पाठ योजना परिप्रेक्ष्य. पाठ योजना कैसे बनाएं: चरण-दर-चरण निर्देश

एक स्कूल में एक शिक्षक के काम के लिए उसकी गतिविधियों और उसके छात्रों के काम की सावधानीपूर्वक योजना की आवश्यकता होती है। यह हमें एक निश्चित अवधि में प्रशिक्षण की प्रभावशीलता के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है।

योजना का सार और लक्ष्य

एक शिक्षक के कार्य में छात्रों में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए स्पष्ट रूप से विनियमित गतिविधियों का विकास शामिल है। योजनाएँ शिक्षा के लक्ष्य-निर्धारण कार्य का आधार हैं। सीखने की प्रक्रिया को दिशानिर्देशों की तैयारी के माध्यम से सटीक रूप से प्रबंधित किया जाता है। कार्य योजना शिक्षकों, निदेशक और उनके डिप्टी के कार्यों के क्रम का एक आरेख है, जिसका उद्देश्य छात्र उपलब्धि की प्रभावशीलता को बढ़ाना और समग्र रूप से स्कूल के काम का पूर्वानुमान लगाना है। इसके अलावा, यह कक्षा में काम करने के मुख्य तरीकों की पहचान करना संभव बनाता है। कार्य योजना कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों, व्यक्तिगत पाठों, ओलंपियाड और प्रतियोगिताओं की आवृत्ति को व्यक्त करती है। इस प्रकार, यह शैक्षणिक प्रक्रिया का लक्ष्य है, जिसे लिखित रूप में व्यक्त किया गया है।

मुख्य नियोजन लक्ष्य:

• सीखने के उद्देश्यों का निर्माण।
• शैक्षिक प्रक्रिया की समस्याओं का विवरण.
• विद्यालय की शिक्षण गतिविधियों की संभावनाएँ।
• शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों के लिए उन्नत प्रशिक्षण।
• छात्रों और शिक्षकों की सामाजिक सुरक्षा के लिए आधार का गठन।
• शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता की पहचान।

सीखने के अवसरों की पहचान करना

वर्ष की योजना उन मुख्य कार्यों को दर्शाती है जो शैक्षणिक संस्थान अपने लिए निर्धारित करता है। यह विभिन्न आयु वर्ग के स्कूली बच्चों के विकास की संभावनाओं को व्यक्त करता है। योजनाएं कार्मिक परिवर्तन और पुनर्गठन की भविष्यवाणी करने, नवाचारों को पेश करने, कक्षाओं में उपकरणों के स्तर और शिक्षकों की व्यावसायिकता में सुधार करने का एक अवसर है।

संभावनाओं की पहचान शिक्षा के क्षेत्र में मानकों और कानूनों, निगरानी और विश्लेषण के माध्यम से प्राप्त इस उद्योग में जानकारी पर आधारित है। एक योजना तैयार करने के लिए, आपको एक स्पष्ट लक्ष्य, शिक्षण स्टाफ, माता-पिता और छात्रों के बीच कार्यों के समन्वय की आवश्यकता होगी। आपको अपना खर्च बजट जानना होगा।

योजना स्कूल या अन्य शैक्षणिक संस्थान की परिषद द्वारा तैयार की जाती है। इसे आम बैठक में मंजूरी दे दी गयी है. किसी योजना के निर्माण में कालानुक्रमिक ढांचे, सौंपे गए कार्यों और उपलब्ध संसाधनों द्वारा निर्देशित होना आवश्यक है।

एक शैक्षणिक संस्थान का विकास

स्कूल विकास योजना का उद्देश्य नवीनतम का उपयोग करके छात्रों के ज्ञान के स्तर को बढ़ाना है। यह शिक्षा के आधुनिक सिद्धांत और शैक्षणिक मानकों पर आधारित है।

विकास योजना के मुख्य लक्ष्य हैं:

• शिक्षाशास्त्र में नवाचार पर ध्यान दें।
• छात्रों में मूल्यों का निर्माण: नैतिक, आध्यात्मिक, नागरिक।
• जिम्मेदारी, स्वतंत्रता, पहल, कर्तव्य की भावना बढ़ाना।
• विकास योजना के हिस्से के रूप में, शिक्षकों को स्कूली बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण के नवीनतम तरीकों, स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए तकनीकों का परिचय देना चाहिए और छात्र-केंद्रित शिक्षा के सिद्धांत द्वारा निर्देशित विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करने चाहिए।
• स्कूल प्रशासन ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के साधन, विधियों और प्रौद्योगिकियों और शिक्षण कर्मचारियों की योग्यता प्रदान करने के लिए जिम्मेदार हैं। मुख्य कार्य शैक्षिक प्रक्रिया के नियामक ढांचे को व्यवस्थित करना है।

विकासात्मक योजना के परिणाम होने चाहिए: छात्रों के ज्ञान और कौशल के स्तर को बढ़ाना, छात्र के व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना और नवीन तकनीकों का परिचय देना।

दीर्घकालिक योजना

मुख्य वर्गीकरण मानदंड समय सीमा है। इस प्रकार, दो मूलभूत प्रकार हैं: दीर्घकालिक और अल्पकालिक।

पहले का उद्देश्य लंबी अवधि के लिए दिशानिर्देश विकसित करना है। मुख्य समय इकाई शैक्षणिक वर्ष है। क्या चर्चा हो रही है?

• स्कूल में प्रवेश के लिए आवेदन कैसे करें.
• माता-पिता के साथ कार्य का संगठन।
• चिकित्सा एवं उच्च शिक्षण संस्थानों के साथ सहयोग।
• पाठ्येतर गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के व्यक्तित्व का विकास कैसे करें।

दीर्घकालिक योजना का महत्व क्या है? यह स्कूल और उसके कर्मचारियों के वैश्विक लक्ष्यों को दर्शाता है। व्यापक लक्ष्यों के सार्थक परिणाम होते हैं, इसलिए उन्हें जिम्मेदारी से पूरा किया जाना चाहिए।

अल्पकालिक योजना

अल्पकालिक योजना अधिक संकीर्ण रूप से केंद्रित है। यह सामान्य रूप से शैक्षिक प्रक्रिया पर नहीं, बल्कि प्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व पर केंद्रित है। यदि हम किसी योजना का उदाहरण लें, तो हम उसमें विभिन्न आयु समूहों और विशिष्ट बच्चों की ज़रूरतें देखेंगे। उदाहरण के लिए, विशिष्ट छात्रों के साथ व्यक्तिगत आधार पर काम करना संभव है। ऐसी कक्षाओं का उद्देश्य छात्र की धारणा, स्मृति और ध्यान की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए उसके ज्ञान के स्तर को बढ़ाना है।

अल्पकालिक योजना में समय की एक इकाई स्कूल का दिन, सप्ताह, तिमाही, पाठ है। छात्रों का आयु समूह, बाहरी परिस्थितियाँ (जलवायु, मौसम, मौसम), किसी विशेष छात्र की स्थिति और उनके लक्ष्यों को ध्यान में रखा जाता है।

ग्रीष्मकालीन कार्य योजना आपको पाठ्येतर अवधि के दौरान छात्रों के लिए गतिविधियों के बारे में सोचने की अनुमति देती है: ये मनोरंजक और मनोरंजक दोनों गतिविधियाँ हैं।

विषयगत योजना

यह शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित पाठ्यक्रम के आधार पर किया जाता है। कैलेंडर-विषयगत योजना - पूरे शैक्षणिक वर्ष, सेमेस्टर, तिमाही में एक निश्चित अनुशासन का अध्ययन करने के लिए एक योजना का विकास। राज्य स्तर पर, नियम विकसित किए गए हैं जो इसके नियमों को विनियमित करते हैं।

विषयगत योजना पाठ्यक्रम का अध्ययन करने, लक्ष्य और समस्याएं निर्धारित करने में समय और प्रयास के एक निश्चित निवेश का प्रावधान करती है। यह उन प्रमुख कौशलों का वर्णन करता है जिनमें छात्र को महारत हासिल करनी चाहिए। योजनाएँ संरचित दस्तावेज़ हैं जिनके अनुसार प्रत्येक विषय का निर्धारित घंटों तक अध्ययन किया जाना चाहिए। यह निर्देश शिक्षक द्वारा स्वयं तैयार किया जाता है, और पाठ्यक्रम के अंत में उसे शैक्षिक और विकासात्मक लक्ष्यों की उपलब्धि के स्तर को निर्धारित करने का अवसर मिलता है।

स्कूल प्रशासन का कार्य योजना के कार्यान्वयन की निगरानी करना है, जो विषय और समय के अलावा, अध्ययन के लिए शिक्षण सहायता को इंगित करता है। योजनाएँ पाठ में उनके उपयोग के लिए शिक्षण सहायक सामग्री और नियमों को निर्धारित करने का एक तरीका है।

पाठ योजना

योजना बनाने की सबसे छोटी इकाई प्रत्येक पाठ के लिए कार्रवाई के लिए एक मार्गदर्शिका है। पाठ के उद्देश्य, पाठ का प्रकार और उसके मुख्य मील के पत्थर और सीखने के परिणाम निर्धारित किए जाते हैं।

विषय के पाठ्यक्रम के साथ-साथ विषयगत योजना के अनुरूप होना चाहिए। इसका मूल्य यह है कि शिक्षक को विषय के अनुसार समय वितरित करने का अवसर मिलता है। क्या अनुसरण करें? सबसे पहले, कार्यक्रम. दूसरे, विषय की जटिलता. कुछ समस्याओं के लिए अधिक विस्तृत अध्ययन और अधिक समय की आवश्यकता होती है। तीसरा, किसी विशेष कक्षा में छात्रों की धारणा की व्यक्तिगत विशेषताएं।

सीखने के उद्देश्य क्या हैं?

त्रिगुण लक्ष्य की अवधारणा यहाँ मौलिक है:

• संज्ञानात्मक।यह ज्ञान के स्तर, मात्रा और गुणवत्ता को निर्धारित करता है जिसमें छात्र को पाठ में महारत हासिल करनी चाहिए। यह ज्ञान मौलिक, गहरा, सार्थक होना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक इतिहास पाठ्यक्रम में, पाठ योजना में तिथियों, ऐतिहासिक आंकड़ों और अवधारणाओं की एक सूची शामिल होती है, जिसमें छात्र को विषय पर ज्ञान प्राप्त करने के दौरान महारत हासिल करनी चाहिए।
• शैक्षिक.चूँकि व्यक्तित्व निर्माण स्कूल के कार्यों में से एक है, पाठ योजना यह निर्धारित करती है कि छात्र में कौन से चरित्र गुण पैदा किए जाने चाहिए। उदाहरण के लिए, देशभक्ति, साथियों के प्रति सम्मान, कर्तव्य की भावना, सहिष्णुता।
• विकास संबंधी- सबसे मुश्किल। यहां, छात्र का विविध विकास आवश्यक है: संवेदी, मानसिक, मोटर, भाषण और बहुत कुछ।

योजना में सिर्फ लक्ष्य ही नहीं लिखा होना चाहिए. पाठ के अंत में प्राप्त परिणामों की गुणवत्ता की जाँच करना आवश्यक है। यदि शिक्षक ने सामग्री - ज्ञान और कौशल - सीखने की गुणवत्ता की निगरानी नहीं की है तो ऐसे पाठ को प्रभावी नहीं माना जा सकता है।

वहां किस प्रकार के पाठ हैं?

योजना में पाठ के प्रकार का निर्धारण करना शामिल है। क्या रहे हैं? मुख्य वर्गीकरण मानदंड लक्ष्य है। इसके आधार पर, पाठों को प्रतिष्ठित किया जाता है:

• किसी ऐसी चीज़ का ज्ञान प्राप्त करना जिसका पहले अध्ययन नहीं किया गया हो। शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियाँ दर्शकों की उम्र और विशिष्ट विषय पर निर्भर करती हैं।
• कौशल सीखना एक ऐसा पाठ है जिसमें नए प्रकार के कार्यों को आजमाया जाता है। उदाहरण के लिए, प्रयोगशाला या व्यावहारिक।
• ज्ञान का व्यवस्थितकरण और समेकन - पहले से सीखे गए ज्ञान का समेकन।
• जो सीखा गया है उसका गुणवत्ता नियंत्रण। सीधे शब्दों में कहें तो यह एक परीक्षण है, लेकिन इसके कार्यान्वयन के रूप अलग-अलग हो सकते हैं - मौखिक या लिखित, व्यक्तिगत या सामने।
• संयुक्त - एक पाठ जिसमें नया सीखना और पुरानी सामग्री को मजबूत करना दोनों शामिल है।

अंतिम प्रकार सबसे अधिक बार होता है - कई उपदेशात्मक कार्य निर्धारित और हल किए जा सकते हैं।

नया ज्ञान व्याख्यान, बातचीत, तकनीकी शिक्षण सहायता के उपयोग और स्वतंत्र कार्य के माध्यम से प्राप्त किया जाता है। कौशल का निर्माण या समेकन किसी भ्रमण, प्रयोगशाला कार्य या सेमिनार के दौरान किया जा सकता है। ज्ञान के व्यवस्थितकरण और नियंत्रण में लिखित परीक्षण और स्वतंत्र कार्य, या व्यक्तिगत प्रकार शामिल हैं।

प्रत्येक प्रकार की एक विशिष्ट संरचना होती है, जो निर्धारित उद्देश्यों से निर्धारित होती है। सीखने के लक्ष्यों का अवलोकन करके और योजना के अनुसार कार्य करके, आप सामग्री को अधिक प्रभावी ढंग से पढ़ा सकते हैं, और छात्रों के लिए इसे आत्मसात करना आसान होगा।

पाठ योजना कैसे बनाएं?

शिक्षक के कार्य में योजनाएँ आवश्यक हैं। आपको उन्हें संकलित करना होगा - लेकिन यह कोई औपचारिक आवश्यकता नहीं है। एक योजना बनाने से काम आसान हो जाएगा क्योंकि आप सभी छोटी-छोटी जानकारियों के बारे में पहले से सोच सकते हैं।

यहां "द्वितीय विश्व युद्ध" विषय पर इतिहास की पाठ योजना का एक उदाहरण दिया गया है।

संज्ञानात्मक लक्ष्य:छात्रों को अवधारणाओं में महारत हासिल करनी चाहिए: "ब्लिट्जक्रेग", "आक्रामक ऑपरेशन", "हिटलर विरोधी गठबंधन", "फोर्सिंग" और मुख्य तिथियां।

शैक्षिक:देशभक्ति की भावना का निर्माण, युद्ध नायकों के पराक्रम के प्रति सम्मान।

विकासात्मक:ऐतिहासिक मानचित्र का उपयोग करने, नियमों और अवधारणाओं के साथ काम करने, अपने विचारों को सही ठहराने, कालक्रम के साथ काम करने और घटनाओं को सिंक्रनाइज़ करने की क्षमता को समेकित करें।

शिक्षण औज़ार:मानचित्र, पाठ्यपुस्तकें, परीक्षण पुस्तिका।

पाठ का प्रकार:संयुक्त.

पाठ प्रगति

1. विद्यार्थियों का अभिनंदन.

2. बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना (कक्षा के साथ बात करके):

• बीसवीं सदी के 30 के दशक के अंत में जर्मनी में आंतरिक राजनीतिक स्थिति क्या थी? और यूएसएसआर में?
• अंतर्राष्ट्रीय संबंधों की प्रणाली का वर्णन करें। कौन से संगठन बने? वर्सेल्स-वाशिंगटन प्रणाली की स्थिति क्या थी?
• आप 1939 के नेताओं के रूप में किन देशों का नाम ले सकते हैं और क्यों?

3. योजना के अनुसार नई सामग्री का अध्ययन:

• पोलैंड पर जर्मन आक्रमण.
• यूएसएसआर के प्रति आक्रामकता।
• युद्ध का प्रारंभिक चरण.
• निर्णायक मोड़ के वर्ष: स्टेलिनग्राद और कुर्स्क उभार।
• रणनीतिक पहल को जब्त करना. यूएसएसआर आक्रामक हो रहा है। प्रदेशों की मुक्ति.
• जापानी अभियान.
• सैन्य कार्रवाइयों के परिणाम.

4. अर्जित ज्ञान का समेकन - लिखित सर्वेक्षण विधि का प्रयोग किया जाता है। एक विशेष समस्या पुस्तिका से असाइनमेंट का परीक्षण करें।

5. परिणाम (होमवर्क, ग्रेडिंग)।

निष्कर्ष के बजाय

स्कूल में शैक्षिक गतिविधियों की सक्षम योजना छात्रों के उच्च-गुणवत्ता, मजबूत ज्ञान की कुंजी है। इससे स्कूली बच्चों की तैयारी के स्तर को निर्धारित करना संभव हो जाता है। योजना शिक्षा के लक्ष्य-निर्धारण कार्य के सफल कार्यान्वयन की कुंजी है। योजना तैयार करने का मुख्य स्रोत पाठ्यक्रम है - इसकी सहायता से शैक्षिक गतिविधियों के लिए पाठ, विषयगत और वार्षिक निर्देश तैयार किए जाते हैं।

एक अच्छा, उपयोगी पाठ बिना तैयारी के नहीं सिखाया जा सकता। इसीलिए उसके कदम के बारे में पहले से सोचना बहुत महत्वपूर्ण है। बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य मानक इस बात पर जोर देता है कि शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित किया जाना चाहिए ताकि छात्र सामान्य सांस्कृतिक, व्यक्तिगत और संज्ञानात्मक परिणाम प्राप्त कर सकें। इसलिए, पाठ योजना कैसे बनाई जाए, इसके लिए कई सामान्य आवश्यकताएँ हैं।

पाठ सारांश क्या है?

प्रत्येक सक्षम शिक्षक, पाठ पढ़ाने से पहले, एक पाठ योजना तैयार करता है। इस शब्द का क्या मतलब है? विद्यार्थी काल से ही हर कोई इस बात का आदी हो गया है कि सारांश वह जानकारी है जो अभी-अभी लिखित रूप में सुनी गई है। शिक्षण जगत में, सब कुछ अलग है। रूपरेखा (या दूसरे शब्दों में, पाठ योजना) पहले से तैयार की जाती है और शिक्षक के लिए एक प्रकार के समर्थन, संकेत के रूप में कार्य करती है। यह इस बारे में एक साथ एकत्रित की गई जानकारी है कि पाठ किस बारे में है, इसे कैसे संरचित किया गया है, इसका क्या अर्थ है, इसका उद्देश्य क्या है और यह लक्ष्य कैसे प्राप्त किया जाता है।

आपको पाठ योजना बनाने की आवश्यकता क्यों है?

सबसे पहले शिक्षक को एक पाठ योजना की आवश्यकता होती है। यह विशेष रूप से युवा शिक्षकों के लिए सच है, जो अनुभव की कमी के कारण भ्रमित हो सकते हैं, कुछ भूल सकते हैं या उस पर ध्यान नहीं दे सकते हैं। निःसंदेह, यदि यह पहले से सावधानीपूर्वक सोचा जाए कि छात्रों को जानकारी कैसे प्रस्तुत की जाए, इसे समेकित करने के लिए कौन से अभ्यास किए जाएं और इसका अभ्यास किया जाए, तो आत्मसात करने की प्रक्रिया बहुत तेज और बेहतर होगी।

अक्सर, पाठ नोट्स को मुख्य शिक्षक को प्रस्तुत करने की आवश्यकता होती है, क्योंकि यह इस बात का प्रत्यक्ष प्रतिबिंब है कि शिक्षक कैसे काम करता है, शिक्षण पद्धति स्कूल की आवश्यकताओं और पाठ्यक्रम से कैसे मेल खाती है। नोट्स से शिक्षक की खूबियों के साथ-साथ उसकी पद्धतिगत त्रुटियाँ और कमियाँ भी स्पष्ट रूप से दिखाई देती हैं।

बुनियादी आवश्यकताएँ

सामान्य आवश्यकताओं को पूरा करना कठिन है जो सभी पाठ योजनाओं को पूरा करना चाहिए। आख़िरकार, बहुत कुछ बच्चों, उनकी उम्र, विकास के स्तर, पाठ के प्रकार और निश्चित रूप से, विषय पर ही निर्भर करता है। रूसी भाषा की पाठ योजना, उदाहरण के लिए, हमारे आस-पास की दुनिया की पाठ योजना से मौलिक रूप से भिन्न होगी। इसलिए, शिक्षाशास्त्र में कोई एकल एकीकरण नहीं है। लेकिन पाठ योजना कैसी दिखनी चाहिए, इसके लिए कई सामान्य आवश्यकताएँ हैं:

और क्या ध्यान देने योग्य है?

एक नियम के रूप में, एक पाठ योजना बनाते समय, शिक्षक को हर छोटे विवरण पर विचार करने की आवश्यकता होती है। योजना के प्रत्येक बिन्दु को क्रियान्वित करने में कितना समय लगेगा। शिक्षक द्वारा कही गई सभी टिप्पणियों को लिपिबद्ध करना और विद्यार्थियों से उनका अपेक्षित उत्तर देना आवश्यक है। शिक्षक द्वारा पूछे जाने वाले सभी प्रश्न भी स्पष्ट रूप से बताए जाने चाहिए। यह अच्छा विचार होगा कि आप अलग से बताएं कि पाठ के दौरान आपको किन उपकरणों के साथ काम करना है। यदि पाठ के दौरान किसी प्रकार के हैंडआउट का उपयोग किया जाता है या शिक्षक स्पष्टता के लिए कोई प्रस्तुति, चित्र आदि दिखाता है, तो यह सब भी मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक रूप में पाठ नोट्स के साथ संलग्न किया जाना चाहिए। सारांश सारांश और होमवर्क के साथ समाप्त होना चाहिए।

रूपरेखा ठीक से कैसे तैयार करें?

शिक्षक अपने लिए किसी भी रूप में योजना बना सकता है। यह सरल नोट्स, व्यक्तिगत पंक्तियाँ, वाक्य या एक विस्तृत स्क्रिप्ट हो सकती है। कुछ चित्रात्मक रूप से आवश्यक जानकारी दर्शाते हैं। यदि आपको अपने वरिष्ठों द्वारा समीक्षा के लिए अपने नोट्स प्रस्तुत करने की आवश्यकता है, तो सबसे सामान्य रूप एक तालिका के रूप में है। यह बहुत सुविधाजनक और दर्शनीय है.

एक संक्षिप्त रूपरेखा तैयार करने का एक उदाहरण

संक्षिप्त पाठ योजना. 5वीं कक्षा

वस्तु:रूसी भाषा.

विषय:विशेषण।

पाठ का प्रकार:संयुक्त.

पाठ का उद्देश्य:छात्रों को भाषण के एक नए भाग से परिचित कराएं।

मुख्य कार्य:

• भाषण कौशल और क्षमताएं विकसित करना;
• शब्दों का समन्वय करने की क्षमता का अभ्यास करें।

उपकरण:बोर्ड, चॉक, हैंडआउट्स, टेबल।

पाठ की प्रगति:

• संगठनात्मक क्षण;
• होमवर्क की जाँच करना;
• नई सामग्री की व्याख्या (नियमों को पढ़ना, उनके साथ काम करना, सामग्री को मजबूत करने के लिए अभ्यास करना);
• अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति;
• पाठ का सारांश, छात्रों के ज्ञान का आकलन;
• गृहकार्य।

कृपया ध्यान दें कि शिक्षक द्वारा प्रत्येक टिप्पणी तक पाठ के सभी बिंदुओं का विस्तार से वर्णन किया जाना चाहिए। इसके अलावा, प्रत्येक आइटम के सामने आपको वह अधिकतम समय लिखना होगा जो उनमें से प्रत्येक के लिए आवंटित किया जाएगा। इस तरह, ऐसी स्थिति उत्पन्न नहीं होगी कि पाठ समाप्त होने वाला हो, और शिक्षक ने जो योजना बनाई थी उसका केवल आधा ही पूरा किया गया हो।

सभी नोट एक जैसे नहीं होंगे. जब हम पाठ योजनाओं की बात करते हैं तो छात्रों की उम्र बहुत महत्वपूर्ण होती है। उदाहरण के लिए, छठी कक्षा नई जानकारी को मानक रूप में देख सकती है। यह तब होता है जब शिक्षक नियम समझाता है, बोर्ड पर महत्वपूर्ण सामग्री लिखता है, और फिर जो सीखा गया है उसका अभ्यास करने और उसे समेकित करने के लिए गतिविधियों की एक श्रृंखला प्रदान करता है। ग्रेड 2 के लिए यह विकल्प अप्रभावी होगा। बच्चों के लिए, नई चीज़ों को चंचल तरीके से या दृश्य सामग्री की मदद से पेश करने की प्रथा है।

चलिए एक और सारांश का उदाहरण देते हैं.

अंग्रेजी पाठ योजना, 7वीं कक्षा

विषय: कवर की गई व्याकरणिक सामग्री की पुनरावृत्ति।

पाठ का प्रकार:संयुक्त.

पाठ का उद्देश्य:प्रत्यक्ष भाषण से अप्रत्यक्ष भाषण में वाक्यों का अनुवाद करने के विषय पर अर्जित कौशल को समेकित करना।

मुख्य कार्य:

• संचार कौशल विकसित करना;
• एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना;
• अध्ययन की गई सामग्री में मुख्य बात को उजागर करने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण: ब्लैकबोर्ड, चॉक, प्रेजेंटेशन, टेप रिकॉर्डर।

पाठ की प्रगति:

• संगठनात्मक क्षण;
• ध्वन्यात्मक वार्म-अप;
• शाब्दिक वार्म-अप;
• कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति (अभ्यास, स्वतंत्र कार्य, टीम वर्क);
• होमवर्क की जाँच करना;
• पाठ का सारांश;
• गृहकार्य।

जैसा कि इस उदाहरण से देखा जा सकता है, पाठ योजना के बिंदुओं का स्पष्ट स्थान नहीं है। एक मानक होमवर्क जाँच पाठ की शुरुआत में, मध्य में या पाठ के अंत में भी की जा सकती है। एक शिक्षक के लिए मुख्य बात यह है कि वह प्रयोग करने, आविष्कार करने और प्रत्येक पाठ में कुछ नया लाने से न डरे, ताकि पाठ बच्चों के लिए दिलचस्प और विशेष हो। ताकि वे इसके लिए तत्पर रहें. पाठ योजना इस पर निर्भर करेगी कि किस प्रकार का चयन किया गया है। 7वीं कक्षा (उदाहरण के लिए, छोटे स्कूली बच्चों के विपरीत) आपको एक पाठ को गैर-मानक तरीके से तैयार करने की अनुमति देती है। जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति खेल या प्रतियोगिता के रूप में की जा सकती है। आप छात्रों को स्वतंत्र कार्य के माध्यम से अपना कौशल दिखाने का अवसर दे सकते हैं। मुख्य बात यह समझना है कि किस प्रकार की गतिविधि किसी विशिष्ट कक्षा, छात्रों के एक विशिष्ट समूह के लिए उपयुक्त है (आपको कक्षा में उम्र और समग्र प्रदर्शन दोनों को ध्यान में रखना होगा)।

उपसंहार

तो, आइए उपरोक्त सभी को संक्षेप में प्रस्तुत करें। पाठ योजना तैयार करने के लिए चरण-दर-चरण निर्देश इस प्रकार दिखेंगे:

1. विषय/वर्ग.
2. एक तरह का सबक.
3. पाठ का विषय.
4. लक्ष्य।
5. मुख्य कार्य.
6. उपकरण।
7. पाठ की प्रगति:

• संगठनात्मक क्षण, वार्म-अप, आदि। (हम शिक्षक और छात्रों के भाषण का विस्तार से वर्णन करना शुरू करते हैं);
• होमवर्क की जाँच करना;
• नई सामग्री का परिचय, उसका विकास;
• जो सीखा गया है उसका समेकन, पुनरावृत्ति।

8. सारांश.

पाठ के चरणों को किसी भी क्रम में व्यवस्थित किया जा सकता है, पाठ के दौरान पूरक या चुनिंदा रूप से प्रस्तुत किया जा सकता है।

यह मत भूलिए कि, सबसे पहले, नोट्स की आवश्यकता अधिकारियों को नहीं, मुख्य शिक्षक को नहीं, निदेशक को नहीं और छात्रों को नहीं है। यह एक कार्यशील उपकरण एवं शिक्षक का सहायक है। और यहां यह अनुभव या मौके पर प्रयोग करने की क्षमता की बात नहीं है। कोई भी आपको पाठ में कुछ नया या विशेष लाने के लिए परेशान नहीं करता। शिक्षक मजाक कर सकता है, जीवन से एक उदाहरण दे सकता है (और निश्चित रूप से, इसे नोट्स में नहीं लिखा जाना चाहिए)। लेकिन किसी भी स्थिति में, एक पाठ योजना मौजूद होनी चाहिए। आपको 8वीं कक्षा मिली, तीसरी या 11वीं - इससे कोई फर्क नहीं पड़ता! कक्षा सक्रिय है या निष्क्रिय, इसे "मक्खी पर" समझ लेता है या लंबे स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है - इससे कोई फर्क नहीं पड़ता! इसे एक नियम बना लें - प्रत्येक पाठ से पहले एक योजना बनाएं। यह निश्चित रूप से अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होगा.

पाठ की उत्पादकता पाठ के लिए शिक्षक की तैयारी की गुणवत्ता से निर्धारित होगी। शिक्षक को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए कि पाठ के लक्ष्य क्या हैं, क्या सिखाया जाना चाहिए, इस पाठ के परिणामस्वरूप छात्रों को क्या ज्ञान, कौशल और योग्यताएँ प्राप्त होंगी।

पाठ योजना एक कैलेंडर-विषयगत योजना के आधार पर की जाती है।

पाठ योजना को विभिन्न प्रकारों एवं रूपों में प्रस्तुत किया जा सकता है।

पाठ योजना के प्रकार:

संक्षिप्त रूपरेखा योजना.

विस्तृत (विस्तृत) रूपरेखा योजना.

रूपरेखा योजनाओं के प्रकार को कड़ाई से विनियमित नहीं किया गया है, लेकिन इसके डिज़ाइन की परवाह किए बिना, इसमें निम्नलिखित घटक शामिल होने चाहिए:

कैलेंडर-विषयगत योजना के अनुसार पाठ संख्या;

कक्षा;

घटना की तारीख;

पाठ का विषय;

पाठ मकसद:

एक लक्ष्य में छोटे-छोटे कार्य शामिल हो सकते हैं।

शब्दों के उदाहरणशिक्षात्मक कार्य:

इसके बारे में प्रारंभिक (या प्राथमिक) विचार दें...;

कौशल, कौशल तैयार करें... (या गठन में योगदान दें, या गठन जारी रखें...);

अवधारणाओं (ज्ञान) को समेकित करने के लिए…;

ज्ञान को सारांशित (व्यवस्थित) करें...;

निम्नलिखित विचारों को गहरा करें...;

ज्ञान का विस्तार करें...;

आत्मसात सुनिश्चित करें...;

शब्दों के उदाहरणशिक्षात्मक कार्य:

नैतिक, श्रम, व्यक्तिगत गुणों (उदाहरण के लिए, जैसे जिम्मेदारी, कड़ी मेहनत...) के निर्माण और विकास में योगदान करें (या गठन जारी रखें);

तकनीकी संस्कृति, सटीकता, उपकरणों के प्रति सावधान रवैया और सामग्रियों के किफायती उपयोग के विकास में योगदान करें;

सौंदर्य और पर्यावरण शिक्षा में सुधार;

कार्य गतिविधियों में पहल और स्वतंत्रता को बढ़ावा देना;

मौजूदा प्रौद्योगिकियों के प्रति आलोचनात्मक रवैया और तकनीकी प्रक्रिया को तर्कसंगत बनाने की इच्छा को बढ़ावा देना।

शब्दों के उदाहरणविकासशील कार्य:

कौशल विकसित करें (विश्लेषण करें, निष्कर्ष निकालें, स्वतंत्र निर्णय लें, मौजूदा ज्ञान को व्यवहार में लागू करें...);

छात्रों की व्यावसायिक रुचियों का विकास करना;

विशेष योग्यताओं के विकास को बढ़ावा देना;

व्यक्तिगत गुणों (इच्छाशक्ति, दृढ़ संकल्प, सटीकता, जिम्मेदारी, आत्म-नियंत्रण, आदि) का विकास करें।

पाठ की सामग्री और तकनीकी उपकरण:

उपकरण (संकेतित: नाम, वर्ग, उपवर्ग या प्रकार, साथ ही मात्रा);

उपकरण और उपकरण;

सामग्री;

पाठ के शैक्षिक और पद्धति संबंधी उपकरण:

दृश्य सामग्री और हैंडआउट्स (सूचीबद्ध: पोस्टर, चित्र, पाठ्यपुस्तकें, नमूने, लिखित निर्देश और अन्य सहायता के नाम, आवश्यक रूप से उनकी मात्रा का संकेत);

टिप्पणियाँ;

टीएसओ (टीवी, ओवरहेड प्रोजेक्टर, कंप्यूटर, आदि)

चॉकबोर्ड डिज़ाइन;

पाठ का प्रकार;

पाठ संरचनाइसके चरणों के तार्किक अनुक्रम और इन चरणों के लिए समय के अनुमानित वितरण का संकेत;

पाठ प्रगतिप्रत्येक चरण की सामग्री और पद्धति संबंधी अनुशंसाओं की रूपरेखा तैयार करना।

पाठ योजना प्रपत्र:

मूलपाठ

मेज़

ग्राफिक

जटिल

ज्यादातर मामलों में, शुरुआत का डिज़ाइन सभी रूपों के लिए समान होता है और इसमें अंतिम दो को छोड़कर ऊपर सूचीबद्ध बिंदुओं का संकेत शामिल होता है। पाठ की संरचना और पाठ्यक्रम को पाठ्यक्रम के चुने हुए रूप के आधार पर डिज़ाइन किया गया है:

टेक्स्ट फॉर्म के लिए -एक विस्तृत रूपरेखा लिखी गई है;

सारणीबद्ध रूप के लिए -अधिकांश घटक तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं। उदाहरण तालिका 1,2,3 में दिए गए हैं।

ग्राफ़िक रूप के लिए -प्रतीकों का परिचय दिया जाता है और योजना का एक ग्राफिकल मॉडल बनाया जाता है। उदाहरण:

संयुक्त रूप के लिए -पिछले रूपों के संयोजन द्वारा विशेषता। इस मामले में, सारणीबद्ध और ग्राफिक रूपों के साथ सामग्री का विस्तृत पाठ्य विवरण हो सकता है।

कैलेंडर और विषयगत योजना

ग्रेड 7 के लिए जीव विज्ञान में निम्नलिखित नियामक दस्तावेजों के अनुसार विकसित किया गया था:

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" संख्या 273-एफजेड।

सामान्य शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक का संघीय घटक।

MBOU "लियोनोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल" का पाठ्यक्रम।

MBOU "लियोनोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल" के शिक्षक के कार्य कार्यक्रम पर विनियम।

MBOU "लियोनोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल" का चार्टर।

बुनियादी सामान्य शिक्षा के MBOU "लियोनोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल" का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम।

वी.वी. के नेतृत्व में बनाए गए पाठ्यपुस्तकों के सेट के साथ सामान्य शिक्षा संस्थानों के लिए जीव विज्ञान कार्यक्रमों का एक संग्रह। मधुमक्खी पालक।

"जीव विज्ञान. जानवर"

वी.वी. लत्युशिन, वी.ए. शापकिन। एम. - बस्टर्ड, 2012

कार्य 1. स्कूल अनुभाग "पशु" की थीम पर विषयगत और पाठ योजना:

« फ़ाइलम आर्थ्रोपोड्स।"

प्रयोगशाला

काम करता है

परीक्षण

फाइलम आर्थ्रोपॉड

वर्ग कीड़े.

कीट आदेश: हाइमनोप्टेरा।

परीक्षण और सामान्य पाठ विषय के अनुसार:

“सबसे सरल. अकशेरुकी"

कुल

अध्याय

विषय

पाठ का प्रकार

शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य प्रकार. नियंत्रण के प्रकार

सीखने के परिणाम के लिए आवश्यकताएँ

उपकरण, टीसीओ, कंप्यूटर उपकरण और सॉफ्टवेयर का उपयोग

तारीख

योजना

तथ्य

फाइलम आर्थ्रोपोड्स। क्लास क्रस्टेशियंस.

प्रयोगशाला कार्य "क्रस्टेशियंस को जानना"

केयू

ललाट,

व्यक्तिगत कार्य.

प्रयोगशाला कार्य

"जान रहा हूं

क्रस्टेशियंस।"

वर्तमान ज्ञान नियंत्रण

पृष्ठ 62 पर प्रश्न 4

पहचानना आर्थ्रोपोड्स संघ के जानवर।

पहचानो और वर्णन करोआर्थ्रोपोड्स की बाहरी संरचना और विविधता।
प्रमुखता से दिखाना आर्थ्रोपोड्स की संरचनात्मक विशेषताएं।

प्रकट करना क्रस्टेशियंस का उनके पर्यावरण और जीवन शैली के लिए अनुकूलन।

व्याख्या करना प्रकृति और मानव जीवन में क्रस्टेशियंस की भूमिका।

टेबल्स। संग्रह। प्रस्तुति।

फाइलम आर्थ्रोपोड्स। कक्षा अरचिन्डा.

केयू

सामने का काम

संग्रह देखना.

पृष्ठ 32 पर अभ्यास 12-13।

सूची प्रकृति और मानव जीवन में भूमिका।

सिद्ध करना अरचिन्ड आर्थ्रोपोड्स फ़ाइलम से संबंधित हैं।

चिह्नित करनाप्रतिनिधियों की योजना के अनुसारकक्षा अरचिन्डा.

प्रकट करना स्थलीय आवासों के लिए मकड़ियों का अनुकूलन।

संग्रह।

प्रस्तुति।

टेबल्स।

वर्ग कीड़े.

प्रयोगशाला कार्य "कीड़ों के क्रम के प्रतिनिधियों का अध्ययन।"

केयू

ललाट कार्य.

जोड़ियों में काम करें.

प्रयोगशाला कार्य

"प्रतिनिधियों का अध्ययन

कीड़ों का क्रम।"

वर्तमान ज्ञान नियंत्रण -

लिखना।

उदाहरण दीजिएविभिन्न प्रकार के मुखभागों वाले कीट।

प्रकट करना कीड़ों का उनके आवास और जीवनशैली में अनुकूलन।

व्याख्या करना मौखिक तंत्र के प्रकार और खाए गए भोजन की प्रकृति के बीच संबंध।

चित्र.

टेबल्स।

प्रस्तुति।

कीट गण: कॉकरोच, ऑर्थोप्टेरा, ईयरविग्स, मेफ्लाइज़।

केयू

ललाट कार्य.

संग्रह देखना.

वर्तमान ज्ञान नियंत्रण -

सर्वेक्षण।

प्लेबैक

चित्रों और संग्रहों से पहचानेंकीट गण के प्रतिनिधि।

वर्णन करना विभिन्न समूहों के प्रतिनिधि।

बौद्धिक स्तर

सिद्ध करना विभिन्न कीड़ों का ऑर्डर से संबंधित होना।

तुलना करना कीड़ों के विभिन्न आदेशों के प्रतिनिधियों की जीवनशैली।

व्याख्या करना जीवनशैली के संबंध में संरचनात्मक विशेषताएं.

प्रदर्शन तालिका की सामग्री और पाठ्यपुस्तक के चित्रों का विश्लेषण करें।

चित्र.

टेबल्स।

प्रस्तुति।

कीड़ों के समूह: ड्रैगनफ़्लाइज़, जूँ, बीटल, कीड़े।

केयू

ललाट कार्य.

संग्रह देखना.

वर्तमान ज्ञान नियंत्रण -

सर्वेक्षण।

चित्र.

टेबल्स।

प्रस्तुति।

कीट वर्ग: तितलियाँ, होमोप्टेरा, डिप्टेरा, पिस्सू।

केयू

ललाट कार्य.

संग्रह देखना.

संदेश.

"आर्थ्रोपोड्स" विषय पर परीक्षण करें।

चित्र.

टेबल्स।

प्रस्तुति।

परीक्षण कार्य.

विषय पर परीक्षण और सामान्य पाठ:

"अकशेरुकी"

यूकेजेड

व्यक्तिगत कार्य.

परीक्षा

विषय पर: "अकशेरुकी"

विषय पर ZUN दिखाएं:

"अकशेरुकी"

खाली के.आर.

निम्नलिखित सम्मेलनों का उपयोग किया जाता है:

केयू - संयुक्त पाठ;

यूकेज़ेड ज्ञान नियंत्रण का एक पाठ है।

पाठ विषय:"क्लास कीड़े"

पाठ का प्रकार: संयुक्त।

पाठ का प्रकार:पाठ-व्याख्यान; प्रयोगशाला पाठ.

पाठ मकसद:ज्ञान का विस्तार और गहरा करेंहेफाइलम आर्थ्रोपोड्स कीड़ों के वर्ग का अध्ययन करके, क्रस्टेशियंस और अरचिन्ड की तुलना में वर्ग की सबसे प्रगतिशील विशेषताओं की पहचान करें।स्लाइड नंबर 2

कार्य:

संज्ञानात्मक: कीड़ों के संगठन की विशिष्टताओं की पहचान करें, जिसने उन्हें हमारे ग्रह का व्यापक रूप से पता लगाने और विभिन्न प्रकार की जीवित स्थितियों के अनुकूल होने की अनुमति दी; कॉकचेफ़र के उदाहरण का उपयोग करके (प्रयोगशाला कार्य करके) किसी कीट की बाहरी संरचना का अध्ययन करें।

विकासात्मक: स्वतंत्र सोच, निष्कर्ष निकालने और जोड़ियों में काम करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

शैक्षिक:स्कूली बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना जारी रखें।

उपकरण: शिक्षक का कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, मल्टीमीडिया प्रस्तुति, आर्थ्रोपोड्स के चित्र, टेबल "टाइप आर्थ्रोपोड्स। वर्ग कीड़े. क्लास क्रस्टेशियंस. क्लास अरचिन्डा", संग्रह "चेफ़र बीटल", "हनी बी", "शहतूत मोथ"।

1.संगठनात्मक क्षण

( 1 मि.)

छात्रों का अभिनंदन. पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना।

हमारे लिए घंटी बज रही है.

पाठ शुरू होता है.

वे सीधे खड़े हो गए, अपने आप को ऊपर खींच लिया और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराए।

हम चुपचाप बैठ गए और पाठ के लिए तैयार हो गए।

ललाट

2.बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना और सीखने की गतिविधियों को प्रेरित करना

(2-3 मिनट)

हम "आर्थ्रोपोड्स" संघ के साथ अपना परिचय जारी रखते हैं।

दोस्तों, एस मार्शल की कविता सुनने के बाद आप समझ जाएंगे कि आज के पाठ में "आर्थ्रोपोड्स" के किस वर्ग पर चर्चा की जाएगी:

घास में सुनहरे कीड़े घूम रहे हैं।

बिल्कुल नीला, फ़िरोज़ा की तरह,

वह बैठ गई, कैमोमाइल के कोरोला पर झूलते हुए,

एक रंगीन हवाई जहाज़ की तरह, एक ड्रैगनफ़्लाई।

यहाँ एक गहरे लाल रंग का गुबरैला है,

उसकी पीठ, आधे में विभाजित,

चतुराई से अपने पारदर्शी पंख ऊपर उठाये

और वह महत्वपूर्ण व्यवसाय पर उड़ गई।

यहां बहनों की तरह एक जैसी ड्रेस में हैं

तितलियाँ आराम करने के लिए घास में बैठ गईं।

फिर वे इसे एक रंगीन किताब से बंद कर देते हैं,

फिर, खुलते हुए, वे फिर से दौड़ पड़ते हैं।

सही। कीड़ों के बारे में.

प्रत्येक प्रकृति प्रेमी के लिए, कीड़े आत्मा के लिए एक छुट्टी हैं।

एक बच्चा अपना पहला कदम उठाना शुरू कर रहा है और एक भूरे बालों वाला "युवा प्रकृतिवादी" प्रकृति के इन अद्भुत कार्यों को उसी आध्यात्मिक विस्मय के साथ मानता है, सहज रूप से अधिक शुद्ध, दयालु, अधिक परिपूर्ण होना चाहता है।

तो आज हमारे पाठ में हम इन अद्भुत प्राणियों से परिचित होंगे जो हमारे ग्रह के लगभग सभी कोनों में निवास करते हैं, कीट वर्ग।

आइए पाठ के विषय को एक नोटबुक में लिखें।

आज के पाठ में हम अपने लिए क्या कार्य निर्धारित करते हैं? ( विद्यार्थियों द्वारा बताई गई सर्वोत्तम समस्याओं को बोर्ड पर लिखें)

ललाट.

(वर्ग कीड़े).

एक नोटबुक में लिखें.

छात्रों की व्यक्तिगत गतिविधियाँ।

छात्र प्रश्नों का उत्तर देते हैं।

(संरचनात्मक विशेषताओं, जीवनशैली, कीड़ों के आवास का अध्ययन करें)।

3. ज्ञान का परीक्षण.

(4-5 मि.)

कीट वर्ग आर्थ्रोपोड्स फ़ाइलम से संबंधित है। अन्य कौन से वर्ग इस प्रकार के हैं? स्लाइड नंबर 3

आइए परीक्षण पूरा करके आर्थ्रोपॉड फ़ाइलम की विशिष्ट विशेषताओं को याद करें।

आपमें से प्रत्येक के पास अपने डेस्क पर परीक्षण प्रश्नों की एक शीट है। ध्यान से देखें: आपको सही उत्तरों पर गोला लगाना होगा।

आर्थ्रोपोड्स की सामान्य विशेषताओं का परीक्षण करें

1. आर्थ्रोपोड्स का शरीर ढका हुआ होता है

ए. कामुक त्वचा

बी. कैल्शियम कार्बोनेट शैल

बी चिटिन कवर

2. सभी आर्थ्रोपोड्स में होता है

A. पैरापोडिया के रूप में अंग

बी. संयुक्त अंग

बी. शरीर के पैर के आकार की वृद्धि

3. सभी प्रकार के आर्थ्रोपोड्स के पूर्वज थे

A. जलीय जंतु

बी भूमि जानवर

B. मिट्टी और जलीय निवासी दोनों

4. आर्थ्रोपोड समूह से विकसित हुए

ए. चपटे कृमि

बी.मोलुस्कोव

बी एनेलिड्स

5. आर्थ्रोपोड्स में शारीरिक गुहा

ए. प्राथमिक

बी. मिश्रित

बी माध्यमिक

6. आर्थ्रोपोड्स में परिसंचरण तंत्र

ए. खुला हुआ

बी. बंद

बी. अनुपस्थित

7. आर्थ्रोपोड्स के इंद्रिय अंग

A. खराब विकसित

B. केवल स्पर्श और संतुलन की भावना विकसित होती है

बी. अच्छी तरह से विकसित

8. आर्थ्रोपोड्स

A. मुख्यतः जलीय रूप

बी. मुख्य रूप से जमीनी-वायु निवासी

बी. सभी आवासों में महारत हासिल की

9. आर्थ्रोपोड्स

A. जीवों का एक लुप्तप्राय समूह

बी. सबसे असंख्य प्रकार

B. उनकी संख्या कम है

10. आर्थ्रोपोड्स की विशेषता है:

A. केवल लैंगिक प्रजनन

बी. अलैंगिक प्रजनन

बी. वानस्पतिक प्रसार

अब अपने डेस्क पड़ोसी के साथ कागज का एक टुकड़ा बदलें और जांचें कि कार्य सही ढंग से पूरा हुआ है या नहीं। ग़लत उत्तरों को काट दें. सही उत्तर कुंजी का प्रयोग करें (स्लाइड संख्या 4)।

(परीक्षण मूल्यांकन मानदंड: 10-9 कार्य - "5", 8-7 - "4"; 6-4 कार्य - "3")। (स्लाइड नंबर 5)

वर्ग: क्रस्टेशियंस, अरचिन्ड।

व्यक्तिगत।

1बी, 2बी, 3ए, 4बी, 5बी, 6ए, 7बी, 8बी, 9बी, 10ए।

जोड़ियों में काम करें.

4. नई सामग्री सीखना

(25 मि.)

आर्थ्रोपोड के अन्य प्रतिनिधियों के साथ समानता के बावजूद, कीड़ों में मूलभूत अंतर हैं। ये अंतर संरचना और जीवन प्रक्रियाओं दोनों से संबंधित हैं।

कीड़े न केवल आर्थ्रोपोड्स में, बल्कि सामान्य रूप से जानवरों में भी सबसे बड़ा समूह हैं।

पृथ्वी पर सभी जीवों का 2/3 भाग कीड़े हैं।स्लाइड संख्या 6

दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि कीड़ों की श्रेणी में किसे रखा जाता है?

वर्तमान में, 1.5-2 मिलियन प्रजातियाँ ज्ञात हैं। लेकिन ये अंतिम आंकड़ा नहीं है. हर साल हजारों नई प्रजातियों का वर्णन किया जाता है।

कीटों का अध्ययन करने वाले विज्ञान को कीट विज्ञान कहा जाता है। कई वैज्ञानिकों ने इन जानवरों का अध्ययन करने के लिए अपना जीवन समर्पित कर दिया है। ये हैं के. लिनिअस, फैबरे जीन हेनरी, अरस्तू और अन्य।

1. वर्ग के नाम का इतिहास

सवाल. उन्हें यह नाम क्यों मिला?

उन्हें यह नाम उनके पेट पर बने विशिष्ट निशानों के कारण मिला।

2. रहने की स्थिति.

कौन उत्तर दे सकता है कि कीड़ों ने किस जीवित वातावरण में महारत हासिल कर ली है?

कीड़े प्रतिकूल पर्यावरणीय परिस्थितियों के प्रति प्रतिरोधी होते हैं: तापमान -30 से +50 तक होता है 0 साथ।

3. मौखिक तंत्र के प्रकार.

– कीड़ों का भोजन बहुत विविध होता है। कुछ खाद्य पदार्थों को खाने के लिए अनुकूलित प्रजातियों में, मौखिक तंत्र की एक निश्चित संरचना होती है। यह तितलियों की तरह चूसना, मक्खियों की तरह चाटना, भृंगों और टिड्डों की तरह कुतरना, मच्छरों और खटमलों की तरह छेदना-चूसना हो सकता है। स्लाइड नंबर 10

4. कक्षा प्रतिनिधियों की जीवनशैली।

– ऐसे कीड़े हैं जो अकेले रहना पसंद करते हैं (शिकारी भृंग, सवार आदि)।स्लाइड संख्या 11

ऐसे सामाजिक कीड़े हैं जो बड़े परिवारों (चींटियाँ, दीमक, मधुमक्खियाँ) में रहते हैं। स्लाइड संख्या 125.

कीट के शरीर की संरचना.

आइए प्रयोगशाला कार्य करके कॉकचेफ़र के उदाहरण का उपयोग करके कीट की बाहरी संरचना की विशेषताओं पर विचार करें। स्लाइड संख्या 13-15

प्रयोगशाला कार्य "प्रतिनिधियों का अध्ययन

कीड़ों का क्रम”.

लक्ष्य: कॉकचेफ़र के उदाहरण का उपयोग करके आर्थ्रोपोड्स की बाहरी संरचना की विशेषताओं का अध्ययन करें; познакомтьсяविभिन्न प्रकार के आर्थ्रोपोड्स के साथ।

उपकरण:कॉकचेफ़र, स्नानघर, विच्छेदन चाकू, आवर्धक कांच याविभिन्न वर्गों के आर्थ्रोपोड्स के चित्र, आर्थ्रोपोड्स का संग्रह।

कार्य प्रगति

मैं. कीड़ों के वर्ग, मई बीटल के उदाहरण का उपयोग करके आर्थ्रोपोड प्रकार की बाहरी संरचना की विशेषताओं का अध्ययन करना।

अविभाजित कॉकचेफ़र की जांच करें, उसका आकार निर्धारित करें,शरीर का रंग.

एक खंडित भृंग पर, शरीर के तीन खंड खोजें: सिर, छाती, पेट।

भृंग के सिर की जांच करें, उस पर एंटीना ढूंढें - स्पर्श, गंध के अंग, आंखें - दृष्टि के अंग और मौखिक अंग।

बीटल के पैरों की संरचनात्मक विशेषताओं को स्थापित करें, निर्धारित करें कि उनमें से कितने हैंवे शरीर के किस भाग से जुड़े हुए हैं।

भृंग की छाती पर, पंखों के दो जोड़े खोजें: सामने का जोड़ा, याएलीट्रा और पिछला जोड़ा झिल्लीदार पंख हैं।

पेट की जांच करें, उस पर निशान ढूंढें और मदद से उसकी जांच करें।मैं स्पाइरैकल के आवर्धक कांच को देखता हूं।

एक मुर्गे का चित्र बनाओ।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

क्या आप शायद थक गये हैं?

और अब लोग उठ गए हैं!

उन्होंने जल्दी से अपने हाथ ऊपर उठाये,

भुजाओं तक, आगे, पीछे,

दाएँ मुड़ा, बाएँ,

वे चुपचाप बैठ गये और काम पर वापस लग गये।

ललाट

छात्र प्रश्न का उत्तर देते हैं:

इनमें शामिल हैं, उदाहरण के लिए,भृंग, मक्खियाँ, मच्छर, तितलियाँ, मधुमक्खियाँ, चींटियाँ.

छात्रों की समस्या-समाधान गतिविधि।

छात्र प्रश्न का उत्तर देते हैं:

कीड़ों ने सभी जीवित वातावरणों - स्थलीय, वायु, जल, मिट्टी - पर कब्ज़ा कर लिया है।

संग्रहों, तालिकाओं, प्रस्तुतियों की समीक्षा।

सैद्धांतिक ज्ञान को गहरा और समेकित करने और कौशल विकसित करने के लिए छात्रों की स्वतंत्र व्यावहारिक गतिविधियाँ।

विश्लेषण, तुलना, निष्कर्ष.

छात्रों की समस्या-समाधान गतिविधि।

व्यक्तिगत।

कीट संग्रह, पोस्टर, पाठ्यपुस्तकों के साथ कार्य करना (पृष्ठ 65)

छात्र कॉकचेफ़र का स्केच बनाते हैं (व्यक्तिगत कार्य)

ललाट.

5. बन्धन

मि.)

कार्य 1. (स्लाइड संख्या 16)

कीड़ों की उन विशेषताओं की पहचान करें जिन्होंने उन्हें जानवरों का एक संपन्न समूह बनने की अनुमति दी है।

	मौखिक अंगों की विविध संरचना।	विभिन्न प्रकार के खाद्य पदार्थों का उपयोग करने की क्षमता।
4. पर्यावरण में अभिविन्यास।		भोजन खोजने और दुश्मनों का पता लगाने की क्षमता।
5. शरीर के आयाम.	छोटे आकार.
6. श्वास विधि.		साँस लेने के लिए वायुमंडलीय ऑक्सीजन की खपत।
	मस्तिष्क का विकास, उदर तंत्रिका रज्जु की उपस्थिति।	अधिक जटिल सजगता की उपस्थिति.

कार्य 2. (स्लाइड संख्या 17)

तो, आइए कीड़ों की सामान्य विशेषताओं की पहचान करने का प्रयास करें।

ललाट.

एक टेबल के साथ काम करना.

छात्र उत्तर देता है:

शरीर का सिर, छाती और पेट में विभाजन;

एक जोड़ी एंटीना (शिखाएँ), 1 जोड़ी मिश्रित आँखों की उपस्थिति,

विभिन्न प्रकार के मौखिक तंत्र की उपस्थिति,

पंखों की उपस्थिति, अंगों के तीन जोड़े,

श्वासनली तंत्र की उपस्थिति.

माल्पीघियन वाहिकाओं की उपस्थिति - उत्सर्जन अंग, कायापलट द्वारा विकास।

6.प्रतिबिंब

(1 मि.)

पाठ का सारांश:

दोस्तों, आज हमने कक्षा में क्या पढ़ा?

दोस्तों, क्या हमने पाठ का कार्य पूरा कर लिया है?

क्या हम आज कक्षा में सब कुछ करने में सफल रहे?

(लुटोश्किन की रंग पेंटिंग तकनीक):

याद रखें हमने कैसे काम किया. आपने व्यक्तिगत रूप से कैसे काम किया? आपने किन भावनाओं का अनुभव किया?

आपके सामने तीन अलग-अलग रंगों की पंखुड़ियों वाला एक फूल है,

प्रत्येक रंग एक निश्चित मनोदशा के लिए जिम्मेदार होता है। अपनी मेज पर मौजूद लेडीबग्स को उस रंग की एक पंखुड़ी से जोड़ दें जो आज के पाठ के प्रति आपके दृष्टिकोण से मेल खाता हो। (स्लाइड नंबर 19)

ललाट.

विश्लेषणऔर पाठ में गतिविधियों का मूल्यांकन।

व्यक्तिगत।

7. गृहकार्य

(1 मि.)

गृहकार्य: पैराग्राफ संख्या 15, पैराग्राफ के बाद प्रश्न संख्या 1-3 का उत्तर मौखिक रूप से दें।

इतना ही। आपके काम के लिए धन्यवाद।

अलविदा!

व्यक्तिगत।

प्रयुक्त साहित्य की सूची.

अगर। इश्किना "पाठ योजना" जीवविज्ञान। सातवीं कक्षा"

जीव विज्ञान ग्रेड 6-8 में परीक्षण और परीक्षण: विधि। मैनुअल.- एम.: बस्टर्ड, 1996.-160 पी. बीमार।

लत्युशिन वी.वी., शापकिन वी.ए. "जीव विज्ञान. पशु. सातवीं कक्षा" – एम.: बस्टर्ड, 2013

लत्युशिन वी.वी., उफिम्त्सेवा टी.ए. "विषयगत और पाठ योजना" - प्राणीशास्त्र 7वीं कक्षा।

लुटोश्किन ए. टीम की भावनात्मक क्षमताएँ। एम.: शिक्षाशास्त्र, 1988।- 128 पी.

पसेचनिक वी.वी., लत्युशिन वी.वी., पाकुलोवा वी.एम. "ग्रेड 7" जानवरों के लिए जीव विज्ञान में बुनियादी सामान्य शिक्षा का कार्यक्रम।

नमूना पाठ योजना

विषय: पाठ्यक्रम के संग्रह से, आपके द्वारा विकसित मानक या पाठ योजना से विषय का नाम लें।

पाठ संख्या: अपनी पाठ योजना से पाठ की क्रम संख्या और उसका नाम लिखें।

पाठ का प्रकार:पाठ के लक्ष्यों और उद्देश्यों के आधार पर आप इसे स्वयं निर्धारित करते हैं। ये हो सकते हैं: एक संयुक्त पाठ, नई सामग्री को समेकित करने पर एक पाठ, एक दोहराव और सामान्यीकरण पाठ, आदि।

पाठ मकसद:शैक्षिक, विकासात्मक और शैक्षणिक कार्यों की सामग्री को संक्षेप में सूचीबद्ध करें।

पाठ के उद्देश्यों में निम्नलिखित तत्व शामिल हैं:

1. शैक्षिक कार्य:

ज्ञान(अवधारणाएँ, घटनाएँ, मात्राएँ, सूत्र, कानून, सिद्धांत, आदि, प्रस्तुति योजनाओं के अनुसार छोटे)

कौशल:
विशेष (समस्याओं को हल करना, माप करना आदि)

सामान्य शैक्षिक (लिखित और मौखिक भाषण, एकालाप और संवाद, शैक्षिक और अतिरिक्त साहित्य के साथ काम करने के विभिन्न तरीके, एक सरल और जटिल योजना, मेमो और एल्गोरिदम, थीसिस, रूपरेखा, आरेख के रूप में मुख्य बात पर प्रकाश डालना; मुख्य की महारत) उत्तरों के प्रकार (रीटेलिंग, विषयगत उत्तर, तुलनात्मक विशेषताएँ, संदेश, रिपोर्ट), अवधारणाओं की परिभाषा बनाना, तुलना, साक्ष्य, कार्य का उद्देश्य निर्धारित करना, कार्य करने के तर्कसंगत तरीके चुनना, नियंत्रण और पारस्परिक नियंत्रण के तरीकों में महारत हासिल करना , स्वयं और आपसी मूल्यांकन, सामूहिक रूप से काम करने की क्षमता, एक टीम के काम का प्रबंधन, आदि।

कौशल- यह एक कौशल है जिसे स्वचालितता में लाया जाता है, भौतिकी पढ़ाते समय कौशल का निर्माण प्रदान नहीं किया जाता है।

2. शैक्षिक: नैतिक और सौंदर्यवादी विचार, दुनिया पर विचारों की एक प्रणाली, व्यवहार के मानदंडों का पालन करने की क्षमता, कानूनों का पालन करना।
व्यक्तिगत ज़रूरतें, सामाजिक उद्देश्य। व्यवहार, गतिविधियाँ, मूल्य और मूल्य अभिविन्यास, विश्वदृष्टि। (पदार्थ की संरचना, पदार्थ - पदार्थ का प्रकार, गतिशील और सांख्यिकीय पैटर्न, भौतिक प्रक्रियाओं की प्रकृति पर स्थितियों का प्रभाव, आदि)

3. विकासात्मक: भाषण, सोच, संवेदी (इंद्रियों के माध्यम से बाहरी दुनिया की धारणा) व्यक्तित्व के क्षेत्र, भावनात्मक-वाष्पशील (भावनाएं, अनुभव, धारणा, इच्छा) और प्रेरक क्षेत्र की जरूरतों का विकास।

मानसिक गतिविधि: विश्लेषण, संश्लेषण, वर्गीकरण, निरीक्षण करने की क्षमता, निष्कर्ष निकालना, वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं की पहचान करना, लक्ष्यों और गतिविधि के तरीकों की पहचान करने की क्षमता, इसके परिणामों की जांच करना, परिकल्पनाएं सामने रखना, एक प्रयोगात्मक योजना बनाना।

पाठ के लिए उपकरण: यहां आप प्रदर्शनों, प्रयोगशाला कार्यों और कार्यशालाओं (बीकर, रूलर, स्केल, डायनेमोमीटर, आदि) के लिए उपकरण और उपकरण सूचीबद्ध करते हैं। यहां आप तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री (टीएसओ) की एक सूची भी शामिल करते हैं जिन्हें आप पाठ में उपयोग करने की योजना बनाते हैं (ओवरहेड प्रोजेक्टर, ओवरहेड प्रोजेक्टर, वीडियो रिकॉर्डर, कंप्यूटर, टेलीविजन कैमरा, आदि)। इस अनुभाग में उपदेशात्मक सामग्री और दृश्य सहायता (कार्ड, परीक्षण, पोस्टर, फिल्मस्ट्रिप्स, टेबल, ऑडियो कैसेट, वीडियो, आदि) शामिल करने की अनुमति है।

चॉकबोर्ड पाठ उपकरण में शामिल है।

पाठ योजना: पाठ के मुख्य चरणों के अनुसार संक्षिप्त रूप में लिखी गई, अक्सर निम्नलिखित सामग्री के साथ तालिकाओं के रूप में नोट्स में प्रस्तुत की जाती है:

1. संगठनात्मक भाग - 2-3 मिनट।
2. नवीन ज्ञान का संचार - 8-10 मिनट।
3. छात्रों का व्यावहारिक कार्य - 20-26 मिनट।
4. संदेश होमवर्क - 3-5 मिनट।
5. पाठ का समापन - 1-2 मिनट।

छात्रों को अगले पाठ के लिए जो होमवर्क मिलेगा वह दर्शाया गया है।

पाठ प्रगति- आपकी रूपरेखा योजना का मुख्य भाग। यहां, विस्तृत रूप में, पाठ के संचालन के लिए अपने कार्यों के अनुक्रम की रूपरेखा तैयार करें। रूपरेखा में इस अनुभाग को एक तालिका के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है।

यहां पाठ के पाठ्यक्रम की रूपरेखा दी गई है, जहां शिक्षक व्यक्तिगत नियमों और अवधारणाओं के आवश्यक सूत्रीकरण देता है, शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति के अनुक्रम और दृश्य सहायता के उपयोग के तरीकों का खुलासा करता है। छवि निर्माण के लिए पद्धतिगत तकनीक प्रस्तुत करते समय आपको विशेष रूप से सावधान रहने की आवश्यकता है। एक शिक्षक के लिए जो प्राथमिक है वह अक्सर छात्रों के लिए अविश्वसनीय रूप से कठिन हो जाता है। इसलिए, पाठ नोट्स में कक्षा के साथ काम करने की पद्धति को यथासंभव विस्तार से निर्धारित करना आवश्यक है। यदि शिक्षक उत्कृष्ट कलाकारों के कथनों का उपयोग करना चाहता है, तो सारांश में उन्हें उद्धरण चिह्नों के साथ संलग्न करना होगा और यह बताना होगा कि उद्धरण किस पुस्तक से लिया गया है, प्रकाशन का स्थान और वर्ष, प्रकाशक, पृष्ठ इंगित करें।

एक साथ कई पाठों की योजना पर विचार करें। प्रत्येक पाठ का उद्देश्य और पाठ प्रणाली में उसका स्थान तैयार करें। इससे पाठों के बीच संबंध स्थापित करना और समय का तर्कसंगत उपयोग करना संभव हो जाता है। यह पाठ कार्यक्रम के इस खंड के अन्य पाठों के साथ जितना अधिक निकटता से जुड़ा होगा, पाठ उतना ही अधिक संपूर्ण होगा, छात्रों का ज्ञान उतना ही गहरा होगा।

पिछले वर्षों की कार्य योजनाओं का अननुकूलित उपयोग स्वीकार्य नहीं है।

पाठ के उद्देश्य, शैक्षिक सामग्री की सामग्री, शिक्षण विधियों और छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि के आयोजन के रूपों के बीच एकरूपता प्राप्त करना। यह पत्राचार प्रत्येक चरण में, प्रत्येक शिक्षण और शैक्षिक क्षण में जितना अधिक होगा, पाठ का अंतिम परिणाम उतना ही अधिक प्रभावी होगा।

किसी पाठ की तैयारी विद्यार्थियों की सोच को निर्देशित करने की तैयारी है। शिक्षक के लिए यह अत्यंत महत्वपूर्ण है कि वह पहले से ही प्रश्नों को इस प्रकार तैयार करे कि वे विद्यार्थियों के विचारों को प्रेरित करें। अध्ययन की जा रही सामग्री में उन प्रश्नों को ढूंढना महत्वपूर्ण है जो छात्रों की सीखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने के लिए हो सकते हैं।