Ņižņijnovgorodas administrācijas vadītāja vietnieces Marijas Holkinas 2015. gada 16. aprīlī notikušajā brīfingā žurnālistiem tika detalizēti stāstīts par to, kā notiek bērnudārzu optimizācija, kas notiks ar Ņižņijnovgorodas skolām, kā arī ar papildu izglītības iestādēm.

Pirmkārt, Marija Mihailovna iepazīstināja visus ar šādiem skaitļiem:

Ņižņijnovgorodas izglītības sistēmā ir 561 izglītības iestāde. No tām ir 186 skolas, 339 bērnudārzi, pārējās ir papildu izglītības iestādes: mūzikas skolas, mākslas skolas, sporta skolas u.c. Skolās mācās 111 tūkstoši bērnu, bet bērnudārzus apmeklē 63 tūkstoši. Kopā - 174 tūkstoši bērnu.

Kuras skolas un bērnudārzi tiek apvienoti?

Kā skaidroja Ņižņijnovgorodas administrācijas vadītāja vietnieks, mums ir tāda ģeogrāfiskā un vēsturiskā realitāte, ka dažas skolas stāv tukšas. Piemēram, ja 40., 50., 60. gados. dzīvojamais rajons Stankozavodas rajonā strauji attīstījās - rūpnīcā strādāja daudz cilvēku, liels skaits bērnu mācījās skolā - bet tagad, kad pēdējo 20 gadu laikā ražošana ir samazinājusies, mikrorajons izmirst, nav tik daudz daudzi strādnieki, skolas tukšas, bērnudārzi tukši, bet ēkas stāv. Ko darīt ar to? Šeit ir nepieciešama optimizācija. Bet cik plaši izplatīta ir skolu iztukšošanas parādība Ņižņijnovgorodā?

Marija Holkina sniedza šādus skaitļus: Ņižņijnovgorodā no 186 skolām vienā mācās līdz 100 skolēniem, 12 skolās ir no 100 līdz 200 skolēniem, vēl 12 skolās ir no 200 līdz 300 skolēniem, 29 skolās ir no 300 līdz 500 skolēniem, 39. skolās ir no 500 līdz 700, 45 skolās ir no 700 līdz 900, un tikai 31 pilsētas skolā mācās skolēni no 900 un vairāk.

Ekonomiskais efekts, pēc ekspertu domām, tiek panākts skolās, kurās mācās vairāk nekā 600 bērnu. Ja skolās ir mazāk par 600 skolēnu, tās vēl nesauc par mazajām, bet tās ir tās skolas, kuras nav ekonomiski stabilas. Kāpēc? Jo skolas ēka paredzēta 1000 audzēkņiem, to nepieciešams uzturēt, papildus skolotājiem ir nepieciešams uzturēt tehniskā atbalsta personālu: apkopēju, mehāniķi, elektriķi u.c. Bet naudu skolām tagad piešķir pēc skolēnu skaita! Un šādas skolas klasēs normatīvo 25 cilvēku vietā ir, piemēram, 17 vai pat 14 cilvēki. Un tādam skolēnu skaitam ir jābūt pilnam visu priekšmetu skolotāju sastāvam, kuriem no vienas un tās pašas naudas jāmaksā algas. Skaidrs, ka skolēnu trūkums skolās kļūst ekonomiski neefektīvs.

“Kad mēs to visu analizējām,” sacīja Marija Mihailovna, “mums 2014. gada septembrī notika kāds sprādziens. Direktori nebija gaidījuši šādu ekonomisku efektu. Un izrādījās, ka algām pilsētā nepietika ar 231 miljonu rubļu. Tas ir lieliski! Tagad, kad pagājis diezgan daudz laika, režisori visu sapratuši – tā darbojas jaunā sistēma. Tagad direktors nevar atļauties uz pusslodzi galveno skolotāju, kurš 4 stundas nedēļā vada arī dzīvības drošību. Izrādījās, ka tad, kad sākām pētīt personāla grafikus, mums pavērās tik pārsteidzoši izkropļojumi! Ja standartā ir aprēķināts, ka skolas štatu tabulā ir pieņemami 30% administratīvā, tehniskā, atbalsta personāla un 70% jābūt skolotājiem, tad mēs redzējām, ka ir skolas, kur šī attiecība ir 50 pret 50 un pat 60 pret 40. ir, kas tas strādāja?

Saskaņā ar 2012. gada maija prezidenta dekrētu par algu palielināšanu mēs cīnāmies, lai skolotājiem būtu algas, un katru gadu mēs to palielinām. Varu teikt, ka 2011. gadā mūsu vidējā skolotāja alga bija 13 tūkstoši rubļu, un jau 2014. gadā tā bija 27 tūkstoši rubļu. Kādam mazāk, kādam vairāk, bet skolotāju algu pieaugums ir visai jūtams. Viņi paši to jūt. Un, ja skolotāji sūdzas, ka nav izaugsmes, mēs to kārtojam. Un izrādās, ka, piemēram, fizkultūras skolotājam ir 11 stundu slodze nedēļā. Par kādu izaugsmi šeit var runāt?”

Tieši tāds pats stāsts, kā atzīmēja Marija Holkina, bērnudārzos notiek kopš 2015. gada, kad sākās finansējums uz vienu iedzīvotāju. Viena bērna uzturēšana maksā 63-65 tūkstošus rubļu. Tas ir vairāk nekā skolā, jo... te ēdiens cits, kopšana cita utt. Un bērnudārzu problēma ir nedaudz atšķirīga. “25% Ņižņijnovgorodas bērnudārzu ir 4 grupu. Tikai 4 grupas! – skaidro administrācijas vadītāja vietniece. – Bet vai jābūt vadītājam? Vajadzētu. Jābūt metodiķim, mājkalpotājai, kas izsniedz veļu, sētniekam, mehāniķim, pavāram... Respektīvi, darbinieki ir vajadzīgi, bet ir tikai četras grupas. Ko darīt? Mums ir nepieciešama optimizācija!”

Tātad, kas ir optimizācija?

Kā skaidroja Marija Holkina, šī ir nepieciešama biedrība juridisko personu līmenī. Tā kā mazās skolas un bērnudārzi vienas pašas nevar izdzīvot, tas nozīmē, ka divas juridiskās personas - divas skolas vai bērnudārzs - ir jāveido vienā.

“Tas ir, mēs nepieskaramies ēkām, bērniem vai mācībspēkiem,” paskaidroja Marija Mihailovna. – Ēkas tās pašas, skolotāji tie paši, strādājam tikai ar papīriem. Piemēram, mums ir bērnudārzi, kā saka, “žogs žogā” - divas juridiskas personas, katra ar savu direktoru un visu personālu. Un mēs tos apvienojam vienā, un mēs iegūstam vienu juridisku personu nevis ar 4 grupām, bet ar 8, bet ar vienu direktoru vai vadītāju, vienu metodiķi utt., un viņi izdzīvo. Neviena no ēkām nekur netiek pārvietota! Strādājam tikai ar juridiskām personām un dokumentiem. Tas ir, viņi paņēma iestādes, kas atradās tuvumā, lai tas būtu skaidrs gan vecākiem, gan bērniem, gan mācībspēkiem, un apvienoja tos vienā juridiskā vienībā. Bērnudārza numuram būs tāds pats numurs kā bērnudārzam, ar kuru tas ir juridiski saistīts.

Skolu optimizācija ir šāda. Piemēram, divas skolas atrodas 800 metru attālumā viena no otras. Abas skolas nav pilnas. Tos apvienojot, tā būs viena juridiska persona, kurā vienā ēkā atradīsies pamatskola, bet otrā – vidusskola. Līdz ar to papildus ekonomiskajam efektam būs vēl kāds ļoti būtisks moments - visi skolēni varēs mācīties tikai pirmajā maiņā.

Kas notiks ar apvienoto iestāžu darbiniekiem?

Ņižņijnovgorodas administrācijas vadītāja vietnieks uz šo jautājumu atbildēja: “Šajā gadījumā tiek samazinātas tikai tās likmes, kuras tiek dublētas. Pavāri, piemēram, paliks - pavārs neskraidīs no vienas ēkas uz otru. Bet kāpēc divi sētnieki, ja viņš 4 stundās iztīrīja vienu un to pašu laukumu un aizgāja? Vai arī kas ir sociālais skolotājs? Ir tādi, kas strādā pamazām, teiksim, 4 stundas, dažādās vietās. Šeit arī aplūkosim, vai apvienotajos bērnudārzos ir vajadzīgs viens vai divi sociālie pedagogi – atkarībā no iedzīvotāju skaita un kāda ir viņu slodze. Vai runas patologs? Viņš nestrādā ar katru bērnu bērnudārzā. Turklāt bērniem bērnudārzā ir stingrs režīms, t.i. runas patologs nestrādā ar bērniem, kad viņi mācās, ēd vai guļ. Ir tāds jēdziens - izkrauts.

Kas notiks ar vadītājiem? Skaidrs, ka, ja tiek apvienoti 4 bērnudārzi, kā, piemēram, Avtozavodskas rajonā, kur ir apvienotas pirmsskolas izglītības iestādes Nr.103, 36, 42 un 99, tad no 4 vadītājiem izvēlamies jaunu, perspektīvu, proaktīvi, jo ir visas iespējas attīstīt šo uzņēmumu un pēc tam paplašināt to ar dažām interesantām idejām: kvotas, projekti utt. Taču, ja mēs redzam, ka 62 gados vadītājs tomēr dos 40 gadus veciem atspērienu, tad sakām: paliec, strādā un māci sev maiņu, nodod tālāk visas savas zināšanas un prasmes. Mēs cīnāmies, lai neviens vērtīgs personāls nepamestu izglītības sistēmu. Veicam personīgo darbu.

Kopš 2014. gada septembra, kad viss sākās, no štatu tabulas ir izslēgtas 780 vienības - tās ir tās vakances, kas bija smags slogs, vai kaut kādi nepilna laika darbi. Nevienu cilvēku neatlaida, tikai amatus likvidēja. Tas deva ekonomisku efektu 78 miljonu rubļu apmērā.

Rezolūciju par bērnudārzu optimizāciju Ņižņijnovgorodas administrācijas vadītājs parakstīja aprīļa sākumā, tagad informējot visus un sācies juridiskais darbs: jāpārraksta harta, jāreģistrē jaunizveidotā iestāde utt. Rezolūcija par skolu optimizāciju joprojām tiek pabeigta.

Kopumā optimizācijā tiks iesaistītas 29 Ņižņijnovgorodas skolas, 69 bērnudārzi un 8 papildu izglītības organizācijas. Tādējādi no 106 optimizācijā iesaistītajām organizācijām rezultāts būs 54.

Pēdējos gados aktuālākā kļuvusi bērnudārzu un skolu reorganizācijas tēma. Reorganizācijas process ir izglītības organizāciju un to filiāļu tīkla veidošanas process, kam jānodrošina vienlīdzīga pieeja izglītības pakalpojumiem, efektīva visu resursu izmantošana un vadības sistēmas optimizācija. Mana pieredze interesēs pirmsskolas izglītības iestāžu vadītājus.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde

"Romanovska bērnudārzs Nr.1"

Romanovska rajons, Altaja apgabals

Bērnudārza reorganizācija, pievienojoties citam bērnudārzam.

(no darba pieredzes)

Kostenko Natālija Vladimirovna,

MBDOU "Romanovska bērnudārzs Nr. 1" vadītājs

S. Romanovo, Romanovska rajons, Altaja apgabals

Pēdējos gados aktuālākā kļuvusi bērnudārzu un skolu reorganizācijas tēma. Reorganizācijas process ir izglītības organizāciju un to filiāļu tīkla veidošanas process, kam jānodrošina vienlīdzīga pieeja izglītības pakalpojumiem, efektīva visu resursu izmantošana un vadības sistēmas optimizācija.

Tīkla izmaiņu galvenais mērķis ir palīdzēt nodrošināt sociāli pieprasīto izglītības pieejamības un kvalitātes līmeni savienojumā ar tās ekonomisko efektivitāti.

Galvenais tīkla maiņas virziens ir juridisko personu konsolidācija, reorganizējot izglītības organizācijas, pievienojot skolām vai bērnudārziem, kā rezultātā tās turpinās darboties kā filiāles vai bērnudārzi pie skolām.

Izplatījušies divi modeļi: atbalsta bērnudārzs ar filiālēm citās vietās un izglītības komplekss “skola-bērnudārzs” vienā apvidū.

Mūsu gadījumā bērnudārzs kļuva par galveno ar 4 filiālēm citās vietās. Sākumā visi bija nobijušies: gan es kā atbalsta bērnudārza vadītāja, gan reorganizēto iestāžu darbinieki un īpaši audzēkņu vecāki. Visi brīnījās: kā? Priekš kam? Kāpēc? Bez grūtībām nav reformu. Galu galā reformas veic cilvēki ar savām uztveres īpašībām, problēmu redzējumu un izpratni par to risināšanas veidiem. Dažiem reorganizācija sniedz iespēju attīstīties, apvienojot radošos apstākļus kopīgu pedagoģisko problēmu risināšanai. Citiem tas ir veids, kā sevi apliecināt, aizstāvot savas personīgās ambīcijas un intereses.

Pirms apvienošanās darbinieku skaits bija 43 cilvēki. Bērnudārzu apmeklēja 215 skolēni no 9 grupām. Šobrīd apvienotajā MBDOU ir 13 grupas, 315 studenti un 75 darbinieki.

Kopā ar Romanovska rajona administrācijas dekrētu “Par reorganizāciju” mēs saņēmām to darbību sarakstu, kuras bija jāveic reorganizācijas ietvaros. Sākām ar komandu, vecāku un sabiedrības kopsapulcēm katrā ciematā. Viņi runāja par gaidāmajām izmaiņām un atbildēja uz daudziem jautājumiem. Galvenais ir tas, ka pasliktināšanās nebija gaidāma. Bērnus un īpaši vecākus reorganizācija tiešā veidā neskāra. Neviens nekur nepārvietoja ne bērnus, ne skolotājus, visi palika savās vietās. Bija darbinieku jautājumi par atlaišanu. Paskaidrojām, ka reorganizācija neparedz šādus pasākumus. Rezultātā katrs darbinieks palika pie savas slodzes, tika samazināti tikai bērnudārza vadītāju amati. Personāla tabulā tika ieviests jauns amats “Filiāles vadītājs” - katrai filiālei 0,5 reizes lielāka alga. Viņa tiek iecelta ar iestādes vadītāja rīkojumu un darbojas, pamatojoties uz pilnvaru, kuras izsniegšana ir obligāta.

Katra iestāde informēja par gaidāmo pārcelšanu vecākiem (likumīgie pārstāvji)skolēni un darbiniekirakstiski piecu darbdienu laikā no dibinātāja administratīvā akta publicēšanas dienaspar iestādes reorganizāciju, kā arīievietoja minēto paziņojumu savā oficiālajā tīmekļa vietnē internetā.Šajā paziņojumā ir jāiekļauj termiņi, līdz kuriem jāsniedz personu rakstiska piekrišana pārejai uz saņēmēju organizāciju.

Paziņojums

par skolēnu pārcelšanu

Ar. ______________________________________ " " ____________________ 2016. gads

Mīļie vecāki!

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "____________________" paziņo par reorganizāciju, pamatojoties uz Altaja apgabala Romanovska rajona administrācijas 2016. gada 16. maija dekrētu Nr. 132 "Par MBDOU reorganizāciju "Romanovska bērnudārzs Nr. 1" pievienojoties tai (d/s nosaukums) » pievienojoties pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādei "Romanovska bērnudārzs Nr. 1", Romanovska rajona Izglītības pārvaldes komitejas 2016. gada 19. septembra rīkojums Nr. 251a.

Uzņēmējas organizācijas nosaukums: MBDOU "Romanovska bērnudārzs Nr. 1"

Īstenojamo izglītības programmu saraksts: galvenā pirmsskolas izglītības vispārējās izglītības programma, kuras pamatā ir N. E. Veraksas, M. A. Komarovas, M. A. Vasiļjevas izstrādātā programma “No dzimšanas līdz skolai”.

Šajā sakarā, vadoties pēc kārtības un nosacījumiem audzēkņu pārcelšanai no vienas organizācijas, kas veic izglītojošas aktivitātes saskaņā ar pirmsskolas izglītības izglītības programmām, uz citām organizācijām, kas veic izglītības pasākumus saskaņā ar izglītības programmām, kas atbilst līmenim un mērķim - Apstiprināts. Ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2015.gada 28.decembra rīkojumu Nr.1527 lūdzam sniegt rakstisku piekrišanu Jūsu bērna pārcelšanai uz MBDOU "Romanovska bērnudārzs Nr.1" vai iesniegumu. laicīgi atteikt pārskaitījumu līdz 2016. gada 28. decembrim

Pēc reorganizācijas procedūras pabeigšanas MBDOU "____________________" kā pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes "Romanovska 1. bērnudārzs" filiāle turpinās darboties iepriekšējā adresē: …….

MBDOU vadītājs ______________________________ /_______________/

Saņemts: __________________ /_____________________/ “_____” __________________ 2016.g.

Atteikuma gadījumā no pārcelšanas uz ierosināto uzņemošo organizāciju izglītojamā vecāki (likumiskie pārstāvji) to norāda rakstiskā iesniegumā.

Oriģinālās organizācijas nodeva skolēnu sarakstu, atbilstošās vecāku (likumisko pārstāvju) rakstiskas piekrišanas, skolēnu un darbinieku personas lietas.

Piekrišanas veidlapa vecāki (likumiskie pārstāvji) skolēnu pārcelšanai ir šādi:

MBDOU vadītājam

Ienākošais numurs_______ "Romanovska bērnudārzs Nr.1"

Ņ.V. Kostenko

No ______________________________

(Vecāka (likumīgā pārstāvja) vārds

skolēns)

Pase, sērija_____________ Nr.__________

Izsniedzis________________________________________________

Izdošanas datums "_____" ____________________

___________________________________

Dzīvesvieta

Tālr.:________________________________

PAZIŅOJUMS

Lūdzu, pieņemiet manu bērnu ___________________________________

(uzvārds, vārds, uzvārds)

___________________________

Tulkošanas secībā no_____________________________________________

Dzimšanas datums "____" _____________ 20___

Dzimšanas vieta______________________________________________________________________

Bērna dzīvesvieta _____________________________________________

________________________________________________________________

MBDOU "Romanovska bērnudārzs Nr. 1" par apmācību pirmsskolas izglītības izglītības programmās.

Informācija par vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem):

Māte: ______________________________________________________________________

Pilns vārds

________________________________________________________________

Tēvs:____________________________________________________________

Pilns vārds

Dzīvesvietas adrese:___________________________________________________

________________________________________________________________

Tālrunis ____________________________________________________________

Datums _______________ Paraksts _______________/_____ _________

Ar MBDOU “Romanovska 1. bērnudārza” hartu, Licenci par tiesībām veikt izglītības pasākumus, galvenajām izglītības programmām un citiem dokumentiem, kas reglamentē izglītības procesa organizāciju, skolēnu tiesības un pienākumus, dekrētu Romanovska rajona administrācija “Par teritoriju piešķiršanu katrai izglītības iestādei iepazinušies

Datums __________________ Paraksts ____________________/_________________/

Obligāti jāslēdz līgums ar katru no vecākiem (likumīgo pārstāvi)

Izglītība par izglītību pirmsskolas izglītības izglītības programmās un

Pamatojoties uz iesniegtajiem dokumentiem, iestāde izdod administratīvo aktu par izglītojamo uzņemšanu uzņemošajā organizācijā pārcelšanas kārtībā saistībā ar reorganizāciju. Administratīvajā aktā par uzņemšanu tiek veikts ieraksts par studenta uzņemšanu pārcelšanas secībā, norādot sākotnējo organizāciju.

Par studentu uzņemšanu ar pārskaitījumu

Saistībā ar MBDOU "---------------" reorganizāciju, pievienojoties MBDOU "Romanovska bērnudārzam Nr. 1", pamatojoties uz Romanovska rajona izglītības administrācijas komitejas rīkojumu dat. 2016.gada 12.septembris izglītības līgumi par pirmsskolas izglītības un bērnu atbalsta izglītības programmām MBDOU "Romanovska bērnudārzs Nr.1" un vecāku (likumisko pārstāvju) piekrišana

pasūtīt:

1. Reģistrēties pārcelšanas kārtībā uz MBDOU "Romanovska bērnudārzs Nr. 1" no MBDOU "___________" (atrašanās vieta) ar2016. gada 15. septembrisšādi studenti:

Uzņēmējorganizācijā, pamatojoties uz nodotajām skolēnu personas lietām, tiek veidotas jaunas personas lietas, tajā skaitā izraksts no administratīvā akta par uzņemšanu nodošanas rīkojumā, atbilstošas ​​vecāku (likumisko pārstāvju) rakstiskas piekrišanas un noslēgtie līgumi. .

Pamatojoties uz Art. 5. daļu. 75 Krievijas Federācijas Darba kodekss jebkura organizācijas reorganizācija, valsts vai pašvaldības iestādes veida maiņanav pamats darba līgumu izbeigšanai ar darbiniekiem.No šīs normas izriet, ka darba attiecības ar darbiniekiem turpinās automātiski (tas ir, viņi nav jāatlaiž un jāpieņem darbā jaunā organizācijā).

Ja darbinieks neplāno izbeigt darba attiecības, darba grāmatiņās un darba līgumos ir jāatspoguļo darba devēja reorganizācijas fakts, ja par darba devēju kļūst cita juridiska persona.

Par reorganizāciju obligāti jāizdara ieraksts darbinieka darba grāmatiņā. Norādījumi par darba grāmatiņu aizpildīšanu (apstiprināta ar Krievijas Darba ministrijas 2003.gada 10.oktobra lēmumu N 69) nereglamentē šādu ierakstu izdarīšanas kārtību. Šķiet, ka šādos gadījumos ierakstam ir jābūt līdzīgam ierakstam par organizācijas nosaukuma maiņu ( punktu 3.2 norādītās instrukcijas), t.i. darba grāmatiņā izdara ierakstu par juridiskās personas reorganizāciju ar norādi uz attiecīgo lēmumu.

Papildus darba līgumam ar darbiniekiem jāslēdz papildu vienošanās šādā redakcijā:

PAPILDU LĪGUMS

uz darba līgumu ar darbinieku 01.09.2015

PAŠVALDĪBAS BUDŽETA PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "ROMANOVSKA 1. BĒRNUDĀRZS Nr. 1" ALTAJA REĢIONA ROMANOVSKA RAJ., turpmāk tekstā “Darba devējs”, kuru pārstāv pārvaldnieksKostenko Natālija Vladimirovna, pamatojoties uz Romanovska rajona izglītības pārvaldes komitejas 2010. gada 29. janvāra rīkojumu Nr. 11, Hartu un ________________________________________________________________________________________________

Uzvārds, vārds, uzvārds,

turpmāk tekstā"Strādnieks" no otras puses, secināja tagadne2015. gada 1. septembra līguma papildu vienošanāspar sekojošo.

Saistībā ar Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes "Giļeva-Logovska bērnudārzs" reorganizāciju, pievienojot pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādei "Romanovska 1.bērnudārzs":

1. Aizstāt Darba līguma preambulā vārdus Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Gilev-Logovsky bērnudārzs" (MBDOU "Gilev-Logovsky bērnudārzs") ar vārdiem Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Romanovska bērnudārzs Nr.1" (MBDOU " Romanovska bērnudārzs Nr. 1")

2. Nosakiet Darba līguma 2.punktu šādi:

MBDOU "Romanovska bērnudārzs Nr. 1" tiek pieņemts darbā darbinieks

3. Darba līguma sadaļā “Adreses un pušu rekvizīti” nomainīt rekvizītus “Darba devējs” šādi:
MBDOU "Romanovska bērnudārzs Nr. 1"
Adrese: 658640, Altaja teritorija,

Romanovska rajons,

Romanovas ciems, Ļeņinskaja iela, 64
INN 2268002005

4. Visi pārējie Darba līguma noteikumi tiek uzskatīti par nemainītiem un pusēm saistošiem.

5. Šis papildu līgums ir sastādīts divos eksemplāros, pa vienam darbiniekam un Darba devējam un stājas spēkā 2017.gada 1.janvārī. Abiem eksemplāriem ir vienāds juridiskais spēks.

Pušu paraksti:

Un tiek sastādīts administratīvais akts par pamatdarbību:

Par notikumiem saistībā ar reorganizāciju

Pamatojoties uz Romanovska rajona izglītības pārvaldes komitejas 2016. gada 30. augusta rīkojumu “Par pasākumiem saistībā ar reorganizāciju” saistībā ar MBDOU “Zakladinsky bērnudārzs” un MBDOU Maysky bērnudārza reorganizāciju, pievienojoties MBDOU “ Romanovska bērnudārzs Nr.1” ,

pasūtīt:

1. No 2016. gada 1. septembra uzskatīt MBDOU “Romanovska bērnudārzs Nr. 1” strādājošos šādus darbiniekus:

Filiāles nav juridiskas personas un darbojas, pamatojoties uz izglītības organizācijas statūtiem un filiāles noteikumiem, kas apstiprināti izglītības organizācijas statūtos noteiktajā veidā (Art. 27. panta 4. punkts, 2012. gada 29. decembra federālais likums N 273-FZ (ar grozījumiem, kas izdarīti 2015. gada 13. jūlijā) “Par izglītību Krievijas Federācijā”

IN Filiāles nolikumā var norādīt:

1. Vispārīgie noteikumi

2. Nozares darbības mērķi un priekšmets

3. Izglītības attiecību dalībnieki

4. Filiāles vadība

5. Filiāles mantiskā un finansiālā darbība

6. Filiāles izveide un likvidācija, grozījumi šajos noteikumos

Katrai filiālei, kas veic izglītības pasākumus, tiek sastādīts atsevišķs licences pielikums, norādot arī šādas filiāles nosaukumu un atrašanās vietu (2012. gada 29. decembra federālā likuma 91. pants N 273-FZ (ar grozījumiem, kas izdarīti 2015. gada 13. jūlijā) "Par izglītību Krievijas Federācijā")

Kaislības jau norimušas, vecāki nomierinājušies. Bērnu drošība paliek nemainīgi augstā līmenī.

Kādas ir šādas transformācijas priekšrocības?

1. Ir izveidota vienota izglītības telpa.
2. Darba programmas skolotājiem un vietējie akti ir saskaņoti ar vienādām prasībām
3. Mūsu iestādei pieejamie resursi ir kļuvuši pieejami citiem
4. Dialoga veidošanas perspektīvas profesionālajā jomā. Skolotāji tiek iekļauti vienotā komandā, vienotā metodiskajā telpā, piedalās kopīgās mācību padomēs, metodiskajās apvienībās, apmainās ar pieredzi, izvēlas optimālāko attiecību sistēmu.
5. Filiāļu skolēni ir iekļauti visos kopīgajos pasākumos, kas notiek mūsu bērnudārzā, kas ir spēcīgs socializācijas līdzeklis.

Viens no galvenajiem trūkumiem – pārvaldīt lielu valsti (šajā gadījumā izglītības kompleksu) ir daudz grūtāk nekā mazai valstij (vienu bērnudārzu), un, ņemot vērā filiāļu teritoriālo izvietojumu (20-30 km) viena no otras, es kā vadītājiem, nav iespējas bieži apmeklēt savas filiāles.

Centieties nepretoties pārmaiņām, kas ienāk jūsu dzīvē. Tā vietā ļaujiet dzīvei dzīvot caur jums. Un neuztraucieties, ka tas apgriezīsies otrādi. Kā zināt, ka dzīve, pie kuras esat pieradis, ir labāka par to, pie kuras esat pieraduši? vai tas nāks?

Corr. Cilvēku vidū nemitīgi klīst runas par skolu un bērnudārzu apvienošanu izglītības centros. Vai apvienošanās ir kāda cilvēka kaprīze vai arī tā ir neizbēgama?

A.M. Patiešām, kopš šī gada IZM nākuši ieteikumi par neefektīvo izglītības iestāžu analīzi ar to sekojošu konsolidāciju. Mūsu gadījumā reorganizācija nozīmē pirmsskolas iestādes (juridiski, dokumentāli) pievienošanas procesu ar tuvāko vidusskolu. Šajā gadījumā runa ir par minimālu kadru samazināšanu, bet ne par iestādes likvidāciju. Iemeslu apvienošanai ir pietiekami daudz, bet galvenais ir bērnu skaita samazinājums laukos, neskatoties uz demogrāfiskās situācijas uzlabošanas programmām.

Corr. Vienas izglītības iestādes nodošana citas jurisdikcijā - kas tas ir? Vai apvienošanās procesam ir globāli mērķi?

A.M. Izglītības organizācija, kas apvieno skolas un bērnudārzus kā struktūrvienības, veido vienotu fizisko, kultūras un izglītības telpu laukos. Kompleksa direktors pieņem visus lēmumus par izglītības attīstību un finansēšanu visa kompleksa ietvaros, vada viņa vietnieki, kuri iepriekš bija bērnudārzu vadītāji. No vienas puses, tā ir skolas un bērnudārza budžetu apvienošana ar iespēju izmantot līdzekļus abu ēku renovācijai, no otras puses, saskaņā ar Valsts prezidenta dekrētu vidējās algas izlīdzināšana un galu galā komandas paplašināšana, lai efektīvi veidotu dialogu profesionālajā jomā.

Corr. Tātad mazajiem bērnudārziem bez SanPiNam atbilstošiem nosacījumiem iestāšanās citā bērnudārzā tiešām ir izeja?

A.M. Maza bērnudārza darbība lielākas pirmsskolas iestādes “spārnā”, kas atbilst visiem mūsdienu sanitārajiem noteikumiem, ir iespēja pilnībā neslēgt. Šādas apvienošanas piemērs ir bērnudārzs Kovaļevas ciematā, kas 2013. gada februārī optimizācijas kontekstā tika apvienots ar Sabarsky bērnudārzu “Varavīksne”, un bērnudārzs Kiseļevskis, kas apvienojās ar Suksun “Malyshko”. Saņēmuši finansiālu iespēju vienas grupas pirmsskolas izglītības iestādi sakārtot atbilstoši sanitāro un epidemioloģisko prasību standartiem, šie lauku bērnudārzi kā struktūrvienības saņēma licences izglītojošai darbībai, un tagad sūdzību no uzraudzības iestādēm nav.

A.M. Bez šaubām. Apvienošanās process nenotiks nekavējoties. Pirms tam vajadzētu veikt rutīnas darbu, veicot rūpīgu neefektīvu izglītības iestāžu darba analīzi. Pēc tam rajona vadība dosies uz tās teritorijas iedzīvotāju lauku salidojumu, kurā notiks apvienošanās process: Izglītības likums aicina reorganizācijas gaitā ņemt vērā cilvēku viedokļus. Turklāt tiek ņemta vērā teritoriālā piederība: tiek apvienotas tikai izglītības iestādes, kas atrodas ne tālāk kā 500 metru attālumā viena no otras.

Corr. Skola + skola - tas ir saprotams. Vai skola un bērnudārzs ir atšķirīgi virzieni?

A.M. Izglītības komplekss skola-bērnudārzs Vaskino ir no tās pašas sērijas. Sākotnēji tas tika uzcelts kā vienots izglītības centrs ciematā. Tagad visi apkārtējo ciemu iedzīvotāji ir priecīgi. Šeit skaidrāk izpaužas izglītības pēctecība, iespēja izmantot, piemēram, skolas sporta zāli un bibliotēku. Vai cits piemērs - Tisovskajas skola. Pašlaik tai ir divas filiāles: Torgoviščenskas pamatskola-dārzs un Agafonkovskas skola. Apvienošanās priekšrocības ir konkrētas - izglītības iestāžu saglabāšana, iespēja piesaistīto skolu novest SanPiN atbilstošā stāvoklī, autobusa izmantošana un citi “galvas” skolas ieguvumi. Neapšaubāmi, ir arī trūkumi. Piemēram, ne visi direktori ir gatavi paplašinātām pilnvarām. Kompleksa direktora slodze palielinās, jo vadīt lielu valsti (šajā gadījumā izglītības kompleksu, tajā skaitā pirmsskolas iestādi) ir daudz grūtāk nekā mazu valsti (skolu), taču vispirms jāsaprot apvienošanās priekšrocības. .

Maskavā (un, iespējams, visā valstī, es precīzi nezinu) notiek dīvainākais iespējamais eksperiments. To sauc par skolu un bērnudārzu apvienošanu kaut kā vienotā. Šķiet, ka tagad tos sauc par izglītības centriem. Jāteic, ka nav tikai tā, ka skola tiek apvienota ar bērnudārzu, bet arī skolas ir savstarpēji saistītas, t.i. Bija divas skolas, bet tagad tās sauc par vienu skolu.

Es joprojām saprotu bērnudārza loģiku, kas ir piesaistīts skolai - viņi izsniedz bērnus, kuriem tagad ir tikai viens ceļš - tikai uz tuvāko skolu. Un līdzās būtu rūpnīca, militārās uzskaites un ieskaites birojs un pansionāts, lai uzreiz iezīmētos dzīves loks.

Bet es vispār nesaprotu loģiku pievienoties vienai skolai citai. Fiziski ir divas dažādas ēkas. Fiziski ir divi dažādi režisori. Ir bērni, kuri dod priekšroku vienā vai otrā skolā. Ir bērni, kuriem patīk vienas vai otras skolas atmosfēra.
Un tad kāds no augšas nolemj - nē, mēs nevēlamies, lai jums būtu tāda izvēle. Tagad šīs divas ēkas sauksim par vienu skolu, tajās būs viens direktors un viena atmosfēra. Jums, iedzīvotāji, tagad būs uz pusi mazāka izvēle. Ak nē, četras reizes mazāk, jo skolas atmosfēru pārnesim uz vēl diviem skolām pievienotajiem bērnudārziem.

Kādu laiku viņi uzrunāja mani ar diezgan vienkāršu un, iespējams, parastu stāstu pēc globālo notikumu standartiem valstī. Maskavā ir skolotājs. Viņas vārds ir Soldatova Jeļena Zinovjevna. Augstākās kategorijas sākumskolas skolotājs, ETS 14. kategorija, katedras diplomi, ministrijas diploms, apbalvots ar medaļu, darba veterāns, kopējais pedagogu stāžs 38 gadi, stāžs skolā 20 gadi. Svarīgi ir tas, ka viņas bērniem ir izcili akadēmiskie rādītāji.

Un Jeļena Zinovjevna, iespējams, joprojām mācītu Maskavas bērnus, ja viņas skola nebūtu iesaistījusies apvienošanā. 711. skola (kur viņa strādāja) tika pievienota skolai 1726. Tagad uz mirkli atpūtīsimies no šīs situācijas un mēģināsim iedomāties šādu apvienošanos tīri cilvēciski.

Jūs esat tādas skolas direktors, kurai ir pievienota cita. Jums ir sava komanda, kuru pazīstat jau ilgu laiku un ar kuru esat labi sastrādājies. Un ir komanda, kuru ieguvāt no savas otrās skolas. Ja tas pēkšņi nonāks līdz atlaišanai un atlaišanai, kuru jūs atlaidīsit pirmo?

Es domāju, ka jūs jau saprotat, par ko ir šis stāsts. Jeļena Zinovjevna pēkšņi uzzina, ka viņai vairs nav klases, tā “nav pieņemta darbā”. Un otrā sākumskolas skolotāja no tās pašas skolas iegūst klasi, acīmredzot tikai tāpēc, ka skolotāja no skolas, kurai viņi bija piesaistīti, dodas grūtniecības un dzemdību atvaļinājumā.
Soldatovai tiek piedāvāta pagarinātās dienas grupa, bet nedaudz vēlāk - atlaišanas paziņojums.

Šajā stāstā bija arī vairāki citi nepatīkami brīži, bet es nevēlos par tiem rakstīt, jo... Manuprāt, jau ir skaidrs, cik saspringti un kā šādus lēmumus var formulēt. Svarīgs fakts ir tas, ka mūsu varone nav viena no bailīgajām. Viņa vienmēr prata pastāvēt par sevi un pat savulaik principiāli pameta savas skolas formālo arodbiedrību organizāciju. Diemžēl viņa vēl nav iestājusies neatkarīgajā skolotāju arodbiedrībā – viņa meklē kontaktus, palīdzība vajadzīga tagad.

Viss stāsts ar neaizpildītām klasēm ir iespējams tikai situācijā, kad direktors nestrādā, lai tās aizpildītu. Ja skola būtu autonoma, protams, ka klases būtu aizpildītas. Bet par milzi, kas izrādījās, kāpēc tik daudz uztraukties?

Kas man ir skaidrs?

1. Ka skolotājs Maskavā nemaz nav aizsargāts. Viņam var būt labāks sniegums, viņam var būt labākas atsauksmes no skolotājiem un vecākiem, bet viņš var tikt atlaists tāpat vien un šodien nav neviena, kas skolotāju aizsargātu. Skolās vajadzētu parādīties neatkarīgām arodbiedrībām.

2. Ka mākslīga skolu un bērnudārzu, skolu un skolu “apvienošanās” un konsolidācija atņem tiem neatkarību, savu identitāti, individualitāti. Šādās asociācijās spilgtas personības tiek atstātas malā, savukārt lojālajām un pelēkajām – zaļā gaisma.

3. Rezultātā bērni zaudē labākos skolu direktorus, labākos skolotājus, un iespēja atrast labu skolu krasi samazinās.

Jeļena Zinovjevna Soldatova mēģina apstrīdēt lēmumu par darbinieku atlaišanu. Viņa sazinājās ar prokuratūru un darba inspekciju, meklē neatkarīgo skolotāju arodbiedrību kontaktus. Varbūt kāds no sabiedrībā zināmiem cilvēkiem, no medijiem var viņai palīdzēt – tas būs lieliski. Esmu gatavs sniegt kontaktus. Mums jāpalīdz labam skolotājam.