs sabiedriskais pakalpojums mudinātu cilvēkus izmantot sabiedrisko transportu un veicinātu pāreju uz bezauto zonu.

Vislabāk ir mācīties svešvalodu, apgūstot to valstī, kurā to runā. Vai tu piekrīti

Mūsdienās cilvēki tērē daudz naudas, lai dotos uz angliski runājošu valsti uzlabot savas valodas prasmes. Bet vai tas tiešām ir visefektīvākais valodas apguves veids? Manuprāt, studijām svešā valstī ir zināmi trūkumi. Pirmkārt, šis veids ir ļoti dārgs, jo studiju maksa ārzemju studentiem ir diezgan augsta. Turklāt, studējot ārzemēs, ir jāpielāgojas ļoti atšķirīgam dzīvesveidam, kas var būt diezgan saspringts. Turklāt angļu valodas skolotāji nerunā krieviski, tāpēc, ja jūs nezināt angļu valodu labi, jūs nesapratīsit viņu skaidrojumu.

Bieži tiek pieņemts, ka labāk ir mācīties valodu ārzemēs, jo jūs vienmēr varat to izmantot, runājot ar tiem, kuriem tā ir dzimtā. Tomēr es šaubos, ka mums būs daudz iespēju runāt ārzemēs, jo mēs tur nepazīstam daudz cilvēku. Tāpat tiek uzskatīts, ka krievu skolotāji nav tik kvalificēti kā Anglijā. Pilnībā nepiekrītu šim viedoklim, jo ​​krievu valodas skolotāji var salīdzināt divas valodas un labāk izskaidrot gramatikas noteikumus.

Rezumējot, es iebilstu, ka labākais veids, kā apgūt valodu, ir mācīties to savā dzimtajā valstī, jo jūs vienmēr varat saņemt nepieciešamo palīdzību no saviem skolotājiem. Turklāt šodien mums ir daudz iespēju uzlabot savas prasmes, piemēram, sazināties ar angļu rakstzīmju draugiem internetā. Es domāju, ka mums vajadzētu ceļot uz ārzemēm, lai praktizētu valodu, nevis to studētu.

Svešvalodas. Mūsdienās skolās māca 2-3 valodas. Plusi un mīnusi

Lielākā daļa cilvēku saprot, ka bez svešvalodu zināšanām mūsdienu pasaulē ir grūti izdzīvot. Tāpēc viņi sūta savus bērnus uz skolām, kur var mācīties divas vai pat trīs svešvalodas. Tomēr vai ir labi mācīties vairākas valodas vienlaikus? No vienas puses, svešvalodas ir galvenā mūsu kultūras sastāvdaļa, tāpēc tās palīdz mums paplašināt savu skatījumu. Mēs nevaram paplašināt savu prātu, ja redzam pasauli tikai no savas kultūras perspektīvas. Turklāt valodu apguve ir labs intelekta vingrinājums. Turklāt, ja skolēni zina vismaz vienu svešvalodu, viņi daudz ātrāk apgūst jaunas valodas. No otras puses, daudziem skolēniem ir mulsinoši mācīties divas vai trīs valodas vienlaikus, jo īpaši līdzīgas valodas, jo bērni parasti sajauc daudz vārdu. Turklāt dažas valodas ir pietiekami sarežģītas, lai tās apgūtu. Piemēram, angļu valodā ir vairāk izņēmumu nekā noteikumu. Šajā gadījumā bērni var tikt pārslogoti ar mājasdarbiem. Turklāt daži skolēni slikti zina savu dzimto valodu, un vairāku svešvalodu apguve var liegt viņiem apgūt savu valodu.

Nobeigumā es gribu teikt, ka valodu apguve ir ārkārtīgi izdevīga, un es vēlētos zināt dažādas svešvalodas. Tomēr es uzskatu, ka bērniem nevajadzētu vienlaikus mācīties pārāk daudz valodu, lai neapjuktu. Viņiem vajadzētu iegūt stabilu pamatu vienā valodā, pirms viņi sāk mācīties jaunu. 16. Internets. Plusi un mīnusi Mēs dzīvojam informācijas tehnoloģiju laikmetā, un mūsdienās internets ir gandrīz tikpat izplatīts kā telefons. Nav šaubu, ka tas ir unikāls izgudrojums, kas ietekmējis visas mūsu dzīves jomas. Tomēr daži cilvēki internetu uzskata par vienu no lielākajiem mūsu laika ļaunumiem. No vienas puses, internets ir ļoti noderīgs, jo ļauj mums piekļūt faktu, skaitļu un zināšanu pasaulei. Turklāt, izmantojot internetu, tagad ir iespējams lēti un ātri sarunāties ar draugiem un radiem jebkurā vietā pasaulē. Internetā ir pieejami arī citi pakalpojumi, piemēram, biļešu rezervēšana vai lietu iegāde. Turklāt internets ļauj daudziem talantīgiem cilvēkiem parādīt pasaulei savus sasniegumus un atvieglo darba atrašanu. No otras puses, internets var kļūt par katastrofu mūsu sabiedrībai, jo cilvēki stundām ilgi pavada pie datora un nevērīgi izturas pret ikdienas pienākumiem. Vēl viens satraukums ir kibernoziedznieku aktivitātes. Piemēram, hakeri var nozagt jūsu naudu vai pat jūsu īpašumu, savukārt kiberteroristi var “uzbrukt” pasaules datoriem, izraisot haosu un liekot avarēt lidmašīnas un vilcienus. Turklāt dažādu teroristu vai opozīcijas organizāciju vadītāji var izmantot internetu, lai atrastu jaunus sekotājus.

Noslēgumā es stingri uzskatu, ka, neskatoties uz dažu kritiku un citu cilvēku bailēm, šķiet, ka internets ir mainījis mūsu pasauli uz labo pusi, un mums ir jācenšas to izmantot pēc iespējas labāk.

Klonēšana. Plusi un mīnusi

Nesenie sasniegumi ģenētiskajā bioloģijā ir noveduši mūs pie diezgan apšaubāmas situācijas. Cilvēki visā pasaulē strīdas, vai cilvēku klonēšanas pētījumi būtu jākontrolē valdībai, jo ar cilvēku klonēšanu saistītu problēmu risināšana noteikti nav viegla lieta. Manuprāt, cilvēku klonēšanas eksperimenti ir ārkārtīgi bīstami, jo cilvēku klonos pastāv milzīgs anomāliju risks. Turklāt, ja ir izveidoti kloni, viņiem acīmredzot būs nopietnas psiholoģiskas problēmas, kas saistītas ar viņu neparasto dzimšanu. Visbeidzot, nav šaubu, ka cilvēku klonēšana mainīs mūsu priekšstatu par cilvēka dzīvības vērtību, jo mēs varētu mainīties no bērnu radīšanas uz to ražošanu. Tomēr zinātnieki apgalvo, ka cilvēka klonēšana varētu būt ļoti izdevīga, jo terapeitiskā klonēšana varētu nodrošināt cilmes šūnas reģeneratīvajai medicīnai un audus transplantācijai. Turklāt reproduktīvā klonēšana, iespējams, dos vecākiem, kuri abi ir neauglīgi, iespēju radīt bērnus. Baidos, ka šī tehnoloģija nav pietiekami droša lietošanai cilvēkiem. Ir arī iespējams, ka kloni novecos ātrāk, jo klonēšanas procedūrā izmantotā šūna jau ir izmantota reālajā dzīvē.

Rezumējot, mums ir jāšaubās, vai cilvēku klonēšana patiešām ir tā vērta, salīdzinot ar problēmām, ko tā rada. Manā skatījumā cilvēku reproduktīvajai klonēšanai vajadzētu būt stingrai valdības un ANO kontrolei, jo ir bīstami iejaukties dabā un sekas var būt patiešām postošas.

Grāmatas vai datori. Kurš uzvarēs nākotnē

Jaunākie sasniegumi informācijas tehnoloģiju jomā liek cilvēkiem domāt, ka nākotnes skolas drukāto grāmatu vietā izmantos datorus. Lai gan elektroniskās grāmatas vēl nav plaši pieņemtas, tām ir noteiktas priekšrocības salīdzinājumā ar tradicionālajiem papīra sējumiem. Bet vai viņi spēs aizstāt drukātās grāmatas? Manuprāt, studenti nākotnē plaši izmantos datorus mācībām. Pirmkārt, datori savā atmiņā var glabāt daudz grāmatu, un modernā programmatūra ļauj ātri atrast nepieciešamo informāciju. Turklāt ar interaktīvajām programmām datoros mācīties būs daudz aizraujošāk. Turklāt elektroniskās grāmatas nepasliktinās virsstundu darbu, kā to drukātās grāmatas. No otras puses, daudzi neticīgie apgalvo, ka datori neaizstās drukātās grāmatas, jo iespiesta grāmata ir labāka cilvēka acīm nekā datora ekrāns. Turklāt grāmatas ir lētākas un ērtāk lietojamas, jo tām nav nepieciešama elektrība vai interneta pieslēgums. Es tam nevaru piekrist, jo mūsdienu datoru ekrāni neizdala starojumu un ļauj mums lasīt pat vājā apgaismojumā. Protams, mums būs jāmaksā par elektrību, bet es domāju, ka tas būs lētāk nekā maksāt par drukātām grāmatām, kas mūsdienās ir ļoti dārgas.

Rezumējot, es domāju, ka datori un drukātās grāmatas mierīgi līdzās pastāvēs vēl gadiem ilgi, bet nākotnē tehnoloģiju attīstība ļaus skolēniem nēsāt klēpjdatorus vai pat plaukstdatorus, nevis tradicionālos somas ar daudzām smagām grāmatām.

Datorspēles. Plusi un mīnusi

Cilvēkiem vienmēr ir bijuši dažādi vaļasprieki, taču tehnoloģiju attīstība ir radījusi datoru un datorspēļu parādīšanos, kas bērnu var aizņemt stundām ilgi. Tomēr pieaugušie datorspēles uzskata par pilnīgu laika izšķiešanu. Kas attiecas uz mani, es uzskatu, ka datorspēles ir vairāk nekā neprātīga izklaide. Sākumā datorspēles var iemācīt cilvēkiem sasniegt savus mērķus, jo tās regulāri liek spēlētājiem šķēršļus un lamatas, kas jāpārvar, lai turpinātu spēli. Turklāt datorspēles var būt vērtīgs nejaušas mācīšanās avots, ko var izmantot skolā, mājās un saviesīgos pasākumos. Turklāt skolotāji arī sākuši novērtēt izglītojošas spēles kā iespēju padarīt savas stundas aizraujošākas. Tomēr diezgan daudz cilvēku ir pret šo darbību, jo uzskata, ka tā ir diezgan atkarību izraisoša un kaitīga bērnu veselībai. Viņi apgalvo, ka datorspēles liek skolēniem atstāt novārtā savu skolas darbu. Tomēr, ja mēs iemācīsimies kontrolēt datora lietošanu un stundu spēlēt spēles, lai tikai atpūstos pēc smagas dienas skolā, tas mums neko ļaunu nenodarīs. Turklāt mūsdienu tehnoloģijas ļāva novērst datoru slikto ietekmi uz mūsu acīm.

Rezumējot, es uzskatu, ka datorspēlēm ir vairāk priekšrocību nekā trūkumu. Tie padara mūs neatlaidīgus, attīsta mūsu loģisko domāšanu un palīdz mums izvairīties no ikdienas problēmām. Lieta ir atrast pareizo līdzsvaru starp virtuālo realitāti un ikdienas realitāti.

Kosmoss. Kosmosa izpētes plusi un mīnusi

Kosmosa izpēte cilvēcei var nozīmēt lielu lēcienu. Tomēr tas bieži tiek kritizēts, jo šo kosmosa eksperimentu cena ir pārāk augsta, it īpaši, ja daudzviet pasaulē joprojām pastāv nabadzība. No vienas puses, kosmosa izpēte ir ārkārtīgi izdevīga, jo tā uzlabo tehnoloģiju. Šī darba rezultātā mums ir daudz izgudrojumu, kas ir padarījuši mūsu dzīvi daudz ērtāku. Turklāt, izpētot kosmosu, mēs varētu atrast jaunus elementus, minerālus vai pat atklāt jaunus fizikas likumus un galu galā uzzināt vairāk par sevi. Turklāt kosmosa izpēte ļaus mums izveidot cilvēku civilizāciju uz citas planētas, lai aizsargātu pret katastrofu, kas varētu notikt uz Zemes. No otras puses, kosmosa izpētes priekšrocības nav pašsaprotamas, lai arī cik reālas tās būtu. Kosmosa zinātnes projektu finansēšana maksā miljardiem dolāru, turpretim šī nauda drīzāk būtu jātērē trūcīgo vajadzību apmierināšanai. Turklāt dažas tehnoloģijas, ko mēs izstrādājam, izmantojot kosmosa zinātni, var tikt izmantotas destruktīvi, ja tās nonāk nepareizās rokās. Visbeidzot, ceļojums uz kosmosu var būt bīstams, jo mēs varam atklāt kaut ko, kas ir ārkārtīgi kaitīgs dzīvajām būtnēm uz Zemes.

Nobeigumā gribu teikt, ka kosmosa izpēte apmierina cilvēka vēlmi pēc piedzīvojumiem, tāpēc lielākā daļa cilvēku interesējas par kosmosa izpēti. Tomēr es uzskatu, ka mūsu valdībām ir jāatrod pareizais līdzsvars starp sociālajām un kosmosa programmām.