История джинни. Джини - феральный ребенок

Вся наша жизнь с самого начала обусловлена двумя факторами - природной и социальной средой. Именно социальная среда учит нас таким, казалось бы, примитивным вещам, как способность выражать свои мысли, отличать хорошее от плохого или взаимодействовать с себе подобными. С этого начинаются детство и путь каждого из нас.

Однако печальная история, которую мы вам расскажем, - о человеке, в свое время лишенном подобной роскоши. Более того, данный случай рассматривается в современной истории как самый громкий и шокирующий пример жестокого обращения с детьми .

Джинн из бутылки

4 ноября 1970 года в Департамент социальной помощи города Темпл-Сити штата Калифорния обратилась женщина, назвавшаяся Айрин Уайли. Женщина была практически слепа на оба глаза, и, по ее словам, ее дочери требовалась медицинская помощь.

Дочь Айрин, находившаяся в тот момент рядом, производила поистине жуткое впечатление. Девочка перемещалась странной походкой, с трудом переставляя ноги и прижимая руки к груди, она не могла произнести ни слова, а также контролировать слюноотделение - вся одежда ребенка была пропитана слюной и рвотными массами.

Ребенок, по всей видимости, едва ли осознавал, где находится, всем своим видом демонстрируя страх и агрессию. Девочка шипела и плевалась каждый раз, когда до нее пытались дотронуться. На вид ей можно было дать шесть или семь лет, однако мать заявила, что в апреле текущего года ее дочери исполнилось тринадцать.

Джини Уайли во время реабилитации

Какие-либо документы у странной пары отсутствовали, а на любые поступавшие вопросы женщина отвечала уклончиво, путаясь в собственных показаниях.

Практически сразу же сотрудник департамента обратился в полицию округа Лос-Анджелес. В этот же день история 13-летней дикарки получила всемирную огласку. Настоящее имя девочки по-прежнему остается неизвестным. Ученые и врачи, впоследствии работавшие с несчастной, дали ей имя Джини (Genie) - девочку сравнивали с джинном из бутылки, который внезапно появился среди людей, миновав первые 13 лет своей жизни.

История семьи Уайли

Джини родилась в семье Дороти Айрин Оглсби и Кларка Грея Уайли, она была четвертым ребенком. Двое старших детей в этой семье погибли при печальных обстоятельствах. Первый ребенок, по сути, стал первой жертвой жестокого обращения со стороны отца семейства.

Младенец раздражал отца плачем, в то время как Уайли не переносил шума. Кончилось тем, что Уайли на длительное время закрыл ребенка в ящике стола, стоящего в гараже. После этого первенец семьи Уайли умер от пневмонии. Второй их ребенок также погиб в младенчестве, захлебнувшись собственной слюной.

Кларк Уайли всегда был вспыльчивым и жестоким человеком, не лишенным странностей. Однако после гибели его пожилой матери в автокатастрофе атмосфера в доме Уайли изменилась. Обезумевший, Кларк не позволял своим домочадцам говорить даже вполголоса.

Его жена Айрин и сын Джон общались между собой только шепотом. В доме не было ни телевизора, ни радио, во избежание посторонних шумов. Зачастую отец семейства срывал зло на сыне, не стесняясь рукоприкладства. Вскоре мальчик сбежал из дома. С тех пор он ни разу не возвращался в родной город.

Несмотря на события, разворачивавшиеся в семье Уайли, никто из их соседей не подозревал, что помимо Джона у Айрин и Кларка подрастает еще один ребенок. Это и была Джини. Она появилась на свет 18 апреля 1957 года.

Джини росла здоровой девочкой, в течение первого года жизни ее несколько раз осматривал педиатр. Однако в какой-то момент врач предположил, что у Джини, вероятно, проявляются симптомы замедленного развития. Узнав об этом, Кларк Уайли решил оградить дочь от общения с матерью и братом, прибегнув к устрашающим методам.

Отец запер девочку в комнате на втором этаже своего дома. Днем он привязывал ее к детскому стульчику так, что Джини не могла вставать и перемещаться по комнате. На ночь же Кларк запирал ее в самодельном вольере, сделанном из проволоки по типу клетки для собак.

При этом Уайли общался с девочкой, не используя человеческую речь, но имитируя собачий лай и рычание. В случае если Джини пыталась закричать или хоть как-то подать голос, отец жестоко избивал ее.

Брат, отец и мать Джини

В таких условиях девочка провела больше 10 лет - не видя никого из людей, кроме безумного отца, не научившись говорить, не видя солнечного света. Она не была приучена к туалету, не умела пережевывать твердую пищу или пользоваться столовыми приборами - все это время Уайли кормил дочь только жидкими детскими смесями. По всей видимости, отец надеялся, что его дочь, которую он считал умственно отсталой, недолго проживет в таких условиях и перестанет обременять семью.

Своей жене Айрин, страдавшей катарактой обоих глаз и практически не выходившей из дому, он запрещал предпринимать что-либо. Впрочем, Кларк пообещал жене позволить ей отвести дочь к врачу по достижении 12 лет. Свое обещание Уайли не выполнил, и год спустя, когда Джини исполнилось тринадцать, Айрин забрала дочь и все-таки ушла от мужа.

Освобождение и реабилитация

После вызова полиции в дом Уайли был направлен целый полицейский отряд. Сержант Фрэнк Линли, участвовавший в операции, вспоминает:

В том доме было темно, все шторы задернуты. Там не было ни игрушек, ни разбросанной одежды - ничего, что могло бы указывать на то, что в доме живут дети. В комнату Джини едва ли проникал уличный свет, а искусственного освещения в ее комнате не было вообще. Но самым страшным было то, что все убранство ее комнаты состояло только из самодельной клетки и стула, к ручкам которого были приделаны какие-то ремни и крепления.

После визита полицейских обоим родителям были предъявлены обвинения в жестоком обращении с детьми. Узнав об этом, Кларк Уйали покончил с собой, оставив предсмертную записку, состоявшую из одной фразы: «Мир никогда не поймет».

За освобождением Джини из домашнего заточения последовал долгий период реабилитации. История Джини вызвала такой резонанс в обществе, что правительство профинансировало большой штат врачей и ученых, готовых заняться интеграцией девочки в общество. Джини страдала проблемами со зрением - ей не удавалось сфокусировать взгляд на расстоянии, превышающем периметр ее комнаты.

Джини учится ходить

Также у девочки присутствовали проблемы с опорно-двигательным аппаратом, пищеварением, прикусом и, разумеется, речевыми навыками. Врачам так и не удалось установить, была ли Джини действительно умственно отсталой - энцефалограммы свидетельствовали о дисфункции мозга, однако невозможно было определить, являлась ли она врожденной. На момент помещения под надзор врачей интеллект тринадцатилетней Джини соответствовал уровню умственного развития годовалого ребенка.

Впрочем, вскоре девочка начала показывать хорошие результаты в обучении. Она освоила несколько слов, но, что особенно ужасно, первыми словами Джини стали «хватит» и «не надо».

Позже Джини научилась выражаться простыми фразами, но без объединения слов в предложения при помощи союзов и других служебных частей речи. И несмотря на то, что Джини так и не освоила грамматику английского языка, спустя несколько лет после заточения она смогла пойти в школу для детей с ограниченными возможностями.

Учителя характеризовали Джини как общительную и любопытную девочку, в совершенстве владеющую невербальным общением -за довольно короткие сроки она обучилась языку жестов.

Тем временем в кругу ученых, занимавшихся исследованиями Джини, происходило множество конфликтов. Одни специалисты буквально боролись за возможность заниматься с девочкой, другие обвиняли первых в желании прославиться и нажиться на этой истории.

Несколько человек в результате трений покинули проект. Но, как бы то ни было, в 1975 году, когда Джини исполнилось 18 лет, исследования остановили, а американский Национальный институт психического здоровья прекратил финансирование проекта.

Изначально опекунство над Джини оформил психолог Дэвид Риглер, но примерно в то же время, когда финансирование было прекращено, его семья отказалась от опеки. Затем Джини успела пожить в нескольких приемных семьях, однако за это время ее состояние успело заметно регрессировать.

Взрослая Джини на встрече с матерью

Вследствие этого Джини поместили в специальное заведение для людей с ограниченными возможностями, местонахождение которого не разглашалось. Интересно то, что вскоре мать Джини, Айрин Уайли, подала ходатайство на опеку над дочерью, но, разумеется, получила решительный отказ.

На сегодняшний день, по слухам, Джини проживает в специализированном частном заведении в Калифорнии. Ей почти 60 лет, она ни в чем не нуждается, но ей так и не удалось овладеть английским языком - общается Джини преимущественно при помощи жестов. Иногда ее навещает старший брат Джон, которому в свое время посчастливилось сбежать из родительского дома.

Валерия РОГОВА

В один из ноябрьских дней 1970 года Ирена В. в сопровождении своей тринадцатилетней дочери направилась в местное бюро социального обеспечения в пригороде Лос-Анджелеса для оформления инвалидности по зрению. Будучи практически слепой на один глаз и имея катаракту, вызывающую девяностопроцентную слепоту на другой глаз, Ирена по ошибке вошла вместе с дочерью в отделение общей социальной помощи. Эта ошибка навсегда изменила их жизнь. Когда они подходили к приемной стойке, социальный работник с изумлением смотрел на дочь Ирены: внешне она выглядела как ребенок лет шести-семи, была сутулая, имела шаркающую походку. Служащий немедленно вызвал своего начальника, после чего началось расследование. В итоге мир узнал о девочке, которая в течение тринадцати лет находилась в изоляции и подвергалась нечеловеческому обращению. Впоследствии она вошла в историю психологии под именем Джини.

История семьи

Ключевой фигурой в истории Джини и тем человеком, которому в последующие годы пришлось провести с этой девочкой немало времени, оказалась Сьюзен Кертис, выпускница факультета лингвистики Калифорнийского университета. Позднее Кертис написала и опубликовала докторскую диссертацию о Джини. По ее мнению, «чтобы понять этот случай, необходимо было понять историю семьи». Предполагалось, что исследование истории семьи Джини позволит найти объяснение той невероятной ситуации, в которой оказалась эта девочка.

Ирена росла в обычных условиях: любивший дочь отец был много занят на работе, а ее мать была строгой и неприступной женщиной. В детстве с Иреной произошел несчастный случай: однажды она поскользнулась и ударилась головой. В результате полученного неврологического повреждения она ослепла на один глаз, что ограничило ее возможности ухаживать за собой и своими близкими. В двадцатилетнем возрасте она вышла замуж за Кларка В., который был вдвое старше ее. Хотя они и встретились в Голливуде, история их союза не имела счастливого конца.

В начале Второй мировой войны Кларк легко нашел себе работу и проявил себя настолько ценным специалистом в авиационной промышленности, что решил продолжить эту трудовую деятельность и в мирное время. Внешне Ирена и Кларк выглядели счастливыми и удовлетворенными, но дома Кларк, как рассказывала впоследствии Ирена, пытался чрезмерно ограничивать ее свободу. Она утверждала, что ее жизнь фактически закончилась в день бракосочетания. Одна из особенностей Кларка состояла в том, что он не хотел иметь детей. Однако через пять лет после свадьбы Ирена все же впервые забеременела. Во время пребывания в больнице, где ей залечивали травмы, нанесенные мужем, Ирена родила на свет здоровую дочь. Однако через три месяца ребенок умер. Официально причиной смерти была названа пневмония, однако, по некоторым предположениям, ребенок, оставленный родителями в гараже, умер от переохлаждения. Их второй ребенок умер от заражения крови вскоре после рождения. Третий ребенок, мальчик, родился здоровым, но из-за плохого ухода развивался очень медленно. Воспитывать его помогала бабушка, мать Кларка, зачастую находившаяся при ребенке по нескольку месяцев. В апреле 1957 года у супругов родился четвертый ребенок, дочь. Ей удалось выжить после появления на свет благодаря проведенному переливанию крови, но к тому времени бабушка уже была слишком стара, чтобы помогать ухаживать за девочкой. Ирена и Кларк были вынуждены воспитывать дочь своими силами. Обследование девочки, проведенное в пятилетнем возрасте, показало, что ее развитие было «замедленным» и «запаздывающим».

В этот период с матерью Кларка произошел несчастный случай, имевший важные последствия для всей семьи. Однажды, когда эта старая женщина переходила дорогу, чтобы купить мороженое своему внуку, ее насмерть сбил автомобиль, скрывшийся затем с места происшествия. Кларк был очень привязан к своей матери и после трагедии впал в глубокую депрессию. Виновный в происшествии водитель отделался условным наказанием. Кларк чувствовал себя оскорбленным: он счел, что общество отнеслось к нему несправедливо, и начал все больше и больше изолировать себя от окружающего мира. Он решил, что сможет обойтись без этого мира и его семья должна последовать его примеру. Кларк бросил работу и заперся в собственном доме.

К несчастью, Кларк посчитал, что лучший способ защитить свою семью состоит в том, чтобы держать ее взаперти. Он думал, что обязан помешать этому злобному миру воспользоваться уязвимостью своих близких. А они в самом деле были очень уязвимы, оттого вынуждены оставаться его пленниками в течение последующего десятилетия. Возможно, Кларк не осознавал, что они беззащитны перед его собственным пагубным поведением, которое причиняло им гораздо больше вреда, чем любое зло, с которым они могли столкнуться в окружающем мире.

Изоляция

После того, как история Джини стала достоянием гласности в результате посещения матерью и дочерью бюро социального обеспечения, было установлено, что девочка провела почти всю свою жизнь (тринадцать лет) в маленькой спальне в доме на Голден Вест авеню в городке Тампл-Сити в Калифорнии. Большую часть времени она была вынуждена сидеть на детском стульчике-туалете. На ее ягодицах от многолетнего сидения на этом приспособлении образовался след в виде круговой мозоли. Девочка имела возможность лишь шевелить своими конечностями и пальцами рук и ног. Иногда на ночь ее помещали в узкий спальный мешок, который напоминал скорее смирительную рубашку. Затем девочку укладывали на детскую кроватку с проволочным матрацем и накрывали проволочной сеткой.

Ей строго запрещали издавать любые звуки, а если она нарушала запрет, то отец бил ее палкой. Сам он в ее присутствии лишь издавал лающие звуки и рычал на нее подобно собаке. Брат Джини по указанию отца разговаривал с ней крайне редко. В доме брат и мать общались друг с другом шепотом из страха вызвать раздражение Кларка. В своем уединении Джини вряд ли слышала какие-то звуки, поэтому не удивительно, что она молчала. Ее зрение также никак не стимулировалось: в комнате имелось всего два окна, которые были практически полностью завешены шторами, пропускавшими минимум света. Все, что она могла видеть за стеклом, - это крошечный кусочек неба.

Иногда Джини позволяли «играть» с двумя полиэтиленовыми плащами, висевшими в комнате. Случалось, ей разрешали смотреть тщательно отобранные картинки; любые изображения, способные будить мысли, безжалостно выбрасывались отцом. Пустые катушки из-под ниток были фактически ее единственными «игрушками».

Джини давали очень мало еды: детское питание, хлопья и изредка сваренные вкрутую яйца. Девочку быстро и в полной тишине кормил брат, так что контакты с ней были сведены к минимуму. Если она давилась или отказывалась есть, то ей размазывали еду по лицу. Такой порядок поддерживался Кларком; трудно представить себе существование маленького ребенка в более ужасных условиях. Кларк сказал жене, что ребенок не проживет более двенадцати лет, но если дольше, то Ирена сможет попытаться обратиться за помощью. К счастью, девочка прожила этот срок, Ирена решила каким-то образом изменить ситуацию. После отвратительной ссоры, во время которой Кларк угрожал убить жену, она ушла из дома вместе с Джини. Через несколько дней они оказались в бюро социального обеспечения, где эта история всплыла наружу.

Реабилитация

На период проведения расследования уход за Джини осуществляли в детской больнице Лос-Анджелеса. Ее родители, обвинявшиеся в жестоком обращении с малолетним ребенком, должны были предстать перед судом 20 ноября 1970 года. Но утром того дня Кларк пустил себе пулю в правый висок. Он оставил две посмертные записки: в первой объяснялось, где полиция может найти его сына, а вторая содержала следующие слова: «Мир никогда не поймет». Ирена уже находилась в суде, когда ей сообщили эту новость. Она не признала своей вины, объяснив все случившееся жестокой тиранией мужа; ее доводы были признаны убедительными. Казалось, что Джини и Ирена наконец-то могут начать новую жизнь.

В больнице врачи обследовали девочку и начали лечение от истощения. В свои тринадцать лет она весила всего 25 килограммов и имела рост 135 сантиметров. Джини была невоздержанной в еде и не могла жевать твердую пищу. Она не могла правильно глотать, выделяла избыточное количество слюны и постоянно выражала недовольство. Одежда девочки часто была забрызгана слюной, она непроизвольно мочилась, когда приходила в возбуждение. Кроме того, она не могла фокусировать свое зрение на предметах, удаленных от нее более чем на три-четыре метра. Зачем ее глазам было фокусироваться на том, что находилось за пределами ее спальни? У нее было два ряда зубов и очень жидкие волосы. Она ходила с большим трудом и не могла нормально двигать руками и ногами. По-видимому, она не ощущала тепла или холода. Она никогда не кричала и вряд ли могла разговаривать. Понимая некоторые слова, такие как «мать», «синий», «гулять» и «дверь», она могла произносить лишь несколько коротких отрицательных фраз, которые сливала в одно слово, например «мнехватит» и «большененадо».

Тестирование

Психолог детской больницы Джеймс Кент приступил к оценке когнитивных и эмоциональных способностей Джини. Он заявил, что «из всех детей, которых мне когда-либо приходилось видеть, она является ребенком с наиболее серьезными повреждениями. ... Жизнь Джини представляет собой невозделанное поле». Из-за ее фактического неумения говорить было невероятно трудно оценить интеллект девочки. Казалось, что она была способна выражать лишь немногие эмоции, такие как страх, раздражение и, как это ни удивительно, веселье. Однако ее раздражение всегда было направлено вовнутрь - она царапала лицо и мочилась, но никогда не издавала ни звука.

Тем не менее Джини демонстрировала быстрые успехи. Уже на третий день пребывания в больнице она помогала одевать себя и научилась пользоваться туалетом. Через несколько месяцев было замечено, что она делала угрожающие жесты в адрес девочки из реабилитационного центра, носившей платье, которое прежде носила она сама. Наблюдатели с удовольствием отметили, что это был первый случай, когда раздражение было направлено наружу. Она также стала хранить у себя различные предметы, в частности книги, и, по-видимому, начала вырабатывать ощущение собственного Я.

Месяц спустя, когда Кент уходил из палаты после серии наблюдений, она попыталась задержать его, схватив его за руку. По-видимому, у нее стали развиваться дружеские отношения с некоторыми из ее взрослых помощников.

Джини участвовала в различных тестах на проверку интеллекта и за несколько первых месяцев продемонстрировала замечательные успехи. В некоторых областях она за два месяца добилась тех результатов, которые предполагалось добиться от нее через год. Однако в развитии девочки наблюдалась нестабильность: где-то она преуспевала, а где-то заметно отставала. Ее уровень овладения языком оставался крайне низким, но зато она стала участвовать в играх с другими людьми и перестала избегать физических контактов. Она научилась мыться в ванне так, как это делают дети в девятилетнем возрасте, однако по способности пережевывать пищу ничем не отличалась от годовалого ребенка.

Ей нравились дневные прогулки за пределами больницы. Для Джини все было новым и волнующим. Обычно люди, которых она встречала, были очень дружелюбными. Ей дарили подарки совершенно незнакомые мужчины и женщины. Кертис чувствовала, что Джини является эффективным невербальным коммуникатором. Действительно, вскоре она стала свидетелем того, как ее подопечная успешно осуществляет бессловесные коммуникации - т. е. занимается своего рода телепатией.

Джини особенно нравились походы по магазинам, она собирала пластмассовые игрушечные ведерки разных цветов и хранила их у себя под кроватью. Ей очень хотелось иметь любые изделия из полимерных материалов. Ее одержимость этим желанием объяснялась теми самыми двумя полиэтиленовыми плащами, служившими ей игрушками во время заточения. Они были главным источником ее развлечений; возможно, она продолжала ассоциировать изделия из пластика с игрой.

Девочка также выработала представление о перманентности предметов: понимание того, что вещь существует даже тогда, когда она не видна (согласно Жану Пиаже, исследователю возрастной психологии, обычно это представление вырабатывается у детей в конце сенсомоторной стадии развития, приблизительно в двухлетнем возрасте). Кроме того, она могла осуществлять отсроченную имитацию, т. е. имитировала поведение, которое видела раньше. Она продемонстрировала эту способность, воспроизведя лай собаки, которую она видела утром того же дня. Джини становилась также все менее эгоцентричной, - она начинала понимать, что другие люди могут видеть вещи с иной точки зрения, что ее образ мышления не является единственно возможным. Наличие этой способности наблюдается на предоперационной стадии развития ребенка - в возрасте от двух до семи лет.

Награда

Джей Шерли, психиатр и признанный эксперт в области изучения эффектов изоляции, также был приглашен для знакомства с Джини. Он описал эту девочку как пострадавшую от наиболее продолжительной социальной изоляции среди всех детей, истории которых были описаны в научной литературе. Исследователи много спорили о Джини и утверждали, что любые научные результаты смогут принести пользу подобным детям в будущем.

Иногда Джини оставалась на ночь в доме Джин Батлер, одного из педагогов реабилитационного центра, которая стала проявлять повышенную заботу о девочке и одновременно с этим несогласие с другими членами «команды Джини» (как она их называла). Позже Батлер подала заявление с просьбой признать ее временным приемным родителем Джини, в чем, однако, ей было отказано на том основании, что удовлетворение данной просьбы противоречило бы политике больницы в отношении пребывания пациентов дома у штатного персонала.

При отсутствии других временных приемных родителей Дэвид Риглер, профессор и главный психиатр психиатрического отделения больницы, согласился взять Джини на непродолжительный период. На этот раз традиционные принципы формирования отношений между персоналом и пациентами больницы вновь были нарушены, но Джини провела в семействе Риглеров четыре года. Она оказалась далеко не идеальным гостем: продолжала плеваться, брала вещи других детей. Однако Джини проявила большой интерес к музыке, которая ее буквально завораживала, но только если это была классическая музыка (в период нахождения Джини в изоляции их сосед по дому брал уроки музыки; возможно, в детстве Джини это был единственный регулярный источник звуков).

Джини начала ходить в детский сад, а затем в школу для детей с задержками в умственном развитии, где она могла контактировать с другими детьми. Казалось, у Риглеров Джини стала расцветать на глазах. Она демонстрировала хорошее чувство юмора, училась гладить и шить. Однажды летом 1972 года девочка сказала: «Джини счастлива».

Тем временем ее мать Ирена после удачной операции по удалению катаракты вернулась в дом на Голден Вест авеню. Она никогда не признавала за собой ни малейшей вины за то, что произошло с Джини, в то время как многие ученые осуждали ее пассивную роль. После того, как Риглеру было отказано в предоставлении гранта на продолжение обследования Джини, она переехала домой к матери. Таким образом, ребенок вернулся в то место, где над ним творили насилие. Это было непродуманное решение: мать не могла обеспечить должного ухода за ребенком, и службе социальной помощи пришлось поместить Джини в другую семью. Но это решение оказалось еще более неудачным: у новых родителей жизнь была организована на военный лад, что шло вразрез с потребностями девочки. Джини замкнулась в себе и отгородилась от мира, она хотела контролировать свою жизнь, и, по ее ощущениям, единственный способ добиться этого состоял в том, чтобы скрывать накопившееся в душе и молчать.

Все это время Сьюзен Кертис была единственным специалистом, посещавшим Джини. Она делала это совершенно добровольно, просто потому, что у нее сложились с этим ребенком теплые отношения. В конце концов условия содержания Джини были признаны неудовлетворительными, и Кертис убедила власти вернуть девочку в детскую больницу.

По прошествии времени Ирена «спрятала» Джини в доме для взрослых с задержками умственного развития и больше не позволяла ученым встречаться с дочерью. По имеющимся сведениям, Джини проводила у своей матери один выходной каждый месяц до тех пор, пока в 1987 году Ирена не продала дом на Голден Вест авеню и не переехала жить в другое место, не сообщив нового адреса. С точки зрения проведения любых исследований Джини снова перестала существовать.

Имеются и более поздние сведения о ее жизни в стенах лечебного учреждения. Джей Шерли посетил Джини на двадцать седьмой и двадцать девятый дни ее рождения. Он сообщал, что она привыкла к установленному распорядку, стала сильно сутулиться и избегала зрительного контакта. Она мало говорила и выглядела подавленной. Он описывал ее как изолированного от внешнего окружения человека, который входил в реальный мир и воспринимал то, что этот мир предлагал, лишь на короткое время, а затем вновь оказывался в изоляции. Вымышленное научное имя, придуманное для нее исследователями, подходило ей гораздо больше, чем можно было предположить.

Неврология

После первых неврологических исследований стало очевидно, что Джини хорошо выполняла так называемые задания для правого полушария мозга и крайне плохо - задания для левого полушария. Обычно речь - это задание, которое ассоциируется, преимущественно, с деятельностью левого полушария. Каждое полушарие мозга управляет противоположной стороной тела. Например, кровоизлияние в левом полушарии, вероятно, приведет к нарушению двигательной активности правой стороны тела, и наоборот.

При выполнении задания на дихотическое прослушивание обследуемого человека просят прослушать через наушники два разных сообщения, каждое из которых направляется только в правое или только в левое ухо. В таких условиях звуки, направляемые в каждое ухо, обрабатываются практически исключительно противоположными полушариями. Используя этот метод, Кертис могла предоставлять информацию конкретному полушарию, чтобы выяснить, что происходит в мозгу Джини. Она обнаружила, что обработка речи осуществлялась у Джини в правом полушарии, в то время как обычно она осуществляется в левом. Как оказалось, обработка речи, направляемой левому полушарию Джини, осуществлялась на том же уровне, что и у детей с удаленным левым полушарием. Кертис пришла к выводу, что развитие нашего мозга определяется нашим внешним окружением - а именно тем, как нам приходится слышать речь в период, предшествующий нашему половому созреванию.

Овладение языком: неестественный эксперимент

То, как люди овладевают языком, является предметом острых споров и среди лингвистов, и среди психологов. Существуют две основные научные школы: нативистов, делающих акцент на врожденных факторах, или «природе», и эмпириков, придающих особую важность влиянию опыта, или «воспитанию». Таким образом, вопрос об овладении языком имеет большое значение в спорах о соотношении ролей природы и воспитания. Один из способов разрешения этого спора состоит в том, чтобы изолировать ребенка и не давать ему возможности слышать никакой речи. Будет ли он в этом случае вырабатывать какие-то формы речи, основываясь лишь на врожденных способностях? Пинкер позднее утверждал, что овладение языком - это такой естественный процесс, что «практически не существует способа предотвратить его возникновение, кроме как растить ребенка в бочке». Разумеется, никакой эксперимент подобного типа невозможен, но в случае с Джини исследователи чувствовали, что они имеют дело с «естественным» экспериментом, в котором предполагаемые манипуляции внешними условиями происходили «естественным образом». Воспитание Джини подразумевало, что исследователи могли бы проверить многие из непроверенных гипотез.

Самым известным сторонником нативизма является Ноам Хомски. Он предположил, что освоение языка не может быть объяснено только с помощью простых механизмов научения. Хомски утверждает, что какая-то часть языковых способностей является врожденной и не зависящей от научения. Эмпирики же, напротив, утверждают, что языком можно овладеть без какой-либо врожденной способности.

Теоретики нативистской лингвистики утверждают, что дети овладевают языком за счет врожденной способности устанавливать законы речи, но что это может происходить только в присутствии других людей. Эти люди формально не «учат» ребенка языку, но врожденная способность не может быть использована без вербального взаимодействия с другими людьми. Научение, без сомнения, играет важную роль, так как дети в англоговорящих семьях учатся говорить по-английски, во франкоговорящих - по-французски и т. д. Однако нативисты также утверждают, что дети появляются на свет с врожденным механизмом овладения языком (LAD). Основные принципы языка уже заданы, а некоторые другие параметры задаются в зависимости от конкретного языка, изучаемого ребенком. При наличии звучащей речи LAD дает возможность задавать соответствующие параметры и выводить основные грамматические принципы языка независимо от того, является он китайским или английским.

Нативистский подход к овладению языком остается крайне противоречивым, но в его поддержку имеется несколько доказательств. Известно, что все дети проходят через одни и те же этапы развития речевых навыков. Годовалый ребенок произносит несколько несвязанных между собой слов, двухлетний ребенок может произнести несколько коротких предложений, а трехлетний способен произносить довольно много грамматически правильных фраз. К четырем годам речь ребенка начинает во многом походить на речь взрослого человека. Считается, что такое сходство развития речи предполагает врожденное знание языка.

Кроме того, имеются свидетельства существования универсальной грамматической структуры всех языков. Действительно, языки сходны между собой во многих отношениях. К тому же есть доказательства того, что совершенно глухие дети, не знакомые с языком жестов или устной речью, вырабатывают мануальные системы коммуникаций, отражающие многие особенности разговорного языка. Браун и Герштейн пришли к выводу о том, что «один человек несет на себе очевидный отпечаток того, что развитие биологического процесса происходит у него так же, как и у всего человеческого рода».

Подобно другим врожденным видам поведения, освоение языка имеет несколько критических периодов. Леннеберг утверждает, что у человека критический период освоения языка заканчивается приблизительно к двенадцати годам. (Вспомните, что Джини обнаружили в возрасте тринадцати лет.) После полового созревания, утверждает Леннеберг, организация мозга завершается, и мозг перестает быть достаточно податливым для того, чтобы осваивать язык; таким образом, если до полового созревания язык не был выучен, то он уже никогда не будет выучен в нормальном и полностью функциональном смысле. Эта идея известна под названием «гипотезы критического периода». Леннеберг никогда не проявлял интереса к изучению Джини, поскольку полагал, что в этом случае имелось слишком много неоднозначных переменных для того, чтобы пытаться делать сколько-нибудь надежные выводы.

Концепция критического периода в природе не нова. Хорошим примером ее проявления является импринтинг (запечатление). Утята и гусята при правильном воздействии могут признать в качестве матери куриц, людей или механические предметы, если они столкнутся с ними сразу же после появления на свет.

Младенцы в возрасте менее одного года обладают способностью различать фонемы любого языка (фонемой называется категория речевых звуков, таких как [м] для слова «мальчик»). Эта способность утрачивается к одному году. Например, японские дети, по данным Эймаса , утрачивают способность отличать [л] от [р]. Любой ребенок, не познакомившийся ни с одним языком до своего полового созревания, сможет, таким образом, использоваться для тестирования гипотезы критического периода, - именно таким ребенком оказалась Джини. Могла ли она в условиях воспитывающей и обогащенной новыми событиями окружающей среды освоить язык, несмотря на то, что критический период для выполнения этой задачи для нее уже закончился? Если бы ей это удалось, то это свидетельствовало бы об ошибочности гипотезы критического периода, если бы не удалось - указывало бы на правильность гипотезы.

Многие психологи и специалисты по развитию речи потратили годы на попытки научить Джини разговаривать. Несмотря на все усилия, их пациентка так и не научилась нормально говорить. Хотя ее словарный запас быстро расширялся, она не могла создавать синтаксические конструкции, даже получая исключительно ясные инструкции своих учителей.

По первоначальным оценкам врачей детской больницы, Джини находилась на уровне развития годовалого ребенка, при этом она, по-видимому, распознавала только свое имя и слово «sorry» (извини). Однако она с удовольствием открывала для себя окружающий мир и быстро расширяла свой словарный запас. Начав с предложений из одного слова, типичных для начинающих ходить малышей, она вскоре научилась составлять такие пары слов, которые она не имела возможности где-то услышать, например «хочу молока» или «пришла Кертис». К ноябрю 1971 года она уже составляла вместе по три слова, произнося такие словосочетания, как «две маленькие чашки» или «белая светлая коробка». По-видимому, она демонстрировала обнадеживающие признаки овладения языком. Джини даже произнесла фразу «маленький плохой мальчик» по поводу инцидента, когда другой ребенок выстрелил в нее из игрушечного ружья. Она использовала язык для описания прошлых событий. При этом звучали такие страшные фразы, как «Отец берет палку. Бьет. Кричу» и «Отец сердится». Она повторяла их снова и снова. Дети, достигшие этого этапа овладения языком, обычно переживают «языковой взрыв», в результате которого в течение нескольких месяцев их словарный запас быстро растет. К сожалению, с Джини этого не произошло.

Кертис подозревала, что Джини просто ленится и старается сокращать слова или объединять их вместе. Девочка даже получила прозвище «Великий сокращатель». Развитие ее речи не шло дальше составления простых фраз, таких как «не есть хлеба» или «у мисс новая машина». Это говорит о том, что она иногда могла использовать глаголы и, по словам занимавшихся с ней логопедов, начинала осваивать некоторые правила грамматики. Но она никогда не задавала вопросов, имела трудности с использованием местоимений («ты» и «мне» были для нее взаимозаменяемыми и отражали ее эгоцентризм), а ее развитие было болезненно трудным, несмотря на интенсивные занятия с использованием самых современных методов. С этого момента дальнейшее освоение языка фактически прекратилось.

История Джини предоставляет определенные свидетельства в поддержку гипотезы критического периода. Этот случай позволяет предположить, что речь является врожденной способностью человеческих существ и что освоение языка происходит в критический период с двух лет и до завершения полового созревания. После завершения полового созревания учить языки человеку становится намного труднее - что объясняет, почему выучить второй язык не так просто, как первый. Однако Джини в определенной степени освоила язык и таким образом продемонстрировала, что научиться языку можно и после завершения критического периода, хотя и в ограниченном объеме. Джини так никогда и не удалось освоить грамматику, а именно грамматика, по мнению Хомски, отличает человеческий язык от языка животных. С этой точки зрения Джини не удалось развить свой язык после завершения критического периода. Во многих отношениях спор сводится теперь к тому, как мы определяем понятие «язык».

Методологическая проблема с изучением Джини состоит в том, что этот ребенок был не просто лишен возможностей говорить сам и слушать речь других; он испытывал на себе и множество других ограничений. Девочка также страдала от плохого питания и недостатка визуальной, тактильной и социальной стимуляции. С учетом ключевой роли языка в развитии и взаимодействиях человека представляется практически неизбежным, что каждый, кто лишается языковой стимуляции, одновременно лишается и других возможностей нормального когнитивного или социального развития. Подобное в значительной степени произошло с Джини. Как могли бы психологи распутать эти взаимосвязанные эффекты? Сделать это оказалось невозможным. В случае с Джини имелось также давнее сомнение относительно того, действительно ли она появилась на свет с определенными биологическими или врожденными отклонениями, задерживавшими ее развитие. Отец указывал на это в начальный период ее жизни, и обследовавшие Джини педиатры также отмечали наличие некоторых проблем. Однако Ирена утверждала, что девочка начала издавать бессвязные звуки и произносить случайные слова до того, как отец изолировал ее от окружающих, так что на первоначальном этапе своей жизни она могла овладевать языком с нормальной скоростью. Разумеется, на это свидетельство нельзя полагаться стопроцентно. Кроме того, по мнению Кертис, девочка не была умственно отсталой. Она показывала очень хорошие результаты в ходе пространственных тестов и выработала способность видеть вещи с другой точки зрения.

Сьюзен Кертис рассматривала случай с Джини как серьезный аргумент против гипотезы Леннеберга о критическом периоде, согласно которой естественное овладение языком не может произойти после завершения полового созревания. Джини в определенной степени удалось овладеть «языком» после полового созревания, и Кертис утверждала, что ее подопечная научилась говорить благодаря «простому воздействию». Однако впоследствии сообщалось, что Кертис, по-видимому, радикально изменила свое отношение к языковому нативизму. Она утверждала, что случай с Джини в действительности не предоставил убедительных доказательств освоения языка в период после завершения полового созревания. Сэмпсон и Джонс независимо друг от друга подробно рассматривают, как рассуждения Кертис о Джини в более поздних публикациях противоречат тому, что она писала в своей самой ранней книге, хотя она не получила никаких новых фактов и не давала никаких объяснений причин изменения своих взглядов.

Постскриптум

Что же мы можем сказать о Джини? Безусловно, отец разрушил ее жизнь; система, созданная для защиты от подобных родительских злоупотреблений, потерпела неудачу; и даже после «обнаружения» девочки профессионалы, призванные заботиться о таких детях, не выполнили возложенных на них функций. Хотя история Джини стала, по-видимому, самой известной в современной психологии, она не предоставила убедительных аргументов за или против гипотезы о критическом периоде овладения языком. Этот случай оказался в эпицентре споров об этике исследований в психологии и стал потенциальным источником конфликтов между потребностями ученых и обследуемых людей.

В конечном итоге история Джини может трактоваться как перечень ошибок, вызванных неудачным стечением обстоятельств или заблуждениями людей. Однако при этом Джини удалось «дотянуться» до людей, коснуться их сердец, ощутить прелесть жизни и продемонстрировать истинную глубину человеческой способности к прощению. Неповторимым образом Джини остается вдохновляющим примером для всех нас.

Примечания:

Bruner J. С. Foreword (1987) в кн. Luria А. R. The Mind of Mnemonist . New York: Basic Books, 1968 (1987 reprinted edn.).

Джини (Genie, что переводится с английского как джинн) - вымышленное имя, использованное учеными для того, чтобы скрыть истинное имя девочки. По-видимому, выбор оказался удачным - благодаря такому имени создается впечатление, что ребенок появился из ниоткуда. Более подробный отчет о Джини см.: Rymer R. Genie: А Scientific Tragedy . New York: Harper Collins, 1993.

Curtiss S. Genie: А Psycholinguistic Study of a Modern-day «Wild Child» . New York: Academic Press, 1997.

Pinker S. Language Learnability and Language Development . Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1984. P. 29.

Brown R., Hernstein R. Psychology . Boston: Little, Brown, 1975. P. 479.

Lenneberg E. Biological Foundations of Language . New York: Wiley, 1967.

Eimas Р. Speech perception in early infancy // Scientific Amer . 1985. Vol. 252. P. 46-52.

Sampson G. Educating Eve . London: Cassell, 1997.

Jones P. Contradictions and Unanswered questions in the Genie case: a fresh look at the linguistic evidence // Language and Communication . 1995. Vol. 15. P. 261-280.

Джини - условное имя, данное девочке, прожившей целых 12 первых лет своей жизни взаперти. Это - присвоение другого имени - было сделано для сохранения личности девочки в тайне, так как интерес к чудовищному эксперименту, который поставил над ней ее собственный отец, неизменно вызвался у всех, кто узнавал об этом инциденте. Девочка была обнаружена американскими властями в 1970 году в городе Аркадия, Калифорния, США.

По словам лингвиста Сьюзан Кёртис, работавшего с Джини, ее так назвали потому, что девочка была подобна джинну из бутылки, который, миновав детские годы, внезапно возник в обществе. «У неё не было того, что у людей называется детством», - сказала Кёртис.

Вероятные задержки в развитии

Родители Джини - Дороти Айрин Оглсби и Кларк Грей Уайли - проживали в калифорнийском городе Аркадия, у них было четверо детей, из которых выжили двое - Джини и её старший брат Джон. Первые двое скончались при невыясненных до конца обстоятельствах. Своего первого ребёнка - девочку, которая раздражала его плачем, - Кларк Уайли завернул в одеяло и поместил в ящик стола, стоявшего в гараже. В возрасте 2,5 месяцев ребёнок умер от пневмонии. Второй ребёнок, мальчик, умер вскоре после рождения, захлебнувшись собственной слюной. Айрин страдала от катаракты обоих глаз, вызванной детской травмой, и была на девяносто процентов слепа.

Джини родилась 18 апреля 1957 года. На протяжении первых шести месяцев жизни Джини регулярно осматривал педиатр. Согласно медицинским записям, Джини на протяжении этого периода была нормальным ребёнком.

В возрасте 14 месяцев Джини был поставлен диагноз «острая пневмония»; после осмотра лечащий врач заявил о том, что она проявляет признаки «вероятной задержки умственного развития». Это предположение стало поворотным в жизни Джини: отец девочки изолировал её в одной из комнат своего дома от контактов с матерью и старшим братом.

По-настоящему тяжелое детство

Первые 12 лет своей жизни Джини провела в запертой комнате. Днём отец надевал на неё подгузники и привязывал к детскому стульчику. На ночь он фиксировал девочку при помощи самодельной смирительной рубашки и помещал ребёнка в металлический вольер.

Кларк Уайли кормил девочку только детскими смесями на молоке и общался с ней, преимущественно имитируя собачий лай и рычание. Каждый раз, когда она пыталась говорить, он избивал её палкой. Игрушками для Джини служили полиэтиленовые плащи, висевшие в комнате, и пустые катушки из-под ниток.

Кларк предполагал, что Джини скончается до наступления двенадцатилетнего возраста. Он говорил Айрин - своей жене, что женщина сможет обратиться за медицинской помощью для Джини, когда последней исполнится 12. Однако позже Уайли отказался от своих слов и не разрешил жене покидать дом и контактировать с родителями.

Внимание властей и самоубйство отца

В 1970 году 50-летняя Айрин ушла от мужа, взяв с собой дочь, которой на тот момент было 13 лет. 4 ноября 1970 года Айрин обратилась в Департамент социальной помощи. Работник социальной службы, принявший её, обратил внимание на необычное поведение Джини, которую мать взяла с собой.

Ребёнок плевался, царапался и передвигался дёрганой «кроличьей походкой», вытянув перед собой руки. Он проинформировал своего руководителя, который в свою очередь поставил в известность представителей Офиса шерифа округа Лос-Анджелес. Супругам Уайли были предъявлены обвинения в жестоком обращении с ребёнком.

Незадолго до начала судебного заседания Кларк Уайли покончил жизнь самоубийством, выстрелив себе в правый висок. Он оставил предсмертную записку, в которой было написано, что «мир никогда не поймёт» (англ. The world will never understand), а также ещё одну записку и 400 долларов для Джона.

Состояние Джини на момент ее обнаружения

На момент её обнаружения 13-летняя Джини носила подгузники и практически не владела речью. По решению суда её поместили в детскую больницу при Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе.

Когда Джини поместили в детскую больницу, её вес составлял около 27 кг при росте 1,37 м. Она не умела бегать, не могла полностью выпрямить руки и ноги и поэтому ходила, испытывая значительные затруднения.

Девочка не реагировала на температуру окружающей среды, не была приучена к туалету, не умела жевать, не контролировала слюнотечение и постоянно плевалась, тело и одежда девочки были покрыты слюной.

В результате того, что в течение длительного времени ребёнок был зафиксирован в сидячем положении, на её ягодицах образовались массивные мозоли. Были отмечены значительные проблемы с её зрением и состоянием зубов.

У Джини оставался целый ряд привычек, приобретённых в ранние годы жизни. У девочки происходило неконтролируемое мочеиспускание, когда что-то очень заинтересовывало или волновало её. Кроме того, она «неумеренно мастурбировала».

На протяжении первых месяцев пребывания Джини в больнице был проведён ряд исследований, направленных на определение её психического и физического состояния. Тесты показали, что по умственному развитию она находится на уровне годовалого ребёнка. Поначалу она могла распознавать только собственное имя и слово «sorry» («извини»). Через некоторое время девочка стала произносить две фразы, которые, по оценкам специалистов, имели ритуальный характер: «stopit» и «nomore» («хватит» и «не надо»).

В исследовании приняла участие Сьюзан Кёртис - молодой дипломированный лингвист. Кёртис вспоминает: «Джини не была социализирована и вела себя ужасно, но при этом она очаровала нас своей красотой». Дальнейшие несколько лет своей жизни Кёртис посвятила работе с Джини.

Попытка реабилитации с Сьюзан Кёртис

На первом этапе работы с девочкой Сьюзан Кёртис, пытаясь установить с ней контакт, проведывала её или выводила на прогулки. Кёртис заходила с Джини в магазины, и последняя проявляла любопытство, разглядывая мясные продукты и пластиковые контейнеры. Джини, которая провела свою жизнь, практически не покидая стен дома, интересовалась всеми зданиями, мимо которых они проходили с Кёртис. Девочка часто подходила к дверям домов, надеясь, что её впустят и она сможет посмотреть, что там внутри.

Несмотря на то, что поначалу в лексиконе Джини присутствовало менее 20 слов, Кёртис описывала её как «очень общительного» ребёнка. По словам Кёртис, если Джини не удавалось выразить мысли при помощи слов, то она использовала жесты. Кроме того, девочке нравилось, когда её гладили и обнимали. Если её что-то расстраивало, то девочка реагировала «беззвучным криком», но со временем она стала «выражать свои эмоции вполне открыто».

В июне 1971 года Кёртис начала систематически исследовать лингвистические возможности девочки. За первые 7 месяцев, прошедшие после освобождения, Джини научилась распознавать, предположительно, немного более сотни новых слов и начала говорить. Кёртис вспоминает, что как-то раз они с Джини пришли в гости к одному психологу, и девочка принялась за исследование комнат его дома. Внимание Джини привлекла декоративная подушка. На вопрос «что это?» девочка ответила «pillow» («подушка»). Затем девочку спросили, не хочет ли она посмотреть на кота. Джини ответила «No. No. Cat» («Нет. Нет. Кот») и резко покачала головой. Тем не менее, преимущественно ребёнок молчал.

Поначалу Джини (подобно детям, которые только начинают говорить) произносила фразы, состоящие из одного слова. В июле 1971 года она начала объединять в одной фразе уже по два слова: «big teeth» («большие зубы»), «little marble» («маленький шарик»), «two hand» («два рука»). Несколько позже Джини стала использовать глаголы: «Curtiss come» («Кёртис приходить»), «want milk» («хотеть молоко»). В ноябре того же года Джини начала строить фразы, состоящие из трёх слов: «small two cup» («маленький два чашка»), «white clear box» («белый прозрачный коробка»). В январе 1972 года, согласно сообщениям Кёртис, Джини, используя ограниченный лексикон, начала описывать события, произошедшие в прошлом. В частности, девочка рассказала о Кларке Уайли: «Отец бить рука. Большой палка. Джини плакать» (англ. Father Hit Arm. Big Wood. Genie Cry). Ещё через некоторое время она научилась читать простые слова.

В отличие от нормальных детей, Джини никогда не задавала вопросов, хотя и предпринимались неоднократные попытки обучить её этому. Также она не смогла освоить грамматику, а развитие её речевых навыков было чрезвычайно заторможенным. Как правило, через несколько недель после того, как ребёнок начинает произносить фразы из двух слов, происходит резкий скачок, и его речевые навыки начинают активно развиваться. С Джини такого не произошло. Даже после 4 лет обучения её речь напоминала «искажённый телеграфный стиль».

Психиатр Джей Шарлей в этой связи заявил следующее: «У меня сложилось абсолютно чёткое впечатление, что Джини от рождения была умственно отсталой. Исследования, предметом которых было состояние её головного мозга во время сна, доказывают это». Ему возражает Сьюзан Кёртис: «Функциональная задержка Джини обусловлена теми условиями, в которых она содержалась на протяжении первых лет своей жизни. Она не является умственно отсталой, в строгом смысле этих слов. В частности, Джини ежегодно проходила тесты и ежегодно демонстрировала развитие интеллекта. Такого не бывает с умственно отсталыми людьми».

Жизнь Джини с Джин Батлер

Девочку взяла в свой дом её воспитательница из детской больницы - Джин Батлер. 23 июня 1971 года она обратилась к руководству больницы с просьбой разрешить Джини ночевать в её доме, а 7 июля Батлер сообщила, что наблюдает у себя симптомы краснухи и, вероятно, Джини тоже инфицирована. Чтобы не допустить распространения инфекции в помещении детской больницы, Батлер оставила девочку на карантин в своём доме. По словам Сьюзан Кёртис, история с краснухой была специально придумана Батлер. Более того, Кёртис утверждает, что Батлер не скрывала своих амбиций и надеялась прославиться благодаря Джини.

Действия Батлер сопровождались развитием конфликтной ситуации между ней и некоторыми членами исследовательского коллектива. В середине июля произошёл, в частности, инцидент между Батлер и Дэвидом Риглером. Причиной инцидента стал щенок лабрадора, которого Риглер собирался показать Джини, но она очень испугалась и убежала. Девочка говорила «нет собака» (no dog) и «испугал» (scared).

Согласно записям Батлер, в июле - августе 1971 года были достигнуты значительные успехи в деле реабилитации Джини: у неё реже стало происходить ночное мочеиспускание, и она стала меньше мастурбировать, переключая свой интерес на иные виды активности. Кроме того, Батлер отмечает: «Качество её речи улучшилось, а лексикон расширился, как минимум, в 10 раз. Я научила её правильному применению слова „да"… и научила вербально выражать своё недовольство, произнося слово „angry" („сердитый"), сопровождая его ударом в воздух или по какому-либо предмету (например, по большому надувному пластиковому клоуну)».

Тем не менее, представители службы по предоставлению прав на опекунство, осмотрев дом Батлер, пришли к выводу, что он не соответствует условиям, необходимым для получения лицензии. Поэтому заявка, поданная Батлер, не была удовлетворена.

Попытка Дэвида и Мэрилин Риглер

В 1971 году Риглер и его жена стали первыми официальными опекунами девочки, и Джини переехала в дом Риглеров, где, кроме супружеской пары, проживали их два сына и дочь (все подросткового возраста), собака и кот. По словам Риглера, у Джини была своя спальня и ванная комната. Дэвид Риглер вспоминает: «Джини, как 2-летнего ребёнка, нельзя было оставлять одну дома. Она училась есть твёрдую пищу, перестала мочиться в постель и, поскольку у неё начались месячные, научилась пользоваться прокладками».

Мэрилин Риглер поставила перед собой задачу «пробудить в Джини чувство связанности с материальным миром». Мэрилин вспоминает: «Однажды я разрешила Джини наполнить ванну, но когда я опустила в воду руку, то оказалось, что она была холодной как лёд. Но для неё, похоже, это не имело никакого значения».

Риглеры научили Джини на ощупь распознавать слова, буквы которых были изготовлены из наждачной бумаги. Девочка научилась писать своё имя, кроме того, она много рисовала и лепила из пластилина, а также освоила язык жестов и демонстрировала значительный прогресс в развитии.

После того, как в 1974 году финансирование было прекращено, опекуны девочки отказались от нее.

Уникальные способности девочки

Джини развила уникальные навыки невербального общения: наблюдатели сообщали о неоднократных случаях, когда незнакомые люди дарили девочке вещи, к которым она проявляла интерес.

Сьюзан Кёртис вспоминает: «На протяжении первых месяцев [работы с Джини] мы неоднократно встречали одного мясника. Этот мужчина ничего у неё не спрашивал, он даже не знал, как её звать. Но каким-то образом им удавалось общаться. Каждый раз, когда мы приходили [в мясной отдел супермаркета], он что-то подавал Джини: какую-то косточку, кусок мяса, немного рыбы и т. д. И этот человек разрешал ей делать то, что она обычно делала [с незнакомыми предметами], а именно проводить их тактильное обследование, подобно тому, как это делают слепые люди: она трогала их пальцами и касалась губами».

Об аналогичном случае вспоминает Дэвид Риглер: «Однажды мы встретили мужчину и его сына - они выходили из магазина, и мальчик держал в руках игрушечную пожарную машину. И мы уже разминулись с ними, но вдруг мальчик догнал нас и вручил Джини игрушку. Она не просила его об этом, она не сказала и слова, но каким-то образом ей удавались такие вещи».

Жизнь после исследований

После того как Риглеры отказались от опекунства над Джини, девочка проживала в приёмных семьях (одна из них была глубоко религиозной), где она постепенно регрессировала.

Одно время она прожила со своей матерью, с которой в конечном итоге сняли обвинения, однако вскоре мать отказалась от нее, будучи не в силах за ней ухаживать. Джини поместили в специализированное заведение для людей с ограниченными возможностями. Её местонахождение не раскрывается.

Сьюзан Кёртис продолжала работать с Джини на добровольной основе, но решением суда ей было запрещено посещать её пациентку. В 2008 году Кёртис в интервью ABC News сообщила, что на протяжении последних 20 лет она пыталась разыскать Джини, но её попытки оказались безрезультатными.

Анонимное расследование обстоятельств жизни Джини и ее настоящее имя

В 2008 году американские СМИ сообщили о том, что некий человек, «занимавшийся исследованием жизни Джини», установил её местонахождение, воспользовавшись услугами частного детектива. По словам этого лица, пожелавшего сохранить анонимность, в 2000 году Джини содержалась вместе с 6-8 другими пациентками в частном специализированном заведении для взрослых.

«У меня есть отчётные ведомости её расходов. Там присутствуют, например, счета за такие вещи, как купальник, полотенце, хула-хуп и Walkman. Это так трогательно. Но там ей хорошо», - заявил аноним. В том же году ABC News сообщила о том, что Джини находится в частном заведении, расположенном в Южной Калифорнии, и о ней там хорошо заботятся. Она может произнести всего несколько слов, но хорошо помнит язык жестов, которому её научили в 1970-х годах.

В 2010 году Донна Оглсби, родственница Джини по материнской линии, занимающаяся изучением генеалогии, опубликовала на сайте Find a Grave свои исследования относительно происхождения Джини и её ближайшего окружения. Согласно информации, приведённой Оглсби, настоящее имя Джини - Сьюзан М. Уайли. Ее настоящее местонахождение не известно.

Фильм о жизни Джини

В 2001 году вышел фильм «Пересмешник не будет петь», сюжет которого основан на истории Джини. События представлены с точки зрения Сьюзан Кёртис. Режиссёр картины Гарри Бромли Девенпорт провёл около 40 часов, беседуя с Кёртис. Картина получила первый приз за лучший сценарий на Международном кинофестивале в Род-Айленде.

Джини провела первые 13 лет и 7 месяцев своей жизни в запертой комнате, пребывая практически в полной социальной изоляции. Случай вызвал значительный интерес у психологов, лингвистов и других учёных. Первоначально девочка была помещена в детскую больницу; позже — находилась в домах учёных, опекунов и у своей матери. Через некоторое время финансирование исследований было прекращено, и Джини поместили в специализированное заведение для людей с ограниченными возможностями. Её местонахождение не раскрывается.

Джини — не настоящее имя девочки, а псевдоним, данный исследователями для того, чтобы гарантировать ей некоторую анонимность.

Когда Джини поместили в детскую больницу, её вес составлял около 27 кг при росте 1,37 м. Она не умела бегать, не могла полностью выпрямить руки и ноги и поэтому ходила, испытывая значительные затруднения. Девочка не реагировала на температуру окружающей среды, не была приучена к туалету, не умела жевать, не контролировала слюнотечение и постоянно плевалась, тело и одежда девочки были покрыты слюной ] . В результате того, что в течение длительного времени ребёнок был зафиксирован в сидячем положении, на её ягодицах образовались массивные мозоли. Были отмечены значительные проблемы с её зрением и состоянием зубов. У Джини оставался целый ряд привычек, приобретённых в ранние годы жизни. У девочки происходило неконтролируемое мочеиспускание, когда что-то очень заинтересовывало или волновало её. Кроме того, она «неумеренно мастурбировала». На протяжении первых месяцев пребывания Джини в больнице был проведён ряд исследований, направленных на определение её психического и физического состояния. Тесты показали, что по умственному развитию она находится на уровне годовалого ребёнка. Поначалу она могла распознавать только собственное имя и слово «sorry» («извини»). Через некоторое время девочка стала произносить две фразы, которые, по оценкам специалистов, имели ритуальный характер: «stopit» и «nomore» («хватит» и «не надо») .

.

...............................

Существует множество историй о детях, выросших в изоляции от общества — с минимальным или вообще без контакта с другими людьми. Но немногие их них получили широкую огласку и привлекли к себе столько внимания со стороны ученых, сколько пришлось на случай маленькой девочки по имени Джинни. Она провела почти всё своё детство запертой в своей комнате, в изоляции и насилии. Именно на её примере впервые проверили гипотезу так называемого критического периода.

Могут ли у ребенка, выросшего в лишениях и изоляции сформироваться языковые навыки? Можно ли заботой исправить то, что было разрушено таким ужасным прошлым?

О Джинни узнали 4 ноября 1970 г. Социальный работник в Лос-Анджелесе (Калифорния) обнаружил 13-ти летнюю девочку, когда её мать обратилась в социальную службу. Социальные работники вскоре поняли, что девочка не покидала своей комнаты, и в ходе расследования выяснилось, что она провела большую часть своей жизни привязанной к стулу в своей комнате.

Девочке дали имя Джинни, чтобы скрыть ее личность. «Мы назвали случай „Джинни“. Это не реальное имя, мы просто подумали о джинне — существе, которое выходит из бутылки или чего-то наподобие… У этого существа, как нам кажется, не было человеческого детства» , — рассказала Сюзан Кёртисс в 1997 году для документального фильма «Тайна дикого ребёнка».

В применении насилия к ребёнку обвинили обоих родителей, но отец Джинни покончил с собой за день до суда, оставив записку, которая гласила: «Мир никогда не поймет» .

До того как о Джинни узнали, жизнь девочки была ужасной. Она проводила большую часть дня привязанной голой к стулу в своей комнате, и могла пошевелить лишь кистями и ступнями. Если она издавала звук, отец её бил. С ней редко говорили и отец, и мать, и даже старший брат. Если отец к ней и обращался, то только с криками.

Слухи о Джинни распространились очень быстро и привлекли внимание не только общественности, но и научного мира. Её случай имел для науки большую важность, утверждал Харлан Ли психолингвист, поскольку «наши моральные ценности не позволяют нам проводить на людях эксперименты с лишениями, поэтому нам остается работать лишь с такими несчастными людьми».

Как только история Джинни получила огласку, появился вполне логичный вопрос: как с ней следует поступить? Реабилитацией Джинни занялась целая команда психологов и языковых специалистов.

Обучение Джинни

На научную работу по изучению и реабилитации девочки выделил средства Национальный институт психического здоровья.

«Думаю, каждый, кому приходилось с ней контактировать, был ей очарован. Её способность к общению с людьми, которая развивается все больше и больше, несомненно, носит врожденный характер. Она научилась получать всё, что ей только нужно, не говоря ни слова — только смотрела особым образом, и люди хотели сделать для неё всё, что нужно» , — рассказывал Дэвид Риглер, участник группы по реабилитации Джинни.

В команду входили также Сюзан Кёртисс и Джеймс Кент. По приезду в Калифорнийский университет их встретила девочка весом в 59 фунтов и со странной, «кроличьей» походкой. Она часто причмокивала и не могла выпрямить конечности. Молчаливая, несдержанная, не умеющая жевать, она, казалось, узнавала только своё имя и слово «sorry».

Кент провел оценку эмоциональных и когнитивных возможностей Джинни, и залючил: «Это самый израненный ребёнок, которого я когда либо видел. Её жизнь пуста» . Её замкнутость и неспособность пользоваться языком усложнили исследователям задачу. После серии тестов они пришли к выводу, что её когнитивные способности остались на уровне годовалого ребёнка.

Впрочем, в некоторых сферах она всё же довольно скоро начала делать успехи; Джинни быстро научилась пользоваться туалетом и одеваться. В следующие месяцы она показывала ещё больший прогресс, но вот, например, овладеть языком ей не удавалось. Ей нравилось выходить из госпиталя на прогулки и познавать окруающий мир — любознательность девочки удивляла и тех, кто с ней занимался, и абсолютно незнакомых людей.

Кёртисс предположила, что у неё имелись хорошие способности к невербальному общению, она часто получала подарки от незнакомых людей, удивительным образом чувствовавших её потребность в изучении мира, что её окружает.

Критический период и освоение языка

Частично причина такого ажиотажа вокруг Джинни (особенно, среди психологов и лингвистов) обусловлена тем, что её история представила уникальный шанс разрешить спор насчёт языка. Нативисты верили, что способность к вербальному общению заложена в нас природой, тогда как эмпирики полагали, что именно окружающая среда играет решающую роль в этом вопросе. Это только подогревало извечный спор «природа vs. воспитание», который находит отражение во многих отраслях науки.

Ноам Хомский предполагал, что усвоение языка человеком нельзя объяснить только научением. Вместо этого он считал, что дети изначально обладают своеобразным «аппаратом усвоения языка» (a language acquisition device) — врождённой способностью к пониманию основ языка. Как только они сталкиваются с языком, этот аппарат помогает им очень быстро его осваивать.

Лингвист Эрик Леннеберг полагал, что как и многие другие аспекты человеческой деятельности, усвоение человеком языка во многом обусловлено «критическими периодами» — временными рамками, ограничивающими процесс овладения навыком. В этот период организм особенно чувствителен к внешним стимулам и способен быстро учиться. По мнению Леннеберга, критический период для овладения языком длится приблизительно до 12 лет. С наступлением пубертатного периода структура мозга становится менее гибкой и менее способной к полноценному освоению языка.

Случай с Джинни представлял для исследователей уникальную возможность: ведь можно окружить её языковым фоном и посмотреть, получится ли у неё овладеть языком, несмотря на то, что она пропустила свой критический период? Если нет, Леннеберг окажется прав.

Успехи Джинни в освоении языка

Несмотря на то, что тесты показали, что когнитивные способности Джинни были примерно равны способностям годовалого ребёнка, Джинни вскоре начала быстро пополнять свой словарный запас новыми словами. А затем начала составлять из них простые фразы, как это делают маленькие дети. Кёртисс рассказывала, что в тот момент решила, что Джинни всё же способна научиться языку.

Через год она могла составлять фразы уже из трёх слов. У маленьких детей за этой стадией следует «языковой взрыв» — период, когда они особенно быстро учат новые слова и начинают много говорить. Но, к сожалению, с Джинни этого не произошло. Её языковые навыки так и остались на том же уровне, пользоваться грамматикой и составлять осмысленные высказывания она так и не научилась.

Хотя Джинни и смогла продемонстрировать прогресс в изучении языка, её неспособность к использованию грамматики (что Хомский считал основополагающим отличием человеческого языка от языка животных) подтвердила гипотезу о критическом периоде.

Конечно, случай Джинни не так прост, как кажется. Она не только упустила время, в которое другие дети познают язык, но и пережила насилие. С ней плохо обращались, она была лишена доступа к когнитивным стимулам. Исследователям не удалось даже выяснить, страдала ли она от врожденных когнитивных нарушений. В детстве у врач выявил отставание в развитии, но о том, является ли её состояние только результатом пережитого или обусловлено врождёнными проблемами, специалистам оставалось только догадываться.

Шумиха вокруг Джинни

В первое время оценивать состояние Джинни помогал психиатр Джей Шёрли, он заметил, что поскольку такие случаи — редкость, девочка быстро стала предметом споров исследователей, задействованных в её реабилитации.
Как-то Джинни оставалась дома у Джин Батлер, своей учительницы. После вспышки кори девочку оставили там на карантине, и Батлер стала ограничивать к ней доступ. Другие члены команды подумали, что женщина хочет заработать себе имя на этом деле, кое-кто завлял даже, что Батлер называла себя новой Энн Салливан (так звали учительницу, помогавшую овладеть языком Хелен Келлер).

Джинни увезли из дома Батлер и поселили в доме Дэвида Риглера, где она прожила следующие четыре года. Несмотря на некоторые сложности, в доме Риглера дела у неё шли хорошо. Ей нравилось слушать, как кто-то играет на пианино, она очень любила рисовать — зачастую она предпочитала именно этот метод общения другим.

Начало конца

В 1974 году Национальный институт психического здоровья отозвал гранты на исследование, поскольку его результаты оказались ничтожными. Сюзан Кёртисс установила, что Джинни могла использовать слова, но грамматика была ей недоступна. Ставить слова в том, порядке, который требовался для осмысленной фразы, она не могла, что подтвердило обоснованность идеи критического периода в языковом развитии. Находки Риглера носили случайный и отрывочный характер. Как только проект по реабилитации Джинни лишился финансирования, её увезли из его дома.

В 1975 году Джинни вернули родной матери. Когда та перестала справляться, девочка стала кочевать из одной приёмной семьи в другую, где также становилась объектом насмешек и даже насилия. Мать девочки подала в суд на детский госпиталь Лос-Анджелеса и команду исследователей — обвинив их в том, что они проводили над ней слишком много опытов. Дело уладили, однако снова встал вопрос о лечении и уходе за Джинни.

Состояние девочки продолжало ухудшаться, после жизни в приёмных семьях она вернулась в детский госпиталь. К сожалению, отвратительная обстановка и отсутствие ухода свели на нет все те позитивные изменения, которые произошли с ней во время первого её пребывания в госпитале. Джинни боялась теперь открывать рот, и умолкла навсегда.

Что с Джинни сейчас?

Сегодня Джинни живет приюте для взрослых где-то на юге Калифорнии. Об её состоянии известно очень и очень мало, хотя в 2000 году её вроде как разыскал частный детектив по запросу анонимного заказчика и рассказал, что Джинни счастлива.

Однако это противоречит словам Джея Шёрли, навещавшего её на 27-й и 29-й дни рождения. Тот нашёл её молчаливой и угнетённой.

«Что мы можем вынести для себя из этой грустной истории»? — задаётся вопросом в фильме «Тайна дикого ребёнка» Харлан Ли. — «Смотрите, в исследованиях такого рода перед нами встаёт этическая дилемма. Если вы хотите сделать всё строго в рамках науки, интересы Джинни должны отойти на второй план. Если вас заботит лишь помощь Джинни, вряд ли у вас получится провести хорошую научную работу. И что же тогда выбрать? Что ещё хуже, обе роли — учёного и терапевта — в её случае пытались совместить. Так что, я думаю, будущие поколения ещё долго будут изучать этот случай… не столько из-за яркого урока о человеческом развитии, сколько из-за урока о пользе и рисках таких вот запрещённых экспериментов».

Украина.

Другой случай «собаки кормили меня молоком и приносили мне еду», -- вспоминала 19-летняя девушка, в три года выброшенная родителями на улицу и прожившая шесть лет в… Собачьей будке.

Сейчас Оксана живет в интернате для умственно отсталых, научилась строить простые предложения, но ее продолжают мучить воспоминания о прошлом

На днях «ФАКТЫ» писали об ужасном случае, произошедшем в Винницкой области: в больницу доставили троих маленьких ребятишек, которых родители… держали в клетке, как зверенышей. А в субботу, 22 февраля наша газета напечатала информацию о четырехлетнем мальчике, выросшем в собачьей будке. Малыш, поступивший в полтавский областной приют, на вопрос о том, как его зовут, лишь улыбается и отвечает: «Гав, гав!» Ест ребенок без помощи рук и… благодарно лижет людей, пытающихся его приласкать.

Судьба брошенных малышей и тех детей, которые выросли среди животных, вызывает острый интерес не только у общественности, но и у ученых, потому что изучение этой проблемы может помочь ответить на давно волнующий человечество вопрос: станет ли человек полноценным членом общества, если он вырастет не среди людей?

Вместо «благородного дикаря» перед врачами предстало несчастное забитое существо

Первый зафиксированный наукой случай, когда выросшего среди животных ребенка попытались вернуть в человеческое общество, произошел в 1800 году на юго-западе Франции и стал потрясением для всей просвещенной Европы.

Местные жители не раз говорили о странном одичавшем ребенке, который скрывался в лесу. Малыша дважды ловили, но ему удавалось бежать. Однажды двое охотников, выслеживавших в лесу оленя, наткнулись на этого маленького дикаря и изловили его. Никто не знал, как ребенок, которому на вид было лет десять, очутился в лесу. О трагических обстоятельствах говорил лишь ужасный шрам на его шее. Известие о пойманном мальчике распространилось по стране и достигло столицы.

Это произошло сразу же после Французской революции, когда общество было увлечено идеей максимального приближения человека к природе, -- рассказывает Майкл Ньютон, автор книги «Дикие девочки и мальчики». -- Появление лесного мальчика, которого назвали Виктором, вызвало огромный интерес. Но когда ребенка привезли в Париж, просвещенное общество было разочаровано -- вместо «благородного дикаря» перед ним предстало несчастное забитое существо.

Большинство медиков признали мальчика слабоумным. Только молодой врач Этар не отвернулся от него. Шаг за шагом пытаясь ввести мальчика в человеческое общество, он очень подробно записывал все происходящее, и его свидетельства стали для науки поистине бесценными.

С точки зрения Этара, человек должен обладать двумя основными качествами, которые, собственно, и делают его человеком -- способностью к сопереживанию и умением говорить. Вначале Виктор не был способен ни на то, ни на другое. Но вскоре усилия доктора и его экономки мадам Герен дали результат. Доктор Этар понял, как важна роль любящих взрослых. Привлекая добрую женщину к воспитанию маленького дикаря, он помог мальчику сделать один из двух важных шагов на пути превращения звереныша в человека -- научиться сопереживать другому человеку. За несколько месяцев прогресс стал очевиден. Мальчик стал помогать мадам Герен и очень привязался к своим опекунам.

Но вот второй шаг -- овладение человеческой речью -- Виктору так и не удался. Вначале Этар научил его различать звуки -- завязал глаза и дал барабан и колокольчик. Мальчик с удовольствием играл. Но, увы, когда дошло до воспроизведения звуков, все усилия врача пошли прахом. Поняв, что эксперимент провалился, доктор Этар потерял интерес к ребенку. Следующие двадцать лет Виктор прожил с мадам Герен. Она окружила его любовью и заботой, но полноценным человеком он так и не стал.

Эксперимент над детенышем шимпанзе превратился в опыты над… годовалым сыном ученого

Шло время, но интерес к брошенным детям не угасал. В 1930 году стало известно о двух девочках, которые жили в стае волков. Эта история была подтверждена документально. К сожалению, обе девочки вскоре умерли от лихорадки.

Одним из тех, кто надеялся, на примере этих детей доказать, что определяющую роль в развитии ребенка играет окружающая среда, был специалист по приматам Уинтроп Кэллог. Но, увы, он понимал: чтобы подтвердить свою теорию, он должен найти ребенка, поместить в стаю волков и наблюдать за его развитием. Подобный эксперимент был невозможен, и ученый… взял в свою семью обезьяну. Целый год рядом с его маленьким сыном Дональдом находился молодой шимпанзе Гуа. Он, как и предполагал ученый, усвоил многие привычки человека. Но постепенно перед Кэллогом открылась жутковатая истина: эксперимент над обезьяной превратился в опыты над… его собственным сыном. Росший в компании молодого шимпанзе Дональд не учился говорить, а произносил лишь короткие отрывистые звуки, точь в точь как его «названный брат». Кэллог немедленно прекратил эксперимент.

В 60-х годах американский психолог Гарри Харлоу продолжал эксперименты с приматами. Он показал, какую огромную роль в развитии ребенка играет забота матери о малыше и физический контакт с ней. Один из опытов Харлоу стал классическим. Крошечному шимпанзе, оторванному от матери, предлагали выбрать в «мамы» две куклы -- одну из проволочной сетки, но с бутылочкой молока, другую -- без молока, но покрытую мягкой шерсткой. Звереныши, не раздумывая, выбирали теплую и мягкую маму.

Однако оторванные от матери детеныши шимпанзе катастрофически отставали в развитии. Изоляция сказывалась на всей их дальнейшей жизни. Можно было сделать вывод, что эти правила распространяются и на детенышей человека. Однако прошло еще 20 лет, прежде чем ученые смогли в этом убедиться.

Американская девочка Джинни 13 лет провела в комнате с заколоченными окнами

Толчком к новому витку в изучении «диких детей» стал чудовищный случай, произошедший не в лесу, а в пригороде густонаселенного Лос-Анджелеса, где и обнаружили странную девочку по имени Джинни. Она не умела ходить, говорить, была в памперсах и в свои 13 лет выглядела, как семилетний ребенок.

Запущенный дом, где нашли Джинни, принадлежал Кларку Уайли -- странному угрюмому типу, женатому на слепой женщине Айрин. У них было двое детей. Когда в автокатастрофе погибла мать Кларка, он тронулся умом, заточил родных в доме и не позволял жене и сыну заходить в дальнюю комнату, где он держал Джинни. Когда полицейские впервые увидели эту комнату, они ужаснулись -- в ней были лишь проволочная клетка и стул с приделанными к нему самодельными ремнями. Ночь девочка проводила в клетке, а день -- привязанной к стулу. Окно (как, впрочем, все окна в доме) было плотно забито, свет поступал в жилище лишь через крохотную щелку.

Джинни провела 13 лет в полной изоляции. Даже ближайшие соседи не знали о ее существовании. Узнали о положении девочки после того, как жена Кларка Айрин однажды взбунтовалась и удрала из дома, когда муж ненадолго вышел в магазин.

Полиция арестовала и мужа, и жену. Кларк не сказал полицейским ни слова. Против него возбудили судебное дело, но накануне первого заседания Кларк Уайли застрелился.

А судьбой Джинни занялись ученые. Это был тот уникальный случай, которого они так долго ждали, -- девочка была таким же брошенным ребенком, как если бы выросла в лесу среди волков. Детский психолог Джеймс Кент и лингвист Сьюзен Кертис, решили выяснить, как связаны между собой человеческий мозг и речь.

Джинни была как новорожденная, -- вспоминает Джеймс Кент. -- Мы решили начать знакомить ее с внешним миром, как родители знакомят младенцев. Она наверстывала упущенное удивительно быстрыми темпами.

Согласно научным представлениям начала 70-х годов, ребенок мог овладеть речью в строго определенные, так называемые когнитивные периоды, и Джинни уже упустила свой шанс. Но девочка опровергла эту теорию -- она удивительно быстро запоминала названия предметов.

Она не была умственно отсталой, -- рассказывает Сьюзен Кертис. -- Это был нормальный ребенок, запоминающий сотни слов, научившийся составлять словосочетания, и мне начало казаться, что теория не совсем верна. Но Джинни все же не удалось научиться нормально говорить. Выучив слова, она так и не смогла научиться строить предложения.

Сегодня ученые получили более ясную картину того, что происходит в подобных случаях. Нервные центры, отвечающие за развитие речи, расположены в коре левого полушария головного мозга. Если эти центры не стимулировать, они уменьшаются в размерах, в них нарушается взаимодействие нервных клеток, и в конечном итоге эта часть мозга изменяется даже физически. У детей, выросших в одиночестве, мозг заметно меньше -- это можно увидеть с помощью сканера. Мозг Джинни был лишен стимуляции, и в нем не развилась та часть, которая отвечала за развитие речи.

История Джинни имела трагическое продолжение. Ей нужна была семья, но, к несчастью, когда девочке исполнилось 18, она вместе с матерью вернулась в тот дом, где провела первые 13 лет жизни. Через несколько недель стало ясно, что слепая мать не может ухаживать за дочерью, и Джинни перевели в приют.

Мать нанесла дочери еще один удар -- ревнуя к теплым отношениям, сложившимся у Джинни с Джеймсом Кентом и Сьюзен Кертис она… обратилась в суд с просьбой запретить ученым вмешиваться в судьбу дочери. Суд удовлетворил ее просьбу. Сейчас Джинни живет в интернате. Сьюзен запрещено с ней видеться.

«Девочка-собака» Оксана лаяла и ела без помощи рук, а «мальчик-собака» Эдик кусал других детей и имитировал… собачью свадьбу

Печальная история Оксаны Малой, несколько лет прожившей в собачьей будке, в свое время всколыхнула всю Украину. Оксана появилась на свет в ноябре 1983 года здоровой нормальной девочкой, весом 5 килограммов 300 граммов. Как же она стала похожей больше на собаку, чем на человека?

Родители Оксаны были алкоголиками и однажды вечером в пьяном угаре вышвырнули трехлетнего ребенка на улицу. В поисках тепла девочка забралась в собачью конуру и прижалась к дворняжке. Следующие пять лет она провела в конуре, и когда Оксану нашли, она была больше похожа на щенка, чем на ребенка -- не умела говорить, ела без помощи рук, передвигалась на четвереньках.

«ФАКТЫ» писали и о случае, произошедшем в 1999 году в поселке Мирное Херсонской области. Социальные работники обнаружили в одной из пустых квартир четырехлетнего мальчика по имени Эдик. Его матери-алкоголички рядом не было. Когда власти разобрались в ситуации, выяснилось, что старшую сестру мальчика Надю опекали соседи, а заботу о брошенном мальчике взяли на себя… бездомные собаки.

Эдика с Надей определили в приемную семью. Вначале справляться с мальчиком было крайне сложно: он вел себя, как собака -- царапался и кусался. «Эдик бегал за своей Надей, пытаясь ее поймать -- вспоминает Людмила, приемная мать детей. -- Когда ему это удавалось, он заставлял сестру становиться на четвереньки и имитировал собачью свадьбу. Он не мог говорить, но знал, что должен делать кобель! Это был дикий ребенок -- он не умел одеваться, пользоваться столовыми приборами, ходить в туалет. Но в последние полгода произошел прорыв».

Сегодня шестилетний Эдик добился огромных успехов, научился играть с другими детьми. И хотя по речевому развитию он не превосходит трехлетнего ребенка, его шансы куда более высоки, чем они были у Виктора и Джинни.

Ведущий эксперт по проблемам речевого развития Джеймс Лоу приехал в Украину, чтобы оценить состояние Эдика и выяснить, как на него повлияли два года, проведенные в изоляции. С точки зрения овладения языком ребенок достиг больших успехов, но в его прошлом оставались белые пятна. Поэтому вместе с детьми, их приемной матерью и съемочной группой телеканала «Дискавери» Джеймс поехал в поселок, надеясь восстановить на месте некоторые обстоятельства жизни мальчика. Оказавшись в поселке, мальчик припомнил двор, где бегал и спал с собаками, ставшими его семьей, и хотел показать квартиру. Но о приезде телегруппы стало известно местным властям и милиции, которые утверждали, что история Эдика -- ложь, и потребовали… прекратить съемку.

Предоставив собакам стол и кров, он получил дружбу

Между людьми и собаками, живущими рядом с ними, существуют удивительные отношения. Можно предположить, что собаки, приходившие в дом к Эдику, находили там пищу, воспринимали малыша как добытчика этой пищи для всей стаи, и его статус был высоким. Эдику повезло -- предоставив собакам стол и кров, он получил дружбу.

А как складывается судьба Оксаны Малой? Ей уже 19 лет, она живет в интернате для умственно отсталых. Ее нашли, когда ей исполнилось восемь лет, и в ее распоряжении оставалось 3--4 года, чтобы овладеть речью. Девушка смогла научиться строить простые предложения, но ее продолжают мучить воспоминания о прошлом.

Моя мама хотела мальчика, поэтому она выбросила меня из дому, и я оказалась в конуре. Собаки кормили меня молоком, приносили мне еду. Я их не боялась. Люди говорят, что родители не виноваты, но я не могу их простить, -- говорит Оксана.

Ей нужно научиться жить среди людей, -- считает психиатр Владимир Нагорный. -- Самое лучшее, что мы можем сделать, -- найти ей подходящее занятие. Это поможет Оксане переключить внимание с собак на людей. Но ей никогда не удастся полностью адаптироваться.

У Эдика более счастливая судьба: по прогнозам ученых, через год-два он должен освоить грамматический строй языка. Но последствия страшной травмы могут давать о себе знать в течение всей его жизни.

«Мы должны научиться относиться к этим детям не с жалостью, а с восхищением, -- считают авторы документального фильма «Дикий ребенок». -- Удивительно, что после того, что с ними сделали, брошенные дети все еще хотят протянуть руку другому человеку.

Джини провела первые 12 лет своей жизни в запертой комнате, пребывая практически в полной социальной изоляции . Случай вызвал значительный интерес у психологов , лингвистов и других учёных. Первоначально девочка была помещена в детскую больницу; позже - находилась в домах учёных, опекунов и у своей матери. Через некоторое время финансирование исследований было прекращено, и Джини поместили в специализированное заведение для людей с ограниченными возможностями . Её местонахождение не раскрывается .

Джини - не настоящее имя девочки, а псевдоним , данный исследователями для того, чтобы гарантировать ей некоторую анонимность. По словам лингвиста Сьюзан Кёртис, работавшего с Джини, девочка была подобна джинну из бутылки, который, миновав детские годы, внезапно возник в обществе. «У неё не было того, что у людей называется детством», - сказала Кёртис .

Изоляция и освобождение

Родители Джини - Дороти Айрин Оглсби (англ. Dorothy Irene Oglesby ; 1920-2003) и Кларк Грей Уайли (англ. Clark Gray Wiley ; 1901-1970) - проживали в калифорнийском городе Аркадия , у них было четверо детей, из которых выжили двое - Джини и её старший брат Джон. Первые двое скончались при невыясненных до конца обстоятельствах. Своего первого ребёнка - девочку, которая раздражала его плачем, - Кларк Уайли завернул в одеяло и поместил в ящик стола, стоявшего в гараже. В возрасте 2,5 месяцев ребёнок умер от пневмонии . Второй ребёнок, мальчик, умер вскоре после рождения, захлебнувшись собственной слюной. Айрин страдала от катаракты обоих глаз, вызванной детской травмой, и была на девяносто процентов слепа .

На протяжении первых шести месяцев жизни Джини регулярно осматривал педиатр . Согласно медицинским записям, Джини на протяжении этого периода была нормальным ребёнком. По словам матери, девочка отказывалась принимать твёрдую пищу, а также демонстрировала задержку в развитии. В возрасте 14 месяцев Джини был поставлен диагноз «острая пневмония »; после осмотра лечащий врач заявил о том, что она проявляет признаки «вероятной задержки умственного развития ». Это предположение стало поворотным в жизни Джини: отец девочки изолировал её в одной из комнат своего дома от контактов с матерью и старшим братом .

Первые 12 лет своей жизни Джини провела в запертой комнате. Днём отец надевал на неё подгузники и привязывал к детскому стульчику. На ночь он фиксировал девочку при помощи самодельной смирительной рубашки и помещал ребёнка в металлический вольер . Кларк Уайли кормил девочку только детскими смесями на молоке и общался с ней, преимущественно имитируя собачий лай и рычание. Каждый раз, когда она пыталась говорить, он избивал её палкой. Игрушками для Джини служили полиэтиленовые плащи, висевшие в комнате, и пустые катушки из-под ниток . Уайли не переносил шума, и поэтому в доме не было ни радиоприёмника , ни телевизора. Мать девочки и её брат, опасаясь Кларка, разговаривали шёпотом .

Кларк предполагал, что Джини скончается до наступление двенадцатилетнего возраста. Он говорил Айрин, что женщина сможет обратиться за медицинской помощью для Джини, когда последней исполнится 12. Однако позже Уайли отказался от своих слов и не разрешил жене покидать дом и контактировать с родителями .

В 1970 году 50-летняя Айрин ушла от мужа, взяв с собой дочь, которой на тот момент было 13 лет. К этому времени Джон уже сбежал из дома . 4 ноября 1970 года Айрин обратилась в Департамент социальной помощи калифорнийского города Темпл-Сити . Работник социальной службы, принявший её, обратил внимание на необычное поведение Джини, которую мать взяла с собой. Ребёнок плевался, царапался и передвигался дёрганой «кроличьей походкой», вытянув перед собой руки. Работник предположил, что возраст девочки составляет 6-7 лет. Узнав о том, что в действительности ей 13 лет, он проинформировал своего руководителя, который в свою очередь поставил в известность представителей Офиса шерифа округа Лос-Анджелес .

На момент её обнаружения 13-летняя Джини носила подгузники и практически не владела речью . По решению суда её поместили в детскую больницу при Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе .

Исследование и реабилитация

Когда Джини поместили в детскую больницу, её вес составлял около 27 кг при росте 1,37 м . Она не умела бегать, не могла полностью выпрямить руки и ноги и поэтому ходила, испытывая значительные затруднения. Девочка не реагировала на температуру окружающей среды, не была приучена к туалету , не умела жевать, не контролировала слюнотечение и постоянно плевалась, тело и одежда девочки были покрыты слюной . В результате того, что в течение длительного времени ребёнок был зафиксирован в сидячем положении, на её ягодицах образовались массивные мозоли . Были отмечены значительные проблемы с её зрением и состоянием зубов. У Джини оставался целый ряд привычек, приобретённых в ранние годы жизни. У девочки происходило неконтролируемое мочеиспускание , когда что-то очень заинтересовывало или волновало её. Кроме того, она «неумеренно мастурбировала ». На протяжении первых месяцев пребывания Джини в больнице был проведён ряд исследований, направленных на определение её психического и физического состояния. Тесты показали, что по умственному развитию она находится на уровне годовалого ребёнка. Поначалу она могла распознавать только собственное имя и слово «sorry» («извини»). Через некоторое время девочка стала произносить две фразы, которые, по оценкам специалистов, имели ритуальный характер: «stopit» и «nomore» («хватит» и «не надо») .

Реабилитацией и исследованием Джини занимался коллектив, в который вошли:

• Говард Гансен (англ. Howard Hansen ) - заведующий психиатрическим отделением больницы,
• Дэвид Риглер (англ. David Rigler ) - ведущий психолог психиатрического отделения,
• Джеймс Кент (англ. James Kent ) - лечащий врач,
• Джей Шарлей (англ. Jay Shurley ) - психиатр, специалист в области исследований случаев социальной изоляции.

Общее руководство над проектом, который получил название «Последствия чрезвычайной социальной изоляции», осуществлял Дэвид Риглер .

Чтобы определить, насколько языковые навыки Джини отклонены от нормы, была приглашена Виктория Фромкин - эксперт в области психолингвистики из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, которая впоследствии опубликовала несколько книг о Джини . Вместе с ней в исследовании приняла участие Сьюзан Кёртис (англ. Susan Curtiss ) - молодой дипломированный лингвист. Кёртис вспоминает: «Джини не была социализирована и вела себя ужасно, но при этом она очаровала нас своей красотой» . Дальнейшие несколько лет своей жизни Кёртис посвятила работе с Джини .

Сьюзан Кёртис

На первом этапе работы с девочкой Сьюзан Кёртис, пытаясь установить с ней контакт, проведывала её или выводила на прогулки. Кёртис заходила с Джини в магазины, и последняя проявляла любопытство, разглядывая мясные продукты и пластиковые контейнеры. Джини, которая провела свою жизнь, практически не покидая стен дома, интересовалась всеми зданиями, мимо которых они проходили с Кёртис. Девочка часто подходила к дверям домов, надеясь, что её впустят и она сможет посмотреть, что там внутри .

Несмотря на то, что поначалу в лексиконе Джини присутствовало менее 20 слов, Кёртис описывала её как «очень общительного» ребёнка. По словам Кёртис, если Джини не удавалось выразить мысли при помощи слов, то она использовала жесты. Кроме того, девочке нравилось, когда её гладили и обнимали. Если её что-то расстраивало, то девочка реагировала «беззвучным криком», но со временем она стала «выражать свои эмоции вполне открыто» .

В июне 1971 года Кёртис начала систематически исследовать лингвистические возможности девочки. За первые 7 месяцев, прошедшие после освобождения, Джини научилась распознавать, предположительно, немного более сотни новых слов и начала говорить . Кёртис вспоминает, что как-то раз они с Джини пришли в гости к одному психологу, и девочка принялась за исследование комнат его дома. Внимание Джини привлекла декоративная подушка. На вопрос «что это?» девочка ответила «pillow» («подушка»). Затем девочку спросили, не хочет ли она посмотреть на кота. Джини ответила «No. No. Cat» («Нет. Нет. Кот») и резко покачала головой. Тем не менее, преимущественно ребёнок молчал .

Поначалу Джини (подобно детям, которые только начинают говорить) произносила фразы, состоящие из одного слова. В июле 1971 года она начала объединять в одной фразе уже по два слова: «big teeth» («большие зубы»), «little marble» («маленький шарик»), «two hand» («два рука»). Несколько позже Джини стала использовать глаголы : «Curtiss come» («Кёртис приходить»), «want milk» («хотеть молоко»). В ноябре того же года Джини начала строить фразы, состоящие из трёх слов: «small two cup» («маленький два чашка»), «white clear box» («белый прозрачный коробка») . В январе 1972 года, согласно сообщениям Кёртис, Джини, используя ограниченный лексикон, начала описывать события, произошедшие в прошлом . В частности, девочка рассказала о Кларке Уайли: «Отец бить рука. Большой палка. Джини плакать» (англ. Father Hit Arm. Big Wood. Genie Cry ) . Ещё через некоторое время она научилась читать простые слова .

В отличие от нормальных детей, Джини никогда не задавала вопросов, хотя и предпринимались неоднократные попытки обучить её этому . Также она не смогла освоить грамматику , а развитие её речевых навыков было чрезвычайно заторможенным . Как правило, через несколько недель после того, как ребёнок начинает произносить фразы из двух слов, происходит резкий скачок, и его речевые навыки начинают активно развиваться. С Джини такого не произошло. Даже после 4 лет обучения её речь напоминала «искажённый телеграфный стиль» . Девочка оказалась неспособна связывать несколько слов в осмысленные предложения при помощи союзов и служебных частей речи . Трудности для неё представляли предложения, в которых использовались глаголы-связки. Она регулярно пропускала такие вспомогательные слова, как «иметь» и «будет» . Тем не менее, преподавателям удалось добиться некоторых успехов. Например, в начале реабилитации Джини говорила «нет иметь игрушка» (англ. no have toy ), в дальнейшем - «я не иметь игрушка» (англ. I not have toy ), и, наконец, «у меня нет игрушки» (англ. I do not have the toy ) .

В 1967 году Эрик Хайнц Леннеберг - психолог Гарвардского университета - выдвинул так называемую гипотезу критического периода . Леннеберг утверждал следующее: существует определённый возрастной порог, после достижения которого овладение языковыми навыками не представляется возможным. Согласно Леннебергу, критический период наступает в возрасте около 2 лет, а заканчивается с завершением периода полового созревания . Миновав критический период, человек оказывается не в состоянии овладеть первым языком. Джини частично опровергла эту гипотезу . Виктория Фромкин в этой связи отмечает, что по завершении критического периода ребёнок «в какой-то степени может овладеть языковыми навыками». С другой стороны, Джини не удалось освоить грамматику, а именно она является, по утверждению Ноама Хомски , тем, что отличает язык людей от общения животных. Например, Джини не смогла понять, в чём заключается различие между местоимениями или между активными и пассивными формами глаголов . Исходя из этого, высказывалось предположение, что подобного рода проблемы являлись подтверждением гипотезы критического периода .

Проблемы с обучаемостью Джини трудно списать на недостаток внимания со стороны преподавателей. Поначалу казалось невероятным, что эта девочка когда-нибудь будет ходить в школу, но уже через несколько месяцев после прибытия в детскую больницу она начала ходить в ясли для нормальных детей. Вскоре её перевели в начальную школу для детей с ограниченными возможностями. Затем в течение нескольких лет она обучалась в среднем учебном заведении для детей с задержкой умственного развития . Кроме того, на протяжении нескольких лет Джини занималась с логопедом .

Исследователи высказывают предположение, что языковые проблемы Джини не были обусловлены врождёнными отклонениями. Несмотря на то, что её мать предоставляла зачастую противоречивую информацию, медики склоняются к мнению, что Джини родилась нормальным ребёнком. Кёртис выдвинула предположение, основывающееся на том, что у подавляющего большинства людей, являющимися правшами, речевой центр расположен в левом полушарии головного мозга. Исходя из этого, Кёртис предположила следующее: языковые проблемы Джини можно объяснить тем, что у неё за развитие и функционирование речевых навыков отвечает правое полушарие головного мозга .

Чтобы удостовериться в правильности предположений, Кёртис провела ряд тестов, одним из которых было так называемое «дихотическое слушание ». Метод заключается в том, что испытуемому через наушники по двум независимым каналам подаётся различная звуковая информация. В результате проведённого испытания было установлено, что Джини во всех случаях намного лучше распознавала информацию, поступающую в левое ухо, чем в правое. Кёртис пишет, что информация, передаваемая в левый наушник, распознавалась с точностью 100 %, а та, что поступала в правый, - с точностью ниже уровня случайности . Это указывало на то, что у Джини преимущественно функционировало правое полушарие головного мозга .

Кроме того, ряд исследований был проведён сотрудниками Института мозга при Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе (англ. UCLA Brain Research Institute ). В ходе одного из экспериментов Джини сначала прослушивала набор различных предложений, затем - просматривала карточки с изображёнными на них лицами. Одновременно снималась электроэнцефалограмма , данные которой подтвердили, что задачи по выполнению и речевых, и неречевых функций выполняло правое полушарие её головного мозга .

Кёртис сообщает, что особенно хорошо девочка справлялась с заданиями, направленными на проверку функций правого полушария. В частности, Джини отлично прошла так называемый «тест Муни », который заключался в следующем: испытуемой демонстрировали чёрно-белые, очень контрастные картинки, некоторые из которых изображали человеческие лица, а некоторые являлись абстрактными фигурами. Задача пациентки заключалась в том, чтобы распознать, на каких картинках изображены лица . По словам Кёртис, Джини «показала наилучший результат среди детей и взрослых из всех случаев, когда-либо описанных в литературе» .

С самого начала лексикон Джини содержал слова, которыми можно было описать характеристики объектов видимого мира - их цвет, форму, размер. И это было, по мнению Кёртис, ещё одним доказательством доминирования правого полушария головного мозга. Все её первые фразы, состоящие из двух слов, описывали неодушевлённые предметы. Темами первых разговоров у нормальных детей являются люди, действия или динамики, происходящие между людьми и предметами. Джини же преимущественно говорила о характеристиках предметов: «black shoe» («чёрный ботинок»), «lot bread» («много хлеб») .

На протяжении 1971-1979 гг. Кёртис проводила, кроме того, тесты, целью которых было определение уровня интеллекта Джини. Кёртис отмечает, что её подопечной значительно вырос за это время. В частности, в 1971 году Джини, пройдя тест , разработанный специально для глухих детей и не требующий вербальных инструкций, набрала 38 баллов; в 1972 году - 53 балла; в 1974 году - 65 баллов; а в 1977 году - 74 балла . Тем не менее, в заданиях, связанных с функциями левого полушария головного мозга, она добилась гораздо меньшего успеха. В частности, по результатам теста на слуховую память (функция левого полушария) она продемонстрировала развитие на уровне 3-летнего ребёнка. В тесте на зрительную память (задействуются оба полушария) она показала уровень развития ребёнка 6-12 лет. В тесте на гештальт -восприятие (функция правого полушария) Джини показала уровень развития взрослого человека .

Джини так и не смогла освоить грамматику английского языка; всё, на что она оказалась способна, - составление коротких фраз типа «Applesauce buy store» (Яблочное пюре купить магазин). В своих работах Кёртис делает вывод о существовании критического периода развития левого полушария. Это означает, что если первый язык не был освоен в течение этого периода, то речевые функции левого полушария атрофируются и дальнейшее обучение ограничивается исключительно правым полушарием . В ходе исследований было выдвинуто предположение, что овладение грамматическими навыками невозможно без языковой практики. Если ребёнок лишён возможности разговаривать, то наступает момент, когда способность к построению предложений утрачивается навсегда .

Джей Шарлей

Джин Батлер

Некоторые исследователи полагали, что проживание Джини в атмосфере, наполненной любовью к ней, благоприятным образом отразится на реабилитации девочки. Психолог Джеймс Кент (англ. James Kent ) утверждал, что девочку нельзя разлучать с матерью, поскольку сложившиеся между ними отношения были единственной позитивной эмоциональной связью в её жизни .

Тем не менее, девочку взяла в свой дом её воспитательница из детской больницы - Джин Батлер. 23 июня 1971 года Джин Батлер обратилась к руководству больницы с просьбой разрешить Джини ночевать в её доме, а 7 июля Батлер сообщила, что наблюдает у себя симптомы краснухи и, вероятно, Джини тоже инфицирована . Чтобы не допустить распространения инфекции в помещении детской больницы, Батлер оставила девочку на карантин в своём доме . По словам Сьюзан Кёртис, история с краснухой была специально придумана Батлер. Более того, Кёртис утверждает, что Батлер не скрывала своих амбиций и надеялась прославиться благодаря Джини. По словам Кёртис, Батлер часто заявляла своим коллегам, что «станет новой Энн Салливан » . Со своей стороны, Джин Батлер в личных записях выражала озабоченность тем, что исследователи подвергают Джини чрезмерным экспериментам .

По словам Батлер, она не была единственным человеком, кто испытывал подобного рода беспокойства. 13 июля она записала в своём дневнике следующее:

«Приходила Сью Омански из Департамента социального обеспечения населения… Она чрезвычайно критически отнеслась к тому, что с этим ребёнком обращаются как с подопытным кроликом, и высказалась против того, чтобы эта студентка (Кёртис) ходила и записывала всё, что говорит ребёнок. По мнению г-жи Омански, эти люди используют Джини, чтобы прославиться» .

Через некоторое время Батлер подала в Департамент социального обеспечения населения (англ. Department of Public Social Services ) заявку на оформление опекунства над Джини. По мнению Сью Омански, дом Батлер полностью соответствовал необходимым требованиям .

Действия Батлер сопровождались развитием конфликтной ситуации между ней и некоторыми членами исследовательского коллектива. В середине июля произошёл, в частности, инцидент между Батлер и Дэвидом Риглером. Причиной инцидента стал щенок лабрадора , которого Риглер собирался показать Джини, но она очень испугалась и убежала. Девочка говорила «нет собака» (no dog) и «испугал» (scared) .

Батлер отмечала, что подобно большинству детей, выросших в условиях социальной изоляции, Джини предпринимала попытки тезаврации , в частности девочка пыталась «запасать» ёмкости с жидкостью (вода, молоко). Согласно записям Батлер, в июле - августе 1971 года были достигнуты значительные успехи в деле реабилитации Джини: у неё реже стало происходить ночное мочеиспускание, и она стала меньше мастурбировать, переключая свой интерес на иные виды активности. Кроме того, Батлер отмечает: «Качество её речи улучшилось, а лексикон расширился, как минимум, в 10 раз. Я научила её правильному применению слова „да“… и научила вербально выражать своё недовольство, произнося слово „angry“ („сердитый“), сопровождая его ударом в воздух или по какому-либо предмету (например, по большому надувному пластиковому клоуну)» .

Сотрудники Национального института психического здоровья также отметили тот прогресс, который был достигнут в деле реабилитации Джини во время её проживания в доме Батлер .

Тем не менее, представители службы по предоставлению прав на опекунство, осмотрев дом Батлер, пришли к выводу, что он не соответствует условиям, необходимым для получения лицензии. Поэтому заявка, поданная Батлер, не была удовлетворена . Решение было частично принято под давлением со стороны некоторых сотрудников детской больницы. По словам Кента, Дэвид Риглер попросил Батлер покинуть коллектив .

Дэвид и Мэрилин Риглер

В 1971 году Риглер и его жена стали первыми официальными опекунами девочки, и Джини переехала в дом Риглеров, где, кроме супружеской пары, проживали их два сына и дочь (все подросткового возраста), собака и кот . По словам Риглера, у Джини была своя спальня и ванная комната. Дэвид Риглер вспоминает: «Джини, как 2-летнего ребёнка, нельзя было оставлять одну дома. Она училась есть твёрдую пищу, перестала мочиться в постель и, поскольку у неё начались месячные , научилась пользоваться прокладками» .

Мэрилин, супруга Дэвида Риглера, стала новой воспитательницей Джини. Мэрилин столкнулась с необходимостью проведения не совсем традиционных уроков, в частности ей пришлось учить Джини умению управлять гневом . Как правило, разозлясь, Джини направляла энергию на саму себя, совершая акты самоповреждения . Мэрилин научила девочку давать выход эмоциям - прыгать, хлопать дверьми, топать ногами и пр. Со временем Риглер научила девочку выражать своё эмоциональное состояние при помощи как вербальных, так и невербальных средств. В частности, о сильно выраженных негативных чувствах она сигнализировала, показывая один палец, а об умеренном расстройстве - показывая все пять пальцев .

Кроме того, Мэрилин Риглер поставила перед собой задачу «пробудить в Джини чувство связанности с материальным миром». Мэрилин вспоминает: «Однажды я разрешила Джини наполнить ванну, но когда я опустила в воду руку, то оказалось, что она была холодной как лёд. Но для неё, похоже, это не имело никакого значения» .

Риглеры научили Джини на ощупь распознавать слова, буквы которых были изготовлены из наждачной бумаги . Девочка научилась писать своё имя, кроме того, она много рисовала и лепила из пластилина, а также освоила язык жестов и демонстрировала значительный прогресс в развитии .

Джини развила уникальные навыки невербального общения : наблюдатели сообщали о неоднократных случаях, когда незнакомые люди дарили девочке вещи, к которым она проявляла интерес. Сьюзан Кёртис вспоминает: «На протяжении первых месяцев [работы с Джини] мы неоднократно встречали одного мясника. Этот мужчина ничего у неё не спрашивал, он даже не знал, как её звать. Но каким-то образом им удавалось общаться. Каждый раз, когда мы приходили [в мясной отдел супермаркета], он что-то подавал Джини: какую-то косточку, кусок мяса, немного рыбы и т. д. И этот человек разрешал ей делать то, что она обычно делала [с незнакомыми предметами], а именно проводить их тактильное обследование, подобно тому, как это делают слепые люди: она трогала их пальцами и касалась губами». Об аналогичном случае вспоминает Дэвид Риглер: «Однажды мы встретили мужчину и его сына - они выходили из магазина, и мальчик держал в руках игрушечную пожарную машину. И мы уже разминулись с ними, но вдруг мальчик догнал нас и вручил Джини игрушку. Она не просила его об этом, она не сказала и слова, но каким-то образом ей удавались такие вещи» .

Прекращение финансирования

Несмотря на то, что в деле реабилитации Джини был достигнут определённый успех, американский , финансировавший исследования, не был удовлетворён полученными результатами. Высказывалась критика в отношении материалов исследования, которые, по мнению представителей Института, велись несистематично и непрофессионально. В частности, возникли вопросы в отношении деятельности Дэвида Риглера, который собрал значительный объём материалов, но так и не определил направление для своей научно-исследовательской деятельности. После неоднократных предупреждений в 1974 году финансирование было прекращено . На следующий год Риглеры приняли решение отказаться от опекунства над Джини. В 1993 году Дэвид Риглер в открытом письме, опубликованном в The New York Times , заявил, что его опекунство над Джини изначально планировалось как временное .

Дальнейшая судьба

После того как Риглеры отказались от опекунства над Джини, девочка проживала в приёмных семьях (одна из них была глубоко религиозной), где она постепенно регрессировала . В 1975 году Джини исполнилось 18 лет. В том же году исследование было прекращено, а вскоре Айрин Уайли, добившись снятия выдвинутых против неё обвинений в жестоком обращении с ребёнком, изъявила желание взять Джини под свою опеку. Ей было предоставлено это право, но через несколько месяцев совместного проживания Айрин поняла, что не может выполнять свои обязанности, и отказалась от дальнейшей опеки над Джини. По словам Дэвида Риглера, Джини была счастлива, когда проживала со своей матерью . В 1977 году её вновь поместили в детскую больницу. Джини при помощи языка жестов рассказала, что в одном из домов её стошнило , и за это она была жестоко наказана своими приёмными родителями . После этого случая в поведении Джини произошёл резкий регресс - боясь, что её снова вырвет, она перестала разговаривать . В 1978 году, после перенесённой офтальмологической операции, Айрин Уайли вновь подала ходатайство на опеку над Джини. Однако к тому времени Джини находилась уже в специальном заведении для совершеннолетних. Частный фонд, который взял на себя расходы по содержанию Джини, отказался разглашать информацию относительно её местонахождения.

В 1977 году Айрин Уайли отправила Кёртис письмо, в котором выразила несогласие с позицией, высказанной Кёртис в книге Genie: A Psycholinguistic Study of a Modern-Day «Wild Child» . В частности, она написала, что ей причинило боль классифицирование её дочери как «ребёнка джунглей». Кроме того, в письме содержались опровержения информации о том, что Кларк бил Джини и Айрин, а также не разговаривал с ребёнком .

В 1979 году Айрин Уайли подала исковое заявление против детской больницы и членов исследовательской группы (в том числе и против Сьюзан Кёртис). Айрин от своего имени и от имени Джини обвинила медиков и учёных в разглашении «частной и конфиденциальной информации », касающейся её и её дочери. Согласно исковому заявлению Айрин Уайли, члены исследовательской группы подвергли девочку «чрезмерным и возмутительным» экспериментам, целью которых была не реабилитация пациентки, а извлечение личной и материальной выгоды. Дэвид Риглер утверждает, что настоящим инициатором судебного иска выступила Джин Батлер. По словам Риглера, Батлер руководствовалась чувством мести . Его утверждение поддержали Фромкин и Кёртис в своём письме ежеденельнику The New Yorker . Los Angeles Times сообщила, что адвокат, представляющий интересы Айрин Уайли, оценил нанесённый ущерб в 500 тыс. долларов . В 1984 году иск был удовлетворён . Тем не менее, Дэвид Риглер в открытом письме, опубликованном в The New York Times , утверждает, что иск был отклонён Верховным судом штата Калифорния, и дело не рассматривалось в судебном порядке . Айрин Уайли скончалась в 2003 году .

Свидетельство о рождении Пёрлы Мартин, бабушки Джини по отцовской линии - один из документов, приводимых Донной Оглсби

Сьюзан Кёртис продолжала работать с Джини на добровольной основе, но решением суда ей было запрещено посещать её пациентку. В 2008 году Кёртис в интервью ABC News сообщила, что на протяжении последних 20 лет она пыталась разыскать Джини, но её попытки оказались безрезультатными .

В 2008 году американские СМИ сообщили о том, что некий человек, «занимавшийся исследованием жизни Джини», установил её местонахождение, воспользовавшись услугами частного детектива . По словам этого лица, пожелавшего сохранить анонимность , в 2000 году Джини содержалась вместе с 6-8 другими пациентками в частном специализированном заведении для взрослых. «У меня есть отчётные ведомости её расходов. Там присутствуют, например, счета за такие вещи, как купальник, полотенце, хула-хуп и Walkman . Это так трогательно. Но там ей хорошо», - заявил аноним . В том же году ABC News сообщила о том, что Джини находится в частном заведении, расположенном в южной Калифорнии , и о ней там хорошо заботятся. Она может произнести всего несколько слов, но хорошо помнит язык жестов, которому её научили в 1970-х годах .

В 2008 году Джон Уайли поделился воспоминаниями о ранних годах своей жизни. Он рассказал, что в 6-летнем возрасте стал свидетелем дорожно-транспортного происшествия , в результате которого погибла его бабушка по отцовской линии. Когда Джону было 4 года, эта женщина забрала мальчика у отца, которого считала плохим родителем, и поселила в своём доме. Джон утверждает, что его бабушка, мать Кларка Уайли, была матерью-одиночкой, которая руководила публичным домом . После смерти бабушки Джон вернулся к родителям. Его мать, согласно утверждениям Джона, была почти слепой и психически больной женщиной, а отец обвинил его в смерти бабушки. Вскоре вся семья въехала в её дом. «Мой дом был как концентрационный лагерь , - вспоминает Джон Уайли, - я не знал, что такое нормальная жизнь». Родившуюся в 1957 году Джини отец изолировал в одной из двух спален дома; по словам Джона Уайли, во вторую спальню доступ был запрещён - отец хотел оставить в ней всё так, как было при жизни его матери. Члены семьи спали в гостиной: Кларк - в кресле, Айрин - на обеденном столе, а Джон на полу. Когда Джон достиг периода полового созревания , по его словам, он подвергался жестоким наказаниям со стороны отца за «растущую сексуальность». Кларк Уайли привязывал ноги подростка к стулу и наносил ему удары в область паха. «Думаю, он не хотел, чтобы у меня было потомство, и удивительно, что я всё-таки завёл его, - вспоминает Джон. - Для того, чтобы другие дети не видели моих интимных мест, когда мы мылись в душе, он направлял записки в школу с просьбой освободить меня от занятий физкультурой» .

В 2010 году Донна Оглсби, родственница Джини по материнской линии, занимающаяся изучением генеалогии , опубликовала на сайте Find a Grave свои исследования относительно происхождения Джини и её ближайшего окружения. Согласно информации, приведённой Оглсби, настоящее имя Джини - Сьюзан М. Уайли (англ. Susan M. Wiley ) .

В популярной культуре

См. также

Примечания

1. Clark Gray Wiley (англ.) на сайте Find a Grave
2. Ward A. Genie, a modern-day Wild Child (англ.) . FeralChildren.com . Архивировано из первоисточника 7 мая 2012. Проверено 3 мая 2012.
3. James S. D. Wild Child Speechless After Tortured Life (англ.) . ABC News (7.05.2008). Архивировано
4. Staas C. Der Kaspar-Hauser-Komplex (нем.) . - Der Spiegel , 2007.
5. Secret of the Wild Child (англ.) . NOVA (4.03.1997). - Текстовая расшифровка звукового ряда документального фильма. Архивировано из первоисточника 23 мая 2012. Проверено 17 марта 2011.
6. Pines M. The Civilizing of Genie // Teaching English through the Disciplines: Psychology / L. F. Kasper, Ed., Whittier. - 1997.
7. James S. D. Raised by a Tyrant, Suffering a Sibling"s Abuse (англ.) . ABC News (19.05.2008). Архивировано из первоисточника 23 мая 2012. Проверено 14 марта 2011.
8. Роллс Д. Утраченная невинность: история Джини // Классические случаи в психологии . - Москва, 2010. - С. 25-30. - ISBN 978-5-49807-397-2
9. , p. 3
10. Fuchs A. The Critical Period Hypothesis supported by Genie"s case . - GRIN Verlag, 2002.
11. Boeckx C. Language in Cognition: Uncovering Mental Structures and the Rules Behind Them. - Wiley-Blackwell, 2009. - P. 51. - 264 p. - ISBN 1405158824