बच्चों के व्यवहार में सामान्य कठिनाइयाँ और उनके कारण। व्यवहार और चरित्र की कठिनाइयाँ व्यवहार में कठिनाइयाँ

कभी-कभी बच्चे बहुत बुरा व्यवहार करते हैं: वे अपने माता-पिता की बात नहीं सुनते, उनके साथ बहस करते हैं और किसी भी टिप्पणी का अशिष्टता से जवाब देते हैं, खेल के मैदान पर अपने साथियों को अपमानित करते हैं और चीजें छीन लेते हैं। जब उनके बच्चे इस तरह का व्यवहार करते हैं तो माता-पिता के लिए यह मुश्किल हो जाता है। आइए बच्चों के व्यवहार में सबसे आम समस्याओं पर नज़र डालें और यह पता लगाने का प्रयास करें कि उन्हें कैसे पहचाना जाए और उनसे कैसे निपटा जाए।

कौन सा व्यवहार सामान्य माना जाता है?

"सामान्य" व्यवहार की कोई स्पष्ट परिभाषा नहीं है। यह बच्चे की उम्र, उसके चरित्र, भावनात्मक विकास और उस माहौल पर निर्भर करता है जिसमें वह बड़ा हुआ है।

सामान्य तौर पर, किसी निश्चित उम्र, समाज और संस्कृति में विकास के स्तर के लिए स्वीकार्य व्यवहार को सामान्य माना जा सकता है। भले ही व्यवहार समाज या संस्कृति की अपेक्षाओं को पूरा नहीं करता हो, इसे सामान्य माना जा सकता है, बशर्ते कि यह उचित उम्र के लिए सामान्य हो और दूसरों को नुकसान न पहुँचाए।

आदर्श से विचलन क्या दर्शाता है?

यदि कोई बच्चा कभी-कभी उन्मादी हो जाता है, बहस करता है या चिल्लाता है, तो यह सामान्य है। लेकिन अगर यह व्यवहार प्रतिदिन प्रकट होता है, तो माता-पिता के लिए चिंता का कारण है। निम्नलिखित संकेतों को देखें जो व्यवहार संबंधी समस्याओं का संकेत देते हैं:

• बच्चे को अपनी भावनाओं से निपटना मुश्किल लगता है। थोड़े से उकसावे पर भी वह भावनात्मक रूप से क्रोधित हो जाता है।
• बच्चा आवेगी हो जाता है। वह चीज़ों को तोड़ या फेंक सकता है, चिल्ला सकता है या अन्य तरीकों से विनाशकारी व्यवहार प्रदर्शित कर सकता है।
• एक मिलनसार बच्चा अचानक अपने आप में सिमट जाता है, बहस करने लगता है और बिना किसी स्पष्ट कारण के असभ्य हो जाता है।
• बच्चा अक्सर झूठ बोलता है, चोरी करता है, या ऐसी चीजें ले लेता है जो उसकी नहीं होती।
• स्कूल में बुरा व्यवहार: लड़ाई-झगड़ा, विलंब और अनुपस्थिति।
• साथियों के साथ झगड़े और संघर्ष अधिक होने लगते हैं, जिसका असर उसके सामाजिक जीवन पर पड़ता है।
• वह किसी भी चीज़ पर ध्यान केंद्रित नहीं कर पाता और बेचैन, आलसी या गुमसुम हो जाता है।
• बच्चे का यौन व्यवहार उसकी उम्र के अनुरूप नहीं है।
• वह आपके सभी निर्देशों को चुनौती देता है, आपको परेशान करने के लिए स्थापित नियमों को तोड़ता है।
• बच्चा खुद को चोट पहुँचाता है या उसके बारे में सोचता है। आत्महत्या के विचार व्यक्त करता है।

इस व्यवहार की छोटी-मोटी अभिव्यक्तियों से आपकी पालन-पोषण शैली को बदलकर या मनोवैज्ञानिक की मदद से निपटा जा सकता है। लेकिन ऐसी कई व्यवहार संबंधी समस्याएं हैं जिनका सामना करना इतना आसान नहीं है। आइए उन पर करीब से नज़र डालें।

सामान्य बाल व्यवहार समस्याएँ

यह देखने के लिए कि दूसरे कैसे प्रतिक्रिया करते हैं, बच्चे अक्सर नियम तोड़ते हैं और आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों के खिलाफ विद्रोह करते हैं। इस तरह वे सीखते हैं कि कौन सा व्यवहार स्वीकार्य है और कौन सा नहीं। ऐसा करने के लिए, वे निम्नलिखित व्यवहार मॉडल का उपयोग करते हैं।

अनादर और बदतमीजी

जब आपकी तीन साल की बेटी आपके साथ बदतमीजी करती है, तो यह अजीब लग सकता है। जब आपकी बेटी पहले से ही 7 साल की हो जाती है, तो वह आपके सभी अनुरोधों को "नहीं" कहती है और चिल्लाने लगती है - इससे चिढ़ होने लगती है। यदि स्थिति को नियंत्रण में नहीं लाया गया, तो यह व्यवहार माता-पिता और बच्चे के बीच लगातार बहस का कारण बन सकता है। ऐसे में क्या करें.

• क्या आपका बच्चा बहस करता है लेकिन आपके निर्देशों का पालन करता है? तो फिर इस व्यवहार को नजरअंदाज करें. बुरे व्यवहार को नज़रअंदाज करना काफी प्रभावी रणनीति हो सकती है।
• यदि आपका बच्चा आपके अनुरोधों को पूरा करता है, लेकिन साथ ही बहस भी करता है? इसमें कुछ भी गलत नहीं है. उसे समझाएं कि गुस्सा आना सामान्य बात है, लेकिन आपसे असम्मानजनक लहजे में बात करना अस्वीकार्य है।
• ऐसे मामलों में जहां बच्चे की प्रतिक्रिया से दूसरों को या खुद को खतरा हो, आपको उसकी बातों पर ध्यान देना चाहिए और स्थिति को नियंत्रण में रखना चाहिए।
• आवेगपूर्ण प्रतिक्रिया न करें. अपने बच्चे को शांत होने दें और उसके बाद ही उससे शांति से बात करें। बताएं कि कौन सा व्यवहार स्वीकार्य है और क्या नहीं।
• सीमाएँ निर्धारित करें और समझाएँ कि बच्चे को बुरे व्यवहार के लिए दंडित किया जाएगा। धमकी न दें, बस यह तथ्य बताएं कि यदि वह बुरा व्यवहार करेगा, तो वह सिनेमा देखने नहीं जाएगा या आइसक्रीम नहीं खाएगा।
• वांछित व्यवहार के लिए अपनी अपेक्षाएँ बताएं।
• इस बारे में सोचें कि आप अपने बच्चे के साथ या उसकी उपस्थिति में अन्य लोगों के साथ कैसा व्यवहार करते हैं। क्या आप असभ्य या असम्मानजनक हैं? यदि उत्तर सकारात्मक है, तो अपना व्यवहार समायोजित करें।

अभद्र भाषा

गुस्सा आने पर बच्चे आवाजें ऊंची करते हैं और चिल्लाते हैं। यदि कोई बच्चा 10 वर्ष का होने से पहले कसम खाना शुरू कर दे, तो यह चिंता का एक गंभीर कारण है। आमतौर पर बच्चे अपने माता-पिता के साथ बहस शुरू करने के लिए या सिर्फ अपनी जिद करने के लिए चिल्लाते हैं या कसम खाते हैं। इस मामले में, इन अनुशंसाओं का पालन करें:

• सुनिश्चित करें कि आप अपने बच्चों के सामने अपशब्दों का प्रयोग न करें।
• घर में अपशब्द कहने से बचें.
• यह स्पष्ट कर दें कि इस तरह के व्यवहार के लिए उसे दंडित किया जाएगा और हमेशा इस समझौते पर कायम रहें।
• अगर कोई छोटा बच्चा अभद्र भाषा का प्रयोग करता है तो उसे तुरंत डांटें। समझाएं कि यह एक बुरा शब्द है और लोग इसका इस्तेमाल करने वालों को पसंद नहीं करते।

क्या आपने किसी बच्चे की मौजूदगी में लापरवाही से ऐसे शब्द का इस्तेमाल किया है? तो तुरंत माफ़ी मांगें. आप अपने बच्चे से यह याद दिलाने के लिए भी कह सकते हैं कि हर बार जब आप इसे कहते हैं तो यह एक बुरा शब्द है।

आक्रामक या हिंसक व्यवहार

गुस्सा महसूस करना एक बच्चे के लिए सामान्य है, यहां तक ​​कि एक वयस्क के लिए भी। जब गुस्सा हिंसक या आक्रामक व्यवहार में बदल जाता है तो यह भावनात्मक समस्याओं का संकेत देता है। मूड में बदलाव, व्यवहार संबंधी विकार, आघात, आवेग या हताशा बच्चे में आक्रामकता का कारण बन सकते हैं। कभी-कभी वह आत्मरक्षा में आक्रामकता का प्रयोग कर सकता है।

बच्चा आक्रामक व्यवहार सीखता है। उस भावनात्मक माहौल के बारे में सोचें जो घर पर उसे घेरे हुए है।

• किसी बच्चे के आक्रामक व्यवहार का जवाब देने का सबसे आसान तरीका उस पर चिल्लाना है। लेकिन ऐसा करके आप अपने बच्चे के लिए एक बुरा उदाहरण स्थापित करेंगे। बच्चे अपने आवेगों और भावनाओं से निपटना अपने माता-पिता से सीखते हैं। इसलिए, अपनी आवाज़ ऊंची करने के बजाय, शांत हो जाएं और अपने बच्चे को शांत करें;
• बच्चे के साथ सहानुभूति रखें, उसकी भावनाओं को स्वीकार करें, लेकिन उसे समझाएं कि लड़ना या काटना अस्वीकार्य है। कहो, “मैं समझता हूँ कि तुम क्रोधित हो। लेकिन आप लड़ नहीं सकते या काट नहीं सकते. बिलकुल नहीं!"
• अपने बच्चे को समझाएं कि यदि वह आक्रामक व्यवहार करेगा तो उसे दंडित किया जाएगा। उसे एक वैकल्पिक विकल्प प्रदान करें. उदाहरण के लिए, उसे क्रूर होने के बजाय "मैं गुस्से में हूं", "मुझे यह पसंद नहीं है" वाक्यांशों का उपयोग करना सिखाएं।

अपने बच्चे को उचित व्यवहार का एक अच्छा उदाहरण प्रस्तुत करें और शारीरिक दंड का प्रयोग न करें। अपने बच्चे के सकारात्मक, गैर-आक्रामक व्यवहार को भी प्रोत्साहित करें।

झूठ

बच्चे अक्सर झूठ बोलते हैं. माता-पिता तब चिंतित हो जाते हैं जब वे अपने बच्चे को झूठ बोलते हुए पकड़ लेते हैं। आप ठगा हुआ महसूस कर सकते हैं, आहत महसूस कर सकते हैं और यहां तक ​​कि संदेह भी कर सकते हैं कि क्या आप भविष्य में अपने बच्चे पर भरोसा कर सकते हैं। झूठ बोलने से बचने के लिए इन सुझावों का पालन करें:

• झूठ को व्यक्तिगत अपमान के संकेत के रूप में न लें। स्थिति को बच्चे के नजरिए से देखें और यह समझने की कोशिश करें कि किस वजह से उसने झूठ बोला।
• बच्चे इस डर से झूठ बोल सकते हैं कि सच बोलने पर उन्हें सज़ा मिलेगी। अच्छे व्यवहार के लिए अपने बच्चे की प्रशंसा करें। इस तरह उसे झूठ नहीं बोलना पड़ेगा.
• उदाहरण के तौर पर अपने बच्चे को दूसरों के प्रति ईमानदार रहना सिखाएं।
• झूठ बोलने पर दंड निर्धारित करें. इस उपाय के बारे में बच्चे से चर्चा नहीं करनी चाहिए।

बदमाशी

धमकाना एक गंभीर समस्या है जो पीड़ित के भावनात्मक और शारीरिक शोषण का कारण बन सकती है। बच्चे सशक्त महसूस करने के लिए बदमाशी का इस्तेमाल करते हैं। इसके अलावा, इस तरह से बच्चे अपनी सामाजिक समस्याओं का समाधान करते हैं। जब वे अपनी भावनाओं पर काबू नहीं रख पाते तो वे बदमाशी का सहारा लेते हैं। यदि आपको पता चलता है कि आपका बच्चा इसमें शामिल है, तो तुरंत कार्रवाई करें।

• अपने बच्चे को कम उम्र से ही सिखाएं कि दूसरों को धमकाना गलत है। समझाएं कि धमकाना बुरा क्यों है, धमकाने वाले कौन हैं, अपने बच्चे को उदाहरण दें। उदाहरण के लिए, आप कह सकते हैं, "धमकाने वाला वह व्यक्ति होता है जो दूसरे लोगों को नाम से पुकारता है, उन्हें धमकाता है, या जबरदस्ती उनकी चीज़ें छीन लेता है।"
• जितनी जल्दी हो सके घर के नियम निर्धारित करें। अपने बच्चे को बताएं, "हमारे घर में बदमाशी बर्दाश्त नहीं की जाती है," या "आप दूसरों को धमकाने से बच नहीं पाएंगे।"
• अपने बच्चों के व्यवहार पर नज़र रखें. यदि आप देखते हैं कि बड़े लोग छोटों को धमका रहे हैं, तो ऐसा व्यवहार तुरंत बंद कर दें।

चालाकी

माता-पिता के लिए चालाकीपूर्ण व्यवहार से निपटना बेहद कठिन है। बच्चे जो चाहते हैं उसे पाने के लिए अक्सर आवेगपूर्ण व्यवहार करते हैं, झूठ बोलते हैं या रोते हैं। यदि आप अपने बच्चे के बुरे व्यवहार पर आंखें मूंद लेते हैं, तो वह समझ जाता है कि उसे इस तरह का व्यवहार करने की अनुमति है। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा कैंडी की मांग करते हुए नखरे करता है और आप उसे एक खरीद देते हैं, तो यह हेरफेर का एक स्पष्ट उदाहरण है।

सरल शब्दों में, एक बच्चा शक्ति हासिल करने के लिए हेरफेर का उपयोग करता है। लेकिन आप हमेशा व्यवहार के इस पैटर्न को तोड़ सकते हैं और हेरफेर के प्रयासों को रोक सकते हैं।

• हर बार जब आप अपने बच्चे को "नहीं" कहें तो उसका विरोध करने के लिए तैयार रहें।
• अपने बच्चे को बताएं कि यदि आप "नहीं" कहते हैं, तो इसका मतलब "नहीं" है। अपने बच्चे को अपनी स्थिति समझाएँ, लेकिन बहाने न बनाएँ।
• स्थापित नियमों पर चर्चा न करें. साथ ही बच्चे की स्थिति को समझने की कोशिश करें।

कम प्रेरणा और आलस्य

कभी-कभी ऐसा लग सकता है कि बच्चे को किसी भी चीज़ में कोई दिलचस्पी नहीं है। पढ़ाई नहीं, कला नहीं, खेल भी नहीं. वह हर चीज़ में हिस्सा लेने से बिल्कुल इंकार कर देता है। किसी बच्चे को प्रेरित करना कोई आसान काम नहीं है, खासकर अगर वह आलसी है और हमेशा अपने आलस्य का बहाना ढूंढता रहता है। यदि आपके बच्चे को प्रेरित रहने में कठिनाई हो रही है, तो यहां कुछ सुझाव दिए गए हैं जिनका पालन किया जाना चाहिए:

• इस व्यवहार को लेकर चिंता न दिखाएं. ऐसा करने से, आप बहुत अधिक धक्का देने वाले दिख सकते हैं और प्रतिरोध का कारण बन सकते हैं।
• अपने बच्चे को प्रोत्साहित करने और उसे कुछ नया करने के लिए प्रेरित करने के लिए अपने बचपन की कहानियाँ सुनाएँ।
• अपने बच्चे को कुछ भी करने के लिए मजबूर न करें। उसे कुछ ऐसा चुनने दें जो उसे पसंद हो। बच्चे वह करने के लिए अधिक इच्छुक होते हैं जो उन्होंने स्वयं चुना है।
• स्थिति को बाहर से देखें और सोचें कि क्या आप बच्चे पर दबाव डाल रहे हैं। उससे पूछें कि वास्तव में उसे क्या प्रेरित करता है। बच्चे को एक स्वतंत्र व्यक्ति के रूप में देखें और उसकी रुचियों को समझने का प्रयास करें।
• अपने बच्चे को आत्म-प्रेरित होने के तरीके ढूंढने में मदद करें। यह बाहरी प्रेरणा से अधिक प्रभावी तरीका है।

स्कूल में बुरा व्यवहार

"मुझे स्कूल से नफरत है" ये शब्द माता-पिता अक्सर अपने बच्चों से सुनते हैं। स्कूल जाने या होमवर्क करने से इनकार करने से माता-पिता को बहुत परेशानी होती है। इस व्यवहार के कई कारण हो सकते हैं: धमकाना, सीखने में समस्याएँ, आम तौर पर स्वीकृत नियमों के प्रति विद्रोह, या माता-पिता से अलगाव के कारण चिंता।

• समस्याओं का स्रोत खोजें. पता लगाएँ कि आपका बच्चा स्कूल जाने या होमवर्क करने से मना क्यों करता है। यदि उसे सामग्री का अध्ययन करने और उसमें महारत हासिल करने में कठिनाई हो रही है, तो उसे समझने में मदद करें।
• आपके बच्चे को स्कूल में अपना प्रदर्शन सुधारने में समय लग सकता है। बदलाव जल्दी नहीं होता.
• सकारात्मक व्यवहार को पुरस्कृत करें, लेकिन उसे रिश्वत देने का प्रयास न करें। उदाहरण के लिए, आप अपने बच्चे से कह सकते हैं, "आप आइसक्रीम के लायक हैं क्योंकि आपने बिना याद दिलाए अपना होमवर्क किया है।"

कभी-कभी बच्चे के बुरे व्यवहार से निपटना मुश्किल हो सकता है। विशेष रूप से कठिन मामलों में, मनोवैज्ञानिक से परामर्श लें।

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दरअसल, एक अतिसक्रिय बच्चे को मदद की ज़रूरत होती है, क्योंकि वह अक्सर खुद से थक जाता है। ऐसा बच्चा अधिक समय तक स्थिर नहीं बैठ सकता, चुप नहीं रह सकता, या निर्देशों का पालन नहीं कर सकता। अतिसक्रिय बच्चे शिक्षकों के लिए उनके काम में अतिरिक्त कठिनाइयाँ पैदा करते हैं क्योंकि वे बहुत सक्रिय, गर्म स्वभाव वाले, चिड़चिड़े और गैर-जिम्मेदार होते हैं। गहरी नियमितता के साथ, वे विभिन्न वस्तुओं को छूते और गिराते हैं, अपने साथियों को धक्का देते हैं, संघर्ष की स्थिति पैदा करते हैं। ऐसे बच्चे के लिए अपना ध्यान केंद्रित करना मुश्किल होता है, वह आसानी से विचलित हो जाता है, कई सवाल पूछता है, लेकिन शायद ही कभी जवाब का इंतजार करता है। ऐसे बच्चे के साथ बातचीत, पालन-पोषण और संचार शैली पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान प्राप्त करने के लिए माता-पिता को समय पर मनोवैज्ञानिक से संपर्क करने की आवश्यकता है। ऐसे बच्चों को दैनिक दिनचर्या की आवश्यकता होती है; बच्चे के साथ दिन की शुरुआत में काम करने की सलाह दी जाती है, शाम को नहीं; भार को छोटी लेकिन अधिक बार की अवधि में विभाजित करें, शारीरिक शिक्षा का उपयोग करें; संक्षिप्त, स्पष्ट और विशिष्ट निर्देश दें।

वैसे, अति निष्क्रिय बच्चों को अतिसक्रिय बच्चों की तुलना में कम मनोवैज्ञानिक सहायता की आवश्यकता नहीं होती है। खासकर यदि बच्चा शुरू में काफी सक्रिय था और अचानक अपने आप में सिमट गया।

आक्रामक व्यवहार

एक आक्रामक बच्चा अन्य बच्चों पर हमला करता है, उन्हें नाम से बुलाता है, उन्हें मारता है, खिलौने छीन लेता है और तोड़ देता है, और जानबूझकर असभ्य भाषा का उपयोग करता है। ऐसे बच्चे को स्वीकार करना बहुत मुश्किल होता है, और उसे समझना तो और भी मुश्किल होता है। एक आक्रामक बच्चा अक्सर अस्वीकृत महसूस करता है। उसके माता-पिता के अस्पष्ट रवैये के कारण उसे यकीन हो जाता है कि उसे प्यार नहीं किया जाता है। "प्रिय और आवश्यक कैसे बनें" एक छोटे आदमी के लिए एक अघुलनशील समस्या है। इसलिए वह वयस्कों और साथियों का ध्यान आकर्षित करने के तरीकों की तलाश में है। एक आक्रामक बच्चा समान रूप से अपनी माँ, अपने शिक्षक और अपने साथियों को क्रोधित करने का प्रयास करता है। "यह तब तक शांत नहीं होता" जब तक कि वयस्क विस्फोट न कर दें और बच्चों में झगड़ा न हो जाए। वास्तव में, यह कभी-कभी किसी की "धूप में जगह" जीतने का एक बेताब प्रयास मात्र होता है। बच्चे को पता नहीं है कि इस अजीब और क्रूर दुनिया में जीवित रहने के लिए कैसे लड़ना है, अपनी सुरक्षा कैसे करनी है। आक्रामक बच्चे अक्सर शंकालु होते हैं और अपने द्वारा शुरू किए गए झगड़े का दोष दूसरों पर मढ़ना पसंद करते हैं। वे इस बात पर ध्यान नहीं देते कि वे अपने आस-पास के लोगों में भय और चिंता पैदा करते हैं। यदि आपके बच्चे में आक्रामकता की विशेषता है, तो आपको सलाह के लिए निश्चित रूप से एक मनोवैज्ञानिक से संपर्क करना चाहिए। सबसे पहले, ऐसे बच्चों के माता-पिता को बच्चे की जरूरतों और आवश्यकताओं पर ध्यान देने की आवश्यकता है; गैर-आक्रामक व्यवहार का एक मॉडल प्रदर्शित करें; बच्चे को सज़ा देने में सुसंगत रहें; क्रोध आदि व्यक्त करने के स्वीकार्य तरीके सिखाएं।

व्यथा

यदि आपका बच्चा अक्सर सर्दी से पीड़ित रहता है तो मनोवैज्ञानिक के पास जाना अच्छा विचार होगा। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, ऐसे दर्द की कभी-कभी मनोवैज्ञानिक पृष्ठभूमि होती है। उदाहरण के लिए, एक बीमारी माता-पिता के झगड़ों के प्रति बच्चे की प्रतिक्रिया हो सकती है, जिससे वह शांतिदूत का मिशन अपना सकता है। आख़िरकार, बच्चे की बीमारी के दौरान माता-पिता को झगड़ों और उसकी समस्याओं को सुलझाने में नहीं, बल्कि बच्चे की देखभाल में समय बिताना होता है। ऐसा शैशवावस्था में भी होता है। ऐसा होता है कि बच्चे का बीमार होना फायदेमंद होता है - आखिरकार, माता-पिता उसकी बीमारी को बढ़ावा देते हैं: वे उसे कुछ ऐसा देते हैं जो एक स्वस्थ बच्चे को करने की अनुमति नहीं है (मिठाई, खिलौने)। यह रोग उन स्थितियों से भी उत्पन्न होता है जिनमें बच्चे को अपर्याप्त ध्यान मिलता है, उदाहरण के लिए, हिलना-डुलना।

एक कठिन दौर के दौरान

स्थिति का आकलन करने और यदि आवश्यक हो, तो इसे समायोजित करने के लिए बच्चे के जीवन के कुछ निश्चित समय में मनोवैज्ञानिक से संपर्क करना आवश्यक है। सबसे पहले, यह पर्यावरण में बदलाव हो सकता है, जब किसी बच्चे के लिए नई परिस्थितियों के अनुकूल होना मुश्किल होता है और साथियों के साथ उसके रिश्ते अच्छे नहीं होते हैं, उदाहरण के लिए, किसी दूसरे शहर, नए किंडरगार्टन या नए स्कूल में जाना। किसी बच्चे को स्कूल भेजने से पहले, मनोवैज्ञानिक स्कूल के लिए उसकी मनोवैज्ञानिक तत्परता का आकलन करने के लिए किसी विशेषज्ञ से संपर्क करने की सलाह देते हैं, और सुनिश्चित करें कि यदि पहली कक्षा के छात्र को अपनी पढ़ाई और साथियों, माता-पिता और शिक्षकों के साथ संबंधों में समस्या हो तो मनोवैज्ञानिक के परामर्श की उपेक्षा न करें। जब परिवार में दूसरा बच्चा आता है तो बच्चे के व्यवहार में बदलाव देखा जा सकता है; इस मामले में (या इससे भी बेहतर, पहले से), माता-पिता को पहले बच्चे के साथ संबंध बनाने के बारे में सलाह लेनी चाहिए। माता-पिता का तलाक या किसी प्रियजन की मृत्यु बच्चों के लिए बहुत कठिन होती है, इसलिए मनोवैज्ञानिक की मदद से ऐसी स्थितियों को नियंत्रित करना बेहतर होता है।

नकारात्मक विचार

यदि कोई बच्चा आत्मघाती विचार व्यक्त करने लगे तो मनोवैज्ञानिक सावधान रहने की सलाह देते हैं। एक नियम के रूप में, माता-पिता ऐसे व्यवहार की गंभीरता को कम आंकते हैं। एक बच्चा अपनी आत्मघाती अभिव्यक्तियों में प्रदर्शनकारी हो सकता है, खुद को मारने का लक्ष्य निर्धारित नहीं कर सकता है, लेकिन केवल अपने माता-पिता को डराना चाहता है, लेकिन अगर यह मामला है, तो मनोवैज्ञानिक की मदद से एक विचार प्राप्त करना महत्वपूर्ण है ऐसे व्यवहार पर पर्याप्त प्रतिक्रिया की। माता-पिता की गलत प्रतिक्रिया बच्चे को आत्मघाती व्यवहार के लिए प्रेरित कर सकती है, और यह अज्ञात है कि इसका परिणाम क्या होगा।

12-13 साल के बच्चों का पालन-पोषण करने वाले परिवारों में कम माता-पिता के अधिकार की समस्या प्रासंगिक हो जाती है, जब बच्चा स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने की इच्छा व्यक्त करता है, भले ही वे माता-पिता के निर्णयों से भिन्न हों। यह माता-पिता के शब्दों की अवज्ञा और "सुनने में विफलता" में प्रकट होता है।

इस समस्या का सार माता-पिता के शब्दों और वास्तविक कार्यों के बीच विसंगति है, यही कारण है कि किशोर शब्दों को गंभीरता से नहीं लेते हैं। इसकी जड़ें 3-4 साल की उम्र तक जाती हैं, जब माता-पिता अपने निर्णय को उचित ठहराए बिना, बच्चे को किसी न किसी तरह से कार्य करने के लिए मजबूर कर सकते थे। अधिनायकवादी शैक्षणिक स्थिति के कारण, बच्चे में विरोध की भावना विकसित हो जाती है, वह अपने फायदे के लिए अपने माता-पिता की बातों में गलतियाँ या "खामियाँ" तलाशने लगता है। समय के साथ, यह भावना बिगड़ती जाती है। परिणामस्वरूप, एक परिवार का निर्माण होता है, जिसमें एक किशोर के लिए बड़ी संख्या में निषेध, बार-बार शिकायतें और झगड़े होते हैं। इस मामले में, एक मनोवैज्ञानिक एक किशोर के साथ संचार के भावनात्मक पक्ष को रचनात्मक रूप से बनाने में मदद करेगा और संघर्ष स्थितियों को हल करने के लिए सबसे उत्पादक तरीके खोजने में मदद करेगा।

जब माता-पिता को पहली बार बच्चे की ओर से अविश्वास महसूस हो, या उसके साथ उनके रिश्ते में बदतर बदलाव महसूस हो तो मनोवैज्ञानिक से परामर्श करना आवश्यक है। समस्या के जड़ जमाने का इंतज़ार न करें. साथ ही, बच्चे को परामर्श के लिए लाना आवश्यक नहीं है, क्योंकि 99% मामलों में समस्या माता-पिता के साथ होती है जिन्होंने ऐसी स्थिति पैदा की जिसमें बच्चा इस तरह का व्यवहार करने के लिए मजबूर हो जाता है।

व्यवहार संबंधी समस्याओं वाले बच्चे के पालन-पोषण में कठिनाइयाँ

बहुत बार, माता-पिता अपने बच्चों के लिए शर्म की भावना का अनुभव करते हैं: किंडरगार्टन में, उनके चेहरे पर, दुकान में, फिर स्कूल में। क्योंकि आप कभी नहीं जानते कि जब दूसरे लोग किसी बच्चे को चिल्लाते, सिसकते और लड़ते हुए देखेंगे तो वे क्या सोचेंगे। यहां माता-पिता का सबसे मजबूत डर पैदा होता है - हर कोई सोचेगा कि मैं एक बुरी माँ हूं (कम अक्सर एक बुरा पिता, पिता आमतौर पर कम चिंतित होते हैं और सामाजिक नियम उनके लिए इतने महत्वपूर्ण नहीं होते हैं, पिता अक्सर अपने बच्चों को प्राकृतिक होने की अनुमति देते हैं) ).

शर्म की इस भावना का सामना करते हुए, माता-पिता सक्रिय रूप से दूसरों को यह साबित करना शुरू कर देते हैं कि वे समाज में सामाजिक रूप से पर्याप्त परिवार हैं। परिणामस्वरूप, बच्चों को सिर पर थप्पड़, बट पर थप्पड़, एक अच्छे लड़के/अच्छी लड़की को कैसे व्यवहार करना चाहिए, के बारे में कहानियाँ मिलती हैं, और कई निषेध भी सामने आते हैं।

ये सभी क्रियाएँ बच्चों में विक्षिप्त प्रतिक्रियाएँ बनाती हैं: वे या तो कम "जीवित" हो जाते हैं - शारीरिक रूप से तनावपूर्ण, सही और आज्ञाकारी; या पूरी तरह से अनियंत्रित - अवज्ञा, विपरीत कार्य करना, आक्रामकता।

साथ ही बच्चों का क्या होता है.

यह भावना कि बच्चे को पूरी तरह से स्वीकार नहीं किया जाता है, बल्कि आंशिक रूप से ही स्वीकार किया जाता है - यदि वह अच्छा है। और फिर आपको या तो अपने माता-पिता को तब तक लगातार उकसाने की ज़रूरत है जब तक कि वे अंततः उसके "बुरे" हिस्से से प्यार नहीं कर लेते, या माता-पिता का प्यार अर्जित करने के लिए खुद को कुछ भावनाओं का अनुभव करने से रोक देते हैं। एक बच्चे का विरोध या विनम्र व्यवहार परिवार की संरचना, बच्चे के स्वभाव और महत्वपूर्ण वयस्कों - माता-पिता के चरित्र के आधार पर बनता है।

कम आत्मसम्मान बनता है - मैं अच्छा नहीं हूं, मुझे प्यार नहीं किया जा सकता। और अपने पूरे जीवन में, ऐसा बच्चा अलग-अलग तरीकों से माता-पिता का प्यार अर्जित करने की कोशिश करता है, अक्सर इन रिश्तों को अन्य लोगों के साथ अन्य क्षेत्रों में स्थानांतरित करता है। ( - आलंकारिक संबंधों के बारे में)

इन बच्चों को सीमाओं को लेकर समस्या होती है। या तो अन्य लोगों के साथ बातचीत करते समय वह अन्य लोगों की सीमाओं का सम्मान नहीं करता है और उन पर हमला करता है, या वह लगातार अपनी सीमाओं को आगे बढ़ाता है, अपनी और अपनी व्यक्तिगत सीमाओं की रक्षा करने में असमर्थ होता है।

मुझे लगता है कि हर माता-पिता के लिए यह महत्वपूर्ण है कि उनका बच्चा शारीरिक और मानसिक रूप से स्वस्थ और खुश रहे। और यह भी कि बच्चे के साथ संपर्क सकारात्मक और भरोसेमंद हो। ऐसा करने के लिए, जब आपको सामाजिक मानदंडों और सीमाओं का सामना करना पड़ता है, तो यह जानना महत्वपूर्ण है कि माता-पिता के रूप में आपके साथ क्या हो रहा है। अपनी शर्मिंदगी और "मैं एक बुरा माता-पिता हूं" के डर से अवगत हो जाइए। यह समझना अच्छा होगा कि आप किन भावनाओं और संवेदनाओं का अनुभव करते हैं।

मैं आपको एक रहस्य बताऊंगा: आप अपने बच्चे के लिए सबसे अच्छे माता-पिता हैं, क्योंकि आनुवंशिक रूप से आप उसकी माँ/पिता हैं। और केवल आप ही अपने बच्चे की रक्षा कर सकते हैं और उसे वह सब कुछ दे सकते हैं जो उसे इस दुनिया में जीवित रहने और एक व्यक्ति बनने के लिए चाहिए।

यदि आपका सामना किसी बच्चे के नखरे और आंसुओं से होता है। यह महत्वपूर्ण है कि उसे इस प्रक्रिया में रोका न जाए। और पास होना. हाँ, हाँ, यह आपके लिए कितना भी कठिन क्यों न हो, जब आप किसी रोते और चिल्लाते बच्चे को देखते हैं, तो आपकी बचपन की भावनाएँ और आपका डर जाग उठता है, कि आप नहीं जानते कि कैसे व्यवहार करना है और क्या करना है। इस समय, बच्चे को उन्मादी ढंग से रोने और चीखने-चिल्लाने देना ज़रूरी है। आप कह सकते हैं: "रोओ" या "चिल्लाओ", आदि, "मैं वहां रहूंगा।" अगर तुम चाहो तो तुम मेरे पास आ सकते हो, मैं तुम्हें गले लगाऊंगा (मैं तुम्हारे सिर पर हाथ फेरूंगा), ''मैं तुमसे प्यार करता हूं।'' इस समय, बच्चे को निश्चित रूप से पता चल जाएगा कि उसके माता-पिता उसे स्वीकार करते हैं और उससे प्यार करते हैं, वह फूट-फूट कर रोने लगेगा, और खुश और संतुष्ट होकर अपने काम में लग जाएगा। साथ ही, वह सुरक्षित महसूस करेगा, और वह निश्चित रूप से अपने माता-पिता पर भरोसा कर सकता है, यह जानते हुए कि वह उन दूसरों के पक्ष में नहीं है, बल्कि उनके पक्ष में है।

याद रखें कि एक बच्चे के लिए खुद का बचाव करना, खुद को पेश करना बहुत मुश्किल होता है। वह इसे यथासंभव सर्वोत्तम तरीके से करता है, और यह केवल उसके माता-पिता पर निर्भर करता है कि क्या वह अपना बचाव करना सीखता है, अपना बचाव करना सीखता है, लोगों के साथ बातचीत करना सीखता है या नहीं, और क्या आप उसे दुनिया से संपर्क करने के अन्य तरीके सिखाते हैं। ऐसा करने के लिए सबसे पहले आपको खुद कुछ अलग करना सीखना होगा।

यदि आपको लगता है कि आप अपने पालन-पोषण में किसी चीज़ का सामना अच्छे से नहीं कर पा रहे हैं, तो आप किसी पेशेवर मनोवैज्ञानिक की मदद ले सकते हैं।

पूर्व दर्शन:

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए संगोष्ठी-कार्यशाला

“पूर्वस्कूली बच्चों के व्यवहार में कठिनाइयाँ। तरीके और

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता की तकनीकें"

लक्ष्य: शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता का स्तर बढ़ाना

समस्या पर पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान

व्यवहार संबंधी कठिनाइयों और विकारों की रोकथाम

पूर्वस्कूली बच्चों का भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास।

कार्य: प्रीस्कूल शिक्षकों के लिए व्यावहारिक प्रशिक्षण को बढ़ावा देना

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तरीकों और तकनीकों का उपयोग

आक्रामक, अतिसक्रिय और चिंतित लोगों के साथ बातचीत

बच्चे।

सेमिनार योजना

1. अभिवादन।
2. सेमिनार प्रतिभागियों का परिचय एवं परिचय.
3. परिचय। समस्या की प्रासंगिकता.
4. पूर्वस्कूली उम्र में भावनात्मक विकारों के प्रकार।
5. व्यावहारिक भाग.

चिंतित, आक्रामक और अतिसक्रिय बच्चों को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के तरीके और तकनीक।

आज बढ़ती चिंता, अनिश्चितता और भावनात्मक अस्थिरता वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है। इसलिए, भावनात्मक विकारों की समस्या और इसका समय पर सुधार आज बहुत प्रासंगिक है।

पुराने प्रीस्कूलरों में भावनात्मक विकार आधुनिक समाज की सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक है। बचपन में भावनात्मक विकारों का दायरा बेहद व्यापक है। मनोविज्ञान पर साहित्य में, बच्चों में भावनात्मक संकट को माना जाता हैएक नकारात्मक स्थिति जो कठिन समस्याओं की पृष्ठभूमि में उत्पन्न होती हैव्यक्तिगत संघर्ष.

बच्चों में भावनात्मक संकट के वास्तविक मनोवैज्ञानिक कारणों में शामिल हैं: peculiarities भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र, विशेष रूप से बाहरी प्रभावों के प्रति इसकी प्रतिक्रिया की पर्याप्तता का उल्लंघन, व्यवहार के आत्म-नियंत्रण के कौशल के विकास की कमी आदि।

वी.एन. द्वारा प्रस्तावित संबंधों की प्रणाली में व्यवधान के दृष्टिकोण से बच्चों में भावनात्मक विकारों का विश्लेषण। मायशेव और अपने छात्रों के कार्यों को जारी रखने की अनुमति देता हैभावनात्मक विकारों वाले बच्चों के तीन मुख्य समूहों की पहचान करें।

पहले समूह को इसमें वे बच्चे शामिल हैं जिनकी भावनात्मक समस्याएं मुख्य रूप से प्रकट होती हैंपारस्परिक संबंधों के भीतर.बच्चों में बढ़ी हुई उत्तेजना की विशेषता होती है, जो संचार के दौरान, विशेषकर साथियों के साथ, हिंसक भावनात्मक विस्फोटों में व्यक्त होती है। इन बच्चों में नकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रियाएँ किसी भी मामूली कारण से उत्पन्न हो सकती हैं।

बच्चों का दूसरा समूहउच्चारण में भिन्नता हैअंतर्वैयक्तिक संघर्ष.उनके व्यवहार में बढ़ी हुई हिचकिचाहट और कमजोर सामाजिकता दिखाई देती है। ये बच्चे गहराई से आक्रोश महसूस करते हैं, और उनमें से अधिकांश अनुचित भय के अधीन हैं।

बच्चों का तीसरा समूहविशेषताव्यक्त किया गया अंतर्वैयक्तिक औरपारस्परिक संघर्ष.इस समूह के बच्चों के व्यवहार में आक्रामकता और आवेग की प्रधानता थी।

आइए बाल विकास के मनोविज्ञान की कुछ महत्वपूर्ण समस्याओं पर विचार करें और सबसे पहले, इस प्रक्रिया में जैविक पूर्वापेक्षाएँ, सामाजिक वातावरण और शैक्षिक प्रभाव क्या भूमिका निभाते हैं।

आधुनिक वैज्ञानिक आंकड़े बताते हैं कि आध्यात्मिक विकास के लिए जैविक पूर्वापेक्षाएँ न केवल महत्वपूर्ण हैं, बल्कि नितांत आवश्यक भी हैं। नवजात शिशु का मस्तिष्क आकार और संरचना दोनों में एक वयस्क के मस्तिष्क से काफी भिन्न होता है। पूरे बचपन में, सामान्य रूप से बच्चे का शरीर और विशेष रूप से उसका मस्तिष्क परिपक्व होता है। उत्तरार्द्ध का द्रव्यमान लगभग साढ़े तीन गुना बढ़ जाता है, इसकी संरचना बदल जाती है और इसके कार्यों में सुधार होता है। दूसरे शब्दों में, मानसिक विकास निरंतर जैविक परिपक्वता की स्थितियों में होता है, जो विभिन्न आयु चरणों में बच्चे की मानसिक गतिविधि के लिए अलग-अलग अवसर पैदा करता है।

प्राकृतिक गुणों और उनकी परिपक्वता के क्रम के अलावा, ओटोजेनेसिस के दौरान झुकाव में व्यक्तिगत अंतर होते हैं, अर्थात। शरीर के जन्मजात शारीरिक और शारीरिक गुणों में।

मानव की प्राकृतिक विशेषताओं के महत्व को पहचानने के बाद, हमें इस बात पर जोर देना चाहिए कि वे हैंस्थितियाँ, पूर्वापेक्षाएँ, लेकिन बच्चे के मानसिक विकास के प्रेरक कारण नहीं।

किसी व्यक्ति के विशिष्ट मानसिक गुणों में से कोई भी जैविक प्रवृत्तियों की परिपक्वता के माध्यम से उत्पन्न नहीं हो सकता है। इसके लिए जीवन और पालन-पोषण की उपयुक्त सामाजिक परिस्थितियाँ आवश्यक हैं।.

प्रत्येक बच्चे के स्वभाव में छिपी अपार संभावनाएं स्वयं प्रकट नहीं होती हैं, बल्कि उन्हें साकार करने के लिए शैक्षिक प्रभाव की आवश्यकता होती है।

एक व्यक्ति अपने आस-पास क्या हो रहा है उसके प्रति उदासीन नहीं रह सकता। वस्तुएँ, कार्य, घटनाएँ जिनसे जीवन भरा हुआ है, भावनाएँ, अनुभव उत्पन्न करते हैं, उसे खुश करते हैं, दुखी करते हैं। वयस्कों के विपरीत, एक बच्चा अपनी भावनाओं को जोरदार और सीधे व्यक्त करता है। मामूली कारण से, वह हंस सकता है और रो सकता है, कूद सकता है, ताली बजा सकता है, चिल्ला सकता है, पैर पटक सकता है, आदि।ऐसा न केवल इसलिए होता है क्योंकि उसका आत्म-नियंत्रण खराब रूप से विकसित होता है, बल्कि मुख्य रूप से इसलिए होता है क्योंकि वहउसे कोई जीवन अनुभव नहीं. उसके लिए सब कुछ नया है, और यहां तक ​​कि साधारण चीजें भी एक खोज बन जाती हैं और गर्मजोशी भरी प्रतिक्रिया उत्पन्न करती हैं।

बच्चा बड़ा होता है और अनुभव अर्जित करता है, और जो कुछ पहले आश्चर्यजनक और रोमांचक करने में सक्षम था वह सामान्य और परिचित हो जाता है। और इसके साथ ही नई, उच्चतर और अधिक जटिल भावनाएँ प्रकट होती हैं। टीम के जीवन में भाग लेने से, वह एक नागरिक के रूप में अपने बारे में अधिक से अधिक जागरूक हो जाता है। वह गुस्से से अन्याय और बुराई की निंदा करता है, और अपने साथियों और अपने आस-पास के लोगों के सकारात्मक कार्यों का गर्मजोशी से अनुमोदन करता है।

आइए हम इस तथ्य पर ध्यान दें कि एक प्रीस्कूलर का व्यक्तित्व परिवार में बनता है। माता-पिता, भाई, बहन, दादी, दादा बच्चे के सबसे करीबी लोग होते हैं। पारिवारिक माहौल की खुशहाली उनके एक-दूसरे के साथ संबंधों, स्नेह की भावनाओं और आपसी सहयोग पर निर्भर करती है।एक बच्चे के भावनात्मक विकास के लिए अनुकूल पारिवारिक शिक्षा के लिए एक निर्विवाद मानदंड माता-पिता का प्यार और परिवार के सदस्यों का एक-दूसरे के प्रति स्नेह है। जन्म के क्षण से ही माता-पिता और बच्चों के बीच संचार के दृष्टिकोण, तरीकों और तकनीकों की विशेषताएं बनती हैं। स्वाभाविक रूप से, यह अनुभव हर परिवार में अनोखा होता है,लेकिन इसके परिणाम हमेशा माता-पिता की अपेक्षाओं और बच्चे के भावनात्मक रूप से स्थिर व्यक्तित्व के निर्माण के अनुरूप नहीं होते हैं।

जिस परिवार में शांति, सद्भावना, खुशी और गर्मजोशी है, वहां बच्चे की मनःस्थिति में शांति होती है, गंभीर घबराहट और मानसिक अधिभार की अनुपस्थिति होती है, बच्चा आत्मविश्वासी होता है और प्रियजनों के समर्थन और समझ को महसूस करता है, वह वह जो है उसी रूप में स्वीकार किया जाता है। ऐसे बच्चों के माता-पिता व्यवहार संबंधी विचलन, संघर्ष और संचार कठिनाइयों की समस्याओं से निपटने के लिए शायद ही कभी मनोवैज्ञानिकों के पास जाते हैं। लेकिन वे अक्सर बच्चों की क्षमताओं और उनकी प्रतिभा का पता लगाने के बारे में परामर्श के लिए आते हैं। यह स्वीकार किया जाना चाहिए कि परिवार में ऐसे रिश्तों का वास्तविक अवतार आदर्श के बजाय अपवाद है।

अक्सर ऐसे परिवार होते हैं जहां अक्सर झगड़े होते हैं, एक-दूसरे और दूसरों के प्रति असंतोष होता है, जहां माहौल चिंता और तनाव से भरा होता है, बच्चा विक्षिप्त हो जाता है, मनो-भावनात्मक समस्याओं, भय और दूसरों के प्रति अविश्वास का अनुभव करता है।

मनोविज्ञान में एक बहुत स्पष्ट कथन है: "एक बच्चे की न्यूरोसिस परिवार की न्यूरोसिस है।"

मनोवैज्ञानिक बच्चों के पालन-पोषण की शैली में गड़बड़ी को बच्चों के मनो-भावनात्मक विकास में विचलन की घटना के लिए सबसे महत्वपूर्ण कारक मानते हैं।

हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि बच्चों के व्यवहार में कुछ कठिनाइयाँ उम्र से संबंधित होती हैं और बच्चे के विकासात्मक संकटों में से एक के अनुभव से जुड़ी होती हैं।बच्चे के जीवन में ये अवधि मानसिक और व्यक्तिगत विकास के सामान्य पाठ्यक्रम का संकेत देती हैं। विकास संबंधी संकट का सामना कर रहे बच्चे पर शैक्षिक प्रभाव का उद्देश्य उसके व्यवहार को सुधारना नहीं, बल्कि यह होना चाहिएएक वयस्क और एक बच्चे के बीच संबंधों की संपूर्ण प्रणाली का पुनर्गठन जो इस समय तक विकसित हो चुका था।

इस व्यावहारिक संगोष्ठी में, हम केवल उन विकास संबंधी विकारों की विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करेंगे जिन्हें स्वस्थ बच्चों के लिए विशिष्ट माना जा सकता है।

आइए पूर्वस्कूली बच्चों के व्यवहार और विकास में सबसे आम कठिनाइयों पर विचार करें. इनमें व्यवहार संबंधी विकार, विकास संबंधी देरी और बचपन की घबराहट के विभिन्न रूप शामिल हैं।

आइए हम एक बार फिर इस बात पर जोर दें कि जिन बच्चों में कुछ न्यूरोलॉजिकल विकार हैं, उनके साथ काम करना एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के काम का हिस्सा नहीं है, क्योंकि इसके लिए चिकित्सा और बाल मनोचिकित्सा के क्षेत्र में विशेष पेशेवर ज्ञान की आवश्यकता होती है।.

बच्चे के मानसिक और व्यक्तिगत विकास की जटिलताएँ आमतौर पर दो कारकों के कारण होती हैं: शिक्षा में गलतियाँऔर तंत्रिका तंत्र को कुछ अपरिपक्वता या न्यूनतम क्षति।

अक्सर ये दोनों कारक काम करते हैंसाथ ही, चूंकि वयस्क अक्सर बच्चे के तंत्रिका तंत्र की उन विशेषताओं को कम आंकते हैं या अनदेखा करते हैं जो व्यवहार संबंधी कठिनाइयों का कारण बनती हैं, और बच्चे को विभिन्न अपर्याप्त शैक्षणिक समस्याओं से ठीक करने का प्रयास करते हैं।को प्रभावित।

बच्चे के व्यवहार के सही कारणों की पहचान करने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है जो माता-पिता और शिक्षकों को चिंतित करता है, और उसके साथ सुधारात्मक कार्य के उचित तरीकों की रूपरेखा तैयार करने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है। ऐसा करने के लिए, बच्चों के मानसिक विकास के उपर्युक्त विकारों के लक्षणों को स्पष्ट रूप से समझना आवश्यक है, जिसका ज्ञान शैक्षिक मनोवैज्ञानिक को न केवल बच्चे के साथ सही ढंग से काम करने की अनुमति देगा, बल्कि यह भी निर्धारित करेगा कि क्या कुछ जटिलताएँ हैं दर्दनाक रूपों में विकसित हो रहे हैं जिनके लिए योग्य चिकित्सा देखभाल की आवश्यकता होती है।

पुराने प्रीस्कूलरों में भावनात्मक विकारों के प्रकार

पुराने प्रीस्कूलरों में भावनात्मक विकार बहुत आम हैं; जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, यह समस्या अब बहुत प्रासंगिक है। इस संबंध में, सवाल उठता है कि बच्चे के विकार की गंभीरता का निर्धारण कैसे किया जाए। एम. रटर किसी भी व्यवहार में विचलन की संभावना का आकलन करने के लिए निम्नलिखित मानदंड प्रदान करते हैं।

1 . आयु विशेषताओं और लिंग के अनुरूप मानकबच्चा। पंक्ति व्यवहार संबंधी विशेषताएँ केवल एक निश्चित आयु के बच्चों के लिए सामान्य हैं। इस प्रकार, शिशुओं और यहां तक ​​कि 4-5 साल से कम उम्र के बच्चों के गीले डायपर माता-पिता को कम चिंतित करते हैं, जबकि दस साल के बच्चे के लिए ऐसे मामलों को आदर्श से विचलन माना जाता है। लिंग भेद से संबंधित मुद्दों के संबंध में, बचपन में भी लड़के और लड़कियों का व्यवहार एक जैसा होता है और यह सामान्य है। हालाँकि, एक लड़के के लिए महिला व्यवहार संबंधी विशेषताओं के पूरे "सेट" को प्रदर्शित करना काफी दुर्लभ है, और इसलिए ऐसा मामला असामान्य है।

2. विकार के बने रहने की अवधि.

बच्चे अक्सर विभिन्न भय, दौरे और अन्य विकारों का अनुभव करते हैं। हालाँकि, इन स्थितियों के लंबे समय तक बने रहने के मामले दुर्लभ हैं और स्वाभाविक रूप से, वयस्कों में चिंता का कारण होना चाहिए।

3 जीवन परिस्थितियाँ. बच्चों के व्यवहार और भावनात्मक स्थिति में अस्थायी उतार-चढ़ाव एक सामान्य और सामान्य घटना है, क्योंकि विकास कभी भी सुचारू रूप से नहीं होता है, और अस्थायी प्रतिगमन अक्सर होता है। हालाँकि, ये सभी घटनाएं और उतार-चढ़ाव कुछ स्थितियों में दूसरों की तुलना में अधिक बार होते हैं, इसलिए बच्चे के जीवन की परिस्थितियों को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। इस प्रकार, कई बच्चे छोटे भाई या बहन की उपस्थिति पर व्यवहार में गिरावट के साथ प्रतिक्रिया करते हैं, और चिंता में वृद्धि के साथ - किंडरगार्टन या समूह में बदलाव पर प्रतिक्रिया करते हैं। सामान्य तौर पर तनाव बच्चे के अस्तित्व को बढ़ाता हैभावनात्मक या व्यवहार संबंधी कठिनाइयाँ।

4. सामाजिक वातावरण

सामान्य और असामान्य व्यवहार के बीच अंतर पूर्ण नहीं हो सकता। व्यवहार का मूल्यांकन उसके तात्कालिक सामाजिक-सांस्कृतिक परिवेश के मानदंडों के दृष्टिकोण से किया जाना चाहिए। समाज में मौजूद सांस्कृतिक अंतर आम तौर पर सामान्य व्यवहार की परिवर्तनशीलता को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करते हैं।

उल्लंघन की 5 डिग्री.एक ही समय में लक्षणों की एक पूरी श्रृंखला की तुलना में व्यक्तिगत लक्षण बहुत अधिक सामान्य होते हैं। कई भावनात्मक और व्यवहार संबंधी विकारों वाले बच्चों को अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है, खासकर यदि वे एक साथ मानसिक जीवन के विभिन्न पहलुओं को प्रभावित करते हैं।

6 लक्षण के प्रकार. कुछ लक्षण बच्चे की अनुचित परवरिश के कारण होते हैं, तो कुछ मानसिक विकारों के कारण। इस प्रकार, नाखून चबाना एक ऐसी आदत है जो सामान्य बच्चों और मानसिक रूप से बीमार बच्चों दोनों में समान रूप से आम है, इसलिए यह लक्षण, हालांकि चिंताजनक है, इसका कोई मतलब नहीं है।

7 लक्षणों की गंभीरता और आवृत्ति.

गंभीर, आवर्ती विकारों की तुलना में बच्चों में मध्यम, कभी-कभार व्यवहार संबंधी कठिनाइयाँ अधिक आम हैं। प्रतिकूल लक्षणों की आवृत्ति और अवधि का पता लगाना बहुत महत्वपूर्ण है।

8 . व्यवहार परिवर्तन.

बच्चों के व्यवहार का विश्लेषण करते समय, किसी को इसकी अभिव्यक्तियों की तुलना न केवल उन लक्षणों से करनी चाहिए जो सामान्य रूप से बच्चों की विशेषता हैं, बल्कि उन लक्षणों से भी जो किसी दिए गए बच्चे के लिए सामान्य हैं। आपको बच्चे के व्यवहार में होने वाले बदलावों पर ध्यान देना चाहिए जिन्हें सामान्य विकास और परिपक्वता के नियमों द्वारा समझाना मुश्किल है।

9 लक्षणों की परिस्थितिजन्य विशिष्टता।

एक लक्षण जिसकी अभिव्यक्ति किसी भी स्थिति से स्वतंत्र होती है, उसे केवल किसी विशेष स्थिति में होने वाले लक्षण की तुलना में अधिक गंभीर विकार को प्रतिबिंबित करने वाला माना जाता है।

इस प्रकार, यह तय करते समय कि क्या बच्चे का व्यवहार आदर्श से विचलित है, उपरोक्त सभी मानदंडों के संयोजन को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

कमजोर मानसिक स्वास्थ्य वाले बच्चों की पहचान करना एक जरूरी काम है। प्रत्येक पूर्वस्कूली संस्थान में ऐसे छात्र होते हैं जिनका व्यवहार आदर्श से काफी भिन्न होता है। ये या तो अत्यधिक सक्रिय बच्चे हो सकते हैं - "अनियंत्रित", आक्रामक, या सुस्त, धीमे, मनमौजी, जिद्दी, आदि। शिक्षक को बच्चे की विभिन्न नकारात्मक अभिव्यक्तियों को समझने में सक्षम होना चाहिए, यह जानने के लिए कि उनमें से कौन सा न्यूरोसाइकिएट्रिक बीमारी की शुरुआत का संकेत दे सकता है।

सर्वेक्षण के आंकड़ों के आधार पर, पुराने प्रीस्कूलरों के बीच व्यवहार में कुछ विचलन की पहचान करना संभव है।

5 वर्ष की आयु में, कठिनाइयाँ स्पष्ट हो गईंलड़कों के व्यवहार और तंत्रिका तंत्र में यह अधिक ध्यान देने योग्य हो जाता है। उनमें अक्सर बढ़ी हुई भावनात्मक संवेदनशीलता, मार्मिकता और आसानी से परेशान होने की प्रवृत्ति दिखाई देती है, जबकि साथ ही उनमें अभी भी काफी स्पष्ट भय और अपराध की भावनाएँ होती हैं।

एक ही उम्र की लड़कियाँ अक्सर उत्तेजित होती हैं, निःसंकोच होती हैं, उनमें अपराधबोध की स्पष्ट भावना होती है और जो कुछ हुआ उसके बारे में चिंता होती है, और अधिक बार मूड अस्थिरता, मनमौजीपन और ध्यान का केंद्र बनने की इच्छा के रूप में उन्मादपूर्ण व्यवहार संबंधी लक्षण प्रकट होते हैं। . वे काफ़ी अधिक गतिशील और बेचैन भी होते हैं।

इस प्रकार, 5 वर्ष की आयु में, लड़कों में निषेधात्मक प्रतिक्रियाओं की संभावना अधिक होती है, और लड़कियों में उत्तेजक प्रतिक्रियाओं की संभावना अधिक होती है।

6 साल की उम्र में, लड़कों में 5 साल की उम्र में लड़कियों की तरह ही विचलन प्रकट होने लगते हैं, अर्थात्: बढ़ी हुई उत्तेजना और असहिष्णुता, अपराध की अपर्याप्त सचेत भावना और जो हुआ उसके बारे में चिंता। इसके अलावा, वे पहले की तुलना में कम ईमानदार और अधिक मोबाइल हैं। इसके विपरीत, लड़कियाँ अधिक संवेदनशील हो जाती हैं, हालाँकि कुछ हद तक जिद्दी और निष्ठाहीन भी।नतीजतन, हम 5 साल और 6 साल की उम्र के लड़कों और लड़कियों में व्यवहारिक विचलन में एक प्रकार के क्रॉसओवर की उपस्थिति के बारे में बात कर सकते हैं। लड़कों में, यह अवरोध से उत्तेजना की ओर बदलाव है; इसके विपरीत, उत्तेजना से, यदि निषेध नहीं है, तो बढ़ी हुई भावनात्मक संवेदनशीलता और भेद्यता की ओर।

दो-अभिभावक और एकल-अभिभावक परिवारों के बच्चों में भावनात्मक गड़बड़ी की विशेषताओं की अलग-अलग जांच की गई। एकल माता-पिता वाले परिवारों का लड़कों पर अधिक दर्दनाक प्रभाव पड़ता है, जिनमें 1.4 गुना अधिक तंत्रिका संबंधी विकार होते हैं।

लड़कियों के लिए यह आंकड़ा 1.2 है। ध्यान देने योग्य बात यह है कि एकल माता-पिता वाले परिवारों के बच्चों की उच्च उत्तेजना और संघर्ष क्षमता, उदासीनता और मनोदशा की अस्थिरता, अलग दिखने की इच्छा, अकारण जिद और नकारात्मकता, स्वतंत्रता की कमी और निष्क्रियताव्यवहार। इसके अलावा, एकल माता-पिता वाले परिवारों के बच्चों में नाखून काटने और हकलाने की संभावना अधिक होती है। लड़कों में, विकारों की इस सूची में मनमौजीपन और हिस्टीरिया, अत्यधिक गतिशीलता और बेचैनी, टिक्स और हस्तमैथुन करने की अधिक प्रवृत्ति को जोड़ा जाना चाहिए।

लड़कियों को साथियों से अस्वीकृति और अलगाव का अनुभव होने की काफी अधिक संभावना है। यदि एकल-अभिभावक परिवारों की लड़कियाँ कम खुली और भावनात्मक रूप से संवेदनशील और अधिक अविश्वासी होती हैं, तो इसके विपरीत, लड़के अधिक खुले, भावनात्मक रूप से संवेदनशील और भरोसेमंद होते हैं।

सभी मामलों में, इन बच्चों को शिक्षक से विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है, क्योंकि संचार में वास्तविक और काल्पनिक विफलताओं के साथ वे और भी अधिक घबरा जाते हैं और बाहरी मदद के प्रति नकारात्मक हो जाते हैं।

हम आपको एक बार फिर याद दिला दें कि हम प्रीस्कूलरों में उन व्यवहार संबंधी विकारों के बारे में बात करेंगे जो सामान्य बच्चों की विशेषता हैं, जिनका विकास मानक के भीतर होता है। आइए संक्षेप में देखें कि भावनात्मक गड़बड़ी कैसे प्रकट हो सकती है।

बच्चों के व्यवहार में कठिनाइयों का मुख्य कारण।

यदि हमने सब कुछ आज़मा लिया तो क्या होगा? एक मुश्किल बच्चे की मदद कैसे करें?

शरारती बच्चों को दोष देने का रिवाज है, खासकर उन बच्चों को जो नियंत्रण से बाहर हो गए हैं। वे उनमें बुरे इरादे, दुष्ट जीन आदि की तलाश करते हैं। वास्तव में, "मुश्किल" बच्चों में आमतौर पर "सबसे खराब" बच्चे शामिल नहीं होते हैं, बल्कि वे लोग शामिल होते हैं जो विशेष रूप से संवेदनशील और कमजोर होते हैं। वे जीवन के तनावों और कठिनाइयों के प्रभाव में "पटरी से भटक जाते हैं", उन पर उन बच्चों की तुलना में बहुत पहले और अधिक मजबूत प्रतिक्रिया करते हैं जो अधिक लचीले होते हैं। इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि एक "मुश्किल" बच्चे को केवल मदद की ज़रूरत होती है - और किसी भी मामले में आलोचना या सज़ा की ज़रूरत नहीं होती है।

किसी बच्चे की लगातार अवज्ञा के कारणों को उसके मानस की गहराई में खोजा जाना चाहिए। सतह पर ऐसा लगता है कि वह "बस सुनता नहीं है", "बस समझना नहीं चाहता है", लेकिन वास्तव में कारण अलग है। और, एक नियम के रूप में, यह भावनात्मक है, तर्कसंगत नहीं। इसके अलावा, इसका एहसास न तो वयस्क को होता है और न ही स्वयं बच्चे को।

मनोवैज्ञानिक (रुडोल्फ ड्रेइकर्स) ने पहचान कीबच्चों में गंभीर व्यवहार संबंधी समस्याओं के चार प्रमुख कारण।

सबसे पहले ध्यान आकर्षित करने की लड़ाई है।. यदि किसी बच्चे को उचित मात्रा में ध्यान नहीं मिलता है जिसकी उसे सामान्य विकास और भावनात्मक भलाई के लिए आवश्यकता होती है, तो वह इसे पाने का एक तरीका ढूंढता है - अवज्ञा। बड़ों की टिप्पणियाँ आती रहती हैं... यह तो नहीं कहा जा सकता कि यह बहुत सुखद है, लेकिन ध्यान फिर भी मिलता है। कुछ न होने से यह बेहतर है.

दूसरा कारण अति के विरुद्ध आत्म-पुष्टि का संघर्ष हैमाता-पिता का अधिकार और अभिरक्षा. दो साल के बच्चे की प्रसिद्ध "मैं इसे स्वयं करता हूं" मांग पूरे बचपन में बनी रहती है, जो किशोरों में विशेष रूप से तीव्र हो जाती है। बच्चे इस इच्छा के उल्लंघन के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं। लेकिन यह उनके लिए विशेष रूप से कठिन हो जाता है जब उन्हें मुख्य रूप से निर्देशों, टिप्पणियों और चिंताओं के रूप में संप्रेषित किया जाता है। वयस्कों का मानना ​​है कि इस तरह वे बच्चों में सही आदतें डालते हैं, उन्हें आदेश देना सिखाते हैं, गलतियों को रोकते हैं और आम तौर पर उन्हें शिक्षित करते हैं।

यह जरूरी है, लेकिन पूरा सवाल यह है कि इसे कैसे किया जाए। यदि टिप्पणियाँ और सलाह बहुत बार-बार आती हैं, आदेश और आलोचना बहुत कठोर होती है, और भय बहुत बढ़ा-चढ़ाकर कहा जाता है, तो बच्चा विद्रोह करना शुरू कर देता है। शिक्षक को जिद, स्वेच्छाचारिता तथा विपरीत कार्यों का सामना करना पड़ता है।एक बच्चे के लिए इस तरह के व्यवहार का अर्थ अपने स्वयं के मामलों को तय करने के अधिकार की रक्षा करना है, और सामान्य तौर पर, यह दिखाना है कि वह एक व्यक्ति है। और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि उसका निर्णय कभी-कभी बहुत सफल नहीं होता, गलत भी होता है। लेकिन यह उसका अपना है, और यही मुख्य बात है!

तीसरा कारण है बदला लेने की भावना. बच्चे अक्सर वयस्कों से नाराज होते हैं। कारण बहुत भिन्न हो सकते हैं: शिक्षक उत्कृष्ट छात्रों के प्रति अधिक चौकस है, माता-पिता छोटे छात्रों के प्रति अधिक चौकस हैं, माता-पिता तलाकशुदा हैं, बच्चा परिवार से अलग हो गया है (अस्पताल में भर्ती कराया गया, दादी के पास भेजा गया), माता-पिता लगातार झगड़ते हैं, शिक्षक या शिक्षक लगातार अनुचित टिप्पणियाँ करते हैं, आदि।

नाराज़गी के कई और व्यक्तिगत कारण हैं: एक अधूरा वादा, एक कठोर टिप्पणी, एक अनुचित सज़ा...

और फिर, गहरे में बच्चा चिंता करता है और यहां तक ​​कि पीड़ित भी होता है, लेकिन सतह पर वही विरोध, अवज्ञा, खराब प्रदर्शन होता है।. इस मामले में "बुरे" व्यवहार का अर्थ इस प्रकार व्यक्त किया जा सकता है: "तुमने मेरे साथ बुरा किया - इसे तुम्हारे लिए भी बुरा होने दो!"

अंत में, चौथा कारण है स्वयं की सफलता पर से विश्वास उठ जाना. ऐसा हो सकता है कि एक बच्चा जीवन के एक क्षेत्र में परेशानी का अनुभव करता है, और एक बिल्कुल अलग क्षेत्र में असफलताओं का अनुभव करता है। उदाहरण के लिए, हो सकता है कि किसी लड़के के कक्षा में अच्छे रिश्ते न हों, और परिणामस्वरुप पढ़ाई में उपेक्षा होगी; दूसरे मामले में, स्कूल में विफलता के कारण घर में उद्दंड व्यवहार हो सकता है, आदि।

यह "नुकसान का विस्थापन" बच्चे के कम आत्मसम्मान के कारण होता है। असफलताओं और खुद को संबोधित आलोचना के कड़वे अनुभव को संचित करने के बाद, वह आम तौर पर आत्मविश्वास खो देता है। वह इस निष्कर्ष पर पहुंचता है: "कोशिश करने का कोई मतलब नहीं है, वैसे भी कुछ भी काम नहीं आएगा।" यह आत्मा में है, और बाहरी व्यवहार से वह दिखाता है: "मुझे परवाह नहीं है," "भले ही मैं बुरा हूँ," "और मैं बुरा बनूँगा!"

सहमत हूँ कि कठिन बच्चों की आकांक्षाएँ काफी सकारात्मक और स्वाभाविक हैं और गर्मजोशी और ध्यान की स्वाभाविक आवश्यकता, उनके व्यक्तित्व के लिए मान्यता और सम्मान की आवश्यकता, न्याय की भावना और सफलता की इच्छा व्यक्त करती हैं।"मुश्किल" बच्चों के साथ समस्या यह है कि, सबसे पहले, वे इन जरूरतों की पूर्ति न होने से गंभीर रूप से पीड़ित होते हैं और दूसरे, इस कमी को उन तरीकों से भरने के प्रयासों से होते हैं जिनसे कोई भरपाई नहीं होती है।

वे इतने "अनुचित" क्यों हैं? हाँ, क्योंकि वे नहीं जानते कि इसे अलग तरीके से कैसे किया जाए! और इसलिए, बच्चे के व्यवहार का कोई भी गंभीर उल्लंघन मदद के लिए एक संकेत है। अपने व्यवहार से वह हमसे कहता है: “मुझे बुरा लग रहा है! मेरी मदद करो!!"

पहली नजर में कारण समझने का काम आसान नहीं है। आख़िरकार, अलग-अलग कारण बाह्य रूप से एक ही तरह से प्रकट होते हैं। उदाहरण के लिए, खराब शैक्षणिक प्रदर्शन ध्यान आकर्षित करने की इच्छा, और दूसरों की इच्छा का पालन करने की अनिच्छा, और माता-पिता को "भुगतान" करने के प्रयासों, और अपनी क्षमताओं में विश्वास की हानि के साथ जुड़ा हो सकता है। और फिर भी, बुरे व्यवहार के असली कारण की पहचान करना काफी सरल है, हालाँकि यह तरीका बहुत अजीब लग सकता है - आपको अपनी भावनाओं पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

देखो, चिन्हित करो,जब आपका बच्चा दोबारा अवज्ञा करता है तो आपकी क्या भावनात्मक प्रतिक्रिया होती है? विभिन्न कारणों से यहप्रतिक्रिया अलग है. यहाँ एक आश्चर्यजनक तथ्य है:वयस्कों के अनुभव बच्चे की छिपी हुई भावनात्मक समस्या का एक प्रकार का दर्पण होते हैं।

अगर कोई बच्चा संघर्ष कर रहा हैध्यान, हम अपनी हरकतों से हमें समय-समय पर परेशान करते रहते हैंचिड़चिड़ापन (1).

यदि अंतर्निहित कारण शिक्षक की इच्छा का विरोध है, तो शिक्षक क्रोधित हो जाता है (2)।

ऐसी स्थिति में शिक्षक और अभिभावक कैसा महसूस करते होंगे, इसकी कल्पना करना कठिन नहीं है।

जब ऐसे बच्चे का सामना होता है, तो एक वयस्क न केवल नाराज होता है, वह क्रोधित होता है और उसे आज्ञा मानने के लिए मजबूर करना चाहता है। व्यवहार की इस शैली को अपनाने के बाद, बच्चा चुनौती देता है या उकसाता है, और वयस्क, निरर्थक संघर्ष में शामिल होकर, कभी-कभी पराजित महसूस करता है। और दुष्चक्र बंद हो जाता है. इसके बजाय, बच्चे के लिए बेहतर है कि वह हार मान ले और लड़ाई से बाहर निकल जाए, फिर बातचीत का अवसर तुरंत सामने आता है। बच्चे को चुनने का अधिकार छोड़ दें, आगे के व्यवहार के लिए कई विकल्प प्रदान करें जिनमें से वह स्वयं चुन सके। इससे उसे साबित होगा कि वह महत्वपूर्ण, आवश्यक और महत्वपूर्ण है।

कुछ भी ऑर्डर करने या मांगने की जरूरत नहीं है.बच्चे से कुछ भी माँगना और बातचीत के दौरान आपसी सहमति प्राप्त करना हमेशा बेहतर होता है ताकि वे दो विजेताओं के बीच बातचीत बन जाएँ। तब परिणाम बच्चे और आपके दोनों के लिए उपयुक्त हो सकता है।

अपने बच्चों की सहयोग करने की इच्छा और किसी भी संभावित या वास्तविक संघर्ष की स्थिति में विभिन्न समझौतों का उपयोग करने के लिए बेझिझक उनकी प्रशंसा करें। अपने आप से पूछें: मैं अपने बच्चे को स्वतंत्र महसूस कराने के लिए क्या कर सकता हूँ?

उदाहरण के लिए, माता-पिता को अक्सर अपने बेटे या बेटी से कचरा बाहर निकालने के लिए कहना पड़ता है। और हम चाहते हैं कि वे हमारी मदद या अनुस्मारक के बिना, इसे स्वयं करें। लेकिन अक्सर यह इस तरह लगता है: "कचरा जल्दी से बाहर निकालो।" इस टिप्पणी के जवाब में, बच्चा संभवतः कुछ इस तरह उत्तर देगा: "नहीं, मैं नहीं जाऊंगा, और आप मुझे मजबूर नहीं करेंगे।"

और आक्रामक इनकार का कारण एक वयस्क के बयान के रूप में निहित है. यह कहना बेहतर होगा: "मैं चाहूंगा कि आप आज कचरा बाहर निकालना याद रखें। इसे आपके लिए सुविधाजनक समय पर करें। क्या आप इसे सुबह चाहते हैं, कक्षाओं से पहले, या स्कूल के तुरंत बाद, लेकिन मैं आपसे बस इतना कहता हूं, इसे शाम तक न छोड़ें: मुझे चिंता होगी क्योंकि देर हो जाएगी और यह आपके लिए बहुत सुविधाजनक नहीं होगा ।”

यदि छिपा हुआ कारण बदला है, तो हमारी प्रतिक्रिया आक्रोश है (3)।

बदला क्या है? मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, यह लौटाया हुआ दर्द है।

बहुत बार, लापरवाही से, बिना ध्यान दिए, हम बच्चे को अपमानित करते हैं। उदाहरण के लिए, जब हम उस पर अपना हाथ लहराते हैं और कहते हैं: "रुको!" या "आप अभी भी छोटे हैं, आप कुछ भी नहीं समझते हैं" - और अन्य गैर-मौखिक तरीकों से हम दिखाते हैं कि वह अभी भी हमारे जीवन में या इस समय बातचीत में भाग नहीं ले सकता है। इससे बच्चा अपमानित महसूस करता है और उसे मूल्यवान और आवश्यक महसूस नहीं होता है।

अक्सर, बच्चे तब बदला लेते हैं जब उन्हें जबरन कुछ करने के लिए मजबूर किया जाता है, दंडित किया जाता है या उन पर चिल्लाया जाता है, पिटाई की जाती है - एक शब्द में, अपमानित किया जाता है। और शारीरिक बीमारियों और विकलांगता वाले बच्चे भी जो सोचते हैं कि वे हर किसी की तरह नहीं हैं, कि पूरी दुनिया उनके खिलाफ है।

बदला उस व्यक्ति से नहीं लिया जा सकता जिसने दर्द दिया, बल्कि पूरी तरह से किसी और से लिया जा सकता है, क्योंकि दर्द को अपने भीतर रखना बहुत मुश्किल है, खासकर एक बच्चे के लिए।

वे बच्चे जो स्कूल में ख़राब प्रदर्शन करते हैं, जिन्हें लगता है कि उनके माता-पिता ने उन्हें भाग्य की दया पर छोड़ दिया है, वे बदला लेते हैं। कभी-कभी जिन्हें उनके भाई-बहन या सहपाठी चिढ़ाते हैं।

और, विचित्र रूप से पर्याप्त, अत्यधिक संरक्षित या खराब। ये अति-समृद्ध बच्चे बदला क्यों लेते हैं? क्योंकि वे खुद को नापसंद महसूस करते हैं: वे जानते हैं कि वे जो चाहें बिना परिणाम के कर सकते हैं, और इसलिए वे मूल्यवान, आवश्यक, प्रिय महसूस नहीं करते हैं।

इसके अलावा, बिगड़ैल बच्चे मजबूत महसूस नहीं करते: आखिरकार, उनके माता-पिता उनके लिए बहुत कुछ करते हैं। प्यारे और बिगड़ैल बच्चे अपने प्रति सम्मान खो देते हैं और उन माता-पिता का सम्मान करना बंद कर देते हैं जो रिश्तों में कुछ सीमाएँ निर्धारित नहीं कर सकते। ऐसे बच्चे यह सोचकर बड़े होते हैं कि हर कोई उनका ऋणी है। इसलिए, उनके दूसरों के साथ बहुत कठिन रिश्ते होते हैं।

बच्चे अपना दर्द अलग-अलग तरीकों से निकाल सकते हैं: वे अपने माता-पिता से बदला लेने के लिए जानबूझकर स्कूल में खराब प्रदर्शन करते हैं, क्योंकि वे अनावश्यक महसूस करते हैं। आख़िरकार, बुरे छात्रों के माता-पिता को स्कूल बुलाया जाता है, और उन्हें अपने बच्चों पर कम से कम कुछ ध्यान देने के लिए मजबूर किया जाता है। यह पता चला है कि एक बच्चे के लिए नकारात्मक ध्यान भी बिल्कुल न मिलने से बेहतर है।

लेकिन वे न केवल खराब पढ़ाई के माध्यम से बदला लेते हैं: वे अन्य बच्चों और जानवरों को चिढ़ाते हैं, दूसरों को आहत करने वाले शब्द कहते हैं, फर्नीचर तोड़ते हैं और घरेलू वस्तुओं को नुकसान पहुंचाते हैं। वे अक्सर वयस्कों का ध्यान आकर्षित करने के लिए ऐसे दोस्त चुनते हैं जो उन पर बुरा प्रभाव डालते हैं। और प्रारंभिक गर्भावस्था अक्सर माता-पिता से बदला भी लेती है। कभी-कभी बच्चे अवसाद में आकर बदला लेते हैं, मानो दूसरों से कह रहे हों: तुमने मुझे उस मुकाम पर पहुंचा दिया जहां मैं जीना नहीं चाहता और कुछ भी नहीं चाहता।

अवसाद इतना लंबे समय तक बना रह सकता है कि बाद में यह बीमारी में बदल जाता है। यहां तक ​​कि विशेषज्ञ भी, एक नियम के रूप में, इस बारे में कुछ नहीं कर सकते, क्योंकि बच्चे में कोई विचलन नहीं होता है, खासकर शुरुआत में। लेकिन फिर विक्षिप्त प्रतिक्रियाएं हो सकती हैं जिनके लिए उपचार की आवश्यकता होती है।

दर्द का बदला लेते समय एक बच्चा और क्या कर सकता है? चोरी करना, आक्रामक और द्वेषपूर्ण व्यवहार करना, दूसरों पर अन्याय और बेईमानी का आरोप लगाना। उसे ऐसा लगता है कि पूरी दुनिया उसके ख़िलाफ़ है, कोई भी उसे पसंद नहीं करता है, और वह उस दर्द का बदला लेना चाहता है जो उसे पहुँचाया गया है। ऐसे बच्चे असल में जो हैं उससे भी बदतर दिखना चाहते हैं और सोचते हैं कि उन्हें कोई नहीं समझता।

एक बच्चे के प्रतिशोध पर एक वयस्क की पहली प्रतिक्रिया दर्द और आक्रोश है, जो क्रोध और हिसाब बराबर करने की इच्छा में विकसित होती है। यहां तक ​​कि अपने बच्चे को भी सक्रिय रूप से नापसंद किया जाता है; माता-पिता उसे कृतघ्न मानते हैं और किसी भी तरह से उसे सबक सिखाना चाहते हैं। उदाहरण के लिए, कुछ लोग परिवार के अन्य सदस्यों से बच्चे से बात न करने के लिए कहते हैं, उसका बहिष्कार करते हैं या दूसरे माता-पिता से शिकायत करते हैं और मांग करते हैं कि वह उनके बेटे या बेटी को दंडित करें। और इस तरह वे और भी अधिक दिखाते हैं कि वे बच्चे से प्यार नहीं करते हैं, और इससे नया दर्द होता है। और वह और अधिक आश्वस्त होता जा रहा है कि कोई भी उससे प्यार नहीं करता, कि उसे कोई ज़रूरत नहीं है और वह महत्वपूर्ण नहीं है। और वह जितना आगे बढ़ता है, उतना ही अधिक वह अपने गलत लक्ष्य और अपनी गलत राय की पुष्टि करता है।

इस मामले में एक वयस्क को क्या करना चाहिए?

सबसे पहले तो खुद बदले की स्थिति से बाहर निकलें, अपनी नाराजगी न निकालें। इसके बारे में सोचना और कहना सबसे अच्छा है: "शायद, बिना मतलब के, मैंने आपको किसी तरह से नाराज कर दिया है।"

जितनी बार संभव हो सके अपने बच्चे के साथ उसके अच्छे गुणों पर चर्चा करें और उसे किसी चीज़ के लिए प्रोत्साहित करने के अवसर खोजें, उसके साथ सहानुभूति रखें और उसे बताएं कि आप उसकी परवाह करते हैं कि वह कैसा महसूस करता है।

यदि आपको एहसास होता है कि आप एक ऐसे बच्चे के साथ काम कर रहे हैं जो दर्द सह रहा है और आप उसके साथ एक सामान्य रिश्ता स्थापित करना चाहते हैं, तो उसे किसी को ठेस पहुँचाए बिना अपनी भावनाओं को व्यक्त करना सिखाएँ। उदाहरण के लिए, कभी-कभी एक बच्चा ऐसी स्थिति में होता है कि वह कह सकता है: "मैं तुमसे नफरत करता हूँ।" माता-पिता की प्रतिक्रिया की कल्पना करना कठिन नहीं है: "जल्दी कमरे से बाहर निकलें!", "शांत हो जाओ!", "तुम एक बुरे लड़के (बुरी लड़की) हो।" यह पहली बात है जो आप अशिष्टता के जवाब में कहना चाहते हैं, लेकिन पहले आवेग में न आएं, संयम से कहने का प्रयास करें: "मैं समझता हूं कि आपको बहुत बुरा लग सकता है और आप हमारे साथ ऐसा व्यवहार कर सकते हैं, लेकिन अब मैं अपने आप में आने के लिए, शांत होने के लिए दस मिनट चाहिए, और फिर, यदि आप चाहें, तो हम चर्चा करेंगे और बात करेंगे कि कैसे मैंने गलती से आपको नाराज कर दिया, क्या हुआ, आप इतने परेशान क्यों हैं।

इसके लिए प्रयास की आवश्यकता हो सकती है, लेकिन हमें स्वयं बच्चे की भावनाओं, उसके इस अधिकार को पहचानना चाहिए।

अंत में, जब कोई बच्चा अपनी परेशानियों को गहराई से अनुभव करता है, तो हम खुद को निराशा की भावना की चपेट में पाते हैं, और कभी-कभी निराशा भी (4)।

ऐसा बच्चा अपनी पूरी उपस्थिति के साथ कहता है: मुझे अकेला छोड़ दो। अक्सर, गलत लक्ष्य - टालना - का पीछा कुछ प्रकार की शारीरिक अक्षमताओं वाले, बीमार बच्चों द्वारा किया जाता है, यानी, जिनके माता-पिता ने उनकी बहुत देखभाल की है। अपने माता-पिता की संरक्षकता के कारण, वे वास्तव में खुद पर विश्वास नहीं करते हैं और पूरी तरह से असहाय महसूस करते हैं; वे दिखावा नहीं करते हैं;

ऐसी व्यवहार संबंधी समस्या वाला बच्चा, लगातार किसी भी गतिविधि से इनकार करता है, दूसरों की तुलना में बेवकूफ महसूस कर सकता है, हार मान लेता है और किसी भी गतिविधि में भाग नहीं लेना चाहता, नहीं चाहता कि उससे कुछ भी मांगा जाए, और अपने लिए उच्च लक्ष्य निर्धारित नहीं कर सकता। वह इस विश्वास के बिना कुछ भी नहीं करता है कि वह कुछ भी करने में सक्षम है, और उसके लिए सब कुछ बहुत कठिन है।

एक माता-पिता या शिक्षक, जब एक शाश्वत दुखी, असहाय प्राणी का सामना करते हैं, तो पूरी तरह से स्तब्ध महसूस करते हैं, उन्हें उस बच्चे के लिए खेद होता है जो कुछ नहीं कर सकता और अपनी ताकत पर विश्वास नहीं करता है। और वयस्क हर संभव तरीके से उसके लिए सब कुछ करने की कोशिश करता है, उसके लिए खेद महसूस करता है और उसे बचाना चाहता है, जिससे यह पता चलता है कि बच्चा अक्षम है।

ऐसे बच्चे का क्या करें?

मित्रवत व्यवहार करें, लेकिन किसी भी स्थिति में पछतावा न करें। बड़े लक्ष्यों को बहुत छोटे लक्ष्यों में तोड़ें और जब भी बच्चा कोई छोटा परिणाम प्राप्त करे तो उसे प्रोत्साहित करने का प्रयास करें। यानी स्वतंत्र रूप से उठाए गए हर कदम के लिए सभी प्रयासों में प्रशंसा और समर्थन। इसलिए प्रोत्साहित करें, लेकिन बचाएं नहीं। यह स्पष्ट करें कि वह इस दुनिया में महत्वपूर्ण और आवश्यक है, कि आप उसकी सहायता के लिए हमेशा तैयार हैं - ताकि वह गलतियाँ करने से न डरे। उसे समर्थन का भरोसा होना चाहिए.

उसकी थोड़ी-सी सफलता पर जश्न मनाएं और हार न मानें। अपने बच्चे को अपने स्वयं के नकारात्मक मूल्यांकन पर अटके रहने के बजाय अपने सकारात्मक विचारों को सुनना सिखाएं जो उसे प्रोत्साहित करते हैं।

शिक्षकों और अभिभावकों से मदद.इसका पहला और सामान्य उत्तर यह है कि सामान्य तरीके से प्रतिक्रिया न करने का प्रयास करें, अर्थात जिस तरह से बच्चा पहले से ही आपसे अपेक्षा करता है।. सच तो यह है कि ऐसे मामलों में एक दुष्चक्र बन जाता है। जितना अधिक वयस्क असंतुष्ट होता है, उतना ही अधिक बच्चा आश्वस्त होता है कि उसके प्रयासों ने लक्ष्य प्राप्त कर लिया है, और वह नई ऊर्जा के साथ उन्हें फिर से शुरू करता है। इसका मतलब यह है कि हमारा काम एक ही तरह से प्रतिक्रिया करना बंद करना है और इस तरह दुष्चक्र को तोड़ना है।

निःसंदेह, यह करना आसान नहीं है। आप भावनाओं पर नियंत्रण नहीं रख सकते; वे लगभग स्वचालित रूप से चालू हो जाते हैं, खासकर जब संघर्ष पुराने हों, "अनुभव के साथ।" और फिर भी संचार की प्रकृति को बदलना संभव है!आप रोक सकते हैं, यदि भावना नहीं, तो कम से कम वह सब कुछ जो इसका अनुसरण करता है: टिप्पणियाँ और दंडात्मक कार्रवाइयां।यदि अगले ही क्षण आप यह समझने में सफल हो जाते हैं कि वास्तव में आपने क्या महसूस किया, तो बच्चे की समस्या को सुलझाना मुश्किल नहीं होगा: किससे, किसके विरुद्ध, या किस चीज़ से उसने "लड़ाई" की। और उसके बाद प्रभाव, सुधार की स्थिति से सहायता, अंतःक्रिया की स्थिति की ओर बढ़ना बहुत आसान हो जाता है। बेशक, प्रत्येक मामले में मदद अलग होगी।

यदि ध्यान आकर्षित करने के लिए संघर्ष हो रहा है, तो आपको अपने बच्चे को उस पर सकारात्मक ध्यान देने का एक तरीका ढूंढना होगा। ऐसा अपेक्षाकृत शांत क्षणों में करना बेहतर है, जब कोई किसी को परेशान नहीं कर रहा हो और कोई किसी से नाराज न हो। उदाहरण के लिए, यह संयुक्त गतिविधियाँ, खेल, सैर, सुयोग्य प्रशंसा आदि हो सकती है। यह एक कोशिश के काबिल है, और आप देखेंगे और महसूस करेंगे कि बच्चा कितना आभारी होगा।

जहाँ तक उसकी सामान्य "हरकतों" की बात है, तो उन्हें नज़रअंदाज करना ही सबसे अच्छा है। कुछ समय बाद, बच्चे को पता चलेगा कि वे काम नहीं करते हैं, और आपके सकारात्मक ध्यान के लिए धन्यवाद, उनकी आवश्यकता अब मौजूद नहीं रहेगी।

महत्वपूर्ण! वयस्कों के लिए इस बच्चे को पूरी तरह से नज़रअंदाज करना अस्वीकार्य है। इस मामले में, एक व्यक्ति अपने व्यवहार में एक असामाजिक व्यक्ति के रूप में विकसित होगा।.

यदि संघर्ष का स्रोत आत्म-पुष्टि के लिए संघर्ष है, तो, इसके विपरीत, बच्चे के मामलों पर नियंत्रण कम किया जाना चाहिए। हम पहले ही कह चुके हैं कि बच्चों के लिए अपने स्वयं के निर्णयों और यहाँ तक कि असफलताओं का अनुभव संचित करना कितना महत्वपूर्ण है। अपने रिश्ते को स्थापित करने की संक्रमणकालीन अवधि के दौरान, ऐसी माँगें करने से बचें, जो आपके अनुभव के अनुसार, संभवतः वह पूरी नहीं करेगा। इसके विपरीत, जिसे "समायोजन पद्धति" कहा जा सकता है, वह बहुत मदद करती है - आप उसके द्वारा लिए गए निर्णय को चुनौती नहीं देते हैं, बल्कि उसके कार्यान्वयन के विवरण और शर्तों पर उससे सहमत होते हैं। लेकिन सबसे बढ़कर, यह समझने से अनावश्यक दबाव और तानाशाही से छुटकारा पाने में मदद मिलेगी कि एक बच्चे की जिद और आत्म-इच्छा सिर्फ एक प्रकार की दलील है जो आपको परेशान करती है: "आखिरकार मुझे अपने मन से जीने दो।" याद रखें कि किसी और का जीवन जीना एक धन्यवाद रहित कार्य है।

यदि आप आहत महसूस करते हैं, तो आपको खुद से पूछने की ज़रूरत है: किस कारण से बच्चे ने आपको ऐसा करने पर मजबूर किया? उसे किस प्रकार का दर्द है? आपने उसे कैसे नाराज किया है या आप लगातार उसे नाराज कर रहे हैं? कारण को समझने के बाद, निस्संदेह, हमें इसे खत्म करने का प्रयास करना चाहिए।

सबसे कठिन स्थिति एक हताश वयस्क और एक बच्चे (किशोर) की होती है जिसने अपनी क्षमताओं पर विश्वास खो दिया है। इस मामले में शिक्षक का उचित व्यवहार "अपेक्षित" व्यवहार की मांग करना बंद करना है। आपकी अपेक्षाओं और शिकायतों को "शून्य पर रीसेट करना" उचित है। निश्चित रूप से बच्चा कुछ कर सकता है और कुछ करने में बहुत सक्षम भी है। लेकिन अभी आपके पास यह वैसा ही है जैसा यह है। उसके लिए उपलब्ध कार्य स्तर का पता लगाएं। यह आपका शुरुआती बिंदु है जहां से आप आगे बढ़ना शुरू कर सकते हैं। उसके साथ मिलकर कुछ करें; वह अकेले ही गतिरोध से बाहर नहीं निकल सकता। साथ ही उनके प्रति किसी भी तरह की आलोचना की इजाजत नहीं दी जानी चाहिए!

उसे प्रोत्साहित करने के लिए किसी भी कारण की तलाश करें, किसी भी छोटी से छोटी सफलता का जश्न मनाएं। उसका बीमा कराने का प्रयास करें और उसे बड़ी विफलताओं से बचाएं। आप देखेंगे और महसूस करेंगे कि पहली सफलताएं ही आपके बच्चे को प्रेरित करेंगी।

याद रखें कि यह उम्मीद करना बेकार है कि परिवार या कक्षा में शांति और अनुशासन स्थापित करने के आपके प्रयासों से पहले ही दिन सफलता मिलेगी। आगे का रास्ता लंबा और कठिन है, इसके लिए आपको बहुत धैर्य की आवश्यकता होगी। आपने शायद देखा होगा कि आपके मुख्य प्रयासों को आपकी नकारात्मक भावनाओं (चिड़चिड़ाहट, क्रोध, नाराजगी, निराशा) से अवगत होने और उन्हें रचनात्मक कार्यों में बदलने की दिशा में निर्देशित किया जाना चाहिए। हां, कुछ मायनों में आपको खुद को बदलना होगा। लेकिन शिक्षा का यही एकमात्र तरीका है.

और आखिरी बात जानना बहुत जरूरी है. शुरुआत में जब आप पहली बार रिश्ते को सुधारने की कोशिश करेंगे तो बच्चा अपना बुरा व्यवहार बढ़ा सकता है! हो सकता है कि वह तुरंत आपके इरादों की ईमानदारी पर विश्वास न करे और उनका परीक्षण करेगा। अत: तुम्हें इस गंभीर परीक्षा का सामना करना पड़ेगा।

एक चिंतित बच्चे का चित्रण.

में चिंतित बच्चों के साथ शिक्षक की बातचीत। चिंतित बच्चों को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के तरीके।

चिंतित बच्चे हमेशा अपनी समस्याओं को अपने तक ही सीमित रखने की कोशिश करते हैं। उन्हें अत्यधिक चिंता की विशेषता होती है, और कभी-कभी वे घटना से नहीं, बल्कि उसके पूर्वाभास से डरते हैं। वे अक्सर सबसे बुरे की उम्मीद करते हैं। बच्चे असहाय महसूस करते हैं और नए खेल खेलने और नई गतिविधियाँ शुरू करने से डरते हैं। उनकी खुद पर बहुत अधिक मांगें होती हैं और वे बहुत आत्म-आलोचनात्मक होते हैं। उनके आत्म-सम्मान का स्तर कम है; ऐसे बच्चे वास्तव में सोचते हैं कि वे हर चीज में दूसरों से भी बदतर हैं, कि वे सबसे बदसूरत, मूर्ख और अनाड़ी हैं। वे सभी मामलों में वयस्कों से प्रोत्साहन और अनुमोदन चाहते हैं।

चिंतित बच्चों में दैहिक समस्याएं भी होती हैं: पेट में दर्द, चक्कर आना, सिरदर्द, गले में ऐंठन, उथली सांस लेने में कठिनाई आदि। जब चिंता प्रकट होती है, तो वे अक्सर शुष्क मुंह, गले में गांठ, पैरों में कमजोरी महसूस करते हैं। और तेज़ दिल की धड़कन.

एक बच्चे में चिंता का निर्धारण करने के लिए मानदंड:

1.लगातार चिंता का अनुभव होना।

2. किसी चीज़ पर ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई (कभी-कभी असंभव) का अनुभव होता है।

3.मांसपेशियों में तनाव का अनुभव (उदाहरण के लिए: चेहरे, गर्दन में)

4. चिड़चिड़ा.

5. नींद संबंधी विकार है.

यह माना जा सकता है कि यदि ऊपर सूचीबद्ध मानदंडों में से कम से कम एक मानदंड लगातार प्रकट होता है तो बच्चा चिंतित हैउसके व्यवहार में.

एक चिंतित बच्चे की पहचान के लिए प्रश्नावली (लावेरेंटयेव जी.पी., टिटारेंको टी.एम., 1992 द्वारा प्रश्नावली):

निर्देश। कृपया दिए गए कथनों का उत्तर "हां" या "नहीं" में दें।

बच्चा:

1. बिना थके ज्यादा देर तक काम नहीं किया जा सकता।
2. उसे किसी भी चीज़ पर ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है।
3. कोई भी कार्य अनावश्यक चिंता का कारण बनता है।
4. किसी कार्य को करते समय वह बहुत तनावग्रस्त और विवश रहता है।
5. दूसरों की तुलना में अक्सर शर्मिंदगी महसूस होती है।
6. अक्सर तनावपूर्ण स्थितियों के बारे में बात करते हैं.
7. एक नियम के रूप में, अपरिचित परिवेश में शरमा जाता है।
8. उसकी शिकायत है कि उसे भयानक सपने आते हैं।
9. उसके हाथ आमतौर पर ठंडे और नम रहते हैं।
10. उसे अक्सर मल त्याग में परेशानी होती है।
11. उत्तेजित होने पर बहुत पसीना आता है।
12. अच्छी भूख नहीं लगती.
13. वह शांति से सोता है और उसे सोने में कठिनाई होती है।
14. वह डरपोक है और कई चीज़ों से डरता है।
15. आमतौर पर बेचैन और आसानी से परेशान हो जाना।
16. अक्सर अपने आंसू नहीं रोक पाते.
17. इंतज़ार अच्छी तरह बर्दाश्त नहीं होता.
18. नई चीजें लेना पसंद नहीं है।
19. मुझे खुद पर, अपनी क्षमताओं पर भरोसा नहीं है।
20. कठिनाइयों का सामना करने से डर लगता है।

कुल चिंता स्कोर प्राप्त करने के लिए "+" की संख्या जोड़ें।

उच्च चिंता - 15-20 अंक।

औसत – 7-14 अंक.

निम्न - 1-6 अंक.

पृथक्करण चिंता का निर्धारण करने के लिए मानदंड:

बार-बार अत्यधिक परेशान होना, अलग होने पर दुःख होना।

नुकसान के बारे में लगातार अत्यधिक चिंता, इस तथ्य के बारे में कि वयस्क को बुरा लग सकता है।

लगातार अत्यधिक चिंता कि कोई घटना परिवार से अलगाव का कारण बनेगी।

किंडरगार्टन जाने से लगातार इनकार।

अकेले रहने का लगातार डर.

अकेले सो जाने का लगातार डर.

लगातार बुरे सपने आना जिसमें बच्चा किसी से अलग हो जाता है।

अस्वस्थता की लगातार शिकायतें: सिरदर्द, पेट दर्द, आदि।

यदि चार सप्ताह के भीतर बच्चे के व्यवहार में कम से कम तीन लक्षण दिखाई दें तो हम मान सकते हैं कि बच्चे में वास्तव में इस प्रकार का डर है।

चिंतित बच्चों के साथ काम करना

चिंतित बच्चों के साथ तीन दिशाओं में सुधारात्मक कार्य करने की सलाह दी जाती है:पहले तो , बच्चे का आत्म-सम्मान बढ़ाने के लिए;दूसरे , बच्चे को मांसपेशियों और भावनात्मक तनाव से राहत पाने के तरीके सिखाना;तीसरे , एक बच्चे को आघात पहुंचाने वाली स्थितियों में आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करने पर.

• अपने बच्चे के साथ संवाद करते समय, उसके लिए महत्वपूर्ण अन्य लोगों के अधिकार को कमज़ोर न करें। (उदाहरण के लिए, आप किसी बच्चे से यह नहीं कह सकते: "आपके शिक्षक या शिक्षक बहुत कुछ समझते हैं! बेहतर होगा कि आप अपनी दादी की बात सुनें!"
• अपने कार्यों में सुसंगत रहें, बिना किसी कारण के अपने बच्चे को वह काम करने से मना न करें जिसकी आपने पहले अनुमति दी थी।
• बच्चों की क्षमताओं पर विचार करें, उनसे वह काम न मांगें जो वे नहीं कर सकते। यदि किसी बच्चे को किसी शैक्षिक सामग्री में कठिनाई होती है, तो बेहतर होगा कि एक बार फिर उसकी मदद करें और सहायता प्रदान करें, और यदि वह थोड़ी सी भी सफलता प्राप्त करता है, तो उसकी प्रशंसा करना न भूलें।
• अपने बच्चे पर भरोसा करें, उसके प्रति ईमानदार रहें और वह जैसा है उसे वैसे ही स्वीकार करें।

शिक्षकों के लिए चीट शीट या चिंतित बच्चों के साथ काम करने के नियम:

• परिस्थितियों और किसी भी प्रकार के कार्य से बचें जिसमें गति शामिल हो;
• अपने बच्चे की तुलना दूसरों से न करें;
• शारीरिक संपर्क और विश्राम व्यायाम का अधिक बार उपयोग करें;
• अपने बच्चे के आत्मसम्मान को बेहतर बनाने में मदद करें; उसकी अधिक बार प्रशंसा करें, लेकिन ताकि वह जान सके कि क्यों;
• अपने बच्चे को अधिक बार नाम से संबोधित करें;
• आत्मविश्वासपूर्ण व्यवहार के उदाहरण प्रदर्शित करें, हर चीज़ में अपने बच्चे के लिए एक उदाहरण बनें;
• अपने बच्चे पर अत्यधिक मांगें न रखें;
• अपने बच्चे के पालन-पोषण में निरंतरता रखें;
• अपने बच्चे पर यथासंभव कम टिप्पणियाँ करने का प्रयास करें;
• सज़ा का उपयोग केवल अंतिम उपाय के रूप में करें;
• अपने बच्चे को सज़ा देकर उसका अपमान न करें।

चिंतित बच्चों के साथ कैसे खेलें:

चिंतित बच्चों के साथ काम करने के शुरुआती चरणों में, आपको निम्नलिखित नियमों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए:

1. किसी भी नए खेल में बच्चे को शामिल करना चरणों में होना चाहिए (खेल के नियमों से परिचित होना; यह देखना कि दूसरे बच्चे कैसे खेलते हैं; इच्छानुसार खेल में भाग लेना)।

2. प्रतिस्पर्धी क्षणों और खेलों से बचना आवश्यक है जो किसी कार्य को पूरा करने की गति को ध्यान में रखते हैं, उदाहरण के लिए, जैसे "कौन तेज़ है?"

3. यदि आप कोई नया खेल शुरू कर रहे हैं, तो चिंतित बच्चे को किसी अज्ञात चीज़ का सामना करने का खतरा महसूस न हो, इसके लिए उसे उस सामग्री पर खेलना बेहतर है जो पहले से ही उससे परिचित है।

5. यदि कोई बच्चा अत्यधिक चिंतित है, तो उसके साथ विश्राम व्यायाम और साँस लेने के व्यायाम शुरू करना बेहतर है, थोड़ी देर बाद, जब बच्चों को इसकी आदत होने लगे, तो आप इन अभ्यासों में निम्नलिखित व्यायाम जोड़ सकते हैं: पेड़ के नीचे उपहार", "लड़ाई", आदि।

6. एक चिंतित बच्चे को समूह खेलों में शामिल किया जा सकता है यदि वह काफी सहज महसूस करता है और अन्य बच्चों के साथ संचार करने से उसे कोई विशेष कठिनाई नहीं होती है।

7.विश्राम और साँस लेने के व्यायाम: "लड़ाई", "गुब्बारा", "जहाज और हवा", "क्रिसमस ट्री के नीचे उपहार", "पाइप" मांसपेशियों में आराम के लिए दृष्टिकोण:

"बारबेल", "आइसिकल", "हम्प्टी डम्प्टी", "स्क्रू"। खेल जो विश्राम को बढ़ावा देते हैं: "झरना", "डांसिंग हैंड्स", "ब्लाइंड डांस"। बच्चों में विश्वास और आत्मविश्वास की भावना विकसित करने के उद्देश्य से खेल: "कैटरपिलर", "चेंज ऑफ़ रिदम", "बनीज़ एंड एलिफेंट्स", "मैजिक चेयर"।

एक आक्रामक बच्चे का चित्रण.

में एक शिक्षक और एक आक्रामक बच्चे के बीच बातचीत। आक्रामक बच्चों को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के तरीके।

जब एक बच्चा पैदा होता है तो उसकी प्रतिक्रिया के दो ही तरीके होते हैं- खुशी और नाराजगी। जब एक बच्चे का पेट भर जाता है, कुछ भी दर्द नहीं होता है, डायपर सूखे होते हैं - तब वह सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करता है, जो मुस्कुराहट, संतुष्ट चलने, शांत और शांत नींद के रूप में प्रकट होती हैं।

यदि किसी बच्चे को किसी भी कारण से असुविधा महसूस होती है तो वह रोने, चिल्लाने और लात मारकर अपना असंतोष व्यक्त करता है। उम्र के साथ, बच्चा अन्य लोगों (अपराधियों) या उनके लिए मूल्यवान चीजों के उद्देश्य से विनाशकारी कार्यों के रूप में अपनी विरोध प्रतिक्रिया दिखाना शुरू कर देता है।

आक्रामकता, किसी न किसी हद तक, हर व्यक्ति में अंतर्निहित है, क्योंकि यह व्यवहार का एक सहज रूप है, जिसका मुख्य उद्देश्य आत्मरक्षा और दुनिया में अस्तित्व बनाए रखना है। लेकिनएक व्यक्ति, जानवरों के विपरीत, उम्र के साथ अपनी प्राकृतिक आक्रामक प्रवृत्ति को प्रतिक्रिया देने के सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीकों में बदलना सीखता है, यानी। सामान्य लोगों में आक्रामकता का सामाजिककरण होता है।

यहां इस बात पर ज़ोर देना ज़रूरी है कि वयस्कों को कभी भी अपने बच्चों में आक्रामकता को दबाना नहीं चाहिए, क्योंकि आक्रामकता आवश्यक और स्वाभाविक हैमानवीय भावना. किसी बच्चे के आक्रामक आवेगों का निषेध या बलपूर्वक दमन अक्सर आत्म-आक्रामकता (यानी स्वयं को नुकसान) का कारण बन सकता है या एक मनोदैहिक विकार में विकसित हो सकता है।

माता-पिता के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे अपने बच्चे को दबाना नहीं, बल्कि उसकी आक्रामकता को नियंत्रित करना सिखाएं; किसी के अधिकारों और हितों की रक्षा करना, साथ ही अन्य लोगों के हितों का उल्लंघन किए बिना या उन्हें नुकसान पहुंचाए बिना, सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीके से स्वयं की रक्षा करना।

ऐसा करने के लिए, सबसे पहले, आक्रामक व्यवहार के मुख्य कारणों को समझना आवश्यक है।.

बचपन की आक्रामकता के कारण

- "पारिवारिक" कारण

- "व्यक्तिगत कारणों

परिस्थितिजन्य कारण

स्वभाव प्रकार और चरित्र लक्षण

सामाजिक-जैविक कारण

"पारिवारिक" कारण

माता-पिता द्वारा बच्चों को अस्वीकार करना।यह आक्रामकता के मूल कारणों में से एक है, और वैसे, केवल बच्चों में ही नहीं। आँकड़े इस तथ्य की पुष्टि करते हैं: अवांछित बच्चों में आक्रामकता के हमले अक्सर होते हैं। कुछ माता-पिता बच्चा पैदा करने के लिए तैयार नहीं होते हैं, लेकिन चिकित्सीय कारणों से गर्भपात कराना अवांछनीय है और बच्चा फिर भी पैदा हो जाता है। हालाँकि उसके माता-पिता उसे सीधे तौर पर नहीं बता सकते हैं कि उससे अपेक्षा नहीं की गई थी या वह नहीं चाहता था, लेकिन वह इस बात से अच्छी तरह वाकिफ है, क्योंकि वह उनके हावभाव और स्वर से जानकारी "पढ़ता" है।

ऐसे बच्चे किसी भी तरह से यह साबित करने की कोशिश करते हैं कि उन्हें अस्तित्व का अधिकार है, कि वे अच्छे हैं। वे माता-पिता के बेहद जरूरी प्यार को जीतने की कोशिश करते हैं और, एक नियम के रूप में, इसे काफी आक्रामक तरीके से करते हैं।

परिवार में भावनात्मक संबंधों का विनाश।माता-पिता और बच्चे तथा स्वयं माता-पिता दोनों के बीच सकारात्मक भावनात्मक संबंधों के नष्ट होने से बच्चे में आक्रामकता बढ़ सकती है।

जब पति-पत्नी निरंतर झगड़ों में एक साथ रहते हैं, तो उनके परिवार में जीवन एक सुप्त ज्वालामुखी पर जीवन जैसा होता है, जिसके विस्फोट की किसी भी क्षण उम्मीद की जा सकती है।

ऐसे परिवार में जीवन एक बच्चे के लिए एक वास्तविक परीक्षा बन जाता है। खासकर अगर माता-पिता आपस में किसी विवाद में इसे बहस के तौर पर इस्तेमाल करते हैं। अक्सर, बच्चा अपनी पूरी क्षमता से माता-पिता के साथ मेल-मिलाप करने की कोशिश करता है, लेकिन परिणामस्वरूप, वह खुद भी गुस्से में आ सकता है।

अंत में, बच्चा या तो लगातार तनाव में रहता है, घर में अस्थिरता और अपने निकटतम दो लोगों के बीच संघर्ष से पीड़ित होता है, या वह कठोर दिल वाला हो जाता है और स्थिति से छुटकारा पाने के लिए अपने उद्देश्यों के लिए स्थिति का उपयोग करने का अनुभव प्राप्त करता है। जितना संभव हो सके उससे अपने लिए लाभ उठाएं।

अक्सर ऐसे बच्चे बड़े होकर उत्कृष्ट जोड़-तोड़ करने वाले बन जाते हैं, यह मानते हुए कि पूरी दुनिया उनका ऋणी है। तदनुसार, कोई भी स्थिति जिसमें उन्हें स्वयं दुनिया के लिए कुछ करना चाहिए या कुछ त्याग करना चाहिए, उन्हें शत्रुता के साथ माना जाता है और आक्रामक व्यवहार की तीव्र अभिव्यक्ति का कारण बनता है।

बच्चे के व्यक्तित्व का अनादर

आक्रामक प्रतिक्रियाएँ गलत और व्यवहारहीन आलोचना, आपत्तिजनक और अपमानजनक टिप्पणियों के कारण हो सकती हैं - सामान्य तौर पर, हर उस चीज़ से जो न केवल क्रोध को जागृत कर सकती है, बल्कि एक वयस्क में भी क्रोध पैदा कर सकती है, एक बच्चे का तो जिक्र ही नहीं। एक बच्चे के व्यक्तित्व के प्रति अनादर और सार्वजनिक रूप से व्यक्त किया गया तिरस्कार उसमें गहरी और गंभीर जटिलताओं को जन्म देता है, आत्म-संदेह और आत्म-संदेह का कारण बनता है।

अत्यधिक नियंत्रण या इसका पूर्ण अभाव

किसी बच्चे के व्यवहार पर अत्यधिक नियंत्रण (अतिसंरक्षण) और स्वयं पर उसका अत्यधिक नियंत्रण उसकी पूर्ण अनुपस्थिति (हाइपोप्रोटेक्शन) से कम हानिकारक नहीं है। बोतल में बंद जिन्न की तरह दबा हुआ गुस्सा किसी समय फूटकर बाहर आ ही जाता है। और इसके परिणाम, एक बाहरी पर्यवेक्षक के दृष्टिकोण से, जितने लंबे समय तक जमा रहेंगे उतने ही अधिक भयानक और अपर्याप्त होंगे।

आक्रामकता का एक कारण जो कुछ समय के लिए दबा दिया जाता है वह है माता या पिता का क्रूर स्वभाव। क्रूर हृदय वाले, अत्यधिक दबंग माता-पिता अपने बच्चे को हर चीज़ में नियंत्रित करने का प्रयास करते हैं, उसकी इच्छा को दबाते हैं, उसकी व्यक्तिगत पहल को प्रकट नहीं होने देते हैं और उसे स्वयं बनने का अवसर नहीं देते हैं। वे बच्चे में प्यार के बजाय डर पैदा करते हैं।

यह विशेष रूप से खतरनाक है यदि सजा के रूप में नैतिक अलगाव का अभ्यास किया जाता है, जिससे बच्चे को माता-पिता के प्यार से वंचित किया जाता है। इस तरह के पालन-पोषण का परिणाम "उत्पीड़ित" बच्चे का दूसरों (बच्चों और वयस्कों) के प्रति आक्रामक व्यवहार होगा। उनकी आक्रामकता मौजूदा स्थिति के खिलाफ एक परोक्ष विरोध है, बच्चे की अधीनता की स्थिति की अस्वीकृति, निषेधों से असहमति की अभिव्यक्ति है। बच्चा स्वयं की रक्षा करने, अपने "मैं" की रक्षा करने का प्रयास करता है, और वह बचाव के रूप में आक्रमण को चुनता है। वह दुनिया को सावधानी से देखता है, उस पर भरोसा नहीं करता है और तब भी अपना बचाव करता है जब कोई उस पर हमला करने के बारे में सोचता भी नहीं है।

माता-पिता की ओर से ध्यान की अधिकता या कमी

जब परिवार में किसी बच्चे पर अत्यधिक ध्यान दिया जाता है, तो वह बिगड़ैल हो जाता है और इस बात का आदी हो जाता है कि हमेशा उसकी मनमर्जी ही पूरी की जाती है। ऐसा अक्सर उन परिवारों में होता है, जहां, जैसा कि वे कहते हैं, "मां और नानी दोनों।" पालने से, माता-पिता अपने बच्चे को यह सोचना सिखाते हैं कि वह एक स्वर्गीय प्राणी है जिसकी सेवा करने के लिए हर कोई तैयार है। जैसे ही आप जागते हैं, आपके पैरों को ठंड से बचाने के लिए यहां आपकी चप्पलें हैं; जब आप किसी खिलौने की ओर बढ़ें, तो उसे पकड़ लें, हम इसे आपके हाथ में दे देंगे।

बच्चे को खुश रखने और उसकी हर इच्छा का पूर्वानुमान लगाने की माता-पिता की इच्छा उनके खिलाफ हो जाती है। यदि माता-पिता ऐसे बच्चे की अगली इच्छा पूरी नहीं करते हैं, तो उन्हें प्रतिक्रिया में आक्रामकता का विस्फोट मिलता है। अगर उन्होंने मेरे लिए खिलौना नहीं खरीदा, तो मैं फर्श पर गिर जाऊंगी और तुम पर तब तक चिल्लाऊंगी जब तक मेरा चेहरा नीला नहीं हो जाएगा, उन्होंने मुझे मेरे पिता के चाकू से खेलने नहीं दिया, मैं तुम्हारे पर्दे कैंची से काट दूंगा .

हमेशा व्यस्त रहने वाले माता-पिता के बच्चों में आक्रामकता की घटना की व्यापक प्रकृति होती है। उनकी आक्रामकता माता-पिता के ध्यान की किसी भी नकारात्मक अभिव्यक्ति को अपनी ओर आकर्षित करने का एक तरीका है, जिसकी बच्चों को बहुत आवश्यकता होती है। वे इस सिद्धांत पर कार्य करते हैं: "उसे नोटिस न करने से बेहतर है कि उसे रिपोर्ट करने दिया जाए।"

दुनिया के बारे में एक "वयस्क" धारणा एक बच्चे से बहुत अलग होती है। जो चीज़ हमें मामूली लगती है वह हमारे बच्चे को सार्वभौमिक पैमाने पर एक आपदा की तरह लग सकती है। हम वयस्क कभी-कभी बच्चों की आत्मा में क्या होता है उस पर हंसते हैं, हम उन पर विश्वास नहीं करते हैं, हम सोचते हैं कि वे नाटक कर रहे हैं या खेल रहे हैं। अक्सर ऐसा होता है कि हम बच्चों की पीड़ा, वास्तविक मानसिक पीड़ा पर ध्यान नहीं देते हैं, लेकिन साथ ही हम उन चीज़ों को बहुत महत्व देते हैं जो उन्हें मामूली लगती हैं।

परिणामस्वरूप, बच्चे में यह भावना या यहां तक ​​कि यह विश्वास विकसित हो सकता है कि वयस्क उसे समझने में पूरी तरह असमर्थ हैं। अगर वे समझ नहीं पा रहे हैं तो इसका मतलब है कि वे मदद करने में सक्षम नहीं हैं. बच्चे के चारों ओर अकेलेपन और निराशा का माहौल छा जाता है, वह डरा हुआ, असुरक्षित और असहाय महसूस करता है। और परिणामस्वरूप - अपर्याप्त, आक्रामक प्रतिक्रियाएँ।

शारीरिक गतिविधि पर प्रतिबंध

अक्सर, बच्चे के आक्रामक व्यवहार का प्रकोप सीधे तौर पर वयस्कों के रवैये या निषेधों से उत्पन्न होता है। कल्पना कीजिए कि एक जीवंत और सक्रिय बच्चे ने एक सख्त नानी के साथ दिन बिताया। उनके व्यवहार को सख्ती से नियंत्रित किया गया और शोर-शराबे वाले आउटडोर गेम खेलने के प्रयासों को दबा दिया गया। यदि किसी बच्चे को पूरे दिन सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह की अपनी भावनाओं को खुलकर व्यक्त करने का अवसर नहीं मिला है, और वह खुद को शारीरिक रूप से मुक्त करने में सक्षम नहीं है, तो प्रिय माता-पिता, आपके द्वारा निर्वहन देखा जाएगा, न कि फ्रीकेन बॉक द्वारा, जो घर से सेवानिवृत्त हो गया है. उसकी आक्रामकता ऊर्जा की संचित अधिकता के कारण होगी, जो, जैसा कि हम जानते हैं, बिना किसी निशान के गायब नहीं होती है।

और यह देखते हुए कि आप काम पर एक कठिन दिन के बाद घर आए हैं और, शायद, सबसे अच्छे मूड में नहीं हैं, जो कुछ बचा है वह आपके साथ सहानुभूति रखना और कार्लसन की अमर सलाह का लाभ उठाना है: "शांत, केवल शांति।" क्योंकि यदि आप बच्चे को ध्यान में लाने की कोशिश करेंगे, तो सबसे अधिक संभावना है कि वह न केवल आक्रामक हो जाएगा, बल्कि पूरी तरह से बेकाबू भी हो जाएगा, और मामला एक अनियंत्रित दीर्घकालिक उन्माद में समाप्त हो जाएगा। आख़िरकार, आपने बाल व्यवहार के मुख्य नियम का उल्लंघन किया है:उसकी ऊर्जा को बाहर निकलने का रास्ता खोजना होगा।इसलिए, सक्रिय बच्चों के लिए किंडरगार्टन में जाना नितांत आवश्यक है, जहां वे भावनाओं को दिखाने के डर के बिना, इधर-उधर दौड़ सकते हैं और जी भर कर खेल सकते हैं। और फिर घर पर आपका मनमौजी बच्चा एक शांत देवदूत होगा।

किंडरगार्टन में, एक सक्रिय बच्चा अक्सर अन्य बच्चों, उनके माता-पिता और शिक्षकों की शिकायतों का पात्र बन जाता है। सजा के बारे में जल्दबाजी में निर्णय न लें, बच्चे से बात करें, उसके आक्रामक व्यवहार का सही कारण जानने का प्रयास करें। यह बहुत संभव है कि कोई आपके बच्चे को गुप्त रूप से अपमानित कर रहा हो, लेकिन वह अभी भी नहीं जानता कि स्थिति पर सही ढंग से प्रतिक्रिया कैसे करें, और अपने "अशांत" स्वभाव के कारण, वह खिलौनों से लड़ता है या तोड़ देता है।

व्यक्तिगत स्वतंत्रता के अधिकार का हनन

जैसे ही बच्चे को अपने "मैं" का एहसास होने लगता है, वह दुनिया को क्रमशः "हम" और "अजनबी" में विभाजित करना शुरू कर देता है, और आसपास की वस्तुओं को वह बहुत स्पष्ट रूप से अपने और पराये में विभाजित कर देता है। इस क्षण से, उसे धूप में अपना स्थान और व्यक्तिगत रूप से उसकी हर चीज़ की हिंसात्मकता में विश्वास की आवश्यकता है। यदि माता-पिता के पास अवसर है, तो उन्हें बच्चे के लिए एक अलग कमरा आवंटित करना होगा या कॉमन रूम में उसके निजी कोने को एक कोठरी या स्क्रीन से बंद करना होगा। यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता कभी भी बच्चे की चीजें बिना पूछे न लें, क्योंकि बाहरी और आंतरिक सीमाओं के उल्लंघन पर उसकी प्रतिक्रिया काफी हिंसक होगी।

कई माता-पिता पूरी तरह से गलती से मानते हैं कि बच्चे को उनसे कोई रहस्य नहीं मिल सकता है, यह भूलकर कि वे स्वयं इस तरह के हस्तक्षेप को शायद ही पसंद करेंगे। एक बच्चे को स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है ताकि वह अपने निर्णय स्वयं लेना सीख सके और उनके लिए जिम्मेदार हो सके। लेकिन स्वतंत्रता से कम नहीं, उसे कुछ नैतिक मानकों और सीमाओं की आवश्यकता है ताकि वह अपना आंतरिक नैतिक कोड बना सके।

"व्यक्तिगत कारणों

खतरे की अवचेतन प्रत्याशा

पूरी तरह से अप्रेरित आक्रामकता की अत्यधिक अभिव्यक्ति वाले बच्चों के माता-पिता अक्सर मदद के अनुरोध के साथ मनोवैज्ञानिकों के पास जाते हैं।

इन बच्चों के माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत में, सभी मामलों में कुछ सामान्य तथ्य सामने आते हैं। अक्सर, बच्चे की माँ गर्भावस्था के दौरान पर्याप्त रूप से सुरक्षित महसूस नहीं करती थी और अपने और अपने अजन्मे बच्चे के बारे में बेहद चिंतित और चिंतित रहती थी। ये सभी संवेदनाएँ बच्चे में स्थानांतरित हो गईं, और वह दुनिया की सुरक्षा में बुनियादी आत्मविश्वास के बिना पैदा हुआ। इसलिए, वह अवचेतन रूप से हर समय किसी हमले का इंतजार करता है, हर चीज में संभावित खतरे को देखता है और जितना हो सके और जितना संभव हो सके खुद को इससे बचाने की कोशिश करता है। ऐसा बच्चा किसी अप्रत्याशित स्पर्श पर आक्रामकता के साथ प्रतिक्रिया करने में सक्षम होता है, यहां तक ​​कि किसी प्रियजन से मिलने वाले सबसे स्नेही स्पर्श पर भी।

बढ़ी हुई आक्रामकता मदद के लिए पुकार हो सकती है, जिसके पीछे कभी-कभी वास्तविक दुःख और वास्तविक त्रासदी होती है। कभी-कभी बच्चे का व्यवहार डर से तय होता है। हम खुद से जानते हैं कि एक बहुत डरा हुआ व्यक्ति ज्यादातर मामलों में स्थिति के अनुरूप नहीं सोचता और कार्य करता है। जब कोई बच्चा डरा हुआ होता है तो वह कभी-कभी यह समझना बंद कर देता है कि उसका दोस्त कौन है और दुश्मन कौन है।

स्वयं की सुरक्षा के बारे में अनिश्चितता

जब माता-पिता अपने आप में व्यस्त होते हैं या अपने रिश्तों को सुलझाने में व्यस्त होते हैं, और बच्चे को उसके अपने उपकरणों पर छोड़ दिया जाता है, तो वह अपनी सुरक्षा के बारे में अनिश्चित हो सकता है। उसे वहां भी ख़तरा नज़र आने लगता है जहां ख़तरा है ही नहीं और वह अविश्वासी और संदिग्ध हो जाता है। परिवार और घर उसे आवश्यक सुरक्षा और स्थिरता की गारंटी प्रदान नहीं करते हैं। और इसका परिणाम अनुचित और अनुपयुक्त तरीके से प्रदर्शित आक्रामकता है, जो या तो आत्म-संदेह से उत्पन्न होती है, या भय की भावना और हमले की आशंका से उत्पन्न होती है। बच्चा मनोवैज्ञानिक रूप से एक गेंद में सिकुड़ जाता है और डर से जम जाता है, "झटका" का इंतजार करता है। क्या इसमें कोई आश्चर्य है कि वह आने वाले हाथ से डरता है? वह कैसे जानता है कि उसका इरादा क्या है - आघात करना या मारना? इसके अलावा, वह हमेशा अवचेतन रूप से बुरे से जुड़ा रहता है। ऐसा बच्चा, एक मासूम कथन के जवाब में: "आज मौसम खराब है," निडरता से उत्तर देगा: "तो क्या?" यदि माता-पिता चुनौती स्वीकार कर लेते हैं, तो दोनों हार जाते हैं। ऐसी स्थिति में मुख्य बात बच्चे को यह विश्वास दिलाना है कि कोई उस पर हमला नहीं कर रहा है और इसलिए, वह "कांटों" को छिपा सकता है और आराम कर सकता है।

व्यक्तिगत नकारात्मक अनुभव

एक आक्रामक प्रतिक्रिया बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं, उसके चरित्र और स्वभाव से जुड़ी हो सकती है, या बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव के तथ्यों से प्रेरित हो सकती है।

लेशा एक कठिन परिवार का लड़का है। पिता शराब पीता है और समय-समय पर हिंसक हो जाता है। माँ चिड़चिड़ेपन और शाश्वत भय में है। माता-पिता दोनों अपने बेटे के साथ मुख्य रूप से चिल्लाने और थप्पड़ मारने के माध्यम से संवाद करते हैं। किंडरगार्टन के जूनियर समूह में अपने पहले दिन, लेशा ने दूसरे बच्चे को मारा। यह पूरी तरह से प्रेरणाहीन प्रतीत होगा: वह अच्छे इरादों के साथ उसके पास आया, और अपने नए दोस्त को गले लगाने ही वाला था कि उसे अप्रत्याशित रूप से एक जोरदार झटका लगा। वह कैसे जान सकता था कि लेशा के लिए, उसके चेहरे के पास उठाया गया हाथ एक धमकी का मतलब था?

चूँकि इसी तरह के मामले कई बार दोहराए गए थे, शिक्षक ने परिवार में लेशा के जीवन के बारे में और अधिक जानने की कोशिश की। यह आशा कि अपने बेटे की खातिर माता-पिता बच्चे और एक-दूसरे के प्रति अपना दृष्टिकोण बदल देंगे, उचित नहीं था। इसलिए, शिक्षकों को यह सुनिश्चित करने के लिए दिन-ब-दिन बच्चे की मदद करनी पड़ती थी कि किंडरगार्टन उसके लिए खतरा पैदा न करे, और वह वहाँ दोस्तों से घिरा रहे। यह दुखद है, लेकिन अब यह बच्चा खुशी-खुशी किंडरगार्टन भागता है और आंसुओं के साथ घर जाता है। अपने शिक्षकों और मनोवैज्ञानिक के संयुक्त प्रयासों के कारण वह कम आक्रामक हो गए।

लेकिन यह तथ्य कि उसे एक साथ दो ध्रुवीय दुनियाओं में रहने के लिए मजबूर किया जाता है, एक स्थिर मानस के निर्माण में योगदान नहीं देता है और बच्चे को न्यूरोसिस की ओर ले जाने में काफी सक्षम है।

भावनात्मक असंतुलन

2-6 वर्ष की आयु के बच्चों में आक्रामकता का स्रोत उनकी भावनात्मक अस्थिरता हो सकती है। 7 वर्ष की आयु तक, कई बच्चे भावनाओं में उतार-चढ़ाव के अधीन होते हैं, जिन्हें वयस्क अक्सर सनक कहते हैं। थकान या ख़राब स्वास्थ्य के प्रभाव में शिशु का मूड बदल सकता है। जब किसी बच्चे की चिड़चिड़ाहट या नकारात्मक भावनाओं की अभिव्यक्ति को अस्वीकार्य माना जाता है और परिवार की पालन-पोषण शैली के प्रभाव में हर संभव तरीके से दबाया जाता है, तो बच्चे के माता-पिता को क्रोध के विस्फोट का सामना करना पड़ सकता है, जो उनकी समझ में, प्रेरित नहीं है।

इस मामले में, बच्चा अपनी आक्रामकता को "अपराधी" पर नहीं, बल्कि हाथ में आने वाली हर चीज़ पर स्थानांतरित करता है। ये वस्तुएं और खिलौने हो सकते हैं जिन्हें वह फेंक देगा और तोड़ देगा। या एक पौधा जिससे वह तना तोड़ देगा या पत्तियां और फूल तोड़ देगा। या एक छोटा बिल्ली का बच्चा, जिसे वह दण्ड से मुक्त होकर लात मारता है (यदि किसी ने नहीं देखा हो)। आप अपना अपमान कमज़ोर लोगों पर भी निकाल सकते हैं: आपका छोटा भाई, बहन, या यहाँ तक कि आपकी दादी भी।घर पर व्यवहार के नियम जितने सख्त होंगे, घर के बाहर (या बच्चे के लिए आधिकारिक वयस्कों की अनुपस्थिति में घर की चारदीवारी के भीतर) बच्चे का व्यवहार उतना ही अधिक आक्रामक हो सकता है।

स्वयं से असंतोष

आक्रामकता का दूसरा कारण स्वयं के प्रति असंतोष है। अक्सर यह वस्तुनिष्ठ कारणों से नहीं, बल्कि माता-पिता से भावनात्मक प्रोत्साहन की कमी के कारण होता है, जिसके कारण बच्चे खुद से प्यार करना नहीं सीखते हैं। एक बच्चे (साथ ही एक वयस्क के लिए) के लिए यह अत्यंत महत्वपूर्ण है कि उसे किसी चीज़ के लिए नहीं, बल्कि केवल अस्तित्व के तथ्य के लिए प्यार किया जाए - बिना प्रेरणा के।

सबसे कठोर सज़ा से बच्चे को आत्म-प्रेम और प्रोत्साहन की कमी जैसी अपूरणीय क्षति नहीं होती है. अगर कोई बच्चा खुद से प्यार नहीं करता, खुद को प्यार के लायक नहीं मानता तो वह दूसरों से भी प्यार नहीं करता। और इसलिए, दुनिया के प्रति उनका आक्रामक रवैया काफी तार्किक है।

चिड़चिड़ापन बढ़ जाना

व्यक्तिगत विशेषताएँ जैसे बढ़ी हुई चिड़चिड़ापन, अन्य लोगों के प्रतीत होने वाले तटस्थ बयानों और कार्यों से भी आहत होने की लगातार प्रवृत्ति भी आक्रामकता को भड़काने वाली हो सकती है।

एक संवेदनशील और चिड़चिड़ा बच्चा दूसरे बच्चे के नीचे से कुर्सी खींच सकता है, जिसने गलती से वह जगह ले ली है जिस पर वह बैठना चाहता था। किसी बच्चे द्वारा दोपहर का खाना खाने से इनकार करना निष्क्रिय आक्रामकता का प्रकटीकरण माना जा सकता है यदि वे खाना खाने के लिए बैठे हों तो "उसकी" जगह ले ली जाए। यदि, बच्चों के समूह की सामान्य हलचल में (उदाहरण के लिए, जब सभी बच्चे एक ही समय में टहलने के लिए तैयार हो रहे हों), तो कोई ऐसे बच्चे को धक्का देता है, तो प्रतिक्रिया में उसे एक भयंकर झटका लग सकता है। ऐसी व्यक्तित्व विशेषता वाले बच्चे सभी यादृच्छिक घटनाओं में खुद को जानबूझकर नुकसान पहुंचाने की प्रवृत्ति रखते हैं, और सभी नकारात्मक कार्यों के लिए किसी को भी दोषी ठहराते हैं, जिसमें उनके स्वयं के कार्य भी शामिल हैं, लेकिन खुद को नहीं। ऐसा बच्चा किसी भी चीज़ के लिए दोषी नहीं होता। उसके अलावा कोई भी.

अपराध

अजीब बात है कि जिन बच्चों का विवेक सक्रिय होता है वे भी बढ़ी हुई आक्रामकता दिखा सकते हैं। क्यों? क्योंकि वे उन लोगों के प्रति अपराधबोध और शर्म महसूस करते हैं जिनके साथ उन्होंने अन्याय किया है या उन्हें नुकसान पहुंचाया है। चूँकि ये दोनों भावनाएँ काफी अप्रिय हैं और खुशी नहीं लाती हैं, वे अक्सर वयस्कों में उन लोगों की ओर पुनर्निर्देशित हो जाती हैं जिनके लिए वे इन भावनाओं को महसूस करते हैं। तो क्या यह कोई आश्चर्य की बात है कि यदि कोई बच्चा जिसे ठेस पहुँचाता है उसके प्रति क्रोध और आक्रामकता का अनुभव करता है?

अत्यधिक अपराध बोध उसे भय और अवसाद की ओर ले जाता है, जहाँ से वह आत्महत्या करने से दूर नहीं है।

अपराध की स्थितियों से निपटना सीखने के लिए, ज़िम्मेदारी लेना सीखने के लिए, उसे समय और हमारी सहायता और समर्थन की आवश्यकता होगी। और सबसे महत्वपूर्ण बात, हमारा उदाहरण। यदि बच्चे देखते हैं कि हम गरिमा के साथ ऐसी स्थितियों का सामना करने में सक्षम हैं, तो उनके लिए जीवन द्वारा प्रदान की जाने वाली आसान शिक्षाओं से गुजरना आसान हो जाएगा।

परिस्थितिजन्य कारण

ख़राब स्वास्थ्य, थकान

अक्सर आक्रामक प्रतिक्रिया वर्तमान स्थिति या उसकी पृष्ठभूमि के कारण होती है। यदि कोई बच्चा अच्छी तरह सोया है, अच्छा महसूस करता है, अपना पसंदीदा सूट पहनता है और नाश्ते के लिए अपने पसंदीदा सॉसेज प्राप्त करता है, तो वह उत्तेजक स्थिति पर काफी शांति से प्रतिक्रिया कर सकता है। और अगले दिन उसका व्यवहार खुलेआम आक्रामक हो जाएगा. किंडरगार्टन शिक्षक जानते हैं कि ऐसा कब और क्यों होता है। अक्सर, बच्चे उन दिनों में आक्रामक व्यवहार करते हैं जब उन्हें पर्याप्त नींद नहीं मिली होती है, उन्हें बुरा लगता है, या किसी बात या किसी व्यक्ति से नाराज होते हैं।

तो, एक दिन, तैयारी करने वाले समूह का सबसे शांत और सबसे समझदार लड़का अचानक लगभग सभी बच्चों से झगड़ पड़ा, अपने सबसे अच्छे दोस्त के साथ झगड़ पड़ा, प्रदर्शनी के लिए अपनी ड्राइंग फाड़ दी और दो प्लेटें तोड़ दीं। सौभाग्य से, अनुभवी शिक्षक ने सज़ा देकर स्थिति को नहीं बढ़ाया, बल्कि बच्चे से बात करके उसे शांत करना पसंद किया। उसने लड़के के माता-पिता को फोन किया और कहा कि उसे डर है कि उनका बेटा बीमार हो सकता है, क्योंकि पूरे दिन वह बिल्कुल असामान्य तरीके से व्यवहार कर रहा था। माता-पिता तुरंत आ गए, और ठीक समय पर, क्योंकि बच्चे को ब्रोन्कियल अस्थमा का गंभीर दौरा पड़ा था। पता चला कि उसने दोपहर के भोजन में मछली खाई थी, जिससे उसे गंभीर एलर्जी थी।

विशेष रूप से संवेदनशील और प्रभावशाली बच्चे सामान्य, साथ ही घबराहट या भावनात्मक थकान के परिणामस्वरूप आक्रामक प्रतिक्रियाएं उत्पन्न कर सकते हैं। मेरे पड़ोसियों को सार्वजनिक परिवहन पर हर लंबी यात्रा के बाद अपनी बेटी को सुलाना पड़ता था। यदि बच्चा सो नहीं पाया, तो भावनात्मक रूप से तीव्र दिन से घबराए अतिउत्साह के परिणामस्वरूप एक वास्तविक उन्मादी हमला हुआ, जिससे पूरा परिवार पीड़ित हुआ। यह तब तक जारी रहा जब तक लड़की सात साल की नहीं हो गई।

भोजन का प्रभाव

बच्चे की आक्रामकता पोषण के कारण हो सकती है। बढ़ी हुई चिंता, घबराहट और आक्रामकता और चॉकलेट के सेवन के बीच एक सिद्ध संबंध रहा है। विदेशों में चिप्स, हैमबर्गर, मीठे कार्बोनेटेड पानी की खपत और बढ़ती आक्रामकता के बीच संबंधों का अध्ययन किया जा रहा है। कई अध्ययनों ने किसी व्यक्ति की आक्रामकता (स्वयं आक्रामकता सहित) पर रक्त में मौजूद कोलेस्ट्रॉल के प्रभाव को साबित किया है। इस प्रकार, अधिकांश आत्महत्या करने वालों और आत्महत्या का प्रयास करने वालों के रक्त में कम कोलेस्ट्रॉल का स्तर देखा गया। कम कोलेस्ट्रॉल निष्क्रिय आक्रामकता की ओर ले जाता है। इसलिए आपको अपने बच्चों के वसा सेवन को अत्यधिक सीमित नहीं करना चाहिए, हर चीज को संयमित तरीके से करने की आवश्यकता है, और शरीर अक्सर हमसे ज्यादा समझदार होता है।

आक्रामकता के संभावित कारणों के रूप में स्वभाव का प्रकार और चरित्र लक्षण

स्वभाव हमारे लिए क्या लिखता है?

बच्चे का एक विशेष प्रकार का स्वभाव भी उसे आक्रामक व्यवहार के लिए प्रेरित कर सकता है। प्रत्येक व्यक्ति चार प्रकार के स्वभावों में से एक के साथ पैदा होता है। स्वभाव जीवन की घटनाओं के प्रति हमारी प्रतिक्रियाओं की ताकत और गति, व्यक्ति की भावनात्मकता और तंत्रिका उत्तेजना की डिग्री निर्धारित करता है। स्वभाव को बदलना असंभव है, लेकिन आप न केवल इसके मजबूत, सकारात्मक, बल्कि कमजोर, नकारात्मक पक्षों का भी उपयोग करना सीख सकते हैं।

उदासीन लोगों में सक्रिय आक्रामकता का खतरा सबसे कम होता है। उदासीन लोगों में अक्सर नर्वस ब्रेकडाउन होता है, वे लगातार भावनात्मक तनाव की स्थिति में रहते हैं, हर छोटी चीज़ उन्हें परेशान करती है और उनका संतुलन बिगाड़ देती है। एक उदास बच्चे के लिए, कोई भी प्रतिस्पर्धी स्थिति और कोई भी नवाचार तनावपूर्ण होता है। जटिल खेल, विशेषकर लंबे खेल, उन्हें थका देते हैं और तनाव पैदा करते हैं। वे जल्दी थक जाते हैं और उन्हें गतिविधि से ब्रेक की आवश्यकता होती है। ऐसे बच्चों में संवेदनशीलता, भेद्यता और स्पर्शशीलता बढ़ जाती है, वे आत्म-संदेह से पीड़ित होते हैं और अक्सर रोते हैं। साथ ही, तनाव के प्रति एक उदास व्यक्ति की प्रतिक्रिया खुद में और अपने अनुभवों में सिमट जाना है। एक उदास व्यक्ति रिटायर होना और चुपचाप कष्ट सहना पसंद करेगा। उसके लिए संभावित आक्रामकता का प्रकार निष्क्रिय है, जब आक्रामकता दूसरों पर नहीं, बल्कि स्वयं पर निर्देशित होती है, और इसलिए उदास लोग ही आत्महत्या के लिए सबसे अधिक प्रवण होते हैं।

सक्रिय आक्रामकता और कफयुक्त होने का खतरा नहीं। उनका तंत्रिका तंत्र अच्छी तरह से संतुलित है, और उन्हें गुस्सा दिलाना लगभग असंभव है। कफयुक्त व्यक्ति बाहरी तौर पर शांत रहते हुए भी गंभीर समस्याओं को समझ लेता है। वह कठिनाइयों को अच्छे से संभाल लेता है। एकमात्र चीज जो उसके लिए मुश्किलें पैदा करती है, वह है बदलती परिस्थितियों में तुरंत प्रतिक्रिया करने की जरूरत। कफयुक्त व्यक्ति से आक्रामक व्यवहार प्राप्त करने के लिए, आपको उसे बिल्ली लियोपोल्ड की तरह व्यवस्थित रूप से प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है। फिर किसी बिंदु पर आंतरिक प्राकृतिक "जानवर" सक्रिय हो जाता है, और कफयुक्त व्यक्ति आक्रामकता का जवाब आक्रामकता से देता है। लेकिन यह एक अत्यंत दुर्लभ मामला है, जो लगभग असंभव की सीमा पर है। उदासीन लोगों के विपरीत, कफयुक्त लोग निष्क्रिय आक्रामकता से ग्रस्त नहीं होते हैं।

कोलेरिक लोगों में घबराहट और भावनात्मक दोनों तरह के अत्यधिक असंतुलन के कारण सक्रिय आक्रामकता की स्वाभाविक प्रवृत्ति होती है। पित्त रोगी अत्यधिक चिड़चिड़े, गुस्सैल स्वभाव के होते हैं और इनका धैर्य आसानी से खो जाता है। बढ़ी हुई उत्तेजना और प्रतिक्रियाओं की तीव्रता इस तथ्य को जन्म देती है कि कई कोलेरिक बच्चे पहले कुछ करते हैं और उसके बाद ही सोचते हैं कि क्या किया जाना चाहिए था। यदि वे किसी चीज़ से मोहित हो जाते हैं, तो वे बहुत गहनता से अध्ययन करते हैं, लेकिन जल्दी ही थक जाते हैं और जारी नहीं रख पाते। इसलिए मूड में बार-बार बदलाव, रुचियों में अचानक बदलाव, अधीरता और इंतजार करने में असमर्थता। तंत्रिका संबंधी गिरावट और ताकत की सामान्य हानि से चिड़चिड़ापन होता है, और इसलिए कोलेरिक लोग अक्सर संघर्ष में प्रवेश करते हैं और तंत्रिका टूटने के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होते हैं।

सामाजिक-जैविक कारण

यह बिल्कुल स्वाभाविक है कि लड़कों में लड़कियों की तुलना में सक्रिय आक्रामकता दिखाने की अधिक संभावना होती है। हमारे समाज में मौजूद रूढ़िवादिता के अनुसार, विशेष रूप से पिछले दस से पंद्रह वर्षों में मजबूत हुई, एक आदमी को असभ्य और आक्रामक होना चाहिए, सामान्य तौर पर, "शांत"। स्कूल में गैर-आक्रामक बच्चों को पहले से ही दुर्लभ माना जाता है। माता-पिता को अपने बच्चों को वापस लड़ने के लिए प्रोत्साहित करना होगा, क्योंकि अन्यथा वे "पुरुष समाज" के साथ "फिट" नहीं हो पाएंगे, जिसमें मुख्य मूल्यों में से एक स्वयं के लिए खड़े होने की क्षमता है। लड़कों को अक्सर "काली भेड़" न बनने के लिए आक्रामकता दिखाने के लिए मजबूर किया जाता है और सड़क के खेल में सहपाठियों या दोस्तों के बीच एक ऐसे समूह में बहिष्कृत कर दिया जाता है जो उनके लिए महत्वपूर्ण है।

बढ़ी हुई आक्रामकता जैविक, यौन, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक कारणों से भी हो सकती है। अक्सर, बच्चों की आक्रामक प्रतिक्रियाएँ वयस्कों के दृष्टिकोण, पूर्वाग्रहों और मूल्य प्रणालियों के कारण होती हैं जो उनके लिए महत्वपूर्ण हैं। उदाहरण के लिए, ऐसे परिवारों के बच्चे जहां लोगों के प्रति रवैया पदानुक्रमित सीढ़ी पर उनकी स्थिति पर निर्भर करता है, एक प्रकार की "रैंकों की तालिका" पर, जब शिक्षक उन्हें डांटते हैं तो वे खुद को नियंत्रित करने में सक्षम होते हैं, लेकिन सफाई करने वाली महिला के प्रति असभ्य होंगे , क्लोकरूम अटेंडेंट या चौकीदार

पूर्वस्कूली उम्र में, आक्रामकता का कुछ रूप अधिकांश बच्चों के लिए विशिष्ट होता है। इस अवधि के दौरान, आक्रामकता को एक स्थिर चरित्र विशेषता में बदलने से बचने में देर नहीं हुई है।यदि आप अनुकूल क्षण चूक जाते हैं, तो बच्चे के आगे के विकास में समस्याएँ उत्पन्न होंगी जो उसके व्यक्तित्व के पूर्ण विकास को रोक देंगी, प्रकटीकरणव्यक्तिगत क्षमता. बच्चों को अपनी आक्रामकता को सुधारने की आवश्यकता है क्योंकि यह वास्तविकता के प्रति उनके दृष्टिकोण को विकृत कर देती है, जिससे उन्हें अपने आसपास की दुनिया में केवल शत्रुता और आत्म-तिरस्कार देखने के लिए मजबूर होना पड़ता है।

अब हमें इस बारे में कुछ शब्द कहने की आवश्यकता है कि यदि उनके बच्चे आक्रामक व्यवहार प्रदर्शित करते हैं तो माता-पिता को कैसा व्यवहार करना चाहिए या ऐसे अवांछनीय व्यवहार को रोकने के लिए। कारणों का वर्णन करते समय हमने पहले ही ऊपर कुछ उल्लेख किया है।

1. सबसे पहले, माता-पिता को किसी भी स्थिति में अपने बच्चे के प्रति बिना शर्त प्यार दिखाना होगा। आपको निम्नलिखित जैसे बयानों की अनुमति नहीं देनी चाहिए: "यदि आप इस तरह व्यवहार करते हैं... तो माँ और पिताजी अब आपसे प्यार नहीं करेंगे!" आप किसी बच्चे का अपमान नहीं कर सकते या उसे अपशब्द नहीं कह सकते। बच्चे के व्यक्तित्व को समग्र रूप से स्वीकार करते हुए कार्य, कार्य के माध्यम से असंतोष दिखाना आवश्यक है।

यदि कोई बच्चा आपसे उसके साथ खेलने, उस पर ध्यान देने के लिए कहता है, और आप इस समय ऐसा नहीं कर सकते हैं, तो बच्चे को नज़रअंदाज़ न करें, विशेष रूप से उसकी जिद के लिए उससे नाराज़ न हों। उसे यह दिखाना बेहतर है कि आप उसके अनुरोध को समझते हैं और समझाएं कि आप इसे इस समय पूरा क्यों नहीं कर सकते: "क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको एक किताब पढ़ाऊं? बेबी, माँ आपसे बहुत प्यार करती है, लेकिन मैं काम से बहुत थक गया हूँ।" कृपया आज अकेले खेलें।"

और एक और महत्वपूर्ण बिंदु - अपने बच्चे को महंगे खिलौनों, उपहारों आदि से रिश्वत देने की कोई आवश्यकता नहीं है। उसके लिए, आपका तत्काल ध्यान कहीं अधिक महत्वपूर्ण और आवश्यक है।

2. माता-पिता, यदि वे नहीं चाहते कि उनके बच्चे झगड़ालू और बदमाश बनें, तो उन्हें स्वयं अपने आक्रामक आवेगों पर नियंत्रण रखना चाहिए। हमें हमेशा याद रखना चाहिए कि बच्चे सामाजिक संपर्क की तकनीक सबसे पहले अपने आसपास के लोगों (मुख्य रूप से अपने माता-पिता) के व्यवहार को देखकर सीखते हैं।

3. जैसा कि काम की शुरुआत में पहले ही उल्लेख किया गया है, किसी भी परिस्थिति में बच्चे की आक्रामकता की अभिव्यक्ति को दबाया नहीं जाना चाहिए, अन्यथा दबा हुआ आक्रामक आवेग उसके स्वास्थ्य को गंभीर नुकसान पहुंचा सकता है। उसे अपनी शत्रुतापूर्ण भावनाओं को सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीके से व्यक्त करना सिखाएं: शब्दों में या चित्रों में, मॉडलिंग में, या खिलौनों की मदद से, या ऐसे कार्यों से जो दूसरों के लिए हानिरहित हों, खेल में।

बच्चे की भावनाओं को कार्यों से शब्दों में अनुवाद करने से उसे सीखने में मदद मिलेगी कि वह उनके बारे में बात कर सकता है, और जरूरी नहीं कि वह तुरंत उन्हें नज़रअंदाज़ कर दे। साथ ही, बच्चा धीरे-धीरे अपनी भावनाओं की भाषा में महारत हासिल कर लेगा और उसके लिए आपको यह बताना आसान हो जाएगा कि वह नाराज, परेशान, क्रोधित आदि है, बजाय इसके कि वह अपने "भयानक" व्यवहार से आपका ध्यान आकर्षित करने की कोशिश करे।

एकमात्र चीज जिसका दुरुपयोग नहीं किया जाना चाहिए वह है यह विश्वास कि एक वयस्क बेहतर जानता है कि एक छोटा बच्चा क्या अनुभव कर रहा है। एक वयस्क केवल अपने अनुभव, आत्म-निरीक्षण और दूसरों के अवलोकन के आधार पर अनुमान लगा सकता है कि बच्चे के व्यवहार का क्या अर्थ है। बच्चे को अपनी आंतरिक दुनिया के बारे में एक सक्रिय कहानीकार होना चाहिए; वयस्क केवल ऐसा अवसर निर्धारित करता है और साधन प्रदान करता है।

4. यदि कोई बच्चा मनमौजी है, क्रोधित है, चिल्ला रहा है, आप पर मुक्के बरसा रहा है - तो उसे गले लगाएँ, अपने पास रखें। धीरे-धीरे वह शांत हो जाएगा और होश में आ जाएगा। समय के साथ, उसे शांत होने के लिए कम और कम समय की आवश्यकता होगी।

इसके अलावा, ऐसे आलिंगन कई महत्वपूर्ण कार्य करते हैं: एक बच्चे के लिए, इसका मतलब है कि आप उसकी आक्रामकता का सामना करने में सक्षम हैं, और इसलिए, उसकी आक्रामकता को रोका जा सकता है और वह जो प्यार करता है उसे नष्ट नहीं करेगा; बच्चा धीरे-धीरे संयम करने की क्षमता सीखता है और इसे आंतरिक बना सकता है और इस प्रकार अपनी आक्रामकता को स्वयं नियंत्रित कर सकता है।

बाद में, जब वह शांत हो जाए, तो आप उससे उसकी भावनाओं के बारे में बात कर सकते हैं। लेकिन किसी भी स्थिति में आपको ऐसी बातचीत के दौरान उसे व्याख्यान नहीं देना चाहिए, बस यह स्पष्ट कर दें कि जब उसे बुरा लगे तो आप उसकी बात सुनने के लिए तैयार हैं।

5. अपने बच्चे के व्यक्तित्व का सम्मान करें, उसकी राय पर विचार करें, उसकी भावनाओं को गंभीरता से लें। अपने बच्चे को पर्याप्त स्वतंत्रता और स्वतंत्रता प्रदान करें जिसके लिए बच्चा जिम्मेदार होगा। साथ ही उसे दिखाएँ कि यदि आवश्यक हो, यदि वह पूछे तो आप सलाह या मदद देने के लिए तैयार हैं। एक बच्चे का अपना क्षेत्र, जीवन का अपना पक्ष होना चाहिए, जिसमें वयस्कों को केवल उसकी सहमति से ही प्रवेश करने की अनुमति है।

कुछ माता-पिता की यह राय कि "उनके बच्चों को उनसे कोई रहस्य नहीं रखना चाहिए" ग़लत मानी जाती है। उसकी चीज़ों को खंगालना, पत्र पढ़ना, टेलीफोन पर बातचीत सुनना या जासूसी करना जायज़ नहीं है! यदि कोई बच्चा आप पर भरोसा करता है, आपको एक पुराने दोस्त और कॉमरेड के रूप में देखता है, तो वह आपको खुद ही सब कुछ बताएगा, यदि आवश्यक समझे तो सलाह मांगेगा।

6. अपने बच्चे को आक्रामक व्यवहार की अंतिम अप्रभावीता दिखाएँ। उसे समझाएं कि भले ही शुरुआत में उसे अपने लिए कोई फायदा हो जाए, उदाहरण के लिए, वह दूसरे बच्चे का पसंदीदा खिलौना छीन ले, तो बाद में कोई भी बच्चा उसके साथ खेलना नहीं चाहेगा और वह पूरी तरह से अलग-थलग रहेगा। यह संभावना नहीं है कि वह इस तरह की संभावना से बहकाया जाएगा। हमें आक्रामक व्यवहार के ऐसे नकारात्मक परिणामों के बारे में भी बताएं जैसे सज़ा की अनिवार्यता, बुराई की वापसी, आदि।

यदि आप अपने प्री-स्कूल बच्चे को दूसरे को मारते हुए देखते हैं, तो पहले पीड़ित से संपर्क करें। नाराज बच्चे को उठाएँ और कहें: "मैक्सिम का इरादा तुम्हें ठेस पहुँचाने का नहीं था।" फिर उसे गले लगाएं, चूमें और कमरे से बाहर ले जाएं।

इस प्रकार, आप अपने बच्चे को ध्यान से वंचित कर देते हैं, इसे उसके साथ खेलने वाले साथी पर स्थानांतरित कर देते हैं। अचानक आपके बच्चे को ध्यान आता है कि मज़ा ख़त्म हो गया है और वह अकेला रह गया है। आमतौर पर आपको इसे 2-3 बार दोहराने की आवश्यकता होती है - और लड़ाकू समझ जाएगा कि आक्रामकता उसके हित में नहीं है।

7. व्यवहार के सामाजिक नियमों को बच्चे के लिए सुलभ रूप में स्थापित करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, "हम किसी को नहीं मारते, और कोई हमें नहीं मारता।" चार वर्ष और उससे अधिक उम्र के बच्चों के लिए, आवश्यकताएँ अधिक विस्तृत हो सकती हैं। आप कह सकते हैं, "हमारे घर में एक नियम है: अगर आपको किसी खिलौने की ज़रूरत है और कोई दूसरा बच्चा उससे खेल रहा है और वह आपको नहीं देगा, तो रुकिए।"

8. अपने बच्चे की परिश्रम की प्रशंसा करना न भूलें। जब बच्चे उचित प्रतिक्रिया दें, तो उन प्रयासों को सुदृढ़ करने की पूरी कोशिश करें। उन्हें बताएं, "आपने जो किया वह मुझे पसंद आया।" बच्चे प्रशंसा करने पर बेहतर प्रतिक्रिया देते हैं जब वे देखते हैं कि उनके माता-पिता वास्तव में उनसे खुश हैं।

आपको यह नहीं कहना चाहिए: "अच्छा लड़का" या "अच्छी लड़की।" बच्चे अक्सर इस पर ध्यान नहीं देते. यह कहना बेहतर होगा, "जब आपने अपने छोटे भाई से लड़ने के बजाय उसके साथ साझा किया तो आपने मुझे बहुत खुशी दी। अब मुझे पता है कि मैं उसकी देखभाल के लिए आप पर भरोसा कर सकता हूं।" इस तरह की तारीफ बच्चों के लिए बहुत मायने रखती है। इससे उन्हें ऐसा महसूस होता है कि वे अच्छा प्रभाव डाल सकते हैं।

9. आपको अपने बच्चे से उसके कार्यों के बारे में गवाहों (कक्षा, रिश्तेदार, अन्य बच्चे, आदि) के बिना बात करने की आवश्यकता है।.). बातचीत में भावनात्मक शब्दों (शर्म आदि) का कम प्रयोग करने का प्रयास करें।

10. उन स्थितियों को बाहर करना आवश्यक है जो बच्चे के नकारात्मक व्यवहार को भड़काती हैं।

11. आक्रामकता के खिलाफ लड़ाई में आप परी कथा चिकित्सा का सहारा ले सकते हैं। जब एक छोटा बच्चा आक्रामकता के लक्षण दिखाने लगे, तो उसके साथ एक कहानी बनाएं जिसमें यह बच्चा मुख्य पात्र हो। पत्रिकाओं से काटे गए चित्रों या स्वयं बच्चे की तस्वीरों का उपयोग करके ऐसी स्थितियाँ बनाएँ जिनमें बच्चा सम्मान के साथ व्यवहार करे और प्रशंसा का पात्र हो। उससे उस समय बात करें जब बच्चा शांत हो और घबराया हुआ न हो। जब कोई बच्चा भावनात्मक संकट में होता है तो उसे शांत करना आसान नहीं होता है।

12. बच्चे को खेल-कूद आदि में भावनात्मक मुक्ति प्राप्त करने का अवसर प्रदान करना आवश्यक है। तनाव दूर करने के लिए आप एक विशेष "गुस्सा तकिया" ले सकते हैं। अगर बच्चे को चिड़चिड़ापन महसूस हो तो वह इस तकिये को पीट सकता है।

अंत में, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए निम्नलिखित को याद रखना महत्वपूर्ण है:आक्रामकता न केवल विनाशकारी व्यवहार है जो दूसरों को नुकसान पहुंचाती है, जिससे विनाशकारी और नकारात्मक परिणाम होते हैं, बल्कि यह एक बड़ी ताकत भी है जो अधिक रचनात्मक उद्देश्यों के लिए ऊर्जा के स्रोत के रूप में काम कर सकती है यदि आप जानते हैं कि इसे कैसे प्रबंधित किया जाए। और माता-पिता का कार्य बच्चे को अपनी आक्रामकता को नियंत्रित करना और शांतिपूर्ण उद्देश्यों के लिए इसका उपयोग करना सिखाना है।

उन बच्चों के साथ कैसे खेलें जिन्हें आक्रामक व्यवहार के लिए प्रोत्साहित किया जाता है

चार दिशाओं में विशेष धैर्यपूर्वक एवं व्यवस्थित कार्य करना आवश्यक है:

गुस्से से निपटना- बच्चे को दूसरों पर गुस्सा व्यक्त करने के आम तौर पर स्वीकृत और हानिरहित तरीके सिखाएं;

आत्मसंयम सिखाओ- उन स्थितियों में बच्चे में आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करना जो क्रोध या चिंता को भड़काती हैं;

- भावनाओं के साथ काम करें- अपनी भावनाओं और अन्य लोगों की भावनाओं के प्रति जागरूक रहना सिखाएं, दूसरों के प्रति सहानुभूति, सहानुभूति और भरोसा करने की क्षमता विकसित करें;

- रचनात्मक संचार कौशल विकसित करें- समस्याग्रस्त स्थिति में पर्याप्त व्यवहारिक प्रतिक्रियाएँ, संघर्ष को हल करने के तरीके सिखाएँ।

आक्रामक बच्चों के साथ काम करने के पहले चरण में, शिक्षकों को ऐसे खेलों और अभ्यासों का चयन करना होगा जिनकी मदद से बच्चा अपना गुस्सा बाहर निकाल सके। एक राय है कि बच्चों के साथ काम करने का यह तरीका अप्रभावी है और इससे भी अधिक आक्रामकता हो सकती है। प्ले थेरेपी में कई वर्षों के अनुभव से पता चलता है कि शुरुआत में एक बच्चा वास्तव में अधिक आक्रामक हो सकता है (और हम हमेशा माता-पिता को इस बारे में चेतावनी देते हैं), लेकिन 4-8 सत्रों के बाद, अपने गुस्से पर वास्तव में प्रतिक्रिया करने के बाद, "छोटा आक्रामक" शुरू होता है अधिक शांति से व्यवहार करें. यदि किसी शिक्षक के लिए बच्चे के गुस्से का सामना करना मुश्किल है, तो किसी विशेषज्ञ से संपर्क करना और मनोवैज्ञानिक के साथ मिलकर काम करना उचित है।

नीचे सूचीबद्ध खेल मौखिक और गैर-मौखिक आक्रामकता को कम करने में मदद करते हैं और कानूनी रूप से गुस्सा निकालने के संभावित तरीकों में से एक हैं: "नाम पुकारना", "दो भेड़ें", "पुशर्स", "ज़ुझा", "लकड़ी काटना", "हां और नहीं", "तुह-तिबी-दुह", "सर्कल में फटना"।

मनोवैज्ञानिक सलाह देते हैं कि शिक्षक आक्रामक बच्चों को गैर-आक्रामक बच्चों के साथ संयुक्त खेलों में शामिल करें। साथ ही, शिक्षक को पास में होना चाहिए और यदि कोई विवाद उत्पन्न होता है, तो उसे मौके पर ही सुलझाने में बच्चों की मदद करें। इस उद्देश्य से, उस घटना के बारे में समूह चर्चा करना उपयोगी है जिसके कारण रिश्ते में खटास आई। अगला कदम एक साथ मिलकर यह तय करना हो सकता है कि इस स्थिति से कैसे बाहर निकला जाए।

साथियों की बात सुनकर, आक्रामक बच्चे अपने व्यवहारिक प्रदर्शन का विस्तार करेंगे, और खेल के दौरान यह देखकर कि अन्य लड़के और लड़कियाँ झगड़ों से कैसे बचते हैं, वे इस तथ्य पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं कि उनके अलावा कोई और खेल जीतता है, वे आपत्तिजनक शब्दों या चुटकुलों पर कैसे प्रतिक्रिया देते हैं। साथियों से, आक्रामक बच्चे समझते हैं कि यदि आप कुछ हासिल करना चाहते हैं तो शारीरिक बल का सहारा लेना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। इस उद्देश्य के लिए, आप "जैसे गेम का उपयोग कर सकते हैंहेडबॉल", "पेबल इन अ शू", "लेट्स से हैलो", "किंग", "टेंडर पॉज़"और दूसरे।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल

" नाम-पुकारना" (क्रियाज़ेवा एन.एल., 1997)

लक्ष्य: मौखिक आक्रामकता से छुटकारा पाएं, बच्चों को स्वीकार्य रूप में क्रोध व्यक्त करने में मदद करें।

बच्चों को निम्नलिखित बताएं: "दोस्तों, गेंद को पास करते हुए, आइए एक-दूसरे को अलग-अलग हानिरहित शब्दों से बुलाएं (किस नाम का उपयोग किया जा सकता है इसकी स्थिति पर पहले से चर्चा की जाती है। ये सब्जियों, फलों, मशरूम या फर्नीचर के नाम हो सकते हैं)। प्रत्येक कॉल इन शब्दों से शुरू होनी चाहिए: " और आप, ..., गाजर!" याद रखें कि यह एक खेल है, इसलिए हम एक-दूसरे पर नाराज नहीं होंगे। अंतिम दौर में, आपको निश्चित रूप से अपने लिए कुछ अच्छा कहना चाहिए पड़ोसी, उदाहरण के लिए: "और तुम, .... धूप!"

यह खेल न केवल आक्रामक, बल्कि संवेदनशील बच्चों के लिए भी उपयोगी है। इसे तेज गति से चलाया जाना चाहिए, बच्चों को चेतावनी देते हुए कि यह केवल एक खेल है और उन्हें एक-दूसरे को नाराज नहीं करना चाहिए।

"टू शीप" (क्रिएज़ेवा एन.एल., 1997)

लक्ष्य: गैर-मौखिक आक्रामकता को दूर करें, बच्चे को "कानूनी रूप से" क्रोध को बाहर निकालने का अवसर प्रदान करें, अत्यधिक भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव को दूर करें और बच्चों की ऊर्जा को सही दिशा में निर्देशित करें। शिक्षक बच्चों को जोड़ियों में बाँटते हैं और पाठ पढ़ते हैं: "जल्द ही, दो मेढ़े एक पुल पर मिले।" खेल में भाग लेने वाले, अपने पैर फैलाए हुए, अपने धड़ आगे की ओर झुकाए हुए, अपनी हथेलियाँ और माथे एक दूसरे के सामने टिकाए हुए थे।

कार्य यथासंभव लंबे समय तक बिना हिले एक-दूसरे का सामना करना है। आप "बी-ए-ई" की आवाजें निकाल सकते हैं।

"सुरक्षा सावधानियों" का पालन करना और सावधानीपूर्वक यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि "मेढ़े" उनके माथे को चोट न पहुँचाएँ।

" अच्छा जानवर" (क्रियाज़ेवा एन.एल., 1997)

लक्ष्य: बच्चों की टीम की एकता में योगदान दें, बच्चों को दूसरों की भावनाओं को समझना सिखाएं, सहायता और सहानुभूति प्रदान करें।

"कृपया एक घेरे में खड़े हों और हाथ पकड़ें। हम एक बड़े, दयालु जानवर हैं। आइए सुनें कि यह कैसे सांस लेता है! अब आइए एक साथ सांस लें! जब आप सांस लेते हैं, तो हम एक कदम आगे बढ़ते हैं; जब आप सांस छोड़ते हैं, तो आप एक कदम पीछे हटते हैं। और अब जब आप साँस लेते हैं, तो हम एक कदम आगे बढ़ते हैं, साँस छोड़ते हैं - 2 कदम पीछे स्पष्ट रूप से और समान रूप से आदि। हम सभी इस जानवर की सांस और दिल की धड़कन को अपने लिए लेते हैं।

" तुख-तिबी-भावना" (फोपेल के., 1998)

लक्ष्य: नकारात्मक मनोदशाओं को दूर करना और ताकत बहाल करना।

"मैं आपको गुप्त रूप से एक विशेष शब्द बताऊंगा। यह बुरे मूड के खिलाफ, नाराजगी और निराशा के खिलाफ एक जादुई मंत्र है.. इसे वास्तव में काम करने के लिए, आपको निम्नलिखित कार्य करने की आवश्यकता है। अब आप बिना बात किए कमरे में घूमना शुरू कर देंगे जैसे ही आप बात करना चाहें, प्रतिभागियों में से किसी एक के सामने रुकें, उसकी आँखों में देखें और गुस्से में जादुई शब्द तीन बार कहें: "तुह-तिबी-दुह।" फिर समय-समय पर कमरे में घूमते रहें , किसी के सामने रुकना और गुस्से से दोबारा कहना ये जादुई शब्द है

जादुई शब्द को काम करने के लिए, आपको इसे खालीपन में नहीं, बल्कि सामने खड़े व्यक्ति की आँखों में देखते हुए बोलना होगा।

इस खेल में एक हास्यास्पद विरोधाभास है. हालाँकि बच्चों से अपेक्षा की जाती है कि वे "तुह-तिबी-दुह" शब्द गुस्से में कहें, लेकिन थोड़ी देर बाद वे हँसने से खुद को नहीं रोक पाते।

"बनीज़" (बॉर्डियर जी.एल. एट अल., 1993)

लक्ष्य: बच्चे को विभिन्न प्रकार की मांसपेशियों की संवेदनाओं का अनुभव करने का अवसर दें, उन्हें इन संवेदनाओं पर ध्यान केंद्रित करना सिखाएं, उनमें अंतर करना और तुलना करना सिखाएं। एक वयस्क बच्चों से खुद को सर्कस में काल्पनिक ड्रम बजाने वाले मज़ेदार खरगोशों के रूप में कल्पना करने के लिए कहता है। प्रस्तुतकर्ता शारीरिक क्रियाओं की प्रकृति - ताकत, गति, तीक्ष्णता - का वर्णन करता है और बच्चों का ध्यान जागरूकता और उत्पन्न होने वाली मांसपेशियों और भावनात्मक संवेदनाओं की तुलना की ओर निर्देशित करता है।

उदाहरण के लिए, प्रस्तुतकर्ता कहता है: "खरगोश कितनी जोर से ढोल बजाते हैं! क्या आपको लगता है कि उनके पैर कितने तनावग्रस्त हैं? क्या आप महसूस करते हैं कि उनके पैर कितने सख्त हैं और मुड़ते नहीं हैं!"

लाठियों की तरह! क्या आपको महसूस होता है कि आपकी मुट्ठियों, भुजाओं, यहाँ तक कि आपके कंधों की मांसपेशियाँ किस प्रकार तनावग्रस्त हो गई हैं?! लेकिन कोई चेहरा नहीं है! चेहरा मुस्कुरा रहा है, आज़ाद है, तनावमुक्त है। और पेट को आराम मिलता है। वह साँस ले रहा है... और उसकी मुट्ठियाँ जोर-जोर से धड़क रही हैं!... और आराम किसमें है? आइए सभी संवेदनाओं को पकड़ने के लिए फिर से दस्तक देने का प्रयास करें, लेकिन धीमी गति से।" "बनीज़" व्यायाम के अलावा, मांसपेशियों को आराम देने वाले व्यायाम करने की सिफारिश की जाती है, जिसका वर्णन "चिंतित बच्चों के साथ कैसे खेलें" अनुभाग में विस्तार से किया गया है। "

"पुशर्स" (फोपेल के., 1998)

लक्ष्य: बच्चों को अपनी गतिविधियों पर नियंत्रण रखना सिखाएं। निम्नलिखित कहें: "जोड़ियों में आ जाएं। एक-दूसरे से हाथ की दूरी पर खड़े हों। अपनी बाहों को कंधे की ऊंचाई तक उठाएं और अपनी हथेलियों को अपने साथी की हथेलियों पर टिकाएं। नेता के संकेत पर, अपने साथी को धक्का देना शुरू करें, उसे उसकी जगह से हटाने की कोशिश करें यदि वह आपको अपनी जगह से हटाता है, तो प्रारंभिक स्थिति में लौट आएं। एक पैर पीछे रखें और आप अधिक स्थिर महसूस करेंगे। जो कोई भी थक जाएगा वह कह सकता है: "रुकें" समय-समय पर आप खेल के नए रूप पेश कर सकते हैं: धक्का , अपने साथी को केवल अपने बाएं हाथ से पीछे की ओर धकेलें;

"लकड़ी काटना" (फोपेल के., 1998)

लक्ष्य: लंबे समय तक गतिहीन काम के बाद बच्चों को सक्रिय गतिविधि पर स्विच करने में मदद करें, उनकी संचित आक्रामक ऊर्जा को महसूस करें और खेल के दौरान इसे "खर्च" करें।

निम्नलिखित कहें: "आपमें से किसने कभी लकड़ी काटी है या देखा है कि वयस्क इसे कैसे करते हैं? मुझे दिखाओ कि कुल्हाड़ी कैसे पकड़नी चाहिए? खड़े हो जाओ ताकि चारों ओर थोड़ी खाली जगह हो।" लकड़ी। एक स्टंप पर लकड़ी का एक टुकड़ा रखें, कुल्हाड़ी को अपने सिर के ऊपर उठाएं और उसे जोर से नीचे लाएं, आप चिल्ला भी सकते हैं, "हा!"

इस गेम को खेलने के लिए, आप जोड़ियों में टूट सकते हैं और, एक निश्चित लय में आकर, बारी-बारी से एक गांठ मार सकते हैं।

"पेपर बॉल्स" (फोपेल के., 1998)

लक्ष्य: बच्चों को लंबे समय तक बैठकर कुछ करने के बाद फिर से जोश और गतिविधि हासिल करने का अवसर देना, चिंता और तनाव को कम करना और जीवन की एक नई लय में प्रवेश करना।

खेल शुरू करने से पहले, प्रत्येक बच्चे को कागज (अखबार) की एक बड़ी शीट को मोड़कर एक तंग गेंद बनानी होगी।

"कृपया दो टीमों में विभाजित करें, और उनमें से प्रत्येक को पंक्तिबद्ध होने दें ताकि टीमों के बीच की दूरी लगभग 4 मीटर हो। नेता के आदेश पर, आप प्रतिद्वंद्वी के पक्ष में गेंदें फेंकना शुरू करेंगे। टीम कहेगी: "तैयार।" ! ध्यान! चलो शुरू करो!"

प्रत्येक टीम के खिलाड़ी अपनी तरफ की गेंदों को जितनी जल्दी हो सके प्रतिद्वंद्वी की तरफ फेंकने का प्रयास करते हैं। जब आप "रुको!" आदेश सुनते हैं, तो आपको गेंदें फेंकना बंद करना होगा। फर्श पर सबसे कम गेंदें खेलने वाली टीम जीतती है। कृपया विभाजन रेखा के पार न चलें।" कागज की गेंदों का उपयोग एक से अधिक बार किया जा सकता है।

ड्रैगन" (क्रिएज़ेवा एन.एल., 1997)

लक्ष्य: संचार संबंधी कठिनाइयों वाले बच्चों को आत्मविश्वास हासिल करने और एक टीम का हिस्सा महसूस करने में मदद करें।

खिलाड़ी एक-दूसरे के कंधे पकड़कर एक पंक्ति में खड़े होते हैं। पहला प्रतिभागी "सिर" है, अंतिम "पूंछ" है। "सिर" को "पूंछ" तक पहुंचना चाहिए और उसे छूना चाहिए। ड्रैगन का "शरीर" अविभाज्य है। एक बार जब "सिर" "पूंछ" को पकड़ लेता है, तो वह "पूंछ" बन जाती है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक प्रत्येक प्रतिभागी दो भूमिकाएँ नहीं निभा लेता।

एक अतिसक्रिय बच्चे का चित्रण.

अतिसक्रिय बच्चे को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के तरीके और तकनीकें

तेजी से, विशेषज्ञ ध्यान घाटे की सक्रियता विकार के बारे में बात कर रहे हैं, जो तीन मुख्य मानदंडों (लक्षण परिसरों) द्वारा निर्धारित होता है:असावधानी, अतिसक्रियता और आवेग।

एडीएचडी (अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर) की व्यापकता की समस्या न केवल इसलिए प्रासंगिक है क्योंकि यह बच्चे के शरीर की स्वास्थ्य स्थिति की आधुनिक विशेषताओं में से एक है। यह सभ्य संसार की सबसे महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक समस्या है, जिसका प्रमाण यह है:

• सबसे पहले, अति सक्रियता वाले बच्चों को स्कूली पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है;
• दूसरे, वे व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत नियमों का पालन नहीं करते हैं और अक्सर सार्वजनिक व्यवस्था का उल्लंघनकर्ता बन जाते हैं और केडीएन के साथ पंजीकृत होते हैं;
• तीसरा, उनके विभिन्न दुर्घटनाओं का अनुभव होने की संभावना 3 गुना अधिक है, विशेष रूप से, उनके कार दुर्घटनाओं में फंसने की संभावना 7 गुना अधिक है;
• चौथा, इन बच्चों में नशीली दवाओं के आदी या शराबी बनने की संभावना सामान्य ओटोजेनेसिस वाले बच्चों की तुलना में 5-6 गुना अधिक है;
• पांचवां, ध्यान संबंधी विकार सभी स्कूली उम्र के बच्चों में से 10% से 30% तक प्रभावित करते हैं, यानी। एक नियमित स्कूल की प्रत्येक कक्षा में 4-5 लोग होते हैं - ध्यान विकार और अति सक्रियता वाले बच्चे।

हाइपरडायनामिक सिंड्रोम गर्भावस्था और प्रसव की जटिलताओं, कम उम्र की दुर्बल करने वाली दैहिक बीमारियों, शारीरिक और मानसिक आघात के परिणामस्वरूप होने वाले सूक्ष्म मस्तिष्क घावों पर आधारित हो सकता है।बचपन की कोई अन्य कठिनाई माता-पिता और किंडरगार्टन शिक्षकों की इतनी आलोचनाओं और शिकायतों का कारण नहीं बनती जितनी कि यह समस्या, जो कि पूर्वस्कूली उम्र में बहुत आम है।

दुर्भाग्य से, एडीएचडी की प्रकृति और अभिव्यक्तियों के संबंध में अभी भी कई अध्ययन न किए गए और अस्पष्ट तथ्य हैं। हालाँकि, इस श्रेणी के बच्चों के साथ काम करने वाले सभी विशेषज्ञों के लक्ष्य और उद्देश्य समान हैं: इस सिंड्रोम की जल्द से जल्द पहचान करना. उसी समय, प्रारंभिक निदान और सुधार को पूर्वस्कूली उम्र पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए, जब मस्तिष्क की प्रतिपूरक क्षमताएं महान होती हैं, और लगातार रोग संबंधी अभिव्यक्तियों के गठन को रोकना अभी भी संभव है।

ध्यान आभाव सक्रियता विकार के लक्षण

बहुत छोटे बच्चों में अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर के लक्षण पाए जा सकते हैं। वस्तुतः जीवन के पहले दिनों से ही ऐसे बच्चे की मांसपेशियों की टोन बढ़ जाती है। वह लपेटे से बाहर निकलने के लिए संघर्ष करता है और यदि वे उसे कसकर लपेटने की कोशिश करते हैं या उस पर तंग कपड़े भी डालते हैं तो भी वह शांत नहीं होता है। बार-बार, बिना प्रेरणा के उल्टी हो सकती है। उल्टी आना नहीं, जो शैशवावस्था की विशेषता है, बल्कि उल्टी है, जो तंत्रिका तंत्र के विकार का संकेत है। इस मामले में, यह महत्वपूर्ण है कि उन्हें पाइलोरिक स्टेनोसिस के साथ भ्रमित न किया जाए - पेट में बहुत अधिक भोजन न ले पाने की समस्या। इसलिए, निदान करने से पहले डॉक्टर से परामर्श करना आवश्यक है।

अतिसक्रिय बच्चे जीवन के पहले वर्ष के दौरान खराब और कम सोते हैं, खासकर रात में। उन्हें सोने में कठिनाई होती है, वे आसानी से उत्तेजित हो जाते हैं और जोर-जोर से रोने लगते हैं। वे सभी बाहरी उत्तेजनाओं के प्रति बेहद संवेदनशील होते हैं: प्रकाश, शोर, घुटन, गर्मी, ठंड, आदि। दो से चार साल की उम्र में, उनमें डिस्प्रेक्सिया, तथाकथित अनाड़ीपन विकसित हो जाता है।

बच्चे लगातार किसी चीज़ को पलटते या पटकते रहते हैं और बहुत धीरे-धीरे वह काम करते हैं जिसके लिए निपुणता और दक्षता की आवश्यकता होती है। कई लोगों को साइकिल चलाना सीखने में कठिनाई होती है और वे गेंद के साथ आउटडोर गेम खेलने में बेहद खराब होते हैं। बच्चे का शरीर अंतरिक्ष में "फिट" नहीं होता, वस्तुओं को छूता है, दीवारों और दरवाजों से टकराता है। इस तथ्य के बावजूद कि ऐसे बच्चों के चेहरे के हाव-भाव, तेज़ वाणी और चलती हुई आँखें अक्सर जीवंत होती हैं, वे अक्सर खुद को स्थिति से बाहर पाते हैं: वे गतिविधि और स्थिति से बाहर हो जाते हैं, "बंद हो जाते हैं", यानी कि वे इससे "छोड़" देते हैं, और फिर कुछ समय बाद वे फिर से "वापस आ जाते हैं"।

किसी भी वस्तु या घटना पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता अधिक से अधिक स्पष्ट होती जा रही है। बच्चा खिलौनों को इधर-उधर फेंक देता है और शांति से परी कथा का अंत नहीं सुन पाता या कार्टून नहीं देख पाता। लेकिन जब प्रीस्कूलर किंडरगार्टन में प्रवेश करता है तब ध्यान संबंधी समस्याएं सबसे अधिक ध्यान देने योग्य हो जाती हैं। वह खुद को एक ऐसे समूह में पाता है जो एक निश्चित दिनचर्या के अनुसार रहता है, जहां हर किसी को पर्याप्त मात्रा में आत्म-नियंत्रण की आवश्यकता होती है।

ऐसा बच्चा एक टीम में असहज महसूस करता है, क्योंकि "अंडरअचीविंग" की श्रेणी में आने के कारण, वह शिक्षकों और साथियों से नकारात्मक रवैया महसूस करता है, जो अनुचित सक्रिय व्यवहार से और भी बढ़ जाता है। एक प्रीस्कूलर को अक्सर वयस्कों द्वारा डांटा जाता है, उसका मजाक उड़ाया जाता है और बच्चों द्वारा उसे "खेल में शामिल नहीं किया जाता"। इस वजह से, असंतुलन, गुस्सा और कम आत्मसम्मान-ध्यान घाटे की सक्रियता विकार में विशिष्ट भावनाएं-एक अतिरिक्त उत्तेजना प्राप्त करती हैं। क्रोध और चिड़चिड़ाहट का विस्फोट अक्सर होता है और कभी-कभी अचानक भी होता है। कई बच्चे पीछे हट जाते हैं और अपना अलग आंतरिक जीवन जीना शुरू कर देते हैं। लेकिन इसका विपरीत भी होता है - एक अतिसक्रिय बच्चा किसी टीम में नेता बन जाता है।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि ऐसे बच्चों में, एक नियम के रूप में, डर की भावना का अभाव होता है। बिना सोचे-समझे, वे तेज रफ्तार कार के सामने सड़क पर कूद सकते हैं, किसी भी ऊंचाई से कूद सकते हैं, बिना तैरना जाने पानी में गोता लगा सकते हैं, आदि। इसके लिए वयस्कों की विशेष निगरानी की आवश्यकता होती है, खासकर क्योंकि ऐसे बच्चों में आमतौर पर कम प्रतिक्रिया होती है। दर्दनाक उत्तेजनाएँ, उनमें से अधिकांश शांति से प्रहार, कटौती और यहाँ तक कि काफी गंभीर चोटों को भी स्वीकार कर लेते हैं। वे अक्सर हिलने-डुलने का अनुभव करते हैं।

कई बच्चे बार-बार सिरदर्द (दर्द, दबाव, निचोड़ना), उनींदापन और बढ़ी हुई थकान की शिकायत करते हैं। कुछ लोगों को न केवल रात में, बल्कि दिन में भी एन्यूरिसिस (मूत्र असंयम) का अनुभव होता है।

अतिसक्रिय बच्चे के साथ शिक्षकों की बातचीत

किंडरगार्टन में एक अतिसक्रिय बच्चे की उपस्थिति के साथ, शिक्षकों को कई समस्याओं का सामना करना पड़ता है। शिक्षक उससे उत्पन्न होने वाली निरंतर चिंता के बारे में शिकायत करते हैं, ध्यान देते हैं कि वह हर चीज में हस्तक्षेप करता है, लगातार बात करता है और अपने दोस्तों को नाराज करता है। यह याद रखना चाहिए कि बहुत कुछ स्वयं वयस्कों के व्यवहार, ऐसे बच्चे के साथ संचार की रणनीति और रणनीति पर निर्भर करता है। इस प्रकार, निषेध की व्यवस्था वैकल्पिक प्रस्तावों के साथ होनी चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा वॉलपेपर फाड़ना शुरू कर देता है, तो आप उसे कागज की एक अनावश्यक शीट को फाड़ने के लिए कह सकते हैं और फिर सभी स्क्रैप को एक बैग में इकट्ठा कर सकते हैं।

बच्चों के साथ कक्षाएं तनाव, अत्यधिक शारीरिक गतिविधि को दूर करने, आक्रामकता को कम करने, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करने और शिक्षक के निर्देशों का पालन करने में मदद करनी चाहिए। उदाहरण के तौर पर, परिशिष्ट अतिसक्रिय बच्चों के लिए खेल प्रस्तुत करता है।

अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर से पीड़ित कई बच्चों को किंडरगार्टन में शांत समय बिताने में कठिनाई होती है। इस मामले में, आपको बच्चे के बगल में बैठने की ज़रूरत है, उसके सिर पर थपथपाएँ, कोमल, दयालु शब्द कहें। इसके लिए धन्यवाद, प्रीस्कूलर की मांसपेशियों की बेचैनी और भावनात्मक तनाव कम हो जाएगा। धीरे-धीरे, उसे दिन के इस समय आराम करने की आदत हो जाएगी, वह आराम से उठेगा, कम आवेगशील होगा, और कभी-कभी नींद में भी।

अतिसक्रिय बच्चे के साथ बातचीत करते समय भावनात्मक और स्पर्शपूर्ण संपर्क बहुत प्रभावी होता है।

यह सब परिणाम देगा यदि उसके माता-पिता प्रीस्कूलर के प्रति व्यवहार की एक समान रेखा चुनते हैं।

माता-पिता और बच्चे के बीच संचार की प्रक्रिया.

माता-पिता के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वे सही स्वर चुनें, न कि चिल्लाएं या अनियंत्रित तुतलाहट में न पड़ें। ऐसे बच्चे के साथ व्यवहार करते समय आपको बुद्धिमान, दयालु और धैर्यवान होना चाहिए।

ध्यान अभाव विकार वाले बच्चों मेंअतिसक्रियता नकारात्मक उत्तेजनाओं के प्रति संवेदनशीलता की बहुत ऊंची सीमा, और इसलिए उनके लिए शब्द "नहीं", "आप नहीं कर सकते", "स्पर्श न करें", "मैं मना करता हूं" वास्तव में, एक खाली वाक्यांश है। वे फटकार और सज़ा के प्रति संवेदनशील नहीं हैं, लेकिन वे प्रशंसा और अनुमोदन के प्रति बहुत अच्छी प्रतिक्रिया देते हैं। माता-पिता को आम तौर पर शारीरिक दंड से बचना चाहिए।

बच्चे के साथ शुरू से ही सहमति और आपसी समझ के सिद्धांतों पर संबंध बनाना जरूरी है। निःसंदेह, उसे वह करने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए जो वह चाहता है। यह बताना आवश्यक है कि यह हानिकारक या खतरनाक क्यों है।

यदि यह काम नहीं करता है, तो इसे विचलित करें, अपना ध्यान किसी अन्य वस्तु पर लगाएं। आपको अनावश्यक भावनाओं के बिना शांति से बात करने की ज़रूरत है, चुटकुले, हास्य और कुछ मज़ेदार तुलनाओं का उपयोग करना सबसे अच्छा है। असंतोष व्यक्त करते समय, आपको किसी भी परिस्थिति में बच्चे की भावनाओं के साथ छेड़छाड़ नहीं करनी चाहिए, उसे अपमानित तो बिल्कुल भी नहीं करना चाहिए। प्रीस्कूलर को रचनात्मक, सकारात्मक व्यवहार के सभी प्रयासों में भावनात्मक रूप से समर्थन दिया जाना चाहिए, चाहे वे कितने भी महत्वहीन क्यों न हों।

बच्चे के साथ शारीरिक संपर्क भी बहुत महत्वपूर्ण है। किसी कठिन परिस्थिति में उसे गले लगाना, उसे अपने पास रखना, उसे शांत करना - समय के साथ इसका स्पष्ट सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, लेकिन इसके विपरीत, लगातार चिल्लाना और प्रतिबंध, माता-पिता और बच्चों के बीच की खाई को चौड़ा करते हैं।

परिवार में एक स्वस्थ मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट बनाए रखना आवश्यक है। बच्चे को वयस्कों के बीच संभावित संघर्षों से बचाया जाना चाहिए: भले ही झगड़ा चल रहा हो, उसे नहीं देखना चाहिए, इसमें भागीदार तो बिल्कुल भी नहीं बनना चाहिए। माता-पिता को बच्चे के साथ जितना संभव हो उतना समय बिताने, खेलने, एक साथ शहर से बाहर जाने और साझा मनोरंजन के साथ आने की ज़रूरत है। बेशक, बहुत अधिक कल्पना और धैर्य की आवश्यकता होगी, लेकिन लाभ न केवल बच्चे के लिए होगा, बल्कि माता-पिता के लिए भी होगा, क्योंकि एक छोटे से व्यक्ति की कठिन दुनिया और उसकी रुचियां करीब और स्पष्ट हो जाएंगी।

यदि संभव हो, तो बच्चे के लिए गतिविधियों, खेल, गोपनीयता के लिए एक कमरा या उसका कुछ हिस्सा आवंटित करना बेहतर है, यानी, उसके लिए अपना खुद का "क्षेत्र" अलग रखें। डिज़ाइन में चमकीले रंगों और जटिल रचनाओं से बचना चाहिए। मेज पर या बच्चे के आस-पास कोई भी ध्यान भटकाने वाली वस्तु नहीं होनी चाहिए, वह स्वयं यह सुनिश्चित नहीं कर पाता कि बाहर की कोई भी वस्तु उसका ध्यान भटका न सके।

जीवन के संगठन का बच्चों पर शांत प्रभाव पड़ना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको एक दैनिक दिनचर्या बनाने और खाने, सोने, होमवर्क करने और खेलने के समय का निरीक्षण करने की आवश्यकता है। आप बच्चे के लिए जिम्मेदारियों की एक श्रृंखला परिभाषित कर सकते हैं, और उनके प्रदर्शन को निरंतर पर्यवेक्षण और नियंत्रण में रख सकते हैं, लेकिन बहुत सख्ती से नहीं। उसके द्वारा किए गए प्रयासों को पहचानना और उनकी प्रशंसा करना महत्वपूर्ण है, भले ही परिणाम उत्तम से कम हों।

कोई भी गतिविधि जिसमें बच्चे को ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता होती है (पढ़ना, ब्लॉकों के साथ खेलना, रंग भरना, घर की सफाई करना आदि) को पुरस्कृत किया जाना चाहिए: एक छोटा सा उपहार, प्रशंसा और अनुमोदन के शब्द पुरस्कार हो सकते हैं। प्रोत्साहन का एक उदाहरण, एक बार की छूट के रूप में, आवंटित समय से आधे घंटे अधिक टीवी देखने, अतिरिक्त सैर पर जाने, या कुछ ऐसा खरीदने की अनुमति होगी जिसका उसने लंबे समय से सपना देखा है; वयस्कों के साथ खेल (लोट्टो, शतरंज) में भाग लेने का अवसर प्रदान करते हुए, एक विशेष मिठाई खिलाई जा रही है।

यदि कोई बच्चा सप्ताह के दौरान अनुकरणीय व्यवहार करता है, तो उसे सप्ताहांत पर अतिरिक्त पुरस्कार मिलना चाहिए (उदाहरण के लिए, अपने माता-पिता के साथ शहर से बाहर यात्रा, चिड़ियाघर का भ्रमण, थिएटर की यात्रा, आदि)। यदि व्यवहार असंतोषजनक है, तो माता-पिता मौखिक रूप से अपनी अस्वीकृति व्यक्त कर सकते हैं।

ताजी हवा में लंबी सैर, शारीरिक व्यायाम और दौड़ना अतिसक्रिय बच्चे के लिए बहुत फायदेमंद होता है। वे आपको अतिरिक्त ऊर्जा से छुटकारा पाने की अनुमति देते हैं। मुख्य बात यह सुनिश्चित करना है कि वह थके नहीं, उसे अधिक काम से बचाएं, जिससे आत्म-नियंत्रण में कमी और सक्रियता में वृद्धि होती है।

यह बहुत कठिन है, लेकिन बच्चे को "शांत होना" सिखाना और शांति से उसके आसपास क्या हो रहा है, यह देखना बहुत महत्वपूर्ण है। ऐसा करने के लिए, आप निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं। जब कोई प्रीस्कूलर अत्यधिक सक्रिय होता है, तो उसे आवाज उठाए बिना धीरे से रोकने, उसे आराम देने, कंधों से गले लगाने, धीरे से उसके सिर को थपथपाने, उसके आस-पास के बच्चों और खिलौनों पर ध्यान देने, उसे ऐसा करने के लिए कहने की सलाह दी जाती है। उसे बताएं कि उसके पिता या दादी क्या कर रहे हैं, उसका पसंदीदा भालू कहां है या मेज पर क्या है। यह अच्छा है यदि माता-पिता बच्चे के व्यवहार में सभी परिवर्तनों को एक विशेष डायरी में दर्ज करें: वह कार्यों का सामना कैसे करता है, प्रोत्साहन और दंड पर कैसे प्रतिक्रिया करता है, उसे क्या करना पसंद है, आदि।

अतिसक्रिय बच्चे के साथ सुधारात्मक कार्य शैक्षिक समुदाय के सभी सदस्यों के साथ किया जाना चाहिए: माता-पिता, शिक्षक, बच्चे।

बच्चों के साथ मनो-सुधारात्मक कार्य के मुख्य उद्देश्य हैं:

नकारात्मक व्यवहारों का सुधार;

घाटे के कार्यों का विकास;

एक बच्चे को स्व-नियमन और विश्राम कौशल सिखाना;

पारस्परिक कौशल का विकास.

साहित्य

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पुराने पूर्वस्कूली उम्र में भावनात्मक विकारों के बारे में बात करते समय, हमें साथ-साथ उनके सुधार के बारे में भी बात करनी चाहिए, क्योंकि ऐसे विकार बच्चे के बाद के जीवन में कुछ नकारात्मक परिणाम पैदा कर सकते हैं। ऐसा करने के लिए, उल्लंघन की पहचान करना और सुधारात्मक कार्य करना आवश्यक है।

भावनात्मक विकारों का मनोवैज्ञानिक निदान बहुत जटिल है और इस समस्या के लिए सावधानीपूर्वक विभेदित दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

पूर्वस्कूली उम्र में भावनात्मक विकारों को ठीक करने के मनोवैज्ञानिक तरीके

बच्चों में भावनात्मक विकारों का मनोवैज्ञानिक सुधार मनोवैज्ञानिक प्रभावों की एक सुव्यवस्थित प्रणाली है। इसका मुख्य उद्देश्य बच्चों में भावनात्मक असुविधा को कम करना, उनकी गतिविधि और स्वतंत्रता को बढ़ाना, भावनात्मक गड़बड़ी के कारण होने वाली माध्यमिक व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं, जैसे आक्रामकता, बढ़ी हुई उत्तेजना, चिंतित संदेह आदि को समाप्त करना है।

इन बच्चों के साथ काम करने का एक महत्वपूर्ण चरण हैआत्म-सम्मान में सुधार, आत्म-जागरूकता का स्तर, भावनात्मक स्थिरता और आत्म-नियमन का गठन।

घरेलू और विदेशी मनोविज्ञान में, बच्चों में भावनात्मक विकारों को ठीक करने में मदद के लिए विभिन्न तरीकों का उपयोग किया जाता है। इन विधियों को दो मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है: समूह और व्यक्तिगत।

सुधार के उद्देश्य से, पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, आप बच्चों की दृश्य रचनात्मकता और खेलों का उपयोग कर सकते हैं, जिनकी सामग्री, संगठन और कार्यप्रणाली का उद्देश्य होगा:

- बच्चों के अलगाव, कठोरता और अनिर्णय को दूर करने के लिए, उनके मोटर कौशल में सुधार करने के लिए; संयुक्त गतिविधियों में बच्चों के कौशल को विकसित करना, एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया बनाना।

1 परी कथा चिकित्सा -यह सबसे प्राचीन मनोवैज्ञानिक एवं शैक्षणिक पद्धति है। यह न केवल छोटे बच्चों के साथ, बल्कि वयस्कों के साथ भी काम करने में प्रभावी साबित होता है।

वगैरह।

थेरेपी खेलें - यह "मैं" की कुछ अभिव्यक्तियों को सही करने के लिए एक गेम का उपयोग है। पूर्वस्कूली उम्र में, यह क्षेत्र प्रमुख साधनों में से एक है, क्योंकि इस उम्र में खेल अग्रणी गतिविधि है। साइकोड्रामा. - यह किसी भी कथानक की भूमिका है। फिंगर ड्रामाटाइजेशन - अपनी उंगलियों का उपयोग करके दृश्यों का अभिनय करना।

2 खेलों का उद्देश्य मनमानी विकसित करना है- स्वयं को प्रबंधित करने की क्षमता. बच्चे अपनी भावनाओं के स्वामी "ताकत", "इच्छा" की अवधारणाओं से परिचित हो जाते हैं। आत्म-नियंत्रण - कैच-अप, प्रतियोगिता - रिले दौड़। संचार कौशल विकसित करने के लिए 3 खेल। वे सहयोग करने, संचार के मौखिक और गैर-मौखिक साधन विकसित करने आदि की क्षमता सिखाते हैं।कल्पना और रचनात्मक सोच विकसित करने के लिए 4 खेल।

3 संगीत चिकित्सा .. हेडन द्वारा "हार्मनी म्यूजिक" - अच्छी भावनाएँ, आदि।

संगीत चिकित्सा की संभावनाएँ.

क) बच्चे को सक्रिय करें, खुश करें।

बी) भावनात्मक मनोदशा में सुधार.

ग) मांसपेशियों को आराम.

घ) शांत।

ई) भावनात्मक दुनिया का संवर्धन।

संगीत चिकित्सा के उपयोग के रूप.

क) कक्षा में पृष्ठभूमि के रूप में।

ख) सोते समय।

ग) ऊर्जा की रिहाई के लिए।

लक्ष्य: बच्चे को अपनी भावनात्मक स्थिति को नियंत्रित करना सिखाना, साथियों के साथ संचार के सकारात्मक रूपों में महारत हासिल करना।

चरण 1: लक्ष्य: क्रोध व्यक्त करने के स्वीकार्य तरीके सिखाना।

झुनझुने, फुलाने योग्य हथौड़े, तकिए, गेंदों, "चीख बैग", "क्रोध पत्रक" के साथ खेल

कागज, रेत, पानी, मिट्टी और खिलौना हथियारों के साथ खेल।

रेखाचित्र: "भयानक बाबा यगा", "नाम-पुकारना", "क्रोधित दादाजी", "क्रोधित भालू", "मुझे वह चाहिए और बस इतना ही", "ग्लॉमी ईगल", "किंग बोरोविक", "स्वार्थी", "दो क्रोधी" लड़के", "क्रोधित" बंदर।" इंटरैक्टिव खेल: "असामान्य अभिव्यक्ति", "राजा", "आदेश", "मुर्गा लड़ाई"।

आइसोथेरेपी: अपराधी का चित्रण और मूर्तिकला, "सेल्फ-पोर्ट्रेट", "सुंदर और बदसूरत", "ब्लॉटोग्राफी", "हैचिंग"।

फेयरीटेल थेरेपी "एंग्री डॉग बुल", "फिस्टी शार्क"

चरण 2: लक्ष्य: तनाव दूर करने की तकनीक सिखाना।

लक्ष्य 1: संवेदनाओं के स्थानीयकरण को पकड़ने के साथ प्रदर्शन और स्पर्श सहायता के माध्यम से विश्राम सिखाना।

व्यायाम: "हमारे हाथ गिराना", "हमारे हाथ मिलाना", "हमारी उंगलियों से पानी हिलाना" "चक्की।"

लक्ष्य 2: मांसपेशियों के तनाव को विश्राम से अलग करें, सांस लेने पर ध्यान केंद्रित न करें।

व्यायाम: "मांद में भालू के बच्चे", "शंकु, रेत के साथ खेल, "ठंडा - गर्म", "स्कार्फ के साथ खेल"

लक्ष्य 3: सांस लेने पर ध्यान केंद्रित करते हुए मांसपेशियों को आराम देना सिखाएं।

व्यायाम: "समुद्र के किनारे", "रेत से खेलना", "चींटी के साथ खेलना", "आपके कानों में पानी चला गया"।

लक्ष्य 4: आत्म-सम्मोहन सूत्रों का उपयोग किए बिना हाथ, पैर, धड़, गर्दन, चेहरे को आराम देने के लिए व्यक्तिगत व्यायाम करें।

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