Eseja "kas viņš ir - mūsdienu nodarbība." Eseja: “Mūsdienu stunda ir...” Lai noorganizētu ideālu nodarbību, kas man ir vajadzīga

Eseja par tēmu: "Cik tā ir mūsdienu nodarbība."

Kas ir šī mūsdienu mācība? Jēdziens “mūsdienu nodarbība” ir viena no visvairāk apspriestajām tēmām mūsdienās un ir daudzu diskusiju priekšmets.

Mūsdienās, manuprāt, tradicionālā nodarbība zaudē savu aktualitāti, tā sniedz maz iespēju radošumam, liedz bērnam pašam apgūt zināšanas, risināt problēmas, citiem vārdiem sakot, tradicionālā nodarbība ir konservatīva. Studenti kļūst par pasīviem klausītājiem. Tas nozīmē, ka tradicionālā nodarbība kļūst par pagātni, un mums un mūsu bērniem ir nepieciešamas mūsdienīgas, atbilstošas ​​nodarbības. Kādiem tiem jābūt?

Manuprāt, šīs gan ir pilnīgi jaunas un nezaudē saikni ar pagātni, vārdu sakot – aktuālas mācības. Atbilstošs nozīmē svarīgu, būtisku pašreizējam laikam. Un arī efektīva, tieši saistīta ar bērna, viņa vecāku, sabiedrības, valsts interesēm. Turklāt, ja nodarbība ir mūsdienīga, tad tā noteikti ieliek pamatu nākotnei un sagatavo bērnu dzīvei mainīgā sabiedrībā.

Saistībā ar otrās paaudzes valsts izglītības standartu ieviešanu skolotājiem tiek uzticēta atbildība par izglītības procesa mērķu sasniegšanu mūsdienu sabiedrības prasību gaismā. Skolas izglītības galvenais uzdevums ir nodrošināt audzēkņiem iespēju patstāvīgi izvirzīt un realizēt izglītības mērķus un novērtēt savus sasniegumus.

Kas ietekmē nodarbības “mūsdienīgumu”? Skolotāja prasme? Pedagoģisko paņēmienu kopums? Mūsdienīgu tehnisko mācību līdzekļu pieejamība? Kādai īsti jābūt mūsdienu mācību stundai? Un kas īsti ir vajadzīgs mūsdienu skolēniem?
Lai kādi jauninājumi tiktu ieviesti, tikai klasē, tāpat kā pirms daudziem gadiem, satiekas izglītības procesa dalībnieki: skolotājs un skolēns, un kur, ja ne klasē, var atrisināt galvenās problēmas, brīvi sazināties, domāt. , domā, izsaka un argumentē savu viedokli.
Šodien nodarbībām jānotiek pēc pavisam citas struktūras. Saskaņā ar izmaiņām un pāreju uz federālo valsts izglītības standartu, uzsvars jāliek uz mijiedarbību starp studentiem un skolotājiem, uz ciešu sadarbību un partnerību, uz izglītojošās mācīšanās veidošanos, uz personīgajiem, mācību priekšmeta un metapriekšmeta rezultātiem, kā kā arī pašu skolēnu mijiedarbība. Skolēnam jākļūst par dzīvu izglītības procesa dalībnieku, kurš patstāvīgi mācās apgūt zināšanas, izvirzīt mērķus un risināt problēmas, patstāvīgi veikt mērķu izvirzīšanas, plānošanas, programmēšanas, kontroles un vērtēšanas darbības. Šī ir mācība meklēšanā, izstrādē, ieviešanā.
Mūsdienīga nodarbība ir nodarbība, ko raksturo šādas pazīmes: atbilstība, radošums, informācija, efektivitāte, konsekvence, interaktivitāte, komforts, komunikācija utt. Nodarbības galvenais mērķis ir katra bērna personības attīstība mācību un audzināšanas procesā. Nodarbībā tiek īstenota uz skolēnu orientēta pieeja mācībām, humanizācijas un izglītības idejas un uz darbību balstīta pieeja mācībām. Mūsdienīga nodarbība tiek organizēta dinamiski un daudzveidīgi. Nodarbībā tiek izmantotas IKT un mūsdienu pedagoģiskās tehnoloģijas. Bet vissvarīgākais, manuprāt, ir attiecības starp skolotāju un skolēniem, kas tiek veidotas uz uzticības, sadarbības un līdzvērtīgas partnerības pamata.

Kādai jābūt mūsdienu mācību stundai, tas ir katra skolotāja paša ziņā, taču šodien, manuprāt, skolotāja pienākums ir ne tikai attīstīt izglītojošu mācīšanos, bet arī audzināt un attīstīt bērnā Personību.

Kādai vajadzētu būt mūsdienu mācībai? Manuprāt, šī ir gan pilnīgi jauna, gan nezaudējot saikni ar pagātni, vārdu sakot - aktuāla mācība. Un arī efektīva, tieši saistīta ar bērna, viņa vecāku, sabiedrības un valsts interesēm. Nodarbība noteikti ieliek pamatu nākotnei un sagatavo bērnu dzīvei mainīgā sabiedrībā.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Eseja “Himna mūsdienu mācībai”.

“Dažu gadu laikā skolēns noiet ceļu, pa kuru cilvēce ir pavadījusi tūkstošiem gadu, taču uz mērķi viņš ir jānoved nevis aizsietām acīm, bet ar redzi: patiesība jāuztver nevis kā pabeigts rezultāts, bet gan jāatklāj. tā ir jāvada šī atklājumu ekspedīcija... Bet skolēnam jāsasprindzina savi spēki, viņam nekas nav jādod par velti. Ādolfs Distervēgs

Ko nozīmē mūsdienu? Manuprāt, šī ir gan pilnīgi jauna, gan nezaudējot saikni ar pagātni, vārdu sakot – aktuāla mācība.
Atbilstošs nozīmē svarīgu, būtisku pašreizējam laikam. Un arī efektīva, tieši saistīta ar bērna, viņa vecāku, sabiedrības, valsts interesēm. Turklāt, ja nodarbība ir mūsdienīga, tad tā noteikti ieliek pamatu nākotnei un sagatavo bērnu dzīvei mainīgā sabiedrībā.

Mūsdienu nodarbība - kas tas ir? Demokrātisks. Kur bērni nebaidās izteikt savu viedokli, nebaidās no jauninājumiem, stunda, kurā skolotājs un skolēns jūtas ērti.

Skolotājam jāizmanto jaunas tehnoloģijas un jābūt labām datorprasmēm. Nedrīkst aizmirst arī par veselību saudzējošām tehnoloģijām. Nodarbības panākumi lielā mērā ir atkarīgi no skolotāja profesionālajām un personīgajām īpašībām. Skolotājs un skolēns ir vienots veselums, mēs mācāmies kopā, palīdzam viens otram, skolotāja loma ir virzīt un kontrolēt.

Nodarbībai jābūt radošai, jāveicina skolēnu pašrealizācija un pieprasījums pēc radošā potenciāla. Bērniem nodarbības laikā jēgpilni jārīkojas izvēles situācijā un jāpieņem lēmumi nestandarta situācijā. Visiem šiem punktiem vajadzētu būt mūsdienu nodarbībā. Mūsdienīgai nodarbībai jāaudzina Radītājs un Darītājs!

Mūsdienīga nodarbība būtu jāsaista ne tikai ar noteikta zināšanu apjoma asimilāciju, bet arī ar indivīda, viņa izziņas un radošo spēju holistisko attīstību.

Mūsdienās visbūtiskāko ietekmi uz stundu atstāj jaunais izglītības saturs: mainīgas izglītības programmas, jaunas paaudzes mācību grāmatas, darba burtnīcas un dažādi didaktiskie materiāli padara nodarbību interesantāku, dzīvīgāku un bagātāku.

Mūsdienīgas nodarbības efektivitātes kritēriji:
Mācīšanās caur atklāšanu
Personiga attistiba
Studenta spēja plānot gaidāmās aktivitātes un būt tās priekšmetam
Demokrātija, atklātība
Skolēna informētība par darbību: kā, kādā veidā iegūts rezultāts, ar kādām grūtībām saskārās, kā tās tika novērstas un kā skolēns tajā pašā laikā jutās.
Ļauj skolēniem kolektīvos meklējumos nonākt pie atklājuma
Students piedzīvo prieku, pārvarot mācīšanās grūtības, neatkarīgi no tā, vai tas ir uzdevums, piemērs, noteikums, likums, teorēma vai paša atvasināts jēdziens.
Skolotājs vada skolēnu pa subjektīvās atklāsmes ceļu, viņš vada skolēna problēmu meklēšanas vai pētniecisko darbību.

Mūsdienīga nodarbība nav iedomājama bez jaunām tehnoloģijām, kas veicina personības attīstību, ņemot vērā katra bērna īpatnības. IKT: šeit, izmantojot dažādus avotus, tiek veidotas studenta kompetences patstāvīgās darbības jomā.

Mūsdienīga stunda ir stunda, kurā nebaidās atbildēt pat visnedrošākie skolēni; "Kas neko nedara, tas nekļūdās!" - mēs bieži izrunājam šo sakāmvārdu, un šis paņēmiens palīdz aktivizēt bērnus izziņas darbībā. Tas man palīdzēja mainīt sevi kā skolotāju. Esmu pārliecināts, ka mūsdienu stundā vajadzētu būt tādām frāzēm kā: “KO DOMĀJĀT?”, “KĀPĒC TAS NOTIEK?”, “PIEDĀVĀT SAVU SKATĪJUMU?”, “KĀDUS RISINĀJUMUS VAR PIEDĀVĀT?”, “KAS NOTIKS, JA...”, “PALĪDZĒTIES KLASES BIEDRIEM” vai “ PIEDĀVĀT SAVU RISINĀJUMU (PROJEKTS, IZPĒTE)” utt.

Mūsu dzīve mainās strauji un strauji, kas nozīmē, ka izglītībā būs pastāvīgas pārmaiņas. Man kā skolotājam ir jāreaģē uz visām izmaiņām. Svarīgs mūsdienu skolotāja noteikums ir, ka nevar stāvēt uz vietas, jāmeklē un jāapgūst jaunas lietas, jāievieš savā darbā jaunas idejas, jāvirzās uz priekšu, respektējot vecās tradīcijas (nevar atmest visu, ko vēsture uzkrājusi pedagoģijā). ) un nebaidieties no jauninājumiem. Varbūt tad skolotājs dzirdēs viņam adresētos A. Džumsana vārdus: “No visām profesijām viņa ir cēlākā, grūtākā un vissvarīgākā.”

Bloka platums px

Nokopējiet šo kodu un ielīmējiet to savā vietnē

Pašvaldības izglītības iestāde

« Lgovas pilsētas 4. vidusskola"

"Kādai vajadzētu būt efektīvai nodarbībai"

Sagatavoja: Kovaļeva Natālija Jurijevna,

sākumskolas skolotāja.

Kādai vajadzētu būt efektīvai nodarbībai?

Šajā jautājumā nav vienprātības. Par šo tēmu ir rakstīti daudzi raksti,

ziņojumi. Katru gadu mainās izglītības mērķi un saturs

parādās izglītība, jaunas tehnoloģijas un mācību metodes. Jauns

pārmaiņas nes savu svaigo plūsmu, bet mācība vienmēr paliek galvenā forma

apmācību. Lai kādas reformas un jauninājumi tiktu ieviesti, tikai klasē

satiekas izglītības procesa dalībnieki: skolotājs un skolēns.

Mani, tāpat kā jebkuru skolotāju, uztrauc tas, kā strukturēt stundu tā, lai bērni to nedarītu

ne tikai apgūt zināšanas un prasmes, bet arī lai nodarbībā notiekošais būtu

Interesanti, ka nodarbībā saglabājās radošā atmosfēra. Kas ietekmē

nodarbības efektivitāte? Kā padarīt nodarbību veiksmīgu? No kādiem noteikumiem?

No kā sastāv mūsdienu veiksmīga efektīva stunda sākumskolā?

Atsevišķi es gribētu teikt par N. E. Ščurkovas darbu “Kad stunda izglīto”.

N. E. Shchurkova apsver morālās izglītības iespējas

skolēni tieši klasē, mācību procesa laikā. Īpaša uzmanība

koncentrējas uz stundas morālā potenciāla atklāšanu, attiecību analīzi

skolotāji un skolēni, tikumības attīstības ietekmēšanas veidi

skolas bērni"

Mūsdienās jaunajam saturam ir visbūtiskākā ietekme uz stundu.

izglītība: mainīgas izglītības programmas, jaunā paaudze

mācību grāmatas, darba burtnīcas, dažādi mācību materiāli

ļauj padarīt nodarbību interesantāku, gaišāku, bagātāku.

Jebkuras nodarbības pamatā jābūt dziļai teorijai, bagātīgam saturam,

salīdzināšana, faktu, parādību un jēdzienu salīdzināšana, sakarību meklēšana starp

aptverts un daudzsološs materiāls, jaunu un jaunu šķautņu atklāšana

jau zināms, pētīts. Tradicionāla tēma var būt oriģināla

atrisināts, metodiski izcili būvēts uz spilgta, interesanta satura.

Plānojot mācību procesu, koncentrējos uz jaunāko progresīvo

tehnoloģijas, uz dažādām aktivitātēm, mācību metodēm, kas

padarīs bērnu darbu dinamisku, bagātīgu un mazāk nogurdinošu.

Nodarbībā noteikti jādarbojas 5 “y” formulai – mācīšanās + pārsteigums +

prieks + aizraušanās = veiksme.

Kā izveidot mūsdienīgu, efektīvu nodarbību?

1.Skaidri definējiet nodarbības tēmu;

2.izcelt mērķi un konstruēt bērniem pieejamus un saprotamus stundas uzdevumus;

3.noteikt pamatjēdzienus, uz kuriem balstīsies stunda;

4.noteikt, kas skolēnam jāatceras, jāzina un jāpiemēro

pēcstundas;

5.noteikt, kādā apjomā un kādās daļās nodot stundu skolēniem;

6.noteikt, kurus interesantus notikumus un faktus piemērot un pastāstīt

nodarbībā.

Obligāti jāizmanto daudzlīmeņu apmācība.

Mācību uzdevumus sakārtojiet pēc principa “no vienkārša līdz

komplekss."

Izveidojiet trīs uzdevumu kopas:

 uzdevumi, kas liek studentam reproducēt materiālu;

 uzdevumi, kas palīdz skolēnam izprast materiālu;

 uzdevumi, kas palīdz skolēnam saglabāt materiālu.

Padomājiet par nodarbības “izcelto punktu”.

Tātad, kas vēl mums ir mūsdienu nodarbība?

Saskaņā ar N.E. Ščurkova: “Mūsdienu stunda ir mūsdienu kultūras bērns.

atzīt cilvēku par augstāko vērtību, nodrošināt cilvēku ar maksimumu

brīvība individuālai attīstībai, nostiprināties ikdienas realitātē

cienīgas dzīves vērtības.

Es uzskatu, ka Ya.A. Comenius, adresēts skolotājiem līdz šai dienai

izklausās svaigi un atbilstoši: “Skolotājiem būtu jāuztraucas par būtību

skolēni pārtikā un apģērbā kā vienkāršības paraugs, darbībā kā piemērs

dzīvīgums un smags darbs, uzvedībā - pieticība un labi tikumi, runā -

sarunu un klusēšanas māksla, vārdu sakot, būt piesardzības paraugam privātajā dzīvē

un sabiedriskā dzīve."

Viena lieta ir neapstrīdama: stundai ir jābūt iedzīvinātai skolotāja personībai.

Skolotājam vienmēr jābūt uzvedības un atdarināšanas paraugam.

Pat ja tu neej pasaulē,

Un laukā ārpus nomales, -

Kamēr sekojat kādam,

Ceļš nepaliks atmiņā.

Bet lai kur jūs dotos

Un kāds dubļains ceļš

Ceļš ir tas, kuru es meklēju,

Nekad netiks aizmirsts.

(N.Riļenkovs)

Mūsdienīga stunda ir mūsdienu skolotājs... Skolotājs - kāds viņš ir?

Skolotājam ir jāizmanto uz audzēkni vērsta mācīšana

ierosina veidot apmācību saskaņā ar principu “attīstība

palīdzēt." Tas sastāv no tā, ka cilvēkam nepasaka, ko darīt, neizlemj

viņam savas problēmas, bet lai viņš realizē sevi un pamodina savas

aktivitāti un iekšējo spēku, lai viņš pats izdarītu izvēles, pieņemtu lēmumus un

bija par viņiem atbildīgs. izmantot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas,

veselību taupošas tehnoloģijas, uz problēmām balstītas mācīšanās tehnoloģijas,

projekta aktivitāšu tehnoloģija, spēļu tehnoloģijas, tehnoloģija

uz problēmām balstīta mācīšanās. Skolotāju jauno tehnoloģiju apguve izglītībā -

bērna personības veiksmīgas attīstības atslēga. Saskaņā ar jauno standartiem

paaudzei, skolotājam jāmāca bērnam mācīties, pielietot zināšanas

prakse. Lai stunda būtu interesanta, skolotājam pašam daudz jāiemācās,

galu galā Dž. Žuberts rakstīja: "Mācīt nozīmē divtik mācīties." Atvērt

mūsdienu stunda ir problemātiska, mijiedarbības stunda,

zinātnisko pozīciju darba sistēmas ilustrācija, tehnoloģiskie uzskati

skolotājs Saskaņā ar jaunajiem standartiem,

apmācību organizēšana. Jaunais standarts ir vērsts uz meta-subjektu

zināšanas un personīgie rezultāti. Tas nozīmē to pieaugošo lomu

izglītības procesa formas, kā integrēta nodarbība.

Vairāk nekā 28 gadus strādājot skolās, pamanīju, ka priekšmetu programmas sākumskolā

skolā, tiek apkopotas tā, lai bērna zināšanas paliktu izkaisītas, norāda

priekšmeta atribūts, tāpēc savos darbos bieži izmantoju

integrētas nodarbības, kurās cenšos atrast saiknes ar citiem

objekti, jo integrētās nodarbības veicina veidošanos

bērnu holistiskā pasaules aina, izprotot sakarības starp parādībām

dabu, sabiedrību un pasauli kopumā. Ir ļoti svarīgi, lai integrētā stunda nenotiktu

izslēdz tradicionālo nodarbību vadīšanas sistēmu.

Integrētā nodarbība palīdz atrisināt šādas problēmas:

grūti īstenot tradicionālajās pieejās:

 Izziņas, radošās darbības un patstāvības attīstība

studenti;

 Iztēles domāšanas attīstība;

 Motivācijas paaugstināšana izglītības aktivitātēm;

 Rāda meta-priekšmeta savienojumus un to pielietojumu risināšanā

dažādi uzdevumi;

 Mērķtiecīga darba organizēšana ar garīgām operācijām;

 Tiek novērsta mācību materiālu dublēšanās, kā rezultātā tiek samazināts

studentu darba slodze;

 Integrācija nodrošina labvēlīgu psiholoģisko klimatu

Integrētās nodarbības galvenā iezīme ir tā

nodarbība ir balstīta uz vienu priekšmetu, kas ir

galvenais. Citi ar to integrētie priekšmeti palīdz plašāk

pētīt tās sakarības, procesus, labāk izprast pētāmā būtību

priekšmetu, izprast sakarības ar reālo dzīvi un pielietošanas iespēju

zināšanas iegūtas praksē.

Savā darbā es tos izmantoju nodarbību formas: nodarbība - ceļojums; nodarbība-

nodarbība - eseja, nodarbība - biznesa vai lomu spēle; apvienotā nodarbība;

No mana darba pieredze tehnoloģiju izmantošanā sākumskolās

starpdisciplināra integrācija uz krievu valodas stundu piemēra, literārā

lasīšana, tehnoloģijas.

1.

mūzika, militāri rūpnieciskais komplekss, matemātika, literatūras lasīšana.

Tēma: “Daudzskaitļa lietvārdu ģenitīvs gadījums”

2.Integrēta krievu valodas stunda ar apkārtējās pasaules elementiem,

mūzika, matemātika, literārā lasīšana.

Tēma: Eseja pēc A.K. gleznas. Savrasovs "Rooki ir ieradušies"

3. Integrēta literārās lasīšanas stunda ar vides elementiem

pasaule, mūzika, krievu valoda.

Tēma: "Mežs" , Tas ir kā krāsots tornis” I. Buņins.

4. Integrēta tehnoloģiju stunda ar literāriem elementiem

lasīšana, vide, mūzika, matemātika.

Temats: Amatniecība no dabīgiem materiāliem. "Ciemos Berendejs"

Rudens lapu panelis.

Nodarbības efektivitāte.

Kritēriji

 Izvirzītā mērķa un uzdevuma specifika

 Veiksmes situācijas izveide

 Mācīšanās caur atklāšanu

 Demokrātija un atklātība

 Efektivitāte

 Mācību materiāla kvalitāte

 Pamatkompetenču veidošana

 Studenta spēja plānot savas aktivitātes

 Metožu un paņēmienu daudzveidība

 Diskusiju klātbūtne, ko raksturo dažādi viedokļi par

pētāmie jautājumi, to salīdzināšana, meklēšana diskusijā

patiess viedoklis.

 Radīšana

 Skolotājs pārvalda problēmu meklēšanu, radošo vai

studenta pētnieciskā darbība.

Nosacījumi, kas paaugstina nodarbības efektivitāti: sadarbības pedagoģija.

sadarbība, uz kuras pamata tā jābūvē, otrs nosacījums ir

nodarbības pārvēršana par “attīstības stundu”, radošuma stundu. Kas tas ir

izteikt savu īpašo, unikālo attieksmi pret pasauli. Radoši radoši

Atmosfēru klasē palīdz radīt speciālās pedagoģiskās tehnikas. Svarīgs

Radošās darbības metode ir pārsteiguma sajūta, novitāte un

arī gatavība pieņemt nestandarta jautājumu, nestandarta risinājumu.

Es uzskatu, ka jebkura nodarbība būs efektīva, ja notiks draudzīgs

atmosfēra, uzticības atmosfēra, savstarpēja cieņa, ja skolēni redz skolotājā

partneris, kurš gatavs atbalstīt, pamanīt pat nelielas veiksmes un uzslavēt. IN

meklējot efektīvas apmācības metodes un formas, nonācu pie secinājuma, ka ikviens

stunda, katrai tehnikai un mācību metodei jābalstās uz izziņas

studentu aktivitātes, lai studenti mazāk varētu rīkoties kā pasīvi

klausītāji, kuri uztver tikai informāciju.

Sistemātiska izmantošana savās mācību darbībās - aktīvs

pieeju studentu mācīšanai, es atzīmēju šādus galvenos veidus

stundas uzlabošana mūsdienu skolā:

 Skolotāja un skolēnu mērķtiecīgas darbības nostiprināšana stundā.

 Izziņas neatkarības un radošās aktivitātes palielināšana

studenti.