Kā iegremdēties valodas vidē. Iegremdēšanas metode valodas vidē jeb kāpēc es Itālijā runāju itāliski, bet Vācijā nerunāju vāciski

Daudzi ir dzirdējuši, ka vislabākais veids, kā iemācīties valodu, ir ar iegremdēšanas metodi . Tomēr ne visi patiesībā zina, kas ir iegremdēšana.

Termiņš (iegremdēšana) parādījās pagājušā gadsimta 60. gados Kanādā. Ikviens zina, ka Kanādā ir divas oficiālās valodas - angļu un franču. Taču daži cilvēki zina, ka kanādieši nemaz nav bilingvāli. Lielākā daļa no viņiem runā tikai vienā no oficiālajām valodām, bet otru māca tikai skolā, un viņu angļu valodas zināšanas ir līdzīgas mūsu skolēnu zināšanām – gandrīz neko. Sešdesmitajos gados tika nolemts, ka kaut kas šajā jautājumā ir jādara, jo skolas programmā nevarēja mācīt otro valodu pietiekamā līmenī. Šeit radās ideja par iegremdēšanu: angļu valodā runājošo ģimeņu bērnus sāka uzņemt franču skolās, kur pēc nelielas sagatavošanās viņi sāka apgūt visus priekšmetus franču valodā. Eksperiments izrādījās diezgan veiksmīgs, un to sāka pieņemt ar dažādām variācijām citās valstīs.

Ko viņi tev pārdod kursos iegremdēšanas aizsegā?

Bieži vien es redzu kursus, kas reklamē savas programmas kā iegremdēšanas metodi. Tas ir saprotams, jo visi ir dzirdējuši, kādus rezultātus tas dod. Patiesībā iegremdēšanas aizsegā bieži tiek pasniegta... nodarbību vadīšana angļu valodā. Jā, tas ir lieliski un ļoti iespaidīgi tiem, kas atceras, kā mūs mācīja skolā. Bet es jums atklāšu noslēpumu: tagad visos parastajos kursos mācības notiek angļu valodā, un krievu valodu izmanto tikai nepieciešamības gadījumā. Ar divām līdz trim nodarbībām nedēļā tā nebūt nav iedziļināšanās. Šajā gadījumā tas tiek izsniegts tiešā veidā(t.i., netulkojams) metodi.

Intensīvie no vairākām dienām līdz nedēļai, kur interesenti pulcējas, lai sazinātos tikai angļu valodā - arī tā nav iedziļināšanās. Pirmkārt, ar pāris dienām niršanai noteikti nepietiek. Otrkārt, lai vairāk vai mazāk komunicētu, jau ir jāpārvalda valoda noteiktā līmenī, un uz šādiem pasākumiem bieži tiek aicināti pamatskolas skolēni, proti, viņi pierakstās neatkarīgi no līmeņa – no iesācējiem līdz progresīviem. Būtībā tas, ko šajā gadījumā sauc par iegremdēšanu, ir komunikācijas apmācība. Tas ir, runas prasmju apmācība. Un, lai trenētu kādas prasmes, vispirms tām ir jābūt. Šāda veida pasākums būs efektīvs, ja jums jau ir zināms zināšanu līmenis, bet jums ir nepieciešams tas, ko sauc par "sarunu".

Par īsto iegremdēšanas metodi var runāt, ja tas ir privāts bērnudārzs vai skola, kur viss notiek tikai angļu valodā. Kad bērns gandrīz katru dienu un dažu stundu laikā saņem informāciju valodā, tā ir īsta iegremdēšanas metode. Jā, tas ir diezgan dārgs prieks, bet rezultāts ir tā vērts. Citos gadījumos jums tiek dotas citas niršanas metodes, kas nav sliktas un nes savus rezultātus, taču ir absolūti nesalīdzināmas ar niršanas efektivitāti.

Vai ir iespējams pašam organizēt niršanu un kā tas notiek?

Ļaujiet man sniegt jums vienu pārsteidzošu piemēru: lielākā daļa Zviedrijas, Dānijas un Nīderlandes iedzīvotāju lieliski runā angļu valodā. * . Un nav tā, ka viņiem skolā būtu vairāk stundu angļu valoda vai viņi būtu izmantojuši kādas īpašas mācību metodes. Vienkārši šo valstu televīzijas kanālos filmas un programmas tiek pārraidītas bez dublēšanas, un tulkojums ir pieejams tikai subtitru veidā. Tā rezultātā sarunās, ja nepieciešams, viņi viegli pāriet no dzimtās valodas uz angļu valodu, un grāmatas bieži tiek lasītas oriģinālā.

*Valstis, kurās angļu valodu kā svešvalodu runā vislabāk. Krievija, starp citu, arī tur - 39. vieta, starp Meksiku un Ekvadoru.

Ārvalstu metodologi jau sen ir identificējuši modeli: UzO informācijas apjoms, ko mēs saņemam valodā (angļu valodā šim ir īpašs termins - iedarbība ) ievērojami ietekmē tās pētījuma ātrumu un kvalitāti.

Galu galā, ja tā padomā, līdz 5-6 gadu vecumam lielākā daļa bērnu savā dzimtajā valodā runā perfekti. Un, lai gan neviens viņiem īpaši nepaskaidroja noteikumus, viņi tomēr runā gandrīz perfekti no gramatikas viedokļa. Bērni apgūst valodu, dzirdot katru vārdu, frāzi un teikumu atkārtoti un dažādās situācijās. Tādā veidā mēs atceramies vārdus un kontekstus, kuros tie tiek lietoti. Smadzenes analizē saņemto informāciju un, pamatojoties uz to, izstrādā modeļus, t.i. tie paši gramatikas likumi, ko pēc tam mācāmies skolā stundu laikā. Bet mēs sākam runāt ilgi, pirms mēs apgūstam pašu "gramatisko noteikumu" jēdzienu. Tas viss notiek, pateicoties iedarbība . Arī pieaugušie (piemēram, imigranti) svešvalodu apgūst ātrāk, dzīvojot valodas vidē, salīdzinot ar tiem, kuri valodu apgūst tikai divas reizes nedēļā kursos vai pie pasniedzēja.

! Iegremdēšanas imitācija valodā ievērojami paātrina tās apguvi, bet neaizstāj . Ja esat jau atstājis pirmsskolas vecumu, tad vairs nevarēsiet pilnībā apgūt svešvalodu kā savu dzimto valodu, vienkārši ar to saskaroties. Tas ir, jūs nevarat atteikties no mācību grāmatas un apzinātas gramatikas un vārdu krājuma izpētes, bet jūs varat pēc iespējas vairāk papildināt mācību grāmatu, lai vairākas reizes uzlabotu rezultātus.

Es ceru, ka šis raksts jums noderēja. Ja kaut kā trūkst vai kaut kam nepiekrītat, lūdzu, rakstiet komentāros.Veiksmi angļu valodas apguvē!

Vienmēr esmu ticējis iegremdēšanas metodei: kopš bērnības esmu dzirdējis stāstus par to, kā kāds kaut kur atnācis, kādu laiku klusējis un tad sācis runāt vietējā dialektā it kā savā. Skolā piedzīvojot nebeidzamas neveiksmes angļu valodā, es vienmēr sapņoju izmēģināt brīnišķīgu iegremdēšanas metodi, kas no cilvēka neprasa pūles. Liktenis man deva divas iespējas.

Kā es Itālijā runāju itāliski

Pirmā pieredze bija ļoti pozitīva. Pirms kādiem septiņiem gadiem nokļuvu nelielā Itālijas dienvidu pilsētiņā, kur uzreiz bija iespēja pārliecināties, ka bērnībā dzirdētais nav pasaka. Mana pirmā paziņa bija māklere Katja (vārds mainīts), pēc dzimšanas ukraine; viņa man palīdzēja izvēlēties dzīvokli. Katja tekoši un bez apmulsuma runāja ar vietējiem itāļu valodā. Dažreiz man šķita, ka viņa runā gandrīz labāk par viņiem (tas viss tāpēc, ka viņa runāja ātrāk un skaļāk).

Manam pārsteigumam un priekam nebija robežu, kad to uzzināju Kā Katja iemācījās runāt. Itālijā viņa ieradās pirms vairākiem gadiem – ar vienu koferi un meitu aizbēga no Francijas no vīra. Viņa nezināja valodu. Situācija bija steidzama - steidzami vajadzēja nopelnīt naudu iztikai un sakārtot savu ikdienu, par valodu kursiem nebija runas. Tāpēc Katja, ejot, iemācījās itāļu valodu no auss, iegaumējot veselas frāzes, kas dzirdētas dažādos kontekstos. Viņa reiz atzina, ka viņai nav ne jausmas, ko nozīmē daļiņa ci (jāsaka, ka šai svarīgajai daļiņai ir apmēram sešas dažādas funkcijas!), taču tas viņai netraucēja lietot ci runā: viņa vienkārši ievietoja to tur, kur to darīja citi. (atgādināšu, ka Katja iegaumēja nevis atsevišķus vārdus, bet veselas frāzes).

Pēc neilga laika Katja varēja ne tikai bez problēmām sazināties veikalos un transportā, bet arī strādāt par nekustamo īpašumu itāļu aģentūrā - viņa izvēlējās dzīvokļus piekrastē Krievijas klientiem, piemēram, man. Tā kā pilsētā bija maz krievvalodīgo nekustamo īpašumu un bija daudz krievvalodīgo klientu, kas vēlējās iegādāties mājokli pie jūras, Katjas bizness ļoti ātri pacēlās uz priekšu.

Es biju sajūsmā. Līdz tam laikam jau pāris mēnešus biju apmeklējis itāļu valodas kursus Maskavā, zināju trīs no sešām partikulas ci funkcijām, spēju konjugēt darbības vārdus, locīt lietvārdus un daudz ko citu, bet diemžēl gandrīz neko nevarēju pateikt. Izņemot Ciao un Grazie. Vienkāršākie itāļu jautājumi mani mulsināja. Es sapņoju iegrimt vidē, pat izšķīst tajā. Un tas tiešām notika.

Īpaši progresēt palīdzēja stresa situācijas. Piemēram, kad jādodas uz vietējo mājokļu biroju un jānoskaidro simtiem eiro rēķinu izcelsme (jo lielāka rēķina summa, jo labāk tiek iegaumēti jauni vārdi un ātrāk tiek izsauktas frāzes, kas nepieciešamas dialogam mājokļu birojā. uzbūvēts). Vai arī tad, kad ūdens ir atslēgts un palīdzību var meklēt tikai pie smaidoša kaimiņa. Nu, vai arī tad, kad jūs lepni pasūtat LaTe bārā (visi Maskavas kafejnīcu pastāvīgie apmeklētāji ļoti labi zina šo itāļu vārdu), un kafijas ar pienu vietā jums atnes tikai pienu bez kafijas nokrāsas. Šādas situācijas gadās katru dienu un ļoti motivē ieskatīties vārdnīcā un jau iepriekš galvā vai uz papīra noformulēt nepieciešamās frāzes.

Pamazām bailes kaut ko nesaprast sāka mani ļaut vaļā. Sākumā pieķēru sevi zinot, par ko viņi runā pie blakus galdiņa. Tas notika pats no sevis, es pat īsti neklausījos vārdos. Tad personīgo sarunu laikā sāku justies mierīgāks. Ja viņi man jautāja vēlreiz, tad šausmu un kauna vietā, ko biju piedzīvojusi iepriekš, es sāku justies īgns: es biju pārliecināts, ka problēma nebija tā. es Es to pateicu slikti, bet fakts ir tāds pavadonis pārprata mani. Un es mierīgi atkārtoju domu citos vārdos.

Es domāju, ka šādas pārdrošības parādīšanās ir pagrieziena punkts svešvalodas apguvē. Nedaudz vēlāk varēju zvanīt un atbildēt (izprast cilvēku, ar kuru runājat pa telefonu, it īpaši, ja tas ir svešs cilvēks, ir daudz grūtāk). Un visbeidzot man šķita, ka varu pateikt visu. Lai tas ir vienkāršiem vārdiem, bet pilnīgi viss, ko es vēlos. Tas bija brīnums.

Jo tālāk gāju, jo vairāk iemīlējos itāļu valodā. Ar sarunvalodu man nepietika. Pāris reižu piedalījos literāro tulkošanas konkursos (no itāļu valodas uz krievu valodu), vienu reizi pat ieņēmu trešo vietu. Katru rītu bārā lasu jaunākās avīzes. Es nopirku periodiskos izdevumus un pat nenoniecināju “dzeltenās” publikācijas. Es lasu daiļliteratūru (kurai man joprojām "nepietika laika" krievu valodā). YouTube skatījos video ar receptēm un citām blēņām. Es klausījos leģendārā Andriano dziesmas un pēc tam atradu viņu drukātos tekstus, lai labāk saprastu un atcerētos. Man ļoti patika virkne BBC programmu, kas tika izdotas 90. gados: katra sērija bija veltīta vienam Itālijas reģionam, fonā spēlēja akordeons, un vadītājam bija burvīgas cirtas. Varbūt vienīgais, ko es nedarīju, bija TV skatīšanās. Vienkārši man (tautieši mani droši vien sapratīs) ir alerģija pret šo informācijas pārraides kanālu. Īsāk sakot, es vairs nezināju, kā es varu vēl dziļāk iegrimt vidē, līdz atklāju, ka netālu no manis ir universitāte (Universitá della Calabria).

Plāns brieda apmēram gadu. Vispirms izpētīju vietni, tad devos paskatīties, konsultējos par uzņemšanas kārtību, studiju maksu un stipendijām. Neiedziļinoties, teikšu, ka 2015. gadā (35 gadu vecumā) atkal kļuvu par studentu. Universitātē es neprasīju nekādas piekāpšanās, kārtoju eksāmenus uz tādiem pašiem pamatiem kā visi pārējie. Kad cilvēki man jautāja, no kurienes esmu, es atbildēju, ka dzīvoju Kalabrijā. Es gribēju pazust vietējo iedzīvotāju vidū. Mērķis nebija vispār izglītība vai diploms, bet gan iespēja tikt iekšā sabiedrībā, saprast, ko tā elpo, un, protams, uzlabot savas valodas spējas. Biju pat gatava tikt izraidīta - vismaz ne uz ilgu laiku, bet gribējās būt visparastākā, lai arī nedaudz dulla, bet itāļu valoda students.

Mani pirmie gadi Itālijā bija krāsoti tikai pozitīvos toņos, neskatoties uz nepatikšanām un zaudējumiem, kas, protams, notika. Itāļu valoda man ir kļuvusi gandrīz dzimtā (tādā nozīmē: mīļa, saprotama, tuva). Un jā, es par to domāju. Runājot par manām itāļu lietām un itāļu paziņām, es domāju, ka uzreiz itāliski, tas ir daudz vieglāk nekā domāt krieviski un pēc tam tulkot.

Iegremdēšanas metode sevi attaisnoja simtprocentīgi. Es būtu varējis tam pielikt punktu, ja, pirmās pieredzes iedvesmots, nebūtu izlēmis vēlreiz gremdēties - šoreiz vācu valodas vidē. Universitātē es apguvu vācu valodas kursu. Šī valoda man nebija sveša – es to mācījos skolā (tā ierindojās otrajā vietā aiz angļu valodas, kas man riebās, un atceros, ka man ļoti patika). Kad radās iespēja uz vienu semestri doties apmaiņas programmā uz Vāciju, es laimīgi piekritu.

Kā es Vācijā nerunāju vāciski

Gaidīju šo braucienu un gatavojos jau iepriekš: kad ierados Maskavā vasaras brīvlaikā, apmeklēju intensīvos kursus Gētes institūtā. Es lasīju romānus, kurus man sagādāja mans labākais draugs, pēc izglītības valodnieks. Es abonēju vācu valodas kanālus vietnē YouTube un lasīju Deutsche Welle ziņu vietni. Vārdu sakot, es sāku ienirt ar entuziasmu.

2017. gada oktobrī es nokļuvu Vācijas provinces pilsētā Schwäbisch Gmünd (Bādene-Virtemberga), kur atrodas Augstākā izglītības skola. Un kaut kā viss neizdevās uzreiz. Tik ļoti vēlētā iedziļināšanās sāka pārvērsties agonijā. Man ne viss patika. Likās, ka daru to pašu, ko iepriekš: pērku periodiskos izdevumus, lasu grāmatas, klausos lekcijas (televīziju joprojām neskatījos). Es pat pierakstījos uz sporta zāli (tā, iespējams, ir visskaistākā atmiņa par dzīvi Vācijā).

Grūti izskaidrot, kāpēc, bet mana būtība pretojās iegrimšanai šajā lingvistiskajā vidē. Veikala kasē es nevarēju nepateikt Grazie vai “paldies” Dankes vietā. Kad vietējie iedzīvotāji tuvojās man, es jutu kaut ko līdzīgu aizkaitinājumam. Atceros, ka Itālijā līdzīgās situācijās izjutu sajūsmu par iespēju papļāpāt, sajaucot ar šausmām, ka kaut ko nesaprotu. Vācijā es vienkārši gribēju būt atpalicis, jo es nevarēju runāt itāliski, krieviski vai, ārkārtējos gadījumos, angliski.

Vienīgie, ar kuriem man radās vēlme pārmīt dažus vārdus, bija studenti no Itālijas un krieviski runājoši puiši no Ukrainas un Kazahstānas. Es skaitīju dienas, līdz atgriezīšos Itālijā vai Krievijā. Īsāk sakot, otrā pieredze iedziļināšanās valodas vidē ar mērķi apgūt svešvalodu beidzās ar neveiksmi.

Kāpēc iegremdēšanas metode ne vienmēr darbojas?

Papildus manam konkrētajam gadījumam ir daudz citu piemēru. Piemēram, migranti Eiropā bieži dzīvo savās slēgtās grupās, savā starpā sazinās tikai savā dzimtajā valodā un ārkārtīgi reti sazinās ar vietējiem iedzīvotājiem. Varam atsaukt atmiņā arī emigrantus, kuri jau gadiem strādā Krievijā, dažiem pat sievas ir krievietes, bet turpina iztikt ar universālo angļu valodu, un krieviski var teikt tikai “sveiks” un “tavu veselību!” Es kā krievu valodas skolotāja esmu sastapusies ar tādiem cilvēkiem.

Protams, iegremdēšanas metode teorētiski ir ļoti efektīva. Tomēr praksē ir viens svarīgs nosacījums, kas vai nu pārvērš to par burvju nūjiņu, vai padara to pilnīgi nederīgu. Es runāju par personīgais motīvs cilvēks izšķīst vidē. Ja tā nav vai tā ir tālu aizskarta, iegremdēšana pārvēršas par milzīgu stresu. Savā pieredzē es varu identificēt trīs faktorus, kas padara valodas iedziļināšanos vairāk vai mazāk efektīvu.

Spēcīga komunikācijas interese.Atceries, ieraksta sākumā es teicu, kā es negribēju maksāt papildus naudu par dzīvokli Itālijā un gribēju kafiju ar pienu bārā? Itālijā man bija ļoti svarīgi saprast un tikt saprastam. Vācijā tā vairāk bija spēle - ikdienā, dzīvojot starp citiem ārzemju studentiem, varēju iztikt bez vācu valodas, patiesībā man to vajadzēja tikai lekciju laikā. Tā rezultātā es diezgan labi saprotu runu, bet es joprojām neesmu iemācījies runāt.
Vēlme mainītiesattēludzīvi. Itālijā es gribēju dzīvot "kā viņi": sāciet rītu bārā ar kapučīno vai spremuta dachancia (tas ir svaigi spiestas apelsīnu sulas nosaukums), staigājiet pa pludmali, kaulējos tirgū, kliedziet visiem, ko pazinu. uz ielas. Dažkārt es apzināti noklausījos garāmgājēju intonācijas un pēc tam atkārtoju tās. Es gribēju teikt Arī. Bet Vācija nevarēja mani apburt. Vācu dzīvesveids manai gaumei neatbilda. Visa šī precizitāte, kārtīgums, formālisms izraisīja noraidījumu. Pieķēru sevi, ka nevēlos dzīvot “kā viņi”, centos visu iespējamo, lai saglabātu savu ierasto dzīvesveidu: rītus sāku ar kapučīno, nevis ar bulciņām, kā visi sevi cienošie vācieši. (Starp citu, atrast pat itāļu bāra līdzību nemaz nebija viegli un kafija, protams, arī nebija tā pati.) Mājās vārīju makaronus, runāju galvenokārt ar itāļiem un krieviem utt. Es biju kā tie migranti, kuri nevēlas bāzt degunu uz ielas, kur viss šķiet svešs. Es gribēju norobežoties, bet ne izšķīst šajā vidē.
Gramatikas līmenis. Tas nav mans atklājums – par to lasīju ungāru poliglota grāmatā. Viņa stāstīja, ka ārzemju braucieni dod maksimālu labumu tiem, kuri gramatiku jau apguvuši pamatlīmenī (vismaz ar C atzīmi). Ja valodā esi pilnīga nulle vai, gluži otrādi, runā ļoti pārliecinoši, tad iedziļināšanās valodas vidē nodrošinās minimālu progresu. Atcerieties nekustamo īpašumu Katju? Viņa iemācījās valodu no nulles tikai pēc auss, nekad neatverot gramatikas grāmatu. Šķita, ka viņa runā izcili. Es nekad neesmu pamanījis, ka viņa kļūdās. Taču mūsu kopīgie itāļu draugi man atvēra acis: Katja bieži nepareizi konjugē darbības vārdus, lieto minimālu skaitu vienkāršu laiku un..... praktiski neprot rakstīt. Es nekad agrāk nebiju domājusi par rakstīšanu. Tomēr tas ir svarīgi — jūs varat labi apgūt runāto valodu no auss, taču lietas nenotiek pašas no sevis. Cilvēku, kurš šādā veidā apguvis valodu, diez vai var saukt par lasītprasmi vārda pilnā nozīmē (kā zināms, ir četras valodas pamatprasmes: runāšana, klausīšanās izpratne, lasīšana un rakstīšana).

IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA KAZAHSTĀNAS REPUBLIKA AS "NTsPK "ORLEU" filiāle Pavlodaras apgabalā

“Valodu iegremdēšana kā efektīva valodu mācīšanas tehnoloģija”

Aizpilda kursu dalībnieki

Arlyapova E.Yu. Pavlodaras Valsts komisariāta komiteja Nr.126

Filipenko T.I. Pavlodaras T.I. GKKP i/s Nr.19

Krjukova V.L. Krievijas Federācijas Valsts komitejas Pavlodaras pilsētas komiteja, s/c Nr.104

Makhankova N.V. Ekibastuzas pilsētas policijas iecirknis Nr

Vakilova R. S. Ekibastuz Valsts komunālo pakalpojumu komiteja, stacija Nr.4

Lishitskaya K. A. Ekibastuz Valsts pašvaldības komiteja komisariātam Nr. 10

Iskakova A.K. GCKP Krasnoarmeisky I/s

ATBILSTĪBA:

Pasaules, valodu un kultūru daudzveidība šobrīd nosaka starpkultūru mijiedarbības filozofiju. Tajā pašā laikā valodu daudzveidība tiek uzskatīta par vienu no vērtīgākajiem kultūras mantojuma elementiem. Valodu zināšanas ir viena no pamatprasmēm, kuras prasmēm jākļūst par ikviena kazahstānas likumu. Valodu apguve ir jāatbalsta agrā bērnībā. Tādējādi pirmsskolas izglītības organizācijas saskaras ar jauniem uzdevumiem, no kuriem viens ir agrīna divu vai vairāku valodu apguve.

Problēma: Atjauninātajā izglītības sistēmā bērnu valodu mācīšanas metodiskie paņēmieni ir jāpārdomā, lai izaudzinātu daudzvalodīgu personību, kas spēj sazināties ar citiem viņu valodā.

Pētījuma objekts: Valodu iegremdēšanas tehnoloģija

Pētījuma priekšmets: pedagoģiskie nosacījumi valodas attīstības vides veidošanai valodas apguves sākumposmā.

Hipotēze: Ja jūs pastāvīgi motivējat un stimulējat bērnu atrasties valodas vidē, iegremdējot bērnu runas atmosfērā, tas veicinās runas aktivitātes palielināšanos un ne tikai viņa dzimtās, bet arī citu valodu efektīvu attīstību.

Mērķis: valodas vides modeļa praktiskā izstrāde izglītības iestādēs. Uzdevumi: 1. Apgūt zinātnisko un pedagoģisko literatūru par tēmu. 2. Sistematizēt pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības tehnoloģijas, kas veicina viņu dzimtās un citu valodu attīstību. 3. Izstrādāt mācību priekšmeta pilnveides vides modeli pirmsskolas vecuma bērnu valodas iegremdēšanai.

Mērķa grupa : Skolotāji iepriekš Vecāki Bērni Īstenošanas periods: 1 gads

SAGAIDAMS VALODAS VIDES VEIDOŠANAS REZULTĀTI PREZIDENTIĀLĀ NOZARES: 1.Bērnu komunikatīvo funkciju attīstīšana, ieskaitot spēju sazināties. Runas spēju attīstība (fonēmiskā dzirde, valodas izjūta, spēja atdarināt u.c.), garīgo funkciju attīstība (runas domāšana, tai skaitā). 2. Runas aparāta attīstība (dzimtās valodas sistēmā neesošu skaņu apguve veicina bērnu runas aparāta elastības attīstību un saglabāšanu) un pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstību kopumā.

3. Domāšanas attīstīšana, jo valodas apguves procesā bērni to brīvprātīgi vai netīši analizē un salīdzina ar savu dzimto valodu, tas ir, nepārtraukti veic domāšanas procesu.
4. Vārdu krājuma bagātināšana: vārdu krājuma paplašināšana, asimilējot svešvalodu vārdu krājumu, kā arī lingvistisko un kultūras materiālu.
5. Tādu psihisko procesu attīstība kā uzmanība, atmiņa, iesaistīta valodu apguvē.
Organizēti izglītojoši pasākumi
Daudzvalodu komponents
Teātra aktivitātes
Rotaļu aktivitāte

Režīma mirkļi Darbs ar vecākiem

Darbs ar skolotājiem Divvalodības problēmas darbības teorijas ietvaros pētīja A.A. Ļeontjevs, A.A. Zaļevska, I.A. Ziema Daudzvalodu izglītība mūsu sabiedrībā kļūst par normu. Mūsdienās skolotāja priekšā ir uzdevums veidot multikulturālu personību. Dzimtās un valsts valodas zināšanas, svešvalodas apguve paplašina indivīda redzesloku, veicina tā daudzpusīgu attīstību, veicina attieksmes veidošanos pret toleranci un trīsdimensiju pasaules redzējumu. Mūsdienu pasaulē svešvalodu zināšanas ir nepieciešamas.

Valodas iegremdēšanas tehnoloģijas

veselību saudzējoša

Dizains

triz

aktivitātes

orientēts uz personību

spēles

informācija -

komunikācija

Vecuma periodizācija

Jaunāks vecums

Vecāks vecums

Daudzvalodība

Biligisms

krievu valoda

valodu

kazahu

valodu

krievu valoda

kazahu

valodu

angļu valoda

valodu

Valodas iegremdēšanas darba posmi Valodu zināšanu analīze. Darba plāna sastādīšana. PRS organizācija Dažādu tehnoloģiju izmantošana valodas ieviešanai Valodu zināšanu atkārtota analīze. Individuālā darba plāna sastādīšana. Konsultāciju izstrāde skolotājiem un vecākiem

Darbs pie otrā posma

Ar bērniem

Ar skolotājiem

daudzvalodu komponents - didaktiskās spēles
pasākums “Šodien runājam tikai kazahu vai angļu valodā”
teātra izrādes
Kazahstānas, krievu vai angļu nacionālās spēles - režīma momenti dažādās valodās.
pirkstu vingrošana
fiziskās minūtes
valodas zināšanu attīstības līmeņa noteikšana
“Pastāsti mammai un tētim jaunus vārdus”, “Kādus vārdus tu iemācījies mājās?”

Ar vecākiem

-konsultācijas “Valodu iedziļināšanās”, “Kā notiek valodas iedziļināšanās manā grupā”

— Kazahstānas un angļu valodas skolotājiem: bukletu izstrāde stūrītim “Mēs mācāmies valodas” — PRS izveide — mnemonisko tabulu izstrāde par leksikas tēmām — teātru izveide — meistarklases — izdales materiālu izgatavošana par valodu iedziļināšanos (brošūras, bukleti) — valodas plāna ieviešanas izstrāde - kampaņa “Gribu mācīties arī kazahu un angļu valodu”

palīdzība PRS izveidē (akcijas “Mana dzimtā zeme”, “Kazahu un angļu valodas stūrītis”) - konsultācijas vecākiem - meistarklases - vecāku sapulces - sarunas. Piemēram: “Palīdzēsim bērniem apgūt valodas” vai “Kā es varu palīdzēt savam bērnam valodas iegremdēšanas laikā”, “Padalies savā pieredzē valodas iegremdēšanas laikā” - konkurss “Mēs zinām vārdus dažādās valodās” - dalība teātra iestudējumos - grāmatu veidošana – bērni “Manas pirmās grāmatas kazahu, krievu un angļu valodā”

5 iemesli, kāpēc bērniem bērnudārzā vajadzētu mācīties valodas. 1. Svešvalodas apguve veicina atmiņas, domāšanas, iztēles un visu garīgo procesu attīstību. Iegaumējot vārdus un frāzes, bērns galvā veido vizuālus tēlus, gatavojoties izglītojošai darbībai 2. Sastopoties ar svešvalodu skolā, daudzi bērni to noraida kā kaut ko svešu un nesaprotamu. Ja sāksi iepazīties bērnudārzā, tad, mācoties skolā, valodas barjera neparādīsies, un zināšanas būs daudz labākas, balstoties uz esošo bāzi.

3. Pirmsskolas vecumā runas aparāts vēl tikai attīstās. Bērni dažas skaņas no savas dzimtās valodas izrunā nepareizi. Viss nāk ar laiku. Apgūstot citas valodas, bērni attīsta savu runas aparātu, pievēršot uzmanību mēles stāvoklim, lūpu kustībām un visam žoklim. Šī ir sava veida logopēdiskā vingrošana, kas attīsta aparātu. 4. Neaizmirstiet izklaidēties. Galu galā klasē bērni spēlējas, mācās klausīties, sadarboties un strādāt komandā. Tā ir svarīga daļa, gatavojoties skolai un dzīvei.

5.Bērni svešvalodu apgūst atdarināšanas ceļā. Tāpēc pirmsskolas vecumā izruna tiek noteikta praktiski bez akcenta. Skolas gados šī rezultāta sasniegšana prasa daudz ilgāku laiku.
Normatīvais regulējums
valodas politika pirmsskolas izglītības iestādēs
Kazahstānas Republikas konstitūcija
Kazahstānas Republikas Izglītības likums
Likums "Par valodām"

Valsts izglītības standarts Modeļu programma

Konvencija par bērna tiesībām

Valodu tehnoloģiju panākumi ir atkarīgi no pareizi izvirzīta mērķa, sastādīta darba plāna, dažādu tehnoloģiju izmantošanas sistēmas. Un vienam no galvenajiem noteikumiem vajadzētu būt MOTIVĀCIJAI

· (interesants, pieejams, bagāts, neaizmirstams).

· IZMANTOTĀS LITERATŪRAS UN INTERNETA RESURSU SARAKSTS:

· Kolker Y.M., Ustinova E.S., Enalieva T.M. – Svešvalodas mācīšanas praktiskās metodes, M: Izdevniecības centrs “Akadēmija”, 2001.g.

· Malkina N.A. Svešvalodu attīstības vide un tās raksturojums. //Angļu valodas agrīna mācīšana: teorija un prakse. Zinātnisko un metodisko rakstu krājums. SPb.: “Bērnība-PRESS”, 2004, 1. lpp. 22-32.

Malkina N.A. Komunikācijas grūtības angļu valodas stundās un to pārvarēšanas veidi - Turpat, lpp. 49-63. :// · Jakušina L.Z. Saikne starp stundu un ārpusstundu darbu svešvalodā, M: “Augstskola”, 1990.g. . Materiāli no interneta vietnēm: . http . www

Malkina N.A. Komunikācijas grūtības angļu valodas stundās un to pārvarēšanas veidi - Turpat, lpp. 49-63. :// · Jakušina L.Z. Saikne starp stundu un ārpusstundu darbu svešvalodā, M: “Augstskola”, 1990.g. . tīmekļa vietne — noos . angļu valoda . www

Sveiki visiem angļu valodas apguvējiem! Kā tev iet? Vai esat apmierināts ar saviem panākumiem angļu valodā, vai arī vēlaties kaut kā paātrināt valodas apguves procesu? Esmu pārliecināts, ka vēlaties. Starp citu, cik bieži tu vingro? Divas vai trīs reizes nedēļā? 45 minūtes katram? Pēc stundas? Divas? Ļoti labi! Regulāras nodarbības ir pamats, uz kuru mums jāpaļaujas, jo neviens nevar vadīt un izlabot runu un rakstīšanu tik labi, kā ir mīļākais skolotājs.

Bet nu stunda beigusies, atgriežamies birojā, mājās, pie draugiem. Kā mēs pavadām šo laiku? Ja atņemam laiku miegam, tad mums paliek 7 × 16 = 112 stundas nedēļā, kuru laikā mēs komunicējam, lasām, skatāmies TV pārraides, klausāmies radio savā dzimtajā valodā. Un tagad vienkārša matemātika: 2-3 stundas (vidēji) + 2 stundas (esmu optimists) mājasdarbiem no 112 stundām nomodā. Tas ir, 3-5 stundas saziņas angļu valodā nedēļā no 112 stundām ērtā dzimtās valodas vidē! Nav daudz studentam ar ambiciozu mērķi apgūt valodu!

Lai mainītu šo attiecību, ir nepieciešama iedziļināšanās valodas vidē. To var izdarīt divos veidos:

Dzīvo sešus mēnešus Anglijā. Tas ir īsākais ceļš uz pilnību, lai gan, protams, ne lētākais. Apvienotajā Karalistē, Īrijā, ASV, Dienvidāfrikā, Jaunzēlandē, Austrālijā un Maltā ir daudz intensīvu valodu programmu. Ja iespējams, noteikti dodieties uz turieni trenēties.
- Par pieredzi, ceļojot uz valodu skolu, lasiet mūsu skolotājas Irinas rakstā “”.
Uzaiciniet Angliju savās mājās. Ja šobrīd nevari ilgstoši nokļūt angliski runājošā vidē, tev šī vide ap sevi ir jārada mākslīgi. Kā to izdarīt? Šajā rakstā jūs atradīsiet vairākus valodas vides veidošanas paņēmienus, kurus es pats izmantoju, lai uzturētu formā angļu valodu.

1. darbība. Izveidojiet savu personīgo vārdnīcu

Tas varētu būt vienkāršs piezīmju grāmatiņa vai piezīmju grāmatiņa. Es sliecos uz pēdējo, jo piezīmju grāmatiņa ir kompaktāka. Vienmēr nēsājiet to līdzi kabatā vai somā. Nekavējoties pierakstiet jaunus vārdus un izteicienus, ar kuriem saskaraties dienas laikā. Blakus jaunajam vārdam iekavās ierakstiet avotu, kurā esat saskāries ar šo vārdu (teksts tāds un tāds vai TV programma tāda un tāda). Eksperimentējiet ar jauniem vārdiem – mēģiniet tos izmantot savā runā un rakstīšanā. Ja jums ir laiks, piemēram, metro vai mikroautobusā, šķirojiet vecos ierakstus un atsvaidziniet atmiņu par vārdiem, ko esat iemācījušies.

Centieties pierakstīt vārdnīcā ne tikai atsevišķus vārdus, bet arī frāzes vai veselus teikumus – vārdus vieglāk atcerēties kontekstā. Daži studenti dod priekšroku jaunvārdu elektroniskajam failam vai mobilajām aplikācijām – arī iespēja. Vienkārši neaizmirstiet dažreiz to ieskatīties!

2. solis. Klausieties radio angļu valodā

Katru rītu brokastīs vai vingrojot un vakarā vakariņās televizora vietā uz 15-20 minūtēm ieslēdziet radio angļu valodā. Mana izvēle ir.

Šajā stacijā ir ziņas, intervijas, sarunu šovi, komēdiju šovi, teātra izrādes un daudz kas cits. Varat klausīties programmas gan tiešraidē, gan ierakstītas. Abus var izdarīt pilnīgi bez maksas.

Neuztraucieties, ja sākumā saprotat tikai noteiktus vārdus vai frāzes. Laika gaitā jūs sāksit uztvert vairāk izteicienu un saprast veselus teikumus un monologus. Mēģiniet padarīt to par ieradumu. Kad pamostaties, nekavējoties ieslēdziet radio un klausieties rīta ziņas. Kad atnākat no darba un sākat sildīt vakariņas, ieslēdziet vakara sarunu šovu un ļaujiet virtuvē fonā klausīties angļu valodu. Kamēr nedēļas nogalē veicat uzkopšanu, vienlaikus varat noklausīties interviju ar mūziķi, aktieri vai politiķi, lai varētu gremdēties valodas vidē mājās.

Ja jums patika dzirdētais vārds vai izteiciens, ierakstiet to savā vārdnīcā.

Tāpat kā radio, seriāli un filmas oriģinālā ir brīnišķīgs vārdu un gramatisko struktūru avots, klausīšanās izpratnes treneris un pareizas izrunas paraugs. Bez visa pārējā tā ir arī izklaide. Skatoties savu iecienītāko seriālu vai jaunu filmu, mēs mācāmies izprast dzimtajā valodā runājošu aktieru un viņu varoņu runu un uzminēt nepazīstamu vārdu un izteicienu nozīmi. Šeit ir daži populāri resursi: un, kur tiešsaistē varat skatīties filmas un seriālus ar subtitriem krievu vai angļu valodā. Pirmo resursu var izmantot bez maksas 1 stundu dienā, taču ir ierobežojumi vārdu tulkošanai subtitros. Jums ir jāreģistrējas otrajā resursā, ir arī subtitru tulkojumu un vingrinājumu bezmaksas izmantošanas ierobežojumi.

Izvēlieties tās pārraides, programmas, filmas, kas jums patīk. Vispirms noskatieties visu sēriju bez apstāšanās un mēģiniet saprast ekrānā notiekošā vispārējo nozīmi. Otrās apskates laikā izlasiet subtitrus, pauzējiet un pierakstiet vārdnīcas piezīmju grāmatiņā jaunas frāzes.

Spilgts piemērs resursam, kurā atradīsiet simtiem salīdzinoši īsu (no 5 līdz 20 minūtēm) ļoti interesantu monologu runu, ir portāls. Visiem šī formāta videoklipiem ir pieejami subtitri, kā arī pilns runas teksts.

Ja vēlaties klausīties audio ierakstus, izmēģiniet īsas aplādes par dažādām tēmām vietnēs un.

Neaizmirstiet savā vārdnīcā ierakstīt arī interesantu vārdu krājumu no šiem avotiem!

5. solis. Lasiet angļu valodā

Atkal, katra vēlmes ir atšķirīgas, tāpēc jūs varat izlemt, ko lasīt. Tā var būt fantāzija, vēsturisks romāns, detektīvstāsts, mūsdienu proza – jebkas, kas aizrauj un izraisa interesi. Izlemiet par grūtības pakāpi: vai nekavējoties lasīt darbu oriģinālā vai pielāgotā versijā. Ja katrā 100 vārdu rindkopā ir 5 pilnīgi nepazīstami vārdi, šis ir jums piemērots līmenis. Palūdziet savam skolotājam ieteikt grāmatu, ko izlasīt. Un, ja jums nav skolotāja, mēs esam izveidojuši tabulu ar ieteicamajām grāmatām lasīšanai pa līmeņiem.

Papildus daiļliteratūrai ir arī tiešsaistes publikācijas, ziņu portāli un tiešsaistes žurnāli. Piemēram, raksti no viena no populārākajiem laikrakstiem Apvienotajā Karalistē ir pieejami izdevuma oficiālajā tīmekļa vietnē. Šajā resursā jūs atradīsiet materiālus par dažādām tēmām: sabiedrība, politika, sports, uzņēmējdarbība, kultūra, veselība uc Tas ir lielisks paņēmiens valodas vides veidošanai.

6. darbība. Runājiet angļu valodā

Izmantojiet katru iespēju trenēties. Ja jums ir pazīstami dzimtā valoda - draugi, kolēģi, biznesa partneri - sarunājieties ar viņiem par dažādām tēmām tikšanās laikā, pa tālruni vai Skype. Varbūt viņi mācās krievu valodu? Tad piedāvājiet pieredzes apmaiņu: vienu dienu jūs sazināties angliski, otru krieviski. Nevilcinieties vēlreiz jautāt viņiem, ko nozīmē nepazīstami vārdi, kurus dzirdējāt sarunas laikā. Viņi tikai labprāt palīdzēs cilvēkam, kuram interesē viņa dzimtā valoda. Pierakstiet šos vārdus savā piezīmju grāmatiņā un aktīvi izmantojiet tos sarunā.

Ja jūs ne pārāk bieži saskaraties ar cilvēkiem, kuriem tā ir dzimtā valoda, atrodiet savā pilsētā sarunu klubu, kas pulcē cilvēkus, kuriem šī valoda interesē, un regulāri apmeklējiet to. Papildus tam, ka šādās kopienās ir iespēja vingrināties savu runu, tas ir arī lielisks laiks, jauni draugi, domu apmaiņa, kopīgas brīvdienas, pikniki un citas ērtības. Ja tavā pilsētā šāda kluba nav, izveido pats! Tagad ar sociālo tīklu palīdzību jūs varat sapulcināt domubiedrus vienuviet dažu dienu laikā. Jebkura kafejnīca ar prieku nodrošinās mājīgu stūrīti regulārām angliski runājošām “sapulcēm”.

Ceļojot uz ārzemēm, nepalaidiet garām iespēju pārmīt vārdu ar viesmīli kafejnīcā, administratoru viesnīcā, vietējiem iedzīvotājiem, citiem tūristiem u.c. Tādi šķietami vienkārši darbi kā muzeja maršruta noskaidrošana, pasūtījuma veikšana restorānā arī pareiza izmēra apavu izvēle prasa praksi un zināmu drosmi. Tāpēc nekautrējies!

7. solis. Apgūstiet dziesmas, dzejoļus, jokus angļu valodā no galvas

Iegaumējot vienas dziesmas vārdus, mēs uzreiz papildinām savu vārdu krājumu ar vairākām gatavām mūsdienu angļu valodas frāzēm un lingvistiskām konstrukcijām. Ja tev patīk dziedāt, tad apvieno biznesu ar prieku un apgūsti sev tīkamās dziesmas, dziedi tās draugiem un paziņām – karaokē, ballītē vai vienkārši dušā. Mūsdienās jebkuras dziesmas vārdus var viegli atrast internetā. Ja jums patīk klausīties un stāstīt jokus, mēģiniet iegaumēt joku, piemēram, angļu valodā, un pastāstiet to skolotājam stundā, izmantojot frāzes no teksta.

Un visbeidzot: atcerieties moto " Izmantojiet to vai pazaudējiet to!”. Šis teiciens nozīmē, ka nepietiek vienkārši iemācīties, lasīt, dzirdēt un saprast vārdu, frāzi vai teikumu. Noteikti nepieciešams" izmantot to” - izmantojiet to, izlaidiet to caur sevi, atkārtojiet šo vārdu runā, mutiski vai rakstiski. Citādi tas " zaudēt to” – tiek pazaudēts, aizmirsts, un tad to ir grūti izzvejot no mūsu atmiņas dzīlēm. Tāpēc visi iepriekš uzskaitītie vingrinājumi jāveic regulāri! Prakse dara perfektu! Es ceru, ka šie vienkāršie padomi, kā iedziļināties valodas vidē, palīdzēs jums ceļā uz jūsu loloto mērķi - pārliecinātu valodas prasmi. Lai jautri mācās un droši uzdod jautājumus komentāros!

Ja atrodat kļūdu, lūdzu, iezīmējiet teksta daļu un noklikšķiniet Ctrl+Enter.

Viens no efektīvākajiem veidiem, kā ātri apgūt svešvalodu, ir iegremdēties valodas vidē. Šeit uzreiz jāatzīmē, ka iegremdēšana ne vienmēr ir saistīta ar ceļojumu vai pārcelšanos uz citu valsti. Apskatīsim iespējamās iegremdēšanas metodes sīkāk.

Niršana, atrodoties angliski runājošā valstī

Protams, pārcelšanās vai ilgstoša uzturēšanās citā valstī var dot fenomenālus rezultātus valodas apguvē. Šajā gadījumā notiek ātra visaptveroša mācīšanās. Jūs esat spiests runāt angliski, lai iegādātos pārtikas preces, apmeklētu ārsta apmeklējumus utt.

Mācīties šādā veidā ir kā iemācīties peldēt, izmetot no laivas. Jāpeld, citas izejas nav.

Tā tas ir ar svešvalodu. Mēs visur dzirdam runājam angliski, mums ir jāsazinās ar tiem, kuriem tā ir dzimtā valoda, jāskatās raidījumi šajā valodā, un šajā brīdī zināšanas tiek apgūtas pašas no sevis. Jebkurš skolēns pēc dažu dienu uzturēšanās vidē jau labi sazinās svešvalodā, var pasūtīt picu vai izsaukt taksometru.

Uztvere ir ievērojami uzlabota un tiek apgūta prasme saprast runu. Tā ir prasme, kuras ļoti pietrūkst, valodu apgūstot tikai no mācību grāmatām. Jūs zināt vārdus un frāzes, bet, dzirdot tos, smadzenes nesaista tos ar to, kas ir atmiņā.

Lai intensīvi mācītos, nav jāpārceļas uz citu valsti. Bieži vien, lai iegūtu ātrākos rezultātus, pietiek pavadīt 2-3 nedēļas. Šajā laikā būsi spiests ātri iemācīties runāt angliski un saprast runu.

Parasti pietiek ar vienkāršu atpūtu ar izmitināšanu valodas vidē, lai savas angļu valodas zināšanas paceltu nākamajā līmenī. Ja vien, protams, nesēdi visu laiku viesnīcā kopā ar tautiešiem no Krievijas. Izmantojot šo pieeju, nav svarīgi, kurā valstī atrodaties. Nekādas svešas runas apkārt – nekādas izmaiņas zināšanās.

Daudzi tagad droši vien domāja, ka tas ir labi tiem, kam ir iespēja pastāvīgi ceļot uz angliski runājošām valstīm, lai uzlabotu savas valodas zināšanas. Bet, piemēram, viens no Genius English dibinātājiem Vladimirs dzīvo Briselē, kur lielākā daļa cilvēku runā franču valodā. Taču pilsētas centrā saziņa galvenokārt notiek angļu valodā. Vladimira sieva un meita runā holandiešu valodā, un viņš izmanto čehu un krievu valodu, lai sazinātos ar biznesa partneriem.

Tas liecina, ka, atrodoties vienā valstī, jūs varat iegrimt piecu valodu vidēs. Var minēt vēl vienu piemēru - Džuzepe Mpecofanti. Šis ir vīrietis, kurš brīvi runāja 38 valodās un nekad nav pametis Itāliju. Ja meklējat internetā, jūs atradīsiet daudz citu līdzīgu piemēru.

Citiem vārdiem sakot, jūs varat apgūt angļu valodu, neizejot no mājām, ja izmantojat padomus un iegremdējaties vidē, pat nedodoties uz ārzemēm.

Iedziļināšanās angļu valodā, nedodoties uz ārzemēm

Nirstot, neizbraucot no Krievijas (vai kādas citas valsts), ir svarīgi ievērot noteikumu – jāinteresējas par vidi, kurā nirjat. Ieskaujiet sevi ar kontekstu, kurā jums patiks atrasties.

Tas ir, ja jūsu mērķis ir apgūt valodu ceļošanai, izmantojiet avotus un resursus ceļotājiem. Ja jūsu mērķis ir lasīt literatūru oriģinālvalodā, pēc iespējas ātrāk sāciet lasīt vienkāršus vai vienkāršotus literatūras darbus angļu valodā.

Niršana neinteresantā tēmā var būt nopietns trieciens jūsu motivācijai. Un motivācijas zudums mērķa sasniegšanai novedīs pie tā, ka nevarēsi brīvprātīgi veltīt laiku valodas apguvei. Tas nozīmē, ka jūs nepanāksit nekādu progresu valodas zināšanā.

Vislabākā iedziļināšanās ir materiālu izmantošana sava mērķa kontekstā. Skatieties raidījumus, filmas un seriālus, kas jūs interesē. Lasiet grāmatas un rakstus, kas jūs interesē. Ja apgūstat valodu ceļošanai, lasiet viesnīcu, dzīvokļu, dzīvokļu aprakstus un atsauksmes vietnēs booking.com un airbnb.com angļu valodā.

Daži skolēni uz visiem telpā esošajiem priekšmetiem ielīmē uzlīmes ar angļu valodas simboliem, lai ikdienā ātri atcerētos visu sadzīves tehnikas un lietu nosaukumus.

Ja profesionālai izaugsmei nepieciešama angļu valoda, noteikti lasiet profesionālo literatūru, studējiet publikācijas par darba tēmu, piedalieties diskusijās forumos un sociālajos tīklos.

Varat sistematizēt dažādas valodas iegremdēšanas metodes šādā sarakstā:

Filmas un seriāli svešvalodā;
Raidījumi angļu valodā;
Raksti un publikācijas par dažādām tēmām;
Audio aplādes un audio grāmatas;
Elektroniskas un papīra grāmatas un žurnāli;
Tīmekļa vietnes ceļotājiem;
Tīmekļa vietnes saziņai ar dzimtā valoda;
Platformas un pakalpojumi visaptverošai iegremdēšanai.

Sarakstam ir ieteikuma raksturs, un jūs to varat papildināt pēc saviem ieskatiem. Ir svarīgi atcerēties, ka papildus iegremdēšanai ir nepieciešams pastāvīgs vārdu krājuma pieaugums. Tas ir, pat ja jūs pastāvīgi pārceļaties uz Apvienoto Karalisti vai Amerikas Savienotajām Valstīm, agrāk vai vēlāk jūs joprojām saskarsities ar nepieciešamību paplašināt savu vārdu krājumu.

Bez nopietna vārdu krājuma pieauguma jūs nevarēsit iegūt valodas izjūtu - tādu līmeni, kad saprotat frāžu nozīmi bez atsevišķu vārdu papildu tulkošanas savā galvā.

Tas ir ideāli piemērots, ja iedziļināšanās valodas vidē tiek veikta, izmantojot dažādus resursus. Piemēram, no rītiem jūs lasāt rakstus un grāmatas oriģinālvalodā, pēcpusdienā jūs sazināties ar dzimtā valoda Skype vai čatā, vakaros jūs skatāties filmas un TV pārraides.

Lai sazinātos ar cilvēkiem, kuriem tā ir dzimtā valoda, varat pievienoties īpašām kopienām, kurās studenti palīdz viens otram apgūt materiālu. Šī prakse ir nepieciešama, lai paātrinātu runas prasmju apguvi.

Integrēta pieeja ļauj dažādot valodu visās dzīves jomās. Ideāls risinājums būtu izmantot platformu angļu valodas mācīšanai, kas satur dažādus veidus, kā apgūt un nostiprināt materiālu. Turklāt platformas ļauj sistematizēt jūsu pieeju mācībām un ļauj izveidot efektīvu grafiku materiāla atkārtošanai.

Piemēram, Genius English platformā jūs atradīsiet:

Video nodarbības katrai dienai
Tiešsaistes tērzēšana saziņai
Kartes vārdu krājuma palielināšanai
Sarunu klubs komunikācijai
Skype pasniedzēji
Efektīvi materiāli, mācību grāmatas, darba burtnīcas.

Nedaudz sīkāk par katru punktu.

1. Video nodarbības katrai dienai

20 minūšu video nodarbības ļaus apgūt pamatzināšanas īsā laikā ar maksimālu efektivitāti. Katra nodarbība ir strukturēta tā, lai ar optimālu slodzi un nepieciešamo regularitāti uzņemtu nepieciešamo materiālu.

2. Tiešsaistes tērzēšana saziņai

Tiešsaistes tērzēšana ļauj ātri iesaistīties angļu valodas rakstu valodas lietošanā. Tas ir neaizstājams saziņas elements mūsdienu dzīvē, kas piepildīts ar saziņu caur tūlītējiem kurjeriem.

Pievērsiet uzmanību tam, cik daudz ziņojumu dienas laikā nosūtāt saviem mīļajiem, draugiem un kolēģiem, izmantojot tūlītējos ziņojumus vai sociālos tīklus. Tas jau ir atsevišķs cilvēku savstarpējās komunikācijas virziens.

3. Kartes vārdu krājuma palielināšanai

Vārdu krājuma palielināšana, kā mēs teicām iepriekš, ir atslēga valodas izjūtai. Kad jūs saprotat humoru angļu valodā, tas būs signāls, ka jūs sākat izjust valodu kā dzimtā valoda.

4. Sarunu klubs komunikācijai

Sarunu klubs ir veids, kā studenti var sazināties vienam ar otru. Skolotājs saskarsmē ir klāt kā koordinators. Tēmas sarunām izvēlas paši skolēni. Parasti sarunu klubā komunikācija notiek par ikdienas tēmām: ikdiena, atpūta, atvaļinājums, nedēļas nogales, ceļojumi utt. Tas ir, viss, par ko mēs runājam ikdienā.

5. Skype pasniedzēji

Angļu valodas prakse caur Skype tiek izmantota tikai kā papildu instruments iegremdēšanai un praksei. Skype pasniedzējs ir ļoti noderīgs, ja jāatrisina kāda konkrēta problēma ar izrunu vai ko citu. Tas ir kā vingrināties sarunu klubā, tikai individuāli ar skolotāju.

6. Efektīvi materiāli, mācību grāmatas, darba burtnīcas

Protams, reāls palīgs mācībās ir kvalitatīvu mācību grāmatu un darba burtnīcu pieejamība. Mācību grāmatas, kuru pamatā ir angļu valodas paātrinātas apguves metode, ļauj ātri apgūt un nostiprināt materiālu.

Visas izglītības panākumi bieži vien ir atkarīgi no mācību grāmatu kvalitātes. Slikti materiāli ir balstīti uz neefektīvām metodēm, kas liek cilvēkiem gadiem ilgi mācīties valodu. Turklāt šīs kļūdas dēļ jūs varat viegli zaudēt motivāciju un atteikties turpināt virzību uz savu mērķi.