Baby talk lietotne. Bērnu un pieaugušo sarunvārdnīca

Bērni ir laipnākie, sirsnīgākie un neskartākie cilvēki uz Zemes. Tajā pašā laikā viņi ir arī ārkārtīgi gudri, savam mazajam vecumam, un visbiežāk šī gudrība izpaužas sarunu laikā. bērni iepriecina savus vecākus un vecvecākus, daudzi no viņiem ir kļuvuši par īstiem aforismiem un tos ikdienā izmanto pat pieaugušie.

Parasti māmiņas un tēti viegli atrod kopīgu valodu ar savu bērnu, viņiem nav grūti saprast, ko tieši mazulis saka, jo viņi ir pieraduši pie viņa smieklīgajiem vārdiem. Taču radiniekiem, kuri bērnu redz reti, un svešiniekiem visas viņa frāzes var šķist tikai nesakarīgs skaņu kopums. Šodien aicinām visus pieaugušos lasītājus atcerēties sen aizmirstu bērnu valodu, nedaudz pasmieties par bērnu jautrajiem izteicieniem, kā arī izdomāt, kādos gadījumos ir jāpalīdz bērnam sākt pareizi runāt.

“Mazuļa valoda” - kā to saprast?

Pirmajos dzīves gados bērns runā savā veidā. Tas notiek tāpēc, ka runa viņam ir kaut kas jauns un nav līdz galam saprotams. Apmēram no trīs līdz četriem mēnešiem mazuļi sāk gurdēt, ķengāties un spēj izrunāt vienkāršas zilbes, piemēram, “ta-ta”, “ka-ka”, “ma-ma”. Tomēr tikai pēc astoņiem līdz deviņiem mēnešiem bērns šīm vienkāršajām skaņām piešķirs kādu nozīmi.

Runas apguves process bērniem notiek ļoti aktīvi un ātri līdz gada vecumam, viņi parasti zina un aktīvi lieto 10-20 vienkāršus vārdus. Un tieši šajā laikā bērni sāk uzjautrināt visus apkārtējos. Nav jēgas cerēt, ka pieaugušais, kurš nedzīvo ar konkrēto bērnu, viņus visu laiku sapratīs. Maksimālais, ko viņš var izdalīt, ir vispārpieņemtie “mazuļa” vārdi, piemēram, “jā”, “nē”, “mamma”, “tētis” un “av-av”. Bet visu pārējo mazulis runā savā veidā, jo viņa skaņu fonētiskā uztvere nav pilnībā attīstīta. Turklāt bērni, šķiet, mēģina pareizi izrunāt vārdus pēc pieaugušajiem, taču viņiem tas izdodas reti, jo viņu mēle nav pietiekami kustīga, sakodiens vēl nav izveidojies un plaušas ir vāji attīstītas.

Kad bērni sāk runāt?

Apmēram divus gadus veci bērni runu apgūst pietiekamā līmenī, lai izteiktos īsos teikumos. Bērnu valoda šajā vecumā ir ļoti smieklīga, jo mazie runātāji neizrunā daudzas skaņas, neaizstāj tās vai pilnībā garām. Tāpēc viņi nāk klajā ar dažādiem jautriem vārdiem:

rati - kajaks;
suns - babaka;
piens - mako;
vecmāmiņa - buska;
putra - putra;
ābols - ābols utt.

Rezultātā, kad bērns mēģina izrunāt teikumu, kas sastāv no vairākiem vārdiem, viņš izdomā ļoti smieklīgas frāzes. Bērni dažkārt pat tiek pārprasti, jo pieaugušie savā teiktajā ieliek savu nozīmi. Piemēram, bērns saka: “Braucu ar mammu pie vectēva raudzēt degvīnu”, bet mīlošs mazdēls ar vectēvu “pārklāto” degvīnu patiesībā nedzers, viņš vienkārši palīdzēs nokrāsot laivu.

Apkrāptu lapa pieaugušajiem

Protams, katrs mazulis runā savādāk, bet nez kāpēc visi bērni agrā vecumā runā vienādi “kļūdās”. Tātad, visi saprot, ka, ja bērns saka "ka-ka", tas nozīmē, ka viņš ir atradis netīrumus vai atkritumus, un, sakot "mjau" vai "kit-kit", viņš, visticamāk, domā kaķi, bet tā nav. piezvani viņam. Tas pats attiecas uz citiem dzīvniekiem, putniem un lietām vai priekšmetiem, kas ieskauj mazuli:

mu-mu ir govs;
aw-aw - suns;
kar-kar - vārna;
slota-slota un bibika - automašīna;
sprādziens - kaut kas nokrita;
vava — brūce;
ale - telefons.

Būtībā visas šīs frāzes bērniem uzspiež paši pieaugušie, cenšoties bērnam pēc iespējas vienkāršāk izskaidrot, kā ko sauc. Bet starp mazajiem vārdiem ir arī tādi, kurus nevar loģiski izskaidrot vai uzreiz “iztulkot”. Kurš pieaugušais varēs uzminēt, ka budejka ir tomāts, nonya ir telefons, buguka ir spilvens, bet konka ir makaroni. Tās ir tieši tās smieklīgās bērnu frāzes, kuras jāpieraksta atsevišķā kladē, jo mazulis drīz izlabosies, un viņa mīļā pļāpāšana aizmirsīsies.

Ar vecumu bērna runa mainās un kļūst sarežģītāka. Viņš joprojām var sagrozīt frāzes, kas sastāv no vairākām zilbēm, bet līdz trīs vai četru gadu vecumam viņš pareizi izrunā īsas. Gudrākie bērni šajā vecumā var izrunāt arī diezgan sarežģītus vārdus un pat veselus teikumus.

Bērnīga gudrība

Vecāki bērni uzjautrina pieaugušos ne tik daudz ar kļūdām runā, bet ar saviem izteikumiem. Dažkārt no bērna mutes var izskanēt kāda domātāja cienīga frāze ar cēli sirmiem matiem. Gudri bērni acumirklī atpazīst melus un pasniedz visu, kā tas ir, bez viltības un viltībām.

Šeit ir tikai daži dzīvesstāsti, kuros bērni skaidri parāda savu inteliģenci un loģiku:

Bērnudārzā meitenes izrāda savus tērpus. Grupā ienāk puika, klausās draudzeņu sarunas un saka: “Eh, meitenes... Krelles, bantes, zeķubikses ir sievietes! Kā es tevi mīlu!”
Bērns kārto dāvanu ar konfektēm: šī ir lāča garša, šī ir vāveres garša, un šī ir Sarkangalvītes garša...
Vecmāmiņai kļuva slikti ar vēderu, un viņas mazmeita par to uzzināja, tāpēc ieteica savai radiniecei lietot “dzīvnieku” tabletes.

Šādas dzīves situācijas negadās katru dienu, tāpēc, ja bērns ir saražojis vēl vienu pērli, tas ir jāatzīmē!

Mēle bez kauliem

Vecāki bērni var tērzēt vairākas dienas pēc kārtas. Viņi bezgalīgi uzdod jautājumus saviem vecākiem, un viņi paši nevēlas stāstīt daudzus stāstus, gan izdomātus, gan ļoti reālus. Ja bērns runā bez apstājas, tas nozīmē, ka viņš ir atslābinājies un sabiedrisks. Jums nevajadzētu aizvērt viņam muti, pat ja viņš dažreiz nostāda savus vecākus neērtā stāvoklī. Labāk ir iemācīt bērnam, kādās situācijās ir nepieciešams turēt mēli, taču nevajadzētu piespiest viņu visu laiku klusēt.

Tas var negatīvi ietekmēt viņa psihi un attīstību. Jūtot, ka viņš netiek uzklausīts vai uzklausīts, bērns atkāpjas sevī vai dodas meklēt saziņu ārpus mājas, kas abi atsvešina viņu no ģimenes.

Termiņš runas attīstībai bērniem. Kā veicināt bērna runas prasmes?

Zinātnieki ir pierādījuši, ka cilvēku var iemācīt runāt maksimāli piecus gadus. Pēc tam runas centri smadzenēs aizveras, un bērns pārstāj saprast, kā runāt.

Tāpēc, ja līdz aptuveni divu gadu vecumam mazulis nav guvis nekādus panākumus publiskās runas jomā, ir vērts viņu parādīt speciālistiem. Pēc četriem gadiem tulks no bērnu valodas uz pieaugušajiem nav vajadzīgs, lai bērniem jau būtu jāmācās pareizi runāt un viņiem vajadzētu būt pietiekamam vārdu krājumam, lai varētu brīvi sazināties ar visiem apkārtējiem.

Pārbaudei jābūt visaptverošai:

Otolaringologs novērtēs, cik attīstīta ir bērna dzirde;
zobārsts pārbaudīs sakodienu;
logopēds-defektologs - prasme pareizi lietot runas aparātu;
neirologs - identificēs problēmas ar nervu sistēmu, norādīs vispārējo bērna attīstības līmeni un korelēs iegūtos rādītājus ar vidējiem standartiem;
psihologs - novērtēs mazuļa psiholoģisko līdzsvaru.

Lai bērns runātu ātrāk, ar viņu pastāvīgi jāveido dialogs. Tajā pašā laikā ir ārkārtīgi svarīgi ar viņu nesamierināties un labot esošās runas kļūdas. Ir svarīgi neierobežot mazuļa saziņu ar citiem bērniem, un laika pavadīšana ar vecākiem bērniem lieliski ietekmē spēju runāt.

Mīļi, bet tomēr nepareizi

Mazie bērni runā īpašā veidā; Tas viss šķiet jauki un smieklīgi, ja bērnam ir viens vai divi gadi vai ne vairāk kā trīs gadi. Ja līdz šim vecumam mazulis nelabo dikciju, viņam ir būtiski runas defekti, ir vērts sazināties ar logopēdu.

Taču darbs pie pareizas izrunas nav tikai speciālista uzdevums mācību centrā vai bērnudārzā, kur lielāka atbildība par šo procesu gulstas uz pašiem vecākiem. Tieši viņiem ir sistemātiski jālabo bērns, ja viņš nepareizi izrunā dažus vārdus, jālasa kopā ar viņu, jāveic artikulācijas vingrinājumi, jārunā, jāapspriež dažādi tēli, jāmācās dzeja un jādzied ritmiskas dziesmas. Tas viss lieliski ietekmē mazuļa runu, kā arī labvēlīgi ietekmē viņa garastāvokli un pašapziņu.

Kāpēc bērni runā smieklīgi?

Pirmkārt, tāpēc, ka viņi jau no dzimšanas nezina, kā to pareizi darīt. Sākumā slikta dikcija ir tikai bērna fizioloģijas "vainība", bet, mazulim augot, visi defekti ir jālabo un nekādā gadījumā nav jāatbalsta. Lai cik smieklīgi tas nebūtu tētim, kad mazulis mēģina izrunāt tādus vārdus kā “makšķerēt”, “darbs” vai “līdaka”, nespējot atveidot burtus “r” un “u”, viņam ir pienākums atturēties. viņa emocijas. Mazais cilvēks ir jāatbalsta mācībās un jāvirza viņa centieni pareizajā virzienā. Bērni tīšām nesaka smieklīgus vārdus, viņi to dara netīšām, un, ja viņu mīļie par to viņus apsmej, viņi situāciju var tikai pasliktināt. Kļūdas jālabo maigi un taktiski, bet pastāvīgi.

Kādos gadījumos bērnu “abrakadabrai” vajadzētu būt satraucošai?

Kā jau teicām, sākot no divu gadu vecuma, ir vērts izrādīt interesi par to, kā bērns runā, un censties nepieļaut runas attīstības kavēšanos. Logopēdi bērniem izšķir divu veidu vārdu krājumu. Aktīvs ir tad, kad mazulis visu saprot un runā, atkārtojot nepazīstamus vārdus pēc pieaugušajiem. Šajā gadījumā nav jāuztraucas par mazuļa runu.

Otrs normas variants ir pasīvā vārdu krājums. Šis termins attiecas uz bērniem, kuri atbild uz pieaugušo lūgumiem, izpilda viņu norādījumus, viņi visu saprot, zina, kura priekšmeta nosaukumu un kam tas vajadzīgs, bet tajā pašā laikā vispār nerunā vai praktiski nesaka. jebkas, izņemot "mammu", "tēti" vai "jā" un "nē". Parasti šādi bērni pat nerunās smieklīgi un nepareizi, viņi nekavējoties sāks izrunāt sarežģītus teikumus un diezgan kompetenti, bet tad, kad viņi izaugs līdz 3-4 gadiem.

Bet, ja bērns ir nekomunikabls, viņš nereaģē uz zvaniem, nepilda citu cilvēku lūgumus, tad viņam ir zināmas veselības problēmas. Tie ir jārisina pēc iespējas ātrāk, jo vislielākos rezultātus var sasniegt, agrīni koriģējot attīstības aizkavēšanos. Jo vecāki bērni, jo grūtāk speciālistiem izlabot runas problēmas.

Sīkrīki palīdzēs kontrolēt un audzināt bērnu. © newsland.ru

Bērni apmaldās, staigā neatļautās vietās, raud nezināmu iemeslu dēļ, vienmēr lūdz izlasīt grāmatu un nevēlas mērīt temperatūru, kad viņi ir slimi. Mūsdienu sīkrīki palīdzēs tikt galā ar visām šīm problēmām.

1. Rokassprādzes vecākiem un bērniem

Dažreiz bērns ir īsts tops, un apmaldīšanās viņam neko nemaksā. Īpašas rokassprādzes, kas tiek uzliktas uz vecāku un bērna rokas, palīdzēs novērst bērna pazaudēšanu.

Dcontinuum rokassprādzes palīdz izsekot bērna kustībām pūlī. Ierīce sastāv no divām rokassprādzēm: bērnam ar raidītāju, kas darbojas 150 m rādiusā, un vecākiem ar uztvērēju un displeju.

Vecāku rokassprādze saņem signālus no bērnu rokassprādzes un displejā parāda bērna atrašanās vietu un attālumu starp jums.

2. Bērnu pulkstenis ar GPS lokatoru

NuM8 lokators ir ierīce, kas palīdzēs uzraudzīt bērna atrašanās vietu vecāku noteiktajā rādiusā ar precizitāti līdz 3 metriem. Īpaši izstrādāts bērniem, tas ir paslēpts bērnu digitālā pulksteņa iekšpusē.

Inovatīvā Cell ID tehnoloģija ļauj noteikt bērna atrašanās vietu pat tur, kur GPS satelītu signāls ir nestabils – piemēram, ēku dziļumos. Šī lokatora funkcijas var vadīt, izmantojot mobilo tālruni vai datoru.

Vienkārši pieslēdzieties caur internetu klientu portālam vai nosūtiet īsziņu no sava mobilā tālruņa – un dažu minūšu laikā saņemsiet precīzas bērna atrašanās vietas koordinātas.

Tiklīdz jūsu bērns noņems Num8 rokassprādzi, jūs uzreiz par to uzzināsiet pa e-pastu vai SMS. Varat arī noteikt tās teritorijas robežas, kuru bērnam nevajadzētu šķērsot. Tiklīdz mazulis atstāj atļauto zonu, jūs nekavējoties saņemsit paziņojumu.

3. Termometrs bērniem

Daudzi bērni kategoriski atsakās mērīt temperatūru. Un pat tad, ja viņi piekrīt šai procedūrai, viņiem joprojām ir grūti nosēdēt uz vietas ilgu laiku. Thermoplay termometrs ļauj viegli izmērīt temperatūru, jo tas vairāk izskatās pēc rotaļlietas nekā medicīnas instrumenta. Un tas ir piestiprināts pie bērna pieres.

4. Interaktīvs galds skolēniem

Šo rakstāmgaldu izstrādāja dizainers Filans Millers. Pārdošanā tas nonāks 2015. gadā. Tas aizstās bērnu mācību grāmatas, tāfeles, vārdnīcas un citus iespieddarbus. Viņa pat pati izlabos bērnu kļūdas.

5. Tulkotājs no bērnu valodas uz pieaugušajiem

Ierīce Why Cry Baby Analyzer ļoti palīdzēs vecākiem, īpaši maziem, kuriem ir maza pieredze bērna kopšanā. Tā analizē mazuļa raudāšanu un norāda iemeslu, kāpēc mazulis nevar nomierināties.

6. Šūpuļdziesma dziedātāja

Nu, mammas nevar visu nakti dziedāt šūpuļdziesmas! Viņi arī vēlas gulēt. Lai māmiņām nebūtu visu nakti jādungo dziesmas, viņas izveidoja White Noise ierīci - tā dziedās šūpuļdziesmu, kad mazulis pamostas nakts vidū, atskaņos mierīgu mūziku, turklāt tā ir arī lieliska nakts gaisma.

7. Elektroniskais stāstnieks

Gadās, ka vecāki ir tik noguruši, ka nespēj bērnam pat pasaku nolasīt. Tad palīgā nāks AnyBook Reader ierīce. Pietiek pārvietot to pa lapu, un bērns dzirdēs pasaku.

8. Mobilais telefons bērniem Buddy Bear Teddyfone

Šis ir pirmais bērnu telefons lāča formā. Tālrunis ir ieprogrammēts 4 numuriem. Triecienizturīgs un pēc iespējas vienkāršāks — pat bērni var zvanīt no šī tālruņa.

9. Ultravioletais nanodezinficētājs

Izmantojot šo ierīci, ir viegli dezinficēt gandrīz jebkuru priekšmetu, sākot no rotaļlietām līdz knupjiem.

10. Tālvadības pults mazajiem TV cienītājiem

Vai jūsu bērnam patīk skatīties televizoru? Un jūs uztraucaties, ka nevarat vienmēr kontrolēt to, ko viņš skatās? Tad īpašā bērnu televizora tālvadības pults iMote ir paredzēta tieši jums. Spilgta, ar lielām pogām tālvadības pults patiks jebkuram bērnam.

Diezgan liela izmēra, to ir grūti pazaudēt pat lielākajam neveiksminiekam. Ar šo tālvadības pulti varat ieprogrammēt līdz 100 kanāliem, un tikai tos var skatīties jūsu bērns.

Bet Control Child tālvadības pults ļaus vadīt bērnu automātiskajā režīmā. Viņš nospieda pogu un bērns savāca rotaļlietas, paēda un aizmiga. Turklāt tālvadības pults ļauj regulēt mazuļa skaļumu. Bet diemžēl šāda tālvadības pults ir tikai izdomājums, nevis īsts sīkrīks.

A A- cilvēks, dzīvnieks, ķermenis aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa- sāpes vai diskomforts abaaba- "Es saucu to, kas mani dzemdēja" a-bu-bae- “Es daru to, ko gribu, un tas tiek darīts” (tas nozīmē, ka kāda darbība iekustina citu darbību)
a-bu-ve- "Es daru to, ko gribu, un tas parāda" ava-ava- Es tevi redzu, es tevi pazīstu lūk- Es tevi redzu pilnībā (pilnībā) jā- ES tevi saprotu jā jā jā- saprata un atcerējās a-gu- “Es apstiprinu”, gandrīz tas pats, kas “gu”, tikai ar norādi, kurš tieši to uzskata par pareizu agyya- aptuveni tāda pati nozīme kā "aha-yah" - "es saprotu, es atceros" a-e- mana doma (ideja) ak- lūdzu, paskaties uz viņa ķermeni ayyyyyy- pievērsiet uzmanību manam ķermenim alka- kāds objekts, pie kura bērns strādāja (viņš to neprasa, viņš tikai atgādina, ka objekts atrodas) amuka- tu man esi tuvs cilvēks, es tevi pieņemu Ah ah- Es to pabeidzu awww- "Atrodi mani, nāc pie manis"? burtiski "es esmu tuvu (netālu)" Ak- Es noliedzu ahu- tas ir nepareizi B b- būt, izplatīt, radīt, radīt ba- tas, kurš mani dzemdēja sieviete- vecāks baba-m- bērns lieto šo vārdu, kad viņam nepieciešama tā cilvēka uzmanība, kas viņu dzemdēja baba-di- bērns lieto šo vārdu, kad vecākam viņam kaut kas jādod bava- iemāci (paskaties) man baba (tā, kura mani dzemdēja) badja, būtne- lūdz radinieka (mammas, tēta) uzmanību bah- padzīt radinieku uzmanies- "Man dārgs un dārgs cilvēks." Tas ir gandrīz tas pats, kas “tēvocis”, tikai radinieks, tas ir, “tēvs” br- Es daru, es radu buu- Es daru, kā man vajag, "Es daru, kā man vajag, kā ir pareizi", "Es rīkojos tā un ne citādi" bugie- būs tā, kā es domāju (saskaņā ar manu ideju, ideju) boomba- noteikts fakultatīvs process, kas pieņemts pēc vienošanās, ko veic mīļotais cilvēks, un bērns uzaicina viņu veikt šo pieblīšanos - tāpat kā "bu" (tiks darīts pēc vajadzības), tikai pilnībā (no sākuma līdz pabeigt) IN V- redzi, zini va- Iemāci man vat- Es tevi redzu (es atceros, es zinu) G G- vienības kustība, ceļš, kustība (viena) ha- iet prom (iet, iziet) skrūve- Es tev paskaidroju Galja- Es paņemšu savu lietu ge- Padomā
gejs gejs- mans domu gājiens, es izdomāju želeja- mēģinot saprast preces mērķi gi- “ceļš uz patiesību” vai “meklē iemeslu” Gilka-attiecībā pret personu tiek izmantota pareizā metode gn- "Es atbrīvojos no atkārtošanās" vai "man viss ir apnicis", "garlaicīgi" goye- "vēlme pēc integritātes caur domu". Tā notiek, ka bērni, tāpat kā pieaugušie, pieķeras noteiktiem priekšmetiem un uzskata tos par daļu no sevis.
grrrrrrr- Es tevi sūtu prom grh- dzen prom to, kas viņam traucē gu- Pa labi jū-dī- Es saprotu es saprotu D d- saņemt (ņemt), laipns de-dey-de- sniegt atbildi, jautāt vai runāt vectēvs- pieredzējis, bet nav norādes, kas ir pieredzējis vectēvs(nevis “tēvocis”) - vēlme pēc uzmanības no vispieredzējušākā cilvēka (vecmāmiņas, vectēva) di- dārgais (bērnam “mīļais” ir priekšmets, kas dod viņam pārliecības vai miera sajūtu) muļķības- “ņemt, lai pabeigtu iesākto”, tas ir, viņam vajag trūkstošo lietu, kas viņam nodrošinās sirdsmieru. Proti, tas liecina, ka virziens ir izvēlēts pareizi, bet trūkst kvantitātes vai kvalitātes onkulis- man mīļais E e- dabas objekts (doma, ideja) Yo yo (yo)- ideja (doma), kas atšķiras no sociālās UN dzīvi- augstums Z dzīvi- augstums zy-zy-zy- nozīmē, ka bērns sevī jūt izmaiņas (kaut kas pēkšņi kļuvis lielāks), bet tas, kas viņu padarīja lielāku, nav viņa ķermeņa daļa, bet ir tuvu, “zya” atsevišķi var nozīmēt, ka bērns slēpjas. UN Un- likums, modelis, patiesība, saprāts, viena saikne ar otru, darbības turpinājums. Piemēram, lapojot grāmatu, bērns, sakot “un” norāda, ka darbība ir jāturpina, t.i. pāršķir lapas tālāk uhh- "nepareizs secinājums (paziņojums)", "rada šaubas par patiesību" Y th- dvēsele (doma) UZ ka- vēlme pēc cilvēka (attiecībā pret mani) kadya- lūdzu vērsieties pie mīļa (šajā situācijā nepieciešama) cilvēka cl, cl-cl(b)i- Man steidzami kaut kas jāpabeidz, es beidzu darbu, es beidzu (pabeidzu) koye- "vēlme pēc integritātes caur domu". Tā notiek, ka bērni, tāpat kā pieaugušie, pieķeras noteiktiem priekšmetiem un uzskata tos par daļu no sevis. kh- "Es noliedzu" vai "Man tas nepatīk" haha– Es noliedzu konkrētu cilvēku ahmm- "vēlme noliegt vienotību" vai "tu man vairs nevajag" hummm- tas pats, kas “ahem”, tikai ar pārliecību ky- "censties pēc iemesla (noteikums)" vai "meklēt iemeslu" oi- mainās kaut kas, kas mainās reti (piemēram, gadalaiku maiņa) shou- “noteikuma vēlme pēc normas”, t.i. "tā tas ir jādara", "tas ir normāli" ke- vēlme pēc tā L l- daļa no telpas la, lala- kaut kāda lieta, objekts meli-meli- Es skrienu (staigāju, rāpu) pa dzīvokli (istabu) la- mana lieta M m- mēs, kopā, miers, mijiedarbība mava- māci (paskaties) mani, mammu (tuvu cilvēku) Māte- tuvs cilvēks mammm- “ma”, tas ir, vajadzība pēc mīļotā uzmanības (spēcīga vajadzība, jo zilbes atkārtojas) mga- zvana kaut kur doties kopā (vai saka, ka mēs šobrīd ejam kopā) N n- līdzība Nadja, man to vajag- Es apmierinu vajadzību, vajadzību, burtiski “es kaut ko tādu iegūstu sevī veselumam” nana- izskatās tāpat kā es (vēlme komunicēt ar vienaudžiem) nge- "mēs domājam vienādi" vai "mēs gribam vienas un tās pašas lietas" vai "es piedzīvoju tādas pašas sajūtas". Otrais "nge" kalpo kā pastiprinājums, lai uzsvērtu nozīmi Ninana- ar tādām pašām domām (idejām) un izskatu kā es (acīmredzot viņš vēlas kaut ko pajautāt no vienaudžiem) ne- kā šis, tas pats kā šis jā- “es savādāks” vai “tāds pats kā es”. No šejienes cēlies vārds “aukle”, tas ir, vienaudžu savstarpēja komunikācija pieaugušo uzraudzībā PAR O- pamats, integritāte, galvenais, milzīgs, liels ohhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhāāāā- ļoti neērti vai ļoti sāpīgi P P- miers, pārliecība tētis- aizstāvis Patja- “tētis” + “tētis”, t.i. "Tu esi mans aizsargs (miers)." Tas. tas ir lūgums veikt kādu no atbilstošajām funkcijām (neatkarīgi no dzimuma, jo valodā nav vārdu, kas atšķirtu cilvēkus pēc dzimuma) pufs- Atpūšoties pf- "miera caurstrāvots" vai "statisks (dažreiz nedzīvs) objekts", un, ja bērns ar to domā sevi, tad "pilnīgi mierīgs, es nomierinu" pha- Es negribu atpūsties R R- daudzu cilvēku kustība ri- kustība savienošanai rya- mana kustība (es tieku kustināta) AR Ar- aliansē, ar mani T thana- (jūs) esat tāds pats (līdzīgs) tata- tikai norāde uz cilvēku (dzīvnieku), nav vēlmes sazināties utt.- tu esi dārgais tad-Tu man esi svarīga tu- tu (persona) tips-tips- jūs nomierināties (un, ja objekts atrodas tālu, tad tas ir “stacionārs, nekaitīgs) ts- mēs to darām kopā (arī pieaugušie lieto šo vārdu, bet šauri, tikai lūdzot klusumu). Kad tu saki bērnam “ts”, viņš pievērš uzmanību, un viņam šī ir spēle ar vienīgo noteikumu: dari kā tas, kurš teica “ts”, tas ir, atkārto pēc viņa. tha- Tu man neesi vajadzīgs (šobrīd) zīle, zīle- Paveikts cilvēks(-i), cieņas un izpratnes par dotās personas nozīmīgumu zīme, cienīts (pieaugušais) cha- tu tētis- uzrunāt citu cilvēku, "cits man" U plkst- dekrēts par apstiprināšanu, tuvumā uhh- viņam nepatīk kaut kas, kas atrodas viņam blakus. Jums ir jāskatās, kur viņš norāda, vai ir jābūt diskomforta cēlonim, vai ir jābūt līdzekļiem, kā atbrīvoties no diskomforta F F- Iemāci man X X- noliegums, aizliegums, otrādi heh- "plāna noliegšana" vai "man nepatīk, kas notiks (notiek)", ja bērns smaida un nav slims xxxxxxxxxxxxx H h- harmonija C ts- mērķis Sh w- norma, pietiekams daudzums, limits shhhhh- jums ir jāpārtrauc darīt to, ko jūs darāt šajā brīdī SCH b b- daļa no pabeigtās telpas, gala rezultāts, rezultāts Y s- tas ir skaidrs (saprotams), un viņš pilnībā saprot, kā, kas un kāpēc. Iespējams, ka viņam pietrūkst kaut kā jauna, jo viss jau ir izpētīts un saprasts E uh- tas, tas, šie - konkrēta objekta norāde. Pēc “e” izrunāšanas mums ar roku vai skatienu jānorāda, kur vēlamies pievērst bērna uzmanību, ja mēs neko nedarīsim, viņš mūs nesapratīs (apjuks), un reakcija var būt jebkura. Tātad, iespējams, viņi par mums smejas, jo mēs runājam nepareizi un šķietami veidojam seju Čau- šī dvēsele (zvaniet, piezvaniet kādam) eh– Es to noliedzu ew- tas ir (t) netālu, netālu no manis YU ju (ju)- “mana dvēsele ir kopā ar otru” (piemēram, “lu” ir objekts, kura doma ir blakus otram, no šejienes nāk vārdi “iemigt” un “mīlestība”, t.i., atdot daļu no sevis, likt ap vienu dvēseli, domas utt.) es es (jā)- dvēsele ar ķermeni esmu aizņemts- Man ir pārāk daudz vajadzību... jā (jā)- “doma uz domu”, tas ir kaut kas līdzīgs monētu ievietošanas procesam krājkasītē, kur monēta ir doma (zināšanas). Tie. viņš saloka monētu un saka "monēta". Tuvs vārda "yay" nozīmei no pieaugušo runas ir vārds "tak"

Maša Trauba: rakstniece un māte

Ikviens var iemācīties angļu un franču valodu, bet daži no mums saprot “bērnu” valodu. Maša Trauba ir ne tikai talantīga žurnāliste un slavena rakstniece, bet arī daudzu bērnu māte, tāpēc viņa lieliski pārvalda šo valodu. Izdevniecība Eksmo izdeva ļoti jautru un aizkustinošu grāmatu, kuru Maša uzrakstīja savas pusotru gadu vecās meitas Simas vārdā. “Par ko runā mazuļi” ir ne tikai himna patiesai mātišķai mīlestībai, bet arī mēģinājums no malas paskatīties uz mūsu ikdienas, dažkārt pārāk “pieaugušo” dzīvi.

Jūsu grāmatas varoņi Sima un Vasja lieliski saprot pieaugušo rīcības motīvus. Kas pieaugušajiem ir jādara, lai tikpat labi saprastu savus bērnus?

Bērni ir jāmīl. Skūpsts, apskauj un samīļo. Jums ir jārunā ar viņiem. Tie ir jāsajauc. Humors ir līdzeklis pret visu. No bailēm, bezmiega, noguruma... Tāpēc vēlējos, lai mana grāmata lasītājos liek ja ne smieties, tad vismaz pasmaidīt.

Kur, jūsuprāt, rodas nesaprašanās starp paaudzēm?

Tas ir retorisks jautājums. Mūsu vecāki uzauguši citā valstī, citos apstākļos, un viņu mazbērni ir pavisam citi. Viņi domā savādāk, runā savādāk, viņiem ir dažādas vērtības un dzīves vadlīnijas. Tas ir labi. Man ir svarīgi, lai maniem bērniem būtu tiesības “iekšā”: dvēseles dāsnums, cieņa pret vecākajiem, rūpes par jaunākajiem, pieklājība, godīgums, cieņa, laipnība un sirsnība.

Kā liecina grāmata, jums ir diezgan demokrātiski uzskati par bērnu audzināšanu – bet kā tad īsti ir? Vai piekrīti teorijai, ka līdz septiņu gadu vecumam bērnam ir jāļauj darīt visu?

Esmu stingra māte. Bet stingri tajos jautājumos, par kuriem es runāju. Es absolūti nevaru paciest rupjību, melus, dīkstāvi vai vienaldzību. Pat mazās lietās. No dēla prasu daudz - strādāt, atbildēt par savu rīcību un vārdiem, palīdzēt nevis tad, kad piekto reizi lūdzu, bet tad, kad vajag. Viņam ir laba īpašība – viņš prot mobilizēties un sanākt kopā. Viņš mazgās traukus, sildīs ēdienu, pildīs mājasdarbus, spēlēsies ar māsu. Šķiet, ka tas ir muļķības, bet patiesībā tas ir ļoti svarīgi. Viņš zina, ka ģimene ir atbildība.

Kā jūsu mīļie reaģēja uz šīs grāmatas tapšanu? Kādas ir visneparastākās atsauksmes, ko esat saņēmis no viņiem?

Šo grāmatu vēl neviens nav lasījis. Redziet, ģimenē esmu māte un sieva, nevis rakstniece, kas gaida recenzijas par savām grāmatām. Vispār manam vīram tagad interesē tikai tas, kā meita pastaigājoties pa parku pabaroja vāveri, un dēls tagad lasa klasiku, kas viņa vecumā ir daudz noderīgāka un vajadzīgāka.

Jūs ļoti smieklīgi aprakstījāt Simas pirmo dzimšanas dienu. Kādā vecumā bērna dzimšanas diena kļūst par svētkiem galvenokārt viņam, nevis pieaugušiem radiniekiem?

Nezinu. Droši vien tajā brīdī, kad bērns lūdz vecākus doties uz brīvdienu uz laukiem un stundu pirms atgriešanās piezvanīt, lai paspētu izņemt to, ko vecajiem nevajadzētu redzēt. Brīdī, kad vecāki saprot, ka zēns vai meitene jau ir pieaudzis.

Vai jūs domājat, ka Sima piekritīs jums par visu, kad viņa izaugs un izlasīs viņas vārdā rakstīto grāmatu?

Līdz tam laikam viņa sapratīs, ka grāmatas ir daiļliteratūra. Runāšana mazuļa vārdā ir literāra ierīce. Ka ne viss, kas aprakstīts grāmatā, patiesībā notika. Es ceru, ka viņa lasīs manas grāmatas kā grāmatas, nevis kā burtisku stāstu par savu bērnību.

Kādu smieklīgu mirkli no savas meitas dzīves atcerēsies viņas kāzās?

Man šķiet, ka viņas kāzās es dzeršu baldriānu savam vīram, viņas tēvam, kurš šo brīdi nepārdzīvos. Viņš jau ir gatavs paņemt ieroci, lai nošautu potenciālos pielūdzējus. Viņš pat nevar iedomāties, ka viņa meitene kādu dienu izaugs. Un, godīgi sakot, arī es.

Jūs uzrakstījāt ļoti laipnu un patiesi smieklīgu grāmatu. Vai jums ir recepte, kā vecāki var saglabāt humora izjūtu un nelocīties zem savu grūto pienākumu smaguma?

Saprotiet, ka viss ir iemācīts salīdzinājumā. Kad man bija viens dēls, man šķita, ka tas ir grūti un man vispār nebija laika. Tad piedzima meita un sapratu, ka varu paskraidīt pa dzīvokli divreiz ātrāk. Un, kad kādu dienu apstākļu dēļ paliku viena uz diviem mēnešiem ar četriem dažāda vecuma bērniem, sapratu, ka varētu dabūt nevis otro, bet ceturto vēju. Un pēc tam es ne no kā nebaidos.

Ziniet, kad man galīgi nav spēka, es sāku runāt frāzēs no multenēm. Tā ir tāda zīme, ka esmu “apmulsis”. Piemēram, kad es reiz Vasjai kliedzu: “vispirms izpildi mājasdarbus, otrkārt, ej gulēt un nomazgā rokas”, mans vīrs manu citātu beidza ar Raņevskas balsi, kura izteica Bokas jaunkundzi: “Kādas tās ir mokas. audzināt bērnus!” Es smējos līdz raudāju.

Cik gadu tu sevi atceries? Pastāstiet mums par savu spilgtāko atmiņu no agras bērnības.

Man ir vēla atmiņa. Mana bērnība ir dienvidi, saule, mana vecmāmiņa, zīdkoks pagalmā, raupji baltās siltās sienas mājā, kurā mēs dzīvojam. Kizils krūmi dārzā un neticami garšīgs kizils ievārījums, ko pagatavoja vecmāmiņa. Es joprojām pērku kizilu tirgū un gatavoju ievārījumu, kas manās mājās negaršo. Bet es nevaru saprast, kā ir iespējams ŠO nemīlēt.

Es atceros savas vecmāmiņas labāko draudzeni - vecu zīlnieci, pie kuras nāca cilvēki no visas apkārtnes - viņa stāstīja laimes, izmantojot pupiņas; Es atceros mūsu attālo radinieku, slavenu ārstniecības augu zinātāju, kurš vārīja mikstūras mazā virtuvē. Atceros tās smaržas, sajūtas plaukstā... kā lasīju liepu ziedus liepu novākšanai, kā vācu kumelītes, ar kurām pēc tam mazgāja matus, kā mācījos brūvēt timiānu. Atceros, kā noplūkt tikko nokautu vistu, kā apstrādāt kukurūzas vārpas, lai vēlāk tās varētu pārvērst par slotu, un atceros arī slotas adīt.

Ja tagad, negaidot savai ģimenei un sev, sāku kaut ko darīt - pīt meitai neticamas bizes, šūt, cienāt visus ar zaļumiem vai cept pīrāgus ar galotnēm, vienkārši tāpēc, ka manas rokas atceras un dara pati, tās noteikti ir prasmes no bērnība. Viņi man daudz iemācīja.

Kā biļetens