मनोवैज्ञानिकों के राक्षसी प्रयोग. राक्षसी प्रयोग टस्केगी सिफलिस अध्ययन

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मनोवैज्ञानिकों और मनोचिकित्सकों, जो मानव मानस के विज्ञान की कई शाखाओं के मूल में खड़े थे, ने लोगों और जानवरों पर प्रयोग किए जिन्हें शायद ही मानवीय या नैतिक कहा जा सकता है। यहाँ उनमें से दस हैं:

"राक्षसी प्रयोग" (1939)

प्रयोग के परिणामस्वरूप, कई बच्चे जिन्हें कभी बोलने में समस्या नहीं हुई और, भाग्य की इच्छा से, "नकारात्मक" समूह में समाप्त हो गए, उनमें हकलाने के सभी लक्षण विकसित हो गए, जो उनके जीवन भर बने रहे। प्रयोग, जिसे बाद में "राक्षसी" कहा गया, जॉनसन की प्रतिष्ठा को नुकसान पहुंचाने के डर से लंबे समय तक जनता से छिपाया गया था: इसी तरह के प्रयोग बाद में नाजी जर्मनी में एकाग्रता शिविर कैदियों पर किए गए थे। 2001 में, आयोवा स्टेट यूनिवर्सिटी ने अध्ययन से प्रभावित सभी लोगों से औपचारिक माफी जारी की।

प्रोजेक्ट "एवेर्सिया" (1970)

पीड़ितों की सटीक संख्या अज्ञात है, हालांकि, सेना के डॉक्टरों के अनुसार, "शुद्धिकरण" के दौरान लगभग 1,000 सैन्य कर्मियों को मानव प्रकृति पर विभिन्न निषिद्ध प्रयोगों के अधीन किया गया था। सेना के मनोचिकित्सक, कमांड के निर्देश पर, समलैंगिकों को "उन्मूलन" करने की पूरी कोशिश कर रहे थे: जो लोग "उपचार" का जवाब नहीं दे रहे थे, उन्हें शॉक थेरेपी के लिए भेजा गया, हार्मोनल दवाएं लेने के लिए मजबूर किया गया, और यहां तक कि लिंग पुनर्मूल्यांकन सर्जरी भी की गई।

ज्यादातर मामलों में, "रोगी" 16 से 24 वर्ष की उम्र के बीच के युवा श्वेत पुरुष थे। "अध्ययन" के तत्कालीन निदेशक, डॉ. ऑब्रे लेविन, अब कैलगरी विश्वविद्यालय (कनाडा) में मनोचिकित्सा के प्रोफेसर हैं। निजी प्रैक्टिस में लगे हुए हैं.

स्टैनफोर्ड जेल प्रयोग (1971)

1971 के "कृत्रिम जेल" प्रयोग का इसके निर्माता का इरादा इसके प्रतिभागियों के मानस के लिए अनैतिक या हानिकारक होना नहीं था, लेकिन इस अध्ययन के परिणामों ने जनता को चौंका दिया। प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक फिलिप ज़िम्बार्डो ने असामान्य जेल स्थितियों में रखे गए और कैदियों या गार्ड की भूमिका निभाने के लिए मजबूर व्यक्तियों के व्यवहार और सामाजिक मानदंडों का अध्ययन करने का निर्णय लिया।

ऐसा करने के लिए, मनोविज्ञान विभाग के तहखाने में एक नकली जेल स्थापित की गई थी, और 24 छात्र स्वयंसेवकों को "कैदियों" और "वार्डरों" में विभाजित किया गया था। यह माना गया था कि "कैदियों" को शुरू में ऐसी स्थिति में रखा गया था, जिसके दौरान वे व्यक्तिगत भटकाव और गिरावट का अनुभव करेंगे, जिसमें पूर्ण प्रतिरूपण भी शामिल था।

"ओवरसियर्स" को उनकी भूमिकाओं के संबंध में कोई विशेष निर्देश नहीं दिए गए थे। सबसे पहले, छात्रों को वास्तव में समझ में नहीं आया कि उन्हें अपनी भूमिका कैसे निभानी चाहिए, लेकिन प्रयोग के दूसरे दिन ही सब कुछ ठीक हो गया: "कैदियों" के विद्रोह को "गार्ड" द्वारा बेरहमी से दबा दिया गया। उस क्षण से, दोनों पक्षों का व्यवहार मौलिक रूप से बदल गया।

"रक्षकों" ने "कैदियों" को अलग करने और उनमें एक-दूसरे के प्रति अविश्वास पैदा करने के लिए विशेषाधिकारों की एक विशेष प्रणाली विकसित की है - व्यक्तिगत रूप से वे एक साथ उतने मजबूत नहीं हैं, जिसका अर्थ है कि उन्हें "रक्षक" बनाना आसान है। "रक्षकों" को यह लगने लगा कि "कैदी" किसी भी क्षण एक नया "विद्रोह" शुरू करने के लिए तैयार हैं, और नियंत्रण प्रणाली अत्यधिक सख्त हो गई: "कैदियों" को खुद के साथ भी अकेला नहीं छोड़ा गया। शौचालय.

परिणामस्वरूप, "कैदियों" को भावनात्मक विकार, अवसाद और असहायता का अनुभव होने लगा। कुछ समय बाद, "जेल पुजारी" "कैदियों" से मिलने आया। जब पूछा गया कि उनके नाम क्या हैं, तो "कैदियों" ने अक्सर अपने नाम के बजाय अपने नंबर दिए, और यह सवाल कि वे जेल से कैसे बाहर निकलेंगे, उन्हें असमंजस में डाल दिया।

प्रयोगकर्ताओं के लिए यह चौंकाने वाली बात थी कि "कैदी" पूरी तरह से अपनी भूमिकाओं के अभ्यस्त हो गए और ऐसा महसूस करने लगे जैसे वे एक वास्तविक जेल में थे, और "रक्षकों" ने "कैदियों" के प्रति वास्तविक परपीड़क भावनाओं और इरादों का अनुभव किया। जो कुछ दिन पहले तक उनके अच्छे दोस्त थे. ऐसा लग रहा था कि दोनों पक्ष यह बात पूरी तरह भूल गए थे कि यह सब महज एक प्रयोग था. हालाँकि यह प्रयोग दो सप्ताह तक चलने की योजना थी, लेकिन नैतिक चिंताओं के कारण इसे केवल छह दिनों के बाद ही रोक दिया गया। इस प्रयोग के आधार पर ओलिवर हिर्शबीगल ने फिल्म "द एक्सपेरिमेंट" (2001) बनाई।

शरीर पर दवाओं के प्रभाव पर शोध (1969)

यह प्रयोग चूहों और बंदरों पर किया गया, जो शरीर विज्ञान में मनुष्यों के सबसे करीब के जानवर हैं। जानवरों को स्वतंत्र रूप से एक निश्चित दवा की खुराक का इंजेक्शन लगाना सिखाया गया: मॉर्फिन, कोकीन, कोडीन, एम्फ़ैटेमिन, आदि। जैसे ही जानवरों ने अपने आप को "इंजेक्शन" देना सीख लिया, प्रयोगकर्ताओं ने उन्हें बड़ी मात्रा में दवाएं दीं, जानवरों को उनके अपने उपकरणों पर छोड़ दिया और निरीक्षण करना शुरू कर दिया।

जानवर इतने भ्रमित थे कि उनमें से कुछ ने भागने की भी कोशिश की, और नशीली दवाओं के प्रभाव में होने के कारण, वे अपंग हो गए और उन्हें दर्द महसूस नहीं हुआ। कोकीन लेने वाले बंदर ऐंठन और मतिभ्रम से पीड़ित होने लगे: दुर्भाग्यपूर्ण जानवरों ने उनके फालेंज को फाड़ दिया। एम्फ़ैटेमिन पर बंदरों के सारे बाल उखाड़ दिए गए थे।

"ड्रग एडिक्ट" जानवर जो कोकीन और मॉर्फिन का "कॉकटेल" पसंद करते थे, ड्रग्स लेना शुरू करने के 2 सप्ताह के भीतर मर गए। इस तथ्य के बावजूद कि प्रयोग का उद्देश्य नशीली दवाओं की लत के लिए प्रभावी उपचार को और विकसित करने के इरादे से मानव शरीर पर दवाओं के प्रभाव की डिग्री को समझना और मूल्यांकन करना था, परिणाम प्राप्त करने के तरीकों को शायद ही मानवीय कहा जा सकता है।

लैंडिस एक्सपेरिमेंट्स: सहज चेहरे के भाव और समर्पण (1924)

विषय उनके अपने छात्र थे। चेहरे के भावों को और अधिक विशिष्ट बनाने के लिए, उन्होंने जले हुए कॉर्क से विषयों के चेहरे पर रेखाएँ खींचीं, जिसके बाद उन्होंने उन्हें कुछ ऐसा दिया जो मजबूत भावनाएँ पैदा कर सकता था: उन्होंने उन्हें अमोनिया सूँघने, जैज़ सुनने, अश्लील चित्र देखने और उन्हें लगाने के लिए मजबूर किया। टोडों की बाल्टियों में हाथ। छात्रों ने अपनी भावनाओं को व्यक्त करते हुए फोटो खिंचवाए।

और सब कुछ ठीक हो जाएगा, लेकिन लैंडिस ने छात्रों से जो आखिरी परीक्षा ली, उससे मनोवैज्ञानिक वैज्ञानिकों के व्यापक दायरे में विवाद पैदा हो गया। लैंडिस ने प्रत्येक विषय को एक सफेद चूहे का सिर काटने के लिए कहा। प्रयोग में शामिल सभी प्रतिभागियों ने शुरू में ऐसा करने से इनकार कर दिया, कई रोए और चिल्लाए, लेकिन बाद में उनमें से अधिकांश इसे करने के लिए सहमत हो गए। सबसे बुरी बात यह थी कि प्रयोग में भाग लेने वाले अधिकांश प्रतिभागियों ने, जैसा कि वे कहते हैं, अपने जीवन में कभी किसी मक्खी को चोट नहीं पहुँचाई थी और उन्हें बिल्कुल भी पता नहीं था कि प्रयोगकर्ता के आदेशों को कैसे पूरा करना है।

परिणामस्वरूप, जानवरों को बहुत कष्ट सहना पड़ा। प्रयोग के परिणाम प्रयोग से कहीं अधिक महत्वपूर्ण निकले। वैज्ञानिक चेहरे के भावों में कोई पैटर्न खोजने में असमर्थ रहे, लेकिन मनोवैज्ञानिकों को इस बात का प्रमाण मिला कि लोग कितनी आसानी से अधिकारियों की बात मानने और ऐसे काम करने के लिए तैयार हो जाते हैं जो वे सामान्य जीवन की स्थिति में नहीं करते।

लिटिल अल्बर्ट (1920)

मनोविज्ञान में व्यवहारवादी आंदोलन के जनक जॉन वॉटसन ने भय और भय की प्रकृति का अध्ययन किया। 1920 में, शिशुओं की भावनाओं का अध्ययन करते समय, वॉटसन, अन्य बातों के अलावा, उन वस्तुओं के संबंध में भय प्रतिक्रिया बनाने की संभावना में रुचि रखने लगे जो पहले भय का कारण नहीं थीं। वैज्ञानिक ने 9 महीने के लड़के, अल्बर्ट में सफेद चूहे के डर की भावनात्मक प्रतिक्रिया बनाने की संभावना का परीक्षण किया, जो चूहे से बिल्कुल भी नहीं डरता था और यहां तक कि उसके साथ खेलना भी पसंद करता था।

प्रयोग के दौरान, दो महीनों के दौरान, एक अनाथालय के एक अनाथ बच्चे को एक पालतू सफेद चूहा, एक सफेद खरगोश, रूई, दाढ़ी वाला सांता क्लॉज़ का मुखौटा आदि दिखाया गया। दो महीने बाद, बच्चे को कमरे के बीच में एक गलीचे पर बैठाया गया और चूहे के साथ खेलने की अनुमति दी गई। सबसे पहले, बच्चा चूहे से बिल्कुल भी नहीं डरता था और शांति से उसके साथ खेलता था। थोड़ी देर के बाद, जब भी अल्बर्ट चूहे को छूता, तो वॉटसन ने बच्चे की पीठ के पीछे एक धातु की प्लेट को लोहे के हथौड़े से मारना शुरू कर दिया। बार-बार वार करने के बाद, अल्बर्ट चूहे के संपर्क से बचने लगा।

एक हफ्ते बाद, प्रयोग दोहराया गया - इस बार पट्टी को पांच बार मारा गया, बस चूहे को पालने में रखा गया। बच्चा केवल सफेद चूहे को देखकर रोया। अगले पाँच दिनों के बाद, वॉटसन ने यह परीक्षण करने का निर्णय लिया कि क्या बच्चा समान वस्तुओं से डरेगा। बच्चा सफेद खरगोश, रूई और सांता क्लॉज़ के मुखौटे से डरता था। चूँकि वस्तुओं को दिखाते समय वैज्ञानिक ने तेज़ आवाज़ नहीं निकाली, वॉटसन ने निष्कर्ष निकाला कि भय की प्रतिक्रियाएँ स्थानांतरित हो गईं। वॉटसन ने सुझाव दिया कि वयस्कों के कई भय, घृणा और चिंताएँ बचपन में ही विकसित हो जाती हैं। दुर्भाग्य से, वॉटसन कभी भी बच्चे अल्बर्ट को उसके अनुचित भय से छुटकारा नहीं दिला पाया, जो उसके जीवन भर बना रहा।

सीखी हुई असहायता (1966)

परिणामस्वरूप, कुत्तों में तथाकथित "अधिग्रहीत असहायता" विकसित हो गई है - बाहरी दुनिया के सामने असहायता के दृढ़ विश्वास के आधार पर अप्रिय उत्तेजनाओं की प्रतिक्रिया। जल्द ही जानवरों में नैदानिक अवसाद के लक्षण दिखाई देने लगे। कुछ समय बाद तीसरे समूह के कुत्तों को उनके पिंजरों से मुक्त कर खुले बाड़ों में रखा गया, जहाँ से वे आसानी से निकल सकें। कुत्तों को फिर से बिजली का झटका लगा, लेकिन उनमें से किसी ने भी भागने के बारे में नहीं सोचा। इसके बजाय, उन्होंने दर्द पर निष्क्रिय रूप से प्रतिक्रिया व्यक्त की, इसे कुछ अपरिहार्य के रूप में स्वीकार किया।

कुत्तों ने पिछले नकारात्मक अनुभवों से सीखा कि बच निकलना असंभव था और अब पिंजरे से बाहर निकलने का कोई प्रयास नहीं किया। वैज्ञानिकों ने सुझाव दिया है कि तनाव के प्रति मानव प्रतिक्रिया कई मायनों में कुत्तों के समान है: एक के बाद एक कई असफलताओं के बाद लोग असहाय हो जाते हैं। यह स्पष्ट नहीं है कि इस तरह का तुच्छ निष्कर्ष दुर्भाग्यपूर्ण जानवरों की पीड़ा के लायक था या नहीं।

मिलग्राम प्रयोग (1974)

येल विश्वविद्यालय के स्टेनली मिलग्राम द्वारा 1974 में किए गए एक प्रयोग का वर्णन लेखक ने ओबेडिएंस टू अथॉरिटी: एन एक्सपेरिमेंटल स्टडी पुस्तक में किया है। प्रयोग में एक प्रयोगकर्ता, एक विषय और दूसरे विषय की भूमिका निभाने वाला एक अभिनेता शामिल था। प्रयोग की शुरुआत में, "शिक्षक" और "छात्र" की भूमिकाएं विषय और अभिनेता के बीच "लॉट द्वारा" वितरित की गईं। वास्तव में, विषय को हमेशा "शिक्षक" की भूमिका दी जाती थी और नियुक्त अभिनेता हमेशा "छात्र" होता था।

प्रयोग शुरू होने से पहले, "शिक्षक" को यह समझाया गया कि प्रयोग का उद्देश्य जानकारी को याद रखने के नए तरीकों की पहचान करना था। वास्तव में, प्रयोगकर्ता एक ऐसे व्यक्ति के व्यवहार का अध्ययन करने के लिए निकला था जो एक आधिकारिक स्रोत से उसके आंतरिक व्यवहार मानदंडों से भिन्न निर्देश प्राप्त कर रहा था। "छात्र" को एक कुर्सी से बांध दिया गया था, जिस पर एक स्टन गन लगी हुई थी। "छात्र" और "शिक्षक" दोनों को 45 वोल्ट का "प्रदर्शन" झटका लगा।

फिर "शिक्षक" दूसरे कमरे में चले गए और उन्हें स्पीकरफ़ोन पर "छात्र" को सरल याद रखने के कार्य देने पड़े। प्रत्येक छात्र की त्रुटि के लिए, परीक्षण विषय को एक बटन दबाना पड़ा और छात्र को 45 वोल्ट का बिजली का झटका लगा। दरअसल, स्टूडेंट का किरदार निभा रहा एक्टर सिर्फ बिजली के झटके लगने का नाटक कर रहा था। फिर हर गलती के बाद शिक्षक को वोल्टेज 15 वोल्ट बढ़ाना पड़ता था। कुछ बिंदु पर, अभिनेता ने मांग करना शुरू कर दिया कि प्रयोग बंद कर दिया जाए। "शिक्षक" को संदेह होने लगा, और प्रयोगकर्ता ने उत्तर दिया: "प्रयोग के लिए आवश्यक है कि आप जारी रखें। कृपया जारी रखें।"

जैसे-जैसे तनाव बढ़ता गया, अभिनेता ने अधिक से अधिक तीव्र असुविधा, फिर गंभीर दर्द और अंत में चीखने का अभिनय किया। प्रयोग 450 वोल्ट के वोल्टेज तक जारी रहा। यदि "शिक्षक" झिझकते थे, तो प्रयोगकर्ता ने उन्हें आश्वासन दिया कि वह प्रयोग और "छात्र" की सुरक्षा के लिए पूरी ज़िम्मेदारी लेते हैं और प्रयोग जारी रहना चाहिए।

परिणाम चौंकाने वाले थे: 65% "शिक्षकों" ने 450 वोल्ट का झटका दिया, यह जानते हुए कि "छात्र" भयानक दर्द में था। प्रयोगकर्ताओं की सभी प्रारंभिक भविष्यवाणियों के विपरीत, अधिकांश विषयों ने प्रयोग के प्रभारी वैज्ञानिक के निर्देशों का पालन किया और "छात्र" को बिजली के झटके से दंडित किया, और चालीस विषयों में से प्रयोगों की एक श्रृंखला में, एक भी नहीं रुका 300 वोल्ट के स्तर तक, पाँच ने इस स्तर के बाद ही आज्ञा मानने से इनकार कर दिया, और 40 में से 26 "शिक्षक" पैमाने के अंत तक पहुँच गए।

आलोचकों ने कहा कि येल के अधिकार से प्रजा सम्मोहित हो गई थी। इस आलोचना के जवाब में, मिलग्राम ने ब्रिजपोर्ट रिसर्च एसोसिएशन के बैनर तले ब्रिजपोर्ट, कनेक्टिकट में एक जर्जर कमरा किराए पर लेकर प्रयोग दोहराया। परिणाम गुणात्मक रूप से नहीं बदले: 48% विषय पैमाने के अंत तक पहुंचने के लिए सहमत हुए। 2002 में, सभी समान प्रयोगों के संयुक्त परिणामों से पता चला कि 61% से 66% तक "शिक्षक" प्रयोग के समय और स्थान की परवाह किए बिना, पैमाने के अंत तक पहुँच गए।

प्रयोग के निष्कर्ष सबसे भयावह थे: मानव स्वभाव का अज्ञात अंधेरा पक्ष न केवल बिना सोचे-समझे अधिकार का पालन करने और सबसे अकल्पनीय निर्देशों को पूरा करने के लिए इच्छुक है, बल्कि प्राप्त "आदेश" द्वारा अपने स्वयं के व्यवहार को सही ठहराने के लिए भी इच्छुक है। प्रयोग में कई प्रतिभागियों ने "छात्र" पर श्रेष्ठता की भावना महसूस की और, जब उन्होंने बटन दबाया, तो उन्हें यकीन था कि प्रश्न का गलत उत्तर देने वाले "छात्र" को वही मिलेगा जिसके वह हकदार थे।

अंततः, प्रयोग के नतीजों से पता चला कि अधिकारियों का पालन करने की आवश्यकता हमारे दिमाग में इतनी गहराई से निहित है कि नैतिक पीड़ा और मजबूत आंतरिक संघर्ष के बावजूद, विषयों ने निर्देशों का पालन करना जारी रखा।

"निराशा का स्रोत" (1960)

हैरी हार्लो ने बंदरों पर अपने क्रूर प्रयोग किये। 1960 में, किसी व्यक्ति के सामाजिक अलगाव के मुद्दे और उससे बचाव के तरीकों पर शोध करते समय, हार्लो ने एक बंदर के बच्चे को उसकी मां से लिया और उसे अकेले पिंजरे में रखा, और उन बच्चों को चुना जिनका अपनी मां के साथ सबसे मजबूत बंधन था। बंदर को एक साल तक पिंजरे में रखा गया, जिसके बाद उसे छोड़ दिया गया।

अधिकांश व्यक्तियों में विभिन्न मानसिक विकार दिखे। वैज्ञानिक ने निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले: एक खुशहाल बचपन भी अवसाद से बचाव नहीं है। हल्के ढंग से कहें तो परिणाम प्रभावशाली नहीं हैं: जानवरों पर क्रूर प्रयोग किए बिना भी ऐसा ही निष्कर्ष निकाला जा सकता था। हालाँकि, पशु अधिकारों की रक्षा में आंदोलन इस प्रयोग के परिणामों के प्रकाशन के ठीक बाद शुरू हुआ।

उनमें से एक पर पहले ही यहां चर्चा की जा चुकी है। सबसेक्रूर प्रयोग, बताते हैं कि कैसे एक लड़की को एक लड़के से पाला गया ()। लेकिन वह अकेले नहीं हैं जो मनोविज्ञान के इतिहास में मौजूद हैं। मेरा सुझाव है कि आप स्वयं को अन्य, कम भयानक प्रयोगों से परिचित कराएं।

लिटिल अल्बर्ट (1920)

मनोविज्ञान में व्यवहारवादी आंदोलन के जनक जॉन वॉटसन ने भय और भय की प्रकृति का अध्ययन किया। शिशुओं की भावनाओं का अध्ययन करते समय, वॉटसन, अन्य बातों के अलावा, उन वस्तुओं के संबंध में डर की प्रतिक्रिया बनाने की संभावना में दिलचस्पी लेने लगे जो पहले डर का कारण नहीं थे। वैज्ञानिक ने 9 महीने के लड़के, अल्बर्ट में सफेद चूहे के डर की भावनात्मक प्रतिक्रिया बनाने की संभावना का परीक्षण किया, जो चूहे से बिल्कुल भी नहीं डरता था और यहां तक कि उसके साथ खेलना भी पसंद करता था। प्रयोग के दौरान, दो महीनों के दौरान, एक अनाथालय के एक अनाथ बच्चे को एक पालतू सफेद चूहा, एक सफेद खरगोश, रूई, दाढ़ी वाला सांता क्लॉज़ का मुखौटा आदि दिखाया गया। दो महीने बाद, बच्चे को कमरे के बीच में एक गलीचे पर बैठाया गया और चूहे के साथ खेलने की अनुमति दी गई। सबसे पहले, बच्चा चूहे से बिल्कुल भी नहीं डरता था और शांति से उसके साथ खेलता था। थोड़ी देर के बाद, जब भी अल्बर्ट चूहे को छूता, वॉटसन ने बच्चे की पीठ के पीछे एक धातु की प्लेट को लोहे के हथौड़े से मारना शुरू कर दिया। बार-बार वार करने के बाद, अल्बर्ट चूहे के संपर्क से बचने लगा। एक हफ्ते बाद, प्रयोग दोहराया गया - इस बार पट्टी को पांच बार मारा गया, बस चूहे को पालने में रखा गया। बच्चा केवल सफेद चूहे को देखकर रोया। अगले पाँच दिनों के बाद, वॉटसन ने यह परीक्षण करने का निर्णय लिया कि क्या बच्चा समान वस्तुओं से डरेगा। बच्चा सफेद खरगोश, रूई और सांता क्लॉज़ के मुखौटे से डरता था। चूँकि वस्तुओं को दिखाते समय वैज्ञानिक ने तेज़ आवाज़ नहीं निकाली, वॉटसन ने निष्कर्ष निकाला कि भय की प्रतिक्रियाएँ स्थानांतरित हो गईं। वॉटसन ने सुझाव दिया कि वयस्कों के कई भय, घृणा और चिंताएँ बचपन में ही विकसित हो जाती हैं। दुर्भाग्य से, वॉटसन कभी भी बच्चे अल्बर्ट को उसके अनुचित भय से छुटकारा नहीं दिला पाया, जो उसके जीवन भर बना रहा।

मिलग्राम प्रयोग (1974)

येल विश्वविद्यालय के स्टेनली मिलग्राम के प्रयोग का वर्णन लेखक ने "ओबेइंग अथॉरिटी: एन एक्सपेरिमेंटल स्टडी" पुस्तक में किया है। प्रयोग में एक प्रयोगकर्ता, एक विषय और दूसरे विषय की भूमिका निभाने वाला एक अभिनेता शामिल था। प्रयोग की शुरुआत में, "शिक्षक" और "छात्र" की भूमिकाएं विषय और अभिनेता के बीच "लॉट द्वारा" वितरित की गईं। वास्तव में, विषय को हमेशा "शिक्षक" की भूमिका दी जाती थी, और नियुक्त अभिनेता हमेशा "छात्र" होता था। प्रयोग शुरू होने से पहले, "शिक्षक" को समझाया गया कि प्रयोग का उद्देश्य जानकारी को याद रखने के नए तरीकों की पहचान करना था। वास्तव में, प्रयोगकर्ता किसी आधिकारिक स्रोत से उसके आंतरिक व्यवहार मानदंडों से भिन्न निर्देश प्राप्त करने वाले व्यक्ति के व्यवहार की जांच करता है। "छात्र" को एक कुर्सी से बांध दिया गया था, जिस पर एक स्टन गन लगी हुई थी। "छात्र" और "शिक्षक" दोनों को 45 वोल्ट का "प्रदर्शन" झटका लगा। फिर "शिक्षक" दूसरे कमरे में चले गए और उन्हें स्पीकरफ़ोन पर "छात्र" को सरल याद रखने के कार्य देने पड़े। प्रत्येक छात्र की त्रुटि के लिए, परीक्षण विषय को एक बटन दबाना पड़ा और छात्र को 45 वोल्ट का बिजली का झटका लगा। दरअसल, स्टूडेंट का किरदार निभा रहा एक्टर सिर्फ बिजली के झटके लगने का नाटक कर रहा था। फिर हर गलती के बाद शिक्षक को वोल्टेज 15 वोल्ट बढ़ाना पड़ता था। कुछ बिंदु पर, अभिनेता ने मांग करना शुरू कर दिया कि प्रयोग बंद कर दिया जाए। "शिक्षक" को संदेह होने लगा, और प्रयोगकर्ता ने उत्तर दिया: "कृपया प्रयोग जारी रखें।" जैसे-जैसे तनाव बढ़ता गया, अभिनेता ने अधिक से अधिक तीव्र असुविधा, फिर गंभीर दर्द और अंत में चीखने का अभिनय किया। प्रयोग 450 वोल्ट के वोल्टेज तक जारी रहा। यदि "शिक्षक" झिझकते थे, तो प्रयोगकर्ता ने उन्हें आश्वासन दिया कि वह प्रयोग और "छात्र" की सुरक्षा के लिए पूरी ज़िम्मेदारी लेते हैं और प्रयोग जारी रहना चाहिए। परिणाम चौंकाने वाले थे: 65% "शिक्षकों" ने 450 वोल्ट का झटका दिया, यह जानते हुए कि "छात्र" भयानक दर्द में था। प्रयोगकर्ताओं की सभी प्रारंभिक भविष्यवाणियों के विपरीत, अधिकांश विषयों ने प्रयोग के प्रभारी वैज्ञानिक के निर्देशों का पालन किया और "छात्र" को बिजली के झटके से दंडित किया, और चालीस विषयों में से प्रयोगों की एक श्रृंखला में, एक भी नहीं रुका 300 वोल्ट के स्तर से पहले, पाँच ने इस स्तर के बाद ही मानने से इनकार कर दिया, और 40 में से 26 "शिक्षक" पैमाने के अंत तक पहुँच गए। आलोचकों ने कहा कि येल के अधिकार से प्रजा सम्मोहित हो गई थी। इस आलोचना के जवाब में, मिलग्राम ने ब्रिजपोर्ट रिसर्च एसोसिएशन के बैनर तले ब्रिजपोर्ट, कनेक्टिकट शहर में एक जर्जर कमरा किराए पर लेकर प्रयोग दोहराया। परिणाम गुणात्मक रूप से नहीं बदले: 48% विषय पैमाने के अंत तक पहुंचने के लिए सहमत हुए। 2002 में, सभी समान प्रयोगों के संयुक्त परिणामों से पता चला कि 61% से 66% तक "शिक्षक" प्रयोग के समय और स्थान की परवाह किए बिना, पैमाने के अंत तक पहुँच गए। प्रयोग के निष्कर्ष सबसे भयावह थे: मानव स्वभाव का अज्ञात अंधेरा पक्ष न केवल बिना सोचे-समझे अधिकार का पालन करने और सबसे अकल्पनीय निर्देशों को पूरा करने के लिए इच्छुक है, बल्कि प्राप्त "आदेश" द्वारा अपने स्वयं के व्यवहार को उचित ठहराने के लिए भी इच्छुक है। प्रयोग में कई प्रतिभागियों ने "छात्र" पर श्रेष्ठता की भावना महसूस की और, जब उन्होंने बटन दबाया, तो उन्हें यकीन था कि प्रश्न का गलत उत्तर देने वाले "छात्र" को वही मिलेगा जिसके वह हकदार थे। अंततः, प्रयोग के नतीजों से पता चला कि अधिकारियों का पालन करने की आवश्यकता हमारे दिमाग में इतनी गहराई से निहित है कि नैतिक पीड़ा और मजबूत आंतरिक संघर्ष के बावजूद, विषयों ने निर्देशों का पालन करना जारी रखा।

यहां (http://naroad.ru/disk/4518943000/povinuemost_DivX.avi.html) आप मिलग्राम प्रयोग (474 एमबी, 49 मिनट) की वीडियो सामग्री से संकलित वृत्तचित्र फिल्म "ओबेडिएंस" डाउनलोड कर सकते हैं। दुर्भाग्य से, बहुत अच्छी गुणवत्ता नहीं।

स्टैनफोर्ड जेल प्रयोग (1971)

"कृत्रिम जेल" प्रयोग का उद्देश्य इसके निर्माता द्वारा इसके प्रतिभागियों के मानस के लिए कुछ अनैतिक या हानिकारक नहीं था, लेकिन इस अध्ययन के परिणामों ने जनता को चौंका दिया। प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक फिलिप ज़िम्बार्डो ने असामान्य जेल स्थितियों में रखे गए और कैदियों या गार्ड की भूमिका निभाने के लिए मजबूर व्यक्तियों के व्यवहार और सामाजिक मानदंडों का अध्ययन करने का निर्णय लिया। ऐसा करने के लिए, मनोविज्ञान विभाग के तहखाने में एक नकली जेल स्थापित की गई थी, और 24 छात्र स्वयंसेवकों को "कैदियों" और "रक्षकों" में विभाजित किया गया था। यह माना गया था कि "कैदियों" को शुरू में ऐसी स्थिति में रखा गया था, जिसके दौरान वे व्यक्तिगत भटकाव और गिरावट का अनुभव करेंगे, जिसमें पूर्ण प्रतिरूपण भी शामिल था। "पर्यवेक्षकों" को उनकी भूमिकाओं के संबंध में कोई विशेष निर्देश नहीं दिए गए थे। सबसे पहले, छात्रों को वास्तव में समझ में नहीं आया कि उन्हें अपनी भूमिका कैसे निभानी चाहिए, लेकिन प्रयोग के दूसरे दिन ही सब कुछ ठीक हो गया: "कैदियों" के विद्रोह को "गार्ड" द्वारा बेरहमी से दबा दिया गया। उस क्षण से, दोनों पक्षों का व्यवहार मौलिक रूप से बदल गया। "रक्षकों" ने "कैदियों" को विभाजित करने और उनमें एक-दूसरे के प्रति अविश्वास पैदा करने के लिए विशेषाधिकारों की एक विशेष प्रणाली विकसित की है - व्यक्तिगत रूप से वे एक साथ उतने मजबूत नहीं हैं, जिसका अर्थ है कि उन्हें "रक्षक" बनाना आसान है। "रक्षकों" को यह लगने लगा कि "कैदी" किसी भी क्षण एक नया "विद्रोह" शुरू करने के लिए तैयार हैं, और नियंत्रण प्रणाली को चरम सीमा तक कड़ा कर दिया गया था: "कैदियों" को खुद के साथ भी अकेला नहीं छोड़ा गया था। शौचालय. परिणामस्वरूप, "कैदियों" को भावनात्मक विकार, अवसाद और असहायता का अनुभव होने लगा। कुछ समय बाद, "जेल पुजारी" "कैदियों" से मिलने आया। जब पूछा गया कि उनके नाम क्या हैं, तो "कैदियों" ने अक्सर अपने नाम के बजाय अपने नंबर दिए, और यह सवाल कि वे जेल से कैसे बाहर निकलेंगे, उन्हें असमंजस में डाल दिया। प्रयोगकर्ताओं के लिए यह चौंकाने वाली बात थी कि "कैदी" पूरी तरह से अपनी भूमिकाओं के अभ्यस्त हो गए और ऐसा महसूस करने लगे जैसे वे एक वास्तविक जेल में थे, और "वार्डर्स" ने "कैदियों" के प्रति वास्तविक परपीड़क भावनाओं और इरादों का अनुभव किया। जो कुछ दिन पहले तक उनके अच्छे दोस्त थे. ऐसा लग रहा था कि दोनों पक्ष यह बात पूरी तरह भूल गए थे कि यह सब महज एक प्रयोग था. हालाँकि यह प्रयोग दो सप्ताह तक चलने की योजना थी, लेकिन नैतिक चिंताओं के कारण इसे केवल छह दिनों के बाद ही रोक दिया गया।

इस प्रयोग के आधार पर ओलिवर हिर्शबीगल ने फिल्म "द एक्सपेरिमेंट" (2001) बनाई।

"राक्षसी प्रयोग" (1939)

1939 में, आयोवा विश्वविद्यालय (यूएसए) के वेंडेल जॉनसन और उनकी स्नातक छात्रा मैरी ट्यूडर ने डेवनपोर्ट के 22 अनाथ बच्चों को शामिल करते हुए एक चौंकाने वाला प्रयोग किया। बच्चों को नियंत्रण और प्रयोगात्मक समूहों में विभाजित किया गया था। प्रयोगकर्ताओं ने आधे बच्चों को बताया कि वे कितनी स्पष्टता और सही ढंग से बोलते हैं। दूसरे आधे बच्चों को अप्रिय क्षणों का सामना करना पड़ा: मैरी ट्यूडर ने, बिना किसी विशेषण के, उनके भाषण में थोड़ी सी भी खराबी पर व्यंग्यात्मक ढंग से उपहास किया, अंततः उन सभी को दयनीय हकलाने वाला कहा। प्रयोग के परिणामस्वरूप, कई बच्चे जिन्हें कभी बोलने में समस्या नहीं हुई और, भाग्य की इच्छा से, "नकारात्मक" समूह में समाप्त हो गए, उनमें हकलाने के सभी लक्षण विकसित हो गए, जो उनके जीवन भर बने रहे। प्रयोग, जिसे बाद में "राक्षसी" कहा गया, जॉनसन की प्रतिष्ठा को नुकसान पहुंचाने के डर से लंबे समय तक जनता से छिपाया गया था: इसी तरह के प्रयोग बाद में नाजी जर्मनी में एकाग्रता शिविर कैदियों पर किए गए थे। 2001 में, आयोवा स्टेट यूनिवर्सिटी ने अध्ययन से प्रभावित सभी लोगों से औपचारिक माफी जारी की।

प्रोजेक्ट "एवेर्सिया" (1970)

दक्षिण अफ़्रीकी सेना में, 1970 से 1989 तक, गैर-पारंपरिक यौन अभिविन्यास वाले सैन्य कर्मियों के सैन्य रैंकों को साफ़ करने के लिए एक गुप्त कार्यक्रम चलाया गया था। सभी साधनों का उपयोग किया गया: बिजली के झटके के उपचार से लेकर रासायनिक बधियाकरण तक। पीड़ितों की सटीक संख्या अज्ञात है, हालांकि, सेना के डॉक्टरों के अनुसार, "शुद्धिकरण" के दौरान लगभग 1,000 सैन्य कर्मियों को मानव प्रकृति पर विभिन्न निषिद्ध प्रयोगों के अधीन किया गया था। सेना के मनोचिकित्सकों ने, कमांड के निर्देश पर, समलैंगिकों को "उन्मूलन" करने की पूरी कोशिश की: जिन लोगों ने "उपचार" का जवाब नहीं दिया, उन्हें शॉक थेरेपी के लिए भेजा गया, हार्मोनल दवाएं लेने के लिए मजबूर किया गया, और यहां तक कि लिंग पुनर्मूल्यांकन सर्जरी भी की गई। ज्यादातर मामलों में, "रोगी" 16 से 24 वर्ष की आयु के बीच के युवा श्वेत पुरुष थे। "अध्ययन" के नेता, डॉ. ऑब्रे लेविन, अब कैलगरी विश्वविद्यालय (कनाडा) में मनोचिकित्सा के प्रोफेसर हैं। निजी प्रैक्टिस में लगे हुए हैं.

शरीर पर दवाओं के प्रभाव पर शोध (1969)

यह माना जाना चाहिए कि जानवरों पर किए गए कुछ प्रयोगों से वैज्ञानिकों को ऐसी दवाओं का आविष्कार करने में मदद मिलती है जो बाद में हजारों मानव जीवन बचा सकती हैं। हालाँकि, कुछ अध्ययन सभी नैतिक सीमाओं को पार कर जाते हैं। एक उदाहरण एक प्रयोग है जो वैज्ञानिकों को मानव दवाओं की लत की गति और डिग्री को समझने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। यह प्रयोग चूहों और बंदरों पर किया गया, जो शरीर विज्ञान में मनुष्यों के सबसे करीब के जानवर हैं। जानवरों को स्वतंत्र रूप से एक निश्चित दवा की खुराक का इंजेक्शन लगाना सिखाया गया: मॉर्फिन, कोकीन, कोडीन, एम्फ़ैटेमिन, आदि। जैसे ही जानवरों ने स्वयं "इंजेक्शन" करना सीख लिया, प्रयोगकर्ताओं ने उन्हें बड़ी मात्रा में दवाएं दीं, जानवरों को उनके अपने उपकरणों पर छोड़ दिया और निरीक्षण करना शुरू कर दिया। जानवर इतने भ्रमित थे कि उनमें से कुछ ने भागने की भी कोशिश की, और नशीली दवाओं के प्रभाव में होने के कारण, वे अपंग हो गए और उन्हें दर्द महसूस नहीं हुआ। कोकीन लेने वाले बंदर ऐंठन और मतिभ्रम से पीड़ित होने लगे: दुर्भाग्यपूर्ण जानवरों ने उनके फालेंज को फाड़ दिया। एम्फ़ैटेमिन पर बंदरों के सारे बाल उखाड़ दिए गए थे। "ड्रग एडिक्ट" जानवर जो कोकीन और मॉर्फिन का "कॉकटेल" पसंद करते थे, ड्रग्स लेना शुरू करने के 2 सप्ताह के भीतर मर गए। इस तथ्य के बावजूद कि प्रयोग का उद्देश्य नशीली दवाओं की लत के लिए प्रभावी उपचार को और विकसित करने के इरादे से मानव शरीर पर दवाओं के प्रभाव की डिग्री को समझना और मूल्यांकन करना था, परिणाम प्राप्त करने के तरीकों को शायद ही मानवीय कहा जा सकता है।

लैंडिस एक्सपेरिमेंट्स: सहज चेहरे के भाव और समर्पण (1924)

1924 में, मिनेसोटा विश्वविद्यालय के कैरिनी लैंडिस ने मानव चेहरे के भावों का अध्ययन करना शुरू किया। वैज्ञानिक द्वारा किए गए प्रयोग का उद्देश्य व्यक्तिगत भावनात्मक स्थिति की अभिव्यक्ति के लिए जिम्मेदार चेहरे की मांसपेशियों के समूहों के काम में सामान्य पैटर्न को प्रकट करना और डर, शर्मिंदगी या अन्य भावनाओं की विशिष्ट चेहरे की अभिव्यक्तियों का पता लगाना था। विषय उनके अपने छात्र थे। चेहरे के भावों को और अधिक विशिष्ट बनाने के लिए, उन्होंने जले हुए कॉर्क से विषयों के चेहरे पर रेखाएँ खींचीं, जिसके बाद उन्होंने उन्हें कुछ ऐसा दिया जो मजबूत भावनाएँ पैदा कर सकता था: उन्होंने उन्हें अमोनिया सूँघने, जैज़ सुनने, अश्लील चित्र देखने और उन्हें लगाने के लिए मजबूर किया। टोडों की बाल्टियों में हाथ। छात्रों ने अपनी भावनाओं को व्यक्त करते हुए फोटो खिंचवाए। और सब कुछ ठीक हो जाएगा, लेकिन लैंडिस ने छात्रों से जो आखिरी परीक्षा ली, उससे मनोवैज्ञानिक वैज्ञानिकों के व्यापक दायरे में विवाद पैदा हो गया। लैंडिस ने प्रत्येक विषय को एक सफेद चूहे का सिर काटने के लिए कहा। प्रयोग में शामिल सभी प्रतिभागियों ने शुरू में ऐसा करने से इनकार कर दिया, कई रोए और चिल्लाए, लेकिन बाद में उनमें से अधिकांश इसे करने के लिए सहमत हो गए। सबसे बुरी बात यह थी कि प्रयोग में भाग लेने वाले अधिकांश प्रतिभागियों ने, जैसा कि वे कहते हैं, अपने जीवन में कभी किसी मक्खी को चोट नहीं पहुँचाई थी और उन्हें बिल्कुल भी पता नहीं था कि प्रयोगकर्ता के आदेशों को कैसे पूरा करना है। परिणामस्वरूप, जानवरों को बहुत कष्ट सहना पड़ा। प्रयोग के परिणाम प्रयोग से कहीं अधिक महत्वपूर्ण निकले। वैज्ञानिक चेहरे के भावों में कोई पैटर्न खोजने में असमर्थ रहे, लेकिन मनोवैज्ञानिकों को इस बात का प्रमाण मिला कि लोग कितनी आसानी से अधिकारियों की बात मानने और ऐसे काम करने के लिए तैयार हो जाते हैं जो वे सामान्य जीवन की स्थिति में नहीं करते।

सीखी हुई असहायता (1966)

1966 में, मनोवैज्ञानिक मार्क सेलिगमैन और स्टीव मेयर ने कुत्तों पर कई प्रयोग किए। जानवरों को पहले तीन समूहों में विभाजित करके पिंजरों में रखा गया था। नियंत्रण समूह को कुछ समय बाद बिना कोई नुकसान पहुंचाए छोड़ दिया गया, जानवरों के दूसरे समूह को बार-बार झटके दिए गए जिन्हें अंदर से लीवर दबाकर रोका जा सकता था, और तीसरे समूह के जानवरों को अचानक झटके दिए गए जिन्हें रोका नहीं जा सका रोका जाए. परिणामस्वरूप, कुत्तों में तथाकथित "अधिग्रहीत असहायता" विकसित हो गई है - बाहरी दुनिया के सामने असहायता के दृढ़ विश्वास के आधार पर अप्रिय उत्तेजनाओं की प्रतिक्रिया। जल्द ही जानवरों में नैदानिक अवसाद के लक्षण दिखाई देने लगे। कुछ समय बाद तीसरे समूह के कुत्तों को उनके पिंजरों से मुक्त कर खुले बाड़ों में रखा गया, जहाँ से वे आसानी से निकल सकें। कुत्तों को फिर से बिजली का झटका लगा, लेकिन उनमें से किसी ने भी भागने के बारे में नहीं सोचा। इसके बजाय, उन्होंने दर्द पर निष्क्रिय रूप से प्रतिक्रिया व्यक्त की, इसे कुछ अपरिहार्य के रूप में स्वीकार किया। कुत्तों ने पिछले नकारात्मक अनुभवों से सीखा कि बच निकलना असंभव था और अब पिंजरे से बाहर निकलने का कोई प्रयास नहीं किया। वैज्ञानिकों ने सुझाव दिया है कि तनाव के प्रति मानव प्रतिक्रिया कई मायनों में कुत्तों के समान है: एक के बाद एक कई असफलताओं के बाद लोग असहाय हो जाते हैं। यह स्पष्ट नहीं है कि इस तरह का तुच्छ निष्कर्ष दुर्भाग्यपूर्ण जानवरों की पीड़ा के लायक था या नहीं।

"निराशा का स्रोत" (1960)

हैरी हार्लो ने बंदरों पर अपने क्रूर प्रयोग किये। किसी व्यक्ति के सामाजिक अलगाव के मुद्दे और उससे बचाव के तरीकों की जांच करते हुए, हार्लो ने एक बंदर के बच्चे को उसकी मां से लिया और उसे अकेले पिंजरे में रखा, और उन बच्चों को चुना जिनका अपनी मां के साथ सबसे मजबूत संबंध था। बंदर को एक साल तक पिंजरे में रखा गया, जिसके बाद उसे छोड़ दिया गया। अधिकांश व्यक्तियों में विभिन्न मानसिक विकार दिखे। वैज्ञानिक ने निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले: एक खुशहाल बचपन भी अवसाद से बचाव नहीं है। हल्के ढंग से कहें तो परिणाम प्रभावशाली नहीं हैं: जानवरों पर क्रूर प्रयोग किए बिना भी ऐसा ही निष्कर्ष निकाला जा सकता था। हालाँकि, पशु अधिकारों की रक्षा में आंदोलन इस प्रयोग के परिणामों के प्रकाशन के ठीक बाद शुरू हुआ।

मानव प्रयोगों का विषय वैज्ञानिकों के बीच मिश्रित भावनाओं का समुद्र पैदा करता है। यहां 10 राक्षसी प्रयोगों की सूची दी गई है जो विभिन्न देशों में किए गए थे।

1. स्टैनफोर्ड जेल प्रयोग

कैद में एक व्यक्ति की प्रतिक्रियाओं और सत्ता की स्थिति में उसके व्यवहार की विशेषताओं का एक अध्ययन 1971 में स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय में मनोवैज्ञानिक फिलिप ज़िम्बार्डो द्वारा किया गया था। छात्र स्वयंसेवकों ने जेल जैसी स्थितियों में विश्वविद्यालय के तहखाने में रहकर गार्ड और कैदियों की भूमिका निभाई। नवनिर्मित कैदी और गार्ड जल्दी ही अपनी भूमिकाओं में ढल गए और ऐसी प्रतिक्रियाएँ प्रदर्शित कीं जिनकी प्रयोगकर्ताओं को उम्मीद नहीं थी। एक तिहाई "रक्षकों" ने वास्तविक परपीड़क प्रवृत्ति दिखाई, जबकि कई "कैदी" भावनात्मक रूप से आघातग्रस्त और बेहद उदास थे। "रक्षकों" के बीच हिंसा फैलने और "कैदियों" की निराशाजनक स्थिति से चिंतित जोम्बार्डो को अध्ययन जल्दी समाप्त करने के लिए मजबूर होना पड़ा।

2. राक्षसी प्रयोग

आयोवा विश्वविद्यालय के वेंडेल जॉनसन ने स्नातक छात्रा मैरी ट्यूडर के साथ मिलकर 1939 में 22 अनाथ बच्चों की भागीदारी के साथ एक प्रयोग किया। बच्चों को दो समूहों में विभाजित करने के बाद, उन्होंने उनमें से एक के प्रतिनिधियों के भाषण के प्रवाह को प्रोत्साहित करना और प्रशंसा करना शुरू कर दिया, साथ ही साथ दूसरे समूह के बच्चों के भाषण के बारे में नकारात्मक बात करते हुए, इसकी खामियों और बार-बार हकलाने पर जोर दिया। प्रयोग के दौरान नकारात्मक टिप्पणियाँ प्राप्त करने वाले सामान्य रूप से बोलने वाले कई बच्चों में बाद में मनोवैज्ञानिक और साथ ही वास्तविक भाषण समस्याएं विकसित हुईं, जिनमें से कुछ जीवन भर बनी रहीं। जॉनसन के सहयोगियों ने सिद्धांत को साबित करने के लिए अनाथों पर प्रयोग करने के निर्णय से भयभीत होकर उनके शोध को "राक्षसी" कहा। वैज्ञानिक की प्रतिष्ठा को संरक्षित करने के नाम पर, प्रयोग को कई वर्षों तक छिपाया गया और आयोवा विश्वविद्यालय ने 2001 में इसके लिए सार्वजनिक माफी जारी की।

3. प्रोजेक्ट 4.1

"प्रोजेक्ट 4.1" संयुक्त राज्य अमेरिका में 1954 में रेडियोधर्मी गिरावट के संपर्क में आए मार्शल आइलैंडर्स के बीच किए गए एक चिकित्सा अध्ययन का नाम है। परीक्षण के बाद पहले दशक के दौरान, परिणाम मिश्रित थे: जनसंख्या में स्वास्थ्य समस्याओं के प्रतिशत में व्यापक रूप से उतार-चढ़ाव आया, लेकिन फिर भी कोई स्पष्ट तस्वीर पेश नहीं हुई। हालाँकि, बाद के दशकों में प्रभाव के प्रमाण को नकारा नहीं जा सका। बच्चे थायरॉइड कैंसर से पीड़ित होने लगे और 1974 तक विषाक्त प्रभाव के संपर्क में आने वाले बच्चों में से लगभग तीन में से एक को थायरॉइड कैंसर हो गया।

ऊर्जा विभाग समिति ने बाद में कहा कि विकिरण के संपर्क में आने की स्थिति में जीवित लोगों को "गिनी पिग" के रूप में उपयोग करना बेहद अनैतिक था, और प्रयोगकर्ताओं को इसके बजाय पीड़ितों को चिकित्सा देखभाल प्रदान करनी चाहिए थी।

4. प्रोजेक्ट एमकुल्ट्रा

प्रोजेक्ट एमकुल्ट्रा या एमके-अल्ट्रा 50 और 60 के दशक में आयोजित सीआईए के दिमाग नियंत्रण अनुसंधान कार्यक्रम का कोड नाम है। इस बात के पर्याप्त सबूत हैं कि इस परियोजना में कई प्रकार की दवाओं के गुप्त उपयोग के साथ-साथ मानसिक स्थिति और मस्तिष्क की कार्यप्रणाली में हेरफेर करने की अन्य तकनीकें भी शामिल थीं।

प्रयोगों में सीआईए कर्मियों, सैन्य कर्मियों, डॉक्टरों, सरकारी कर्मचारियों, वेश्याओं, मानसिक रूप से बीमार और सामान्य लोगों में उनकी प्रतिक्रियाओं का अध्ययन करने के लिए एलएसडी का इंजेक्शन लगाना शामिल था। पदार्थों का परिचय, एक नियम के रूप में, व्यक्ति की जानकारी के बिना किया गया था।

एक प्रयोग में, सीआईए ने कई वेश्यालयों की स्थापना की जहां आगंतुकों को एलएसडी का इंजेक्शन लगाया गया, और बाद के अध्ययन के लिए छिपे हुए कैमरों का उपयोग करके प्रतिक्रियाओं को रिकॉर्ड किया गया।

1973 में, CIA प्रमुख रिचर्ड हेल्म्स ने MKULTRA के सभी दस्तावेज़ों को नष्ट करने का आदेश दिया, जो किया गया, जिससे कई वर्षों में किए गए प्रयोगों की जाँच लगभग असंभव हो गई।

5. परियोजना "घृणा"

1971 और 1989 के बीच, दक्षिण अफ्रीका के सैन्य अस्पतालों में, समलैंगिकता को खत्म करने के लिए एक शीर्ष-गुप्त कार्यक्रम के हिस्से के रूप में, गैर-पारंपरिक यौन अभिविन्यास वाले दोनों लिंगों के लगभग 900 सैनिकों को बेहद अनैतिक चिकित्सा प्रयोगों की एक श्रृंखला से गुजरना पड़ा।

सेना के मनोचिकित्सकों ने, पुजारियों की मदद से, सैनिकों के रैंक में समलैंगिकों की पहचान की, उन्हें "सुधारात्मक प्रक्रियाओं" के लिए भेजा। जो लोग दवा से "ठीक" नहीं हो सके, उन्हें शॉक या हार्मोनल थेरेपी के साथ-साथ रासायनिक बधियाकरण और यहां तक कि लिंग परिवर्तन सर्जरी सहित अन्य कट्टरपंथी तरीकों से भी गुजरना पड़ा।

इस परियोजना के नेता, डॉ. ऑब्रे लेविन, अब कैलगरी विश्वविद्यालय में मनोचिकित्सा के फोरेंसिक विभाग में प्रोफेसर हैं।

6. उत्तर कोरियाई प्रयोग

उत्तर कोरिया में किए गए मानव प्रयोगों के बारे में बहुत सारी जानकारी उपलब्ध है। रिपोर्टें द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान नाज़ियों के समान मानवाधिकारों के हनन को दर्शाती हैं। हालाँकि, उत्तर कोरियाई सरकार ने सभी आरोपों से इनकार किया है।

उत्तर कोरियाई जेल के एक पूर्व कैदी ने बताया कि कैसे पचास स्वस्थ महिलाओं को ज़हरीली गोभी खाने का आदेश दिया गया था, जबकि उन लोगों की पीड़ा की चीखें स्पष्ट रूप से सुनाई दे रही थीं जो इसे पहले ही खा चुकी थीं। 20 मिनट की खूनी उल्टियों के बाद सभी पचास लोग मर गये। खाने से इनकार करने पर महिलाओं और उनके परिवारों के ख़िलाफ़ प्रतिशोध की धमकी दी गई।

पूर्व जेल वार्डन क्वोन ह्युक ने जहरीली गैस को बाहर निकालने के लिए उपकरणों से सुसज्जित प्रयोगशालाओं का वर्णन किया। लोगों को, आमतौर पर परिवारों को, कोठरियों में जाने दिया गया। दरवाज़ों को सील कर दिया गया था और गैस को एक ट्यूब के माध्यम से इंजेक्ट किया गया था, जबकि वैज्ञानिक कांच के माध्यम से लोगों को पीड़ित होते हुए देख रहे थे।

ज़हर प्रयोगशाला सोवियत गुप्त सेवाओं के सदस्यों द्वारा विषाक्त पदार्थों के अनुसंधान और विकास के लिए एक गुप्त आधार है। गुलाग कैदियों ("लोगों के दुश्मन") पर कई घातक जहरों का परीक्षण किया गया। उनके ख़िलाफ़ मस्टर्ड गैस, रिसिन, डिजिटॉक्सिन और कई अन्य गैसों का इस्तेमाल किया गया। प्रयोगों का उद्देश्य एक ऐसे रासायनिक पदार्थ का सूत्र खोजना था जिसका मरणोपरांत पता नहीं लगाया जा सका। पीड़ितों को भोजन या पेय के माध्यम से या दवा की आड़ में ज़हर के नमूने दिए जाते थे। अंत में, वांछित गुणों वाली सी-2 नामक दवा विकसित की गई। प्रत्यक्षदर्शियों की गवाही के अनुसार, जिस व्यक्ति ने यह जहर खाया, उसका कद छोटा हो गया, तेजी से कमजोर हो गया, शांत हो गया और पंद्रह मिनट के भीतर उसकी मृत्यु हो गई।

8. टस्केगी सिफलिस अध्ययन

1932 से 1972 तक टस्केगी, अलबामा में आयोजित एक नैदानिक अध्ययन, जिसमें 399 लोग (प्लस 201 नियंत्रण) शामिल थे, को सिफलिस के पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन किया गया था। विषय अधिकतर अशिक्षित अफ़्रीकी अमेरिकी थे।

प्रायोगिक विषयों के लिए उचित परिस्थितियों की कमी के कारण अध्ययन को कुख्याति मिली, जिसके कारण भविष्य में वैज्ञानिक प्रयोगों में प्रतिभागियों के उपचार की नीति में बदलाव आया। टस्केगी अध्ययन में भाग लेने वाले व्यक्तियों को अपने स्वयं के निदान के बारे में पता नहीं था: उन्हें केवल यह बताया गया था कि समस्या "खराब रक्त" के कारण हुई थी और वे इस स्थिति में मुफ्त चिकित्सा देखभाल, क्लिनिक तक परिवहन, भोजन और दफन बीमा प्राप्त कर सकते थे। प्रयोग में भाग लेने के बदले में मृत्यु की। 1932 में, जब अध्ययन शुरू हुआ, सिफलिस के लिए मानक उपचार अत्यधिक विषैले और संदिग्ध प्रभावशीलता वाले थे। वैज्ञानिकों के लक्ष्य का एक हिस्सा यह निर्धारित करना था कि क्या इन जहरीली दवाओं को लेने के बिना मरीज़ बेहतर हो जाएंगे। कई परीक्षण विषयों को दवा के बजाय प्लेसबो दिया गया ताकि वैज्ञानिक रोग की प्रगति की निगरानी कर सकें।

अध्ययन के अंत तक, केवल 74 विषय अभी भी जीवित थे। अट्ठाईस पुरुषों की सीधे सिफलिस से मृत्यु हो गई, और 100 की मृत्यु बीमारी की जटिलताओं के परिणामस्वरूप हुई। उनकी पत्नियों में से 40 संक्रमित थे, और उनके परिवारों में 19 बच्चे जन्मजात सिफलिस के साथ पैदा हुए थे।

9. ब्लॉक 731

यूनिट 731 इंपीरियल जापानी सेना की एक गुप्त जैविक और रासायनिक सैन्य अनुसंधान इकाई थी जिसने चीन-जापानी युद्ध और द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान मनुष्यों पर घातक प्रयोग किए थे।

यूनिट 731 में कमांडर शिरो इशी और उनके कर्मचारियों द्वारा किए गए कई प्रयोगों में जीवित मनुष्यों (गर्भवती महिलाओं सहित) के विच्छेदन, कैदियों के अंगों को विच्छेदन और फ्रीज करना, और जीवित लक्ष्यों पर फ्लेमथ्रोवर और ग्रेनेड का परीक्षण शामिल था। लोगों को रोगजनकों के उपभेदों का इंजेक्शन लगाया गया और उनके शरीर में विनाशकारी प्रक्रियाओं के विकास का अध्ययन किया गया। ब्लॉक 731 परियोजना के हिस्से के रूप में कई, कई अत्याचार किए गए, लेकिन इसके नेता, इशी को युद्ध के अंत में जापान के अमेरिकी कब्जे वाले अधिकारियों से छूट प्राप्त हुई, उन्हें अपने अपराधों के लिए एक दिन भी जेल में नहीं रहना पड़ा और उनकी मृत्यु हो गई। 67 वर्ष की आयु स्वरयंत्र कैंसर से।

10. नाज़ी प्रयोग

नाज़ियों ने दावा किया कि द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान उनके एकाग्रता शिविर के अनुभवों का उद्देश्य जर्मन सैनिकों को युद्ध स्थितियों में मदद करना था और तीसरे रैह की विचारधारा को बढ़ावा देना भी था।

जुड़वा बच्चों के आनुवंशिकी और यूजीनिक्स में समानताएं और अंतर दिखाने के लिए, और यह सुनिश्चित करने के लिए कि मानव शरीर कई प्रकार के हेरफेर के अधीन हो सकता है, एकाग्रता शिविरों में बच्चों पर प्रयोग किए गए। प्रयोगों के नेता डॉ. जोसेफ मेंगेले थे, जिन्होंने जुड़वां कैदियों के 1,500 से अधिक समूहों पर प्रयोग किए, जिनमें से 200 से भी कम जीवित बचे थे। जुड़वा बच्चों को इंजेक्शन लगाया गया और "स्याम देश" विन्यास बनाने के प्रयास में उनके शरीर को सचमुच एक साथ सिल दिया गया।

1942 में, लूफ़्टवाफे़ ने हाइपोथर्मिया का इलाज कैसे किया जाए, यह स्पष्ट करने के लिए डिज़ाइन किए गए प्रयोग किए। एक अध्ययन में, एक व्यक्ति को तीन घंटे तक बर्फ के पानी के टैंक में रखा गया (ऊपर चित्र देखें)। एक अन्य अध्ययन में कैदियों को शून्य से नीचे के तापमान में नग्न अवस्था में बाहर छोड़ना शामिल था। प्रयोगकर्ताओं ने जीवित बचे लोगों को गर्म रखने के विभिन्न तरीकों का मूल्यांकन किया।

एक राक्षसी प्रयोग - यह स्वाभाविक रूप से राक्षसी था, और इसे 1939 में संयुक्त राज्य अमेरिका में मनोवैज्ञानिक वेंडेल जॉनसन और उनकी स्नातक छात्रा मैरी ट्यूडर द्वारा किया गया था। प्रयोग का उद्देश्य यह पता लगाना था कि बच्चे सुझाव के प्रति कितने संवेदनशील हैं।
प्रयोग प्रक्रिया अपने आप में काफी सरल है - प्रयोग के उद्देश्य के लिए डेवनपोर्ट शहर के 22 अनाथ बच्चों को चुना गया था। बच्चों को यादृच्छिक रूप से दो समूहों में विभाजित किया गया था। पहले समूह (अधिक सटीक रूप से, इस समूह के बच्चे) को लगातार बताया गया कि वे कितना सही, कितना अद्भुत बोलते हैं, और साथ ही उन्होंने हर संभव तरीके से उनकी प्रशंसा की। दूसरे समूह के बच्चों को पूरा विश्वास था कि वे गलत बोलते हैं, उनका भाषण सभी प्रकार की कमियों से भरा था, और उन्होंने इन बच्चों को, कम दयनीय हकलाने वाला भी कहा।
शायद, क्योंकि बच्चे अनाथ थे, ऐसे कोई इच्छुक लोग नहीं थे जो समय पर हस्तक्षेप करते और इसके कार्यान्वयन की शुरुआत में ही चौंकाने वाले प्रयोग को रोक देते।
और यदि पहले समूह के बच्चों से केवल सकारात्मक भावनाओं की अपेक्षा की जाती थी, तो दूसरे समूह में आने वाले बच्चों को लगातार असुविधा का अनुभव होता था - स्नातक छात्रा मैरी ट्यूडर काफी व्यंग्यात्मक थी, अपने बच्चों के भाषण में सबसे मामूली विचलन का भी निंदनीय उपहास करती थी। साथ ही, उन्होंने अपने कर्तव्यों को बहुत कर्तव्यनिष्ठा से निभाया और अपने भाषण में सबसे रसदार विशेषणों का उपयोग करने में कंजूसी नहीं की।
यह आश्चर्य की बात नहीं है कि बच्चे, जो व्यवस्थित रूप से मौखिक बदमाशी के अधीन थे, एक बड़े और अधिक आधिकारिक व्यक्ति से सार्वजनिक अपमान का अनुभव कर रहे थे, दूसरों के साथ समस्याग्रस्त संपर्क रखने लगे। इन बच्चों में, पहले से अनुपस्थित कॉम्प्लेक्स बड़ी संख्या में दिखाई देने लगे। सबसे हड़ताली अभिव्यक्तियों में से एक भाषण निषेध था, जिसके बाद स्नातक छात्रा मैरी ट्यूडर ने दूसरे समूह के बच्चों को दयनीय हकलाने वाला कहना शुरू कर दिया।
जो बच्चे इतने बदकिस्मत थे कि दुर्भाग्यशाली दूसरे समूह में थे, उन्हें पहले कभी भी बोलने में कोई समस्या नहीं हुई थी, लेकिन वर्णित प्रयोग के परिणामस्वरूप, उनमें न केवल हकलाने के लक्षण विकसित हुए, बल्कि उनमें हकलाने के स्पष्ट लक्षण भी विकसित हुए। और, दुर्भाग्य से, ये लक्षण प्रयोग के बाद जीवन भर बने रहे।
जिन लोगों ने इस राक्षसी प्रयोग को अंजाम दिया - वैज्ञानिक वेंडेल जॉनसन और उनकी स्नातक छात्रा मैरी ट्यूडर - व्यवहार में इस सिद्धांत की पुष्टि करना चाहते थे कि मनोवैज्ञानिक दबाव बच्चों के भाषण को प्रभावित करता है, जिससे भाषण विकास में देरी होती है और हकलाने के लक्षण पैदा होते हैं। प्रयोग काफी लंबे समय तक चला - छह लंबे महीने।
स्पष्ट कारणों से, वर्णित प्रयोग काफी समय तक जनता से छिपा रहा। इसके आचरण के बारे में प्रचार अनिवार्य रूप से एक वैज्ञानिक और एक व्यक्ति के रूप में वेंडेल जॉनसन की प्रतिष्ठा को प्रभावित करेगा। लेकिन यद्यपि यह सामान्य लगता है, देर-सबेर हर रहस्य स्पष्ट हो जाता है। आज यह प्रयोग राक्षसी प्रयोग के नाम से जाना जाता है।
इस भयानक प्रयोग को हुए कई वर्ष बीत चुके हैं। और केवल 2001 में, इस राक्षसी प्रयोग में प्रतिभागियों में से एक की यादों के आधार पर, इस अध्ययन का विवरण कैलिफोर्निया के एक समाचार पत्र में वर्णित किया गया था। आयोवा स्टेट यूनिवर्सिटी ने प्रभावित सभी लोगों से औपचारिक माफी जारी की।
आगे की घटनाएँ इस प्रकार विकसित हुईं - 2003 में, छह लोगों ने वित्तीय मुआवजे की मांग करते हुए मुकदमा दायर किया, क्योंकि उन पर किए गए कार्यों के परिणामस्वरूप, उनके मानस को काफी हद तक नुकसान हुआ था। आयोवा अटॉर्नी जनरल ने पांच वादी को $900,000 और एक अन्य को $25,000 का भुगतान करने का आदेश दिया। क्या यह पैसा वास्तव में वादीगण को प्राप्त हुआ था, फिलहाल इस बारे में कोई विश्वसनीय जानकारी नहीं है।
मनोविज्ञान-best.ru को उम्मीद है कि यह लेख माता-पिता और सामान्य वयस्कों को राक्षसी प्रयोग के परिणामों को ध्यान में रखते हुए, बच्चों से कहे गए शब्दों को सावधानीपूर्वक तौलने के लिए मजबूर करेगा।

एक विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान ने बीसवीं सदी की शुरुआत में लोकप्रियता हासिल की। मानव व्यवहार, धारणा और भावनात्मक स्थिति की जटिलताओं के बारे में अधिक जानने का महान लक्ष्य हमेशा समान रूप से महान तरीकों से हासिल नहीं किया गया था। मनोवैज्ञानिकों और मनोचिकित्सकों, जो मानव मानस के विज्ञान की कई शाखाओं के मूल में खड़े थे, ने लोगों और जानवरों पर प्रयोग किए जिन्हें शायद ही मानवीय या नैतिक कहा जा सकता है। यहाँ उनमें से दस हैं:

"राक्षसी प्रयोग" (1939)

प्रोजेक्ट "एवेर्सिया" (1970)

स्टैनफोर्ड जेल प्रयोग (1971)

शरीर पर दवाओं के प्रभाव पर शोध (1969)

लैंडिस एक्सपेरिमेंट्स: सहज चेहरे के भाव और समर्पण (1924)
1924 में, मिनेसोटा विश्वविद्यालय के कैरिनी लैंडिस ने मानव चेहरे के भावों का अध्ययन करना शुरू किया। वैज्ञानिक द्वारा किए गए प्रयोग का उद्देश्य व्यक्तिगत भावनात्मक स्थिति की अभिव्यक्ति के लिए जिम्मेदार चेहरे की मांसपेशियों के समूहों के काम के सामान्य पैटर्न को प्रकट करना था, और चेहरे के भावों को भय, शर्मिंदगी या अन्य भावनाओं की विशेषता ढूंढना था (यदि चेहरे के भाव अधिकांश की विशेषता हैं) लोगों को विशिष्ट माना जाता है)।

लिटिल अल्बर्ट (1920)