14 gadus vecs pusaudzis nevēlas mācīties. Vecāki un viņu pusaudžu bērni

Bieži vien bērni, pārkāpuši noteiktu vecuma slieksni, pārstāj izrādīt interesi par mācīšanos. Šāda attieksme ļoti ātri noved pie zemākām atzīmēm un citām problēmām skolā. Vairumā gadījumu pusaudži zaudē mācību garšu. Ko darīt šādā situācijā? Vai jums vajadzētu piespiest savu bērnu mācīties? Bērnu psihologi ir pazīstami ar šo problēmu, jo tā ir ļoti izplatīta. Centies izmantot speciālistu padomus, kas dos iespēju rast pieeju savai atvasei.

Nosakiet problēmas sakni

Pirmkārt, jāmeklē iemesls, kāpēc bērns nevēlas mācīties. Tas ne vienmēr ir saistīts ar slinkumu vai faktu, ka bērnam nepatīk skola. Biežākās pusaudžu problēmas skolā:

Konflikts ar skolotāju. Dažkārt skolēnam izdodas sabojāt attiecības ar kādu no skolotājiem – bieži tas ir klases audzinātājs. Arī skolotājs ir cilvēks un var apzināti vai nepazemināt atzīmes pusaudzim, kurš ir rupjš vai izaicinoši uzvedas, kas raksturīgi pubertātes vecuma bērniem.
Kavēšanās konkrētā priekšmetā slimības dēļ vai kādas materiāla daļas trūkums. Bieži vien nepilnības noved pie pārpratumiem par nākamajām mācību grāmatas sadaļām, un problēmas pieaug kā sniega pikas.
Pārdomāt dzīves vērtības. 6-9 klases skolnieks vienkārši nesaprot, kāpēc viņam jāmācās un cik svarīgi ir iegūt kvalitatīvu izglītību.

Ir arī citas grūtības, kas var izraisīt nevēlēšanos apmeklēt skolu un problēmas ar mācīšanos. Tomēr tie visi tā vai citādi ir saistīti ar uzskaitītajiem faktoriem. Ir svarīgi mēģināt atrast laiku, lai runātu ar savu atvasi un noskaidrotu problēmas avotu. Zinot iemeslu, ir vieglāk meklēt izeju.

Konfliktu ar skolotāju var viegli atrisināt, runājot ar skolotāju. Vecākiem ne vienmēr ir jārīkojas. Pietiek parādīt skolotājam, ka uztraucaties par savu bērnu, un apsolīt ar viņu parunāties mājās. Skolotājs noteikti novērtēs vecāku pūles, un situācija var kļūt labvēlīgāka.

Jūs vienmēr varat paspēt līdzi studijām. Dažiem bērniem ir vieglāk mācīties pie skolotāja, nevis ar mammu vai tēti. Pārējiem vairāk piemērotas grupu nodarbības, kurās var pieteikt atpalikušu bērnu. Reizēm jaunāki skolēni baidās uzdot jautājumus skolotājam, vēlreiz jautāt par mājasdarbiem uzdoto. Mājās jāstrādā ar pirmklasnieku, jāpaskaidro, ka jāpaceļ roka, ja rodas jautājumi.

Kā piespiest pusaudzi mācīties, ja viņa interese mācīties ir pilnībā izgaisusi? Noteikti aprunājieties ar studentu un pārlieciniet viņu par nepieciešamību iegūt izglītību. Paskaidrojiet, ka labas studijas dos jums iespēju pieņemt lēmumu dzīvē un atrast savu ceļu.

Vai jūsu bērns ir pārliecināts, ka vēlas kļūt par dizaineru, kas nozīmē, ka viņam nav vajadzīga matemātika? Pastāstiet viņiem, ka skolas mācību programma ir pamats specializētās izglītības iegūšanai.

Mazie triki

Esam iezīmējuši vispārējo psiholoģiskā darba virzienu ar bērnu. Turpinājumā runāsim par dažādām metodēm, kas būs lielisks veids, kā ieinteresēt skolēnu mācībās un piespiest uzņemties mācības. Katram skolēnam gan 1., gan 8. klasē var izvēlēties individuālu mācību stimulēšanas shēmu. Ir vērts mēģināt meklēt sava skolēna sirds atslēgu. Kā iemācīt bērnam mācīties? Mēs esam pārliecināti, ka mūsu padomi palīdzēs pat vissarežģītākajās situācijās.

Konkurences gars

Kā iemācīt bērnam mācīties, ja nekādas pūles nepalīdz? Kā liecina prakse, jebkura vecuma bērnus var viegli aizraut ar jebkuru priekšmetu, radot apstākļus konkurencei. To var izdarīt vairākos veidos. Piemēram, parunājiet ar sava klasesbiedra vecākiem un uzaiciniet viņus piedalīties līdzīgā spēlē. Kurš no diviem (trīs, četriem) bērniem nedēļas beigās uzrādīs labākās atzīmes, saņems labākā skolēna nozīmīti. Pēc tam to pašu žetonu var saņemt citam bērnam.

Jūs varat organizēt mini sacensības mājās. Piemēram, kurš no mājsaimniecības biedriem ātrāk atrisinās problēmu, vai spēs apgūt četrrindi. Šeit jums būs jāapgūst priekšmeti kopā ar savu bērnu, lai palīdzētu viņam izbaudīt uzvaru.

Dienas režīms

Jums ir skaidri jāpārdomā sava ikdienas rutīna. Tā kā piespiest bērnu mācīties ir gandrīz neiespējami, pēc mājasdarba izpildīšanas ir vērts piedāvāt viņam kādu iedrošinājumu. Pēc skolas bērns var atpūsties un darīt to, kas viņam patīk. Tālāk jums jāatvēl pāris stundas mājas darbiem, pēc kuriem viņš var skatīties savu iecienītāko seriālu. Tomēr jums vajadzētu pārbaudīt savas nodarbības un neļaut jums skatīties TV (spēlēt datorspēles), kamēr uzdevums nav izpildīts (iesakām izlasīt:). Šajā gadījumā tas darbosies kā stimuls visu paveikt pirms noteiktā laika.

Finansiālie stimuli

Dažreiz palīdz finansiālie stimuli. Daži vecāki nāk klajā ar sarežģītu atlīdzības sistēmu par akadēmiskajiem rezultātiem. Piemēram, par pozitīviem novērtējumiem bērns saņem noteiktu summu, un vismaz viens 2 pilnībā atiestata līdzsvaru. Vai arī mēneša sākumā vecāki skolēnam ieskaita naudas summu, no kuras tiek aprēķināta nauda par katru negatīvo atzīmi. Tas ir, jo mazāk sliktu atzīmju bērns saņems, jo lielāku summu viņš saņems mēneša beigās.

Nebaidieties ieviest naudas stimulus 5. klases skolēnam vai vecākam bērnam. Daži psihologi uzskata, ka tas iemācīs atvasei rīkoties ar naudu, to netērēt un novērtēt nopelnīto. Zināt, kā skaitīt naudu, ir noderīga prasme, kas noderēs pieaugušā vecumā.

Atrast draugus

Ja bērns nevēlas mācīties, tad viņš, iespējams, vēlas, lai būtu svars sabiedrībā. Pārsteidzoši, ka studijas ir viens no socializācijas veidiem. Vai jūsu pusaudzis ir pārtraucis sazināties ar vienaudžiem, vai viņam ir maz draugu? Viņu var motivēt tas, ka zināšanas palīdzēs kļūt par interesantu sarunu biedru. Turklāt cilvēkus, kuri izceļas ar labām atzīmēm, vienmēr novērtē viņu klasesbiedri.

Piesaistīt uzmanību

Mēģiniet spēlēt uz savām vājībām. 11-14 gadu vecumā bērni var piedzīvot savu pirmo mīlestību, kas arī ievieš disonansi izglītības procesā. Vai tavam dēlam patīk meitene savā klasē? Uzaiciniet viņu pievērst viņas uzmanību. Jūs varat sagatavot mācību priekšmetu vai prezentāciju kopā ar savu bērnu. Vēlams, lai tēma būtu interesanta, un visa klase labprāt klausīsies runātāju. Pozitīvs rezultāts būs sava veida uzvara, kas jūs iedvesmos un dos garšu mācīties.

Velti laiku

Dažreiz bērns mēģina piesaistīt savu vecāku uzmanību ar vājām mācībām. Tas notiek ģimenēs, kurās ir mazulis, kurš visu mātes uzmanību pievērš, kā arī, ja abi vecāki strādā vēlu.

Mammai vai tētim savā aizņemtajā grafikā vajadzētu atrast kādu laiku, ko veltīt saziņai ar savām atvasēm. Jūs varat spēlēt galda spēles ar savu dēlu un labi papļāpāt pie tējas tases.

Psihologi atzīmē, ka svarīgs ir nevis ar bērnu pavadītā laika kvantitāte, bet gan tā kvalitāte. Tas ir, šim laika posmam vajadzētu būt pilns ar sarunām, darbībām, notikumiem. Jums nevajadzētu tērēt grūti nopelnītās minūtes pārmetumiem un vainošanai. Labāk ir atrast pozitīvus mirkļus un pārliecināties, ka bērnam patīk pavadīt laiku kopā ar jums.

Ko darīt, ja bērns nevēlas mācīties? Ir ļoti svarīgi visos iespējamos veidos parādīt bērnam savu interesi par viņa mācībām, ievērojot izvēlēto uzvedības līniju, un nepaiet malā. Atvase jutīs, ka mamma uztraucas par viņa nodarbībām, un centīsies viņu iepriecināt ar saviem sasniegumiem.

Ir arī citi uzvedības elementi, kas jāievēro:

Nekad neatsakiet palīdzību mājasdarbu veikšanā. Dažreiz māte ir pārāk aizņemta un nevar veltīt laiku savam dēlam. Jums vajadzētu skaidri pateikt, ka viņa studijas ir tikpat svarīgas viņa vecākiem, un mēģināt viņam radīt pārliecību par savām spējām.
Atcerieties uzslavas spēku. Daudzi vecāki aizmirst iedrošināt savu bērnu. Dažreiz tiešām ir grūti atrast kaut ko tādu, par ko varētu uzslavēt. Tajā pašā laikā, ja jūs regulāri lamājat, kliedzat un kritizējat savu dēlu, viņš necentīsies sasniegt rezultātus. Noteikti atrodiet kaut ko, par ko uzslavēt studentu; viņam, iespējams, ir stiprās puses. Piemēram, koncentrējieties uz labu atmiņu vai analītisko prātu. Ja tas tiek darīts pareizi, laika gaitā jūsu skolēns centīsies attīstīt dabiskās spējas, lai tiktu novērtēts vēl augstāk.
Maigi kontrolējiet bērnu, parādot, ka jūs interesē, kas šodien notika klasē. Tā ir vienkārša psiholoģija – motivēt ar savām interesēm. Ir ļoti svarīgi nekavējoties iedziļināties pirmklasnieka mācībās, lai vēlāk, viņam pārejot uz 6.-7.klasi, nebūtu jāiesaistās izglītības procesā.
Vienkāršs veids, kā palīdzēt skolēnam ar prieku doties uz nodarbību, ir nopirkt viņam mugursomu vai kādu skolas piederumu. Neliels atjauninājums var būt tālu.

Alternatīvi mācīšanās veidi

Dažreiz bērns nevēlas mācīties, jo daži bērni vienkārši nevar pielāgoties skolas noteikumiem. Šajā gadījumā ir jēga padomāt par alternatīviem mācīšanās veidiem.

Mājas mācības. Ja ir vēlme un iespēja, ja mamma nestrādā, var mācīt bērnu mājās. Lai to izdarītu, ir jāreģistrējas skolā, kas praktizē tālmācību, un ik pa laikam jākārto eksāmeni. Šī mācīšanās metode ir laba, taču tā nav piemērota visiem – nepieciešama nopietna pašorganizēšanās, jo katru dienu nāksies sevi piespiest apgūt jaunu materiālu. Tajā pašā laikā mājas izglītībai ir daudz priekšrocību - bērns var vairāk laika veltīt sev grūtiem priekšmetiem, uz to rēķina, kuros viņam ir vieglāk orientēties. Turklāt jūs varat plānot stundas jebkurā diennakts laikā, pusdienot mājās un nepiedzīvot stresu, sazinoties ar skolotājiem.
Nakts skola. Ja pusaudzis nevēlas mācīties un viņam jau ir 15-16, viņš var kļūt par studentu vakarskolā. Iestāties šajās iestādēs nav nemaz tik grūti, taču tās piedāvā iespēju studēt eksternā. Tas var būt arī motivējošs faktors – daudzi pusaudži vēlas kļūt neatkarīgi. Viņi var veiksmīgi apgūt skolas priekšmetus mājās un pēc tam saņemt sertifikātu.

Ieinteresēt bērnu mācīties nav tik grūti, kā varētu šķist. Ir vērts runāt ar viņu atklāti, paskaidrojot, kāpēc jums ir jāiegūst izglītība. Mēģiniet pierunāt viņu strādāt katru dienu, bet nelamāt un nepārmācīt. Ja dēls vai meita nepadodas pierunāšanai, vajadzētu nedaudz pagaidīt, iespējams, bērns ar laiku sapratīs savu atbildību.

Vēlos runāt par nesen notikušo konsultāciju ar vienu ģimeni un šīs konsultācijas rezultātiem. Ļoti labi rezultāti.

Mans Sintonas students Andrejs, kurš pirms vairākiem gadiem apmeklēja nodarbības manos treniņos, sazinājās ar mani. Inteliģents, saprātīgs, veiksmīgs biznesā, viņam ir ģimene un divi bērni. Ar vecāko ir problēmas, viņai ir 14 gadi. Viņu sauc Tanya, situācija ir standarta - viņa ir slinka. neko nedara un negrib darīt, ir noslēgts un melo. Tātad, ko ar to darīt?

Viņi ieradās ar visu ģimeni, mēs visi kopā gājām pa ielu, runājāmies pusstundu, un, dīvainā kārtā, mums izdevās atrisināt visus jautājumus... Situācijas risinājuma atslēga izrādījās priekšlikums mainīt pieeja no sieviešu garīgās pieejas uz vīriešu komandas pieeju. Andrejs mēģināja runāt ar meitu, meklēja kontaktus, centās viņu ieinteresēt, apelēja uz jūtām - bet tas nedarbojās, nedeva rezultātus. Parādīju citu variantu – dot pavēles.

- Andrej, vai vēlaties, lai jūsu meita nebūtu noslēgta, lai viņa varētu jums pastāstīt, kas notiek viņas dvēselē un dzīvē?

- Jā.

- Jā, Tanja. Mēs apstājamies. Pagriezies pret mani Labi. Iztaisnojiet plecus, stāviet ērti.

Apbrīnojami. Pastāsti man, lūdzu, kas tevi šodien iepriecināja? Kādi panākumi jums ir bijuši? Derēs jebkurš, pat mazākais. Es paceļu roku un saliecu pirkstus. Tie ir pieci prieki tev šodien... Gaidu.

- ... dīvainā kārtā Tanja diezgan mierīgi, atbildot uz šo pavēli, sāka atcerēties savus priekus. Katru reizi es no sirds priecājos par viņu. 3-4 minūšu laikā viņa atcerējās visus piecus priekus.

—Andrej, negaidi neko no Tanjas, viņa pati tev neko uz sudraba šķīvja nenesīs, vismaz tuvākajā laikā. Kas jums nepieciešams - skaidri formulējiet to kā uzdevumu, gaidiet pareizās atbildes un atbalstiet Tanju, jo viņai tas izdodas. Vai jūs varat tikt galā?

- Es varu tikt galā.

- Tanja, vai tas tev ir labi?

- Labi. Jebkas ir labāks par dvēseles kratīšanu...

Rezultāti

Es lūdzu Andreju aprakstīt rezultātus, pēc nedēļas es saņēmu ziņojumu no Andreja.

Rezultātu atskaite

Sirsnīgs paldies par jūsu laiku un palīdzību mūsu radošajā uzdevumā - "Kā audzināt meitu." Uzdevums patiešām lēnām izauga par “Kā izglītot sevi”, un nemelosim, šis uzdevums tiek atrisināts efektīvāk un noved pie vēlamiem rezultātiem. Vēlreiz jūs palīdzat man nolikt galvu vietā. Es ceru, ka kādreiz varēšu jums atmaksāt natūrā. Bet viss ir kārtībā. Secinājumi, ko izdarīju:

Savādi, bet galvenais secinājums jau sen ir skaidrs: ja uzņemamies atbildību par situāciju, tad arī par savas meitas dzīvību. Tie. Sapratu, ka pēdējos 2-3 gadus esmu praktiski ļāvis viņas attīstībai ritēt savu gaitu, brīnoties un sašutis, kad viņai kaut kas nesanāca.
Savas kļūdas redzēju arī tajā, kā mēs uzrunājam meitu – negatīva valoda, neticība viņai. Mēs to mainām tādā pašā veidā.

Iniciatīvas trūkums – vienaldzība pret visu. Vispārējas nolaidības un pašapziņas trūkuma sekas. To ārstē ar panākumiem – vispirms ar mazām, vienkāršām lietām, kuras grūti neizdarīt.
Slinkums ir sekas a. neliels uzdoto un izpildīto uzdevumu skaits. Bez vingrošanas, bez sporta, vecāku kontroles trūkums. To ārstē ar aktivitātēm šādās jomās: a) fiziskais stāvoklis - veic vingrinājumus, pieraksties dejot; b) paši veicam mājas darbus - gatavojam, gludinām utt. Tas ir svarīgi – lietām jābūt vienkāršām, pozitīvs atbalsts ir obligāts, pat ja tas tiek darīts greizi.
Izolācija – nav draudzeņu. Tas tiek ārstēts - atkal caur uzdevumiem: reizi dienā ejam pa ielu tik minūtes, datorā nav elektroniskās saziņas, veicam runas attīstīšanas vingrinājumus, nedaudz vēlāk būs komunikācijas uzdevumi.
Acīmredzot meli ir mūsu sāpīgās situācijas uztveres sekas; acīmredzot mums bija bīstami teikt patiesību. Mēs ārstējam, mainām pieeju, kurā bez riska var pateikt patiesību, bet melot kļūst ārkārtīgi neizdevīgi. Krāpšanās radīs vairākus ierobežojumus (televizors, dators, saldumi utt.)

Tāpēc tas, ko mēs šobrīd darām:

Katru dienu mēs uzstādām vairākus vienkāršus dienas uzdevumus. Noteikti izpildāms un vienkāršs. Mēs to katru dienu pierakstām uz tāfeles pie sienas. Kad tas izdarīts, mēs slavējam un apbalvojam.
Kontrole ir obligāta. Tanjuša saprot, ka darbs būs jāpadara un tas būs vajadzīgs. Ja viņš neizdara pīrsingu vai “aizmirst”, mēs tupējam kopā bez kritikas un apsūdzībām. Mēs joprojām darām darbu.

Vispārējā pieeja ir slavēt un atbalstīt katru dienu, radīt Tanjas noskaņojumu (dažreiz pat ar viņas neapmierināto šņācienu). Vārdu sakot, “mīli un lolot”!

Kā likt pusaudzim mācīties? Šo jautājumu uzdod daudzi vecāki, kuru bērni ir sasnieguši trīspadsmit līdz sešpadsmit gadu vecumu. Pusaudži kļūst nevaldāmi un neprognozējami, dažkārt izrādot nemotivētu agresiju. Mēs bieži nevaram saprast, kas ar viņiem notiek un kā mums vajadzētu reaģēt uz pēkšņu nevēlēšanos pildīt savus skolas pienākumus. Lielākā daļa gādīgu māšu un tēvu saķer galvu, kad viņu mīļotais bērns pēkšņi atsakās ievērot ierasto ikdienas rutīnu un nezina, kā piespiest pusaudzi mācīties. Psihologa padomi palīdzēs izprast šo sarežģīto jautājumu.

Problēmas izcelsme

Galvenā atšķirība starp jaunieti, kas tikai gatavojas uzsākt patstāvīgu dzīvi, un pieaugušo ir tā, ka viņš visu uztver pārāk nopietni. Pusaudzis uztver organismā notiekošās fizioloģiskās izmaiņas kā kaut ko pārdabisku. Dažas psiholoģiskas grūtības šajā dzīves periodā viņam var izraisīt īstu panikas lēkmi.

Agresija kalpo kā unikāls veids, kā pasargāt jaunu vīrieti no “nedraudzīgās” ārpasaules. Svarīgs moments šobrīd ir jautājums par to, kā piespiest pusaudzi mācīties. Jauno vīriešu psiholoģija ir tāda, ka viņi visus vecāko padomus ņem vērā no savas nestabilās iekšējās pasaules viedokļa. Uztverot jebkuru problēmu caur savu priekšstatu prizmu par dzīves norisi, viņi bieži cieš no pārmērīgas iespaidojamības.

Konfidenciāla komunikācija

Šis ir pirmais uzdevums, uz kuru vecākiem būtu jākoncentrē pūles, ja viņš pamana būtisku mācību sasniegumu samazināšanos. Padomājiet par to, kas izraisīja šīs izmaiņas jūsu dēla vai meitas uzvedībā. Vispirms jādomā nevis par to, kā piespiest pusaudzi mācīties, bet gan pievērst uzmanību viņa noskaņojumam, kādā viņš apsēžas pildīt mājasdarbus. Atcerieties, ka stundas skolā var būt neticami nogurdinošas, un nav vajadzības no bērna prasīt, lai viņš mācītos tikai uz “labām” un “izcilām” atzīmēm. Galu galā atzīmes dzīvē neko neizšķir. Svarīgas ir pašas zināšanas un, protams, prasme tās pielietot.

Uzticēšanās komunikācija starp vecākiem un bērniem sākas brīdī, kad viņi atsakās no nepieciešamības vainot viens otru par kaut ko. Dalieties savās bažās, domās, jūtās un pieredzē ar savu dēlu vai meitu. Nevajag domāt, ka pusaudzis ir tik egoistisks, ka nespēj pievērst uzmanību apkārtējo emocijām. Jāsaka, ka tieši otrādi, tas stipri atkarīgs no tuvāko radinieku un draugu reakcijas uz noteiktiem notikumiem. Pastāstiet bērnam par dienas laikā notikušo, tad arī viņam radīsies nepieciešamība dalīties ar jums sāpīgās lietās.

Studiju telpas organizēšana

Daudziem bērniem ģimenē trūkst personīgās telpas. Katram cilvēkam ir jābūt individuālām robežām. Tikai šajā gadījumā viņš jutīsies ērti un brīvi. Ja bērnam tiek liegta sava istabas privātums un viņš pastāvīgi ir spiests sazināties ar mājsaimniecības locekļiem, kas grūstījās šurpu turpu, tas ir nogurdinoši visiem. Dēls vai meita var kļūt aizkaitināmi. Šeit nav runas par to, kā piespiest pusaudzi mācīties.

Pareiza mācību telpas organizēšana ir sekmīgas mācīšanās nepieciešams nosacījums. Redzēsi, ka bērns kļūs daudz disciplinētāks, ja zinās, ka viņam mājās ir atsevišķs stūrītis mājas darbu gatavošanai. Šāda pieeja mācībām galu galā novedīs pie ļoti negaidītiem rezultātiem. Bieži vien ir gadījumi, kad zēni un meitenes vidusskolā sāka apgūt priekšmetus dziļāk tikai tāpēc, ka viņiem bija atbilstoši apstākļi viņu dzīvoklī. Ja jums ir aktuāls jautājums par to, kā panākt, lai pusaudzis labi mācītos, ņemiet vērā šo vienkāršo padomu.

Individualitāte

Vai jūsu bērns ir slinks, kautrīgs vai, gluži pretēji, ārkārtīgi aktīvs? Lai kāds viņš būtu, centieties neizdarīt uz viņu spiedienu ar savām prasībām attiecībā uz izglītības procesu. Mācības skolā nav viegls uzdevums, rezultāts ir atkarīgs no daudziem faktoriem. Nevajag domāt par to, kā panākt, lai pusaudzis labi iet skolā, ja neinteresē viņa iekšējais stāvoklis. Pirmkārt, pievērsiet uzmanību individualitātes attīstībai. Ticiet man, bērns jums par to būs neticami pateicīgs. Nav nepieciešams uzlūkot savus bērnus kā uz cilvēkiem, kuriem ir jāpilda jūsu cerības.

Prakse rāda, ka jo vairāk jūs liksiet cerības uz savu bērnu, jo mazāka iespēja viņam tās realizēt. Lepojaties ar saviem bērniem jebkurā gadījumā, un ne tikai tad, kad viņi iegūst labas atzīmes vai uzvar skolas konkursos. Individualitātes attīstība sākas ar apziņu, ka bērnam pašam par sevi ir liela vērtība. Kā likt pusaudzim mācīties? Vienkārši neliedz viņam būt pašam, atklāt savu iekšējo pasauli.

Savlaicīga uzslava

Tas noderēs, ja radīsies zināmas grūtības saprast konkrētu tēmu. Atcerieties, ka skolas priekšmeti ne vienmēr ir viegli. Labs vārds var dziedināt dvēseli, virzīt to uz pareizo ceļu un mēģināt spert pirmo kautrīgo soli. Lai nemitīgi nedomātu, kā pusaudzi likt mācīties skolā, labāk vairāk slavēt paša bērnu. Jūs būsiet pārsteigts, kā jūsu bērns sāks ziedēt jūsu acu priekšā. Šāda pieeja viņam palīdzēs attīstīt adekvātu pašcieņu un gūt lielas uzvaras nākotnē.

Motivējoša saruna

Dažkārt tomēr ir nepieciešams veikt noteiktas darbības attiecībā uz bērnu un viņa mācību sasniegumiem. Kā piespiest pusaugu bērnu mācīties? Gadījumā, ja viņš visos iespējamos veidos noraida jaunu zināšanu iegūšanas procesu, jābūt pacietīgam. Parādiet rakstura spēku un veiciet atbilstošu sarunu. Paskaidrojiet, kāpēc dzīvē ir tik svarīgi iegūt labu izglītību, kas var dot spēju uzņemt nepieciešamo informāciju.

Atteikšanās no apzīmējumiem

Lielākā daļa vecāku grēko, pastāvīgi apberot savu bērnu ar pārmetumiem. To nevar izdarīt. Atcerieties, ka pusaudzis vairāk nekā jebkas cits vērtē brīvību un neatkarību. Nevar izvairīties no konflikta ar vecākiem, kad viņi izvirza pārāk stingras prasības. Pat ja bērns ir pieļāvis būtisku kļūdu, jums nevajadzētu viņam pastāvīgi atgādināt par kļūdu. Atteikšanās no apzīmējumiem ļauj sasniegt lielāku efektu nekā pastāvīga vēlme mācīt.

Interesējieties par tēmu

Atcerieties: iespējams, arī jums skolā bija nemīlēta stunda, no kuras jūs vienkārši gribējāt aizbēgt, atstājot visas rūpes? Ticiet, ka mūsdienu skolēns spēj izjust tādas pašas sajūtas. Ne visiem matemātikas vai krievu valodas apguve šķiet vienkārša. Tomēr ir vērts atcerēties, ka jebkuru priekšmetu var padarīt interesantu, ja izmanto savu iztēli. Piedāvājiet savam bērnam savu palīdzību.

Paskatieties uz pētāmo objektu citādāk, iespējams, varēsiet atrast kaut ko noderīgu sev. Izlasiet kopā kādu garlaicīgu un neinteresantu (kā šķiet) literāru darbu un redziet, cik aizraujošs tas kļūs pusaudža acīs. Galvenais, lai viņš var gūt vairāk svaigu iespaidu.

Nosakiet prioritātes

Daudzu bērnu mācīšanas problēma ir tā, ka viņiem nav prasmes skaidri sadalīt slodzi. Pārnākot mājās pēc skolas, pirmais, ko viņi dara, ir apsēžas pie datora. Ne visi zina, kā laicīgi novērst uzmanību un pārslēgties uz mājasdarbu pildīšanu. Daži skolēni beidzot ierodas klasē ar nepabeigtām stundām. Lieki piebilst, ka skolotāji ar viņiem arvien vairāk ir neapmierināti? Tieši tā krītas akadēmiskais sniegums un bērns zaudē interesi mācīties.

Palīdziet pusaudzim Meitenei vai zēnam vecumā no trīspadsmit līdz sešpadsmit gadiem jau ir pietiekami attīstīta apziņa un griba, lai spētu sevi sakārtot. Viņiem tikai skaidri jāsaprot, kāpēc darīt to vai citu nodarbību un kāpēc tieši tagad. Izskaidrojiet bērnam, kāpēc vispirms ir jāpaveic vissarežģītākie uzdevumi: galva joprojām ir svaiga, materiālu ir viegli asimilēt. Lai dienā ir laiks sazināties ar draugiem, doties uz kino, nevis tikai bezgalīgi sēdēt ar mācību grāmatām. Kad diena ir ieplānota stundu, viņš pats būs pārsteigts, ka paveiks vairāk, un tikmēr viņa atzīmes kļūs ievērojami augstākas.

Pozitīva attieksme

Jebkurā gadījumā ir svarīgi saglabāt labu garastāvokli un optimismu. Bērnam jāiemācās, ka nav neatrisināmu problēmu. Parādiet ar savu piemēru, ka visas grūtības var pārvarēt, ja risināsiet tās ar smaidu. palīdz palielināt koncentrēšanos un pārdomātu mācību materiāla apguvi.

Tādējādi ir daudz veidu, kā piespiest pusaudzi mācīties. Šajā rakstā izklāstītās darbības galvenokārt ir vērstas uz personiskā kontakta nodibināšanu un savstarpējas sapratnes veidošanu starp pieaugušo un bērnu.

Vai jūsu laupītājam atkal ir sliktas atzīmes dienasgrāmatā? Jūsu bērns neklausās, bet vienkārši nav iespējams likt viņam izpildīt mājasdarbus? Daudziem vecākiem ir situācija, ka bērns nevēlas mācīties, izlaiž skolu un nav uzmanīgs stundās.

Pieaugušie bieži pieļauj daudz kļūdu, lai piespiestu meitu vai dēlu mācīties. Tas notiek tāpēc, ka nav zināšanu par to, kā bērnos ieaudzināt mīlestību mācīties. Dažus sāk audzināt tāpat kā bērnībā. Izrādās, ka audzināšanas kļūdas pāriet no paaudzes paaudzē. Pirmkārt, mūsu vecāki paši cieš un piespiež mūs mācīties, tad mēs piemērojam tādas pašas spīdzināšanas saviem bērniem.

Kad bērns nemācās labi, viņa galvā zīmējas drūmi attēli par to, kāda varētu būt viņa nākotne. Prestižās augstskolas un akadēmiskā grāda vietā trešās pakāpes tehnikums. Spožas karjeras un labas algas vietā darbs, par kuru tev ir kauns stāstīt draugiem. Un algas vietā tie ir santīmi, no kuriem nav skaidrs, kā dzīvot. Neviens nevēlas tādu nākotni saviem bērniem.

Lai saprastu, kāpēc mūsu bērni nejūt vēlmi mācīties, mums ir jāatrod iemesls tam. Tādu ir ļoti daudz. Apskatīsim galvenos.

1) Nav vēlmes vai stimula mācīties

Daudzi pieaugušie ir pieraduši piespiest bērnu kaut ko darīt pret viņa gribu, uzspiest savu viedokli. Ja students pretojas darīt to, ko viņš nevēlas, tas nozīmē, ka viņa personība nav salauzta. Un tas ir labi.

Ir tikai viens veids, kā iesaistīt savu bērnu mācībās – ieinteresēt viņu. Protams, vispirms par to vajadzētu padomāt skolotājiem. Neinteresanti izstrādāta programma, garlaicīgi skolotāji, kas vada stundas, neņemot vērā bērnu vecumu – tas viss veicina to, ka bērns izvairīsies no mācīšanās un būs slinks pildot uzdevumus.

2) Stress skolā

Cilvēki ir strukturēti šādi: pirmkārt, tiek apmierinātas vienkāršas vajadzības pēc pārtikas, miega un drošības. Taču nepieciešamība pēc jaunām zināšanām un attīstības jau ir otrajā plānā. Skola dažreiz kļūst par īstu stresa avotu bērniem. Kur bērni katru dienu piedzīvo dažādas negatīvas emocijas, piemēram, bailes, spriedzi, kaunu, pazemojumu.

Patiesībā 70% iemeslu, kāpēc bērni nevēlas mācīties un iet uz skolu, ir saistīti ar stresu. (Sliktas attiecības ar vienaudžiem, skolotājiem, vecāku biedru apvainojumi)

Vecāki var domāt: galu galā bija tikai 4 nodarbības, bērns saka, ka ir noguris, kas nozīmē, ka viņš ir slinks. Patiesībā stresa situācijas no viņa atņem daudz enerģijas. Turklāt tas izraisa negatīvismu pret šo vidi. Tāpēc viņš sāk slikti domāt, viņa atmiņa darbojas sliktāk, un viņš izskatās nomākts. Pirms uzbrūk savam bērnam un piespiež viņu, labāk pajautā, kā viņam klājas skolā. Vai viņam bija grūti? Kādas ir viņa attiecības ar citiem bērniem un skolotājiem?

Gadījums no prakses:
Bijām konsultācijā ar 8 gadus vecu puiku. Pēc zēna mātes teiktā, pēdējos mēnešos viņš sācis izlaist nodarbības un bieži neizpildīja mājasdarbus. Un pirms tam viņš, lai arī nebija izcils students, cītīgi mācījās un nekādu īpašu problēmu ar viņu nebija.

Izrādījās, ka uz viņu klasi ir pārcelts jauns skolēns, kurš visādi mocīja bērnu. Viņš izsmēja viņu biedru priekšā un pat izmantoja fizisku spēku un izspieda naudu. Bērns savas pieredzes trūkuma dēļ nezināja, ko ar to iesākt. Viņš nesūdzējās ne vecākiem, ne skolotājiem, jo nevēlējās, lai viņu apzīmē par slēpni. Bet es pats nevarēju atrisināt šo problēmu. Šeit ir spilgts piemērs tam, kā stresa apstākļi apgrūtina zinātnes granīta graušanu.

3) Spiediena pretestība

Tā darbojas psihe: kad uz mums tiek izdarīts spiediens, mēs pretojamies no visa spēka. Jo vairāk māte un tēvs piespiež skolēnu pildīt mājasdarbus, jo vairāk viņš no tiem sāk izvairīties. Tas vēlreiz apstiprina faktu, ka šo situāciju nevar labot ar spēku.

4) Zems pašvērtējums, pašapziņas trūkums

Pārmērīga vecāku kritika pret bērnu noved pie zema pašvērtējuma. Ja neatkarīgi no tā, ko students dara, jūs joprojām nevarat iepriecināt, tad šis ir tikai šāds gadījums. Bērna motivācija pilnībā izzūd. Kāda starpība, vai ieliks 2 vai 5, neviens to neuzslavēs, nenovērtēs un nepateiks kādu labu vārdu.

5) Pārāk daudz kontroles un palīdzības

Ir vecāki, kuri sava bērna vietā burtiski māca paši sevi. Viņi savāc viņam portfeli, izpilda mājasdarbus, pastāsta, ko darīt, kā un kad darīt. Šajā gadījumā students ieņem pasīvu pozīciju. Viņam vairs nav jādomā ar savu galvu un viņš pats par sevi atbildēt nespēj. Pazūd arī motivācija, jo viņš iejūtas lelles lomā.

Jāpiebilst, ka mūsdienu ģimenēs tā ir diezgan izplatīta parādība un ir liela problēma. Vecāki paši lutina savu bērnu, mēģinot viņam palīdzēt. Pilnīga kontrole nogalina neatkarību un atbildību. Un šis uzvedības modelis turpinās pieaugušā vecumā.

Gadījums no prakses:

Irina vērsās pie mums pēc palīdzības. Viņai bija problēmas ar 9 gadus vecās meitas akadēmisko sniegumu. Ja māte kavējās darbā vai devās komandējumā, meitene neizpildīja mājasdarbus. Arī stundās viņa uzvedās pasīvi un, ja skolotājs viņu nepieskatīja, viņa izklaidējās un darīja citas lietas.

Izrādījās, ka Irina jau no pirmās klases stipri traucēja mācību procesam. Viņa pārlieku kontrolēja savu meitu, burtiski neļaujot viņai pašai spert ne soli. Tas ir postošs rezultāts. Meitai nemaz nebija vēlēšanās mācīties, viņa uzskatīja, ka tas ir vajadzīgs tikai viņas mātei, nevis viņai. Un es to darīju tikai zem spiediena.

Šeit ir tikai viena ārstēšana: beidziet aizbildināties ar bērnu un paskaidrojiet, kāpēc jums vispār ir jāmācās. Sākumā viņš, protams, atpūšas un neko nedarīs. Bet ar laiku viņš sapratīs, ka viņam vēl kaut kā jāmācās, un lēnām sāks sakārtoties. Protams, viss neizdosies uzreiz. Bet pēc kāda laika viņam veiksies arvien labāk.

6) Jums ir jādod atpūta

Kad skolēns pārnāk mājās no skolas, viņam vajag 1,5-2 stundas atpūtai. Šajā laikā viņš var darīt savas iecienītākās lietas. Ir māšu un tēvu kategorija, kas sāk apspiest savu bērnu, tiklīdz viņš pārnāk mājās.

Birst jautājumi par atzīmēm, lūgumi parādīt dienasgrāmatu un norādījumi apsēsties mājasdarbu pildīšanai. Ja nedosiet mazulim atpūtu, viņa koncentrācija manāmi samazināsies. Un noguruma stāvoklī viņam vēl vairāk sāks nepatikt skola un viss, kas ar to saistīts.

7) Strīdi ģimenē

Nelabvēlīga atmosfēra mājās ir nopietns šķērslis labām atzīmēm. Kad ģimenē bieži notiek strīdi un skandāli, bērns sāk uztraukties, kļūst nervozs un noslēgts. Dažreiz viņš pat sāk vainot sevi visā. Līdz ar to visas viņa domas ir aizņemtas ar pašreizējo situāciju, nevis ar vēlmi mācīties.

8) kompleksi

Ir bērni ar nestandarta izskatu vai ar ne pārāk attīstītu runu. Viņi bieži saņem daudz izsmieklu. Tāpēc viņi piedzīvo daudz ciešanu un cenšas būt neredzami, izvairoties no atbildes pie tāfeles.

9) Slikta kompānija

Pat pirmajā klasē dažiem skolēniem izdodas sazināties ar disfunkcionāliem draugiem. Ja jūsu draugi nevēlas mācīties, jūsu bērns viņus atbalstīs.

10) Atkarības

Bērniem, tāpat kā pieaugušajiem, jau no mazotnes var būt savas atkarības. Pamatskolā tās ir spēles un jautrība ar draugiem. 9-12 gadu vecumā - aizraušanās ar datorspēlēm. Pusaudža gados - slikti ieradumi un ielu kompānija.

11) Hiperaktivitāte

Ir bērni ar lieko enerģiju. Viņiem ir raksturīga slikta neatlaidība un koncentrēšanās spējas. Tādējādi viņiem ir grūti sēdēt klasē un klausīties, nenovēršot uzmanību. Un līdz ar to - slikta uzvedība un pat traucētas nodarbības. Šādiem bērniem ir jāapmeklē papildu sporta sekcijas. Detalizētus padomus par to var atrast šajā rakstā.

Ja pareizi saprotat sliktas mācīšanās iemeslu skolā, tad varat pieņemt, ka 50% problēmas jau ir atrisinātas. Nākotnē nepieciešams izstrādāt rīcības plānu, pateicoties kuram varēs rosināt skolēnu mācīties. Kliedzieni, skandāli, lamāšanās – tas nekad nav izdevies. Izpratne par savu bērnu un palīdzība viņam ar grūtībām, kas rodas, radīs pareizo motivāciju.

13 praktiski padomi, kā motivēt skolēnu iegūt taisnus A

Pirmā lieta, kas jāzina katram vecākam, ir tas, ka bērns ir jāuzslavē par jebkādiem viņa panākumiem.
Tad viņam dabiski radīsies vēlme mācīties. Pat ja viņš kaut ko vēl nedara pietiekami labi, viņš joprojām ir jāuzslavē. Galu galā viņš gandrīz pabeidza jauno uzdevumu un pielika tam daudz pūļu. Tas ir ļoti svarīgs nosacījums, bez kura nav iespējams piespiest bērnu mācīties.
Nekādā gadījumā nevajag lamāties par kļūdām, jo no kļūdām mācās.
Ja jūs rājat bērnu par to, ko viņš nevar izdarīt, viņš uz visiem laikiem zaudēs vēlmi to darīt. Kļūdīšanās ir dabisks process pat pieaugušajiem. Savukārt bērniem tādas dzīves pieredzes nav un viņi tikai apgūst sev jaunus uzdevumus, tāpēc jābūt pacietīgam, un, ja bērnam kaut kas neizdodas, labāk palīdzēt viņam to izdomāt. ārā.
Nedodiet dāvanas par studijām
Daži pieaugušie motivācijas nolūkos sola saviem bērniem dažādas dāvanas vai naudas balvas par labām mācībām. Tas nav jādara. Protams, sākumā mazulis iegūs stimulu un sāks smagi censties mācībās, taču laika gaitā viņš sāks pieprasīt arvien vairāk. Un mazas dāvanas viņu vairs neapmierinās. Turklāt mācības ir viņa ikdienas obligāta darbība un bērnam tas ir jāsaprot. Tāpēc motivācijas jautājums ilgtermiņā tādos veidos neatrisināsies.
Jums ir jāparāda savam dēlam vai meitai visa atbildības pakāpe, kas slēpjas šajā nodarbē - mācībās
Lai to izdarītu, paskaidrojiet, kāpēc jums vispār ir jāmācās. Bieži bērni, kuri nav īpaši ieinteresēti mācīties, nesaprot, kāpēc tas ir nepieciešams. Viņiem ir daudz citu interesantu lietu, ko darīt, bet skolas darbs traucē.
Dažreiz vecāki no saviem bērniem prasa pārāk daudz.
Mūsdienās apmācības programma ir vairākas reizes sarežģītāka nekā iepriekš. Turklāt, ja bērns apmeklē arī attīstošos pulciņus, tad dabiski var rasties pārslodze. Neprasiet savam bērnam būt ideālam. Ir gluži dabiski, ka daži priekšmeti viņam ir grūtāki, un to izpratne prasa vairāk laika.
Ja kāds no priekšmetiem ir īpaši grūts jūsu dēlam vai meitai, tad labs risinājums būtu nolīgt pasniedzēju
Ieradumu mācīties labāk ieaudzināt jau no 1. klases
Ja bērns pirmajā klasē iemācīsies sasniegt savus mērķus, izpildīt uzticētos uzdevumus un par to saņem pieaugušo uzslavas un cieņu, tad viņš vairs nenomaldīsies no šī ceļa.
Palīdziet mums redzēt pozitīvas pārmaiņas
Kad bērnam izdodas kaut kas ļoti grūts, atbalstiet viņu katru reizi. Sakiet tādas frāzes kā: "Nu, tagad jūs to darāt daudz labāk!" Un, ja turpināsiet tādā pašā garā, jums veiksies lieliski! Bet nekad nelietojiet: "Vienkārši mēģiniet nedaudz vairāk, un tad jums būs labi." Tādējādi jūs neatpazīstat bērna mazās uzvaras. Ir ļoti svarīgi to uzturēt un pamanīt mazākās izmaiņas.
Rādiet piemēru
Nemēģiniet likt bērnam pildīt mājasdarbus, kamēr jūs skatāties televizoru vai atpūšaties citādi. Bērniem patīk kopēt savus vecākus. Ja vēlaties, lai jūsu bērns attīstītos, piemēram, lasītu grāmatas, nevis jauktos, dariet to pats.
Atbalsts
Ja skolēnam priekšā ir grūts pārbaudījums, atbalstiet viņu. Pasaki viņam, ka tici viņam, ka viņam veiksies. Turklāt, ja viņš ļoti cenšas, panākumi ir neizbēgami. Jums viņš ir jāatbalsta pat tad, ja viņam kaut kas pilnībā neizdodas. Daudzas mātes un tēvi šajā gadījumā dod priekšroku aizrādīšanai. Labāk nomieriniet bērnu un pasakiet, ka nākamreiz viņš noteikti tiks galā. Jums tikai jāpieliek nedaudz vairāk pūļu.
Dalieties pieredzē
Paskaidrojiet bērnam, ka jūs ne vienmēr varat darīt tikai to, ko vēlaties. Jā, es saprotu, ka jums tik ļoti nepatīk matemātika, bet jums tā ir jāmācās. Vieglāk izturēsi, ja dalīsies tajā ar saviem mīļajiem.
Norādiet bērna labās īpašības
Pat ja tās ir tik tālu no labas sekmes skolā, bet bērna pozitīvās īpašības, piemēram, spēja palīdzēt citiem, šarms un spēja sarunāties. Tas palīdzēs radīt atbilstošu pašcieņu un atrast atbalstu sevī. Un normāla pašcieņa, savukārt, radīs pārliecību par savām spējām.
Apsveriet paša bērna vēlmes un centienus
Ja jūsu bērnam interesē mūzika vai zīmēšana, nav nepieciešams viņu piespiest apmeklēt matemātikas stundu. Nav nepieciešams lauzt bērnu, sakot, ka jūs zināt labāk. Visi bērni ir atšķirīgi, un katram ir savi talanti un spējas. Pat ja jūs piespiedīsit studentu mācīties priekšmetu, kas viņam nepatīk, viņš tajā nesasniegs lielus panākumus. Jo veiksme ir tikai tad, ja ir mīlestība pret darbu un interese par procesu.

Vai ir vērts piespiest savu bērnu mācīties?

Kā jūs droši vien jau sapratāt no šī raksta, piespiest bērnu mācīties ar varu ir bezjēdzīgs vingrinājums. Tas situāciju tikai pasliktinās. Labāk ir radīt pareizo motivāciju. Lai radītu motivāciju, ir jāsaprot, kāpēc viņam tas ir vajadzīgs. Ko viņš iegūs no studijām? Piemēram, nākotnē viņš varēs iegūt profesiju, par kuru sapņo. Un bez izglītības viņam vispār nebūs nekādas profesijas un nevarēs nopelnīt iztiku.

Kad studentam ir mērķis un priekšstats, kāpēc viņam vajadzētu mācīties, tad parādās vēlme un ambīcijas.

Un, protams, jums ir jārisina problēmas, kas neļauj jūsu bērnam kļūt par veiksmīgu studentu. Nav citu veidu, kā to izdarīt, kā vien runāt ar viņu un noskaidrot.

Es ceru, ka šie praktiskie padomi palīdzēs jums uzlabot jūsu bērnu mācību sasniegumus. Ja jums joprojām ir jautājumi, vienmēr varat sazināties ar mums, lai saņemtu palīdzību. Pieredzējis bērnu psihologs palīdzēs pēc iespējas ātrāk noskaidrot visus iemeslus, kāpēc bērnam ir grūtības un nevēlēšanās mācīties. Kopā ar jums viņš izstrādās darba plānu, kas palīdzēs jūsu bērnam iegūt mācību garšu.

Kā rīkoties, ja vidusskolu sasniedzis bērns, turpmāk pusaudzis, pēkšņi sāk demonstrēt pilnīgu nesaderību ar šo skolu un ignorē visus mūsu pedagoģiskos mēģinājumus vai saskaras ar naidīgu attieksmi? Vai ir iespējams kaut kā atgriezt viņa dienasgrāmatā pienācīgas atzīmes un vēlmi mācīties viņam? Kur palika paklausīgais un visai čaklais bērns? Kas notiek?

Principā mēs visi šodien esam labi lasīti vecāki. Mēs zinām, ka pusaudža vecums ir grūts laiks bērna dzīvē, ka jāļauj viņam būt patstāvīgam, pašam izvēlēties draugus, pašam izlemt, ko ēst pusdienās, ko vilkt mugurā, ko skatīties... "Jā, lai viņš valkā visu, ko vēlas un pat neēd neko," uzspridzina 13 gadus vecā Gļeba māte, "bet es viņam neļaušu pamest skolu! Galu galā es esmu pilnībā zaudējis savas bailes, esmu muļķis...". Gļebs kļuva par blokgalvi ne tik sen, tikai pirms gada, kad viņš iestājās sestajā klasē. Pirms tam viņš tika uzskatīts par normālu skolnieku, viņš mācījās ar taisniem A un B, un viņa vecāki bija pārliecināti: jo tuvāk vidusskolai, jo mazāk problēmu. Galu galā tiek ieguldīts tik daudz pūļu, un skola ir dārga, un augoša cilvēka motivācijai vajadzētu augt!

Tomēr patiesībā notika tā: jau no pirmajiem mācību gada mēnešiem Gļebs ieguva C atzīmes, sešu mēnešu beigās viņš sāka iegūt D atzīmes un, neskatoties uz šausmīgajiem skandāliem mājās, kontrolēt, apzīmējumi un sankcijas, puisi nebija iespējams izvilkt no purva, kurā viņš bija iebrucis.izdodas. Visvairāk aizskaroši bija vēsturei un angļu valodai – maniem iepriekš iecienītākajiem priekšmetiem.

Sākumā vecāku ieteikumi uz pusaudzi atstāja labu iespaidu: viņš nožēloja grēkus, sēdās pie mācību grāmatām un vairākas dienas cītīgi mācījās. Tad, kā saka mana māte, "viņš kļuva nekaunīgs." Dienasgrāmata vairs netika aizpildīta (skolotāju sašutuma ieraksti neskaitās), burtnīcas tika “pazaudētas”, mājasdarbi “netika izpildīti” katru dienu. Anija no sašutuma palika bez vārda, un Gļebs sēdēja pie datora ar austiņām, spēlēja tiešsaistes spēli ar draugiem un murmināja: "Mums jau ir apnikusi mūsu skola...". Vasarā visi paņēma pārtraukumu no skolas, un tagad sākas septītā klase, un mamma jau iepriekš ir nervoza, tētis ir draudīgā noskaņojumā, tikai dēls ir mierīgs: "Es iemācīšos, neuztraucieties".

Vēl viena ģimene: 14 gadus vecā Nastja, dažādu skolas konkursu uzvarētāja, skaistule un teicamniece - un atkal līdzīgs stāsts. Pēdējās divas nodarbības ir kā sapnis. Bērns, protams, nesaprot, ka viņš dodas uz skolu mācīties, nevis sazināties ar draugiem un nekavēties skolas ansambļa mēģinājumos. Vakara zvani uz mājas tālruni jau sen kļuvuši par sodu vecākiem: atbildīgā klases audzinātāja regulāri zvana modinātāju – izglābsim labāko skolēnu! Viņi viņu nomainīja, viņa ir satrakojusies, viņas prātā ir tikai zēni... Mamma un tētis vienojas viņu glābt, bet kā? Kā piespiest tevi mācīties?

Nevar būt. Tu mani nepiespiedīsi. Nav receptes. Visi pusaudžu psihologi to saka unisonā. Vecāki viņus regulāri moka ar jautājumiem par mācībām vidusskolā. Jo visiem ir viens un tas pats: līdz 6. klasei bērns mācījās normāli, un tad paslīdēja... Un mammai un tētim sākas psihoze: kas būs tālāk? Kā iet ar izlaiduma klasēm? Vilšanās bērnā ir pilnīga, nākotne nes melanholiju.

Un tas būtu pilnīgi slikti, ja tā nebūtu dīvaina sakritība: galu galā tā ir visiem, ne tikai mums, kāpēc?

Pusaudzis vēlas mācīties!

Pastāv mīts, ka pusaudzis nevēlas mācīties. Tā nav patiesība. Pusaudzis uzsūc informāciju kā sūklis, viņš mācās un aug – bet ne skolā mācītajos priekšmetos. Tomēr tagad viņš apgūst divas ārkārtīgi svarīgas zinātnes, iespējams, vissvarīgākās cilvēkam: viņš mācās saprast sevi un saprast citus. Tas ir galvenais pusaudža uzdevums, un, ja mamma un tētis nav gatavi to atzīt, viss ir slikti. Jo, kā zināms, pret dabu iet nevar, un daba visu ir sakārtojusi tā, ka šobrīd cilvēks atpazīst sevi kā indivīdu un pārvalda dzīves veidus grupā. Kā uzvesties dažādās situācijās, kā reaģēt uz dažādiem cilvēkiem, kā iegūt simpātijas, kā izkļūt no konfliktsituācijām un celt savu pašcieņu. Kā saka, sajūti mērogu: visas tavas pieaugušā dzīves psiholoģiskais pamats – un trīs rindkopas par vēsturi...

Parasti šajā brīdī vecāki iebilst: trīs vēstures rindkopas veidos bērna profesionālo nākotni. Bez šodienas rindkopām jūs nesapratīsiet rītdienas rindkopas, jūs palaidīsit garām parītdienu - un ardievu Vienotajam valsts eksāmenam, un tajā pašā laikā uzņemšana labā augstskolā un spožas karjeras iespējas. Šim iebildumam ir tikai viens arguments: iedomājieties māju bez pamatiem. Vai jūs varat tajā dzīvot? Skolas zināšanas var apgūt un sistematizēt visskaistākajā veidā, tomēr laikus neapgūtas komunikācijas un pašrealizācijas stundas vienkārši neļaus šīm zināšanām darboties. Vai vismaz viņi traucēs. Veiksmīgas komunikācijas pamati, pašapziņa – lūk, kam vajadzētu būt šī grūtā perioda, vidusskolas, vērtīgākajam rezultātam.

Pie kā tas novedīs?

Tagad mums ir galvenais: izpratne par to, kāpēc viss notiek tā. Var jau nedaudz atslābināties: tavs bērns nav kļuvis slinks vai nepaklausīgs, viņš vienkārši ir novirzījis visus savus izziņas spēkus uz citu jomu – turklāt uz to, kurā daba viņu ieprogrammējusi. Viņš vienkārši uzvedas normāli savam vecumam – vai tas nav lieliski?

Un tad lūk, kas. Vidusskola ir svarīgs posms psiholoģiskajā sagatavošanā vidusskolai. Veiksmīgi pabeigts šis pieaugšanas periods būs pāreja uz vecāku vecumu. Vidusskolā mazinās interese par kolektīvu, pieaug interese par sevi kā patstāvīgu cilvēku, par individualitāti. Pusaudzis jau pazīst sevi, ir pārliecināts par saviem nopelniem, sevi novērtē adekvāti un var raudzīties nākotnē kā pieaugušais – izvērtējot iespējamās izredzes, veiksmes iespējas tajā vai citā biznesā. Labi pazīstot sevi, ir vieglāk realizēt to, ko patiešām vēlies no dzīves, vieglāk to pārvērst par mērķi, izveidot plānu tā sasniegšanai un, galvenais, atrast resursus tā īstenošanai. Motivāciju nevar nest no ārpuses, tā vienmēr nāk tikai no iekšienes – ja, protams, runājam par indivīdu.

Lielākā daļa pusaudžu vidusskolā pēc paša vēlēšanās pēkšņi “atjēdzas” un izrāda interesi par skolas priekšmetiem. Vecāki te varētu atpūsties, bet tagad uztraucas, ka šī interese ir selektīva. Zinot, kurp dosies un ko ņemt, vidusskolnieks atmet “nevajadzīgos” priekšmetus. Un, starp citu, no vienkāršās loģikas viedokļa viņš rīkojas pilnīgi pareizi. Arguments “skola jāpabeidz normāli” viņam nav arguments. Viņš taupa enerģiju - galvenokārt intelektuālo. Un pret galvu izturas ar cieņu: vispār nav jēgas to pārblīvēt ar beigtām zināšanām. Žēl, ka mēs, pieaugušie, parasti pieļaujam tikai sev šo privilēģiju.

Citi iemesli

Ir svarīgi saprast, ka šis vispārējais, “vispārējais” iemesls, kāpēc lielākā daļa bērnu “grimst” vidusskolā, var nebūt vienīgais. Jebkurā gadījumā bērns šo periodu uztver kā sarežģītu kāpšanu kalnā, taču tas būs daudz grūtāk, ja būs vainu pastiprinoši apstākļi.

Piemēram, smaga pārslodze. Tagad tas ir plaši izplatīts iemesls nepatikai pret mācīšanos. Bērns pamatskolā paklausīgi seko tēta un mammas ambīcijām, ļaujot sevi noslogot ar papildu aktivitātēm līdz galam un par to pat nedomājot. Un vidusskolā nogurums uzkrājas, un pats galvenais, parādās spēks un drosme pretoties vecākiem. Ir tikai viens padoms: atcerieties veselo saprātu un līdzsvarojiet savas ambīcijas ar bērna stiprajām pusēm. Viņam vajadzētu būt laikam vienkārši skriet, spēlēt, gulēt uz dīvāna un domāt. Mājasdarbu pildīšanai līdz vieniem naktī nav citas nozīmes kā tikai tīri formāls.

Vēl viens iemesls ir vilšanās skolotājos. Atkal, šajā vecumā bērns jau ir noņēmis savas rozā krāsas bērnu brilles un redz mūs, pieaugušos, visā mūsu neizskatīgajā krāšņumā. 12-13 gadus vecs cilvēks vairs nespēj sajust skolotāja autoritāti tikai savas profesionālās piederības dēļ. Ja daži priekšmeti jūsu klasē ir garlaicīgi, sagatavojieties tam, ka šie priekšmeti jūsu bērnam nepatiks. Un vispārējais informācijas pasniegšanas stils mūsu skolās lielākoties atstāj daudz vēlamo. Skolotāju raidošā un izglītojošā pozīcija joprojām gūst atsaucību zemākajās klasēs, kad bērnu vadošā darbība ir akadēmiska. Bet 5-6 bērni jau ir dažādi, bet skolotāji nē. Garlaicīgi nav īstais vārds. Garlaicīgi ir tad, ja ir viena, divas, trīs vai desmit garlaicīgas nodarbības. Tagad iedomājieties vairākus gadus šādā gaisotnē - vai vēlaties mācīties? Kopumā skolotāja talanta trūkumu neattieciniet uz bērna slinkumu. Ja neesi gatavs mainīt skolu, interesējies par šo priekšmetu pats, iegādājies papildus literatūru, organizē ekskursijas uz tematiskām vietām – viss ir tavās rokās. No jūsu puses, bērna interese par praktisko darbību viņam tagad ir kā gaiss. Nesēdi, neklausies, ieraksti un nespēlē, bet kusties, meklē, producē kaut ko interesantu pats.

Trešais iemesls ir visgrūtākais. Jo tas attiecas uz attiecībām ģimenē. Tas ir izņēmuma gadījums, kad skandāla un nepatikas gaisotnē bērns mācās normāli. Būtībā pārejas perioda grūtākās grūtības ir saistītas ar to, ka pusaudzim faktiski nav ģimenes. Nav draudzības, sapratnes, uzticēšanās – tādos apstākļos jebkuram zudīs interese mācīties. Dažreiz vecāki ir pārliecināti, ka starp viņu mazajiem strīdiem un dēla trijatā nav nekādas saistības. Par to var pārliecināties tikai nodibinot attiecības savā starpā. Starp citu, ļoti bieži psihologs, pie kura vēršas ar lūgumu par bērna slikto mācību sniegumu, vispirms ir spiests risināt ģimenes problēmas, jo tieši tajās slēpjas sakne. Un dažreiz labas atzīmes atgriežas it kā uz burvju mājienu, lai gan tam netika pieliktas īpašas pūles.

Jebkurā gadījumā, ja bērna atzīmes, kā saka, “no zila gaisa”, ir ievērojami pasliktinājušās, ir jāsaprot iemesli. Vislabāk to darīt kopā ar psihologu – pirmajā reizē pat jūsu pusaudža klātbūtne var nebūt nepieciešama.

Svarīgs vecums

Galvenais padoms, ko šobrīd var dot vecākiem: esi klāt un palīdzi remdēt bērna ar vecumu saistītās slāpes pēc sevis izzināšanas un saskarsmes ar vienaudžiem. Kamēr tas nav apmierināts, viņam īsti nav laika mācībām. Kas te palīdzēs? Grāmatas par mūsdienu pusaudžiem, kuri runā vienā valodā ar viņu, un par lietām, kas viņu interesē. Stāsti par mūsu pašu pusaudžu gadiem – par to, cik dīvaini un stulbi jutāmies viņu vecumā, kādi stāsti ar mums notika, kā mēs uz tiem reaģējām, kā jutāmies. Savu iespēju robežās piedalies attiecību veidošanā ar vienaudžiem – netraucē saziņai, neliedz satikties un sarakstīties, un galvenais, nenoniecināt sava pusaudža draugus, jo tagad viņš sevi identificē nevis ar tevi, bet ar vienaudžiem, tāpēc viss, kas ir pret draugiem, ir par viņa paša pašcieņu. Vajag sazināties arī internetā! Pasēdi pāris vakarus pie datora, palīdzi atrast resursus, kur ir noderīga komunikācija, kur tiek pārrunātas pusaudžiem svarīgas lietas. Uzaiciniet viņa draugus mājās, un būs lieliski, ja palīdzēsiet visai grupai satraukties par kaut ko pozitīvu. Piedāvājiet viņiem kādu noderīgu vienojošu principu – pat ziepju vārīšanu (šeit ir ķīmija tās interesantākajā, praktiskākajā aspektā). Atcerieties, ka pusaudzim patīk mācīties! Bet kaut kas patiešām interesants un protams - kompānijā.

Ludmilas Petranovskajas emuārs, slavenais Maskavas psihologs. Ludmila ar audžuģimenēm strādā jau daudzus gadus, taču viņas padomi vienmēr ir aktuāli pilnīgi “pašveidotu” bērnu vecākiem. Galu galā pieņemt savu pusaudzi nav vieglāk nekā pieņemt pilnīgi sveša cilvēka adoptētu. Ja jūsu bērna nevēlēšanās mācīties izpaužas uz vispārējā “sarežģītās” uzvedības fona, izlasiet Petranovskajas grāmata “Kā tu uzvedies?”. Tajā ir daudz gudru un efektīvu padomu.

« Izdzīvošanas kursi pusaudžiem" Uzrakstīta 1980. gadu beigās un uzreiz kļuvusi par kulta klasiku, grāmata joprojām ir lasāma kā bestsellers. Autore, populārā amerikāņu rokmūziķe Dī Snaidera godīgi sarunājas ar pusaudžiem par visu, kas viņus satrauc. Grāmata ir uzrakstīta ar humoru un daudz piemēru no manas dzīves. Turklāt roku pielicis arī Snaidera draugs, pusaudžu psihologs, tāpēc visi grāmatā sniegtie padomi ir diezgan profesionāli.

Natālija Rodikova (Natinka)

žurnālam " Dārgs prieks»