Klases audzinātāja amata apraksts

1. Vispārīgie noteikumi

1.1. Šis amata apraksts ir izstrādāts, pamatojoties uz izglītības iestāžu darbinieku amatu tarifu un kvalifikācijas raksturojumu, kas saskaņots ar Krievijas Federācijas Darba ministrijas 1995.gada 17.augusta dekrētu Nr.46, ņemot vērā izmaiņas. ieviests ar Krievijas Federācijas Darba ministrijas 1995. gada 22. novembra dekrētu N 65. Sastādot instrukcijas aptuvenās rekomendācijas par darba aizsardzības dienesta organizēšanu Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas izglītības iestādē. , kas apstiprināti ar Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas 1995.gada 27.februāra rīkojumu Nr.92, tika ņemti vērā; metodiskie ieteikumi klases audzinātāja darbības organizēšanai vispārējās izglītības iestādēs (IZM 2001.gada 21.jūnija vēstule Nr.480/30-16); metodiskie ieteikumi “Par valsts un pašvaldību izglītības iestāžu mācībspēku klases audzinātāja funkciju īstenošanu” (IZM 02.03.2006. rīkojums Nr.21).

1.2. Klases audzinātāju ieceļ ar skolas direktora rīkojumu no skolā strādājošo pedagogu vidus ar pedagogu piekrišanu.

1.3. Klases audzinātāja darbību uzrauga direktora vietniece audzināšanas darbā.

1.4. Savā darbībā klases audzinātājs vadās pēc Krievijas Federācijas konstitūcijas un likumiem, Krievijas Federācijas valdības un visu līmeņu izglītības iestāžu lēmumiem, darba aizsardzības noteikumiem un noteikumiem, ugunsdrošības pasākumiem, kā arī Skolas noteikumiem. hartai un citiem vietējiem aktiem, kā arī atbilst Konvencijai par bērna tiesībām.

2. Funkcijas

Klases skolotāja galvenās funkcijas ir:

1. Organizatoriskā un koordinējošā:

Saiknes veidošana starp vispārējās izglītības iestādi un ģimeni;

Mijiedarbība ar klasē strādājošiem mācību priekšmetu skolotājiem un citiem vispārējās izglītības iestādes speciālistiem;

Ņemot vērā un stimulējot skolēnu daudzveidīgās aktivitātes, tai skaitā bērnu papildizglītības sistēmā;

Individuāls, ietekme un mijiedarbība ar katru skolēnu un klases kolektīvu kopumā kā šīs aktivitātes priekšmeti;

Dokumentācijas uzturēšana (klases žurnāls, dienasgrāmatas, skolēnu personas lietas, klases audzinātāja darba plāns, klases audzinātāja dienasgrāmata).

2. Saziņa:

Studentu savstarpējo attiecību regulēšana;

Priekšmeta un mācību priekšmeta attiecību veidošana starp skolotāju un studentu;

Vispār labvēlīga psiholoģiskā klimata veicināšana komandā;

Palīdzēt studentiem attīstīt komunikatīvās prasmes.

3. Analītiskais un prognostiskais:

Studentu individuālo īpašību un to dinamikas izpēte attīstība;

Klases komandas stāvokļa un attīstības perspektīvu noteikšana.

3. Darba pienākumi

Klases audzinātājs veic šādus darba pienākumus:

3.1. Plāno nodarbības klasē katram mācību gadam un katram akadēmiskajam ceturksnim. Darba plānu ne vēlāk kā piecu dienu laikā no plānotā perioda sākuma apstiprina skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā.

3.2. Nodrošina drošu izglītības procesa norisi, par katru nelaimes gadījumu operatīvi ziņo skolas administrācijai, veic pasākumus pirmās palīdzības sniegšanai;

3.3. Organizē skolēnu apgūšanu par darba drošības noteikumiem, ceļu satiksmes noteikumiem, uzvedību mājās, uz ūdens u.c., instruē skolēnus ar obligātu reģistrāciju klašu uzskaitē vai instrukciju reģistrācijas reģistrā;

3.4. Veido motivāciju mācībām katram atsevišķam bērnam, pētot viņa vecumu un individuālās īpatnības kognitīvo interešu attīstībai un stimulēšanai;

3.5. Sniedz palīdzību izglītojamajiem izglītības pasākumos; identificē zemas darbības cēloņus un organizē to novēršanu;

3.6. Respektē studentu tiesības un brīvības;

3.7. Veicina izglītojamo papildu izglītības iegūšanu, izmantojot skolā, bērnu papildizglītības iestādēs un dzīvesvietā organizēto pulciņu, pulciņu, sekciju, biedrību sistēmu;

3.8. Rada apstākļus bērna veiksmīgai pastāvēšanai vispārizglītojošā skolā, veicina daudzpusīgu individuālās radošās attīstības, garīgo un tikumisko veidošanos;

3.9. Kopā ar studentu pašpārvaldēm aktīvi popularizē veselīgu dzīvesveidu; klasē vada fiziskās audzināšanas, sporta un citus skolēnu veselību veicinošus pasākumus;

3.10. Nodrošina izglītojošas ietekmes vienotību uz skolēnu no ģimenes un skolas, strādā ar vecākiem; nepieciešamības gadījumā piesaista kompetentās institūcijas bērnu tiesību aizsardzībai vai finansiālas palīdzības sniegšanai, nodrošina bērnu sociālo aizsardzību;

3.11. Veido labvēlīgu mikrovidi un morālo un psiholoģisko klimatu katram skolēnam klasē;

3.12. Veicina skolēnu komunikācijas prasmju attīstību, palīdz skolēnam risināt problēmas, kas rodas saziņā ar draugiem, skolotājiem, vecākiem;

3.13. Veic katra studenta personības izpēti klasē par viņa tieksmēm, interesēm, vada skolēna personības pašizglītību un pašattīstību, veic nepieciešamās korekcijas viņa izglītības sistēmā;

3.14. Analizē stāvokli un nosaka klases kolektīva attīstības perspektīvas;

3.15. Katra mācību ceturkšņa beigās iesniedz skolas direktora vietniekam audzināšanas darbā rakstisku pārskatu par savu darbību;

3.16. Noteiktajā kārtībā uztur nodarbību dokumentāciju, kontrolē skolēnu dienasgrāmatu aizpildīšanu un atzīmēšanu;

3.17. piedalās skolas pedagoģiskās padomes darbā;

3.18. Sistemātiski kopā ar klasi apmeklē skolas mēroga pasākumus;

3.19. Sistemātiski paaugstina savu profesionālo kvalifikāciju; piedalās metodisko apvienību darbībā;

3.20. Strādā pēc skolas direktora apstiprināta grafika;

3.21. Organizē klases dežūras ap skolu pēc skolas direktora apstiprināta grafika;

3.22. Ievēro ētikas uzvedības normas skolā, mājās un sabiedriskās vietās, kas atbilst skolotāja sociālajam statusam.

4. Tiesības

Klases audzinātājam savas kompetences ietvaros ir tiesības:

4.1. Saņemt informāciju par bērnu garīgo un fizisko veselību;

4.2. Uzraudzīt katra skolēna progresu;

4.3. Uzraudzīt bērnu skolas apmeklējumu;

4.5. Koordinēt un vadīt skolotāju darbu noteiktā klasē;

4.6. Organizēt izglītojošo darbu ar skolēniem klasē caur “mazajām skolotāju padomēm”, pedagoģiskajām padomēm, tematiskiem un citiem pasākumiem;

4.7. Ar klases kolektīvu saskaņotos priekšlikumus iesniegt izskatīšanai izglītības iestādes administrācijā un padomē;

4.8. Uzaiciniet vecākus (vai surogātus) uz sarunu;

4.9. Vienojoties ar izglītības iestādes administrāciju, sazināties ar nepilngadīgo lietu komisiju, psiholoģiski medicīniski pedagoģisko komisiju, komisiju un ģimenes palīdzības padomēm uzņēmumos;

4.10. Noteikt individuālu darba veidu ar bērniem, pamatojoties uz konkrēto situāciju;

4.11. Veikt eksperimentālu darbu izglītības jautājumos.

4.12. Par amatalgas, prēmiju un citu materiālās un morālās stimulēšanas pasākumu palielināšanu;

4.13. Piedalīties konkursos, festivālos un citos pasākumos gan personīgi, gan no saviem audzēkņiem;

4.14. Par viņa organizētā izglītības procesa materiāli tehnisko un metodisko nodrošinājumu;

4.15. Par atbalstu un palīdzību no administrācijas;

4.16. Pilnveidot kvalifikāciju un profesionālās prasmes skolas sienās un papildu profesionālās izglītības sistēmā.

5. Atbildība

Saskaņā ar Krievijas Federācijas tiesību aktiem klases skolotājs ir atbildīgs par:

5.1. Par klašu skolēnu dzīvību un veselību viņu rīkoto pasākumu laikā, kā arī par viņu tiesību un brīvību pārkāpšanu.

5.2. Par skolas statūtu un iekšējās darba kārtības noteikumu, skolas direktora likumisko rīkojumu, vietējo noteikumu, amata aprakstā noteikto darba pienākumu nepildīšanu vai nepienācīgu izpildi bez pamatota iemesla;

5.3. Nes personisku atbildību par pretterorisma drošības prasību neievērošanu skolā saskaņā ar spēkā esošajiem tiesību aktiem.

5.4. Par tādu audzināšanas metožu izmantošanu, tostarp vienreizēju izmantošanu, kas saistītas ar fizisku un (vai) garīgu vardarbību pret skolēna personību, kā arī cita amorāla nodarījuma izdarīšanu;

5.5. Par vainīgu kaitējuma nodarīšanu skolai vai izglītības procesa dalībniekiem saistībā ar amata pienākumu pildīšanu (nepildīšanu), klases audzinātājs ir finansiāli atbildīgs darba un (vai) civiltiesiskā kārtībā un robežās. tiesību aktiem.

6. Attiecības. Attiecības pēc amata

6.1. Sadarbojas ar mācību priekšmetu skolotājiem, pārstāv savu audzēkņu intereses pedagoģiskajā padomē, iekļauj viņu ārpusstundu darbu priekšmetos, dažādos mācību priekšmetu pulciņos, izvēles priekšmetos, dalību mācību priekšmetu nedēļās, olimpiādēs, tematiskajos vakaros un citos pasākumos;

6.2. Kopā ar skolotāju psiholoģi pēta skolēnu individuālās īpatnības, adaptācijas un integrācijas procesu mikro un makro sabiedrībā; koordinē psihologa un vecāku saziņu, palīdz noteikt profesijas izvēli, pamatojoties uz psiholoģisko un pedagoģisko pētījumu;

6.3. Sadarbojas ar papildizglītības skolotājiem, veicina skolēnu iekļaušanos dažādos radošos interešu pulciņos (pulciņos, sekcijas, pulciņos), kas darbojas gan skolā, gan papildizglītības iestādēs;

6.4. Veicina bērnu iekļaušanu bērnu sabiedrisko organizāciju darbībā, sadarbojoties ar vecākajiem konsultantiem, organizējot informāciju par esošajām bērnu un jauniešu sabiedriskajām organizācijām un biedrībām;

6.5. Sadarbojas ar skolas bibliotekāriem, lai paplašinātu skolēna lasīšanas klāstu;

6.6. Organizē darbu vecāku pedagoģiskās un psiholoģiskās kultūras pilnveidošanai, rīkojot vecāku sapulces un kopīgus pasākumus

6.7. Pastāvīgi rūpējas par savu audzēkņu veselību, izmantojot no medicīnas speciālistiem saņemto informāciju.

Izmantojot materiālus no šīs vietnes - un banera izvietošana OBLIGĀTA!!!

Nosova M.L.
"Klases audzinātāja" 2002, 4.nr

1. Vispārīgie noteikumi.

1.1. Klases audzinātājs ir skolas skolotājs, kurš darbojas kā bērnu dzīves organizators, savstarpējo attiecību korektors un savas klases audzēkņu aizstāvis grūtos biznesa un psiholoģiskos skolas dzīves konfliktos.
1.2. Klases audzinātājam ir augstākā vai vidējā speciālā pedagoģiskā izglītība.
1.3. Klašu audzinātāju darbību vada direktora vietnieks audzināšanas darbā.
1.4. Par sava darba rezultātiem klases audzinātājs ziņo mācību padomei, skolas direktoram un direktora vietniekam audzināšanas darbā noteiktajā kārtībā.

2. Klases audzinātāja darba galvenie uzdevumi un saturs (virzieni) klasē.

2.1. Veicina labvēlīgu psiholoģisko un pedagoģisko apstākļu radīšanu bērna personības intelektuālajai, fiziskajai un garīgajai attīstībai. Priekš kam:
2.1.1. Izpēta katra bērna attīstības īpatnības, veselības stāvokli, emocionālo pašsajūtu, visus datus atspoguļojot psiholoģiskā un pedagoģiskā kartē.
2.1.2. Viņš pēta bērna tieksmes, intereses un talantus, katram izvēloties konkrētu darbības veidu, kurā var sagaidīt panākumus.
2.1.3. Veicina labvēlīgas atmosfēras un morālā un psiholoģiskā klimata radīšanu katram atsevišķam skolēnam klasē.
2.1.4. Atbilstoši bērnu vecuma vajadzībām un klases dzīves prasībām organizē klases kolektīva dzīves aktivitātes.
2.1.5. Attīsta klases pašpārvaldi, mācot bērniem pašorganizāciju, atbildību, gatavību un spēju pieņemt dzīves lēmumus.
2.1.6. Palīdz skolēniem risināt problēmas, kas rodas attiecībās ar skolotājiem, biedriem, vecākiem, pielāgoties kolektīvam, iegūt atzinību un ieņemt apmierinošu sociālo statusu vienaudžu vidū.
2.1.7. Vada pašizglītību un bērna personības pašattīstību. Kopā ar skolas psihologu viņš organizē psiholoģisko izglītību skolēniem un iepazīstina ar Krievijas pilsoņa tiesībām un brīvībām.
2.2. Sniedz palīdzību audzēkņiem izglītības pasākumos.
2.3. Organizē un piedalās pedagoģiskajās padomēs (mazajās skolotāju padomēs) par savas klases skolēnu problēmām, nepieciešamības gadījumā apmeklē mācību priekšmetu skolotāju stundas.
2.4. Veicina skolēnu papildu izglītības ieguvi, izmantojot skolā un viņu dzīvesvietā esošo pulciņu, pulciņu, sekciju un biedrību sistēmu.
2.5. Veicina absolventa profesionālo pašnoteikšanos un noved pie apzinātas profesijas izvēles.
2.6. Aizsargā skolēnu tiesības un brīvības, atbild par viņu dzīvību, veselību un drošību skolā un lauksaimniecības darbos mācību laikā.
2.7. Sniedz padomus vecākiem. Vada vecāku sapulces un iesaista vecākus palīdzībā skolai.
2.8. Organizē ēdināšanu, dežūras, skolas kolektīvo uzkopšanu, palīdz bērniem skolas remontdarbos, aizpilda uzskaiti, veic apmeklējuma uzskaiti, nekavējoties informē administrāciju un vecākus par visām ar bērnu veselību un dzīvību saistītām ārkārtas situācijām.
2.9. Piedalās skolotāju padomju darbā, semināros, administratīvajās un metodiskajās sanāksmēs.

3. Klases audzinātāja darba laiks.

3.1. Vispārīgie noteikumi par skolas un mācībspēku darba organizēšanu izriet no Krievijas Federācijas Darba kodeksa, kas noteikts Art. 130.
3.2. Klases audzinātāja darba laiks, ko viņam ir pienākums veltīt bērniem nedēļas laikā, ir 4 stundas (20% no skolotāja algas).
3.3. Klases audzinātāja stunda (saziņas stundas) ir reizi nedēļā pēc grafika, kas tiek ierakstīta klases žurnālā.
3.4. Izglītības pasākumu skaits ir vismaz divi gadījumi mēnesī, no kuriem viens var būt skolas mērogā.
3.5. Klases vecāku sapulču skaitam jābūt vismaz vienai ceturksnī.
3.6. Pārskati par paveikto tiek iesniegti administrācijai termiņu beigās saskaņā ar apstiprināto kārtību.
3.7. Brīvdienās un vasarā skolas darba laiks tiek noteikts pēc papildus plāna.

4. Klases audzinātāja tiesības. Klases audzinātājam ir tiesības:

4.1. Piedalīties skolu pašpārvaldes struktūru darbā: skolotāju padomes, skolas padomes, arodbiedrības un citu skolas sabiedrisko struktūru darbā.
4.2. Uzņemties iniciatīvu, izteikt priekšlikumus skolas darbības uzlabošanai un sniegt lietišķu, konstruktīvu kritiku.
4.3. Izveidojiet savas izglītības sistēmas un programmas, radoši pielietojiet jaunas izglītības metodes, formas un paņēmienus, vadoties pēc vienīgā principa “nekaitēt”.
4.4. Aizstāvēt savu godu un cieņu skolu pašpārvaldē un aizsardzības institūcijās un, ja iespējams, valsts iestādēs un tiesās.

5. Klases audzinātājam nav tiesību

5.1. Pazemot skolēna personīgo cieņu, apvainot viņu ar rīcību vai vārdiem, izdomājot segvārdus, apzīmējot viņu utt.
5.2. Izmantojiet atzīmi (skolas punktu skaitu), lai sodītu vai risinātu skolēnu.
5.3. Ļaunprātīgi izmantojiet bērna uzticību, lauziet skolēnam doto vārdu, apzināti maldiniet viņu.
5.4. Izmantojiet ģimeni (vecākus vai radiniekus), lai sodītu bērnu.
5.5. Pārrunājiet savus kolēģus aizkulisēs, parādiet tos nelabvēlīgā gaismā, graujot skolotāja un visa mācībspēka autoritāti.

6. Klases audzinātājam jāzina:

6.1. Krievijas Federācijas likums "Par izglītību".
6.2. ANO Konvencija par bērna tiesībām.
6.3. Bērnu pedagoģija, attīstības psiholoģija, sociālā psiholoģija.
6.4. Skolas higiēna.
6.5. Pedagoģiskā ētika.
6.6. Izglītības darba teorija un metodika.
6.7. Darba likumdošanas pamati.

7. Klases audzinātājam jāspēj:

7.1. Sazināties ar bērniem, veicinot bērnu aktivitāti un atbildību, rādot savu piemēru efektivitātei un atbildībai.
7.2. Skatiet un formulējiet savus izglītības mērķus.
7.3. Sastādiet mācību darba plānu savā klasē.
7.4. Organizēt izglītojošu pasākumu.
7.5. Organizēt un vadīt vecāku sapulci.
7.6. Izmantot psiholoģiskās diagnostikas testus, anketas, anketas un citas diagnostikas metodes un pareizi izmantot izglītojošā darbā.

8. Dokumentācija un atskaites.

Klases audzinātājs uztur (aizpilda) šādu dokumentāciju:
8.1. Foršs žurnāls.
8.2. Izglītības darba plāns ar klases komandu.
8.3. Studentu personīgās lietas.
8.4. Psiholoģiskās un pedagoģiskās kartes studentu personības izpētei.
8.5. Vecāku sapulču protokoli.
8.6. Studentu dienasgrāmata.
8.7. Mapes ar izglītības aktivitāšu norisēm, klases pedagoģisko un sociālpsiholoģisko pētījumu rezultātiem.

KLASES audzinātāja DARBA PIENĀKUMI

Vai jums patika? Lūdzu, paldies mums! Tas jums ir bez maksas, un tas mums ir liels palīgs! Pievienojiet mūsu vietni savam sociālajam tīklam:

KLASES SKOLOTĀJA FUNKCIONĀLIE PIENĀKUMI.

KLASES FUNKCIONĀLIE PIENĀKUMIGALVA.

CHI GALVENIE UZDEVUMI:

Klases komandas kā izglītojošas vides, kas nodrošina katra bērna socializāciju, izveide.

Visu veidu grupu, kolektīvu un individuālu aktivitāšu organizēšana, kas iesaista skolēnus sociāli integrālās attiecībās.

Skolēnu klases individuālās attīstības korekcija, veicinot visu skolēna spēju brīvu un pilnīgu atklāšanu un to veidošanos kopā ar ģimeni.

KLASES DARBA FUNKCIJA UN SATURSGALVA.

1. ANALĪTISKI

Studenta individualitātes izpēte;

Attīstības komandas rakstura analīze un izpēte un

personības;

Katra bērna ģimenes izglītības analīze un novērtēšana;

Indivīda un komandas izglītības līmeņa analīze un novērtēšana.

2. ORGANIZĀCIJAS UN KOORDINĀCIJAS

Dažādu bērnu aktivitāšu organizēšana un stimulēšana;

Saiknes veidošana starp skolu un ģimeni;

Darbs ar nelielu mācībspēku sastāvu;

Individuāla ietekme uz katru studentu un komandu

kā šīs aktivitātes priekšmets.

3. KOMUNIKATĪVS

Regulēt bērnu savstarpējās attiecības; -izveidot optimālu skolotāju un skolēnu mijiedarbību, veicināt kopumā labvēlīgu psiholoģisko klimatu kolektīvā; -Palīdzēt skolēniem izveidot attiecības ar cilvēkiem.

KLASES SKOLOTĀJA DARBA FORMAS.

Diskusija;

Spēles;

Pretrunīgs;

Radošs darbs;

Lomu apmācība;

Psiholoģiskā (ļauj bērnam apzināties sevi).

KLASES SKOLOTĀJA SPĒKS.

regulāri saņemt informāciju par bērnu fizisko un garīgo veselību;

uzraudzīt skolēnu apmeklējumu savā klasē;

sekot līdzi katra skolēna progresam;

koordinēt mācību priekšmetu skolotāju darbu, nodrošinot

izglītojoša ietekme uz audzēkņiem caur pedagoģiskajām padomēm, “mazajām” skolotāju padomēm un citiem korekcijas veidiem;

iesniedz ar klases kolektīvu saskaņotus priekšlikumus izskatīšanai administrācijā, metodiskajā padomē un Skolas padomē;

uzaicināt uz skolu vecākus, vienojoties ar administrāciju, sazināties ar uzņēmumu ģimenes un skolas veicināšanas komisiju vai padomēm, organizējot ar savas klases izglītojamo apmācību un izglītošanu saistīto jautājumu risināšanu;

atteikties no uzdevumiem, kas viņam ir neparasti un neietilpst viņa darba jomā;

brīvi noteikt individuālu darba veidu ar bērniem;

veikt eksperimentālu darbu pie dažādām metodiskās un izglītojošās darbības problēmām;

izvēlēties pedagoģisko prasmju pilnveides formu, izmantojot mācībspēku pārkvalifikācijas sistēmu, dalību dažādās grupu un kolektīvās metodiskā darba formās, caur izglītības sistēmu un stažēšanos klātienē;

griezties Skolas padomē, ja nesakrīt ar administrācijas, Metodiskās padomes vērtējumiem par izglītojošā darba stāvokli klasē, rezultātiem, izglītojamā tikumiskās audzināšanas līmeni.

KLASES SKOLOTĀJS IR ATBILDĪGS:

- organizēt izglītības procesu klasē;

• iesaistīt skolēnus sistemātiskajās skolas kolektīva darbībā, kā arī veidot saiknes ar citām grupām un kolektīviem;

  fiksēt garīgās un pedagoģiskās novirzes skolēnu attīstībā; paziņot par to administrācijai un atrast aktīvus pedagoģiskās korekcijas veidus;

  sniegt palīdzību skolēnam viņa akūto problēmu risināšanā;

  uzturēt dokumentāciju, kas atspoguļo izglītības darba gaitu un efektivitāti, pašizglītības plānu un audzēkņa personīgo dienasgrāmatu;

  strādāt kontaktā ar vecākiem un sniegt viņiem palīdzību bērnu audzināšanā.

MĒRĶIS - FIZISKI UN MORĀLI VESELĪGAS PERSONĪBAS, PILSOŅA IZGLĪTĪBA.

PROBLĒMAS RISINĀŠANAS VEIDI (IZGLĪTĪBAS UZDEVUMI).

Darbs pie personīgās kultūras attīstīšanas.

Izkopt atbildību par sava darba rezultātiem, par savu rīcību.

Ieviesiet morālās uzvedības standartus.

Attīstīt skolēnu komunikācijas spējas.

Veicināt neatkarību.

Meklēt idejas, formas un metodes darbam ar bērniem.

IZGLĪTĪBAS UZDEVUMI.

SOCIĀLIE: skolēna tiesību aizsardzība, palīdzība ģimenei.

MORĀLE: uzvedības normu kultūra, personības attīstība: griba, organizācija, spēja aizstāvēt savu viedokli; atrodi it visā savu stilu, iemācies saprast, kas šajā dzīvē ir tavs un kas ne. (Moto : jebkura kultūra, pirmkārtiekšējais, un no tā nāk ārējais. Izveidojotharmonija sevī, mēs padarām pasauli ap mums harmonisku.)

3. INDIVIDUĀLI-PRAKTISKI: (klases funkcijas

vadītājs - izglītības diagnostika

komunikācijas prasmes).

1. Pusaudža vecums- humānista filozofiskais skatījums

Ceļā uz attīstību

Aizraušanās pieaugt

uz brīvību

2. Ar humānu mērķi:

a) izveidot savu tēlu;

b) attīstīt bērna runas kultūru.

Organizatoriskās ietekmes būtība
Pedagoģiskajam aspektam ir 2 puses:
1. - informācijas apmaiņa, bērnu klase. uzraugs

2. — skolotāja un skolēna mijiedarbība (skatiens, žests,

4. BĒRNA SOCIĀLĀ AIZSARDZĪBA KLASĒ:

Morāle tās vērtībā citiem.

Nejūti bailes (izsmieklu...).

Komunikācijas inteliģence.

Komunikācijas pedagoģijas strukturālās sastāvdaļas

Pedagoģiskās komunikācijas funkcijas

Mājas skolotāja	Pedagoģiskā tehnoloģija	Aktivitātes uzsākšana	Aprīkojums dzīves aktivitātēm	Brīvas izvēles veicināšana	Bērna subjektivitāte	Bērns
		Pedagoģiskā komunikācija	Atklājums – līdzdalība – pacēlums	Pozitīvs pastiprinājums
		Pedagoģiskais vērtējums	Tēla ievadīšana - rosinoša darbība - noviržu labošana	"Es esmu ziņa"
		Pedagoģiskā prasība	Iesaistīšanās aktivitātēs -iekļaušanās aktivitātēs -iesaistīšanās aktivitātēs	Beznosacījuma normas
		Informācijas ietekme	Iepazīstināšana ar zināšanām - attiecību demonstrēšana - iesaistīšanās aktivitātēs	Promocijas darba argumentu ilustrācija

Valeolotia - Šis :

Zinātne par veselības veidošanu, saglabāšanu un nostiprināšanu./I.I.Brehman/: zinātne par cilvēka dzīves potenciāla paplašināšanu /T.A.Soldztova/. zinātne un māksla dzīvot saskaņā ar dabu, cilvēkiem un sevi t.i. optimāla pielāgošanās eksistences apstākļiem, ar sev izvirzīto mērķu sasniegšanu;

neatņemama zināšanu joma par cilvēka izdzīvošanas iespējām, atjaunojot un stiprinot fizisko, garīgo un garīgo veselību; ... zinātne par to, kā dzīvot šodien, lai būtu iespēja redzēt rītdienu /N.K.Smirnovs/.

Veselības kodekss.

Veselība nav viss, bet bez veselības viss nav nekas!

Veselība ir ne tikai fiziskais spēks, bet arī garīga līdzjūtība.

Veselība ir vajadzīga ne tikai jums, bet arī valstij, cilvēkiem, ar kuriem jūs strādājat un dzīvojat.

Veselība ir jūsu spēja apmierināt mūsu vajadzības saprātīgās robežās.

Veselam cilvēkam vajag ne tikai maizi, bet arī garīgo barību: cilvēks nedzīvo no maizes vien.

6. Veselība ir mūsu ķermeņa fiziskā un higiēniskā kultūra: nav nekā skaistāka par cilvēka ķermeni.

7. Veselība ir cilvēka garīgā kultūra: laipnība, cerība, ticība, mīlestība pret apkārtējiem.

8.Veselība ir cilvēka sociālā kultūra, cilvēku attiecību kultūra. Izturieties pret citiem tā, kā jūs vēlētos, lai viņi izturas pret jums.

9. Veselība - tā ir mīlestība un cieņa pret dabu

10. Veselība ir jūsu dzīves stils un veids.

11. Veselība ir brīvība no verdzības uz ķermeniskiem un garīgiem ieradumiem (atkarībām).

12. Ja vēlies būt vesels, nodarbojies ar fiziskiem vingrinājumiem, izmanto visu, bet neko nelieto ļaunprātīgi

KOPĒT-KOPĒTMezgls atmiņai

ARTĒMA

ARSENEVA

es . Svins dienasgrāmata.

Ja audzinat bērnus, vismaz reizēm pierakstiet dienasgrāmatu un atskatieties uz savu izaugsmi un spējām. Vai gāzei ir tās īpašības, kuras vēlaties ieaudzināt savos bērnos?

Drīz jūs pārliecināsieties, ka jūsu personība ir galvenais audzināšanas līdzeklis un ka jūs izglītojat, pat nedomājot par to, vienkārši pastāvot viņam blakus.

2.Smaids .

Visu jūsu dzīvi virza mīlestība. Sargājiet mīlestību sev apkārt, audzējiet to sevī, meklējiet un atrodiet iespēju viegli un tieši uzsmaidīt katram savam skolēnam.

3. valsts d u sh i skolotājiem.

Nodarbība ir kāpiens augstā kalnā. Ja jūtaties noguris, ātrā tempā ieejiet klasē un nekavējoties sāciet stundu.

Klasē vissvarīgākais ir skolotāja prāta stāvoklis. Brauciet stāvus un taisnus.

Darbs dziedina, darbs saskaņo, darbs savieno. Patīk šie kalnu kāpumi.

4. Esi pieejams.

Mācīties-nozīmē atvērt savu labestīgo sirdi, pastāstīt visiem, cik viņš tev ir bezgala mīļš un interesants.

5. N un vārdus meli!

Jūs esat skolotājs! Jūs varat teikt, ko jūs domājat par visiem, nodot savu vārdu ikvienam, jo ​​nevienā jūsu vārdā nav melu.

6. labestība,

Neaizmirstiet, ka pareizie lēmumi, ko jūs sagaidāt no bērniem, ir jūsu sniegto zināšanu rezultāts.

7. Slikta kvalitāte.

Par mācīšanas slikto kvalitāti visspilgtāk liecinanedaudz pārejot uz kairinājumu. Aizkaitināmība ir atvieglojumsgarīgās enerģijas atbrīvošana. Tas nāk no esamības dualitātes.

Būdams aizkaitināts, tu devalvē profesiju.

8. Prieks.

Skolotāja vienaldzība ir sliktāka, nekā varētu domāt RaUzrunājieties katrā tikšanās reizē ar saviem studentiem. Tas jūs tuvinās.

9. Dāsnums sirdis.

Vai tavs students tevi sāpināja? Vai esat iekšādusmas, vilšanās un skumjas? Mēģiniet pārvarēt sevi.

Labākais veids, kā atbrīvoties no ļaunuma, ir neatsaukties uz tā aicinājumu. Tā ir gara radošums un sirds dāsnums.

10. Ceļš V bezgalība.

Pasniedzot stundu, padomājiet par bezgalīgo okeānu, mīliet gaisa stihiju,iekļaujiet Visumu savā sirdī.

Galu galā mīlestība ir ceļš uz bezgalību. Un tie, kas iet šo ceļu, nevar nemīlēt viens otru.

11. Uzvara h e d o mūžības.

Nebaidieties no neveiksmēm bērnu priekšā. Tas nenotiks, ja zināsi, ka audzina bērnus visai cilvēcei. Tad katrs mirklis, atrodoties bērnu vidū, ir ceļš uz skaistumu. Un mierspie tavas sirds.

12. Svinēšana gars.

Ir daudz darāmā. Un vienmēr būs daudz. Bet galvenais, uzsākot mācīšanas ceļu, ir apzināties: skolotājs ir liktenis, skolotājs ir kā klejotājs pa vienīgo ceļu, kas ved uz gara triumfu,

13. T a i n s t v o mūžīgs.

Mēģiniet no saviem skolēniem uzminēt viņu vecāku likteni “Domājiet tie par šiem likteņiem Ņemiet vērā to, ko jums izdevās atrast vecākiem un viņu bērniem, izņemot ārējās līdzības. Cik svarīgi ir attīstīt ausi mūžīgajam!

14. Privilēģija students.

Skolotāja stāstīja, ka 20 gadus centusies panākt spēju pareizi pārvietoties pa klasi.

Viņa uzskata, ka sēdēt stundas laikā ir skolēna privilēģija.

15. Stadions zem logi dzīvoklis.

Skolotājs no rīta skrien stadionā, kas atrodas zem viņas dzīvokļa logi. Viņa to skaidro šādi: "Es nevēlos būt skolotāja ar lauztu balsi un nogurušām, sāpošām kājām."

16. Ģenerālis maltīte.

Kopīga maltīte ar skolēniem - cik svarīga un reta dalība vienam otra dzīvē. Bet jūsu vienkāršais žests nepazudīs velti, ja tas būs piepildīts ar nozīmi.

17. APBRĪNUMS.

Piedzīvo izbrīnu, ka dzīve ir izvērtusies tā: ir skola, kurā tu ej, ir klase, kurā tevi gaida skolēni. Priecājies par šo. Un lai sāp sirds no apziņas, kacik tas ir atbildīgi.

18. Čum a.

Vai jūtaties tukšs? Esi žēlīgs - es neapstāšosšķērsot klases slieksni šajā stāvoklī. Neizplati mēri. Kļūst tumšs.Ejiet pa pagalmiem, ļaujiet visam pusaudžu neprātam iziet cauri jumsUn padomā: to radīja tukšums pieaugušo domās.

19. Tukšums.

Nav tukšas vietas, jo vecāks un stiprāks cilvēksTukšums viņā ir biedējošāks, jo tie nav tukši. Viņipiepildīta ar slēptu ļaunumu. Indeciti.

20.Dzīve Un nāvi.

Dzīve un nāve ir starpjēdzieni. Katru mirkli -šī ir jauna laika dzimšana un tā mirst. Iemācieties to redzētnezaudējot dvēselē trīcošo prieku būt klāt piedzimstotlaiks unklussskumjas par viņa nāvi.

DARBA APRAKSTS

KLASES SKOLOTĀJA

VISPĀRĪGI NOTEIKUMI

1.1. Klases audzinātāja pienākumus veic, pamatojoties uz skolas direktora rīkojumu. Klases audzinātāja atvaļinājuma un pārejošas invaliditātes laikā viņa pienākumus var uzticēt citiem pedagogiem. Pagaidu pienākumu pildīšana šajos gadījumos tiek veikta, pamatojoties uz skolas direktora rīkojumu, kas izdots, ievērojot darba likumdošanas prasības.

1.2. Klases audzinātājam jābūt ar vidējo vai augstāko profesionālo izglītību vai atbilstošu darba pieredzi.

1.3. Klases audzinātājs ir tieši pakļauts direktora vietniekam (audzināšanas darbā).

1.4. Savā darbībā klases audzinātājs vadās pēc Krievijas Federācijas konstitūcijas, Krievijas Federācijas likuma “Par izglītību”, “Vispārējās izglītības iestāžu paraugnoteikumiem”, Krievijas Federācijas Ģimenes kodeksa, Krievijas Federācijas likuma. Federācija “Par nolaidības un nepilngadīgo likumpārkāpumu novēršanas sistēmas pamatiem”, Krievijas Federācijas prezidenta dekrēti, Krievijas Federācijas valdības lēmumi un reģiona valdības un visu līmeņu izglītības iestāžu lēmumi par skolēnu izglītības un audzināšanas jautājumiem; administratīvā, darba un ekonomiskā likumdošana; darba aizsardzības, drošības un ugunsdrošības noteikumi un noteikumi, kā arī skolas harta un vietējie tiesību akti (ieskaitot iekšējos darba noteikumus, direktora rīkojumus un norādījumus, šo amata aprakstu), darba līgumu (līgumu). Klases audzinātāja ievēro Bērnu tiesību konvenciju.

FUNKCIJAS

2.1. izglītības procesa organizēšana klasē, tā vadīšana un šī procesa attīstības uzraudzība;

2.2. sekmējot labvēlīgu apstākļu radīšanu skolēnu individuālajai attīstībai un tikumiskajai veidošanai klasē.

DARBA PIENĀKUMI

3.1. analīzes:

Izglītības procesa problēmas, virzība, attīstība un rezultāti klasē;

3.2. prognozē:

Situācijas izmaiņu tendences sabiedrībā un izglītībā koriģēt audzināšanas darba plānu klasē;

Plānotā izglītojošā darba mācību klasē sekas;

3.3. plāno un organizē:

Izglītības process pasākumu laikā ar klases skolēniem;

Nepieciešamās metodiskās dokumentācijas izstrāde izglītojošam darbam klasē;

- izglītojamo izglītības līmeņa sistemātiskas uzraudzības īstenošana;

Darbs pie klases skolēnu kultūras un izglītības pasākumu sagatavošanas un vadīšanas;

Izglītības darbs vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem), pieņem vecākus (likumiskos pārstāvjus) izglītības procesa organizēšanas jautājumos;

Noteikumu studentiem apgūšana kopā ar studentiem;

3.4. koordinātas:

Studentu aktivitātes izglītojošo pasākumu laikā;

3.5. vadīklas:

Izglītības procesā izmantojamo iekārtu, instrumentu, tehnisko un uzskates līdzekļu drošība;

Studentu atbilstība Studentu noteikumiem;

3.6. labo:

Studentu personības attīstība;

Izglītības darba programmas norise klasē;

3.7. iesaka:

Vecāki (likumiskie pārstāvji) izglītības procesa organizēšanas jautājumos;

3.8. novērtē:

Studentu izglītība un personīgā attīstība;

3.9. nodrošina:

Vecāku sapulces rīkošana vismaz reizi ceturksnī;

Iknedēļas skolēnu dienasgrāmatu pārbaude;

Savlaicīga informācijas un prasību nodošana skolas administrācijai skolēnu vecākiem;

Savlaicīga izveidotās atskaites dokumentācijas sagatavošana un iesniegšana tiešajiem vadītājiem;

Savlaicīga un precīza klases audzinātāja lappušu aizpildīšana žurnālā;

Katram skolēnam labvēlīgas mikrovides un morāli psiholoģiskā klimata veidošana;

Palīdzēt skolēniem izglītojošās aktivitātēs, risinot problēmas, kas rodas saziņā ar draugiem, skolotājiem un vecākiem, papildu izglītības iegūšanā caur pulciņu, sekciju, studiju u.c. sistēmu;

Klases izglītojošā darba satura aktualizēšana atbilstoši izglītojamo vecuma interesēm;

Iekārtu, mēbeļu drošība un piešķirto telpu sanitārais stāvoklis;

Siltās maltītes skolēni saņem ēdnīcā;

3.10. klāt:

jebkuros pasākumos, kuros piedalās savas klases skolēni;

Visos psiholoģiskos, pedagoģiskos un organizatoriskos pasākumos, kas notiek savas klases vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem).

TIESĪBAS

Klases audzinātājam savas kompetences ietvaros ir tiesības:

4.1. izvēlēties:

Studentu izglītošanas formas un metodes;

4.2. dot:

Obligāti norādījumi skolēniem izglītojošo pasākumu laikā;

4.3. piesaistīt:

Pie izglītojamo disciplināratbildības par pārkāpumiem, kas traucē izglītības procesu, Atlīdzības un sodu noteikumos noteiktajā kārtībā;

4.4. piedalīties:

Izstrādājot skolas izglītības programmu;

Pedagoģiskās padomes darbs;

4.5. izteikt ieteikumus:

Par konkrētu izglītības projektu uzsākšanu, izbeigšanu vai apturēšanu;

Pilnveidot izglītības darbu;

No vadības saņemt un izmantot dienesta pienākumu veikšanai nepieciešamos informatīvos materiālus un normatīvos dokumentus;

4.7. uzaicināt:

Skolas vārdā vecākus (likumiskos pārstāvjus) informēt par savu bērnu panākumiem un pārkāpumiem;

4.8. pieprasījums:

No skolēniem ievērot Skolēnu uzvedības noteikumus, ievērot Skolas hartu;

4.9. paaugstināt:

Jūsu kvalifikācija.

ATBILDĪBA

5.1. Par skolas statūtu un iekšējās darba kārtības noteikumu, skolas direktora un direktora vietnieka audzināšanas darbā likumisko rīkojumu un citu vietējo normatīvo aktu, šajā instrukcijā noteikto darba pienākumu nepildīšanu vai nepienācīgu izpildi bez pamatota iemesla, tai skaitā par neizmantošanu. ar šo instrukciju piešķirtajām tiesībām, kas izraisa izglītības procesa neorganizāciju, klases audzinātājs ir disciplināratbildībā darba likumdošanā noteiktajā kārtībā. Par rupju darba pienākumu pārkāpšanu kā disciplinārsodu var piemērot atlaišanu.

5.2. Par tādu izglītības metožu izmantošanu, tostarp vienreizēju izmantošanu, kas saistītas ar fizisku un (vai) garīgu vardarbību pret skolēna personību, klases audzinātāju var atbrīvot no amata saskaņā ar darba likumdošanu un Krievijas Federācijas likumu “Par Izglītība”.

5.3. Par ugunsdrošības noteikumu, darba aizsardzības, sanitāro un higiēnas noteikumu pārkāpšanu izglītības procesa organizēšanā klases audzinātājs tiek saukts pie administratīvās atbildības administratīvajos tiesību aktos paredzētajā kārtībā un gadījumos.

5.4. Par vainīgu kaitējuma (tai skaitā morālā) nodarīšanu skolai vai izglītības procesa dalībniekiem saistībā ar dienesta pienākumu pildīšanu (nepildīšanu), kā arī ar šo instrukciju piešķirto tiesību neizmantošanu, sedz klases audzinātājs. finansiālu atbildību darba un (vai) civiltiesību noteiktajā veidā un robežās.

Darba apraksts

sākumskolas klases audzinātāja,

Tie, kas ir pārgājuši uz jaunajiem federālajiem valsts izglītības standartiem.

(datums)

VISPĀRĪGI NOTEIKUMI

1.1. Šajā amata aprakstā ir noteikti klases audzinātāja pienākumi, tiesības un atbildība.

1.2. Klases audzinātāju ieceļ amatā un atbrīvo no amata skolas direktors. Skolotāja atvaļinājuma un pārejošas invaliditātes laikā viņa pienākumus var uzticēt atbilstoša profila skolotājam. Pagaidu pienākumu pildīšana šajos gadījumos tiek veikta, pamatojoties uz skolas direktora rīkojumu, kas izdots, ievērojot darba likumdošanas prasības.

1.3. Klases audzinātājs ir tieši pakļauts skolas direktora vietniekam audzināšanas darbā un, ja viņš īsteno klases ārpusstundu pasākumu organizēšanas programmu, direktora vietniekam ārpusstundu darbā, bet pēc tam skolas direktoram.

1.4. Savā darbībā klases audzinātājs vadās pēc Krievijas Federācijas konstitūcijas un likumiem, Krievijas Federācijas prezidenta dekrētiem, Krievijas Federācijas valdības lēmumiem, Orenburgas apgabala administrācijas un likumdošanas asamblejas lēmumiem un izglītības iestādēm. visu līmeņu iestādes skolēnu izglītības un audzināšanas jautājumos; administratīvā, darba un ekonomiskā likumdošana; darba aizsardzības, drošības un ugunsdrošības noteikumus un noteikumus, kā arī skolas statūtus un vietējos tiesību aktus (tai skaitā iekšējos darba noteikumus, skolas direktora rīkojumus un norādījumus, šo amata aprakstu), un darba līgumu.

1.5. Klases audzinātājam jāzina:

1.5.1.Skolas un tajā strādājošo pedagogu darbību reglamentējošie normatīvie akti;

1.5.2.Bērna tiesību konvencija ;

1.5.3. iekšējie darba noteikumi;

1.5.4. Uzņēmējdarbības un starppersonu komunikācijas ētika;

1.5.5. pedagoģija, tajā skaitā izglītības teorija un metodes;

1.5.6.Vispārīgā, attīstības un sociālā psiholoģija;

1.5.7.Vecuma fizioloģija;

1.5.8. Skolēnu dažāda veida ārpusskolas pasākumu organizēšanas metodika: spēļu, izglītības, darba (ražošanas), sabiedriski nozīmīga brīvprātīgā darbība, brīvā laika pavadīšana un izklaide, sports un atpūta, tūrisms un novadpētniecība, problēmvērtību komunikācija, mākslinieciskā jaunrade;

1.5.9. Skolēnu ārpusstundu pasākumu organizēšanas programmas un to attīstības noteikumi;

1.5.10.Drošības noteikumi, rūpnieciskā sanitārija un ugunsdrošība.

FUNKCIJAS

Klases audzinātāja galvenie darbības virzieni ir:

2.1. Radīt labvēlīgus apstākļus studentu individuālajai attīstībai un tikumiskajai veidošanai;

2.2. Klases komandas veidošana

DARBA PIENĀKUMI

Klases audzinātājs veic šādus darba pienākumus:

3.1. Strādā ar skolēniem norīkotajā klasē

3.2. Veic katra klases skolēna personības izpēti, viņa tieksmes, intereses;

3.3. Rada labvēlīgu vidi un morāli psiholoģisko klimatu katram skolēnam klasē;

3.4. Veicina skolēnu saskarsmes prasmju attīstību, palīdz skolēnam risināt problēmas, kas rodas saziņā ar draugiem, skolotājiem, vecākiem;

3.5. Vada studenta personības pašizglītību un pašattīstību, veic nepieciešamās korekcijas viņa izglītības sistēmā;

3.6. Sniedz palīdzību izglītojamajiem izglītojošajos pasākumos, apzina zemas sekmes cēloņus un organizē to novēršanu;

3.7. Veicina papildu izglītības ieguvi, izmantojot skolā organizēto pulciņu un sekciju sistēmu;

3.8. Atbilstoši skolēnu vecuma interesēm un sabiedrības prasībām aktualizē klases kolektīva dzīves saturu;

3.9. Respektē studentu tiesības un brīvības;

3.10. Kopā ar skolēnu pašpārvaldēm popularizē veselīgu dzīvesveidu, vada fiziskās audzināšanas, sporta un citus skolēnu veselību veicinošus pasākumus;

3.11. Noteiktā kārtībā uztur nodarbību dokumentāciju, kontrolē skolēnu dienasgrāmatu aizpildīšanu un atzīmju ievietošanu tajās

3.12. Uztur pastāvīgu kontaktu ar skolēnu vecākiem

3.13. Plāno izglītojošu darbu klasē.

3.14. Iepazīstina skolēnus ar iespējām piedalīties izglītības iestādes organizētajos ārpusstundu pasākumos; stimulē klases audzēkņu pašnoteikšanos šajā skolas dzīves jomā, palīdz izvēlēties piemērotākos ārpusskolas aktivitāšu veidus un dalības tajās formas.

3.15. Nodrošina drošu izglītības procesa norisi;

3.16. Par katru negadījumu operatīvi ziņo administrācijai, veic pasākumus pirmās palīdzības sniegšanai;

3.17. Instruē izglītojamos par izglītojošo pasākumu veikšanas drošību ar obligātu reģistrāciju klašu uzskaitē vai instrukciju reģistrācijas reģistrā;

3.18. Organizē studentu mācības par uzvedības noteikumiem ikdienas dzīvē, uz ūdens, darba drošības noteikumiem un ceļu satiksmes noteikumiem

3.19. Kopā ar klasi tieši piedalās skolas mēroga ārpusskolas pasākumos;

3.20. Sadarbojas ar pēcskolas skolotājiem, papildu izglītības skolotājiem, skolu psihologiem, sociālajiem pedagogiem un medicīnas darbiniekiem, kas strādā klasē, lai koordinētu viņu izglītojošos pasākumus un sniegtu audzēkņiem nepieciešamo palīdzību mācībās.

3.21. piedalās skolas pedagoģiskās padomes darbā;

3.22. Iziet periodiskas bezmaksas medicīniskās pārbaudes;

3.23. Ievēro ētikas uzvedības normas skolā, mājās un sabiedriskās vietās, kas atbilst skolotāja sociālajam statusam.

TIESĪBAS

Klases audzinātājam savas kompetences ietvaros ir tiesības:

4.1. Skolas statūtos noteiktajā kārtībā piedalīties skolas vadībā;

4.2. Stundu un starpbrīžu laikā dot skolēniem obligātus norādījumus, kas saistīti ar nodarbību organizāciju un disciplīnas ievērošanu;

4.3. Saukt audzēkņus pie disciplināratbildības par pārkāpumiem, kas traucē izglītības procesu, Atlīdzības un sodu noteikumos noteiktajā kārtībā;

4.4. Aizsargāt profesionālo godu un cieņu

4.5. Iepazīšanās ar sūdzībām un citiem dokumentiem, kas satur viņa darba novērtējumu, paskaidrojumu sniegšana par tiem;

4.6. Aizstāvēt savas tiesības un intereses patstāvīgi vai ar pārstāvju, tai skaitā jurista, starpniecību disciplinārlietas izmeklēšanas gadījumā saistībā ar skolotāja profesionālās ētikas pārkāpumu;

4.7. Brīvi izvēlēties un pielietot dažādas mācību un audzināšanas metodes, mācību līdzekļus un materiālus, mācību grāmatas, skolēnu zināšanu novērtēšanas metodes;

4.8. Apmeklēt (saskaņojot ar skolotāju) nodarbības, kuras vada mācību priekšmetu skolotāji, papildizglītības skolotāji, pēcskolas grupu skolotāji, sociālie pedagogi, skolas psihologi ar bērniem savā klasē.

4.9. Patstāvīgi izvēlēties darba plānošanas formu ar klasi; izstrādā programmu (vai tās atsevišķus moduļus) audzēkņu ārpusstundu pasākumu organizēšanai viņam uzticētajā klasē.

4.10. Brīvprātīgi sertificēts atbilstošai kvalifikācijas kategorijai un saņemt to veiksmīgas sertifikācijas gadījumā

4.11. Pāriet uz nepilnu darba nedēļu, nepilnu darba laiku darba likumdošanā noteiktajos gadījumos un kārtībā.

ATBILDĪBA

5.1. Par skolas statūtu un iekšējās darba kārtības noteikumu, skolas direktora likumisko rīkojumu un citu vietējo normatīvo aktu, šajā instrukcijā noteikto darba pienākumu nepildīšanu vai nepienācīgu izpildi bez pamatota iemesla, tai skaitā par piešķirto tiesību neizmantošanu, klase. skolotājs ir disciplināratbildībā darba likumdošanā noteiktajā kārtībā. Par rupju darba pienākumu pārkāpšanu kā disciplinārsodu var piemērot atlaišanu.

5.2. Par tādu izglītības metožu izmantošanu, tostarp vienreizēju izmantošanu, kas saistītas ar fizisku vai garīgu vardarbību pret skolēna personību, klases audzinātāju var atbrīvot no amata saskaņā ar darba likumdošanu un Krievijas Federācijas likumu “Par izglītību”. Atlaišana par šo aktu nav disciplinārsods.

5.3. Par vainīgu kaitējuma nodarīšanu skolai vai izglītības procesa dalībniekiem saistībā ar dienesta pilnvaru izpildi (nepildīšanu), klases audzinātājs ir finansiāli atbildīgs darba vai civiltiesību likumā noteiktajā kārtībā un robežās.

Vispārīgi noteikumi.

1.1. Klases audzinātājs ir skolas skolotājs, kurš darbojas kā bērnu dzīves organizators, savstarpējo attiecību korektors un savas klases audzēkņu aizstāvis grūtos biznesa un psiholoģiskos skolas dzīves konfliktos.

1.2. Klases audzinātājam ir augstākā vai vidējā specializētā pedagoģiskā izglītība.

1.3. Klašu audzinātāju darbību vada direktora vietnieks audzināšanas darbā.

1.4. Par sava darba rezultātiem klases audzinātājs ziņo mācību padomei, direktoram, direktora vietniekam audzināšanas darbā noteiktajā kārtībā.

2. OS klašu audzinātāju jauni uzdevumi un saturs (virzieni) klasē.

2.1. Veicina labvēlīgu psiholoģisko un pedagoģisko apstākļu radīšanu bērna personības intelektuālajai, fiziskajai un garīgajai attīstībai. Priekš kam:

2.1.1. Viņš pēta bērna tieksmes, intereses un talantus, katram izvēloties konkrētu darbības veidu, kurā var sagaidīt panākumus.

2.1.2. Veicina labvēlīgas atmosfēras un morālā un psiholoģiskā klimata radīšanu katram atsevišķam skolēnam klasē.

2.1.3. Atbilstoši bērnu vecuma vajadzībām un klases dzīves prasībām organizē klases kolektīva dzīves aktivitātes.

2.1.4. Attīsta klases pašpārvaldi, mācot bērniem pašorganizāciju, atbildību, gatavību un spēju pieņemt dzīves lēmumus.

2.1.5. Palīdz skolēniem risināt problēmas, kas rodas attiecībās ar skolotājiem, biedriem, vecākiem, pielāgoties kolektīvam, iegūt atzinību un ieņemt apmierinošu sociālo statusu vienaudžu vidū.

2.1.6. Vada pašizglītību un bērna personības pašattīstību. Organizē skolēniem psiholoģisko izglītību, iepazīstina ar Krievijas pilsoņu tiesībām un brīvībām

2.2. Sniedz palīdzību izglītojamajiem izglītības pasākumos.

2.3. Organizē un piedalās pedagoģiskajās padomēs (mazajās skolotāju padomēs) par savas klases skolēnu problēmām, nepieciešamības gadījumā apmeklē mācību priekšmetu skolotāju stundas.

2.4.Veicina izglītojamo papildu izglītību caur skolā un viņu dzīvesvietā pastāvošo pulciņu, pulciņu, sekciju, biedrību sistēmu.

2.5. Veicina absolventa profesionālo pašnoteikšanos un virza uz pārdomātu profesijas izvēli.

2.b.3aizsargā skolēnu tiesības un brīvības, atbild par viņu dzīvību, veselību un drošību skolā un lauksaimniecības darbos mācību laikā.

2.7. Sniedz konsultācijas vecākiem. Vada vecāku sapulces un iesaista vecākus palīdzībā skolai.

2.8 Organizē ēdināšanu, dežūras, skolas kolektīvo uzkopšanu, palīdz bērniem skolas remontā, aizpilda reģistru, veic apmeklējuma uzskaiti, nekavējoties informē administrāciju un vecākus par visām ar bērnu veselību un dzīvību saistītām ārkārtas situācijām.

2.9.Piedalās skolotāju padomju darbā, semināros, administratīvajās un metodiskajās sanāksmēs.

Darba apraksts

Klases audzinātāja darba pienākumi

1. Vispārīgi noteikumi.

1. Klases audzinātājs ir skolas skolotājs, kurš veic bērnu dzīves organizatora funkcijas, kuru mērķis ir saglabāt, stiprināt un attīstīt savstarpējo sapratni starp audzēkņiem, viņu vecākiem, skolotājiem un citiem izglītības procesa dalībniekiem.

2. Klases audzinātāju kā pārvaldes personu ieceļ amatā un atbrīvo no amata ar skolas direktora rīkojumu.

3. Klašu audzinātāju darbību vada skolas direktora vietnieks/izglītības vadītājs.

2. Klases audzinātāja galvenie uzdevumi un darba saturs.

1. Veicināt katram skolēnam labvēlīgas mikrovides un morāli psiholoģiskā klimata veidošanu un apstākļus skolēnu komunikatīvās kultūras prasmju attīstībai.

2. Atbilstoši izglītojamo vecuma interesēm un skolas hartas prasībām dot ieguldījumu klases dzīves satura aktualizēšanā. Piedalīties studentu pašpārvaldes veidošanā.

3. Piedalīties federālās eksperimentālās programmas “Skola kā pamatizglītības, papildu un mājas izglītības integrācijas centrs”, projektu “Bērni Sanktpēterburgā, Sanktpēterburga bērnos”, “Skolas bibliotēka-bērnu grāmata” īstenošanā. Māja”, “Skolēnu sasniegumu kopīga plānošana”, veikt eksperimentālo un metodisko darbu pie dažādām izglītības aktivitāšu problēmām;

4. Izmantot dažādas izglītojošā darba tehnikas, metodes un līdzekļus, palīdzot paplašināt intereses un zināšanu formas, modinot bērnos aktīvu pētniecisko interesi. Izpētīt studentu individuālās īpašības un intereses un veicināt labvēlīgu apstākļu radīšanu bērna personības attīstībai un morālai veidošanai.

3. Klases audzinātājas darba laiks.

1. Vispārīgie noteikumi skolas un pedagoģiskā personāla darba organizēšanai izriet no Krievijas Federācijas Darba kodeksa, kas noteikts 130. pantā.

2. Klases audzinātāja stunda (klases stunda) - reizi nedēļā (klases stundas vadīšanas formas var būt ļoti dažādas: tematiskā klases stunda, klases sapulce, gatavošanās klases vai skolas mēroga pasākumam, gatavošanās ekskursijai, summēšana ekskursija utt.).

3. Izglītības pasākumu skaits - saskaņā ar skolas izglītības darba plānu.

4. Klašu vecāku sapulču skaits - saskaņā ar skolas izglītības darba plānu.

5. Brīvdienās un vasarā skolas darba laiks tiek noteikts pēc papildus plāna.

6. Lai organizētu klašu audzinātāju darbu un sniegtu viņiem metodisko palīdzību darbā, tiek izveidota metodiskā apvienība.

7. Klašu audzinātāju darbības koordināciju un darba kontroli veic skolas direktora vietnieks, izglītības daļas vadītājs.

4. Klases audzinātājam jāspēj:

1. komunicēt ar bērniem, rosinot bērnu aktivitāti un atbildību, rādot savu efektivitātes un atbildības piemēru;

2. redzēt un formulēt savus izglītības mērķus;

3. sastādīt audzināšanas darba plānu savā klasē;

4. organizēt izglītojošu pasākumu: sarunu, debates, ekskursiju, pārgājienu, klases vakaru, klases stundu utt.;

5. organizēt un vadīt vecāku sapulci;

6. izmantot psiholoģiskās diagnostikas testus, anketas un pareizi izmantot izglītojošā darbā.

5. Darba pienākumi

Klases audzinātāja:

1. uztur skolēnu sekmju žurnālu (elektroniskā un papīra versija);

2. veic visu akadēmisko disciplīnu klašu žurnālu (elektronisko un papīra versiju) noformēšanas kontroli saskaņā ar izglītības un tematisko plānošanu;

3. uztur studentu personas lietas un uzrauga to izpildi;

4. organizē klases kolektīvu: sadala uzdevumus, strādā ar klases mantām, organizē kolektīvo jaunradi, veido dežurantu pienākumus;

5. organizē dežūras klasē, skolā un citās sabiedriskās telpās;

6. rūpējas par skolēnu izskatu;

7. strādā ar skolēnu dienasgrāmatām, sazinās ar vecākiem par skolēnu sekmēm;

8. rada apstākļus izziņas interešu attīstībai, skolēnu redzesloka paplašināšanai (piedalīšanās olimpiādēs, konkursos, skatēs, viktorīnās, pulciņu apmeklēšana, ārpusstundu nodarbības, ekskursiju organizēšana, braucieni uz teātri, izstādēm u.c.);

9. veicina labvēlīgu mikroklimatu klasē, veido skolēnu savstarpējās attiecības, tās koriģē un regulē;

10. uzrauga katra skolēna izglītības progresu, atzīmējot veiksmes un neveiksmes, lai sniegtu savlaicīgu palīdzību;

11. palīdz skolēniem adaptācijas procesā mācībām;

12. veicina skolu audzēkņu dalību pilsētas un starptautiskos konkursos, mācību priekšmetu olimpiādēs (“Lācītis”, “Ķengurs” u.c.)

13. rūpējas par izglītojamo veselību, iesaista fizkultūras un sporta aktivitātēs;

14. Reizi nedēļā vada tematiskās nodarbības, tikšanās, sarunas ar skolēniem;

15. nodrošina izglītojamo tiesību aizsardzību un aizsardzību, īpaši pievēršot uzmanību “grūtajiem” bērniem;

16. veic karjeras orientācijas darbu ar 9.-11.klašu skolēniem, veicinot skolēnu patstāvīgu un apzinātu nākotnes profesijas izvēli, ņemot vērā viņu spējas un dzīves plānus;

17. organizē un vada vecāku sapulces 1-2 reizes trimestrī. Individuāli strādā ar vecākiem, iesaista vecākus ārpusskolas pasākumu organizēšanā;

18. nes personisku atbildību par bērnu dzīvības un veselības aizsardzības nodrošināšanu ārpusskolas nodarbību laikā. Pavada skolēnus ekskursijās un citās ārpusstundu un ārpusstundu aktivitātēs. Ievēro darba aizsardzības, drošības un ugunsdrošības noteikumus un noteikumus.

6. Dokumentācija un atskaites.

1. Uztur bērna individuālās attīstības karti, ņemot vērā viņa psihofiziskās spējas, pastāvīgi paaugstinot bērna iesaistes līmeni izglītības procesā, palīdzot paaugstināt mācību materiāla apguves efektivitāti (reizi nedēļā ICR tiks papildināts ar studentu darbs visās akadēmiskajās disciplīnās). Sistemātiski stimulē bērna intelektuālos centienus. Rada apstākļus bērna pašapziņas vairošanai un noteiktas uzskatu neatkarības veicināšanai.

2. Ikdienā noskaidro izglītojamo prombūtnes iemeslu, par izglītojamā kavējumu operatīvi informējot skolas administrāciju un vecākus. Rakstiski fiksē skolēna kavējumu, norādot kavējuma iemeslu attiecīgajā žurnālā un nodarbību reģistrā. Rada apstākļus, lai bērns varētu asimilēt nokavēto mācību materiālu.

3. Līdz katra trimestra sākuma 1.dienai iesniedz skolas direktoram atskaiti par sociāli psiholoģiskā mikroklimata stāvokļa izpētes rezultātiem bērnu grupā.

4. Reizi akadēmiskajā semestrī (decembrī, aprīlī - vidusskola, martā - pamatskola) organizē un vada bērnu sasniegumu prezentāciju, iesaistot iegūto rezultātu apspriešanā skolas audzēkņu vecākus kā izglītības programmas ārējos ekspertus un mācību partnerus. no skolas.

5. Līdz katra trimestra/semestra beigu 25. datumam no mācību priekšmetu skolotājiem apkopo klašu audzēkņu kvalitatīvos raksturojumus, apkopo un iesniedz analītisko ziņojumu skolas direktoram.

6. Kopā ar studentiem katru mēnesi veido portfolio. Pirms katra semestra pirmās dienas iesniedziet studentu portfolio galvenajam skolotājam pārskatīšanai. Mācību gada beigās vecāku sapulcē viņš skolēnu vecākiem izsniedz portfolio (gada laikā uzkrātie skolēnu radošie un pārbaudes darbi).

7. Katru gadu līdz 10.septembrim izsniedz vecākiem “Skolēnu progresa ziņojumu” (visām akadēmiskajām disciplīnām), lai izstrādātu vienotus pieaugušo un bērnu mijiedarbības mehānismus.

8. Rada apstākļus skolas audzēkņiem rakstīt obligātās esejas: “Kā es redzu skolu jaunajā mācību gadā”, “Mans ideālais skolotājs” - septembris; “Manu topošo bērnu bērnistaba”, “Mana sala kaut kur” - oktobris; “Mani sasniegumi un manu klasesbiedru sasniegumi” - maijs. Līdz 25.09. un 25.05. direktoram tiek iesniegtas esejas, lai analizētu skolas izglītības procesa stāvokli, noteiktu uzdevumus un identificēto problēmu risināšanas veidus.

9. Divas reizes gadā (līdz 05. decembrim un līdz 05. maijam) gatavo vēstules vecākiem par bērnu sasniegumiem izglītojošās aktivitātēs. Vēstules tiek iesniegtas skolas direktoram saņemtās informācijas par skolas audzēkņiem precizēšanai un papildināšanai to turpmākai nosūtīšanai vecākiem.

10. Uzņemas atbildību par visu klases žurnāla sadaļu savlaicīgu noformēšanu atbilstoši šāda veida dokumentu uzturēšanas prasībām:

§ līdz 5.septembrim aizpilda klases žurnāla lapas: “Vispārīga informācija par skolēniem”, “Veselības lapa”, “Informācija par nodarbībām ārpus mācību stundām”;

§ Vada drošības apmācības katra trimestra pirmajā nedēļā;

§ dienu pirms katra trimestra beigām iesniedz gala atzīmes lapā “Kopsavilkuma pārskats par skolēnu sekmēm”;

§ līdz katra trimestra sākuma 1.dienai pārbauda mācību priekšmeta skolotāja parakstīta uzskaites pieejamību par mācību satura izpildi trimestrī;

§ līdz 28.maijam pārbauda galīgo gada atzīmju pieejamību žurnālā par katru mācību priekšmetu;

§ līdz 01.06. aizpilda skolēnu personas lietas un iesniedz tās pārbaudei skolas direktoram.

11. Katru mēnesi iesniedz klašu reģistrus pārbaudei skolas direktoram.

12. Reizi nedēļā pārbauda un izvērtē klašu skolēnu dienasgrāmatu kārtošanu.

13. Reizi nedēļā piedalās operatīvajās sanāksmēs, ko rīko skolas direktors.

14. Katru gadu līdz 28. augustam iesniedz izglītojošā darba plānus nākamajam mācību gadam. Veic izglītojošo darbu ar skolēniem pēc skolas administrācijas apstiprināta plāna.

15. Līdz katra mēneša 1. datumam iesniedz atskaiti (pēc skolā noteiktas formas - kontrolsaraksts) par paveikto pagājušajā mēnesī, vienlaikus parakstot apliecību par paveikto darba samaksai.

16. Dežūras skolā pēc grafika, organizējot bērnu brīvo laiku mācību starplaikā dzīvības drošības, bērnu veselības un saprātīgas atpūtas nolūkos.

17. Darba nespējas gadījumā nekavējoties ziņo Skolas administrācijai.

18. Rada apstākļus pamatskolas (9.klase) un vidusskolas (11.klase) kursa noslēguma atestācijas nokārtošanai: eksāmenu kārtošanai nepieciešamās dokumentācijas sagatavošana, organizatorisko jautājumu risināšana (operatīvi informē skolēnus un vecākus par noslēguma gaitu sertifikāciju, ir klāt sertifikācijas laikā kopā ar studentiem un sniedz viņiem morālu atbalstu). Pārrauga studentu gatavību kārtot gala sertifikātu.

19. Profesionālās kompetences ietvaros strādā ar vecākiem. Konfliktsituācijas gadījumā ar skolēnu vai vecākiem viņš nekavējoties ziņo Skolas administrācijai, lai izstrādātu kopīgu optimālu problēmas risinājumu.

20. Klases audzinātāja darba pienākumi ir līguma ar bezpeļņas izglītības iestādi “Privātā vispārizglītojošā skola “Unison” neatņemama sastāvdaļa.

21. Darba pienākumus skolas administrācija var mainīt vienpusēji. Šādā gadījumā nedēļu pirms izmaiņu stāšanās spēkā jābrīdina klases audzinātājs. Klases audzinātāja tiesības. Klases audzinātājam ir tiesības:

22. Piedalīties skolu pašpārvaldes struktūru darbā: skolotāju padomes, skolas padomes un citu skolas sabiedrisko institūciju darbā.

23. Uzņemties iniciatīvu, izteikt priekšlikumus skolas darbības uzlabošanai un sniegt lietišķu, konstruktīvu kritiku.

24. Iepazīties ar izglītības iestādes dokumentāciju.

25. Regulāri saņemt informāciju par bērnu fizisko un garīgo veselību.

26. Būt klāt jebkurās mācību priekšmetu skolotāju vadītajās mācību stundās un pasākumos klasē (bez tiesībām ieiet klasē mācību stundas laikā, ja vien tas nav absolūti nepieciešams, un sniegt komentārus skolotājam stundas laikā).

27. Aicināt vecākus (personas, kas tos aizstāj) uz izglītības iestādi.

28. Saukt disciplināratbildību izglītojamajiem par darbībām, kas pārkāpj izglītības procesu izglītības iestādes organizatoriskajos dokumentos noteiktajā kārtībā.

29. Veicināt skolēnus skolā noteiktajā kārtībā.

30. Sadarboties ar sociālo dienestu, ārstniecības iestāžu, nepilngadīgo lietu inspekciju speciālistiem.

31. Noteikt (izstrādāt, izveidot kopā ar psihologu, sociālajiem darbiniekiem, ārstiem) programmas individuālajam darbam ar skolēniem un viņu vecākiem.

32. Paaugstināt savu kvalifikāciju, apmeklēt seminārus un kursus.

7. Klases audzinātājam nav tiesību:

1. Pazemot skolēna personīgo cieņu, apvainot viņu ar rīcību vai vārdiem, izdomājot iesaukas, apzīmējot viņu utt.

2. Izmantojiet atzīmi (skolas punktu skaitu), lai sodītu skolēnu.

3. Ļaunprātīgi izmantojiet bērna uzticību, lauziet skolēnam doto vārdu, apzināti maldiniet viņu.

4. Izmantot ģimeni (vecākus vai radiniekus), lai sodītu bērnu.

5. Pārrunājiet savus kolēģus aizkulisēs, parādiet tos nelabvēlīgā gaismā, graujot skolotāja un visa mācībspēku autoritāti.

8. Klases audzinātāja atbildība.

1. Par Statūtu un citu skolas organizatoriskajos dokumentos ietverto noteikumu, direktora likumisko rīkojumu, šajā instrukcijā noteikto darba pienākumu nepildīšanu vai nepienācīgu izpildi bez pamatota iemesla, klases audzinātājs ir disciplināri atbildīgs saskaņā ar Krievijas Federācijas likumi.

2. Par savlaicīgu un neprecīzu dokumentu noformēšanu, uzturēšanu un glabāšanu, kā arī to nozaudēšanu, klases audzinātājs nes atbildību vietējās skolas dokumentos noteiktajā kārtībā.

3. Klases audzinātājs, kurš ir vainīgs kaitējuma nodarīšanā skolai saistībā ar dienesta pienākumu izpildi (nepildīšanu), ir finansiāli atbildīgs Krievijas Federācijas darba vai civiltiesību noteiktajā kārtībā un robežās.

4. Klases audzinātāju var atbrīvot no pienākumiem saskaņā ar Krievijas Federācijas likumdošanu par garīgās vai fiziskās vardarbības metožu pielietošanu, tostarp vienreizēju, pret skolēna personību.

9. Klases audzinātājam jāzina:

o Krievijas Federācijas konstitūcija;

o Krievijas valdības un izglītības iestāžu dokumenti izglītības jautājumos;

o Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija, psiholoģija, ar vecumu saistītā fizioloģija un higiēna;

o pirmsmedicīniskās aprūpes pamati;

o civiltiesību pamati;

o bērnu pedagoģija;

o attīstības un sociālā psiholoģija;

o attiecību psiholoģija: bērnu individuālās un vecuma īpašības;

o vecuma fizioloģija;

o skolas higiēna;

o pedagoģiskā ētika;

o izglītības darba teorija un metodika;

o programmas un mācību grāmatas;

o mācību līdzekļi un to didaktiskās iespējas;

o darba likumdošanas pamati;

o darba aizsardzības noteikumi un noteikumi;

o drošības pasākumi un

KLASES VADĪTĀJU FUNKCIONĀLIE PIENĀKUMI

Ņemot vērā visu klases audzinātāja funkciju klāstu, jāatzīmē, ka to nosaka šādi faktori: izglītības iestādes darbības apstākļi; izglītības sistēmas īpatnības; skolas un vecāku vides iespējas; bērnu vecuma īpatnības; viņu izglītības, organizācijas, apmācības, veselības un fiziskās attīstības līmenis; skolotāju sagatavotība ārpusstundu izglītības darba organizēšanai.

Ir iespējami klases audzinātāja (skolotāja) amata funkciju varianti, kurus var noteikt izglītības iestādes harta un skolas attīstības programma.

Klases audzinātāja amata apraksts

1. Vispārīgie noteikumi

1.1. Savā darbībā klases audzinātājs vadās pēc Krievijas Federācijas likuma “Par izglītību”, Cilvēktiesību un brīvību deklarācijas, Bērna tiesību konvencijas, skolas hartas, Izglītības un zinātnes atjaunināšanas programmas. jaunās paaudzes izglītības saturs reģionā.

1.2. Klases audzinātāju ieceļ amatā un atbrīvo no amata skolas direktors. Klases audzinātāja atvaļinājuma un pārejošas invaliditātes laikā viņa pienākumus var uzdot skolotājam, kuram nav klases un kurš strādā šajā klasē.

1.3. Klases audzinātājam jābūt ar pedagoģisko izglītību vai pieredzei darbā ar bērniem vismaz 5 gadi.

2. Klases audzinātāja funkcijas

Klases audzinātāja galvenie darbības virzieni ir:

2.1. Klases pasākumu organizēšana.

2.2. Klases kolektīva un individuālo skolēnu izglītojošā darba organizēšana.

2.3. Klases ārpusskolas dzīves organizēšana.

2.4. Personības un korekcijas izpēte skolēnu izglītībā.

2.5. Skolēnu sociālā aizsardzība.

2.6. Darbs ar vecākiem.

3. Klases audzinātāja darba pienākumi

Klases audzinātājam ir šādi darba pienākumi:

3.1. Saglabā dienasgrāmatu.

3.2. Uztur studentu personīgās lietas un uzrauga viņu stāvokli.

3.3. Organizē klases kolektīvu: sadala uzdevumus, strādā ar aktīvistiem, virza klases skolēnus uz skolas padomi, organizē kolektīvo jaunradi, palīdz dežuranta darbā.

3.4. Organizē dežūras klasē, skolā un ēdnīcā.

3.5. Uztur norīkotā biroja sanitāro stāvokli.

3.6. Rūpējas par studentu izskatu.

3.7. Organizē ēdināšanu. Klasē kopā ar vecākiem veic skaidrojošo darbu par bezmaksas ēdināšanu un klasesbiedru pareizu attieksmi pret bērniem, kuri saņem šādu ēdināšanu.

3.8. Rūpējas par klases vajadzību finansiālu nodrošināšanu (klases fonds, dažādu pakalpojumu apmaksa u.c.).

3.9. Uztur stingru apmeklējuma kontroli. Klases audzinātāja kopā ar vecākiem uzrauga skolēnus, kuri bez iemesla kavē nodarbības, un sazinās ar sociālo skolotāju par “grūtajiem” bērniem.

3.10. Rada mācībām labvēlīgu vidi.

3.11. Koordinē klasē strādājošo skolotāju darbību.

3.12. Strādā ar skolēnu dienasgrāmatām, komunicē ar vecākiem par skolēnu sekmēm.

3.13. Rada apstākļus apdāvinātāko bērnu attīstībai, izziņas interešu attīstībai, skolēnu redzesloka paplašināšanai (iesaista pulciņos, izvēles nodarbībās, konkursos, viktorīnās, olimpiādēs, skatēs, organizē ekskursijas, teātru apmeklējumus, izstādes, braucienus, utt.).

3.14. Iesaista psihologu darbam ar skolēniem (sarunu sērija, individuāli ieteikumi).

3.15. Veido klasē pozitīvu mikroklimatu, veido starppersonu attiecības, tās koriģē un regulē.

3.16. Organizē radošas aktivitātes klasē, iesaistot atsevišķus skolēnus vai visu klasi.

klasē stundas laikā, ja vien tas nav absolūti nepieciešams, sniedziet skolotājam komentārus stundas laikā).

3.17. Organizē veselības aprūpi, ņemot vērā novirzes no katra skolēna veselības normām, stiprina skolēnu veselību, iesaista audzēkņus fiziskajā audzināšanā un sporta darbā.

3.18. Palīdz dažādu bērnu sabiedrisko organizāciju darbībai.

3.19. Meklē katras organizētās aktivitātes interesantas formas, padziļinātu saturu, nosaka jebkuras klases audzinātāja un klases tikšanās organizēšanas iespējamību un mērķtiecību (klases stunda, klases sapulce, saruna, atklāta saruna u.c.), vada vienu tematisko klases stundu katrā. mēnesis.

3.20. Izpēta skolēnu personību atbilstoši pieejamajām metodēm, ņemot vērā klasē strādājošo skolotāju un vecāku viedokli.

3.21. Darbojas ar studentu īpašībām.

3.22. Palīdz skolēniem izvēlēties profesijas. Klases audzinātāja kopā ar vecākiem nosaka skolēnu likteni pēc 9. klases, īpašu uzmanību pievēršot nelabvēlīgajām ģimenēm.

3.23. Nodrošina bez vecāku gādības palikušo izglītojamo, ja tādi klasē ir, tiesību aizsardzību un aizsardzību. Sadarbojas ar sociālo pedagogu.

3.24. Identificē un uztur uzskaiti par bērniem no sociāli neaizsargātām kategorijām.

3.25. Identificē un uztur uzskaiti par bērniem no nelabvēlīgām ģimenēm.

3.26. Uzrauga “grūto” pusaudžu, riska bērnu un Nepilngadīgo lietu inspekcijā (IDI) reģistrēto uzvedību.

3.27. Reizi ceturksnī vada tematiskās vecāku sapulces.

3.28. Audzināšanas apstākļu izpēte ģimenē.

3.29. Strādā ar vecākiem individuāli.

3.30. Iesaista vecākus klases ārpusskolas pasākumu organizēšanā.

3.31. Ietekmē saziņu starp bērniem un vecākiem.