Analizēsim vienoto valsts eksāmenu angļu valodā: sadaļa “Gramatika. angļu valoda

Vai jūs kārtojat vienoto valsts eksāmenu angļu valodā? Tas nozīmē, ka jums ir jāapgūst tik sarežģīta sadaļa kā runāšana vai mutiskā daļa. Tie ir uzdevumi C3, C4, C5 un C6 Vienotā valsts eksāmena versijā. Tieši šajos uzdevumos absolventi pieļauj visvairāk kļūdu.

Mēs esam sagatavojuši jums divus reālus vienotā valsts eksāmena testus angļu valodā un šo testu izpildes piemērus. Katrs no tiem satur 4 uzdevumus. Šajā lapā - 1. pārbaudījums

C3 uzdevums - lasīšana.

HTML5 audio netiek atbalstīts

1. uzdevums. Iedomājieties, ka kopā ar draugu gatavojat projektu. Jūs esat atradis kādu interesantu materiālu prezentācijai un vēlaties izlasīt šo tekstu savam draugam. Jums ir 1,5 minūtes, lai klusi izlasītu tekstu, pēc tam esiet gatavs to nolasīt skaļi. Jums būs ne vairāk kā 1,5 minūtes, lai to izlasītu.

Daudzas zemes, kas kādreiz bijušas purvi, tika nosusinātas vai aizbērtas. Ir dažādi iemesli, kāpēc cilvēki nosusina purvus. Daži tika nosusināti, lai cīnītos pret slimībām, ko izraisījuši tajos mītošie kukaiņi. Tā kā purvi tika uzskatīti par nepatīkamām un veselībai kaitīgām vietām, daudzi cilvēki uzskatīja, ka, ja tie netiek nosusināti, zeme nav vērtīga.

Citi purvi tika nosusināti, lai izveidotu jaunu zemi. Tā kā iedzīvotāju skaits pieauga un bija nepieciešams vairāk zemes, cilvēki nosusināja purvus vai piepildīja tos, lai atbrīvotu vietu vairāk fermu un rūpnīcu, vairāk ceļu un lidostu.

Tikai daži cilvēki domāja, ka atbrīvoties no purviem varētu būt kaitīgi. Purviem pazūdot, notika citas lietas. Bija gan vairāk plūdu, gan vairāk sausuma nekā iepriekš. Bija arī vairāk ugunsgrēku, jo purvi bija pildījuši ugunsdrošības barjeras. Mednieki pamanīja, ka medījamo dzīvnieku ir mazāk. Savvaļas dzīvnieki, kas kādreiz dzīvoja purvos, izmira, jo tai nebija, kur dzīvot.

C4 uzdevums – izdomā jautājumus.

2. uzdevums. Izpētiet sludinājumu.
Šovasar dodaties apmeklēt Japānu un vēlaties iegūt vairāk informācijas par lidojumiem uz Japānu. 1,5 minūšu laikā jums jāuzdod pieci jautājumi, lai uzzinātu:

1) izbraukšanas datumi
2) ceļojuma laiks
3) biļetes cena turp un atpakaļ
4) atlaides studentiem
5) biļetes iegāde tiešsaistē
Jums ir 20 sekundes, lai uzdotu katru jautājumu.

HTML5 audio netiek atbalstīts

Uzdevuma izpildes piemērs:
1. Kādas ir izbraukšanas dienas? (Kādi ir izbraukšanas datumi?)
2. Cik ilgs laiks būs nepieciešams ceļojumam?
3. Cik maksā atgriešanās biļete? (Kāda ir atgriešanās biļetes cena?,
Cik maksā atgriešanās biļete?)
4. Vai piedāvājat kādas atlaides studentiem? (Vai studentiem ir pieejamas atlaides?)
5. Vai ir iespējams rezervēt biļeti tiešsaistē?

C5 uzdevums – vienas bildes apraksts.

3. uzdevums. Iedomājieties, ka jūs savam draugam rādāt savu mājdzīvnieku attēlus. Izvēlieties vienu fotoattēlu, ko prezentēt draugam. Jums būs jāsāk runāt pēc 1,5 minūtes un runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes. Jums ir nepārtraukti jārunā. Savā runā atcerieties runāt par:
kad uzņēmāt fotoattēlu
kas/kas ir fotoattēlā
kas notiek
kāpēc uzņēmāt fotoattēlu
kāpēc nolēmāt parādīt attēlu savam draugam
Neaizmirstiet sākt ar "esmu izvēlējies fotoattēla numuru..."

Pabeigtā uzdevuma C5 piemērs:

HTML5 audio netiek atbalstīts

Es izvēlējos fotoattēlu numur 1.
Sākumā cilvēki tur mājdzīvniekus dažādu iemeslu dēļ. Viņi padara mūsu dzīvi aizraujošāku un kļūst par mūsu ģimenes locekļiem. Viņi var būt arī mūsu tuvākie draugi uz visiem laikiem.

Šo fotogrāfiju uzņēmu pagājušajā vasarā mūsu lauku mājā. Mums ir vairāki mājdzīvnieki, un starp tiem ir arī šis suns. Visi mūsu mājdzīvnieki ir draudzīgi un jauki radījumi.
Ļaujiet man pastāstīt dažus vārdus par šo fotoattēlu. Fonā redzama brīnišķīga Krievijas ainava. Priekšplānā ir brīnišķīgs zāliens, kas ierāmēts ar jaukiem bērziem un krūmiem. Centrā var redzēt manu vecāko māsu Svetu un mūsu sunīti Sniegpārsliņu. Mēs viņu tā saucām, jo ​​viņš ir balts un pūkains kā sniegs.
Laiks labs, saulains un silts. Sniegpārsliņai ļoti patīk iet pastaigāties. Fotoattēlā Sveta viņam kaut ko stāsta, lai viņš būtu mierīgs. Jūs mani neredzat, kamēr es uzņemu fotoattēlu.
Uzņemot šo fotoattēlu, es vēlējos izveidot mūsu mājdzīvnieku attēlu kolekciju un novietot to uz sienas mūsu viesistabā. Turklāt fotogrāfijas vienmēr atgādinās par mūsu mājdzīvniekiem.
Es nolēmu jums parādīt šo attēlu, jo jūs man daudz stāstījāt par savu suni. Tagad ir mana kārta sniegt jums pirmo iespaidu par savu mājdzīvnieku. Vai viņš nav draudzīgs un jauks?
Es ticu, kad atnāksi pie mums, Sniegpārsliņa pieņems tevi kā savu labāko draugu.
Tas ir viss, ko es gribēju jums pastāstīt par šo fotoattēlu.

Uzdevums C6 – divu fotogrāfiju salīdzināšana un kontrastēšana.

4. uzdevums. Izpētiet abas fotogrāfijas. 1,5 minūšu laikā esiet gatavs salīdzināt un kontrastēt fotogrāfijas:
Sniedziet īsu aprakstu (darbība, vieta)
Pasakiet, kas attēliem ir kopīgs
sakiet, kādā veidā attēli atšķiras
Pasakiet, kādam dzīves veidam jūs dotu priekšroku
paskaidro, kāpēc

Jūs runāsit ne vairāk kā 2 minūtes. Jums ir nepārtraukti jārunā.

Pabeigtā uzdevuma C6 piemērs:

HTML5 audio netiek atbalstīts

Mūsdienu pasaulē daži darbi ir ļoti svarīgi mūsu sabiedrībai.
Šeit ir divi attēli, lai salīdzinātu un kontrastētu par šo tēmu. Šī ir fotogrāfija, kurā redzams vīrietis, kurš savu darbu veic ārā, un tas ir fotoattēls ar policistu, kurš stāv ceļa malā.
Šajos divos attēlos ir redzami darbi, un šī ir pirmā līdzība. Abos attēlos redzamie cilvēki valkā formas tērpus, un tas arī ir kopīgs šīm bildēm. Laiks ir diezgan silts.
Tomēr bildes kaut kā atšķiras. Galvenā atšķirība ir tā, ka pirmajā attēlā redzams strādnieks, bet otrajā attēlā ceļu policists. Arī viņu rīcība ir atšķirīga: strādnieks bruģē ietvi, bet policists dežūrē, vērojot satiksmi uz ceļa.
Manā skatījumā ceļu policista (menta) darbs sabiedrībai ir svarīgāks, jo šīs profesijas cilvēki ir atbildīgi par mūsu drošību un kārtību uz ceļiem. Turklāt viņi kontrolē visus autovadītājus, lai viņi ievērotu un ievērotu ceļu satiksmes noteikumus. Tas ir ļoti svarīgi visu autovadītāju un pasažieru dzīvē.
Esmu nonācis pie savas runas beigām. Paldies, ka klausījāties.

Raksts tika publicēts ar uzņēmuma KIWI-ZONE atbalstu. Uzņēmums KIWI-ZONE sniedz atbalstu un starpniecību Krievijas pilsoņiem jautājumos, kas saistīti ar uzņēmējdarbību, nekustamā īpašuma iegādi un tūrismu Jaunzēlandē. Un valodu skolas Jaunzēlandē ir lieliski piemērotas cilvēkiem, kuri vēlas ātri apgūt angļu valodu. Apmeklējiet uzņēmuma oficiālo vietni www.new-zeland.org un uzziniet vairāk par tā sniegtajiem pakalpojumiem.

Mācību programma

Laikraksts Nr.	Mācību materiāls
	1. lekcija. Vienotā valsts eksāmena angļu valodā formāts un struktūra.
	2. lekcija. Vispārējās stratēģijas, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam.
	3. lekcija. Vienotā valsts pārbaudījuma sadaļa “Klausīšanās”.
	4. lekcija. Vienotā valsts eksāmena sadaļa “Lasīšana”. Pārbaudījums Nr.1(nomaksas termiņš – 2007. gada 25. novembris
	5. lekcija. Vienotā valsts eksāmena sadaļa “Vārdnīca un gramatika”.
	6. lekcija. Vienotā valsts eksāmena sadaļa “Rakstīšana”. Pārbaudījums Nr.2(nodošanas datums - 2007. gada 25. decembris)
	7. lekcija. Vienotā valsts eksāmena angļu valodā mutiskā daļa. Monologa runa.
	8. lekcija. Vienotā valsts eksāmena angļu valodā mutiskā daļa. Dialogisks paziņojums.
	Nobeiguma darbs

5. lekcija
Vienotā valsts eksāmena sadaļa “Vārdnīca un gramatika”

Pārbaudītu zināšanu, prasmju un iemaņu sistēma. Pārbaudes uzdevumu veidi vienotajā valsts eksāmenā. Vingrinājumu sistēma leksisko un gramatisko prasmju attīstībai.

Vienotā valsts eksāmena angļu valodā rakstiskās daļas trešajā sadaļā “Vārdnīca un gramatika” tiek vērtēta diezgan plaša leksisko un gramatisko prasmju klāsta attīstība, kas balstīta uz leksisko un gramatisko vienību izmantošanu komunikatīvi orientētā kontekstā. Sadaļa sastāv no trim uzdevumiem, vadības objektiem un tehnoloģiju iezīmēm, kuru veikšanai mums būs jāsaprot šajā lekcijā. Vispirms pievērsīsim uzmanību tam, ka visu trīs uzdevumu pamatā ir sakarīgi teksti, no kuru izlasīšanas (rūpīgi izpētot instrukcijas) jāsāk darbs pie katra no apakštestiem. Atšķirībā no iepriekšējās Vienotā valsts eksāmena sadaļas uzdevumiem, šeit lasīšana nav mērķis, bet gan pārbaudes līdzeklis un ir nepieciešama iepriekšējai orientācijai tekstā pirms turpmākā darba tā lingvistiskajā pusē.

Uzdevums Nr.1 ​​sadaļa
Vienotais valsts eksāmens “Gramatika un vārdnīca”.

Pārbauda prasmi lietot lietvārdu, darbības vārdu, īpašības vārdu, apstākļa vārdu, vietniekvārdu un ciparvārdu gramatiskās formas atbilstoši kontekstam. Uzdevuma veids ir īsa atbilde, kurai ir jāaizpilda teksta nepilnības ar vārdu formām, kas atrodas teksta malās pa labi no teksta, kas gramatiski atbilst kontekstam.
Sniegsim piemēru no vienotā valsts eksāmena 2007 demonstrācijas versijas.

Alberts Švicers,
Nobela Miera prēmijas laureāts

Alberts Švicers ir pazīstams visā pasaulē ar savu misionāru darbu Āfrikā. Viņš dzimis 1875. gada 14. janvārī Elzasā, kas pēc Pirmā pasaules kara bija Vācijas un __________Francijas sastāvā.

Viņš bija talantīgs cilvēks. Līdz trīsdesmit gadu vecumam viņš ______________________ kā autors, pasniedzējs un mūziķis.

Tieši šajā laikā viņš uzzināja par lielo vajadzību pēc ārstiem Āfrikā. Viņš nolēma kļūt par medicīnas doktoru. 1913. gadā doktors Švicers un viņa sieva __________ Āfrikai.

Nākamajā rītā pēc Šveiceru ierašanās viņi sāka ārstēt savus pacientus vecā lauku mājā. Tomēr jauna slimnīcas ēka __________________ ar Āfrikas iedzīvotāju palīdzību un uzticību.

Viņu darbu pārtrauca Pirmais pasaules karš. Tikai 1924. gadā Dr. Schweitzer beidzot varēja atgriezties Lambarenē, lai atjaunotu slimnīca. Kad kundze Šveicers atgriezās Āfrikā 1929. gadā, slimnīca bija daudz _________________.

1953. gadā Dr. Šveicers _________________ Nobela Miera prēmiju.

Viņš bija pateicīgs, bet teica: “Nevienam cilvēkam nav tiesību izlikties, ka viņam pietiek __________ miera labad vai pasludiniet sevi apmierinātu."

DARBS

No iepriekš minētā piemēra ir skaidrs, ka šajā uzdevumā studentiem jādemonstrē īpašības vārdu salīdzinošās pakāpes veidošanas un lietošanas prasmes, darbības vārda pasīvā forma pagātnē nenoteiktajā, darbības vārds aktīvajā balsī pagātnē nenoteiktā un tagadne. Perfekti. Taču dažādās eksāmena versijās kontroles objektu klāsts var būt daudz plašāks. Vienotā valsts eksāmena specifikācija svešvalodā šajā uzdevumā kā kontroles objektus nosaka šādus satura elementus: 5.2.1., 5.2.2., 5.2.3., 5.2.4., 5.2.6. (skat. Vienotā valsts eksāmena satura elementu kodifikators angļu valodā, lekcija Nr. 1).
Šāda veida testa uzdevums nosaka šādu tā izpildes algoritmu: pēc visa teksta ievadlasīšanas, lai saprastu tā tēmu un stāstījuma attīstības loģiku, skolēni sāk rūpīgi lasīt katru teikumu secīgi un noteikt teksta gramatisko nozīmi. trūkst vārda, ko pieprasa konteksts. Tālāk jums ir jāizveido vārda forma, kas izsaka šo nozīmi, un jāievada tā tekstā. Lai pārbaudītu izpildīto uzdevumu, pēc nepilnību aizpildīšanas vēlreiz jāizlasa viss teksts, lai pārliecinātos, ka visu teikumu nozīme ir pareizi atjaunota un teksta loģika netiek pārkāpta.
Pirms testa uzdevuma tiešas izpildes studentiem būs noderīgi veikt vairākus sagatavošanās vingrinājumus, lai praksē apgūtu tā izpildes algoritmu. Sniegsim šādu vingrinājumu piemērus no “Pārbaudījumu kolekcijas, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam” (Oxford: Macmillan Education).

1. PĀRBAUDE
Pārbaudes uzdevums:
3. sadaļa. Gramatika un vārdu krājums

1. uzdevums
Izlasi tekstu. Aizpildiet tukšās vietas teikumos ar cipariem B4 - B11 atbilstošās vārdu formas, kas drukātas ar lielajiem burtiem pa labi no katra teikuma.

Pīļknābis

	Austrālijas dienvidaustrumu upēs var atrast dzīvnieku, ko sauc par pīļknābi. Pīļknābis ir viens no __________ dzīvniekiem pasaulē.
	Tas ir __________ tikai Austrālijā un pieder dzīvnieku grupai, ko sauc par “monotrēmiem”.
	Kad eiropieši 17. gadsimta pirmo reizi ieraudzīja dzīvnieka piemēru, viņi __________ tas bija joks.
	Viņi __________ kaut ko tamlīdzīgu iepriekš un atteicās ticēt, ka tas ir īsts dzīvnieks.	NEKAD REDZĒT
	__________ piemērs ieradās no Austrālijas un pēc tam vēl vairāk, un zinātnieki saprata, ka šī neparastā būtne ir īsta.
	Mūsdienās pīļknābis __________ ūdeņos ap Austrālijas dienvidaustrumiem.
	Tas nav ļoti reti, taču daži cilvēki uztraucas, ka ūdens piesārņojums varētu būt problēma, jo ūdens ap Sidneju kļūst __________.
	Mēs joprojām __________ daudz runājam par šo noslēpumaino dzīvnieku, un mums ir daudz jāmācās.

[Taustiņš: B4. dīvainākais, B5. pastāv, B6. doma, B7. nekad nebiju redzējis, B8. otrkārt, B9. dzīvības, B10. netīrāks, B11. nezinu / nezinu]

Sagatavošanas vingrinājumi:
1. Ātri izlasi tekstu un atbildi uz jautājumiem.
Kā minēts iepriekš, apskatāmā Vienotā valsts eksāmena sadaļas pārbaudes uzdevumos Nr.1 ​​tiek vērtēta prasme lietot gramatiskās formas veselā, sakarīgā tekstā, bez kura satura izpratnes nav iespējams noteikt atsevišķu tā daļu nozīmi. . Šis uzdevums liek studentiem izlasīt visu tekstu pirms darba ar atsevišķiem teikumiem.
1. Kurā valstī var atrast pīļknābi?
________________
2. Vai pīļknābis dzīvo citās valstīs?
________________
3. Kad eiropieši pirmo reizi ieraudzīja pīļknābi?
________________
4. Vai pīļknābis ir rets dzīvnieks?
________________
5. Vai mēs daudz zinām par pīļknābi?
________________

2. Aizpildiet tabulu.
Var šķist, ka šis vingrinājums nesagādās grūtības pat vājākajiem vidusskolēniem. Bez šaubām, visi zina kārtas skaitļus pirmajā desmitniekā. Tomēr ņemsim vērā, ka vingrinājums mudina skolēnus pievērst uzmanību vārda pareizrakstībai. Sadaļā “Gramatika un vārdnīca” nepareizas vārda pareizrakstības dēļ (piemēram, ceturtais, nevis ceturtais vai devītais, nevis devītais), tiks zaudēti punkti par pārbaudes jautājumu.

5. PĀRBAUDE
Pārbaudes uzdevums:

1. uzdevums
Izlasi tekstu. Aizpildiet tukšumus teikumos ar numuru B4 - B11 ar atbilstošām vārdu formām, kas drukāti ar lielajiem burtiem pa labi no katra teikuma.

Automašīna

	Automašīnas mūsdienās ir ierasts skats uz ceļiem, taču tas ne vienmēr bija taisnība. Laikā pirms automašīnas _______________________ vienīgais personīgais pārvietošanās līdzeklis bija zirgs un velosipēds.
	Pirmās automašīnas ____ izmantoja tvaiku un gāzi, un to maksimālais ātrums bija aptuveni deviņas jūdzes stundā.
	Lielbritānijā bija likums ________automašīnām, kas pilsētās nedrīkst braukt vairāk nekā 2 jūdzes stundā.
	Deviņpadsmitā gadsimta beigās automašīnas sāka izmantot benzīnu un kļuva par daudz ___________________, nekā tas bija.
	Ļoti maz cilvēku tajā laikā teica, ka automašīnas __________________ pasaule nākotnē.
	Tomēr tieši tas ir noticis, un kopš tā laika mēs ________uz Zemes ir nobraukuši gandrīz 18 miljonus jūdžu ceļu.
	Iespējams, ka automašīnas veiksmes _________________ zīme ir fakts, ka pasaulē ir vairāk nekā 800 miljoni tādu.
	Tomēr, ja uz ceļa ir vairāk automašīnu, tas rada ________________ lielāku piesārņojumu, un tas rada lielas bažas daudziem cilvēkiem.

[Taustiņš: B4. tika izgudrots, B5. ieguva, B6. apstāšanās, B7. ātrāk, B8. mainītos, B9. ir uzbūvējuši, B10. lielākais, B11. nozīmē]

Sagatavošanas vingrinājumi:
1. Izlasiet tekstu. Par katru teksta robu B4 - B11, izlemiet, vai tālāk minētie apgalvojumi ir patiesi vai nepatiesi.
Vingrinājums palīdz nodrošināt, ka šāda veida uzdevumā skolēni pirms teksta robu aizpildīšanas pierod uzmanīgi izlasīt teikumu ar atstarpi, izprast tā nozīmi un noteikt, kāda gramatiskā nozīme ir jānodod ar trūkstošo konteksta vienību.

1 (B4) Mums ir vajadzīga pasīvā balss.
2 (B5) Mums vajag progresīvu pagātni, lai izteiktu faktu par pagātni.
3 (B6) Mums ir vajadzīga vienkārša pagātne, jo tā ir darbība pagātnē.
4 (B7)
5 (B8) Tā ir pagātnes nākotne, tāpēc mums ir jāizmanto būtu.
6 (B9) Mums ir vajadzīga vienkārša pagātne.
7 (B10) Mums ir nepieciešama salīdzinoša forma, izmantojot -er.
8 (B11) Mums ir nepieciešams darbības vārds daudzskaitlī jo automašīnas ir daudzskaitlī.

[Taustiņš: 1. T; 2.F; 3. F; 4.T; 5.T; 6.F; 7.F; 8.F]

2. Izvēlieties pareizo vārdu vai frāzi, lai pabeigtu katru teikumu. Lai jums palīdzētu, izmantojiet vārdus treknrakstā.
Šis uzdevums vērš skolēnu uzmanību uz konteksta gramatiskajām formām un leksiskajām vienībām, kas kalpo kā signāli, kas palīdz atjaunot teikuma nozīmi un pareizi noteikt trūkstošā vārda gramatisko nozīmi.

1. Kopš 20. gadsimta sākums, automašīnas ______ļoti populāras.
A. kļuva; B. ir kļuvuši; C. kļuva

2. Automašīnas tagad ir daudz ________________ nekā viņi kādreiz bija.
A. ātri; B. ātrāk; C. ātrākais

3. 1900. gadā Mr. Daimler teica ka sadaļā nākotnē visiem __________________auto.
A. brauca; B. brauks; C. brauktu

4.Braukšanaātri pie skolām __________________lielāka negadījuma iespēja.
A. vidējais; B. nozīmē; C. ir nozīme

[Taustiņš: 1.B; 2.B; 3. C; 4.B]

Uzdevums Nr.2 sadaļa
Vienotais valsts eksāmens “Gramatika un vārdnīca”.

Noformējuma ziņā pirmais un otrais uzdevums šajā eksāmena sadaļā ir identiski. Savukārt uzdevumā Nr.2 kontroles objekts ir iespēja lietot nevis formu veidojošos, bet vārdu veidojošos angļu valodas afiksus (sk. kodifikatora satura elementu 5.3.1.). Uzdevuma veids ir īsa atbilde, kuras iegūšanai nepieciešams aizpildīt teksta robus ar vārdiem, kas leksiski un gramatiski saskan ar kontekstu, pārveidojot malās attēlotos vārdus pa labi no atstarpēm, izmantojot vārdu. -veidojošie elementi. Pēc šī uzdevuma izpildes teksta spraugās rakstītie vārdi jāievada atbilžu veidlapās stingri zem atbilstošajiem cipariem (tas pats jādara pēc pirmā uzdevuma izpildes).

Tūrisms Lielbritānijā

Katru gadu Lielbritāniju apmeklē vairāk nekā vienpadsmit miljoni tūristu. Patiesībā tūrisms ir __________________ nozare, kas nodarbina tūkstošiem cilvēku.

SVARĪGI

Lielākā daļa ________________ ierodas vasaras mēnešos, kad var sagaidīt labus laikapstākļus.

Tūristi __________________ pavada dažas dienas Londonā, pēc tam dodas tālāk uz citām labi zināmām pilsētām.

Varbūt vismazāk apmeklētās vietas Anglijā ir vecpilsētas __________________________.

RŪPNIECĪBA

Bet daudzi cilvēki domā, ka deviņpadsmitā gadsimta pilsētas parāda Lielbritānijas __________________.

Dotais piemērs (demonstrācijas versija 2007) parāda, ka šajā uzdevumā skolēniem ir jāveido vārds, nevis vārda forma (kā prasīts sadaļas “Gramatika un vārdnīca” pirmajā daļā): svarīgums - svarīgi, parasti - parasti , rūpniecība - rūpnieciskā utt. Parasti šeit studenti operē tikai ar vārdu veidojošiem afiksiem, tomēr jāņem vērā, ka atsevišķos (retos) gadījumos konteksts var likt lietot atbilstošus veidojošos afiksus: apmeklējums - apmeklētāji.
Šāda veida pārbaudes uzdevums atbilst šādam tā izpildes algoritmam:
1. Visa teksta ievadlasīšana, lai saprastu tā galveno saturu (tāpat kā pirmajā uzdevumā, lasīšana šeit darbojas kā līdzeklis nokavēto vienību turpmākai atkopšanai).
2. Rūpīgi izlasot katru teikumu, atjaunojot trūkstošās vienības nozīmi atbilstoši tās nozīmei, nosakot gramatisko kategoriju, kurai tas pieder (kuras runas daļas trūkst?).
3. Atbilstoša afiksa (vai afiksu) izmantošana, lai izveidotu vēlamo leksisko vienību.
4. Teksta lasīšana pēc visu tukšumu aizpildīšanas, lai pārbaudītu tā atjaunošanas pareizību.

Zināšanas par vārdu veidošanas afiksiem angļu valodā un prasme tos lietot ir nepieciešamas gan uztverošajos, gan produktīvajos runas darbības veidos. Šīs skolēnu komunikatīvās kompetences lingvistiskās daļas attīstībai jāpievērš pienācīga uzmanība vidusskolas vecākajā posmā.
“Pārbaudījumu kolekcija, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam” (Oxford: Macmillan Education) katrā no 20 tajā iekļautajiem pārbaudījumiem satur uzdevumus, kas ir līdzīgi piemēram, ko sniedzām no vienotā valsts eksāmena 2007 demonstrācijas versijas. Šie uzdevumi (kā arī pavadošie sagatavošanās vingrinājumi) palīdz skolēniem atcerēties plašu vārdu veidošanas afiksu klāstu, vingrināties to lietošanā saziņas kontekstā, kā arī praktiski apgūt uzdevumu izpildes algoritmu vienotā valsts eksāmena formātā.
Sniegsim piemēru vienam no šiem uzdevumiem un sagatavošanās vingrinājumiem no minētā krājuma.

2. TESTS
Pārbaudes uzdevums:
3. sadaļa. Gramatika un vārdu krājums

2. uzdevums
Izlasiet tekstu zemāk. Pārvērst vārdus, kas drukāti ar lielajiem burtiem aiz cipariem B12 - B18 lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam. Aizpildiet tukšās vietas ar norādītajiem vārdiem. Katra caurlaide atbilst atsevišķam grupas uzdevumam B12 - B18.

	Pirms gaisa balona ____________ neviens cilvēks nekad nebija veiksmīgi lidojis virs zemes.
	Divi ____________ brāļi Jozefs un Etjēns Montgolfjē bija atbildīgi par pasaulē pirmā karstā gaisa balona projektēšanu.
	Pirmā veiksmīgā ____________ bija 1783. gadā, un brāļi Montgolfjē uzreiz
	kļuva par __________________ visā pasaulē.
	Karstā gaisa balonu konstrukcija ir balstīta uz ________________ likumu, ka karstais gaiss paceļas augšup. Deglis balona apakšā nodrošina
	Kad gaiss balona iekšpusē kļūst karstāks, balons paceļas. Tā augstumu virs zemes nosaka kā
	karsts gaiss iekšā ir un tā __________________ ceļojuma ilgums ir atkarīgs no vēja.

Sagatavošanas vingrinājumi:
Izlasiet tekstu ar jautājumiem B12 - B183. sadaļā. Gramatika un vārdu krājums. Katrai nepilnībai izlemiet, kāds vārds (lietvārds, īpašības vārds utt.) aizpilda katru tukšumu.

B12 _____________
B13 _____________
B14 _____________
B15 _____________
B16 _____________
B17 _____________
B18 _____________

[Taustiņš: B12. lietvārds; B13. īpašības vārds B14. lietvārds; B15. īpašības vārds B16. īpašības vārds B17. lietvārds; B18. lietvārds]

Aizpildiet tabulu:

	izgudrotājs izgudrojums
	lidot lidojums skrejlapa
	direktors virziens

Sadaļas uzdevums Nr.3
Vienotais valsts eksāmens “Gramatika un vārdnīca”.

Kontroles objekts šajā uzdevumā ir leksiskās un gramatiskās prasmes. Uzdevuma veids - atbildes izvēle no četrām piedāvātajām. Uzdevumā ir jāaizpilda teksta nepilnības ar kontekstam atbilstošām leksiskām vienībām. Pēc uzdevuma izpildes jāatzīmē izvēlētais variants atbildes veidlapas A daļā (veidlapas augšpusē) zem atbilstošā numura.

"Tas esmu tikai es"

Kad viņas vīrs bija devies uz darbu, Mrs. Ričardsa sūtīja savus bērnus uz skolu un devās augšā uz savu guļamistabu. Viņa bija pārāk satraukta, lai veiktu mājas darbus A22 ____________ tajā rītā, jo vakarā viņa kopā ar vīru dosies uz greznu kleitu ballīti. Viņa plānoja ģērbties kā spoks, un viņa bija uztaisījusi savu kostīmu iepriekšējā vakarā.
Tagad viņa bija A23 __________________, lai to izmēģinātu. Lai gan kostīms sastāvēja tikai no palaga, tas bija ļoti iedarbīgs. kundze Ričardss to izteica A24 _________, paskatījās spogulī, pasmaidīja un nokāpa lejā. Viņa vēlējās noskaidrot, vai tā būs
A25 ___________ valkāt.
Tāpat kā Mrs. Ričardss iegāja ēdamistabā, tur bija a A26 ____________________ uz ārdurvīm. Viņa zināja, ka tas noteikti ir maiznieks. Viņa bija teikusi viņam ienākt uzreiz, ja viņai neizdosies atvērt durvis un atstāt maizi uz virtuves galda. Negribas A27 _______________________ nabags,
kundze Ričardss ātri paslēpās mazajā noliktavas telpā zem kāpnēm. Viņa dzirdēja, ka atveras ārdurvis un gaitenī skanēja smagi soļi. Pēkšņi tika atvērtas noliktavas durvis un tajā ienāca vīrietis. kundze Ričardss saprata, ka tas noteikti ir vīrietis no Elektrības pārvaldes, kurš atnācis nolasīt skaitītāju. Viņa centās A28 _________________________ situāciju, sakot "Tas esmu tikai es", bet bija par vēlu. Vīrietis izsaucās un atlēca vairākus soļus atpakaļ. Kad kundze Ričardss gāja viņam pretī, viņš aizbēga, aizcirzdams aiz sevis durvis.
A22
1) izrāde; 2) izpildījums; 3) ballīte; 4) programma

A23
1) nervozs; 2) nemierīgs; 3) slims; 4) nepacietīgs

A24
1) uz augšu; 2) ieslēgts; 3) beidzies; 4) uz leju

A25
1) pievilcīgs; 2) aizraujošs; 3) ērts; 4) omulīgs

A26
1) klauvēt; 2) sitiens; 3) trāpīt; 4) avārija

A27
1) bailes; 2) uztraukties; 3) traucēt; 4) nobiedēt

A28
1) aprakstīt; 2) izskaidrot; 3) interpretēt; 4) skaidrs

No sniegtā piemēra (Vienotā valsts eksāmena 2007 demonstrācijas versija) ir skaidrs, ka ar šo uzdevumu tiek novērtētas zināšanas un prasme izmantot leksisko vienību leksikas-gramatisko saderību kontekstā. Lai sekmīgi izpildītu uzdevumu, ir jānošķir nozīmes tuvās leksisko vienību nianses un jāsaprot, kura no šīm nozīmēm ir nepieciešama kontekstam. Turklāt ir svarīgi ņemt vērā, ar kādām lingvistiskajām strukturālajām vienībām vārdu var kombinēt kontekstā (prievārdi, infinitīvi, gerundi utt.)
Pārbaudes uzdevumu un sagatavošanās vingrinājumu sistēma minēto leksisko un gramatisko prasmju un iemaņu pilnveidošanai, kā arī iepazīšanās ar testa uzdevuma izpildes algoritmu ir izklāstīta mūsu pieminētajā kontroldarbu krājumā, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam. .
Sniegsim piemēru vienam no uzdevumiem un tam paredzētajiem vingrinājumiem.

4. PĀRBAUDE
Pārbaudes uzdevums:
3. sadaļa. Gramatika un vārdu krājums

3. uzdevums
Izlasiet tekstu ar atstarpēm, kas norādītas ar cipariem A21 - A28. Šie skaitļi atbilst uzdevumiem A21–A28, kas sniedz iespējamās atbildes. Apvelciet izvēlētās atbildes iespējas numuru.

Kā Džeksonam gāja A21 __________________ atbrīvoties no Saimona? Tas bija jautājums, kas viņam lika nomodā iepriekšējās trīs naktis un kuru viņš pārdomāja, ejot mājās no darba. Tas viss bija sācies tik nevainīgi, kā labvēlība draugam.
‘Vai jūs varētu mani ielikt A22 _______________, Džeksons?” Saimons jautāja. "Tikai uz pāris naktīm." Džeksons, protams, bija teicis jā, domādams, ka tas būs tikai uz divām naktīm. Cik viņš bija kļūdījies.
Tagad, vairāk nekā četrus mēnešus, Saimons joprojām atradās dzīvoklī, un šķita maz pierādījumu, kas liecinātu, ka viņš tāds ir A23 __________________ doties prom. Faktiski pierādījumi norādīja uz gluži pretēju secinājumu. Šķita, ka Saimons tā ir A24 ________________ Tik ērti, Džeksons dažkārt domāja, vai tas tiešām ir Saimona dzīvoklis, un viņš, Džeksons, bija tas, kurš tur apmetās kā viesis.
Džeksons zināja, ka vajadzētu A25_ _____________ Saimonam bija skaidras viņa jūtas — ka viņš augstu vērtē savu privātumu, ka nevēlas pastāvīgi dzīvot kopā ar kādu citu, ka viņš juta, ka Saimons ļaunprātīgi izmanto savu viesmīlību, taču patiesība bija tāda, ka viņš bija nobijies. Nebaidās no tā, kā Saimons fiziski reaģēs, bet baidos, ka Saimons apvainosies, un tā darīs A26 _______________________ viņš ir egoists un nerūpējas par draugu, kurš nonācis nepatikšanās. Un Saimonam bija nepatikšanas. Ja nav darba, naudas un kur citur palikt, kur gan dotos Saimons, ja Džeksons A27 ________________ viņu ārā? "Varbūt es esmu egoistisks," nodomāja Džeksons, "taču situācija vienkārši nevar turpināties šādi."
Viņš pieņēma lēmumu aktualizēt šo tēmu kaut kad tajā pašā vakarā. "Es nelūgšu viņu nekavējoties doties prom," viņš sprieda. "Tas būtu negodīgi un nostādītu viņu grūtā situācijā A28 ___________.
Bet es paskaidrošu, ka visa vienošanās bija paredzēta īslaicīgai, un tā ir ilga ļoti ilgu laiku
jau sen, un tas, lai gan ir patīkami, ka Saimons ir dzīvokļa biedrs, tas vienkārši nevar turpināties bezgalīgi.
Atlikušo mājupceļa laiku viņš atkārtoja tieši to, ko grasījās teikt.

A21
1) ir; 2) iegūt; 3) paņemt; 4) komplekts

A22
1) iekšā; 2) ārā; 3) beidzies; 4) uz augšu

A23
1) plānojot; 2) pieņemot; 3) izdomāt;

A24
4) ieņemšana

A25
1) nokārtots; 2) izveidota; 3) palaists; 4) atvieglinātas

A26
1) nodot; 2) izteikt; 3) izgatavot; 4) pastāsti

A27
1) maksa; 2) nosodīt; 3) vainot; 4) apsūdzēt

A28
1) ļaut; 2) nosūtīts; 3) iemeta; 4) izdarīja

[Taustiņš: 1) atrašanās vieta; 2) amats; 3) punkts; 4) vietne

Sagatavošanas vingrinājumi:
A21. 2; A22. 4; A23.1; A24. 1; A25. 3; A26.4; A27. 3; A28.2] 1. Izlasi tekstu ar atstarpēm A21 - A28
sadaļā 3. Gramatika un vārdu krājums un atbildiet uz jautājumiem.

Izskatāmajā testa uzdevumā īpaši svarīgi ir rūpīgi izlasīt tekstu un saprast konteksta nozīmi, lai precīzi noteiktu trūkstošo vārdu nozīmi. Šis vingrinājums attīsta spēju paredzēt trūkstošās daļas saturu, pamatojoties uz apkārtējo kontekstu, kas ir nepieciešams uzdevuma izpildei. A21 1. Kā Džeksonam gāja
____________ atbrīvoties no Saimona?
Džeksons vēlas, lai Saimons:
a. atstāt.

b. palikt. A22 2. "Vai jūs varētu mani ievietot
_______________, Džeksons?
Saimons prasa Džeksonam:
a. finansiāla palīdzība.

b. kur palikt. 3 …šķita maz pierādījumu, kas liecinātu, ka viņš tāds ir A23
_______________ aiziet.
Vārds, kas iekļaujas spraugā, iespējams, nozīmē:
a. veidojot.

b. plānošana. A24 4 Likās, ka Sīmanam bija
________________ tik ērti…
Tas liek domāt, ka Saimons pret dzīvokli izturējās tā, it kā:
a. tās bija viņa mājas.

b. viņš bija pagaidu viesis. A25 5 Džeksons zināja, ka vajadzētu
_______________Simonam viņa jūtas ir skaidras…
Džeksons zināja, ka viņam vajadzētu:
a. pastāsti Simonam tieši, kā viņš jutās.

[Taustiņš: b. mainīt to, kā viņš jutās pret Saimonu.

1.a; 2.b; 3. b; 4. a; 5.a]
Zināšanas un prasme lietot frāzes darbības vārdus ir viens no kontroles objektiem Vienotā valsts eksāmena sadaļas “Gramatika un vārdnīca” 3. ieskaites uzdevumā. Tieši šī prasme ir nepieciešama, lai pareizi izvēlētos atbildi uz mūsu dotā testa uzdevuma A26 no testu krājuma. Sagatavošanas uzdevumā studentu uzmanība tiek pievērsta tam, ka atbildes izvēle ir atkarīga no kontekstā ietvertās pozīcijas.

1. apsūdzēt kādu ar/par(darot) kaut ko
2. kādu nosodīt ar/par(darot) kaut ko
3.vainot kādu ar/par(darot) kaut ko
4. apsūdzēt kādu par/no(darot) kaut ko

[Taustiņš: 1.ar; 2.par; 3.par; 4.no]

Drošības jautājumi:
1. No kādiem uzdevumiem sastāv Vienotā valsts pārbaudījuma sadaļa “Gramatika un leksika”?
2. Kādas prasmes un iemaņas ir šo uzdevumu kontroles objekti?
3. Kāds ir sadaļas uzdevumu izpildes algoritms?
4. Kāpēc ir svarīgi katru no uzdevumiem sākt, izlasot uzdevumā sniegto tekstu?
5. Kas jāzina un jāprot, lai aizpildītu tukšumus tekstos pirmajā uzdevumā, otrajā uzdevumā, trešajā uzdevumā?

KF IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA

FBGOU VPO "ORENBURGAS VALSTS PEDAGOĢISKĀ UNIVERSITĀTE"

IZGLĪTĪBAS DARBINIEKU AUGSTĀTĀS KVALIFIKĀCIJAS UN PROFESIONĀLĀS PĀRVALDĪBAS INSTITŪTS

DARBS

Teksta uzdevumu izpildes stratēģiju veidošana

Vienotā valsts eksāmena formātā angļu valodā

(izmantojot sadaļas “Lasīšana” piemēru)

Pabeigts:

Sergejeva Anastasija Ivanovna, angļu valodas skolotāja, MAOU "Mihailovskas vidusskola"

Pārraugs: Repina Nadežda Anatoljevna, asociētā profesore, kandidāte pedagoģijas zinātnes

Orenburga, 2015

Paskaidrojums.................................................. ...................................1-13

Vingrinājumu komplekts.................................................. ......................................14-50

Izmantoto avotu saraksts.................................................. ......................................51

Pieteikums.................................................. .................................................. ...... 52-57

Paskaidrojuma piezīme

Plaši zināmajā Eiropas Padomes dokumentā "Kopējais Eiropas pamatprincipu ietvars svešvalodu apguvei: mācīšanās, mācīšana, vērtēšana" kompetence tiek definēta kā zināšanu, prasmju un personisko īpašību summa, kas ļauj personai veikt dažādas darbības. Vienotais valsts eksāmens (USE) angļu valodā ļauj noteikt dalībnieku federālā vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības standarta apguves līmeni svešvalodu komunikatīvās kompetences jomā. Tiek pieņemts, ka vispārizglītojošo skolu audzēkņiem jāsasniedz svešvalodu komunikatīvās kompetences B1 līmenis (vienotā Eiropas terminoloģija), bet skolu ar padziļinātu svešvalodas apguvi, ģimnāziju un liceju audzēkņiem - B2 līmenis.

Tēmas atbilstība

Vienotā valsts eksāmena angļu valodā izredzes kļūt par obligātu;

Lasīšana ir vienotā valsts eksāmena neatņemama sastāvdaļa. Šajā sakarā lasīšana ieņem nozīmīgu vietu mūsdienu izglītības un metodiskos kompleksos angļu valodā visos izglītības posmos. Sadaļa “Lasīšana” ir liela mēroga aktivitāte vienotajā valsts eksāmenā, kurā tiek vērtētas lasītprasmes. Lasīšana ir sarežģīts runas darbības veids.

Problēma Fakts ir tāds, ka vienotajam valsts eksāmenam sagatavošanās rezultātu analīze liecina, ka 50% studentu ir grūti aizpildīt sadaļu “Lasīšana”, jo īpaši meklēšanas sadaļu. Tāpēc ir nepieciešams mācīt studentus strādāt ar tekstiem augstākā līmenī. Viss iepriekš minētais noteica darba tēmu: “Teksta uzdevumu izpildes stratēģijas veidošana vienotā valsts eksāmena formātā angļu valodā (izmantojot sadaļas “Lasīšana” piemēru).

Pētījuma objekts: vidusskolēnu sagatavošana vienotajam valsts eksāmenam.

Pētījuma priekšmets: sagatavošanās vienotā valsts eksāmena sadaļas “Lasīšana” kārtošanai.

Šī darba mērķis– teorētiski pamatot lasīšanas veidus un izstrādāt vingrinājumu sistēmu, kas veicina visefektīvāko studentu sagatavošanu sekmīgai Vienotā valsts pārbaudījuma uzdevumu veikšanai sadaļā “Lasīšana”.

Galvenie darba uzdevumi ir:

raksturot lasīšanas veidus kā runas aktivitātes veidu;

izstrādāt vingrinājumu sistēmu darbam ar tekstiem;

Vienotā valsts pārbaudījuma kontrolmērījumu materiālu specifikācija angļu valodā

1. Eksāmena darba mērķis

Kontroles mērīšanas materiāli ļauj noteikt valsts vispārējās un vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības standarta federālās sastāvdaļas absolventu meistarības līmeni.

Vienotā valsts eksāmena svešvalodā rezultātus atzīst izglītības iestādes, kas īsteno vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības programmas, kā valsts (gala) atestācijas rezultātus, un vidējās profesionālās izglītības iestādes un augstākās izglītības iestādes. profesionālā izglītība - kā iestājpārbaudījumu rezultāti svešvalodā.

2. Dokumenti, kas nosaka eksāmena darba saturu

1. Pamata vispārējās un vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības, pamata un profila līmeņa valsts standartu federālā sastāvdaļa (Krievijas Izglītības ministrijas 2004. gada 5. marta rīkojums Nr. 1089).

2. Programmu paraugi svešvalodās // Jauni valsts standarti svešvalodās. 2.-11.klase / Izglītība dokumentos un komentāros. M.: AST: Astrel, 2004.

3. Vispārējās izglītības iestāžu programmas. Angļu valoda 10.-11.klasei skolās ar padziļinātu svešvalodu apguvi. M.: Izglītība, 2003.

4. Programmas vispārējās izglītības iestādēm. Vācu valoda vidusskolām ar padziļinātu vācu valodas apguvi. M.: Izglītība: 2004. GADA MARTS.

5. Vispārējās izglītības iestāžu programmas. franču valoda 1.-11.klasei skolās ar padziļinātu svešvalodu apguvi. M.: Izglītība, 2001.

6. Vispārējās izglītības iestāžu programmas. Spāņu valoda 5.-11.klasei skolās ar padziļinātu svešvalodu apguvi. M.: Izglītība, 2005.

Izstrādājot CMM, tiek ņemts vērā arī:

7. Eiropas kopējās pamatnostādnes valodu apguvei: mācīšanās, mācīšana, vērtēšana. MSLU, 2003. gads.

3. Vienotā valsts eksāmena KIM satura atlases un struktūras izstrādes pieejas

Vienotā valsts eksāmena svešvalodā mērķis ir noteikt eksaminējamā svešvalodu komunikatīvās kompetences līmeni. Galvenā uzmanība tiek pievērsta runas kompetencei, t.i. komunikācijas prasmes dažādos runas darbības veidos: klausīšanās, lasīšanas, rakstīšanas, kā arī valodas kompetence, t.i. valodu zināšanas un prasmes. Sociokulturālās zināšanas un prasmes tiek pārbaudītas netieši sadaļā “Lasīšana”.

Līdz ar to vienotajā valsts eksāmenā KIM svešvalodās ir sadaļas “Klausīšanās”, “Lasīšana”, “Gramatika un vārdu krājums” un “Rakstīšana”. Jāpatur prātā, ka sadaļā “Lasīšana” ir prasmes attiecīgajos runas darbības veidos, jo šīs prasmes nodrošina nepieciešamais eksaminējamo valodas kompetences attīstības līmenis. Veiksmīgu uzdevumu izpildi, lai kontrolētu uztverošus runas aktivitātes veidus, nodrošina leksisko vienību zināšanas, morfoloģiskās formas un sintaktiskās struktūras un to atpazīšanas/atpazīšanas prasmes.

4. KIM vienotā valsts eksāmena struktūra

Gatavojoties vienotajam valsts eksāmenam angļu valodā sadaļā “Lasīšana”, studenti iepriekš jāiepazīstas ar šīs eksāmena darba daļas formātu. Ieteicamais laiks šīs sadaļas aizpildīšanai ir 30 minūtes. Maksimālais rezultāts ir 20 punkti. Sadaļa “Lasīšana” sastāv no trim uzdevumiem. Katrs uzdevums pārbauda vienu vai otru lasīšanas veidu: teksta galvenā satura izpratni, teksta strukturālo un semantisko sakarību izpratni, detalizētu teksta izpratni.

Pamatlīmeņa uzdevums (10) – uzdevums pārlasīšanas prasmju kontrolei, kura mērķis ir izprast lasītā materiāla galveno saturu. Maksimālais punktu skaits -7. Paaugstināta līmeņa uzdevums (11) - uzdevums kontrolēt teksta strukturālo un semantisko sakarību izpratni. Maksimālais punktu skaits -6. Augsta līmeņa uzdevumi (12-18) ir vērsti uz skolēnu lasīšanas kontroli, kas prasa detalizētu izpratni par lasīto. Maksimālais punktu skaits -7.

Kodētājs

satura elementi un prasības absolventu sagatavotības līmenim

izglītības organizācijām, lai izveidotu vienotu valsti

ANGĻU VALODAS eksāmens

Satura elementu un izglītības organizāciju absolventu apmācības līmeņa prasību vienotā valsts eksāmena angļu valodā kodifikators (turpmāk tekstā kodifikators) ir viens no dokumentiem, kas nosaka vienotā valsts eksāmena struktūru un saturu. KIM. Tas ir sastādīts, pamatojoties uz valsts standartu federālo komponentu pamata vispārējās un vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības svešvalodā (pamata un specializētie līmeņi) (Krievijas Izglītības ministrijas 2004. gada 5. marta rīkojums Nr. 1089 ).

Kodificētājs neietver standarta sadaļā “Pamatizglītības programmu obligātais minimālais saturs” kursīvā izceltos satura elementus: šis saturs ir apgūstams, bet nav iekļauts sadaļā “Prasības absolventu apmācības līmenim”. standarts, t.i. nav pakļauts kontrolei.

1. Vienā pārbaudīto satura elementu saraksts

valsts eksāmens angļu valodā

	Vienkāršo ziņojumu galvenā satura izpratne
	Pilnīga un precīza pragmatiskas informācijas izpratne teksti, populārzinātniskas publikācijas, daiļliteratūras darbu fragmenti
	Selektīva izpratne par to, kas ir vajadzīgs/interesēts informācija no raksta teksta, prospekta
	Teksta strukturālo un semantisko sakarību izpratne

2. Prasību saraksts absolventu sagatavotības līmenim, kura sasniegšanu pārbauda Vienotajā valsts eksāmenā angļu valodā.

Prasības kods	Zināšanas, spējas un prasmes pārbaudītas vienotajā valsts eksāmenā
	(žurnālistiskā, mākslinieciskā, populārzinātniskā, pragmatisks), izmantojot dažādus lasīšanas stratēģijas/veidi saskaņā ar komunikatīvo
	Izpratnes nolūkos izmantojiet pētniecisko lasījumu zinātniska un izglītojoša rakstura publikācijas, fragmenti no daiļliteratūras darbi
	nepieciešamās/pieprasītās informācijas iegūšana no raksta teksts, prospekts
	izmantojiet pētniecisko lasījumu, lai iegūtu pilnīgu izpratni informācija no pragmatiskiem tekstiem, zinātniskām publikācijām izglītojoša rakstura, darbu fragmenti daiļliteratūra
	Atdaliet galveno informāciju no sekundārās informācijas, noteikt svarīgākos faktus
	Nosakiet savu attieksmi pret lasīto
	Nosakiet laika un cēloņsakarības notikumu attiecības, prognozēt attīstību/rezultātu izklāstītos faktus/notikumus, apkopot aprakstīto fakti/parādības
	informācija; saprast teksta nozīmi un problēmas, izmantojot teksta analīzes elementus

Lasīšanas sagatavošanas stratēģijas

Par veiksmīga pabeigšana eksāmenu, jums ir jāpraktizē stratēģijas visu trīs veidu uzdevumu veikšanai. Tas palīdzēs izvairīties no laika tērēšanas eksāmena laikā un palīdzēs koncentrēties uz katra uzdevuma svarīgajiem punktiem. Gatavojoties, ieteicams veikt uzdevumu, pamatojoties uz soli-pa-solim norādījumiem. Es iesaku studentiem, pildot darbu, izmantot šos ieteikumus katram uzdevuma veidam.

Pirmajā uzdevumā (10) jums ir jāizveido atbilstība starp nosaukumu, tēmu vai īsu paziņojumu un īso tekstu. Uzdevums piedāvā septiņus īsus tekstus, kas apzīmēti ar cipariem 1-7 un astoņiem virsrakstiem, kas apzīmēti ar burtiem A-N. Viens nosaukums ir lieks. Par katru pareizi noteikto spēli tiek piešķirts 1 punkts, maksimāli 7 punkti. Tiek pārbaudīta spēja saprast izteikuma galveno domu (saturu), nodalīt galveno no sekundārā, ignorēt lieko informāciju un nepazīstamus vārdus, kas netraucē galvenā satura izpratni.

Pirms tekstu lasīšanasšādi:

kas tos vieno (tēma, problēma, situācija, atslēgvārds utt.)

kā tie atšķiras viens no otra: problēma, attieksme pret problēmu utt.

Studējot virsrakstus, pasvītrojiet tajos esošos atslēgas vārdus un veiciet citas piezīmes, lai palīdzētu izprast to nozīmi un atšķirības.

Skatos virsrakstos mēģiniet paredzēt teksta galveno saturu, atlasiet vārdus/frāzes, kas ir nepieciešami šīs tēmas/problēmas/situācijas atklāšana.

Otrā lasījuma laikā secīgi pārskatiet katru no piedāvātajiem tekstiem, ignorējot nepazīstamus vārdus un izteicienus, neiedziļinoties detalizētā izpratnē.

Pēc katra teksta ātras apskatīšanas atlasiet vienu vai vairākus uzdevumā ieteiktos virsrakstus.

Lasot katru tekstu, atzīmējiet visus iespējamos atbilžu variantus blakus tekstam.

Lasīšanas laikā veiciet nepieciešamos labojumus, jo... daži iepriekšējo atbilžu varianti tiks izslēgti, izslēdzot

Ja jums ir grūtības noteikt, vai teksts atbilst nosaukumam (tēma, īss paziņojums), izlasiet tekstu un mēģiniet pats noformulēt tā galveno domu, pēc tam no atlikušajiem atbilžu variantiem izvēlieties saturiski tuvāko un atzīmējiet to.

Otrā lasījuma laikā

Pievērsiet īpašu uzmanību tekstiem, kuros sākotnēji tika atlasītas vairākas iespējamās atbilstības.

Pamatojiet sev vienas vai otras sarakstes izvēli, pamatojoties uz tekstu.

Pārbaudiet, vai pārējās atlasītās atbilstības ir pareizas.

Pēc lasīšanas

Identificējiet papildu virsrakstu (tēmu, īsu paziņojumu)

Otrajā uzdevumā (11) Uzdevumam ir dots teksts ar sešām nepilnībām, kas apzīmētas ar burtiem (A-F), un septiņi teikumu fragmenti, kas jāaizpilda ar cipariem (1-7). Viens teikuma fragments ir lieks. Ir nepieciešams izveidot atbilstību starp teksta daļu un trūkstošo teikuma fragmentu. Par katru pareizi noteikto spēli tiek piešķirts 1 punkts. Maksimums - 6 punkti.

Pirmā lasījuma laikā

Iepriekš iepazīstieties ar uzdevuma formātu un šī uzdevuma veidlapu aizpildīšanas prasībām.

Ātri skenējiet visu tekstu (bez izceltiem fragmentiem), mēģiniet noteikt tā tēmu un galveno saturu.

Otrā lasījuma laikā:

Lasiet tekstu secīgi, īpašu uzmanību pievēršot pēdējam vārdam vai izteicienam pirms katras piespēles; Ja šim vārdam vai izteicienam nepieciešama noteikta vienošanās vai kontrole (gerunda, infinitīva, prievārda, savienojuma u.c. lietošana), izceltajā fragmentā jāmeklē atbilstošais sākums.

Ja vienu un to pašu gramatisko struktūru izmanto vairāku izceltu fragmentu sākumā, ņem vērā teikuma ar atstarpi semantisko saturu. kā arī iepriekšējie un nākamie teikumi.

Lasīšanas laikā atzīmējiet visas iespējamās atbilstības, norādot nepieciešamos burtus blakus izlaišanas numuram vai nepieciešamos ciparus blakus burtiem, kas norāda izceltos fragmentus,

Lasīšanas laikā veiciet nepieciešamos labojumus, jo... Pēc katras aizpildītās nepilnības neskaidrie atbilžu varianti tiks noteikti precīzāk un tiks novērsti ar izslēgšanu.

Pievērsiet īpašu uzmanību spraugām, kur sākotnēji tika atlasītas vairākas iespējamās atbilstības. Pamatojiet sev vienas vai otras atbilstības izvēli, ņemot vērā angļu valodā pieņemtās gramatiskās un leksiskās saderības normas un/vai balstoties uz teksta saturu.

Pārbaudiet citu atlasīto spēļu derīgumu.

Pēc lasīšanas

Galīgo atbildi ierakstiet tabulā pēc uzdevuma.

Identificējiet papildu fragmentu.

Vēlreiz pārbaudiet visu atbilžu ierakstīšanas precizitāti.

Trešajā uzdevumā (12-18) Daļa no lasīšanas sadaļas piedāvā septiņus testa uzdevumus (12-18). Katram uzdevumam ir četri atbilžu varianti, kas apzīmēti ar cipariem (1-4), no kuriem tikai viens ir pareizs. Parasti tas ir vai nu teikuma sākums, kuram tiek piedāvātas četras iespējamās galotnes, vai jautājums, uz kuru tiek dotas četras iespējamās atbildes. Katram uzdevumam (12-18) jāizvēlas viena pareizā atbilde no četrām piedāvātajām. Par katru pareizi izvēlētu atbildi tiek piešķirts 1 punkts; maksimums - 7 punkti.

Pirms teksta lasīšanas

Iepriekš iepazīstieties ar uzdevuma formātu un šī uzdevuma atbilžu veidlapu aizpildīšanas prasībām.

Lasiet tikai jautājumus vai teikumu sākumus bez ieteiktajām atbilžu iespējām, lai noteiktu aptuveno teksta saturu, kā arī raksturu pieprasīts iekšāveidojumi:

Pirmā lasījuma laikā

Pabeidziet uzdevumu secīgi. Atcerieties to secība testa jautājumi ir saistīti ar teksta sižeta attīstības secību.

Strādājiet ar katru jautājumu saskaņā ar piedāvāto shēmu:

definēt pieprasītās informācijas būtība, tie. saprast, kas ir pieprasītās informācijas pamatā: vārds, frāze, teikums, rindkopa un vai viss teksts;

atrast vieta, kur tiek sniegta pieprasītā informācija tekstā;

saprast, kas tiek piedāvāts atbilžu varianti ir dažādi viens no otra;

izmest acīmredzami nepareizas iespējas un noteikt visticamāko atbildi;

pierādīt , ka pārējās opcijas ir nepareizas vai teksts nesatur piedāvāto informāciju, kā arī atšķirības starp tiešo un netiešo informāciju.

Ja nevarat apzināti izvēlēties kādu no piedāvātajiem variantiem, nesaprotat jautājuma būtību, tomēr neatstājiet uzdevumu bez atbildes. Izvēlieties savu atbildi intuitīvi.

Pēc lasīšanas

Katrā testa uzdevumā noteikti atlasiet pareizo atbildi.

Uzdevuma izpildes rezultātus ierakstiet uz melnraksta, lai tos varētu viegli pārnest uz atbilžu veidlapu.

Regulāri pildot lasīšanas uzdevumus, ņemot vērā šīs stratēģijas, šie uzdevumu izpildes algoritmi var kļūt par darbības ceļvedi, kas ļaus efektīvi izpildīt uzdevumu.

IIVingrinājumu komplekts.

Apmācības vingrinājumi

Izpratne par teksta galveno saturu

1. Nakšņošanas vietas

2. Māksla un kultūra

3. Jauns valsts tēls

5.Dažādas ainavas

6. Transporta sistēma

7.Valsts valodas

A. Beļģijā vienmēr ir bijis daudz vairāk nekā bezsejas administratīvās ēkas, kuras var redzēt tās galvaspilsētas Briseles nomalē. Vairākas skaistas vēsturiskas pilsētas un pati Brisele piedāvā iespaidīgu arhitektūru, dzīvīgu naktsdzīvi, pirmšķirīgus restorānus un daudzas citas atrakcijas apmeklētājiem. Mūsdienās vecmodīgā ideja par “garlaicīgo Beļģiju” ir patiesi aizmirsta, jo arvien vairāk cilvēku paši atklāj tās ļoti individuālo valdzinājumu.

B. Daba Beļģijā ir daudzveidīga. Ardēnu upes un pakalni dienvidaustrumos krasi kontrastē ar līdzenumiem, kas veido lielu daļu ziemeļu un rietumu lauku. Ievērojamākās iezīmes ir lielais mežs netālu no Vācijas un Luksemburgas robežas un plašās smilšainās pludmales ziemeļu krastā.

C. Ir viegli gan iebraukt, gan apceļot kabatas izmēra Beļģiju, kas ir sadalīta holandiešu valodā runājošajos ziemeļos un franču valodā runājošajos dienvidos. Oficiāli beļģi runā holandiešu, franču un vācu valodā. Holandiešu valodā runā nedaudz vairāk nekā franču valodā, bet vācu valodā runā vismazāk. Beļģi, kas dzīvo ziemeļos, bieži dod priekšroku atbildēt apmeklētājiem angļu, nevis franču valodā, pat ja apmeklētāja franču valoda ir laba.

D. Beļģijā ir plašs viesnīcu klāsts, sākot no 5 zvaigžņu luksusa līdz nelielām ģimenes pansijām un viesnīcām. Dažos valsts reģionos ir pieejamas lauku brīvdienas. Tur apmeklētāji var (par nelielu samaksu) piedalīties saimniecības ikdienas darbos. Ir daudz iespēju īrēt mēbelētas villas, dzīvokļus, istabas vai bungalo brīvdienu periodam. Šīs brīvdienu mājas un dzīvokļi ir ērti un labi aprīkoti.

E. Beļģu gatavošanas stils ir līdzīgs franču valodai, pamatojoties uz gaļu un jūras veltēm. Katram Beļģijas reģionam ir savs īpašs ēdiens. Ēdienu gatavošanā dāsni izmanto sviestu, krējumu, alu un vīnu. Beļģi ļoti vēlas ēst, un valsts ir ļoti labi apgādāta ar lieliskiem restorāniem, kas atbilst visiem budžetiem. Ideāls vakars šeit ietver gardu maltīti, un restorāni un kafejnīcas ir aizņemti jebkurā nedēļas laikā.

F. Briselē ir ne tikai viena no labākajām pilsētām pasaulē, kur ēst ārpus mājas (gan augstās kvalitātes, gan klāsta dēļ), bet arī ļoti aktīva un daudzveidīga naktsdzīve. Tajā ir 10 teātri, kas veido izrādes gan holandiešu, gan franču valodā. Briselē ir arī desmitiem kinoteātru, daudzas diskotēkas un daudzas nakts kafejnīcas. Citur naktsdzīves izvēle ir atkarīga no pilsētas lieluma, taču nevienā no lielākajām pilsētām netrūkst jautrības.

G. Visās lielākajās pilsētās ir laba pazemes vilcienu, tramvaju un autobusu sistēma. Turklāt Beļģijas ūdensceļi piedāvā patīkamu veidu, kā izbaudīt valsti. Apmeklētāji var doties vienas stundas kruīzā pa Briges kanāliem (dažreiz to dēvē par Ziemeļu Venēciju) vai paplašinātā kruīzā pa upēm un kanāliem, kas savieno Beļģijas un Nīderlandes lielākās pilsētas.

Saskaņojiet virsrakstus 1–8 ar tekstiem A–G. Ierakstiet savas atbildes tabulā. Izmantojiet katru numuru tikai vienu reizi. Uzdevumā ir viens papildu virsraksts.

1. Nakšņošanas vietas

2. Sabiedriskais transports

3. Kultūras atšķirības

5. Brīvdienas kempingā

6. Sakari ar kaimiņiem

7. Dažādas ainavas

A. Zviedrija ir kontrastu zeme, sākot no Dānijas ietekmes dienvidrietumos līdz lapzemiešiem, kas brīvi klejo kopā ar saviem ziemeļbriežiem mežonīgajos Arktikas ziemeļos. Un, kamēr Zviedrija pilsētās ir stilīga un moderna, lauki piedāvā daudz vienkāršāku prieku tiem, kas meklē mieru un klusumu. Zemei un tās iedzīvotājiem ir atturīga miera gaiss, un joprojām pasaulē visvairāk pārdotā popgrupa Abba, kas tika izmantota histērisku fanu pūļu piesaistīšanai, nāk no Zviedrijas.

B. Vēsturiski Zviedrijai ir interesants stāsts. Tās attiecības ar ārpasauli aizsākās faktiski vikingu laikos, kad papildus labi zināmajiem tuvējo zemju negaidītajiem uzbrukumiem ap Baltiju notika liela tirdzniecība, galvenokārt ar kažokādām un ieročiem. Zviedru sakari ar pārējām Skandināvijas valstīm Norvēģiju un Dāniju ir bijuši spēcīgi kopš viduslaikiem. Visu trīs monarhijas joprojām ir cieši saistītas.

C. Zviedrijas ainavai ir maigāks šarms nekā kaimiņu Norvēģijas akmeņainajā piekrastē. Liela daļa Zviedrijas ir apmežota, un netālu no galvaspilsētas Stokholmas ir tūkstošiem ezeru, īpaši lieli baseini. Ezera kūrortu Zviedrijas centrā iecienījuši skandināvi, taču lielākā daļa apmeklētāju vispirms dod priekšroku Baltijas salām. Lielākā sala Gotlande ar izpostītajām viduslaiku baznīcām ir īpaša atrakcija.

D. Zviedrija lepojas ar labu viesnīcu klāstu, kas aptver visu cenu un standartu spektru. Daudzi no tiem piedāvā atlaides vasarā un nedēļas nogalēs ziemā. Turklāt strādājošās saimniecības visā Zviedrijā piedāvā izmitināšanu vai nu galvenajā lauku mājā, vai tuvējā kotedžā. Meža mājiņas un vasarnīcas ir pieejamas arī visā valstī, parasti tās atrodas skaistā apkārtnē, pie ezeriem, klusās meža klajumos vai uz salas kādā nomaļā vietā.

E. Dzīvošana teltī vai treilerī kopā ar ģimeni vai draugiem nedēļas nogalēs un brīvdienās Zviedrijā ir ļoti populāra, un šeit ir fantastiski daudz dažādu īpašu vietu. Lielākā daļa dzīvokļu atrodas ezera krastā vai jūras krastā, un tuvumā ir pieejamas bezmaksas peldvietas. Valstī ir vairāk nekā 600 kempingi. Bieži vien ir iespējams iznomāt laivas vai velosipēdus, spēlēt mini golfu vai tenisu, vizināties ar zirgu vai atpūsties pirtī. Ir iespējams arī apmesties vietās, kas atrodas prom no citām mājām.

F. Zviedriem patīk vienkāršas maltītes, kas vienkārši pagatavotas no svaigākajām sastāvdaļām. Tā kā valsts ar jūras piekrasti un daudziem saldūdens ezeriem, zivju ēdieni ir atrodami visu viesnīcu vai restorānu ēdienkartēs. Augstākās klases restorāni Zviedrijā parasti ir diezgan dārgi, taču pat mazākajās pilsētās ir pašapkalpošanās restorāni un grilbāri par saprātīgu cenu. Daudzi restorāni visā Zviedrijā piedāvā īpašu dienas ēdienu par pazeminātu cenu, kas ietver pamatēdienu, salātus, bezalkoholiskos dzērienus un kafiju.

G. Stokholmā ir dažādi krogi, kafejnīcas, klubi, restorāni, kinoteātri un teātri, bet laukos vakari mēdz būt ļoti mierīgi un mierīgi. No augusta līdz jūnijam Karaliskais balets uzstājas Stokholmā. Daudzās pilsētās vasaras laikā brīvā dabā notiek mūzikas un teātra izrādes. Ārpus Stokholmas 18. gadsimta pilī ir tūristu iecienītas 18. gadsimta operas izrādes.

Saskaņojiet virsrakstus 1–8 ar tekstiem A–G. Ierakstiet savas atbildes tabulā. Izmantojiet katru numuru tikai vienu reizi. IN priekš­ Jā­ pētniecības institūts Ir viens tikai­ ny priekš­ th­ lūk­ wok.

3. Sabiedriskais transports

5. Nakšņošanas vietas

6. Mīļākais ēdiens

7. Karstie punkti bērniem

A. Dānijā, nelielā Ziemeļeiropas valstībā, ir daudz interesantu vietu tūristiem ar bērniem. Piemēram, tematiskais parks Legoland ir kļuvis par lielāko tūristu apskates objektu Dānijā ārpus tās galvaspilsētas Kopenhāgenas. Un pati Kopenhāgena ir pasaulē slavena ar savu Tivoli Gardens atrakciju parku, kas tika atvērts 1843. gadā pašā pilsētas centrā. Parks piedāvā baleta un cirka izrādes, restorānus, koncertus un uguņošanas izrādes.

B. Dānija ir mazākā Skandināvijas valsts, kas sastāv no Jitlandes pussalas uz ziemeļiem no Vācijas un vairāk nekā 400 dažāda lieluma salām, no kurām dažas ir apdzīvotas un savienotas ar kontinentu ar prāmi vai tiltu. Visā valstī zemie pakalni nodrošina pastāvīgu pievilcīgu skatu maiņu; ir arī vēsi un ēnaini dižskābaržu meži, plašas atklātas zemes platības, kas klātas ar raupju zāli, skaists ezeru rajons, smilšu kāpas un baltas klintis piekrastē.

C. Vairāk nekā četras piektdaļas no visiem dāņiem dzīvo pilsētās. Galvenās pilsētas ir viduslaiku ēku, piemēram, piļu un katedrāļu, un modernu biroju ēku un māju kombinācija. Dānijas augstais dzīves līmenis un plašie sociālie pakalpojumi garantē, ka pilsētās nav nabadzīgu rajonu. Lielākā daļa cilvēku pilsētās dzīvo dzīvokļos. Taču priekšpilsētās daudzi dzīvo arī vienģimenes mājās.

D. Dānijas lieliskās pludmales piesaista daudz apmeklētāju, un visos lielākajos piejūras kūrortos ir pieejamas viesnīcas un pansijas. Turklāt izcilas krodziņas ir atrodamas visā valstī. Daži no tiem ir mazi un apkalpo tikai vietējos ceļotājus, bet citi ir pielāgoti tūristiem un ir iedibinājuši reputāciju gan starptautisko ēdienu, gan vietējo īpašo ēdienu jomā. Visā Dānijā ir arī privātas istabas, ko var izīrēt, parasti uz vienu nakti, un kotedžas.

E. Vakaros ir pieejamas dažādas vietas, kur doties ārā, īpaši Kopenhāgenā. Galvaspilsētas džeza un deju klubi ir augstākās kvalitātes, un regulāri parādās pasaulslaveni izpildītāji. Ir daudzas kafejnīcas, alus dārzi un īpaši alus bāri. Pieejamā izklaide ietver operu nesen atvērtajā opernamā Kopenhāgenā, baletu un teātri vairākās vietās lielākajās pilsētās, kā arī visu veidu dzīvo mūziku.

F. Lielākā daļa dāņu ēd četras ēdienreizes dienā – brokastis, pusdienas, vakariņas un vēlu vakara vakariņas. Brokastis parasti sastāv no graudaugiem, siera vai olām. Vakariņas, kurās ietilpst zivis vai gaļa, parasti ir vienīgā siltā maltīte. Tradicionālās dāņu vakariņas sastāv no cepta pīlēna, pildīta ar āboliem, pasniegta ar sarkanajiem kāpostiem un vārītiem kartupeļiem. Pārējās dāņu maltītes galvenokārt sastāv no sviestmaizēm.

G. Gandrīz visi pieaugušie dāņi prot lasīt un rakstīt. Dānijas likumi nosaka, ka bērniem jāapmeklē deviņu gadu skola. Pamatskola sastāv no pirmajām septiņām klasēm, un vidusskola ilgst no trim līdz pieciem gadiem. Augstskolā var iestāties piecgadīgs vidusskolnieks. Dānijā ir trīs universitātes. Kopenhāgenas universitāte ir vecākā un lielākā. Tā dibināta 1479. gadā, un tajā mācās aptuveni 24 000 studentu.

Šie cilvēki ir ieinteresēti apmeklēt nepilna laika kursus. Izlasi šos sludinājumus par nepilna laika kursiem un izvēlies katram piemērotāko kursu.

Sjū ir inženiere, un viņa strādā amerikāņu uzņēmumā. Šobrīd viņa vada projektu Londonā. Viņai patīk strādāt ārzemēs, un viņa kādu dienu vēlētos strādāt Dienvidamerikā vai Āzijā. Viņa reti satiekas ar cilvēkiem, kas nav saistīti ar viņas darbu. Viņa vēlas satikt jaunus cilvēkus, izmantot savu prātu un apspriest idejas. Viņa meklē interesantu vakara kursu, kur viņa varētu darīt šīs lietas.

Džekija mīl mūziku un vēlas strādāt mūzikas industrijā pēc skolas beigšanas. Viņa ļoti labi spēlē vijoli un reizi nedēļā ir nodarbības. Tagad viņa vēlas iemācīties spēlēt ģitāru vai klavieres. Viņa pašlaik neiet ārā vai īpaši nevingro, jo mācās eksāmeniem. Viņa par to nav apmierināta, jo viņa parasti ir diezgan aktīva persona.

Danilo ir no Itālijas, bet šobrīd dzīvo Londonā. Viņš strādā par viesmīli itāļu restorānā. Viņš vēlētos iestāties universitātē Anglijā, un viņš cenšas uzzināt par kursiem. Viņam patīk ceļot, un viņš ir ieinteresēts sarunāties ar cilvēkiem no dažādām valstīm. Brīvajā laikā viņš daudz apmeklē kinoteātri un kādu dienu vēlētos strādāt filmu industrijā.

1. Izcel sevī rakstnieku!

Uzziniet, kā rakstīt rakstus, īsus stāstus, romānus.

Mūsu profesionālā rakstnieku komanda var iemācīt jums visu, kas jums jāzina. Nenokavē! Aizpildiet veidlapu un nosūtiet to mums.

2. Aktualitātes – kas slēpjas aiz šiem virsrakstiem?

Vai jūs zināt, kas šobrīd notiek pasaulē? Šis kurss sniedz jums visu informāciju un iespēju to apspriest mazās, draudzīgās grupās. Jūs varat iegūt draugus no dažādām valstīm.

Šis kurss ir paredzēts ikvienam, kam patīk filmas. Apskatīsim Hičkoka, Fellīni, Tarantīno un citu darbus.

4. Ģitāras un vijoles nodarbības

Esmu pacietīgs, pieredzējis profesionāls mūziķis un meklēju studentus - laipni aicināti iesācēji!

Nodarbības skolēnu mājās.

5. Informācijas tehnoloģiju vakara kursi

Nav datorprasmju? Nav problēmu! Nāc uz mūsu ievadkursiem!

Šie cilvēki vēlas atrast kafejnīcu vai jauku vietu, kur paēst. Izlemiet, kura kafejnīca viņiem būtu vispiemērotākā. Šeit ir piecu pilsētas kafejnīcu apraksti. Izlemiet, kura kafejnīca būtu vispiemērotākā iepriekšminētajiem cilvēkiem.

1. Anna strādā ceļojumu aģentūrā nelielā piejūras kūrortā. Katru rītu viņai ir lielas brokastis, jo viņai ir tikai viena stunda pusdienu pārtraukums. Dažkārt pusdienlaikā ir pat jāpaveic papildu darbs. Ap viņas biroju ir dažas kafejnīcas, taču tās visas piedāvā tradicionālos britu ēdienus. Viņa dod priekšroku neparastām un diezgan spēcīgām garšām.

2. Blekas kundze ir pensionēta 75 gadus veca vēstures skolotāja. Viņa lepojas ar savu britu izcelsmi un meklē tradicionālu vietu, kur pavadīt tukšās pēcpusdienas. Viņai nepatīk pārpildītas vai trokšņainas kafejnīcas.

3. Ridla kungs un Radisons ir divi uzņēmēji, kuri vienmēr strādā ilgas stundas. Viņiem ir jāsadarbojas ar tirdzniecības pārstāvjiem no visas Eiropas. Ilgas tikšanās beigās viņiem patīk ātri, bet kvalitatīvi ieturēt maltīti.

4. Kīts ir sporta centra personīgais treneris. Šobrīd viņu daudz vairāk interesē ceļošana. Diemžēl viņam ir alerģija pret dažiem pārtikas produktiem. Viņš nevar ciest gaļu, bet viņam patīk ēst daudz citu veidu ēdienu, īpaši olas.

a. Slēptā vieta

Nesakartākā vieta pilsētā. Gardas mājās gatavotas kūkas un pareiza tēja un kafija ikvienam, kam patīk pavadīt laiku. Izmēģiniet blakus, ja steidzaties! Mājdzīvnieki laipni gaidīti. Lētas cenas.

b. Pie Edija

Tas ir vairāk par visu, ko varat ēst salātu bāru! Ideāla vieta, kur baudīt visu vegānisko ēdienu, tostarp frī kartupeļus, hash-brūnus tīrradņus un omletes! Pieejamas autostāvvietas.

c. Pārtikas paradīze

Mēs esam neliels ģimenes restorāns un kafejnīca, kas atrodas pilsētas centrā. Mēs piedāvājam vislielāko autentisko meksikāņu ēdienu klāstu. Visi ēdieni ir par ļoti saprātīgām cenām.

d. Kafejnīca "Bella Italia"

Aizmirstiet par dārgiem luksusa itāļu restorāniem. Piedāvājam klasisko itāļu virtuves ēdienu par kafejnīcas cenām. Pašapkalpošanās zona un pieci galdiņi vienmēr ir rezervēti tuvējiem uzņēmumiem. Slēgts sestdien-sv.

e. kafejnīca Antālija

Populāra turku kafejnīca piekrastē. Ja jums ir apnikusi parastā tomātu un siera sviestmaize, izmēģiniet mūsu Adana Kebab — pikanto, karsto, grilētās gaļas ēdienu. Ātrai uzkodai Tevi gaida saldi sīrupaini pastētes un stipra melnā kafija! Pieejamas labas cenas un āra sēdvietas.

Šie cilvēki vēlas iegādāties kompaktdisku. Šie ir dažu kompaktdisku apraksti. Izlemiet, kurš kompaktdisks būtu vispiemērotākais šādiem cilvēkiem.

1. Pēteris ir angļu valodas skolotājs. Viņš ir daudz ceļojis, un viņam patīk klausīties ārzemju mūziku, īpaši no Indijas un citām Āzijas valstīm. Viņam ļoti patīk tautas mūzika.

2. Kārena ir vidusskolniece, kurai patīk klausīties jaunākās popdziesmas, lai praktizētu angļu valodu. Viņai patīk dziedāt kopā ar mūziku, kamēr viņa klausās. Viņai īpaši patīk klausīties mūziku, ko angļu valodā dzied atraktīvu, dejot spējīgu jauniešu grupas.

3. Bobs ir pensijā. Viņam patīk klausīties jaunības laiku mūziku, jo tā viņam atgādina laiku, kad viņš universitātē spēlēja klavieres grupā. Viņam nepatīk mūzika, kurā daudz dzied, jo ir grūti labi dzirdēt instrumentus.

4. Miks ir vidusskolnieks, kurš spēlē vijoli. Viņam patīk klausīties pazīstamos orķestros, kas spēlē klasisko mūziku, un viņš cer kādreiz arī spēlēt kādā no tiem.

A. The Singer was 111 Klasiskās mūzikas cienītājiem, kuriem nepatīk dziedāšana operas stilā, slavenais Ņujorkas operas orķestris ir izveidojis šo neparasto kompaktdisku. Klausītāji var dzirdēt dažas no visu laiku slavenākajām operas melodijām ar vienu būtisku atšķirību: dziedāšanas nav vispār.

B. Džeza zelta laikmets 1960

Šeit ir lielisks disks mūzikas cienītājiem no šī nozīmīgā gada džeza vēsturē. Šajā kompaktdiskā ir ļoti maz dziedāšanas, tikai daudz fantastiskas spēles, ko izpilda daži no tā laika izcilākajiem mūziķiem.

C. Celies un dejo

Šī nesen ierakstīto un atjaunināto popdziesmu versiju kolekcija no jūsu vecāku paaudzes ļaus jums dziedāt un dejot visu nakti! Dažas no šīm dziesmām noteikti atkal būs hiti otro reizi.

D.Ķīna un tās mūzika

Ķīna ir milzīga valsts ar daudzām dažādām valodām, tradīcijām un mūziku. Piecpadsmit neparastas dziesmas sniegs priekšstatu par tradicionālās mūzikas daudzveidību, kas atrodama šajā skaistajā, interesantajā valstī.

E. Mūzikas video Zelts

Šajā kompaktdiskā ir trīspadsmit dziesmas no šī gada populārākajiem mūzikas videoklipiem. Lai nodrošinātu maksimālu baudījumu, ir iekļauti arī visu dziesmu vārdi. Kā īpašu bonusu jūs varat arī dzirdēt visas dziesmas bez dziedāšanas, ja vēlaties dziedāt un izlikties, ka esat jūsu mīļākā popzvaigzne!

Izlasi avīzes sludinājumus un izvēlies, kas tur var dzīvot:

d) ģimene ar bērnu

Atsevišķs dzīvoklis ar skatu uz upi, otrajā stāvā, centrālā apkure, karstais ūdens, vannas istaba, liela virtuve, viesistaba ar lieliem logiem, guļamistaba. Visas istabas ir mēbelētas. Īres maksa ir 100 mārciņas mēnesī.

2 . ______

Victoria ir liela un ērta viesnīca Oksfordas centrā. Ir divvietīgi un vienvietīgi numuri. Visās guļamistabās ir televizors, telefons un centrālā apkure. Ir divi restorāni, kafejnīca un bārs. Viesnīcā ir lifts un autostāvvieta.

Piektajā stāvā atsevišķa istaba vientuļam vīrietim, ar mēbelēm un vannas istabu. Ir rakstāmgalds, dīvāns, televizors un grāmatu skapis. Telefons atrodas zālē. Nav lifta. Istaba ir maza, bet silta un mājīga. Īres maksa ir tikai 50 mārciņas mēnesī.

Divu guļamistabu dzīvoklis ar skatu uz parku desmitajā stāvā, liela viesistaba, mēbelēts. Ir neliela virtuve ar modernu aprīkojumu. Pagrabstāvā ir peldbaseins un veļas mazgātava. Īres maksa ir 150 mārciņas mēnesī.

a. Kurš vēl var būt īsti draugi?

b. Kāpēc draudzības beidzas?

c. Kas ir draudzība?

d. Kādam jābūt draugam?

1. ____ Slavenais 4. gadsimta filozofs Aristotelis reiz teica:

"Bez draugiem neviens negribētu dzīvot." Draudzība patiešām ir universāla un viena no vissvarīgākajām cilvēka emocijām. Draudzība ir svarīga ikvienam. Pēc zinātnieku domām, cilvēki, kuriem ir daudz draugu, slimo retāk, izskatās jaunāki un ir vairāk gatavi strādāt. Bērni, kuriem ir daudz draugu, kļūst dāsnāki un labāk mācās skolā, savukārt veci cilvēki, kuriem ir daudz draugu, noveco mazāk.

2. _______Pirmkārt, draugam ir jābūt godīgam un lojālam. Tad viņi

jāspēj klausīties un piedalīties ne tikai sava drauga priekā, bet arī viņu ciešanās. Turklāt viņiem ir jābūt tādām pašām interesēm un viedokļiem kā viņu draugiem. Draugi ir svarīga jūsu dzīves sastāvdaļa. Un labākajam draugam ir jātur noslēpums, un jūs varat paļauties uz viņu. Parasti īsta draudzība kļūst stiprāka ar vecumu.

3. _______Draudzība var beigties dažādu iemeslu dēļ. Viens im

galvenais iemesls ir uzticēšanās. Ja izstāstīsi savam draugam kādu noslēpumu un viņš to neglabā, tu vari izkrist un draudzība var beigties. Greizsirdība un skaudība ir citi iemesli. Patiesībā greizsirdīgs vai skaudīgs draugs nav īsts draugs!

4. ________Dzīvnieki var būt lieliski draugi. Daudziem cilvēkiem com

suņa vai kaķa kopība ir ļoti svarīga. Ir pat terapija “Mājdzīvnieku terapija”, kas izmanto kontaktu ar dzīvniekiem, lai palīdzētu cilvēkiem ar fiziskām un psiholoģiskām problēmām.

Izlasiet tekstu un nosauciet teksta daļas:

a. braukšanas problēmas

b. otrā galvaspilsēta

c. satiksme pilsētā

d. biznesa centrs

e. kultūras centrs

1. ____Ikviens kaut ko zina par Ņujorku — statuju

Brīvības pils, debesskrāpji, skaistie Fifth Avenue veikali un daudzi Brodvejas teātri. Šī ir Amerikas kultūras galvaspilsēta un tās lielākā pilsēta ar gandrīz astoņiem miljoniem iedzīvotāju. Vasarā ir karsts un ziemā var būt ļoti auksts, taču visu gadu ir simtiem lietu, ko darīt un redzēt.

2. ____Ņujorkā ir piecas daļas: Bruklina, Bronksa, Manhetena, Kvīns un Ričmonda. Tikai viena no tām, Bronksa, neatrodas uz salas. Manhetena, mazākā Ņujorkas sala, ir īstais pilsētas centrs. Kad cilvēki saka “Ņujorkas pilsēta”, viņi parasti domā Manhetenu. Šeit atrodas lielākā daļa interesanto veikalu, ēku un muzeju, un Manhetena ir Ņujorkas rosīgās nakts dzīves vieta.

3. ____Volstrīta Manhetenā ir ASV finanšu sirds

un nozīmīgākais banku centrs pasaulē. Tā ir debesskrāpju iela. Katru dienu šeit strādā pieci miljoni cilvēku.

4. _____Kā katrā lielajā pilsētā, arī Ņujorkā ir sava satiksmes sistēma.

Satiksmes sastrēgumi var būt šausmīgi, un parasti visātrāk braukt ar metro. Tas dodas uz gandrīz katru Manhetenas stūri. Bet esiet piesardzīgs naktī, labāk nebraukt ar metro. Ņujorkā ir vairāk nekā 30 000 taksometru. Tos ir viegli pamanīt, jo tie ir spilgti dzelteni.

5. Ja jums patiešām ir jābrauc Ņujorkā, atcerieties to

gandrīz visas austrumu-rietumu ielas un lielākā daļa ziemeļu-dienvidu ielu ir tikai vienā virzienā. Tas var būt grūti apmeklētājam, kurš nezina savu ceļu. Mēģiniet iegūt karti, kurā parādīti satiksmes virzieni, un veiksmi!

Iedzīvotāji plāno uzsākt jaunu darbību. Izlemiet, kura klase viņiem būtu vispiemērotākā. Ir sešu klašu apraksti.

1. Sjūzena ir viesmīle un strādā daudz stundu dažādos dienas un vakara laikos. Viņa vēlētos savā laikā darīt kaut ko radošu.

2. Pēteris strādā ar datoriem un uzskata, ka viņam jādara kaut kas tāds, kas viņu uzturēs formā. Viņš nav pārliecināts, ko darīt, tāpēc pirms galīgā lēmuma pieņemšanas viņš vēlētos izmēģināt kādu darbību.

3. Roberts vēlas uzsākt darbību, kas viņam sniegs daudz kontaktu ar citiem cilvēkiem. Viņš ir pārliecināts par sevi un viņam patīk uzstāties.

4. Hannai ir aizņemts un saspringts darbs, un viņa vēlas atrast veidu, kā atpūsties, ko var darīt arī mājās. Viņa vēlas izskatīties labāk un justies labāk.

A. Mākslas aina

Jums nav jābūt Pikaso, lai draudzīgā un relaksējošā atmosfērā iemācītos zīmēt un gleznot. Mūsu vakara kursā ietilpst ceļojumi uz mākslas galerijām un vietējo mākslinieku apmeklējumi.

B. Pildspalva uz papīru

Lai palīdzētu jums kļūt par pirmšķirīgu rakstnieku, mēs piedāvājam jums mājmācības kursu. Mums ir lieliski pasniedzēji, kas palīdzēs jums apgūt kursu un parādīs, kā maksimāli izmantot savas spējas. Rakstiet un mācieties, kad un kur vēlaties. Tas nevarētu būt vieglāk.

C. Prāts un ķermenis

Izmēģiniet jogu, lai palīdzētu jums tikt galā ar dzīves raizēm! Tas var arī palīdzēt uzlabot jūsu izskatu un attīstīt koncentrēšanos. Pats labākais, ja esat apguvis pamatus, to varat darīt jebkur.

D. Salsa iesācējiem

Dejošana ir lielisks vingrinājums! Uzziniet, vai tas ir paredzēts jums, izmantojot mūsu bezmaksas salsu iesācējiem. Pavadiet stundu jautrai nodarbībā. Mēs esam pārliecināti, ka pēc tam vēlēsities uzreiz rezervēt kādu no mūsu kursiem!

E. Ko gatavo?

Vai vēlaties saviem draugiem izveidot fantastiskas maltītes un vakariņas, vai arī jums vienkārši ir grūtības pagatavot omleti? Ja atbilde ir “jā” uz kādu no šiem jautājumiem, kāpēc gan neizmēģināt kādu no mūsu piektdienas vakara kulinārijas nodarbībām? Jums vienmēr būs idejas nedēļas nogalei!

F. Uz skatuves

Ja vēlaties darīt kaut ko jaunu un interesantu, kāpēc gan nepievienoties Runājošā teātra grupai? Mēs smagi strādājam, bet mums ir arī ļoti jautri! Mēs rīkojam divas izrādes gadā vietējiem cilvēkiem, kuras vienmēr ir ļoti populāras!

Sakārtojiet teksta daļas pareizā secībā

A.Šis modernais festivāls sākās Kalifornijā, Amerikas Savienotajās Valstīs 20. gadsimta 60. gados, jo daži melnādaini cilvēki vēlējās svinēt savu sākotnējo vēsturi un kultūru savā jaunajā valstī. Daži afrikāņi ASV, īpaši tie, kas dzīvo baltajos apgabalos, vēlas, lai viņu bērni novērtē viņu afroamerikāņu vēsturi. Kwanzaa nav reliģiski svētki, bet gan festivāls, kas svin vairākas svarīgas idejas un principus, piemēram, vienotību, sadarbību un radošumu.

B. Kwanzaa kļūstot populāram, tā kļūst arī komercializētāka. Tagad ir Kwanzaa kartītes, grāmatas par Kwanzaa, dzeja un receptes. Vecāki saviem bērniem pērk dārgākas dāvanas. Tagad ir arī 'Nia Umoja' laipns vecis, drīzāk kā Ziemassvētku vecītis,

kas piesaista bērnus festivālam. Kwanzaa ir interesants Āfrikas un mūsdienu amerikāņu ietekmes līdzsvars.

C. Kwanzaa ir mūsdienīgs festivāls, ko svin afroamerikāņi. Tas nāk no tradicionālajiem Āfrikas lauksaimniecības svētkiem. Faktiski nosaukums "Kwanzaa" cēlies no svahili vārda, kas apzīmē pirmo augli. Afroamerikāņi savā Kwanzaa festivālā izmanto arī svahili sveicienu “Kas jauns?”.

D. Festivāls ilgst septiņas dienas, no 26. decembra. Katru dienu, katru dienu cilvēki iededz sveces, dāvina dāvanas un runā par vienu īpašu principu. Katru vakaru notiek dejas, bet pēdējā vakarā ir lielas mielasts.

Sakārtojiet teksta daļas pareizā secībā.

Ēdināšana Lielbritānijā

A."Tēja nozīmē divas lietas. Tas ir dzēriens un maltīte! Daži cilvēki dzer pēcpusdienas tēju ar sviestmaizēm, kūkām un, protams, tasi tējas. Krējuma tējas ir populāras. Jums ir plācenīši (sava ​​veida kūka) ar krējumu un ievārījumu.

B. Tradicionālās angļu brokastis ir ļoti liela maltīte - desiņas, bekons, olas, tomāti, sēnes... Bet mūsdienās daudziem vienkārši ir pārslas ar pienu un cukuru vai grauzdiņš ar marmelādi, ievārījumu vai medu.

Marmelāde un ievārījums nav viens un tas pats. Marmelādi gatavo no apelsīniem, bet ievārījumu gatavo no citiem augļiem. Tradicionālais brokastu dzēriens ir tēja, ko cilvēki dzer ar aukstu pienu. Dažiem cilvēkiem ir kafija, bieži vien šķīstošā kafija, kas tiek pagatavota ar karstu ūdeni. Daudziem Lielbritānijas apmeklētājiem šī kafija šķiet pretīga.

C. Britiem patīk ēdieni no citām valstīm, īpaši itāļu, franču, ķīniešu un indiešu. Cilvēki bieži saņem maltītes līdzņemšanai. Jūs pērkat ēdienu restorānā un pēc tam atnesat to mājās ēst. Ēšana Lielbritānijā ir diezgan starptautiska.

D. Svētdienās daudzas ģimenes ietur tradicionālās pusdienas. Viņiem ir cepta gaļa, vai nu liellopa gaļa, jēra gaļa, vistas gaļa vai cūkgaļa, ar kartupeļiem, dārzeņiem un mērci. Mērce ir mērce, kas pagatavota no gaļas sulām.

E. Daudziem cilvēkiem pusdienas ir ātra maltīte. Pilsētās ir daudz sviestmaižu bāru, kur biroja darbinieki var izvēlēties sev vēlamo maizi - brūnu, baltu vai rullīti - un tad sviestmaizē iet visu veidu salātus un gaļu vai zivis. Krogos bieži tiek pasniegti labi, lēti ēdieni gan karsti, gan auksti. Skolas bērni var ieturēt siltu maltīti skolā, bet daudzi vienkārši paņem kādu našķi no mājām.

F. Vakarēdiens daudziem cilvēkiem ir dienas galvenā maltīte. Viņiem tas parasti ir diezgan agri, no pulksten 18 līdz 20, un bieži vien visa ģimene ēd kopā.

Strukturālo un semantisko sakarību izpratne tekstā

Ugunsdzēsēju brigādes medī izbēgušo kāmi

Astoņi ugunsdzēsēji izsaukti, lai palīdzētu atrast izbēgušu kāmi. Divas ekipāžas izmantoja ar šokolādi pārklātu kameru un putekļu sūcēju A ____, ko sauc par Fudiju, sešus gadus vecas meitenes mājās Danbarā, Skotijā.

Meitenes māte teica: "Mēs atnācām brokastīs un atklājām, ka Fudijs ir atvēris sava būra augšējo vāku un iegājusi virtuvē, un mēs domājam, ka viņa ir aizgājusi. IN ____ ."

Ugunsdzēsēji pavadīja piecas stundas, mēģinot atgūt mājdzīvnieku pēc tam, kad tas ieskrēja caurumā virtuves grīdā. Bet kāmis joprojām atteicās AR ____ .

Meklējot Fudiju, ugunsdzēsēji izjauca ģimenes plīti un gāzes caurules. Viņi arī nometa ar šokolādi pārklātu mini kameru zem grīdas dēļiem. Pēc tam viņi cerēja izvest kāmi, izmantojot putekļu sūcēju. Neskatoties uz visiem centieniem, viņiem neizdevās atrast Fudiju.

Beigās ugunsdzēsēji bedrē nolika vēl vienu kameru D ____, savienots ar ģimenes mājas datora ekrānu, lai redzētu, vai Fudijs parādījās. Turklāt meitene un viņas vecāki regulāri nometa ēdienu E ____ .

Beidzot pēc astoņām dienām kāmis sveiks un vesels atgriezās savā būrī. Viņa agri no rīta izrāpoja no cauruma virtuves grīdā. Tas bija meitenes tēvs, kurš pirmais atrada Fudiju F ____ .

Meitene teica, ka tajā dienā viņai tas bija kā Ziemassvētku rīts. Viņas vecāki piebilda, ka arī viņi jutās ārkārtīgi laimīgi, kad Fudijs beidzot bija atgriezies.

1. caur nelielu caurumu grīdā

2. caur kāmja atveri

3. un aizslēdza aizbēgušo kāmi

4. iznākt no bedres

5. pieskatīt mājdzīvnieku

6. lai mēģinātu atrast pazudušo kāmi

7. un atstāja to zem grīdas dēļiem

Izlasi tekstu un aizpildiet tukšumus A–F ar teikuma daļām, kas apzīmētas ar cipariem 1–7. Viena no 1.–7. saraksta daļām ir lieka. Tabulā ievadiet skaitļus, kas norāda atbilstošās teikuma daļas.

Ja jūs ēdat ļoti ātri, tas var būt pietiekami, lai palielinātu liekā svara risku, liecina pētījumi.

Osakas universitātes zinātnieki aplūkoja 3000 cilvēku ēšanas paradumus. Tikai aptuveni puse no viņiem teica pētniekiem, ka viņi A ______. Salīdzinot ar tiem, kuri neēd ātri, ātri ēdošiem vīriešiem bija par 84% lielāka iespējamība, ka viņiem ir liekais svars, bet sievietēm par 100% lielāka iespēja. IN ______ .

Japāņu zinātnieki teica, ka ir vairāki iemesli, kāpēc ēst ātri AR ______. Viņi teica, ka tas var novērst signalizācijas sistēmas darbību, kas liek jūsu smadzenēm pārtraukt ēst, jo jūsu vēders ir pilns. Viņi teica: "Ja jūs ēdat ātri, jūs būtībā piepildāt vēderu, pirms sistēma ir paspējusi reaģēt, tāpēc jūs D _____ .

Pētnieki arī paskaidroja, ka mehānisms, kas mūsdienās palīdz padarīt mūs resnus, attīstījās evolūcijas gaitā un palīdzēja cilvēkiem iegūt vairāk pārtikas periodos, kad viņiem tā trūka. Zinātnieki piebilda, ka ieradums ēst ātri var tikt iegūts no vecāku gēniem vai E ______ .

Viņi teica, ka, ja iespējams, bērni jāmāca F ______, un ļāva apstāties, kad ēdienreizes laikā viņi jutās paēduši. "Mūsu vecmāmiņu ieteikums par visu sakošļāt 20 reizes varētu būt patiess - ja jūs veltīsit nedaudz vairāk laika ēšanai, tas var pozitīvi ietekmēt jūsu svaru.

1. vienkārši pārpildiet vēderu

2. var kaitēt jūsu svaram

3. ir ieradums ēst ātri

4.saistīts ar aptaukošanos

5. ēdiet pēc iespējas lēnāk

6.pieņemties svarā

7. iemācījies ļoti agrā vecumā

Izlasi tekstu un aizpildiet tukšumus A–F ar teikuma daļām, kas apzīmētas ar cipariem 1–7. Viena no 1.–7. saraksta daļām ir lieka. Tabulā ievadiet skaitļus, kas norāda atbilstošās teikuma daļas.

Hi-Tech apvieno ģimenes

Tehnoloģija palīdz ģimenēm uzturēt kontaktus kā nekad agrāk, teikts ASV veiktā ziņojumā.

Tā vietā, lai cilvēkus šķirtu, mobilie tālruņi un internets ir A ______. Pētījumā tika aplūkotas atšķirības tehnoloģiju izmantošanā ģimenēs ar bērniem un vientuļiem pieaugušajiem. Tika konstatēts, ka tradicionālo ģimeņu mājās ir vairāk augsto tehnoloģiju sīkrīku IN ______. Vairāki mobilie tālruņi tika atrasti 89% ģimeņu un 66% bija ātrgaitas interneta pieslēgums. Pētījums arī atklāja, ka 58% ģimeņu ir vairāk AR ______ .

Daudzi cilvēki izmanto savu mobilo tālruni, lai sazinātos un sazinātos ar vecākiem un bērniem. Septiņdesmit procenti pāru, D ______, izmantojiet to katru dienu, lai tērzētu vai sasveicinātos. Turklāt tika noskaidrots, ka 42% vecāku katru dienu sazinās ar bērniem, izmantojot mobilo tālruni.

Pieaugošā mobilo tālruņu, datoru un interneta izmantošana nozīmē, ka ģimenes vairs nepulcējas pie televizora, lai kopā pavadītu laiku. 25% no tiem, kas piedalījās ziņojumā, teica, ka tagad pavada mazāk laika E ______. Tikai 58% jauniešu vecumā no 18 līdz 29 gadiem teica, ka viņi katru dienu skatās televizoru. Tā vietā pētījums atklāja, ka 52% interneta lietotāju, kuri dzīvo kopā ar savām ģimenēm, izmanto internetu F ______ vairākas reizes nedēļā, un 51% vecāku kopā ar bērniem pārlūko tīmekli.

Daži analītiķi ir nobažījušies, ka jaunās tehnoloģijas kaitē ģimenēm, taču mēs redzam, ka tehnoloģija ļauj izveidot jaunus savienojumu veidus, kas veidoti ap mobilajiem tālruņiem un internetu / teikts ziņojumā.

1. nekā jebkura cita grupa

2.skatoties televizoru

3. kāda cita sabiedrībā

4. nekā divi datori mājās

5. sazinājās ar savām ģimenēm

6. palīdzēt viņiem sazināties

7. mobilā tālruņa īpašums

Izlasi tekstu un aizpildiet tukšumus A–F ar teikuma daļām, kas apzīmētas ar cipariem 1–7. Viena no 1.–7. saraksta daļām ir lieka. Tabulā ievadiet skaitļus, kas norāda atbilstošās teikuma daļas.

"Sveiki" spēks

Es strādāju uzņēmumā, kurā ir simtiem darbinieku. Es pazīstu lielāko daļu no viņiem un gandrīz visi mani pazīst. Tas viss balstās uz vienu vienkāršu principu: es uzskatu, ka katrs cilvēks ir pelnījis saņemt atzinību, A ______ .

Kad man bija kādi 10 gadi, es ar mammu gāju pa ielu. Viņa apstājās, lai runātu ar kungu. Lī. Es zināju, ka varu redzēt Mr. Lī jebkurā laikā apkārtnē, IN ______ .

Pēc tam, kad bijām garām Mr. Lī, mana māte teica kaut ko, kas man ir iestrēdzis no tās dienas līdz šim. Viņa teica: “Tu ļauj, ka tā ir pēdējā reize, kad ejat kādam garām un neatverat muti, lai runātu, jo pat suns var luncināt asti. AR ______. Šī frāze izklausās vienkārši, taču tā man ir bijusi ceļvedis un pamats tam, kas es esmu. Es sāku redzēt, ka, kad es runāju ar kādu, viņi runāja pretī. Un tas jutās labi. Tas nav tikai kaut kas, kam es ticu - D ______. Es uzskatu, ka katrs cilvēks ir pelnījis sajust, ka kāds atzīst viņu klātbūtni, lai cik mazsvarīgs tas būtu.

Darbā es vienmēr mēdzu teikt “sveiki” uzņēmuma dibinātājam un pajautāt viņam, kā klājas mūsu biznesam. Bet es arī runāju ar cilvēkiem kafejnīcā un jautāju, kā klājas viņu bērniem. Es atcerējos, ka pēc pāris gadiem, kad pagājis garām dibinātājam, man bija drosme lūgt viņu uz tikšanos. Mums bija lieliska parunāšanās.

Kādā brīdī es viņam jautāju E ______. Viņš teica: "Ja vēlaties, varat nokļūt līdz šai vietai." Esmu kļuvis par viceprezidentu, taču tas nav mainījis veidu, kā es tuvojos cilvēkiem. Es runāju ar visiem, ko redzu, neatkarīgi no tā, kur es atrodos. Esmu iemācījies, ka runāšana ar cilvēkiem rada ceļu uz viņu pasauli, F ______ .

1. tas ir kļuvis par dzīvesveidu.

2. kad tas paiet tev garām uz ielas.

3. kad tu viņu redzi un runā ar viņu.

4. un tas ļauj viņiem nonākt arī manējā.

5. tāpēc es viņam nepievērsu nekādu uzmanību.

6. lai cik mazs vai vienkāršs būtu sveiciens.

7. cik tālu viņš domāja, ka es varētu iet viņa sabiedrībā.

Izlasi tekstu un aizpildiet tukšumus A–F ar teikuma daļām, kas apzīmētas ar cipariem 1–7. Viena no 1.–7. saraksta daļām ir lieka. Tabulā ievadiet skaitļus, kas norāda atbilstošās teikuma daļas.

Draudzība un mīlestība

Spēcīgas draudzības izveidošanās prasa daudz laika. Tas ne tikai maģiski nobriest vienas nakts laikā. Draudzība ietver apņemšanos palīdzēt citam cilvēkam A ______. Es uzskatu, ka īstu draugu nevar aizstāt nekas, ne materiālie priekšmeti, ne nauda, ​​un noteikti ne zēns.

Pirms pāris vasarām es satiku šo puisi, ar kuru es pavadīju gandrīz visu savu brīvo laiku. Viņa vecāki neapstiprināja mūsu iepazīšanos mūsu vecuma atšķirības dēļ, IN ______. Viņš man bija teicis dienā, kad tikāmies, ka ir pievienojies gaisa spēkiem un nākamajā oktobrī dosies uz ārzemēm. Kad bija pagājuši trīs mēneši, pienāca brīdis, kad viņam bija jādodas prom. Tas lika man justies pilnīgi vienam.

Es vērsos pie draugiem pēc atbalsta, bet man par pārsteigumu, AR ______. Es biju pavadījis tik daudz laika ar šo puisi un tik maz laika ar viņiem, ka viņiem nebija man žēl, kad viņš aizgāja. Tik ilgi tie bija kļuvuši par vienīgo nemainīgo manā dzīvē, un es tos uzskatīju par pašsaprotamu pār kaut ko D ______ .Kad mans puisis atgriezās, mūsu attiecības mainījās. Es mēģināju labot visus savas dzīves aspektus, kas iepriekšējos sešos mēnešos bija tik greizi.

Šī pieredze man iemācīja, ka patiesa draudzība izdzīvos tikai tad, ja pieliks pūles, lai tās saglabātu. Draugu turēšana tuvu to garantēs E ______. Kad attiecības izjūk, draugs vienmēr darīs visu, lai viss nebūtu tik sāpīgi. Kas attiecas uz mani, es cenšos turēt savus draugus pēc iespējas tuvāk. Es zinu, ka viņi vienmēr mani atbalstīs, ko es daru, un viņiem es F ______ .

1. bet mēs tik un tā izdarījām.

2. kad vien rodas vajadzība.

3. viņiem bija vienalga.

4. ikreiz, kad viņiem nepieciešama jūsu palīdzība.

5. Nevarētu garantēt, ka tas pat ilgs.

6. esmu mūžīgi pateicīgs"par otro iespēju.

7. kādam vienmēr būs plecs, ko raudāt

Pilnīga teksta informācijas izpratne

Izlasi tekstu, atbildi uz jautājumiem

Kāpēc skolēniem patika jaunais skolotājs Mr. Sampsons?

1) Viņiem patika viņa izskats.

2) Viņš bieži gāja ar viņiem pastaigāties.

3) Viņš organizēja viņiem konkursus.

4) Viņiem patika klausīties viņa stāstus.

Skolas stāsts

Tas notika manā privātskolā pirms trīsdesmit nepāra gadiem, un es joprojām nevaru to izskaidrot. Es ierados tajā skolā septembrī, un starp zēniem, kas ieradās tajā pašā dienā, bija viens, pie kura es aizvedu. Es viņu saukšu par Makleodu. Skola bija liela: tajā parasti bija no 120 līdz 130 zēniem, tāpēc bija vajadzīgs ievērojams meistaru sastāvs. Vienā termiņā parādījās jauns meistars. Viņu sauca Sampsons. Viņš bija garš, labi uzbūvēts, bāls, melnbārdains vīrietis. Es domāju, ka mums viņš patika. Viņš bija daudz ceļojis, un viņam bija stāsti, kas mūs uzjautrināja mūsu skolas pastaigās, tā ka mūsu starpā radās konkurence par iespēju viņu klausīties.

Pirmā dīvainā lieta, kas notika, bija šī. Sampsons kopā ar mums mācīja latīņu valodas gramatiku. Viena no viņa iecienītākajām metodēm bija likt mums no mūsu galvas konstruēt teikumus, lai ilustrētu noteikumus, ko viņš mēģināja mums iemācīt. Tagad šajā gadījumā viņš lika mums katram izveidot teikumu, ievadot darbības vārdu "Es atceros." Nu, lielākā daļa no mums izdomāja kādu parastu teikumu, piemēram, "Es atceros savu tēvu", bet zēns, kuru es pieminēju - Makleods - acīmredzot domāja par kaut ko interesantāku. Visbeidzot, ļoti ātri viņš uzrakstīja pāris rindiņas uz sava papīra un parādīja to kopā ar pārējām. Frāze bija “Atceries ezeru starp četriem ozoliem”. Vēlāk Makleods man teica, ka tas viņam tikko ienācis galvā. Kad Sempsons to izlasīja, viņš piecēlās un piegāja pie telefonsarunas un diezgan ilgu laiku apstājās, neko nesakot, izskatoties patiešām apmulsis. Tad viņš gribēja zināt, kāpēc Makleods to nolicis un kur dzīvoja viņa ģimene, vai tur ir tāds ezers un tamlīdzīgas lietas.

Bija vēl viens tāds pats incidents. Mums lika taisīt nosacītu teikumu, izsakot nākotnes sekas. Mēs to izdarījām un parādījām savus papīra gabaliņus, un Sempsons sāka tos skatīt. Viņš uzreiz piecēlās, sacēla savādu troksni savā kaklā un metās ārā. Es pamanīju, ka viņš nebija paņēmis līdzi nevienu no papīriem, tāpēc mēs devāmies tos apskatīt uz viņa galda. Augšējais papīrs uz galda bija rakstīts ar sarkanu tinti, ko neviens neizmantoja, un klasē nebija neviena rokrakstā. Es pats visus iztaujāju! Tad es izdomāju saskaitīt papīra gabaliņus: uz galda bija septiņpadsmit no tiem un sešpadsmit zēni formā. Ieliku somā lieko papīru un paturēju. Frāze uz tā bija pietiekami vienkārša un nekaitīga: "Ja tu nenāksi pie manis, es nākšu pie tevis." Tajā pašā pēcpusdienā es to izņēmu no somas - es noteikti zinu, ka tas bija tas pats papīra gabals , jo es uz tā izveidoju pirksta zīmi - un tajā nebija neviena raksta!

Nākamajā dienā Sempsons atkal bija skolā, tāpat kā parasti. Tajā naktī notika trešais un pēdējais gadījums manā stāstā. Mēs - Makleods un es - gulējām guļamistabā, kuras logi pavērās uz skolas galveno ēku. Sampsons gulēja galvenajā ēkā pirmajā stāvā. Stundā, kuru es precīzi neatceros, bet kādu laiku no vieniem līdz diviem, mani pamodināja kāds, kas mani satricināja. Es redzēju Makleodu mēness gaismā, kas skatījās tieši mūsu logos. — Nāc, — viņš teica, — nāc, pa Sampsona logu kāds iekāpj. Apmēram piecas minūtes pirms es jūs pamodināju, es atklāju, ka skatos ārā pa šo logu, un uz Sampsona palodzes sēdēja kāds vīrietis un skatījās iekšā. Vai kāds no vecākās klases viņam grasās izspēlēt kādu viltību? Vai arī tas bija zaglis?!’’ Makleods šķita nevēlējies atbildēt. "Es nezinu," viņš teica, "bet es varu jums pateikt vienu lietu - viņš bija tievs kā sliede, un ūdens tecēja pār viņa matiem un drēbēm, un/viņš teica, skatīdamies apkārt un čukstēdams tā, it kā viņam nebūtu grūti. Man patika dzirdēt sevi: "Es nemaz neesmu pārliecināts, ka viņš ir dzīvs." Protams, es atnācu un paskatījos, un, protams, tur neviena nebija.

Un nākamajā dienā Mr. Sampsons bija pazudis: netika atrasts, un es uzskatu, ka kopš tā laika viņam nekad nav atklājušās nekādas pēdas. Ne Makleods, ne es nekad nevienam nepieminējām to, ko bijām redzējuši. Šķita, ka mēs nevaram par to runāt. Mēs abi jutām dīvainas šausmas, kuras neviens nevarēja izskaidrot.

Lasīt tekstu, atbildi ieslēgts jautājumiem

Pirmo reizi Sallija brauca ar vilcienu, kad viņa

1) bija jāpārvācas pie savas tantes Alises.

2) bija vasaras brīvlaiks skolā.

3) pirmo reizi mūžā devās uz Pitsburgu.

4) ciemojās pie tantes Alises kopā ar tanti Vinniju.

Pirmais vilciena brauciens

Man noteikti bija kādi astoņi gadi, kad devos savā pirmajā braucienā ar vilcienu. Man šķiet, ka tajā laikā mācījos otrajā klasē. Kanzasas centrā bija vasaras vidus, karsts un slapjš, un manas tantes Vinnijas ikgadējais atvaļinājums no veikala, kur viņa strādāja par ierēdni sešas dienas nedēļā. Viņa uzaicināja mani pievienoties viņai ceļojumā uz Pitsburgu, kas atrodas piecdesmit jūdžu attālumā, lai satiktu viņas māsu, manu tanti Alisi. ‘Sally, vai tu gribētu turp aizbraukt ar vilcienu vai mašīnu?’ Tante Vinnija jautāja. — Ak, lūdzu, ar vilcienu, tante Vinnij, dārgā! Jau trīs reizes esam tur bijuši ar mašīnu!'

Alise bija viena no manām mīļākajām radniecēm, un es priecājos, ka tiku uzaicināta uz viņas māju. Tā kā es biju jaunākā brāļameita mātes lielajā ģimenē, visas tantes mēdza mani lutināt, un Alise nebija izņēmums. Viņa turēja pansionātu koledžas studentiem, divstāvu, brūnu ķieģeļu ēku ar ērtām, jauki iekārtotām istabām 1200 Kearney Avenue stūrī. Viņa bija arī pasaules līmeņa pavāre, tāpēc viņas pansionāts bija pilns ar jauniešiem. Man šķita, ka viņu dzīve bija tik aizraujoša un priecīga.

Tā kā es nekad agrāk nebiju braucis ar vilcienu, es kļuvu arvien satrauktāks, tuvojoties burvju dienai. Es turpināju jautāt mātei par braucieniem ar vilcienu, bet viņa tikai teica: "Pagaidi. Redzēsi.’ Astoņgadīgajam bērnam gaidīšana bija patiešām grūta, taču beidzot pienāca lielā diena. Mamma man bija palīdzējusi sakravāt mantas iepriekšējā vakarā, un mans mazais čemodāns bija pilns ar vasaras sarafāniem, šortiem un blūzēm, apakšveļu un pidžamu. Es lasīju Billiju Ūsu — fantastisku stāstu par kazu, kas reiz devās ar vilcienu uz Ņujorku, un arī to biju ievietojis. Bija gandrīz pusnakts, kad es beidzot varēju iet gulēt.

Mēs ieradāmies stacijā agri, nopirkām biļetes un atradām savu mašīnu. Mani fascinēja seju pret aci novietotie sēdekļi, lai daži pasažieri varētu braukt atmuguriski. Kāpēc kāds, es domāju, vēlētos redzēt, kur viņi ir bijuši? Es tikai gribēju redzēt, kas mani sagaida.

Beidzot konduktors uz platformas esošajiem cilvēkiem kliedza: "Visi klājā!". Viņi iekāpa mašīnās, inženieris nopūta svilpi un noskandināja zvaniņu, un mēs izbraucām no stacijas.

Šis vilciens apstājās katrā pilsētā starp manām mājām Solomonā un Pitsburgā. Tas bija pazīstams kā “piena vilciens”, jo savulaik tas uz šiem ciemiem bija piegādājis gan preces, gan pasažierus. Es dedzīgi skatījos uz zīmēm katrā stacijā. Es biju izbraucis visas šīs pilsētas ar automašīnu, bet tas bija savādāk. Vilcīgais autobusu brauciens, mīkstie brūnie plīša sēdekļi, dzinēja smakas, kas plūst atpakaļ pa trasi un pa atvērtiem logiem, padarīja šo braucienu daudz eksotiskāku.

Diriģents ar savu melno uniformu un spīdīgo cepuri, mirgojošie signāli, kas inženierim norādīja, kad apstāties un doties, mani saviļņoja. Pieaugušam cilvēkam ceļojums noteikti šķita sāpīgi lēns, bet es izbaudīju katru minūti.

Tante Vinnija mums bija pa ceļam iesaiņojusi pusdienas, jo vilcienā nebija ēdamistabas vagona. Es gribēju zināt, kas atrodas lielajā iepirkumu maisiņā, ko viņa nesa, bet arī viņa teica: “Pagaidi. Tu redzēsi.’ Pusceļā tante Vinnija izvilka iepirkumu somu no bagāžas plaukta virs mūsu sēdekļiem. Manas acis iepletās, kad viņa to atvēra un sāka izņemt tās saturu. Biju gaidījusi pusdienas – gaļas sviestmaizes, bet to vietā bija trauks ar ceptu vistu, divas cieti vārītas olas, vaskopapīrā ietīta maize un sviests, kraukšķīgi redīsi un plāni zaļie sīpoli no Vinnija dārza, kā arī sārti sagriezti tomāti. Viņa bija atvedusi papīra šķīvjus, papīra krūzes un dažus “ikdienas” sudraba traukus. Liela pudele aukstas tējas bija labi ietīta trauku dvielī; ledus bija izkusis, bet joprojām bija vēss. Es uzmanīgi līdzsvaroju savu šķīvi uz ceļiem un ēdu, noslaukot lūpas un pirkstus ar lielu papīra salveti. Šī bija dzīvošana!

Kad bijām iztīrījuši šķīvjus, tante Vinnija vēlreiz ieskatījās somā. Labākais no visiem parādījās - paštaisītas šokolādes kūkas! Vēl viena aukstas tējas krūze tos nomazgāja, un tad mēs rūpīgi atgriezām ēdiena un sudraba piederumu paliekas somā, ko tante Vinnija ielika stūrī pie kājām.

"Gandrīz klāt," sacīja mana tante, skatoties pa logu uz garām ejošo ainavu. Un, protams, iebraucot Pitsburgas stacijā, mēs uzreiz pamanījām tanti Alisi, kas mūs gaidīja, smaidam kā saulei, kas apgaismoja viņas seju, plaši atvērtām rokām. Mēs izkāpām no vilciena, un viņa mūs veda garām taksometru pieturai un autobusa pieturai līdz savai automašīnai, kas bija novietota netālu no stacijas. Un visu ceļu uz mājām viņa jautāja par maniem iespaidiem par manu pirmo braucienu ar vilcienu, un es tikko varēju atrast vārdus, lai izteiktu visu to saviļņojumu un sajūsmu, kas mani piepildīja.

Lasīt tekstu, atbildi ieslēgts jautājumiem

Kāpēc Ketijai fotogrāfiju kolāža ir svarīgāka par citām kāzu dāvanām?

1) Tas atgādina Ketijai viņas kāzas.

2) Ketijai nepatika citas kāzu dāvanas.

3) Tā bija visdārgākā dāvana.

4) Ketijas māsa viņai to izgatavoja.

‘Dārgā Ketija! Iespēja mūs padarīja par māsām, sirdis padarīja mūs par draugiem.’ Šis citāts ir fotogrāfiju kolāžas centrā, kas aptver mūsu divdesmit dažus gadus un kas tagad karājas manā birojā. Mana māsa Sūzija to man uztaisīja kā dāvanu kāzām. Tās izgatavošana, iespējams, izmaksāja ļoti maz (galu galā viņa ir badā cietusi koledžas studente), taču man tas nozīmē vairāk nekā jebkura no “tradicionālākajām” kāzu dāvanām, ko mēs ar vīru saņēmām no ģimenes un draugiem pagājušā gada jūnijā. Ikreiz, kad skatos uz kolāžu, tā man atgādina manu māsu un to, cik viņa ir patiesa draudzene.

Mēs ar Sūziju ne vienmēr bijām tuvi draugi. Patiesībā tālu no tā. Mēs gandrīz piecpadsmit gadus dzīvojām vienā istabā, kad bijām jaunāki, un tobrīd man likās, ka nevarētu prasīt sliktāku istabas biedru. Viņa vienmēr bija blakus! Ja mēs apspriedāmies un es gribētu iet uz savu istabu pabūt viena, viņa man sekotu tieši iekšā. Ja es viņai liktu doties prom, viņa uzreiz atbildētu: "Tā ir arī mana istaba! Un es varu būt šeit, ja vēlos.” ​​Es konsultējos ar savu māti, un viņa parasti piekrita Sūzijai. Es domāju, ka trīs gadus jaunākam ir savas priekšrocības.

Kad mēs bijām bērni, viņa bez prasīšanas “aizņēmās” manas lelles. (Un neviena rotaļlieta nebija droša viņas rokās.) Kad mēs palikām vecāki, Sūzija pārtrauca aizņemties manas rotaļlietas un sāka aizņemties manas drēbes. Tas bija pēdējais piliens. Es vairs nevarēju izturēt. Es lūdzu vecākus, lai man ir sava istaba – vēlams tādu ar slēdzeni pie durvīm. Atbilde vienmēr bija pārliecinoša "nē". "Lūdzu?!" Es lūdzu. Mani vecāki tikai pamāja ar galvu. Viņi savā starpā daudz nepiekrita, bet kaut kādu iemeslu dēļ viņiem bija vienota fronte šajā jautājumā.

Lai to visu vainagotu, viņai bija ieradums darīt visu, ko es darīju. Kori, rokgrupas, sporta komandas, deju studijas: nebija vietas, kur es būtu drošībā. "Viņa skatās uz tevi," teiktu mana mamma. Man bija vienalga. Es tikai gribēju daļu no savas dzīves, kurā nebūtu iesaistīta mana mazā māsa. Kad es sūdzējos savai mātei, viņa tikai pasmaidīja un teica: “Kādu dienu tu vēlēsies viņu blakus.” Protams.

Dīvaini, kā mātēm ir tāds ieradums būt taisnībai par visu. Kad man bija sešpadsmit un manai māsai bija trīspadsmit, mēs kopā piedzīvojām vairākus dzīvi mainošus notikumus, kas uz visiem laikiem mainīs mūsu attiecības. Pirmkārt, mani vecāki paziņoja, ka šķiras. Mans tētis savāca mantas un pārcēlās uz dzīvokli Ņūhempšīrā — vairāk nekā pusstundas brauciena attālumā no mūsu mājīgās mājas Masačūsetsā. Viņš nopirka man manu pirmo mašīnu, un es bieži gāju kopā ar Sūziju pie viņa, kad mums viņa ļoti pietrūka. Šo braucienu laikā mēs sākām pārrunāt savas nepatikšanas un veidot plānus, kā atkal apvienot ģimeni. Bet pēc gada mūsu tēvs satika savu nākamo otro sievu un pārcēlās no jauna; šoreiz uz Indiānu. Tas nozīmēja, ka mēs viņu varējām redzēt tikai vienu vai divas reizes gadā, nevis reizi dažās nedēļās. Tas bija grūti.

Tomēr šie daži mēneši uz visiem laikiem mainīja manas attiecības ar māsu. Mēs sākām vairāk runāt no sirds uz sirdi, nevis muļķīgiem kautiņiem. Laika gaitā viņa kļuva par manu lolotāko draugu. Nav nekas neparasts, ka mums ir trīs stundu garas telefonsarunas par visu vai par neko – tikai pasmejamies par atmiņām no bērnības vai vidusskolas.

Viņa ir vienīgā persona, kas ir gājusi cauri visām grūtajām lietām, kurām esmu gājusi cauri, un vienīgā persona, kas mani patiesi saprot. Mēs ar Sūziju esam tik daudz dalījušies. Viņa ir bijusi mana istabas biedrene, mana draudzene un mana noziedzības partnere. Mēs kopā esam spēlējuši lugas, devušies uz atrakciju parkiem, dziedājuši un devušies garos ceļojumos. Mēs esam smējušies, līdz sāp sāni, un noslaucījuši viens otra asaras.

Lai gan attālums mūs tagad šķir, mēs esam tuvāk nekā jebkad agrāk. Māsas vieno īpaša saikne. Viņi ir redzējuši visus jūsu apkaunojošākos mirkļus. Viņi zina jūsu dziļākos, tumšākos noslēpumus. Pats galvenais, viņi tevi mīl bez nosacījumiem. Man ir paveicies, ka varu teikt, ka mana mazā māsa ir mana labākā draudzene. Es tikai vēlos, lai ikvienam būtu tik paveicies.

Lasīt tekstu, izpildīt vingrinājumi pēc tekstu

Kamēr viņš bija pusaudzis, viņš apprecējās ar sievieti, kas ir dažus gadus vecāka par sevi. Viņam bija trīs bērni: vecākā ir meita un tad dvīņi – dēls un vēl viena meitene. 1587. gadā Viljams devās strādāt uz Londonu, atstājot ģimeni mājās. Daži cilvēki saka, ka iemesls bija viņa mīlestība pret dzeju un teātri.

Pierakstiet tekstā lietotos vārdus un frāzes

1. strādnieks, zemnieks 3. 2 bērni, 3 bērni

   klausīšanās, lasīšana 4. kino, teātris

Pabeidz teikumus atbilstoši tekstam

a) 22. aprīlī b) 23. aprīlī c) 23. augustā

a) cimdu meistars b) pulksteņmeistars c) kurpnieks

3. Skolā Viljams iemācījās mīlēt…

a) dejošana b) lasīšana c) dziedāšana

a) Ņujorka b) Kārdifa c) Londona

Pierakstiet, vai teikumi atbilst tekstam vai nepatiesi

1. Teātris Globe tika uzcelts Klaidas upes krastā.

Atbildiet uz jautājumiem tekstā

Sakārtojiet teikumus tādā secībā, kādā tie tiek lietoti tekstā

1. Lielākā daļa viņa lugu tika iestudētas teātrī Globe.

   Viņš apprecējās ar sievieti, kas ir dažus gadus vecāka par sevi.

   Viljamam bija diezgan laba izglītība.

   Viņš pārtrauca rakstīt un devās dzīvot uz Stratfordu.

Izlasi tekstu, izpildi vingrinājumus pēc teksta

ASkumjš stāsts

Trīs vīrieši ieradās Ņujorkā brīvdienās. Viņus sauca Toms, Pīts un Endijs. Viņi ieradās viesnīcā un lūdza istabu. Draugi ieguva istabu četrdesmit piektajā stāvā.

Viņi devās apskatīt apskates objektus, apmeklēja attēlu galeriju un ieskatījās dažos veikalos. Vakarā viņi atgriezās viesnīcā no kinoteātra.

Viesnīcas sulainis viņiem teica: "Atvainojiet, kungi, lifts nedarbojas." Ja nevēlaties iet uz savu istabu, varat gulēt šeit, gaitenī. Es tev atnesīšu gultas veļu."

"Nē, nē," sacīja vīrieši, "mēs neguļam zālē." Mēs iesim uz savu istabu." Tad Toms sacīja saviem draugiem: “Nav viegli uzkāpt četrdesmit piektajā stāvā. Es zinu, ko mēs darīsim. Es jums pastāstīšu daudz joku. Endijs dziedās mums dziesmas, un Pīts mums pastāstīs interesantu stāstu.

Trīs draugi devās uz savu istabu. Viņi klausījās Toma jokus, pēc tam Endijs dziedāja dziesmas. Kad viņi nonāca trīsdesmit piektajā stāvā, Toms sacīja Pītam: "Tagad mēs noklausīsimies tavu garo un interesanto stāstu."

"Jā," atbildēja Pīts, "bet mans stāsts ir īss un ļoti skumjš." Man līdzi nav atslēgas. Tas atrodas uz galda zālē.

Lasīšanas izpratnes pārbaude №2

I. Izvēlieties frāzes, kas tika izmantotas tekstā

1. trīs vīrieši, četri vīrieši 3. Teātris, kino

2. Ņujorka, Londona 4. Smieklīgi stāsti, joki

II. Izvēlieties teikumus, kas tika izmantoti tekstā

1. A) Draugi dabūja istabu trīsdesmit piektajā stāvā.

B) Draugi ieguva istabu četrdesmit piektajā stāvā.

2 A) Viņi ieskatījās dažos veikalos.

B) Viņi ieskatījās dažos lielveikalos.

3. A) Mēs iesim uz savu istabu.

B) Mēs gulēsim zālē.

4. A) Endijs stāstīja interesantus stāstus.

B) Endijs dziedāja dziesmas.

III. Pabeidz teikumus atbilstoši tekstam

Trīs vīrieši ieradās…

Draugi ieguva istabu…

Pīts ir atstājis atslēgu…

IV. Pierakstiet, vai teikumi atbilst tekstam vai nepatiesi

1. Trīs vīrieši ieradās restorānā.

2. Trīs vīrieši apmeklēja attēlu galeriju.

3. Viņi pēcpusdienā atgriezās no kinoteātra.

4. Pīts dziedās dziesmas.

V. Atbildiet uz jautājumiem par tekstu

1. Kur nonāca trīs vīrieši?

2. Kāpēc viņi uzkāpa uz savu istabu kājām?

3. Kurš stāstīja jokus?

4. Kāds bija Pētera stāsts?

Vasara Lielbritānijā ir festivālu laiks. Pievienojieties mums, dodoties uz trim pasakainiem festivāliem.

Notinghilas karnevāls

Notinghilas karnevāls notiek Notinghilas apgabalā Londonā augusta pēdējā nedēļas nogalē. Tas ir milzīgs multikulturāls mākslas festivāls un lielākais ielu festivāls Eiropā. Lai piedalītos, ierodas grupas no visas pasaules. Ir mūzika, dejas, ielu teātris un dekorēti pludiņi. Festivālu ierodas līdz 1,5 miljoniem cilvēku, un ikviens var kaut ko redzēt un darīt.

Glastonberijas festivāls

Tas ir pasaulē lielākais brīvdabas mūzikas festivāls. Festivāls aptver 1000 akrus lauksaimniecības zemes dienvidrietumu Anglijā. Tas notiek jūnijā un ilgst četras dienas. Uz vairāk nekā 80 skatuvēm tiek spēlēti aptuveni 700 cēlienu. Ir nepārtraukta mūzika no pulksten 9 rītā līdz pulksten 6 nākamajā rītā. Pērn festivālu apmeklēja 190 000 cilvēku un par biļeti samaksāja 200. Simtiem slavenu vārdu ir uzstājušies Glastonberijā. Tā atbalsta arī tādas labdarības organizācijas kā Greenpeace, WaterAid un citi. Festivāls ir slavens ar savu lietu! 1997., 1998. un 2005. gadā lija lietus katru dienu, un festivāla apmeklētāji dejoja dubļos.

Eistedforda

Eisteddfod, Velsas mūzikas un dzejas svētki, ir lielākais kultūras pasākums Velsā, un tas notiek augusta pirmajā nedēļā. Notiek konkursi visiem labākajiem dziedātājiem, koriem un dzejniekiem. Bardu Gorseds, Velsas labāko dzejnieku, rakstnieku, mūziķu un mākslinieku apvienība izvēlas uzvarētājus. Gorsedd dalībniekus sauc par druīdiem, un viņi valkā garus krāsainus tērpus. Visi pasākumi notiek velsiešu valodā, bet ir austiņas ar tulkojumiem angļu valodā ikvienam, kurš nesaprot velsiešu valodu!

1. Kur notiek Notinghilas karnevāls?

a. Londonas priekšpilsētā

b. vienā no Londonas daļām

c. Londonas centrā

2. Kas parasti apmeklē šo festivālu?

a. tikai londonieši

b. britu tauta

c. dažādi cilvēki

3. Kad Glastonberija rīko savu mūzikas pasākumu?

a. vasaras sākumā

b. vasaras vidū

c. vasaras beigās

4. Ko šis festivāls atbalsta?

a. daži rokdarbi

b. vides projektiem

c. sveši cilvēki

5. Kas ir Eisteddfod?

a. tas ir tikai mūzikas festivāls

b. tie ir tautas svētki

c. tas ir dzejas konkurss

6. Kādā valodā notiek Eistedfod pasākumi?

Niagāras ūdenskritums atrodas starp Ontario dienvidiem (Kanāda) un Ņujorkas štatu (ASV). Pirmie iedzīvotāji, kas apmetās Niagāras ūdenskrituma reģionā, bija irokēzi. Viņi strādāja par lauksaimniekiem un tirgojās gar Niagāras upes krastiem. Kad pirmie eiropieši spēra kāju šajā apvidū, viņi tur arī apmetās. 19. gadsimts šajā apgabalā ienesa svarīgākos notikumus. Mančestras ciems (Niagāras ūdenskritums) rūpnieciskās attīstības pirmajos gados kļuva par nozīmīgu ražošanas uzņēmumu centru. Tūristi sāka ierasties 20. gadsimta 20. gados, un viņi to apmeklē joprojām pēc gandrīz diviem gadsimtiem.

Ērtākais veids, kā apmeklēt Niagāras ūdenskritumu, ir brauciens ar laivu pa pasaulslaveno Miglas kalponi. Šī vēsturiskā laivu tūre katru gadu ved miljoniem tūristu uz ūdenskritumu no Kanādas uz Amerikas pusi. Nepalaidiet garām divus citus svarīgus apskates objektus: White Water Walk, pārsteidzošu ekskursiju pa dziļu šauru aizu un Ceļojumu aiz ūdenskritumiem — ekskursiju pašapkalpošanās vadībā, kas ved uz skatu platformu ūdenskrituma pakājē ar liftu. . Pēc tam varat doties nelielā ceļojumā pa dažiem tuneļiem, kas ved aiz ūdenskrituma.

Pēc aizraujošas piedzīvojumu dienas apmeklējiet Niagāras laukumu ar visiem tā veikaliem, kinoteātriem un modes preču veikaliem. Ir daudz restorānu, kas piedāvā vietēji audzētus produktus un reģionālās virtuves ēdienus. Naktīs apmeklējiet vietējos klubus ar dzīvo mūziku un izklaidi. Neaizmirstiet par uguņošanu virs ūdenskrituma katru piektdienu un svētdienu!

1. Šī informācija ir paredzēta, lai palīdzētu tūristiem, kuri vēlas pavadīt brīvdienas Kanādā.

2. Jūs varat redzēt ūdenskritumu tikai uz laivas.

3. Pirmie cilvēki, kas tur iekārtoja savas mājas, bija eiropieši.

4. Var nogaršot tikai vietējo ēdienu.

5. Jūs varat izklaidēties naktī.

Izlasi tekstu. Sakiet, vai šādi apgalvojumi ir patiesi (T) vai nepatiesi (F).

Daudzi cilvēki, kas ceļo uz Meksiku, šķērso Mehiko, taču lielākā daļa no viņiem nekad neapmeklē Meksikas galvaspilsētu. Ja jūs jautātu šiem cilvēkiem, kāpēc, viņi droši vien kaut ko teiktu par gaisu. Mehiko ir ļoti liela, un gaisa piesārņojums vienmēr ir problēma lielajās pilsētās. Taču daudzi tās iedzīvotāji saka, ka gaisa piesārņojums ir mazāka problēma nekā agrāk.

Vēsturiskais centrs tika uzcelts uz salas senā ezerā. Tā ir vecākā pilsētas daļa, un tajā ietilpst Zocalo, lielākais publiskais laukums amerikāņiem. Laukuma centrā ir milzīgs Meksikas karogs.

Vislabākais veids, kā īsākā laikā apskatīt visvairāk apskates objektu, ir braukt ar “Turibus” — sarkanu, divstāvu autobusu, kas ir līdzīgs divstāvu autobusiem Londonā, izņemot to, ka augšējam līmenim nav jumta. Tas nozīmē, ka jūs redzat pilsētu labāk, taču tas nozīmē arī to, ka jums ir jālieto daudz sauļošanās krēma. Dienas biļete ļauj veikt neierobežotu braucienu skaitu.

Apbrīnojamais Nacionālais antropoloģijas muzejs atrodas Chapultepec parkā. Tas, iespējams, ir slavenākais no pilsētas muzejiem un arī viens no lielākajiem. Citas apskates vietas parkā ietver atrakciju parku, mežu ar skaistiem veciem kokiem un lielu zoodārzu ar milzu pandām.

Plaza Garibaldi vienmēr ielu muzikanti spēlē tradicionālo meksikāņu mūziku. Ir arī birria — pikanta kazas gaļas zupa, ko pārdod pašapkalpošanās restorānos lielā ēkā netālu no laukuma.

Dosimies uz šo aizraujošo, skaisto pilsētu.

Izlasiet zemāk esošo tekstu, lai izlemtu, vai katrs teikums ir pareizs (patiess) vai nepareizs (false).______________________________________________

1. Lielākā daļa ceļotāju uz Meksiku pavada daudz laika Mehiko.

2. Mehiko ir Meksikas galvaspilsēta.

3. Gaisa piesārņojums ir problēma Mehiko.

4. Mehiko centrs agrāk atradās zem ūdens.

5. Zocalo ir lielākais publiskais laukums pasaulē.

6. Turibuss ir efektīvs un ērts veids, kā apskatīt galvenās apskates vietas.

7. Birria ir meksikāņu mūzikas veids.

Patiess Nepatiess

Izlasi tekstu, atbildi uz jautājumiem pēc teksta

Astoņdesmitajos gados Džulians Metkalfs un Sinklers Bīhems daudz laika pavadīja, staigājot pa Londonu, meklējot labas, ātras pusdienas. Viņi nekad tādu neatrada. Tāpēc 1986. gadā viņi atvēra savu sviestmaižu veikalu, Pret a Manger.

Šobrīd Apvienotajā Karalistē un Honkongā ir 150 Pret a Mangers. Kāpēc viņi ir kļuvuši veiksmīgi? Pirmkārt, ēdiens. Katru vakaru furgons piegādā svaigas sastāvdaļas Pret a Manger veikaliem. Agri no rīta šefpavāri rūpīgi pārbauda sastāvdaļas un pēc tam pagatavo svaigas sviestmaizes šai dienai. Un mūsdienās tās nav tikai sviestmaizes. Pret a Manger pārdod daudz dažādu pārtikas veidu; tas pat ietver suši ēdienkartē. Uzņēmumam svarīga ir kvalitāte un aprūpe. Cilvēkiem, kuri vēlas precīzi zināt, ko viņi ēd, tā vietne sniedz informāciju par katru ēdienu. Piemēram, ja vēlaties uzzināt, cik kaloriju ir sviestmaizē ar šķiņķi un sieru, varat to uzzināt.

Pret a Manger arī dara labas lietas kopienai. Dienas beigās labdarības organizācijas paņem jebkuru papildu nevēlamo pārtiku un izsniedz to bezpajumtniekiem.

McDonald's pieder 33% uzņēmuma, un tas ir viens no iemesliem, kāpēc cilvēki visā pasaulē tagad zina šo tirdzniecības nosaukumu.

1. Kad tika atvērta pirmā Pret a Manger?

a. 1980 b. 1986. gads. 1990. gads

2. Kā tiek gatavots ēdiens?

b. pavāri sviestmaižu veikalos katru dienu

c. pavāri iepriekšējā vakarā

3. Ko Pret a Manger pārdod?

a. tikai sviestmaizes

b. tikai sviestmaizes un suši

c. sviestmaizes, suši un cita veida ēdieni

4. Kā var atrast informāciju par kalorijām katrā ēdienā?

a. paskaties mājaslapā

b. jautājiet Pret a Manger strādniekiem

c. rakstiet īpašniekiem

5. Kas notiek ar ēdienu, kas netiek ēsts?

a. viņi to izmet

b. tas tiek pārstrādāts

c. labdarības organizācijas to ņem

Izlasi tekstu, atbildi uz jautājumiem pēc teksta

Došanās uz teātri

Daudzās Anglijas lielajās pilsētās tagad ir profesionāli teātri. Lielbritānijā ir aptuveni 200 profesionālu teātru, bet Londona ir teātra aktivitātes centrs. Vestendā ir vairāk nekā trīsdesmit nozīmīgi teātri. Karaliskā opera Koventgārdenā ir operas un baleta mājvieta.

Dažos teātros tiek iestudēta “klasika” un nopietna drāma. Daudziem angļiem patīk vieglas komēdijas un mūzikli. Tie ir ļoti populāri Anglijā.

Vakara izrādes sākas pulksten 17.30 vai 20.00. Šajā laikā Vestendā ir sastrēgumstunda. Daudzi cilvēki nāk no tuvējām metro stacijām, taksometri un privātās automašīnas izlaiž teātra apmeklētājus ārpus katra teātra ieejas. Ir kārtējā sastrēgumstunda, kad izrādes beigušās.

Londonā noteikti nav viegli rezervēt vietu uz labu izrādi, lai gan vietas nav lētas. Tāpēc daži cilvēki dod priekšroku matīniem (tās sākas pulksten 13-15), taču slavenas zvaigznes šajos priekšnesumos nekad neredzēsiet.

Pabeidziet teikumus, pamatojoties uz tekstu.

1. Lielbritānijā ir vairāk nekā 200 profesionālu teātru, bet Londonā ir

a_________________.

2. Karaliskā opera ir_________.

3. Daudziem angļiem patīk________.

4. Vestendā_______ ir sastrēgumstunda.

5. Tomēr Londonā nav viegli rezervēt vietu labai izrādei___.

6. Daži cilvēki dod priekšroku matīniem, bet______.

a. ne pārāk nopietnas izrādes.

b. teātra centrs.

c. biļetes ir ļoti dārgas.

d. pēc darba dienas.

e. viņi tur nevar redzēt slavenus aktierus.

f. vieta, kur var redzēt baleta un operas izrādes.

Izlasi tekstu. Sakiet, vai šādi apgalvojumi ir patiesi (T) vai nepatiesi (F).

Vingrošanas trakums

Veci un jauni, vīrieši un sievietes skrien, dejo, lec augšā un lejā, liecas un stiepjas. Vingrošana ir modē. Ikviens vēlas būt formā, justies labi, izskatīties slaids un palikt jauns.

Tas sākās ar skriešanu. Miljoniem amerikāņu uzvilka savus jaunos krāsainos sporta apavus un modernos skriešanas tērpus un pusstundu dienā skrēja pa parkiem vai pa ielām. Tad skrējēji ieguva maratona traku. Populāri maratoni tagad tiek rīkoti visur. Daudzi cilvēki vēlas redzēt, vai viņi var noskriet 42 km un izdarīt to ātrāk nekā visi citi. Lielie pilsētu maratoni Londonā un Ņujorkā ir nozīmīgi sporta notikumi. Televīzijas kameras un laikraksti par tiem detalizēti ziņo. Maratonos piedalās daži ievērojami cilvēki: septiņdesmit piecus gadus veci vectēvi un deviņus gadus veci mazbērni un pat invalīdi ratiņkrēslos.

Bet maratoni nav paredzēti visiem. Daži dod priekšroku vingrot mājās. Viņiem ir liela grāmatu, kasešu un video programmētāju izvēle ar mūziku un instrukcijām. Dažkārt darbība vairāk līdzinās dejošanai, nevis vingrošanai. Tāpēc viens liels uzņēmums to sauc par "Dancercise".

Vingrošana ir tikai viena daļa no formas uzturēšanas. Tev arī jākļūst slaidam. Grāmatas un žurnāli par novājēšanu ir bestselleri un mūsdienās.

Sakiet, vai šie apgalvojumi ir patiesi (T) vai nepatiesi (F).

1. Visi nodarbojas ar vingrošanu, veci un jauni, vīrieši un sievietes.___

2. Miljoniem amerikāņu skraidīja pa parkiem vai pa ielām.

3. Lielo pilsētu maratoni Londonā un Ņujorkā ir svarīgi

sporta pasākumi.___

4. Maratonos piedalās visi.____

5. Cilvēki nevar būt formā mājās.____

Izlasi tekstu. Sakiet, vai šādi apgalvojumi ir patiesi (T) vai nepatiesi (F).

Lielākā daļa Lielbritānijas un Amerikas štata skolu saviem skolēniem nodrošina iespēju ēst pusdienas skolā, bet vai tās nodrošina viņiem iespēju labi paēst? Džeimijs Olivers ir viena no Lielbritānijas populārākajām zvaigznēm. Viņš ir jauns pavārs, kura TV un kulinārijas programmas skatās

miljoniem. Savā pēdējā seriālā viņš mēģināja britu skolas vakariņas padarīt gan ēdamas, gan veselīgas. Viņš parādīja, cik sliktas bija daudzu skolu diētas. Daudzos no tiem bija pārāk daudz tauku un ogļhidrātu un nebija pietiekami daudz vitamīnu. Viņa kampaņa, lai iegūtu garšīgākas un veselīgākas skolas maltītes, saucās Pabaro mani labāk ir licis politiķiem nopietni uztvert problēmu un solīt uzlabot ēdienu kvalitāti uz skolas vakariņu šķīvjiem. Aptaukošanās pieaug visās rietumu valstīs. Lielākie iemesli ir slikts uzturs un cilvēku mazāka aktivitāte nekā agrāk. Daži cilvēki apgalvo, ka skolas arī pasliktina šo problēmu, jo tās ļauj pārdot gāzētos dzērienus un saldas uzkodas skolu veikalos un tirdzniecības automātos. Citi uzskata, ka pie vainas ir reklāma. Apvienotās Karalistes politiķi veicina brīvprātīgu vienošanos pārtraukt nevēlamas pārtikas reklāmu laikā, kad jaunāki bērni skatās televizoru.

1. Lielākajai daļai pusaudžu skolā nav veselīga ēdiena______

2. Džeimijs Olivers ir slavens skolas skolotājs._______

3. J. Olivera mērķis ir mainīt ēdienreizes skolās.______

4. Rietumvalstīs pusaudži kļūst resnāki._______

5. Skolu ēdnīcās netiek pasniegtas ātrās uzkodas.______

6. Reklāmas māca pusaudžiem ēst ātrās uzkodas.______

Izlasi tekstu. Sakiet, vai šādi apgalvojumi ir patiesi (T) vai nepatiesi (F).

Cepumu paka

Kādu nakti lidostā atradās sieviete, kurai bija jāgaida vairākas stundas, pirms paspēs uz nākamo reisu. Kamēr viņa gaidīja, viņa nopirka grāmatu un cepumu paku, lai pavadītu laiku. Viņa meklēja vietu, kur apsēsties un gaidīja. Viņa bija dziļi iedziļinājusies savā grāmatā, kad pēkšņi viņa saprata, ka viņai blakus sēž jauns vīrietis, kurš bez jebkādām bažām pastiepj roku un satver starp tām esošo cepumu paku. Viņš sāka tos ēst pa vienam. Nevēloties par to sacelt traci, viņa nolēma viņu ignorēt. Sieviete, nedaudz apnikta, ēda cepumus un vēroja pulksteni, kamēr jaunais un nekaunīgais cepumu zaglis arī tos pabeidza. Sieviete šajā brīdī sāka kļūt ļoti dusmīga un domāja: "Ja es nebūtu tik labs un izglītots cilvēks, es šim pārgalvīgajam vīrietim tagad būtu melns." Katru reizi, kad viņa ēda biskvītu, viņam arī bija viens. Dialogs starp viņu acīm turpinājās, un, kad bija palicis tikai viens cepums, viņa prātoja, ko viņš darīs. Maigi un nervozs smaids jauneklis paķēra pēdējo biskvītu un pārlauza to uz pusēm. Viņš piedāvāja vienu pusi sievietei, kamēr viņš ēda otru pusi. Viņa strauji paņēma cepumu un nodomāja: "Kāds nekaunīgs cilvēks!" Cik neizglītots! Viņš man pat nepateica paldies! Viņa nekad nebija satikusi nevienu tik svaigu un atviegloti nopūtās, dzirdot paziņoto par savu lidojumu. Viņa paķēra savas somas un devās uz iekāpšanas vārtiem, atsakoties atskatīties, kur atradās šis nekaunīgais zaglis. Iekāpusi lidmašīnā un skaisti apsēdusies, viņa meklēja savu grāmatu, kas jau bija gandrīz pabeigta. Ieskatoties savā somā, viņa bija pilnīgi pārsteigta, konstatējot, ka cepumu paka ir gandrīz neskarta. "Ja mani cepumi ir šeit," viņa domāja šausmīgi juzdamās, "tie citi bija viņa, un viņš mēģināja tos dalīties ar mani.

vēlu atvainoties jaunajam vīrietim." Viņa ar sāpēm saprata, ka nekaunīga, neizglītota un zagle bijusi viņa, nevis viņš!

Lasīt stāsts un sakiet, vai apgalvojumi ir patiesi (T), nepatiesi (F) vai nav minēti (NM).

1. Kādai jaunai sievietei lidostā bija jāgaida vairākas stundas, pirms paspēra uz nākamo reisu.

2. Viņa nopirka grāmatu un cepumu paku.

3. Viņa lasīja grāmatu, kad pēkšņi saprata, ka kāds jauns vīrietis ēd viņas cepumus.

4. Sieviete un vīrietis nevēlējās runāt viens ar otru.

5. Vīrietis dalīja pēdējo cepumu ar sievieti.

6. Sieviete atvainojās jaunajam vīrietim.
Saskaņojiet vārdu un tulkojumu.
	A. neskarts
	b. apzināties
	Ar. nekaunīgs
	e. augstprātīgs, augstprātīgs
	f. dzīva, dzīva
	h. burzma, troksnis

Izlasi tekstu, atbildi uz jautājumiem pēc teksta

Kurpju kaste

Vīrietis un sieviete bija precējušies vairāk nekā 60 gadus. Viņi bija dalījušies ar visu. Viņi bija runājuši par visu. Viņi nebija glabājuši viens otram nekādus noslēpumus, izņemot to, ka mazajai vecajai sievietei skapja augšpusē bija apavu kaste, kuru viņa bija brīdinājusi vīru nekad neatvērt un nejautāt viņai par to.

Visus šos gadus viņš nekad nebija domājis par kastīti, bet kādu dienu mazajai vecenei kļuva ļoti slikti, un ārsts teica, ka viņa neatlabs.

Mēģinot sakārtot viņu lietas, vecais vīrs noņēma kurpju kasti un aiznesa to pie sievas gultas. Viņa piekrita, ka viņam ir pienācis laiks uzzināt, kas atrodas kastē. Atverot to, viņš atrada divas adītas lelles un naudas kaudzīti par kopējo summu 95 000 USD.

Viņš jautāja viņai par saturu.

"Kad mums bija jāprecas," viņa teica, "mana vecmāmiņa man teica, ka laimīgas laulības noslēpums ir nekad nestrīdēties. Viņa man teica, ka, ja es kādreiz dusmojos uz tevi, man vajadzētu klusēt un adīt lelli.

Mazais vecis bija tik aizkustināts; viņam bija jācīnās ar asarām. Kastē bija tikai divas dārgas lelles. Visu šo dzīves un mīlestības gadu laikā viņa uz viņu bija dusmīga tikai divas reizes. Viņš gandrīz pārsprāga no laimes.

"Mīļā," viņš teica, "tas izskaidro lelles, bet kā ar visu šo naudu? No kurienes tas nāca?'

"Ak," viņa teica, "tā ir nauda, ​​ko es nopelnīju, pārdodot lelles."

Atbildiet uz jautājumiem.____________________

1. Cik ilgi vīrietis un sieviete bija precējušies?

2. Kam bija mazs noslēpums?

3. Kāds tas bija noslēpums?

4. Kāpēc vīrietis noņēma kurpju kasti un aiznesa to pie sievas gultas?

5. Kas bija kastē?

6. Kādu noslēpumu vecmāmiņa man pastāstīja sieviete?

7. Vai, jūsuprāt, sieviete bieži dusmojas uz savu vīru? Kāpēc?

Izmantotās literatūras saraksts:

Vaulina Yu., UMK “Spotlight-9” (Yu. Vaulina, V. Evans), Izglītība, 2010.

Verbitskaya M.V., Vienotais valsts eksāmens-2013. Angļu valoda: tematiskās un standarta eksāmenu iespējas: 25 iespējas / Red. M.V. Verbitskaja. - M.: Izdevniecība "Tautas izglītība", 2012. - + CD. - (USE-2013. FIPI-skola)

Verbitskaya M.V., Vienotais valsts eksāmens-2013. Angļu valoda: aktīva apmācība: A, B, C uzdevumu izpilde / Red. M.V. Verbitskaja. - M.: Izdevniecība "Nacionālā izglītība", 2012. - (Vienotais valsts eksāmens-2013. FIPI-skola)

Verbitskaya M.V., Vienotais valsts eksāmens-2013 angļu + CD / FIPI autors-sastādītājs: M.V. Verbitskaja - M.: Astrel, 2012

Klekovkina E., Mācību grāmata, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam angļu valodā. Malkolms Manns, Stīvs Teilora Noulza, Jeļena Klekovkina. Makmilāns. 2010. gads

Klekovkina E., Testu krājums, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam angļu valodā E. Klekovkina, Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles. Makmilāns. 2010. gads

Solovova E.N., Svešvalodu mācīšanas metodes. Pamatkurss. E.N. Solovova. 2008. gads

Solovova E.N., Valsts eksāmens.Maksimizētājs. Sagatavošanās eksāmeniem. E.N. Solovova, I.E. Solokova.Longnan. 2007. gads

Trubaneva N.N., GIA-2013 eksāmens jaunā formā. angļu valoda. 9. klase / FIPI autori-sastādītāji: Trubaneva N.N., Babushis E.E., Spichko N.A. - M.: Astrel, 2012

www.reshuege.ru, vietne “Es risināšu vienoto valsts eksāmenu”

www.fipi.ru, vietne “Federālais pedagoģisko mērījumu institūts”.

Pielikums Nr.1

Ko darīt ar nepazīstamiem vārdiem?

Esiet gatavs saskarties ar nepazīstamiem vārdiem, un tas ir labi. Ja grāmatā neatradāt jaunus vārdus, tad labāk ir izvēlēties grāmatu ar grūtāku līmeni vai par citu tēmu.

Ieteicams to meklēt vārdnīcā tikai tie vārdi, bez kuriem nav skaidra vispārējā nozīme teikumi vai teksta fragmenti. Ja meklējat vārdnīcā katru nepazīstamu vārdu, tad lasīšana no baudas pārvērtīsies par spīdzināšanu.

Papīra grāmatas lasīšana ar ar vienkāršu zīmuli rokās, pasvītrojiet nepazīstamus vārdus. Tikai pēc noteikta lappušu skaita izlasīšanas pierakstiet tos piezīmju grāmatiņā, vārdnīcas piezīmju grāmatiņā, kartītes un meklējiet nozīmes angļu valodas vārdnīcā.

Noteikti pievērsiet uzmanību lietojuma piemēriem konkrētos teikumos un idiomās ar šo vārdu.

Kad pierakstāt nepazīstamu vārdu vai idiomu, noteikti pierakstiet visu piedāvājumu, uz atceries vārdu kontekstā.

Nosakiet runas daļas un tajā esošās teikuma daļas, lai atcerētos, kuri vārdi un kādā secībā tiek lietoti ar šo vai citu vārdu.

Pielikums Nr.2

Atslēgas

2-T 3-F 4-F 5-F 6-T 7-

3 -e 4-a 5 -f 6-b

1 - e 2 - c 3-a 4-h 5-f 6-d 7-g 8-b

1 - c 2 -e 3 - b 4-d 5-a

l-b 2-f 3-a 4-d 5-c 6-e

1 - c 2 -a 3-d 4-b

4 - c 5 - f 6 - e 7

3. vecai sievietei skapja augšpusē bija kurpju kaste

4. mazajai vecenei kļuva ļoti slikti un daktere teica, ka viņa neatveseļosies.

5. divas adītas lelles un 95 000 USD

6. laimīgas laulības noslēpums / Viņa teica, ka, ja sieviete kādreiz dusmojas uz savu vīru, viņai vienkārši jāpaklusē un jāada lelli."

7. Jā, viņa nopelnīja 95 000 dolāru, pārdodot lelles.

[Taustiņš: 1. viegli apgūstams, 2. patiešām vērtīgs, 3. reti palaists garām, 4. ātri aug, 5. pārsteidzoši veiksmīgs, 6. diemžēl pazūd, 7. ārkārtīgi bīstams]

[Taustiņš: 1. treniņš, 2. top, 3. pamati, 4. tiešsaistē, 5. ātri, 6. sprādziens, 7. parādība, 8. sitiens, 9. dominēja, 10. ieguva labāku, 11. apļi, 12. izmirt, 13. izklaidi, 14. datēts ar, 15. unikāls, 16. vidējs]

[Taustiņš: 1. labāks no, 2. unikāls, 3. tiešsaistē, 4. pamatinformācija, 5. vidējais, 6. trāpījums]

[Taustiņš: 1. A, 2. G, 3. F, 4. E, 5. C, 6. D]

[Taustiņš: 1. F, 2. B, 3. A, 4. C, 5. G, 6. E, 7 D]

[Taustiņš: a. 4, b. 6. lpp. 5, d. 2, e. 1, f. 3]

[Taustiņš: 1. C, 2. B, 3. G, 4. E, 5. A, 6. D]

Ar kājām nepietiek, lai uzturētu sevi formā

Pētījumi liecina, ka ar staigāšanu vien var nepietikt, lai radītu ievērojamus ieguvumus veselībai. Kanādas Albertas universitātes komanda salīdzināja 10 000 soļu vingrojumu programmu ar tradicionālāku vidējas intensitātes fitnesa režīmu. Pētnieki atklāja uzlabojumus 1 _______________________ bija ievērojami augstāki otrajā grupā. Viņi pastāstīja Amerikas Sporta medicīnas koledžas sanāksmē, ka maiga vingrošana ir 2 _______________________ . Kopumā piedalījās 128 cilvēki 3 _______________________ . Pētnieki novērtēja ietekmi uz fizisko sagatavotību, mērot asinsspiedienu un plaušu kapacitāti. Viņi uzzināja, ka 10 000 soļu programma palīdzēja motivēt cilvēkus un bija lielisks veids, kā sākt 4 _______________________ . Bet, lai palielinātu efektivitāti, vingrinājumiem ir jāpievieno zināma intensitāte. “Kamēr veicat šos 10 000 soļus dienas laikā, veiciet 200–400 no tiem ātrākā tempā. Jums ir jādara vairāk nekā tikai viegls vingrinājums un jāiekļauj regulāras mērenas aktivitātes, un nekautrējieties laiku pa laikam pavadīt enerģētiskā līmenī. Pētnieki bija nobažījušies, ka ir pārāk daudz uzmanības 5 _______________________ , nevis pēc tā intensitātes.

Profesors Stjuarts Bidls, vingrojumu zinātnes eksperts no Loughborough universitātes, teica, ka, iespējams, pašreizējās vadlīnijas par to, cik daudz vingrinājumu jāveic, ir noteiktas pārāk zemas. "Tomēr jums ir jāatrod 6 _______________________ . Jo grūtāk jūs to izdarīsit, jo mazāk cilvēku to darīs. Profesors Bidls teica, ka nav šaubu, ka enerģiski vingrinājumi ir veids, kā iegūt fizisko formu, taču apjoms, nevis intensitāte, varētu būt noderīgāks tādu problēmu risināšanā kā aptaukošanās.

A. piedalīties projektā

B. veicot vingrinājumus

C. sniedza ievērojamu labumu veselībai

D. fitnesa līmeņos

E. vienkārši mudināt cilvēkus vingrot

F. nepietiek, lai iegūtu formu

G. kompromiss starp fizioloģiju un psiholoģiju

Apdāvināts pavārs

Ja ir virtuves gēns, Gabe, mans 11 gadus vecais dēls, varētu to savienot līdz pilnībai. Kaut kur starp Grīnvičvilidžu, kur viņš ir dzimis, un Sanfrancisko līča rajonu, kur viņš ir uzaudzis, mazais kazlēns ar spītīgo raksturu un vasaras raibumiem uz deguna ir pametis skautus un beisbolu par labu virtuves nazim.

Es domāju, ka viņš ir Emerila paaudzes pārstāvis. Gabe ir pavadījis savus veidošanās gadus, iepērkoties Berkeley Bowl, kur vairāk nekā pusducis Pateicības dienas jamsu šķirņu mazākajiem mirstīgajiem var izraisīt emocionālu paralīzi. Viņš ir svētīts ar kritisku aci. "Es domāju, ka Emerils ir patiešām sierīgs," viņš novēroja šovakar, skatoties kārtainās mīklas daļu. "Viņš taisa stulbākos jokus." Bet viņš patiešām labi gatavo. ”

Ar daudzajām vietējām kultūrām Oahaka šķita ideāla vieta robežu pārkāpšanai. Tāpat kā kurmju mērces, ar kurām tas ir pamatoti slavens, arī pats reģions ir smalks sastāvdaļu sajaukums — no putekļainiem Zapotecu ciemiem, kur spāņu valoda ir otrā valoda, līdz zocalo koloniālajā Oaksakas, izsmalcinātam pilsētas laukumam, kurā valda ielu dzīve un pārdevēji, kas pārdod savdabīgus. , vienstāva augstuma baloni.

Pievēršanās Geiba iekšējam dzelzs šefpavāram šķita netiešs veids, kā iepazīstināt viņu ar vietu, kur valda mākslinieciska pieeja dzīvei. Bija arī savtīgs motīvs: Geibs ir mans dvēseles palīgs, ēdiena klejotājs, kurš nav pārspējis ārprātu, lai sekotu savai apetītei, lai kur tas arī vestu.

Mēnešus pirms laika esam reģistrēti, izmantojot internetu, trešdienas dienas gatavošanas kursā Seasons of My Heart, šefpavāra un pavārgrāmatu autores Suzanas Trilingas pavārskolā Eltas ielejā, aptuveni 45 minūšu brauciena attālumā uz ziemeļiem līdz pilsētai. Savā pavārgrāmatā un PBS sērijā ar tādu pašu nosaukumu Ms. Trillings, amerikānis, kura vecvecāki no mātes puses bija meksikāņi, Oahaku sauc par “neatkritumu zemi”, kur gatavošanas paņēmieni dažos senos ciemos ir izturējuši tūkstoš gadus.

Man bija aizdomas, ka pats priekšstats par to, kas ir ēdiens Oahakā, pārbaudīs Geibas slotu. Pēc viņa vecākā brāļa Džeikoba ieteikuma mēs pavadījām savu otro nakti Meksikā Oahakas Guerrero beisbola spēlē, kur zemesriekstu un Krekera Džeka vietā pārdevēji salika milzīgas paplātes, kas bija sakrautas ar kapulīnām, ceptiem sienāžiem, kas vārīti čili un laimā, vietējā delikatese. Geibam bija bailes, vērojot, kā blakus esošais vīrietis papīra bļodā uzkodas ar eksoskeleta mančiem. "Tas, iespējams, ir mazāk rupji nekā hotdogs," viņš atzina. “Bet uz bļodas malas es redzēju ķekaru kāju un pasniedzu ķermeņa daļas. Tas ir pretīgi!”

Mūsu gatavošanas diena sākās trešdienas tirdziņā Etlā, iepērkoties sastāvdaļas un ejot paraugus. Pa ceļam ar furgonu Geibs bija sadraudzējies ar Sindiju un Fredu Bīmiem, klasesbiedriem no Bostonas, daloties viedokļos par Cēzara salātiem un žēlojot, ka brālis dod priekšroku vienkāršai picai, nevis havajiešu picai. Sindija pastāstīja Geibai par gardo mērci, ko viņa tikko bija ēdusi pie omletes savā pansijā. "Tā bija labākā mērce, par ko mirt," viņa teica. "Tad es uzzināju izcelsmi. Cepti tārpi."

Mēs uzzinājām, ka Oaksakas garšo pēc kukaiņiem – tostarp lielveikalā izspiegotā tārpu sāls un tuvējā restorāna “ceptu siseņu grozs” – ir proteīna avots, kas datēts ar pirmsspāņu laiku.

Kad mūsu kulinārijas nodarbība bija beigusies, es redzēju nožēlas mirgošanu viņa sejā, it kā viņš sajutu pasaules bezgalīgo dažādību un iespējas visos ēdienos, kurus viņš nav iemācījies gatavot. "Mammu," viņš žēlīgi sacīja, apskatot jutekliskos galda piedāvājumus. "Vai mēs varam visu padarīt, kad būsim mājās?"

1. Gabe māte uzskata, ka viņš ir

2. Gabei vajadzētu pārstāvēt Emerila paaudzi, jo viņš

A) patīk kritizēt citus.

B) jūtas laimīgs, būdams viens.

C) interesē kulinārija.

D) labi prot jokot.

3. Stāstītājs gribēja aizvest Gabe uz Oahaku, jo

A) viņš varēja runāt spāniski.

B) tur ir daudz izklaides bērniem.

C) viņš daudz zināja par vietējām kultūrām.

D) viņš bija labākais, lai uzturētu viņas kompāniju.

4. Gabe tika pārsteigts, kad viņš

A) tika stāstīts, ka vietējās gatavošanas metodes ir tūkstoš gadus vecas.

B) redzēja, ka vīrietis viņam blakus ēd kukaiņus.

C) neatrada nevienu ēdienu, kas apmierinātu savu apetīti.

D) sapratu, ka hotdogs ir mazāk rupjš nekā vietējais gardums.

5. Oahakas iedzīvotāji ēd kukaiņus šāda veida pārtikas dēļ

A) garšo patīkami.

B) ir viegli pagatavot.

C) satur būtisku uztura elementu.

D) palīdz izārstēt daudzas slimības.

6. Nodarbības beigās Gabe izjuta nožēlu, jo

A) bija daudz ēdienu, ko viņš nevarēja pagatavot pats.

B) viņa gatavotie ēdieni nebija garšīgi.

C) viņš negribēja atgriezties mājās.

D) viņš nebija paguvis apgūt visus ēdienus, kas viņam patika.

7. 3. punktā “pilns ar” nozīmē

B) tiek piepildīts ar.

C) pārsteidzošs ar.

D) pamatojums ar.

A. Personīgais stils formas tērpā

B. Vecs, bet mīļš

C. Iegūstiet svētku noskaņu

D. Deju konkurss

E. Hobijs, kas nes prom

F. Nozīme bez vārdiem

G. Numurs nav vainīgs

H. Jā skolas formai

1. Deja ir manā sirdī, manās asinīs un prātā. Es dejoju katru dienu. Manas mājas reti izmantotā ēdamistaba tagad ir bieži izmantota balles zāle. Kompaktdisku mainītājam ir pieejami pieci diski: valsis, rokenrols, svinga, salsa un tango. Tango ir sarežģīta un grūta deja. Es apmeklēju trīs deju nodarbības nedēļā un uz trīs mēnešiem dodos uz Buenosairesu, lai izjustu tango kultūru.

2. Drēbēm manā dzīvē ir liela nozīme. Mana aizraušanās ar modi sākās, kad mācījos pamatskolā. Es apmeklēju privātskolu ar formas tērpu. Sākumā jutos slikti, ka nevarēju valkāt to, ko vēlos, bet drīz vien iemācījos parādīt savu radošumu un stilu caur apaviem un aksesuāriem. Tās var padarīt katru no mums unikālu, formastērpā vai nē.

3. Uzskatu, ka mūzikai mūsu sabiedrībā ir lielāka vieta, nekā tai tiek dots gods. Viens vārds “mūzika” aptver tik daudzus stilus. Rokgrupas un klasiskie mūziķi liek klausītājiem iegūt mūzikas nozīmi. Mūzika stāsta par dzīvi un nāvi, pauž mīlestības, skumjas, dusmas, vainas un sāpju sajūtas, neizmantojot vārdus.

4. Pat būdams astoņpadsmit gadus vecs, es joprojām jūtu Ziemassvētku burvību. Es ticu īstai Ziemassvētku eglītei. Manā ģimenē katru gadu manā mūžā ir bijusi īsta Ziemassvētku eglīte. Atnākot mājās un sajūtot saldo priežu skuju smaržu, kaut kas maģisks ienāk tavā dvēselē, paaugstina garastāvokli. Katru gadu mēs iegādājamies īstu koku, lai pilnībā uzņemtu Ziemassvētku garu.

5. Cilvēki bieži cenšas atbrīvoties no skaitļa trīspadsmit. Daudzām viesnīcām un biroju ēkām visā pasaulē nav 13. stāva! Uzskatu, ka skaitlis trīspadsmit nav neveiksmīgs skaitlis. Esmu dzimusi 13. janvārī un nekādā ziņā neuzskatu sevi par neveiksminieku! Es uzskatu, ka šim numuram ir jābūt visām tiesībām un cieņai, ko mēs piešķiram pārējiem skaitļiem.

6. Daudzi bērni, kas mācās valsts skolās, nevalkā formastērpu. Viņiem patīk dižoties ar jaunām dārgām drēbēm, un bieži vien viņiem ir grūtības izvēlēties tērpus skolai no rīta. Viņi vairāk uztraucas par to, vai viņu krekls atbilst jostai, nevis par to, vai mājasdarbi ir izpildīti. Uzskatu, ka tā ir mūsu skolu sistēmas vaina un tikai rada problēmas.

7. Viņi saka, ka jūsu jaunības mūzika ir jūsu dzīves skaņu celiņš. Man ir 50; Man patīk jauni mākslinieki un jauna mūzika, bet es joprojām atrodu gudrības vārdus sešdesmito un septiņdesmito gadu singlos, joprojām uzskatu, ka "tu vienmēr nevar iegūt to, ko vēlaties, bet dažreiz jūs saņemat to, kas jums nepieciešams", ka "viss, kas jums vajadzība ir mīlestība." Man patīk klausīties dziesmas, ar kurām es uzaugu.

Veidlapas sākums

Veidlapas beigas

Jaunas programmas meklēšana

Veselīgs dzīvesveids var ievērojami uzlabot jūsu labsajūtu. Šis ir dzīvesveids, kas paredzēts tiem, kuri vēlas justies pārliecinātāki par savu veselību un vairāk kontrolēt pašreizējo un nākotnes griba ienesiet viņus tik svarīgos 1 ______ pastāvēšanas. Neviens no mums nevēlas būt slims. Nevienam no mums nepatīk doma, ka mēs varētu kļūt par medicīnas statistiku. Šis ir vienkāršs, viegli izpildāms veselības stils, kas var ļaut jums iegūt ļoti daudz kartīšu 2 ______. Ārstiem paveicās iekļūt 3 ______ ar studiju jomu, kas viņus noveda pie dziedināšanas un labklājības, kas viņiem tik ļoti bija nepieciešama. Viņiem personīgi ir 4 ______ tūkstošiem cilvēku uzlabo savu veselību, izmantojot tikai nelielu daļu informācijas. Daudz vairāk cilvēku tagad sāk uzlabot savu veselību. Aptverot jaunāko informāciju no daudzām ar veselību saistītām jomām, veselīga dzīvesveida programma sniedz izpratni par vingrošanas, elpošanas, saules, miega un daudz ko citu ietekmi uz veselību. Lai šī programma jums derētu, jums ir jābūt gatavam piemērot vismaz daļu no tās. Kaut kādas izmaiņas būs 5 ______. Un, veicot šīs pirmās pieticīgās izmaiņas, jūs iegūsit pozitīvus rezultātus, kas mudinās jūs darīt vairāk. Mainīt ir jautri. Un, ja jūs saprotat, ka jūsu jaunais veselīgais dzīvesveids 6 ______ jaunu ieradumu veidošana, nevis 7 ______ veco, jūs ļoti pozitīvi jutīsities par to, kas jūs sagaida nākotnē.

1. A) sektors B) reģions C) apgabals D) teritorija

2. A) labums B) priekšrocība C) privilēģija D) labvēlība

3. A) pieskarieties B) kontaktpersonai C) skatiet D) savienojumu

4. A) atzinies B) liecinieks C) noteikts D) atzīts

5. A) pavēlēja B) pavēlēja C) piespiedu D) nepieciešams

6. A) satur B) sastāv C) ietver D) ietver

7. A) salauzt B) sabojāt C) sagraut D) iznīcināt

Veidlapas sākums

Daniels un Diāna Daniels un Diāna bija labi draugi. Astoņdesmito gadu sākumā viņi bija ieguvuši specialitāti ekonomikā Bristoles Universitātē. Tad Daniels satika Reičelu, kura bija ieradusies gadu pēc viņiem, un sākumā viņā iemīlējās A22 ______. Reičelā viņš atrada visu, ko meklēja A23 ______ sievā. Viņi apprecējās dienā, kad viņš absolvēja, un pēc tam, kad viņi atgriezās no medusmēneša, Deivids pārņēma sava tēva fermas pārvaldību Bedfordšīrā. Trīs bērni sekoja ātri pēc kārtas, un Diāna lepojās, kad viņa tika lūgta par krustmāti Sofijai, vecākajai. Daniels un Reičela bija precējušies divpadsmit gadus; viņi A24 ______ kādreiz strīdējās. A25 ______ laulātie pāri bija tik laimīgi. A26 ______ Diānai regulāri tika lūgts pavadīt nedēļas nogali kopā ar viņiem valstī, viņa pieņēma tikai vienu ielūgumu no trim. Viņa būtu gribējusi viņiem pievienoties biežāk, taču kopš šķiršanās viņai nebija vēlēšanās izmantot viņu viesmīlību. Diāna jutās nogurusi. Viņa A27 ______ viņas darbu, bet tā bija šausmīga nedēļa. Diviem līgumi beidzās, viņas dēls tika izslēgts no skolas futbola komandas, un viņas meita nekad nebija pārtraukusi A28 ______ viņai, ka viņas tēvs neiebilst, ka viņa skatās televizoru, kad viņai bija jāpilda mājasdarbi. "Es izdzīvošu." Diāna pasmaidīja un domāja par Daniela dzimšanas dienu. Viņa bija aizmirsusi sagādāt viņam dāvanu.

Veidlapas beigas

Veidlapas sākums

Veidlapas beigas

Veidlapas sākums

Veidlapas beigas

Veidlapas sākums

Veidlapas beigas

Veidlapas sākums

Veidlapas beigas

Veidlapas sākums

Veidlapas beigas

Veidlapas sākums

Veidlapas sākums

Veidlapas beigas

Veidlapas sākums

Veidlapas sākums

Veidlapas beigas

Veidlapas sākums

Tam bija jābūt lielam – Luija galmā bija 20 000 cilvēku, bet Versaļa ______________________ galma dzīves centrs.

Veidlapas sākums

Veidlapas beigas

Veidlapas sākums

Veidlapas beigas

Veidlapas sākums

Veidlapas beigas

Veidlapas beigas

Veidlapas beigas

Veidlapas beigas

Veidlapas beigas

Jūs esat saņēmis vēstuli no sava angliski runājošā pildspalvu drauga Toma, kurš raksta: …Pagājušajā nedēļā mūsu ģimene devās uz slaveno Niagāras ūdenskritumu. Tā bija mana pirmā vizīte tur, un tas bija jautri! Izbaudījām laikapstākļus un krītošā ūdens šļakatas sejā. Tas mums atgādināja mūsu pēdējo plostu braucienu. Kur Krievijā var redzēt skaistus ūdens skatus, ja vispār? Vai esat kādreiz nodarbojies ar pludināšanu? Ko tu domā par ekstrēmo sporta veidu kopumā? Starp citu, mēs šovasar dosimies uz Grieķiju… Uzraksti Tomam vēstuli. – atbildi uz viņa jautājumiem – jautā 3 jautājumi par savu ceļojumu uz Grieķiju

Komentējiet šādu apgalvojumu.

Katrā pilsētā un katrā pilsētā ir jābūt zooloģiskajam dārzam.

Vietnes sadaļa “Angļu valoda. Sagatavošanās vienotajam valsts eksāmenam un vienotajam valsts eksāmenam” ir veltīta sagatavošanās angļu valodas eksāmeniem, jo īpaši vienotajam valsts eksāmenam un vienotajam valsts eksāmenam. Izmantojot mūsu materiālus, jūs pats varat sagatavoties eksāmenam. Lai veicas!

Kā zināms, eksāmeni OGE un vienotā valsts eksāmena formātā pārbauda 4 runas aktivitātes veidus vidusskolēniem:

1. Lasīšana
2. Klausīšanās
3. Vēstule
4. Runājot

Katra darbības veida uzdevumi ir sadalīti grūtības līmeņos, kas tiek attiecīgi identificēti:

1. aktīvs un pasīvs vārdu krājums students
2. zināšanas par gramatikas kategorijām un to izmantošanu praksē.

angļu valodas eksāmens 9. klasē ( OGE) atbilst līmenim B1 (vidējs), angļu valodas eksāmens 11. klasē ( Vienotais valsts eksāmens)- līmenis B2 (augšējais vidējais līmenis), lai gan dažreiz ir uzdevumi no augstākiem līmeņiem.

Zemāk jūs atradīsiet materiāli vienotajam valsts eksāmenam un vienotajam valsts eksāmenam angļu valodā turpmākajās sadaļās:

Materiāli, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam un vienotajam valsts eksāmenam angļu valodā

I. Sadaļa “Vārdu veidošana”

Sadaļa “Vārdu veidošana” ir viens no svarīgākajiem jebkuras valodas elementiem, un tas ir pamatota iemesla dēļ. Saprotot, kā “darbojas” sufiksi un prefiksi, varat paplašināt savu vārdu krājumu vismaz 4 reizes. Šajā sadaļā jūs atradīsiet lielu skaitu vingrinājumu dažādu runas daļu sufiksu un priedēkļu praktizēšanai.

II. Sadaļa "Angļu valodas vārdi pēc tēmas"

Šajā sadaļā jūs atradīsiet izteicienu saraksts angļu valodā eksāmeniemm tēmas, kas palīdzēs izveidot mini ziņu un atbildēt uz jautājumiem. Šie izteicieni ir piemēroti arī esejām vai personiskai rakstīšanai, jo tajos jau ir uzlabots vārdu krājums un gramatiskās struktūras, kas eksāmenā piešķir papildu punktus.

III. Sadaļa “Vienotais valsts eksāmens. Mutiskā daļa."

Sadaļa zemāk par t eh, kurš grib strādāt mutiskā eksāmena formātā angļu valodā, proti, iemācīties aprakstīt un salīdzināt attēlus. Pievienotajā prezentācijā atradīsi uzdevumus mutvārdu daļai un savas atbildes vērtēšanas kritērijus.

IV. Sadaļa “Vienotais valsts eksāmens. Mutiskā daļa."

Šajā sadaļā jūs uzzināsit kādas izmaiņas notikušas angļu valodas eksāmena formātā 9. klasē 2016. gadā. Mutiskā daļa noteikti ir kļuvusi vieglāka un tai var sagatavoties, ievērojot tālāk sniegtos ieteikumus.