mums ir jauns spēks.

Krievu valoda (olimpiādes uzdevumi). 5. klase.

1. uzdevums. Atrodiet vārdus, kuros ir vairāk burtu nekā skaņu.

Treneris, rezultāts, gadatirgus, peldbaseins, telegramma, lielgabals, greznība, apbrīna utt.

2. uzdevums. Pierakstiet saistītus vārdus un viena un tā paša vārda dažādas formas no vairākiem vārdiem.

Vienība, vienotība, unikāla, unikāla, savienojums, vienots, unikāls, savienojumi, apvienoties, vienība, vienības.

3. uzdevums. Vārdiem ar neuzsvērtiem patskaņiem saknē atlasiet pārbaudes vārdus.

Sp...shi dzejoļi, neguli, nesteidzies; stāvs...šūpo suni...ku; grīda...nolaižama veļa; ierakstīt dziesmu; lietot zāles; sēdēt uz lieveņa; sēdēt... aiz bēdām.

4. uzdevums. Izskaidrojiet frāžu nozīmi.

Mēs ieguvām suni, izveidojām mājsaimniecību, uzsākām dziesmu, sākām sarunu, iedarbinājām motoru.

Ūdens vārījās, samovārs vārījās, jūra vārījās.

Tumša krāsa, tumša personība, tumša nakts.

5. uzdevums. Sakārtojiet sinonīmus atribūta pakāpes pieauguma secībā.

Liels, milzīgs, kolosāls.

Izcili, spējīgi, talantīgi.

Dārgais, dzimtais, tuvais, asinis.

Nejauki, pretīgi, nepatīkami.

steigties, steigties, steigties, steigties

6. uzdevums . Kā sauc cilvēkus, kas dzīvo Sanktpēterburgā, Odesā, Tomskā, Harkovā, Pleskavā, Kurskā, Jaroslavļā.

7. uzdevums. Kādas runas daļas var būt šādi vārdi? Izveidojiet ar tiem frāzes vai teikumus, lai būtu skaidrs, par kuru runas daļu ir runa.

Dedziniet, dzejoli, cepeškrāsns, krīts, cepetis.

8. uzdevums. Nosakiet, kādam dzimumam vārdi pieder.

Kartupeļi, kafija, uzvārds, palags, logs, durvis, šampūns, dators, vārdnīca.

Uzdevums 9. Izveidot teikumu diagrammas.

Pa kokiem ložņā miglas, dārzā apklusušas strūklakas.

Niedres čaukstēja un čaukstēja un klausījās, kā upē šļakstās ūdens.

Kāpēc tu, vītoli, skumji, un tavi tievie zari nokareni?

10. uzdevums. Uzsveriet izceltos vārdus, izskaidrojiet šo vārdu nozīmi.

Uz ceļiem es redzu četrdesmit

Četrdesmit sparīgi auļo.

Man ļoti patīk šis izskats ceļiem

Starp nezināmiem ceļiem.

(I. Sokolovs-Mikitovs.)

ceļa ceļš , bet bezceļš ir dārgāks.

(Sakāmvārds)

11. uzdevums. Izdomā vārdus ar šādu sastāvu:

¬∩ ^

∩^∩

¬∩^^

∩^

12. uzdevums. Izceliet vārdos galotni.

Mazais zaķītis, meitene, labsirdīgs, lietains, blēdīgs, lētticīgs.

13. uzdevums. Pievienojiet pieturzīmes. Grafiski norādiet pareizrakstību atstarpju vietā. Parsējiet teikumus.

Aspen ir slavena ar savu neparasto rudens krāsu bagātību. Lapas...es šim pazemīgajam kokam...var būt...netīra rēta...l...p...m...bagāta...melns melns pelēks balts.

Uzdevums 14. Kā pareizi rakstīt?

Zivīm nav zobu.

Zivīm nav zobu.

Krievu valoda (olimpiādes uzdevumi). 7. klase.

1. uzdevums. Uzsveriet vārdus.

Atpūta, atbrauca, gravētājs, pārcēla, pacēla, dabūja, sarūsējusi, planieris, atbrauca, īsi, sākās, sākās, sākās.

2. uzdevums. Sakārtojiet vārdus pēc to sastāva.

Tie, kas piedalījās, sludina, aug.

Uzdevums 3. Kā tapa vārdi?

Mēness gaisma, reizēm, augšup, pieccīņa.

4. uzdevums. Katram vārdam izvēlieties vismaz trīs sinonīmus.

Drosmīgs, auksts, mājas, runāt, izturīgs.

5. uzdevums. Aizstāt frazeoloģiskās vienības ar sinonīmiem vārdiem.

Tējkarote stundā; tuvu pie rokas; prevarikants; gudrs; āda līdz kaulam; cāļi neknābj; ielieciet spieķi ritenī; iekost mēlē; stāviet ar kreiso kāju.

6. uzdevums. Izveidojiet detalizētu atbilžu plānu par tēmu: “Komūnija”

(“Saziņa”).

7. uzdevums. No šiem darbības vārdiem veido visus iespējamos divdabjus un izcel tajos galotnes.

8. uzdevums. Kuros teikumos ir kļūdas gerundu lietojumā? Pierakstiet teikumus labotā formā.

Atverot logu, es apbrīnoju skatu uz pilsētu. Pabeidzot zīmējumu, man nolūza zīmulis. Tuvojoties mājai, pēkšņi izlēca suns. Tuvojoties stacijai, mani sagaidīja draugs. Atkārtojot vecās, jūs labāk sapratīsit jaunos.

Vingrinājums 9. Ievietojiet trūkstošos burtus, norādot pareizrakstības modeļus. Noņemiet pieturzīmes. Veiciet pilnu parsēšanu.

Ar....cietām šļakatām...milzīgiem viļņiem...laužoties uz...piekrastes akmeņiem...tie nāca...uz zemes un māja, kas celta no....resniem baļķiem, nodrebēja n...sta...o.

10. uzdevums. Aizstāt apstākļa vārdus ar sinonīmiem, kuros tas rakstīts nn vai n.

Atklāti atzīties; kustēties klusi, rīkoties ātri, vienmēr uzstāties, neuzmanīgi klausīties, neskaidri atbildēt, pēkšņi parādīties.

VĀRDI ATSAUKSMEI: negaidīti; lēnāk….o; atklāti sakot... ak; stāv...ak; uzreiz... ak; izkliedēšana...ak; puta….o.

11. uzdevums. Nosakiet, pie kurām runas daļām pieder izceltās

Vārdi.

Garums lineāli 10 centimetri. Šī līnija ir paredzēta man garums.

12. uzdevums. Uzraksti pareizi apstākļa vārdus.

Rush (in) vajāšana; izklīst (viens pats); ierasties (laikā); runāt (in) piedziedājumu; spēlēt (in) neizšķirti; darbs (bez) noguruma; (nodarbības laikā; paskaties (uz) fokusu.

13. uzdevums. Kā pateikt:

Vai es ēdu vai ēdu?

14. uzdevums. Izskaidrojiet vārdu nozīmi.

Bumba – punkts; izveicīgs - mākslīgs.

Krievu valoda (olimpiādes uzdevumi). 8. klase.

1. vingrinājums. Liek uzsvaru uz vārdiem.

Nodrošinājums, petīcija, ieskats, katalogs, zvani, lingvistiskā parādība, ambulance, bonuss, haoss, aristokrātija, gāzes vads, līgums.

2. uzdevums. Izskaidrojiet katra vārda nozīmi un izveidojiet ar to teikumu.

Brošūra, dakšas - villas, bez aizķeršanās.

3. uzdevums. Saskaņojiet vārdus skumjas, tumsa sinonīmu un antonīmu un izveidojiet ar tiem teikumu.

4. uzdevums. Aizstāt šādus aizgūtos vārdus ar krievu vārdiem

sinonīmi:

nozare, pārtraukums, kolosāls.

5. uzdevums. Kādas runas daļas un kādas teikuma daļas ir izceltie vārdi?

Brīvības aizstāvis un pa labi

Šajā gadījumā nemaz pa labi

Ēdamistaba ir slēgta.

Dodiet man ēdamkaroti.

Kā sauc šo fenomenu?

6. uzdevums. Parsējiet vārdus pēc to sastāva.

Atbalsta, puspunkts, priekšpilsēta, sniegputenis, apgaismojums.

7. uzdevums. Atrodi vārdos kopīgo sakni.

Kājnieki — pārsteidz; pēc sirds - mutiski; izsekot - sekas; pavasaris - elastīgs, drūms - ģībonis.

8. uzdevums. Nosakiet burtu un skaņu skaitu vārdos.

Neērti, naidīgi, vēlēties, satraukti, doties prom, janvāris.

9. uzdevums. Izskaidrojiet tālāk norādīto frazeoloģisko vienību nozīmi.

Gar galvu; ne sitiens pa zobu; Tet-a-tet; runāt zobi; iziet sabiedrībā; viss izkrīt no rokām; turēt stingru grožus; nonākt strupceļā.

10. uzdevums. Norādiet, kā subjekti un predikāti ir izteikti zemāk esošajos teikumos. Aizpildiet trūkstošās pieturzīmes.

Tamana ir vissliktākā mazā pilsētiņa no visām Krievijas piekrastes pilsētām.

Egorovna redzēja nepieciešamību par visu paziņot jaunajam Dubrovskim.

Es atgriezos pie Zurina skumja un klusa.

Es neuzskatīju par vajadzīgu viņam pārmest viņa nevarēšanu un, aizgājusi gulēt uz siena, mēģināju atkal aizmigt.

Vai kāds Troekurova mājā jūs pazīst?

11. uzdevums. Noteikt viendaļīgo teikumu veidu. Izceliet gramatisko pamatu.

Neskaitiet savus cāļus, pirms tie nav izšķīlušies. Ja jūs to uzrakstīsit, jūs to neizdzēsīsit, ja to atlaidīsit. Vispirms domā, tad runā. Lakstīgalas nav barotas ar fabulām. (sakāmvārdi)

12. uzdevums. Izveidojiet detalizētu atbilžu plānu par tēmu

"Krievu valodas funkcijas mūsdienu pasaulē."

13. uzdevums. Uzrakstiet vārdus ar komponentiem bio -, biblio-, -graph(s). Izveidojiet frāzes ar šiem vārdiem un veiciet sintaktisko analīzi.

14. uzdevums. Pierakstiet teikuma fonētisko transkripciju, norādiet visas fonētiskās un grafiskās parādības, ar kurām saskārāties.

Draugs strīdas, un ienaidnieks piekrīt.

15. uzdevums. Norādiet novecojušu vārdu nozīmi.

Aršins, vīrs, lāpa, ierēdnis.

16. uzdevums. Sniedziet piemērus izcilu cilvēku izteikumiem par krievu valodas bagātību un skaistumu.

Krievu valoda (olimpiādes uzdevumi). 9. klase.

Uzdevums 1. Pierakstiet šī teikuma fonētisko transkripciju. Norādiet visas fonētiskās un grafiskās parādības, ar kurām esat saskāries.

Blakus caurumam ir balti baloži.

2. uzdevums. Izvietojiet uzsvaru šādos vārdos:

Mozaīka, kvartāls, līdzjūtība, pašlabums, pipari, rūpniecība, eksperts, ambulance, zāles, padziļināti, regulēt.

3. uzdevums. Izskaidrojiet šo aizgūto vārdu leksisko nozīmi. Aizstāt tos ar krievu sinonīmiem.

Sentimentāls, rotējošs, komentārs, kompromiss, privilēģija, triumfs.

4. uzdevums. Atklājiet tautas salīdzinājumu nozīmi.

Tas nokrita no zila gaisa;

Griez kā vāvere ritenī;

Sapakots kā sardīnes mucā;

Raksta kā vista ar ķepu;

Tāpat kā ratiem, jums ir nepieciešams piektais ritenis;

Tik stiprs kā jauns ozols.

5. uzdevums. Atrodi šo teikumu gramatiskos pamatus. Kā tiek izteikts subjekts un kā predikāts tam sakrīt?

Feņečka ienāca ar Mitiju rokās (I. Turgeņevs). Ievainotie tika nesti no liellaivas. Daži vaidēja, bet vairākums klusēja (K. Simonovs). Varenkas tēvs bija ļoti izskatīgs, stalts, gara auguma un svaigs vecis (L. Tolstojs).

6. uzdevums. Kā izskaidrot, ka viens vārds iziet no lietošanas, bet citi parādās valodā? Sniedziet šādu vārdu piemērus. Kā sauc tās valodas zinātnes nozares, kas pēta vārdus un frazeoloģiskās vienības?

7. uzdevums. Sastādiet un pierakstiet frāzes ar šiem lietvārdiem, kurās šie lietvārdi būtu datīva, prievārda un ģenitīva vienskaitļa gadījumos.

Katrā frāzē norādiet galveno un atkarīgo vārdu. Nosauciet to savienošanas metodi (koordinācija, kontrole, blakus).

Tikums, profesija, komanda.

Uzdevums 8. Ievietojiet trūkstošos burtus, norādot pareizrakstību. Novietojiet pieturzīmes un izskaidrojiet tās. Parsējiet pēdējo teikumu.

Kādus mākslinieciskos līdzekļus izmanto autors? Pie kāda runas stila var klasificēt šo tekstu? Pamatojiet savu izvēli.

Zvaigznes vēl dzirkstīja asi un auksti, bet debesis austrumos... jau bija sākušas mirdzēt. Koki (nedaudz) izspiedās no tumsas un pēkšņi gar to galotnēm pagāja tik spēcīgs un svaigs vakars, ka mežs uzreiz atdzīvojās un sāka čaukstēt pavisam... skaļi un skaļi.

Dažas minūtes vēlāk vējš pierima un koki atkal sastinga aukstajās putās... Ienāca tāds pilnīgs un svinīgs klusums, ka uzreiz sāka atskanēt visas (pirms) rīta meža skaņas, vilku alkatīgā kašķēšanās. kaimiņu izcirtumā piesardzīgi čaukstošas ​​lapsas un pirmie (ne)pārliecinātie pamodinātā dzeņa sitieni.

9. uzdevums. Nosakiet burtu un skaņu skaitu šajos vārdos:tradīcija, orientieris, mētelis, milzis, asfalts, klavieres, komanda.

10. uzdevums. Izskaidrojiet šo aizgūto vārdu leksisko nozīmi un norādiet to ekvivalentus krievu valodā.Inerta, ekoloģiska, progresīva, diskusija, dialogs, debija, informācija.

11. uzdevums. Izvēlieties piemērus katram vārdu pārim, lai šie vārdi tiktu pareizi lietoti runā.

ilustrācija - apgaismojums,

noraidīt - atspēkot

pamatojums - pamatojums,

izveicīgs - mākslīgs,

deklarācija - dekorēšana,

neiecietīgs - nepanesams.

12. uzdevums. Kā frazeoloģiskās vienības atšķiras?

Ķīniešu burts, filkin burts.

13. uzdevums. Novietojiet pieturzīmes. Atrodiet sinonīmus dzejolī.

Putenis un puteņi

Cik daudz problēmu ar viņiem

Cik daudz ir trokšņa?

Cik es no viņiem esmu nogurusi!

Tā drūmais sals kurnēja

Un upe bez trokšņa bija iesalusi ledū

Koki bija klāti sirmiem matiem

Un tas atnāca

Klusums. (V. Berestovs).

14. uzdevums. Norādiet viendaļīgos teikumus (arī sarežģītos), nosauciet to veidus.

1. Braucu bezgalīgi, bet laiks nerimst. Viss bija appludināts, tilti aizpūsti.
2. Ūdens ir duļķains. Balti viļņi sita mālu.
3. Šeit nāk prāmis. Mums jāpāriet uz otru pusi.
4. Kļūst tumšs. Kučieris klusē (A. Čehovs).

16. uzdevums. Sastādi 8-10 teikumu eseju.

Kad nāk pavasaris, ikvienu cilvēku noteikti pārņems

uztraukums…

(Eseja - esejas veids. Galvenā loma ir nevis fakta reproducēšanai, bet gan iespaidu, domu un asociāciju attēlojumam. Esejiskais stils izceļas ar tēlainību, aforismu un tuvumu sarunvalodai.)

Krievu valoda (olimpiādes uzdevumi). 10. KLASE

Uzdevums 1. Pieraksti vārdus, kuros blakus ir divas patskaņu skaņas.

Stipendiāts, stipendiāts, varonība, nākotne, aktīvs, siluets, mozaīka, ideāls.

Uzdevums 2. Ievietojiet vajadzīgos vārdus no iekavām.

1.K.D. Ušinskis ir slavens krievs... Skolā atnāca jauns... vēstures skolotājs (audzinātājs, skolotājs).

2. Runātāji kritizēja...darbā. Ilgu laiku tehniķis nevarēja atklāt... motoru (defektus, defektus).

3. Laborants veica ... asinis. Kad fonētiski ... vārdi, students nav pieļāvis nevienu kļūdu (analīze, parsēšana).

3. uzdevums. Sastādiet detalizētu plānu savai atbildei par tēmu: “Valodas loma sabiedrības dzīvē”

Uzdevums 4. Atlasiet vārdos sakni.

Noklikšķiniet, izsaucieties; pārmetums nevainojams; lieljaudas, īsviļņu.

5. uzdevums. Atrodiet vārdus ar vienu sakni un dažādām viena vārda formām.

Zābaks, kurpnieks, zābaks, kurpnieks, kurpnieks, zābaki, zābaki, kurpnieks.

6. uzdevums. Norādiet novecojušu vārdu nozīmi.

Aršins, altīns, vaigi, psalteris, gehenna, uzacis.

7. uzdevums. Aizpildiet frazeoloģiskās vienības.

Gatavot...

Vilkt…

Aiznest...

Virpulis...

Trīcot...

Baumas...

Turiet…

Paņem…

8. uzdevums. Padomājiet par vārda nozīmi joks A.S.Puškina laikā?

Bet pagājušo dienu joki

No Romula līdz mūsdienām

Viņš paturēja atmiņā

(A.S. Puškins “Jevgeņijs Oņegins”).

9. uzdevums. Izvietojiet uzsvaru vārdos.

Metiens, pusstunda, ielikt, šoferis, apzinīgs, cements, daļēji, paralīze, bonuss, petīcija, saimnieki, čigāns, kombainists, liekšķere.

10. uzdevums. Aizpildiet trūkstošos burtus, norādot pareizrakstības modeļus. Novietojiet pieturzīmes un izskaidrojiet tās. Pārskatiet otro teikumu.

Kādus mākslinieciskos līdzekļus izmanto autors? Nosakiet teksta stilu, pamatojiet savu izvēli.

Tā bija tāda nakts, kādu nekad (n..) nebiju redzējis kopš tā laika. Pilnmēness stāvēja pāri mājai aiz viņiem tā, ka tas nebija (nav) redzams un puse no stabu jumta un terases ēnas gulēja pa diagonāli uz smilšainās takas un zāliena apļa. Pārējais viss bija viegls un apliets ar sērainu rasas bromu un ikmēneša gaismu. Plašs ziedu ceļš, pa kuru vienā malā šķībi gulēja dāliju un balstu ēnas, viss gaišais un aukstais, mirdzot ar (ne)līdzenām drupām, devās miglā un (tālumā). No (aiz) kokiem bija redzams gaišais siltumnīcas jumts un no (zem) gravas pacēlās augoša migla.(L.N. Tolstojs.)

11. uzdevums. Novietojiet uzsvaru pagātnes darbības vārdos, īsos īpašības vārdos un divdabīgos vārdos.

Braukt - brauca, brauca, brauca;

Pieņemt - pieņemts, pieņemts, pieņemts;

Rupjš - rupjš, rupjš, rupjš;

Tiesības - tiesības, tiesības, tiesības;

Aizvērt - tuvu, tuvu, tuvu.

Pārdots - pārdots, pārdots, pārdots.

12. uzdevums. Izlabojiet kļūdas teikumos.

Prostakova visos iespējamos veidos iebiedē Sofiju. Vispirms es aprakstīšu Mitrofan. Princis Igors aizbēga no gūsta. Bija grūti noskaidrot, no kā sastāv Pļuškina drēbes.

13. uzdevums. Izveidojiet detalizētu atbilžu plānu

Monitorings 7. klase krievu valoda
Diagnostikas darbs Nr.1
5.–6.klasē apgūtā atkārtošana
2. iespēja
Norādījumi darbu veikšanai
Diagnostikas darba I un II daļas pabeigšanai krievu valodā tiek dotas 40 minūtes. Darbā iekļauti 18 uzdevumi. Pozīcijas 1
· 11 ir jautājumi ar atbilžu variantiem. Pozīcijas 12
· 18 ietver īsu atbilžu jautājumus.
Katram uzdevumam ar atbilžu izvēli (1
· 11) Doti 4 atbilžu varianti, no kuriem tikai viens ir pareizs. Veicot šādu uzdevumu, pierakstiet izvēlētās atbildes numuru.
Atbildes uz 12. uzdevumiem
· 18 formulējiet to pats. Pierakstiet atbildes uz tiem ar vārdiem vai cipariem.
Veicot darbu, nav atļauts izmantot mācību grāmatu, darba burtnīcas, gramatikas uzziņu grāmatas, pareizrakstības vārdnīcas vai citus uzziņu materiālus.
Mēs iesakām uzdevumus izpildīt tādā secībā, kādā tie tiek doti. Lai ietaupītu laiku, izlaidiet uzdevumu, kuru nevarat izpildīt uzreiz, un pārejiet pie nākamā. Ja pēc visu darbu veikšanas ir palicis laiks, varat atgriezties pie nokavētajiem uzdevumiem. Centieties izpildīt pēc iespējas vairāk uzdevumu.
III daļas uzdevums tiek izpildīts mājās.
I daļa
1. Kurā vārdā ir izcelts burts, kas apzīmē uzsvērto patskaņu skaņu?
1) ieradās.
2) sākās.
3) piemērots.
4) asociētais profesors.
2. Kurā vārdā atstarpes vietā ir rakstīts burts u?
1) sacīkstes...
2) elpojošs..
3) st..kautrīgs.
4) ticīgais.
3. Kurā teikumā līdzdalības frāze atrodas pirms definējamā vārda? (Nav pieturzīmju.)?
1) Pilskalnos joprojām atrodamas 9. gadsimtā kaltas monētas.
2) Blakus muižai tika uzcelta skola zemnieku bērniem, kuri neprata lasīt un rakstīt.
3) Suņi, kas nevienam nepiederēja, rakstītājā atrada savu aizsargu.
4) Rakstniece, kurai ļoti nepatika augstprātība, bija vienkārša un pieklājīga pret visiem.
4. Kurā teikumā ir gramatikas kļūda?
1) Atverot logu, es apbrīnoju skatu uz pilsētu.
2) Atverot durvis, tās skaļi čīkstēja.
3) Bērns, sācis zīmēt, negribēja iet pusdienās.
4) Izklājuši rotaļlietas uz dīvāna, bērni sāka kādu interesantu spēli.
5. Kurā vārdā atstarpes vietā rakstīts viens burts n?
1) savīts pavediens.
3) izspūrusi mati.
2) sēšana ar sējmašīnu.
4) žāvētas sēnes.
6. Kurā vārdā atstarpes vietā rakstīts burts e?
1) iekarināma veļa.
2) izsūknēts ūdens.
3) šāvienu patronas.
4) izvilkti instrumenti.
7. Kurā teikumā ir gramatikas kļūda?
1) Pāvels pamanīja ēnu uz sienas no pazīstamas izspūrušas figūras.
2) Upes, kas piepildītas ar kušanas ūdeni, plaši pārplūst.
3) Bērnus, kas atgriezās no nometnes, sagaidīja viņu vecāki.
4) Vectēvs gāja pa dārzu, aizaugusi ar nezālēm.
8. Kurā vārdā trūkst burta e?
1) skaista..
2) apjucis..
3) pārvietojas..mans.
4) mazgāšana..mana.
9. Norādiet, kuri skaitļi teikumā jāaizstāj ar komatiem?
Es gāju cauri laukam (1), kas izpleties aiz meža (2) un (3), kas aizaudzis ar dažiem augiem (4), un līdz pusnaktij sasniedzu savu mērķi.
1) 1, 3, 4.
2) 1.
3) 1, 2, 3, 4.
4) 1, 4.
10. Izvēlies gramatiski pareizu teikuma turpinājumu?
Pēc stāsta izlasīšanas,
1) viņš man likās pārāk skumjš.
2) man ir pieaugusi interese par prozu.
3) radās vēlme to pārlasīt.
4) pārstāstīt to.
11. Norādiet teikumu, kurā ir viens komats? (Nav pieturzīmju.)
1) Suns, nepārtraukti skatīdamies apkārt, skrēja medniekam pa priekšu.
2) Lode trāpīja akmenim un, čīkstot, atsitās grāvī.
3) Tonija steidzās pārtraukt neveiklo klusumu, uzaicinot Pāvelu ienākt mājā.
4) Puiši sēdēja cieši saspiedušies viens pie otra pie ugunskura.
II daļa
Izlasi tekstu un izpildi 12. – 18. uzdevumus. Uzrakstiet atbildes ar vārdiem vai cipariem
(1) Šobrīd plaši izplatīta parādība ir televīzijas filmas, kuru pamatā ir literāri darbi. (2) Mūsdienās šādas televīzijas filmas pēc būtības aizvieto lasīšanu. (3) Kad cilvēks noskatās šādu filmu, vairs nav vajadzības lasīt pašu darbu. (4) Bet grāmatas priekšrocība ir tāda, ka jebkurā ērtā laikā to var izņemt no plaukta, atvērt līdz vajadzīgajai lapai un ērti sēdēt krēslā. (5) Jūs varat novērst acis no teksta, domāt un saprast lasīto. (6) Lasot darbu, lasītāja iztēle neviļus ieslēdzas. (7) Romāna, noveles vai pasakas darbība viņa prāta acu priekšā izvēršas attēlos. (8) Grāmatas lasīšana ir aktīvāks un radošāks process nekā sēdēšana pie televizora.
12. Kurš apgalvojums neatbilst teksta saturam? Uzrakstiet viņa numuru.
1) Daudzi literāri darbi ir uzņemti filmās.
2) Grāmatai ir priekšrocības salīdzinājumā ar filmu.
3) Lasīšana ir radošs process.
4) Lasot grāmatu, cilvēkam nav laika saprast izlasīto.
13. Cik skaņu ir vārda filmā (3. teikums). Uzrakstiet savu atbildi ar cipariem.
14. No 3. teikumiem pierakstiet vārdu, kas sastāv no viena prefiksa, saknes un galotnes.
15. No 8. teikuma pierakstiet pirmās deklinācijas lietvārdu.
16. Pēc vajadzības ierakstiet īpašības vārda kategoriju (4. teikums).
17. Norādiet iekļautā darbības vārda noskaņojumu (6. teikums).
18. No 2. teikuma izrakstiet priekšmetu.
III daļa
Uzrakstiet eseju par to, vai piekrītat autoram, ka grāmatas lasīšana ir “aktīvāks un radošāks process nekā sēdēšana pie televizora”. Esejai jābūt vismaz 50 vārdiem.

Pievienotie faili

• Darbības vārds(veidots no tā)

• Jautājums: ko darīt? ko tu izdarīji?

• Norāda papildu darbību

• Atmaksa

• Transitivitāte

• Atkarīgs no darbības vārda

Nepilnīgi un perfekti divdabji.

• Nepilnīgi divdabji apzīmē nepabeigtu darbību un atbild uz jautājumu: ko jūs darāt? un tiek veidoti, izmantojot sufiksus a, z: strādā, dzird

• Perfekti divdabji apzīmē pabeigtu darbību un atbild uz jautājumu: ko tu esi izdarījis? un tiek veidoti, izmantojot sufiksus in, lice, shi: saprotot, pasmejoties, atnesot

Pareizi lietojiet divdabjus.

• Galvenā darbība, ko norāda predikāta darbības vārds, un papildu darbība, ko norāda ar gerundu, attiecas uz vienu un to pašu personu.

Pierakstiet, izlabojot kļūdas, ja tādas ir.

• Atverot logu, es apbrīnoju skatu uz pilsētu.

• Atvērusi durvis, viņa skaļi čīkstēja.

• Mamma sēdēja atspiedusies krēslā.

• Brālis nolieca galvu uz sāniem un kaut ko uzrakstīja.

• Pabeidzot zīmējumu, man nolūza zīmulis.

• Atgriežoties mājās, lija lietus.

• Izlikuši rotaļlietas uz dīvāna, bērni sāka kādu interesantu spēli.

• Daži bērni, kas bija aizņemti ar zīmēšanu, negribēja iet pusdienās.

• Pēc stāsta izlasīšanas man tas likās pārāk skumji.

NAV ar divdabīgiem vārdiem.

• NOT ar gerundiem ir rakstīts atsevišķi: nezinot, nedarot, nesaprotot, bez steigas.

• Dažas gerundas netiek izmantotas bez NOT: neizpratnē, sašutis, slikti, nepatika, ienīst.

Pievienot NĒ.

• ...devis vārdu, esi stiprs un devis, turies.

• ... zinot fordu, ... iebāz degunu ūdenī.

• ...pēc lāča nogalināšanas ādas...tiek pārdotas.

• ...skatoties uz pīrāgu, ...saki, ka esi paēdis.

• ...noliecoties līdz zemei, tu pacelsi sēnīti...

• ...izvilkuši tīklu un noķēruši zivis...viņi lielījās.

Adverbiālo darbības vārdu jēdziens.

• Divdabu ar atkarīgiem vārdiem sauc par līdzdalības frāzi.

• Skolēns, slims ar gripu, neieradās skolā.

• Salīdzināt: skolēns, kurš bija slims ar gripu, neieradās uz skolu (līdzdalības frāze).

Aizstāt līdzdalības frāzi ar līdzdalības frāzi.

• Mākslinieks, kurš gleznoja attēlu, to parādīja skatītājiem.

• Bērni peldējās upē sauļojās.

• Zēns, lasīšanas aizrauts, aizmirsa par ēdienu.

Pieturzīmes adverbiālajiem darbības vārdiem.

• 1. Līdzdalības frāze un vienvārds tiek atdalītas ar komatiem neatkarīgi no vietas, kuru tie ieņem attiecībā pret darbības vārdu.

• Visi iedzīvotāji bija tur un gaidīja viltvārdu.

• Ieraudzījis mani, viņš apstājās.

• Atgriezies, viņš lika atvest savu karieti .

• 2. Uz viendabīgiem divdabjiem un līdzdalības frāzēm attiecas viendabīgu locekļu noteikums.

• Es ar nepacietību gaidīju atbildi uz vēstuli, neuzdrošinājoties cerēt un cenšoties apslāpēt skumjas priekšnojautas.

Piezīme noteikumam.

• Frazeoloģisks Neatdaliet apgriezienus ar komatiem:

• Gar galvu

• Atrotīju piedurknes.

Novietojiet pieturzīmes.

• Ko viņš iemācīsies, kalpojot Sanktpēterburgā?

• Atpūtušies devāmies tālāk.

• Biedri pamanīja viņa bažas un aizgāja.

• No rīta, braucot garām Kazbekam, ieraudzīju brīnišķīgu skatu.

• Atgriezies mājās, viņš, neizģērbies, metās gultā un cieši aizmiga.

• Kurnējot un skatoties apkārt, Kaštanka ienāca istabā.

• Ejot pa trokšņaino pilsētu un juzdamies laimīgs, viņš dungoja.

• Tvaikonis kliedza un, apšļakstīdams riteņus, vilka garām kravas liellaivas.

1. Norādiet gramatiski pareizi teikuma turpinājums

• Ienākot auditorijā,

• 1) es kļūdījos;

• 2) profesors sveica studentus;

• 3) ne visi ievēro klusumu;

• 4) mums bija baiļu sajūta.

2. Norādiet gramatiski pareizi teikuma turpinājums

• 1) man trīcēja rokas;

• 2) Es negribu ticēt, ka mans draugs to izdarīja;

• 3) ilgi nevarēju aizmigt;

• 4) labāk nekavējoties iznīcināt šo anonīmo vēstuli.

3. Norādiet gramatiski pareizi teikuma turpinājums.

• Pēc dažu dienu atpūtas,

• 1) es atgriezos normālā darbā;

• 2) es izlasīju grāmatu;

• 3) bieži tiek aizmirstas visas lietas;

• 4) mums ir jauns spēks.

4. Norādiet gramatiski pareizi teikuma turpinājums

• Lepni paceļu galvu,

• 1) nav redzamas kļūdas;

• 2) visi jutās aizvainoti;

• 3) viņa izgāja no istabas;

• 4) neviens mani nepamanīja.

5. Norādiet gramatiski pareizi teikuma turpinājums.

• Iemācījis zirgam visas iejādes smalkumus,

• 1) jātnieku gaida pelnīta balva;

• 2) šķiet, ka zirgu nevalda nevis jātnieks,

• un zirgs ir jātnieks;

• 3) īpaši grūti bija piruetēt ar auļojošu zirgu;

• 4) bija iespēja piedalīties konkursā.

Sadaļā “Saziņas” apgūtā atkārtošana.

• Ievietojiet Bunina dzejolī pieturzīmes:

• Atstarojošas zvaigznes cauri ielejām

• Bedres spīd ar klusu ūdeni.

• Dzērves sauc viens otru

• Viņi piesardzīgi pārvietojas pūlī.

• Un pavasaris aizsalušajā birzī

• Ar aizturētu elpu gaidu rītausmu.

Atveriet iekavas un pievienojiet pieturzīmes.

• Pērkons dārdēja (bez)apstājas.

• Lietus bungoja pa jumtu it kā dusmīgs un (ne) sašutis uz kādu.

• Dārzā aiz logiem zvirbuļi kliedza (ne) nevienu minūti.

• (Ne) atceroties sevi ar sajūsmu, es skrēju mājās.

Salīdziniet divus teikumus:

Astronauts runā par lidojumu un smaidot.
Astronauts runā par lidojumu, smaidot.

Nosauciet pamata teikumus.

Kurā teikumā viens no iezīmētajiem vārdiem var uzdot otram jautājumus?

Kurā teikumā iezīmētie vārdi nozīmē: viens ir galvenā, galvenā darbība, kas izteikta ar predikāta darbības vārdu, bet otrs ir papildu, papildus galvenajam?

Papildu darbību izsaka vārds smaidot. Šis ir divdabis.

Gerundi apvieno darbības vārda un apstākļa vārda īpašības.

Gerundu darbības vārdu pazīmes

Divdabas tiek veidotas tikai no darbības vārdiem, piemēram: pārbaudīt - izmeklēt, smieties - smejoties. Tāpat kā darbības vārds, arī gerunds var būt ideāls vai nepilnīgs, piemēram: smaidošs - nepilnīgs.

Atkarīgais vārds - lietvārds vai vietniekvārds - tiek ievietots gerundā tādā pašā gadījumā kā darbības vārdam, no kura veidojas gerunds, piemēram: krāsu(Kas?) siena(V.p.) - krāsojis(Kas?) siena(V.p.).

Gerundu adverbiālās pazīmes

Gerunds ir līdzīgs apstākļa vārdam, jo ​​tas nemainās (nav locīts vai konjugēts).

Teikumā gerunds ir adverbiāls adverbiāls, piemēram: Kosmonauts smaidot stāsta par lidojumu. - Stāsta(Kā?) smaidot(t.i. ar smaidu); Piezemējies, viņš priecīgi paskatījās apkārt. - Izskatījās(Kad?) nosēšanās(t.i. pēc nosēšanās).

• Kas kopīgs gerundiem un darbības vārdiem un kā tie atšķiras? divdabi un apstākļa vārdi?

Izmantojot šo definīciju, domājiet šādi: skatoties pa logu, Petja ieraudzīja draugu; ieraudzīja- galvenā darbība un uzmanīties- papildu līdzekļi uzmanīties- divdabis.

180. Izlasiet un analizējiet informāciju. No kāda viedokļa tiek raksturots divdabis? Uzrakstiet trīs teikumus kā dialogu starp skolotāju un skolēniem.

Kāpēc divdabis ieguva šādu nosaukumu? Izrādās, ka divdabis ir saistīts ar galveno darbību un ir tajā iesaistīts. Precīzāk sakot, vārds gerund cēlies no vārdiem divdabis un darbība. Tas apzīmē papildu darbību, kas ir saistīta ar galveno.

181. Kuri izceltie vārdi norāda uz pamata darbībām un kuras papildu? Pārrakstīt, pievienojot trūkstošos komatus; uzraksti burtu virs divdabjiem d. Pasvītrojiet teikuma galvenās daļas.

Nedzīvas miglas kūp karājas virs ūdens, atspoguļojot spokainas aprises. Vējš vēss snauda,slēpjas skuju zaros, (nav) samaksāts..bit guļošais ūdens (ne)kustas zaļas priežu skujas. migrējošo pīļu ganāmpulki, pēriens spārni, nemierīgs celšanās no ūdens un gulbjiem, locīšana gari kakli, balti ar atspīdumiem ūdenī, jūtīgi klausies uz meža atbalsi.

(A. Serafimovičs)

182. Izlasi tekstu. Kāpēc teikuma versija ar divdabi bija labāka? Izveidojiet pirmā teikuma diagrammu ar tiešo runu.

Fjodoram Mihailovičam Dostojevskim nepatika viens izteiciens. Man bija rakstīts šādi: "Kad ērģeļu dzirnaviņas pārstāj spēlēt, amatpersona no loga izmet niķeli, kas nokrīt pie ērģeļu slīpmašīnas kājām."

"Ne tas, ne tas," Dostojevskis pēkšņi aizkaitināti ierunājās, "pavisam ne tas!" Jūs izklausāties pārāk sauss: "Niķelis nokrita pie jūsu kājām."

Šī piezīme – es labi atceros – man bija atklājums. Jā, patiešām, “zvanīšana un lēkāšana” iznāk daudz gleznaināk, pabeidzot kustību.

(V. Grigorovičs)

Galvenā darbība, ko norāda predikāta darbības vārds, un papildu darbība, ko norāda gerunds, attiecas uz vienu un to pašu personu (subjektu).

183. Kuros teikumos ir kļūda gerundu lietojumā? Kopēt, labot kļūdas (ja tādas ir) gerundu lietošanā. Kāda veida divdabis?

1. Atverot logu, es apbrīnoju skatu uz pilsētu. 2. Atverot durvis, tās skaļi čīkstēja. 3. Brālis, noliecis galvu uz sāniem, kaut ko uzrakstīja. 4. Pabeidzot (?) zīmējumu, mans zīmulis kļuva vājš. 5. Atgriežoties mājās, lija lietus. 6. Uz grīdas bija dažādas rotaļlietas, bērni sāka kādu interesantu spēli. 7. Daži bērni, sākuši zīmēt, (ne)vēlējās iet pusdienās. 8. Pēc stāsta izlasīšanas man tas likās pārāk skumji(?).