Ak, nabaga Aļoša nezināja, ka, lai labotos, jāsāk ar lepnības un pārmērīgas augstprātības nolikšanu malā.

Kad bērni no rīta pulcējās savās nodarbībās, Aļošu sauca augšā. Viņš devās prom ar jautru un triumfējošu skatienu.

Vai jūs zināt savu mācību? - jautāja skolotājs, bargi uz viņu skatīdamies.

"Es zinu," Aloša drosmīgi atbildēja.

Viņš sāka runāt un runāja visas divdesmit lappuses bez mazākās kļūdas un apstāšanās. Skolotājs no pārsteiguma bija pie sevis, un Aloša lepni paskatījās uz saviem biedriem!

Alešina lepnais izskats neslēpās no skolotāja acīm.

"Tu zini savu mācību," viņš viņam teica, "tā ir taisnība, bet kāpēc tu negribēji to teikt vakar?

"Es vakar viņu nepazinu," atbildēja Aļoša.

Tas nevar būt! - skolotājs viņu pārtrauca. "Vakar vakarā tu man teici, ka zināji tikai divas lappuses, un pat tad slikti, bet tagad esi runājis visas divdesmit bez kļūdām!" Kad tu to iemācījies?

Šorīt es to uzzināju! Bet pēkšņi visi bērni, viņa augstprātības satraukti, vienā balsī kliedza:

Viņš nesaka patiesību; šorīt viņš pat nepaņēma grāmatu!

Aļoša nodrebēja, nolaida acis zemē un neteica ne vārda.

Atbildi man! - skolotāja turpināja. – Kad jūs mācījāties mācību stundu?

Bet Aloša nepārtrauca klusumu: viņš bija tik pārsteigts par šo negaidīto jautājumu un naidīgumu, ka visi viņa biedri viņam parādīja, ka viņš nevar atjēgties.

Tikmēr skolotājs, uzskatot, ka dienu iepriekš nav vēlējies vadīt stundu spītības dēļ, uzskatījis par nepieciešamu viņu bargi sodīt.

Jo vairāk jums ir dabiskas spējas un dāvanas, viņš teica Aļošai, jo pieticīgākam un paklausīgākam jums jābūt. Dievs tev nav devis prātu, lai tu to varētu izmantot ļaunumam. Jūs esat pelnījis sodu par vakardienas spītību, un šodien esat palielinājis savu vainu, melojot.

kungi! - skolotājs turpināja, vēršoties pret pansionātiem. "Es aizliedzu jums visiem runāt ar Aļošu, kamēr viņš nav pilnībā reformējies." Un tā kā tas viņam laikam ir mazs sods, pavēl atnest makšķeri.

Viņi atnesa stieņus... Aļoša bija izmisumā! Pirmo reizi kopš internātskolas pastāvēšanas viņi tika sodīti ar spieķiem, un kurš - Aļoša, kurš tik daudz domāja par sevi, kurš uzskatīja sevi par labāku un gudrāku par visiem citiem! Kāda nelaime!..

Viņš šņukstēdams metās pie skolotājas un solīja pilnībā pilnveidoties...

"Tev vajadzēja par to padomāt iepriekš," bija viņa atbilde.

Aļošas asaras un grēku nožēla skāra viņa biedrus, un viņi sāka viņu lūgt. Un Aloša, juzdams, ka nav pelnījis viņu līdzjūtību, sāka raudāt vēl rūgtāk.

Beidzot skolotāja tika nožēlota.

Labi! - viņš teica. - Es tev piedošu biedru lūguma dēļ, bet lai tu visu priekšā atzīsti savu vainu un paziņo, kad esi guvis doto mācību.

Aloša pilnībā zaudēja galvu: viņš aizmirsa solījumu, ko deva cietuma karalim un viņa ministram, un sāka runāt par melno vistu, par bruņiniekiem, par maziem cilvēciņiem...

Skolotājs neļāva viņam pabeigt.

Kā! - viņš iesaucās aiz dusmām. - Tā vietā, lai nožēlotu savu slikto uzvedību, tu tomēr nolēmi mani apmānīt, pastāstot pasaku par melnu vistu?.. Tas ir par daudz. Nē, bērni, jūs paši redzat, ka viņu nevar nesodīt!

Un nabaga Aļoša tika pātagu!

Vairākas nedēļas skolotāji nespēja pietiekami uzslavēt Aļošu. Bez izņēmuma viņš lieliski pārzināja visas mācības, visi tulkojumi no vienas valodas uz otru bija bez kļūdām, tāpēc nevarēja brīnīties par viņa neparastajiem panākumiem. Alošam iekšēji bija kauns par šīm uzslavām: viņam bija kauns, ka viņi viņu lika par piemēru saviem biedriem, kaut gan viņš to nemaz nebija pelnījis.

Šajā laikā Černuška pie viņa neieradās, neskatoties uz to, ka Aloša, it īpaši pirmajās nedēļās pēc kaņepju sēkliņas saņemšanas, nepalaida garām gandrīz nevienu dienu, kad viņai nebūtu piezvanījis, kad gāja gulēt. Sākumā viņš par to bija ļoti noskumis, bet pēc tam nomierinājās ar domu, ka viņa, iespējams, ir aizņemta ar svarīgām lietām atbilstoši savam rangam. Pēc tam uzslavas, ko visi viņam veltīja, viņu tik ļoti aizņēma, ka viņš viņu reti atcerējās.

Tikmēr baumas par viņa neparastajām spējām drīz vien izplatījās pa visu Sanktpēterburgu. Pats skolu direktors vairākas reizes ieradās internātskolā un apbrīnoja Aļošu. Skolotājs nesa viņu rokās, jo caur viņu pansionāts iekļuva godībā. Vecāki ieradās no visas pilsētas un mudināja viņu uzņemt savus bērnus savās mājās, cerot, ka arī viņi būs tādi zinātnieki kā Aļoša.

Drīz pansionāts bija tik pilns, ka jaunajiem pansionātiem vairs nebija vietas, un skolotājs un skolotājs sāka domāt par mājas īri, kas ir daudz lielāka par to, kurā viņi dzīvoja.

Aloša, kā jau teicu iepriekš, sākumā kaunējās par uzslavām, juzdams, ka viņš to nemaz nav pelnījis, bet pamazām sāka pierast, un beidzot viņa lepnums sasniedza to, ka viņš nesatrūcis. , uzslavas , kas viņam tika aplietas . Viņš sāka daudz domāt par sevi, izklaidējās citu zēnu priekšā un iedomājās, ka ir daudz labāks un gudrāks par visiem. Tā rezultātā Alošas raksturs pilnībā pasliktinājās: no laipna, mīļa un pieticīga zēna viņš kļuva lepns un nepaklausīgs. Sirdsapziņa viņam to bieži pārmeta, un iekšējā balss viņam teica: “Alioša, neesi lepns! Nepiedēvē sev to, kas tev nepieder; paldies liktenim par to, ka viņš tev deva priekšrocības pret citiem bērniem, bet nedomā, ka esi labāks par viņiem. Ja tu nepilnveidosies, tad tevi neviens nemīlēs, un tad tu ar visu savu mācīšanos būsi visnelaimīgākais bērns!

Dažkārt viņš domāja pilnveidoties, bet diemžēl viņa lepnums viņā bija tik spēcīgs, ka tas apslāpēja viņa sirdsapziņas balsi, un viņš ar katru dienu kļuva sliktāks, un biedri viņu mīlēja mazāk.

Turklāt Aļoša kļuva par briesmīgu nerātnu cilvēku. Tā kā viņam nebija jāatkārto mācībstundas, viņš nodarbojās ar palaidnībām, kamēr citi bērni gatavojās nodarbībām, un šī dīkdienība vēl vairāk sabojāja viņa raksturu.

Beidzot visi bija tik noguruši no viņa sliktā rakstura, ka skolotājs nopietni sāka domāt par veidiem, kā labot tik sliktu zēnu un šim nolūkam deva viņam divas un trīs reizes lielākas stundas nekā pārējiem; bet tas nepalīdzēja. Aloša nemaz nemācījās, bet vienalga zināja stundu no sākuma līdz beigām, bez mazākās kļūdas.

Kādu dienu skolotājs, nezinādams, ko ar viņu iesākt, palūdza līdz nākamās dienas rītam iegaumēt kādas divdesmit lappuses un cerēja, ka tajā dienā viņš vismaz būs mierīgāks.

Kur! Mūsu Aloša pat nedomāja par nodarbību! Šajā dienā viņš apzināti spēlējās nerātnāk nekā parasti, un skolotājs veltīgi draudēja viņam ar sodu, ja viņš nākamajā rītā nezinās savu stundu. Aloša iekšēji pasmējās par šiem draudiem, būdama pārliecināta, ka kaņepju sēklas viņam noteikti palīdzēs.

Nākamajā dienā, noteiktajā stundā, skolotājs paņēma grāmatu, no kuras bija iedalīta Aļošas stunda, piezvanīja viņam un lika pateikt, kas bija uzdots. Visi bērni ar ziņkāri pievērsa uzmanību Alošai, un pats skolotājs nezināja, ko domāt, kad Aloša, neskatoties uz to, ka iepriekšējā dienā vispār nebija mācījis stundu, drosmīgi piecēlās no sola un piegāja pie viņa. Aloša nešaubījās, ka šoreiz viņam izdosies parādīt savu neparasto varēšanu; viņš atvēra muti... un nevarēja izrunāt ne vārda!

- Kāpēc tu klusē? - skolotāja viņam teica. - Saki mācību.

Aloša nosarka, tad nobālēja, atkal nosarka, sāka mīcīt rokas, no bailēm acīs sariesās asaras... Viss bija velti! Viņš nevarēja izrunāt nevienu vārdu, jo, cerēdams uz kaņepju graudiem, grāmatā pat neieskatījās.

- Ko tas nozīmē, Aļoša? - skolotāja kliedza. - Kāpēc tu nevēlies runāt?

Pats Aļoša nezināja, kam piedēvēt tādu dīvainību, viņš iebāza roku kabatā, lai sajustu sēklu... Bet kā var aprakstīt viņa izmisumu, kad viņš to neatrada! Asaras lija no acīm kā krusa... Viņš rūgti raudāja un joprojām nevarēja pateikt ne vārda.

Tikmēr skolotāja zaudēja pacietību. Pieradis, ka Aloša vienmēr atbildēja precīzi un nevilcinoties, viņš uzskatīja par neiespējamu, ka Aloša vismaz nezināja stundas sākumu, un tāpēc klusēšanu attiecināja uz savu spītību.

"Ejiet uz guļamistabu," viņš teica, "un palieciet tur, līdz pilnībā zināt mācību stundu."

Aļošu aizveda uz apakšējo stāvu, iedeva grāmatu un aizslēdza durvis ar atslēgu.

Tiklīdz viņš palika viens, viņš sāka visur meklēt kaņepju sēklas. Viņš ilgi rakņājās pa kabatām, rāpās pa grīdu, skatījās zem gultas, šķiroja segu, spilvenu, palagus – viss velti! No dārgā grauda nekur nebija ne miņas! Viņš mēģināja atcerēties, kur to varēja pazaudēt, un beidzot pārliecinājās, ka nometis to iepriekšējā dienā, spēlējoties pagalmā. Bet kā to atrast? Viņš bija ieslēgts istabā, un, pat ja viņam būtu ļauts iziet pagalmā, tas droši vien nebūtu lietderīgi, jo viņš zināja, ka vistas ēda kaņepes un, iespējams, kādai no viņām izdevās noknābāt to graudu. ! Izmisīgi vēloties viņu atrast, viņš nolēma izsaukt Černušku palīgā.

- Cienījamā Černuška! - viņš teica. - Godātais ministr! Lūdzu, parādieties man un dodiet man vēl vienu sēklu! Es tiešām turpmāk būšu uzmanīgāks...

Bet neviens neatbildēja uz viņa lūgumiem, un viņš beidzot apsēdās uz krēsla un atkal sāka rūgti raudāt.

Tikmēr bija pienācis laiks vakariņām; durvis atvērās un ienāca skolotāja.

– Vai tu tagad zini mācību stundu? - viņš jautāja Aļošam.

Aloša, skaļi šņukstēdams, bija spiests teikt, ka nezina.

- Nu tad paliec šeit, kamēr iemācies! - teica skolotājs, lika viņam iedot glāzi ūdens un rupjmaizes gabalu un atkal atstāja vienu.

Aļoša to sāka atkārtot no galvas, bet viņam nekas neienāca galvā. Viņš jau sen nav pieradis mācīties, un kā viņš var labot divdesmit drukātas lapas! Lai cik viņš strādāja, lai cik ļoti sasprindzināja atmiņu, bet, kad pienāca vakars, viņš nezināja vairāk par divām vai trim lappusēm un arī tad slikti. Kad pārējiem bērniem bija pienācis laiks gulēt, visi viņa biedri reizē ienāca istabā, un skolotājs atkal ieradās viņiem līdzi.

- Aļoša, vai tu zini mācību? - viņš jautāja. Un nabaga Aļoša caur asarām atbildēja:

– Es zinu tikai divas lappuses.

"Tātad, acīmredzot, rīt jums būs jāsēž šeit uz maizes un ūdens," sacīja skolotāja, novēlēja pārējiem bērniem labu nakti un devās prom.

Aloša palika pie saviem biedriem. Tad, kad viņš bija labsirdīgs un pieticīgs bērns, visi viņu mīlēja, un, ja viņš tika sodīts, tad visiem bija žēl, un tas viņam kalpoja kā mierinājums. Bet tagad neviens viņam nepievērsa uzmanību: visi uz viņu skatījās ar nicinājumu un neteica viņam ne vārda.

Viņš nolēma uzsākt sarunu ar vienu zēnu, ar kuru iepriekš bijis ļoti draudzīgs, taču viņš no viņa novērsās, neatbildot. Aloša pagriezās pret otru, bet viņš arī negribēja ar viņu runāt un pat atgrūda, kad viņš atkal runāja. Tad nelaimīgais Aļoša juta, ka ir pelnījis šādu attieksmi no saviem biedriem. Lidot asaras, viņš apgūlās savā gultā, bet nevarēja aizmigt.

Tā viņš gulēja ilgu laiku un ar skumjām atcerējās pagājušās priecīgās dienas. Visi bērni jau baudīja saldu miegu, viņš bija vienīgais, kurš varēja aizmigt! "Un Černuška mani pameta," nodomāja Aļoša, un no viņa acīm atkal plūda asaras.

719. Pitagora sekotāji

Visi matemātiķi, ar kuriem man bija jāsazinās skolā un pēc skolas, bija aplieti cilvēki, vājprātīgi un diezgan izcili. Tātad apgalvojums, ka Pitagora bikses it kā ir vienādas visos virzienos, visticamāk, nebūs absolūti precīzs. Iespējams, ka tā bija ar pašu Pitagoru, taču viņa sekotāji, iespējams, par to aizmirsa un maz pievērsa uzmanību viņu izskatam. Un tomēr mūsu skolā bija viens matemātiķis, kurš atšķīrās no visiem pārējiem. (F. Iskanders.)

(71 vārds. Ievadvārdi ar nenoteiktības nozīmi.)

Vingrinājums Pierakstiet funkciju vārdus, sadalot tos kolonnās atbilstoši to runas biežumam. Kādu lomu viņi spēlē tekstā?

Izglītojošs diktāts

720. Nesaskaņu ābols

Visi Olimpa dievi mielojās greznās kāzās. Tikai viena nesaskaņu dieviete Erīda nepiedalījās jautrībā: viņa netika uzaicināta uz svētkiem. Viņa klejoja viena pie alas, kur dievi izklaidējās, dziļi glabādama dusmas sirdī. Erisa izdomāja, kā atriebties dieviem, kā starp tiem strīdēties. Viņa paņēma zelta ābolu un uzrakstīja uz tā: "Uz skaistāko." Neredzamā Erīda klusi piegāja pie mielasta galda un iemeta ābolu.

Dievi ieraudzīja ābolu un izlasīja uzrakstu. Bet kura no dievietēm ir visskaistākā? Tūlīt izcēlās strīds starp trim no viņiem: Zeva sievu Hēru, karotāju Atēnu un mīlestības dievieti Afrodīti. Neviens no viņiem nevēlējās piekāpties sāncensim. Viņi vērsās pie dievu un cilvēku ķēniņa Zeva un pieprasīja atrisināt viņu strīdu. (Pēc N. Kūna teiktā.)

(109 vārdi. Konsoles. Neizrunājami līdzskaņi. Īpašības vārdu un darbības vārdu sufiksi.)

Vingrinājums Pierakstiet funkciju vārdus, sadalot tos atbilstošajās runas daļās. Ko nozīmē frazeoloģiskā vienība, kas nosauc šo tekstu?

Atsauce. nesaskaņu ābols - strīda iemesls.

Pārbaudi diktātu

721. Pikniks

Trešdien jau pulksten četros stacija bija pārpildīta ar piknika dalībniekiem. Visi jutās jautri un mierīgi. Vasilija Terentjeviča ierašanās šoreiz beidzās tik laimīgi, kā neviens pat neuzdrošinājās gaidīt. Nebija ne pērkona, ne zibeņu, neviens netika lūgts pamest dienestu, un pat, gluži otrādi, klīda runas par tuvākajā laikā lielākajai daļai darbinieku algu palielināšanu. Turklāt pikniks solījās būt ļoti izklaidējošs... Skaidrais un siltais laiks, kas pēdējās nedēļas laikā bija stabili nostiprinājies, ceļojumam nekādi nevarēja traucēt. (A. Kuprins.)

(79 vārdi. Nē Un nē. Homogēni locekļi.)

Vingrinājums Pierakstiet visas runas funkcionālās daļas, sadalot tās grupās: prievārdos, saikļos un partikulās.

Prievārdi

Izglītojošie diktāti

722. Naidīgums

Suņiem nepatika vārnas, to parādīšanos pie bļodas uzskatīja par agresijas aktu un nekavējoties steidzās sargāt savu barību. Bet vārna, kas metās pretī suņiem, noveda tos malā, un viņi to vajāja ar skaļu riešanu.

Kad dzenis, tā raibā sarkanā, melnbaltā krāsojuma dēļ tālu pamanāmā, piegāja pie suņa bļodas, suņi netrokšņoja, un viņš, lepni paskatījies apkārt, vienkārši iekāpa suņa bļodā un jutās ļoti mierīgs. (Pēc N. Tihonova teiktā.)

(69 vārdi. Konsoles. Piederošs īpašības vārds. Darbības vārdu sufiksi. Homogēni locekļi.)

Vingrinājums Pierakstiet divās kolonnās - neatvasinātos un atvasinātos prievārdus. No kuras runas daļas tiek veidoti atvasināti prievārdi?

723. Burvju dāvana

Vairākas nedēļas skolotāji nespēja pietiekami uzslavēt Aļošu. Viņš lieliski zināja visas mācības, visi tulkojumi no vienas valodas uz otru bija bez kļūdām, tāpēc viņi nevarēja vien brīnīties par viņa neparastajiem panākumiem. Alošai iekšēji bija kauns par šīm uzslavām. Viņam bija kauns, ka viņi viņu lika par piemēru saviem biedriem, kad viņš to nemaz nebija pelnījis.

Šajā laikā Černuška pie viņa neieradās, neskatoties uz to, ka Aloša, it īpaši pirmajās nedēļās pēc kaņepju sēkliņas saņemšanas, nepalaida garām gandrīz nevienu dienu viņai nezvanot. Sākumā viņš par to bija ļoti bēdīgs, bet pēc tam nomierinājās, domādams, ka viņa, iespējams, ir aizņemta ar svarīgām lietām. Pēc tam uzslavas, ko visi viņam veltīja, viņu tik ļoti aizņēma, ka viņš viņu reti atcerējās. (Pēc A. Pogoreļska.)

(117 vārdi. Konsoles. Nav ar dažādām runas daļām. Patskaņi apstākļa vārdu beigās.)

Vingrinājums Pasvītrojiet atvasinātos prievārdus un izskaidrojiet to pareizrakstību.

Pārbaudi diktātus

724. Sutīga diena

Ceļš gāja līdzi augsta piekrastes klints, kas vijas simtgadīgu olīvkoku ēnā. Jūra Dažkārt pazibēja starp kokiem, un tad likās, ka, aizejot tālumā tas paceļas tajā pašā laikā uz augšu mierīga, varena siena. Un tā krāsa bija vēl zilāka, vēl biezāka rakstainajos griezumos, starp sudraba zaļa lapotne. Zālē, kizils un savvaļas rožu krūmos, vīna dārzos un kokos - visur Cikādes dziedāja, gaiss trīcēja no viņu zvana, vienmuļas, nemitīgas kliedziena. Diena izrādījās tveicīga, bezvēja, un karstā zeme dedzināja manas pēdas. (A. Kuprins.)

(78 vārdi. Neuzsvērti patskaņi saknēs. Īpašības vārdu sufiksi. Salikti īpašības vārdi. Homogēni biedri ar vispārinošu vārdu. Sarežģīti teikumi.)

Vingrinājums Kurai runas daļai pieder izceltie vārdi? Nosauciet to morfoloģiskās īpašības.

725. Dāvanu gatavošana

Gandrīz mēnesi pēc tam, kad mēs pārcēlāmies uz Maskavu, es sēdēju vecmāmiņas mājā pie liela galda un rakstīju dzeju. Man pretī sēdēja zīmēšanas skolotāja un beidzot laboja ar melnu zīmuli zīmētu turbāna galvu. Volodja, sagriezis kaklu, nostājās skolotājam aiz muguras un paskatījās pār viņa plecu. Šī galva bija Volodjas pirmais darbs, un tagad, vecmāmiņas eņģeļa dienā, tā viņai bija jādāvina. (L. Tolstojs.)

(66 vārdi. Patskaņi aiz sibilantiem. nn pasīvajos divdabīgos vārdos.)

Vingrinājums Pasvītrojiet atvasinātos prievārdus ar lietvārdiem. Kādā gadījumā tiek lietoti lietvārdi? Salīdziniet kombinācijas mājas augšā Un aiz skolotāja: kurš no tiem ir ar prievārdu? Izvēlieties vārda sinonīmu aiz muguras.

Izglītojošie diktāti

726. Dzīvnieku zivis

Dzīvnieku zivis atšķiras no zivīm, kas dzīvo tuvu virsmai, ar to, ka tās dzīvo lielā dziļumā, tas ir, tās ir dziļjūras. Viņiem bieži trūkst peldpūšļa vai tas ir ļoti mazs. To peldspēju nodrošina galvenokārt tauki. Lielākajai daļai šo zivju vai dzīvnieku ir lielas mute, pateicoties kurām tās uztver un filtrē ievērojamu daudzumu ūdens. Dzīvniekiem, kas pastāvīgi dzīvo lielā dziļumā, bieži trūkst redzes orgānu, un tāpēc viņi nevar redzēt, bet tiem ir orgāni, kas pielāgoti, lai tie varētu orientēties un meklēt barību. Turklāt organismi, kas dzīvo dziļi zem ūdens, bieži ir bezkrāsainā vai netīri pelēkā krāsā. Tas palīdz viņiem būt nepamanāmiem saviem ienaidniekiem.

(102 vārdi. Patskaņi saknēs. Salikti īpašības vārdi. Īsi divdabji. Līdzdalības frāzes.)

Vingrinājums Pierakstiet atvasinātos prievārdus ar tiem pievienotajiem lietvārdiem. Ar kādiem lietvārdu gadījumiem tie tiek lietoti? Norādiet, no kuras runas daļas tie ir veidoti.

727. Jaunas paziņas

Vasja ar ieslodzītajiem iepazinās tikai šovasar tāpēc, ka pār viņu nebija nekādas uzraudzības. Līdz tam viņš ļoti baidījās no tiem un, ieskrienot augšdārzā, centās viņiem cieņpilnā attālumā un vienmēr skrējienā līst garām. Tad viņš visus šos cilvēkus pelēkās cepurēs, kas dārzā rok zemi vai ved smiltis ķerrās, uzskatīja par spējīgiem uz visdažādākajām zvērībām, pat gatavus, kā viņa aukle Agafja viņam jau sen, kad viņš bija kaprīzs, apliecināja, aizvest zēnu un tad apcep un ēd viņu, lai gan Ja vien viņš būtu admirāļa dēls. Šie aukles vārdi savulaik atstāja Vasju dziļu iespaidu, neskatoties uz to, ka viņš ne no viena nedzirdēja to apstiprinājumu. (Pēc K. Staņukoviča domām.)

(110 vārdi. Konsoles. Lietvārdu reģistru galotnes. Patskaņis pirms galotnes -l- darbības vārdos. Divdabības sufiksi. Līdzdalības frāzes.)

Vingrinājums Pasvītrojiet atvasinātos prievārdus. Izvēlieties homonīmu vārdus, no kuriem tiek veidoti prievārdi. Izgudrojiet teikumus ar homonīmiem un grafiski norādiet to sintaktisko funkciju.

728. Medību laiks

Malas kļūst dzeltenas, un lapas ar klusu skumju šalkoņu krīt gaiši zaļajos ziemas laukos, uz rievotā meža ceļa netīrumiem. Brālis, izskatoties pēc čerkesa savā aitādas medību cepurītē, stāv pagalma vidū un skatās vispirms debesīs, tad suņiem. Viņš jautri sit ar pātagu un pagriežas pret Mašu. Viņa melnās acis mirdz jautrībā. Mašas seja no zem lakata, kas uzmesta pār galvu, šķiet tik skumja un mīļa savā trauksmaini vērīgajā izteiksmē, ar kuru viņa vispirms skatās uz brāli, pēc tam uz debesīm. Suņi, sajutuši medību laika tuvošanos, katru rītu čīkst pie lieveņa un lūdz doties uz laukiem, starp kuriem atradās saimniecība. Viņš bija pilnībā paslēpies kokos, aiz biezajiem, joprojām zaļajiem ceriņiem raudzījās tikai mājas baltais skurstenis un logi ar baltiem rāmjiem. (Pēc P. Romanovs.)

(106 vārdi. b Un ъ. Salikti īpašības vārdi. Divdabības sufiksi. Darbības vārdu personīgās galotnes. Homogēni locekļi.)

Vingrinājums Izvēlieties sinonīmus no tālāk norādītajiem priekšvārdiem tekstā: starp, blakus, apkārt, blakus. Salīdziniet tos. Vai ir kāda (semantiska vai stilistiska) atšķirība starp sinonīmiem prievārdiem?

Kontrolēt diktātu

729. Menšikova tornis

Laikā, kad Pēteris Lielais valdīja Krieviju, Aleksandra Daniloviča Menšikova vārds bija zināms visiem, neskatoties uz to, ka viņš neizcēlās ne ar ģimenes muižniecību, ne ar bagātību. Maskavā Menšikovs nolēma uzcelt pret sauli nepieredzēta augstuma templi, kas ir trīs metrus augstāks par Ivana Lielā zvanu torni. Templis nemaz nebija līdzīgs senajām Maskavas baznīcām. Vienā no līmeņiem bija angļu torņa pulkstenis, kas sita ik pēc ceturtdaļas stundas. Šī baznīca tika saukta par Menšikova torni.

Taču tūkstoš septiņsimt divdesmit trešā gada četrpadsmitajā jūnijā baznīca nodega zibens spēriena dēļ. Maskavā saistībā ar ugunsgrēku viņi nolēma, ka tas ir sods un brīdinājums augsti paceltajam pagaidu darbiniekam par gaidāmo kritienu. Jāpatur prātā, ka pareģojums vēlāk piepildījās. Drīz Menšikovam tika atņemti visi tituli un bagātība un viņš tika izsūtīts trimdā.

(118 vārdi. Lielie burti. Neizrunājami līdzskaņi. Lietvārdu reģistru galotnes. Īpašības vārdu sufiksi. es neesmu ar dažādas runas daļas. Atvasinātie prievārdi. Homogēni dalībnieki. Sarežģīti teikumi.)

Arodbiedrības

Izglītojošie diktāti

730. Jaltā

Čehovs ilgojās pēc Maskavas, pēc ziemeļiem. Ja neskaita jūru un kluso ziemas Jaltu, likās, ka dzīvē vairs nav nekā. Kaut kur ļoti tālu, aiz Harkovas, aiz Kurskas un Orelas, sniga, pelēkajā sniega vētrā akli mirgoja nabadzīgo ciematu gaismas; viņa šķita mīļa un sirdij tuva, daudz tuvāka cipresei un saldajam piejūras gaisam. Šis gaiss man bieži sagādāja galvassāpes. Viss šķita salds: meži, upes un siena kaudzes tuksneša vakara laukos, vientuļi, blāva mēness apspīdēti, it kā cilvēku aizmirsti uz visiem laikiem.

Slimais Levitāns paprasīja Čehovam kartona gabalu un viņš pusstundas laikā eļļas krāsās ieskicēja vakara lauku, uz kura bija siena kaudzes... Šo skici Čehovs ievietoja kamīnā un darba laikā bieži uz to skatījās. (Pēc K. Paustovska domām.)

(113 vārdi. Lietvārdu reģistru galotnes. Īpašības vārdu sufiksi. Viendabīgi locekļi pēc vispārinājuma vārda.)

Vingrinājums Uzsveriet koordinējošus savienojumus. Ko tie savieno: viendabīgus dalībniekus vai teikumus?

731. Plyos

Levitāns meklēja vietu skicēm, bet labu vietu nebija. Viņš arvien biežāk sarauca pieri un sūdzējās par nogurumu. Krasti plūda lēni, vienmuļi, neiepriecinot ne ar gleznainiem ciemiem, ne pārdomātiem un gludiem pagriezieniem. Visbeidzot Plyosā Levitāns no klāja ieraudzīja vecu mazu baznīcu, kas bija izgriezta no priežu grēdām. Zaļajās debesīs tā kļuva melna, un virs tās dega pirmā zvaigzne, mirdzot un mirdzot. Šajā baznīcā, vakara klusumā, melodiskajās sieviešu balsīs, kas molā tirgoja pienu, Levitāns juta tik lielu mieru, ka nekavējoties nolēma palikt Pliosā. No šī brīža viņa dzīvē sākās gaišs periods. Mazā pilsētiņa bija klusa un pamesta. Klusumu pārtrauca tikai zvanu zvanīšana un ganāmpulka nolaišanās, un naktī sardzes sitēji. Gar ielu nogāzēm un gravām ziedēja dadzis un auga kvinoja. (K. Paustovskis.)

(125 vārdi. Konsoles. Burti k un nn. Darbības vārdu sufiksi. Nav Un nē. Homogēni dalībnieki. Nepabeigts teikums.)

Vingrinājums Uzsveriet koordinējošus savienojumus. Ko viņi savieno? Kādas semantiskās attiecības (konjunktīvs, adversatīvs utt.) izsaka šie savienojumi?

Pārbaudi diktātu

732. Nemiers

Krūtis elpo mierīgi, bet dvēseli pārņem šausmīgs nemiers. Iztēle planē un plīvo kā putns, un viss tik skaidri kustas un stāv acu priekšā. Sirds pēkšņi trīcēs un pukstīs, kaislīgi metīsies uz priekšu, tad neatgriezeniski noslīks atmiņās. Visa dzīve izvēršas viegli un ātri, kā tīstoklis. Cilvēkam pieder visa viņa pagātne, visas viņa jūtas, viņa spēks, visa viņa dvēsele. Un apkārt nekas netraucē: ne saules, ne vēja, ne trokšņa... (Pēc I. Turgeņeva teiktā.)

(69 vārdi. Neizrunājami līdzskaņi. Darbības vārdu personīgās galotnes. Homogēni termini vispārinošā vārdā.)

Vingrinājums Uzsveriet koordinējošus savienojumus. Kuriem no tiem ir sinonīmi?

Izglītojošie diktāti

733. Satiec zvaigznes

Agrāk Seryozha nepievērsa uzmanību zvaigznēm, tās viņu neinteresēja, jo viņš nezināja, ka tām ir vārdi. Bet viņa māte viņam parādīja Piena ceļu, Sīriusu, Lielo Lāci un sarkano Marsu. Serjoža gribēja zināt visus vārdus, bet māte tos neatcerējās, bet rādīja viņam kalnus uz Mēness, un likās, ka viņš būtu pieskāries zvaigznēm. (Pēc V. Panova.)

(56 vārdi. Lielais burts astronomiskajos nosaukumos. Sarežģīti teikumi.)

Vingrinājums Saskaņojošos savienojumus pasvītro ar vienu rindiņu un pakārtotos savienojumus ar divām rindām. Paskaidrojiet savienības izcelsmi bet. Kāda ir tā funkcija un nozīme? Kāds savienojums to var aizstāt tekstā?

734. Pašizglītošanās

Reiz man ienāca prātā doma, ka laime nav atkarīga no ārējiem cēloņiem, bet gan no mūsu attieksmes pret tiem. Cilvēks, kurš ir pieradis izturēt ciešanas, nevar būt nelaimīgs. Un, lai pieradinātu sevi pie darba, neskatoties uz šausmīgajām sāpēm, es turēju Tatiščova leksikonus izstieptās rokās piecas minūtes vienā reizē vai iegāju skapī un sāpīgi pātagu sev ar virvi uz kailas muguras, tā ka neviļus saskrēja asaras. Manas acis. (L. Tolstojs.)

(66 vārdi. Prefikss at-. Nav. Homogēni locekļi.)

Vingrinājums Saskaņojošos saikļus pasvītrot ar vienu rindiņu un pakārtotos savienojumus ar diviem. Kādas semantiskās attiecības pauž šīs un citas savienības? Atsauce. Lexicbn(novecojis) - vārdnīca.

Selektīvs diktāts

735. Pamiers

Reiz Masļeņicas laikā Ņehļudovs bija tik aizņemts ar dažādām izpriecām, ka, lai gan apmeklēja mūs vairākas reizes dienā, viņš nekad ar mani nerunāja. Tas mani aizvainoja, tā ka viņš man atkal šķita lepns un nepatīkams cilvēks. Es tikai gaidīju izdevību viņam parādīt, ka viņa kompāniju nemaz nenovērtēju un ka man viņam nav īpašas pieķeršanās.

Pirmo reizi, kad viņš pēc Masļeņicas gribēja ar mani atkal runāt, es teicu, ka jāsagatavo mājasdarbs, un devos prom. Bet pēc ceturtdaļas stundas kāds atvēra klases durvis, un Ņehļudovs pienāca pie manis. "Vai es jums traucēju?" - viņš teica. "Nē," es atbildēju, neskatoties uz to, ka gribēju teikt, ka man patiešām ir bizness. (L. Tolstojs.)

(116 vārdi. Nē Un nē ar dažādām runas daļām. Tiešā runa.)

Vingrinājums Divās kolonnās pierakstiet pakārtotos savienojumus: vienkāršās un saliktās. Kādas semantiskās attiecības tie pauž starp sarežģītu teikumu daļām? Paskaidrojiet arodbiedrību izcelsmi Kas Un uz.

Daļiņas

Izglītojošie diktāti

736. Burvju dāvana

Pastāsti man, ko tu vēlies? - karalis turpināja. – Ja varēšu, noteikti izpildīšu jūsu prasību.
- Runājiet drosmīgi, Aļoša! - ministrs čukstēja viņam ausī.
Aloša par to domāja un nezināja, ko vēlēties. Ja viņi viņam būtu devuši vairāk laika, viņš varbūt būtu izdomājis kaut ko labu; bet, tā kā viņam šķita nepieklājīgi likt ķēniņam gaidīt, viņš steidzās atbildēt.
"Es vēlētos," viņš teica, "lai bez mācībām es vienmēr zinātu savu stundu neatkarīgi no tā, kas man tika dots."
"Es nedomāju, ka tu esi tāds slinkums," atbildēja karalis, pakratīdams galvu. – Bet nav ko darīt, man jāpilda mans solījums.

Viņš pamāja ar roku, un lapa atnesa zelta trauku, uz kura gulēja viena kaņepju sēkla. (A. Pogoreļskis.)

(109 vārdi. Sufikss -ets. Nenoteikti vietniekvārdi. Nav ar dažādām runas daļām. Infinitīvs.

Vingrinājums Sarežģīti teikumi. Prasmes rakstīt tiešu runu bez pēdiņām.)

Pasvītrojiet daļiņas un norādiet to rangu pēc vērtības.

737. Par V. Giļarovski Katram laikam ir vajadzīgs savs hronists ne tikai vēstures notikumu jomā, bet arī ikdienas dzīves hronists. Lai pilnībā saprastu vismaz Ļevu Tolstoju vai Čehovu, mums ir jāzina tā laika dzīve. Pat Puškina dzeja iegūst savu spožumu tikai tiem, kas zina Puškina laika dzīvi. Tāpēc tāda rakstnieka kā Giļarovska, ikdienas dzīves hronista un sava laika komentētāja darbi mums ir tik vērtīgi.

(K. Paustovskis.)(62 vārdi.

Vingrinājums Lielie burti. Lietvārdu burtu galotnes un sufiksi ar darītāja nozīmi.)

Nav Un nē Pasvītrojiet daļiņas un izskaidrojiet to pareizrakstību. Kādas nozīmes tie piešķir vārdiem tekstā?

Izglītojošie diktāti

ar dažādām runas daļām

738. Krievu valoda
Tu nekad nekļūsi truls
Tu ne mirkli neatdzisīsi.
Es paklanos tev krievu valodā,
Manu vecvecvecvectēvu valoda.

(A. Markovs.)(17 vārdi.

Vingrinājums Darbības vārdu personīgās galotnes. Apstākļa vārds. Apelācija.) Ar kādām runas daļām tiek izmantotas daļiņas? Un Nav nē!

Vai šīm daļiņām ir tāda pati nozīme?

739.Tuksnesis Tuksnesis ir dzeltens un zils. Karstās smiltis deg cauri zolēm. Tuksnesī viss ir neparasts un nesaprotams. Spēcīgas lietusgāzes, kas izžūst, pirms sasniedz zemi. Koki bez ēnas zem tiem. Labs laiks nav saulains un sauss, bet apmācies un lietains. Lietussargs šeit pasargā nevis no lietus, bet gan no saules. Jūs dodaties. Smilšu straumes aizmieg aiz tavas pēdas.

(56 vārdi.(Pēc N. Sladkova teiktā.)

Vingrinājums

Dubultie līdzskaņi. Darbības vārdu personīgās galotnes. Svītra starp galvenajiem terminiem.)

Patiesības meklējumi vienmēr ir izvēle no daudzām iespējām. Jo plašāka izvēle, jo grūtāk to izdarīt, bet precīzāk. Plurālisms ir plurālisms, viedokļu dažādība. Tomēr šeit ne viss ir vienkārši. Ne visi var paciest viedokli, kas ir pilnīgi pretējs jūsu viedoklim. Turklāt nevar aizstāvēt savu viedokli, ja spēki ir nevienlīdzīgi. Mēģiniet pieiet pie slavenā kausa un spēkavīra skolā, pastāstiet viņam, ka viņš kļūdās. Galu galā viņš jūs sagraus un paliks kopā ar jums. Skaidrs, ka tas nebūt nav plurālisms, bet gan autokrātija, patvaļa un piespiedu vienprātība. (No almanaha "Es gribu zināt visu.")

(90 vārdi. Grūti vārdi. Domuzīme vienkāršā teikumā.)

Vingrinājums Iezīmējiet un izskaidrojiet pareizrakstību “Ne ar dažādām runas daļām”.

741. Tālu no mājām

Bet es zaudēju svaru ne tikai pēc mājas ilgām. Turklāt es pastāvīgi biju nepietiekams uzturs. Rudenī, kamēr onkulis Vaņa savā smagajā mašīnā veda maizi uz graudu noliktavu, kas atradās netālu no reģiona centra, man diezgan bieži sūtīja ēdienu. Bet problēma ir tā, ka man viņas pietrūka. Tur nebija nekā, izņemot maizi un kartupeļus, un reizēm māte piepildīja burciņu ar biezpienu, ko viņa par kaut ko no kāda paņēma: viņa neturēja govi. Viņi to atnesīs - šķiet, ka tas ir daudz, ja paķersiet to divās dienās - tas ir tukšs. (V. Rasputins.)

(76 vārdi. Salikti lietvārdi. Nenoteikti vietniekvārdi. Darbības vārdu personīgās galotnes.)

Vingrinājums Pasvītrojiet daļiņas, nosakiet to rangu pēc nozīmes un izskaidrojiet pareizrakstību.

742. Neparasts dispečers

Pieradinātais celtnis Vasilijs Ivanovičs izbaudīja vislielāko mīlestību un cieņu aviācijas vienībā. Svarīgi, ka viņš kā vadītājs-dispečers staigāja pa lidlauku. Varētu domāt, ka bez Vasilija Ivanoviča nevarētu izlidot neviena lidmašīna.

Kādu dienu pilots Ermakovs lidoja virs mežiem. Pēkšņi motors kļuva kaprīzs, un mums nācās nolaisties purvā. Viņam izdevās droši nolaisties starp kokiem, nesabojājot automašīnu. Pilots savu neveiksmi uztvēra mierīgi. Viņš labi zināja, ka biedri viņu nepametīs un noteikti drīz atradīs. Viņam līdzi bija maz pārtikas, taču viņam bija medību šautene un patronas. Viņš nebaidījās mirt.

Klīstot pa purvu, viņš reiz noķēris dzērves teļu. Tas bija garkājains, jau jauns cālis, kurš nevarēja lidot. (Pēc I.Sokolova-Mikitova teiktā.)

(105 vārdi. Nnīpašības vārdos un apstākļa vārdos. b darbības vārdos. Līdzdalības un līdzdalības frāzes.)

Vingrinājums Paskaidrojiet pareizrakstību" Nav nevis ar dažādām runas daļām."

Pārbaudi diktātu

743. Pagātnes liecinieks

Mēs bieži sakām “Čehova laiki” vai “Tolstoja laiki”. Bet šī nesenā laika gaiss, tā krāsa, raksturs, kas sastāv no neskaitāmām iezīmēm - tas viss mums ir gandrīz zudis. Jaunā paaudze vairs nevar pārdzīvot Čehova laiku kā kaut ko pilnīgi konkrētu.

Nekas, protams, nevar sniegt tik precīzu pagātnes sajūtu kā tikšanās ar dzīvu liecinieku. Īpaši ar tik unikālu un talantīgu liecinieku, kāds bija Vladimirs Aleksejevičs Giļarovskis - cilvēks ar nepielūdzamu enerģiju un nepielūdzamu laipnību.

Viņš bija dzīvespriecīgs un nenogurstošs strādnieks. Viņš strādāja visu mūžu, un jebkurā darbā viņš ienesa īstu krievu atjautību, prāta ātrumu, pat zināmu uzdrīkstēšanos. Droši vien nebija nevienas parādības, kas viņam nešķita nāvīgi zinātkāra un uzmanības vērta. (LĪDZ. Paustovskis.)

(111 vārdi.Īpašības vārdu sufiksi. Lietvārdu reģistru galotnes. Īsi divdabji. Ievadfrāze. Homogēni dalībnieki. Sarežģīti teikumi.)

Vingrinājums Paskaidrojiet pareizrakstību "Ne uz vienu dažādas runas daļas."

Daļiņu pareizrakstība ar defisēm

Izglītojošie diktāti

744. Slims gepards

Viegli pateikt – pabarojiet slimu dzīvnieku. Nu, es ļoti labi zināju, cik grūti to izdarīt. Mēģiniet viņam kaut ko dot, ja viņš ne tikai neēd, bet pat nepieceļas. Un, ja netiks veikti daži pasākumi, gepards var nomirt. Toreiz man ienāca prātā doma: ja es vienkārši ieietu būrī un mēģinātu viņu pabarot ar rokām? Man bija kaut kāda iekšēja pārliecība, ka zvērs mani neaiztiks. Tomēr pirms ieiešanas geparda būrī es veicu dažus sagatavošanās darbus. (Pēc V. Čaplinas domām.)

(82 vārdi. Nē ar dažādām runas daļām. Nenoteikti vietniekvārdi. Sarežģīti teikumi.)

Vingrinājums Izskaidrojiet pareizrakstību "Daļiņu pareizrakstība ar defisēm". Ar vārdiem par kādām runas daļām tie tiek lietoti un kādu nozīmes nokrāsu tie tiem piešķir (semantisku vai stilistisku)?

745. Ģimenes mantojums

Tajā pašā laikā no ielas bija dzirdama droška skaņa, lauku vilciena troksnis un militārā mūzika. Un pēkšņi, pa vidu visam burbulim, atskanēja šausmīgi pazīstama šņākšana, kaut kas noklikšķēja, ieslēdzās, un viena pēc otras skaidri pukstēja caurspīdīgas pavasara skaņas, it kā kaut ko skaitītu. Kas tas ir? Atvainojiet, bet šis ir pulkstenis! Tas pats slavenais galda pulkstenis, kuru, kā stāstīja ģimenes leģenda, tētis uzvarēja Allegri loterijā.

Kā Petja varēja par viņiem aizmirst? Nu jā, protams, tie ir viņi! Viņi skaitīja laiku. Viņi "sit"! Bet zēnam nebija laika saskaitīt, cik. Jebkurā gadījumā tas ir daudz: varbūt desmit, varbūt vienpadsmit. (V. Katajevs.)

(97 vārdi. Konsoles. Vēstules nnīpašības vārdos. Imperatīva forma. Prasojošie un izsaukuma teikumi.)

Vingrinājums Iezīmējiet pareizrakstību “Pareizrakstības daļiņa -to”. Atrodiet tekstā vārdus, kas ir homonīmi šai daļiņai, un norādiet, kāda runas daļa tie ir.

Atsauce.
Relikvija - lieta, kas saglabāta kā pagātnes atmiņa.
Allegri- loterija ar tūlītēju laimestu sadali.

Radošais diktāts

746. Tautas gudrība

Ejot gulēt, Vasja priecīgā, nogurušā, pusaizmigušā balsī teica mātei:
- Zini, mammu, es tik ļoti mīlu šos bruņurupučus!
“Izrādās, ka vecais draugs nav labāks par diviem jaunajiem...” atzīmēja māte, apsedzdama dēlu ar segu.

Ir vārdi, šķietami vienkārši un nekaitīgi, kuri, reiz izrunāti īstajā laikā, atkal un atkal parādās atmiņā un neļauj dzīvot. Galu galā Maška nav pat viņa draugs Vasja, bet tikai vecs, novecojis bruņurupucis, un viņš nemaz nevēlas par viņu domāt. Un tomēr viņš domā nevis par to, kāds viņš ir lielisks puisis, ka viņam izdevās iegūt divus jautrus bērnus, ar kuriem rīt būs tik interesanti spēlēties, bet gan par to pašu bezjēdzīgo Mašu. Šķiet satraucoši, nav labi... (Ju. Nagibins.)

(109 vārdi. Konsoles. Darbības vārdu personīgās galotnes. Dialogs.)

Vingrinājums Izceliet tekstā esošās daļiņas un izskaidrojiet to pareizrakstību. Kādu sakāmvārdu atcerējās Vasjas māte? Kā jūs to saprotat? Vai viņa ir godīga? Uzrakstiet īsu eseju, kas apstiprina vai atspēko šo sakāmvārdu.

Kontrolēt diktātus

747. Kaļiņičs

Kaļiņičs bija vīrs ar vispriecīgāko, vismaigāko raksturu, pastāvīgi dziedāja klusā balsī, izskatījās bezrūpīgi uz visām pusēm, runāja nedaudz caur degunu, smaidīja, samiedza gaiši zilās acis un bieži tvēra savu tievo, ķīļveida bārdu. viņa roku. Viņš gāja lēnām, bet gariem soļiem, viegli balstoties ar garu un tievu nūju. Dienas laikā viņš ar mani runāja ne reizi vien, apkalpoja mani bez kalpības, bet vēroja saimnieku kā uz bērnu. Kad neciešamais pusdienlaika karstums piespieda mūs meklēt patvērumu, viņš mūs aizveda uz savu dravu, pašā meža dziļumā. Kaļiņičs atvēra mums būdiņu, apkarināja ar sausu smaržīgu zāļu ķekariem, noguldīja mūs uz svaiga siena un pats devās mums izgriezt medus kāres. (Pēc I. Turgeņeva teiktā.)

(105 vārdi. Saknes ar mainīgiem patskaņiem. Dubultie līdzskaņi. Konsoles. Grūti vārdi. Funkcionāli vārdi.)

748. Pēc zemestrīces

Pēc reida Mesīnas pilsēta izskatījās skaista un sicīliski kārdinoša, taču kādu brīdi Petja sajuta kaut ko satraucošu māju atrašanās vietā un skaitā. Viņu bija daudz mazāk, nekā varēja būt. Starp tiem varēja saskatīt dažas mirušās vietas, kas paslēptas nesakārtotos biezokņos. Tikai tad, kad viņi nolaidās uz mola, Petja ieraudzīja, ka vairāk nekā puse pilsētas ir drupas.

Tad viņš pēkšņi atcerējās vārdus, ko pirms trim gadiem visa pasaule atkārtoja ar šausmām: Mesīnijas zemestrīce.

Pilsētas iznīcināšana un desmitiem tūkstošu cilvēku nāve notika dažu minūšu laikā un neatstāja nedz cietokšņa torņus, nedz marmora kolonādes, tikai nožēlojamus dzīvokļu starpsienu fragmentus ar tapešu lauskas, jostas rozi, šķeltiem stikliem un savītām dzelzs gultām. , tagad apaudzis ar vilkogu un naktsviju . Šī bija pirmā iznīcinātā pilsēta, ko Petja redzēja. (B. Katajevs.)

(119 vārdi. Konsoles. Īpašības vārdu sufiksi. Vietniekvārdu un apstākļa vārdu defises rakstība. Funkcionālās runas daļas.)

Atsauce.
Boxthorn - stepju krūmu augs.
Naktsveļa - zālaugu augs ar baltiem ziediem vai zaļām ogām.

Radošs diktāts (visām funkcionālajām runas daļām)

749. Kādā tveicīgā pēcpusdienā

Mēs sēdējām ēnā, bet pat ēnā bija smacīgs. Smagais, tveicīgais gaiss šķita sastingst. Karstā seja ar ilgām meklēja vēju, bet vēja nebija. Saule joprojām sita no zilajām, aptumšotajām debesīm. Tieši mums priekšā, otrā krastā, bija dzeltens auzu lauks, vietām aizaudzis ar vērmelēm, un vismaz viena kukurūzas vārpa bija izkustējusies. Mazliet zemāk upē līdz ceļiem stāvēja zemnieku zirgs un laiski vēdināja ar asti. Ik pa laikam kāda liela zivs iznira zem pārkarenā krūma, izpūta burbuļus un klusi nogrima dibenā, atstājot aiz sevis vieglu pietūkumu. Sārtīgajā zālē pļāpāja sienāži... Sēdējām nekustīgi, karstuma pārņemti. Pēkšņi aiz mums aizā atskanēja troksnis: kāds gāja lejā pie avota. (I. Turgeņevs.)

(105 vārdi. Konsoles. Lietvārdu un īpašības vārdu sufiksi. Apstākļa vārdi. Nē.)

Vingrinājums Trīs kolonnās pierakstiet runas palīgdaļas: prievārdus, saikļus, partikulas. Kurām runas vārdu daļām tie var būt homonīmi?

Starpsaucieni

Izglītojošs diktāts

750. Tējas istaba

Māja, kurā atradās tējnīca, iespējams, ir izņēmums. Nekas jauns tajā nav redzams. Mēs metāmies pa durvīm, bet, diemžēl, tās bija aizslēgtas no iekšpuses. Tad izmisumā izkāpu pa atvērto logu un ieraudzīju tukšu istabu, kas bija noklāta ar avīzēm. Kāda sieviete stāvēja uz ķebļa un pārvietoja lielu otu pāri griestiem. (V. Soluhins.)

(46 vārdi.)

Vingrinājums Pasvītrojiet starpsaucienu un norādiet, kādam nolūkam tekstā tas lietots. Sniedziet vairāk starpsaucienu, kas pauž dažādas emocijas