Zobu emalja: struktūra, krāsa, bojājumi, stiprināšana, balināšana. Zobu emaljas uzbūve, sastāvs un funkcijas Mutes dobumā mītošās baktērijas iznīcina zobu emalju

5. IESPĒJA Vienotais valsts eksāmens 2015

1. daļa

Atbildes uz uzdevumiem 1-24 ir cipars, vārds, frāze vai vārdu secība, cipari . Ierakstiet atbildi atbildes laukā darba pamattekstā un pēc tam pārsūtiet

ATBILDES VEIDLAPA Nr. 1 pa labi no uzdevuma numura, sākot no pirmās šūnas, Katru burtu un ciparu ierakstiet atsevišķā lodziņā saskaņā ar veidlapā norādītajiem paraugiem.

Izlasi tekstu un izpildi 1. – 3. uzdevumu.

(1) Emalja uz zoba virsmas ir visizturīgākais cilvēka ķermeņa radītais materiāls. (2) Bet<...>Zobi var tikt bojāti, jo neredzamas, mazas baktērijas, kas dzīvo mutē, sadala starp zobiem iestrēgušās pārtikas daļiņas, radot skābes, kas uzbrūk zobu emaljai. (3) Tāpēc ir jāuzrauga mutes dobuma stāvoklis.

1. Kurš no tālāk minētajiem teikumiem pareizi nododMĀJAS tekstā ietverto informāciju?

1) Mutes dobumā mītošās baktērijas iznīcina zobu emalju, neskatoties uz tās izturību, tāpēc jāseko līdzi mutes dobuma stāvoklim.

2) Cilvēka zobi ar laiku var tikt bojāti, jo mutē mītošās neredzamas mazās baktērijas veido skābes, kas iznīcina zobu emalju.

3) Jāievēro mutes higiēna, lai mutē mītošās baktērijas neiznīcinātu zobu emalju.

4) Zobos var veidoties dobumi, tāpēc zobi jātīra katru dienu.

5) Zobu emalja ir visizturīgākais cilvēka ķermeņa radītais materiāls, un neredzamās mazās baktērijas to nespēj iznīcināt.

2. Kuriem no šiem vārdiem (vārdu savienojumiem) jābūt teksta otrā (2) teikuma atstarpei? Pierakstiet šo vārdu (vārdu kombināciju).

tāpēc pateicoties šim, neskatoties uz šo, tāpēc, ka šis bet

Atbilde:___________________________________________

3. Izlasiet vārdnīcas ieraksta fragmentu, kas sniedz vārda SEKO nozīmi. Nosakiet nozīmi, kādā šis vārds tiek lietots teksta trešajā (3) teikumā. Dotajā vārdnīcas ieraksta fragmentā ierakstiet šai vērtībai atbilstošo skaitli.

TRASE , skatoties, sekot;unsov., aiz kāda un (novecojis) kas.

1) Vēro, vēro.S. putnu lidojumam. C. zvaigžņu kustības.

2) Vērot, iedziļinoties kaut kā attīstībā, kaut kā norisē.S. par zinātnes panākumiem. S. kādam domāja. S. literatūrai. Sekošanas sistēmas (automātiskās vadības sistēmas; speciālās).

3) Vērošana, rūpes.S. bērniem. S. rūpējies par sevi (rūpējies par savu izskatu vai veselību).

4) Ievērojiet kādu. darbības, lai savāktu dažus. informāciju, atmaskot, noķert.S. par pārkāpēju.

Atbilde:___________________________________________

4. Vienā no tālāk minētajiem vārdiem ir kļūda uzsvērumā:NEPAREIZI Burts, kas apzīmē uzsvērto patskaņu skaņu, ir izcelts. Pierakstiet šo vārdu.

vadītāju lidostas sākot narval eksperts

Atbilde:___________________________________________

5. Vienā no zemāk esošajiem teikumiemNEPAREIZI Tiek izmantots iezīmētais vārds.Izlabojiet kļūdu un uzrakstiet vārdu pareizi.

Arhitekts izstrādāja EFEKTĪVUS, krāsainus ilustratīvus materiālus, pateicoties kuriem jaunā projekta prezentācija noritēja veiksmīgi.

Aiz pirmā ceha atradās RŪPNĪCAS noliktavas.

Pieņemtais likums ir paredzēts, lai AIZSARDZĪTU krievus no apšaubāmām zālēm, kuras nav izturējušas verifikācijas testus noteiktajā kārtībā.

Pirms jauna EĻĻAS filtra uzstādīšanas ieeļļojiet tā gumijas blīvējuma blīvi ar eļļu un ielejiet tā dobumā nedaudz eļļas.

Pirms MĀKSLĪGĀ dīķa izveides savā dārza gabalā ir jānovērtē teritorijas iespējas.

Atbilde:___________________________________________

6. Vienā no tālāk izceltajiem vārdiem vārda formas veidošanā tika pieļauta kļūda.Izlabojiet kļūdu un uzrakstiet vārdu pareizi.

GULĒ UZ GRĪDA AR SEŠSIMTIEM STUDENTU KARSTĀM ZUPAS

MITRAS LIETUS RETA eksemplārs

Atbilde:___________________________________________

7. Izveidojiet atbilstību starp teikumiem un tajos pieļautajām gramatiskajām kļūdām: katrai pozīcijai pirmajā kolonnā atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.

PIEDĀVĀJUMI

A) Valodniecība ne tikai nezaudē savu metožu oriģinalitāti, bet arī dāsni dalās tajās ar radniecīgām zinātnēm.

B) Uzziņu grāmatā “Krievu mākslas vārdnīca” ir skaistas ikonu reprodukcijas.

C) Atsevišķi sagatavošanas kursu studenti apmeklē kinolekcijas ar interesi iegūt zināšanas.

D) Pārkāpjot uzvedības noteikumus, jūsu draugiem būs kauns par jums.

D) Ikviens, kurš pētīja M. Yu darbu. Ļermontovs zina daudzus savus dzejoļus.

Pierakstiet atlasītos ciparus tabulā zem atbilstošajiem burtiem.

Atbilde:

8. Nosakiet vārdu, kurā trūkst pārbaudāmās saknes neuzsvērtā patskaņa. Izrakstiet šo vārdu, ievietojot trūkstošo burtu

b..garāža no..iestiklota..ūdens līs

Atbilde:___________________________________________

9. Norādiet rindu, kurā abos prefiksa vārdos trūkst viena un tā paša burta. Izrakstiet šos vārdus, ievietojot trūkstošo burtu.

ra..pļaut, ne..uzkrist..sakiet, ak

ar..glasie, poz..vakar pr..būt laikā, pr..gudri

Atbilde:___________________________________________

10. E .

laipns..mājdzīvnieks..vēdināt..nepiemērots..spēcīgs...

Atbilde:___________________________________________

11. Atstarpes vietā pierakstiet vārdu, kurā rakstīts burtsUN .

izstiepts..gludi..neomulīgi..savienots..vilcinoties..mans

Atbilde:___________________________________________

12. Nosakiet teikumu, kurā kopā ar vārdu ir rakstīts NOTPILNĪGS . Atveriet iekavas un pierakstiet šo vārdu.

Bimam ienāca prātā: "Vai īpašnieks brauks starp mājām?"

Duses staigā pa sausumu, arāju stepes (NE)SKARSTĪTI.

(NE)REDZOT mēru vairākas dienas pēc kārtas, pilsoņi satraukušies.

Bezceļu sezonā nācās braukt pa (NE)LIELU, bet nolauztu lauku ceļu.

Šis cilvēks ir izvēlējies viņam (NE)PIEMĒROTU profesiju, tāpēc piedzīvo lielas grūtības.

Atbilde:___________________________________________

13. Nosakiet teikumu, kurā ir rakstīti abi iezīmētie vārdiPILNĪGS . Atveriet iekavas un pierakstiet šos divus vārdus.

Mandelštams savus dzejoļus komponēja intuitīvi, (NE)ATŠĶIRĪGI no daudziem citiem dzejniekiem, tāpat kā komponists komponē mūziku.

Buņinam un ARĪ daudziem citiem VISU mūžu Tolstojs palika absolūto vērtību radītājs mākslinieciskās jaunrades jomā.

Ļermontovs, NEskatoties uz sāpīgajām šaubām, stingri tic liktenim, TĀPĒC (TAD) dzīve viņam nav bezmērķīga klejošana pa iedomības jūru.

Jaunais Čaikovskis guva ievērojamus panākumus klavieru tehnikā, TĀPĒC TĀPĒC konservatorijā viņš tika atbrīvots no klavierstundām.

"(UN) TĀTAD, Šiškins bija un (PAR) VIENMĒR palika nepārspējams koka pazinējs, mākslinieks, kuram skujkoku meža attēlošanā nebija konkurentu," savu lekciju noslēdza gids.

Atbilde:___________________________________________

14. Norādiet visus skaitļus, kuru vietā tas ir rakstītsNN .

Māja stāvēja nedaudz tālāk no meža: tās sienas šur tur bija atjaunotas ar svaigiem kokmateriāliem, koka logu rāmji bija krāsoti ar balināšanu, sānos neliels lievenis, dekorēts ar kokgriezumiem, joprojām smaržoja pēc sveķiem.

Atbilde:___________________________________________

15. Novietojiet pieturzīmes . Norādiet to priekšlikumu numurus, kuros jāievietoVIENS komats.

1) Nesistemātiska ārstniecības augu sagāde var izraisīt to krājumu samazināšanos savākšanas vietās.

2) No ceļa varēja redzēt tikai tumši krāsoto jumtu un veco papeles.

3) Nemitīgi mainās gan meža zaļās krāsas, gan ūdens virsmas krāsa ezeros un upēs.

4) Polārie pētnieki atklāja salas un arhipelāgus Arktikā un ievietoja tos kartē.

5) Šovasar profesoram uzsmaidīja veiksme un pēc nogurdinošajiem izrakumiem Krimā viņš atklāja sena cilvēka mirstīgās atliekas.

Atbilde:___________________________________________

16. Ievietojiet pieturzīmes:

Pārņēmuši no etruskiem un grieķiem (1) racionāli organizētu (2) pilsētas plānojumu (3), romieši to uzlaboja (4), ieviešot to lielākās pilsētās.

Atbilde:___________________________________________

17. Novietojiet pieturzīmes: norādiet visus skaitļus, kas teikumā jāaizstāj ar komatiem.

Pagalmā veģetācija no visur kļuva pārpildītāka, māja kļuva (1) it kā (2) mazāka.

Saimnieks (3) acīmredzot (4) gaidīja viesus: visās istabās durvis un logi bija vaļā.

Atbilde:___________________________________________

18. Ievietojiet pieturzīmes: norādiet visus skaitļus, kas teikumā jāaizstāj ar komatiem.

Pa to laiku komandieris izsauca Kaštanova (1) vadu (2), kura (3) rīt brauca cirst malku (4), lai sagatavotu degvielu.

Atbilde:___________________________________________

19. Novietojiet pieturzīmes : norādiet visus skaitļus, kas teikumā jāaizstāj ar komatiem.

Pastkastītē (1) un (2) bija vairākas vēstules, ja ne komandiera stingrais aizliegums (3), maz ticams, ka kāds no rotas būtu pretojies kārdinājumam nekavējoties pārbaudīt (4), vai nav ziņas no mājām.

Atbilde:___________________________________________

Izlasi tekstu un izpildi 20. – 25. uzdevumus.

(1) Viņa bija pārsteigta, ka es ierados Maskavā nepiemērotā laikā, pašā vasaras vidū. (2) Es viņai teicu, ka es aizbēgu no ciema lielisko laikapstākļu dēļ.

– (3) Kā tas ir iespējams? – viņa bija pārsteigta. – (4) Viņi parasti bēg no lietus un sliktiem laikapstākļiem.

(5) Es gribēju viņai stāstīt kārtībā par upi, laukiem un pļavām... (6) Bet manā mīlestības iztraucētajā dvēselē nebija kārtības. (7) Valērija sapņaini klausījās manī un negaidīti ieteica:

– Kāpēc gan es neeju un neaplūkoju visus šos dabas jaukumus?

(8) Es nevarēju nākt pie prāta no tik straujas pasakas īstenošanas. (9) Valērija nāk pie mums! (10) Es vēl nebiju paspējusi atgūties no nepārvaramas laimes, un tālsatiksmes autobuss mūs veda arvien tālāk no Maskavas.

– (11) Zini,” viņa teica, ērtāk sēdēdama autobusa sēdeklī, “es esmu peldētājs. (12) Man ļoti patīk peldēt. (13) Es braucu jūrā trīs līdz četras stundas. (14) Cik ilgs laiks nepieciešams, lai šķērsotu jūsu upi? (15) Pusstundu vai četrdesmit minūtes?..

– (16) Redzi, Valērija, tev droši vien ir nepareiza doma. (17) Mūsu ciemā ir maza upīte, nevis tāda, kuras pārpeldēšana prasa pusstundu vai vismaz tur un atpakaļ.

(18) Tagad es ar šausmām domāju, kā es pirmo reizi atvedīšu Valēriju mūsu upē. (19) Desmit metri no krasta uz krastu... (20) Jutu, ka man tuvojas katastrofa. (21) Bet jums joprojām vajadzētu patikt ūdensrozes. (22) Uz upes ir lieli ūdensrožu biezokņi, dzeltenas apaļas dejas desmit līdz divdesmit metru garumā un platumā.

(23) Es pieminēju ūdensrozes garāmejot, gaidot Valērijas entuziasma attieksmi pret tām. (24) Viņa atdzīvojās un sāka atcerēties, bet ne par dzeltenajām ūdensrozēm, bet gan par baltajām lilijām.

– (25) Zini, reiz es kuģoju ar laivu pa kādas upes veco gultni. (26) Mēs aizbraucām līdz tādai vietai, ka nebija iespējams peldēt tālāk, kā vien pa baltu smaržīgu liliju paklāju. (27) Un šī pasaka ilga pusstundu, varbūt stundu...

(28) Tā manas krūzes dejas izbalēja, nodzisa kā trīcošas gaismas. (29) No laimīga cilvēka, ka Valērija devās uz mūsu ciemu, es pēkšņi kļuvu par nelaimīgu cilvēku tā paša iemesla dēļ.

(30) Apbēdinātās jūtās palīdzēju Valērijai izlemt par vecās sievietes Darijas tantes dzīvokli un ātri devos mājās. (31) Es gribēju palikt viena. (32) Kad šķīrāmies, es teicu, ka nejūtos labi. (33) Tiekamies rīt. (34) Valērija paskatījās uz mani un neko neteica: rīt ir rīt.

(35) Visu dienu nosēdēju mājās, un vakarā neizturēju, aizklejoju uz savu mīļāko stāvu. (36) Pēkšņi man likās, ka kāds nāk. (37) Es uzreiz pielēcu un ieraudzīju Valēriju.

– (38) Es zināju, ka tu esi šeit. (39) Kāda ir jūsu veselība? (40) Un man bija brīnišķīga diena. (41) Agri no rīta es devos peldēties. (42) Ziniet, kur upe griežas, un kalnā ir priežu mežs. (43) Ne viena vien pelde jūrā man nav devusi tik daudz svaiguma. (44) Tad viņa devās pāri upei pļavās un noplūka milzīgu savvaļas ziedu pušķi. (45) Es redzēju, kā Vidusāzijā zied savvaļas magones. (46) Bet es nebiju iedomājusies tik dažādas krāsas, tik smalkus toņus.

(47) Viņa apsēdās man blakus. (48) Pamazām sāku uztraukties par šķietami pazīstamu, nevis spēcīgu, bet svaigu smaržu. (49) Es pamanīju: viņas smagajos matos bija paslēpts zeltains ūdensrozes zieds. (50) Pēc ilgas klusēšanas Valērija ierunājās.

– (51) Ekscentrisks. (52) Kāpēc tu baidījies? (53) Vai ir iespējams neapburt tādu nakti, tādu klusumu starp zāli un zvaigznēm? (54) Un, ja viņš neapbur, tad vainīgs ir pats vīrietis. (55) Ekscentrisks. (56) Es šaubījos par dabas spēku. (57) Vai jums ir nepieciešams bezgalīgs okeāns un tonnas ziedu? (58) Nē, kad ir tonnas ziedu, tad tie vairs nav ziedi, bet skābbarība. (59) Ko darīt, ja ir viens zieds? (60) Ko darīt, ja ir tikai viens zāles stiebrs? (61) Tātad, vai viņa vairs nav skaista? (62) Kā redzat, no veselas upes, patiesībā, visas pasaules, mums bija vajadzīga viena ūdensroze.

(Pēc V. Soloukhina*)

* Vladimirs Aleksevičs Soluhins (1924-1997) - krievu padomju rakstnieks un dzejnieks, sabiedrisks darbinieks.

20. Kurš no apgalvojumiem atbilst teksta saturam? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.

1) Pēc ūdensrožu atvēršanas veida var noteikt, kādi būs laikapstākļi.

2) Stāstītājas varoņa paziņa Valērija mīlēja peldēties jūrā, laivā kuģoja pa vecās upes gultni.

3) Stāstītājas jūtas Valērijai palika nesaprotamas.

4) Stāstītājs šaubījās, vai Valērijai patiks viņa iecienītākās vietas, jo viņa ciemata daba neizcēlās ar savu eksotisko skaistumu.

5) Valērija smalki sajuta apkārtējās dabas skaistumu, diskrētu ziedu, priežu mežu un caurspīdīgas, mājīgas upes šarmu.

Atbilde:___________________________________________

21. Kurš no šiem apgalvojumiem ir patiess? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.

1) No 3. līdz 4. teikumam ir sniegts pamatojums.

2) 9. teikumā ir norādīts 8. teikumā teiktā iemesls.

3) 18., 20. teikumos ir aprakstīts cilvēka stāvoklis.

4) 25.–26. teikumos ir ietverta argumentācija.

5) 59.–62. teikumos ir izklāstīts stāstījums.

Atbilde:___________________________________________

22. No 11. līdz 17. teikumam pierakstiet antonīmus (antonīms pāris).

Atbilde:___________________________________________

23. No 23. līdz 27. teikumam atrodiet to, kas ir saistīts ar iepriekšējo, izmantojot personvārdu un leksisko atkārtojumu. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Atbilde:___________________________________________

Izlasiet pārskata fragmentu, pamatojoties uz tekstu, kuru analizējāt, pildot 20. uzdevumus – 23.

Šajā fragmentā aplūkotas teksta lingvistiskās iezīmes. Trūkst daži pārskatā lietotie termini. Neaizpildītās vietās (A, B, C, D) ievietojiet skaitļus, kas atbilst vārda numuram no saraksta. Pierakstiet atbilstošo numuru tabulā zem katra burta.

Pierakstiet skaitļu secību ATBILDES VEIDLAPA Nr. 1 pa labi no uzdevuma numura 24, sākot no pirmās šūnas, bez atstarpēm, komatiem vai citām papildu rakstzīmēm.

Uzrakstiet katru numuru saskaņā ar veidlapā norādītajiem paraugiem.

24. “Vēloties parādīt savas draudzenes Valērijas dzimtās vietas, stāstītāja varonis vēlas saprast, kā viņa tās uztvers. Viņa satraukums, cita starpā, izpaužas tādā runas formā kā (A)__________ (11.–17., 25.–27., 38.–46. teikumi). Apjukums varoņa dvēselē palīdz izteikt tropu - (B)__________ (“Tā mana krūze dejoja, izdzisa” 28. teikumā). Tomēr, dzirdot Valērijas vārdus, varoņa izmisums kļūst par prieku. Veids, kā viņa uztver stāstītājas dzimto vietu dabu, palīdz nodot tālāk šādus paņēmienus: (B) __________ (57.–58. teikums), (D) __________ (53. teikumā “tāda nakts, tāds klusums”).

Terminu saraksts:

1) jautājumu-atbilžu prezentācijas forma

2) metafora

3) citēšana

4) leksiskā atkārtošanās

5) parcelācija

6) dialogs

7) izsaukuma teikums

8) teikuma viendabīgu dalībnieku virkne

9) salīdzinājums

Atbilde:

2. daļa

25. Uzrakstiet eseju, pamatojoties uz lasīto tekstu.

Formulējiet un komentējiet kādu no teksta autora izvirzītajām problēmām (izvairieties no pārmērīgas citēšanas).

Formulējiet autora (stāstnieka) pozīcija. Uzrakstiet, vai piekrītat vai nepiekrītat lasītā teksta autora viedoklim. Izskaidro kapec. Argumentējiet savu viedokli, galvenokārt paļaujoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem (tiek ņemti vērā pirmie divi argumenti).

Esejas apjoms ir vismaz 150 vārdi.

Darbs, kas uzrakstīts bez atsauces uz izlasīto tekstu (nav balstīts uz šo tekstu), netiek vērtēts. Ja eseja ir oriģinālā teksta pārstāsts vai pilnībā pārrakstīts bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

ATBILDES

5. IESPĒJA Vienotais valsts eksāmens 2015

1. daļas uzdevumiem

№ uzdevumus

INFORMĀCIJA PAR TEKSTU

DAĻAS 2

Aptuvenais problēmu loks

Mācos bioloģiju un ķīmiju piecos pluss Gulnura Gataulovnas grupā. Esmu sajūsmā, skolotājs prot ieinteresēt priekšmetu un atrast pieeju skolēnam. Adekvāti izskaidro savu prasību būtību un sniedz reālistisku mājasdarbu (nevis, kā to dara lielākā daļa skolotāju vienotā valsts eksāmena gadā, desmit rindkopas mājās un vienu klasē). . Mēs mācāmies stingri vienotajam valsts eksāmenam, un tas ir ļoti vērtīgi! Gulnur Gataullovna patiesi interesējas par priekšmetiem, ko viņa māca, un vienmēr sniedz nepieciešamo, savlaicīgo un atbilstošo informāciju. Ļoti iesaku!

Kamilla

Pieci plusā gatavojos matemātikai (pie Daņila Leonidoviča) un krievu valodai (pie Zaremas Kurbanovnas). Ļoti apmierināts! Nodarbību kvalitāte šajos priekšmetos tagad ir tikai A un B. Ieskaites eksāmenus uzrakstīju kā 5, esmu pārliecināts, ka nokārtošu OGE sekmīgi. Paldies!

Airat

Vienotajam valsts eksāmenam vēsturē un sociālajās zinībās gatavojos pie Vitālija Sergejeviča. Viņš ir ārkārtīgi atbildīgs skolotājs attiecībā uz savu darbu. Punktuāls, pieklājīgs, patīkami runāt. Skaidrs, ka vīrietis dzīvo savam darbam. Viņš labi pārzina pusaudžu psiholoģiju un viņam ir skaidra apmācības metode. Paldies "Pieci Plusi" par darbu!

Leysan

Vienoto valsts eksāmenu krievu valodā nokārtoju ar 92 punktiem, matemātiku ar 83, sociālajām mācībām ar 85, manuprāt, izcils rezultāts, iestājos augstskolā ar budžetu! Paldies "Pieci Plusi"! Jūsu skolotāji ir īsti profesionāļi, ar viņiem augsti rezultāti garantēti, ļoti priecājos, ka vērsos pie Jums!

Dmitrijs

Deivids Borisovičs ir brīnišķīgs skolotājs! Viņa grupā gatavojos Vienotajam valsts eksāmenam matemātikā specializētā līmenī un nokārtoju ar 85 ballēm! lai gan manas zināšanas gada sākumā nebija īpaši labas. Dāvids Borisovičs zina savu priekšmetu, zina Vienotā valsts eksāmena prasības, viņš pats ir eksāmenu darbu pārbaudes komisijā. Esmu ļoti priecīgs, ka varēju iekļūt viņa pulkā. Paldies Five Plus par šo iespēju!

violets

"A+" ir lielisks testu sagatavošanas centrs. Šeit strādā profesionāļi, mājīga atmosfēra, draudzīgs personāls. Mācījos angļu valodu un sociālās zinības pie Valentīnas Viktorovnas, abus priekšmetus nokārtoju ar labu atzīmi, apmierināts ar rezultātu, paldies!

Oļesja

Centrā “Pieci ar plusu” es mācījos uzreiz divus priekšmetus: matemātiku pie Artema Maratoviča un literatūru pie Elvīras Raviļjevnas. Man ļoti patika nodarbības, skaidra metodika, pieejama forma, ērta vide. Esmu ļoti apmierināts ar rezultātu: matemātika - 88 punkti, literatūra - 83! Paldies! Ieteikšu jūsu izglītības centru ikvienam!

Artem

Izvēloties pasniedzējus, centrā Pieci Plus mani piesaistīja labi skolotāji, ērts stundu grafiks, bezmaksas izmēģinājuma eksāmenu pieejamība un vecāki – pieejamas cenas par augstu kvalitāti. Galu galā visa mūsu ģimene bija ļoti apmierināta. Es mācījos uzreiz trīs priekšmetus: matemātiku, sociālās zinības, angļu valodu. Tagad esmu KFU students uz budžeta pamata, un, pateicoties labai sagatavotībai, vienoto valsts eksāmenu nokārtoju ar augstiem vērtējumiem. Paldies!

Dima

Es ļoti rūpīgi izvēlējos sociālo zinību pasniedzēju, es gribēju nokārtot eksāmenu ar maksimālo punktu skaitu. “A+” man palīdzēja šajā jautājumā, es mācījos Vitālija Sergejeviča grupā, nodarbības bija super, viss bija skaidrs, viss bija skaidrs, tajā pašā laikā jautri un relaksēti. Vitālijs Sergejevičs materiālu pasniedza tā, lai tas pats par sevi paliktu atmiņā. Esmu ļoti apmierināta ar gatavošanos!

Zobu emalja ir cietākais un izturīgākais zoba virsmas slānis. Tās funkcija ir aizsargāt audus no ķīmiskām vai fizikālām ietekmēm.

Tas gandrīz pilnībā sastāv no minerālvielām (97%), jo īpaši no hidroksilapatīta (lielākā daļa), apatīta karbonāta, hlorapatīta, fluora apatīta, magnija karbonāta. Ievērojams daudzums pieder kalcijam (35%) un fosforam (17%). Minerālvielu procentuālais sastāvs emaljā var atšķirties atkarībā no cilvēka uztura, dzīvesveida, vecuma un vides apstākļiem.

Kad zobu emalja ir bojāta, tas neizbēgami noved pie zobu bojāšanās un dziļāko zobu audu iznīcināšanas.

Vai tiek atjaunota zobu emalja? Ja mēs runājam par emaljas spēju pašatveseļoties, tas nenotiek, lai kā mēs to vēlētos. To varam atjaunot tikai mākslīgi, izmantojot dažādas zobārstniecības tehnikas. Un es jums pastāstīšu, kā tieši ar mākslīgām metodēm tiek veikta zobu emaljas atjaunošana (reģenerācija) vietnē www..

Faktori, kas iznīcina emalju

Var būt daudz iemeslu, kas iznīcina zobu emalju. Tas var būt ārējs mehānisks bojājums vai iznīcināšana no iekšpuses: to izskalošanās dēļ emaljā rodas minerālvielu trūkums (notiek demineralizācija). Strauja būtisku elementu zudums un to nepietiekama piegāde no pārtikas noved pie emaljas aizsargājošā apvalka iznīcināšanas.

To parasti veicina nepietiekamas vai pārāk cietas zobu birstes, skāba vai salda ēdiena mīlestība, slikts kuņģa un zarnu stāvoklis, vielmaiņas traucējumi utt. Ir pierādījumi, ka bieža citrusaugļu sulas lietošana dienas laikā var izraisīt uz emaljas "izšķīšanu". Šajā sakarā arī daudzu mūsdienu tonizējošu dzērienu lietošana nav nekaitīga.

Ko mūsdienu zobārstniecība piedāvā zobu emaljas atjaunošanai?

Zobu emaljas atjaunošanas metodes

Zobārsti mums piedāvā divas metodes. Pirmkārt, mēs varam atjaunot trūkstošos kalcija, fluora un citu komponentu jonus zobu ārējā slāņa struktūrā. Otrkārt, izmantojiet mākslīgos materiālus.

Pirmajā gadījumā lokāli tiek lietoti emaljas fluorēšanas līdzekļi: fluoru saturoši šķidrumi, želejas, lakas. Tie stiprina zobu emalju, padara to izturīgāku pret nelabvēlīgiem faktoriem un nomāc baktēriju darbību.

Lai to panāktu, plaši tiek izmantotas zobārstniecības aplikācijas: gatavā mutes aizsargā (vai individuāli izgatavotā nospiedumā) tiek ievietots fluoru un citas nepieciešamās vielas saturošs gēls (šķidrums), pēc tam uzklāts uz zobiem. Ilgstoši saskaroties ar ārstniecisko vielu ar zobu virsmu (parasti to ieteicams lietot uz nakti), notiek emaljas atjaunošanās: fluora, kalcija uc joni dabiski aizpilda tukšās vietas tās kristālrežģos.

Uzklāšanas vietā varat izmantot īpašu laku ar tādu pašu efektu. To uzklāj ar otu uz zobu virsmas.

Otrajā gadījumā zobu emaljas atjaunošanai izmanto īpašu vielu - amorfo kalcija fosfātu. Pēc bojātas emaljas apstrādes notiek reakcija, kurā kalcija fosfāts pārvēršas cietā apatītā, kas pēc struktūras ir ļoti līdzīgs zobu emaljai. Rezultātā tiek novērsts lokālais defekts, samazinās zobu jutīgums, to virsma kļūst blīvāka un gludāka. No kosmētiskā viedokļa zobi kļūst skaistāki.

Emaljas implantācija

Ir vērts pieminēt vienu jaunu zobu virsmas atjaunošanas metodi – emaljas implantāciju. To lieto lielu bojāto emaljas zonu atjaunošanai vai kosmētiska efekta sasniegšanai.

Izmantojot šo metodi, tiek koriģēts sakodiens, mainīta zobu forma un krāsa, kā arī tiek aizsargāti īpaši jutīgi zobi. Speciālists uzliek zobiem īpašu sastāvu, ļoti līdzīgu zobu emaljai.

Implants savienojas ar zobu audiem molekulārā līmenī. Tāpēc mākslīgā zobu emalja ilgstoši spēj veikt dabiskās emaljas aizsargfunkcijas.

Zobu emaljas pašatjaunošanās

No visa teiktā varam saprast, ka tikai daļēji varam atjaunot zobu emalju, pieturoties pie pirmās metodes. Proti: jācenšas kompensēt zobiem svarīgo minerālvielu un mikroelementu deficītu. Tas ir efektīvāks emaljas iznīcināšanas sākotnējā stadijā, kā arī profilaksei.

Šim nolūkam tiek izmantotas zobu pastas ar paaugstinātu fluora saturu un citas ārstnieciskas piedevas. Tīrot zobus, pastas dažas minūtes jāpatur mutē, lai zobu un smaganu audu barošanas process būtu efektīvāks.

Liela nozīme neapšaubāmi ir uzturam: uzturā jāpalielina tādu pārtikas produktu daudzums, kas satur vairāk kalcija un D vitamīna, kas palīdz tam labāk uzsūkties. Lietojiet piena produktus, kas bagāti ar kalciju (siers, jogurts, piens); No augu produktiem priekšroka dodama baltajiem kāpostiem, brokoļiem un Pekinas kāpostiem. Noderīgi ir arī bagātināti pārtikas produkti (piemēram, sulas), ēdieni, kuros izmanto sausās graudaugus (musli) un soju.

Variants Nr.2147187

Pildot uzdevumus ar īsu atbildi, atbildes laukā ievadiet skaitli, kas atbilst pareizās atbildes ciparam, vai ciparu, vārdu, burtu (vārdu) vai ciparu virkni. Atbilde jāraksta bez atstarpēm vai jebkādām papildu rakstzīmēm. Atbildes uz uzdevumiem 1-26 ir skaitlis (skaitlis) vai vārds (vairāki vārdi), skaitļu secība (skaitļi).

Ja skolotājs ir norādījis opciju, varat ievadīt vai augšupielādēt sistēmā uzdevumu atbildes ar detalizētu atbildi. Skolotājs redzēs uzdevumu izpildes rezultātus ar īso atbildi un varēs novērtēt lejupielādētās atbildes uz uzdevumiem ar garo atbildi. Skolotāja piešķirtie punkti tiks parādīti jūsu statistikā. Esejas apjoms ir vismaz 150 vārdi.

Versija drukāšanai un kopēšanai programmā MS Word

Norādiet teikumu skaitu, kas pareizi nodod tekstā ietverto GALVENO informāciju. Pierakstiet šo teikumu numurus.

1) Mutes dobumā mītošās baktērijas iznīcina zobu emalju, neskatoties uz tās izturību, tāpēc jāseko līdzi mutes dobuma stāvoklim.

2) Cilvēka zobi ar laiku var tikt bojāti, jo mutē mītošās neredzamas mazās baktērijas veido skābes, kas iznīcina zobu emalju.

3) Jāievēro mutes higiēna, lai mutē mītošās baktērijas neiznīcinātu zobu emalju.

4) Zobos var veidoties dobumi, tāpēc zobi jātīra katru dienu.

5) Zobu emalja ir visizturīgākais cilvēka ķermeņa radītais materiāls, un neredzamās mazās baktērijas to nespēj iznīcināt.

Atbilde:

Kuriem no šiem vārdiem (vārdu savienojumiem) jābūt teksta otrā (2) teikuma atstarpei? Pierakstiet šo vārdu (vārdu kombināciju).

Tādējādi

Neskatoties uz to

Šī dēļ

Atbilde:

Izlasiet vārdnīcas ieraksta fragmentu, kas sniedz vārda SEKO nozīmi. Nosakiet nozīmi, kādā šis vārds tiek lietots teksta trešajā (3) teikumā. Dotajā vārdnīcas ieraksta fragmentā ierakstiet šai vērtībai atbilstošo skaitli.

TRASE, skatoties, sekot; unsov., kam un (novecojis) kas.

1) Vēro, vēro. S. putnu lidojumam. C. zvaigžņu kustības.

2) Vērot, iedziļinoties kaut kā attīstībā, kaut kā norisē. S. par zinātnes panākumiem. S. kādam domāja. S. literatūrai. Izsekošanas sistēmas(automātiskās vadības sistēmas; speciālās).

3) Vērošana, rūpes. S. bērniem. S. aiz muguras(rūpējies par savu izskatu vai veselību).

4) Ievērojiet kādu. darbības, lai savāktu dažus. informāciju, atmaskot, noķert. S. par pārkāpēju.

Atbilde:

Vienā no zemāk minētajiem vārdiem tika pieļauta kļūda uzsvēruma izvietošanā: nepareizi izcelts burts, kas apzīmē uzsvērto patskaņu skaņu. Pierakstiet šo vārdu.

vizionārs

saasināt

ambulance

grāmatveži

lētums

Atbilde:

Vienā no tālāk minētajiem teikumiem iezīmētais vārds ir lietots nepareizi. Izlabojiet leksisko kļūdu, izvēloties iezīmētā vārda paronīmu. Pierakstiet izvēlēto vārdu.

Lai iegūtu vīzu, dalībniekam biznesa vai tūrisma braucienā uz ASV ir jāiesniedz attiecīgu dokumentu pakete.

Kalcija deficītu organismā palīdzēs, pirmkārt, tādi produkti kā piens, biezpiens, siers.

Piedalīšanās komandu spēlēs un citos interesantos sporta pasākumos sniedz mums dzīvīgu enerģijas lādiņu.

Izrullējot mīklu, no rullīša periodiski jānokrata liekie milti.

Atbilde:

Vienā no tālāk izceltajiem vārdiem vārda formas veidošanā tika pieļauta kļūda. Izlabojiet kļūdu un uzrakstiet vārdu pareizi.

IEDZĪSIM LIDOJUMUS

VIŅI aizejošajiem

dziedāt vēl skaļāk

visi INŽENIEERI

VIŅU bažas

Atbilde:

Izveidojiet atbilstību starp gramatikas kļūdām un teikumiem, kuros tās tika izdarītas: katrai pozīcijai pirmajā kolonnā atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.

GRAMMATISKĀS KĻŪDAS

PIEDĀVĀJUMI

A) kļūda, veidojot teikumu ar viendabīgiem locekļiem

B) saiknes pārtraukšana starp subjektu un predikātu

C) nepareiza teikumu konstrukcija ar netiešu runu

D) pārkāpums sarežģīta teikuma veidošanā

D) kļūda skaitļa lietošanā

1) Pēc tam viņš pat nevarēja sev izskaidrot, kas lika viņam steigties pāri zirgiem.

2) Skolai vecāki nopirka divus pārus bikses un pāris kreklus, kurus es izaugu tikai divu mēnešu laikā.

3) Zem tveicīgā vēja vieglā pūta jūra drebēja un uzsmaidīja zilajām debesīm ar tūkstošiem sudraba smaidu.

4) Un Baba Yaga teica: "Es ilgu laiku neesmu dzirdējis krievu garu, un tad jūs pats atnācāt pie manis."

5) Šķita, ka visi gaidīja, vai viņš atkal dziedās.

6) Izteiciens “melnā aita” jau sen ir kļuvis par metaforu, kas nozīmē krasu atšķirību starp cilvēku un apkārtējiem.

7) Izbraukuma praksē nosūtīto studentu grupā ir četrdesmit viens cilvēks.

8) Ja ziemas vidū nav ziedu, tad par tiem nav jāskumst.

9) Autobusam ir augsti pakāpieni un zema dinamiskā veiktspēja.

A	B	IN	G	D

Atbilde:

No 25. līdz 30. teikumam atrodiet to(-us), kas ir saistīts ar iepriekšējo, izmantojot demonstratīvu vietniekvārdu un kontekstuālos sinonīmus. Uzrakstiet šī teikuma numuru(-s).

(1) Mūsu ciema nomalē bija gara, no dēļiem uz pāļiem salikta telpa. (2) Pirmo reizi mūžā šeit dzirdēju mūziku - vijoli. (3) Vasja polis to spēlēja. (4) Ko man teica mūzika? (5) Par kaut ko ļoti lielu. (6) Par ko viņa sūdzējās, uz ko viņa bija dusmīga? (7) Es jūtos noraizējies un rūgts. (8) Man gribas raudāt, jo žēl sevi, žēl to, kas kapsētā saldi guļ!

(9) Vasja, nepārtraucot spēlēt, teica: “(10) Šo mūziku sarakstīja cilvēks, kuram tika atņemta visdārgākā lieta. (11) Ja cilvēkam nav ne mātes, ne tēva, bet ir dzimtene, viņš vēl nav bārenis. (12) Viss pāriet: mīlestība, nožēla par to, zaudējuma rūgtums, pat sāpes no brūcēm - bet ilgas pēc dzimtenes nekad nepāriet un nepāriet. (13) Šo mūziku sarakstījis mans tautietis Oginskis. (14) Rakstīju pierobežā, atvadoties no dzimtenes. (15) Viņš nosūtīja viņai pēdējos sveicienus. (16) Komponists jau sen ir aizgājis no pasaules, bet viņa sāpes, melanholija, mīlestība pret dzimto zemi, ko neviens nevar atņemt, joprojām ir dzīvs.

(17) "Paldies, onkul," es čukstēju. (18) "Par ko, zēns?" - (19) "Bet fakts ir tāds, ka es neesmu bārenis." (20) Ar ekstātiskām asarām es pateicos Vasjai, šai nakts pasaulei, guļošajam ciemam un arī guļošajam mežam aiz tā. (21) Šajos brīžos man nebija ļaunuma. (22) Pasaule bija laipna un vientuļa, tāpat kā es. (23) Manī skanēja mūzika par neizdzēšamo dzimtenes mīlestību! (24) Jeņisejs, kas neguļ pat naktīs, klusais ciems aiz muguras, sienāzis, kas ar pēdējiem spēkiem par spīti rudenim darbojās nātrēs, lej metālu – tā bija mana dzimtene.

(25)...Ir pagājuši daudzi gadi. (26) Un tad kādu dienu kara beigās es stāvēju pie lielgabaliem iznīcinātā Polijas pilsētā. (27) Visapkārt bija deguma un putekļu smaka. (28) Un pēkšņi mājā, kas atrodas man pāri ielai, atskanēja ērģeļu skaņas. (29) Šī mūzika uzjundīja atmiņas. (Z0) Reiz es gribēju nomirt no neaptveramām skumjām un sajūsmas pēc tam, kad klausījos Oginska polonēzi. (31) Bet tagad tā pati mūzika, ko klausījos bērnībā, manī ir lauzusies un pārvērtusies par akmeni, īpaši tā daļa, kas kādreiz lika man raudāt. (32) Mūzika, gluži kā tajā tālajā naktī, satvēra rīkli, bet neizspieda asaras, neizcēla žēlumu. (ZZ) Viņa kaut kur zvanīja, piespieda kaut ko darīt, lai šie ugunsgrēki nodziest, lai cilvēki nespiestos degošās drupās, lai debesis nemestu sprādzienus. (34) Pār pilsētu valdīja bēdu sastindzis, tā pati mūzika, kas kā savas zemes nopūta glabājās cilvēka sirdī, kurš savu dzimteni nebija redzējis un pēc tās bija ilgojies visu mūžu.

(Pēc V. Astafjeva*)

* Viktors Petrovičs Astafjevs(1924-2001), izcils krievu prozaiķis. Svarīgākās radošuma tēmas ir militārā un lauku tēma.

Teksta avots: Vienotais valsts eksāmens 2013. Krievu valoda: apmācības uzdevumi / I.P. Cibulko, S.I. Ļvova - M.: Eksmo, 2012. - 136 lpp.

6. iespēja.

Atbilde:

Norādiet rindu, kurā abos vārdos trūkst viena un tā paša burta. Izrakstiet šos vārdus, ievietojot trūkstošo burtu.

atlasīt..paņemt, piem..attēls;

pr..guvums, pr..spilgts;

in..lolot,..rūpēties;

uz augšu..slīpums, starp..birzs;

s..taupīt, subjektīvi..

Atbilde:

Pierakstiet tukšajā laukā vārdu, kurā rakstīts burts E.

pagarināt

atklāt

zāģēšana... griešana

domīgs

Atbilde:

Pierakstiet vārdu, kurā atstarpes vietā ir rakstīts burts Y.

kļūst stiprāks

noraizējies...uztraucies

Atbilde:

Nosakiet teikumu, kurā ar vārdu rakstīts NOT SECINĀJUMS. Atveriet iekavas un pierakstiet šo vārdu.

Saule, joprojām (ne)redzama acij, izplatīja caurspīdīgu saules staru vēdekli pa debesīm.

Un nav (nav) kam sūdzēties!

Klīstam pa takām, kur (nav) pļauta zāle.

(Nav) nevienam, kam jautāt, kad tu pats esi vainīgs.

Atbilde:

Nosakiet teikumu, kurā NEPĀRTRAUKTI tiek rakstīti abi izceltie vārdi. Atveriet iekavas un pierakstiet šos divus vārdus.

(IN) TUKŠĀ pudelē viņi ielika zīmīti, (ON) viņi cieši aizzīmogoja kaklu un iemeta jūrā.

(B) Sekojot savam brālim, Miša pārcēlās uz dzīvi ciematā un (NEKAD) to nožēloja.

(NĒ) NEVIENS atpazina pazīstamas vietas - ciemats bija tik ļoti mainījies (IN) plūdu REZULTĀTĀ.

Mēs (SO) devāmies uz lidostu sagaidīt delegāciju.

Atbilde:

Norādi visus skaitļus, kuru vietā rakstīts NN?

No vienas puses, grāfa Šeremetjeva talantīgie dzimtcilvēki tika atzīti (1) par māksliniekiem, mūziķiem, gleznotājiem, no otras puses, tie bija bezspēcīgi un nebrīvi cilvēki, kas dzīvoja noteiktā (2) personīgā ierobežojumā (3).

Atbilde:

Novietojiet pieturzīmes. Norādiet teikumu skaitu, kuros jāliek VIENS komats

1) Gaitenī ārsti runā latīņu valodā un tas viņu sarunu padara vēl noslēpumainu.

2) Zeltaini gaišie rietumi noskaidrojās un atvēra rokas nogurušiem ceļotājiem.

3) Dzīve pati diktē māksliniekam sižetu, kompozīciju un krāsas.

4) Viņa sešpadsmit gadus bija eleganta dāma Dižciltīgo jaunavu institūtā un izbaudīja izcilu cieņu no visiem saviem priekšniekiem.

5) Norādījumu vairs nebija un Miša iegrūda istabas durvis.

Atbilde:

Krimā Vasiļjevs ilgu laiku apbrīnoja kalnus (1), kas sniedzas pret sauli (2) un (3) kokus, kas tīts rozā dūmakā.

Atbilde:

Pievienojiet visas trūkstošās pieturzīmes: norādiet skaitli(-us), kura(-u) vietā(-s) teikumā jābūt komatam(-iem).

“Auklīte nevar aizmigt: šeit ir tik smacīgs!

Atver logu un apsēdies ar mani. -

"Kas (2) Tanya (3) kas ar tevi notiek?" - "Man ir garlaicīgi,

Parunāsim par senatni." -

“Par ko (4) Tanya runā? Es(5) noticis(6)

Es diezgan daudz paturēju atmiņā

Senās pasakas, teikas

Par ļaunajiem gariem un jaunavām;

Un tagad man viss ir tumšs (7) Tanya:

Ko es zināju, es aizmirsu. Jā,

Ir pienācis slikts pavērsiens!

Tas ir traki..." - "Pastāsti man (8) aukle (9)

Par jūsu vecajiem gadiem:

Vai tad jūs (10) bijāt iemīlējies? -

(Aleksandrs Puškins)

Atbilde:

Ievietojiet visas pieturzīmes: norādiet skaitli(-us), kura(-u) vietā(-s) teikumā jābūt komatam(-iem).

Lecitīns ir vielas (1) deficīts (2), kuras (3) trūkums izraisa paaugstinātu nogurumu un atmiņas traucējumus.

Atbilde:

Ievietojiet visas pieturzīmes: norādiet skaitli(-us), kura(-u) vietā(-s) teikumā jābūt komatam(-iem).

Un māte turpināja stāstīt un runāt par savu laimi (1) un (2), lai gan viņas vārdi bija visparastākie (3) Veronikas sirds pēkšņi saldi sasāpēja (4), it kā tā arī reaģētu uz negaidītu laimi.

Atbilde:

Kurš no apgalvojumiem atbilst teksta saturam? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.

Ievadiet ciparus augošā secībā.

1) Boriss tika pārcelts uz Semenovska aizsargu pulku par praporščiku.

2) Princese Anna Mihailovna Drubetskaja Rostovu ģimenē bija sava persona.

3) Grāfs visiem vienādi izrunāja uzaicinājuma vārdus uz vakariņām.

4) Visi viesi gaidīja Borisa ierašanos.

5) Vārda dienā nebija jauniešu.

(Pēc L. Tolstoja*)

Atbilde:

Kurš no šiem apgalvojumiem ir patiess? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.

Ievadiet ciparus augošā secībā.

1) No 6. līdz 8. teikumam izklāstīts pamatojums.

2) 18.–20. teikumi apraksta varoņa atkārtotās darbības.

3) 9.–10. teikumos ir iekļauts apraksts.

4) 1.–5. teikumos ir stāstījums.

5) 21.priekšlikums sniedz tikai argumentāciju.

(1) Princis Vasilijs izpildīja solījumu, ko vakarā pie Annas Pavlovnas deva princesei Drubetskajai, kura viņam jautāja par savu vienīgo dēlu Borisu. (2) Viņš tika paziņots suverēnam, un atšķirībā no citiem viņš tika pārcelts uz Semenovska gvardes pulku kā praporščiks. (3) Bet Boriss nekad netika iecelts par adjutantu vai Kutuzova vadībā, neskatoties uz visiem Annas Mihailovnas pūliņiem un mahinācijām. (4) Drīz pēc Annas Pavlovnas vakara Anna Mihailovna atgriezās Maskavā, tieši pie saviem bagātajiem radiniekiem Rostoviem, pie kuriem viņa palika Maskavā un pie kuriem viņas mīļotā Borenka, kas tikko tika paaugstināta armijā un tika nekavējoties pārcelta uz gvardes praporščikiem. . (5) Gvarde jau 10. augustā bija izbraukusi no Pēterburgas, un dēlam, kurš palika Maskavā pēc formas tērpiem, vajadzēja to panākt ceļā uz Radzivilovu.

(6) Rostoviem bija dzimšanas dienas meitene Natālija, māte un jaunāka meita. (7) No rīta bez mitēšanās piebrauca un aizbrauca vilcieni, kas veda apsveicējus uz lielo, labi zināmo grāfienes Rostovas māju Povarskā visā Maskavā. (8) Dzīvojamā istabā sēdēja grāfiene ar savu skaisto vecāko meitu un viesiem, kuri nemitīgi aizvietoja viens otru.

(9) Grāfiene bija sieviete ar austrumnieciska tipa kalsnu seju, apmēram četrdesmit piecus gadus veca, acīmredzot nogurusi no bērniem, no kuriem viņai bija divpadsmit. (10) Viņas kustību un runas lēnums, kas radās spēka vājuma dēļ, piešķīra viņai nozīmīgu izskatu, kas iedvesa cieņu. (11) Princese Anna Mihailovna Drubetska, gluži kā ģimenes cilvēks, sēdēja turpat, palīdzot viesu uzņemšanā un sarunās ar tiem. (12) Jaunieši atradās aizmugurējās istabās, neuzskatot par vajadzīgu piedalīties vizīšu uzņemšanā. (13) Grāfs satikās un izrāva viesus, uzaicinot visus uz vakariņām.

(14) "Es esmu ļoti, ļoti pateicīgs jums, ma chère vai mon cher [mans dārgais vai mans dārgais] (ma chère vai mon cher viņš teica visiem bez izņēmuma, bez mazākās nokrāsas, gan virs, gan zem viņa cilvēki stāv) sev un mīļajām dzimšanas dienas meitenēm. (15) Paskaties, nāc vakariņās. (16) Tu mani aizvainosi, mon cher. (17) Es patiesi lūdzu jūs visas ģimenes vārdā, ma chère. (18) Viņš teica šos vārdus ar tādu pašu izteiksmi savā pilnajā, jautrajā un tīri noskūtajā sejā un ar tādu pašu spēcīgu rokasspiedienu un atkārtoja īsus paklanīšanos visiem bez izņēmuma un pārmaiņām. (19) Izlaidis vienu viesi, grāfs atgriezās pie tā, kurš vēl atradās viesistabā. (20) Izvelkot savus krēslus un ar vīrieša gaisu, kurš mīl un prot dzīvot, galanti izplestām kājām un rokām uz ceļiem, viņš ievērojami šūpojās, piedāvāja minējumus par laikapstākļiem, konsultējās par veselību, dažreiz Krievs, dažreiz ļoti sliktā, bet pašpārliecinātā franču valodā, un atkal ar noguruša, bet stingra vīrieša gaisotni, pildot pienākumu, viņš devās viņu izlaist, iztaisnojot retos sirmos matus uz viņa plikās galvas, un atkal. sauca vakariņās.

(21) Reizēm, atgriežoties no gaiteņa, viņš cauri ziedu un viesmīļu telpai iegāja lielā marmora zālē, kur bija klāts galds astoņdesmit kupeniem, un, skatoties uz viesmīļiem, kas bija tērpti sudrabā un porcelānā, kārtoja galdus un atritināja damastu. galdautus, viņš pasauca pie sevis Dmitriju Vasiļjeviču, muižnieku, kurš nokārtoja visas viņa lietas, un teica: “Nu, nu, Mitenka, raugies, lai viss notiek labi. "Jā, jā," viņš teica, ar prieku skatīdamies apkārt uz milzīgā izklājamā galda. – Galvenais ir pasniegšana. Tas tā...” (22) Un viņš, pašapmierināti nopūšoties, aizgāja atpakaļ viesistabā.

(Pēc L. Tolstoja*)

*Ļevs Nikolajevičs Tolstojs (1828–1910) - izcils krievu rakstnieks.

Atbilde:

No 14. teikuma pierakstiet antonīmus.

(Pēc L. Tolstoja*)

*Ļevs Nikolajevičs Tolstojs (1828–1910) - izcils krievu rakstnieks.

(1) Princis Vasilijs izpildīja solījumu, ko vakarā pie Annas Pavlovnas deva princesei Drubetskajai, kura viņam jautāja par savu vienīgo dēlu Borisu.

Atbilde:

No 6. līdz 13. teikumam atrodiet teikumus, kas ir saistīti ar iepriekšējo, izmantojot personiskos un īpašumtiesības vietniekvārdus. Uzrakstiet šī teikuma numuru(-s).

(Pēc L. Tolstoja*)

*Ļevs Nikolajevičs Tolstojs (1828–1910) - izcils krievu rakstnieks.

Atbilde:

Izlasiet fragmentu no apskata. Tajā aplūkotas teksta lingvistiskās iezīmes. Trūkst daži pārskatā lietotie termini. Aizpildiet tukšās vietas ar cipariem, kas atbilst termina numuram no saraksta.

Šajā slavenās grāmatas fragmentā L. Tolstojs mūs iepazīstina ar ģimeni, kurai turpmākajā stāstījumā būs ļoti svarīga loma. Detalizētam stāstam par to, kā izskatās un uzvedas Rostovu ģimenes locekļi un viņu viesi, Tolstojs gandrīz katrā teikumā lieto (A)_____, kas kļūst par sintaksiskajiem izteiksmes līdzekļiem (piemēram, 9. - 13. teikumos), kā arī ( B)_____ , nepieciešams, lai aprakstītu ģimenes galvas un kalpu atkārtotās darbības, kas aizņemtas ar viesu uzņemšanu un gatavošanos mielastam (20. - 21. teikums). Mājas saimnieka runai raksturīga sirsnīga (B)_____ krievu un franču valodā. Minētie un tēlojošie tēli raksturoti ar (G)_____ palīdzību, brīžiem ironiski (“dievināja Borenka”, 4. teikums), brīžiem mīļi ņirgājoši (“pilnīgi jautra seja” - 18. teikumā, “ļoti slikti, bet pašpārliecināti franču valoda” 20. teikumā).

Terminu saraksts:

1. viendabīgu locekļu rindas

2. metafora

3. hiperbola

4. profesionālā leksika

5. atsevišķas definīcijas un apstākļi

6. leksiskā atkārtošanās

7. opozīcija

8. epiteti

9. pārsūdzības

Atbildē pierakstiet ciparus, sakārtojot tos burtiem atbilstošā secībā:

A	B	IN	G

(Pēc L. Tolstoja*)

*Ļevs Nikolajevičs Tolstojs (1828–1910) - izcils krievu rakstnieks.

Atbilde:

Pabeidziet testēšanu, pārbaudiet atbildes, skatiet risinājumus.

Lūdzu palīdzi man!! (1) Emalja uz zoba virsmas ir visizturīgākais cilvēka ķermeņa radītais materiāls. (2) Tomēr, neskatoties uz to, zobi var parādīties bojājumi, jo neredzamas mazas baktērijas, kas dzīvo mutē, sadala starp zobiem iestrēgušās pārtikas atliekas, veidojot skābes, kas iznīcina zobu emalju. (3) Tāpēc ir jāuzrauga mutes dobuma stāvoklis. Jautājumi: 1. Sarakstā atlasiet divus pareizos apgalvojumus. 1.Teksts uzrakstīts mākslinieciskā stilā. 2. 3. teikumā ir ietverts secinājums. 3. 1. un 2. teikumus savieno, izmantojot saikļus un vārdu formas. 4. Vārds “dzīvo” tiek lietots pārnestā nozīmē. 5. “zobu emalja” ir epitets 2. teikumā. 2. Norādiet nepareizo apgalvojumu. 1. 1. teikumu sarežģī līdzdalības frāze. 2. 2. teikuma otro daļu sarežģī apstākļa frāze. 3. 3.priekšlikums ir vienkāršs. 4. "emaljas materiāls" - 1 teikuma gramatiskais pamats. 3.Izkopējiet no teksta pasīvo pagātnes divdabju. 4. Nosakiet, kā veidojas vārds DAMAGE. 1. Prefikss 2. Sufikss 3. priedēklis-sufikss 4. Bez galotnes 4. Aizstāt vārdu PARĀDĀS no 2. teikuma ar sinonīmu. Paldies jau iepriekš))

Līdzīgi jautājumi