हमारे पास नई ताकत है.

रूसी भाषा (ओलंपियाड कार्य)। 5वीं कक्षा.

कार्य 1. ऐसे शब्द खोजें जिनमें ध्वनियों की तुलना में अधिक अक्षर हों।

कोच, परिणाम, मेला, स्विमिंग पूल, टेलीग्राम, बंदूक, विलासिता, प्रशंसा, और भी बहुत कुछ।

कार्य 2. कई शब्दों से संबंधित शब्द और एक ही शब्द के विभिन्न रूप लिखिए।

इकाई, एकता, अद्वितीय, अद्वितीय, संबंध, एकजुट, अद्वितीय, संबंध, एकजुट, इकाई, इकाइयां।

कार्य 3. मूल में बिना तनाव वाले स्वर वाले शब्दों के लिए, परीक्षण शब्द चुनें।

स्प...शी कविताएँ, सोओ मत, जल्दी मत करो; फर्श...कुत्ते को हिलाओ...कू; फर्श...लिनन गिराओ; एक गाना रिकॉर्ड करें; दवा ले; बैठो... बरामदे पर; बैठो... दुःख से बाहर।

कार्य 4. वाक्यांशों का अर्थ स्पष्ट करें।

हमने एक कुत्ता पाला, घर शुरू किया, गाना शुरू किया, बातचीत शुरू की, इंजन चालू किया।

पानी उबल गया, समोवर उबल गया, समुद्र उबल गया।

साँवला रंग, साँवला व्यक्तित्व, अँधेरी रात।

कार्य 5. गुण की बढ़ती डिग्री के क्रम में समानार्थक शब्द व्यवस्थित करें।

बड़ा, विशाल, विशाल.

प्रतिभाशाली, सक्षम, प्रतिभाशाली.

प्रिय, प्रिय, प्रिय, रक्त।

घृणित, घृणित, अप्रिय.

जल्दी करो, जल्दी करो, जल्दी करो, जल्दी करो

कार्य 6 . सेंट पीटर्सबर्ग, ओडेसा, टॉम्स्क, खार्कोव, प्सकोव, कुर्स्क, यारोस्लाव में रहने वाले लोगों के नाम क्या हैं?

कार्य 7. निम्नलिखित शब्द भाषण के कौन से भाग हो सकते हैं? उनसे वाक्यांश या वाक्य बनाएं ताकि यह स्पष्ट हो कि यह भाषण का कौन सा भाग है।

जलाना, छंद, ओवन, चाक, भूनना।

कार्य 8. निर्धारित करें कि शब्द किस लिंग के हैं।

आलू, कॉफ़ी, उपनाम, चादर, खिड़की, दरवाज़ा, शैम्पू, कंप्यूटर, शब्दकोश।

कार्य 9. वाक्य चित्र बनाइये।

पेड़ों पर कोहरा छा रहा है, बगीचे में फव्वारे खामोश हो गए हैं।

नरकट सरसराहट और सरसराहट करते रहे और नदी में पानी के छींटे सुनते रहे।

तुम, विलो पेड़, उदास क्यों हो, और तुम्हारी पतली शाखाएँ झुक रही हैं?

टास्क 10. हाइलाइट किए गए शब्दों पर जोर दें, इन शब्दों का अर्थ समझाएं।

सड़कों पर मुझे चालीस दिखाई देते हैं

चालीस तेजी से सरपट दौड़ रहे हैं।

मुझे ये लुक बहुत पसंद आयासड़कें

अनजान राहों के बीच.

(आई. सोकोलोव-मिकितोव।)

सड़क सड़क , लेकिन ऑफ-रोड अधिक महंगा है।

(कहावत)

कार्य 11. निम्नलिखित रचना वाले शब्द खोजें:

¬∩ ^

∩^∩

¬∩^^

∩^

कार्य 12. शब्दों में प्रत्यय को हाइलाइट करें।

छोटा खरगोश, लड़की, नेकदिल, बरसाती, धोखेबाज, भोला।

कार्य 13. विराम चिह्न जोड़ें। रिक्त स्थानों के स्थान पर वर्तनी को ग्राफिक रूप से इंगित करें। वाक्यों को पार्स करें.

एस्पेन शरद ऋतु के रंगों की असाधारण समृद्धि के लिए प्रसिद्ध है। इस साधारण पेड़ की पत्तियाँ...गंदी दाग ​​वाली हो सकती हैं।

टास्क 14. सही तरीके से कैसे लिखें?

मछली के दांत नहीं होते.

मछली के दांत नहीं होते.

रूसी भाषा (ओलंपियाड कार्य)। सातवीं कक्षा.

कार्य 1. शब्दों पर जोर दें।

फुरसत, आ गया, उकेरने वाला, चला गया, उठा हुआ, डब्बलिंग, जंग खा गया, ग्लाइडर, आ गया, संक्षेप में, शुरू हो गया, शुरू हो गया, शुरू हो गया।

कार्य 2. शब्दों को उनकी रचना के अनुसार क्रमबद्ध करें।

जिन लोगों ने भाग लिया, वे घोषणा करते हैं, बढ़ते हैं।

कार्य 3. शब्द कैसे बने?

चांदनी, कभी-कभी, ऊपर की ओर, पेंटाथलॉन।

कार्य 4. प्रत्येक शब्द के लिए कम से कम तीन समानार्थी शब्द चुनें।

बहादुर, ठंडा, घरेलू, बातूनी, टिकाऊ।

कार्य 5. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को पर्यायवाची शब्दों से बदलें।

प्रति घंटे एक चम्मच; हाथ के पास; टालना; आपके मन पर; त्वचा से अस्थि तक; मुर्गियाँ चोंच नहीं मारतीं; किसी के काम में टांग अड़ाना; ज़ुबान संभालकर बोलो; अपने बाएँ पैर के साथ खड़े हो जाओ.

कार्य 6. विषय पर एक विस्तृत उत्तर योजना बनाएं: "कम्युनियन"

("संचार")।

कार्य 7. इन क्रियाओं से सभी संभावित कृदंत बनाएं और उनमें प्रत्ययों को उजागर करें।

कार्य 8. किन वाक्यों में गेरुंड के प्रयोग में त्रुटियाँ हैं? वाक्यों को शुद्ध रूप में लिखिए।

खिड़की खोलकर मैंने शहर का नजारा देखा। चित्र बनाते समय मेरी पेंसिल टूट गई। घर के पास पहुँचकर एक कुत्ता अचानक बाहर कूद गया। स्टेशन के पास पहुँचते ही मेरी मुलाकात एक मित्र से हुई। पुरानी बातों को दोहराने से आप नई बातों को बेहतर ढंग से समझ सकेंगे।

व्यायाम 9. वर्तनी पैटर्न दर्शाते हुए लुप्त अक्षर डालें। विराम चिह्न हटाएँ. पूर्ण पार्स करें.

विशाल लहरों के... ठोस छींटों के साथ... तटीय चट्टानों पर... टूटते हुए... वे जमीन और घर पर आ रहे थे, जो... मोटे लट्ठों से बने थे, कांप रहे थे...स्टा...ओ।

कार्य 10. क्रियाविशेषणों को उन पर्यायवाची शब्दों से बदलें जिनमें यह लिखा गया हैएनएन या एन.

खुलकर कबूल करना; चुपचाप आगे बढ़ें, तेजी से कार्य करें, हमेशा प्रदर्शन करें, लापरवाही से सुनें, अस्पष्ट उत्तर दें, अचानक प्रकट हों।

संदर्भ के लिए शब्द: अप्रत्याशित रूप से; धीमी….ओ; सच कहूँ...ओह; खड़ा...ओह; तुरंत...ओह; बिखरना...ओह; पुता….ओ.

कार्य 11. निर्धारित करें कि जिन भाषणों पर प्रकाश डाला गया है वे भाषण के किन हिस्सों से संबंधित हैं

शब्द।

लंबाई शासक 10 सेंटीमीटर. ये लाइन मेरे लिए हैलंबाई।

कार्य 12. क्रियाविशेषणों को सही ढंग से लिखें।

दौड़ना (अंदर) पीछा करना; तितर-बितर (अकेला); समय पर पहुंचें; एक मंत्र बोलो (में); (में) ड्रा खेलें; काम (बिना) थकान के; (दौरान) पाठ का समय; देखो (पर) ध्यान केंद्रित करो।

कार्य 13. कैसे कहें:

क्या मैं खा रहा हूँ या खा रहा हूँ?

कार्य 14. शब्दों के अर्थ स्पष्ट करें।

गेंद - बिंदु; कुशल - कृत्रिम.

रूसी भाषा (ओलंपियाड कार्य)। आठवीं कक्षा.

कार्य 1. शब्दों पर जोर दें.

प्रावधान, याचिका, झलक, कैटलॉग, कॉल, भाषाई घटना, औषधालय, बोनस, अराजकता, अभिजात वर्ग, गैस पाइपलाइन, अनुबंध।

कार्य 2. प्रत्येक शब्द का अर्थ समझाइए और उससे एक वाक्य बनाइए।

ब्रोशर, पिचफ़ॉर्क - विला, बिना किसी रोक-टोक के।

कार्य 3. शब्दों का मिलान करेंउदासी, अंधकार पर्यायवाची और विलोम शब्द लिखिए और उनसे एक वाक्य बनाइए।

कार्य 4. निम्नलिखित उधार शब्दों को रूसी शब्दों से बदलें

समानार्थी शब्द:

उद्योग, मध्यांतर, विशाल।

कार्य 5. भाषण के कौन से भाग और वाक्य के कौन से भाग हाइलाइट किए गए शब्द हैं?

स्वतंत्रता के रक्षक औरसही

इस मामले में बिल्कुल नहींसही

भोजन कक्ष बंद है.

मुझे एक बड़ा चम्मच दो।

इस घटना को क्या कहा जाता है?

कार्य 6. शब्दों को उनकी रचना के अनुसार पार्स करें।

सहायक, अर्ध-बिंदु, उपनगर, बर्फबारी, प्रकाश व्यवस्था।

कार्य 7. शब्दों में सामान्य मूल खोजें।

पैदल सेना - अचंभित हो गई; दिल से - मौखिक; ट्रेस - परिणाम; वसंत - लोचदार, उदास - बेहोशी।

कार्य 8. शब्दों में अक्षरों और ध्वनियों की संख्या निर्धारित करें।

असहजता, शत्रुता, इच्छा, उत्साहित, दूर हटो, जनवरी।

कार्य 9. नीचे दी गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अर्थ स्पष्ट करें।

सिर झुकाना; दांत में एक किक नहीं; आमने - सामने; बात करने के दाँत; जनता के बीच जाओ; सब कुछ हाथ से निकल जाता है; कड़ी लगाम रखो; ठप हो जाना।

कार्य 10. इंगित करें कि नीचे दिए गए वाक्यों में विषय और विधेय कैसे व्यक्त किए गए हैं। छूटे हुए विराम चिह्न भरें।

तमन रूस के सभी तटीय शहरों में सबसे खराब छोटा शहर है।

एगोरोव्ना ने युवा डबरोव्स्की को हर चीज़ के बारे में सूचित करने की आवश्यकता देखी।

मैं उदास और चुप होकर ज़्यूरिन के पास लौट आया।

मैंने उसकी असमर्थता के लिए उसे डांटना ज़रूरी नहीं समझा और घास पर बिस्तर पर जाकर फिर से सो जाने की कोशिश करने लगा।

क्या ट्रोयेकुरोव के घर में कोई तुम्हें जानता है?

कार्य 11. एक-भाग वाले वाक्यों का प्रकार निर्धारित करें। व्याकरणिक आधार पर प्रकाश डालिए।

मुर्गियों की गिनती पतझड़ में की जाती है। यदि आप इसे लिखते हैं, तो आप इसे मिटा नहीं पाएंगे; यदि आप इसे छोड़ देते हैं, तो आप इसे पकड़ नहीं पाएंगे। पहले सोचो, फिर बोलो. कोकिला को दंतकथाएँ नहीं खिलाई जातीं। (नीतिवचन)

कार्य 12. विषय पर विस्तृत उत्तर योजना बनाएं

"आधुनिक दुनिया में रूसी भाषा के कार्य।"

कार्य 13. बायो-, बिब्लियो-, -ग्राफ घटकों के साथ शब्द लिखें। इन शब्दों से वाक्यांश बनाएं और वाक्यात्मक विश्लेषण करें।

कार्य 14. वाक्य का ध्वन्यात्मक प्रतिलेखन लिखें, उन सभी ध्वन्यात्मक और ग्राफिक घटनाओं को इंगित करें जिनका आपने सामना किया था।

एक मित्र तर्क करता है, और एक शत्रु सहमत होता है।

कार्य 15. अप्रचलित शब्दों का अर्थ बताएं।

अर्शिन, बस्ट मैन, टॉर्च, क्लर्क।

कार्य 16. रूसी भाषा की समृद्धि और सुंदरता के बारे में महान लोगों के कथनों के उदाहरण दीजिए।

रूसी भाषा (ओलंपियाड कार्य)। 9वीं कक्षा.

कार्य 1. इस वाक्य का ध्वन्यात्मक प्रतिलेखन लिखिए। आपके द्वारा सामना की गई सभी ध्वन्यात्मक और ग्राफिक घटनाओं को इंगित करें।

बिल के पास सफेद कबूतर हैं।

कार्य 2. निम्नलिखित शब्दों में तनाव डालें:

मोज़ेक, तिमाही, संवेदना, स्वार्थ, काली मिर्च, उद्योग, विशेषज्ञ, औषधालय, औषधियाँ, गहराई से, विनियमित।

कार्य 3. इन उधार लिए गए शब्दों का शाब्दिक अर्थ स्पष्ट करें। उन्हें रूसी पर्यायवाची शब्दों से बदलें।

भावुक, घूर्णी, टिप्पणी, समझौता, विशेषाधिकार, विजय।

कार्य 4. लोक तुलनाओं का अर्थ प्रकट करें।

यह अचानक गिर गया;

एक पहिये में गिलहरी की तरह घूमता है;

एक बैरल में सार्डिन की तरह पैक किया गया;

अपने पंजे से मुर्गे की तरह लिखता है;

एक गाड़ी की तरह, आपको पांचवें पहिये की आवश्यकता है;

एक युवा ओक के पेड़ जितना मजबूत।

कार्य 5. इन वाक्यों के व्याकरणिक आधार खोजें। विषय कैसे व्यक्त किया जाता है और विधेय उससे कैसे सहमत होता है?

फेनेचका ने मित्या को अपनी बाहों में लेकर प्रवेश किया (आई. तुर्गनेव)। घायलों को बजरे से ले जाया जा रहा था। कुछ लोग कराह उठे, लेकिन अधिकांश चुप रहे (के. सिमोनोव)। वेरेंका के पिता एक बहुत ही सुंदर, सुडौल, लंबे और तरोताजा बूढ़े व्यक्ति (एल. टॉल्स्टॉय) थे।

कार्य 6. हम यह कैसे समझा सकते हैं कि एक शब्द उपयोग से बाहर हो जाता है, जबकि अन्य भाषा में दिखाई देते हैं? ऐसे शब्दों के उदाहरण दीजिए। भाषा विज्ञान की उन शाखाओं के नाम क्या हैं जो शब्दों और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अध्ययन करती हैं?

कार्य 7. इन संज्ञाओं के साथ वाक्यांश बनाएं और लिखें जिनमें ये संज्ञाएं मूल, पूर्वपद और जनन एकवचन मामलों में होंगी।

प्रत्येक वाक्यांश में मुख्य और आश्रित शब्द को इंगित करें। उनके कनेक्शन की विधि (समन्वय, नियंत्रण, आसन्नता) का नाम बताइए।

सदाचार, पेशा, टीम.

कार्य 8. वर्तनी पैटर्न दर्शाते हुए लुप्त अक्षर डालें। विराम चिह्न लगाएं और उनकी व्याख्या करें। अंतिम वाक्य को पार्स करें.

लेखक किस कलात्मक साधन का उपयोग करता है? इस पाठ को भाषण की किस शैली में वर्गीकृत किया जा सकता है? अपनी पसंद का औचित्य सिद्ध करें.

तारे अभी भी तेजी से और ठंड से चमक रहे थे, लेकिन पूर्व का आकाश... पहले से ही चमकना शुरू हो गया था। पेड़ अँधेरे से (थोड़े-से) उभरे हुए थे और अचानक उनके शीर्ष पर इतनी तेज़ और ताज़ी शाम गुज़री कि जंगल में तुरंत जान आ गई और पूरी तरह से सरसराहट होने लगी... ज़ोर से और ज़ोर से।

कुछ मिनटों के बाद, हवा थम गई और पेड़ फिर से ठंडे झाग में जम गए... वहां इतना पूर्ण और गंभीर सन्नाटा था कि तुरंत सुबह की सभी (पूर्व) जंगल की आवाजें सुनाई देने लगीं, लोलुपता भरी नोक-झोंक सुनाई देने लगी। पड़ोसी समाशोधन में भेड़िये, सतर्क चिल्लाने वाली लोमड़ियाँ और एक जागृत कठफोड़वा का पहला (अ)विश्वासपूर्ण प्रहार।

कार्य 9. इन शब्दों में अक्षरों और ध्वनियों की संख्या निर्धारित करें:परंपरा, मील का पत्थर, ओवरकोट, विशाल, डामर, पियानो, टीम।

कार्य 10. इन उधार लिए गए शब्दों का शाब्दिक अर्थ समझाइए और उनके रूसी समकक्ष दीजिए।जड़, पारिस्थितिक, प्रगतिशील, चर्चा, संवाद, पदार्पण, सूचना।

कार्य 11. शब्दों के प्रत्येक जोड़े के लिए उदाहरण चुनें ताकि भाषण में इन शब्दों का सही ढंग से उपयोग किया जा सके।

चित्रण - रोशनी,

अस्वीकार - खंडन

आधार - औचित्य,

कुशल - कृत्रिम,

घोषणा - सजावट,

असहिष्णु - असहनीय।

कार्य 12. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ किस प्रकार भिन्न हैं?

चीनी पत्र, फिल्किन पत्र.

कार्य 13. विराम चिह्न लगाएं. कविता में समानार्थी शब्द खोजें।

बर्फ़ीला तूफ़ान और बर्फ़ीला तूफ़ान

उनसे कितनी झंझट है

कितना शोर है?

मैं उनसे कितना थक गया हूँ!

तो उदास ठंढ बड़बड़ाने लगी

और नदी बिना शोर के बर्फ में जमी हुई थी

पेड़ भूरे बालों से ढके हुए थे

और यह आ गया

मौन। (वी. बेरेस्टोव)।

कार्य 14. एक-भाग वाले वाक्यों (जटिल वाक्यों सहित) को इंगित करें, उनके प्रकार का नाम बताएं।

1. मैं लगातार गाड़ी चला रहा हूं, लेकिन मौसम शांत नहीं हो रहा है। सब कुछ जलमग्न हो गया, पुल बह गये।
2. पानी गंदला है. सफेद लहरें मिट्टी को झकझोरती हैं।
3. यहाँ नौका आती है. हमें दूसरी ओर जाना होगा।
4. अंधेरा हो रहा है। कोचवान चुप है।

कार्य 16. 8-10 वाक्यों का एक निबंध लिखें।

जब वसंत आता है, तो हर व्यक्ति निश्चित रूप से अभिभूत हो जाता है

उत्तेजना…

(निबंध - एक प्रकार का निबंध. मुख्य भूमिका तथ्य के पुनरुत्पादन द्वारा नहीं, बल्कि छापों, विचारों और संघों के चित्रण द्वारा निभाई जाती है। निबंधात्मक शैली अपनी कल्पना, सूक्ति और बोलचाल की भाषा से निकटता से प्रतिष्ठित है।)

रूसी भाषा (ओलंपियाड कार्य)। 10 वीं कक्षा

कार्य 1. ऐसे शब्द लिखिए जिनमें पास-पास दो स्वर हों।

छात्रवृत्ति, छात्रवृत्ति धारक, वीरता, भविष्य, सक्रिय, सिल्हूट, मोज़ेक, आदर्श।

कार्य 2. कोष्ठक से आवश्यक शब्द डालें।

1.के.डी. उशिंस्की एक प्रसिद्ध रूसी हैं... एक नया... इतिहास शिक्षक (शिक्षक, शिक्षक) स्कूल में आए।

2. वक्ताओं ने कार्य में...की आलोचना की। काफी देर तक तकनीशियन पता नहीं लगा सका... मोटर (खामियां, खामियां)।

3. प्रयोगशाला सहायक ने किया...रक्त। जब ध्वन्यात्मक रूप से... शब्द, छात्र ने एक भी गलती नहीं की (विश्लेषण, विश्लेषण)।

कार्य 3. इस विषय पर अपने उत्तर के लिए एक विस्तृत योजना बनाएं: "समाज के जीवन में भाषा की भूमिका"

कार्य 4. शब्दों में मूल का चयन करें।

क्लिक करें, चिल्लाएँ; बेदाग निन्दा; भारी शुल्क, शॉर्टवेव।

कार्य 5. एक ही मूल और एक ही शब्द के विभिन्न रूपों वाले शब्द खोजें।

बूट, मोची, बूट, मोची, मोची, जूते, जूते, मोची।

कार्य 6. अप्रचलित शब्दों का अर्थ बताएं।

अर्शिन, अल्टीन, गाल, साल्टर, गेहन्ना, भौंह।

कार्य 7. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को पूरा करें।

पकाना...

खींचो…

आगे ले जाएं...

चक्कर...

हिलता हुआ...

चर्चा...

पकड़ना…

लेना…

कार्य 8. शब्द के अर्थ के बारे में सोचेंचुटकुला ए.एस. पुश्किन के समय में?

लेकिन बीते दिनों के चुटकुले

रोमुलस से लेकर आज तक

उसने अपनी स्मृति में रखा

(ए.एस. पुश्किन "यूजीन वनगिन")।

कार्य 9. शब्दों में तनाव डालें।

कूड़ा, आधा घंटा, डाल, ड्राइवर, सावधान, सीमेंट, आंशिक रूप से, पक्षाघात, बोनस, याचिका, मालिक, जिप्सी, कंबाइन ऑपरेटर, स्कूप।

कार्य 10. वर्तनी पैटर्न दर्शाते हुए लुप्त अक्षर भरें। विराम चिह्न लगाएं और उनकी व्याख्या करें। दूसरे वाक्य को पार्स करें.

लेखक किस कलात्मक साधन का उपयोग करता है? पाठ की शैली निर्धारित करें, अपनी पसंद का औचित्य सिद्ध करें।

वह ऐसी रात थी जिसे मैंने उसके बाद कभी नहीं देखा। उनके पीछे घर पूरे एक महीने तक खड़ा रहा ताकि वह दिखाई न दे (नहीं) और खंभों और छत की छत की आधी छाया रेतीले रास्ते और लॉन के घेरे पर तिरछी पड़ी रहे। बाकी सब कुछ हल्का था और ओस के सल्फ्यूरस ब्रोमीन और मासिक प्रकाश से सराबोर था। फूलों का एक चौड़ा रास्ता, जिसके एक किनारे पर डहलिया और सहारे की छाया तिरछी पड़ी थी, सभी हल्के और ठंडे, (बिना) मलबे के साथ चमकते हुए, कोहरे में और (अंदर) दूर चले गए। ग्रीनहाउस की हल्की छत पेड़ों के (पीछे) से देखी जा सकती थी और खड्ड (नीचे) से बढ़ता हुआ कोहरा दिखाई दे रहा था।(एल.एन. टॉल्स्टॉय।)

कार्य 11. भूतकाल की क्रियाओं, लघु विशेषणों और कृदंतों में तनाव डालें।

चलाओ - चलाओ, चलाओ, चलाओ;

स्वीकार - स्वीकृत, स्वीकृत, स्वीकृत;

असभ्य - असभ्य, असभ्य, असभ्य;

अधिकार - अधिकार, अधिकार, अधिकार;

बंद करें - बंद करें, बंद करें, बंद करें।

बेच दिया - बेच दिया, बेच दिया, बेच दिया।

टास्क 12. वाक्यों में गलतियों को सुधारें.

प्रोस्टाकोवा सोफिया को हर संभव तरीके से डराता है। सबसे पहले मैं मित्रोफ़ान का वर्णन करूँगा। प्रिंस इगोर कैद से भाग निकले। यह पता लगाना मुश्किल था कि प्लायस्किन के कपड़ों में क्या शामिल था।

कार्य 13. एक विस्तृत उत्तर योजना बनाएं

7वीं कक्षा की रूसी भाषा की निगरानी
निदान कार्य क्रमांक 1
ग्रेड 5-6 में जो सीखा गया था उसकी पुनरावृत्ति
विकल्प 2
कार्य सम्पादन हेतु निर्देश
रूसी भाषा में निदान कार्य के भाग I और II को पूरा करने के लिए 40 मिनट का समय दिया जाता है। कार्य में 18 कार्य शामिल हैं। पद 1
· 11 बहुविकल्पीय प्रश्न हैं. पद 12
· 18 में लघु उत्तरीय प्रश्न शामिल हैं।
उत्तरों के विकल्प के साथ प्रत्येक कार्य के लिए (1
· 11) 4 उत्तर विकल्प दिए गए हैं, जिनमें से केवल एक ही सही है। ऐसे कार्य को पूरा करते समय चयनित उत्तर की संख्या लिख ​​लें।
कार्यों के उत्तर 12
· 18 इसे स्वयं तैयार करें. उनके उत्तर शब्दों या संख्याओं में लिखिए।
कार्य करते समय पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिकाएं, व्याकरण संदर्भ पुस्तकें, वर्तनी शब्दकोश या अन्य संदर्भ सामग्री का उपयोग करने की अनुमति नहीं है।
हम आपको सलाह देते हैं कि कार्यों को उसी क्रम में पूरा करें जिस क्रम में वे दिए गए हैं। समय बचाने के लिए, जिस कार्य को आप तुरंत पूरा नहीं कर सकते उसे छोड़ दें और अगले कार्य पर जाएँ। यदि सभी काम पूरा करने के बाद समय बच जाए तो आप छूटे हुए कार्यों पर वापस लौट सकते हैं। जितना संभव हो सके उतने कार्य पूरे करने का प्रयास करें.
भाग III का कार्य घर पर पूरा किया जाता है।
भाग I
1. तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को दर्शाने वाले अक्षर को किस शब्द में हाइलाइट किया गया है?
1) आ गया.
2) शुरू हुआ.
3) लागू.
4) एसोसिएट प्रोफेसर.
2. किस शब्द में रिक्त स्थान के स्थान पर यू अक्षर लिखा है?
1) रेसिंग...
2) सांस लेने योग्य..
3) सेंट..शर्मीली.
4) आस्तिक.
3. किस वाक्य में सहभागी वाक्यांश परिभाषित शब्द से पहले आता है? (कोई विराम चिह्न नहीं।)?
1) नौवीं शताब्दी में ढाले गए सिक्के आज भी टीलों में पाए जाते हैं।
2) संपत्ति के बगल में उन किसान बच्चों के लिए एक स्कूल बनाया गया था जो पढ़ना-लिखना नहीं जानते थे।
3) जो कुत्ते किसी के नहीं थे, उन्हें लेखक में अपना रक्षक मिल गया।
4) लेखक, जिन्हें वास्तव में अहंकार पसंद नहीं था, सभी के साथ सरल और विनम्र थे।
4. किस वाक्य में व्याकरण संबंधी त्रुटि है?
1) खिड़की खोलकर मैंने शहर का नज़ारा देखा।
2) दरवाज़ा खोलते ही जोर से चरमराहट हुई।
3) बच्चा, ड्राइंग करने के बाद, दोपहर के भोजन पर नहीं जाना चाहता था।
4) सोफे पर खिलौने बिछाकर बच्चों ने कुछ दिलचस्प खेल शुरू किया।
5. किस शब्द में अंतराल के स्थान पर एक अक्षर n लिखा है?
1) मुड़ा हुआ धागा।
3) बिखरे हुए बाल.
2) सीडर से बुआई करना।
4) सूखे मशरूम.
6. किस शब्द में रिक्त स्थान के स्थान पर ई अक्षर लिखा गया है?
1) कपड़े धोने का स्थान लटकाना।
2) पंप से निकाला गया पानी।
3)गोले कारतूस.
4) बाहर निकाले गए उपकरण।
7. किस वाक्य में व्याकरण संबंधी त्रुटि है?
1) पावेल ने दीवार पर एक परिचित अस्त-व्यस्त आकृति की छाया देखी।
2) पिघले पानी से भरी नदियाँ व्यापक रूप से बहती हैं।
3) शिविर से लौट रहे बच्चों से उनके माता-पिता ने मुलाकात की.
4) दादाजी घास-फूस से भरे बगीचे से होकर गुजरे।
8. किस शब्द में ई अक्षर गायब है?
1) सुन्दर..
2) भ्रमित..
3) चल रहा है..मेरा.
4)धोना..मेरे.
9. बताएं कि वाक्य में किन संख्याओं को अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए?
मैं एक जंगल (2) और (3) कुछ जड़ी-बूटियों से भरे मैदान (4) से होकर गुजरा और आधी रात तक मैं अपने लक्ष्य तक पहुंच गया।
1) 1, 3, 4.
2) 1.
3) 1, 2, 3, 4.
4) 1, 4.
10. वाक्य की व्याकरणिक दृष्टि से सही निरंतरता चुनें?
कहानी पढ़ने के बाद,
1) वह मुझे बहुत उदास लग रहा था।
2) गद्य में मेरी रुचि बढ़ी है.
3) इसे दोबारा पढ़ने की इच्छा हुई.
4) इसे दोबारा बताएं.
11. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें एक अल्पविराम हो? (कोई विराम चिह्न नहीं हैं।)
1) कुत्ता लगातार इधर-उधर देखते हुए शिकारी के आगे भागा।
2) गोली पत्थर पर लगी और चीखती हुई खाई में जा गिरी.
3) टोन्या ने पावेल को घर में प्रवेश करने के लिए आमंत्रित करके अजीब चुप्पी को तोड़ने की जल्दी की।
4) लोग आग के पास एक-दूसरे से चिपक कर बैठे थे।
भाग II
पाठ पढ़ें और कार्य 12-18 पूरा करें। अपने उत्तर शब्दों या संख्याओं में लिखें
(1) साहित्यिक कृतियों पर आधारित टेलीविजन फिल्में अब एक व्यापक घटना है। (2) आजकल ऐसी टेलीविजन फिल्में, संक्षेप में, पढ़ने की जगह ले लेती हैं। (3) एक बार जब कोई व्यक्ति ऐसी फिल्म देख लेता है, तो उसे काम को पढ़ने की कोई आवश्यकता नहीं रह जाती है। (4) लेकिन किताब का लाभ यह है कि आप इसे किसी भी सुविधाजनक समय पर शेल्फ से ले सकते हैं, वांछित पृष्ठ खोल सकते हैं और एक कुर्सी पर आराम से बैठ सकते हैं। (5) आप पाठ से अपनी आँखें हटा सकते हैं, सोच सकते हैं और जो पढ़ते हैं उसे समझ सकते हैं। (6) किसी रचना को पढ़ते समय पाठक की कल्पना अनायास ही चालू हो जाती है। (7) किसी उपन्यास, लघु कहानी या कहानी की गतिविधि उसके दिमाग की आंखों के सामने चित्रों में प्रकट होती है। (8) किताब पढ़ना टीवी के सामने बैठने की तुलना में अधिक सक्रिय और रचनात्मक प्रक्रिया है।
12. कौन सा कथन पाठ की सामग्री के अनुरूप नहीं है? उसका नंबर लिखो.
1) कई साहित्यिक कृतियों पर फ़िल्में बनाई गई हैं।
2) फिल्म की तुलना में किताब का लाभ है।
3) पढ़ना एक रचनात्मक प्रक्रिया है।
4) किताब पढ़ते समय व्यक्ति के पास यह समझने का समय नहीं होता कि उसने क्या पढ़ा है।
13. फिल्म शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं (वाक्य 3)। अपना उत्तर संख्याओं में लिखें।
14. वाक्य 3 से एक उपसर्ग, मूल और अंत वाला शब्द लिखिए।
15. वाक्य 8 से, प्रथम विभक्ति संज्ञा लिखिए।
16. आवश्यकतानुसार विशेषण की श्रेणी लिखिए (वाक्य 4)।
17. सम्मिलित क्रिया की मनोदशा बताएं (वाक्य 6)।
18. वाक्य 2 से विषय लिखिए।
भाग III
इस बारे में एक निबंध लिखें कि क्या आप लेखक से सहमत हैं कि किताब पढ़ना "टीवी के सामने बैठने की तुलना में अधिक सक्रिय और रचनात्मक प्रक्रिया है।" निबंध कम से कम 50 शब्दों का होना चाहिए।

संलग्न फ़ाइलें

• क्रिया(इससे निर्मित)

• प्रश्न: क्या करें? आपने क्या किया?

• एक अतिरिक्त कार्रवाई का संकेत देता है

• वापसी

• संक्रामिता

• क्रिया पर निर्भर करता है

अपूर्ण और पूर्ण कृदंत।

• अपूर्ण कृदंत एक अधूरी क्रिया को दर्शाते हैं और प्रश्न का उत्तर देते हैं: आप क्या कर रहे हैं? और प्रत्ययों a, z का उपयोग करके बनते हैं: काम करना, सुनना

• पूर्ण कृदंत एक पूर्ण क्रिया को दर्शाते हैं और प्रश्न का उत्तर देते हैं: आपने क्या किया है? और इन, जूँ, शि प्रत्ययों का उपयोग करके बनते हैं: समझना, हँसना, लाना

कृदंत का सही प्रयोग करें।

• विधेय क्रिया द्वारा इंगित मुख्य क्रिया, और गेरुंड द्वारा इंगित अतिरिक्त क्रिया, एक ही व्यक्ति को संदर्भित करती है।

यदि कोई ग़लती हो तो उसे सुधारते हुए इसे लिख लें।

• खिड़की खोलकर मैंने शहर का नजारा देखा।

• दरवाज़ा खोलकर वह ज़ोर से चरमराई।

• माँ अपनी कुर्सी पर पीछे झुक कर बैठ गईं।

• भाई ने अपना सिर एक तरफ झुकाया और कुछ लिखा।

• चित्र बनाते समय मेरी पेंसिल टूट गई।

• घर लौटते समय बारिश हो रही थी।

• सोफे पर खिलौने बिछाकर बच्चों ने कुछ दिलचस्प खेल शुरू किया।

• ड्राइंग में व्यस्त कुछ बच्चे दोपहर के भोजन के लिए नहीं जाना चाहते थे।

• कहानी पढ़ने के बाद मुझे यह बहुत दुखद लगी।

कृदंत के साथ नहीं.

• गेरुंड के साथ NOT अलग से लिखा गया है: बिना जाने, बिना किये, बिना समझे, बिना जल्दबाजी के।

• NOT के बिना कुछ कृदंतों का उपयोग नहीं किया जाता है: भ्रमित, क्रोधित, अस्वस्थ, नापसंद, नफरत।

नहीं जोड़ें।

• ...अपना वचन दे दिया है, मजबूत बनो, और दे दिया है, तो कायम रहो।

• ... फोर्ड को जानते हुए, ... अपनी नाक पानी में डालो।

• ...भालू को मारने के बाद उसकी खाल...बेच दी जाती है।

• ...पाई को देखकर, ...कहें कि आपका पेट भर गया है।

• ...जमीन पर झुककर, तुम कुकुरमुत्ता उठाओगे...

• ...जाल खींचकर मछली पकड़ ली...उन्होंने शेखी बघारी।

क्रियाविशेषण क्रिया की अवधारणा.

• आश्रित शब्दों वाले कृदंत को सहभागी पदबंध कहते हैं।

• फ्लू से बीमार एक छात्र स्कूल नहीं आया।

• तुलना करें: एक छात्र जो फ्लू से बीमार था वह स्कूल नहीं आया (सहभागी वाक्यांश)

सहभागी वाक्यांश को सहभागी वाक्यांश से बदलें।

• चित्र बनाने वाले कलाकार ने इसे दर्शकों को दिखाया।

• बच्चे नदी में तैरते हुए धूप सेंक रहे थे।

• पढ़ने में रुचि लेने वाला लड़का भोजन के बारे में भूल गया।

क्रियाविशेषण क्रियाओं के लिए विराम चिन्ह.

• 1. सहभागी वाक्यांश और एकल कृदंत को अल्पविराम से अलग किया जाता है, भले ही वे क्रिया के संबंध में किसी भी स्थान पर हों।

• वहां सभी निवासी धोखेबाज की प्रतीक्षा कर रहे थे।

• जब उसने मुझे देखा तो रुक गया.

• लौटकर उसने अपनी गाड़ी लाने का आदेश दिया .

• 2. सजातीय कृदंत और सहभागी वाक्यांश सजातीय सदस्यों के नियम के अधीन हैं।

• मैं उत्सुकता से पत्र के उत्तर का इंतजार कर रहा था, आशा करने की हिम्मत नहीं कर रहा था और दुखद पूर्वाभास को दूर करने की कोशिश कर रहा था।

नियम पर ध्यान दें.

• शब्द-रचना का क्रांतियों को अल्पविराम से अलग न करें:

• सिर के बल

• अपनी आस्तीनें ऊपर चढ़ा रहा हूँ।

विराम चिह्न लगाएं.

• सेंट पीटर्सबर्ग में सेवा करते हुए वह क्या सीखेगा?

• आराम करने के बाद हम आगे चल पड़े।

• उनके साथियों ने उनकी चिंता देखी और चले गए।

• सुबह, काज़बेक के पास से गुजरते हुए, मैंने एक अद्भुत दृश्य देखा।

• घर लौटकर वह बिना कपड़े उतारे बिस्तर पर गिर गया और गहरी नींद में सो गया।

• बड़बड़ाते हुए और इधर-उधर देखते हुए, कश्टंका कमरे में दाखिल हुई।

• शोर-शराबे वाले शहर में घूमते हुए और खुश महसूस करते हुए, वह गुनगुनाता रहा।

• स्टीमर चिल्लाया और, अपने पहियों को उछालते हुए, मालवाहक नौकाओं को घसीटता हुआ आगे ले गया।

1. निर्दिष्ट करें व्याकरणिक रूप से सहीवाक्य की निरंतरता

• दर्शकों में प्रवेश करते ही,

• 1) मुझसे गलती हुई;

• 2) प्रोफेसर ने छात्रों का अभिवादन किया;

• 3) हर कोई मौन नहीं रहता;

• 4) हमें डर का एहसास हो रहा था.

2. निर्दिष्ट करें व्याकरणिक रूप से सहीवाक्य की निरंतरता

• 1) मेरे हाथ काँप रहे थे;

• 2) मैं विश्वास नहीं करना चाहता कि मेरे दोस्त ने ऐसा किया;

• 3) मैं बहुत देर तक सो नहीं सका;

• 4)इस गुमनाम पत्र को तुरंत नष्ट कर देना ही बेहतर है.

3. निर्दिष्ट करें व्याकरणिक रूप से सहीवाक्य की निरंतरता.

• कुछ दिन आराम करने के बाद,

• 1) मैं सामान्य काम पर लौट आया;

• 2) मैंने किताब पढ़ी;

• 3) सभी मामले अक्सर भुला दिए जाते हैं;

• 4) हमारे पास नई ताकत है.

4. निर्दिष्ट करें व्याकरणिक रूप से सहीवाक्य की निरंतरता

• मेरा सिर गर्व से ऊंचा हो गया,

• 1) कोई त्रुटि दिखाई नहीं देती;

• 2) सभी को बुरा लगा;

• 3) उसने कमरा छोड़ दिया;

• 4) किसी ने मुझ पर ध्यान नहीं दिया.

5. निर्दिष्ट करें व्याकरणिक रूप से सहीवाक्य की निरंतरता.

• घोड़े को ड्रेसेज़ की सारी बारीकियाँ सिखाने के बाद,

• 1) एक सुयोग्य इनाम सवार की प्रतीक्षा कर रहा है;

• 2) ऐसा लगता है कि यह सवार नहीं है जो घोड़े को नियंत्रित करता है,

• और घोड़ा सवार है;

• 3) सरपट दौड़ते घोड़े के साथ समुद्री डाकू करना विशेष रूप से कठिन था;

• 4) प्रतियोगिता में भाग लेना संभव था।

"संचार" अनुभाग में जो सीखा गया था उसकी पुनरावृत्ति।

• बुनिन की कविता में विराम चिह्न लगाएं:

• घाटियों के माध्यम से सितारों को प्रतिबिंबित करना

• गड्ढे शान्त जल से चमकते हैं।

• क्रेनें एक दूसरे को बुला रही हैं

• वे भीड़ में सावधानी से चलते हैं।

• और जमे हुए उपवन में वसंत

• सांसें थाम कर सुबह होने का इंतजार कर रहे हैं.

कोष्ठक खोलें और विराम चिह्न जोड़ें।

• गड़गड़ाहट (बिना रुके) गड़गड़ाने लगी।

• छत पर बारिश के ढोल इस तरह बज रहे थे मानो वह किसी पर क्रोधित हो (नहीं) क्रोधित हो।

• खिड़कियों के बाहर बगीचे में, गौरैया एक मिनट के लिए चिल्लाई (नहीं)।

• (नहीं) ख़ुशी से अपने आप को याद करते हुए, मैं घर भाग गया।

दो वाक्यों की तुलना करें:

अंतरिक्ष यात्रीउड़ान के बारे में बात करता है और मुस्कुराते हुए.
अंतरिक्ष यात्रीउड़ान के बारे में बात करता है, मुस्कुराते हुए.

मूल वाक्यों के नाम लिखिए।

किस वाक्य में आप हाइलाइट किए गए शब्दों में से एक से दूसरे से प्रश्न पूछ सकते हैं?

किस वाक्य में हाइलाइट किए गए शब्दों का अर्थ है: एक मुख्य है, मुख्य क्रिया एक विधेय क्रिया द्वारा व्यक्त की गई है, और दूसरा अतिरिक्त है, मुख्य के अतिरिक्त है?

अतिरिक्त क्रिया मुस्कुराहट शब्द द्वारा व्यक्त की जाती है। यह एक कृदंत है.

गेरुंड क्रिया और क्रिया विशेषण की विशेषताओं को जोड़ते हैं.

गेरुंड के क्रिया चिन्ह

कृदंत केवल क्रियाओं से बनते हैं, उदाहरण के लिए: जांचना - जांचना, हंसना - हंसना. क्रिया की तरह, गेरुंड पूर्ण या अपूर्ण हो सकते हैं, उदाहरण के लिए: मुस्कुराना - अपूर्ण।

आश्रित शब्द - एक संज्ञा या सर्वनाम - को गेरुंड में उसी स्थिति में रखा जाता है, जिस क्रिया से गेरुंड बनता है, उदाहरण के लिए: रँगना(क्या?) दीवार(वी.पी.)- पेंट किया हुआ(क्या?) दीवार(वी.पी.)।

गेरुंड के क्रियाविशेषण चिह्न

गेरुंड एक क्रिया विशेषण के समान है जिसमें यह बदलता नहीं है (यह विभक्ति या संयुग्मित नहीं है)।

एक वाक्य में, गेरुंड एक क्रियाविशेषण क्रियाविशेषण है, उदाहरण के लिए: अंतरिक्ष यात्री मुस्कुराते हुए उड़ान के बारे में बात करता है. - कहता है(कैसे?) मुस्कुराते हुए(अर्थात् मुस्कुराहट के साथ); उतरकर उसने खुशी से इधर-उधर देखा. - देखा(कब?) अवतरण(यानी लैंडिंग के बाद)।

• गेरुंड और क्रिया में क्या समानता है और वे कैसे भिन्न हैं? कृदंत और क्रियाविशेषण?

इस परिभाषा का प्रयोग करते हुए इस प्रकार सोचें: खिड़की से बाहर देखते हुए, पेट्या ने एक दोस्त को देखा; देखा- मुख्य क्रिया, और की तलाश- अतिरिक्त साधन की तलाश- कृदंत।

180. जानकारी पढ़ें और उसका विश्लेषण करें. कृदंत को किस दृष्टिकोण से चित्रित किया गया है? शिक्षक और विद्यार्थियों के बीच संवाद के रूप में तीन वाक्य लिखिए।

कृदंत को ऐसा नाम क्यों मिला? इससे पता चलता है कि कृदंत मुख्य क्रिया से जुड़ा है और उसमें शामिल है। अधिक सटीक होने के लिए, गेरुंड शब्द कृदंत और क्रिया शब्दों से आया है। यह एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है जो मुख्य से जुड़ी है।

181. कौन से हाइलाइट किए गए शब्द बुनियादी क्रियाओं को दर्शाते हैं और कौन से अतिरिक्त? लुप्त अल्पविराम जोड़कर पुनः लिखें; कृदंत के ऊपर एक अक्षर लिखें डी. वाक्य के मुख्य भागों को रेखांकित करें।

बेजान धुंध धुँआदार फांसीपानी के ऊपर, दर्शातीभूतिया रूपरेखा. हवा ठंडी है ऊँघ,छिपानासुई की शाखाओं में, (नहीं) भुगतान किया गया..बिटसोने का पानी (नहीं चलती हैहरी चीड़ की सुइयाँ। प्रवासी बत्तखों के झुंड, तेज़पंख, बेचैन उठनापानी और हंसों से, झुकनेलंबी गर्दन, पानी में प्रतिबिंब के साथ सफेद, संवेदनशील सुननाजंगल की प्रतिध्वनि तक.

(ए. सेराफिमोविच)

182. टेक्स्ट को पढ़ें। कृदंत के साथ वाक्य का संस्करण बेहतर क्यों था? प्रत्यक्ष भाषण के साथ पहले वाक्य का आरेख बनाएं।

फ्योडोर मिखाइलोविच दोस्तोवस्की को एक अभिव्यक्ति पसंद नहीं आई। मैंने इसे इस तरह लिखा था: "जब ऑर्गन ग्राइंडर बजना बंद कर देता है, तो अधिकारी खिड़की से एक निकल फेंकता है, जो ऑर्गन ग्राइंडर के पैरों पर गिरता है।"

"ऐसा नहीं, वैसा नहीं," दोस्तोवस्की अचानक चिढ़कर बोले, "बिल्कुल नहीं!" आप बहुत शुष्क लग रहे हैं: "निकल आपके पैरों पर गिर गया।" आपको कहना चाहिए: "निकल फुटपाथ पर गिर गया, बजता हुआ और उछलता हुआ।"

यह टिप्पणी - मुझे अच्छी तरह याद है - मेरे लिए एक रहस्योद्घाटन थी। हां, वास्तव में, "बजना और उछलना" आंदोलन को पूरा करते हुए, अधिक सुरम्य रूप से सामने आता है।

(वी. ग्रिगोरोविच)

विधेय क्रिया द्वारा इंगित मुख्य क्रिया, और गेरुंड द्वारा इंगित अतिरिक्त क्रिया, एक ही व्यक्ति (वस्तु) को संदर्भित करती है।

183. किन वाक्यों में गेरुंड के प्रयोग में त्रुटि है? गेरुंड के उपयोग में त्रुटियों (यदि कोई हो) को सुधारते हुए कॉपी करें। किस प्रकार का कृदंत?

1. खिड़की खोलकर मैंने शहर का नजारा देखा। 2. दरवाज़ा खोलते ही ज़ोर से चरमराया। 3. भाई ने अपना सिर एक ओर झुकाकर कुछ लिखा। 4. ड्राइंग ख़त्म (?) करते समय मेरी पेंसिल कमज़ोर हो गई। 5. घर लौटते समय बारिश हो रही थी. 6. फर्श पर तरह-तरह के खिलौने थे, बच्चों ने कोई दिलचस्प खेल शुरू किया। 7. कुछ बच्चे, चित्र बनाना शुरू कर चुके हैं, (नहीं) दोपहर के भोजन के लिए जाना चाहते हैं। 8. कहानी पढ़ने के बाद मुझे यह बहुत दुखद(?) लगी।